寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì)可以讓我們更加深入地理解培訓(xùn)內(nèi)容，并將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。接下來(lái)是一些關(guān)于培訓(xùn)心得體會(huì)的實(shí)例，相信會(huì)為大家的寫(xiě)作提供一些思路和參考。

數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板15篇）篇一

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)是指通過(guò)課堂教學(xué)、自學(xué)訓(xùn)練、討論交流、評(píng)估反饋等方式，系統(tǒng)性地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)、能力、方法和態(tài)度。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性強(qiáng)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、應(yīng)用廣泛的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知、思維、創(chuàng)新、發(fā)展等方面都有重要影響。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容包括數(shù)的認(rèn)識(shí)與建立、基本運(yùn)算與應(yīng)用、整數(shù)運(yùn)算與應(yīng)用、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比較大小、面積與周長(zhǎng)、三角形與四邊形、圖形的性質(zhì)與位置關(guān)系、統(tǒng)計(jì)和概率等方面的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)科培訓(xùn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和方法，如探究、應(yīng)用、推理、啟發(fā)等。在培訓(xùn)過(guò)程中，教師和學(xué)生還可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)新解決生活實(shí)際問(wèn)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓寬視野，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

第三段：學(xué)科培訓(xùn)方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)采用多種教學(xué)方法，包括講授、示例、演示、問(wèn)答、小組合作、討論與交流、練習(xí)、評(píng)估等。在講授過(guò)程中教師注重情境交互式教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念，注重學(xué)生思考體驗(yàn)。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可通過(guò)課內(nèi)外自主性學(xué)習(xí)、虛擬教學(xué)等方式進(jìn)行訓(xùn)練。分角色表演、學(xué)生打分、拍板等評(píng)估方式提供實(shí)踐動(dòng)力。教師注重點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)策略，以提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)水平和自學(xué)能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不只是單純地灌輸知識(shí)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生開(kāi)心的獲取知識(shí)。雖然數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，但教學(xué)方法也應(yīng)多樣化，不斷嘗試創(chuàng)新，提升教育教學(xué)質(zhì)量。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)注重對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)教育，以教育的影響培養(yǎng)出小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣愛(ài)好及數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)。

第五段：結(jié)尾小結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)是小學(xué)教育的重要組成部分，意義重大。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，小學(xué)生不僅可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和掌握，還可以培養(yǎng)出自主、創(chuàng)新、多元化的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，提升數(shù)學(xué)思維能力，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于小學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)也是小學(xué)教育的重要目標(biāo)之一，我們期待更多細(xì)心負(fù)責(zé)的教師和家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，共同為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板15篇）篇二

近期，我有幸參加了一個(gè)為期三天的數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了深刻的啟示和感受。

這次培訓(xùn)由本地的教育專家和資深教師主講，他們結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，深入淺出地講解了數(shù)學(xué)教育的最新趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。培訓(xùn)期間，我了解了如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的參與度和積極性，如何使用新的教學(xué)方法和技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效果，以及如何有效地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

我特別喜歡專家們提出的“問(wèn)題解決”教學(xué)方法，這讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算和解題，更是一種解決問(wèn)題的能力。這種新的視角讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育有了更深的理解和興趣。

此外，我也被培訓(xùn)中提到的“多元化評(píng)估”理念深深吸引。教師們強(qiáng)調(diào)了使用多種評(píng)估方法，如口頭測(cè)試、書(shū)面測(cè)試、項(xiàng)目評(píng)估等，來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求。這種評(píng)估方法能更好地反映學(xué)生的實(shí)際能力，并鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中更加自信和自主。

回顧整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，我深深感受到了學(xué)科交叉的重要性。在教育學(xué)生時(shí)，我們需要更廣泛地涉及各種知識(shí)和技能，以便為他們未來(lái)的生活和職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和思考。我深刻地認(rèn)識(shí)到，作為數(shù)學(xué)教師，我需要不斷地更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)教育的新趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也將這次培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中，并收到了學(xué)生的積極反饋。

數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板15篇）篇三

數(shù)學(xué)作為科目中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生的綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)力非常重要。為了更好地適應(yīng)高考，近日，我參加了一次開(kāi)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，不僅僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更是提高學(xué)習(xí)方法和競(jìng)爭(zhēng)力的一次越過(guò)。

第二段：學(xué)習(xí)方法的變化。

在培訓(xùn)中，老師們向我們介紹了一些高效的學(xué)習(xí)方法，如化整為零、總結(jié)歸納法、審題和解題四步法等。特別是解題四步法，它有效地幫助我們高效解決數(shù)學(xué)難題。此外，老師們還適時(shí)地應(yīng)用了互動(dòng)教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)等多種形式，使我們?cè)谳p松愉悅的氛圍中收獲了不少。

第三段：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。

此次培訓(xùn)還通過(guò)思維激發(fā)幫助我們找到了不少學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。比如：學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有系統(tǒng)性和規(guī)律性，缺乏思維的連貫性等。通過(guò)課堂上的案例分析和老師的指導(dǎo)，我們逐步克服了這些問(wèn)題，增強(qiáng)了自己解決問(wèn)題的能力。

第四段：提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。

此次培訓(xùn)的目標(biāo)之一就是進(jìn)一步提高我們高中數(shù)學(xué)學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)分析歷年高考數(shù)學(xué)試題的類型、難度和分值分布等，調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助我們更有針對(duì)性的備考。同時(shí)，提升我們數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力，尤其是在信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理和自然科學(xué)等領(lǐng)域的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

第五段：總結(jié)。

此次培訓(xùn)中，除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)外，更重要的是鍛煉了我們的解決問(wèn)題能力、提高了學(xué)習(xí)率和自信心，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科充滿熱情和信心。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，這些能力將繼續(xù)為我們提供幫助。數(shù)學(xué)不僅僅是高考，更是我們未來(lái)的基石。

數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板15篇）篇四

20xx年8月18日-19日，我參加了“20xx普陀教學(xué)文化節(jié)”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展高端研修培訓(xùn)。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說(shuō)是“人心所向”。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺(jué)地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見(jiàn)了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過(guò)，所幸沒(méi)有持續(xù)很久。現(xiàn)在2011年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原來(lái)新課程實(shí)施的過(guò)程中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，相信新的教材會(huì)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，選擇有效的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。更要順應(yīng)變革，扎實(shí)常態(tài)教學(xué)，立足課堂，提高效率。這一點(diǎn)在南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校蘇明杰老師的《圓的認(rèn)識(shí)》一課中體現(xiàn)的淋漓盡致，蘇老師在課堂上將自己的引導(dǎo)地位體現(xiàn)得很到位。同樣干練、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言則體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板15篇）篇五

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生們最常見(jiàn)的科目之一，也是學(xué)生們最需要掌握的學(xué)科之一。由于小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)較為簡(jiǎn)單，所以在這個(gè)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是相對(duì)輕松的，但如果在小學(xué)階段沒(méi)有打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，那么這對(duì)于學(xué)生們后面的學(xué)習(xí)將是一個(gè)不小的阻礙。因此，我參加了一些小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)，從中獲得了許多學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)的方法和技巧。接下來(lái)我將分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)內(nèi)容的探究。

在參加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)時(shí)，最重要的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這些基礎(chǔ)知識(shí)包括1-100以內(nèi)的加減乘除、乘方、除法、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等。掌握了這些知識(shí)，才能有更強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力，更容易掌握其他的數(shù)學(xué)知識(shí)。培訓(xùn)老師會(huì)講解一些數(shù)學(xué)基本概念，如集合、對(duì)等等，讓學(xué)生們了解這些概念，并在以后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。此外，培訓(xùn)老師還會(huì)講解一些數(shù)學(xué)的應(yīng)用知識(shí)，比如計(jì)算貨幣的時(shí)候應(yīng)該如何處理小數(shù)點(diǎn)等，這些應(yīng)用知識(shí)使得學(xué)生們能夠在實(shí)際問(wèn)題中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

第三段：學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。

在參加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)時(shí)，我也學(xué)到了許多解題的方法和技巧。一般來(lái)說(shuō)，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)該先弄清問(wèn)題的要求，然后深入思考，將題目中提供的條件進(jìn)行分析，最后進(jìn)行計(jì)算得出答案。在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我們應(yīng)該把握好類型和難度，先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始做，避免因?yàn)椴皇煜ゎ}型而造成困難。在練習(xí)中，我們也可以使用一些簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，如橫式加減法，豎式乘法等，能夠更高效地解決問(wèn)題。此外，我們還可以利用奧數(shù)的思維方法，如逆向思維、下象棋思維等，這些方法能夠幫助我們快速解決一些較難的問(wèn)題。

第四段：學(xué)習(xí)中的思考。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，需要注重提高自己的思考能力。如果我們對(duì)于問(wèn)題只是生搬硬套地將公式套用，這是無(wú)法獲得更好的解決問(wèn)題的能力的。因此，我們應(yīng)該注重對(duì)于數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，如發(fā)散性思維、抽象思維等，這些能力能夠幫助我們更好地理解問(wèn)題，從而快速而準(zhǔn)確地得到答案。此外，我們應(yīng)該注重自我反思和總結(jié)，從而在以后的學(xué)習(xí)中能夠避免重復(fù)的錯(cuò)誤，更好地改正和提升自己。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)并不是一件容易的事情，需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，但我相信，在學(xué)習(xí)中付出的努力終將有所回報(bào)。通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，我不僅掌握了一些數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，而且提高了自己的數(shù)學(xué)思維能力，這對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和生活都有著非常重要的意義。我希望每個(gè)學(xué)生都能夠重視數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中注重細(xì)節(jié)和思維，從而更加理解和掌握這門(mén)學(xué)科。

數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板15篇）篇六

20xx年10月28日—31日，受學(xué)校的委派，我萬(wàn)分榮幸地參加了北京師范大學(xué)的培訓(xùn)，聽(tīng)了幾位專家的報(bào)告，尤其是來(lái)自北京市廣渠門(mén)中學(xué)宏志班的高金英老師所做的題為《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》的報(bào)告，真是讓我受益匪淺。

高金英老師圍繞教師要具備良好的師德、要有完善的人格魅力、要具備的知識(shí)能力修養(yǎng)等方面進(jìn)行了闡述，她用鮮活、生動(dòng)的案例，富有啟迪性的哲理故事，來(lái)表達(dá)自己對(duì)教師素養(yǎng)的理解，對(duì)教師工作的點(diǎn)滴感悟。高老師語(yǔ)言幽默樸實(shí)，講述的雖是工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但卻時(shí)時(shí)處處透露著教育的智慧，為教師素質(zhì)的全面提高提供了新思路和新方法，給了我深深的思考，也給了我深刻的啟迪。在這里不再談什么更高層次的理論，具體談?wù)勎业母惺芎褪斋@：

1、做學(xué)生生命中的貴人。

這是北京廣渠門(mén)中學(xué)宏志班的班主任高金英老師報(bào)告的開(kāi)篇之言，讓我感受到心靈的震撼，找到了共鳴。我們起早貪黑，默默奉獻(xiàn)，我們不就是要做學(xué)生生命中的貴人嗎？高老師說(shuō)，在工作中，我們做老師的要以理服人，以情感人，要有陽(yáng)光的味道。殊不知，培養(yǎng)這種陽(yáng)光的味道它需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽(yáng)光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì)感到無(wú)比幸福。

2、與學(xué)生交流的語(yǔ)言藝術(shù)性。

與學(xué)生的交流包括激勵(lì)、表?yè)P(yáng)和批評(píng)，這方面注意語(yǔ)言的藝術(shù)性。及時(shí)的夸獎(jiǎng)，把握好贊賞的時(shí)機(jī)，可收到很好的效果。多夸獎(jiǎng)，少批評(píng)。說(shuō)是有一天，檢查班上門(mén)邊有灰，怎么辦？最要緊是以后沒(méi)有灰，直接找衛(wèi)生委員批一頓，效果可能不佳。看看高老師的做法：當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)衛(wèi)生委員工作做得好，門(mén)上一點(diǎn)灰也沒(méi)有。瞧吧，下課，衛(wèi)生委員保證領(lǐng)著同學(xué)擦門(mén)去了。這就是表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。批評(píng)時(shí)要讓學(xué)生感受到你確實(shí)是為了愛(ài)護(hù)他，關(guān)心他，為了他的發(fā)展才這樣處理的。任何事件的處理，都圍繞學(xué)生的發(fā)展，給學(xué)生改正的機(jī)會(huì)。

3、巧用材料，使課堂不再枯燥，使班級(jí)管理更富有哲理。

我們都知道，學(xué)生的注意力、注意的時(shí)間是有限的，大約二十分鐘。如何能讓學(xué)生堅(jiān)持上四十五分鐘的課，不去打瞌睡，不分散注意力。在高老師的報(bào)告中她就運(yùn)用了有效的材料。在她的報(bào)告中，她不斷拋出一則則小笑話，使氣氛活躍、精彩紛呈。細(xì)想每則笑話都與所講的內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，將報(bào)告環(huán)環(huán)相扣。由此可見(jiàn)她的課堂也肯定是妙趣橫生。比如，一盲人背著一個(gè)瘸子，忽然瘸子大喊‘溝、溝、溝……’盲人接話‘歐來(lái)歐來(lái)’，兩人一起掉入溝中。在哈哈大笑中，高老師已經(jīng)把打瞌睡學(xué)生的注意力成功的拉會(huì)到課堂中。又一笑話收電費(fèi)的敲門(mén)，里面一只久訓(xùn)只會(huì)說(shuō)一句‘誰(shuí)呀？’的鸚鵡問(wèn)道‘誰(shuí)呀？’收電費(fèi)的答道：‘收電費(fèi)的’……晚上這家人下班回到家見(jiàn)門(mén)外躺著一人，口吐白沫。忙問(wèn)‘誰(shuí)呀？’只聽(tīng)里面鸚鵡答道：‘收電費(fèi)的’……對(duì)于在學(xué)習(xí)中一門(mén)心思鉆牛角尖的孩子，高老師便打趣道：收電費(fèi)的來(lái)了。這些笑話、故事我都聽(tīng)過(guò)，可從來(lái)沒(méi)有像高老師這樣將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上。很好的笑話、故事便在我們笑后被拋置腦后，錯(cuò)失了大好的教育資源。看來(lái)并不像平時(shí)我們抱怨的那樣沒(méi)資料、沒(méi)內(nèi)容，最主要的是我們抓不住時(shí)機(jī)，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到教學(xué)工作中。

在高老師講座的進(jìn)行中，我又發(fā)現(xiàn)這位宏志媽媽還是一個(gè)能從小故事講出大道理的人。她說(shuō)，班會(huì)不要讓自己說(shuō)，要讓古人說(shuō)，讓名人說(shuō)，讓學(xué)生崇拜的人說(shuō)。一個(gè)學(xué)期二十幾周，一百多天，三學(xué)年總共不到一千天。如果你積累了一百個(gè)小故事，作為主題班會(huì)的素材，比起干巴巴的嘮叨、說(shuō)教，效果肯定會(huì)很好。這就要求我們平時(shí)多積累，厚積而薄發(fā)，把獲得信息有機(jī)的運(yùn)用到班級(jí)管理中去。

4、教師要不斷培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力。

高老師說(shuō)教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作，例：觀察能力、識(shí)別能力、談話能力、組織能力、管理能力、協(xié)調(diào)能力、家訪能力、指揮能力、自我控制能力、創(chuàng)造能力、總結(jié)工作能力。當(dāng)高老師報(bào)出自己所會(huì)的長(zhǎng)長(zhǎng)一串樂(lè)器名稱時(shí)，不得不佩服眼前的這位宏志媽媽。一位物理教師在這方面會(huì)的比專業(yè)音樂(lè)老師還多，盡管每樣不一定都是精通，但是需要就得學(xué)，在孩子面前就得有東西拿得起。

5、教師要用自己的人格魅力去感染學(xué)生。

有人格魅力的，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，點(diǎn)燃愛(ài)的心燈，讓愛(ài)的陽(yáng)光，照亮每個(gè)學(xué)生的心靈！學(xué)生同樣會(huì)感受到你陽(yáng)光般的溫暖，同樣會(huì)用行動(dòng)、成績(jī)回報(bào)你。高老師說(shuō)，我們可以把自己的快樂(lè)與學(xué)生分享，但決不可以把自己的痛苦感染給學(xué)生，把自己的不滿帶到教室，我們要以一種健康的、樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們老師應(yīng)該引起注意。

當(dāng)然，高老師的報(bào)告還包括很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方，比如：善于激勵(lì)；家長(zhǎng)會(huì)上設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng)，給家長(zhǎng)發(fā)獎(jiǎng)；教師要敢于教育，善于教育，要有教育的智慧，做到穩(wěn)、準(zhǔn)、狠；新時(shí)期的教師工作應(yīng)在兩個(gè)字上下功夫：靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。

作為新時(shí)代的教師，我們不要總在教學(xué)園地中摸索著：應(yīng)該想怎樣超越傳統(tǒng)，給學(xué)生開(kāi)拓一片充滿快樂(lè)的土地，讓鮮花和小草都沐浴陽(yáng)光、茁壯成長(zhǎng)。我相信只要我們共同努力，不斷完善自己，不斷學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的的老師、專家看齊，為學(xué)校的明天，為社會(huì)的發(fā)展，不斷進(jìn)取，我們一定都能成功。

數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板15篇）篇七

這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多收獲。首先，我對(duì)數(shù)學(xué)教育理念有了新的理解，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生中心地位的強(qiáng)調(diào)，讓我深感啟發(fā)。這樣的理念轉(zhuǎn)變讓我在教學(xué)實(shí)踐中更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，以更有效的方式引導(dǎo)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

其次，這次培訓(xùn)使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)策略有了新的認(rèn)識(shí)。我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)有吸引力的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，以及如何利用現(xiàn)代技術(shù)工具和創(chuàng)新方法來(lái)增強(qiáng)教學(xué)效果。這些策略的應(yīng)用使我的課堂更加生動(dòng)有趣，也讓學(xué)生更加深入地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

此外，這次培訓(xùn)還讓我提高了教學(xué)技能。通過(guò)觀摩和教學(xué)研討，我學(xué)習(xí)了許多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和技巧，這使我更自信地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)情況，更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)。

最后，這次培訓(xùn)讓我更加關(guān)注教育研究了最新動(dòng)態(tài)。我參加了一些專題講座和研討會(huì)，對(duì)教育研究的最新進(jìn)展有了更深入的了解，這使我能夠更好地結(jié)合實(shí)際需求進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。

總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它讓我在數(shù)學(xué)教育理念、教學(xué)策略、教學(xué)技能和教學(xué)研究等方面有了很大的提升。我深感學(xué)習(xí)的過(guò)程是痛苦的，但結(jié)果卻是甜蜜的。我期待在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，將這些收獲應(yīng)用到實(shí)踐中，讓我的教學(xué)更加有效，更加符合學(xué)生的需求。

數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板15篇）篇八

在華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)的這三天里，我深深感受到市教育局領(lǐng)導(dǎo)非常重視本次培訓(xùn)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。此次培訓(xùn)有專家高屋建瓴的教育理論教學(xué)實(shí)踐的引領(lǐng)，教學(xué)一線教研員、教師的教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新交流，到上海學(xué)校實(shí)地聽(tīng)課感受課改給課堂教學(xué)帶來(lái)的深層次變革，培訓(xùn)學(xué)員的互動(dòng)交流匯報(bào)使我們感受到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思的重要性。

今天上午由上海區(qū)教研室、市晉元高級(jí)中學(xué)正高級(jí)教師、特級(jí)教師教授作專題報(bào)告《反思數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)》。教授在報(bào)告中首先強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么，數(shù)學(xué)的特點(diǎn)具有抽象性，精確性，廣泛性，簡(jiǎn)潔性。數(shù)學(xué)是科學(xué)、是哲學(xué)、是法規(guī)、是藝術(shù)、有魅力。其次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)具有數(shù)學(xué)思維的人，培養(yǎng)具有科學(xué)精神的人，培養(yǎng)具有反思能力的聰明人。再次教學(xué)中如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的合情推理，本源型教學(xué)，反思型教學(xué)等等。

下午在王教授報(bào)告的基礎(chǔ)上，安排了五位學(xué)員上臺(tái)匯報(bào)有關(guān)“數(shù)學(xué)概念課的教學(xué)要素”，其中五河二實(shí)小老師、三實(shí)小老師、小學(xué)老師的發(fā)言，教育理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，案例精彩實(shí)用，得到教授的充分肯定和與會(huì)學(xué)員的熱烈掌聲。我感受最深的是王教授反復(fù)提到的我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀在課堂教學(xué)的落實(shí)。

雖然我們每天學(xué)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng)，身體感覺(jué)很累，但學(xué)員們內(nèi)心幸福而又充實(shí)，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，專家們以豐富的教育理論和鮮活的案例，對(duì)我們以后的課堂教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐提供了有力的支撐。

數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板15篇）篇九

最近，我參加了一次關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的培訓(xùn)班，我的數(shù)學(xué)水平得到了很大的提升。在培訓(xùn)班結(jié)束之后，我收獲了許多心得和體會(huì)。

第一段：前期準(zhǔn)備工作的重要性。

在參加數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)之前，我們需要做好充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們應(yīng)該對(duì)所需學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)研和了解，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難和問(wèn)題進(jìn)行預(yù)先的思考和準(zhǔn)備。其次，我們需要從充足的學(xué)習(xí)、生活準(zhǔn)備方面進(jìn)行綜合考慮，如：充足的睡眠、良好的心情、一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。這些準(zhǔn)備工作對(duì)于學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。

第二段：密切關(guān)注老師的講解和演示。

在數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)過(guò)程中，我們要密切關(guān)注老師的講解和演示。老師的講解和演示是我們學(xué)習(xí)的重要手段，能夠幫我們更加深入地了解和掌握知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要保持耐心和專注，認(rèn)真listening講解內(nèi)容，合理地提出問(wèn)題和疑問(wèn)，并記錄下老師重要的講解、例題和重難點(diǎn)。

第三段：積極參與課堂互動(dòng)。

課堂互動(dòng)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，在數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)過(guò)程中，我們要積極參與課堂互動(dòng)。一方面，這能夠讓我們更加深入地了解和掌握知識(shí)；另一方面，可以讓我們主動(dòng)與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，掌握與彼此學(xué)習(xí)的方法和技巧。此外，積極參與課堂互動(dòng)，更能增加我們的自信心，促進(jìn)我們的思考和表述能力的提高。

第四段：鞏固知識(shí)和練習(xí)應(yīng)用。

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，建立數(shù)學(xué)基本知識(shí)需要大量的時(shí)間、勤思考和練習(xí)。在數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)過(guò)程中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)鞏固知識(shí)點(diǎn)，合理安排練習(xí)時(shí)間，并且進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固練習(xí)。隨著練習(xí)量的增加，我們會(huì)逐漸積累起足夠的數(shù)學(xué)練習(xí)和思考經(jīng)驗(yàn)，讓我們能夠更好地處理數(shù)學(xué)問(wèn)題。

數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)既是知識(shí)積累和訓(xùn)練技能的過(guò)程，更是一個(gè)認(rèn)識(shí)和抽象問(wèn)題的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這次數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題和不足，也發(fā)現(xiàn)了許多值得改進(jìn)的地方。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷積累經(jīng)驗(yàn)、不斷調(diào)整思路的過(guò)程，它需要我們抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，努力進(jìn)步。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要我們做好充分的準(zhǔn)備工作、密切關(guān)注老師的講解和演示、積極參與課堂互動(dòng)、鞏固知識(shí)和練習(xí)應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)踐對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和體會(huì)。只有不斷地努力和積累，才能不斷提高自身的數(shù)學(xué)水平。

數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板15篇）篇十

xx月xx日，我校組織全體數(shù)學(xué)教師觀看“第十四屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革觀摩交流展示培訓(xùn)活動(dòng)”網(wǎng)絡(luò)直播，這是一次聚焦培養(yǎng)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探究。吳正憲老師的專家報(bào)告和3節(jié)精品課猶如陽(yáng)光雨露滋養(yǎng)了數(shù)學(xué)教師的心田。這次的線上學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。

首先，大家聽(tīng)取了由吳正憲老師介紹的“改變學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)”的專題講座。吳老師介紹如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引發(fā)深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)生活意義，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

接著我們觀摩了孫迎新老師的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》。孫老師的課堂目標(biāo)明確、內(nèi)容科學(xué)、方法得當(dāng)，符合學(xué)生實(shí)際，同時(shí)符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，學(xué)生的自主探究，教師的有效引導(dǎo)，課件的生動(dòng)展示，達(dá)成了所指定的目標(biāo)，效果非常顯著。

給我印象最深的是唐老師的《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體》。這節(jié)課結(jié)構(gòu)合理、敢于創(chuàng)新、思路清新。全課以四個(gè)活動(dòng)為主線，在引導(dǎo)中讓學(xué)生去猜盒中的幾何體，一個(gè)“猜”字，緊緊勾住了學(xué)生的未知欲望，一個(gè)個(gè)不同層次的`展示，引起學(xué)生的探究欲望。

第二個(gè)“切”字，把直觀的胡蘿卜切成正方體，落實(shí)面、棱、頂點(diǎn)的概念，設(shè)計(jì)大膽新穎，學(xué)生直觀易懂。

第三個(gè)“找”字，打破傳統(tǒng)的從一般到特殊的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課在研究特殊的正方體的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主推理一般的長(zhǎng)方體的特點(diǎn)，敢于突破，這種逆向設(shè)計(jì)給人一種耳目一新的感覺(jué)。第四個(gè)“做”字，唐老師用心細(xì)致地為孩子提供了有趣豐富的學(xué)具，通過(guò)“捏一捏”，“搭一搭”，讓孩子獨(dú)立創(chuàng)造出長(zhǎng)方體和正方體，學(xué)用結(jié)合，使得數(shù)學(xué)知識(shí)真正的落地生根。

徐毅老師的《折線統(tǒng)計(jì)圖》能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理地選擇課程資源，分量適中，難度適當(dāng)，教學(xué)方法講求實(shí)效，能夠恰當(dāng)靈活地運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段，信息反饋即及時(shí)、全面。以武漢抗疫為載體，貼近生活實(shí)際，讓數(shù)據(jù)傳遞育人作用，具有很深的德育意義。

并且徐老師設(shè)計(jì)的分層作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)接學(xué)生，因材施教，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

這次線上教研培訓(xùn)進(jìn)行的及時(shí)有效，讓我們?yōu)樾聦W(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)行了一個(gè)良好的開(kāi)端，激勵(lì)大家積極行動(dòng)起來(lái)，以此次活動(dòng)為契機(jī)，在反思中提升，在感悟中收獲，順應(yīng)當(dāng)下教育改革的新方向，努力抓住數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧、方法和人格！

數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板15篇）篇十一

當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為家整理的人芥小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀，希望家能夠喜歡。

本次教材培訓(xùn)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可以和專家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在想交流，同時(shí)也可以和其他學(xué)校教一年枷師進(jìn)行交流。會(huì)議由周川主持，主要分為三部分。

1、增加了“整理和復(fù)習(xí)”內(nèi)容的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)的意識(shí)和方法，讓學(xué)生會(huì)用自己的方法對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理，并通過(guò)小組和全班交流的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、增加了“數(shù)學(xué)背景知識(shí)”的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)可以搜集更多的資料進(jìn)行展示，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的滲透。

3、新教材著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)要注重情境的設(shè)置，數(shù)學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、“認(rèn)識(shí)圖形二”主要是認(rèn)識(shí)平面圖形，把以前老教材中的內(nèi)容進(jìn)行了劃分，立體圖形的教學(xué)安排在一年級(jí)上冊(cè)，平面圖形安排在一年級(jí)下冊(cè)，主要是平面圖形更加抽象。在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的過(guò)程，不能只關(guān)注學(xué)生結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的`表述。

5、“20以內(nèi)的加減法”的主題圖進(jìn)行了更改，更有層次性，也更加符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特性。在教學(xué)時(shí)要經(jīng)歷擺小棒的過(guò)程，讓學(xué)生去表述計(jì)算的過(guò)程，在表述中理解算法。對(duì)于算法多樣化的教學(xué)，允許算法多樣化，教師可以進(jìn)行擇優(yōu)。

6、課后練習(xí)要有趣味性，練習(xí)的形式要多樣。

7、“解決問(wèn)題”的教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)圖分析問(wèn)題的過(guò)程。同時(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

8、“100以內(nèi)”數(shù)的認(rèn)識(shí)，要從分利用好100以內(nèi)數(shù)表，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9、教學(xué)用書(shū)后面的光盤(pán)和以前相比質(zhì)量和內(nèi)容有了的升級(jí)。教師在教學(xué)時(shí)要利用好光盤(pán)進(jìn)行教學(xué)，可以充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到很好的輔助教學(xué)的作用。

劉教授對(duì)于十個(gè)核心概念的里面的“模型思想”“幾何直觀”的分析，使我對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)涵有了更加深入的理解。

在一天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，全國(guó)各地的老師提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，王永春和盧江對(duì)這些有價(jià)值的、關(guān)注的比較多的問(wèn)題進(jìn)行了解答，解除了老師的疑惑，為老師更好的使用教材起到了很好的指導(dǎo)作用。

在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

一、努力留給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生膽質(zhì)疑，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘，努力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口算的練習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)與一學(xué)生的要求是一分鐘能正確計(jì)算8至10題，對(duì)于對(duì)數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，但讓全體學(xué)生都達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該還有難度。在教學(xué)中，要多進(jìn)行多種形式的口算訓(xùn)練，在算對(duì)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的口算速度。

三、培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

在解決問(wèn)題的教學(xué)中，要留給學(xué)生充足的自己分析問(wèn)題的時(shí)間，讓學(xué)生能自己找出解決問(wèn)題需要的信息，并能用正確的方法進(jìn)行解答。

一年級(jí)的學(xué)生年齡小，在教學(xué)中需要注意的還有很多、很多，不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的還是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思想的引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我將努力盡自己的所能，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生能在更方面有所發(fā)展。

數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板15篇）篇十二

本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行了“會(huì)傾聽(tīng)”“會(huì)思考”“會(huì)表達(dá)”的習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練。

1、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)傾聽(tīng)的措施主要是：

教給方法學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。老師講課時(shí)，眼睛盯著大屏幕，豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，在心里默默重復(fù)老師的話。聽(tīng)明白的地方可以輕輕點(diǎn)頭作回應(yīng)。同學(xué)回答問(wèn)題，端正坐好認(rèn)真聽(tīng)，思考同學(xué)的回答，等同學(xué)回答完做出判斷：“yes”或“yes”“no”，當(dāng)說(shuō)出“no”時(shí)，舉起自己的右手準(zhǔn)備表達(dá)自己的見(jiàn)解。看書(shū)時(shí)，眼睛盯著書(shū)，左手的食指指向要看的內(nèi)容，右手拿著筆，做好記錄的準(zhǔn)備。

創(chuàng)造條件喜歡傾聽(tīng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)的內(nèi)容感興趣時(shí)就會(huì)喜歡傾聽(tīng)。如果內(nèi)容上缺乏吸引力，教師就要?jiǎng)?chuàng)造條件，利用電子課本、白板等手段，讓學(xué)生也能到白板前寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、拖一拖，賦予數(shù)學(xué)知識(shí)有趣的外衣，吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

評(píng)價(jià)激勵(lì)提升效果。在培養(yǎng)“會(huì)傾聽(tīng)”的好習(xí)慣過(guò)程中，要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。同時(shí)和班級(jí)的小組加分聯(lián)系起來(lái)，教師多運(yùn)用肢體語(yǔ)言提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，提升傾聽(tīng)效果。如：“手勢(shì)暗示”“目光暗示”“語(yǔ)調(diào)暗示”“接觸暗示”。

2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思考的主要措施有：

創(chuàng)設(shè)思考的氛圍。講評(píng)試卷和作業(yè)從錯(cuò)題最多的同學(xué)開(kāi)始，重復(fù)的題目只講一遍，然后在班級(jí)講第二遍。所有的講解其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)給予補(bǔ)充，有疑問(wèn)及時(shí)質(zhì)疑。作業(yè)講評(píng)是上課前先拿出5分鐘的時(shí)間小組內(nèi)講評(píng)作業(yè)，還是讓錯(cuò)題最多的同學(xué)先講，有問(wèn)題其他同學(xué)再幫助、補(bǔ)充。

提供思考的空間。課堂上給學(xué)生充分的思考準(zhǔn)備時(shí)間，給膽小不自信的學(xué)生打打氣，給有心理障礙的學(xué)生排泄疏導(dǎo)。同時(shí)還要善于引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考，從學(xué)生的思維角度預(yù)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在思考中頓悟，在思考中獲得新知。

激發(fā)思考的欲望。課堂上創(chuàng)境激趣，激發(fā)學(xué)生思考的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自動(dòng)探究，獲得新知。同時(shí)還要多用啟發(fā)性語(yǔ)言。如：“你的思考方式很有特色，但與這個(gè)問(wèn)題的思路手游出任，換一個(gè)角度想想，或許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。”“再仔細(xì)想想，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題……角度考慮很簡(jiǎn)單。”“你的'方法和獨(dú)特，能跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？”等等。

交給思考的方法。課堂上可以鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合已有的知識(shí)進(jìn)行思考，還可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考。還可以用舉例法、畫(huà)圖法、轉(zhuǎn)化法、假設(shè)法等。

3、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)表達(dá)的主要措施有：

學(xué)會(huì)閱讀數(shù)學(xué)，從中感悟數(shù)學(xué)語(yǔ)言。在教師的潛移默化中形成數(shù)學(xué)語(yǔ)言。采取各種形式，讓學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)語(yǔ)言。如：小組討論、同桌交流、讓學(xué)生小結(jié)、在操作中強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言等。

通過(guò)訓(xùn)練多數(shù)同學(xué)課堂上能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，偶爾有個(gè)別同學(xué)走神了，我的“手勢(shì)暗示”“目光暗示”“語(yǔ)調(diào)暗示”“接觸暗示”方法也會(huì)及時(shí)幫助他們把注意力回到課堂上。

“數(shù)學(xué)思考”能力的形成是一個(gè)緩慢的過(guò)程，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，不是學(xué)生聽(tīng)懂了、記住了，而是學(xué)生自己悟出了道理、掌握了規(guī)律、學(xué)會(huì)了方法。現(xiàn)在班級(jí)中至少有半數(shù)的同學(xué)看到問(wèn)題能夠有質(zhì)量的思考，多數(shù)情況下也能得到正確的結(jié)果。

“語(yǔ)言是思維的外殼”。現(xiàn)在有的同學(xué)逐步學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、精煉、清晰、完整的語(yǔ)言表述算理和解題思路以及獲取知識(shí)的思維過(guò)程，久而久之，學(xué)生既會(huì)想又會(huì)說(shuō)，既可以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，又可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。課堂上給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他們就會(huì)還你一個(gè)精彩。現(xiàn)在課堂上我講得越來(lái)越少了，學(xué)生逐漸成為課堂的主人。

課堂上仍有同學(xué)聽(tīng)講走神，需要不斷的提醒。特別是講評(píng)作業(yè)、試卷時(shí)，有個(gè)別同學(xué)總是想邊聽(tīng)邊訂正，影響聽(tīng)課質(zhì)量。

有的同學(xué)對(duì)老師提出的問(wèn)題會(huì)思考，但拿過(guò)一道題目，有時(shí)卻無(wú)從下手，不知道如何思考。

個(gè)別同學(xué)對(duì)自己不明白的地方不會(huì)表達(dá)，不能流暢的復(fù)述自己的想法。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，對(duì)于傾聽(tīng)質(zhì)量不高的同學(xué)特別關(guān)注，課下交流談心，課堂上多提問(wèn)，多眼神交流。

作業(yè)題目中堅(jiān)持每次選一題寫(xiě)出思考過(guò)程，這樣創(chuàng)造條件督促同學(xué)們自主思考，繼續(xù)交給思考的方法。課堂上多讓同學(xué)講解，讓同伴的榜樣作用影響其他同學(xué)，不從中學(xué)到思考的方法。

課堂上多提問(wèn)不善于表達(dá)的同學(xué)，給予他們機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)談們多展示自己，多表達(dá)自己的想法。課堂上多讓同桌之間、小組之間交流想法，表達(dá)自己的思想。個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)也注意多提問(wèn)，多讓學(xué)生表達(dá)，從交流中獲得信息，提高輔導(dǎo)效果。

數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板15篇）篇十三

今年暑期有幸參加了市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，有了一些收獲：

面對(duì)新課程，新教材的實(shí)施，我自己有著太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們?nèi)嬖忈屃诵陆滩牡奶攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。而要想真正的提高課堂教學(xué)效率，沒(méi)有一定的觀念更新是很難實(shí)現(xiàn)的。

在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法，要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)，同時(shí)要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的能力，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

美女特級(jí)魏潔老師的個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，特級(jí)教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的講座等等，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責(zé)任、不獨(dú)享成果”“學(xué)會(huì)拒絕、學(xué)會(huì)放棄”“提高工作品質(zhì)”猶如醍醐灌頂，教會(huì)了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你總歸能看到前面的希望！

此次培訓(xùn)班的學(xué)員來(lái)自教學(xué)各條線。通過(guò)集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。我第一次聽(tīng)到案例教學(xué)，開(kāi)始感到茫然無(wú)緒，現(xiàn)在慢慢從一團(tuán)亂麻中理出了一個(gè)分析課堂教學(xué)的頭緒。我們以前評(píng)課總是在關(guān)注教師的設(shè)計(jì)和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，賁友林老師“其實(shí)你不懂我的心”，使我知道要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

改變了對(duì)學(xué)生一貫的只有終結(jié)性評(píng)價(jià)的模式；突出了發(fā)展性評(píng)價(jià)和即時(shí)性評(píng)價(jià)；從而使自己變?cè)瓉?lái)只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究為注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的探究，真正體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程性。

數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板15篇）篇十四

xxx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)（人教版）新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。

新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計(jì)理念，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律，刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計(jì)算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍；刪去了無(wú)理方程、二次方程組的知識(shí)等。

參與人教版編寫(xiě)的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過(guò)深思熟慮，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材,學(xué)會(huì)一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會(huì)不符合教學(xué)要求的，也不符合教學(xué)內(nèi)容的。

課堂上學(xué)生是真正的主人，老師只一個(gè)扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的“講---模仿----訓(xùn)練”

教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考、動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)中教師提出問(wèn)題后要讓學(xué)生有一定的時(shí)間獨(dú)立思考，這時(shí)教師要保持沉默，什么時(shí)候教師可以說(shuō)話了要有個(gè)度。就是說(shuō)在學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問(wèn)題了，學(xué)生需要思考5-8分鐘，可是能堅(jiān)持到15秒鐘不說(shuō)話的老師為少數(shù)。

總之，在課程改革中，我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)，研究好教材，才有可能搞好教學(xué)工作。

數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)的心得體會(huì)（模板15篇）篇十五

通過(guò)初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。總的說(shuō)來(lái)通過(guò)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、初中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)情緒應(yīng)該是積極的。教師的情緒是極易感染學(xué)生的，當(dāng)教師由于種種原因拉長(zhǎng)著臉，或表情淡漠、憂心忡忡，或神色恍惚、煩躁不安地走進(jìn)教室，打開(kāi)書(shū)本進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到情緒壓抑，從而使得學(xué)生心理閉鎖，阻礙了新信息的輸入。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)倍感親切，快樂(lè)之情油然而生。以教師自己的快樂(lè)情緒來(lái)影響和引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒，會(huì)使學(xué)生心扇敞開(kāi)，思維活躍，可以更有效地接受信息的輸入。

德國(guó)教育家第斯多惠十分強(qiáng)調(diào)教師的這種情緒狀態(tài)的重要性，他指出：“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本質(zhì)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。而沒(méi)有興奮的情緒怎么能激勵(lì)人，沒(méi)有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人，沒(méi)有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵(lì)人呢？只有生氣才能產(chǎn)生生氣，死氣只能從死氣而來(lái)。所以你要盡可能使自己習(xí)慣于蓬勃的生氣。”這位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中需要教師以飽滿的熱情來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，振作他們的精神。興奮的情緒和振作的精神是大大提高學(xué)習(xí)效率的必要條件。

教師在教學(xué)中，應(yīng)該富有情感地講授內(nèi)容，給學(xué)生情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的傳遞。達(dá)到以橫生情，以情促知、知情共育的效果。

（1）要善于把握、挖掘教材本身所蘊(yùn)的情感因素。教師在鉆研教材和設(shè)計(jì)教法。學(xué)法時(shí)，必須充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情感因素，即既要備好認(rèn)知因素方面的課（知識(shí)性、技能性、思想性），也要備好情感方面的課（情感性、體驗(yàn)性、表情性）。而后者在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中往往被忽視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先應(yīng)該用數(shù)學(xué)學(xué)科本身所具有的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感。第二，可從數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用的廣泛性入手，把枯燥無(wú)味的數(shù)字、符號(hào)、公式、法則、圖形與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，從而使學(xué)生產(chǎn)生親切感，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們求知的情感。第三，抓住數(shù)學(xué)本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動(dòng)力，促使學(xué)生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗(yàn)。第四，結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和自豪感。

（2）要善于用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)教材內(nèi)容中的情感。過(guò)去一般的教學(xué)比較重視言語(yǔ)的通俗易懂、簡(jiǎn)明扼要，只求準(zhǔn)確、清晰。在理解了情感在教學(xué)中的作用后，現(xiàn)在的教學(xué)言語(yǔ)除了準(zhǔn)確清晰外還應(yīng)追求生動(dòng)活潑、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使講課言語(yǔ)既傳神又傳情，達(dá)到科學(xué)性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，當(dāng)然，這要求數(shù)學(xué)教師具有扎實(shí)的語(yǔ)言功力。

（3）要善于用表情來(lái)傳遞教學(xué)內(nèi)容中的情感。教師在教學(xué)中使用最多的是言語(yǔ)表情。言語(yǔ)表情是通過(guò)在教學(xué)中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏、停頓等變化來(lái)表達(dá)情感的。教師抑揚(yáng)頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達(dá)意，感染學(xué)生，又能幫助學(xué)生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語(yǔ)表情的變化還會(huì)刺激強(qiáng)化學(xué)生注意力的集中性和穩(wěn)定性。

（4）要善于用情境來(lái)烘托教學(xué)內(nèi)容中的情感氣氛、教師可配合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)某種教學(xué)情境，以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情境，理解數(shù)學(xué)意義和實(shí)際應(yīng)用。同時(shí)，對(duì)有些本身不含情感因素的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師也應(yīng)盡可能從外部賦予它以某些情感色彩，讓學(xué)生在接受這些知識(shí)時(shí)，感受到某些情趣，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。