當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學教學論文心得體會篇一

尊敬的各位領導及同仁：

晚上好！很榮幸受孔老師的委托與各位老師一起分享本人寫論文的心得體會。大多數老師都知道我是一個既不善于言談，又不善于表達的人。記得剛參加工作時候，我協助王洪兵老師制作課件參加市級公開課。按照要求制作了一些小動畫并將其插入到幻燈片中，當時王老師覺得我的做法比較新穎，建議我寫篇論文來發表。我不知道怎樣緊扣主題，也不知道怎樣構思、怎樣搭骨架，也就錯過一次煅煉的機會。還有，王以政老師多次鼓勵我參加省、市的各種競賽。但是，我一直覺得很矛盾，擔心文筆差，不敢寫。我看著組上的老師積極參加省、市各種競賽，也榮獲了不錯等次。在其他老師的指導和幫助下，自己也想嘗試一下。所以，開始嘗試著自己寫作品去參賽。最初，我的教學設計并沒有獲獎。所以，本人還或多或少存在一點情緒低落的現象。在上課過程和參加一些活動中，自己開始捉摸教學模式、方法并積累教學經驗。圍繞一個主題，經過整理、梳理、反復修改，參考和吸收他人的成功經驗，反復錘煉語句、打磨課堂，總結得與失，慢慢地對寫論文產生濃厚的興趣。現在，我將自己參賽或論文的心得體會簡單總結如下：

一、我寫論文的具體做法

1、根據比賽的要求，擬定一個主題

我和大家一樣，也不是特別積極的人，也不愿主動找事情干，只想自己份內的事情盡量做實、做好。對于競賽活動我到是這樣看待的，只要有機會自己都去試一下，并不考慮能不能獲獎，把心態調整好。也相當于被動地接受任務就認真執行，只要覺得問無愧就行了。通常做法就是認真看完競賽活動要求，靜下心來思考一會，擬定一個主題。

2、圍繞主題，擬定幾個觀點

我個人做法一般都拿到一個題目，構思一下確定幾點，大致從哪些方面來完成這個題目。比如：我寫的《新課改理念下教師快速成長的探究》從學習教育理論提高自身素養、借助網絡平臺進行教學研討、開展教研活動搞好集體備課、根據學校實際開展校本研修、轉變評價機制增強教師信心等方面來完成。

3、結合實際，圍繞觀點，描述自己的感悟

結合自己的實際，圍繞大致確定的觀點，逐一的描述自己的見聞和感悟。當時，我寫《新課改理念下教師快速成長的探究》時，我校正在申示，即將進入第二輪評估。我也剛剛參加了北京大學網絡教育學院貴州省中小教師教育技術能力遠程培訓（簡稱國培），也有些感受，覺得與我們具體的情況結合起來，寫入一些個人的看法。比如，我校各個教研組每月一次都要到貴陽去搞教研活動，我基本上每次都參加，坐車也特別不方便。由于客車站搬到金陽了，有幾次自己雖然早早地起來，轉幾趟車到的時候教研活動都差不搞完了。所以，我就開始思考我們貴陽市的教研活動能夠搞成實地教研和網絡教研結合起來，該多好呀！

4、整篇文章完成，再回過頭來寫摘要和關鍵詞 我個人寫論文一貫做法就是所有的東西都寫完了，最后再回過頭來概括全文的摘要，以及提煉本文的關鍵詞，也特意不按部就搬，這是我本人的一種習慣。

記得到處理某個辦公室電腦故障時，部分老師正在討論學校要求搞科研、寫論文。有位老師報怨：我們又要上課、改作業，還要做那么多雜事，哪有時間搞什么科研或寫論文。寫作或科研必須安排專人來負責，主要吸收寫作水平高的人參與。當時，我就駁斥了這位老師的觀點，說我不這么認為。我認為科研或論文就在我們平常的教學中去積累，就是我們對日常教學中的一些感悟，把它歸納出來而已。也不需要特意的花太多的時間去做，靜下心來幾個小時就能完成。我們信息技術組的老師，寫論文通常就是幾個小時，最多一天吧，就拿出粗稿，再適當修改一下就去拿參賽，并且還基本上都獲獎。

2、平常工作養成記錄的好習慣，留下工作足跡

個人認為學校要求的博文就是一個很好的平臺，我們每周用小點時間記錄一下自己的教學敘事、教學心得或教學感悟等等。這樣做迫使我們老師寫了自己東西。雖然有些老師比較反感覺得是負擔，但是它對老師個人成長非常有幫助。還有我們要參賽時，直接在上面進行整理、歸納總結，就可以拿來參賽了，不需要花太多的時間。我們學校王以政、蔡延軍、劉天發等很多老師在這方面做得比較好，他們的博文寫得相當認真。王以政與我同組，他負責、獲獎的省級或市級教學成果的內容都來自于他的博客。我自己的博文也是認真寫的，自己正在朝著科研的方向去努力。

3、對平常工作勤思考，勤總結

就我們組而言，已經結題《網絡環境下信息技術交互式教學模式的研究》的課題。由于存在多方面的因素，并不是那么理想。但是，此課題在我個人的教學還繼續探究中。雖然，我們的工作比較多，也很雜。但是，我會盡量擠時間去聽本組其他老師的課。有時候，同樣的內容我會聽幾位老師的課。在聽課時，就是思考自己如何上才能更好培養學生自主探究呢？怎樣把他們的優點都融入到我的教學中？對學校信息化設備自己很多時候也在想，怎樣才能使它們發揮最大的效力？雖然我們都不是決策者，但我認為學校的很多設備、資源存在擺設現象。不過僅僅信息技術老師力量還是比較單薄，要想最大限度地發揮學校信息化設備的功能需要全體師生的配合。

三、我對學校科研和自己以后科研的展望

在學校大政方針下，認真對待每一件事或工作，大膽地嘗試解決身邊的一些問題，并且留下足跡。養成勤寫作的好習慣，力爭做一名科研型教師。我的講話到此結束，以上僅為個人的粗略想法。不恰當的地方，希望老師們多多指正！

小學教學論文心得體會篇二

第一段：引言（200字）

小學是孩子們接受教育的第一站，也是培養基礎知識和素養的關鍵階段。作為一名小學教師，我一直關注著小學教學的研究和發展。在撰寫一篇小學教學論文過程中，我深入思考了小學教育的目標和方法，對教師的角色和責任也有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我在撰寫論文過程中得到的體會和心得。

第二段：小學教育的目標和方法（200字）

小學教育的目標是培養學生的基本素養，包括語言、數學、科學、藝術和體育等方面的知識和能力。為了達到這一目標，我們需要采用多樣化的教學方法和策略。老師應該注重培養學生的學習興趣和動力，激發學生的創造力和想象力。在教學過程中，我發現了許多有效的教學方法，如啟發式教學、合作學習和項目制學習等。這些方法能夠激發學生的積極性并幫助他們更好地理解和應用所學知識。

第三段：教師的角色和責任（200字）

教師在小學教育中扮演著重要的角色。他們不僅是知識的傳授者，更是學生人格和能力發展的引導者。在撰寫論文的過程中，我深入思考了教師的角色和責任。教師應該關注每個學生的成長和發展，給予他們適當的指導和支持。教師應該注重學生的個性差異，采取不同的教學方法來滿足每個學生的需求。此外，教師還應該不斷更新自己的教學知識和技能，與時俱進，以更好地滿足學生的需求。

第四段：小學教學的挑戰和改進（300字）

小學教學不僅充滿挑戰，也需不斷改進。教師面臨著學生學習能力差異大的問題，有的學生學習有困難，有些學生過于聰明。為了提高教學效果，我在撰寫論文的過程中積極尋找解決方法。我發現了一些對策，如分層教學、個別輔導和個性化學習等。這些方法能夠幫助教師更好地滿足學生的需求，提升他們的學習能力和動力。

第五段：結語（300字）

通過撰寫這篇小學教學論文，我深入了解了小學教育的目標和方法，對教師的角色和責任有了更深刻的理解。我認識到小學教學不只是傳授知識，更是培養學生的綜合素養和能力。為了更好地滿足學生的需求，教師應該關注每個學生的成長和發展，采用多樣化的教學方法和策略。同時，教師也要不斷更新自己的教學知識和技能，與時俱進。盡管小學教學存在著挑戰，但通過不斷改進和創新，我們可以提高教學質量，培養出更多優秀的小學生，為他們的未來奠定堅實的基礎。

小學教學論文心得體會篇三

在小學執教英語多年，我越發感覺到英語教育的難度，讓小學生學會英語真的不是一件容易事。英語是一門語言學科，從基礎階段，讓學生建立其語言素養對他們進入初中后的學習能做很好的鋪墊。我認為，英語教師要多從新課改中領會現代化的教育理念，制定出被學生喜歡的課程。

一、對新課改下教學的反思

我在教學實踐中將新課標作為自己教學的準則，但是，發現自己離課改的目標還差很多，雖然參加了多次培訓，看了不少課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣，有時存在著只求形式不重本質的“表面化”教學的傾向，為了課改而課改。傾向一：為了情境而情境。有一些數學內容被機械地套上了情境，牽強附會地聯系實際，過多地強調生活來源，結果是既浪費了寶貴時間，又妨礙了學生對數學知識的真正理解。傾向二：為了活動而活動。在教學設計的活動中，很多透露出浮躁、盲從和形式化傾向，課堂展現的是學生膚淺表層的、甚至是虛假的主體性，教師沒有發揮引導、點撥和具體幫助的重要職責。傾向三：為了方式而形式。課堂探究合作學習時，很多學生都在應付“討論”，根本沒有進行思維交流和碰撞。學生只是機械地、接部就班地經歷探究過程的程序和步驟，缺乏好奇心的驅使和思維的探險以及批判性的質疑。傾向四：為了表揚而表揚。有時課堂上只要學生答對了簡單的問題或者有的答案還不完整，我都給予了表揚，而那些確實表現突出的學生即使有獨到的表現，也是同等對待，只是為了鼓勵而表揚，沒有達到實效性。通過以上的反思，我找到自身的不足：自己的教育觀念還需要不斷更新，教學水平有待進一步提高。比如學生不懂的問題，有些學生站起來想解答，可是我就是不讓，偏要自己點一個學生起來講；又如學生寫出的詞組是對的，但由于不合常規，而我一時沒想透就不予肯定等，這些都暴露出自己的教學觀念還跟不上學生的發展需要，還有待進一步學習提高。

二、讓英語游戲活動進入課堂

小學生思維簡單，天性活潑，對形象、好玩的學習方式感興趣，因此，游戲就成了孩子們喜歡的學習活動。在英語教學中，把枯燥的言語操練轉變成游戲形式，為學生創設了生動的學習氛圍，提供了英語語言學習的環境，讓學生在玩中不自覺地學到知識，寓教于樂。這種模擬的語言交際情境讓學生非常感興趣，積極參與其中，提高了學習的積極性，學習效果比以往傳統的講解更有效。

1.借助表演游戲。兒童可以通過不同角色扮演，來理解文字的涵義，而通過對話，兒童可以練習說話。讓學生在臺上做小演員，分別扮演教材中不同的角色，學生會站在角色的地位去思考怎樣表達，注意力集中，敢于表達。

2.唱英文歌曲。音樂優美的旋律，緩解了學生緊張的學習情緒，學習氣氛也不再單調，扭轉了學生的有意注意力。通過唱英文歌曲，振奮學習的精神。如在學習26個英文字母時，教唱英文字母歌，學生記得牢又快。

3.開展學習競賽。小學生都爭強好勝，在常規的學習中總是拖沓，被教師趕著走。但是如果用競賽的形式，他們會主動參與，思維活躍，都想名列前茅。競賽活動有單人、小組競賽兩種，比如，淘汰游戲。教師在發出指令前可以說“sam says”，則學生做此動作，指令前沒有“sam says”學生則不做 此動作，反應慢或做錯的同學被淘汰請回到坐位。單詞競賽。每組發一張標有該組序號的白紙，請學生以小組為單位在五鐘內盡可能多地寫出所能想到的單詞，然后打亂組互評，要求把自己認為對的單詞標上漢語意思，一詞一分，認為不對的做上標記。最后教師審評，給其他組判分無誤的可為自己組贏得五分，分高者勝。這個游戲大大提高了學生自主學習的積極性。很多孩子為了為難其他組或是不被他人為難，學習了很多課外單詞。

4.知識鞏固游戲。我們可以安排些操作簡單，但具有檢查性質的游戲，學生在玩游戲的同時，復習了舊知識，情感上也得到了體驗，而從這些舊知識的復習中我們自然過渡到新知識的傳授，溫故而知新，一舉兩得。在復習鞏固階段最忌諱的是機械的操練，游戲能使復習變得生動。比如我們在學習了一年的12個月份后，怎樣才能把學到的又長又多的單詞像數數一樣說出來呢？首先我們可以采用報數的方式，讓學生一個個站起來只說一個月份，這樣全班同學一起開始說，自己說自己的，誰說完誰停。同學們爭先恐后地說，唯恐落在別人的后面。這樣的游戲，把學生的積極性調動起來，把枯燥的12個月份牢牢記在心中。5.猜一猜。教師把單詞、語句的意思用動作、表情描述出來，讓學生猜一猜，這就引發了學生的好奇心，努力在大腦中搜索正確的答案。如教師做出跑步、吃東西、微笑等動作，學生會猜出英語單詞run、to eat、smile。

6.拼讀游戲。讓學生自己動手制作字母卡片、單詞卡片，教師說出英文，學生把卡片中的字母快速拼揍，說出中文意思的中文翻譯說出來。如：出示“apple”的圖片或詞卡，學生快速拼出a-p-p-l-e蘋果。在練習新學的單詞時，教師把單詞寫在黑板上，用書本遮住其中的一部分，讓學生判斷缺少了什么字母，說出來補上去。

游戲活動的開展是講究一定原則的，不是為了學生的好玩就漫無邊際，一哄而上。首先，教師要根據教學內容制定游戲的名目，設定游戲規則，盡量讓所有學生都參與其中。游戲要多樣化、趣味化、具有啟發性，做到玩學結合，不能顧此失彼。游戲的時間安排要合理，不能過于占用教學時間。

總而言之，英語教學要出成效，教師就要用新課改的理念來組織教學思路，并在不斷的實踐中進行探索、修正和創新，不能照搬照抄。在靈活執教中做到教學有的放矢，更符合小學生的學習需要，這樣的教學才能被學生認可，才能讓學生喜歡上英語學科，并積極投入學習。

小學教學論文心得體會篇四

我們搞科研的很重要的一個環節就是文獻的閱讀!關于如何閱讀文獻?讀什么，怎么讀?結合我自己的體會，我想這里的關鍵在于要讓我們通過這種方式的學習，學會看懂作者的思想、思路和科學方法，從中學習論文作者發現問題、提出問題、解決問題的過程，論文閱讀心得體會。一篇學術論文，大致可以分成如下八個部分：論文題目，作者姓名與單位，論文中英文摘要，論文引言或引論，正文：可以是一節或幾節，結論與致謝，參考文獻，附錄。

看論文是否屬于你要研究的領域、方向，該論文與你要從事的研究工作的相關程度怎樣?題目一般能說明一切。另外該文是屬于哪一類的論文也要有所判別，它是新理論闡述、還是新方法的提出、還是解決了一個新問題等等。

主要看論文作者是否是該領域的權威或知名人士，或者看作者所在的單位在該研究領域內是否處于領先地位，等等，心得體會《論文閱讀心得體會》。

在這里，論文作者基本上將該文所做的工作摘要的形式做了總結與闡述。因此論文摘要是論文全文的核心部分之一。了解了摘要，你基本上可以初步掌握了該論文的全貌。

引言部分一般是作者交待問題的地方。在這個部分，作者會將其要研究的問題的來龍去脈做一簡要的闡述，并且還會將該文要做的工作做一個簡要闡述。因此從這里，你可以了解問題的產生與發展過程，前人已經做了哪些工作，以及作者是怎么思考該問題的，作者想做什么，想要解決什么問題等等。

論文的結論也是全文的關鍵之一。你要在這里看看論文是否達到了作者在引言中所預期的研究目標，問題是否已獲得解決?還遺留什么問題或困難等沒有解決?以及問題被解決得怎么樣?等等。

從中可以看到作者引用了哪些前人的工作，引用了哪些年份發表的前人的工作。從中你可以發現：作者是在什么樣的基礎和程度上開展研究工作的。如果文獻被用得多，年份又比較近，則一般說明作者掌握了該領域比較全面的研究行情，從一定的側面反映了作者的研究工作可能是解決了前人沒有解決過的問題、方法與困難等等。

它一般是對論文有關內容的補充，是一種論文內容的擴展。例如，論文中有些數學推導的詳細過程，有些試驗的補充結果和補充說明等等。這部分只有當你需要對該文進一步了解或補充時才會用到，一般可以不予理會。

此外，對于一般的學術論文，你走完了以上幾個步驟，則基本上可以算完成了對文章的閱讀。也許你會問：怎么最關鍵部分——正文沒有看呢?其實問題就出在這兒，初看論文時，往往就是被這卡住的，總是邁不過去。對于正文，我們要區分這篇文章與你所要進行的研究工作方向的關聯程度如何。若關聯程度不大，大可不必在這里糾纏，耗費時日。

其實各人有各人的學習與研究方法，希望各位蟲友學習與研究的實踐中不斷總結經驗，以悟出適合自己的方法來。

小學教學論文心得體會篇五

數學作為一門學科，對于小學生來說，常常是一個難以逾越的難題。然而，通過我的學習和實踐，我深刻體會到了數學的趣味性和重要性。在這篇論文中，我將分享我從小學數學學習中獲得的心得體會。

二、興趣是學習數學的關鍵

對于我而言，興趣是學習數學的關鍵。剛開始學習數學的時候，我對于無法理解的概念感到困惑，遇到困難時我很容易產生挫敗感。然而，當我開始將數學與生活聯系起來，發現數學無處不在時，我對數學產生了濃厚的興趣。我喜歡在超市購物時計算商品價格，喜歡在游戲中解決數學題目等等。這種興趣使我在學習數學中變得更加積極主動，也讓我愿意去思考和解決數學問題。

三、數學的邏輯思維培養

數學不僅僅是一門學科，更是一種邏輯思維的訓練方式。從小學的算術到初中的代數，數學的學習過程逐漸培養了我良好的邏輯思維能力。通過解決數學問題，我學會了觀察問題、分析問題和解決問題的方法。這種思維方式在我解決其他學科問題時也起到了積極的促進作用。數學的邏輯思維訓練使我從簡單的問題開始逐漸轉向復雜的問題，培養了我的堅持和耐心。

四、錯誤是學習的良機

在學習數學的過程中，錯誤是難免的。但是，我發現錯誤并不可怕，反而是學習的良機。通過犯錯誤并加以糾正，我能夠更好地理解數學知識和發現自己的不足之處。在老師和同學的幫助下，我學會了從錯誤中汲取教訓，不斷提升自己的數學水平。這種反思和改正的方式在我其他學科的學習中也起到了積極的作用。

五、數學是一種創造力的體現

數學不僅僅是一種思維方式，更是一種創造力的體現。在解決數學問題的過程中，我發現了自己的創造潛力。當我用不同的方法解決同一個問題時，我感受到了創造力的樂趣。數學讓我學會了靈活運用各種方法，去尋找并發現問題的不同解決途徑。這種創造力的培養不僅在學習中有所體現，也對我的日常生活產生了積極的影響。

六、結語

通過對小學數學學習的深入思考和體驗，我認識到了數學的趣味性、邏輯思維培養、錯誤的重要性以及創造力的體現。數學不僅僅是一門學科，更是一種培養學生思維方式和能力的工具。在今后的學習中，我將繼續保持對數學的興趣和熱愛，并努力將數學運用到我的生活中去。

小學教學論文心得體會篇六

經過一個學期的跆拳道學習，當初那個稚氣未脫對跆拳道抱著極大好奇心的我從學習中慢慢地成長并慢慢領悟到跆拳道的韻味和精神，那就是：禮儀至上和領悟堅持。

首先要感謝老師的悉心教導，讓我在這一個學期中鍛煉了身體磨礪了意志并養成了良好的習慣，學會了很多。

在許多人眼里,跆拳道是和武術、摔跤、柔道并列的一種對抗較為激烈的運動項目,然而,又與其他的激烈運動項目不同，跆拳道是一門禮儀與“道”相結合的藝術。

中國是一個禮儀之邦，可跆拳道中的行禮程序給我們展現了另一番禮儀文化。其實整個的上課過程就是一個不間斷的行禮過程。這也在我們心中樹立了一種尊重、感恩的意識，人和人之間是需要互相尊重的。禮儀也由開始老師的強調變為自覺。以這種方式被強化的禮儀和禮儀意識對以后的生活、處世也有積極的影響。在學習跆拳道的學期中，老師曾鼓勵我們去觀看“光榮行”杯首屆全國跆拳道示范團精英挑戰賽，帶著對跆拳道的熱情早上七點多我來到了南校的大會堂，比賽先是兒童男子賽然后是兒童女子，少年男子和女子等，比賽要持續兩天，雖然我對跆拳道了解不是很深，但是我發現了一個所有參賽選手的特點，那就是，他們在比賽前和比賽后都要向觀眾和對手恭敬地敬禮，這充分體現了跆拳道是一門禮儀至上的藝術。其次，跆拳道還是一門“道”的藝術，我在練習跆拳道時，無不為其“道”所震撼，它是在培養人的一種“氣”`一種“量”即為志氣`勇氣和膽量。在這種勇氣和膽的作用下又能使人產生一種忍耐克己的氣質和正義感，而忍耐克己又會形成謙虛`純樸的良好品質。人一旦擁有了這種品質，就會自覺不自覺地去克服自己的缺點，謙讓別人，以和平`友愛`團結的美德促進社會和諧。

其次，學習跆拳道的過程其實是一個領悟堅持和磨礪意志的過程。

不學跆拳道，自然不會有苦、累的折磨，但只有經歷了這種汗水浸透的過程，才能真正體會另類生活的風采和快樂。至少有半個學期，我的腿是生活在不間斷的疼痛中，但我更慶幸和佩服自己從開始一步步堅持到如今。

跆拳道對身體素質的要求讓部分同學產生了柔韌恐懼心理。疼痛是免不了的，但疼痛總是會過去的。正如只有我們生病才意識到健康的重要一樣，經受一點疼痛，才能認識自己身體上的不足，才能加強身體素質，更能磨練自己忍耐、堅強的品質。跆拳道本來體力消耗大，而臨汾的夏天又可謂酷熱，真是雪上加霜。伴著我們的苦練，汗水也狂出，流進眼里、嘴里，流到地上，濕透全身，但這些并沒有成為退縮的借口。沒有任何一種東西可以輕易得到，跆拳道更不例外。一次兩次做同樣的事，感到的是新鮮；當許多次做同樣的事，那就是枯燥。多少課上重復熱身筋疲力盡，；我們看到教練做一個漂亮的腿法輕而易舉，但我們經過不斷的、重復的練習仍不到位，卻還需再練，再復習。也恰恰是這種枯燥，才能摔打出一個真正的跆拳道人。忍耐克制的品質出自于此，而一個人良好的行為習慣也不過是如此形成的。

學習跆拳道是一個不斷適應、不斷超越自己的過程。也許初學者很適應不了的就是每做一個動作還要伴隨一聲“奇怪”的吶喊，并且很多人在很長時間的學習后還不能適應這種行為。我也在不斷的適應。任何一種文化全有屬于自己的內容。跆拳道既然是外國首創的，它就有自己的特色。從一開始有意識的去吶喊，那么到后來它就自覺成為每一個動作不可缺少的一個組成部分。

不管是學習跆拳道，還是生活學習中，困難障礙是免不了的，但有多少人能在自己最初選定的道路上堅忍不拔百折不屈的跋涉下去呢？而所謂取得，不過是堅持到底的結果。我也希望我的學習過程是一個詮釋跆拳道精神的過程。

總的來說，跆拳道以培養高尚情操`造就優秀品性為根基，在強身健體的同時更講究感化人的心靈，它追求通過格斗技擊的演練形式堅持不懈的，促進身心健康的發展，陶冶情操，磨練意志不斷使人超越平凡，追求卓越，讓生命具有永恒的活力。我喜歡它。

小學教學論文心得體會篇七

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”

“士”什么意思?“士,事也。”[1]也就是說，一個人被推舉出來為大家做事，就是士。既然出來為大家做事，他在社會上就有了一定的地位，有了一個位置，故而《漢書食貨志》說“學以居位曰士。”后來選士用科舉的辦法。科就是一個方面的才能，舉就是推舉。就是通過考試看誰有能力，有能力者為士。從鄉試開始，一級一級的考上去，鄉試考的好的叫中舉，就是你可以向上推舉的意思。在全國舉行的會試中，考的最好的叫貢生，貢生就是等著向皇帝進貢人才的意思。皇帝殿試以后，第一名就是“進士”。通俗的說，就是進級為士。這就是“學而優則仕”這句話的來歷。既然被選上了，就有了升遷，就有了官職的大小，“是以為大夫卿士。”[2]后來把出來做官，叫做出仕。按今天的說法就是當公務員吧。

做公務員首先是為老百姓辦事的。那么古人對于士有什么要求嗎?有。在這里曾子為出來作士的人提出了最起碼的要求。他說，出來為大家做事的人，不可以不洪毅，“弘”就是弘大，胸襟大，氣度大，眼光大。“毅”就是堅毅、堅韌、有百折不回的氣概和毅力。一個知識分子，走上了仕途，首先要志向遠大，即所謂弘大，立大志向，辦大事，辦好事，堅定不移地向前走。為了老百姓，目標再遠，困難再大，也絕不動搖。而且要把自己擔負的責任看作是天職。這里的標準是什么?當然是仁，以推行仁政為己任，這是最最重要的。為了推行仁政死而后已!

所以當官的不要怕擔負責任，你不愿意擔負責任就不要當官。當官的就要推行仁政，施仁政，愛人民，用仁德來管理百姓，用仁德來要求自己，用仁德來作為自己為官的原則和檢查衡量能力的標準。在曾子看來，要享福別做官，要發財別做官，不能任重道遠，不能吃苦耐勞，不能一絲不茍地為國家辦事，為老百姓辦事，不能實行仁政的人，真的不如回家賣紅薯。人都是要死的，為實現自己的理想而死，，一心一意地為老百姓辦事的人，死了才沒有什么后悔和遺憾，才能做到死而后已，否則就是行尸走肉，不配士這個稱呼。

孔子曰：‘學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?’意思是說：“學了做人處事的道理，并在適當的時候印證練習，不也覺得高興嗎?志同道合的朋友從遠方來相聚，不也感到快樂嗎?別人不理解你，而你并不生氣，不也是君子的風度嗎?”短短的幾句話，包含了做人、做事、交友、處世的道理。在論語中，孔子表達的“學”，不僅僅是讀書學知識，而是泛指學習做人處事的道理。孔子一生熱愛學習，而且樂此不疲，一直到了晚年還刻苦鉆研非常深奧難懂的《周易》，故有“韋編三絕”的美傳。

關于學習的態度：孔子認為，追求學問首先在于愛學、樂學，這是關鍵。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，即真正愛好它的人，為它而快樂的人才能真正學好它。其次，學習要“默而識之，學而不厭”。即學習要有踏踏實實的精神，默默地記住學到的知識，努力學習而不滿足。第三，是要專心致志，知難而進。

關于學習的方法。孔子在和弟-子的交(談中多處提及學習方法問題，“學而時習之，不亦說乎。”“溫故而知新，可以為師矣。”與此同時，孔子還特別強調學思結合，勇于實踐。他說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”只讀書而不思考就會感到迷惑，只是空想而不讀書就會精神疲殆。要求人們把學習積累和鉆研思考相結合，不能偏廢。

關于學習的目的。孔子認為，學習必須有明確的目的，重點在于“學以致用”。孔子說：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”意思是說，品德不去修養，學問不去講習，聽到正義的事不能去做，有錯誤不能改正，也就是理論和實際不能結合，這才是我們憂慮的埃由此可見，讀書的目的，不在于死記書本，而在于應用，在于實踐。

以上是我學習《論語》后的一點感受，通過這次學習我才知道自己的知識面是多么的狹窄，讓我有一種“人生處處盡學問，世間人人是我師”的感覺。今后，我一定要多看一些文學作品，提高自己的文學修養。本次學習，真的使我受益匪淺啊!

小學教學論文心得體會篇八

隨著社會的發展與進步，數學作為一門重要的學科，對于小學生來說尤為重要。數學的學習不僅培養了小學生的邏輯思維能力，同時也鍛煉了他們的耐心和觀察能力。今天，我想與大家分享一下我的數學心得體會。

首先，數學教會了我邏輯思維的重要性。在學習數學過程中，邏輯思維是十分重要的。數學題目需要我們通過觀察、思考和分析來找出解題的方法和途徑。例如，對于一個算術題，我們需要理清題目的條件，然后根據已知的條件進行推理。這就需要我們具備良好的邏輯思維能力。通過長時間的數學學習，我逐漸鍛煉出了自己的邏輯思維能力，這也有助于我在其他學科中的學習和生活中的決策。

其次，數學教會了我耐心與堅持。數學問題不是一蹴而就的，往往需要我們反復思考和嘗試多次才能找到解決的方法。有時候我們會遇到難題，甚至多次嘗試都沒有得出正確答案。但是，應該正視這些問題，耐心與堅持是解決問題的關鍵。通過堅持不懈的努力，我養成了細心觀察的習慣和耐心鉆研的態度，這也讓我在數學上取得了不錯的成績。

另外，數學教會了我如何觀察和理解問題。在數學學習中，我們需要仔細觀察問題，理解問題的本質。數學題目往往會提供大量的信息，我們需要從中篩選出對解題有用的信息。通過觀察和分析問題，我逐漸學會了找出問題的關鍵，從而也就更容易找到解題的方法。這樣的觀察與理解能力不僅在數學學習中有用，也對我在生活中遇到的其他問題起到了指導作用。

最后，數學教會了我團隊合作的重要性。在數學學習中，有時我們需要和同學們一起探討和解決問題。這個過程中，我們需要相互協作和傾聽對方的觀點。通過與同學們的討論和合作，我不僅擴大了自己的視野，也學會了傾聽和尊重他人的意見。團隊合作不僅促進了我們共同成長，也讓我們在數學學習中收獲了更多快樂。

總之，數學學習是一個充滿挑戰和樂趣的過程。通過數學學習，我不僅提高了自己的邏輯思維能力，培養了耐心與堅持，而且學會了觀察和理解問題的本質，以及與他人合作的重要性。我相信，這些能力和經驗不僅對我的數學學習有幫助，也會在我未來的學習和生活中發揮重要作用。

通過數學的學習，我也明白了學習的樂趣所在。數學問題既是一個挑戰，也是一個謎題。解開這些謎題的過程中，我不僅能夠感受到思維的樂趣，也能夠享受到解決問題的成就感。數學教會了我如何思考和解決問題，讓我對學習充滿了熱情和動力。

在今后的學習中，我會繼續努力，不斷提升自己的數學水平。我相信，數學學習將幫助我打下堅實的基礎，為我的未來鋪平道路。同時，我希望我的數學心得體會也能夠鼓勵和啟發更多的小學生，讓他們在數學學習中找到樂趣和成就感，共同成長。

小學教學論文心得體會篇九

作文教學是小學語文教學中非常重要的一環，而論文是評價學生語文能力的一種重要方式。在過去的教學實踐中，我總結了一些教學心得與體會，希望能夠與大家分享。本文將由淺入深，分五個段落，分別從作文目標、教學方法、反饋與改進、自主學習和家長互動來探討小學作文教學的關鍵點和注意事項。

第二段：作文目標

小學階段的作文教學目標主要是激發學生的寫作興趣，培養他們的表達能力和寫作技巧。為了達到這一目標，教師們可以選擇一個具體的話題或者情境，通過有趣的故事或者圖片來引導學生展開想象，培養他們的觀察力和思維能力。同時，也要注意培養學生正確的寫作態度，鼓勵他們勤加練習和反思，從而提高寫作水平。

第三段：教學方法

在小學作文教學中，教師應該采用多樣化的教學方法。首先，可以通過多媒體展示、課前導入等方式引發學生的興趣，激發他們的寫作欲望。其次，在教學過程中要注重啟發學生的思維，引導他們由簡單的描述開始，逐漸提升到描寫、寫人、寫景等更高層次的寫作能力。此外，教師還應注重寫作訓練的規范性，要教會學生一些基本的寫作技巧和規則，如提綱寫作、段落落款等，以提高作文的質量。

第四段：反饋與改進

在作文教學中，反饋與改進是非常關鍵的環節。教師應該注意及時給學生提供針對性的反饋，指出他們寫作中存在的問題并提出改進建議。同時，也要鼓勵學生相互評價，這既可以培養他們的評價能力，又可以促使他們相互幫助，共同進步。此外，教師還可以組織一些寫作比賽或者展覽來激發學生的寫作熱情和競爭意識。

第五段：自主學習和家長互動

在小學作文教學中，學生的自主學習和家長的積極參與是非常重要的。教師應該鼓勵學生閱讀優秀的作文，引導他們思考和模仿。同時，也要鼓勵學生積極參加社會實踐和體驗活動，為寫作提供素材和經驗。另外，與家長建立良好的溝通和互動也能幫助學生更好地進行作文教學。家長可以關注學生的寫作情況，并提供一些實用的寫作方法和指導。

第六段：結論

作文教學是小學語文教學中不可忽視的一環。通過合理的目標設定、多樣化的教學方法、有效的反饋與改進、積極的自主學習和家長互動，可以幫助學生培養良好的寫作習慣和能力，提高他們的語文素養。作為教師，我們應該不斷總結經驗，不斷創新教學方式和方法，以更好地推動作文教學的發展。