優(yōu)秀作文在表達(dá)上恰如其分，用詞精準(zhǔn)且富有想象力，給人以美的享受。以下是小編為大家精選的優(yōu)秀作文范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

我和伙伴玩五子棋（模板14篇）篇一

關(guān)系很好，感情也不錯。我們從彼此不認(rèn)識到形影不離的好朋友，經(jīng)歷了許許多多的事情，友誼也不斷加深。她——曹纖纖。

就算是再好的朋友之間，也避免不了爭吵。相同，我們也一樣。

記得那一次，我們兩個因為一些小事情爭吵起來，然后各自發(fā)出一聲“哼”就各自離去。后來我回到家里想想后悔極了，為什么不讓讓她？為什么我那么固執(zhí)呢？如果有后悔藥的話，我愿用任何東西來交換，來挽回我們這份感情，這份友誼。因為我不想失去這份友誼和這個朋友。因為友誼是很難建立的，知心朋友也很難找的，再茫茫的世界里，知心朋友以何謂啊！但我卻沒有這份勇氣去請求她的原諒，我原以為友誼將就要這樣破碎時，我沒想到的使伙伴的心胸那么寬闊，有那么大的勇氣，居然來向我道歉：“對不起，是我不好，我不應(yīng)該那樣說你，我請求你原諒我們還能向以前那樣形影不離嗎？”我當(dāng)時呆住了，說：“好。”我頓時哭了，過了好一會兒0，我對她說：“我們出去玩吧。”她說：“好。”然后我們牽著我們兩的小手，一蹦一跳地，興高采烈地跑出去玩了。

自從那以后，我們的感情越來越好，友誼也更深了。是啊！不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能件彩虹啊！這回真是因禍得福啊！

我和伙伴玩五子棋（模板14篇）篇二

俗話說：人不可貌相，我的伙伴許哲坤同學(xué)人長的不是很漂亮，但是非常愛幫助別人，敢于向老師舉報不良現(xiàn)象，我很佩服她。

有一次，上美術(shù)課，我忘記帶彩紙和水彩筆了，只好眼巴巴看著別的同學(xué)興奮地做著。這里，許多多同學(xué)跑過來，問我“你是不是忘記帶彩紙和水彩筆了？”我難過地點了點頭，她連忙跑回去，主動地拿來一合水彩筆和一包彩紙，說“你快用吧，我正好多帶了一份”我感激地說了聲謝謝。用了這份彩紙和水彩筆，我順利地完成了我的手工作品。每當(dāng)我看到那份手工制作，我都會不由自主地想到許多多同學(xué)，因為那份作品上凝聚著她那顆助人為樂的心。她不但樂于助人，而且還相當(dāng)勇敢，敢于批評他人的不良行為，及時向老師舉報不良現(xiàn)象，是老師的好助手。

有一次課間，名副其實的搗蛋蟲王沖用他的“機(jī)關(guān)槍”一下子把教室的窗戶玻璃打碎了，我們都眼睜睜看著他損壞公物，一點辦法都沒有，因為大家都知道，如果你膽敢前去阻攔，或向老師告訴他的.一點錯誤，他就會跟你“拼”了，許多多同學(xué)不怕，上課時，她毫不猶豫地告訴了老師，老師點了點頭，著實地教訓(xùn)了王沖一頓，還當(dāng)場夸獎了她。

我的小伙伴許多多就是這樣一個樂于助人，而且勇敢、敢于向老師舉報不良現(xiàn)象的好同學(xué)，我為有這樣的一個小伙伴感到驕傲。

我和伙伴玩五子棋（模板14篇）篇三

我們從一年級開始相識，直到六年級方分開。在我的記憶中，她是一個普通得再也不能普通的同學(xué)。但在我的腦海中刻下了深深的印記。她就是我的小伙伴——王紫。

初見到她的時候，她是那么文靜，總是生在最后一排的一角。她有著微微帶卷的頭發(fā)，前面長長的齊簾也遮擋不住她那炯炯有神的眼睛。還有她那迷人的笑容，誰看了都會不由得生出喜愛之情。

她是一年級上學(xué)期轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的，別看她表面文靜，其實正有一團(tuán)熱情之火在她的心底燃燒著。一旦釋放出來，就會有一種令每一個人都佩服的力量。

我那時在我們班是出了名的丟三落四，不是忘了帶作業(yè)本，就是忘了帶鉛筆袋。一次期末考試，虧我還檢查了好幾遍，又忘帶量角器了。我像熱鍋上的螞蟻一樣——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。滴滴豌豆大小的汗珠順著我的臉頰爬了下來。王紫看見了，和我交換了一個手勢，就明白了用意。她立馬從位子里拿出一套新的尺規(guī)，全部借給了我，她微微一笑，好像一縷春風(fēng)佛面而來，風(fēng)中帶著花的幽香。我的臉已被羞愧染得通紅。自從那天，我很少丟三落四了。

我還喜歡她的勤學(xué)好問。在課堂上，課余中，總能聽到她向老師，同學(xué)提問的聲音。每天晚上，王紫是我忠實的“電話迷”。她總是一個問題一個問題的問我，我也會不厭其煩地給她講解。這樣，不僅她會對所學(xué)的知識了如指掌，我也鞏固學(xué)過的內(nèi)容。

我喜歡我這個小伙伴，我和她真可謂是形影不離。我喜歡我這個小伙伴，不僅是因為她的長相，還因為她的熱情與勤學(xué)好問。王紫，我的這個小伙伴的名字與她的身影將會永遠(yuǎn)印在我的心里!

作文。

我和伙伴玩五子棋（模板14篇）篇四

設(shè)計分析:。

本次習(xí)作選擇了人教版小學(xué)六年級語文上冊第五組教材的習(xí)作五角度一，在設(shè)計時考慮到一節(jié)課的完整性和實效性，我對教材的習(xí)作要求進(jìn)行了篡改，圍繞寫什么、怎么寫、寫得怎樣這樣的思路進(jìn)行設(shè)計，分段落教學(xué)，重在指導(dǎo)學(xué)生寫人的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體事例來寫出小伙伴的品質(zhì)。

2、內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不要寫錯別字。

教學(xué)重點：

所選的事例能突出小伙伴的特點，給人留下深刻的印象。教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生用具體事例來寫出小伙伴的品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片4張。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，確定題目。

1、教師談話：同學(xué)們，在你成長過程中一定有許多伙伴（用眼神問學(xué)生），其中有的小伙伴總是會讓你難忘記。這節(jié)課我們就來寫一寫給你印象最深刻的小伙伴，讓更多的人了解他。

2、板書課題：我的小伙伴。生齊讀一遍。

二、審清題目，指導(dǎo)寫法。

（一）審題。

1、習(xí)作對象：這是寫什么的習(xí)作？生回答：寫人（教師補(bǔ)充板書：寫人）。

2、作文結(jié)構(gòu)：開頭、中間、結(jié)尾。（一篇完整的作文要有開頭，中間和結(jié)尾，教師邊說邊板書）。

（二）指導(dǎo)寫法。

師：如果老師現(xiàn)在要你以“我的小伙伴”為題目寫作文，你打算從哪些方面來寫呢？（指名學(xué)生回答，教師注意點撥、指正。）少年閏土之所以給我們留下深刻的印象，就是因為魯迅先生描寫閏土?xí)r抓住了他的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動等方面來寫。（出示課件一“描寫人物要抓住外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動等方面來寫）。

（預(yù)設(shè)：齊讀一遍。大家讀書的聲音真洪亮，老師喜歡你們！）。

1、外貌描寫顯特征：那么——出示課件二“你的小伙伴叫什么名字？他今年有幾歲了？喜歡穿什么衣服?有哪些與眾不同的外貌特征？現(xiàn)在是否還和你在一起學(xué)習(xí)？”（例如：身材高矮還是胖瘦，臉型是圓的還是方的，眉毛是濃密的還纖細(xì)的，眼睛是大還是小……）。

（1）說外貌：下面就和你的同桌互相說一說各自的小伙伴的外貌特征，注意用上合適的詞語把話說通順、說具體（學(xué)生說話）。誰來給我們介紹一下你的小伙伴的外貌特征？在介紹之前老師有點事和大家商量：有同學(xué)在作介紹時我們應(yīng)該認(rèn)真傾聽，然后做出評價。（至少2生，教師評價與指導(dǎo)，板書“外貌特征”，這部分可以“略”

寫）。

（2）寫外貌：聽了你們的介紹老師也很想認(rèn)識你的小伙伴，現(xiàn)在趕快動筆下來吧。（學(xué)生自主寫小伙伴的外貌，教師巡視指導(dǎo)）。

2、具體事例現(xiàn)品質(zhì)：出示課件三“你的小伙伴具有哪些值得贊美的品質(zhì)？你打算用什么事例來體現(xiàn)這種美好的品質(zhì)？”(先說說后出示。例如：你的小伙伴是善良的、誠實的、勤奮的…….)。

（1）說事例：指名說“我的小伙伴是個（善良、誠實、勇敢…….）的人，我要用（）事情來體現(xiàn)他（）的品質(zhì)。”（面向全班，指名說一說，至少3生，教師評價與指導(dǎo)，并相應(yīng)板書“具體事例”，這部分要“詳”寫，可以用一個或者兩個、三個自然段來寫）。

過渡語:老師很期待你的小伙伴究竟有哪些美好品質(zhì)，現(xiàn)在我們就來寫寫吧！

（2）寫事例：老師有個小提示——在寫具體事例時，要注意把人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫進(jìn)去。（學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)）。

（3）交流：現(xiàn)在我們來認(rèn)識你的伙伴的美好品質(zhì)。

3、總結(jié)全文點主題:現(xiàn)在大家已經(jīng)寫好了作文的開頭和中間，接下來我們再給自己的作文寫個結(jié)尾，可以用簡單的幾句話來表達(dá)你對小伙伴的懷念、喜愛或敬佩之情。（教師相應(yīng)板書“總結(jié)全文”，這部分“略”寫）。

學(xué)生寫作文結(jié)尾。

三、習(xí)作欣賞，恰當(dāng)點評。

過渡語：下面，我們就和你一起來全面認(rèn)識你喜愛的小伙伴。

1、推薦作品。（至少兩篇）。

2、習(xí)作欣賞，師生點評。（學(xué)生點評，好在哪里，需要怎樣修改？）過渡語：好習(xí)作都是修改出來的，還沒有來得及修改的習(xí)作下課后繼續(xù)修改。

四、課外延伸。

1、課堂結(jié)語：同學(xué)們，其實你的小伙伴身上值得贊美的地方還有很多，讓我們用眼去發(fā)現(xiàn)、用心去感受、用筆去記錄他們身上的美吧！

2、名句欣賞。（全體起立，齊讀一遍）。

勇敢就能掃除一切障礙。

誠實是人生的命脈，是一切價值的根基。

勤奮，是步入成功之門的通行證。

結(jié)語：同學(xué)們，老師希望你們做個勇敢、誠實、勤奮的好孩子！

板書設(shè)計：

開頭：外貌特征（略）。

提綱中間：具體事例（詳）。

結(jié)尾：總結(jié)全文（略）。

我和伙伴玩五子棋（模板14篇）篇五

光陰似箭，日月如梭。一轉(zhuǎn)眼的時間過去了，我就已經(jīng)15歲了。在這15年里我交了許許多多的好朋友和小伙伴。但在這些伙伴中我最要好的好伙伴，還要數(shù)小桃和小楊了。他們兩是我交的朋友中最有趣的倆個了。小桃今年13歲，個子不高，但特別的精靈。小楊今年16歲，雖然他只比我大一歲但個子比我高半個頭，他特別的喜歡騎自行車，他沒事就騎車到處耍，有時還把我也叫上一起去飆車。但在和他們玩耍中讓我最為難忘的是有一次上山收梨子。

我記得那天早上8：30的時候我正在家里玩電腦，突然聽見有人在叫我。我便連忙跑出去一看。是小桃，我問他什么事，他說：上山去收梨子，要去不。我說：要去，我便馬上去換上了衣服，背上了背咯。我下樓去問好久走。小桃說馬就走，小桃說小楊叫我們?nèi)ズ八黄鹑ァＳ谑俏覀儽銇淼搅诵畹募依铩Ｐ钤缇蜏?zhǔn)備好了就等我們兩了。我們便開始去爬山，剛開始我們大家爬起來覺的不是很累，可爬到半山腰時我已經(jīng)快爬不動了，這是小楊和小桃便鼓勵我加油，我說我真的爬不動了。小桃和小楊便說我們倆把你拉上去吧，我說算了這樣會托累你們的。你們先去我慢慢爬上來。小楊說這咋行啊。我們不能留下你一個人，他們倆便一人抓住我的一只手就開始往上沖。在他們的幫助下我終于爬上去了。可爬上去后，大家都沒多少力氣了，小楊說我們先休息一下才開始收，我們都說好。我們休息了一會兒后便開始了。在果樹的旁邊長滿了各種雜草，特別是一種草一身長滿了刺。這時小楊說我們的分一下工。小楊叫我用刀先把草給砍開，他和小桃負(fù)責(zé)把我砍掉的草給拿出去。我們一起努力的干了一個多小時的時間才把草給除掉了。我們又休息了一會兒。這時開始收果實了，我們又開始進(jìn)行分工，我和小楊在我們當(dāng)中力氣比較大些，所以我們兩就負(fù)責(zé)把果實給搖下來，小桃就負(fù)責(zé)把果實給裝起來，只見我和小楊抓住一棵果樹就開始用力的搖，只見梨子一個個的掉了下來。小桃把果實裝好后我們就唱著歌兒下上山了。

這就是我的小伙伴，他們永遠(yuǎn)是我的好朋友。

我和伙伴玩五子棋（模板14篇）篇六

有時候，同學(xué)之間會有爭執(zhí)，還會有幫助。

有一次，我下樓端菜，為了能讓同學(xué)們早點吃到飯，我加快了腳步。可一不小心，我把腳崴著了。頓時，疼痛的折磨讓我沒有了下樓的力氣，我故作堅強(qiáng)的想站起來走下樓，但我又立即感覺到了揪心的疼痛。無可奈何，我只好坐在樓梯邊暫時的休息一會兒，等待著同學(xué)們把菜端上來。同學(xué)們一個個、陸續(xù)地走下了樓，我失望極了，打算等待著端菜的同學(xué)們。

這時，曾寧靜從樓上走了下來，我像抓住了救命稻草似的。等她走到我旁邊時，我對她說：“曾寧靜，我的腳崴到了，你可不可以把我扶下去？”曾寧靜爽快地答應(yīng)了，她一只手捥著我，一只手扶著扶梯。她讓我慢慢站起來，也許是因為有著依靠的原因，我的腳沒有剛才那么疼了，我也放松了許多。我感激地朝她笑了笑，她也回了一個微笑，那個微笑頓時讓我心情舒暢，仿佛全身都又有了力量。

我扶著扶梯，艱難、緩慢地、一步一步地走下了樓。過了一會兒，也許是適應(yīng)了走路，我崴到的腳好像已經(jīng)不疼了。到了二樓。我都能夠自己自由走了，我心想：是因為有了友情力量，我才能夠走下樓來。正是這些普普通通的同學(xué)，是他們在我成長的道路上教會我許多許多。正是這些普普通通的力量，讓我心中充滿感激，讓我學(xué)會感恩。

也就是這種無形的信念，伴著一起走向成功，一起奔向美好的未來…。

我和伙伴玩五子棋（模板14篇）篇七

目標(biāo)：

1、喜歡和小伙伴交往，能體驗到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、友愛、公平，有了問題要協(xié)商解決。

重點：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題。

難點：有了問題要協(xié)商解決。

課前準(zhǔn)備：

：授課和朋友在一起的照片。

學(xué)生：小伙伴的資料或照片。

設(shè)計：

流程圖：

過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入??：

1、提問：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰一起活動？（指名說一說）。

2、談話：在課外和你一起活動的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。

二、說說小伙伴，體會和小伙伴交往的快樂。

1、投影出示像片講自己和朋友間的小故事。

：請同學(xué)們說一說你們和小伙伴之間的故事吧。

2、指名學(xué)生來講。（投影出示學(xué)生所帶照片和書中典型圖片）。

3、提問：如果沒有伙伴將會什么感覺？心情會怎樣？

4、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。朋友多快樂多。

三、活動：該怎么辦？

1、請一小組同學(xué)到講臺上選一樣提前準(zhǔn)備好的一些小東西。（有學(xué)生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時選擇一件東西。

2、提問這一小組同學(xué)：大家說說該怎么辦？

3、提問全體學(xué)生：說一說、那種方法合理？那種大家滿意？

過渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意。現(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個問題。

投影出示分玩具事件。學(xué)生討論。指名說一說。

：大讓小?輪流玩?猜拳?一起玩。

4、投影出示分蛋糕事件。

分組討論：該怎么辦？

指名到講臺前表演一下。

5、小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂。

四、意見不統(tǒng)一怎么辦？

1、討論：你們小組聽誰的？（投影出示插圖）。

說一說：你們小組是怎么解決的？

2、小結(jié)：在許多人意見不統(tǒng)一的時候，大家要商量解決。

：商量解決。

五、犯了錯誤怎么辦？

1、想一想：不認(rèn)錯有什么不好？那個小朋友說的好？（投影出示插圖。）。

指名到前邊表演一下。

：勇于認(rèn)錯。

2、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂。如果在相處中遇到問題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。

點評：

整節(jié)課里小高潮不斷。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個又一個的問題，讓學(xué)生自己來解決。讓學(xué)生根據(jù)生活實際去解決。讓學(xué)生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現(xiàn)了的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。本課的重難點在不知不覺中解決了。體現(xiàn)了新理念。

探究活動。

誠實測驗。

探究目的：

考查學(xué)生的誠實品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識欺騙行為是有害的，也是必定會暴露的。

探究步驟：

1、在活動前舉行一次簡單的小測驗（可以是活動中安排的聽寫測驗或其它測驗）。閱卷評分但不在卷面上做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

2、活動開始，將試卷發(fā)還學(xué)生，公布正確答案，要求學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分（可暫時離開現(xiàn)場）。

3、學(xué)生自行打分后的卷子交給。核對原閱卷記錄，檢查學(xué)生是否有私自修改試卷的現(xiàn)象。

4、總結(jié)，說明本次測驗的真正目的是考查同學(xué)們的誠實情況，隨即將考查的結(jié)果予以公布，表揚(yáng)誠實的同學(xué)，闡明作假的危害，學(xué)生懂得一切弄虛作假的行為最終總是會暴露的。

提示：

1、本次活動的主題及內(nèi)容事先不要泄漏。

2、如果全班同學(xué)無一更改，對班集體給予高度評價，此次活動仍是有意義的。

3、對更改試卷的學(xué)生不點名批評，也不個別談話，促使其在活動中自己形成正確的認(rèn)識。

開辯論會。

一、出示題目。

二、小組中交流討論。

三、以小組為單位表演。

四、全班交流：

為什么要說實話？

五、小結(jié)：

說謊話害人害己，我們從小就要說實話，做誠實的孩子。

我和伙伴玩五子棋（模板14篇）篇八

星期天們一起在家門口玩耍，我們商量做一個有意思的游戲，我們想啊想，最后終于統(tǒng)一意見做開飯店的游戲，有的小伙伴當(dāng)服務(wù)員，有的當(dāng)客人，游戲開始了，我們各干其事，分配得體，我們就學(xué)飯店里的服務(wù)員阿姨。

首先我讓小伙伴做在桌子前面問他們你們需要點什么東西，然后給他們一份菜單讓她們點菜，正在看的時候他們突然都笑了起來，原來拿的是一張報紙，好有意思，他們說這怎么不像是在飯店呢？倒像是在外面春游呢。

我們都哈哈大笑起來了，后來覺的這個不好玩兒，就又換了個游戲，我們玩了好長時間，她們的媽媽就叫她們回家吃飯了，看來我們玩的也要結(jié)束了，我就和小伙伴們說；“下次我們再約時間一起玩吧，回家以后想想下次玩什么游戲更有意思，不要再玩這種無聊的游戲了。”我們又都笑了起來。

我和伙伴玩五子棋（模板14篇）篇九

我的課余生活多姿多彩，有下棋、畫畫、踢球、騎自行車等等，其中我最喜歡的'是下五子棋。

一開始我不會下五子棋。有一天，我看見爸爸和媽媽下五子棋覺得很好玩、很好奇，決心要和爸爸學(xué)下五子棋。于是我問爸爸：“五子棋怎么下啊?”爸爸說：“誰先把五個顏色相同的棋子排成一排誰就贏了”。我心想：這么簡單啊，我還以為多難呢。爸爸好像看穿了我的心思，說：“兒子，要不我們下一盤吧。”我爽快的同意了。可是沒幾分鐘就被爸爸“殺”得一敗涂地，真是萬事開頭難啊。于是我問爸爸怎么才能下好五子棋，爸爸說：“下棋要集中精力，不要像小貓一樣?xùn)|張西望、動動這，動動那，只有集中精力才能下好棋。”聽到這兒，我恍然大悟。于是說：“爸爸，要不我們再下一盤”。這一次我目不轉(zhuǎn)睛地盯著棋盤，一邊防堵一邊進(jìn)攻，結(jié)果這次我竟然贏了,我心里十分高興!

雖然下五子棋是一件小事，但其中也有大道理：只要集中精力、細(xì)心認(rèn)真地做事，你就可以成功。

我和伙伴玩五子棋（模板14篇）篇十

一、活動目標(biāo)：

1.通過活動，幫助學(xué)生了解認(rèn)識同學(xué)之間和睦相處的重要性；

2.懂得關(guān)心別人、將心比心的人際交往常識；

3.促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

二、活動過程?：

（一）唱《找朋友》音樂開場。

中隊長：同學(xué)們，我們?nèi)嗤瑢W(xué)在一起生活，有些成為了好朋友，有些卻沒說過幾句話，你受同學(xué)歡迎嗎？你會和同學(xué)交往嗎？通過今天的活動，相信大家會對這些問題有一定的了解。

（二）進(jìn)行"相互采訪"活動。

1.互相自我介紹，內(nèi)容包括：

（1）自己的姓名、年齡、家庭情況等；

（2）自己的興趣、愛好、特長、個性特點等；

（3）其他有關(guān)的情況。

（三）帶著你的朋友來聊一聊。

請一些同學(xué)邀請自己在班上的好朋友上臺，說說為什么能成為好朋友，或朋友之間一些難忘的事，并接受大家的祝福。（大約3-4對朋友）。

（四）表演。

中隊長：我們在與朋友的交往過程中，難免會有一些摩擦，這個時候該怎么辦呢？且看以下幾個短劇。

1.一個同學(xué)走路，因路滑不小心踩到另一個同學(xué)，使得這同學(xué)很氣憤，結(jié)果兩人吵起來。

2.一個組長發(fā)書，把一本臟書爛書發(fā)給同學(xué)，大家互不理解，爭吵起來。

3.一個同學(xué)沒帶筆，同桌不想把新買的筆借給人，使得這個同學(xué)不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.踩到人的同學(xué)連忙說對不起，另一個同學(xué)也說："沒關(guān)系，路滑也難免會這樣，

我們大家一起小心點走就是了。"兩人高興地離去。

2.組長小心地把這本爛書留給自己，拿了下面的一本好書給這個同學(xué)，這同學(xué)看到了說："那本書應(yīng)該是輪到發(fā)給我的，還是給我吧。"兩人在互相謙讓。

3.同桌的同學(xué)想：我忘記帶東西的時候，同學(xué)也經(jīng)常幫助我，現(xiàn)在別人有困難，我也應(yīng)該幫助別人，新筆算得了什么于是兩人互相道謝，非常友好。

中隊長：在交往中，只要我們能多為別人想一想，多站在別人的角度去看問題，其實很多問題或矛盾都很容易解決的，并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢！

（五）同唱一支歌。

請一對好朋友出來領(lǐng)唱《朋友》，全班齊唱。

（六）"互相贊美"活動。

同學(xué)們自由發(fā)言，指出在班中你最想贊美的同學(xué)，并說出你要贊美的話，如："你寫的字很漂亮，我一直很佩服你。你學(xué)習(xí)真勤奮，我一直都趕不上你"等等。接受贊美的同學(xué)說："某某同學(xué)，謝謝你。"。

主持人小結(jié)：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，適度贊美別人，是進(jìn)行人際交往、搞好同學(xué)關(guān)系的一種行之有效的方式。在交往中，要適時表現(xiàn)這種行為，不應(yīng)取笑別人的缺點，這樣我們才能獲得更多的朋友。

三、輔導(dǎo)員講話：同學(xué)們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是"友誼"。著名科學(xué)家培根說："友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。"李白也告訴我們，桃花潭水盡管有千尺深，也不及朋友的情誼深。所以同學(xué)們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富！

我和伙伴玩五子棋（模板14篇）篇十一

1、喜歡和小伙伴交往，體驗和小伙伴交往的快樂。

2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往的原則與方法。

幫助學(xué)生懂得與小伙伴相處時，要學(xué)會謙讓、分享；要善于換位思考。使學(xué)生明白相互協(xié)商、彼此寬容的重要性。

課件。

一課時。

（一）圖片導(dǎo)入，感知情感。

1、小朋友們，上課之前老師給大家準(zhǔn)備了一些有趣的圖片，想看嗎？請大家看書中14頁。

2、看完圖片，你想到了誰啊？（引出小伙伴）。

3、現(xiàn)在請你給大家介紹你的小伙伴都有誰。

小結(jié)：你們的伙伴真多啊！今天這節(jié)課，我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧！

（二）回憶往事，流露真情。

1、剛才看圖片的時候。你想到了自己的好伙伴，老師也想到了小時候與伙伴之間發(fā)生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之間一定發(fā)生過很多有趣的.故事，請你說給大家聽吧！

（三）情景明理，體驗快樂。

請同學(xué)們四個人為一個小組，在小組內(nèi)討論下面的兩個問題：

a、你與小伙伴之間有沒有發(fā)生過類似的事情？如果有，你是怎么做的呢？

b、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)大家的意見不一樣的時候，你該怎么做更好呢？

小結(jié)：通過大家討論，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)會了與小伙伴相互協(xié)商、彼此寬容的本領(lǐng)，真為你們高興啊！

(四)情境拓展，發(fā)展能力。

課件出示日常生活中的兩個情境：

1、星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?

出示答案僅供參考：

a．去公園。

b．去超市。

c．先去公園，再去超市。

d．先去超市，再去公園。

e．公園、超市都不去，由媽媽決定。

2、你能幫老師選出最佳選項嗎?為什么?你還有更好的方法嗎？

（五）朗讀兒歌，結(jié)束活動。

2、讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！

朋友多，真快樂，

不打鬧，不爭吵，

有事情，多謙讓，

新朋友，老朋友，

大家齊唱快樂歌，

拍拍肩呀握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友！

我和伙伴玩五子棋（模板14篇）篇十二

緊張、快樂而短暫的寒假悄悄地來了，我盼望已久了，因為每一次放假，我都會與小伙伴玩出點名堂來，那可是讓家長們想都想不到的......

聚在一起玩玩牌，我們四個便無所事事了，還是話嘮打破了寂靜：“我們出玩吧！”于是我們?nèi)齻€人便異口同聲的說：“好。”也不知怎的，我們四個人心有靈犀的去了同一個地方，路上一邊聊天一邊打鬧，可high了!我們來到了新開沒多久的“港龍城”，它共有五層，可大了，我提議：“我們玩捉迷藏。”就這樣我們四個人分成了兩組，兩男兩女，一組找一組躲。

突然，周圍響起了音樂，今天是情人節(jié)唉，2月14日的一樓正進(jìn)行著情侶比賽呢！但是我們四個人并沒有被他們所阻攔，每一次我們兩個女生都會找到他們，或者是他們兩個男生找不到我們兩個，我也因此有了一個發(fā)現(xiàn)每一次我們兩個女生都是一起行動的從來不分開的，而他們男生正是缺少了這一點，我想這就是合作的影響吧。

玩了兩個小時后，我們也累了，便在二樓一邊喝著茶飲，一邊觀看著一樓的情人節(jié)比賽，饒有興致。其實他們也正是在考驗合作的默契，對一個人是很難成功，但是合作了，或許就沒有想象中的那么難了，兩個人想一個問題，總比一個人想來的好，所以我們在生活中也要多多合作。其實合作就在我們的身邊，無處不在。

我和伙伴玩五子棋（模板14篇）篇十三

我趕緊定了定神，尋找另一條出路。哈哈，這里還可以連成5顆棋子，我急忙下了一顆棋子，爸爸見了，趕快堵了一顆棋子，該我了，我看了一下棋盤，這一看可不要緊，只要在邊上下一顆棋子，就能形成4連棋了!這可把我樂壞了，哈哈，我大笑道說：“不知道吧，我還可以連成5顆棋!”“你可真狡猾呀!”爸爸笑著說。

這次我和爸爸下五子棋，不僅讓我體會到它的觀察，細(xì)心思考就一定能成功!

我和伙伴玩五子棋（模板14篇）篇十四

品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。因而，整堂課主要聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在活動、游戲中得到感受、體驗、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。

1、?了解同伴之間友好相片的行為和方式。

2、?學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。

3、?體驗同伴之間友好相片的樂趣。

1、卡片、實物投影、小鏡子（學(xué)生準(zhǔn)備）、圖片。

2、課時長40分。

游戲、角色表演、看圖片。

1、???引言：同學(xué)們喜歡作游戲嗎？

2、???我們現(xiàn)存就來玩一個《猜同伴》的游戲：每個同學(xué)都有自己的好朋友和好同伴，現(xiàn)存請把你最喜歡的小同伴的情況寫在卡片上，寫完后交給老師。注意，在寫的時候可要保守秘密？千萬不要說出他（她）的名字，老師會抽10張卡片讓大家猜猜你的好朋友是誰？（猜同伴）。

3、???現(xiàn)在，和你們喜歡的小同伴手拉手坐在一起，讓我們看看誰是你的好同伴。

4、???揭示課題：今天，就讓我們一起來說一說《我和小同伴》（貼出“同伴”卡片）。

1、?照鏡子游戲。

你們都有自己的好朋友，那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對待你的好朋友。請同學(xué)們拿出鏡子，假設(shè)鏡子里的人是你的好朋友。按老師的要求做表情。（喜、怒、哀、樂，讓學(xué)生對著鏡子做表情）。

提問：做完了這個游戲后，你發(fā)現(xiàn)了什么，知道了什么？

（我發(fā)現(xiàn)了我笑，鏡子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。

（我知道了我對朋友好，它也會對我好，我對它有禮貌，它也會對我有禮貌……）。

老師：請同學(xué)們放下鏡子。現(xiàn)在我建議大家給我們的好朋友做個有禮貌的動作，好嗎？（生做動作）。

2、?玩游戲《木頭人》。

現(xiàn)在老師想了解，平常你們都在跟你好朋友做什么，喜歡玩什么游戲？

（我們經(jīng)常在一起玩“躲貓貓”的游戲。）。

（我們經(jīng)常在玩“一二三、木頭人”的游戲。）。

（我們經(jīng)常在玩“僵尸人”）。

老師：那現(xiàn)在想不想玩呀？｛想。｝。

師生共同玩“一二三、木頭人”的游戲。

老師：同學(xué)們玩得開心嗎？（開心。）。

老師：可是“淘氣”玩得開心嗎？

（出示圖片：淘氣平常愛捉弄、欺負(fù)同學(xué)，下課后沒有同學(xué)喜歡跟他一起玩，他自己一個人在操場上無聊地走著。）。

（不開心）。

老師：為什么“淘氣”不開心呢？

（淘氣沒有人跟他玩。）。

老師：為什么淘氣沒有人跟他玩呢？

（因為淘氣老是愛捉弄同學(xué)，所以沒人和他玩。）。

（因為淘氣常常欺負(fù)同學(xué)，所以同學(xué)不喜歡和他玩。）。

老師：假設(shè)“淘氣”是你的好朋友，你會怎樣勸淘氣呢？

（淘氣你這樣做是不對，同學(xué)間應(yīng)互助幫助。）。

（淘氣你看同學(xué)們都不跟你玩，看你以后還敢不敢。）。

（淘氣你這樣做是不好的，但是只要你改正，還是我們的好朋友。）。

老師：通過“淘氣”的事，我們知道同伴之間就要互相幫助、互相禮讓。

老師：那我們該怎么為他慶祝生日呢？讓學(xué)生出主意。

（唱生日歌）。

（每人送一份禮物給他）。

老師：送什么禮物給他們好呢？

（買一塊蛋糕送他）。

（自己動手制作禮物送給他）。

（送一支花）。

老師：同學(xué)們的主意可真多呀！

老師：買禮物都需要錢，我們是小學(xué)生，送什么樣的禮物花錢最少而又能充分表達(dá)你的心意呢？（自己動手制作禮物送給他）。

老師：那你們想做什么禮物呀？（現(xiàn)在給時間你們和小同伴一起商量）。

（我想用橡皮泥做一個蛋糕為他慶祝生日。）。

（我想畫一張畫送給他。）。

（我想折一只千紙鶴送給他......）。

老師：同學(xué)們的心思都十分的巧妙，心動不如舉動，我們現(xiàn)在就動手制作，好不好？開始！

（學(xué)生動手制作，并在小組中交流）。