范文范本通常具有清晰的結構和優秀的語言表達，它可以成為我們寫作的借鑒和模仿對象。范文八：關于人際關系的范文，讓我們學會與人相處和處理人際關系。

最新選修課結課論文（匯總17篇）篇一

色彩心理學是一門新興的交叉性學科，應用的范圍非常的廣，在設計領域也時常能夠看到它的身影。隨著時代的不斷發展，人們的思想意識不斷的提升，對色彩的需求越來越高，室內設計、平面設計、服裝設計等甚至已經完全不能脫離色彩心理學。雖然國內外已經有學者開始研究色彩心理學，但平面設計角度的研究還不夠深入，這在一定程度上制約了色彩心理學的發展，更影響了色彩心理學的應用。基于此，研究色彩心理學并科學的運用有著極強的現實意義。

一、色彩的介紹。

色彩的最初來源是自然界中的光，是物體表面光反射所形成的產物。自然光是由可見光以及不可見光組成的。實驗室里可以利用三棱鏡反射不同波長的光，進而形成色譜，使光變成人眼能夠看到的7種顏色，即紅橙黃綠藍靛紫。日常生活中所指的色彩主要包括兩方面的內容：色彩的亮度以及色彩的色相。其中前者通過日光強度以及物體的反射能力確定，物體表面光強與色彩明度呈正相關。光的色相由光的種類決定，也就是物體所能夠反射出的波長光。正是因為世界有了色相，才脫離了單調的黑白，變得豐富多樣化。雖然色彩本身是不具備溫度的，但是色彩在進入人眼后，人會獲得一定的主觀感受，繼而產生冷與暖的感覺。冷暖的主觀感受是人在接觸色彩以后，憑借自身生活經驗所引發的聯想。比如藍色總是會讓人聯想到大海，進而產生清爽的感覺，所以藍色就屬于冷色調；再比如紅色總是會讓人想到太陽和火焰，進而產生溫暖的感覺，所以紅色就屬于暖色調。當然色彩的明暗度也會影響色彩的冷暖，高明度讓人覺得寒冷，低明度讓人覺得溫暖。一般情況下，人們會將氣候的變化與冷暖色原理相結合，并以此來調整室內裝潢以及穿衣顏色，進而來調整自身的舒適度，也因此，受地域、文化內涵、生活環境以及穿著習慣等的影響，人們對冷暖度的認知也有較大的差別。當然，色彩包含的內容不僅僅只有色彩的冷暖感，還有色彩的軟硬感以及色彩的輕重。色彩的軟硬感通過色彩的強度以及彩度的不同來實現。明度高、彩度低的色彩會讓人感覺到柔軟；明度低、彩度高的色彩往往讓人感覺堅硬。

二、色彩心理學的相關內容。

色彩心理學的主要研究內容是分析不同顏色所能帶給人在心理上的影響程度。進而有效避免顏色使用不當沖擊人心理的產生不良情況。當然，現階段的色彩心理學研究已經充分說明人對顏色的喜好可以從側面反映出人的性格，也更能夠幫助人們了解彼此的內心活動。21世紀，社會發展速度飛快，色彩心理學的應用已經深入到了各個領域的各行各業。例如室內裝潢就運用了色彩心理學的知識，合理的色彩搭配更能夠吸引消費者注意力，刺激消費者產生購買欲望，進而有效的提升商家的經濟利益。再比如，平面設計也運用了色彩心理學的知識，人們的注意力更能被吸引，平面設計所想要實現的推廣產品、傳遞信息的目標也更容易實現。現階段，各個國家都對色彩心理學有了一定的認識，也都已經開展了相關的研究分析，大多數發達國家甚至還已經擁有了自身獨特的色彩理論體系。例如，荷蘭某大學利用平臺化建立實現了色彩的研究，并已經可以細致的描述色彩對人情緒的影響以及對人感知的影響。再比如，日本通過研究調查，得出了人們喜愛顏色的排行榜應該是藍、綠、白、紅、粉。顏色的改變會在人的心理上產生一定的刺激。例如，紅色能夠加大腦垂體激素的分泌，加快血液循環的速度，提升人的興奮度，升高人的血壓。當然，紅色還能幫助人們消除負面情緒，對改善抑郁癥狀也能夠產生非常好的效果；橙色有助于調節人的情緒，不僅能改善人的思維，更有利于消化；黃色能夠活躍神經系統，改善人的思維能力；少量的藍色能夠幫助人們放松緊張的大腦，在降壓方面也能產生好的效果，但如果出現大量的藍色調總會讓人感到壓抑。眾所周知，平面設計的構成要素是色彩、圖形和文字，因為色彩本身具備表情，因而配色的好壞會直接影響平面設計的效果，稍有不慎，產品所傳遞出的信息就無法激發受眾的情感共鳴，進而影響消費效果。在平面設計過程中引入色彩心理學可以對設計師產生一定的科學引導，進而使產品包裝、海報宣傳等彰顯出強大的生命力，加大產品本身的附加值，提高產品的特征性以及品牌形象，增加企業的市場競爭力。

三、色彩對顧客的心理影響。

在古代社會里，封建社會有著非常強的等級制度，服裝的色彩是穿著者的社會地位以及身份的象征，社會里最低層的平民百姓是沒有資格穿著亮麗色彩的。由此可見，色彩除了具備物理上的涂料所能代表的簡單含義外，還擁有更深層次的含義，與歷史時間、社會形態、思想意識等密切相關。隨著時代的發展，嚴謹的社會等級被模糊化，人們的思想意識不斷的提升，然而受到空間、民族、思想、傳統等客觀條件的影響，人們的色彩審美仍有著較大的區別。正因為此，即便是同樣的一個色彩，在不同人看來，也會產生不一樣的效果以及不同的心理感受。對于某些民族而言，色彩的不恰當使用，可能會引發他們強烈的抵觸情緒，以紫色為例說明，受傳統思想影響，在日本人眼中，紫色是高貴、典雅的代表；然而羅馬天主教認為紫色是苦惱與憂愁的代表；荷蘭人甚至將紫色認為是毒藥和不幸。由此可見，色彩會對不同的人產生不同的影響。因而在對產品使用色彩時，應該充分的考慮產品投放地的實際情況、當地的風俗文化、色彩審美、色彩好惡心理等。利用問卷調查法、觀察法作出詳細的前期調研，以確保產品設計能夠使用有效的顏色搭配，進而在投放之后能夠產生良好的市場反應，最大程度的刺激消費行為。

四、在平面設計中應用。

色彩心理學的實例分析。

（一）產品包裝類。

色彩具備表情，可以像文字語言一樣傳遞信息，進而使人產生不同的心理感受。如果能夠科學、合理的把握色彩語言，那么即使是毫無生機的產品，也有可能在轉瞬間煥發出迷人的光彩。人具備感性認識和理性認識，人在看到某件物品色彩之后，往往會受到固有色的影響，產生一定的感性認知。例如，在人們的傳統觀念中，咖啡豆應該是棕褐色的，因此，如果把產品包裝換成棕褐色以外的其他顏色（藍色、綠色或者是紫色），那么顧客就很難接受這種產品，甚至還會產生厭惡的感覺。當然，這種感性認識的產生也并不具備絕對性，還以咖啡為例，傳統的咖啡豆不宜使用棕褐色以外的顏色包裝，但是某些具備特色的咖啡品牌反其道而行卻也能夠產生非常好的銷售結果。藍山咖啡產自于中美洲牙買加藍山，因為藍山咖啡的名字中含有“藍”，因此在包裝上經常采用一系列的海藍色，加之藍山咖啡具備一種獨特的酸味，就仿佛是從一片棕褐色海洋中脫穎而出的藍色水滴，讓人不禁聯想到充滿異域風光、閃耀著大海光芒的美麗的藍山。當然，談及色彩心理學在平面設計中的成功應用，m&m巧克力不得不提。早在1954年，m&m巧克力公司就已經憑借一句經典的廣告語“只溶在口，不溶在手”獲得了巨大的市場成功。而之后，該公司為了追求更大的市場占有率，更是在產品色彩上大費周章。該公司革新了自身的思維方式，打破了棕色巧克力的傳統思維觀念，逐步向市場上推廣了包括紅、黃、綠在內的多色巧克力，組成了七色彩虹巧克力。斑斕的色彩就像是舞蹈一般，用世界性的“肢體語言”贏得了全球人民的共鳴。對m&m巧克力公司的成功進行分析，不難發現該公司的巧妙之處在于將產品包裝與人們追求快樂、開心、美好生活的一致的心理訴求巧妙地聯系了起來，傳統的棕色巧克力包裝被給予了美麗、多彩的外衣，向人們傳遞出的信息也變得有所不同，艷麗的色彩讓人們感知到青春、活潑、熱情、調皮，不同的心理感受讓產品與人們的生活以一種更為緊密的方式聯系了起來。

（二）cis類。

標志是業的形象設計系統中一種非常重要的視覺元素，因為具備獨特、別致的形式，因而更能彰顯企業的個性與魅力。如果用龍來描述企業的形象設計系統，那么色彩無疑是龍的眼睛。因此，企業在選擇標志色彩時，一定要充分地考慮自身的屬性，自身所代表的企業文化，自身所推崇的宗旨理念等，只有充分的考慮了上述因素，企業的標志色彩才能夠合理科學。如我們所見，餐飲行業都會將暖色調作為自身的代表色，如中式餐廳的紅色、麥當勞的金黃色、咖啡屋的.棕色、蛋糕店的黃色等，合理的顏色搭配能夠使人在心理上產生愉悅的感覺，也更容易在就餐的過程中感知溫馨舒適的氛圍。與餐飲行業不同，具備高科技含量的行業更熱衷于藍色，因為藍色能夠帶給人理智冷靜的心理感受，因此在電信、網通等信息行業公司應用廣泛。隨著時代的不斷發展，色彩與社會的聯系越發緊密，色彩甚至已經成為某些特殊含義的象征，人們在遭遇某種色彩的同時，就會自發地在思想情感上產生抽象的共鳴，例如，綠色是生命與活力，紅色是奔放，看到了黃金色就能想到麥當勞。色彩聯想可以被認為是人類具備的一種生理本能，能夠被所處的自然環境以及外來文化所影響，進而顯示出一定的差異性。基于此，企業在推廣自身，宣傳自身的時候，應該有意識地利用色彩的聯想心理，打造具備代表性的標志配色，爭取在民眾的心目中能夠形成具備鮮明特色的企業視覺形象。

（三）海報招貼類。

生活中,色彩是人們最直觀的感受,色彩合理的搭配能夠讓人心曠神怡,不合理的搭配可能造成心理上的損傷,對于人的發展極為不利。對于平面設計中的海報招貼來說，色彩是當人第一眼看到海報之后，眼球所捕捉到的第一大構成語言。色彩對人眼球的刺激要明顯優于文字以及圖形兩大要素。我們甚至可以說，海報之上可以沒有圖形，也可以沒有文字，但是一定要具備色彩。色彩是設計師傳達自身情緒、思想意圖最有效的方式，是一種跨越了文字、語言、地域、民族的更廣泛的交流途徑。如果設計師在設計海報招貼的時候能夠科學有效地利用色彩心理學，那么必然能夠更好地表達自身，也將會給觀看者帶來更大的視覺沖擊，使它們產生一目了然、耳目一新的感覺。以公益海報《樹與生命》為例，作者并沒有給予說明性的文字，但是人們仍然可以從僵直挺立的黑色、凋零下落的綠色中感知作者的意圖：生命正在凋落，死亡正在逼近——開展環保工作已經迫在眉睫。

五、結束語。

在藝術設計中體現的色彩,不僅僅是物質的一種表達方式,更多的是設計師們所表達的內在情感和寓意的具有創造性的藝術元素。綜上所述，人們日常生活中包含了繽紛的色彩，對于任何一個物品來說，可以沒有圖形或者文字，但絕對離不開色彩。色彩與人的心理感受有著密切的聯系，如果能夠在藝術設計的過程中合理的運用色彩心理學原理，那么將會產生讓人意想不到的效果。

參考文獻：

[1]宋鋼.論色彩心理學在環境藝術設計中的應用[j].藝術與設計(理論),(07).

[2]張鶴,楊梅.藝術設計色彩中對情緒心理的運用[j].現代裝飾(理論),(12).

[3]王楠.色彩心理學在藝術設計專業中的重要作用研究[j].品牌,2014(07).

[4]趙雪蓮.色彩注意心理學在環境藝術設計中的應用[j].佳木斯職業學院學報,(03).

[5]馬博,朱函兵.色彩心理學與藝術設計[j].中國包裝工業,2015(16).

最新選修課結課論文（匯總17篇）篇二

有一次上網絡課，由于忘了帶u盤，就向同學借一個，同學遞來一串鑰匙說，“給，最漂亮的那條就是了！”我開始有點摸不著頭腦，但仔細一看，果然這串鑰匙中有一條是扁平的，尾部就是插頭。我大吃一驚，那u盤外形跟鑰匙一樣，串在鑰匙扣上，不仔細看還真以為是鑰匙。我一下子被這精致而有趣的u盤吸引住了，原來生活中還有這么有趣的設計！

我們無時無處不在“設計”中生活，大到建筑、汽車，小到桌椅、電話，甚至水杯、插座、刀具。我們也許并不了解設計的思潮和流派，但我們是隨著這些設計思潮和流派的影響走過來的。能夠細致地感受設計的變化，就可以為我們的生活增添情趣和魅力。

設計是藝術與科學的結合體，也是一種文化現象，具有高附加值的文化與藝術含量。設計藝術的作品首先必須實現使用功能，即滿足消費者的第一層面的需要，然后再提升到第二層面的需求，即具有一定的享受功能，到了第三層面，則是鑒賞功能，它會因鑒賞者的文化差異而有所區別。所以設計是連接精神文明與物質文明的橋梁，人類寄希望于通過設計來改造世界，改善環境，提高人類生存的生活質量。設計藝術創作離不開社會生活。

生活中的設計要實現產品的使用功能，這是基本，是設計的前提。隨著時代的發展，藝術化在設計領域也得到了越來越充分的發展，這種發展趨勢在生活中的設計中有明顯的表現，各個領域的代表性設計師的作品都表現出極為強烈的個性化、人性化的'色彩。人機工程學的不斷完善和人性化設計、綠色設計意識的不斷加強，都為現代設計藝術化提供了保障。在手工藝術復興，設計與手工藝術性的結合和機器產品人性化、詩化的發展趨勢下，由設計藝術化引導的藝術化生活與普通民眾也越來越近了。

生活中設計是社會意識的一種體現形式，設計與社會生活的關系是密不可分的。設計與社會生活的關系的本質是藝術設計主社會生活精神表現的關系。就是說，社會經濟是基礎，設計要為發展設計的發展社會經濟生活服務。

設計可以改變生活方式、生活觀念和生活行為。人們因為不同的設計而不斷改變著各自的生活方式。交通燈、警示標語、安全標志設計讓一些原本強制性的規范，變得人性化了，也就讓人在不知不覺中，跟著它的感覺走了。有時候真讓我們感覺，設計就是那只看不見而又無處不在的上帝之手，它締造也改變著我們的生活。

綠色設計是一個內涵相當寬泛的概念，它是當今世界的“綠色環境”命題，是關于自然、社會與人的關系問題的思考在產品設計、生產、流通領域的表現。在漫長的人類設計史中，工業設計為人類創造了現代生活方式和生活環境的同時，也加速了資源，能源的消耗，并對地球的生態平衡造成了極大的破壞。特別是工業設計的過度商業化，使設計成了鼓勵人們無節制的消費的重要介質，“有計劃的商品廢止制”就是這種現象的極端表現。無怪乎人們稱“廣告設計”和“工業設計”是鼓吹人們消費的罪魁禍首，招致了許多的批評和責難。正是在這種背景下，設計師們不得不重新思考工業設計師的職責和作用，綠色設計也就應運而生。

從人類開始造物以來，人們孜孜以求的就是產品外環境的擴張和深化。時至今日，人類仍然不斷地開拓新的設計領域，設計的外環境已經膨脹帶了前所未有的程度。但是在這個日新月異的物質世界，人類突然驚醒，自己所創造的世界是如此的陌生和冷漠、如此的奢侈和浪費、如此的和人類造物的初衷南轅北轍。實際上，設計之路在越過荊棘和沼澤之后，人們方才找到了一條通向未來世界的金光大道。在這條大道的入口處樹立著一塊路標，上面寫著“人性化設計”。人性化的產品最主要的特點就是以人文本，為人而設計，人是設計的出發點和歸宿點。人性化產品是人與物完美結合的設計。也就是說人性化設計是更高一個層次的設計，不僅僅是使用功能和審美功能，還反映了人文關懷，民族傳統，宗教文化等層面。人性化設計表現為：追求產品的趣味性、娛樂性，滿足人們深層次的精神文化需求，追求更適合人體結構的造型形式，同時強化對殘疾人用品的關懷。對未來的向往，一直是人類的追求，由此產生了一批探索未來設計風格的設計者。但是，“未來”是不可能百分之百“確定”的，未來設計并不是“斷定未來之設計”，它只是根據過去的經驗，衡量當前的“走向”，放眼時代潮流的趨勢，對未來進行思索與探測。因此，面對未來的設計探索，在很長時間里存在于設計的長河之中，嚴格來講它不是一個設計流派，它是個時代、各個設計流派都有的思索。由于是對未來的探索與創新，因此其形式上的超現代性，有一種“未來”的風格。

時間的河流不會停止，設計的歷史也正在不斷的上演奇跡，而生活是一本最完整、最精美的設計大全，是個取之不盡用之不竭的設計資料庫。藝術其實離我們并不遙遠，只要處處留意生活中的事物，就能挖掘也藝術的美，并從藝術中得到生活的啟示。

最新選修課結課論文（匯總17篇）篇三

美國著名政治經濟學家約瑟夫熊彼特從企業發展的角度對創新進行定義，提出企業家的本質就是創新，而創新就是通過建立一種新型的生產函數，將企業的生產要素和生產條件進行重新組合，再把這種新的組合納入企業的生產體系中。企業管理創新是指管理者根據商業環境和社會環境變化，采用新的管理思維、運用新的管理技術和管理方法、制定新的企業管理機制，并以此創造出一種更為高效的生產要素和生產條件組合，這種組合可以是有效整合企業資源以適應企業戰略目標的規劃，也可以是對企業具體某一階段的資源整合和目標調整的細節控制。企業通過這種創新組合方式，適應環境并開拓市場，促進企業綜合管理績效的不斷提高。

隨著經濟全球化、區域經濟一體化的不斷發展，世界各國經濟聯系越來越緊密，互聯網進一步縮短了世界各國的距離。在互聯網時代，我國經濟實現轉型發展，電子商務發展十分迅速，騰訊、阿里巴巴、百度等互聯網企業迅速崛起，互聯網對傳統產業不斷滲透，各互聯網企業通過電子商務平臺對實體經濟造成不小沖擊，擠占傳統企業的市場份額，削減傳統企業的利潤空間，甚至導致部分企業在競爭中被淘汰出局。在互聯網時代背景下，傳統企業想要在激烈的競爭中生存和發展，必須根據市場環境變化來適時調整自身的經營策略，大膽創新并勇敢嘗試新的企業運營模式，不斷探索新的發展戰略，形成新的發展思路。企業管理創新是企業不斷發展進步的源源動力，也是企業的核心競爭力之一，是維持企業競爭優勢的有效手段。

(一)管理理念落后。

互聯網時代背景下，企業缺乏成熟的管理理念進行借鑒。互聯網時代強調的是“以用戶為中心”，即“以需求為中心”，客戶在互聯網表達自己的需求，企業如果能夠滿足客戶的需求就贏得了客戶，占有了市場份額。但就目前來看，還有很多企業以自身為中心，其研發的產品無法滿足客戶的需求，這種背離客戶需求的產品研發顯然是不合時宜的。這說明企業沒有充分了解客戶消費習慣、消費傾向和消費心理變化，究其根本，是企業的管理理念落后，沒有很好地契合市場需求變化。比如曾經輝煌一時的諾基亞，因為沒有及時掌握客戶對手機智能化的需求變化，導致其行業領導地位最終被蘋果公司所取代。

(二)組織形式落后。

我國大部分企業的組織形式仍是金字塔結構，這種多層級架構會降低組織運行效率和信息傳遞速度。隨著互聯網革命和信息技術的發展，金字塔結構難以適應不斷變化的市場環境，互聯網時代強調的是時間優勢，如果按照傳統組織形式需要層層向上級匯報情況，很可能錯過商機，導致決策滯后，進而喪失企業原有的戰略優勢。

(三)管理模式落后。

傳統的管理模式是通過組織大生產來提升效率并降低單位成本。在互聯網時代下，這種管理模式將面臨嚴峻的考驗。在傳統管理模式下，管理者進行市場預測的偏差往往會造成一定程度的浪費，導致企業內部存貨周轉速度降低，生產周期延長。同時，過去企業通過廣告等方式把產品信息傳遞給消費者，僅僅是信息的單向傳遞，消費者無法對產品的消費情況進行反饋，換言之，企業與消費者之間存在信息不對稱現象。在互聯網時代背景下，由于信息技術的不斷革新，企業與消費者之間可以及時進行雙向溝通，極大方便了企業和消費者對信息的獲取。

(四)人才管理方式落后。

傳統的人力資源管理更多的是把人看成企業的成本，強調對員工的管理與監督，不注重調動人力資源作為生產要素的能動性，削弱了員工的生產積極性和創造性;同時，傳統人力資源管理不注重企業文化的營造，企業文化沒有發揮應有的凝聚、導向和鼓舞作用，企業管理者不注重和員工的溝通，上下級之間的情感交流較少，員工的企業認同感、歸屬感不強。互聯網時代下，無論是管理者還是員工都可以獲得大量信息，員工可以通過互聯網充分表達對企業的訴求，并通過對信息的收集和反饋來決定自己是否繼續為企業工作，同時管理者在了解員工的真實想法后可優化人才管理方式，充分調動員工工作積極性。

(一)創新管理理念。

傳統的企業管理理念以企業為中心，而在互聯網時代背景下，企業生存與發展不僅僅取決于企業自身，更多的取決于顧客，顧客的消費偏好及市場需求決定了企業產品的生產。顧客的消費傾向呈現多樣化、個性化特征，為此，企業要突破傳統的商業模式，重新審視所處的商業環境，創新管理理念，構建高品位的人性化服務新理念、高效率的科技創新新理念、高利潤的資本運作新理念、高品質的產品研發新理念以及高效益的競爭協作新理念。

(二)創新組織結構傳統的組織架構是金字塔型的垂直管理結構，金字塔型組織架構管理層次多，容易導致機構臃腫、人員冗余、管理成本上升;同時由于管理層級較多，信息傳遞不流暢，甚至有可能導致信息傳遞失真，管理效率下降;管理層和基層員工溝通和交流較少。而在互聯網時代，“網狀扁平化管理”逐漸成為組織結構發展的新趨勢，建立“網狀扁平化管理”結構有利于提高企業信息傳遞速度、精簡管理層、拉近上下級之間的距離，更有利于提高管理層決策效率。

(三)創新管理模式。

隨著信息技術的不斷進步，互聯網在企業的生產經營中得到了更為廣泛的運用，企業應該充分利用大數據、云計算等，將信息技術與產品研發、生產、銷售等深度融合，進一步深化與顧客的溝通交流，通過建立線上溝通渠道，收集顧客的反饋信息，對收集的信息進行分類細化處理，了解顧客的消費傾向，由此建立以顧客為導向、滿足顧客個性化需求的管理模式，提高產品的研發效益，增強企業的研發能力，提升服務質量和顧客滿意度。

(四)創新人才管理方式。

在互聯網時代背景下，企業的人力資源管理應該是一種柔性化的管理，“柔性管理”實質上是一種以人為本的管理，企業應更尊重員工的尊嚴和人格，激發每個員工的內在潛力、能動性和創新精神，使員工從內心深處加強對企業的認同感和歸屬感，在和諧的工作氛圍中不遺余力地提高工作績效，從而使企業在激烈的市場競爭中贏得競爭優勢。

最新選修課結課論文（匯總17篇）篇四

古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。

1.論文題目，按常規學術論文標題作出。

2.論文摘要，要求摘出(或者說“提取出”)文章的主要觀點，或者選摘出文中最重要、最具有新意的某一個或兩個觀點，不必追求全面反映文章的概貌;客觀地把文中的觀點擺出來，不以介紹的口氣敘述自己的文章講了哪些內容。摘要篇幅100-300字。

3.關鍵詞：3至5個，反映文章最主要內容的術語、概念等。

以上三項置于論文之首。

最新選修課結課論文（匯總17篇）篇五

“選項教學”是當前社會發展的必然趨勢，是當前實施素質教育的一項重要改革舉措。“選項教學”指的是：以促進青少年學生既全面又有個性發展為目的，在縮減班級學生規模的基礎上，通過對包括教學內容，教學方法，教學組織形式，教學實施過程，教學策略和教學模式等改革而形成的一種班級教學活動形式。

在高中階段的學生,動機的產生也不一樣,有些動機是心理活動自然形成的,有的動機所萌發出來的是為了獲取利益的一種利己主義思想,從而決定中中學生正形成的道德觀念和個性特征.因此,強身的同時要注重育心,寓思想品質教育與體育教學之中,能更好的實現這一目標的,就是在高中階段積極開展體育選修項目的教學,有利于學生個性的健康發展,塑造良好的道德品質.這是由于學生為了滿足自己的需求,會自覺地約束和改正自己的不良行為,因為他們憑借興趣和愛好來選擇自己喜愛的項目,這本身就是一種主導作用的動機,他們會在行為上自覺的從嚴要求自己,聽從教師和教練的正確引導,以積極的態度去參與投入體育鍛煉之中,對自己選修的鍛煉項目有信心和責任感,所以開展體育選修課項目的教學,既利于學生的思想教育和個性的健康發展,又利于學生的運動能力的提高和終身體育鍛煉意識的形成.

參選體育類選修課的學生,大多都具有一定的運動技能和運動技術基礎,對某一類體育活動充滿興趣.他們希望通過體育選修課的學習進一步提高自己的運動特長,獲得更多的體育知識.所以,我們應在各方面對他們提出更高的要求,強調體育專項知識的豐富,專項能力的培養,提高在運動中主動分析問題,解決問題的能力.在全校開展體育選修性項目的參與式教學,為學生創造宜人的教育環境,在體育鍛煉中他們會有意識和無意識地表現自我個性發展的能力,滿足學生的精神發展,對學生的個性健康發展和終身體育鍛煉意識的形成起到積極的'推動作用.

我校推行選項教學已經兩年了，在選項體育教學的實驗中，我們發現：選項教學能讓學生的主體作用得到了充分的發揮，體育課上學生的興趣濃了，練習密度也有了，學生的競爭意識、抗挫折能力、拼搏精神卻欠佳，同學間的合作意識都有所提高。

雖然這種教學方法對學生的發展起到一定的作用，但是，由于我校的上課的教師有限與場地的限制，選修的項目太單一，所以有很多學生選不到自己喜歡的項目，并且男、女同學一起上課，差異性很大，這樣給老師教學上帶來很多困難。所以根據我校的具體情況為了每一位學生的健康我將采取以下教學手段。

一、重視差異，平等參與。

根據學生的體能和體育基本技能的差異，確定教學目標、安排教學內容，讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。課堂教學要體現“兩全――主動”。根據學生的差異進行分組練習，讓每一個學生都能積極主動的參與，從而全面提高學生的身體素質。

二、重視心理，幸福成長。

在選項教學實踐中，要重視每一位學生心理健康，為了每一個孩子的幸福成長，我們要真正地做到：

1、尊重每位學生，把他看成大人。

2、平等對待學生，讓他學會如何做人。

3、加強師生溝通，師生關系和諧發展。

三、重視需求，情感體驗。

重視學生的需求，重視學生的情緒生活和情感體驗，激發學生的學習動機和興趣，讓學生在自主的學習過程中學會學習，享受學習的樂趣，養成健全的人格。孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫好樂之者。體育活動過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。學生在體育課上是興高采烈還是冷漠呆滯，是其樂融融還是愁眉苦臉？伴隨著學生對學體育鍛煉，其態度是越來越積極還是越消極？其信心是越來越強還是越來越弱？這一切必須為我們教師所關注，這種關注同時還要求我們教師必須用心施教。

四、注重課堂教學效果。

課堂效果好，教學效益高。通常我采取以下教學方法：

1、體育教學要符合學生身心健康發展規律。

2、學生受益面大，不同層次的學生都能在原由基礎上湖的進步。

3、學習氣氛輕松愉快，學生積極性高。

4、學生特長得以發揮，創新能力得以開發。

5、根據學生身體素質差異，安排合理的運動負荷。

所以說在學生開展體育課選修性項目的教學中，更能充分表現體育教師的專業能力，熟練地把特長發揮出來；更好地把握教材結構和特點，嫻熟地傳授技術和技能；有利于體育教師專業知識結構的探索、提高和對思想觀念的更新，在教學中產生的教學效果才會更好；也有利于學生從體育教師（特別是老體育教師）身上看到終身體育鍛煉給生命帶來心理上、生理上的最大快樂，是積極引導學生個性健康成長的最好榜樣，用體育教師無聲的言行影響學生的行為發展。對調動體育教師教學主導性和發揮學生學習的主體性，對學生的個性健康發展和終身體育鍛煉意識的形成起到積極的促進作用。

最新選修課結課論文（匯總17篇）篇六

目前，大部分民營企業在管理模式上更加傾向于家族親情化的管理模式，這種模式阻礙了企業的發展壯大。不可否認的是，在民營企業發展初期，企業主的確占據著非常重要的位置，是企業的核心，但隨著企業規模的擴大，這種將企業的所有權與經營權混合在一起的形式的弊端就開始顯現。很多民營企業決策的隨意性較大，缺乏科學、民主的決策程序，管理不規范。企業在發展過程中管理范圍會越來越寬，管理層級也逐漸增多，家族式的集權管理模式將難以運作。

1.2制度化程度不高。

民營企業從管理制度上來講，主要是根據領導的決定來進行企業決策，通常依靠市場機遇以及員工的個人經驗。這導致企業組織與管理制度匱乏，企業管理程序簡單，人格化嚴重。內部制度的缺失，使企業在進行管理時，無“章”可依，無“章”可循。公司的生產、銷售和管理等工作都是企業主一個人說了算，企業主隨時可以制定制度，也可以違反和改變制度，使部分制度形同虛設。

1.3人才素質有待提高。

民營企業內部從管理層上來講素質整體不高，大多是個體戶依靠資本積累發展起來的，在管理知識上有所欠缺。一般沿用傳統方式，缺乏現代化的企業管理手段，容易憑借個人經驗進行企業決策，當市場信息發生變化時不能及時作出反應。在人才使用方面，往往由于企業眼光不夠長遠，造成優秀人才流失嚴重的現象。這導致民營企業內部人才素質普遍不高，對企業發展產生了不利影響。

1.4缺乏企業文化。

目前，我國民營企業普遍缺乏對企業發展方向和目標的規劃，沒有可持續發展的戰略思想，且缺乏全局與長遠性的企業決策，使得企業不能形成穩定、積極的企業文化。在民營企業的文化建設過程中，許多企業忽略企業文化建設的內涵，盲目追求一些外在的表現形式，而無法準確把握企業文化建設的核心。

2.1實現代化管理模式。

民營企業應逐漸轉變原有的家族式管理模式，學習先進的經營管理理論，分析國內外成功企業的經營管理模式與經驗，并與企業自身的發展相結合，創立適合自身的管理模式，且保持不斷創新。建立現代化的管理制度，需要企業主將對企業的絕對控制下放給管理層，讓更多企業員工參與企業管理，提高員工的主人翁意識。鼓勵員工參與企業管理，發現問題及時反映，并完善企業的管理制度，以規范化的制度提高管理的執行力度，將新的管理模式落到企業發展的實處，有效發揮管理制度在企業發展中的重要作用，促進企業經營管理效率的提高。

2.2加強制度建設。

制度是進行管理的橋梁，制度建設是民營企業管理創新的基石。在目前環境下，民營企業進行管理創新，首先要注重內部制度的建設，引導企業內部的創新。在進行制度建設的過程中，民營企業應順應社會發展潮流，改革與創新企業的內部制度。民營企業的管理層應轉變觀念，擺脫在創業初期過分依靠投機行為所帶來的企業發展，讓企業發展順應市場發展，且具備競爭實力。制定相關管理制度，發現有業務變動時及時更新調整，并統一修訂，由管理部門牽頭，其他部門輔助，制定適合企業發展的管理制度。

2.3提高企業人才的素質。

管理者的素質對企業的發展至關重要。民營企業的管理者應加強對現代化企業管理知識的學習，并進行實踐與創新，逐步改變原來陳舊的經營管理理念，創建適合自己的經營發展道路。對于民營企業的人才發展來說，要加強內部人才的培養，同時注重外部人才的招聘。善于發現企業內部人才，也可以制定相關的競爭機制來選拔人才。增加民營企業對人才的投入，運用物質與精神激勵留住人才，形成良性競爭機制，使企業保持活力。通過招聘為企業尋求更多人才，為企業發展注入新鮮血液。

企業文化雖然不能對民營企業的管理創新起到直接的推動作用，但它是進行管理創新的關鍵因素。健康向上的企業文化是企業發展的動力和源泉。打造一個健康的企業文化，首先要使組織內部的溝通成本降低，凝聚力增強，其次要營造一個良好的信任氛圍，幫助企業員工制定他們的職業發展規劃，減少員工流動，鞏固團隊戰斗力。對員工進行定期的、有計劃的教育培訓，是向員工傳遞企業文化的有效方式。同時要組織討論，讓員工加深對企業文化的認識，并積極利用企業的內部刊物宣傳企業文化。用榜樣力量推動企業文化建設，使員工潛移默化，在樹立榜樣的同時，積極創造榜樣產生的必要條件，如廣泛開展服務競賽、創新競賽、目標管理以及其他各種群眾性活動，讓榜樣人物在各種明確目標的、有效傳遞企業文化的競賽中脫穎而出。

企業管理創新對于民營企業來說是一個非常系統的工程，需要民營企業從自身發展角度出發，順應市場發展潮流，主動創新，抓住機遇，推行現代化的管理制度，提升人才素質，建造良好的企業文化，更好地促進企業的發展。

最新選修課結課論文（匯總17篇）篇七

學號：3100301210課程：體育運動項目鑒賞。

時間：11—18周周一。

任課老師:王霖。

摘要：

國家體育制度職業化。

2011年法網李娜奪冠對中國女子網球運功的影響。

6月４日中國“一姐”李娜在法國網球公開賽女單決賽中，以２：０戰勝意大利衛冕冠軍斯基亞沃內，成功捧得蘇珊?格朗格杯，在中國網球史上劃下石破天驚的一筆。李娜在法網的成功為中國網球的發展樹立起新的里程碑，更在這個被歐美人所主宰的項目上為亞洲爭得榮譽，也為中國由體育大國向體育強國邁進做出了貢獻。“李娜在國際大賽上表現出精湛的球藝、良好的精神風貌和職業風范，在世界面前展現出新一代中國運動員的獨特魅力，這是中國女子網球運動員的榮耀。”

李娜在大滿貫賽事中取得的巨大成功，以及中國女子網球近年來在國際大賽上屢創佳績，首先得益于國家改革開放以來社會政治、經濟等方面的飛速發展，同時也得益于新時期中國體育的創新與改革，更是幾代網球人不懈努力、追求和探索的結果。

李娜舉起法網冠軍獎杯的這一刻，也標志中國的網球熱潮即將到來，特別是女性的熱情將空前高漲。理論上，網球本不是愛美女性所鐘愛的運動，因為同羽毛球、乒乓球、臺球等小球運動項目相比，網球對于力量的要求及鍛煉非常突出。從愛美的角度出發，看著女子網球運動員們大多腿粗胳膊粗的，這與女性運動減肥的目的并不符。但是，隨著李娜年初澳網亞軍的沖擊以及現在法網登頂的震撼后，網球在女性眼中也從冷僻小眾項目變成了潮流時尚運動。

近幾年，體育在中國也慢慢走向職業化，但傳統的舉國體制依然占主導地位，這與網球運動職業化的環境有所不同。網球運動在國際體壇不僅地位高，也是所有競技體育中職業化最徹底的項目。網球運動員大都是“個體戶”，不管是訓練、旅行、比賽還是獎金制度都很個性化，這與中國傳統意義上的體育運動有所不同。然而中國女網還是成功找到了職業化和舉國體制的平衡點，李娜能在這種前提下拿到“大滿貫”冠軍，具有劃時代的意義，也為中國、甚至亞洲的網球發展安上了“加速器”。

李娜的這個冠軍不僅僅是創造歷史，還有更重要的里程碑意義，對中國職業體育，對中國從“體育大國”到“體育強國”的戰略轉型有著巨大的沖擊作用。一個真正的“體育強國”，不應單純追求大型賽事的金牌數，而要著重發展國際影響力大的項目，發達的職業體育正是“體育強國”的重要標志之一。

姚明、劉翔之所以轟動，都因為他們都在職業化、國際化方面取得巨大成功，現在，李娜的轟動再一次印證了這一事實，相信中國體育很快就將感受到又一波國際化、職業化改革的沖擊。

對于李娜的成功，對于中國體育，乃至于當今社會而言，都具有一種特殊的意義。中國體育太需要這樣一種職業素養，太需要這樣一種敬業精神，太需要這樣一種真正意義上勝利的榮譽。

對于李娜的成功，一些人認為是她后來單飛的結果，一些人認為李娜的成功也要歸功于中國體育的舉國體制。其實，歷史的發展往往是一種合力的作用。中國體育培養運動員的方式除了沿用固有的舉國體制外，還可以與時俱進地融合進世界共享的元素，不但與世界接軌，與普世價值接軌，也與人性接軌。中國體育也在不斷地嘗試和創新中，既保持舉國體制的優越性，又不斷地進行改革，充分調動體制內外的各種積極性。李娜的成功也正是得益于這樣的思路轉變。2008年北京奧運會后，國家體育總局網球運動管理中心轉變思路，開啟綠燈，允許國家隊員“單飛”，自主訓練、自主參賽、自負盈虧，4名成績突出的女球員鄭潔、李娜、晏紫和彭帥變為真正的職業球員。但即便是單飛后，網管中心的團隊也并未遠離李娜她們。李娜的大器晚成是國家與個人利益形成共振的結果。如果沒有早期國家的培養，李娜很難有放單飛后的輝煌成績；但如果李娜一直被“圈養”在體制內，必須聽從“先國家，后個人”的教誨，不能把個人和國家的目標鎖定在一起，肯定不會有今天這個精通英語、個性鮮明、敢作敢為的世界級明星。

最新選修課結課論文（匯總17篇）篇八

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文。

題目是科技論文的必要組成部分。它要求用簡潔、恰當的詞組反映文章的特定內容，論文的主題明白無誤地告訴讀者，并且使之具有畫龍點睛，啟迪讀者興趣的功能。一般情況下，題目中應包括文章的主要關鍵詞。題名像一條標簽，切忌用較長的主、謂、賓語結構的完整語句逐點描述論文的內容，以保證達到“簡潔”的要求;而“恰當”的要求應反映在用詞的中肯、醒目、好讀好記上。當然，也要避免過分籠統或嘩眾取寵的所謂簡潔，缺乏可檢索性，以至于名實不符或無法反映出每篇文章應有的特色。題名應簡短，不應很長，一般不宜超過20個漢字。

著者署名是科技論文的必要組成部分。著者系指在論文主題內容的構思、具體研究工作的執行及撰稿執筆等方面的全部或局部上作出的主要貢獻的人員，能夠對論文的主要內容負責答辯的人員，是論文的法定權人和責任者。署名人數不該太多，對論文涉及的部分內容作過咨詢、給過某種幫助或參與常規勞務的人員不宜按著者身份署名，但可以注明他們曾參與了哪一部分具體工作，或通過文末致謝的方式對他們的貢獻和勞動表示謝意。合寫論文的著者應按論文工作貢獻的多少順序排列。著者的姓名應給全名，一般用真實姓名。同時還應給出著者完成研究工作的單位或著者所在的工作單位或通信地址。

文摘是現代科技論文的必要附加部分，只有極短的文章才能省略。文摘是以提供文獻內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明確切地記述文獻重要內容的短文，應包括目的、方法、結果、結論。文摘有兩種寫法:報道性文摘—指明一次文獻的主題范圍及內容梗概的簡明文摘也稱簡介;指示性文摘—指示一次文獻的陳述主題及取得的成果性質和水平的簡明文摘。介乎其間的是報道、指示性文摘—以報道性文摘形式表述一次文獻中信息價值較高的部分，而以指示性文摘形式表述其余部分的文摘。一般的科技論文都應盡量寫成報道性文摘，而對綜述性、資料性或評論性的文章可寫成指示性或報道、指示性文摘。文摘可作者自己寫，也可由編者寫。編寫時要客觀、如實地反映一次文獻;要著重反映文稿中的新觀點;不要重復本學科領域已成常識的內容;不要簡單地重復題名中已有的信息;書寫要合乎語法，盡量同文稿的文體保持一致;結構要嚴謹，表達要簡明，語義要確切;要用第三人稱的寫法。摘要字數一般在300字左右。

最新選修課結課論文（匯總17篇）篇九

市場經濟體制的建立與完善，使得競爭機制充分發揮了其作用。消費者在市場上對于同一件物品的購買，可以貨比三家，為消費者帶來了諸多便利，但對于企業來說，強烈的市場競爭機制帶來了諸多挑戰。為了適應市場的需求，企業必須不斷進行創新，擴大市場份額，以此來鞏固自身的競爭力。另外，隨著市場環境的不確定性增大，企業的經營環境也變得難以控制，這對企業的管理提出了更多的要求。在國外的管理發展史上，以福特的流水線生產和泰羅的科學管理最具有代表性，在20世紀中前期發揮了極其重要的作用，促進了生產力的發展。但二戰以后，經過科技革命的推動，各個國家的發展都進入到一個嶄新的階段。就拿我國來說，解放后長期采取的計劃經濟體制，使得企業沒有獨立的經營權，僅作為政府的生產機關，而在改革開放后，很多國企進行了改革，邁上了新臺階。由此可見，企業的管理改革、創新對企業發展的重要性。

（一）從全球范圍看。

從全球整體形勢來看，企業的生存環境在不斷變化，這要求企業必須具備強大的應變能力才能繼續生存下去。來自市場殘酷的競爭使得眾多企業習慣運用取長補短的方式來改進發展模式，使自身能夠具備較強的變革能力。創新、變革、競爭等這些特征是項目的本質特征，因此，必須緊跟時代潮流，采用項目管理的方式來對企業進行管理。我們都知道，企業競爭力是指企業要擁有適應市場、開發市場、占領市場的能力，企業競爭力不純粹是指企業單方面的營銷能力，而是要體現出企業在管理經營方面的綜合水平。企業作為一個宏觀經濟體制下的微觀基礎，承擔了實施項目管理的載體，要想提高企業的綜合競爭力，就必須積極推進企業項目管理工作，使其管理水平能得到有效提高。在20世紀80年代初，中國在魯布革水電站工程當中試行了項目管理，獲得了很高的經濟效益。為了將項目管理在全國進行推廣普及，進一步提高我國的項目管理水平，全國人大在1998年8月20日頒布了《招標投標法》等法律，為我國實行項目管理提供了切實可行的依據。與此同時，政府為了加強項目管理的制度建設還推行了一系列制度，包括：項目法人責任制、資金制度、投標制度、合同管理制、工程監理制等。在法律和制度的約束和規范下，眾多企業項目管理力度有所加強。

（二）從實踐角度看。

目前，雖然我國眾多企業項目管理制度取得了一定成功，但還存在一些問題。根據調查發現，中國企業的項目管理工作存在以下幾個問題：企業缺乏專門人員來進行管理活動；雖然已實行了項目管理，但是一種被動式的管理方式，缺乏科學、系統的整體發展戰略，因此，我國企業的項目管理制度還很不成熟，尚處于起步階段。而西方許多大企業在具體實踐中有專門人員對企業進行項目管理，還成立了項目管理部門，就連中小企業也通過采取多種形式與項目管理咨詢公司或專業人員來進行合作，以加強對本公司的項目管理。因此，在具體實踐中，中國各企業應學習借鑒西方的工作方式，來加強對自身公司項目的管理。這樣才會在市場競爭中站穩腳跟。

（三）從理論角度看。

“項目管理”一詞誕生于20世紀四五十年代，對其研究已有很多理論成果，但由于動蕩的外部市場環境，國外對其的真正研究也不過二十多年。通過對國內外各大企業項目管理的理論與實踐進行細致分析研究，就能充分看出各企業對“項目管理”的重視程度。至于如何定位企業的項目管理，理論界至今還在討論當中。筆者根據自身多年的研究與實踐經驗將企業項目管理界定為：要注重企業的整體發展角度，在識別、分析、評價所有項目的基礎上，實施對應的管理策略。換種話來說，正因為企業是一個開放、復雜的系統，就必須要根據企業的發展戰略要求來制定有效的項目管理措施，從企業整體的發展角度來整合所有項目管理活動。

企業項目管理的主要觀點是根據項目來進行管理。要站在企業管理者的角度對企業中大大小小的任務實行項目管理，它的核心在于項目管理的組織管理。企業的項目管理具有多方面的特點，具體如下：

根據項目來進行企業管理，就是把企業的管理責任分為一些具體的項目，各項目選出一個經理來負責相對應的項目，確保每個項目都能順利執行，直至完成。另外還要將每個項目的管理責任進行具體細分，這樣有利于對整個項目的執行人員進行監督管理，對實現企業整體目標十分有利。

（二）組織的靈活性。

企業項目管理習慣將項目作為一個整體單元，然后根據項目來進行組織，它打破了傳統形式上以固定建制為基礎的組織形式，圍繞項目的具體需要來合理分配各職能部門的工作人員。另外，還可以根據各項目人員的需要合理分配人才，甚至有的成員還可以同時參加兩到三個項目，使得整個項目組織具有較強的靈活性。

（三）個人及組織發展的機會。

在以往的管理模式下，眾多企業員工都身處獨立部門，經驗交流也僅局限于各自部門內相關方面的專業知識，因為沒人經歷過企業整個管理過程，所以找不到人來獨立處理整個管理過程的問題，致使企業員工不能成為全方位的高級管理人才。而企業的項目管理經常涉及范圍寬廣的各專業領域，能夠聚攏項目團隊中不同專業領域的人才，當各團隊人才聚集在一起的時候，可以相互進行交流，探討不同專業、不同方向的各種專業知識，如此，有利于團隊個人獲得綜合性方面的知識。另外，項目管理中的成員一旦經歷過整個項目管理的過程，就會積累獨立處理整個項目的經驗，有利于將自身發展成為綜合性的管理人才。由此可見，企業項目管理能夠給個人及組織帶來良好的發展機會。

（四）對復雜問題的集中攻擊。

項目團隊集中了各部門的不同人才，他們都具有極強的專業知識、經驗，聚在一起能夠實現企業項目的整體目標。除此之外，還能定期進行開放式、坦誠式的溝通、交流，傳達彼此信息和想法。在與別人進行交流的時候，既要借鑒別人的長處，又要善于發現別人理念中存在的問題，提出批評性建議，使其能夠及時糾正。通過合作，使團隊當中的成員能夠集中討論問題，集中解決問題，這樣有利于復雜問題得到快速解決，能夠有效保證項目質量以及項目完成的進度。

（五）提高解決問題的質量。

企業項目管理致力于實現項目的整體目標，注重客戶對項目管理的實施是否滿意。在項目的具體實施過程當中，企業團隊人員要做到以客戶的滿意度、項目目標的實現為前進動力，加強相互間的合作、交流，科學做出每個決定，力保按時高質量地完成每個項目的內容。如此，就可提高解決問題的質量。

（六）以目標為導向解決問題。

企業項目管理屬于一種多方位、多層次的管理方式。企業相關負責人會通過項目實施的具體情況來檢驗、考核項目經理。而項目經理只要做到使項目成員在規定的條件下實現項目目標就行。而項目成員只需根據規定的目標、時間、經費來獨自處理各自的工作，可以適當靈活的選取能快速實現目標的方法。這樣，在確立目標的情況下，以目標為具體導向，然后一一解決問題，這樣可以確保企業的管理戰略能夠得到實現。

要想企業管理獲得成功，首先就要確定具體的發展目標，而項目管理就是圍繞企業發展的具體目標來進行的。項目的論證是通過實施項目的風險性、經濟、技術等幾個方面得來的，只有在管理前，事先對項目管理進行嚴格分析、調研，明確它是否合理，然后再進行各項項目活動的具體安排，因為在企業具體生產中，如果決策缺乏科學，就會導致重復建設以及引起其他相關問題。因此，企業為了發展，應做長遠打算。項目管理的重要特點在于它的全局性，在實施過程中會需要大量的資金來維持整個管理團隊的運行，而作為企業應考慮到長期發展利益，提供相關管理所需要的資金，這樣才能使企業持續不斷向前發展。

實踐證明，項目管理模式的運用，在國內外都取得了較大成績，因為它符合時代的發展潮流，生命力極強，得到了眾多企業的一致肯定，已快速成了企業在發展中的有力保障，從而在市場上引發了一種新的發展趨勢。但企業項目管理在我國還并未發揮其全部作用，這就需要我國眾多企業堅持“引進來”和“走出去”戰略，讓項目管理的真正作用在我國得到充分發揮。

最新選修課結課論文（匯總17篇）篇十

在語文新課程的若干模塊中，選修模塊的教學格外引起人們的關注。因為選修教學涉及到教材選用、教學計劃、教學組織、教學方法、評價方法等諸多方面的問題。20xx年秋季，我校開始蘇教版語文新教材的實驗教學，2005年進人選修教學階段。通過一年多的實踐，我們在選修教材的教學方面有了一定的經驗和體會。本文就選修教材的教學實施問題談一點看法。

關于教學模塊的選擇。

根據新課程的理念，選修教材的教學應該具有這樣一些特點：課程開發權屬于學校，即學校根據課程標準、學生的需求和自身的資源優勢開發選修模塊；學校制訂選課指導手冊，指導學生選修；學生自由選擇學習系列和學習模塊，制訂學習計劃，按計劃選修：教學班級與行政班級并行其中最大的特點就在于教材的可選擇性。

由于教育理念上的問題、社會接受心理上的問題，更由于種種客觀條件的限制，在目前的情況下，我們沒有辦法實施理想狀態下的課程選修。首先，“選修”制度沒有在我們的課堂中站穩腳跟；其次，實施選修教學的師資力量準備不足；第三，選修教材的編寫存在困難，大部分學校不具備編寫教材的能力，不得不依托高校編一套地域性的統一選修教材；第四，選修教學給教學管理帶來新的困難，對教學設施提出更高要求；第五，選修與高考如何接軌，給教學評價帶來困難。

在這樣的情況下，要切實搞好選修教學，首先就要解決選修哪些教學模塊的問題。在實踐中我們體會到，選擇教學模塊應該遵循下列三條原則。

一是抓住核心、滿足個性的原則。語文選修教材共有五個系列，每個系列又有若干個模塊。我們要首先保證把那些在語文基本素養中居較為核心地位的課程開足開好，如《唐詩宋詞選讀》、《寫作》、《現代散文選讀》(或《實用閱讀》)、《(史記)選讀》(或《唐宋八大家散文選讀》、《(論語)(孟子)選讀》)等；然后根據學生的需要和學校師資的可能，設法多開設其他的選修課程，以滿足學生多樣化的個性發展需要。

二是注意引導、適當平衡的原則。選修課固然以學生的選擇為主，但在選擇中應注意適當平衡。它包括兩個方面。一是注意體類的平衡，避免某一體類過多重復。比如《(史記)選讀》《唐宋八大家散文選讀》《(論語)(孟子)選讀》都是以文言文學習為基礎的。根據需要選擇其中1-2個模塊就可以了；又如《現代詩歌選讀》《現代散文選讀》《短篇小說選讀》和《中外戲劇名著選讀》都有助于學生文學素養的提高，對于想進一步學習提高的學生，可以考慮選擇其中1—2個模塊即可。二是注意文學文化演變發展的平衡，注意中外、古今，語言、文學以及文化的兼顧。如選修了《唐詩宋詞選讀》后，建議選修《現代詩歌選讀》，以構成較為完整的詩歌發展的脈絡；如在選修了“詩歌與散文”“小說與戲劇”的模塊后，可以考慮在“語言文字應用”“文化論著選讀”中再選擇新的模塊，使文學與語言或文化相協調。從而使學生語文素養全面提高。

三是互為讀本、有機補充的原則。所有的選修模塊應該是一個有機整體，模塊與模塊之間有著各種各樣的聯系，可以“互為讀本”，有機補充。這有兩種方式。一是擴張式補充，即隨視野的開闊，學習的深入，所選的選修模塊不斷增加擴張。比如由詩歌擴張為小說，進而擴張為戲劇，滿足學生個性化發展需要，提高學生的語文素養。二是彌補式補充，即為了彌補學生個人知識的不足而增加的輔助性選修。考慮到課改過渡時期的特殊情況，選修課一時開不齊，可以給有興趣的.同學配發相應的選修教材，以學生自讀為主，輔以教師的講座、報告等，或作為校本選修課安排，對選修課進行彌補。同時選修課教科書也可以成為教師今后開設校本選修課的素材，保證校本選修的水平和質量，從而使教師在較高的平臺上獲得專業化發展。

基于這三條原則，我們在選課的實施策略上注意了四個方面。

自由選擇與統一安排相結合。在選修教材的選用上，我們首先廣泛征求、整合學生的意見，然后結合學校師資力量的配備和資源情況統一安排，確定選修模塊。統一確定的選修模塊仍保持一定的選擇性，一般一個學期開設的選修模塊不少于3個，這樣學生就有了一定的選擇空間。同時，開設了近10門校本語文的選修課，供學生自由選擇。

根據實際情況，瞄準語文素養的提高。在選擇選修模塊時，我們根據學生的實際，高度重視選擇那些對提高學生語文素養，培養學生獨立思考精神，教會學生思想方法有較大幫助的模塊。針對2007屆學生的實際，我們選擇了《唐詩宋詞選讀》《(史記)選讀》《寫作》《語言規范與創新》《(紅樓夢)選讀》《散文選讀》《實用閱讀》《短篇小說選讀》等選修模塊。

適當照顧高考可能出現的要求。考慮到社會接受心理等因素，我們在選擇選修模塊時，注意到盡可能與高考要求接近。如《(史記)選讀》的教學，可以聯系現行高考的“文言文閱讀”，使學生在感受《史記》文學與史學成就的同時，提高自身的文言文閱讀能力。《唐詩宋詞選讀》的教學，可以聯系現行高考的“古代詩歌鑒賞”，使學生在感受古代詩歌持久永恒的魅力的同時，提高自身的古詩鑒賞能力。《語言規范與創新》的教學，可以和高考的“語言知識和運用”中的若干考點聯系起來，幫助學生積累有關知識，培養他們規范使用祖國語言文字的習慣，提高他們語言的創新能力。

兼顧學校自身資源優勢和特長。我校語文教師中，有對《紅樓夢》有一定研究的教師，有參加全國藝術課程課程標準課題組工作的教師。有現、當代文學專業的博士生、碩士生。加上揚州大學有一批教授參加了蘇教版教材的編寫工作，我們在選修模塊的選擇上，充分考慮了這些資源因素。

最新選修課結課論文（匯總17篇）篇十一

我國煤礦企業發展的主流方向就是提倡企業管理者和員工的創新精神、創新意識，深化煤礦企業管理創新方面的改革，不斷提高煤礦企業的創新能力。煤礦企業管理創新的關鍵在于管理者知識和技能的高低，因為管理者是煤礦企業中的重要的人才資源，是企業進行管理創新的直接推動者。

1.2促進企業與社會主義建設的協調發展。

著重培養煤礦企業管理者創新意識與創新能力是進行煤礦管理創新的核心。如果創新管理工作存在過多的缺點，就使得其與社會主義建設相違背，更加不利于煤礦企業的生存和發展。

1.3是企業發展的思想支柱。

導向、激勵、調節等是創新管理模式的功能，而創新管理模式是企業的思想理念。尊重個人自由以及個人的自身發展與潛力，是企業指導思想在員工培養方面的主要要求。對于煤礦企業來講，創新能力是關鍵，思想政治工作是根基，只有創新和企業理念形成一個成體，才能更好的提高員工的能力，繼而推動我國煤礦企業的不斷發展。

2.1.1企業規模小，勞動生產率低，煤炭產業鏈短。

我國地方、鄉鎮等煤礦企業的規模與國有企業相較比較小，年平均產量也比較低。現今，我國煤的生產總量雖然在不斷地增加，但是，由于我國的煤礦的生產效率低下，導致我國煤產量的排名依然居于世界倒數。我國的大多數的煤炭企業的產品結構比較的單一，初級產品所占的比重較大而煤炭被加工利用的程度比較低，所以煤炭產業鏈比較短，不利于企業收益。

2.1.2污染控制力弱，企業包袱沉重。

我國煤炭在開采、加工、使用的過程中都會帶來環境污染，大氣污染和水污染尤為嚴重;運輸煤炭又要耗費大量的資金來維修鐵路;同時，煤礦企業又會面臨著煤礦資源枯竭的問題，因此，煤礦企業給企業本身以及社會都帶來了壓力和負擔。

2.2.1經營理念和管理決策的創新。

現今，煤礦企業的部分經營者的管理經營的理念與當代企業管理的理念不相適應和協調。不僅存在著思想滯后的現象，還忽視了市場的作用，對現代企業制度的理解也不夠全面，更不善于利用現代的管理手段和管理方法。因此，我們要改變這種現狀。首先，倡導積極轉變管理理念，可通過培訓、宣傳等方式引進新的管理理念，如:競爭與合作相統一的管理理念，為創新管理模式的發展奠定基礎。其次，要從多角度入手，例如要改變之前單一的生產觀念，要轉變成追求經濟效益和社會效益的最大化。再次，不能只追求利潤的最大化，要對環境和社會負責。企業興衰成敗的關鍵因素就是決策管理，企業科學決策的依據則是信息。因此進行煤炭企業決策管理創新的重要內容就是建立靈活準確的信息系統。

2.2.2經營戰略和管理組織結構的創新。

正確的戰略可以使得企業保持旺盛的生命力，因此我們要確定符合企業發展趨勢的戰略，如要轉變之前偏重生產管理的狀態，要更加重視市場營銷和技術開發。除此之外，實施經營戰略的重要保證就是高效的組織結構。我們要根據專業化社會協作的方向進行經營決策、技術開發，并且要精于主體部門，要使企業的組織結構能夠高度適應市場經濟，提高工作效率。企業還要削減中間管理層次，使扁平型結構逐漸成為企業的管理層次結構，這有利于提高企業的管理效率和工作效率，能更好的促進企業的創新與發展。

2.2.3管理技術與管理者選拔的創新。

隨著市場需求與競爭形勢的不斷變化，煤礦企業也要積極的學習先進的管理方法，要學會使用現代化的信息技術來提高管理效率和管理質量。除此之外，現代的任命和選拔管理者的方式違背了現代企業制度的要求，不利于更好的推動企業的發展。隨著煤炭的市場化，在管理者的選擇上我們應當慎重，要選擇那些整整具有經營管理能力和經驗的人進行管理，促進煤礦企業的科學發展。

3.1重組整合、快速推進、細化落地的發展趨勢。

大集團的重組時該發展趨勢的主要表現，可以進行同行業的重組，也可以進行相關行業的聯合重組整合，如統一品牌、統一研發技術、統一市場營銷、統一資源配置等，提高資源的利用效率和企業的生產效率。還要貫徹落實企業的發展計劃，建立執行高效、決策科學、管控有力的運行機制，使得戰略目標的實現得到充分的保證。

3.2自主創新、結構優化、循環經濟的發展趨勢。

響應國家號召，建立創新型企業，要從觀念創新、思路創新、體制創新、機制創新等方面進行自主創新，還要不斷推動企業結構的優化調整，揚長避短，突出煤礦企業發展的重點，根據市場的需求和產品機構的優化調整，確定不同的主導產品的市場定位。除此之外，企業在發展過程中要提高責任意識和環保意識，注意保護環境、節能減排，要促進煤礦企業的可持續發展和循環經濟的發展。

4.1管理創新對技術創新的推動。

科學技術是第一生產力，管理也是生產力。因此，管理與科技之間就是一種互相推動的關系。科技創新對管理創新有巨大推動作用，反過來，管理創新又能夠為科技創新奠定堅實的基礎。企業管理理論與思想的不斷發展，也恰好證實了這一點。從泰羅科學管理制、福特生產方式到系統工程管理，均是科學技術在社會生產組織管理當中的一些實踐管理模式，同樣地企業管理理論從經驗主義管理到科學管理再到現代管理也給企業科技創新打下了堅實基礎。從長期發展來看，世界很多國家的也越來越重視科技創新的作用。當然，這對于煤炭企業來說也同樣重要，其制度創新與管理創新也極其重要。

4.2建立與時俱進的現代企業制度的意義。

建立能夠與社會主義市場經濟體制相適應的現代企業管理制度，這是實現社會主義公有制和市場經濟進行有機結合的主要方式。它的關鍵在于企業法人制度與公司治理結構為重要內容的現代企業制度為企業技術創新創造了前提與基礎。煤炭企業從資本收益最大化與風險最小化的層面來講，努力實現企業經濟效益的最佳化，最終形成了企業技術創新的強大力量。通過這樣就可以使得煤炭企業有機會進入資本市場，使其籌資方式更加廣泛。當前，大部分煤炭企業將技術創新體系與機制的建設作為主要內容。

煤礦企業發展的不竭動力就是創新，而依靠科技的發展來進行創新，是發展好煤礦企業創新管理的必要條件。當然，還要根據市場的需求和國家的要求來創新觀念、管理體制、管理模式等，提高我國煤礦企業的生產力和生產效率，不斷促進我國煤礦企業可持續發展。

最新選修課結課論文（匯總17篇）篇十二

專業選修課是高等師范院校課程設置的重要組成部分，目的在于激發學生的學習積極性、主動性和獨立性，拓寬學生的知識面，因此專業選修課的開設對于夯實學生的專業基礎，提高學生的專業能力，增強就業競爭力意義重大。《高分子物理》是師范院校化學類專業的一門專業選修課，主要講授高分子物質的結構和性能，包括高分子的鏈結構、聚集態結構、高分子溶液、聚合物的力學性質、流變性質、熱、電和光學性能等。課程內容多、概念多、數學推導多，教學面臨嚴峻的挑戰。在學時少、內容多、理論性強且抽象難理解的情況下，從教學內容、教學手段、教學方法、實驗教學等多方面進行改革與探索，抓住課程的教學主線，融合多種教學方法，引導學生積極思考，啟發學生創新思維，提高教學質量。

高分子物理；選修課；教學改革；創新。

隨著高分子科學與技術不斷發展，高分子材料制品應用在生活、生產的各個領域中，成為一個重要的學科門類[1]。《高分子物理》是高分子材料、材料化學等專業及相關專業本科生的一門重要的專業基礎課或者選修課。《高分子物理》主要圍繞高分子物質的結構和性能以及二者之間的相互關系，包括高分子的鏈結構、聚集態結構、高分子溶液、聚合物的力學性質、流變性質、熱、電和光學性能等展開討論。課程內容多、概念多、數學推導多，教學面臨嚴峻的挑戰。在講授過程中，如果學生不能及時消化知識點，時間一長會覺得分辨不清，晦澀難懂，興趣銳減，難以達到好的教學效果。基于此，各高校任課教師針對自身學校特色和專業方向，認真思考，積極探討課程的教學改革與創新，嘗試并實施了多種教學改革措施，也取得了很大效果[25]。例如，大連工業學院劉兆麗老師等[6]通過合理安排教學內容，多媒體教學與傳統教學手段相結合，實驗教學與理論教學相結合，課堂教學與課后交流答疑相結合等多種手段提高教學的交互性和生動性，進而調動學生學習的主動性和積極性；廣州石油化工學院的張世杰老師[7]通過結合工程實際對《高分子物理》課堂進行教學改革；桂林科技大學的張煥芝老師[8]認為通過引入科研內容，可以促進《高分子物理》的教學；常州工程職業技術學院的侯文順老師[9]嘗試了《高分子物理》課程的項目化教學，通過以授課教師為項目委托方，授課班級學生為項目接受方的工作情境開展教學活動，并就項目內容簽定協議書，利用青年學生頭腦靈活、好奇心強、勇于探索的積極性，調動學生探索問題、解決問題的自主學習的積極性；玉林師范學院劉括老師等[10]從教學內容、教學手段、教學方法以及實踐教學等方面進行了分析，提出了一些見解。作為師范院校的一門專業選修課，課程的學習對于學生掌握專業基礎知識及技能有著重要的影響。作者一直承擔《高分子物理》的教學任務，經過幾年的教學實踐，從教學內容、教學手段、教學方法及實驗環節等多個方面進行了相應的改革與探索，取得了較好的教學效果，但受多種因素的影響，仍存在一些問題值得思考。

作為專業選修課，《高分子物理》面臨的教學現狀：1)教學課時少。《高分子物理》在其他院校高分子相關專業中是一門重要的專業基礎課，授課學時多為48~64學時[11]。而在師范院校化學類專業課程設置中，由于學生培養目標和培養方案的差異，為專業選修課，學時數為30學時。2)教學內容多。高分子物理主要研究高分子材料結構與性能之間的內在聯系及基本規律，課程內容不僅涵蓋高分子化學、有機化學、無機化學、物理化學、統計學和概率學等諸多基礎知識，而且課程中專有名詞多、基本概念多、內容龐雜、關系錯綜、數學推導繁多等。對于剛剛接觸這門課的學生來說，如果不能及時消化知識點，就會導致分辨不清，晦澀難懂，進而學習興趣銳減，難以達到好的教學效果[12]。3)授課時間延后。專業選修課的開設一般安排在大三年級，此時學生面臨著考研和就業的雙重壓力，再加上學生對專業選修課的重視程度普遍不如專業必修課，存在著“混學分”的思想，因此如何增加學生學習的興趣，提高教學效果，值得深思和研究。

2.1教學內容的梳理整合。

高分子物理主要研究高分子材料的結構與性能，其研究的對象是高分子，因此，教學內容緊緊圍繞“分子量大”帶來的一系列特殊結構和性能進行梳理。例如，分子量大使得高分子材料只有固態和液態而沒有氣態；分子量大導致的不均一性；分子量大使得分子運動單元具有多重性；分子量大使得分子運動具有粘彈性；分子量大使得溶液和熔體的粘度大，具有非牛頓流體的特性；分子量大使得高分子材料具有強度、硬度等力學性能；等等。抓住“大”這條教學主線展開講解，從最小的結構單元擴展至整個分子，再到聚集態結構；從力學性能擴展至熱性能、電性能、光學性能等，結構和性能之間則通過分子運動來實現。專業選修課的教學初衷是實現學生“選我所愛，愛我所選”，激發學生的學習積極性、主動性和獨立性，拓寬學生的知識面，增強學生社會適應能力[13]。針對《高分子物理》課時少、內容多的情況下，將公式的推導過程列入選學內容，強化公式的內涵和應用。此外，對于學生難以理解和掌握的知識點采用短詞短句記憶法。例如，學生已學習了有機化學課程，對結構單元以及整個分子結構的理解相對容易，但對于聚集態結構中的晶態、非晶態結構等相對難懂，由于此前學習的課程中涉及的聚集態內容不多，因此，在講述時與小分子的晶態和非晶態結構對比講解，總結出“兩句話，八個字”，即高聚物的晶態比小分子的晶態無序得多，簡化為“序中有亂”;高聚物的非晶態比小分子的非晶態有序的多，簡化為“亂中有序”，高度概括出了高分子的晶態結構和非晶態結構特征，學生容易理解，更加深了記憶。

2.2教學手段的豐富多彩。

《高分子物理》中有許多抽象的理論知識，僅依賴板書難以完全展示教學內容，教師講解時往往費神費力，學生理解困難[14];借助多媒體教學，融合文字、圖形、聲音、動畫、影像等多種信息，形象、生動地展示出不容易講清楚或難以理解的內容，達到了很好地教學效果[15]。這種多媒體教學手段，不僅增大了教學信息量，也使得難以講解的內容更直觀、形象。例如，講述鏈段和柔性一節，由于涉及分子的內旋轉運動，特別是隨著碳鏈增長的內旋轉過程，學生不易想象和理解，通過動畫演示從一個碳-碳單鍵，到2個碳-碳單鍵，再到3個，4個，……形象地展現了碳鏈的增長所對應的內旋轉運動以及鏈的空間運動，然后引入鏈段和柔順性的概念，再擴展到分子柔順性的表征方法即末端距和均方末端距的計算，學生更容易掌握。課堂上，還可以通過教師或者學生動手操作進行演示，如講述取向態結構時，讓學生拉伸準備好的薄膜樣條，對比拉伸前后不同方向的性能差異，理解各向同性和各向異性，并延伸到生活中的纖維制品和薄膜制品，將書本上的理論知識過渡到實際生活中的應用，拓寬了學生的知識面。此外，借助于現代的通訊手段，建立qq交流的群，隨時就學生提出的各種疑問進行解答，將課堂學習延續到課下。

2.3教學方法的靈活多樣。

教學方法是否得當，對教學效果起著至關重要的作用，避免“一言堂”和“填鴨式”說教，引入豐富多彩的教學方法，使課堂教學更加開放和融合。例如，可根據設定的主題進行分組討論，也可以由學生提出問題進行討論，增加學生與教師之間的互動，活躍課堂氣氛，使學生由被動的想逐漸過渡到主動思考，增加學生的求知欲。此外，也可以采用講座、參觀、見習等方式提高學生學習熱情。盡管高分子物理課程理論性較強，但由于高分子材料應用廣泛，塑料、橡膠、纖維、涂料、膠粘劑等應用在生活的各個領域，學生對生活中的高分子材料制品有一定的感知和認知，因此，選定主題討論時最好結合生活應用，像日用塑料產品上的標記、商品標簽的識別、長期掛在衣帽勾上的衣服掛鉤處的變形等諸如此類的主題，學生興趣更濃，互動效果更好[16]。此外，也可結合學生實驗中的操作進行互動，例如化學實驗中膠塞打孔插管的操作，就如何選擇打孔器進行主題討論，結果發現，有一部分同學選擇比插入的玻璃管直徑略粗一點的打孔器，另外一部分同學選擇直徑相同的打孔器，結合這個問題講解橡膠的粘彈性和擠出物的脹大效應。近年來，高分子科學發展突飛猛進，新材料新產品不斷涌現，大量學術論文公開發表，任課教師必須緊跟學科發展前沿，及時傳授新知識、新發展，跟上時代的步伐[17]。此外，還可以結合自身的科研成果，豐富教學內容。

2.4實驗教學的緊密配合。

生動的實驗教學可以活躍理論教學的枯燥氣氛，豐富多彩的實驗內容可以充實單調的理論講授，提高學生的學習興趣。按照以往教學計劃，第1周即開始理論課，實驗課延后1周開始，由于實驗涵蓋整個理論課教學內容，時常出現實驗提前于理論課的現象。盡管實驗指導教師會講解實驗原理，但受時間限制學生難以完全理解和掌握，使得學生被動地實驗。等到理論課講解到該內容時，學生可能因實驗早已結束而一知半解，實驗課和理論課的教學效果均不理想。針對這種現象，任課教師開課前與實驗老師進行溝通，及時調整實驗項目，甚至可將實驗課延后幾周開始，避免實驗在前理論在后的現象，提高實驗課和理論課的教學效果。

2.5實踐環節的創新訓練。

在授課過程中發現部分同學對高分子科學領域有著濃厚的興趣，而課上的時間已難以滿足他們強烈的求知欲和鉆研精神，因此，結合大學生創新創業訓練項目，讓一些學習興趣濃厚的學生組成科研小組，通過申報大學生創新創業訓練項目，獲得經費支持，進行科研實訓活動，進一步啟發學生的創新思維。目前為止，《高分子物理》專業選修課的開設已經有3年時間，每年均有學生考取東北師范大學、東北大學等學校的高分子相關方向的碩士研究生。2016年科研小組申報的課題“紅外光譜(ftir)法分析快餐食品用塑料包裝材料的成分及安全評價”獲批沈陽師范大學大學生創新訓練計劃項目，發表學術論文1篇[18];2017年科研小組申報的課題“氣相色譜-質譜聯用法測定兒童泡沫塑料中甲酰胺的含量”獲批遼寧省大學生創新訓練計劃項目支持，目前實驗正在進行中。

《高分子物理》作為師范院校化學類專業的一門專業選修課，盡管學時少、內容多、理論性強、難理解，但在嚴格闡明基本概念的基礎上，緊抓結構與性能相互關系這條主線，采用多種教學方法和教學手段，也能提高教與學的互動性，加大實驗環節的教學效果，有助于提高教學質量。然而，在教學過程中仍存在一些值得思考的方面：1)高分子物理屬于交叉學科，涉及化學、數學和物理學知識，對任課教師的知識水平提出了更高的要求。作為專業選修課的任課教師，需要潛心研究教學內容，不斷吸納新知識和新方法，積極進行教學改革與創新，將知識傳授到位。2)學生選課存在盲目性。一方面體現在學生對課程的簡單理解，存在著“想當然”的選課思想，缺乏必要的引導；另一方面，學生往往憑興趣選課，選課分散，沒有與考研、就業相結合，缺少整體規劃和學業設計。3)學校對專業選修課的重視程度往往低于必修課，使得專業選修課的教學資源、教師配備不足，需要增加專業選修課的教學投入和人才引進，等等。總之，提高專業選修課的教學質量，對實現培養目標起著重要的作用。

[1]何曼君，陳維孝，董西俠。高分子物理[m].上海：復旦大學出版社，2006.

[2]吳強，傅深淵，張艷，等。《高分子物理》綜合性實驗教學改革與探索[j].廣州化工，2016，44(5):191192.

[3]方征平，郭正虹。在獨立學院開展高分子物理教學的幾點思考[j].高分子通報，2009(8):7478.

[4]馬娟娟，許興友。《高分子物理》課程教學改革芻議[j].化工時刊，2006，20(3):7677.

[5]陳世良。獨立學院《高分子物理實驗》課程教學改革[j].廣州化工，2013，14(16):217218.

[6]劉兆麗，曹亞峰，譚鳳芝，等。非高分子專業高分子化學與物理教學的幾點探索[j].科教導刊(中旬刊)，2013(1):8283.

[7]張世杰，黃軍左。結合工程實際的《高分子物理》課堂教學改革[j].廣州化工，2012，4(2):148149.

[8]張煥芝。《高分子物理》課程教學改革的探索[j].科技信息，2013(17):177.

[9]侯文順。《高分子物理》課程的項目化教學[j].化工職業技術教育，2009(4):1015.

[10]劉括，班建峰，梁春杰，等。高分子物理教學改革的研究[j].廣州化工，2014，42(18):208209.

[11]譚鳳芝，劉兆麗，王大鷙，等。應用化學專業《高分子物理》課程教學改革與實踐[j].廣州化工，2014，41(10):156157.

[12]付文，王麗。高分子物理教學改革探討[j].化工高等教育，2010，27(5):6971，105.

[13]李道西，張世寶，陳平。高校專業選修課教學中存在的問題與對策[j].華北水利水電學院學報(社科版)，2010，26(5):170172.

[14]吳強，傅深淵，宋平安，等，《高分子物理》理論與實驗課程一體化教學模式初探[j].廣州化工，2014，42(21):179181.

[15]張爽男，韓雅靜，許鑫華，等。應用多媒體課件進行高分子物理教學[j].實驗技術與管理，2005(5):7679.

[16]孫秋菊，辛士剛。塑料包裝材料與食品安全[j].沈陽師范大學學報(自然科學版)，2014，32(2):151155.

[17]劉括，班建峰，梁春杰，等。高分子物理教學改革的研究[j].廣州化工，2014，42(18):208209.

[18]范佳琳，楊芮，王汝沫，等。紅外光譜衰減全反射法分析快餐食品包裝材料的成分[j].廣州化工，2017，45(19):9798，105.

最新選修課結課論文（匯總17篇）篇十三

第一段：介紹選修課的背景和重要性（詞數：200字）。

選修課是大學生學習過程中的一項重要環節，它為學生提供了廣闊的學習空間，豐富了個人知識結構，培養了個人綜合素質。通過選修課，我們可以拓寬自己的學科視野，豐富自己的專業知識，增強自己的跨學科能力。選修課可以幫助我們發現自己的興趣愛好，提升自己的綜合素養，促使我們全面發展。因此，在大學生選修課結課時，總結自己的學習心得體會是必不可少的，可以幫助我們總結和反思自己的學習經驗，為今后的學習生活提供寶貴的參考。

第二段：個人學習心得與體會（詞數：250字）。

在選修課的學習過程中，我深感到興趣是最好的老師，只有對自己感興趣的課程才能真正激發我的學習動力。在選修課中，我選擇了一門關于心理學的課程，這門課程正是我一直所感興趣的領域。通過課堂學習和實踐活動，我深入了解了心理學的基礎理論和應用，對自己的專業知識有了更全面的認識。同時，我也養成了良好的學習習慣，積極參與課堂討論和小組活動，提高了自己的溝通能力和團隊合作能力。通過選修課的學習，我不僅增加了自己的專業知識，還培養了自己的學術思維和批判性思維能力。

第三段：課程對個人成長的影響（詞數：250字）。

選修課的學習不僅通過學術知識的傳授來提高我們的學術能力，還有助于我們的個人成長和職業發展。在選修課中，我結識了來自不同專業的同學，他們的思維方式和學習方法都與我不同，我們相互交流和學習，開拓了視野，拓寬了思路。同時，選修課還為我們提供了與教師和行業專家面對面交流的機會，我通過與教師的深入交流，了解了社會發展的最新動態和趨勢，增強了自己的專業素養。我還通過選修課參與了相關實踐活動，鍛煉了自己的實踐能力和解決問題的能力，為將來的職業發展打下了良好的基礎。

第四段：對課程改進的建議（詞數：200字）。

在選修課結課心得中，我們可以對課程進行改進提出自己的建議。在我的選修課中，我認為課程內容的安排需要更貼近實際，在理論學習的基礎上，更加注重實踐案例的引入和分析。同時，教師應該更加注重學生的參與性，利用多種教學方法激發學生的學習興趣和動力。此外，課程的評估方式也需要更加科學和多樣化，注重學生的實際能力和創新能力的培養。通過這些改進，可以提高選修課的教學質量，滿足學生的個性發展需求。

第五段：總結選修課的意義和展望未來（詞數：300字）。

通過選修課的學習，我真正體會到了學習的樂趣和意義。選修課不僅幫助我們糾正學習方法上的不足，培養我們的創新思維和實踐能力，還培養了我們的團隊合作能力和溝通能力。通過選修課，我也發現了自己的潛力和興趣所在，更加明確了自己未來職業發展的方向和目標，為今后的學習和工作生活奠定了堅實的基礎。同時，我也希望在今后的學習過程中能夠繼續選修一些感興趣的課程，不斷豐富自己的知識結構和提升自己的綜合素質。

最新選修課結課論文（匯總17篇）篇十四

交通工程系：

黃河。

防

洪

與

創

新

論

文

班級：鐵道1001班。

姓名：張成強。

學號：2010060543。

黃河防洪預案反饋機制探討。

姓名：張成強。

摘要：防洪預案是各級防指進行防汛指揮調度的基本依據，是防汛搶險工作的指導性文件和主動防洪的行動指南，為了提高防洪預案的管理水平，全面掌握防洪預案的實施和執行情況，應盡快建立并實行防洪預案的反饋機制,以便及時對防洪預案進行修訂完善，有效指導防汛工作，減少災害損失，保證防洪安全。

關鍵詞：黃河防洪預案反饋機制。

一、防洪預案的實施。

1防汛抗洪工作實行各級人民政府行政首長負責制，統一指揮、分級分部門負責。防洪預案由各級地方行政首長負責組織實施。防汛責任制是實施防洪預案的關鍵環節和有力保證,要建立權威高效、堅強有力、統一和諧的防汛指揮體系，層層落實防汛責任，全面實行防汛責任化,要切實加強對各項防洪預案的管理，采取各種形式,宣傳學習防洪預案,真正使各級領導和防汛人員都要熟悉掌握,各級地方行政首長從防洪預案的編制修訂到防洪預案的實施、反饋和完善，要進行全過程，全方位的審查、監督和管理，并建立防洪搶險技術專家組織，完善指揮調度程序，實行科學民主決策，正確對待和協調處理各種關系，及時解決防洪預案執行過程中遇到的各種實際問題，保證防洪預案的順利實施。

2加強洪水預警預報,爭取防洪主動。及時準確的水文氣象信息。

是防洪減災的首要環節，要隨時掌握雨情、水情、河勢、工情變化，及時應對各種突發的洪水險情。在接到洪水預報后，要及時組織專家對雨情、水情等進行會商，研究落實各項具體防御措施，根據洪水預報立即啟動相應的防洪預案，對迎戰洪水的各項工作及時進行全面安排、周密部署，各級領導和防汛人員按責任分工立即上崗到位，黃河河務部門崗位責任人應在洪水到達前8小時駐防所包工程，縣、鄉（鎮）人民政府防汛責任人應根據責任分工，在洪水到達前6小時駐防所包工程，組織群眾防汛隊伍在洪水來臨前4小時到達所承擔的查險堤段（工程），并將所需防汛物料設備及時調運到位，切實做好迎戰洪水的一切準備。

3要高度重視并切實加強巡堤查險工作,落實隊伍，明確。

任務，夯實責任，嚴格制度，獎罰分明，包干到人，各負其責，團結協作，密切配合，認真查險，切實做到早發現，早報告，早搶護。

4防洪預案的實施要堅持以人為本,科學調控,統籌協調，主動防洪，加強管理,努力實現洪水資源化，千方百計保證人民生命財產安全。

二、防洪預案反饋系統在本轄區內，要以各級防汛指揮機構為核。

深入實地檢查指導防汛工作，并分別負責所包區域的信息反饋工作，及時向本級防指報告防洪預案的執行情況。各防汛成員單位按照各自的防汛職責和防汛專項預案的要求組織實施，并負責向本級防指及時反饋執行情況。各級防指委派的防汛督查組織，負責監督防洪預案的具體實施。各級防汛辦要將各種反饋信息及時匯總后，逐級上報。

三、防洪預案反饋的內容及要求。

1本轄區和上級防汛指揮部門的黃河防洪、防凌預案、防洪工程搶護預案、“揭河底”對策及反恐怖預案等各種防汛預案，在編制、報批、執行等過程中的動態信息和實際運用情況，都要及時進行反饋。

2各級各部門要落實專人負責實施防洪預案的信息反饋工作，在洪水來臨前2小時，向各級防辦上報防汛領導上崗到位、防汛隊伍和防汛料物上壩情況，防汛工作部署情況，交通、照明等后勤保障情況、遷安撤退情況，迎戰洪水的各項準備工作等情況。

即報上一級黃河防汛辦。同時，要及時上報搶險救災進展情況。并嚴格險情災情統計上報制度，未經上級防辦核實批準，任何單位和個人不得隨意對外發布險情災情。

4每次洪水過后，要在3天之內對防洪預案的實施和執行情況進行全面認真的總結，并向上級提交總結報告。同時，要根據實際情況，對不足之處和存在的漏洞和問題，要及時進行補充完善，對防洪預案中預報（預估）的洪水位和洪水淹沒等情況要及時加以修正，使之更加切實可行，便于操作執行，有效的指導防洪搶險工作。

四、防洪預案反饋的保障措施。

1各級防汛辦要切實加強防汛正規化、規范化、現代化建設和防汛管理工作，大力提升防汛信息化水平，充分發揮橋梁紐帶作用，及時傳遞處理各種防汛信息、指令，不斷提高整體工作水平和快速反應能力，為各級防汛領導當好防汛參謀，并落實專人負責防洪預案的管理工作，建立實施防洪預案的信息反饋網絡，強化措施，明確責任，加強通訊聯絡和溝通協調，及時收集整合防洪預案實施過程中的各種信息，不斷提高防洪預案的管理水平。

時提出整改措施，對防汛搶險不力的單位和個人進行批評并提出處理建議。在大洪水期間，對違反防汛有關法規，不負責任、玩忽職守、有令不行，有禁不止，造成不良影響、嚴重后果或重大損失的單位和個人要一查到底，嚴肅處理，直至追究刑事責任，決不姑息遷就。

3各級都要建立嚴格的信息反饋制度，落實各項信息的反饋責任，提高時效性和反饋質量，做到反應迅速、快捷高效，準確及時，團結協作，密切配合，共同做好防洪預案的管理反饋工作，確保工程和人民生命財產安全。

最新選修課結課論文（匯總17篇）篇十五

通過這幾節課數學建模選修的學習，我了解到數學建模的以下基本要素(數模的一般過程)。

1.形成問題了解實際背景明確建模目的搜集有關信息掌握對象特征。

5.模型的改進。

6.模型的求解各種數學方法、軟件和計算機技術。

簡而言之，數學建模的全過程：表述、求解、解釋、驗證。

數學建模常用軟件的特點:。

功能全面，系統地集成了多種成熟的統計分析方法;有完善的數據定義、操作和管理功能;方便地生成各種統計圖形和統計表格;使用方式簡單，有完備的聯機幫助功能;軟件開放性好，能方便地和其他軟件進行數據交換(優點：統計軟件中的貴族;操作界面極為友好;所有統計軟件中最友好的;精心設計的圖形操作界面;美觀的結果輸出便于非統計專業人員掌握使用。缺點：菜單所列的統計方法有限;中間結果不能單獨輸出;不利于重復操作;幫助系統沒有統計學知識;各種模塊彼此獨立.)。

(statisticalanalysissystem)真正的巨無霸。被譽為國際上的標準統計軟件和最權威的組合式優秀統計軟件。人機對話界面太不友好;學習起來較困難(編程);說明書非常難懂。

既能求解線性規劃問題，也有較強的求解非線性規劃問題的能力;輸入模型簡練直觀;運行速度快，計算能力強;內置建模語言，提供幾十個內部函數，從而能以較少將集合的概念引入編程語言，很容易將實際問題轉換為lingo模型;語句較直觀的方式描述較大規模的優化模型;能方便地與e_cel、文本文件等其他軟件交換數據。

對數學建模課的看法和建議：首先，感謝郭老師抽出寶貴的周末休息時間來為我們做講座。在本期的數模課中，我獲益匪淺。既了解了數學建模的基本知識——數學建模的含義與意義、數模的基本要素。數學建模的基本過程、建模過程中軟件的使用及數模競賽論文的寫作。

并且有幸在建模選修課期間參加了數學建模競賽，體驗了一次真正的對于問題的提出、模型的假設、模型的建立、模型的檢驗與評價、模型的改進的數學建模競賽。其間，遇到了“問題的出現—問題的解決—新問題的出現—再次解決……”的挑戰，與隊友不斷地思考、討論、查閱資料，與時間賽跑，甚至通宵“作戰”。最后，“功夫不負有心人”終于完成了論文的寫作，提交了答卷。

雖然只是第一次參加數模競賽，但是，此次比賽的經歷和經驗卻讓我終生受益——我不僅在短短的今天內收獲了以前不知道的建模知識，而且知道了該怎樣與隊友合作共同完成工作，收獲了一段珍貴的友情;競賽期間，分秒必爭，與時間賽跑，知道了什么叫“珍惜時間”，什么叫“時間可貴”，它讓我在以后的生活中學會怎樣去珍惜時間、怎樣去延長生命;競賽時，對于遇到的重重困難，我們秉著“不拋棄，不放棄”的態度，不斷接受挑戰，個個擊破困難，最后終于解決問題，它讓我知道在以后的生活中，要“迎難而上”、“越挫越勇”，不懼一切困難。

最后，我想說，對于對數模感興趣的學子來說，10個課時的選修課講座時間實在太短，對于，軟件知識的學習實在太少，希望學校能專門開設一門長課時的建模選修課以滿足更多數模愛好者的對數學知識的研究、探索熱情。

最新選修課結課論文（匯總17篇）篇十六

如今，在科學技術迅猛發展的時代，高等教育為適應現代社會，將教育分為“training”和“education”兩個層次，強調教育應該重視學科間的溝通與交流，詳細內容請看下文。

讓受教育者達到均衡發展，全面提升學生的綜合素質，重視培養學生適應社會和職業變化的能力。作為選修課，顧明思義是指學生可以根據自己的興趣和愛好及就業的需要有針對性地選擇課程進行學習，選修制現已成為我國高等院校課程體系設置和人才培養中一個重要的組成部分。

選修課出現后，由于其所具備的教育功用適應了社會的發展，因此促進了我國教育事業的進步，對我國教育事業的發展做出了巨大的貢獻。選修課的教育功用具體表現在以下幾個方面：

1、拓寬思路，整合視域，優化知識結構。

選修課具有學習目標的多元性和全面性，學習內容的開放性和綜合性的特點，因此學生通過學習專業課以外的人文、社科、藝術、自然科學等不同類型和領域的課程，可以促進多領域知識的溝通、協調與融合，拓寬思路，整合視域，優化知識結構。同時，通過縱向與橫向選修課程，可以使學生提前做好知識儲備，輕松地從一個專業轉到另一個專業，從一個行業換到另一個行業。在當前社會快速發展、傳統行業遭到淘汰、新興行業不斷崛起的狀況下，正需要大家具備這樣的素質和能力，而選修課恰巧可以培養學生的這種快速適應的能力。

2、拓展方法，訓練思維，提高創新能力。

選修課具有學習方法靈活性和多樣性的特點，通過學習和運用多種學習方法，有助于訓練學生的思維方式，提高學生的創新能力。同時，選修課程使得學生要能夠協調好專業課和選修課之間的關系，進行合理有效的時間分配，這樣可以促進學生提高獨立思考和自我管理的能力。

3、面向個人，精選內容，深化專業知識。

由于專業課一般面向全體學生，主要傳授該專業的基本理論及基礎知識，無法照顧到不同學生的不同需求。而通過開設選修課程，對于有意向在該領域某方面繼續深造的個人來說，可以進一步深化專業知識，學習更專、更精、更深的內容，有利于個人的進一步提高和發展。

4、滿足需求，張揚個性，培養多樣人才。

學生的個體差異具有客觀性，不同學生的成長背景、人生經歷、興趣愛好、知識結構、職業規劃等都不盡相同，這便決定了不同學生之間存在著個性化的需求。而內容豐富、形式多樣的選修課恰恰可以滿足學生的個性化教育需求，能夠提倡和尊重學生的自由和權利，實現學生的個性化培養。因此選修課的實施不僅能從教學內容上真正落實因材施教的教育思想，而且能從根本上實現教育公平，從而為社會培養多樣化人才。同時，選修課由學生自己進行選擇，可以照顧到個體差異，兼顧學生的興趣愛好，有利于調動學生的積極性與主動性。

最新選修課結課論文（匯總17篇）篇十七

人生問題是個哲學問題。任何一門具體科學，無論是物理學、化學、數學、生物學、地質學等等，都不能回答人生問題，不能解決人生的意義和價值問題。人們常說人生是個謎，是個猜不透的謎。其實對具體科學來說是個謎，可對哲學來說它不是謎而是著力研究的對象，是千百年來無數哲學家們力求解開的人生方程式。很多哲學家和思想家們從各個不同角度提供過很多有啟發的思想。所以人要真正懂得人生的意義和價值，樹立準確的人生觀，就必須進入哲學領域。只有哲學才能找到人在宇宙和社會中的恰當位置，從寬廣的視野、從最深的層次來理解和把握人生。

(一)。

人生觀和世界觀不可分。在世界觀之外，不與任何世界觀相聯系的絕對獨立的人生觀是不存有的。世界觀也叫宇宙觀，是對作為整體的世界的總的看法。而人生觀則是對于人生問題，對人生的意義、價值、目的，以及人生態度的看法。它們各有特點但又不可分離。因為自從有了人與人類社會以后，單一的物質世界變為包括人和社會在內的世界。宇宙、社會、人處于一種辯證的聯系之中。人不能離開社會，而社會又不能離開自然。這樣，人類的社會實踐活動處于三種關系之中：一種是人與自然的關系;一種是人與社會的關系;一種是人與自我的關系。這三種關系在客觀上是相互滲透的。人與自然的關系不可能離開人與社會的關系。人是以社會為中介而不是作為孤立的個人與自然發生關系的。人與社會的關系也離不開人與自然的關系。沒有人與自然的關系，就不可能存有人與社會的關系。同樣，人與自我的關系，也離不開人與自然、人與社會的關系，如果孤立就自我研究自我，不可能真正理解人自身。所以探討人與自我的關系，離不開研究人在自然界的位置、人在社會中的位置，以及人如何準確對待自然、對待社會的態度。這就決定了對人生的意義和價值的理解，必然受到世界觀、歷史觀的制約。

人面對的宇宙廣闊無垠，無始無終。如果僅僅著眼于人的形體，就會把人看成置身其中轉瞬即逝的一粒芥子，微不足道。既然如此，人只能順其自然，安時處順。即使從這種宇宙觀得出的結論，對人處世處事尤其養生有某種積極作用，它教人不要知其不可為而為之，不能違背自然規律，而應順從人的內在的和外在的自然，不過從這種宇宙觀中引出的人生結論，會使人摒棄社會責任，摒棄人生理想，其消極方面多于積極方面。中國古代哲學中如儒家學說從人與自然關系中得出的是積極結論。他們重視人，重視人的人格力量和道德作用，把人與天地放在同等地位。孔子貴人輕馬的故事廣為人知。荀子明確提出人最為天下貴的思想。儒家強調人“與天地同參”，“為天地立心”。這種高度重視人在自然界中的地位，重視人對自然的互動作用的思想是合理的積極的。特別是他們不貴天小人，而是從天地之性中引出對人有教化意義的結論，如“天行健，君子自強不息”。儒家以入世的態度強調人的社會責任，把修、齊、治、平作為人生的追求是積極的人生態度。當然，儒家從天道中引出人性，從人性中引出道德規范的理論屬于糟粕，表明在天人關系看法中存有的唯心主義世界觀的缺陷。

世界觀影響人生觀在西方哲學中也是如此。例如，叔本華、尼采的悲觀主義的人生觀與他們唯意志主義的世界觀是不可分的。叔本華認為，意志是萬物的本源，是宇宙的本質，宇宙中的一切現象都是意志的表現。人生而具有求生意志，因而有_。這個_是無止境的，永不滿足的。人永遠在失望中掙扎，在痛苦中煎熬。所以人生是毫無意義的、痛苦的。存有主義關于人是焦慮、死亡、苦悶、孤獨的存有物的悲觀主義人生觀，與他們對存有的本體論理解是不可分的。存有主義哲學中的存有最根本的是人的存有。而人的存有的基本狀態就是恐懼、厭煩、憂郁、絕望。這就是說，人從本性來說就是空虛的、痛苦的。至于宗教關于人生如苦海的人生觀與它的四大皆空的宇宙觀是不可分的。能夠說，每種人生觀都有它的宇宙觀基礎。這正是我們強調只有在馬克思主義哲學世界觀基礎上才能建立共產主義人生觀的原因。

人生觀的性質還在很大水準上依賴社會歷史觀。人生意義與價值問題取決于對歷史的準確理解。歷史與個人相比也具有無盡性。歷史是長河而任何個人僅僅其中的浪花。很多哲學家們感嘆時間的永恒，歷史的變幻和人生的短促。如果所以而認為歷史無是非、無勝負、無功過，這是從對歷史的錯誤理解中引出的錯誤的人生結論。

歷史是復雜的。歷史既有喜劇，又有悲劇。歷史的主體是人，人的命運沉浮受到很多偶然因素的作用，動機與效果之間、高尚與卑鄙之間、偉大與渺小之間的顛倒在歷并不罕見。如果沒有準確的歷史觀，往往會從復雜多變的歷史中引出錯誤的、消極的人生結論。

無論是歷史還是現實，人們都重視歷史經驗對人的教化作用。歷代統治者都懂得以史為鑒，改朝換代后均為前朝修史，論前朝之是非得失，圖本朝之長治久安。司馬光著《資治通鑒》，充分表現了總結歷史經驗的政治意義。不過每個王朝的興亡仍然不可避免。每朝都有末代皇帝，都有痛史，都有盛衰興亡。面對這種歷史事實，一些哲學家引出命定論的消極人生結論。

歷史規律是不可改變的。但生活在社會中的人完全能夠從歷史中得出有益于處世處事的教訓。一個思想家能夠從歷史中體會人生。司馬遷的《報任安書》能夠說是一篇縱讀歷史與人生的文章。他從前人經歷中得出身處厄境應如何對待的積極結論。那段關于歷史人物身處厄境而卓有建樹流傳千古的總結，永遠是激勵人們準確對待困境的金玉良言。

(二)。

人生觀問題離不開世界觀和歷史觀。對待人生一些根本問題的回答都是與世界觀、歷史觀相聯系的。共產主義人生觀是無產階級世界觀的重要組成部分，它的關于人生意義、價值、目的的基本觀點，完全是以辯證唯物主義和歷史唯物主義為依據的。

首先，人生觀中具有決定意義的是對人的本質、人與自然關系的準確理解。正是在這個基礎點上，辯證唯物主義和歷史唯物主義為共產主義人生觀奠定牢固的理論基石。馬克思主義哲學關于世界的本質和人在自然界中的地位的觀點，使得馬克思主義在思考人的生命的意義時突破了歷來著眼于人的生物性和人壽長短的局限。人與自然的關系不同于其它動物與自然的關系。人在自然界中處于一種特殊地位，原因在于人是能實行自覺勞動的創造性動物。人的創造水平使得人超越其它動物之上。世界上只有人為自己創造了一個人化的世界，創造了自然界本來不存有的東西。

人作為自然存有物正如其它生命一樣不是永恒的。人的生命的意義在于它的創造性。人的一生很短，如果盡干壞事，又會被世人感到太長。如果在有限的生命中充分發揮它的創造作用為社會作出貢獻，這種生命光輝而充實。人的生命的創造意義并不但僅限于生時。很多人生時寂寞、窮困、潦倒，甚至為人誤解，頻遭摧殘，可死后被重新發現，再現輝煌。很多學術著作亦復如此。生時無法出版，死后成為不朽之作。這說明生命的長短并不是人的生命意義的關鍵所在。

人不但是創造性的動物，而且是社會性的動物。這兩者是不可分離的。馬克思說過：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”(《馬克思恩格斯選集》新版第1卷第56頁)這就是說，離開了社會，離開了人與人的相互關系，是無法說清人生的意義和價值的。如果僅僅把人看成孤立的個體，必然把人的生命看成一支短短的暫時點燃的蠟燭，很快化為灰燼。從人的社會本性出發，把人作為社會成員來考察，就會看到，人的一生雖然短暫，但由個人組成的社會卻是久遠的。人不是一支短短的蠟燭，而是由人類組成的火炬。每一代人都應該把它燒得更旺。這同時也就是把個體的生命由暫時變為永恒、有限變為無限。這種積極的人生態度沒有對人在世界中的地位和人的社會本質的準確理解是不可能的。

其次，生與死的問題，是人生觀中最重要、最難解決的問題。辯證唯物主義哲學從自然規律和社會規律兩方面對生與死的問題作了回答。

人作為一個有生命的個體是自然存有物，它與宇宙中的一切生命現象一樣，必然是有生有死、有始有終。人的自然壽命有限，而且只有一次。追求長生久視、成仙成佛，都是宗教唯心主義的幻想。辯證法的規律是理解生與死的鑰匙。_把死稱為辯證法的勝利。

對生與死的理解不能僅僅以自然規律為依據，而必須求之于社會規律。同樣是生，有的生得偉大，有的茍且偷生;同樣是死，有的死得偉大，有的死得窩囊。所謂重于泰山、輕于鴻毛講的就是死的意義問題。這個死的意義是人生觀的重要內容。能夠說，英雄與懦夫、留名千古與遺臭萬年的分界線往往決定于對死亡的態度。中國古訓臨難毋茍免，講的就是氣節，也是對待死亡的態度。死亡中最壯烈最感人的是為事業、為正義而獻身，死在刑場和戰場上。我們不但要以哲學家的通達服從自然規律來對待自然的死亡，而且要以革命家的氣概以視死如歸的勇氣對待為正義和真理而獻身的死亡。前者是智者，后者是勇者。文天祥的名句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，夏明翰烈士的名詩“砍頭不要緊，只要主義真”，是對死的理解的境界，是對死的意義理解的通達至極，是勇者與智者的結合，是以對自然規律與歷史價值理解為依據的人生態度。

再次，辯證唯物主義和歷史唯物主義還為人對理想的追求提供了科學論證。人生有境界問題。人生的境界就是人生的追求，是人生理想問題。境界的高低優劣以理想的性質為轉移。

理想是人生哲學中最重要的內容。它是人的自身價值、人生的意義和目的的集中體現。因為人是在確立和實現自己理想的過程中表現自身的價值和意義的。理想的狀況和性質對于人的成長是極端重要的。一個崇高的理想就是人生的航標和燈塔，它在人的一生中始終照耀著人的前進的道路。

在人的各種理想中最重要的是社會理想。我們要樹立建設有中國特色社會主義的共同理想，樹立共產主義的遠大理想。鄧小平非常重視理想教育。他說：“過去我們黨無論怎樣弱小，無論遇到什么困難，一直有強大的戰斗力，因為我們有馬克思主義和共產主義的信念。有了共同的理想，也就有了鐵的紀律。無論過去、現在和將來，這都是我們的真正優勢。”(《鄧小平文選》第3卷第144頁)他還強調一定不能放松共產主義理想的教育和宣傳，“我們一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險使革命勝利呢?就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念。我們干的是社會主義事業，最終目的是實現共產主義。這個點，我希望宣傳方面任何時候都不要忽略。”(同上，第110頁)。

無庸諱言，在一些人當中，尤其是有些年輕人，對社會主義和共產主義理想沒有興趣，發生所謂信仰危機。原因很復雜，但有兩點很值得注意。一是社會主義事業遭受的挫折所引起的思想震蕩，另一個是對我們實行的社會主義市場經濟缺乏準確的理解。這兩條歸結起來還是歷史觀的問題。人類社會走向社會主義和共產主義這是社會發展規律。但這條規律的實現不是一帆風順的，而是經過反復曲折的途程。在這個過程中暫時的挫折甚至逆轉是完全可能的。歷史規律是大尺度的，它的實現不是以日以年計算的，而是要經過幾十年甚至上百年的時間。在歷任何一個新的生產方式代替舊的生產方式沒有不經歷反復的，社會主義這種從私有制到公有制的根本轉變更是如此。鄧小平說過一段非常深刻的話：“封建社會代替奴隸社會，資本主義代替封建主義，社會主義經歷一個長過程發展后必然代替資本主義。這是社會歷史發展不可逆轉的總趨勢，但道路是曲折的。資本主義代替封建主義的幾百年間，發生過多少次王朝復辟?所以，從一定意義上說，某種暫時復辟也是難以完全避免的規律性現象。一些國家出現嚴重曲折，社會主義好像被削弱了，但人民經受鍛煉，從中吸收教訓，將促使社會主義向著更加健康的方向發展。”(同上，第382—383頁)“風物長宜放眼量”，我們觀察社會必須具有歷史眼光。至于我們實行市場經濟，目的在于發展生產力和解放生產力，盡快實現消滅剝削、達到共同富裕的社會主義發達階段并為過渡到共產主義實行物質和思想準備。我們的長遠目的是實現共產主義。我們的近期理想是全力實現黨制定的戰略目標，為實現長遠的社會理想奠定基礎。在經濟上我們的理想是通過市場經濟運行的體制來實現的。所以，社會主義市場經濟不但不妨礙我們的理想，而是為我們實現共產主義理想指明了道路。

充分實現自己的個人理想。但是馬克思主義哲學教導我們，任何個人的理想都不能與社會規律相違背。社會是決定個人理想能否實現的大環境。在舊中國很多知識分子抱有科學救國、教育救國的理想但不可能實現，只有社會主義才為他們的理想的實現提供可能。任何個人只能在推動社會發展中求得個人的發展。每一次大的社會變革總要使一大批名不見經傳的小人物變為大人物。例如法國大革命時期很多被貴族視為下賤人的演員、小販、理發師變為將軍、元帥。在中國革命中有多少放牛娃、礦工、普通農民變為政治家、軍事家，變為各級領導。不過，如果站在歷史規律的反面，就可能斷送個人的前途和理想。要沿著歷史發展的進步方向前進而不能逆向而行，這是我們確定人生理想和目標的根本原則。