教案應包含教學目標、教學內容、教學方法和評估方式等重要信息。在制定一年級教案時，我們可以參考一些優秀的教師的經驗和教學策略。

最新西師版小學數學一年級教案（優質18篇）篇一

教學內容：

義務教育課程標準實驗教材第一冊p80的例題、“試一試”，p81“想想做做”的部分習題。

教學目的：

1、經歷從實際情境中提出并解決數學問題的過程，理解計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減9。

2、在觀察、操作中逐步培養探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發展創新意識和思維的靈活性。

3、在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識和學好數學的信心，并從中獲得成功的體驗。

教學重點：

讓學生通過自主探索、合作交流，提出十幾減9的算法多樣化，鼓勵學生選擇自己喜歡的方法計算十幾減9。

教學難點：

理解十幾減9的算理。

教具學具：

多媒體課件、游戲中用到的頭飾、快樂大轉盤、“神奇果樹”等，學生準備20根小棒。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

老師一邊介紹各隊，組長一邊展示自己隊的小動物牌子。

[評：通過介紹讓學生快速進入角色，感知自己是學習的.小主人。]。

故事導入：老師要告訴你們一個好消息：今天數學樂園里在舉行活動，邀請小朋友們一塊兒去，你們想去嗎?讓我們快點兒出發吧!

(課件顯示：天線寶寶在數學樂園門口守門，說：“小朋友，大家好，只要你們做對口算題就能進入數學樂園。”)。

二、復習鋪墊。

請各隊小組長從盒子中取出口算紙發給小朋友每人一張進行口算，比一比哪一組做得又對又快!

(課件顯示：9+7=9+()=11。

9+8=9+()=12。

9+4=9+()=15。

9+5=9+()=18)。

你們到底做得怎么樣呢!我們一起來核對一下!

鼓勵：祝賀你們用自己的智慧贏得了來到數學樂園的機會，請小白兔給我們帶路，好嗎?

三、動手操作，形成算法。

1、創設情境，引出例題。

講述：小白兔帶領我們來到了這片美麗的草地上，突然聽到有人在喊(課件出示來到草地上，發出聲音：“賣桃啦,賣桃啦,又香又甜的桃子快來買呀!)。

講述：咦,是誰在喊賣桃呢?我們一塊兒去水果店看看,好嗎?

(課件顯示：小白兔走進水果店，向小猴走來：“小猴，小猴，我要買9個桃。”)。

問：你從圖上知道了什么呢?

是呀，小猴有13個桃子，賣給小白兔9個，你能提出一個數學問題嗎?

你能用算式表示嗎?

(板書：13-9=)。

13-9=4你是怎樣算出來的?如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢?

2、通過操作，理解算理。

(1)有困難的小朋友可以先擺一擺小棒，邊操作邊說你是怎樣從13里拿走9個的。想到辦法的學生可以幫助一下有困難的學生。

(2)組內交流算法。

(3)全班交流算法，體現算法多樣化。

根據學生回答，課件相應演示小猴拿桃的過程，并出示算法，教師同時在黑板上貼出各種算法。

(1)一個一個減，減去9個1，還剩4個。

(板貼：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)。

(2)先從盒子里拿走9個，剩下1個，和外面3個合起來就是4個。

(板貼：10-9=1，1+3=4)。

(3)先拿走外面3個，再從盒子里拿出6個，剩下4個。

(板貼：13-3=10，10-6=4)。

(4)因為9+(4)=13，所以13-9=4。

(板貼：9+(4)=13，13-9=4)。

(5)因為13可以分成9和4，所以13-9=4。

(板貼：1313-9=4)。

94。

(6)先減去10個，再還給1個。

······。

教師板書完整：13-9=4，學生齊讀算式：13-9=4。

四、自選算法，交流體會。

講述：前面還有一間聰明屋正等著你們去呢!你們想去嗎?走，一起去看看!

(課件出示：小白兔帶領進入“聰明屋”)。

出示課本p80“試一試”習題，請小朋友選擇自己喜歡的方法算一算。

1、學生獨立嘗試，有困難的學生借助小棒擺一擺。

2、選一題組內說說口算方法。

3、指名全班交流算法。

[評：教師讓學生用自己喜歡的方法計算，體現了算法多樣化，發展了學生的個性。]。

五、鞏固拓展。

(課件出示：小白兔帶領進入“智慧宮”)。

1、課本p81“想想做做”第1題(左圖)。

問：你從圖上知道了什么?怎樣計算右邊有幾個呢?

讓學生先在小組里說說圖意。，再指名說圖意，然后列式計算并說說自己的算法。

2、課本p81“想想做做”第1題(右圖)。

問：你能照著樣子自己說說圖意再算一算嗎?

學生獨立完成，指名說算法。

3、下面進行一個口算比賽，比一比哪一組做得又對又快!題目就在課本p81“想想做做”第2題。

獨立完成，邊做邊想想你發現了什么?

集體訂正，全對的得到表揚。

(課件出示：課本p81“想想做做”第4題。)。

獨立完成，集體訂正。說說你發現了什么?(揭示課題：十幾減9)。

[評：讓學生初步感知算式之間的聯系，教師順勢揭示課題，突出重點。]。

5、分組游戲。

講述：現在又到了“輕松一刻”的時間,我們一起來做游戲,ok?

(1)快樂大轉盤：用手指輕輕撥動中間的小圓片，指針對著幾，就用這個數減去9。

最新西師版小學數學一年級教案（優質18篇）篇二

教學目標：

1、學會韻母ao、ai，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。

2、能準確拼讀聲母與ao、ai組成的音節。

3、試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。

教學準備：

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片或者投影等。

學生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教學時間：2課時。

教學步驟：

一、復習引入。

出示單韻母卡，做“認讀接龍”游戲。

二、學習ao、ai。

1、引導學生回憶聲母學習方法，用相似的方法學習韻母。

2、學習ao。

（1）引導看圖。（2）出示音節詞“棉襖”，教學生讀準，引出韻母。（3）比較ao和單韻母的不同，認識復韻母。（4）對比讀a和ao，觀察口形，體會單、復韻母發音方法的不同。（5）給ao加上聲調，練習組詞或說話。

3、學習ai。

（1）引導看看，讀準音節詞“高矮”。（2）用前面學到的方法學ai，試著讀一讀，老師相機點撥指導。（3）給ai加上聲調練習組詞或說話。

三、完成課后練習“拼一拼”

1、弄清題意，同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。

2、老師和全班小朋友做這個游戲，相機指導正音。

四、練習書寫，完成“讀讀寫寫記記”

在學生書寫時，注意觀察他們的寫字姿勢，及時糾正不良的寫字姿勢。

五、學習兒歌。

1、自己拼一拼，把有困難的音節點出來。

2、仔細聽老師讀兒歌，注意自己點出小困難的音節。

3、先前覺得有困難的音節是不是學會了，給大家說說。老師相機指導。

4、用齊讀、賽讀等方式讓學生把兒歌讀熟。

5、完成“試著讀讀連連”。

最新西師版小學數學一年級教案（優質18篇）篇三

教學目標：

1、學會韻母ao、ai，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。

2、能準確拼讀聲母與ao、ai組成的音節。

3、試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。

教學準備：

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片或者投影等。

學生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教學時間：2課時。

教學步驟：

一、復習引入。

出示單韻母卡，做“認讀接龍”游戲。

二、學習ao、ai。

1、引導學生回憶聲母學習方法，用相似的方法學習韻母。

2、學習ao。

（1）引導看圖。（2）出示音節詞“棉襖”，教學生讀準，引出韻母。（3）比較ao和單韻母的不同，認識復韻母。（4）對比讀a和ao，觀察口形，體會單、復韻母發音方法的不同。（5）給ao加上聲調，練習組詞或說話。

3、學習ai。

（1）引導看看，讀準音節詞“高矮”。（2）用前面學到的方法學ai，試著讀一讀，老師相機點撥指導。（3）給ai加上聲調練習組詞或說話。

三、完成課后練習“拼一拼”

1、弄清題意，同桌一起用拼音卡片做拼讀游戲。

2、老師和全班小朋友做這個游戲，相機指導正音。

四、練習書寫，完成“讀讀寫寫記記”

在學生書寫時，注意觀察他們的寫字姿勢，及時糾正不良的寫字姿勢。

五、學習兒歌。

1、自己拼一拼，把有困難的音節點出來。

2、仔細聽老師讀兒歌，注意自己點出小困難的音節。

3、先前覺得有困難的音節是不是學會了，給大家說說。老師相機指導。

4、用齊讀、賽讀等方式讓學生把兒歌讀熟。

5、完成“試著讀讀連連”。

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最新西師版小學數學一年級教案（優質18篇）篇四

教學目標1.通過獨立探究和合作學習，使學生主動獲取十幾減幾的計算方法。

2.初步培養學生的合作意識和交流意識，開拓學生的思維空間。

3.初步滲透“數學來源于生活”的思想，使學生在學習過程中感受數學的實際意義，培養學生用數學的意識。

教學內容：教科書第15頁。

教具、學具準備：多媒體課件：教學設計。

創設情境，提出問題。

小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎?(課件出示)星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個魚缸里。看著美麗的金魚在魚缸里快樂的玩耍，它們高興極了。cat說：“瞧，我釣的魚多!”菲菲搶著說：“不!是我釣的魚多!”它倆越爭越厲害，cat哥哥說：“這里共有13條金魚，我釣的是8條花金魚，你釣了幾條黑金魚?看看吧!”可是金魚游得太快，菲菲眼都數花了，也沒有數出來。它無奈的說：“小朋友們，用你們的知識幫幫我吧!”

探索算法。

1.獨立算法，合作探索。

根據學生的回答板書算式13-8=5(條)。

你是怎么計算出13-8的?能給菲菲講一講嗎?

每個人的想法可能不同，小組內討論討論，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多。

2.交流匯報算法。

學生匯報的算法可能有：

a.10-8=2，3+2=5。

b.8+5=13，13-8=5。

c.13-3=10，10-5=5。

d.13分成10和3，3-8差5個不夠減，10-5=5。

……。

3.嘗試運用，多種擇優。

菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，高興壞了。它靈機一動，決定考考cat哥哥：“有13條金魚，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚?”

誰知cat哥哥馬上計算出13-5=8。同學們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢!

學生在全班交流自己的想法。

除了類似以上四種方法外，還有學生可能這樣想：

8+5=1313-5=813-8=5(教師補充板書。)。

小結。

同學們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你要向cat哥哥學習，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。

練習鞏固，解決問題。

小朋友們，愿意與cat和菲菲一起用今天學到的知識，再來解決一些實際問題嗎?

1.看圖列式，說算法。

練習三的第1題，學生獨立完成后，說說自己是怎么算的。

(這里滲透了減法各部分的關系，只讓學生在計算中感受或在匯報中自由的表述，教師不作介紹。)。

2.動腦筋計算。

分組出示以下題目。

a.6+5=7+8=4+8=。

11-5=15-7=12-4=。

學生做完后，師問：“做完這些題目，你有什么想法嗎?”

b.8+□=118+□=166+□=15。

11-3=□16-8=□15-6=□。

學生做完后，師問：“你發現什么了嗎?”

3.用數學知識解決問題(學習三的第2題。)。

注意引導學生觀察數字信息和符合信息，鼓勵學生完整的敘述圖意。

計算后，讓學生說說自己的想法。

4.計算練習(練習三的第3題)。

先在小組內搶答算式的得數，再各自寫出算式。

教學設計說明。

在童話情境中提出問題，激發學生的興趣。

學生吸收知識的過程不是被動的感受，而是主動的獲取。課程標準明確指出：讓學生在生動具體的情境中學習數學。本節課根據低年級兒童的年齡特點，恰當設置童話情境，把計算教學蘊含在實際情境中作為一個問題提出，一方面有效激發學生計算的欲望，同時又使學生體驗到了學習計算的實際意義，初步學會了從數學的角度去觀察事物、思考問題，激發學生對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

采取靈活自由的.學習方式把學生的主動權還給學生。

課程標準明確指出：有效的數學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要途徑。本節課采取了獨立探究和小組合作相結合的學習方式，實現了算法多樣化，拓展了學生的思維空間，關注了學生的情感體驗，突出了學生的主體地位。

算法多樣化和算法選擇的恰當結合。

最新西師版小學數學一年級教案（優質18篇）篇五

教學目標：

1、結合具體的情景，使學生體會13減幾的退位減法的意義。

2、使學生能借助已有的經驗自主探索13減幾的計算方法，能正確地進行13減幾的計算，并感受到計算方法的普遍適用性。

3、進一步體會算法多樣化，能獲得一些初步的解決數學問題的方法。

教具準備：教師準備多媒體課件、口算卡片，13減幾的口算卡片。

教學過程：

一、復習引入。

教師：我們在前面學習了12減幾的知識，同學們能用這些知識解決生活中的數學問題嗎？

學生：能。多媒體課件出示做修改的例1情景圖。（把圖中的“樹上原有13只猴子”改為“樹上原有12只猴子”，并出示問題：樹上還有多少只猴子？其余不做改動）。

教師：要解決這個問題，應該怎樣列式計算？

學生：12-4=8。

教師：為什么這樣列式？

學生思考后回答：因為樹上原有12只猴子，下來了4只，就是從12只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要用12-4才能得到。

教師：誰能說說你是怎樣算12-4=8的？

學生根據不同的算法進行匯報，教師隨學生的匯報板書算法，如：倒著數；想加法算減法；把12分成10和2，10-4=66+2=8。

教師：下面我們來解決這樣一個新問題，（課件出示例1情景圖）你能提出什么數學問題？

學生觀察圖后回答：樹上原有13只猴子，下來了4只，樹上還剩多少只？

教師：這個問題和剛才的問題比，哪些變了？哪些沒有變？

引導學生發現：樹上原有的猴子數由12只變成了13只，下來的猴子數沒有變，問題也沒有變。

教師：解決這個問題又應該怎樣列式？

學生：13-4=。

教師：13-4又怎樣計算呢？這就是我們今天要學習的13減幾。板書課題。

二、進行新課。

教學例1。

教師：我們能不能用12減幾的方法來計算13減幾呢？

學生：應該可以吧，因為它們都是十幾減幾的減法。

教師：好，同學們可以用這些方法試著算一算13-4。

學生獨立計算，然后組織匯報。

教師：用第1種方法（倒著數）計算的請舉手。

學生舉手，抽1個代表匯報。

教師：用第2種方法（想加法算減法）計算的呢？

仍然抽1個學生代表匯報。

教師：用第3種方法（把13分成10和3，10-4=6，6+3=9）計算的呢？

學生舉手并匯報。

教師：還有不同的計算方法嗎？

可能有學生說：因為12-4=8，13-4和12-4比總數多了一個，而減去的數是同樣多的，所以13-4的結果要比12-4的結果多1，就是9。

如果沒有學生發現教師不作要求。

教師：剛才我們用不同的方法計算出13-4=9，通過計算你發現了什么？

引導學生發現：12減幾的計算方法在13減幾中同樣可以用。

學生：13-9=4。

教師：這也是我們前面知道的想1個加法算式可以計算2個減法算式。下面我們再來看看這幅圖，現在又起了什么變化？多媒體課件出示。（下來的猴子變成了6個）。

學生：樹下的猴子變成6個。

教師：下來6只，樹上還有多少只猴子？

教師：誰還能像老師這樣改變猴子下樹的只數，給大家出個題目。

學生可能說：下來5只，還剩多少只？下來7只，還剩多少只？……。

教師根據學生提出的問題，配合多媒體課件演示，為后面的算一算做好鋪墊。

試一試。

（1）出示課件算式：13-9=13-6=。

（2）學生獨立思考，完成計算式的計算。

（3）抽學生回答算法，引導學生回答成對算式的計算方法，理解1個加法算式和2個減法算式的計算方法，初步感受加法和減法的內在聯系。

教學例2。

出示課件。

（1）找學生說說圖片中的信息（9只小猴在拔河，4只小猴在跳繩）。

（2）讓學生自己填一下書上的方框。

（3）公布答案。

三、練習鞏固。

1、對口令。

和你的同桌合作一起完成，一個小朋友講出兩個數的加法算式，同桌則講出相應的兩個減法算式，算式的被減數是同桌說出的加法算式的和。

2、口算卡片。

老師拿出12減幾和13減幾的口算卡片，請學生回答。

四、課堂總結。

教師：今天學習了什么知識？你解決了哪些問題？有什么收獲？

引導學生總結本節課的重點：

1、知道了用12減幾的計算方法來計算13減幾的減法。

2、發現了13減幾中的一些規律，并能用這些規律幫助我們又對又快地口算。

最新西師版小學數學一年級教案（優質18篇）篇六

加深對退位減法的計算方法的學習，脫離表象的支持，直接計算退位減法。

讓學生在交流、討論的過程中接受新的知識，為學習以后的知識打好堅實的基礎。

培養學生的觀察能力、理解能力和自學能力。

教學重點：培養學生利用學過的知識，學習和總結新知識的能力。

教學難點：數學遷移思維能力。

教學時數。

一課時。

教具準備。

教學用具和數字卡片。

教學過。

一、復習。

引導學生復習11、12、13減幾的計算方法，讓學生加深理解計算的思路，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區別和聯系。

總結練習的情況。

二、學習14減幾的計算方法。

1、引導學生讀題：樹上原有14只猴子，下來7只，還有幾只在樹上？

2、引導：我們能列出什么樣的算式計算樹上還有的猴子呢？

3、板書算式：14-7=？要求學生相互進行討論，說出計算14-7的步驟，并讓學生對比11、12、13減法的計算方法。

4、引導學生集體討論計算步驟和方法，啟發學生聯系11、12、13的減法計算的方法，學習14減幾的計算方法。

5、引導學生做練習鞏固這部分知識，拿出做好的卡片算式，讓學生根據卡片上的式子計算結果。

6、聽學生匯報練習的結果，對做得好的學生進行表揚，指出學生中出現的錯誤。

三、學習15減幾的計算方法。

1、引導：我們已經掌握了14減幾的計算方法，并且學習了不止一種，現在我們繼續學習15減幾的計算方法。

2、拿出15-8=？的卡片，向學生展示，要求學生相互討論，然后請學生把計算的方法說出來。

3、肯定學生的答案，并要求學生講出計算步驟，強調，計算的過程應該注意的問題。

4、引導學生分小組做游戲：兩個一組，用做好的卡片算式，一個同學從中拿出一個減法算式，兩人一塊討論計算出結果。

5、聽同學們匯報練習的情況，對做得比較好的小組進行表揚，鼓勵學生在實踐中體會理解計算的方法。對學生出現的問題及時糾正。

6、總結本課內容，布置適當的課外作業。

板書設計。

14、15減幾。

14-7=715-8=7。

10-7=310-8=2。

3+4=72+5=7。

最新西師版小學數學一年級教案（優質18篇）篇七

教學目標。

1、通過實踐操作，探索進位加法的多種計算方法；

2、感悟湊十法是一種比較簡便的方法；

3、正確計算9加幾。

教學重難點。

多種計算方法（主要是湊十法）。

教學準備。

小棒、卡片。

一、出示情景圖。

操場上，同學們正在進行課間活動。

數一數，做游戲的有幾人？又來了幾位小朋友？現在一共有多少個小朋友做游戲？

誰能列出算式？（師板書：9＋5＝）。

引入課題9加幾。

準備題。

（1）卡片：10－510+710+810+310+4。

集體訂正。

二、新授。

（一）、教學例1。

先出示3個瓶子，數數幾個？再出示9個瓶子，數數幾個？

要把3個瓶子和9個瓶子合起來，怎樣列算式？

誰會算9+3。

學生用小棒代替瓶子，自己擺一擺，可以怎樣計算？

自己擺后小組交流，再全班交流。

引導看書，觀察你和書上的方法一樣嗎？

課堂活動84頁1題。

（二）教學例2。

指導看例2圖，學生說圖的意思。

怎樣寫算式？9+5。

學生自己說計算的方法，全班交流。

三、課堂活動。

1、84頁2題。

計算后觀察，你發現了什麼？

小結。

今天我們學習了什么？指名學生說一說。

2、練習十第1、2題。

四、課外作業。

84頁課堂活動第3題：自制9加幾的口算卡片。

板書設計。

9加幾。

例1：9＋3＝12例2：9＋5＝14。

把3分成1和2，

9＋1＝10，10＋2＝12。

最新西師版小學數學一年級教案（優質18篇）篇八

1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。

2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的聯系。

3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。

了解元、角、分之間的關系。

模擬人民幣。

一、列舉使用人民幣的例子：

同學們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節課我們就來認識人民幣。（板書：認識人民幣）。

我們現在使用的是我國發行的每5套人民幣，請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?

2、區別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。

3、出示其它面值的人民幣，讓學生認。

4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規律分一分。

5、請看到書上的47頁，你發現書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。

三、換錢游戲：進行簡裝的計算：

四、實踐活動：

我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，下面同學們通過活動，看能不能把這節課學到的`知識運用到實踐中去。

1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？

2、這個玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）。

五、小結：

小朋友，這節課我們上得真愉快呀，學會了很多知識，你們都學會了什么？

屋檐人家：小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。

3、美羊羊也得到了一元，實物出示，抽一張認認（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。（2張）。

4、沸羊羊也得到了一元錢，實物出示，抽認認，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認。（6張）。

5、小練習：1元=角2元=（）角。

40角=（）元90角=（）元。

6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。

7、播放《一分錢》歌曲。

學生學唱。

三、闖關練習活動。

課件出示練習題，學生搶答完成。

四、實踐活動，運用知識。

1、談話：同學們你們有了錢，你們是怎么做的呢？

學生先獨立思考完成，再指名交流。

2、小組合作進行購物活動。

組長模仿售貨員，小組成員負責購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。

五、實踐作業，拓展應用。

最新西師版小學數學一年級教案（優質18篇）篇九

1、由于一年級學生剛入學，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數學。

2、剛入學學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地掌握一些簡單數學知識，教師根據班中學生的具體情況出發，適時調整教學進度，采用多種教學方法組織教學。教研專題：

恰當創設課堂情境，激發學生學習興趣。

1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。

2、初步形成良好的學習習慣。

3、能正確地數出數量在10以內物體的個數、會讀、寫0-10各數。

4、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。

1、正確數出數量在10以內的物體的個數，理解10以內數的意義和順序。

2、能初步運用數學語言進行表達和交流。

3、能認識和理解0的產生和意義。

4、理解基數、序數的聯系和區別。

1、數數中手口一致，滲透綜合、對應統計等思想。

2、培養學生有序觀察思考的能力。

3、初步培養學生提出問題，解決問題的能力。

4、培養學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質。

5、教會學生美觀、漂亮地書寫數字。

1、知識：初步學會數10以內的物體的個數。

2、能力：通過觀察交流等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能和口頭表達能力。

3、情感：(1)、使學生體驗與人合作、交流的快樂，初步培養學生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。

(2)、激發學生的學習興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重點：引導學生數數，初步認識10以內的數教學難點：有序的觀察圖，數數手口一致。

教學設計思路：通過觀察主題圖，引導學生看圖數小動物，抽象出數字來。讓學生感受數學與生活的聯系。

最新西師版小學數學一年級教案（優質18篇）篇十

教學目標：

1、使學生理解掌握十幾減幾的計算方法，并在研究、討論的過程中逐步調整、優化找到適合自己的計算方法，并能正確地進行計算。

2、培養學生合作交流的意識。

教學重點：理解掌握十幾減幾的計算方法，能正確地進行計算。

教學難點：能找到適合自己的計算方法。

教學準備：小旗、卡片、小棒、小紙條、多媒體課件等。

教學過程：

一、復習引入。

1、師：前幾節課我們已經學過了十幾減九的題目，你們會算了嗎?我們來算幾道試試。

師板書：13-9=11-9=15-9=學生做在自己本子上。

2、反饋校對。師：15-9=6你是怎樣算的?(有錯題就說算錯的題目)。

(多指名幾人)你還有不同的算法嗎?

二、研究十幾減幾的計算方法。

1、師：看看這些題目中你覺得哪一道最難，我們先來做做。那就13-8吧，13-8=?想一想，(停頓時間)想好的同學可以把答案寫在本子上。誰來說說13-8=?你是怎么算的'?師板書記錄下每種方法。

生：我是想8+5=13，所以13-8=5。

生：我先算10-8=2，再算2+3=5。

師：(板書)為什么先算10-8=?如果我們用小棒來擺一擺的話，就是…(小棒操作演示方法)現在你聽懂了嗎?真是個好辦法。誰和他的方法一樣，你也來介紹一下?(指名幾人)和你的同桌說一說這個好辦法。(同桌互說)。

生：我是算13-3-5=5。

師：誰聽懂他的方法了?為什么減3還要減5?

師：為什么要加2?你們聽懂了嗎?真會動腦筋。

……。

2、師：算出來等于5的舉手。小朋友用了那么多巧妙的辦法來算13-8，真不簡單，(方法簡單回顧)老師想了解一下你剛才用第(1)種方法來算的舉手。第(2)種，第(3)種，第(4)種呢?看來大部分小朋友喜歡用這2種方法計算(指板書)。

3、師：剩下的題目你能解決嗎?老師有個建議：可以用你剛才算13-8的方法，如果你覺得別人的方法好，也可以用小朋友們介紹的好方法來算。請你做在自己本上。(學生獨立練習)。

師：算好的同學可以和你的同桌說說你是怎么算的。

反饋交流。

通過剛才的計算，小朋友心里都有了認為比較好的方法。

三、綜合練習，優化方法。

1、比一比，看誰算得最正確。

師：那么就用你認為好的方法，來做一做小紙條上的題目。(學生做在小紙條上)。

題目：12-5=11-7=13-6=。

14-8=16-9=13-4=。

口答校對。錯題說說想的過程。(如果沒有錯題就說12-5你是怎樣算的?)多講幾人，這么多的同學都用這種方法，看來這種方法真不錯。

2、說一說，算一算。(課件出示)。

(1)師：這里可真熱鬧，有些什么，快來數數有多少?和你的同桌說一說。

匯報交流。(課件演示)。

(2)師：(課件演示)有11只小猴，小猴子很調皮，有幾只爬到樹上去了，地上還有幾只?(8只)你能算一算，爬上樹的有幾只嗎?(算式寫在本子上)口答板書：11-8=3。(課件演示)如果地上還有5只，那么爬上樹的會有幾只?如果剩3只呢?(口答板書11-5=611-3=8)。

3、師：14-8我們會算了，那么1()-8=()還有嗎?看誰寫得對又多。

學生做在自己本上。

師：誰能把你寫的算式和大家交流一下。(生答師板書)。

10-8=2。

11-8=3。

12-8=4。

13-8=5。

14-8=6。

15-8=7。

16-8=8。

17-8=9。

18-8=10。

19-8=11。

自查得數算對了嗎?抽題說說你是怎么算的?(12-8、16-8)你們會用這個好辦法來寫一寫十幾減7，減6…的題目嗎?回家以后可以去寫一寫，并且仔細地觀察每一組的題目，你一定會發現在這些算式里藏著許多的小秘密，下一節課我們再來討論，看誰發現的秘密最多。

四、小結揭題：這節課你學會了什么?(出題：十幾減幾)做這樣的題目方法可多了，你可以選擇算起來又對又快的好方法來算。

五、游戲：排隊回家。

最新西師版小學數學一年級教案（優質18篇）篇十一

教學內容：

西師版數學教科書第69~71頁的單元主題圖，例1、例2以及相應的課堂活動第1題、第2題和練習十三第1，2題。

教學提示：

允許學生用不同的方法計算9加幾，充分尊重學生的選擇。

教學目標：

1.在生活情境中理解“9加幾”的口算方法，能運用這些方法解決生活中的簡單問題。

2.感受口算9加幾有不同的方法，培養學生初步的多向思維能力，發展個性。。

教學重點：

會口算9加幾。

教學難點：

使學生在已有經驗的基礎上，自己得出9加幾的方法，并用完整的語言來概括其思考過程。

教具準備：

多媒體課件，學生準備小棒20根，(或小圓片20個)。學生每人準備20根小棒、(或20個小圓片)。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

建議：可以預設幾個情景來進行導入。如。

談話法、主題圖導入、復習回憶導入法等。

談話法：同學們，今天起我們來學習第5單元的知識，有信心學好嗎?

學生會說有踢足球的，有做游戲的，還有跳繩的。教師進一步問：大家能不能根據這幅圖提出不同的數學問題?然后指名回答。

教師對學生的回答分別給予肯定，然后點題。同學們所提的這些問題中多數都要用到我們第五章“20以內的進位加法”的知識，這節課我們首先來學習“9加幾”。

板書課題：9加幾。

由主題圖的情境引入，既有利于學生體會所學知識與現實生活的聯系，又為新課的講授做好鋪墊。

復習鞏固導入法。

師：學新內容之前，我出幾道題目考考你們，看誰完成得又準又快。

1、復習10加幾。(課件出示復習題)。

10+1=10+4=10+2=。

10+5=10+9=8+10=。

9+10=。

指名回答，回答正確后教師點出答案。如果學生回答不上來，給予鼓勵指導。新課標第一網。

2、復習數的組成：分一分。

指名學困生回答。

師問：9加幾等于10?板書：9+(=10。

啟發談話：我們把9+1等于10換一種說法，可以說成是9和1湊成10.這節課我們要用9和1湊成10的方法，也就是“湊十法”來計算9加幾的題。(板書課題：9+幾)。

【設計意圖】復習鞏固導入法適合班級情況不太好的情況或者計算練習不夠的班級。有教師提出“在課前復習階段可以先行練習讓學生圈出10朵紅花等活動”，目的是滲透“湊十法”。我以為不是很妥。仔細分析本課教材，我們可以發現，教材主題圖中明顯突出了“算法多樣化”這一思想，這很符合新課標的理念。所以在下面新課教學中，讓學生用小棒代替飲料，擺一擺，想一想9加4等于幾，其目的也是讓學生用自己的方法探究，預設的目的是讓學生出現“從1數起”、“接著9數”、“湊十”等多種方法，如果課前過于強調“圈十”，學生有了這一強烈刺激，恐怕在探究9加4等?的環節中很難出現多種方法了，這與新課程及教材意圖不符。當然，當學生在探究中得出“湊十”方法后，教師確實應該強調“圈十”這一過程，并指導學生動手圈一圈，讓學生有個明確的表象。

三、動手操作探求新知。

以下教學接著上面的主題圖導入法來開展教學。

1.教學例題1.

教師：大家所提的數學問題中有2個涉及“9加幾”，我們就先解決飲料瓶數問題(課件呈現主題圖中飲料圖)盒子內有9瓶飲料，盒子外有3瓶飲料，如何求飲料的總瓶數?請同學們想想怎么列算式。

學生回答后板書：9+3。

教師：誰來說說結果是多少?(繼續板書：9+3=12)。

教師：你是怎么知道9加3等于12的?請同學們用小棒代替飲料瓶，擺一擺，看看你能用哪些方法計算9加3。

學生獨立思考后同桌或者小組交流自己的思考過程。

然后全班交流。

師：哪一位同學說一說你的算法?

(1)把9看作10,10+3=12,3—1=12。多媒體課件顯示教科書上紅衣服小女孩的方法。

(2)：接著往后數3個，10,11,12。多媒體課件顯示教科書上藍衣服小女孩的方法。

(3)9和1組成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒體課件顯示教科書上小男孩的方法。

教師：還有別的方法嗎?

鼓勵學生大膽說。

學生：我這樣算……。

學生回答。(略)。

【設計意圖】用獨立思考、合作交流的方式學習例1，充分發揮學生學習的主動性和積極性，在培養學生多向思維能力的同時使學生獲得成功體驗。

師小結算法。

師：你們覺得哪一種算法算起來又快又準?同桌之間或者小組之間說一說。(師注意組織課堂中的小組討論，避免一個孩子說其余的都在玩的情況出現)。

誰到展示臺上演示這種算法?

指名演示，根據學生完成的情況適時評議。

師：我們可以把這種算法寫出來，大家注意看。(有的教師認為應該讓學生自己思考寫出算法，這個觀點我不同意，費時費力難度不是一點的大)。

師：先把3分成1和2，再把9和1湊成10，最后10+2得12.師邊寫邊示范。

師：這個方法就是叫做“湊十法”。你們學會了這種方法嗎?下面再來試著解決另外一個問題吧。

課中活動。

唱歌：青蛙跳水歌。

1只青蛙跳下水，2只眼睛4條腿。

2只青蛙跳下水，4只眼睛8條腿。

3只青蛙跳下水，6只眼睛12條腿。

4只青蛙跳下水，8只眼睛16條腿。

【設計意圖】消除課中的疲憊現象，增加數學課的趣味性，利于學習后面內容。

2.教學例2。

指名回答：有9個小朋友在做游戲，又來了5個，一共有多少個?

教師：求一共多少個，怎樣列算式?誰會列?(板書：9+5=)。

教師：請用你喜歡的方法算出9+5。

學生自行計算。

教師：誰來匯報你是怎么算的?

指名學生回答：我這樣算……新課標第一網。

預設。

方法一：接著數，即從9往下數5個。

方法二：把9湊成10(看大數，分小數)。

因為9和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14。

方法三：把5湊成10(看小數，分大數)。

因為5和5湊成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14。

教師：大家真聰明，想出了這么多的方法，看來學得不錯。用湊十法計算的同學請舉手。看，這么多同學喜歡湊十法，說明這種方法確實很好，大家要多多使用這種方法，而且湊十法，也有兩種湊法，被同學們都發現了，你們真聰明。

【設計意圖】讓學生敘述自己的算法，既鞏固了所學知識，又培養了學生的口頭表達能力。

四、鞏固新知。

1.完成課堂活動第1題。學生計算后擺一擺并寫出得數后集體訂正。學生可能有多種擺法，如擺成兩行，下面一行7個，上面一行6個，然后采用跳數的方法，2，4，6，8，10，12，用加上多出的1個，共13個。教學時應鼓勵學生多種擺法，根據擺的方法所對應計算思路進行計算。

【設計意圖】計算9加幾時，輔以擺一擺的操作活動，加深學生對9加幾的計算方法，特別是“湊十法”的理解。

五、課堂小結。

教師：這節課學習了什么內容，從中你知道些什么?你覺得你的收獲是什么?還有什么問題，說出來大家一起探討。

學生回答。

【設計意圖】回憶本節課學習的內容同時對自己的學習過程、同學的學習過程在腦海里重放，既可以鞏固所學知識，也能幫助學習注意到本節課的學習過程、學習方法，從而幫助學生養成良好的學習習慣。

最新西師版小學數學一年級教案（優質18篇）篇十二

教學目標。

1、加深退位減法的計算方法的學習，鞏固計算。

2、充分注意對學生退位減法思維能力的培養，培養學生學習的連續性。

3、培養學生看圖提出數學問題的能力。

教學重點：掌握多樣化的計算方法中的一種或幾種。

教學難點：數學遷移思維能力的形成。

教學時數。

一課時。

教具準備。

數字圖片、卡片。

教學過。

一、復習11減幾的計算方法。

1、引導學生復習11減幾的計算方法，讓學生寫出計算的步驟，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區別與聯系。

2、總結練習的情況，對做得比較好的同學予以表揚，糾正學生作業中出現的錯誤。

二、學習12減幾的計算方法。

1、引導學生，一邊說，一邊板書11-4的計算方法，引導學生思考：+4=11，采用學過的加法的計算方法，求出（）中的值來。

2、引導：好，那么大家跟著我的計算思路，求出12-4=？同學之間可以相互討論，看看誰計算的結果正確。

3、請幾個學生談一談計算步驟和方法，總結學生中出現的好的方法。

4、和同學們一起重復計算步驟，把其中的一種方法作為重點講解，讓學生動手操作小棒。

5、啟發學生尋找11減幾和12減幾的聯系和區別。

6、講解它們之間的區別和聯系，鼓勵學生養成善于觀察的好習慣。

三、練習鞏固。

1、引導：我們已經掌握了解12減幾的計算方法，并且不止一種，現在我們做練習鞏固這幾種方法。

2、出示題目：公共汽車上有12個人，下去了5個，現在還有幾個？

3、學生發言。

4、肯定學生的回答，并讓學生講出計算步驟。

5、小組游戲練習。

四、小結并布置作業。

板書設計。

12減幾。

12-4=8。

（1）10-4=6（2）4+8=12（3）12-2-2=8。

6+2=812-4=8。

最新西師版小學數學一年級教案（優質18篇）篇十三

教學要求。

1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.

2.通過觀察、比較，培養學生初步的觀察判斷能力.

3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運算順序和計算方法.

教學重點。

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

教學難點。

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.

教學設計。

一、活動一：導入。

1.同學們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規則嗎?

2.乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數學的問題.

這節課，我們就一同研究乘車中的數學問題.

板書課題：乘車。

二、活動二：乘車。

(一)教學主題圖1。

1.出示圖片：乘車圖1。

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準備怎么解決這個問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學主題圖2。

1.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：114路公共電車上現在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：車繼續向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?

4.集體反饋。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學主題圖3。

1.出示圖片：乘車圖4。

教師說明：114路公共電車繼續向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

3.全班交流。

教師板書：6-3-3=0。

小結：通過乘車活動，我們計算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?

三、活動三：動手擺。

(一)擺圓片列式。

1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式：

2.根據列式動手擺：4+1+5=。

3.同桌互相出題擺圓片、列式.

(二)兩人一組，一人說，另一人擺.并說出算式.

四、活動四：日常生活。

2.學生自己提出問題，并說出解決問題的方法.

五、課堂小結。

通過這節課的學習、活動，你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?

六、板書設計。

2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。

教案點評：

課堂的導入，直入問題的情境，使學生在情境中感悟、體會，新課的教學整個貫穿在此條線索中，各個環節的教學線條流暢，學生在每個環節的情境中合作學習，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

最新西師版小學數學一年級教案（優質18篇）篇十四

1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。

2、幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

重點：通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。

難點：學會觀察圖片的方法；用語言表達觀察的結果。

第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。

一、談話引入課題：

我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）

二、看圖數數：

1、激發觀察興趣。

（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。

（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。

（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2、數圖中的數量。

（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。

（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）

（3）教師領讀，學生自己小聲讀。

（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？

（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？

三、認讀1～10各數：

1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。

2、可以打亂順序指數讓學生讀。

四、數身邊的事物：

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？

我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？

黑板的上邊貼了幾個字？

五、小結：

今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發現告訴你的家人，好不好。

“數一數”這節課，是小學階段的第一節課，也是入學教育課。作為一年級數學的第一單元，數一數之中所用到的數字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數這幾個數字了。看圖數物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數出自己所選物體的個數，所以我感覺著一單元主要是培養學生的觀察力，還有激發學生學習數學興趣的目的，在在課堂中盡量給學生發言的機會，培養他們的學習習慣，提高學習興趣。所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數物體，比如數人時可以先數女同學有幾個，再數背書包的女同學有幾個，再數扎辮子的女同學有幾個等等，這節課的學習內容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節數學課，要培養對數學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數學的學習是這節課的關鍵。

“數一數”一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發學生興趣。教學活動按照先引導學生數圖中事物的數量，在抽象出數，然后在回到數數活動中進行，符合學生的認知規律。10以內各數的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際生活緊密聯系，體現數學的廣泛性。最后的小結，既對本節課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數學學習走出課堂。

最新西師版小學數學一年級教案（優質18篇）篇十五

1.認識星空中由7顆星組成的星座。

2.知道“7”的正確書寫方法。

【能力目標】。

1.按給出的數在方格紙上畫星圖。

2.能正確書寫“7”。

【情感目標】。

1.激發學生探索宇宙奧秘的心情。

2.在畫星圖中培養學生的創造性思維及發散性思維。

根據星座正確數星星。

按給出的數在方格紙上畫星圖。

教師：光盤、實物投影儀、數字書寫卡片。

學生：方格紙、小圓片。

1.課前準備交流。

請你說說自己生日所在的`星座。

2.光盤演示。

(1)出示書本上的4個星座。

(2)介紹這些星座的名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。

3.出示課題：美麗的星座。

1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的?

請大家一起數數：1、2、3、4、5、6、7師：全是7。

2.小組活動。

(1)用小圓片拼出數為7的星座圖案。

(2)為圖案取個星座名稱。

(3)匯報交流，說說你為什么取這個名稱?

3.出示題2：按給出的數畫星圖。

(1)學生嘗試自己畫。

(2)小組交流展示自己的星圖。

1.書寫7。

(1)學生嘗試自己寫。

(2)交流寫法及注意點。

(3)師指導寫法。

2.拓展。

選擇1到10個數。

3.在方格紙上設計一個圖案。

4.說說你的圖案像什么?

請學生說說今天你學習的愉快嗎?你又學會了什么?

最新西師版小學數學一年級教案（優質18篇）篇十六

課型：新授課。

試講人：張玲娟。

學時：1學時。

備課時間:20xx-6-11。

授課時間：20xx-6-14。

教學目標：

1、知識目標：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

2、能力目標：幼兒樂意參加操作活動，能遵守操作規則，并能獨立畫出圓形。

3、德育目標：利用觀察法、操作法等來引導幼兒學習。教學重點：

1、指導幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學難點：

1、幼兒需要發揮自己的實踐操作能力，學會畫出圓形。教學方法：

1、觀察法2、示范法3、提問法4、操作法等。

教學準備：

1、若干個圓形實物圖（硬幣、眼鏡、手表等）。

2、鉛筆、白紙（學生自備）。

3、幾張缺少輪子的圖片。

教學過程：

1、引題。

教師：“小朋友們，老師今天給大家帶來了一些有趣的東西，大家想不想來看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準備好的材料）教師：“小朋友們，有誰告訴我這些是什么呀？”（師生互動環節）教師：“小朋友都很聰明，認識這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對了，大家真聰明，這個就是圓形。”

教師：“小朋友們認識了圓形，那大家要不要和老師學習畫圓啊？拿出大家帶來的筆和紙，跟著老師一起來，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問題）。

2、找圓形。

教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開嗎？為什么能開或者不能開呢？”（師生互動）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來呀，這些車子的輪子都不見了，那怎么辦呢？我們小朋友來幫幫忙好嗎？找找看，應該畫在哪里？”（幼兒進行操作，教師進行指導）。

3、找找生活中的圓形。

教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大。

家都學到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結束了，小朋友們，再見！”

教學反饋：

1、整個教學過程中，老師采用圖片展示、現場教學等方式來指導幼兒進行學習，這樣更容易讓幼兒接受所學知識。

2、本次教學充分調動了學生的興趣和積極性，而且也會很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運用。

最新西師版小學數學一年級教案（優質18篇）篇十七

本節課較好地做到了以下幾點：

1、和實際生活相結合，從上海的住房建設引入，大家都搬入了寬敞明亮的新居，從而引入新課。使學生感受到數學來源于生活，來源于實踐。

2、充分以學生為主體，在學生理解上、中、下，左、中、右的概念后，請學生以小組為單位自主嘗試、探究，模仿歡歡和樂樂的對話，說出這棟樓中其他人的住處。在此基礎上，獨立完成書上p11的習題，讓學生真正成為學習的主人。

3、以游戲的形式貫穿教學，寓教于樂。讓學生扮演歡歡和樂樂，配上生動的多媒體課件，既讓學生掌握今天的所學內容，又訓練了他們的口頭表達能力；以搶答的形式回答拓展題，激發學生的學習興趣；最后讓學生運用所學到的本領幫小動物們安家。

本節課應注意以下幾點：

1、在確定參照中心的條件下，應讓學生牢固掌握上、中、下三層，左、中、右三排分別住著哪些人，為接下去的敘述“先說哪一層，再說哪一面”即“兩條直線確定一個點”作好準備。

2、在教學中加強對學生的學法指導。如p11的題2，應讓學生說出是先在圖中找到相應的位置，再圈出人。而p11的題3，則正好相反，應該先在圖中找到人，然后在相應的位置中涂色。可以作如下板書：

1找。

2圈（涂）。

3、可設計一組練習讓學生更清晰的知道上與下，左與右是相對的。如“小鈴的上面住著小胖，小胖的下面住著小鈴”“外婆的左面住著小胖，小胖的右面住著外婆”。

4、最后的一組練習“幫小動物們安家”根據具體上課時間而定，但設計的問題一定要有難度，在學生原來的基礎上有所提高，否則會出現練習層次混亂的狀況。

最新西師版小學數學一年級教案（優質18篇）篇十八

1、能夠借助具體物體正確地數出5以內物體的個數，理解5以內數的具體含義，知道5以內數的組成，會讀寫5以內各數。

2、初步培養學生的觀察、操作及抽象概括能力。

3、感受數學與日常生活的密切聯系，體會學習數學的樂趣。

教學重點：理解1―5各數的含義。

教學難點：寫1―5各數。

教學關鍵：由于學生剛剛入學，所以教師的組織教學顯得尤為重要。

教學準備：

教師：帶領學生參觀學校的活動課，坦克等圖片，點子圖，田字格。

學生：5根小棒或小正方體塊。

活動一：談話引入

活動二：教學1―5各數的意義。

1、同學們在做什么?(指導學生有序進行觀察)

小女孩提出了一個數學問題“坦克有幾輛?”誰來告訴她?

誰能試著提出類似的問題?

誰能幫他解決?你是怎么知道的?注意對數數方法的指導。

按順序板貼：火箭、坦克、汽車、機器人和飛機圖。

2、小結：一輛坦克我們可以畫一個點子，用數字1表示;兩支火箭畫幾個點子，用數字幾表示?等等。(板書)

活動三：1―5各數的書寫

1、剛才老師寫的數字漂亮嗎?你想不想寫寫看?

教師在田字格中邊示范邊講解1―5各數的寫法，重點說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。(有條件的可以利用課件動態演示講解，提高學生書寫的積極性)

2、學生練習。

3、師生評價同學書寫的情況，以便更好地進行書寫。

活動四：1―5各數的組成

2、學生匯報，引導學生有序思考，師條理地進行板書。

3、教學2、3、5的'組成時，師提出問題后，先讓學生想，有困難的可以擺小棒。

4、對口令游戲：

(老師演示：某某同學我問你，5可以分成1和幾?

或：5可以分成幾和3?或：2和3組成幾?)

同桌游戲。

活動五：自主練習

第1題：圖上畫了哪些文具?橡皮有3塊，連數字3;小刀、鉛筆、文具盒各有多少，用哪個數字表示呢，連一連。

指導學生用直尺連線。

第2題：把各種水果的數量在田字格中記下來，比一比，誰寫的漂亮。

第3題：根據計數器珠子的變化，感受數的順序，并根據珠子的數量畫點子，再用數字表示出來。

活動六：總結延伸

這節課學得高興嗎?課下尋找數量是1―5的物體，比一比誰發現得多。