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蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案(精選16篇)

時(shí)間:2025-08-02 作者:筆舞

教案是教師的一項(xiàng)重要工作,通過(guò)制定教案可以提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。細(xì)心的一年級(jí)教師們總結(jié)了一些成功的教案經(jīng)驗(yàn),讓我們一起來(lái)分享。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案(精選16篇)篇一

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“方”字。

1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語(yǔ),準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方”。

2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。

生字卡、課件。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

1、(課件出示下雨的聲音)小朋友們,你們聽(tīng),這是什么聲音呢?(學(xué)生回答,老師板書(shū)課題)。

2、今天我們的課堂里來(lái)了一群可愛(ài)的雨點(diǎn)兒,我們快叫叫它們的名字,和它們打聲招呼吧。

3、雨點(diǎn)兒讀得時(shí)候要注意把兒化音讀出來(lái),(老師示范)我們一起去看看吧。

二、情境學(xué)習(xí)生字。

4、落下的雨點(diǎn)兒可真多,咱們來(lái)數(shù)數(shù),一顆,兩顆……雨點(diǎn)兒可真多,不知道有多少,怎么數(shù)都數(shù)(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)不清,出示“數(shù)不清”)你還知道什么也數(shù)不清?(星星、白云、頭發(fā)、樹(shù)葉)。

5、雨點(diǎn)兒落到了半空中,(出示“半空”)你怎么記住半空?一顆大雨點(diǎn)兒和一顆小雨點(diǎn)兒見(jiàn)面了。聽(tīng)!它們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢!(課件出示雨點(diǎn)兒對(duì)話(huà),課件出示“地方”)大雨點(diǎn)問(wèn)小雨點(diǎn)什么呀?(出示“問(wèn)”)(你要到哪里去?)。

小雨點(diǎn)是怎么回答的?(出事“回答”)(我要到有花有草的地方)。

小雨點(diǎn)還問(wèn)了大雨點(diǎn)想去哪里,它是怎么問(wèn)的呢?(你呢?)大雨點(diǎn)想去哪里呢?一起說(shuō)(沒(méi)有花沒(méi)有草的地方)。

6、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)說(shuō)得多好呀,不過(guò)它們想去的地方不一樣,說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣肯定也不同,老師有個(gè)建議,想和你們一起學(xué)著雨點(diǎn)兒說(shuō)話(huà),我來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒,你們當(dāng)小雨點(diǎn),好嗎?(師生合作)同桌兩個(gè)小伙伴一個(gè)當(dāng)大雨點(diǎn),一個(gè)當(dāng)小雨點(diǎn),自己也練一練。(指名帶頭飾表演)。

7、大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒分別來(lái)到它們想去的地方,這些地方有什么變化呢?你想知道嗎?(課件演示)有花有草的地方,由于小雨點(diǎn)兒的來(lái)到,花更紅了,草更綠了,變得更美了!沒(méi)有花沒(méi)有草的`地方,也變美了,因?yàn)榇笥挈c(diǎn)兒的及時(shí)光臨,也長(zhǎng)出了紅的花,綠的草。(課件同時(shí)播放音樂(lè)《小雨沙沙》)。

三、復(fù)習(xí)生字—。

1、雨點(diǎn)兒到過(guò)的地方,花兒真美麗,來(lái),咱們一起來(lái)欣賞一下這些美麗的花朵,用最美的聲音讀出花上的生字寶寶吧。

2、開(kāi)火車(chē)。

四、課間律動(dòng)。

這些花兒真美麗,花兒真要謝謝小雨點(diǎn)。看,蜜蜂蝴蝶也被吸引過(guò)來(lái)了,它們又唱起動(dòng)聽(tīng)的歌。(播放《小雨沙沙》,學(xué)生齊唱)。

五、指導(dǎo)朗讀課文。

1、學(xué)生自瀆。小雨點(diǎn)給我們帶來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的故事。一位作者把這個(gè)故事寫(xiě)成了一篇非常優(yōu)美的文章,同學(xué)們趕緊來(lái)讀一讀吧。(學(xué)生自由拼讀)。

2、學(xué)生數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段。

3、你最喜歡哪一段?美美地讀出來(lái)。

4、指名朗讀第一自然段。

5、分組讀2、3、4段。

課文中第二、三、四自然段也特別有意思,我們來(lái)分組讀一讀吧!

6、聽(tīng)了小朋友們朗讀,肖老師也想讀一讀了,老師來(lái)讀讀第5段,同學(xué)們一邊聽(tīng),一邊思考下面的問(wèn)題:大雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化?小雨點(diǎn)到過(guò)的地方有什么變化?(學(xué)生找出來(lái)讀一讀)。

六、拓展。

這一切都是誰(shuí)的功勞?如果你是小花或者是小草,你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?為什么要感謝他們呢?雨點(diǎn)兒又會(huì)說(shuō)些什么呢?(對(duì)話(huà)練習(xí))。

七、齊讀課文,提出希望。

讓我們捧起書(shū),一起把這篇課文讀一讀,感謝雨點(diǎn)兒給我們帶來(lái)了生命!(學(xué)生齊讀課文)。

小雨點(diǎn)給我們提出了希望,我們要愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木,你們能做到嗎?

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案(精選16篇)篇二

1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)。

2.預(yù)習(xí)生字;朗讀課文。(學(xué)生)。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、畫(huà)面渲染,激情導(dǎo)入。

1.教師引言:同學(xué)們,看,今天老師給你們帶來(lái)了什么?(出示多媒體課件:秋天的景色)。

2.教師配樂(lè)朗誦:聽(tīng),這悠揚(yáng)的笛聲;看,那滿(mǎn)山遍野充滿(mǎn)了紅色和金色,這里簡(jiǎn)直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白樺樹(shù),在藍(lán)天的映襯下,顯得更加挺拔。金燦燦的葉子隨風(fēng)擺動(dòng),那一片片楓葉在陽(yáng)光的照耀下顯得更加耀眼。瞧,那鮮紅的山楂多么可愛(ài)!葉子紅了,果實(shí)也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜愛(ài)。還有這不知名的果實(shí)也掛滿(mǎn)了枝頭。這不,就連那小小的蘑菇也被這迷人的景色吸引了。一陣風(fēng)吹來(lái),一片片金色的葉子慢慢地飄落下來(lái)。

4.教師引問(wèn):秋天,除了我們剛從畫(huà)面上看到的景色之外,你還能看到什么?一年之中,除了秋季,還有哪些季節(jié)?(板書(shū):春、夏、冬)真好,今天讓我們一起走進(jìn)四季,去欣賞四季的美麗景色。(板書(shū):四季)。

5.學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面,加上教師充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的配樂(lè)朗誦,把學(xué)生帶進(jìn)了碩果累累的秋天。本環(huán)節(jié)通過(guò)自然的導(dǎo)入,揭示了課題,激起了學(xué)生求知的欲望。

二、自主讀書(shū),合作探究。

1.教師引學(xué):請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,自主識(shí)字,用圓形畫(huà)出會(huì)寫(xiě)的字,用三角形畫(huà)出會(huì)認(rèn)的字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)。

2.教師引導(dǎo):同桌交流,如果遇到困難要相互幫助。

3.教師巡視,組長(zhǎng)檢查,總結(jié)方法,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

(1)做游戲識(shí)字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹(shù)、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等),讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。

(2)教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)。

(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。

(4)開(kāi)小火車(chē):每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼,先開(kāi)小火車(chē)讀,適當(dāng)給予評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)為主。

(5)記憶比賽:以課件的形式快速出示生字,一次四個(gè),看誰(shuí)記得準(zhǔn),讀得好。

(6)擴(kuò)詞比賽:以四人小組為單位,對(duì)每個(gè)生字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),重點(diǎn)用“尖、說(shuō)、彎、春”擴(kuò)詞。(在平時(shí)的教學(xué)中,注重詞匯的積累)。

(7)練習(xí)說(shuō)話(huà)。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。(注重說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)。

5.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)。

教師引言:同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好,相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀,然后比一比誰(shuí)讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。多媒體出示朗讀要求:

一讀:咬字準(zhǔn)確,聲音響亮。

二讀:讀通句子,語(yǔ)速稍快。

三讀:讀得流暢,讀出感情。

6.學(xué)生賽讀,師生評(píng)價(jià)。

(1)每組選一名代表,讀后師生評(píng)價(jià)。

(2)組與組齊讀,評(píng)出優(yōu)勝組。

7.合作探究,朗讀課文。

引言:同學(xué)們,你們想把課文讀得更美、更好聽(tīng)嗎?請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀,然后比誰(shuí)讀得最美。

(1)小組合作,選擇自己喜歡的季節(jié),美美地讀一讀。

(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。

(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。

(4)熟讀成誦。

(5)離開(kāi)課本,看四季的畫(huà)面,試著背一背。

8.欣賞,背誦。

(1)學(xué)生離開(kāi)座位,邊欣賞畫(huà)面,邊做動(dòng)作,邊背誦全文。

(2)師生合作,共同背誦。

(3)思考:這么美的景物,大家知道是誰(shuí)帶給我們的嗎?(大自然)。

9.學(xué)生質(zhì)疑,在讀中感悟。(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的好習(xí)慣)。

預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問(wèn)題:

(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物,怎么會(huì)說(shuō)話(huà)呢?

(2)“谷穗”是什么?它為什么會(huì)彎彎的呢?

這些問(wèn)題,可以通過(guò)小組討論、教師引導(dǎo)的方法來(lái)解決。

設(shè)計(jì)意圖:在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在這種輕松的環(huán)境中學(xué)文、識(shí)字與交流,把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯的積累、說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練、語(yǔ)感的培養(yǎng),體現(xiàn)以讀為主,在讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性,讀熟、讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。

三、教師指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě)。

1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇,指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“四、是、天”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?!八摹?,第四筆是豎彎,不要寫(xiě)成豎彎鉤。“是”,第二筆是橫折,第五筆橫從橫中線(xiàn)上起筆。“天”,第一橫短,第二橫長(zhǎng),最后一筆是捺,從橫中線(xiàn)和豎中線(xiàn)的交匯處捺出。

(2)學(xué)生觀察字形。

(3)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),每個(gè)字練寫(xiě)兩遍。

(5)學(xué)生互評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)不可忽視的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生年齡小的特點(diǎn),每節(jié)課上讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě),即使寫(xiě)一兩個(gè)字,也可以。這既體現(xiàn)了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)原則,又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),真是一舉兩得。

四、布置作業(yè),課外延伸。

1.教師引言:小朋友們可真了不起,春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們,我們不僅要喜歡她,還要學(xué)會(huì)保護(hù)她,讓她變得越來(lái)越美。對(duì)了,大自然媽媽還給小朋友們帶來(lái)了好多禮物呢,讓我們一起來(lái)看一看吧!

2.課件展示四季圖,學(xué)生觀看。

設(shè)計(jì)意圖:將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸,將自己對(duì)大自然美的感悟用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),將語(yǔ)言美與藝術(shù)美進(jìn)行整合。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入。

1.教師引導(dǎo):認(rèn)讀生字卡片,進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí),抽同學(xué)讀全文。

設(shè)計(jì)意圖:認(rèn)讀生字卡片、進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)、抽同學(xué)讀全文等教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)鞏固了學(xué)生對(duì)生字的掌握,四位朋友的喜好,喚起了同學(xué)們對(duì)四季的喜愛(ài)之情,一石激起千層浪,同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)了。

二、根據(jù)學(xué)情,隨機(jī)學(xué)文。

1.春天視覺(jué)篇——萬(wàn)紫千紅總是春。

(1)教師導(dǎo)入:這么多小朋友喜歡春天,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)理由?

(2)引學(xué)課文:有一個(gè)朋友也很喜歡春天,他還給春天寫(xiě)了一句話(huà)呢!課件出示:草芽尖尖,他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天?!?/p>

(3)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言:“草”和“草芽”比較,“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”,還有“綠綠、嫩嫩”等)正因?yàn)榇禾觳庞屑饧獾牟菅?,所以草芽說(shuō):“我是春天?!?/p>

(4)教師引讀:尖尖的草芽在對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的時(shí)候是什么表情?請(qǐng)你也帶著這樣的表情來(lái)讀一讀。

(5)多讀評(píng)價(jià):請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)做小草芽,通過(guò)自由讀、指名讀、男生女生分讀等多種形式,讀出小草芽的自豪、高興等語(yǔ)氣,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(7)課件出示句式:桃花(),他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天?!崩婊?),他對(duì)()說(shuō):“我是春天?!?)(),他對(duì)()說(shuō):“我是春天。”

(8)總結(jié)升華:欣賞了美麗的春天,你們覺(jué)得春天是什么樣子的?讓我們連起來(lái)讀一讀。(教師出示課文中的一句及學(xué)生補(bǔ)充的三句,組成一首小詩(shī)。)。

2.夏天聽(tīng)覺(jué)篇——大珠小珠落玉盤(pán)。

(1)激情導(dǎo)入:夏天多熱鬧啊!這是誰(shuí)在唱歌啊?誰(shuí)在說(shuō)話(huà)啊?讓我們趕快去聽(tīng)一聽(tīng)!

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話(huà):在讀文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)你知道了夏天的什么。(重點(diǎn)品味“圓圓”)美讀詞句并想象:青蛙跳上荷葉會(huì)說(shuō)些什么?(荷葉圓圓,可以當(dāng)我的……)。

(3)教師引導(dǎo)拓展練句:讓學(xué)生也以課文為例說(shuō)句子。

()(),他對(duì)知了說(shuō):“我是夏天?!?/p>

()(),他對(duì)()說(shuō):“我是夏天?!?/p>

3.秋天觸覺(jué)篇——絕知此事要躬行。

(1)激情導(dǎo)入:同學(xué)們看一看秋姑娘給我們送來(lái)了哪些禮物。指名說(shuō):秋姑娘給我送來(lái)了()。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):分小組,看看、摸摸、聞聞秋姑娘帶來(lái)的禮物,自己練說(shuō):秋天到了,()。

(3)教師導(dǎo)學(xué):秋天是個(gè)收獲的季節(jié),果子熟了,莊稼也熟了。課件出示詩(shī)句:谷穗彎彎,他鞠著躬說(shuō):“我是秋天?!?/p>

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言:讀了這句詩(shī),你有什么問(wèn)題?(重點(diǎn):一是理解“彎彎”??捎脤?shí)物演示,因?yàn)榍锾旃人氤墒炝?,非常飽滿(mǎn),所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會(huì)鞠躬,谷穗怎么也會(huì)鞠躬?讓學(xué)生看看彎彎的谷穗的樣子,明白兩者很像,小作者把谷穗當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),形象生動(dòng)。)。

(5)美讀感悟:如果你是谷穗,你會(huì)帶著什么樣的心情來(lái)讀?指名讀、帶動(dòng)作讀、齊讀,等等。

4.冬天感受篇——熟讀深思子自知。

(1)(多媒體課件出示:冬天雪景圖)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀雪人的話(huà)。

(2)讀文品味:你覺(jué)得雪人怎么樣?你是從哪里看出來(lái)的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來(lái))讀出雪人的頑皮,比賽讀。

(3)表演品讀:讓學(xué)生邊讀邊表演,體會(huì)雪人的頑皮。

(4)練習(xí)說(shuō)話(huà):如果請(qǐng)你對(duì)冬天說(shuō)一句話(huà),你會(huì)說(shuō)什么?課件出示句子:

三、思維拓展,強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.你喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?仿照書(shū)中的句子,展開(kāi)想象,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

________對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天?!?/p>

________對(duì)青蛙說(shuō):“我是夏天?!?/p>

________對(duì)________說(shuō):“我是秋天?!?/p>

________對(duì)________說(shuō):“我就是冬天?!?/p>

3.學(xué)生介紹收集的資料,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

4.分組活動(dòng),采用不同的形式來(lái)贊頌四季。

設(shè)計(jì)意圖:在低年級(jí)閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。展示課前收集的資料的環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。背一背、畫(huà)一畫(huà)、唱一唱、說(shuō)一說(shuō)等環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生充分展示、盡情發(fā)揮,在課程整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。

四、布置作業(yè),課后延伸。

1.找找描寫(xiě)四季方面的小詩(shī),讀讀并介紹給自己的小伙伴。

2.瀏覽有關(guān)四季的圖片,朗讀有關(guān)四季的兒歌。

設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生收集資料的能力,同時(shí)也豐富了積累內(nèi)容。這種開(kāi)放性的作業(yè),既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向性的指引,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分有益的。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案(精選16篇)篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。

2、通過(guò)、完成20以?xún)?nèi)的退位減法表,熟練掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加和退位減。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索和歸納能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

完成減法表,并在表中探索排列規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn):

探索減法表中的排列規(guī)律。

教學(xué)資源:

復(fù)習(xí)題第1題圖;加、減法表掛圖。(有條件的可用配套課件)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)進(jìn)位加、退位減計(jì)算方法。

1、出示第13頁(yè)復(fù)習(xí)題第1題題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)看到了什么。

2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個(gè)算式,并把自己列式計(jì)算時(shí)的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

3、反饋交流。說(shuō)說(shuō)每一題是怎樣算的,并說(shuō)說(shuō)幾個(gè)算式之間的`聯(lián)系。

二、減法表。

1、減法表。

(1)師:白鴿是動(dòng)物王國(guó)辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶(hù)送各種信件。瞧,今天它們已經(jīng)送了這么多信了——(出示第2題掛圖)。

(2)仔細(xì)觀察信箱的排列規(guī)律,看看這三只白鴿帶的三封信應(yīng)該送到哪個(gè)信箱里去?

(3)你能替辛勤的白鴿們把剩下的信送完嗎?請(qǐng)你試著填完整這些信箱中缺的算式,有困難的可先在小組里討論一下再填。

(4)反饋交流,師填完整減法表。

(5)你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢?(先在小組里討論,再組織集體交流)。

(6)找出差是5、8的算式。

(7)師隨意指算式,讓學(xué)生快速口答得數(shù)。

(8)同桌進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)。

(9)完成第4題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這類(lèi)題目表示什么意思,該怎樣做?

三、算一算、賽一賽(復(fù)習(xí)第6題,看誰(shuí)算得又對(duì)又快)。

1、學(xué)生獨(dú)立口算,師掌握時(shí)間。

2、反饋校對(duì),獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對(duì)又快的學(xué)生。

四、全課。

今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲?

板書(shū):

復(fù)習(xí)。

減法表。

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蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案(精選16篇)篇四

1.描寫(xiě)兒童的詩(shī):《村居》草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。(清高鼎)《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深,樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋。(宋楊萬(wàn)里)。

2.描寫(xiě)黃河的詩(shī)句:白日依山盡,黃河入海流。(王這渙《登鸛雀樓》)。

君不見(jiàn),黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回。(李白《將進(jìn)酒》)。

九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天涯。(劉禹錫《浪淘沙》)。

3.有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言:知己知彼,將心比心。遠(yuǎn)水難救近火,遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美,故鄉(xiāng)水;親不親,家鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。君子之交淡如水,小人之交酒肉親。豆角開(kāi)花藤牽藤,朋友相處心連心。

4.宋慶齡的名言:一切為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切。

七、填空。

1.《池上》是唐代白居易所作,描繪了小娃偷采白蓮的情景,表現(xiàn)了小孩的天真無(wú)邪、淳樸可愛(ài)。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛(ài)之情。前兩句寫(xiě)事,后兩句寫(xiě)景。詩(shī)的內(nèi)容是小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡,浮萍一道開(kāi)。

2.《小兒垂釣》是唐代胡令能所作,描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚(yú)的情景,流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫(xiě)形,后兩句重在寫(xiě)神。詩(shī)的內(nèi)容是蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

3.兩首詩(shī)的共同之處是:都傳神地刻畫(huà)出天真可愛(ài)的鄉(xiāng)村兒童形象,給了我們無(wú)限的遐思,純真的童心和樸素的美感。

4.課文描寫(xiě)了宋慶齡故居的兩棵樟樹(shù)的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn),以及具有拒蟲(chóng)的香氣且能永久保持的可貴之處,表達(dá)了對(duì)兩棵樟樹(shù)的贊美和對(duì)宋慶齡的懷念之情。本文在寫(xiě)法上具有借物抒情,以樹(shù)喻人的特點(diǎn)。

5.《黃河的主人》一文是我國(guó)著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文,原題是《筏子》,作者以生動(dòng)形象的語(yǔ)言,向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢(shì),及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場(chǎng)景,進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢,戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。

6.文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細(xì)的竹篙,駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因?yàn)樗麘{著勇敢和智慧,鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,所以能成為“黃河的主人”。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案(精選16篇)篇五

1、用學(xué)過(guò)的多種識(shí)字方法識(shí)記11個(gè)生字,規(guī)范、正確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文,初步感悟文章內(nèi)容。

識(shí)字、寫(xiě)字。

第一課時(shí)。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

1、播放《大?!返恼n件。看了片子,你想說(shuō)什么?

2、激趣導(dǎo)入:大海真美呀!今天,同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩?

3、出示課題。

二、嘗試學(xué)習(xí)識(shí)字讀文。

1、自由讀課文,用喜歡的.符號(hào)標(biāo)出生字,讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作交流識(shí)字、組詞。

3、檢查學(xué)習(xí)效果。

4、課件出示生字,學(xué)生搶認(rèn)生字。

5、組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)字。

6、自由朗讀課文,隨文識(shí)字。

三、再讀課文,整體感知。

1、組內(nèi)朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。思考:課文寫(xiě)了些什么?用鉛筆做上記號(hào)。

2、教師板書(shū):大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。

3、自由、流利地朗讀課文。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、課件出示:白、的、又、和,學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。

2、請(qǐng)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。師范寫(xiě)。

五、課堂小結(jié)。

說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)?

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)識(shí)字,朗讀課文。

1、復(fù)習(xí)認(rèn)字。

2、做游戲,識(shí)字。

3、比賽組詞。

4、齊讀課文。

二、品讀課文,讀中感悟。

1、自由課文,課文描寫(xiě)的大海的情景分別是什么樣子?

2、再讀課文,說(shuō)一說(shuō):大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?

3、朗讀指導(dǎo):課文的語(yǔ)句非常優(yōu)美,讀出輕松、活潑、愉快的語(yǔ)氣來(lái)。

4、小組展示讀。

5、邊聽(tīng)邊欣賞。

三、再讀課文,加強(qiáng)訓(xùn)練。

1、組織女生賽讀第一段。

2、自由練習(xí):大海、藍(lán)藍(lán)的,沙灘、黃黃的……。

3、自由練讀第二段。

4、誰(shuí)來(lái)品評(píng)最后一段。

5、評(píng)讀。

四、積累短語(yǔ),拓展練習(xí)。

1、出示課后,“說(shuō)一說(shuō)”,請(qǐng)學(xué)生先自己說(shuō),再全班交流。

2、拓展練習(xí):填一填。

()的大海。

()的沙灘。

小小的()。

彩色的()。

五、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

2、布置作業(yè)。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案(精選16篇)篇六

1、熟讀、背誦古詩(shī),感知大意。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)二類(lèi)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)一類(lèi)生字。

3、處理課后練習(xí),積累詞語(yǔ)。

4、體會(huì)作者的思想感情。

用自己的方法識(shí)記一類(lèi)生字,正確書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。

:生字卡片、實(shí)物投影。

:三課時(shí)。

第一課時(shí)。

:感悟詩(shī)中大意,學(xué)習(xí)文中二類(lèi)生字。

一、導(dǎo)入。

在宋代有一個(gè)人叫范成大,與尤、楊萬(wàn)里、陸游合稱(chēng)“四大家”。他很有才氣,多次做官,他常常寫(xiě)一些描寫(xiě)農(nóng)村風(fēng)俗的詩(shī)。一年夏天,恰好是江南一帶農(nóng)忙的時(shí)候,他來(lái)到了江南,看到了金黃的梅子和肥肥的杏子都成熟了,小麥也到了揚(yáng)花授粉的階段,油菜花多數(shù)都已經(jīng)謝了,可是卻不見(jiàn)人影,原來(lái)人們?cè)诖竺Φ募竟?jié)里,都下田地去了,只有蜻蜓蝴蝶飛過(guò)。看到了此情此景,詩(shī)人范成大寫(xiě)下了《夏日》這首詩(shī)。讓我們一起來(lái)看看。

二、新授。

(一)讀詩(shī)、賞詩(shī),感悟詩(shī)意。

1、老師配樂(lè)范讀,提醒學(xué)生注意停頓。

梅子/金黃/杏子肥,麥花/雪白/菜花稀。

日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò),惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。

2、學(xué)生朗讀,注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生感悟古詩(shī)大意。

小組合作學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中的意思。匯報(bào)。

(二)處理文中的二類(lèi)生字。

1、出示文中的二類(lèi)生字,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中找出來(lái),用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái),進(jìn)行出聲認(rèn)讀。

2、通過(guò)組詞的方式學(xué)會(huì)應(yīng)用這些二類(lèi)字,重點(diǎn)講肥、稀、惟、蛺、籬。

3、鞏固復(fù)習(xí)二類(lèi)字。

猜字游戲完成。

三、朗讀、背誦古詩(shī)。

四、作業(yè):熟背古詩(shī)。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:一類(lèi)生字的認(rèn)讀及其書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1。背誦古詩(shī)。

2。復(fù)習(xí)二類(lèi)生字(卡片)。

二、學(xué)習(xí)一類(lèi)生字。

梅:形聲字,可用拆字法識(shí)記。木﹢每=梅。

1、梅,落葉喬木,初春開(kāi)花,有白、紅等顏色,分五瓣,香味很濃。果實(shí)味酸。2、梅花。3、梅的果實(shí),本課取此意。

杏:會(huì)意字,指一種果子,即杏子。杏子是一種果樹(shù),所以用“木”表形,杏子可以吃,也可以入藥,所以木下加個(gè)“口”。

肥:會(huì)意字。從肉,從巴。肉作偏旁變寫(xiě)為月。本義指胖,左“月”是肉的變寫(xiě),右“巴”像一低頭坐睡的人形??伸`活識(shí)記為:懶人整天吃了就低頭坐著打瞌睡,所以肉很肥。引申為土地富饒、肥沃。

字謎:月兒長(zhǎng)尾巴,胖得像豬娃;莊稼一枝花,全靠他當(dāng)家。

麥:字謎“春夏交替”?!跋旅嬲畚哪_,上面王出頭;此物獲豐收,餐餐吃饅頭”

采:爪字頭兒。

菜:字謎:采草而非草,每餐離不了。

一種植物(草字頭)是每天都要去“采”摘的,這當(dāng)然是“菜”了。比較踩、睬、菜、彩:

采加三撇有色彩,有目可以不理睬;

若是足來(lái)用腳踩,加上草頭就是菜。

無(wú):字謎“天腳下拐彎”

三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字、古詩(shī),課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)。

1、背誦古詩(shī)。

2、復(fù)習(xí)一、二類(lèi)生字。

二、處理課后練習(xí)。

1、連一連。

2、讀一讀。先讀一讀,再寫(xiě)一寫(xiě)。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。先讀后寫(xiě)。

4、說(shuō)一說(shuō),你還知道那些是意思相反的字針對(duì)學(xué)生反義詞的訓(xùn)練。

5、背一背作為知識(shí)的積累,初曉詩(shī)中大意,背誦全詩(shī)。

三、作業(yè)。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案(精選16篇)篇七

(一)知識(shí)目標(biāo)。

1.了解曹雪芹其人及其生平思想。

2.了解《紅樓夢(mèng)》有關(guān)章節(jié)的故事情節(jié)。

3.了解寶玉、王熙鳳、香菱、晴雯等人物性格。

(二)能力目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語(yǔ)言和個(gè)性化的人物語(yǔ)言。

2.閱讀有關(guān)章節(jié),力求較好地欣賞《紅樓夢(mèng)》這部偉大作品。

二、要點(diǎn)回放。

1.《紅樓夢(mèng)》有關(guān)章節(jié)的思想內(nèi)容。

(1)《訴肺腑》。

賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛(ài)情婚姻悲劇是《紅樓夢(mèng)》故事情節(jié)的主線(xiàn)。本文通過(guò)寶黛傾訴肺腑,吐露心聲,表明他們的愛(ài)情已經(jīng)成熟。

(2)《寶玉挨打》。

所寫(xiě)的是《紅樓夢(mèng)》中的著名事件之一,突出表現(xiàn)了賈政與寶玉父子兩代的思想沖突,明確展示男主人公的叛逆性格。

(3)《香菱學(xué)詩(shī)》。

以飽蘸深情的筆,謳歌了這精華靈秀所鐘的薄命女兒香菱。

(4)《抄檢大觀園》。

王夫人因下人在大觀園里拾到一個(gè)繡春囊而大發(fā)雷霆,質(zhì)問(wèn)鳳姐,風(fēng)姐說(shuō)出理由排除自己的干系,刑夫人的仆人王善保家的進(jìn)讒言,提議夜里到大觀園各處一一抄檢,通過(guò)描寫(xiě)一系列活動(dòng),表現(xiàn)了復(fù)雜的矛盾沖突,逆造了王熙風(fēng)、晴雯、探春等幾個(gè)有血有肉的人物形象。

抄檢大觀園是賈府內(nèi)部各種矛盾激化的結(jié)果,也是賈府由盛而衰的一個(gè)征兆。

2.分析有關(guān)章節(jié)中的人物形象。

賈政:懼怕忠順府,聽(tīng)信讒言,易于動(dòng)怒,笞子時(shí)下手不知輕重,性格正統(tǒng)頑固。

賈寶玉:言談機(jī)敏,不善應(yīng)酬,矢志不移,性情溫潤(rùn),善體貼少女,思想叛逆。

王夫人:善用心機(jī),以退為進(jìn)。

王熙鳳:指揮若定,管家風(fēng)范。

林黛玉:多愁善感,羸弱多病,孤傲尖刻,同時(shí)又熱情實(shí)在,富于同情心,不虛偽,不做作。

晴雯:身份低微但性格堅(jiān)毅,不甘心庸俗的現(xiàn)狀,而發(fā)憤自強(qiáng)的女性形象,執(zhí)著精誠(chéng),虛心求教,努力追求,不達(dá)目的決不休止。

3.領(lǐng)會(huì)所選章節(jié)的基本手法。

《訴肺腑》通過(guò)細(xì)膩的心理刻畫(huà)表現(xiàn)人物性格是其突出特點(diǎn)。

《寶玉挨打》情節(jié)聽(tīng)跌宕起伏,錯(cuò)落有致。

《香菱學(xué)詩(shī)》筆墨飽蘸深情,人物栩栩如生,人情味很濃,立意新穎,章法新巧。

《抄檢大觀園》情節(jié)頗為曲折矛盾復(fù)雜。

三、方法指津。

本單元學(xué)習(xí)節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》的四篇課文。學(xué)習(xí)這四篇課文,要投入感情,展開(kāi)想象,走進(jìn)《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)世界;又要“跳出來(lái)”,客觀地評(píng)析它的思想成就、人物形象和藝術(shù)特點(diǎn)。尤其要注意學(xué)習(xí)它的簡(jiǎn)潔明快、準(zhǔn)確生動(dòng)、質(zhì)樸自然、耐人尋味的敘述語(yǔ)言和個(gè)性化的人物語(yǔ)言。同時(shí),閱讀《語(yǔ)文讀本》中所選的《紅樓夢(mèng)》有關(guān)的章節(jié),最好課外閱讀《紅樓夢(mèng)》全書(shū),力求較好地欣賞這部偉大作品。

四、考點(diǎn)例析。

[考點(diǎn)]。

1.鑒賞古代詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

2.評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

[例題]。

閱讀下面一首詩(shī),然后回答問(wèn)題。

春夜洛城聞笛。

李白。

誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情?

[答案]“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩(shī)抒寫(xiě)了思鄉(xiāng)之情,而這種思鄉(xiāng)之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的,可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

[分析]此題重點(diǎn)是考查鑒賞古典詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。客觀世界中的一切具體的物象一旦進(jìn)入詩(shī)中,便成為具有強(qiáng)烈感情色彩乃至具有深邃思想的詩(shī)的意象,這種現(xiàn)象,在美學(xué)理論中稱(chēng)之為移情作用。一種深入人心的意象一旦形成,它甚至可以世代襲下去成為一個(gè)民族的某種心理象征。自從“昔我往矣,楊柳依依”被作為一種惜別的象征之后,“折柳”便成為人們送別親友的感情表達(dá)方式。自有“桃之夭夭,灼灼其華”對(duì)美好的比喻之后,“人面桃花相映紅”的詩(shī)繼而流行,“桃花”就成為美好事物的象征。總是重復(fù)某種意象的蘊(yùn)涵,必造成閱讀者的反感,聰明的詩(shī)人總是在尋找著表達(dá)的新意,所以楊柳、桃花在不同的詩(shī)篇里呈現(xiàn)出各異的內(nèi)涵。例如,楊柳可以是依依惜別的感情寄托,但也可以因其報(bào)春的特征而勾引起少婦的閨思,甚至還能從它隨風(fēng)擺動(dòng)的形象發(fā)現(xiàn)某些與人格精神有關(guān)的蘊(yùn)涵。桃花可以是美色的表征,也可暗喻夕陽(yáng)或鮮血。所以詩(shī)的意象中雖然有一些出現(xiàn)頻率較高的自在的物象,但是它們的內(nèi)涵和指向則不應(yīng)受到限制和定位。

這首詩(shī)著重.寫(xiě)作者的一種思鄉(xiāng)之情。作者的思鄉(xiāng)之情,從詩(shī)中看,又恰恰是由“聞”到“折柳”曲后而引起的。因“折柳”曲,它屬于漢樂(lè)府古曲,以古代離別往往從路邊折柳枝送別來(lái)抒寫(xiě)離別行旅之苦,所以“折柳”寄托著惜別懷遠(yuǎn)之意。說(shuō)“折柳”在詩(shī)中的地位實(shí)為重要,可見(jiàn)是有根據(jù)的評(píng)價(jià)。但鑒賞詩(shī)歌見(jiàn)仁見(jiàn)智是正常現(xiàn)象,因此命題者沒(méi)有把這種評(píng)價(jià)絕對(duì)化,而是認(rèn)為是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō),只要能自圓其說(shuō)即可考慮給分。這種主觀性命題,更符合鑒賞的原則。

五、遷移訓(xùn)練。

閱讀下面的文章,完成1-5題。

波瀾,亦即情節(jié)波瀾,它是小說(shuō)的縱向運(yùn)動(dòng)。對(duì)小說(shuō)結(jié)構(gòu)的考察,亦應(yīng)包括對(duì)情節(jié)波瀾的考察。

總的說(shuō)來(lái),《紅樓夢(mèng)》的情節(jié)推進(jìn)并非大波大瀾、大起大落,不給人以大驚大喜的審美感受。從題材角度看,《紅樓夢(mèng)》是一部家庭瑣事小說(shuō),從風(fēng)格上看,它又是一部“不敢稍加穿鑿”的大寫(xiě)實(shí)小說(shuō),這決定了《紅樓夢(mèng)》的波瀾不驚。小說(shuō)情節(jié)波瀾的基本面貌如此,而小說(shuō)情節(jié)組織的匠心亦見(jiàn)于此。在碧波萬(wàn)頃汩汩前行的駕馭中,在和風(fēng)細(xì)雨、柔波微瀾所蘊(yùn)含的刀奔箭突中,體現(xiàn)了作者非同尋常的藝術(shù)功力。

《紅樓夢(mèng)》是由無(wú)數(shù)瑣言碎語(yǔ),無(wú)數(shù)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。它給讀者留下深刻印象的,也往往不是那些大是大非,而是微言謹(jǐn)行。而人物形象的塑造,也多半不是在那種表層的矛盾沖突中進(jìn)行。深刻的矛盾總是蘊(yùn)藏在片言只語(yǔ)、舉手投足之中。且看第29回關(guān)于金麒麟的一段對(duì)話(huà):

除去標(biāo)點(diǎn)符號(hào),這段文字總共只有144宇,然而,這短短的144字卻寫(xiě)了五個(gè)人物,并且個(gè)個(gè)性格鮮明入骨。可見(jiàn)《紅樓夢(mèng)》片言只語(yǔ)的魅力。與上段具有異曲同工之妙的又如第22回寶釵生日宴會(huì)那天因戲子事引發(fā)的一段描寫(xiě):

鳳姐笑道:“這個(gè)孩子扮上活像一個(gè)人,你們?cè)倏床怀鰜?lái)?!睂氣O心里也知道,便只一笑,不肯說(shuō)。寶玉也猜著了,亦不敢說(shuō),史湘云接著笑道:“倒像林姐姐的模樣兒?!睂氂衤?tīng)了,忙把湘云瞅了一眼,使個(gè)眼色。眾人卻都聽(tīng)了這話(huà),留神細(xì)看,都笑起來(lái)了,說(shuō):“果然不錯(cuò)?!币粫r(shí)散了。

鳳姐的發(fā)言,猶若賈母說(shuō)金麒麟,引出各人話(huà)語(yǔ)。寶釵、寶玉、湘云和眾人的七嘴八舌,寶玉一個(gè)眼神旋即又使湘云氣走,黛、云兩相得罪,可謂一波方動(dòng),波波相隨。這種因小而大的波瀾推展可以相當(dāng)分明地在全書(shū)最大的波瀾寶玉挨打和抄檢大觀園中看到。

小波浪孕育發(fā)展為大波浪,大波浪亦引發(fā)出千支萬(wàn)脈的小波浪。大小之間、層層傳遞,這使得波瀾的發(fā)展有著無(wú)窮的動(dòng)力,又顯現(xiàn)出一起一伏的`強(qiáng)烈節(jié)奏感。寶玉會(huì)賈雨村等三小浪花沖匯成挨打的大浪花后,這大浪花隨即便牽引出了王夫人哭寶玉,賈母訓(xùn)子,眾人探望,寶釵送藥,寶黛相會(huì),襲人獻(xiàn)計(jì),晴雯傳帕,寶釵錯(cuò)怪……等無(wú)數(shù)新的小浪花小漣漪,波波傳動(dòng),層層擴(kuò)展,以至于它們重新匯合為新的大波瀾。

大小波浪之間,常常相互牽引、擠推、交換,而一個(gè)大波浪中又常包容有若干個(gè)小波浪,這就形成了一波含萬(wàn)波,萬(wàn)波掛一波,一波動(dòng)而萬(wàn)波隨的壯麗景象。

《紅樓夢(mèng)》的這種美學(xué)追求,使得行文變得搖曳多變。它的流程絕不像孤桐勁竹那般一竿子到底,更不像那啟閘之水、燃信之爆一般一泄無(wú)遺。它總是極盡曲折變幻之能事,恰如那云中神龍,或隱或現(xiàn),藏頭露尾,曲折善變,而其隱現(xiàn)之間,又如魚(yú)躍出水,鳥(niǎo)鉆山林,毫無(wú)痕跡可尋。

1.對(duì)于金麒麟一段人物形象的分析,下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是。

a.賈母一句有意無(wú)意的話(huà),首先得到寶釵應(yīng)承,足見(jiàn)寶釵的善解人意或善于逢迎,而“比這個(gè)小些”同管子確實(shí)也體現(xiàn)了她平日的細(xì)心和敏感。

b.寶玉所說(shuō)當(dāng)然是大實(shí)話(huà),這就體現(xiàn)了與寶釵細(xì)心相對(duì)的粗心大意,亦可見(jiàn)寶玉對(duì)“金玉”之說(shuō)的不以為然,不以為意,正是這種心理造成了生活中對(duì)金玉等物的盲點(diǎn)。而急著與寶釵唱反調(diào)本身,多少也看出他對(duì)寶釵的不滿(mǎn),及對(duì)黛玉表忠。

c.探春的敘述明顯地看出她對(duì)寶釵善解人意的贊賞,對(duì)寶玉粗心大意的嗔怪及對(duì)黛玉“尖刻”“小性”的鄙視。

d.黛玉所言,應(yīng)該說(shuō)包含有一定的真理成分,全更多的恐怕還是黛玉自我心理的投射,是一種主體對(duì)客體的強(qiáng)加。黛玉的所謂“尖刻”就表現(xiàn)在此,“小性”也表現(xiàn)在此。這種不顧環(huán)境、場(chǎng)合與后果的說(shuō)話(huà)也就黛玉說(shuō)得出。

2.簡(jiǎn)析“寶釵生日宴會(huì)”那天因戲子事引發(fā)的一段描寫(xiě)中人物形象。

寶釵:

寶玉:

湘云:

3.《寶玉挨打》一文中,寶玉挨打后,來(lái)探傷的寶釵、黛玉的片言只語(yǔ)也很有魅力,試簡(jiǎn)析之。

4.“寶玉挨打”是如何一波緊似一波,終于累疊成了巨波大瀾的?

5.如果說(shuō)“寶玉挨打”的情節(jié)是采用“舞臺(tái)藝術(shù)”的寫(xiě)法,使各種矛盾和情節(jié)發(fā)展。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案(精選16篇)篇八

1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

2、初步領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn),并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話(huà)。

3、能背誦課文。

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)卡片。

秋天天氣一片片樹(shù)葉葉子飛來(lái)一會(huì)兒一個(gè)。

2、過(guò)渡:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,爭(zhēng)取把課文背誦下來(lái)。同學(xué)們,有信心嗎?

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、學(xué)習(xí)撇、捺的寫(xiě)法。

我們首先來(lái)練習(xí)兩個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě),教師示范講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

撇:從右上向左下,起筆時(shí)重,以后漸輕,收筆時(shí)較快,形成尖狀。

捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“人”。

(1)教師示范,講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線(xiàn)上起筆,兩個(gè)筆畫(huà)收筆處在一條直線(xiàn)上。

(2)學(xué)生練習(xí)。

3、運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“大”。

(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書(shū)寫(xiě)時(shí)占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面,有手有腳。要先寫(xiě)長(zhǎng)橫,再寫(xiě)“人”。長(zhǎng)橫在橫中線(xiàn)偏上位置,“人”從上半格的中間處起筆,撇高捺低,但相差不是很大,都從豎中線(xiàn)上起筆。

(2)教師一筆一筆做示范,學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅,書(shū)寫(xiě)生字,教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

(4)師生評(píng)議,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。

4、小結(jié):我們?cè)跁?shū)寫(xiě)生字時(shí),要注意觀察筆畫(huà)的位置,要做到一看,二寫(xiě),三對(duì)照,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì),通過(guò)不斷練習(xí)來(lái)寫(xiě)好漢字。

三、詞語(yǔ)游戲。

1、摘果實(shí)游戲。

課件出示蘋(píng)果樹(shù)豐收的圖片。

師:同學(xué)們,秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié),還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋(píng)果園里看一看吧!

引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋(píng)果生字卡片的游戲。

2、找部首游戲。

(課件出示:秋樹(shù)葉會(huì))。

學(xué)生找到新學(xué)的部首后,部首相應(yīng)地變紅。

四、指導(dǎo)背誦。

1、指名分段朗讀課文,其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想象課文中描繪的畫(huà)面。

2、指導(dǎo)背誦第1自然段。

過(guò)渡:這篇課文把秋天描寫(xiě)得非常美,對(duì)于這樣優(yōu)美的語(yǔ)言我們要想辦法背誦下來(lái)。背誦也是需要一定的方法的,這樣才會(huì)背得又快又牢。

(1)找一找秋天的變化,提煉出關(guān)鍵詞語(yǔ):天氣涼,樹(shù)葉黃。

(2)出示畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

(3)小結(jié):我們抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),想象美麗的'畫(huà)面就會(huì)很快把課文背誦下來(lái)了。

3、指導(dǎo)背誦第2自然段。

(1)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō):第2自然段描寫(xiě)了哪些景物呢?(大雁南飛)。

(2)課件出示句式:一會(huì)兒……一會(huì)兒……。

有時(shí),我們還要記住特殊的句式,它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。

同學(xué)們將關(guān)鍵詞語(yǔ)加入到這樣的句子中,我相信你們一定會(huì)很快背誦下來(lái)的。

(3)練習(xí)背誦。

(4)同桌互相檢查背誦,指名背誦,男生女生競(jìng)賽背誦。

4、齊聲背誦第3自然段。

5、小結(jié)方法:背誦也是要有方法的,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、想象畫(huà)面,都是不錯(cuò)的背誦方法。

6、出示課文畫(huà)面,齊聲背誦課文。

五、拓展延伸。

1、想一想,說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà)。

想一想你見(jiàn)過(guò)的秋天景色,用幾句話(huà)描繪出來(lái),也可以用手中的畫(huà)筆畫(huà)一畫(huà),給畫(huà)起個(gè)名字。

2、學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中畫(huà)一畫(huà)自己眼中的秋天,并寫(xiě)上一句話(huà)。

3、小組內(nèi)交流。

4、全班內(nèi)展示。

5、說(shuō)話(huà)練習(xí)。

秋天美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?

六、總結(jié)全課。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案(精選16篇)篇九

>三、反饋矯正

第96頁(yè)試一試:

第97頁(yè)練一練的第2題。

這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。

第97頁(yè)練一練的第3題,第4題。

可以讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系,再列方程。

學(xué)生獨(dú)立完成,選兩題進(jìn)行板演。

學(xué)生看懂圖意,說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系,再列出方程,進(jìn)行解答。

學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系,再列方程。

學(xué)生獨(dú)立完成。

運(yùn)用新知,用方程解決實(shí)際問(wèn)題:

鞏固新知。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案(精選16篇)篇十

本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專(zhuān)題編排的?!蹲R(shí)字七》對(duì)仗工整、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的對(duì)聯(lián),是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式,是中華民族的文化瑰寶?!缎“淄煤托』彝谩肥且粋€(gè)有趣的童話(huà)故事。故事描述了兩只可愛(ài)的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子,回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種,灰兔貪圖享受,結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了,灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng),才能有所收獲?!秲芍恍—{子》是一篇童話(huà)故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,通過(guò)兩只小獅子一勤一懶的對(duì)比,以及獅子?jì)寢尩脑?huà),使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了本領(lǐng)才能使自己成為一個(gè)有用的人,而不能依賴(lài)父母,也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位。《小伙伴》課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材,寫(xiě)了春游時(shí)瑪莎丟失背包后,幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中,讓學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、感悟,懂得:要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助?!妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專(zhuān)題,課文講述的是一個(gè)國(guó)王用“種花”的方法來(lái)選繼承人,但花籽卻是煮過(guò)的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)贏得了王位,教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。《語(yǔ)文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類(lèi)識(shí)字的方法。“日積月累”是讓學(xué)生通過(guò)通讀句子,積累句子并鞏固生字。本次口語(yǔ)交際的話(huà)題圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案(精選16篇)篇十一

本次口語(yǔ)交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發(fā)興趣,教師可以組織學(xué)生親自參與游戲,讓他們觀察游戲的過(guò)程,感受到游戲多么有趣,激發(fā)他們把自己做過(guò)的游戲介紹給同學(xué),同時(shí)向別人學(xué)習(xí)做游戲的興趣。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案(精選16篇)篇十二

(一)激趣導(dǎo)入:

小朋友們看,這是什么?(出示帶殼花生)因?yàn)樗貏e香,所以我們都很喜歡吃它。其實(shí)不僅我們喜歡,小松鼠也很喜歡吃它。有一次,小松鼠發(fā)現(xiàn)一塊地里種了很多花生,就打定主意,今年冬天要靠花生過(guò)冬??墒撬脑竿麉s沒(méi)有實(shí)現(xiàn),這是為什么呢?這個(gè)故事就是《小松鼠找花生》(全班齊讀課題,注意讀準(zhǔn)“找”和“生”的讀音)(二)整體感知:

1.放課文錄音,學(xué)生看課文中的文字。

2.自己練讀,并標(biāo)出自然段,把覺(jué)得難讀的字畫(huà)出來(lái)。

3.學(xué)生置疑:哪些發(fā)音有困難?

4.根據(jù)學(xué)生提出的難讀字,及本課的生字,出示帶音節(jié)詞卡。(指名三個(gè)各讀一遍,老師注意糾正,然后由一個(gè)人當(dāng)小老師領(lǐng)讀)。

(三)檢查識(shí)字:

1.出示要認(rèn)的字。

2.學(xué)生借助拼音領(lǐng)讀。

3.同桌交流用什么方法記住了哪個(gè)字?

4.說(shuō)一說(shuō)記字方法。

5.去拼音開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

6.出示課文中的生詞再次認(rèn)讀。

(四)指導(dǎo)寫(xiě)字:

1.出示本課要寫(xiě)的字。

2.同學(xué)們按字的結(jié)構(gòu)給字分類(lèi)。

3.分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

4.同桌互查,交流寫(xiě)字心得。

(五)總結(jié)。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案(精選16篇)篇十三

一、導(dǎo)入:

出示烏鴉頭飾,問(wèn):這是誰(shuí)?有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它,向大家介紹一下這位新朋友吧!

板題:烏鴉喝水。

問(wèn):看著課題,你知道課文會(huì)講一件什么事嗎?

二、檢查預(yù)習(xí):

(一)檢查認(rèn)字:

1.出示帶拼音要認(rèn)的字,指名讀。

2.同桌介紹自己的記字方法。

3.匯報(bào)記字方法,強(qiáng)調(diào)形近字的區(qū)分方法“喝、渴”

4.去拼音開(kāi)火車(chē)讀。

5.齊讀。

6.認(rèn)讀生詞。

(二)檢查讀文。

1.問(wèn):課文共有幾個(gè)自然段?同桌檢查自然段序號(hào)標(biāo)記是否正確。

2.指名段讀,其他同學(xué)糾正字音。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字:

1.課文中一共有幾個(gè)要寫(xiě)的字?你能給它們分分類(lèi)嗎?

2.分類(lèi)指導(dǎo)。

3.書(shū)寫(xiě)展示。

四、總結(jié)。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案(精選16篇)篇十四

課文是一篇童話(huà),主要寫(xiě)了小動(dòng)物們往小河里倒垃圾,弄臟了小河;后來(lái)在小鳥(niǎo)的啟發(fā)下,不再往小河里倒垃圾,結(jié)果小河又變清了。小河的變化和小動(dòng)物們的行為緊緊相連,由此告訴人們保護(hù)自然環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任,人人從自己做起,我們才會(huì)有整潔、美好的家園。文章以一些小動(dòng)物前后行為的變化,導(dǎo)致小溪水的變化作為線(xiàn)索,前后形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

學(xué)情分析:

本文是一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章,學(xué)生剛開(kāi)學(xué)就接受了良好的行為規(guī)范教育,環(huán)保意識(shí)教強(qiáng)。文章通過(guò)小溪水與小動(dòng)物們前后不同的表現(xiàn),讓學(xué)生再次接受了一次環(huán)保的教育。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”等8個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫折折折鉤”,認(rèn)識(shí)“疒”,能描寫(xiě)“扔、病、自、己”四個(gè)漢字。

2、能正確地朗讀課文,做到“不添字,不漏字,不唱讀,不頓讀”。讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語(yǔ)“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”,并積累這些詞語(yǔ);認(rèn)識(shí)筆畫(huà)——“橫折折折鉤”。

3、知道不隨便扔垃圾是一種好習(xí)慣,培養(yǎng)初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

識(shí)記10個(gè)生字并認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折折折鉤”,部首“疒”。能用規(guī)范、連貫的話(huà)說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話(huà),揭示課題。

1、出示生字:“生、病”,學(xué)習(xí)生字:“病”。

交流:小朋友你們生過(guò)病嗎?怎么會(huì)生病的?

2、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)童話(huà)故事:小溪生病了(出示課題后,指名讀、齊讀)。

二、感知課文,學(xué)習(xí)生字。

1、媒體出示配有小溪?jiǎng)赢?huà)的課文錄音。思考:你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見(jiàn)底,清凌凌,清清的,綠綠的)。

2、出示句子“小溪水,清清的、綠綠的?!敝该_(kāi)火車(chē)讀,齊讀。

學(xué)習(xí)生字“清”。

過(guò)渡:過(guò)了些日子,小溪變成什么樣了呢?

3、出示句子:“過(guò)了些日子,小溪變了。溪水黑黑的,臭臭的?!?/p>

學(xué)習(xí)生字“變、黑”。

過(guò)渡:最后,小溪又變成什么樣了?

4、出示句子:“又過(guò)了些日子,小溪病好了。小溪水清清的,綠綠的。它邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩……”指名讀,分組讀。

5、溪水怎么會(huì)發(fā)生變化的?讀讀課文第2、4、5節(jié),邊讀邊圈出課文中的生字。

(1)學(xué)習(xí)生字:“扔、丟”。

(2)認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折折折鉤”,邊讀邊書(shū)空。指導(dǎo)在田字格中的位置。

(3)小溪水怎么會(huì)發(fā)生變化的?

(4)“你們自己就是醫(yī)生。”是什么意思?指名回答后,讀讀這3節(jié)。

6、齊讀全文。分角色讀,描寫(xiě)小溪生病前后變化的句子。

三、啟發(fā)想象,練習(xí)說(shuō)話(huà)。

小溪的病好了,它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么呢?

(1)小組討論。

(2)全班交流。評(píng)一評(píng):誰(shuí)說(shuō)得清楚、連貫。

四、游戲鞏固,知道寫(xiě)字。

1、游戲鞏固認(rèn)讀生字:聽(tīng)音取卡片。

2、讀詞語(yǔ):“看病、清清的、扔下、自在、自己、變黑”。

3、寫(xiě)字。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案(精選16篇)篇十五

一、童話(huà)導(dǎo)入:我們來(lái)給小猴想辦法。

1.出示《小猴子撈球》的畫(huà)面,播放有趣的童話(huà)故事。

2.聽(tīng)童話(huà),看畫(huà)面,提出問(wèn)題“我看懂了..”“我想知道”。

3.議一議“我看懂了.”“我想知道.”

4.全班交流。板書(shū)“小猴子撈球”

5.小猴子把球撈上來(lái)了嗎?怎么撈的?我們來(lái)幫小猴子想想辦法。

二、口語(yǔ)交際,互相評(píng)說(shuō):

1.小組討論:我來(lái)幫小猴想想怎么辦。

2.全班交流,學(xué)生評(píng)價(jià)。(師隨機(jī)提示“如果用這種方法,你要提醒小猴子注意什么?”)。

3.學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法,那么他們會(huì)采用什么辦法呢?他們會(huì)怎么說(shuō),怎么做?現(xiàn)在請(qǐng)大家扮演小猴子,四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球,再分角色表演。

三、請(qǐng)你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。

四、回家把這個(gè)故事講給家人,朋友聽(tīng)。

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第七單元復(fù)習(xí)課教案(精選16篇)篇十六

1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

2.正確流利,有感情地朗讀課文,對(duì)閱讀課外書(shū)感興趣。

3.初步了解動(dòng)物的生長(zhǎng)規(guī)律,知道小魚(yú)是不可以種在地里的。教學(xué)重點(diǎn):

正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)閱讀興趣。

教學(xué)難點(diǎn):

了解動(dòng)物的生長(zhǎng)規(guī)律,知道小魚(yú)不可以種在地里的。

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畢業(yè)生面臨著人生轉(zhuǎn)折點(diǎn),需要做出重要的職業(yè)選擇和規(guī)劃。畢業(yè)生總結(jié)是自己學(xué)業(yè)生涯的一種收官,下面是一些值得一讀的范文,希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)和思考。尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)、
教師總結(jié)是在一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束后,對(duì)自己的教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與反思的一種書(shū)面材料。下面是教師總結(jié)的一些實(shí)用技巧和寫(xiě)作要點(diǎn),希望可以對(duì)大家的教學(xué)工作有所助益。
夢(mèng)想是我們心中閃耀的星星,它照亮我們前行的路,給予我們勇氣和希望。以下是一些改變命運(yùn)的夢(mèng)想案例,讓我們一起探討夢(mèng)想的力量。星期天,玫瑰花一直在用楓葉做風(fēng)箏,他一
優(yōu)秀的作文不僅需要有深入的思考和獨(dú)到的見(jiàn)解,還需要用生動(dòng)的語(yǔ)言和精準(zhǔn)的表達(dá)來(lái)展示出來(lái)。以下是一些優(yōu)秀作文的摘錄,讓我們一起分享讀作的喜悅。過(guò)去的事情如輕煙絲絲縷
家長(zhǎng)會(huì)是家校合作的橋梁,促進(jìn)學(xué)校與家庭之間的良好合作關(guān)系。接下來(lái)是一些家長(zhǎng)會(huì)中的亮點(diǎn)和互動(dòng)方式,供大家參考借鑒。男:下面正式開(kāi)始我們的游戲環(huán)節(jié),這個(gè)游戲叫做:松
優(yōu)秀作文既要有自己鮮明的個(gè)性,又要與讀者產(chǎn)生共鳴,打動(dòng)人心。優(yōu)秀作文范文是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的重要素材,通過(guò)借鑒和模仿,可以提升我們的寫(xiě)作水平。今天是建軍節(jié),明天是七夕,
在作文的中間部分,可以適當(dāng)展開(kāi)與主題相關(guān)的內(nèi)容,豐富作文的內(nèi)容和論述。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和借鑒。我的家鄉(xiāng)在清溪大埔。
辭職報(bào)告是個(gè)人職業(yè)生涯中的一個(gè)重要節(jié)點(diǎn),它可以記錄個(gè)人在某家公司任職的時(shí)間和成果。接下來(lái)是一些成功辭職員工的辭職報(bào)告,希望這些范例能給大家?guī)?lái)一些靈感。
作為公司企業(yè)的一員,每個(gè)人都應(yīng)該有責(zé)任和使命感,為公司的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。鑒于公司企業(yè)總結(jié)的重要性和復(fù)雜性,以下范文對(duì)寫(xiě)作技巧和結(jié)構(gòu)安排進(jìn)行了詳細(xì)闡述,希望對(duì)
自我評(píng)價(jià)需要客觀地看待自己的表現(xiàn),盡量避免過(guò)于主觀和自負(fù)。小編為大家整理了一些自我評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng)和技巧,希望對(duì)大家寫(xiě)出優(yōu)秀的自我評(píng)價(jià)有所幫助。意為用心專(zhuān)一,
事跡材料的撰寫(xiě)可以幫助人們回顧過(guò)去的經(jīng)歷,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,為未來(lái)的發(fā)展提供參考。小編在這里為大家推薦了一些實(shí)例,希望可以為大家在寫(xiě)作事跡材料時(shí)提供一些設(shè)計(jì)
自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)表現(xiàn)的評(píng)估和總結(jié),它有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和不足?!痉段?】自我評(píng)價(jià):在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中,能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任,但還需加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間自我管理和自我發(fā)展情況的總結(jié),能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)不足之處。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,僅供參考,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路
自我評(píng)價(jià)是衡量自己能力和進(jìn)步的一種方式,同時(shí)也是對(duì)自己的一種自省和反思。如果你不知道如何寫(xiě)自我評(píng)價(jià)的話(huà),不妨看看下面這些范文,并從中汲取一些寫(xiě)作的技巧和經(jīng)驗(yàn)。
優(yōu)秀作文需要有生動(dòng)的語(yǔ)言和精準(zhǔn)的描述,讓讀者如臨其境,感受到文字的力量。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的作文范文,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感和創(chuàng)意思維。家斜對(duì)面有一片
優(yōu)秀作文不僅內(nèi)容充實(shí),還能夠展示作者良好的邏輯思維和組織能力,給人留下深刻的印象。接下來(lái),我將為大家分享一些優(yōu)秀作文的摘錄,希望能夠激發(fā)大家的寫(xiě)作靈感。
月工作總結(jié)是每個(gè)月結(jié)束時(shí)對(duì)自己在工作中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要工作方法,它能夠幫助我們思考以往的工作成果和不足之處,對(duì)今后的工作有所借鑒。在下面的總結(jié)范文
撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告是一個(gè)能夠幫助我們回顧實(shí)習(xí)經(jīng)歷、提高實(shí)習(xí)效果和準(zhǔn)確評(píng)估自己的一種方式,它要求我們對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面深入的總結(jié)和分析。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)報(bào)告范
寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和工作的一個(gè)總結(jié),需要認(rèn)真思考和整理。閱讀下面的實(shí)習(xí)報(bào)告樣例,我們可以看到成功的報(bào)告是如何將經(jīng)驗(yàn)和思考融入到一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)中的。
自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)和工作生活中的表現(xiàn)進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)和反思。以下是小編為大家精心收集的自我評(píng)價(jià)范文,供大家參考和借鑒。對(duì)生活充滿(mǎn)熱情,而且還經(jīng)常用自己的
通過(guò)轉(zhuǎn)讓?zhuān)梢詫?shí)現(xiàn)資源的重新分配,達(dá)到互惠互利的效果??纯匆韵鲁晒ζ髽I(yè)轉(zhuǎn)讓的經(jīng)驗(yàn)分享,或許能給您的轉(zhuǎn)讓計(jì)劃帶來(lái)啟示。丙方:________________。甲、
學(xué)生工作總結(jié)是對(duì)學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的一份書(shū)面材料。接下來(lái)是一些學(xué)生工作總結(jié)的示范,希望能給大家提供一些寫(xiě)作方向和方法。1、歷來(lái)存在的
通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告,我們可以將實(shí)習(xí)期間的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)聞進(jìn)行記錄,以便之后回顧和分享。以下范文選取了多個(gè)實(shí)習(xí)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)報(bào)告,包括教育、醫(yī)療、金融等方面,可以為不同實(shí)習(xí)者
優(yōu)秀作文不僅需要語(yǔ)言?xún)?yōu)美,更需要思想有深度,觸動(dòng)人心。永遠(yuǎn)的朋友:朋友是一輩子的財(cái)富,他們就像陽(yáng)光一樣,永遠(yuǎn)溫暖著我。1.科技發(fā)展無(wú)限好,只是地球太難堪。2.節(jié)
在寫(xiě)作文時(shí),我們應(yīng)該注重思考和積累,努力挖掘自己的寫(xiě)作潛力。請(qǐng)大家對(duì)比下面一篇優(yōu)秀作文的范文,看看自己的寫(xiě)作是否有所欠缺。笑是具有感染力的。我一直以“不能流淚就
教案的編寫(xiě)不僅要符合教學(xué)大綱和教材要求,還要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平。如果你正在尋找一份好的四年級(jí)教案,那么下面的范文一定會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。1學(xué)會(huì)本課生字
優(yōu)秀作文的寫(xiě)作過(guò)程需要積累素材、構(gòu)建結(jié)構(gòu)、展開(kāi)論述等多個(gè)環(huán)節(jié)。優(yōu)秀作文是在一篇紙上展現(xiàn)出的智慧與才華的結(jié)晶,它能夠感動(dòng)讀者,引發(fā)共鳴。寫(xiě)一篇較為完美的優(yōu)秀作文,
優(yōu)秀作文要有獨(dú)特的角度和深入的分析,能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是一些作者在寫(xiě)作過(guò)程中展示出的高超技巧和獨(dú)特見(jiàn)解的優(yōu)秀作文,讓我們一同體味其中的魅力。
創(chuàng)作一篇優(yōu)秀作文需要有扎實(shí)的基礎(chǔ),豐富的知識(shí)和敏銳的觀察力。好的作文范文可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)和借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),讓我們的作文更上一層樓。心態(tài)放輕松點(diǎn)才容易過(guò)
教學(xué)工作總結(jié)不僅是一個(gè)重要的文獻(xiàn),也是教師教育教學(xué)的有機(jī)組成部分,是了解和評(píng)價(jià)教師教學(xué)效果的重要手段。小編精選了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作總結(jié)樣稿,供大家參考和借鑒。
優(yōu)秀作文是一種能夠通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式,它能夠觸動(dòng)人心、引起共鳴。我們從大量的作文中挑選出了一些優(yōu)秀的范文,希望能夠給大家在寫(xiě)作方面提供一些啟示
優(yōu)秀作文的語(yǔ)言質(zhì)量高,運(yùn)用了豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。有一件事情讓我很難忘,那是我媽媽帶給我的。那天我們
優(yōu)秀的作文需要注重細(xì)節(jié),我們應(yīng)該在寫(xiě)作過(guò)程中仔細(xì)推敲每一個(gè)字句。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。明天就要開(kāi)學(xué)了,今天我的心情十分激動(dòng),及
總結(jié)可以幫助我們更好地審視自己的過(guò)去表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供大家參考,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。時(shí)間如梭,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)
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