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初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇一

摘要：化學(xué)是高中的一門基礎(chǔ)性課程，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。本文中，作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及對策進(jìn)行了探究。

隨著新課改的實(shí)施，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式受到了挑戰(zhàn)。在新課改的背景下，教師要做好課堂教學(xué)工作就必須用新的教學(xué)理念武裝自己的頭腦，運(yùn)用新的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，把新課改切實(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)過程之中。化學(xué)是高中階段的一門基礎(chǔ)性課程，但是，由于高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容越來越復(fù)雜，知識的抽象性增強(qiáng)，對學(xué)生的抽象思維能力以及邏輯思維能力要求有所提高，而學(xué)生的發(fā)展不能滿足需求，從而使學(xué)生們在化學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了不少的困難。如何做好新課改下的高中化學(xué)教學(xué)工作，成為新課改下每一位教師所思考的問題。由于化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是不能忽視的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是化學(xué)教學(xué)的重要方法之一。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不受重視，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的作用沒有得到充分地發(fā)揮。從新課改實(shí)施之后，筆者認(rèn)識到了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)過程中對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)，爭取使實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)揮出其最大的優(yōu)勢作用，使化學(xué)課堂的教學(xué)效率有了明顯的提高。下面，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾巫龊眯抡n改下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師把提高升學(xué)率、提高學(xué)生的考試成績作為教學(xué)的唯一目標(biāo)，因此，在教學(xué)過程中，教師過分注重知識的傳授，為了把教師所掌握的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，教師在課堂上一味灌輸，而忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。即使教師組織實(shí)驗(yàn)，也是圍繞高考展開的，僅僅對考試內(nèi)容進(jìn)行簡單的演示，然后讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行記憶。由于教師的不重視，學(xué)生們在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也不能明確實(shí)驗(yàn)的目的，在實(shí)驗(yàn)課堂上不能做到規(guī)范操作，也不能結(jié)合實(shí)驗(yàn)情況積極開動腦筋進(jìn)行思考，使實(shí)驗(yàn)課成為了放松課。

2、對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入不足。

要想成功進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，首先需要具有完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施和足夠的實(shí)驗(yàn)材料。但是，很多學(xué)校片面追求升學(xué)率，把提高升學(xué)率放在了第一位，在實(shí)驗(yàn)方面的投入較少。由于資金的相對短缺，部分學(xué)校存在著實(shí)驗(yàn)室短缺，藥品不夠，儀器不足的現(xiàn)象，一些陳舊、老化的實(shí)驗(yàn)材料也影響了實(shí)驗(yàn)的效果。

1、激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。

興趣是最好的老師，很多學(xué)生學(xué)不好一門知識和他們對所學(xué)內(nèi)容的興趣不高有很大的關(guān)系。為了提高課堂教學(xué)的效率，教師一定要把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)放在首位。為了做好高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，教師也要從學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的`興趣培養(yǎng)入手。在教學(xué)過程中，教師首先要讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)操作在化學(xué)教學(xué)中的重要作用，在進(jìn)行任何一種實(shí)驗(yàn)操作前都讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)操作的目的，讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作，從而激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的興趣，調(diào)動學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在參與和動手的過程中獲得提高。

2、加大資金投入，為更好地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要方面，在新課改下，對運(yùn)用實(shí)驗(yàn)做好課堂教學(xué)工作有了明確的規(guī)定。因此，各高中學(xué)校一定要重視起來。為了保證實(shí)驗(yàn)工作的順利開展，一定要準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材、藥品等必需品，保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作能夠順利開展。作為一名化學(xué)教師，也要利用好現(xiàn)有資源做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室的作用，從而引起學(xué)校的重視，促使學(xué)校能夠加大資金投入。

3、教師做好演示實(shí)驗(yàn)。

教師演示實(shí)驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要形式之一，在進(jìn)行教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了更好地使實(shí)驗(yàn)效果展示在學(xué)生們面前，教師可以在課前做足準(zhǔn)備，先多進(jìn)行幾次模擬實(shí)驗(yàn)，把握好實(shí)驗(yàn)步驟、藥劑的用量等，從而保證事半功倍。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的操作過程中，教師不僅要認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，而且還有注意到學(xué)生的反應(yīng)，做好對學(xué)生的引導(dǎo)。只有教師讓學(xué)生在教學(xué)過程中仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，把所觀察到的現(xiàn)象和所學(xué)知識結(jié)合起來，才能夠收到更好的教學(xué)效果。

4、組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在任何課堂教學(xué)中，都要做到學(xué)生主體地位的發(fā)揮。因此，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，同樣要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。只有讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)操作中，讓學(xué)生自己體會實(shí)驗(yàn)的樂趣，才能夠使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果得到更好的發(fā)揮。學(xué)生實(shí)驗(yàn)一般采取分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師在對學(xué)生合理分組之后，就要發(fā)揮出各小組的作用。通過讓各小組成員分工合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、操作、記錄等，通過各成員的密切合作，使每個(gè)小組成員的優(yōu)勢都得到了體現(xiàn)，讓學(xué)生在親自參與過程中收獲了更多的知識，也在無形中提高了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。

5、發(fā)揮好多媒體演示實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢作用。

多媒體技術(shù)是當(dāng)今教學(xué)中的先進(jìn)技術(shù)，在各科教學(xué)中都發(fā)揮著自己獨(dú)特的優(yōu)勢作用。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師同樣要發(fā)揮出多媒體技術(shù)的優(yōu)越性。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要用到各種各樣的藥品，但是，氯氣等氣體卻具有毒性，對人體危害大，不便于進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作，為了讓學(xué)生更好地對操作過程形成清晰的認(rèn)識，教師就可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示操作，通過多媒體播放實(shí)驗(yàn)操作過程，讓學(xué)生一目了然。作為一名高中化學(xué)教師，一定要發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性，讓學(xué)生體會到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的樂趣和意義，從而提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的利用率，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

作者：鐘曉英單位：福建省浦城縣第二中學(xué)。

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇二

摘要：

好的教學(xué)方法能夠讓我們的教學(xué)更輕松，更有效。

本文中的一些教學(xué)技巧是作者在物理教學(xué)實(shí)踐中的收獲。

關(guān)鍵詞：

物理是初中二年級開始設(shè)置的新學(xué)科，對于學(xué)生來說是門新的學(xué)科，學(xué)習(xí)效果不好，學(xué)習(xí)成效非常不理想，做為一名物理教師，為了幫助初中生們輕松學(xué)好物理，在具體的的教學(xué)實(shí)踐中積累了一些提高初中物理教學(xué)效率的做法，這些做法因?yàn)閬碜杂趯?shí)踐，因此非常實(shí)用。

下面就把這些方法做一下分享。

首先要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)最新修訂的《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對物理教學(xué)的內(nèi)容，物理教學(xué)的方式，物理教學(xué)的評估以及物理教育的價(jià)值觀等多方面提出了許多新的要求。

做為物理教師一定要領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)，對新的要求更要理解掌握并貫徹到具體的教學(xué)實(shí)踐中去。

《國家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂與頒布對每位物理教師都是一種挑戰(zhàn)，每位教師要重新思考問題，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變視角。

為此，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)，聽示范課，研討課，逐漸消化吸收鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，這會讓我們的課堂教學(xué)效率有極大的飛躍和提高。

二、提高初中物理教學(xué)效率要重視知識與能力的結(jié)合。

讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)知，同時(shí)，教學(xué)訓(xùn)練中注重培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，讓他們在舉一反三中形成獨(dú)立的解決問題的能力，在自主合作探究的學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維，獨(dú)立鉆研，最后達(dá)到會學(xué)習(xí)，能提問，善解決的綜合素質(zhì)。

一節(jié)高質(zhì)量的物理課標(biāo)志是高效率、高密度，但物理教師不能為了單純的追求高效率、高密度而人為緊縮課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，片面追求整體的教學(xué)進(jìn)度，俗話說“欲速則不達(dá)”。

物理教師在每節(jié)課的教學(xué)以及每學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)善于讓學(xué)生思維與教學(xué)內(nèi)容同步，真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用，不能因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏動之以情而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不求甚解，囫圇吞棗，如果學(xué)生的思維總是受到壓抑，時(shí)間長了，部分學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)物理的興趣，他們跟不上教師的節(jié)奏極容易導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。

因此物理教師在教學(xué)中應(yīng)把握好學(xué)生的認(rèn)知水平，不能以自己對知識的掌握程度，拔高教學(xué)要求，增大知識容量，如果這樣的話，必然會出現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生無法達(dá)標(biāo)而個(gè)別優(yōu)生表演的現(xiàn)象，讓多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾，會挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性，使其喪失學(xué)習(xí)興趣，最后導(dǎo)致整體教學(xué)效率的下降。

四、提高初中物理教學(xué)要選擇適合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法。

初中生的生理特點(diǎn)決定了他們的抽象思維邏輯能力還比較弱，而直觀形象的思維相對較強(qiáng)，物理教師應(yīng)初中生的這個(gè)生理特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供豐富的感性材料，利用教具、課件、錄象、實(shí)物、多媒體等讓教學(xué)變得形象直觀，盡量避免單純地進(jìn)行抽象講解，靈活地減緩知識坡度，循序漸進(jìn)地使學(xué)生的認(rèn)識水平與知識同步。

比如：在學(xué)習(xí)“慣性”內(nèi)容時(shí)，教師完全可以通過課件或錄像展示一些生活中常見的例子，如：汽車在高速行駛中剎車，車?yán)^續(xù)向前滑行一段距離;人坐在汽車中，車啟動人向后倒;拍打身上的灰塵等。

現(xiàn)代信息技術(shù)賦予教育以新的生命，在信息化的世界教科書不再是唯一的課程資源，多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)環(huán)境、豐富教學(xué)語言，為傳統(tǒng)課堂教學(xué)拓展出一個(gè)全新的世界。

具體來說，物理教師可以利用多媒體讓文字色彩出現(xiàn)反差的功能將每節(jié)課的重、難點(diǎn)醒目地展示給學(xué)生，加深學(xué)生的印象。

教師還可以在課件中將教學(xué)中的重、難點(diǎn)知識用各種畫面素材形象展示出來，引導(dǎo)學(xué)生用感官參與教學(xué)，這樣能高效地完成重、難點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。

物理教師還可以利用多媒體技術(shù)把生活中常見的現(xiàn)象用動畫模擬出來，讓教學(xué)更貼近生活。

此外，物理教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，可以用多媒體幫助學(xué)生更好地理解，對于一些實(shí)驗(yàn)，盡管在實(shí)驗(yàn)室中能做，但效果不一定理想，物理教師可以把現(xiàn)實(shí)和虛擬通過多媒體進(jìn)行對比，還可以把那些在實(shí)驗(yàn)室中做不出來的實(shí)驗(yàn)?zāi)M到多媒體課件中來，這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識。

物理教師要跟上時(shí)代的步伐，充分利用多媒體作輔助教學(xué)，把多媒體引進(jìn)課堂教學(xué)中，打破傳統(tǒng)的思維教學(xué)模式，提高課堂效率。

學(xué)困生教育成功與否直接影響整體的教學(xué)效果，因此，物理教師要重視學(xué)困生的學(xué)習(xí)。

一是要善于激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，教師能夠抓住有利學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，教師還要善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，對他們多鼓勵(lì)，多肯定，多表揚(yáng)，幫助他們樹立信心。

二是要有意識鍛煉學(xué)困生的意志，教師要積極引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難，克服阻力，循序漸進(jìn)，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，提高他們克服困難的能力，讓他們逐步提高學(xué)好物理的信心。

三是物理教師對待學(xué)困生要有耐心和愛心，熱情關(guān)懷與嚴(yán)格要求相結(jié)合，使他們自立、自強(qiáng)，把潛藏在他們內(nèi)心的熱情激發(fā)出來，這樣他們便一定會迎頭趕上，學(xué)困生學(xué)習(xí)成績提高了，物理教師的整體教學(xué)效率也就提高了。

提高物理教學(xué)效率的方法要在具體的.教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，好的教學(xué)方法能夠讓我們的教學(xué)更輕松，更有效。

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇三

摘要：

初高中物理教學(xué)有效的銜接能夠幫助學(xué)生自然過渡到高中物理學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更好的理解和掌握高中物理知識，目前我國初高中物理教學(xué)銜接存在著一些問題亟待解決。

本文深層的剖析導(dǎo)致初高中物理教學(xué)出現(xiàn)障礙的原因，根據(jù)初高中物理教學(xué)障礙出現(xiàn)的原因提出了相關(guān)的改進(jìn)建議，希望能夠?qū)κ箘偵敫咧械膶W(xué)生快速進(jìn)入高中物理學(xué)習(xí)狀態(tài)有所幫助，從而促進(jìn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙向提高。

關(guān)鍵詞：

引言。

很多剛升入高中的學(xué)生在接觸一段時(shí)間的高中物理教學(xué)之后，出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，覺得高中物理學(xué)習(xí)晦澀難懂，很多初中時(shí)物理學(xué)習(xí)水平較高的同學(xué)學(xué)習(xí)起來也感到比較吃力，更不必說一些學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平較低的同學(xué)了。

很多教師把這種現(xiàn)象歸結(jié)于學(xué)生初中沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)物理，產(chǎn)生這些問題的真正的根源實(shí)際上是初高中的物理教學(xué)沒有做到有效的銜接。

學(xué)生從初中升入高中，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)層次都有了較大變化，學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)層次往往需要一段時(shí)間，這就要求高中教師做好初高中物理教學(xué)的銜接，幫助學(xué)生很好的過度到高中物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，適應(yīng)高中物理學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.1學(xué)習(xí)難度加大：高中物理較初中物理而言學(xué)習(xí)難度更大，學(xué)生剛升入高中之后，學(xué)習(xí)層次普遍還停留在高中階段，不能很好地適應(yīng)高中物理的教學(xué)難度。

從教材來說，初中物理的內(nèi)容較簡單，而且遵循圖形與文字結(jié)合原則，便于學(xué)生理解。

高中教材則偏重于知識與實(shí)驗(yàn)的條理化、清晰化，文字較多，學(xué)生比較難理解。

此外，初中物理一般都是由實(shí)驗(yàn)或生產(chǎn)、生活實(shí)際引入課題，通過對現(xiàn)象的觀察、分析、總結(jié)、歸納出簡單的物理規(guī)律，定性分析的多，與絕大部分學(xué)生的常生活感受或體驗(yàn)是吻合的，因此，學(xué)生對初中物理并不感到太難。

而高中物理則充分體現(xiàn)了物理作為一門抽象學(xué)科的理性，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的表達(dá)上比較簡單直接，學(xué)生可能一時(shí)之間難以接受這種學(xué)習(xí)難度的加大。

1.2教師與學(xué)生之間缺乏有效的互動：教師沒有很好的了解學(xué)生的學(xué)情，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平?jīng)]有做出正確估計(jì)，很多學(xué)生在接觸新老師之后可能由于害羞心理等原因沒有及時(shí)向教師反映自己的學(xué)習(xí)情況，教師與學(xué)生之間缺乏有效的互動，這就造成教師的教學(xué)情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平的“脫節(jié)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平自然而然的產(chǎn)生下滑。

1.3學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力和心理狀態(tài)的影響：初中物理教學(xué)是建立在學(xué)生的形象思維的基礎(chǔ)上的，對抽象思維能力要求不高。

而高中物理教學(xué)卻要求學(xué)生有較強(qiáng)的抽象思維能力，即邏輯思維能力。

由于高一學(xué)生的閱讀理解、抽象概括、歸納演繹、推理判斷、比較鑒別、分析綜合、空間想象、靈活應(yīng)用等能力都還一時(shí)沒能很好地形成，因此，思維要求的突然提高。

客觀上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

在心理狀態(tài)上，學(xué)生剛剛升入高中，希望在緊張的“中考”之后暫時(shí)的放松以下自己，學(xué)習(xí)上對自己要求不是那么的嚴(yán)格。

除此之外，剛升入高中的學(xué)生可能自己會先入為主的認(rèn)為高中物理較之初中物理難度加大，產(chǎn)生恐懼畏難情緒，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整。

2.1教育工作者做好新課標(biāo)研究工作：要想做好初高中物理教學(xué)的銜接工作，教師首先應(yīng)從新課程標(biāo)準(zhǔn)入手，清楚的明白初高中的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求，從中找出二者的聯(lián)系，從而做出合理的銜接。

高中教師要了解初中的教材內(nèi)容，對學(xué)生的情況作出客觀的評價(jià)，否則過多的重復(fù)將會使學(xué)生對課堂教學(xué)不感興趣。

對學(xué)生在初中所學(xué)的前科學(xué)概念要作出即時(shí)的修正，學(xué)生的知識層面才能實(shí)現(xiàn)從初中向高中順利過渡。

高一是學(xué)生學(xué)習(xí)物理打基礎(chǔ)的時(shí)期，對于整個(gè)高中物理的學(xué)習(xí)影響深遠(yuǎn)，高一的物理學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后物理思維能力以及學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。

因此，教師必須在高一階段放慢進(jìn)度，適當(dāng)降低要求，幫助學(xué)生熟悉高中階段的教學(xué)方法，這樣，便于學(xué)生接受新概念，使他們能夠打好基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.2立足于學(xué)情，做好新舊知識的銜接：學(xué)生由初中升入高中，物理的邏輯思維能力沒有養(yǎng)成，教師要注意幫助學(xué)生形成邏輯思維，將舊知識與新知識相銜接，在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，做到同化新知識，最終實(shí)現(xiàn)知識遷移這一目的。

所謂同化，就是把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到豐富和擴(kuò)展，但總的模式不發(fā)生根本的變化。

高中教師應(yīng)了解學(xué)生在初中已經(jīng)掌握了哪些知識，并認(rèn)真分析學(xué)生已有的知識。

做到這一點(diǎn)就要求教師反復(fù)研讀初高中教材，掌握學(xué)生現(xiàn)有的知識水平以及學(xué)習(xí)能力，找到新舊知識之間的聯(lián)系，使學(xué)生順利過渡到新知識的學(xué)習(xí)。

比如《力的基礎(chǔ)知識》一章中，學(xué)生大部分知識再初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過，對于這部分內(nèi)容，教師應(yīng)做好引領(lǐng)學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，對于新知識，要與學(xué)生已知上的知識相連接，使學(xué)生更廣、更深的了解“力”的相關(guān)知識。

教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)情，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流，不僅在課上多與學(xué)生進(jìn)行互動，課下也要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，針對學(xué)生的意見改進(jìn)自己的教學(xué)，做到因材施教，針對不同的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，從而促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法和能力：第一，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

教師應(yīng)讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)在高中物理學(xué)習(xí)中的價(jià)值，這樣在聽課時(shí)，能將注意力很快集中到最重要、最關(guān)鍵的知識點(diǎn)上，提高聽課效率，從而驗(yàn)證自己預(yù)習(xí)時(shí)對知識的理解，也為自己在課外少留疑難問題。

復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)實(shí)際情況對學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

第二，要引導(dǎo)學(xué)生重視觀察和實(shí)驗(yàn)。

實(shí)踐是認(rèn)識的`來源，同樣的，實(shí)驗(yàn)則是得出物理結(jié)論的來源，學(xué)生要做好實(shí)驗(yàn)，學(xué)會利用實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)結(jié)論，分析分析物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件和原因，從而全面的提高學(xué)生的物理綜合學(xué)習(xí)能力。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

要強(qiáng)調(diào)動手能力的重要性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)和操作能力。

學(xué)生自己參與到教學(xué)活動中去，才能真正感受到物理學(xué)習(xí)的魅力。

如果勤動手，即使一時(shí)不能得出正確的答案，但這種習(xí)慣慢慢就會養(yǎng)成，當(dāng)遇到較為復(fù)雜的問題時(shí)，就能夠順其自然。

3結(jié)束語。

初高中物理教學(xué)銜接問題是高中物理教學(xué)中的重中之重，教育工作者要重視這個(gè)問題，同時(shí)問題的解決需要教師、學(xué)生的共同努力，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)初高中物理教學(xué)有效銜接，進(jìn)而推動素質(zhì)教育的全面開展。

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇四

摘要：

近些年來隨著教學(xué)改革的不斷深入，教師將課堂教學(xué)的重點(diǎn)，更多的轉(zhuǎn)移到學(xué)生方面，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)型合作及創(chuàng)造性。

同伴教學(xué)法是新的教學(xué)模式下教師常用的授課方式之一，以學(xué)生為主體，教師輔助教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生方向，更多的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生對新知識的好奇心。

物理學(xué)科相對于其他學(xué)科具有一定的特殊性，中學(xué)物理課堂充滿著各種有趣小實(shí)驗(yàn)，使用同伴教學(xué)法既有利于學(xué)生在玩中學(xué)，也幫助學(xué)生更好的將所學(xué)知識利用到生活和社交能力上。

關(guān)鍵詞：

同伴教學(xué)法;物理教學(xué);中學(xué)教學(xué)。

1同伴教學(xué)法的概念。

新課程改革提倡“教學(xué)相長”，提倡樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，同伴教學(xué)法是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的教學(xué)方式，提倡從教中學(xué)，這與新課程改革的目標(biāo)是一致的。

那么何為“同伴教學(xué)法”呢?所謂的同伴教學(xué)法就是指使用專門設(shè)計(jì)的用于揭示學(xué)生概念錯(cuò)誤和引導(dǎo)學(xué)生深入探究的概念測試題，借助計(jì)算機(jī)應(yīng)答交互系統(tǒng)或選項(xiàng)卡片，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，變傳統(tǒng)單一的講授為基于剖析概念的自主學(xué)習(xí)和合作探究，在大班課堂教學(xué)中構(gòu)建了一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、生生互動、師生互動的創(chuàng)新教學(xué)模式。

同伴教學(xué)法是與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法，體現(xiàn)了時(shí)代的要求和學(xué)生的需求，使學(xué)生在共同探究、合作學(xué)習(xí)的過程中獲得知識的積累和能力的培養(yǎng)。

2同伴教學(xué)法在中學(xué)物理教學(xué)中必要性。

中學(xué)階段的物理知識是物理學(xué)科體現(xiàn)中的基礎(chǔ)知識，但是物理學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性、邏輯性，使中學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，不少學(xué)生對物理學(xué)習(xí)不感興趣，物理成績也不盡人意。

如何激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和知識的應(yīng)用能力一直是困擾所有物理老師的難題。

“同伴學(xué)習(xí)法”作為一種新興的教學(xué)方法，為解決物理老師的難題提供了方法和途徑。

同伴教學(xué)法是一種基于問題的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)中仍然存在諸多問題影響著學(xué)生對物理知識的理解和把握，同伴教學(xué)能夠有效地發(fā)現(xiàn)這些問題并有效解決，使老師和學(xué)生在課堂教學(xué)中共同成長共同進(jìn)步，達(dá)到“教學(xué)相長”的目標(biāo)。

同伴教學(xué)法特別為學(xué)生設(shè)計(jì)了在課堂上相互討論、合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會相互爭辯、討論、交流，碰撞出思想的火花，共同解決問題，幫助學(xué)生對物理知識形成更豐富更深刻的理解，同時(shí)也能提升學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉。

3同伴教學(xué)法在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用策略。

隨著課改的不斷推進(jìn)，中學(xué)物理教學(xué)模式、教學(xué)方法都發(fā)生了較大的改變，中學(xué)物理課堂由原來的“滿堂灌”教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為“雙邊教學(xué)”，學(xué)生在課堂上的參與度得到很大的提高。

教學(xué)方法的改變也提高了中學(xué)物課堂教學(xué)效率，同伴教學(xué)法適應(yīng)了中學(xué)生的心理特征，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生在課堂上的參與積極性，但是如何適應(yīng)同伴教學(xué)方法呢?通過對自己多年的教學(xué)實(shí)踐活動進(jìn)行總結(jié)，我認(rèn)為我們可以從如下幾個(gè)方面應(yīng)用同伴教學(xué)法。

3.1“授人以漁”，物理教學(xué)生活化：中學(xué)階段的物理知識雖然是物理學(xué)科體系中的基礎(chǔ)，但是其學(xué)科特點(diǎn)使中學(xué)生學(xué)習(xí)起來非常吃力，教師要認(rèn)識到問題的所在，在教學(xué)過程中結(jié)合日常生活，使學(xué)生容易理解和掌握。

教師不僅僅是教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，同伴教學(xué)法為老師提供這樣一種途徑和方法，能夠使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)物理知識的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在講解力的相關(guān)問題時(shí)，就要結(jié)合生活中的實(shí)例，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還便于學(xué)生掌握和理解。

中學(xué)階段是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)階段的物理教學(xué)是學(xué)生掌握物理基礎(chǔ)知識的主要途徑，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯有著深遠(yuǎn)的影響，所以中學(xué)物理教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法，使學(xué)生能夠獨(dú)立或者合作共同學(xué)習(xí)物理知識，提高學(xué)生的物理知識應(yīng)運(yùn)能力。

3.2精心設(shè)置問題，讓學(xué)生討論回答：物理學(xué)具有較強(qiáng)的科學(xué)性，中學(xué)生學(xué)習(xí)起來不易理解和掌握，所以教師可以通過設(shè)置問題，將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論回答問題。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特征、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于課堂內(nèi)容的物理問題，在新課開講之前就將相應(yīng)的問題布置下去，讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，對所要講解的內(nèi)容進(jìn)行了解，從而在課堂上進(jìn)行激烈的討論，讓學(xué)生在自己的探索中對新知識有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。

在課堂上對這些疑問進(jìn)行討論，讓學(xué)生展示自己的研究成果，從而使學(xué)生對新的知識有了更深刻的了解和應(yīng)用。

設(shè)置疑問可以激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.3通過問題來突出重點(diǎn)難點(diǎn)知識，加深學(xué)生對物理知識的理解和應(yīng)用：物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了物理問題必須具備一定的邏輯性，讓學(xué)生對新的知識有個(gè)由淺入深的認(rèn)識，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)知識可以讓學(xué)生在聽課時(shí)注意聽重難點(diǎn)知識，從而掌握本節(jié)課的核心知識和重點(diǎn)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)物理知識不僅僅是為了應(yīng)付考試，而是更好地解決生活的問題，所要提高學(xué)生對物理知識的應(yīng)用能力。

例如：在“講解重力加速度”課程的講解中，力的作用問題和重力對速度的影響的問題以及公式的推算和應(yīng)用就是重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

這些公式是如何演變而來以及怎樣運(yùn)用這類公式，這就需要學(xué)生進(jìn)行合作探討。

4結(jié)語。

綜上所述，隨著新課程改革的實(shí)施，多樣化的學(xué)習(xí)方法呼喚著新的教學(xué)方法，“同伴教學(xué)法”作為一種新的教學(xué)方法而產(chǎn)生，是教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)，適應(yīng)了課程改革的要求和學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能夠有效激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

同伴教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的積極參與性，通過問題鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極思考，激發(fā)學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[2]董霞.同伴教學(xué)法在我國物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[d].云南師范大學(xué)，2015.

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇五

摘要:。

隨著當(dāng)前我國教育改革的不斷深化，在初中物理的教學(xué)模式中有許多新型的教學(xué)模式被引入其中，其中對于學(xué)生發(fā)展較為有效的一種教學(xué)模式就是“微課”，微課的教學(xué)模式能夠很好的適應(yīng)當(dāng)前的科技化社會。

本文我們主要來分析微課的定義以及初中物理教學(xué)中引入微課的具體應(yīng)用的研究。

關(guān)鍵詞:。

在當(dāng)前科技信息化的時(shí)代，信息資源的漸漸的從傳統(tǒng)的封閉狀態(tài)變成了共享狀態(tài)，而在這種發(fā)展背景之下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)漸漸不能滿足于當(dāng)前學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)效果。

下面我們圍繞微課的定義和應(yīng)用來進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、微課。

(一)微課的定義。

微課是當(dāng)前社會背景下興起的一種新型的教學(xué)模式，在目前信息化社會迅速發(fā)展的情況下，微課的教學(xué)模式還是較為流行的。

學(xué)生可以加深對某一知識點(diǎn)的深入了解，在前面的介紹中我們可以看出微課具有網(wǎng)絡(luò)資源共享化的特點(diǎn)，即借助于當(dāng)前信息共享的環(huán)境來實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué)手段。

上面我們對微課的定義進(jìn)行了簡單的介紹，相信大家對微課已經(jīng)有了一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識，微課的特點(diǎn)能夠很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些在傳統(tǒng)課堂中無法接觸到的學(xué)習(xí)模式，通過這一學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在一定程度上能夠更好地理解一些較難的知識點(diǎn)，下面我們就具體的來看一下在初中物理教學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中，微課的應(yīng)用手段。

(一)視頻課程幫助學(xué)生了解知識點(diǎn)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師的教學(xué)手段往往過于單一，僅僅就是通過對照著課本的理論知識來進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解，這樣很容易使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的厭學(xué)心理，從而在未來的物理學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生長久的影響。

好奇心在物理課程的'學(xué)習(xí)中占有一個(gè)非常重要的地位，學(xué)生如果對物理的一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論知識存在好奇的心理則能很好的幫助自身學(xué)習(xí)物理知識。

教師就可以抓著學(xué)生的這一特點(diǎn)，制定較為科學(xué)有效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。

例如，我們在初中進(jìn)行大氣壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往很難在短時(shí)間內(nèi)了解大氣壓強(qiáng)這一名詞的意思和意義，對于學(xué)生后續(xù)的知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的困難，傳統(tǒng)教學(xué)模式教師也往往就是講述大氣壓強(qiáng)的定義即對浸在其中的所有物品和生物等都有壓強(qiáng)，這種壓強(qiáng)效果就是大氣壓強(qiáng)，而這種單純的理論知識很難幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解大氣壓強(qiáng)的知識。

如果我們能夠借助微課這一教學(xué)手段，教師通過播放一點(diǎn)較短的視頻通過視頻的動態(tài)化圖形等，相信就能很好的幫助學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的定義和相關(guān)知識。

通過視頻的講解，學(xué)生也可以很好的了解到通過大氣壓強(qiáng)的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)中一些較為晦澀難懂的問題，例如，在球體被拉開的瞬間，現(xiàn)場會有一些什么效果等問題。

通過視頻課程，學(xué)生可以很好的對這些知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(二)資源共享實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維的提升。

在一定程度上對于學(xué)生難點(diǎn)知識點(diǎn)具有很好的幫助能夠幫助學(xué)生更好的理解故障的發(fā)生原因等。

(三)通過微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

往往學(xué)生在學(xué)習(xí)這些較為抽象化的理論知識時(shí)會產(chǎn)生較大的抵觸心理，很難對力學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識有一個(gè)全面的了解。

通過在現(xiàn)實(shí)生活中的一些有趣精彩的實(shí)際案例，來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)物理知識的積極性，引導(dǎo)學(xué)生對力學(xué)有一個(gè)更為深入全面的了解，對于這些現(xiàn)象歸納出一個(gè)共性的特點(diǎn)，也就在潛移默化中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了力學(xué)的相關(guān)知識。

通過在思考過程中的一些問題的研究，也能很好的幫助學(xué)生糾正一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

三、總結(jié)。

課堂的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上能夠決定這學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在初中物理課中合理的運(yùn)用微課的教學(xué)模式來進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)能夠很大程度上幫助學(xué)生理解一些較為抽象化的知識。

以微課為載體的教學(xué)模式能夠適應(yīng)于當(dāng)前的社會背景，而且也有利于教師提高自身的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn):。

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇六

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇七

摘要:從目前的現(xiàn)狀來看，建筑設(shè)計(jì)管理正在受到更多企業(yè)的關(guān)注，然而與此同時(shí)也暴露了多樣化的弊病與缺陷。針對現(xiàn)階段的建筑設(shè)計(jì)而言，設(shè)計(jì)單位有必要從全方位的角度入手來健全設(shè)計(jì)管理，進(jìn)而給出針對性更強(qiáng)的解決措施。

關(guān)鍵詞:建筑設(shè)計(jì)管理，設(shè)計(jì)要素，解決措施。

建筑設(shè)計(jì)管理應(yīng)當(dāng)融入全過程的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，其中關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)落實(shí)于項(xiàng)目方案的決策、建筑物設(shè)計(jì)以及后期實(shí)施。因此可見，建筑設(shè)計(jì)管理本身包含了較多要素，作為管理者來講應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到建筑管理的價(jià)值所在，針對不同類型的建筑設(shè)計(jì)都要運(yùn)用特定的管理手段［1］。但是不應(yīng)當(dāng)忽視，建筑設(shè)計(jì)管理在當(dāng)前階段并沒有真正獲得完善。究其根源，就在于建筑設(shè)計(jì)的現(xiàn)行法規(guī)仍然欠缺健全性，某些企業(yè)也傾向于忽視根本性的市場機(jī)制。因此為了改進(jìn)現(xiàn)狀，作為現(xiàn)階段的建筑設(shè)計(jì)單位有必要更加關(guān)注建筑設(shè)計(jì)，針對其中涉及到的各項(xiàng)管理要點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適當(dāng)措施加以監(jiān)管，進(jìn)而全面提升了建筑設(shè)計(jì)能夠達(dá)到的整體質(zhì)量。

1推進(jìn)建筑設(shè)計(jì)管理的價(jià)值與意義。

從基本流程來講，工程建設(shè)應(yīng)當(dāng)包含設(shè)計(jì)決策、施工以及后期驗(yàn)收等。在上述各個(gè)流程中，建筑設(shè)計(jì)占據(jù)了很關(guān)鍵的位置。這是由于，建筑設(shè)計(jì)在根本上決定著整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)的綜合質(zhì)量，因此有必要強(qiáng)化全過程的設(shè)計(jì)監(jiān)管。與此同時(shí)，建筑設(shè)計(jì)是否符合特定的設(shè)計(jì)指標(biāo)，也直接決定著整體上的項(xiàng)目建設(shè)效益。因此可見，推進(jìn)全過程的設(shè)計(jì)管理具備不可忽視的價(jià)值［2］。在某些情況下，設(shè)計(jì)人員并沒有真正關(guān)注建筑設(shè)計(jì)本身的價(jià)值。作為設(shè)計(jì)人員來講，如果能夠致力于優(yōu)化設(shè)計(jì)思路，那么將會有助于順利開展整體性的項(xiàng)目建設(shè)。反之，如果建筑設(shè)計(jì)本身并不符合最根本的建筑物特征，則有可能埋下潛在性的安全隱患。情況嚴(yán)重時(shí)，不慎進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)還將會傷害到居民安全。通常來講，建筑設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包含選擇建材以及設(shè)計(jì)整體結(jié)構(gòu)的兩項(xiàng)要素，而上述二者共同構(gòu)成了整個(gè)建筑設(shè)計(jì)的前提。為了改進(jìn)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)人員有必要兼顧多樣化的設(shè)計(jì)要素，在優(yōu)化整個(gè)建筑物設(shè)計(jì)的同時(shí)也能致力于減少建設(shè)資金。

2現(xiàn)存的問題。

近些年以來，建筑行業(yè)整體規(guī)模正在迅速擴(kuò)大。受到激烈競爭帶來的影響，某些企業(yè)傾向于謀求更多的建設(shè)利潤，但卻忽視了根本性的建筑設(shè)計(jì)。受到上述要素帶來的影響，某些業(yè)主也傾向于優(yōu)化投標(biāo)以及招標(biāo)環(huán)節(jié)，然而并沒有同等關(guān)注基礎(chǔ)性的建筑設(shè)計(jì)。由于欠缺必要的認(rèn)識，以至于建筑設(shè)計(jì)長期以來都無法實(shí)現(xiàn)全方位的優(yōu)化［3］。具體來講，建筑設(shè)計(jì)管理在現(xiàn)階段仍暴露了如下缺陷。

2．1缺乏完善的運(yùn)行機(jī)制。

近些年以來，建筑行業(yè)正在面對激烈競爭。受到行業(yè)競爭帶來的顯著影響，很多企業(yè)把自身的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)向了能夠獲得的利潤。然而實(shí)質(zhì)上，現(xiàn)階段的行業(yè)機(jī)制并沒有真正達(dá)到健全，其中暴露了多環(huán)節(jié)的弊病與缺陷。通常情況下，很多建筑部門都傾向于保護(hù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，因而無法推進(jìn)全過程的公開招標(biāo)。因此可見，很多設(shè)計(jì)單位本身欠缺必要的改進(jìn)動力，無法借助招投標(biāo)來優(yōu)化整體上的競爭氛圍。由于欠缺相對健全的行業(yè)機(jī)制，建筑設(shè)計(jì)行業(yè)因而呈現(xiàn)了惡性競爭。某些設(shè)計(jì)方雖然具備高水準(zhǔn)的建筑設(shè)計(jì)素養(yǎng)，但卻無法擁有中標(biāo)機(jī)會。此外，某些建筑企業(yè)仍然忽視優(yōu)質(zhì)人才的價(jià)值，對于優(yōu)良的人才無法予以全面吸引與保留，因而喪失了自身具備的競爭優(yōu)勢。

2．2管理粗放。

目前的狀態(tài)下，建筑設(shè)計(jì)行業(yè)整體上欠缺競爭動力以及競爭壓力，因此呈現(xiàn)了不夠健全的競爭機(jī)制。實(shí)質(zhì)上，市場發(fā)育并沒有真正實(shí)現(xiàn)完善，某些設(shè)計(jì)方因此就會忽視最根本的設(shè)計(jì)質(zhì)量，具體在開展管理時(shí)也傾向于沿用粗放的管理模式。因此可以得知，設(shè)計(jì)方如果沒有致力于引進(jìn)精細(xì)化的管理模式，那么在這其中將會暴露多樣化的難點(diǎn)與漏洞［4］。除此以外，建筑設(shè)計(jì)也會涉及到多種多樣的收費(fèi)模式，如果收費(fèi)模式本身欠缺可行性，那么將會減損整個(gè)行業(yè)的設(shè)計(jì)效益。截至目前為止，建筑設(shè)計(jì)效益以及設(shè)計(jì)收費(fèi)的兩項(xiàng)要素并沒有緊密結(jié)合在一起，設(shè)計(jì)單位因此也沒有關(guān)注經(jīng)濟(jì)性，無法致力于提升綜合效益。

2．3監(jiān)管不夠到位。

從現(xiàn)狀來看，有關(guān)部門針對現(xiàn)階段的建筑行業(yè)已經(jīng)設(shè)置了特定的法規(guī)以及法律約束，與之相應(yīng)的監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)也正在逐步實(shí)現(xiàn)健全。然而從本質(zhì)來講，政府監(jiān)管仍然欠缺實(shí)效性，針對現(xiàn)行的各項(xiàng)法規(guī)也無法致力于全面加以落實(shí)。具體在實(shí)踐中，某些考核標(biāo)準(zhǔn)并不具備量化性，其中摻入了過多的主觀性要素。通常情況下，評價(jià)建筑設(shè)計(jì)的關(guān)鍵都落實(shí)于項(xiàng)目質(zhì)量以及建筑物本身具備的各項(xiàng)性能，然而并沒有同等關(guān)注其中的綜合造價(jià)。受到混亂秩序帶來的不良影響，某些設(shè)計(jì)方由于不具備特定的資質(zhì)，因而減損了整個(gè)建筑物的質(zhì)量。

3解決措施。

建筑設(shè)計(jì)管理截至目前并沒有實(shí)現(xiàn)完善，同時(shí)也暴露了較多的薄弱點(diǎn)。為了改進(jìn)現(xiàn)狀，企業(yè)及其有關(guān)部門還需致力于密切配合，共同探求如下的可行措施。

3．1健全現(xiàn)行規(guī)定。

在現(xiàn)階段的建筑設(shè)計(jì)相關(guān)法規(guī)中，針對建筑設(shè)計(jì)管理已給出了多層次的相關(guān)規(guī)定。因此可見，健全有關(guān)法規(guī)的根本目標(biāo)就在于突顯建筑設(shè)計(jì)的實(shí)效性，進(jìn)而為建筑設(shè)計(jì)的各個(gè)流程提供全面保障［5］。從現(xiàn)狀來看，與建筑設(shè)計(jì)密切相關(guān)的各項(xiàng)法規(guī)包含了《合同法》《招投標(biāo)法》《建筑法》及其他有關(guān)條例，上述法規(guī)整體上構(gòu)成了相對健全的體系。未來在健全監(jiān)管的實(shí)踐中，有關(guān)部門還需致力于提供實(shí)效性的建筑設(shè)計(jì)指引，在健全法規(guī)的同時(shí)也要突顯具體化的監(jiān)管流程，全面規(guī)制建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域。

3．2體現(xiàn)競爭機(jī)制的重要性。

建筑設(shè)計(jì)如果欠缺競爭機(jī)制為其提供支撐，那么將會很難突顯更高層次的設(shè)計(jì)管理實(shí)效性。從目前的現(xiàn)狀來看，與建筑設(shè)計(jì)密切相關(guān)的各項(xiàng)競爭機(jī)制仍然欠缺健全性?，F(xiàn)階段僅有招投標(biāo)辦法以及某些暫行辦法給出了建筑設(shè)計(jì)的有關(guān)管理規(guī)范，但從整體角度來講仍然欠缺公正性。如果要改進(jìn)管理，那么就要設(shè)置專門性的投標(biāo)以及招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)。作為業(yè)主來講，針對招標(biāo)文件應(yīng)當(dāng)保持其完整度，在此前提下健全資質(zhì)審驗(yàn)的各項(xiàng)基本流程。只有全面加以改進(jìn)，才能從源頭上消除隨意性與主觀性。

3．3推行設(shè)計(jì)管理。

設(shè)計(jì)管理應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)為全程性的基本特征，確保將其融入整個(gè)建筑設(shè)計(jì)流程中。作為現(xiàn)階段的建筑企業(yè)來講，應(yīng)當(dāng)致力于提升建筑設(shè)計(jì)的整體效益，同時(shí)也要密切關(guān)注設(shè)計(jì)質(zhì)量。在優(yōu)化現(xiàn)行方案的前提下，全面提升了整個(gè)建筑物具備的價(jià)值［6］。推行全過程的設(shè)計(jì)監(jiān)管，如果察覺到潛在性的設(shè)計(jì)漏洞那么立即著手予以整改。作為設(shè)計(jì)方而言，自身應(yīng)當(dāng)具備高層次的系統(tǒng)化認(rèn)識，密切監(jiān)控各個(gè)時(shí)間段的項(xiàng)目造價(jià)。在全面關(guān)注項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量的同時(shí)，提升建筑設(shè)計(jì)具備的綜合價(jià)值。

4結(jié)語。

經(jīng)過綜合分析可以得知，建筑設(shè)計(jì)管理具備全程性的基本特征。在全面推進(jìn)設(shè)計(jì)管理的前提下，企業(yè)還要密切關(guān)注整體性的工程造價(jià)，確保建筑物的整體質(zhì)量。截至目前，多數(shù)企業(yè)都已認(rèn)識到了建筑設(shè)計(jì)管理在整個(gè)建筑流程中的意義與價(jià)值，對此也在逐步積累經(jīng)驗(yàn)。未來在實(shí)踐中，企業(yè)還要致力于健全現(xiàn)有的設(shè)計(jì)管理模式，針對現(xiàn)有的運(yùn)行機(jī)制都要逐步加以完善。作為設(shè)計(jì)人員而言，自身應(yīng)當(dāng)擁有更高層次的設(shè)計(jì)水準(zhǔn)，確保將建筑設(shè)計(jì)管理融入全過程的項(xiàng)目建設(shè)。

參考文獻(xiàn):。

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初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇八

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇九

摘要：近幾年我國建筑行業(yè)發(fā)展迅速，建筑工程數(shù)量也極為巨大，并且取得了令人驕傲的成績，但是當(dāng)前我國建筑工程管理過程中仍然存在著部分問題，例如安全和質(zhì)量問題等，嚴(yán)重抑制了建筑行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量持續(xù)提高，人們對于建筑工程的需求也呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢，建筑工程管理是建筑工程建設(shè)中的重點(diǎn)工作，管理水平，影響著工程的建設(shè)質(zhì)量，所以我們必須充分重視建筑工程管理工作，發(fā)現(xiàn)其中的問題，切實(shí)提高管理水平，這也是建筑行業(yè)應(yīng)當(dāng)重視的重點(diǎn)內(nèi)容。本文基于此背景下，簡要探討建筑工程管理中存在的問題，并提出具體的解決策略，希冀有效促進(jìn)建筑工程管理工作可持續(xù)創(chuàng)新，切實(shí)提高管理水平。

關(guān)鍵詞：建筑工程管理；管理水平；工程建設(shè)。

引言。

建筑工程建設(shè)是復(fù)雜且龐大的工程，在建筑過程中必須科學(xué)有效的選用管理工作，才能夠確保建筑建設(shè)有效進(jìn)行。建筑工程管理工作是建筑建設(shè)的核心內(nèi)容，良好的工作能夠充分發(fā)揮建筑工程的最大使用價(jià)值，這對于建筑工程管理工作而言也適宜，一個(gè)不斷發(fā)展的話題，必須完善管理體系，結(jié)合經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展，有效彌補(bǔ)碗里工作中出現(xiàn)的各類紕漏。加強(qiáng)對建筑工程管理，最重要的是工程質(zhì)量，只有過硬的質(zhì)量，才能夠確保建筑工程立足。所以本文從以下幾方面探討如何有效解決建筑工程管理過程中的問題，提高建筑工程服務(wù)質(zhì)量。

建筑工程管理是復(fù)雜的管理過程，具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，近幾年建筑業(yè)的不斷發(fā)展，建筑企業(yè)相關(guān)改制的進(jìn)行，使得私營性質(zhì)的建筑業(yè)逐漸出現(xiàn)，這也造成了建筑管理工作機(jī)制弱化，出現(xiàn)管理局面混亂的情況。建筑工程管理工作能夠保障建筑工程的正常運(yùn)行，但是工程管理過程中，由于管理人員的個(gè)人問題，會對建筑工程產(chǎn)生一定的影響。

1.1工作人員素質(zhì)有待提高。

工程人員素質(zhì)較差，在建筑工程管理過程中是普遍存在的，由于建筑工程管理事宜，將復(fù)雜龐大的工作，大部分管理人員在進(jìn)行建筑管理時(shí)，并未根據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)流程以及規(guī)章管理制度有效進(jìn)行，從而導(dǎo)致建筑工程建設(shè)過程中出現(xiàn)質(zhì)量問題。再加之建筑工程管理工作，需要專業(yè)知識人才，但是市面上專業(yè)知識人才較為匱乏，部分管理人員并未接受過專業(yè)知識培訓(xùn)，在管理工作中顯得漫不經(jīng)心，態(tài)度懶散，出現(xiàn)問題時(shí)難以及時(shí)有效的.采取相對措施解決問題。部分建筑管理人員經(jīng)不住利益的誘惑，施工過程中會出現(xiàn)偷工減料現(xiàn)象，這對于建筑工程質(zhì)量來說都是致命的打擊。建筑行業(yè)勞動力密集，勞動力也是建筑工程發(fā)展的重要力量，所以應(yīng)當(dāng)充分加強(qiáng)對勞動力的管理工作，但是建筑工程管理過程中經(jīng)常會出現(xiàn)人員管理不科學(xué)合理現(xiàn)象，勞動人員的管理規(guī)范與紀(jì)律、調(diào)配機(jī)制較為混亂，并未形成良好的輿論環(huán)境。我國大部分建筑企業(yè)都采用包工制，施工隊(duì)伍也是臨時(shí)組建，并未接受過崗前培訓(xùn)，也沒有完善人員調(diào)配機(jī)制，各部門之間會產(chǎn)生勞動力糾紛，這些問題都嚴(yán)重影響著建筑工程管理工作的有效進(jìn)行。

1.2尚未明確工程質(zhì)量管理目標(biāo)。

“精品工程”、“一流建設(shè)”口號在建筑工程建設(shè)過程中喊得極為響亮，但是卻并未明確工程質(zhì)量管理目標(biāo)導(dǎo)致質(zhì)量概念模糊，出現(xiàn)這一問題的原因主要有以下幾方面：由于建筑工程是龐大的工程，在建設(shè)管理過程中，受到管理人員或者是地域限制，無法實(shí)時(shí)監(jiān)督工程施工現(xiàn)狀，也難以深層次的管理建筑質(zhì)量，再加之建筑工程建設(shè)，涉及的公職部門較多，建筑工程建設(shè)的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)管屬于地區(qū)管理部門，如果管理出現(xiàn)問題，會發(fā)生各部門出現(xiàn)責(zé)任推諉或者是庇護(hù)現(xiàn)象，難以有效解決問題，也會對水利水電工程的建設(shè)產(chǎn)生一定的阻礙作用，從而導(dǎo)致建筑管理工作進(jìn)展緩慢。

1.3技術(shù)方面存在問題，項(xiàng)目工程決策不規(guī)范。

建筑工程技術(shù)管理工作是難以替代的，也是建筑工程管理環(huán)節(jié)中的關(guān)鍵。建筑工程管理應(yīng)當(dāng)科學(xué)規(guī)范化操作，必須加大技術(shù)管理力度，技術(shù)決定著工程質(zhì)量及人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。但是我國采用的建筑工程管理方式，出現(xiàn)技術(shù)管理松懈或解釋尚未科學(xué)的現(xiàn)象，管理人員也并未結(jié)合自身的實(shí)際職責(zé)，進(jìn)行細(xì)致監(jiān)控，也并未把好技術(shù)關(guān)。部分管理人員盲目追求經(jīng)濟(jì)利益，忽略了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與要求，從而引發(fā)一系列的工程事故。建筑工程管理過程中，管理環(huán)境是極為重要的，對于建筑工程而言，科學(xué)完善的項(xiàng)目策劃能夠決定著建筑工程質(zhì)量的優(yōu)劣，所以必須根據(jù)建筑施工的實(shí)際條件，對于當(dāng)?shù)氐娜宋馁Y料以及水文條件、施工環(huán)境展開評估，確定最佳的施工方案。但是實(shí)際執(zhí)行情況卻差強(qiáng)人意，在現(xiàn)實(shí)管理過程中，只是根據(jù)施工要求實(shí)施，并未做到這一步，造成的人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)，也會對工程管理產(chǎn)生一定的影響。

1.4法規(guī)體制不健全，并未完善工程責(zé)任制。

目前我國現(xiàn)行的建筑工程管理規(guī)范，已經(jīng)難以滿足當(dāng)前的管理需求，并為科學(xué)系統(tǒng)以及標(biāo)準(zhǔn)化的準(zhǔn)則規(guī)范，難以對建筑工程管理工作起到較強(qiáng)的約束性，并且管理方法與方式較為落后，無法適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展，也制約了建筑工程管理工作的有效創(chuàng)新。由于建筑工程管理并未形成良好的管理協(xié)作機(jī)制，缺乏科學(xué)完善的管理體系及專業(yè)隊(duì)伍管理上為科學(xué)規(guī)范，也會出現(xiàn)各類問題。建筑工程管理過程中，為了確保建筑工程質(zhì)量，必須落實(shí)相關(guān)責(zé)任制，才能夠確保建筑工程操作更加規(guī)范，進(jìn)一步約束施工行為。但是實(shí)際情況卻是，在建筑質(zhì)量管理工作中，并未明確施工人員的具體責(zé)任，施工項(xiàng)目也并未確定明確的責(zé)任負(fù)責(zé)人，質(zhì)量問題頻繁發(fā)生，也無法追究。由于施工單位急于球場工程進(jìn)度，卻忽略了工程質(zhì)量管理工作的重要性。

1.5缺乏必要的比較與論證。

比較與論證，在建筑工程管理過程中是難以替代的重要環(huán)節(jié)，比較與論證，能夠精準(zhǔn)地衡量建筑工程的合理性。建筑工程中的工期與管理工作、運(yùn)行情況及所在的社會情況，都需要經(jīng)過科學(xué)的比較與論證，得出可行的方案，總結(jié)出優(yōu)秀的建設(shè)方案。但是實(shí)際情況卻是缺少比較和論證，只是選擇方案時(shí)采用非a即b的方式，簡單的比較，這也嚴(yán)重影響著建筑工程管理的質(zhì)量。

2改善建筑工程管理問題的相關(guān)策略。

2.1展開素質(zhì)教育，強(qiáng)化施工人員專業(yè)知識。

要想提高建筑工程管理工作質(zhì)量，管理者必須提高自身的素質(zhì)水平。所以應(yīng)當(dāng)對管理人員以及施工人員加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，使其掌握一定的專業(yè)技能。在建筑管理工作中，對于出現(xiàn)的突發(fā)狀況，能夠有良好的專業(yè)知識以及優(yōu)秀的心理素質(zhì)。同時(shí)加強(qiáng)對管理人員的道德素質(zhì)教育，使管理人員知道自己的行為會對建筑工程起到怎樣的影響，幫助其樹立正確的價(jià)值觀念，使其勇于面對困難，愛崗敬業(yè)，在工程管理過程中勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，切實(shí)做好工程管理工作。管理人員是建筑工程管理中的中堅(jiān)力量，必須打造高素質(zhì)的專業(yè)管理隊(duì)伍，才能夠科學(xué)有效的進(jìn)行管理工作。強(qiáng)化人員隊(duì)伍建設(shè)，必須做好人員的管理工作，加強(qiáng)選聘與培訓(xùn)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格監(jiān)督與管理，管理人員也需要不斷的學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作中的管理方式，結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)的多元化趨勢，增強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)，有效提高管理工作水平。

2.2明確建筑工程管理目標(biāo)，強(qiáng)化管理力度。

建筑工程復(fù)雜龐大，所以對于工程中的具體環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)明確責(zé)任制度，才能夠從整體上把握建筑工程管理的質(zhì)量，從多角度以及細(xì)節(jié)問題進(jìn)行責(zé)任落實(shí)，加強(qiáng)細(xì)節(jié)問題的有效處理，切實(shí)提高建筑工程管理工作效率。公職部門間也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化管理制度，進(jìn)行互相監(jiān)督，有效結(jié)合國家建筑的建設(shè)要求，以及相關(guān)的法律章程進(jìn)行相關(guān)管理工作。有效降低由于人為因素而導(dǎo)致的管理問題，確保建筑工程管理工作有效開展。

2.3確保建筑工程科學(xué)規(guī)范化管理。

建筑工程管理工作具有較強(qiáng)的專業(yè)性，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理，并且貫穿于建筑工程的始末。在建筑工程招標(biāo)過程中，應(yīng)當(dāng)有效避免串標(biāo)現(xiàn)象發(fā)生，否則會增加日后的管理工作難度，應(yīng)當(dāng)確保招標(biāo)的透明性以及公平公正。同時(shí)施工單位必須準(zhǔn)確可靠，對施工單位展開全面的評價(jià)與評估，完善建筑工程的內(nèi)部管理制度，科學(xué)有效的開展管理工作，才能夠確保建筑工程科學(xué)管理有效發(fā)展。由于技術(shù)管理工作事務(wù)繁雜，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、嚴(yán)格化管理，管理人員首先要強(qiáng)化自身的責(zé)任意識，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的思想觀念，切實(shí)做好細(xì)節(jié)技術(shù)管理工作，加強(qiáng)多方面的有效配合。管理人員不僅要實(shí)現(xiàn)監(jiān)督與協(xié)調(diào)，也應(yīng)當(dāng)要求相關(guān)技術(shù)人員提高理論素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)規(guī)劃與決策的可持續(xù)發(fā)展，有效減少建筑工程管理工作中的失誤，構(gòu)建責(zé)任人制度，落實(shí)相關(guān)職責(zé)，防止出現(xiàn)責(zé)任推諉或者是庇護(hù)現(xiàn)象。

2.4完善建筑工程管理體制，改進(jìn)法律法規(guī)。

實(shí)行現(xiàn)代化建筑工程管理工作，必須加強(qiáng)管理體制的改革與完善，明確規(guī)定法律法規(guī)，才能夠確保建筑工程管理工作有章可循，有法可依，有條不紊的開展管理工作。就需要加強(qiáng)完善建筑工程管理體制，構(gòu)建高效的管理系統(tǒng)及管理機(jī)制，引入先進(jìn)的管理思想與方式方法，可以選用先進(jìn)的管理工具，展開相關(guān)規(guī)范與操作，切實(shí)實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)專業(yè)化發(fā)展。

2.5強(qiáng)化比較及論證過程，保障建筑工程管理的合理性。

建筑工程管理過程中，應(yīng)當(dāng)有效強(qiáng)化比較與論證，才能夠精確的知道建筑的質(zhì)量。加強(qiáng)對建筑工程的分析了解，有效的發(fā)現(xiàn)問題，確保建筑工程管理工作效率與質(zhì)量有效提高。

3結(jié)束語。

綜上所述我們能夠看出，建筑工程管理工作決定著建筑工程質(zhì)量的優(yōu)劣，建筑工程具有多元化特點(diǎn)。在新時(shí)期，加強(qiáng)建筑管理工作，首先要明確管理工作職責(zé)，加強(qiáng)人員的技術(shù)培訓(xùn)，有效把握工程中的質(zhì)量要素，從多角度運(yùn)用科學(xué)的方式加強(qiáng)管理工作，可以采用比較論證的方式，對于質(zhì)量管理內(nèi)容進(jìn)行有效執(zhí)行，確保建筑工程管理工作能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇十

摘要：旅游對于現(xiàn)在的都市人來說已經(jīng)成為了日常生活中的不可或缺的一個(gè)重要組成部分，而且從原來的出行到現(xiàn)在的旅游，這已經(jīng)是很司空見慣的景象。

但是當(dāng)旅游活動達(dá)到一定界限的時(shí)候也就會造成許多旅游安全事故的發(fā)生，而旅游活動順利進(jìn)行的障礙之一就是旅游安全，而旅游者出游一般考慮的比較多的也是安全問題。

在眾多類型的旅游方式中，山地旅游在旅游業(yè)發(fā)展中占有著重要的地位，而在山地旅游的過程中所不可預(yù)測的危險(xiǎn)性相對比較突出，因而本文以寧夏回族自治區(qū)銀川市蘇峪口國家森林公園為例淺談在旅游活動中遇到的安全問題以及提出具體的實(shí)施意見。

關(guān)鍵詞：旅游安全;蘇峪口;山地;措施。

“香港游客菲律賓被劫持事件”才剛過去不久，這件事情讓很多國內(nèi)游客對菲律賓望而卻步，而且據(jù)國家旅游局網(wǎng)站上面的數(shù)據(jù)顯示：3月11日，日本發(fā)生了9.0級大地震，截止到到3月12日中午，中國共有215個(gè)旅游團(tuán)，4578人正在日本旅游。

這些事件的發(fā)生無一不是旅游安全事故。

危險(xiǎn)事故的發(fā)生最直接的受害者就是旅游者，老百姓高高興興的報(bào)團(tuán)出游，不曾想會遭遇危險(xiǎn)事故，而在發(fā)生的這些事故當(dāng)中，山地旅游發(fā)生的事故可以說是頻率最高的。

一.旅游安全現(xiàn)狀。

旅游業(yè)發(fā)展的根基可以說就是安全，它不但是旅行活動有序正常進(jìn)行的重要保障，而且也是旅游業(yè)發(fā)展的重要前提。

而且旅游業(yè)也是一個(gè)綜合性比較強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)，它不光涉及到吃、住、行、游、購、娛六個(gè)方面，同時(shí)也涉及到社會生活的方方面面，現(xiàn)代旅游業(yè)由于各種社會的和自然的因素影響，潛在著許多危險(xiǎn)和不安全因素，旅游行業(yè)和旅游活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中都可能存在著潛在的旅游風(fēng)險(xiǎn)，旅游安全問題產(chǎn)生之后，會通過各種媒介影響到潛在旅游者，進(jìn)而影響潛在旅游者對目的地決策行為。

在目前情況下，旅游安全事件還在頻繁發(fā)生，甚至出現(xiàn)了增長的趨勢。

據(jù)國家旅游局相關(guān)部門統(tǒng)計(jì)可知：從初至9月份僅9個(gè)月中就發(fā)生了41起旅游事故，其中重大事件8起，比同期增長60%，整體比20同期增長10.8%。

所以，上述數(shù)據(jù)表明旅游安全問題現(xiàn)在是愈演愈烈了，已經(jīng)是擺在我們面前需要時(shí)刻關(guān)注的問題。

二.蘇峪口景區(qū)存在的安全隱患。

蘇峪口國家森林公園是典型的山地景區(qū)，它位于滾鐘口風(fēng)景區(qū)北部，距離銀川市大概有40公里，是賀蘭山的又一著名旅游景區(qū)。

蘇峪口林區(qū)森林面積達(dá)16675公頃，樹種繁多。

景區(qū)內(nèi)各個(gè)不同的的景域組成了一個(gè)個(gè)景色不同的游賞空間。

在每年的冬季，這里的滑雪場也會吸引很多游客前來游玩，造成整個(gè)景區(qū)一篇生機(jī)勃勃的場景。

作為國家5a級旅游景區(qū)和寧夏回族自治區(qū)旅游“第一名片”的蘇峪口國家森林公園，對于景區(qū)游覽安全的建設(shè)已有一定的成效，如景區(qū)的通勤車和一些相應(yīng)的輔助設(shè)施等，這些都為游客提供了良好的旅游安全環(huán)境同時(shí)也有效的保障了游客安全。

但是因?yàn)榫皡^(qū)地處黃土高原，地質(zhì)地貌獨(dú)特，土質(zhì)松軟，而且又很容易受到天氣變化的影響，所以在景區(qū)內(nèi)還是存在著很多的自然災(zāi)害、交通事故、火災(zāi)等。

景區(qū)內(nèi)主要存在的安全隱患有山體滑坡、沙塵暴威脅、動植物侵襲、設(shè)施安全、火災(zāi)、人員走失、區(qū)內(nèi)交通、住宿安全等。

1.山體滑坡。

由于蘇峪口國家森林公園地處銀川市賀蘭山上，石塊質(zhì)地松軟，常年經(jīng)受風(fēng)吹日曬，山上碎石塊較多。

當(dāng)夏季來臨時(shí)期，也正好是銀川的多雨季節(jié)，經(jīng)過雨水的沖刷，就會造成山上石塊墜落山邊公路，時(shí)刻威脅著前來游覽的游客。

2.沙塵暴。

蘇峪口國家森林公園在賀蘭山上面，而賀蘭山位于我國的西北地區(qū)，此地頻發(fā)沙塵暴天氣。

每年開春，天氣糟糕，大風(fēng)卷起，經(jīng)常會將景區(qū)內(nèi)游客的衣帽、背包、傘具等物品刮入山腳樹林叢中，在游客拾取物品時(shí)極易造成人身傷亡。

此外風(fēng)沙使游客迷失雙眼，在游客揉眼行走時(shí)，沒有注意山路，最終釀下惡果!3.動植物侵襲。

山林里面有許多的野生動物，這就會造成不可預(yù)知的危險(xiǎn)，包括游客誤食山野菜、毒蘑菇等中毒的潛在安全威脅。

4.設(shè)施安全。

蘇峪口景區(qū)內(nèi)許多區(qū)域山石風(fēng)化現(xiàn)象明顯，石塊跌落，常有砸傷游客事故發(fā)生。

而且在山體周邊都未曾設(shè)立安全防護(hù)欄，在游覽過程中，出于孩子的天性，很多未成年人會跑跑跳跳，從而極易造成未成年人跌入山谷的慘象。

5.火災(zāi)。

蘇峪口景區(qū)屬林區(qū)，多山地，山谷風(fēng)盛行，一旦著火，林火極易蔓延。

在我國，99%的林火起因于人為火源，游客亂扔煙頭等現(xiàn)象嚴(yán)重。

旅游者無意識過錯(cuò)行為造成的安全事故[1]。

如煙頭的隨意扔棄、野炊、野外燒烤等引發(fā)山林大火。

如年春季，華山風(fēng)景區(qū)就曾因游客扔棄的煙頭而引發(fā)山坡植被著火。

[2]6.人員走失。

由于山地地形復(fù)雜，很多山路的形成都是不規(guī)則的，有些是工作人員沿途修建的，有些是經(jīng)過歲月的洗禮，慢慢形成的。

這些紛繁復(fù)雜的情況就給前來游覽的游客造成了困擾，很多時(shí)候會讓游客丈二和尚摸不著頭腦，從而走錯(cuò)道路。

7.區(qū)內(nèi)交通。

蘇峪口景區(qū)從入口到登山平臺處有較長一段的盤山公路極為崎嶇，而且沿途時(shí)常會有因?yàn)轱L(fēng)化作用跌落下路的石塊，一直都是區(qū)內(nèi)交通事故的多發(fā)區(qū)，現(xiàn)在景區(qū)雖然采取區(qū)內(nèi)專車運(yùn)送的方式，大大減少了安全事故的發(fā)生率，也方便了游客。

但仍存在車速快、車距小等旅游者極為擔(dān)憂的安全隱患。

8.住宿安全。

整個(gè)蘇峪口景區(qū)雖然不是特別大，沒有在山上過夜的必要，但是作為一個(gè)5a級景區(qū)，住宿賓館時(shí)必不可少的。

而在景區(qū)就只能看到一個(gè)賓館，即松濤山莊賓館。

松濤山莊賓館3幢，可同時(shí)接納400人就餐住宿。

如果遇到小長假這種節(jié)日，游客數(shù)量劇增，試問一個(gè)賓館如何接待遠(yuǎn)方來的客人呢?

三.蘇峪口景區(qū)游覽安全事故發(fā)生原因。

從整體來看，造成旅游景區(qū)安全事故發(fā)生的原因有很多方面，結(jié)合蘇峪口國家森林公園的具體情況來看，主要有以下幾個(gè)方面：

1景區(qū)的危險(xiǎn)地段和項(xiàng)目對安全造成威脅。

景區(qū)的部分地段地勢險(xiǎn)要，而且景區(qū)內(nèi)的部分鐵梯存在破損，游客在游覽過程中很容易把注意力全部放在旁邊的景點(diǎn)上面，從而忽略了自身安全，最終造成安全事故。

2景區(qū)管理存在一定的偏差。

在景區(qū)內(nèi)，由于此地地處黃土高原，土質(zhì)比較松軟，而且山體石塊也很容易滑落，造成游客受傷。

在危險(xiǎn)地段并沒有醫(yī)療組織或者是景區(qū)安全咨詢點(diǎn)等，致使很多游客迷了路也不知如何是好，尤其是山地景區(qū)，地處都比較偏僻，在上山的過程中，手機(jī)很容易出現(xiàn)無信號的狀態(tài)，在景區(qū)內(nèi)也沒有設(shè)置一定的緊急公用電話。

3景區(qū)保障機(jī)制以人防為主，制度防為輔;而對于高科技的運(yùn)用比較少。

從景區(qū)安保工作人員到景區(qū)主管領(lǐng)導(dǎo)，以及對事故的后期處理等，處處體現(xiàn)了人防思想。

[3]而對高科技，如全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)(gps)、搜救工具等的運(yùn)用幾乎沒有。

4旅游者對于安全概念性理解不夠。

旅游者在旅游的過程中由于一味的只關(guān)注身邊的風(fēng)景從而忽略了身邊以及腳下潛在的安全危險(xiǎn)，最終發(fā)生慘劇。

我們經(jīng)常性會在景區(qū)里面看到一些游客不顧自身安全，也不顧身邊的警告牌而一意孤行的為了區(qū)別于大眾，而在危險(xiǎn)的地方拍照或者游玩，對危險(xiǎn)的預(yù)知性比較差。

此外，在旅游面對突發(fā)自然災(zāi)害時(shí)，處理措施還不是很妥當(dāng)。[4]。

四.針對蘇峪口景區(qū)存在的安全隱患的措施。

1在蘇峪口景區(qū)山體上面加固防護(hù)網(wǎng)，沿公路兩旁樹立警示牌匾，一方面從自身出發(fā)，盡可能的去保證山體石塊不會突然因?yàn)轱L(fēng)化作用而滑落;一方面從游客出發(fā)，使游客提高對安全的警醒意識，從而避免不必要的安全事故。

2沙塵暴在西北這個(gè)地方時(shí)司空見慣的一種自然現(xiàn)象，作為景區(qū)，理應(yīng)在游客進(jìn)入景區(qū)的時(shí)候就告知游客要妥善保管好自己的物品，一旦遇到沙塵暴這種突發(fā)性情況，一定要冷靜對待，不要盲目只是想追回自己的物品，從而因小失大，嚴(yán)重的可能還會喪失生命。

3作為一個(gè)林區(qū)，肯定會有很多野生的菜品存在，有很多游客會在景區(qū)山上采摘大量的蘑菇，針對這種問題，景區(qū)工作人員應(yīng)該在路邊樹立告知牌，在宣傳景區(qū)的同時(shí)也可以幫助游客增長見識，對于有危險(xiǎn)動物出沒的地區(qū)，理應(yīng)設(shè)立危險(xiǎn)警告牌，或者設(shè)立安保人員前來巡邏，以保證游客的切身安全。

4景區(qū)內(nèi)山路兩邊應(yīng)該加固安全防護(hù)欄，在一發(fā)生事故的地方更要做好督導(dǎo)廣播和人員勸導(dǎo)工作，同時(shí)在進(jìn)入景區(qū)的時(shí)候，必須仔細(xì)告知游客游覽秩序，加強(qiáng)游客的安全意識。

5從游客自身來說，應(yīng)該具備應(yīng)有的安全常識，林區(qū)禁止吸煙。

如果要吸煙的話，一定要將煙頭掐滅，并隨手扔進(jìn)垃圾箱，以防造成不必要的麻煩。

此外，很多本地的游客喜歡到蘇峪口景區(qū)前來踏青、野餐，他們所用到的酒精爐等物品也是引起火災(zāi)的安全隱患，對于酒精燈這一類的東西應(yīng)該嚴(yán)令禁止帶入景區(qū)內(nèi)，在源頭杜絕火災(zāi)的出現(xiàn)。

6由于景區(qū)內(nèi)的一些指示牌匾，經(jīng)過歲月的洗禮，已經(jīng)逐步在老化。

很多字跡已經(jīng)模糊不清。

再加上很多道路都是天然形成的，這更是讓很多外地的游客“無從下腳”。

所以景區(qū)應(yīng)該定期更新和修補(bǔ)破損的指示路牌，門票背面的地圖應(yīng)該更為詳盡和完善，并且將緊急求救電話印于門票背面或者正面。

7整個(gè)景區(qū)如果坐纜車的話，上山和下山都是一個(gè)地方，但是如果自己走的話就是上山一個(gè)地方，下山一個(gè)地方。

整個(gè)景區(qū)只有兩個(gè)停車場，一個(gè)在山下，一個(gè)在山平角處。

游客要走很長一段公路才可以到達(dá)停車場，而路面又很崎嶇，存在很多安全隱患。

對于這個(gè)問題應(yīng)該將停車場規(guī)范為一個(gè)，上山和下山由景區(qū)專車接送，這樣可以減少事故發(fā)生，也更便于景區(qū)的整體管理。

8景區(qū)內(nèi)應(yīng)該加建賓館，盡可能的滿足游客的需求，減少游客多房間少的尷尬問題。

除上述具體措施以外，還需建立以下安全機(jī)制：首先是安全預(yù)警機(jī)制，通過危機(jī)識別、分類和分析，做出預(yù)警判斷;依據(jù)判斷結(jié)果制定預(yù)案，以分散、化解危機(jī)。

[5]其次是是安排人員進(jìn)行日常的景區(qū)旅游安全巡查。

最后是建立安全應(yīng)急救援體系，對景區(qū)內(nèi)可能發(fā)生的安全事故進(jìn)行排查，制定出合理的應(yīng)急預(yù)案。

五.結(jié)語。

景區(qū)旅游安全工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程、民心工程。

充分認(rèn)識景區(qū)旅游安全的重要性，對于確保游客游覽安全，促進(jìn)景區(qū)旅游業(yè)發(fā)展深刻含義。

而且旅游景區(qū)安全也是一個(gè)復(fù)雜而特殊的管理領(lǐng)域。

一方面，在旅游活動中，旅游者處于一種安全陌生的環(huán)境中，對景區(qū)的安全需求土改;另一方面，旅游者出行過程中追求精神愉悅和放松，導(dǎo)致安全防范意識降低，從而增加安全隱患[6]。

所以說，旅游安全問題一定要放在重要的位置，這樣旅游行業(yè)未來的道路也會越走越寬。

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初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇十一

（西藏自治區(qū)山南地區(qū)第二高級中學(xué)）。

摘要：我國新一輪的課程改革一直在如火如荼地進(jìn)行著，大家已經(jīng)充分意識到不同的教學(xué)方法對學(xué)生產(chǎn)生的影響是非常深遠(yuǎn)的，而且好的教學(xué)方法產(chǎn)生的效果也能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自己的想象，所以，好的教學(xué)方法是教育家和廣大教師一直研究的根本。高中化學(xué)不是一門單純拿出課本教師好好講課，學(xué)生好好聽講，就能達(dá)到學(xué)習(xí)效果的課程。它是一門比較抽象的科目，需要通過仔細(xì)觀察生活中的現(xiàn)象，需要學(xué)生親自動手操作才可以達(dá)到教學(xué)目的。所以，實(shí)驗(yàn)就成了化學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的最主要的方式。

化學(xué)教學(xué)中在課堂上經(jīng)常需要教師演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，總結(jié)一些化學(xué)原理等，那么化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作演示就起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)橛械膶?shí)驗(yàn)發(fā)生反應(yīng)以后現(xiàn)象不會太明顯，如果教師操作不嚴(yán)謹(jǐn)，會導(dǎo)致最后產(chǎn)生的現(xiàn)象不吻合，會誤導(dǎo)學(xué)生的思維，產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至有的教師在自己操作錯(cuò)誤之后只是告訴學(xué)生這一步應(yīng)該那樣做，老師做錯(cuò)了，你們下次注意，這個(gè)溶液最后應(yīng)該變成紅色，而不是現(xiàn)在的藍(lán)色。這該是多么可怕的一種誤導(dǎo)心理，學(xué)生最后有印象的一定是那個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)果，而對于老師那句毫無分量的改正是沒有一點(diǎn)影響的`，甚至學(xué)生會有懷疑的心理。所以，教師在實(shí)驗(yàn)演示時(shí)一定要提前演示幾遍，確保操作步驟準(zhǔn)確無誤，現(xiàn)象可以明顯觀察到。這樣在課上學(xué)生觀察的時(shí)候才能看到正確的現(xiàn)象，認(rèn)可正確的理論，從而對下一步培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力做好鋪墊。同時(shí)，在教師演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)不僅是操作失誤上應(yīng)該提高重視，對操作過程中操作的順序以及儀器使用方式也要做到嚴(yán)謹(jǐn)正確，保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。因?yàn)閷W(xué)生是要模仿教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的，如果教師做了錯(cuò)誤的演示，那么也會影響到學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。所以，正確的實(shí)驗(yàn)演示，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)操作，是教師必須尤為關(guān)注的，因?yàn)樗a(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的。只有正確地演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看到正確地現(xiàn)象，才能學(xué)到相應(yīng)的知識，然后進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)能力的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

在化學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)一直是一個(gè)最簡便、效果也最為明顯的教學(xué)方式。因?yàn)樵谛〗M合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間首先地位是平等的，而且他們的思想差異也是最小的，對社會的認(rèn)知等也是比較相近的，而且他們有著共同的語言。所以，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作課堂上教師應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)操作，讓他們在思考、動手中尋找正確的解答。在小組學(xué)習(xí)化學(xué)操作時(shí)，教師起著引導(dǎo)、提醒的作用，剛開始他們可能不知道該如何下手，那么教師就可以引導(dǎo)他們先分析實(shí)驗(yàn)操作，然后確定操作步驟，然后再小組分工等等。這樣學(xué)生就可以按部就班地、有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作了。然后在學(xué)生操作過程中教師可以提出一些問題，讓學(xué)生在操作過程中注意觀察，共同探討，集思廣益，一起來尋找正確的答案。這樣，在討論和實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生的熱情高漲，而且大腦運(yùn)轉(zhuǎn)也是最高效的，大家共同分擔(dān)任務(wù)，各抒己見，增強(qiáng)合作意識，將課堂上曾經(jīng)學(xué)到的知識深入到解答問題中去，這樣一來，學(xué)生之間的相互討論就會提高他們的課堂學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而學(xué)會積極動腦，能夠主動學(xué)習(xí)并且找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而應(yīng)用到以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中去。全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會得到很大的提高。

加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)已經(jīng)成為化學(xué)教學(xué)的主導(dǎo)教學(xué)模式，它既能適應(yīng)新課程的要求，也能方便快捷地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。因此，作為一名合格的化學(xué)教育工作者，必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作在高中化學(xué)中的重要作用，合理設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作演示真正落實(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇十二

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇十三

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)生正確認(rèn)識事物及各種規(guī)律提供事實(shí)依據(jù)，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力。在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)，實(shí)驗(yàn)器材相對比較缺乏。雖然在“普實(shí)”期間也添補(bǔ)了一批實(shí)驗(yàn)器材，但有一部分并不實(shí)用，如：器材體積較小，不易觀察；器材數(shù)量有限，不能分組實(shí)驗(yàn)；器材不貼近生活，難于理解等。為了上好物理實(shí)驗(yàn)課，使實(shí)驗(yàn)過程清楚、現(xiàn)象明顯、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、可見度高，筆者在多年的物理教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知心理，精心設(shè)計(jì)和制作了直觀、形象的實(shí)驗(yàn)教具，對原有器材作了加工和改進(jìn)，大大地提高了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度和實(shí)驗(yàn)的有效性。

一、制作物理教具，提高實(shí)驗(yàn)可見度。

在初中物理教學(xué)中，電學(xué)知識所占的比例在40%左右?！半姟彪m然貼近生活，但比較抽象，難于理解，如果在教學(xué)中沒有合適的教具，僅憑一支粉筆、一本課本是很難讓學(xué)生學(xué)好電學(xué)知識內(nèi)容的，更談不上學(xué)以致用。例如在講授“家庭電路的組成”這一內(nèi)容時(shí)，教師一般會先問：家用電器是怎樣接在電路中的呢？我們教室的電燈、開關(guān)、電風(fēng)扇、插座等元件又是怎樣連接組裝起來的呢？雖然學(xué)生在日常生活中接觸到與電有關(guān)的物品，但要想正確地回答這幾個(gè)問題，卻存在一定難度。不過，這也恰好激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。實(shí)驗(yàn)室確實(shí)也有電燈、插座、開關(guān)等實(shí)物元件，但如何組裝才能使這些元件正常工作，這對于接觸電學(xué)知識不多的學(xué)生來說還是比較困難的。課本上雖然也有這樣的組裝電路圖，但畢竟不是實(shí)物，學(xué)生仍處于似懂非懂的狀態(tài)。筆者為了把實(shí)物組裝效果展示在學(xué)生面前，買來了一大塊木板（長1.2米，寬0.7米），把這些元件逐個(gè)安裝上去（如圖1），儀器裝配和布局一目了然。這塊電路板不僅很好地展現(xiàn)了家庭電路的組成，還會在講解“家庭電路中電流過大的原因———電路發(fā)生短路、用電器總功率過大”時(shí)，再次體現(xiàn)它的使用價(jià)值。在演示“電路發(fā)生短路”實(shí)驗(yàn)時(shí)，直接將右端延伸的火線、零線相碰；在演示“用電器總功率過大”實(shí)驗(yàn)時(shí)就不斷地將電器插入插座，逐漸增大總功率。最終讓全班同學(xué)親眼目睹保險(xiǎn)絲熔斷瞬間的耀眼火花，親耳聽到劇烈的爆炸聲等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這也為教師解釋后面的“雷電現(xiàn)象”作了很好的鋪墊。又如，初中物理教材中“滑動變阻器”的結(jié)構(gòu)、原理及其作用是學(xué)生必須掌握的。由于緊密排繞在陶瓷上的電阻絲非常小，而且電阻絲有一層絕緣漆，需要括掉電阻絲與滑片接觸點(diǎn)的絕緣層。因此在講解滑動變阻器的結(jié)構(gòu)、原理、作用時(shí)，很難讓學(xué)生看清和理解。為了讓學(xué)生看清實(shí)驗(yàn)過程，深刻理解實(shí)驗(yàn)的原理，筆者利用比較粗的帶絕緣皮的鋁線模似滑動變阻器的結(jié)構(gòu)，做成了一個(gè)更直觀的實(shí)驗(yàn)教具（如圖2）。這個(gè)直觀的實(shí)驗(yàn)教具讓每個(gè)學(xué)生一看就懂，留下了深刻的印象。

二、改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)可見度。

在邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，盡管也有上級部門配送的一些實(shí)驗(yàn)器材，但多數(shù)都是好看不好用，可見度低、可操作性不強(qiáng)的器材。因此，教師要對這些實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行加工、改進(jìn)或者替換。如探究“凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室已具備了標(biāo)準(zhǔn)的光具座，一般情況下，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)前，教師需先演示、提醒學(xué)生該注意的環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后還得演示、總結(jié)規(guī)律。當(dāng)我們在演示過程中不斷移動蠟燭、光屏?xí)r，學(xué)生可以粗略地看到光屏上的像的大小變化，物距、像距的變化，但要讓學(xué)生找出“像距、物距與焦距的關(guān)系，像的性質(zhì)”等規(guī)律是不容易的，因?yàn)楣饩咦系臉?biāo)尺較小，后面的學(xué)生根本無法看清哪里是一倍焦距的點(diǎn)，哪里是二倍焦距的點(diǎn)。因此，筆者在教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí)在光具座的標(biāo)尺下方貼上一塊長紙板，標(biāo)注好焦點(diǎn)（f）、二倍焦距的點(diǎn)（2f），透鏡的位置（o）（如圖3所示）等。通過這樣的改進(jìn)，教學(xué)效果直觀，明顯能給學(xué)生留下深刻的印象，在短時(shí)間內(nèi)就能找到，記住凸透鏡成像的規(guī)律，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。又如在研究“物體的動能大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)，一般情況下，教學(xué)流程都是教師先演示，然后再讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。教材是要求用鋼球從斜槽上自由滾下，根據(jù)木塊移動的距離來體現(xiàn)動能的大小。但是本校實(shí)驗(yàn)室沒有斜槽，并且鋼球體積較小，導(dǎo)致座位較遠(yuǎn)一些的學(xué)生根本無法觀察到。因此，筆者在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，就將小球換成小車，斜槽換成了斜面。在研究“動能大小與質(zhì)量的關(guān)系”時(shí)，只需在小車上加上兩個(gè)大鉤碼來改變質(zhì)量，這樣能使全班同學(xué)看得清楚，小車運(yùn)行軌跡容易控制，效果明顯。在學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，筆者將從市場上買來了大線槽加工成斜面和平面，用體積相同的鋁圓柱體和銅圓柱體代替小球從斜槽頂端自由滾下，研究“動能大小與質(zhì)量的關(guān)系”；用同一個(gè)鋁圓柱體從不同高度滾下來研究“動能與速度大小”的關(guān)系（如圖4）。這樣能縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，減小其他因素對實(shí)驗(yàn)的影響。實(shí)驗(yàn)器材的.制作、選取及加工會直接影響我們的實(shí)驗(yàn)效果，關(guān)系到教學(xué)是否成功。為了做好實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的可見度，需要教師深入挖掘生活資源，改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)，制作加工出課堂教學(xué)真正需要的實(shí)驗(yàn)器材。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與教具制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，懂得珍惜勞動成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和協(xié)作意識，進(jìn)而激發(fā)了自主創(chuàng)新和勇于實(shí)踐的潛能。

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初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇十四

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)生物知識，積極探索生物世界有著其它教學(xué)手段所不具備的特有功能。然而在廣大農(nóng)村初中，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展之路可謂一波多折，理性看待生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，并探索切實(shí)可行的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略對于提高生物教學(xué)質(zhì)量意義深遠(yuǎn)。

1.外在實(shí)驗(yàn)條件制約，內(nèi)在實(shí)驗(yàn)技能有待提高。

在眾多農(nóng)村初中由于教育經(jīng)費(fèi)投入的相對不足，學(xué)校似乎不太可能將有限的教育經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，生物實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃藍(lán)圖總是停留在承諾中，顯現(xiàn)于建設(shè)圖紙中，難以變成現(xiàn)實(shí)，僅有的實(shí)驗(yàn)室無非就是一間教室里擺放了若干標(biāo)本。同時(shí)，由于在中考中，生物學(xué)科所占權(quán)重不大，還遠(yuǎn)不比物理，化學(xué)等學(xué)科，這客觀上又造成了即使學(xué)校有了閑置資金，往往又會加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)室和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，諸如此類問題一直制約著農(nóng)村學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。隨著教育現(xiàn)代化口號的提出，社會逐漸加大了對教育經(jīng)費(fèi)的投入，在廣大農(nóng)村初中，學(xué)校生物室也逐漸從無到有建設(shè)起來。然而生物實(shí)驗(yàn)室雖然建成了，新的問題又出現(xiàn)了，很多農(nóng)村學(xué)校由于缺乏科班畢業(yè)的生物教師(很多情況都是由其它學(xué)科教師兼任)，即使學(xué)校給配備了象樣的生物實(shí)驗(yàn)室，購置了用于生物實(shí)驗(yàn)所必須的儀器設(shè)備，在真正生物實(shí)驗(yàn)操作過程中，又出現(xiàn)了教師不能結(jié)合生物教學(xué)的實(shí)際情況，合理確定生物實(shí)驗(yàn)的頻率，實(shí)驗(yàn)隨意性強(qiáng);教師實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備工作粗糙，實(shí)驗(yàn)過程組織不嚴(yán)密，實(shí)驗(yàn)質(zhì)量不高等現(xiàn)象，這些都嚴(yán)重影響了生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.實(shí)驗(yàn)過程表面熱鬧，實(shí)驗(yàn)最終目的難以體現(xiàn)。

生物作為一門以實(shí)驗(yàn)為主要教學(xué)活動的課程，無論是以往的教學(xué)大綱，還是新的課程標(biāo)準(zhǔn)都對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了具體及明確的教學(xué)要求，這些要求包括通過生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動參與生物課堂教學(xué)活動的目的;包括在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要求學(xué)生對有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的技能達(dá)到熟練掌握程度，實(shí)現(xiàn)在教師指導(dǎo)情況下能獨(dú)立完成文本中的一些小型實(shí)驗(yàn);包括在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生之間通過友好溝通，相互探討實(shí)現(xiàn)對所教學(xué)內(nèi)容的理解，和運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中常見的一些生物現(xiàn)象等。但是，在農(nóng)村學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，我們雖然看到了學(xué)生熱鬧參與實(shí)驗(yàn)的過程，但是，好奇心是主要原因;我們雖然看到了教師在課堂上順利完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，但是，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力并沒有落到實(shí)處。顯然，生物新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)所達(dá)到的相關(guān)教學(xué)目的難以體現(xiàn)。

1.充分利用好實(shí)驗(yàn)室，制定合理的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物教學(xué)中實(shí)驗(yàn)活動的開展是人類認(rèn)識和研究生物科學(xué)的重要手段，也是生物學(xué)教學(xué)的一種重要手段。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)果如何將勢必會影響到生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行效果，影響到生物教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，對于廣大生物教師而言，在學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室從無到有建成之后，我們教師就有義務(wù)，有必要利用好生物實(shí)驗(yàn)室為生物教學(xué)服務(wù)，通過優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的主體地位。中國有句古話，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，其意在于說明做任何事情事先計(jì)劃的重要性。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)也一樣，我們教師應(yīng)該在每學(xué)期之初，認(rèn)真研究教材，科學(xué)制定好學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，避免平時(shí)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的隨意性。教師作為生物實(shí)驗(yàn)活動的調(diào)控者，指導(dǎo)者，其實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范程度將直接影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，所以在每次實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，我們教師首先要按照教材中的實(shí)驗(yàn)要求，課前自己認(rèn)真做幾遍，確保自己實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范和熟練。同時(shí)，教師要根據(jù)自己課前實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況預(yù)測課堂實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生可能會提出怎樣的問題，以及在指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作過程中，哪些地方可能會是學(xué)生操作過程中容易出偏差的地方，只有做到心中有數(shù)，才能確保生物實(shí)驗(yàn)活動順利開展。當(dāng)然，農(nóng)村初中開展生物實(shí)驗(yàn)活動的優(yōu)點(diǎn)也是比較明顯的，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生走出實(shí)驗(yàn)室到廣袤的生活中去開展實(shí)驗(yàn)活動，包括到田頭，到池塘邊等地方，把生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系在一起。

2.有效結(jié)合實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力培養(yǎng)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)總是與學(xué)生能力培養(yǎng)緊密聯(lián)系的，結(jié)合生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際，我們認(rèn)為通過生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，包括思維能力，創(chuàng)新能力，動手能力，分析能力，探究能力等等，如何將生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生能力培養(yǎng)結(jié)合起來是我們教師要認(rèn)真思考的問題。就生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)而言，我們要做好以下幾個(gè)方面的工作。首先，精心組織和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，盡量把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，通過把學(xué)生實(shí)際生活中遇到的現(xiàn)象與生物實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到生活中的很多“為什么”在實(shí)驗(yàn)中都可以找到答案，只有這樣學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題，以及不同現(xiàn)象才會細(xì)致考慮，在參與實(shí)驗(yàn)過程中思維才會有方向，從而實(shí)現(xiàn)思維能力的培養(yǎng)目的;其次，認(rèn)真構(gòu)思好實(shí)驗(yàn)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，確保實(shí)驗(yàn)的所有環(huán)節(jié)都能對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)起到積極的推動作用。實(shí)驗(yàn)過程中，我們尤其要根據(jù)初中學(xué)生的心理特征，既要考慮實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的落實(shí)，也要根據(jù)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)好奇的心理，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方法，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，并引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察、記錄，然后再通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識去思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。誠然，生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)作為生物教學(xué)的基本手段，有其特殊的教學(xué)功能，它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)的感性材料，而且能夠提供科學(xué)的思維方法，加深學(xué)生對基本知識的內(nèi)化程度，從而培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

參考文獻(xiàn):。

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[3]葉佩珉.生物:第一冊.人民教育出版社，.

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇十五

1．合理分組加快高效課堂建立。

1．充分發(fā)揮教師在課堂中的作用。

2．調(diào)動學(xué)生積極性，靈活穿插新奇事物。

三、結(jié)語。

總的來說，目前我國初中物理課堂討論教學(xué)方式相對于以前的教學(xué)模式，體現(xiàn)出明顯的優(yōu)越性．初中物理課堂討論教學(xué)首先做到了有效的減負(fù)增效，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，物理教師需要面面俱到地講解，而學(xué)生由于對物理學(xué)習(xí)興趣不高、認(rèn)識不足等原因，最終結(jié)果成績并不理想，更可怕的是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性易受到打擊，最終導(dǎo)致初中物理學(xué)習(xí)的低效性．討論教學(xué)法教學(xué)理念要求教師在教學(xué)過程中，通過課堂討論活躍氣氛，滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生自信心，以達(dá)到建立高效物理課堂的效果．希望本文的研究對今后我國初中物理教師在建立討論型物理課堂上有所幫助。

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇十六

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇十七

摘要：實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科中占據(jù)著十分重要的位置，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)概念，掌握知識，學(xué)生的觀察能力和分析解決問題能力得到顯著提升；因此，就需要對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生足夠的重視。

如今，開始在全國范圍內(nèi)推廣和實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師越來越重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高；但是研究發(fā)現(xiàn)，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)依然比較的薄弱，存在著諸多的問題；針對這種情況，就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路和方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

1.沒有有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

研究發(fā)現(xiàn)，如今化學(xué)教材按照集中和分散兩種方法來設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，通過對專門和獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊進(jìn)行設(shè)置，促使化學(xué)學(xué)科特征得到強(qiáng)化；并且借助于實(shí)驗(yàn)探究等多種形式，在化學(xué)與生活等模塊中滲透。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，往往是學(xué)習(xí)了本章節(jié)新課之后，方統(tǒng)一開展實(shí)驗(yàn)；這種方法存在著諸多的問題，無法將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性給調(diào)動起來。

2.沒有有效培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的目的，除了讓學(xué)生們掌握相關(guān)知識外，還需要培養(yǎng)能力，如思維能力、想象能力等都是非常重要的方面。科學(xué)研究的一個(gè)重要手段是思維能力，通過研究大量的科學(xué)事實(shí)，我們可以得知，只有擁有了正確的思維，方可以得出一些新發(fā)現(xiàn)。但是在很長一段時(shí)期內(nèi)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有培養(yǎng)學(xué)生的能力，教師往往演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生跟著操作。

1.增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)學(xué)科的.基本特征，因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，也需要將這個(gè)特征給充分體現(xiàn)出來。在新課程理念下，需要邊講邊實(shí)驗(yàn)，用探索性實(shí)驗(yàn)來替代過去的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，教師要充分發(fā)揮能力，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案；如在原電池實(shí)驗(yàn)中，為了讓學(xué)生們更好的理解反應(yīng)原理，需要引導(dǎo)其將生活知識給結(jié)合起來，化學(xué)在轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿倪^程中，需要怎么樣的設(shè)計(jì)？為什么會有氣泡產(chǎn)生于銅電極上？氣泡屬于什么氣體等？通過這些問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們積極探究，完成實(shí)驗(yàn)。

2.激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

首先，將趣味實(shí)驗(yàn)增加過來；過去大多都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對已學(xué)知識的正確性進(jìn)行驗(yàn)證，這樣就比較的呆板和枯燥，沒有學(xué)生發(fā)揮的余地，影響到學(xué)生實(shí)驗(yàn)的熱情。針對這種情況，在如今的形勢下，需要結(jié)合教學(xué)大綱要求，將一些趣味性實(shí)驗(yàn)給增加過來，水中花園、冰棍燃燒等都是非常不錯(cuò)的選擇；這樣學(xué)生就可以了解到化學(xué)知識的奇妙，將其求知欲望給充分激發(fā)出來。其次，對化學(xué)美感充分挖掘；化學(xué)這門學(xué)科主要是研究客觀世界，化學(xué)的各個(gè)方面都體現(xiàn)了其美感，如外在美、內(nèi)在美、神奇美、對稱美等等。在實(shí)驗(yàn)過程中，物質(zhì)是五顏六色的，儀器是晶瑩剔透的，反應(yīng)是千變?nèi)f化的，無不將形象美給體現(xiàn)出來；元素周期表則可以將和諧之美給體現(xiàn)出來?？傊捞幪幋嬖谟诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，這樣在操作實(shí)驗(yàn)的過程中，還能夠感受到美感，對化學(xué)的興趣自然可以增強(qiáng)。

3.增強(qiáng)環(huán)保理念，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境有效改善。

研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不愿意參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)主要原因就在于有刺激性氣味存在于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，接觸到的試劑和氣體難免會有一些刺激性，包括氨水、二氧化硫等。因此，就需要將環(huán)保理念貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，開展綠色化學(xué)，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境積極改善；首先，對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或者裝置進(jìn)行改善，促使有害氣體排放得到降低；在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有很多實(shí)驗(yàn)都會出現(xiàn)一些有毒物質(zhì)，那么就需要對其進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，更加合理的操作；如在銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，會有污染產(chǎn)生，那么就可以合并二氧化硫使品紅褪色的實(shí)驗(yàn)，以便減低污染次數(shù)，這樣知識之間的聯(lián)系可以被學(xué)生們所掌握，污染問題也得到了有效解決。其次，對微型實(shí)驗(yàn)大力推廣，促使環(huán)境污染得到減少。相較于常規(guī)實(shí)驗(yàn)來講，微型實(shí)驗(yàn)操作難度較小，只需要使用較少的用藥劑量，且不需要較長的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，這樣藥品消耗得到了減少，成本得到降低，實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性也可以得到減小；同時(shí)，實(shí)驗(yàn)過程的污染問題也可以得到減少，學(xué)生與實(shí)驗(yàn)接觸的時(shí)間得到了顯著縮短。對于部分實(shí)驗(yàn)，有著較大的危險(xiǎn)性，或者有刺激性氣味，那么就可以將現(xiàn)代教育技術(shù)給運(yùn)用過來，借助于多媒體技術(shù)來仿真實(shí)驗(yàn)原理、裝置和流程，通過文字、聲音和動畫的搭配，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而對知識有效的理解和掌握，也可以避免污染物危害到環(huán)境。

三、結(jié)語。

綜上所述，現(xiàn)階段高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著諸多的問題，制約到學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高；針對這種情況，在新時(shí)期就需要?jiǎng)?chuàng)新高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加探究式教學(xué)，增強(qiáng)環(huán)保理念，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量也能得到顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇十八

第一、思想觀念的轉(zhuǎn)變當(dāng)下最重要的是使人們對傳統(tǒng)的教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)錯(cuò)誤的思維理念，深刻認(rèn)識到成人教育已成為我們國家高等教育不可缺少的一部分，而并不是對高等教育的補(bǔ)充。各個(gè)高校及在校師生應(yīng)該認(rèn)識到高等教育只有專業(yè)不同，對證書是沒有高低之分的，同樣也不存在學(xué)生優(yōu)劣之分，國家應(yīng)該加大力度發(fā)展成人高等教育。對其應(yīng)該給予足夠的重視及必要的資金支持，同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)各界人士對成人高等教育提供相應(yīng)的資助和捐贈?？梢圆扇　凹Y入股”、“引鳳筑巢”、“借船下?！钡确绞剑靡磺泻戏ǖ姆绞胶颓阑I集資金，做大模搞，形成規(guī)模效應(yīng)。盡可能的使社會的資金全部的投入到教育來，從而使教育結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，加強(qiáng)教育功能，提倡和堅(jiān)決實(shí)行服務(wù)社會化，從根本上解決成人高等教育的問題，使其得到良性的發(fā)展。第二、教學(xué)方式的改變成人高等教育的對象是成人且絕大多數(shù)已經(jīng)處在與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作崗位上，因而把理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來才能使成人教育的效果最大化。對此要求教師除了具備牢靠的專業(yè)理論功底之外，還必須具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，而這方面也正是絕大多數(shù)長期從事全日制高等教育的教師所匱乏的。一是學(xué)校要盡可能的創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師深入到一線實(shí)踐操作中開展學(xué)習(xí)調(diào)研，在實(shí)踐中不斷完善和補(bǔ)充自己，增強(qiáng)處理實(shí)際問題的能力，并把教學(xué)的理論與生產(chǎn)、管理的實(shí)際結(jié)合起來，從而更加有效地提高教育教學(xué)水平；二是學(xué)?？芍苯訌钠髽I(yè)中聘請優(yōu)秀的科技人員加入到成人教育的師資隊(duì)伍之中，充分發(fā)揮他們在現(xiàn)場實(shí)踐操作方面的優(yōu)勢，彌補(bǔ)本校教師實(shí)際操作能力方面的不足；三是要將成人教育教師崗位固定化作為一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)去完成，形成一個(gè)流動率較小、專業(yè)素質(zhì)較高、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍，這樣更加有利于成人教育的發(fā)展壯大。隨著普通高等教育規(guī)模不斷壯大、質(zhì)量也在逐年提升，成人高等教育應(yīng)以成人學(xué)生的需求為導(dǎo)向開展多元化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法策略，突破陳規(guī)。針對成人學(xué)生的特點(diǎn)，成人教育課程設(shè)置不僅要考慮國家課程及課程標(biāo)準(zhǔn)，更要重視學(xué)校課程的開發(fā)和課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。只有兩者兼顧，才能提高人才的國際競爭力和人才的社會適應(yīng)性。只有通過利用當(dāng)代信息化技術(shù)及計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，才能使目前已有的資源整合發(fā)揮其優(yōu)勢，利用各種高科技技術(shù)彌補(bǔ)和減緩成人教育中師資力量不足的弊端。通過開設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)模式，使網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)教育質(zhì)量得到了提高，同時(shí)我們也組織了全國優(yōu)秀的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課程教育，實(shí)現(xiàn)了資源共享的成人教學(xué)體系，為各界人士提供了質(zhì)量優(yōu)的承認(rèn)教育課程，通過這種方式來開辦成人教育，不僅豐富了學(xué)生的知識面，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，遠(yuǎn)程教育利用多媒體技術(shù)很好地將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)例集中起來，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程，提高直觀性、趣味性、實(shí)用性和自我操作性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高成人教育教學(xué)的質(zhì)量，也能夠有效地解決學(xué)生因地域差異而無法上課的情況。最后，成人教育的教學(xué)過程，離不開教學(xué)大綱，教材以及習(xí)題匯總等資料。因此教材的編寫以及開發(fā)和建設(shè)各種輔導(dǎo)材料，成為了目前首要解決的問題。各位教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)今成人教育的存在的特點(diǎn)及缺陷，以相關(guān)教材為資料，積極編寫教學(xué)大綱，學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)及習(xí)題總集，強(qiáng)化成人教育的相關(guān)配套設(shè)施。努力改變當(dāng)初陳舊的觀念，因?yàn)闀r(shí)代在發(fā)展也在進(jìn)步，密切聯(lián)系現(xiàn)代科技發(fā)展的步伐和當(dāng)今市場的需求，根據(jù)各專業(yè)的自身特點(diǎn)以及考慮成人教育客觀因素，對相關(guān)的教材及時(shí)進(jìn)行更換，對書中的陳舊觀點(diǎn)及時(shí)的進(jìn)行刪除和更新，將現(xiàn)代新的科學(xué)技術(shù)及社會發(fā)展的新形式及時(shí)的引進(jìn)到相關(guān)教材中，使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代科技走向和時(shí)代發(fā)展方向。

三成人教育的未來發(fā)展趨勢。

近年來，隨著成人教育研究數(shù)量不斷上升，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，進(jìn)而說明了當(dāng)今社會的需求量增大。因此對如何使提高成人教育質(zhì)量及搭建多方面的研究平臺，已經(jīng)成為今后急需要解決的一個(gè)重要問題。在成人教育學(xué)科不斷成長與壯大的過程中，各位教育學(xué)者應(yīng)對相關(guān)領(lǐng)域的研究不斷關(guān)注，與時(shí)俱進(jìn),改變觀念,不斷探索,服務(wù)于終身教育體系,突出職業(yè)性特色,積極適應(yīng)時(shí)代和社會發(fā)展的需要,樹立更為先進(jìn)的教育思想和觀點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)。

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇十九

摘要：初中物理教學(xué)內(nèi)容主要是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。因此，初中教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)有效的借助物理實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生更加直觀的認(rèn)識初中物理知識，并有效提升學(xué)生的動手能力。因此，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其參與到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，然后科學(xué)地組織學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果。以下是本人對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考。

相信每一位學(xué)生都明白初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。因此，學(xué)生要想有效提升學(xué)習(xí)效率，應(yīng)當(dāng)提升自己的動手能力。在初中物理教學(xué)過程中，教師要充分采用物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生愛上物理實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不是讓學(xué)生憑空想象出來，而是讓學(xué)生在動手實(shí)踐的過程中領(lǐng)悟出來，進(jìn)而促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)效率的提升。

過去的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生動手能力的發(fā)展。它不能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而導(dǎo)致初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率降低。因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位，明白學(xué)生的想法，然后調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生由原來被動學(xué)習(xí)物理知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)物理知識。只有這樣，才能有效提升初中物理課堂的教學(xué)效率。例如，人教版九年級《電動機(jī)》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生自主探究的機(jī)會，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，自主研究小小的電動機(jī)，進(jìn)而促進(jìn)初中物理課堂教學(xué)效果的提升。

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造動手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，開放實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，然后進(jìn)行分析，發(fā)揮學(xué)生的動手能力。學(xué)生只有參與到物理實(shí)驗(yàn)中，才能真正明白物理知識，真正地學(xué)會物理知識，并將物理知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中。例如，人教版九年級《現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話》的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生兩個(gè)一次性杯子，然后讓學(xué)生用繩子將兩個(gè)杯子連接在一起，讓學(xué)生能夠清晰地聽到對方的聲音，進(jìn)而吸引學(xué)生主動參與到物理實(shí)驗(yàn)中，探究電話的奧秘。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生用電話線替換繩子，從而引導(dǎo)學(xué)生探究聲音是如何傳遞的。有的學(xué)生可能經(jīng)過前面的鋪墊就能知道，話筒可以將聲音轉(zhuǎn)化成變化的電流，然后電流就會沿著導(dǎo)線傳遞給另一方，另一方的話筒就可以把電流轉(zhuǎn)化成聲音，這樣聲音就傳遞成功了。教師通過這樣的實(shí)驗(yàn)，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，還能有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的合作研究。

初中物理實(shí)驗(yàn)并不是依靠學(xué)生一個(gè)人就可以完成的，有時(shí)候需要發(fā)揮小組的力量，取長補(bǔ)短，進(jìn)而更好地完成初中物理教學(xué)目標(biāo)。因此，初中教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，有效促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與團(tuán)結(jié)精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，從而促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的提升。例如，在講解人教版九年級《電生磁》的過程中，教師在開展物理實(shí)驗(yàn)探究之前，可以先提出實(shí)驗(yàn)過程中要完成的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的分組，然后讓每個(gè)小組演示電生磁的實(shí)驗(yàn)過程。學(xué)生們沿著靜止的小磁針方向，把一導(dǎo)線水平放置在它的正上方(最好是銅導(dǎo)線)，因?yàn)樗軌虿皇艽艌龅挠绊?。?dāng)導(dǎo)線中通有電流后，我們發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，通過小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確地探究物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣不僅能讓學(xué)生認(rèn)識到小組合作的重要性，還能促使學(xué)生在小組合作的過程中學(xué)習(xí)到更多的知識。

四、利用多媒體技術(shù)展示實(shí)驗(yàn)過程。

學(xué)生在進(jìn)行大部分初中物理實(shí)驗(yàn)的`過程中，完全可以通過自己的動手能力探索物理知識，但是有的物理實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性。因此，為了有效的保證物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生直觀地看到物理實(shí)驗(yàn)的過程，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示物理實(shí)驗(yàn)的過程。這樣不僅可以避免學(xué)生受傷，同時(shí)還能讓學(xué)生清晰地看到物理實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)步驟，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)初中物理課堂教學(xué)效果。例如，人教版九年級《分子熱運(yùn)動》的教學(xué)過程中，教師直接向?qū)W生講解分子的熱運(yùn)動，學(xué)生理解起來具有一定的抽象性。教師在講臺上的講解沒有辦法達(dá)到真正的教學(xué)效果，而且學(xué)生的想象能力也不夠。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示分子熱運(yùn)動的過程，使得學(xué)生對分子熱運(yùn)動的原理認(rèn)識得更加清晰，以利于學(xué)生理解。

五、總結(jié)。

綜上所述，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重物理實(shí)驗(yàn)的重要性，積極發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的作用，進(jìn)而提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，改變過去傳統(tǒng)的物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣才能有效的提升初中物理課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題論文（優(yōu)秀20篇）篇二十

（1）教育工作者老套封建的教育觀念。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖一直被提倡，但有好多教育工作者被老套的教育觀念所蒙蔽不愿改善教學(xué)方法，仍然循規(guī)蹈矩；有些教育工作者雖有意改善，但還是講的過于具體、詳細(xì)，為學(xué)生留的實(shí)驗(yàn)探究時(shí)間過少，未給學(xué)生留下足夠的思考時(shí)間，從而也違背了一直提倡的自我思考、堅(jiān)持創(chuàng)新的精神。由此看來，教師的教學(xué)觀念極其重要，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及思維能力。如果說教育工作者只是一味的堅(jiān)持使用老套的教學(xué)方法，對學(xué)生來說無疑是一場“災(zāi)難”。

（2）未真正理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。所謂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，自然是通過學(xué)生自我操作、實(shí)踐從而得出結(jié)論。所以說學(xué)生親自實(shí)踐、操作當(dāng)然是一個(gè)必不可少的過程，只有這樣，學(xué)生才能印象深刻，學(xué)以致用。但有些老師未能真正理解到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，只是打著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的名義，卻不做真正的實(shí)驗(yàn)。比如說，在“碘的升華和凝華”實(shí)驗(yàn)中，會用到碘液、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、玻璃片等多種工具，一些老師嫌實(shí)驗(yàn)器材多，竟給學(xué)生口頭講述實(shí)驗(yàn)過程或者通過放視頻的方式，讓學(xué)生聽或在視頻內(nèi)觀察碘液的變化情況。如此看來，老師們并沒有真正認(rèn)識初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（3）不注重思考實(shí)驗(yàn)過程，只要求最后的結(jié)果。許多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不思考，只是按照老師所講去操作，對實(shí)驗(yàn)原理根本不清楚。以“測試燈泡工作時(shí)電阻”這一實(shí)驗(yàn)為例，學(xué)生只是根據(jù)老師所說的實(shí)驗(yàn)過程按部就班的把燈泡、電壓表、電流表等接起來，但卻忘記了思考和研究，為什么要這樣接呢，對他們來說也是一個(gè)疑問。這樣一來，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就失去了它原有的意義，教育工作者應(yīng)更加督促學(xué)生去思考、去探究。

（4）學(xué)生目標(biāo)不明確。很多學(xué)生來到實(shí)驗(yàn)室心浮氣躁，不能靜下心來學(xué)習(xí)、觀察，在實(shí)驗(yàn)室充滿了好奇，甚至有些不良行為還導(dǎo)致器材的毀壞；課前未能好好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，到實(shí)驗(yàn)室后不會操作，有時(shí)候一節(jié)課就白白浪費(fèi)掉了，學(xué)生目標(biāo)不明確使之造成重大的損失，這也是初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一個(gè)重大的漏洞。

（5）實(shí)驗(yàn)器材的缺失給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來直接的影響。物理源于生活，最后又應(yīng)用于生活，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)無疑給人們一個(gè)更直觀發(fā)現(xiàn)生活中物理的方法，但由于實(shí)驗(yàn)器材的匱乏，使初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能進(jìn)行下去。比如說，由于實(shí)驗(yàn)器材不充足，老師只能在課堂上給學(xué)生展示一下，學(xué)生不能親自操作物理實(shí)驗(yàn)，以至于好多問題學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)，不能引起學(xué)生的注意與思考；還有一些學(xué)校在物理課上進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，但由于時(shí)間和器材的限制，并不能讓每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對一些同學(xué)來說是不公平的，所以說，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在器材方面還存在很大的漏洞需要改善。

2怎樣更有效的將實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用到初中物理教學(xué)中。

（1）首先是教育工作者應(yīng)該盡快認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理中的重要性。改變老套僵化的教學(xué)理念正確認(rèn)識并改正實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端，同時(shí)應(yīng)更加應(yīng)明白物理源于生活，也應(yīng)用于生活，只有讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親自體會，才能更好的滿足教學(xué)要求。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正的應(yīng)用到初中物理的課堂上，讓課堂更加生動、有趣，促進(jìn)學(xué)生思考、創(chuàng)新，培養(yǎng)新一代有想法、有創(chuàng)意、有思維的好青年。在教學(xué)過程中，教育工作者應(yīng)認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義所在，認(rèn)識到自己的責(zé)任，不厭煩，不退縮，自己先在課前加以練習(xí)爭取做到最真實(shí)、最有效的實(shí)驗(yàn)，由于課堂時(shí)間有限，老師應(yīng)在上課前檢查器材，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生探究，引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提問，并留有回味思索的的時(shí)間，盡可能讓學(xué)生學(xué)以致用，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理中運(yùn)用到最好。

（2）學(xué)生應(yīng)端正態(tài)度，明確自己的目標(biāo)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，上課跟隨老師的.思路走，實(shí)驗(yàn)課上抓緊時(shí)間練習(xí)、探究、思考，莫要只重結(jié)果輕過程，一定要明白該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用到的原理、效應(yīng)，敢于提問，大膽猜測、實(shí)踐，在物理實(shí)驗(yàn)課上養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的好習(xí)慣，不浪費(fèi)時(shí)間，抓住操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，靜下心來多思考，多提問，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，最終做到融匯貫通。

（3）加大對實(shí)驗(yàn)器材的投資，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能夠有親自操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，使自己更深刻的體會到實(shí)驗(yàn)的樂趣。除此之外，學(xué)生還可以自己做一些簡單的物理道具，比如說“聲的傳播”實(shí)驗(yàn)，可以把兩個(gè)一次性紙杯串連起來，以此來測聲的傳播速度。自己做一個(gè)小小的道具，不僅可以鍛煉其動手能力，同時(shí)也更加深入的了解了聲的傳播，手腦并用何樂而不為呢？總結(jié)在越來越注重創(chuàng)新、創(chuàng)意的新時(shí)代，實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得尤為重要。教育工作者也應(yīng)認(rèn)識到自己的責(zé)任，初中物理如果只是一味的使用老套的方法去講解，只會讓課堂變得更枯燥、乏味，學(xué)生喪失興趣，同時(shí)也喪失了自我思考、研究的能力，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)法運(yùn)用到初中物理中刻不容緩，不僅激發(fā)學(xué)生的求知欲，鍛煉其思維能力及實(shí)踐能力，對各位同學(xué)今后的發(fā)展也有極大的益處?；诖宋覀兏鼞?yīng)積極地把實(shí)驗(yàn)教學(xué)法應(yīng)用到初中物理之中，雖然很多學(xué)校以有所應(yīng)用，但是面對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端積極進(jìn)行改進(jìn)，爭取把實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到最好。

參考文獻(xiàn)。

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