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窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)

時間:2025-07-30 作者:碧墨

讀后感可以反映讀者對作品的理解深度,展現個人的思辨能力和文學素養。讀后感是在閱讀一本書或者文章之后,對其中的內容、思想和感受進行總結和表達的一種文字形式,它可以幫助我們更深入地理解和體會所讀之物,我想我們需要寫一篇讀后感了吧。那么我們應該如何寫一篇精彩的讀后感呢?首先,要仔細閱讀所讀之物,并理解其中的核心內容和主題,其次,要分析和思考作者的觀點、立場和意圖,最后,要結合自己的理解和感受,進行深入的思考和表達。以下是小編為大家收集的優秀讀后感范文,供大家參考和學習。希望能夠給大家在寫讀后感時提供一些啟發和幫助。現在就一起來看看吧。

窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)篇一

在學校倡導的讀書活動中,我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書,讓我感受到了最質樸的童趣與溫暖。

這本書寫的是作者在一年級時就被學校退學,之后來到了一所“神奇”的學校——巴學園,在這里與同學們和校長小林宗作先生相處的快樂的校園時光。其中有些故事都體現出了小豆豆和同學們純真的童心和校長小林宗作先生的童心未泯和對孩子們的種種關愛,讓人們在讀的時候,會在心底泛起一絲絲溫暖。

我非常喜歡這本書,因為看著故事中的小豆豆仿佛就是看到了以前的自己,讓我覺得這一幕幕格外的親切。這本書適合各個年齡段的人讀,每讀一遍都會有新的感悟,但是,這本書和這位校長的所過之處,都會讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長給予了小豆豆一段快樂,爛漫的時光,就是這段時光,奠定了小豆豆輝煌一生的基礎。

我很喜歡這本書,喜歡故事中的點點溫暖。

讀窗邊的小豆豆有感400字(三)每個人都有五彩繽紛的童年,它總是讓我們依依不舍地悄悄離去,多么讓人留戀啊!有時我很想返回到六七歲時過的童年,那時的我無憂無慮,沒有煩惱。有時我又想快快長大,這是不是自相矛盾呢?巴學園里的小豆豆就在那里擁有了她那美麗而又純真、快樂的童年。

在這本書中,有我最喜歡的小豆豆,她是那么的天真爛漫,因為上課調皮,所以不得不讓小豆豆退學,又讓他來到巴學園,漸漸地也適應了那里的環境,而這所學校的校長小林宗作是那么的和藹可親,在小豆豆第一次去學校時,校長先生極其耐心地聽了小豆豆四小時的話,從來沒有人這樣認真的聽小豆豆說四小時的話,在這兩個人的身上都有同一種感覺,那就是溫暖與安心,仿佛被春天的太陽里照耀著,享受著滋潤,是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永遠會有抹不掉的快樂回憶。

當我再次翻開這本書時,讓我感到溫馨,讓我感到這是一首美妙的歌曲,但是讓我們傷心的是,巴學園被大火毀滅了,雖然毀滅了,但是小豆豆在這里的美好回憶永遠不會被大火消滅,因為她愛巴學園愛小林宗作,在她的成長道路上,留下了永遠抹不掉的回憶,她永遠不會忘記的,直到生命沒有了為止。

窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)篇二

在暑假里,有一本書我反復看了好幾遍,那就是《窗邊的小豆豆》。這本書自1981年出版后,成為日本歷史上銷量最大的一本書,現在被譯為多種文字,帶給全世界幾千萬讀者笑和感動。

《窗邊的小豆豆》主要講述小女孩兒小豆豆因淘氣被原學校退學,后來她來到巴學園,在小林宗作校長的愛護下,這個一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了大家都能接受的孩子,改掉了許多壞習慣,并奠定了她一生的基礎。

“小豆豆”展現了作者兒童時代,成年后,他曾任聯合國的一名教育大使。

令我感興趣的是巴學園的一些校園生活與日本和中國的學校不一樣,是學生們理想中的學校。如:學校的圍墻是由灌木圍成的,每天坐的座位可以根據自己的興趣而更換……富有情趣的校園環境使學生們心情愉快,學習興趣增加,學習效率提高。

最主要的還是學習方法的不同:老師將一天學習的各科的知識點都先寫在黑板上,接著學生們自己學習,學習的順序自定,可以從自己喜歡的科目開始,不懂的地方才問老師,有很大的自由。如果大家在上午就自學完所有的課程,下午就可以自由活動。

我覺得這樣的上課方式能提高學生的自覺性,效率明顯比幾十名學生坐在教室里上課好,能用有限的時間學習更多的知識。

但這種上課方式有利也有弊,由于這樣學習完全靠自覺性,所以如果有人本身就不喜歡學習,那他在哪都什么也學不到。

窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)篇三

書中的主人公小豆豆是一個調皮搗亂、喜歡惡作劇的孩子。老師和同學都不喜歡她,小豆豆不得不退學,而后來到了小林校長的巴學園,在小林校長的關懷下,小豆豆變得自信和樂觀。

小豆豆第一天來到巴學園時,小林校長對她說:“你說什么都行,把你想說的話,全部說給我聽吧!”就這樣,小林校長專注地聽小豆豆絮絮叨叨了四個小時,沒有表現出一點不耐煩。

“能永遠和這個人在一起就好了”,這是小豆豆和小林校長見面時的感受。而在以后的日子里,小豆豆看到,每當發生問題時,校長先生都會認真地聽每一個孩子的解釋,即使孩子是在找借口,他也會耐心地聽下去。

小林宗作說:“對于今后的孩子們來說,現在就培養他們具有在別人面前把自己的想法清楚而自由地、毫不害羞到表達出來的能力,這是絕對必要的。”

有一次,小豆豆的錢夾掉進了廁所里,小豆豆就用長瓢把廁所里的所有糞便都弄了出來,半天沒有上課,小林校長并沒責怪他。小豆豆雖然沒有找到錢包,卻非常滿足,也改掉了上廁所時的不良習慣。

巴學園完全因材施教。孩子們不受課程表限制,可以自主選擇自己喜歡的課程。老師會把當天課程表上全部課程的問題都寫在黑板上,然后讓學生根據自己的喜好完成課程。喜歡作文的孩子在寫作文,喜歡畫畫的同學畫畫,喜歡物理的孩子點酒精燈。這樣,隨著年級的升高,老師就能掌握每個孩子的興趣、個性、特長。

小林校長設計了不穿泳衣的游泳課,讓孩子們不必為自己的身體缺陷自卑,明白無論什么樣的身體都是美麗的。

他組織了別具一格的運動會,結果無論在哪個項目里,在全校個子最矮、四肢最短的高橋同學都取得了最好的成績。小林先生的目的為了消除高橋同學的自卑心理。

小林校長還親自為孩子們編韻律操,他說:“世界上最可怕的事情,莫過于有眼睛卻發現不了美,有耳朵卻不會欣賞音樂,有心靈卻無法理解什么是真。不會感動,也不會充滿激情。”

巴學園經常組織的各種各樣的活動,比如露營、野炊等等。

窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)篇四

我推薦《窗邊的小豆豆》給大家,這本書的作者是日本當代著名作家黑柳徹子寫的。

《窗邊的小豆豆》是講黑柳徹子小時候親身經歷的事,書上的主人公是小豆豆,小豆豆有一條小狗叫洛基,小狗有靈性,很溫順。她們是一對好朋友。

《窗邊的小豆豆》講了小豆豆一年級就被迫退學,因為她上課時總是開關抽屜,老是發出巨大的響聲,搞得老師無法上課,同學們也無法聽課,一節課重復這樣的動作有一百多次;有時又跟教室外面的小燕子說話;有時又跟窗外的宣傳藝人打招呼,還把班上的全體同學都叫到窗口去看。老師實在拿她沒辦法,就只好讓她退了學。

退了學的小豆豆來到了新學校――巴學園。那里有一名非常寬容的小林宗作校長,在巴學園小朋友想干什么都行,只要你能把做的事從一而終做好就行了。比如有一次,小豆豆懷疑她的錢包掉進了廁所槽里,她就用勺子把屎一勺一勺的挖出來,看能不能找到自己的錢包,結果挖出來的屎堆成了一個小山,錢包還是沒找到。校長看見了,并沒有批評他,只是說:“你把挖出來的屎放回去就行了。”

我覺得小豆豆有無窮無盡的疑問,有無窮無盡的想法;小林宗作校長讓我佩服,佩服他教育小孩的耐心和理解小朋友的想法;巴學園的環境非常適合小朋友的成長,令人非常向往。不信,你就買來看一看,相信你一定會愛不釋手。

窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)篇五

這里的教室很特別,這里的午飯很特別,這里的教學很特別,這里的運動會很特別……在這里,所有的一切都讓人感到充滿著自由與快樂。多么渴望,我也能置身在這特別的地方——巴學園中,與小豆豆成為朋友,享受著快樂的小學生活。

捧著《窗邊的小豆豆》讀啊讀,不自覺地就陷入了書中所描繪的故事中。多么調皮搗蛋的小豆豆啊,為撿錢包而掏糞池,為了好玩想跳過報紙卻掉進糞池掏口……一件件趣事,讀來讓人忍俊不禁。多么幸福的小豆豆,并沒有因為做了這些在我們看來是不可思議的“壞事”后而受到批評,小小的心靈受到了最大程度的保護和尊重,真是讓人不得不感慨:巴學園真是一所有愛的學校。

當然,這些都得益于巴學園有一個偉大、充滿著教育哲學的校長——小林宗作先生。

小林先生將他的教育智慧滲透于與孩子們相處的點點滴滴中,讓孩子們的天性在這里得到了最自然、最生動地生長。例如當小豆豆為撿錢包而掏糞池的時候,小林先生只是簡單說了句“弄完以后,要把這些全都放回去”,這對于小豆豆來說,是得到了多么大的信任啊!換做一般的大人,看到小孩子在做這種壞事,還不是劈頭蓋臉一頓罵?小林校長的“了不起”,還體現在許多方面,他總是不斷對小豆豆說“你真是一個好孩子”,這份鼓勵與認可驅趕了小豆豆內心的自卑,激勵著小豆豆不斷成長。小林校長用他的愛滋潤著巴學園孩子的成長,有這樣尊重孩子、信任孩子、愛護孩子的校長,真是巴學園里每個孩子的幸福!

愛在巴學園蔓延,愛在巴學園孩子的心中流淌。即使最后巴學園在戰火中毀于一旦,令人嘆息,但小林校長的愛將跨越百年,慢慢的,慢慢的在我們的心中蔓延!

窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)篇六

如果童年是一排美麗的風鈴那回憶就是清脆的鈴聲。媽媽幫我從新華書店里買了幾本書,我最感興趣的就是《窗邊的小豆豆》了,我只花了兩個星期的時機就讀完了這本書。

《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子寫的。講述了作者上學時發生的有趣的事:里面的主角小豆豆因為性格淘氣所以被退學了,她的母親帶她來到了一個特殊的學校----巴學園。校長常常對小豆豆說:“你真是一個好孩子!”在校長的鼓勵與引導下 ,小豆豆從淘氣變成懂事,一個大家都能接受的孩子。這個古怪的校長,尤其注意對孩子個性的培養,并給孩子充足的自由空間。小豆豆有一個別人沒有的快樂童年。

在這本書中,我最喜歡的角色就是小豆豆,因為她是一個純真可愛,將心比心,又充滿童趣的小女孩。

我對小豆豆也有些羨慕,因為她有一個古怪而又為人著想的校長。我非常喜歡這個校長,雖然他很不起眼,但在我心中留下了很深的映象:這位校長有著與其他人不同的教育方式,他曾說:“每個人生下來都會有一個自己的優秀品質,所以我們要讓這些優秀品質發揚光大,把孩子培養成有性格的人。”憑著這位校長的堅持,巴學園被打造成了孩子們理想的校園,雖然它沒有那么華麗,但是巴學園能讓不愛讀書的孩子愛上讀書,讓淘氣的孩子懂事。這位校長曾經聽小豆豆講故事,小豆豆一直講,校長一直聽,并引導小豆豆從這方面發展,沒錯小豆豆就只這位作家。我多么希望有一個這樣的校長,我多么希望有一個巴學園一樣的學校啊!

我真的非常羨慕小豆豆,她無憂無慮,因為他有一位善解人意的校長。現在的學生往往不是像小豆豆那樣無憂無慮,現在的學生負擔都特別大,不是補習數學,就是補習語文,連雙休日的時間都被占用。因為父母和老師只在乎孩子的成績,并沒有注意到孩子自己的感受。不過,我的童年應該也和小豆豆一樣吧!

讓我們一起去尋找屬于自己理想的“校長”和“巴學園”吧!

窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)篇七

今天,在河邊,我又一次翻開《窗邊的.小豆豆》,又一次沉浸在喜悅之中。

我翻開書的第一頁時,看到了,《第一次來車站》這篇文章,就饒有興趣的讀了起來。

讀了這篇文章,我不由的大笑起來小豆豆太可愛了,他的理想本來是當一名間諜,可就是因為舍不得吧地鐵表給那位大叔,暗下決心,說自己長大以后一定要當賣電車票的了。

后來,我又讀了《放回原處》里面說:小豆豆有一個毛病,那就是在每次上完廁所之后都要往下面看一下,因此,她以經掉了好幾頂帽子了,可還是死不悔改。今天,他的錢包可能是因為沒有放好吧,就那么的給掉了下去,,經海關里面連一封牽動沒有,可那是他最喜歡的一只錢包呀他就拿了澆花工人的長勺子,劬勞他的錢包去了。

他還果真在禮堂后面的交警扣瓦羅玩起來,把里面的什么大便小便斗挖了出來。可是還是沒有挖到她那只錢包。

這是,校長走了過來,他忘了我往,就走了。沒多久,校長又走過來了,他對小豆豆說:“你等會兒要把你撈出來的東西全部放回去的偶!”小豆豆就全部放回去了小豆豆用我們的話來說,就是有多動真,小豆豆沒寫一個字母,就要把所有的文具從桌子里拿回去再放回去,可也不能上了。

……。

窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)篇八

作者黑柳徹子是把自我上小學的經歷過的事全寫下來了。小豆豆有很多的名字,豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛。

小豆豆第一次去上學時,教師因為她太淘氣就退學了。之后小豆豆來到了巴學園。在新的學園里,因為有小林校長的關懷和照顧以及好多趣味的活動,比喻說露營呀運動會呀等等,她很快就適應了巴學園的生活。讓一個不被同學理解的小女孩變得可愛了。

當我合上書本時,我的腦海里就開始浮現小豆豆在巴學園的整個小學生涯。她從一個愛調皮搗蛋的怪孩子轉變成一個循規蹈矩乖孩子,這和學校的特殊教育是分不開的。當小豆豆想到要用廢棄的.電車改裝成上課的教室時,校長竟然尊重她異想天開的想法等。

我喜歡這本書,更羨慕小豆豆有這么一個好的學園。能讓一個學生有一個寬松的學習環境,還能夠將自我的夢想變為現實。

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窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)篇九

《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后,來到巴學園。在小林校長的護和引導下,讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能理解的孩,并奠定了她一生的基礎。

小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規蹈矩地教書的教師眼里,似乎是那么不可思議,可是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長,了解孩的內心世界才是教育孩的出發點。

其實,大家不妨想想小豆豆的特點:朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等,這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是“小豆豆”,只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。

小林宗作先生是一個很了解孩子的校長,那里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自我的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如:經過韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展”;經過散步讓孩子們感受世界,學習知識;讓孩子們在晚上扮妖怪,行夜路,來練膽量。他設置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養成良好的習慣,學到知識。

我們此刻的教育現狀雖然還沒有到達書中所描述的那種境界,可幸運的是我們正在改變著長久以來,呆板,公式般的教學,正在向人性化、自然化的趨勢發展。作為家長我們應當像小林先生那樣走進兒童的內心深處,給他們充分的空間去探索、觀察、創造,并且還應像小林先生那樣尊重兒童。

窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)篇十

在骨干教師培訓班的學習中,我拜讀了日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本書,書里講述了作者上小學時真實經歷的故事。文中的“巴學園”是一個與眾不同的地方,它所反映的教育理念正是現在我們廣大的教育者正在努力追求的。無論是別具一格富有創意的學校環境,還是小林校長與眾不同的辦學理念,以及學校尊重學生的教育行為,都值得我們的教育者進行深入地反思!

寫到這時不禁想起了女兒總對我說的一句話“媽媽您聽我說完”,是呀,我們經常教育孩子要善于傾聽,我們為什么就不能認真、專注地傾聽孩子呢?成人的事情很重要,孩子那些小事也是他們的全部,也很重要,尊重孩子,首先要學會傾聽孩子的講話,巴學園的小林校長為我們樹立了良好的榜樣。

有創意的活動還很多,比如冒險呀、在禮堂里露營呀,運動會的設置呀等等。教學安排也體現出了自主性。無論是學習內容的選擇、學習時間的安排,學習進度的把握,學生都有很大的自主權,加上位置的不固定,學生有更多的機會和別人合作學習。這點正和我接觸的蒙氏教育不謀而合,在蒙氏教育理念中,孩子們是在一個溫馨的環境里自由選擇工作的,學習的進度則是由孩子自身的能力決定的,在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學習的機會,在蒙氏教育中教師只是個觀察者、引導者。

在《韻律操》一篇中,小林校長發現孩子們不能接受時,他這樣說到:“哎!這樣教。孩子們是不會的。”于是他從孩子的角度出發,把《韻律操》的節拍進行了創編,讓孩子們聽著音樂的節拍做各種夸張的動作,二拍、三拍、四拍的動作都不一樣,當孩子們都學會后小林校長還讓孩子們學會挑戰難度,聽快節拍做慢動作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學習氛圍中被孩子們學會了。

我常想在教學活動中我們幼兒老師也難免遇到難教的課,如果我們不按照所寫的教學計劃去生搬硬套都像小林校長那樣站在孩子的角度想想,怎樣教才能讓孩子們更容易接受些?或者說在備課時就時常站在孩子的角度想問題,還怕打造不出高效課堂嗎?小林校長總對幼兒園的老師說:“不要把孩子們束縛在老師計劃中,而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想比老師的計劃,更要大的多。”我覺得這句話直到現在都很適用于每位幼兒教師。

小林宗作先生的教育理念是:教育是自然的教育。自然的教育,就要讓教育回到自然中。孩子的成長,教育的發展,都是在大自然中形成的,如果把孩子封閉起來,孩子就不可能健康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中:每天的散步是教育,在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育,露營、走夜路試膽量也是教育;運動會是教育,茶話會是教育,學種莊稼也是教育;野炊是教育,到醫院慰問受傷的軍人是教育,參加同學的葬禮也是教育。總之,要讓孩子到大自然中去,要讓孩子在陽光下、空氣中、社會上成長,這是自然的成長、健康的成長。

我深深的感到小林校長以愛心、耐心為基礎,在平凡中創造了教育奇跡。如果我們幼兒教育工作者都立足于平凡,在與幼兒的日常相處中傳遞我們的愛,用足夠的耐心和恒心去面對孩子們,相信我們的幼兒也會如書中的孩子們一樣,在快樂中學習成長,成為一個個“優秀的小豆豆”。

窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)篇十一

一本書能把我帶入夢幻世界;一本書能把我帶到游戲樂園;一本書嫩把我帶入悲傷中;而窗邊的小豆豆卻把我帶到了歡笑和純真的世界里。

我讀完后,非常喜歡‘健康樹皮’樹皮在小豆豆眼中不苦就代表人是健康的`,這是一種多么天真的想法啊!這種想法充分的體現出了小豆豆的天真和幼稚。寫的也很有趣,給我帶了笑聲。這本書把小豆豆塑造的傻的可愛,我想:我小時候是不是也像他一樣呢?她總因為調皮而惹禍或吃虧,心里總有一些奇怪的想法,我也是嗎?我還覺得小林校長很偉大,他能用心去教育小豆豆,聽小豆豆講一上午的話。小林校長讓我敬佩!

我非常喜歡《窗邊的小豆豆》,這本書,完全以我們的心里寫的,寫得太好了!

窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)篇十二

“巴學園”的教育模式一定會被很多人愛好,小豆豆們由于有了小林先生才得以接受正常的教育。希望所有的老師都可以發現孩子們身上的優點,改正他們的缺點,讓他們成為對社會有用之人。

《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來銷量最大的一本書,是必定的。這絕對不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優美動人,而是書中描寫的那個“巴學園”完善的現代教育傾倒了無數人,一樣傾倒了我們。

書中的主人公小豆豆,就是本書的'作者黑柳徹子,從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”,陽光一樣燦爛的天性與傳統學校教育格格不入。

事實上,這顆在普通人眼中的“怪味豆”是榮幸的,緣由之一是她具有一個偉大的寬容的母親。面對女兒被校方勒令退學如此大傷臉面的情,仍然疼愛著她的女兒,絲毫沒有責怪小豆豆,撒了一個美麗的謊言后,默默地4處尋覓合適自己女兒的學校。功夫不負有心人,母親成功了,她找到了現代教育的理想國度——巴學園。

然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么使人羨慕。

小豆豆在“巴學園”里自由自在、自由自在。沒有師生之分,不管老師、學生,乃至校長都是好朋友,完全丟掉了學生在老師眼前的拘束。也許,有許多人會覺得這樣的教育方法是想入非非,它對愛心、耐心、想象力等的要求遠遠超過了對知識的要求。但我覺得這是許多孩子的心聲。

作者絲絕不采取理性話的語言,由于這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言,給予讀者更加深入的啟發和感觸。讀了這本小說后,我想生活中的我一定能得到父母、老師仔細地庇護,能像小豆豆在“巴學園”里一樣快樂地長大。

窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)篇十三

《窗邊的小豆豆》這一本書,給我們帶來了無數的笑聲和感動,講述了小豆豆陽光燦爛的童年。

小豆豆因淘氣被原學校退學后,來到了巴學園。在小林校長的愛護和引導下。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子,并鑒定了她一生的基礎。

一切都很新鮮,電車教室,山的味道海的味道……不由得讓小豆豆愛上了這個叫巴學園的地方,她喜歡小林先生,因為小林先生懂得如何去教育孩子,他是第一個也是唯一一個聽了小豆豆講了四個小時話的人,并沒有一丁點不耐煩。外面的大戰硝煙四起,小林校長也沒有告訴小朋友們。

那時日本政府已經取消了英語課,但小林先生沒有照做,依然上英語課,還帶來了一個美國孩子。

戰爭到底還是無情的,轟炸機最終還是在巴學園的頭頂上丟下了幾枚炮彈,小林先生的巴學園就此毀于一旦。

窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)篇十四

在寒假里,我看了很多書,其中我最喜歡的就是《窗邊的小豆豆》。

這本書的作者是日本著名的女作家黑柳徹子。她是電視節目主持人,也是聯合國兒童基金會親善大使。在這本書中,主人公是一個名叫小豆豆的女孩,她在一年級時被退學,之后來到了一所充滿歡樂、魅力的學校—巴學園。讀完全書你會知道,小豆豆就是作者黑柳徹子自己。

在巴學園里,一切都是那么有趣。教室是電車,孩子們都把書包放到行李架上。教室里的座位可不是固定的,如果你今天想坐后面,明天又想坐前面,也不用擔心。它隨時滿足你的愿望,想你所想,急你所急。

在巴學園里,孩子們每天都要吃“山的味道”“海的味道”的美味飯菜,連最挑食的孩子也會對吃飯充滿了期待。

在巴學園里,老師把要學的知識都寫在黑板上,如果上午孩子們的作業知識都學會了或都寫完了,下午就可以自由活動,比如散步、做游戲。有時,校長還會帶著同學一起上課、野炊。在這樣的.學校上學,身心愉悅,快樂成長。

如果現在還有巴學園,厭學的孩子就不會討厭上學了吧!我好希望自己也能成為巴學園的學生,也想度過如此快樂的童年!

窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)篇十五

這本書講述的是一個老是有著天馬行空般的幻想的女孩,因淘氣被退學。于是她來到了巴學園,在那里他得到了很多人的認可。在小林校長的指導下,他變成了一個好孩子。

這本書告訴我們不要只看一個人的缺點,也要看一個人的優點,當一個人放錯時,我們不能一味的批評他,要用心跟他交流去勸告他,語氣平緩。小林校長懂得尊重他人,同樣這樣也是尊重自己。每一個孩子都不是無能的,他們都有自己的優點。我們要看清楚他們的優點,細心告訴他缺點,讓他改正,是人都有缺點。但我們要接受他人的意見。世界上根本沒有壞學生,不要憑一面去批評他人。知識有些人生來就好動好玩,所以這些人我們更應該去關照他,教育他。不然你一味的批評只會是他更加有一種逆反心理。

看清別人的優點,幫助別人改正缺點,這是每個人都要做的。不能因為別人的缺點,而卻鄙視那個人,這樣做是不行的。我們要互相學習。世界上沒有完美的人。人人都有自己的不足之處。我們要從別人的好方面入手去讓他改正壞的方面。

窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)篇十六

認真讀完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的窗邊小豆豆讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學時的一段真實的故事,描述了一所讓人無限向往的理想樂園,一位讓人無限崇拜的理想校長,一個寬厚仁慈的媽媽,當然,還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。

這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學時候的一段真實的故事。具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法,表達了她對孩子心靈的理解。除此之外,對小豆豆這個天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動逼真,讀來覺得非常有意思。

在一般人的眼中,小豆豆算是一個問題學生:上課時注意力不集中,總是樂此不疲地開關桌子,站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼?這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中,我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以,小林校長每次見到小豆豆時總會說:“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語,讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理,善于幫助孩子去掉自卑心。

我常常在想,像小豆豆這樣的孩子,如果不進巴學園、不碰見小林校長的話,多半會被當成是壞孩子。小豆豆因為淘氣被退學了,一個全新的學校“巴學園”接受了她。“巴學園”是一個與眾不同的學校。?“巴學園”的'教室:一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長:第一次見小豆豆,校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐:每到午餐開始的時候,校長就會問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃;“巴學園”的教育方法:自己從喜歡的課程開始學起。“巴學園”的運動會:能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動:上午,如果把課程都學完了,下午大家就集體出去散步學習地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長講旅行故事?“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。

小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分,無論老師、學生,甚至校長都是好朋友,完全丟掉了學生在老師面前的拘束。

我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長;羨慕她能進入這樣一所與眾不同的、令人向往的學校學習;羨慕她在巴學園里能遇到這么多可愛、有趣的事情!如果我們也能在這樣的學校里學習那該多好啊!

窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)篇十七

神奇的電車教室,用樹干做成的校門……這些都是出自黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》。

這本書講的是一所小學,和那里上學的一個女孩子的真實故事,故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。書中的小豆豆本來是一個調皮的學生,她好幾次被老師批評,還被老師罰站。但是她來到巴學園后在在校長先生的引導下終于能順利地和大家一起學習、相處。

最讓我敬佩的是校長先生,他不但建造了這座學校,還會讓同學們帶海的味道和山的味道,如果誰沒帶全就從海的味道山的味道桶里拿一份。這不僅非常有趣,還能讓學生們養成不偏食的好習慣。

校長小林先生說:“無論哪個孩子,在他出世時都具有優良的品質。在他成長的過程中優良品質會受到來自周圍的影響,所以我們要早早的發現這些優良品質,并讓它們發揚光大。”

窗邊小窗邊的小豆豆讀后感(匯總18篇)篇十八

“不要把孩子們束縛在老師的計劃中,要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想,要比老師的計劃大得多。”這應該是我在這本書中感觸最深的一句話吧。

孩子本來的天真和善良,總是會被所生活的環境、還有大人的想法所慢慢改變,原本那些可愛的奇思妙想,原本那些奇幻的精神世界,都會因為不被理解或在別人的深深的質疑中一點一點地消失不見。

小豆豆喜歡站在窗邊看風景,看路過的宣傳藝人,看在樹上唱歌的小鳥,喜歡在籬笆中穿來穿去,喜歡一切新鮮美好的事物,這些美好的品質,都是大人所不能理解的美麗,所以我們的生活中才會有這么多的孩子,在一次又一次的被責罵中自我否定,自我悲傷,然后失去最天真的快樂吧。

孩子回答了與老師的標準答案不一樣的話,老師否定了他;孩子對一些事物感到好奇,搬來小板凳站上去看,媽媽看到了,怕孩子摔倒,生氣地又罵又打;孩子看到小動物受傷了,哭得稀里嘩啦的,爸爸看到了,責罵他有什么好哭的';孩子玩游戲又弄臟了衣服,媽媽一邊嚴厲地斥責孩子,一邊將衣服脫下去洗……后來孩子再也不敢回答問題,再也不對外界的事物充滿好奇,再也沒有同情心,再也不敢盡情地玩耍,因為,他們害怕自己會犯錯,會被大人責罵。

小豆豆在一種充滿關愛和理解的環境中成長,她的善良與純真一直被呵護著,直到長大成人,依舊善良、純真、對生活充滿激情又快樂。

小豆豆們看到有小兒麻痹癥的泰明、侏儒癥的高橋君,沒有一個小豆豆去歧視他們;美國與日本正發生戰事,所有學校都取消了英語課,小豆豆們卻在齊聲念著“美麗的”是“beautiful”,在巴學園,日本和美國變得親近起來;小豆豆遇見被歧視的朝鮮人,想過去和他做朋友,并且告訴他“大家一樣都是小孩子”;小豆豆看到聾啞的孩子用手語講話,覺得那是全世界最美的動作。

教會孩子愛與生活,遠比教會那些生硬的知識要重要得多,保護孩子的純真和善良,遠比用暴力去強硬扭曲他們要美好得多。豆豆的母親、小林宗作校長先生,都是愛與理解的化身,包容和感染著小豆豆。

自己也曾帶過班,我從不在班里大力表揚成績排名在最前的孩子,我表揚的都是通過自己的努力,在一次次考試中超越自我,分數或排名在一點一點進步的孩子,或是在學習生活中,不斷進步的人,因為我一直堅持的,是在義務教育的過程中培養良好的素質,因為這比虛擬的分數重要太多。

班里也會出現欺負弱小的現象,班里的小幫派欺負一個低智商的同學,說他是“弱智”,上課時取笑他,調侃他,路過時用手打他,用腳踢他。“弱智”同學在一種自卑和自我反抗中成長和生活,因為他的父親告訴他,被人罵時要罵回去,被人打時要用力打回去,因為他智商有殘疾,打傷了人也不用負責任,而且還要告訴老師聽,讓老師去教訓這些欺負他的人。于是這個孩子的性格日益古怪,與班里其他孩子的關系也日益惡劣,當我接手這個班時,這種惡劣關系已經很嚴重了。

在我讀到“泰明死了”這個篇章時,我哭了,一是作者以孩子的眼光描寫了心愛的同學離世的那種悲傷觸動了我,二是小豆豆的話讓我感動。孩子不懂生死,只是隱隱約約地懂得了離別,小豆豆對躺在教堂里的泰明說:“也許,我們長大以后,有一天會在什么地方碰到。那時候,要是你的小兒麻痹癥治好了,該有多好啊!”。

是啊,多好啊。要是能有多一點像小林宗作這樣用心教育的老師,多好啊,要是能有多一點像小豆豆的媽媽這樣理解孩子的母親,多好啊。當我們用心去引導和呵護孩子們時,當我們把他們當成大人一樣去理解和尊重時,他們,才能更加健康快樂地成長吧。

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