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小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案(實用15篇)

時間:2025-07-25 作者:雁落霞

一年級教案的編寫需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點和興趣愛好。在這里,我們?yōu)槟峁┮恍┮荒昙壗贪竻⒖寄0澹┠鷧⒖己徒梃b。

小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案(實用15篇)篇一

1、會認(rèn)讀本課13個生字,會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文,能讀好長句子。

教學(xué)重難點。

1、會認(rèn)讀本課13個生字,會寫7個生字。

2、有感情地朗讀課文,能讀好長句子。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件生字卡片。

預(yù)案設(shè)計補充、調(diào)整、復(fù)備。

一、談話導(dǎo)入。

1、你們喜歡彩虹嗎?為什么?有一個小姑娘也特別喜歡彩虹,那她為什么也喜歡彩虹呢,咱們一起去看看吧!

2、板書課題,提出問題。

(1)彩虹是怎么出現(xiàn)的?

(2)為什么要寫彩虹?

二、整體感知課文。

1、借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、再讀課文,標(biāo)出自然段。

3、同桌互讀,討論問題。

4、小組派出代表,回答問題。

(師及時解釋彩虹出現(xiàn)的原因)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀。

2、在課文中圈出本課生字。

3、爭當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

4、同桌互讀,檢查。

5、給生字組詞。

6、識記生字。

(1)加一加。

(2)減一減。

(3)比一比。

7、游戲鞏固生字。

四、指導(dǎo)書寫。

1、觀察字形。

2、指導(dǎo)書寫。

成的筆順最后點點。著半包圍結(jié)構(gòu)。

3、描紅,書寫。

4、作業(yè)展示,評一評。

五、總結(jié)。

你今天有哪些收獲?

小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案(實用15篇)篇二

豆子的煎熬是這樣的,曹植的煎熬又會如何?曹植是怎樣來到大殿上的?(許褚領(lǐng)了3000虎衛(wèi)軍,從臨淄抓回來的)曹植周圍有什么人?(文武百官、軍將武士)文武百官會向著誰?(魏主曹丕)軍將武士會聽誰的號令?(魏主曹丕)他們會說什么、會做什么?(生想象)再往遠處想——行刑場是什么樣的情景?(士兵已經(jīng)準(zhǔn)備好、行刑手已準(zhǔn)備好刀)這些人,所有的人都聽誰的?(魏主曹丕)對,是曹植的哥哥——魏主曹丕,而他的哥哥,他的親哥哥,他要準(zhǔn)備干什么?(將曹植置之死地!)要將曹植置之死地是誰?(他的親哥哥,魏主曹丕)他的親哥哥卻要他的項上人頭!此時此地,曹植在干什么,他心里在想什么?(生想象)。

往事歷歷在目,過去的一切又一幕幕地重現(xiàn),對面坐著的哥哥熟悉而陌生,曾經(jīng)為他打抱不平的哥哥、曾經(jīng)讓他崇拜的哥哥、情同手足的,血脈相通的,骨肉相連的哥哥……也是這位哥哥,今天此時此地,卻要他死的哥哥,今天此時此地卻要他的腦袋,以保自己王位的哥哥,他怎么能不陌生?怎么能不心痛?門外的士兵已經(jīng)準(zhǔn)備一擁而入,行刑場的士兵早已準(zhǔn)備妥當(dāng),他的性命只在這一瞬間,眼前的哥哥模糊了,他再也看不清他的哥哥,他曾經(jīng)最愛的哥哥,他現(xiàn)在最陌生的哥哥!他一邊流淚一邊吟詩——(一生深情地吟詩、全班深情地吟詩)。

就在曹植吟詩時,他的母親,同樣也是曹丕的母親——卞氏就躲在暗處,當(dāng)她聽到她的大兒子這樣煎熬小兒子時,她會如何?(生談)是呀,她怎么能看著自己的一個兒子把自己的另一個兒子殺死?誰能理解她的痛?誰能理解一個母親的痛?一起把古詩朗讀一遍,把他們母親的痛讀出來!(生讀!)。

聽了這首詩,曹丕也潸然淚下,他在想什么?(悔、痛)帶著這種感情再把詩誦一遍!(生讀!)。

“萁在釜下燃,豆在釜中泣”,萁成灰,豆成汁兩個豆痛苦,一個兄、一個弟,骨肉相連、血脈相通,是什么讓他們這樣?(生談)。

王位與親情的對峙演繹了這樣的故事,千年的王位爭奪有幾何?你又知幾何?詩就要學(xué)完了,大家表現(xiàn)非常好,相信大家對古詩的理解一定上升到一個新的高度,那么你能否站在賞析者的角度上評一評這首詩?(生評)千年以后,另一位偉大的文學(xué)家根據(jù)《七步詩》又作了一首詩——《反七步詩》“反七步詩郭沫若煮豆燃豆萁,豆熟萁已灰。熟者席上珍,灰作田中肥。不為同根生,緣何甘自毀?”大家比較地讀一讀!

教學(xué)目標(biāo)。

1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”,認(rèn)識部首“四點底”。

2.字字過目地朗讀古詩,能背誦古詩。

3.了解《七步詩》的由來,能大致了解古詩的意思。

教學(xué)重點和難點。

1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個生字“詩、煮、豆、何”,認(rèn)識部首“四點底”。

2.字字過目地朗讀古詩,能背誦古詩。

教具學(xué)具。

錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體。

教學(xué)過程。

一、成語引入。

1出示:才高八斗,指名讀,齊讀。

這個成語比喻一個人極有才華,你們知道嗎,這個才高八斗的人最初指的就是曹植。

曹植是三國魏杰出的詩人,是曹操第三個兒子,從小就才華出眾。他有個哥哥叫曹丕,兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華,曹操很疼愛他,一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國的皇帝之后,怕曹植跟他爭奪王位,就想迫害他,于是就宣他入宮,要他在七步之內(nèi)做成一首詩,做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他,又傷心又憤怒。他強忍著心中的悲痛,努力地想著想著……果然,他在七步之內(nèi)就作了一首詩,當(dāng)場念了出來。因為這首詩要求在七步之內(nèi)做成,所以叫《七步詩》。曹植也因此而保住了性命。

3學(xué)習(xí)生字:詩。

齊讀課題。

二、古詩誦讀。

1、讓我們一起來聽聽這首詩,大家要仔細看圖,認(rèn)真聽錄音。

2、學(xué)習(xí):煮。

聽錄音,想象你明白了什么?

學(xué)習(xí)“四點底”

豆萁:豆的莖桿。

釜:相當(dāng)于現(xiàn)代的鍋。

先自己說說,再同桌交流。

三、指導(dǎo)朗讀古詩。

1、下面我們要學(xué)會讀這首古詩,在讀古詩時我們還要認(rèn)識今天另外要學(xué)習(xí)的三個生字。

2、師范讀,生跟讀。

四、自由練習(xí)讀。

1、自由練讀。

2、小組交流讀。

3、指名讀,思考:曹丕是被哪句話打動了而最終沒有殺曹植呢?

4、全班交流讀。

5、看圖背誦古詩。

6、比賽背誦古詩。

五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。

1、抽讀生字。

2、交流記字的方法。

3、讀詞:古詩、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁。

煮豆燃萁是一個成語,它出自《七步詩》,比喻兄弟間的自相殘殺。

六、課外延伸。

讀了《七步詩》,我們不禁為曹植的才華所折服,希望同學(xué)們在課后吧這首詩的由來講給家人聽,也可以搜集更多他的詩讀一讀,背一背,然后吟誦給大家聽。

板書設(shè)計。

教學(xué)反思。

教學(xué)伊始,我先介紹了曹植和這首詩的創(chuàng)作背景,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩的興趣,也為學(xué)生理解這首詩的意思作了鋪墊。低年級學(xué)古詩主要以讀和背為主,借助有目的性的聽和看,訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成集中注意觀察,認(rèn)真聽記的好習(xí)慣。

小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案(實用15篇)篇三

教學(xué)目的:

1、熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

2、使學(xué)生會比較他們的大小,熟練地掌握8和9的組成。

教學(xué)重難點:

1、重點:正確熟練地讀出數(shù)量是8、9的物體的個數(shù),會讀寫8和9。

2、難點:掌握9以內(nèi)數(shù)的順序,會比較9以內(nèi)書的大小,掌握8、9的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、生備學(xué)具,點子圖。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1、看圖寫數(shù)。

一共有幾朵花?

2、再添上一朵花,現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)今天我們就一起來學(xué)習(xí)8和9的認(rèn)識。

二、新課教學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)、讀、數(shù)8和9。

(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察后,提問:圖里講了一件什么事?

畫面上畫了些什么,與哪些數(shù)字有關(guān),請同桌的同學(xué)互相說一說。(8位小朋友,9個人,2個小桶,2個噴壺,2把小鏟,8棵樹,1塊黑板,黑板前有9盆花,9只蝴蝶,8朵花…..)。

(2)、請大家用小木棒擺出和花一樣多的數(shù)量,再添上一枝是多少?

出示計數(shù)器,請大家撥7個珠子,再添上幾個是8個呢?幾個珠子,再添上1個是9個呢?

2、數(shù)的順序。

出示直尺圖。問:第一段從什么數(shù)開始?再看7后面的一個數(shù)是幾?8后面的一個數(shù)是幾?

全班看直尺上的刻度,從0讀到9,再從9倒數(shù)到0。

3、數(shù)的比較。

(1)、7和8比較大小。

8比7大應(yīng)該用什么符號?7比8小應(yīng)該用什么符號?

8>77<8。

(2)、8和9比較大小。

9比8大應(yīng)該用什么符號?8比9小應(yīng)該用什么符號?

9>88<9。

4、認(rèn)識8和9的基數(shù)與序數(shù)的含義。

(1)、讓學(xué)生找到教科書p54的蝴蝶圖,按要求用彩筆給蝴蝶涂色。

(2)、通過給蝴蝶涂上不同的顏色,讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾意義的不同。

5、指導(dǎo)書寫。

(1)、指導(dǎo)8的書寫。

首先讓學(xué)生看教科書p53的黑體字8,問學(xué)生8字像什么?然后看教科書p54中8的書寫順序圖,再出示田字格小黑板,邊板演邊講解:8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆,自上而下,先寫一個s字,接著自下而上過s字腰間,與起筆字處連接,一筆寫成。最后,請同學(xué)看著黑板上的“8”字書空,再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。

(2)、指導(dǎo)9的書寫。

9字是一筆寫成,它的上部像0,它的豎像個1,上半部這個0要寫在上邊的小格里,注意要圓滑,不能有棱角,寫到0的起筆處,再往左下方寫斜豎,一直到下線為止。學(xué)生在教科書p54的寫字格里描寫9。

(3)、完成教科書p54的“8”、“9”書寫練習(xí)。

6、操作感悟,學(xué)習(xí)8和9的組成。

三、鞏固練習(xí)。

1、口答:

(1)、一個數(shù)大于7,小于9,這個數(shù)是幾?

(2)、9的前面第4個數(shù)是幾?

(3)、比6大,比9小,這個數(shù)可能是幾?

2、作業(yè):把數(shù)字8和9寫在作業(yè)本上(各寫5行)。

四、全課小結(jié)。

(讓學(xué)生暢所欲言,引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

五、板書設(shè)計:

8和9的認(rèn)識。

789。

7<8,8>7。

8<9,9>8。

7<9,9>7。

小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案(實用15篇)篇四

(-)知識教學(xué)點。

1.學(xué)會本課生字詞,在理解每個詞語意思的基礎(chǔ)上,理解每句詩的意思。

2.能結(jié)合當(dāng)時的寫作背景體會作者所表達的思想感情。

(二)能力訓(xùn)練點。

背誦課文并默寫一首古詩,進一步感悟理解古詩的方法。

(三)德育滲透點。

感悟祖國燦爛的文化底蘊,激發(fā)熱愛祖國的思想感情。體會青春易逝,時不再來,要勤奮求學(xué)的道理,克服嫉妒心理。

(四)美育滲透點。

培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好年華,體味邊塞風(fēng)光的壯美。

二、學(xué)法引導(dǎo)。

(-)教師教法。

談話法,朗讀法。

(二)學(xué)生學(xué)法。

自學(xué)討論法。

三、重點、難點、疑點及解決辦法。

(-)重點。

理解詩句的意思,體會詩文的思想感情,并能有感情的朗讀每一首詩。

(二)難點。

體會詩文的思想感情,引起心靈的共鳴。

(三)解決辦法。

加強朗讀,以讀促理解,以讀促感悟。

四、師生互動活動設(shè)計。

(一)教師活動設(shè)計。

1.從故事入手,激發(fā)學(xué)生興趣,同時交代時代背景,便于學(xué)生理解。

2.啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果,鼓勵他們提出自己不懂的問題。

3.有重點地討論學(xué)生提出的問題,相機點撥學(xué)生體會詩的意境。

(二)學(xué)生活動設(shè)計。

1.自己查找資料,自學(xué)古詩,并提出自己不能解決的問題。

2.通過小組討論解決自己提出的問題,不能解決的全班討論解決。

第一課時。

(一)導(dǎo)入新課。

1.“三國”以后,魏國的第一個皇帝是曹丕,他有個弟弟叫曹植,十分有才干,曹丕十分妒忌,所以總想加害他。有一次,曹丕叫人把曹植叫到官中,命令他在七步之內(nèi)作出一首詩,否則的話就殺他的頭。曹植又氣又恨,輕踱七步,吟出一首千古絕唱,這就是今天我們要學(xué)的一首詩《七步詩》。

2.教師范讀課文。

(二)交流自學(xué)情況,提出不懂的問題。

1.你理解了哪些詞句,說出來與大家共享。

持:用來(教師強調(diào),與今天的意思不太一樣。)。

羹:用肉或某做成的糊狀食物。(這是古義,今天不太常用)。

漉:過濾。

豉:這里指煮熟的豆子。

以為:把……做成。(與今天意義不同)。

箕:豆秸。

釜:鍋。

泣:哭泣。

2.試著說一說每句詩的意思。

3.你還有那些不懂的問題,提出來。

(三)歸納學(xué)生問題,集體討論。

1.曹植寫這首詩的真正意思是什么?

(教師引導(dǎo):結(jié)合當(dāng)時的情況,想一想、曹植的這首詩是否另有所指,指的又是什么,從而體會這首詩的比喻意義。比如,“同根生”指什么,“相煎何太急”又指什么,聯(lián)系前邊想一想,“豆”和“箕”又指什么……從而體會這首詩的真正含義,體會作者要表達的思想感情。)。

2.“汁”與后面的“泣”、“急”讀起來并不押的,而古詩對韻的要求是很嚴(yán)格的。(教師直接講解:這是由于古今字音的變化引起的。“汁”在古代讀入聲,讀音與“泣”、“急”很相近。)。

(四)反復(fù)朗讀,體會感情。

1.教師范讀。

2.學(xué)生練習(xí)期讀。

(五)體會寫法。

想一想,這首詩在寫法上最大的特點是什么。

再想一想,這樣寫有什么好處。

(六)背誦全詩,體會寫法,內(nèi)化感情。

(七)布置作業(yè)。

背誦這首詩,向別人講述這首詩的意思和有關(guān)它的故事。

第二課時。

(-)學(xué)習(xí)《長歌行》。

1.導(dǎo)入新課。

“行”是古代的一種詩歌形式,我們曾經(jīng)學(xué)過那首詩?(背誦《古朗月行》)今天,我們學(xué)一篇這樣的詩歌叫《長歌行》。這是一首漢樂府民歌。

2.交流自學(xué)結(jié)果。

(l)你理解了哪些詞句,說出來與大家共享。

葵:一種蔬菜。(教師強調(diào),與今天的意思不一樣。)。

朝露:早晨的露水。

日晞:露水被太陽曬干。

陽春:溫暖的春天。

德澤:恩澤,恩惠。

秋節(jié):秋天。

焜黃:草木枯黃。

華:同“花”(這叫通假字,兩個字的意思在這里是一樣的。)。

百川:眾多的河流。

復(fù):再,又。

徒:白白地。

(2)說說每句詩的意思。

(園中綠綠的葵菜葉上,早晨的露珠還在閃光。可是不久就會被太陽曬干的。溫暖的春天廣布恩澤,世間萬物全都熠熠生輝。常常害怕秋天的到來,草木枯黃,花衰葉落。百川都奔涌向東,流入大海,什么時候能往西流呢?少壯的時候不知努力,年紀(jì)大了只能白白的傷心。)。

(3)提出不懂的問題,相機點撥,指導(dǎo)學(xué)生解決。

重點解決:這首詩表面上是在寫景色,實際上是在告訴我們什么?

這首詩要表達的是什么意思?

(4)你最喜歡哪些句子,讀一讀,說說為什么喜歡?

3.有感情的朗讀這首詩。

(二)學(xué)習(xí)《出塞》。

1.讀課文,解題。

塞:關(guān)塞,邊塞。你怎么理解題目?

簡介作者王昌齡,唐代著名的詩人。字少伯,很有才華,曾中進士,擅長“七絕”,有“詩家夫子王江寧”之稱。今天學(xué)的是他最著名的一首詩。

2.教師范讀課文。

3.交流自學(xué)體會。

4.提出問題,教師歸納,集體解決。

(l)秦時明月漢時關(guān):(學(xué)生理解不了。教師提示講解)這一句應(yīng)用了一種古修辭方法(“互文”),應(yīng)當(dāng)理解為“秦漢時的明月,秦漢時的關(guān)”。也就是說,明月照在關(guān)塞上的景象,自秦漢一來,一直如此。

(2)萬里長征人未還;表面意思是,萬里遠征的人還沒有回來。實際上是說,戰(zhàn)亂終年不止,遠征的戰(zhàn)士還沒有返回家園。

(3)教師簡介“龍城”“飛將”“胡馬”“陰山”等詞語。以利于學(xué)生理解這兩句詩。

5.體會詩的意境。

(l)讀了這首詩你有什么感受?(古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生,百姓苦不堪言;盼望能有飛將軍重出,救百姓于水火;這首詩意境深遠,言少意多。)。

(2)你覺得這首詩表達了作者怎樣的思想感情?

6.有感情地朗讀這首詩,體會作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn),體恤士卒的將帥,鞏固邊防的心情。

(三)布置作業(yè)。

背誦兩首古詩,默寫《出塞》。

附:板書設(shè)計。

長歌行。

葵露待日。

百川不西歸。

少壯不努力,老大徒傷悲。

出塞。

秦時明月漢時關(guān)(以景抒情)。

但使……不叫(聯(lián)想言。

[古詩三首:七步詩、長歌行、出塞(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]。

小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案(實用15篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識9個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點:

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備:

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓學(xué)生收集謎語,并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

教學(xué)時數(shù):

兩課時。

教學(xué)流程:

第一課時:

(一)切入舉偶。

1、激趣:

同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)。

今天,我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?

播放課件(藍藍夜空圖),看深藍色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)。

你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)。

你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會唱的!(板題,齊讀。)。

(樹立課程整合的意識,充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實際引入,抓住學(xué)生的興趣點,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。)。

2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”(教師適時引出課題。)。

(語文課程資源無處不在,用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題,開擴了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長了知識,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)。

(二)對話平臺。

初讀:

1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。

2、指名讀,師生評議。(尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)。

賞讀:

請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。

(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動畫的美,在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)。

(三)識字。

1、課件出示本課生字:你認(rèn)識哪個就讀哪個。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識這些字的?書中遇到不認(rèn)識的字了,這時候你該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,對學(xué)生的識字情況及時給予評價。鼓勵學(xué)生在生活中識字,在具體的語言環(huán)境中識字。)。

2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認(rèn)識的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣,學(xué)會讀書的方法,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,增強學(xué)習(xí)語文的成就感。)。

3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。

4、匯報:點擊課件,認(rèn)讀生字(“只”有兩個讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說話。認(rèn)識“門”字框:猜謎,一個人站在門里。(可找一名學(xué)生做動作,大家猜字)。

5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)。

(四)朗讀。

1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)。

2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識字相給合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)。

(五)寫字。

1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)。

2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。

3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。

4、學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,漂亮。

5、展示學(xué)生作品,師生共同評議。

小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案(實用15篇)篇六

1、識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個生字;會寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個字。

2、一邊看圖,一邊讀課文,理解課文內(nèi)容,在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì),從中受到教育。

小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案(實用15篇)篇七

1、有感情地朗讀古詩。

2、了解《七步詩》詩的創(chuàng)作經(jīng)過。體會詩人所表達出的痛苦、無奈、悲憤等思想感情。

教學(xué)重點、難點。

1、想象古詩的意境,體會詩人的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,默寫古詩。

教學(xué)過程。

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們經(jīng)常看電視嗎?都看什么電視節(jié)目?《百家講壇》看嗎?這是一個好欄目,堅持看一定有收獲!《三國演義》是《百家講壇》的熱門話題,有位教授曾用一個字評《三國演義》,說《三國演義》是一個“智”字;《水滸傳》是一個“義”字;《紅樓夢》是一個“情”;《西游記》是一個“恒”。咱們今天要學(xué)習(xí)一篇古詩,誰知道這首古詩與四大名著的哪一部有聯(lián)系?(生:《三國演義》)從這首詩中,我們不僅會一個讓人痛心的故事,而且會從《三國演義》的“智”中看到《三國演義》的“情”。

(板書課題“七步詩”)一起讀課題(生讀)。

2、了解故事,初讀古詩。

你最初接觸這首詩是什么時候?現(xiàn)在了解關(guān)于《七步詩》的什么?(引導(dǎo)學(xué)生從作者、故事談,在這過程中,幫學(xué)生了解作者曹植與曹丕的“一母同胞”的關(guān)系,了解古詩創(chuàng)作的簡單故事,為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)。

為了自己的王位,借口殺死自己的弟弟,令他在七步之內(nèi)作出一首詩,曹植即口一首《七步詩》,從而保住了自己的性命,是怎樣的一首詩,能在頃刻間喚醒曹丕心中的兄弟之情、喚醒曹丕心中的良知呢?請一個同學(xué)把詩讀一下!(指名讀詩,強調(diào)“本自同根生”中的“自”而不是“是”;再讀詩:個別讀、齊讀,以保證“讀準(zhǔn)確”的要求。)。

3、走進古詩,再讀古詩。

從詩的表面來看,古詩寫了什么?(煮豆子、燃豆萁)為什么會讓要殺弟弟的哥哥念起了兄弟之情?豆子、豆萁與曹植、曹丕之間有什么相同的地方?(作者以豆子自喻,把豆子比作自己,把豆萁比作哥哥,把豆萁對豆子的煎熬,比作哥哥對弟弟的殘殺)。

曹植是一個才華橫溢的詩人,七步之內(nèi)作出了這樣的詩,有人評這首詩“字字有情、字字含情、字字動情”從詩中你體會到怎樣的情?(生:我體會到詩人的痛苦)怎樣的痛苦?(十分,萬分)萬分的痛苦!請你把這種痛苦放在詩中用聲音告訴大家——(一生痛苦地讀詩)。

從詩中你還體會到怎樣的情?(生:我體會到詩人的無奈)怎樣的無奈?(萬分、深深的)萬分、深深的無奈!請你把這種無奈放在詩中用聲音告訴大家——(一生無奈地讀詩)。

從詩中你還體會到怎樣的情?(生:我體會到詩人的悲憤)怎樣的悲憤?(萬分、深深的)萬分、深深的悲憤!請你把這種悲憤放在詩中讀出來——(一生悲憤地讀詩)。

請大家萬分痛苦、無奈、悲憤地把這首詩讀一遍!(生齊讀全詩)。

4、抓住字眼,深入讀詩。

這首詩“字字有情、字字含情、字字動情”,那么你是從哪兒讀出這種痛苦、無奈、悲憤的?(生默讀課文,在詩中抓字眼——“煮”、“漉”、“燃”、“泣”、“急”等)心里默念這首詩,抓住這幾個字,你想到了怎樣的情景?(翻騰的鍋里煮著一顆顆豆子,鍋下面的豆萁噼啪作響、越燒越旺,鍋里面的豆子越煮越爛,煮掉了豆皮,煮爛了豆子,留下了濃濃的豆汁)豆子的煎熬是如此這般,讓我們再讀一讀古詩,邊讀邊想!(生再次深情地讀詩!)。

小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案(實用15篇)篇八

讓學(xué)生盡快進行自我調(diào)整,明確奮斗目標(biāo),進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

重溫規(guī)章制度,擬定新學(xué)期打算。

一課時。

一、常規(guī)教育。

1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、作息時間的安排:早上清潔時間、早讀時間、午自習(xí)時間、放學(xué)時間、作業(yè)時間,并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時間(強調(diào)必須遵守)。

3、集體活動:要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

4、早讀:書本教材、按學(xué)習(xí)進度讀書、背誦。

5、課前準(zhǔn)備:按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書籍齊全。

6、上課聽講:坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

7、下課活動:注意安全、團結(jié)友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠,課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩,不玩危險游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動。

8、集合整隊:快、靜、齊。

9、午讀:課外閱讀資料,成立圖書角,完成有關(guān)閱讀習(xí)題。

10、放學(xué)要求:按時回家,不進"三室一廳",不結(jié)伴玩耍,注意交通安全,嚴(yán)格站路隊回家。

二、衛(wèi)生習(xí)慣。

1、教室里將桌椅擺放整齊,抽屜內(nèi)無雜物。地面無紙屑,教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈,講臺上的物品擺放整齊。

2、每個學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛(wèi)生習(xí)慣。

“三要”:早晚要刷牙,飯前便后要洗手,飯后要漱口。

“四勤”:勤洗澡,勤理發(fā),勤剪指甲、勤換衣。

“八不”:不喝生水,不共用茶杯,不吃零食,不挑食,不隨地吐痰,不亂扔果皮紙屑,不亂倒垃圾,不吸煙。

三、安全教育。

1、不要將危險物品帶到學(xué)校,美術(shù)課需要的小刀,不要隨便拿出來玩。使用時要小心,以免受傷。

2、下課活動時要團結(jié)友愛互幫互助,上下樓梯不擁擠,走右邊,不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲,不瘋趕打鬧,不爬欄桿、云梯,做有意義的課間活動。切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險。

3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走,過馬路要走斑馬線,注意觀察來往車輛,紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物,不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物:竹簽容易傷人,食品衛(wèi)生得不到保證,油炸食品有致癌物質(zhì)。)同學(xué)們我們要將安全知識時時記,注意安全處處提。

四、總結(jié):

談?wù)勑聦W(xué)期打算,提出奮斗目標(biāo)。

小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案(實用15篇)篇九

幫忙學(xué)生了解自我的注意特點、培養(yǎng)自我的注意本事。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,教師講相同的資料,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

(1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

(2)(分組討論:吳義為什么成績不佳,學(xué)習(xí)時為什么要專注)。

1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識他沒有聽到,作業(yè)當(dāng)然就不會了。

幫忙學(xué)生歸納出以下幾點:

a、要用眼,仔細看。

b、要用耳,仔細聽。

c、要用腦,勤思考。

d、要動口,敢發(fā)言。

e、要動手,認(rèn)真寫。

請記住:課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑,聽講時要努力排除干擾,自覺聽講。

2、走迷宮。

能夠讓同學(xué)們自我先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

想想做做:三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力,注意力容易分散,經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時間內(nèi)開展競賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

3、做一做。

根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點,經(jīng)過行為規(guī)范進行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。

訓(xùn)練時異常注意三點:a、堅持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。b、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的.文具,當(dāng)自我注意力分散時,心理就要暗示自我,寫出明顯的警示語提醒自我。c、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢:人注意某一事物的時間是有限的,一般來說,剛上課時需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時間后,就會產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書的時候,我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時,又要集中精力,把重點記住。

小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案(實用15篇)篇十

1、觀察圖畫,唱讀兒歌,初步感受成為小學(xué)生的.快樂。

2、認(rèn)識同桌、周圍同學(xué)及老師,熟悉教室,參觀校園,感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。

3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求,建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。

教學(xué)重點:

認(rèn)識同學(xué)和老師;參觀校園,熟悉教室;初步感受成為小學(xué)生的快樂。

教學(xué)難點:

初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。

本課重在教師充分利用校園、班級資源引領(lǐng)學(xué)生體驗從家庭生活到學(xué)校生活的異同,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué),在豐富的活動中體會作為一名小學(xué)生的樂趣,教師在此過程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。

(一)問題引領(lǐng),激趣說話

預(yù)設(shè):興奮、高興;學(xué)校很大,有很多同學(xué)可以一起玩耍。

【設(shè)計意圖】一年級學(xué)生上學(xué)初識,對學(xué)校生活持有濃厚的好奇心,教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情,探索新學(xué)校,開始小學(xué)生活。

(二)參觀校園,入學(xué)教育

1、同學(xué)們,以后我們就在這個美麗的校園里開始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后,可點全班學(xué)生的名字,也可讓學(xué)生一句話簡單介紹自己。

“老師,同學(xué)們好。我叫xx,我喜歡做什么,我的特長是……”

【設(shè)計意圖】通過自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識、了解,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用一句話介紹自己。

2、參觀校園。

(1)讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場所,包括教學(xué)樓、圖書館、音樂教室、科技教室、電腦機房等學(xué)生專用教室。

(2)讓學(xué)生了解一天的主要時間安排:有幾節(jié)課,課間休息時間,午飯時間。可進行安全以及衛(wèi)生教育。

(3)參觀結(jié)束后,可以讓學(xué)生說說對學(xué)校最深的印象,也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。

【設(shè)計意圖】通過參觀學(xué)校,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情,幫助學(xué)生快速進入到小學(xué)生的角色中來。

3、打開語文書第四頁,師范讀兒歌《上學(xué)歌》,生可跟讀。可播放《上學(xué)歌》歌曲,師生欣賞,跟唱。

【設(shè)計意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》,緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來的疲累,保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。

4、入學(xué)教育的課堂教育:師指導(dǎo)學(xué)生抄寫課程表,整理書包文具,進行文明禮貌教育、課間操安全教育等。

補充入學(xué)教育兒歌,可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。

【設(shè)計意圖】開學(xué)第一周,入學(xué)教育繁復(fù)而重要,教師應(yīng)不厭其煩地對學(xué)生進行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo),幫助學(xué)生快速進入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來,以利于后續(xù)書本學(xué)習(xí)的展開。

小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案(實用15篇)篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1.識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個生字;會寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個字。

2.正確、流利地朗讀課文3.一邊看圖,一邊讀課文,

教學(xué)目標(biāo):

1.識“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個生字;會寫“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.一邊看圖,一邊讀課文,理解課文內(nèi)容,在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì),從中受到教育。

教學(xué)重點:。

指導(dǎo)學(xué)生隨文理解詞語,學(xué)習(xí)自主閱讀,提高閱讀能力。

課前準(zhǔn)備:

1.生字、詞語卡片。

2.有關(guān)炎帝的資料。

教學(xué)時間:2課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、“動漫”激趣,揭示課題。

1.師:同學(xué)們,你們最喜歡看的電視節(jié)目是什么?(動畫片)今天,老師有份特殊的禮物要送給大家,你們想不想要呀?(想要)此時學(xué)生的胃口已被吊起,心情處于興奮狀態(tài),及時出示課件,播放“動漫”。今天我們大家就一起來學(xué)習(xí)《炎帝的傳說》這篇課文。

2.出示課件(炎帝影像),板書課題。介紹炎帝。

二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

1.自由朗讀課文,用圓圈畫出生字、新詞,讀準(zhǔn)子音,并多讀幾遍。

2.同桌互讀生字新詞,比比看誰讀得正確。

3.再讀課文,邊讀邊標(biāo)出自然段的序號。

三、檢測自讀效果。

1.出示會認(rèn)的字:“炎靠充饑燦稻平谷粒集植保農(nóng)”。指名讀生字、新詞,齊讀,打亂順序讀,開火車讀。

2.出示會寫的字,指名認(rèn)讀、齊讀,擴詞并用個別詞語練習(xí)說話。

3.指名按自然段朗讀課文,注重評價。

四、圖文結(jié)合,再讀課文,了解文意。

1.逐圖觀察,先說說圖上畫了什么,他們在干什么。

2.觀察完一幅圖,再把相應(yīng)的自然段讀一讀。

3.說說課文主要講了一件什么事。

五、指導(dǎo)寫字。

1.出示“平方農(nóng)給”4個生字并指名認(rèn)讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格位置及特點,并說說書寫時要注意什么。

3.教師示范,重點指導(dǎo)“方”和“農(nóng)”的筆順。

4.學(xué)生練習(xí)書寫,教師個別指導(dǎo)。

六、鞏固練習(xí)。

1.找朋友。(連一連,再讀一讀。)。

炎充靠稻平采種農(nóng)保。

饑熱谷著民集地障植。

2.照樣子說詞語(abb式的)。

例:金燦燦。

綠()黃()靜()。

白()藍()紅()。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)引入。

上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了炎帝的傳說這一課,現(xiàn)在誰來說說課文寫了一件什么事情呢?(讓學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容)。

二、細讀課文、理解感悟。

1.看圖讀讀,說說:

齊讀第一自然段,看圖一。理解:傳說。

指名讀第二自然段,看圖二。理解:莊稼、充饑。

自由讀第三自然段,看圖三。理解:金燦燦、谷粒。

齊讀第四自然段,看圖四。理解:稻穗。

自由讀第五、六自然段,看圖六。理解:采集、收獲、食物、方法。

齊讀第七自然段,看圖七。理解:保障“神農(nóng)”

2.討論:人們?yōu)槭裁礃臃Q炎帝為“神農(nóng)”

3.引導(dǎo)朗讀,組織討論,說說自己的看法;相機板書重點;最后歸納答案。

讀第三、四自然段,師生小結(jié),板書:炎帝仔細觀察。

讀第五、六自然段,師生小結(jié),板書:親自試種,有收獲教給種植方法。

反復(fù)讀第七自然段,師生小結(jié),板書:人們生活有保障,尊稱炎帝為“神農(nóng)”。

引導(dǎo)歸納:炎帝仔細觀察鳥兒吃剩的稻粒,在地上結(jié)出了稻穗后,他便函親自試種,獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家,從此人們生活有了保障,所以尊敬地稱炎帝為“神農(nóng)”。

三、總結(jié)拓展:

1.讀了這個故事,你想說什么?

3.讀一讀:金燦燦金燦燦的陽光照亮了大地。

小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案(實用15篇)篇十二

本課教學(xué)目標(biāo):

1.情感與態(tài)度:通過了解祖國各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天迷人景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的山山水水,熱愛家鄉(xiāng)的一草一木的情感。粉妝玉砌的銀色世界,又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情懷,培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣。

2.行為與習(xí)慣:通過組織開展如觀察家鄉(xiāng)冬天氣候特征和動、植物變化的活動,鼓勵學(xué)生積極主動地參與這些豐富多彩而又有意義的實踐性活動,同時在活動中培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、珍愛生命、愛惜資源的良好的行為習(xí)慣。

3.知識與技能:通過各種實踐性活動,豐富學(xué)生的社會生活常識,了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、比較、實驗等科學(xué)活動中,增強他們應(yīng)用知識的能力和操作技巧。

4.過程與方法:通過探討冬天“植物發(fā)生了什么變化”和“冬日疑案”的告白,指導(dǎo)學(xué)生在探索問題的過程中獲得體驗。

第1課時。

一、課前準(zhǔn)備。

1.教師收集各地有關(guān)冬季來臨的信息,制作成多媒體課件,內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過“天氣預(yù)報”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。

二、教學(xué)過程。

(一)交流“我的記錄”,揭題。

1.小朋友,最近一段時間,我們觀察了天氣和氣溫的變化。請小朋友拿出你的觀察記錄,讓我們一起進入“小小匯報會”。(學(xué)生進行分組交流,教師巡視,并鼓勵學(xué)生堅持記錄。)。

2.討論:有沒有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢?

3.小結(jié):在我們的記錄中,我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來越低,看來,冬爺爺向我們走來了。(引出課題《冬爺爺在哪里》)。

課前指導(dǎo)學(xué)生記錄兩周的氣溫和天氣的變化,既是為本課的教學(xué)作鋪墊,又在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識的良好習(xí)慣。

(二)活動“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”,感受冬天大自然的特點。

1.冬爺爺從遙遠的北方慢慢地向我們走來了,讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。

(出示一組從北到南的雪景,如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等)。

你找到冬爺爺了嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)模浚ㄍㄟ^看圖,學(xué)生明白冬天到了,好多地方都下雪了。)。

你見到過雪嗎,請你用上一兩個詞語來贊美一下雪,行嗎?

2.冬爺爺還來到了我們的家鄉(xiāng)——蘇州,你有沒有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢?

學(xué)生交流課前觀察到的冬天里動、植物的變化以及人們穿戴的變化。

3.冬爺爺還到了我們學(xué)校呢!我們一起去找找他藏在哪里了?

布置觀察要求:以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E。可以用眼睛看,還可以用耳朵聽,用手觸摸。時間為五至八分鐘。

小組活動。教師巡視指導(dǎo)。

4.活動交流。

以“我見到了冬爺爺”為題分小組進行一分鐘介紹。

“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動,目的是讓學(xué)生了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠及近向?qū)W生走來,從遙遠的北國之城,走進蘇州,繼而走進我們校園。活動也是循著這樣的一條線索分三層進行。第一層欣賞祖國各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征,但蘇州城的冬天很少見到雪,學(xué)生很難真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動人之處,所以借助媒體來展現(xiàn)。學(xué)生在觀賞雪景的同時,也感受到了祖國風(fēng)光之美。冬爺爺走進我們的家鄉(xiāng)蘇州,學(xué)生交流在日常生活感受到的冬天的特征,與學(xué)生的生活相連,有課前的準(zhǔn)備作基奠,學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一定會是豐富多彩的。在學(xué)生掌握了一定的觀察方法(比如用眼看,用手觸摸,用鼻子聞)后,帶領(lǐng)學(xué)生來到校園里,讓學(xué)生觀察自然,近距離地、更真切地感受冬天。學(xué)生的真實感受勝過任何語言。而且對學(xué)生來說,他親身體驗獲得的知識,印象也會深刻許多。

(三)動手畫一畫,深化對冬天的認(rèn)識。

1.導(dǎo)入:小朋友觀察得都很仔細,看來呀,到處是冬爺爺?shù)挠白印N覀兌颊业搅硕瑺敔敗@蠋熡X得冬爺爺最像個魔法大師,他讓花草樹木都變了模樣。

2.(課件演示:一棵大樹,原來長著綠綠的樹葉,可一到冬天,樹葉全掉光了,就剩下光禿禿的樹枝。)老師把這光禿禿的樹枝畫了下來,因為這是老師找到的冬爺爺。那么,你找到的冬爺爺是怎樣的呢?請小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。

3.學(xué)生作品展示、點評(以表揚鼓勵為主)。

動手畫一畫,將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學(xué)生的年齡特點。當(dāng)然也可以鼓勵學(xué)生以自己擅長的形式來記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

(四)唱兒歌,總結(jié)課文。

(兒歌播放)小朋友都找到了可愛的冬爺爺,那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。(出示兒歌:《冬爺爺在哪里》)。

三、課件制作和使用的設(shè)想。

課件制作遵循兩個原則:趣和美。教材內(nèi)容以童話的形式展開,“趣”是教材的主要特征。課件的制作當(dāng)然要與教學(xué)內(nèi)容相吻合,“趣”可體現(xiàn)在課題的揭示,兒歌的配圖等方面。本課時的教學(xué)還承擔(dān)著讓學(xué)生感受祖國各地風(fēng)光之美這一教學(xué)任務(wù),所以課件中展示的各地冬天的風(fēng)光圖片一定要美得有震憾力,以彌補學(xué)生生活體驗的不足。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議。

1.課前學(xué)生的觀察、記錄是本課時教學(xué)目標(biāo)達成的重要保障。只有學(xué)生在山山水水中尋找冬天,在日常生活中去感受冬天,這樣源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認(rèn)知,我們的教育目標(biāo)才得以真正實現(xiàn)。

2.學(xué)生花了大量的時間和精力去觀察、記錄、實驗和思考,表面上看好像一無所獲,但學(xué)生在活動過程中獲得了多種體驗,在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識的良好習(xí)慣。所以教學(xué)過程中要留有足夠的時間組織并指導(dǎo)學(xué)生去觀察、去體驗。

第2課時。

一、課前準(zhǔn)備。

1.課前組織學(xué)生觀看《黑貓警長》的故事,了解其中的人物和故事情節(jié)。

2.準(zhǔn)備好用于實驗的玻璃片和用于表演的頭飾等。

二、教學(xué)過程。

(一)聽故事。

經(jīng)過小朋友的觀察、動手、合作、交流和展示,冬天的世界變得越來越精彩了。冬天里的故事也特別多。今天,黑貓警長又接到一個案件,什么案件呢?一起去聽聽。(教師根據(jù)書上的插圖,自編配樂童話故事。)。

昨天下午,下了好大一場雪,樂樂猴可高興了,它叫來康康熊、愛愛鴿、還有創(chuàng)創(chuàng)鼠,一起堆了個大雪人,尖尖的鼻子、黑黑的眼睛、紅紅的圍巾,可真漂亮!

今天早上,它們來看雪人,可是雪人不見了,樂樂猴大叫起來:“呀,雪人不見啦!昨晚還在呀!”康康熊也發(fā)現(xiàn)有點不對:“不光雪人不見了,青蛙和蛇也失蹤了!”愛愛鴿也神秘地說:“我昨天看到‘一只耳’嘴里吐著白氣跑過過去的!”創(chuàng)創(chuàng)鼠堅定地說:“一定是‘一只耳’干的!它最喜歡做壞事了,一定是它干的!”于是,它們一起去找黑貓警長。黑貓警長生氣地說:“難道又是‘一只耳’干的?”

卡通人物是深受低年級孩子喜歡的,但是對于目前一年級的孩子來說黑貓警長似乎是過時的明星了。但考慮到教材內(nèi)容,他又是個不能替代的卡通人物,所以課前組織學(xué)生收看《黑貓警長》的動畫片,對于課堂中順利地進行教學(xué)是很有幫助的。

(二)情境表演。

這個故事很有趣,小朋友想不想自己演一演?(引導(dǎo)小朋友戴頭飾分組表演,激發(fā)學(xué)生想象,合理擴展情節(jié)。)。

演一演的形式增添了學(xué)習(xí)活動的樂趣,學(xué)生在樂中質(zhì)疑,在樂中求知。

(三)巧破“冬日疑案”

1.我們一起來當(dāng)黑貓警長的小助手吧!

討論:“冬日疑案”中藏著多少小問號呢?你能解決嗎?

故事中包含“雪人怎么不見了?”“小動物去哪里了?”“為什么嘴里會吐出白氣?”等問題。以學(xué)生的生活體驗來看,解決第一個問題不會有困難,但對下面兩個問題的解答就不會那么輕松了。此處設(shè)疑,在學(xué)生的討論中解答第一個問題。

2.神探黑貓警長有個好主意,他能找到失蹤的小伙伴。聽!(課件提示:涂色破案的要求)。

指導(dǎo)學(xué)生按要求完成涂色。

你發(fā)現(xiàn)了什么?

觀看課件:動物冬眠和動物過冬。

動物冬眠、動物過冬這些是科學(xué)性很強的知識,教師在課前一定要做好充分的資料查找工作。利用課件能把這些科學(xué)常識講解透徹。

4.巧破“白氣”之謎。

過渡:看來這次不是“一只耳”干的壞事,那它嘴里的白氣是怎么回事呢?要我說,不光“一只耳”會吐白氣,你們也會吐氣。

如果天氣不夠寒冷,那可以讓學(xué)生拿著玻璃片放在熱水瓶口試試驗,找出白氣的奧秘。學(xué)生動手試試,培養(yǎng)學(xué)生“做中學(xué)”的動手能力。

總結(jié)冬天為什么嘴里會吐白氣。

破案的游戲頗具挑戰(zhàn)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了樂趣。

(四)學(xué)生質(zhì)疑。

通過破案,我們了解了冬天里的許多科學(xué)知識。關(guān)于冬天,你還有哪些問題呢?(小朋友自由提問題,如冬天水為什么會結(jié)冰,冬天人為什么會生凍瘡等,從而確定課后“小考察”研究項目)。

成功的課堂教學(xué)是讓孩子帶著問題走進課堂,又帶著問題走出課堂,學(xué)生的探索精神就是在這樣的過程中培養(yǎng)出來的。

(五)總結(jié)。

冬爺爺給我們帶來了“十萬個為什么”,每個問號里都有無窮的奧秘,讓我們乘著冬風(fēng),唱著歌兒和冬爺爺一起去考察吧!(播放教師改編的歌曲《冬天在哪里?》)。

冬天在哪里呀,冬天在哪里?

冬天在那小朋友眼睛里。

這里有白雪呀,這里有青松,

還有那冬眠著的小表蛙,

冬天在哪里呀,冬天在哪里?

冬天在那小朋友的眼睛里。

我們?nèi)ビ^察呀,我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>

我們是最可愛的考察員,。

嘀哩哩哩哩哩哩,嘀哩哩哩哩,

冬天在小朋友的問號里,

還有那最可愛的冬爺爺。

三、課件制作和使用的設(shè)想。

本課時的課件制作的重點在于解答動物冬眠及動物過冬的知識。可以選取《動物世界》中的片斷。內(nèi)容宜淺顯。

在有可能的情況下,將教材中的“冬日疑案”做成動畫的效果,課堂上的趣味性會更強。

四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議。

1.本課時涉及的內(nèi)容是動物冬眠等科學(xué)常識,學(xué)生一知半解,借助課件,將這些知識讓學(xué)生理解清楚,但對這些知識的難易程度要把握好,太深奧了也不行。

2.通過探究白氣的奧秘,學(xué)習(xí)用小實驗來驗證和解釋生活中的問題,所以要放手讓學(xué)生試一試。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神也是本課時的任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題進行探究。留給學(xué)生課后探究的問題,教師在課余時間必須給予指導(dǎo)。

本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思:

活動為主線。本課教學(xué)設(shè)計以學(xué)生主動參與、主動探索、主動操作為特征,以活動促學(xué)生的發(fā)展。一年級的孩子天性好玩,生性好動,喜歡活動。活動不僅是兒童認(rèn)識的源泉,也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。在生動活潑的活動中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮,課堂教學(xué)的實效性才能得以提高。

重視學(xué)習(xí)過程。新課程的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,在品德與生活課的教學(xué)中,教師尤其要關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展,重視學(xué)生的每一個學(xué)習(xí)過程,強調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗。要認(rèn)識到課堂內(nèi)外的某些活動過程,學(xué)生可能花了很多時間和精力結(jié)果表面上卻一無所獲,但這卻是一個人的學(xué)習(xí)、生存、生長、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過程,也是一個人的能力、智慧、道德生成與發(fā)展的內(nèi)在要求,它是一種不可量化的“長效”,一種難以言說的豐厚回報。

重教學(xué)過程的延續(xù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有課堂這一陣地,課前的活動、課堂的教學(xué)、課后的延續(xù),是一個有機組合。當(dāng)學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)問題帶進課堂,又能從課堂上帶著問題去生活中實踐、探索之時,那么我們的教育目標(biāo)才得以真正實現(xiàn)。上課鈴不是教學(xué)的開始,下課鈴更不是教學(xué)的休止符。

小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案(實用15篇)篇十三

本課教學(xué)目標(biāo):

1.情感與態(tài)度:通過了解家鄉(xiāng)和各地過新年的風(fēng)俗以及今昔變化,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感和態(tài)度。

2.行為與習(xí)慣:通過開展班級元旦游藝活動,融個人于集體之中,培養(yǎng)樂于參與,樂于合作,熱愛集體生活的行為和習(xí)慣。

3.知識與技能:增長學(xué)生的社會生活常識,了解民風(fēng)民俗。利用做新年賀卡培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力。

4.過程與方法:通過了解、收集有關(guān)材料的活動過程,讓學(xué)生體驗如何用不同的方法來獲得信息。

教學(xué)重點、難點:

增長學(xué)生的社會生活常識,了解民風(fēng)民俗。

第一課時。

一、?課前準(zhǔn)備:

1.布置學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下,通過自己的選擇和方法,收集各地和家鄉(xiāng)有關(guān)過新年的圖片和資料。

2.布置學(xué)生向爸爸媽媽、爺爺奶奶等了解他們小時侯過新年的小故事,或者是有關(guān)新年中的民間傳說。準(zhǔn)備一樣新年小裝飾品。

3.教師根據(jù)教材資料、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等進行整理,制作反映各地和家鄉(xiāng)過新年的多媒體課件。布置教室,營造新年氣氛。

二、?教學(xué)過程:

(一).引入,了解春節(jié)和元旦是不同的新年。

1.師談話:小朋友們,今天我們的好伙伴小白鼠給我們帶來了一道題目,他要考考我們大家,看誰最聰明。

師出示一道連線題:(課件)。

元旦???????3月12日。

勞動節(jié)?????1月1日。

植樹節(jié)?????6月1日。

兒童節(jié)?????5月1日。

請生來連連看。

師:我們小朋友都很聰明,小白鼠很高興,要送給大家一個漂亮的大焰火,我們一起來看看。(師點擊電子焰火)。

師小結(jié):小朋友們都知道,一月一日是元旦,我們通常把元旦稱為公歷新年。

2.師談話:我們國家還有一個更隆重、更古老的農(nóng)歷新年,也就是春節(jié),它是從正月初一開始的。那今年的春節(jié)是從幾月幾日開始的呢?春節(jié)前一天是什么日子?(除夕)(師補充:除夕是我國特有的)(課件出示)我們這兒的過年一般從除夕就開始了。

3.師小結(jié):我們中國人一直以來把春節(jié)叫過年,小朋友,你們知道嗎,這是我國最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日。

(本環(huán)節(jié)采用做連線題的方法導(dǎo)入元旦這一節(jié)日,再通過談話的方式讓學(xué)生初步了解到新年可以按公歷和農(nóng)歷來區(qū)分。)。

(二).布置教室,感受新年氣氛。

1.師:那今天我們就在教室里過個新年吧!那你們覺得我們教室里的哪些東西有過年的味道呢?(指名學(xué)生說:紅紅的小燈籠,窗花,氣球等)。

2.老師還給我們小朋友帶來兩樣?xùn)|西。老師張貼“福”、“春聯(lián)”,引出課題。讀課題。(過新年)。

4.指名說說剛才在教室里掛了些什么?

(通過自己動手布置教室,讓學(xué)生感受過新年的熱鬧氣氛,為進一步學(xué)習(xí)課文,感受新年的熱鬧和隆重奠定基礎(chǔ)。)。

(三).聽故事,了解年的來歷。

1.那你發(fā)現(xiàn)這些新年裝飾品一般都是什么顏色的?(紅色的)那過年為什么要張貼那么多紅色的東西呢?讓我們一起來聽聽《年的傳說》。(課件:年的傳說)。

2.聽完故事后請學(xué)生說說:傳說中的年是什么?那時候的人們掛燈籠、貼春聯(lián)、放煙花鞭炮是為了……(學(xué)生回答)!從此,過年也成了我國最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日,流傳至今。

3.你還知道哪些有關(guān)于新年的故事嗎?(學(xué)生交流自己課前收集的有關(guān)新年的老故事)。

(通過這一活動,一方面讓學(xué)生了解一些有關(guān)新年的民風(fēng)民俗及其來歷和演變,另一方面從不同時期的過年,感知祖國的變化、家鄉(xiāng)的變化和人文生活的變化,激勵學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。)。

(四).看圖片,簡單了解傳統(tǒng)風(fēng)俗。

1.那送走了豬年,迎來的xx年是什么年呀?今天,小白鼠就要和大家一起來過年了,跟小白鼠打個招呼!

2.小白鼠看大家這么有禮貌,它就要帶大家去看看我們國家過年時的一些傳統(tǒng)風(fēng)俗。(課件演示各地過年時的傳統(tǒng)風(fēng)俗)。

3.你看到過年時,人們在干什么?(學(xué)生交流自己看到的)。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,目的在于讓學(xué)生了解祖國各地過新年的習(xí)俗,了解人們迎接新年的不同方式。通過這一活動,知曉一些民風(fēng)民俗的發(fā)展和演變,另一方面也可以了解人民生活的變化。)。

(五).大討論,知道本地風(fēng)俗。

1.我們是個多民族的國家,每個地方過年的風(fēng)俗是不一樣的。那我們這里的人們過年時要做些什么呢?(生交流)。

a.燃放煙花爆竹。

1.你們喜歡煙花爆竹嗎?老師就放個煙花給你們看看。(課件)。

2.你以前放過煙花爆竹嗎?你是怎么放的?(生交流)。

4.請學(xué)生點擊電子煙花。

師:除了燃放煙花爆竹,新年里還有哪些玩的呢?

(舞龍,舞獅子,打腰鼓……)。

師:過年時,人們還會做些什么呀?

b.分壓歲錢。

1.誰會給你壓歲錢?為什么要給你壓歲錢?

3.小結(jié):是呀,不管長輩送我們什么新年禮物,不管是多是少,都代表著長輩美好的祝福,我們都要表示衷心的感謝。

師:再想想,過年時,人們還會做些什么呀?

c.拜年。

1.你以前過年時去哪些親戚家拜過年?

2.那你們?nèi)ラL輩親戚家拜年要帶點什么?跟長輩說點什么?

3.師生對演“拜年”。評一評,他哪些地方做得好?

4.但是,有些親戚朋友在很遠的地方,我們上門拜年不方便,我們還可以用什么方式拜年?(發(fā)電子郵件、發(fā)短信、寫信等)模擬給遠方的親人電話拜年。

師:過年啦,我們這里的人們還會做些什么呀?

d.吃年夜飯:誰能想起以前吃年夜飯的情景。

說說過年時還會吃些什么?

(吃湯團:團團圓圓。?吃餃子:了解是北方人的習(xí)俗。

吃年糕:年糕年糕,一年更比一年高。??魚:年年有余)。

e.掃塵:干干凈凈迎新年。

f.穿新衣:瞧,老師特地去買了套新衣來過年。

(貼春聯(lián),貼窗花,掛燈籠,猜燈謎,賀歲,守歲,趕廟會,逛商場,辦年貨……)。

(讓學(xué)生交流收集的有關(guān)過年的信息資料,一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會進行探究活動,另一方面,讓學(xué)生能更全面地了解過新年的風(fēng)俗習(xí)慣,擴展了學(xué)生的知識面。)。

(六).活動總結(jié)。

三、課件制作和使用設(shè)想。新課標(biāo)第一網(wǎng)。

整節(jié)課使用的課件可用ppt制作,采用的是低年級小朋友喜歡的形式。一開始的連線題,答對以后,可愛的小白鼠會送給小朋友們一個美麗的焰火,由此更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生布置教室的時候,播放過新年的歌曲,讓學(xué)生感受新年的氣氛。同時,音樂聲停止也是提示學(xué)生歸坐,能掌握好課堂紀(jì)律。而《年的傳說》,則是讓學(xué)生了解過年的來歷。這一個小故事,在錄制的時候可以讓學(xué)生參與錄音。小白鼠帶領(lǐng)大家了解各地的新年風(fēng)俗這一環(huán)節(jié),可以用ppt把反映各地過年時風(fēng)俗的照片或者視頻資料制作進去。在了解本地風(fēng)俗這一環(huán)節(jié)時,設(shè)計放電子焰火,小白鼠提醒大家燃放煙花爆竹的注意點這兩部分內(nèi)容,然后通過一個辨析題進行明理。整個課件,制作較為方便,使用簡單,既提高了教學(xué)效果,給學(xué)生以直觀形象,又不增加上課老師的負擔(dān)。

四、?課時教學(xué)的簡短提示與建議。

1.課前盡量鼓勵學(xué)生通過自己的選擇和方法,按要求去收集各種資料,如圖片,相片,畫報等,由于學(xué)生年級較低,所以老師的要求不能太高,老師可讓小朋友在家長的引導(dǎo)和幫助下進行。

2.在教學(xué)第一課時之前,也可以開展一些輔助活動,如“聽爺爺奶奶講那過去的事”或“家鄉(xiāng)新年風(fēng)俗小采訪、小調(diào)查”,以便能在課堂上更順利地開展活動。

第二課時。

一、?課前準(zhǔn)備:

1.布置學(xué)生利用雙休日自己動手設(shè)計和制作一份或數(shù)份“新年賀卡”。鼓勵學(xué)生要會動腦筋、有創(chuàng)意地設(shè)計出自己所滿意的賀卡。引導(dǎo)學(xué)生能利用廢舊材料,不花錢或少花錢制作賀卡。

2.課前組織學(xué)生人人參與,個個獻策,共同來完成班級“元旦游藝會”的各項準(zhǔn)備工作。

3.收集以前賀卡上看到過的祝福語。

4.彩紙若干,剪刀,膠水。

二、?教學(xué)過程:

(一)新年游藝會。

2.請學(xué)生布置活動現(xiàn)場,明確布置要求:要有過新年的節(jié)日氣氛。

3.學(xué)生在老師指導(dǎo)下布置教室。

教室布置完畢后,師進行點評,多給學(xué)生以鼓勵和表揚,適時進行指導(dǎo):

(1)教師指貼的“福”字:小朋友有沒有注意到,過年貼福字的時候都是倒著貼的,說明福到家。你們看,貼一個福字也還有講究呢,里面藏著我們過年時的美好祝福。(指導(dǎo)福字倒貼)。

(2)春聯(lián):在大紅的紙條上寫上最吉祥的話,這也是我們中國人才有的風(fēng)俗習(xí)慣。

(3)年畫:年畫是為過年畫的,所畫內(nèi)容都預(yù)示著吉祥如意。

(4)窗花:小朋友們的手可真巧,還剪了窗花,窗花可是北方小朋友們過年時最喜歡貼的了。

4.師生同樂,開展如貼鼻子,猜謎語等游藝活動。

(學(xué)生自己的活動讓學(xué)生學(xué)著自己來辦,有利于讓他們學(xué)會負責(zé)任,有愛心的生活,能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體,樂于參與班級活動的意識和自主性活動的能力。)。

(二)、制作新年賀卡。

1.新年到了,我們怎樣向自己的父母、同學(xué)祝賀呢,怎樣來表達自己的祝賀呢?課本中是小朋友自己制作的賀卡,我們也一起來做做吧。

2.制作賀卡;

a.教給學(xué)生一些制作方法,畫、剪、貼、刻等;

b.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力制作出特色的賀卡或其他禮物;

c.介紹自己制作的賀卡說明賀卡送給誰,賀卡上圖畫和祝福語的意思和自己的愿望。

注意事項:安全、正確的使用工具要盡可能地廢物利用。

3.學(xué)生制作,師予以指導(dǎo)。

4.點評學(xué)生制作的賀卡。

師生共同點評作品,看看誰制作的賀卡最別出心裁。

5.互贈賀卡,表達祝福。增進同學(xué)之間的友誼。

(本環(huán)節(jié)意在突出該課程的“活動性”和“做中學(xué)”的特點,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,提高學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣,。增強他們在生活中的人際交往能力。)。

(三)、送新年祝福。

1.今天,我們在一起歡天喜地過新年,你想對家人、對老師同學(xué)說些什么祝福的話呢?(學(xué)生送新年祝福)。

2.老師送祝福。

(四)、唱新年的歌,表達新年的喜悅。

2.?生唱(過新年)。

3.律動(新年好)、(過新年)。

(五)、結(jié)束本課。

辭舊迎新是件高興的事,老師希望小朋友,每天都有個好的清晨,每年都有個好的開始,祝愿同學(xué)們在新一年里健康快樂的成長。

三、?對本課時教學(xué)的簡短提示與建議。

1.開展游藝活動,可以在兩三個班級中聯(lián)合舉辦,應(yīng)根據(jù)實際情況因地制宜組織歡度新年的活動。重在讓學(xué)生自己過一個舒心、愉快的佳節(jié)。

2.生在制作賀卡時,要時常提醒學(xué)生注意安全、正確地使用工具,要盡可能地廢物利用。

3.有條件的話,可組織學(xué)生開展“心連心”活動,寄送給貧困地區(qū)的同齡人,“希望小學(xué)”的小伙伴。

本課教學(xué)設(shè)計總體評價與反思:

本課教學(xué)設(shè)計,重在通過各種活動,讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)和各地過新年的風(fēng)俗以及今昔變化,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感和態(tài)度。增長學(xué)生的社會生活常識,了解民風(fēng)民俗。第二課時的教學(xué)設(shè)計,則通過開展新年游藝活動,融個人于集體之中,培養(yǎng)樂于參與,樂于合作,熱愛集體生活的行為和習(xí)慣。在動手制作新年賀卡這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力,達到寓教于樂的目的。

小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案(實用15篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

1正確認(rèn)讀10個生字、會寫8個生字和認(rèn)識2個新部首。

2能正確、流利地朗讀和背誦課文。

過程與方法:

1以讀為主,讀中感悟。

2聯(lián)系自身,明理體會。

情感態(tài)度與價值觀:

懂得從小就樹立克服困難的信心和勇氣。

教學(xué)重點:朗讀課文,正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫“會寫”字。

教學(xué)難點:從讀中體會到只要自己有勇氣去克服困難,一切都是美好的。

課前預(yù)習(xí):熟讀兒歌,感知內(nèi)容。

教學(xué)時間:一課時。

教學(xué)過程:

一設(shè)置情景,引入課題。

1看圖,說說你看到了什么?

2引入課題。

3讀課題。

二初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1自由讀課文,邊讀邊用比畫出生字詞。遇到不會讀的字可以用比筆畫出來。

2借助拼音朋友或同學(xué)幫忙,讀準(zhǔn)字音。

3同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語,互相糾錯,看誰讀得最好,進步最快。

4再讀課文,注意把課文讀通順。

5小組內(nèi)讀課文,比一比,睡讀得最好。

三再讀課文,感知內(nèi)容。

1朗讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文有多少節(jié)。想想:課文寫了什么?

2自由讀課文,你喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié),說說你知道了什么/。

3四人小組交流,把你知道的告訴大家,還有不明白的問題也可以請教同學(xué)。

4師生交流。可以根據(jù)學(xué)生的回答加以引導(dǎo)學(xué)習(xí)每一節(jié),指導(dǎo)讀好每一節(jié)。

5說話訓(xùn)練:你有過害怕黑夜的古故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說一說。

四認(rèn)識生字,指導(dǎo)書寫。

1出示生字詞,指名讀。

2掉拼音,指名讀、齊讀、開火車讀。

3指導(dǎo)書寫,先指導(dǎo)寫帶兩個新部首的生字,再指導(dǎo)書寫難寫的字,最后讓學(xué)生書寫。

4引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞,看看誰寫的字最美。

五總結(jié)課文,布置作業(yè)。

1學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么體會?

2回家后把你喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

板書:

13夜色。

從前:膽子小(不敢往外瞧)。

出去散步后:很勇敢(看見花草微笑,小鳥睡覺)。

反思:

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小學(xué)生一年級炎帝的傳說教案(實用15篇)篇十五

重點句子:

1、荷葉是我的搖藍。”小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。

2、荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀。

3、荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。

4、荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。

主要內(nèi)容:

《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。

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優(yōu)秀作文是我們對于細節(jié)描述和描寫形象的生動性,以及行文邏輯和線索連接的合理性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能給大家提供一些參考。校園的早晨很美。明媚
寫心得體會是一個思考和反思的過程,可以加深對所學(xué)知識的理解。這里整理了一些經(jīng)典的心得體會范文,供大家閱讀和學(xué)習(xí)。vb是什么?visualbasic是一種由微軟公
通過閱讀范文范本,我們可以了解到一篇優(yōu)秀的作品應(yīng)該具備哪些特點和結(jié)構(gòu)。范文范本的選擇是根據(jù)不同的寫作目的和對象而定,希望大家能夠找到適合自己的參考材料。
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班主任工作總結(jié)是班主任自我反思和提高自身水平的重要途徑。接下來,讓我們一起來看看小編為大家準(zhǔn)備的班主任工作總結(jié)范文。進入高三,班主任工作的重點從幫助學(xué)生適應(yīng)高中
通過總結(jié)心得體會,我們可以更好地規(guī)劃未來的發(fā)展路徑。推薦以下心得體會范文給大家,希望對大家的學(xué)習(xí)和寫作有所幫助。形體姿態(tài)訓(xùn)練是如今越來越流行的一種運動方式。通過
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建設(shè)工程項目的可持續(xù)發(fā)展需要關(guān)注環(huán)保和節(jié)能降耗,推動綠色建筑和可再生能源的應(yīng)用。以下是小編為大家整理的建設(shè)工程實例,供大家參考和學(xué)習(xí)。1、由竣工驗收小組組長主持
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