編寫計劃書的過程可以促使我們深入思考，理清思路，并提前預見可能的問題和困難。小編精心挑選了一些優秀的計劃書范文，希望能給大家寫作提供一些靈感和思路。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇一

四月份，我校為高三學生參加了省第一次質量檢測，從質檢的命題難度情景及我校學生參政的成績情景，本人對20某年的高考動向及第二輪的復習作如下的思考與反思。

一、命題題型的相對穩定性。能夠肯定的是20__年的高考的題型結構不會有太大的變化，堅持客觀題和主觀題的總題數和分數比例不會變，在難度上，近年試題在總體難度上是一致的，在題量，各種題型個數上堅持不變，所以平時的模擬試卷，我們要盡量使試卷的題型規范化，分數的比例接近高考大綱的分值比例，在基礎題上要確保基礎題占70%，命題的難度不可太大，在復習過程中始終注重從基礎知識，基本的思想方法，基本本事出發，鞏固學生的“三基”。

二、注重對考試“考點”知識的復習，抽象函數的試題是近年高考的一個命題的熱點，對不等式的考查重點是解不等式，以一元二次不等式的綜合題型為考查目標，側重于利用導數、單調性知識來求解，突出靈活轉化和分類討論的本事，在數列部分，以等差數列、等比數列為主、以轉化為等差數列、等比數列為重點，三角函數部分、關鍵是在復習中讓學生熟練掌握基本公式正用、逆用和變形用，同時關注三角函數與向量，解析幾何等交匯性的資料、主體幾何、要讓學生熟練掌握空間角、空間距離問題的求法及平行、垂直的判定和性質的運用，異常應培養學生運用空間直角坐標法解決立體幾何問題，解析幾何注重對定義和簡單幾何性質的應用，突出對直線與圓錐曲線的交點、弦長、軌跡問題的解決。

三、植根于課本、著眼提高和創新、高考試題中、課本例題、習題的影子比比皆是，多不勝數，所以，課本題及其改編題是高考考題的來源。從20__年高考的解答題我們發現前三題的解答題集中體現了對課本上重點資料的考查，如數列知識、方程思想、三角函數的運算及變形、立體幾何、概率、不等式、這些知識雖然可能有所變動，但又總不能脫離主題，題目的特點為：精巧簡單、但又不乏創新，源于課本，但又高于課本，難度適中等。

基于考綱要求和20__年高考命題的動向，我們在二輪復習中的策略應是：

(一)循序漸進，逐步由第一大題往后做，把熟練解答題的前三大題作為我們二輪的復習目標之一。

(二)專題復習訓練為主，重視查漏補缺，其中包括知識專題、方法專題，目標是：回歸課本查漏補缺，加強重點縱橫結合，優化思維提升本事，回顧基本的數學方法與數學思想，回顧重點、疑點、難點、回顧基本題型、回顧經常出錯的，容易搞混的知識，強調不一樣知識間的遷移和相互作用，優化思維提升本事。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇二

1、引導體味詩的情趣，指導有感情地背誦古詩。(語感目標)。

2、會認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學會向、白、毛。

3、逐步培養對古詩的興趣。(情感目標)。

課件、實物投影。

寫字本、彩筆及填空圖。

一、古詩導入。

1、小朋友，今天老師給大家帶來了一位新朋友。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣?(出示詩人形象)。

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--?請大家拼拼音節，看誰最先拼出他的名字?(出示名字和音節)指名一人拼。

二、初讀古詩。

夸的意思，詠鵝就是--。

(2)接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)。

(3)要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。(再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音)。

(4)顯紅綠水、紅掌清波(后鼻音)鵝、向天、白毛、再聽老師讀，聽清這些詞念什么?自由讀--小老師教大家--師點詞生認讀。

(5)單獨出示詞認讀。(同桌互讀--小火車讀)(詞的意思有沒有不懂的地方?出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天)。

(6)記憶認詞。(老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多?)。

(7)請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。

(8)小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示停頓的地方(學生試讀--指名讀--齊讀)。

三、課間操(小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧!)。

四、理解詩意。

1、小朋友學會了有味道地讀古詩，現在請你有味道地背一背這首詩。(自由背--指名背--齊背)。

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)。

(1)看圖片理解曲項的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。

(2)向天歌它可能會唱些什么呢?

3、孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。

(2)反饋(實物投影出示學生練習，理解后兩行詩意。)。

五、寫字指導。

這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學習。請大家拼拼音節，看看筆順，想想意思。

(1)出示田字格中三個生字(向、白、毛)你學會哪個字?指名拼讀音節。

(2)指導書寫向、毛。

(3)老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學給字找個朋友。

六、課后延伸。

像這樣優美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇三

從前有位秀才，某天隨太太回娘家，向岳父拜壽，因一時高興多喝了幾杯，當場醉倒，被送回書房休息。

從前有個老秀才，自命不凡，常說自己知天地，通鬼神，誰生個什么病，只要他寫篇文章跟鬼神通融一下就會好的。他兒子是個貨擔郎，常年在外，這老混蛋就在家里爬灰。

一個富家之子去考試，父親事先考了他一下，成績很好，滿以為一定能錄取了，不料榜上竟沒有兒子的名字。

父親趕去找縣官評理。縣官調來卷查看，只見上面淡淡一層灰霧，卻看不到有什么字。

父親一回家便責罵道：“你的考卷怎么寫得叫人看也看不清？”

兒子哭道：“考場上沒人替我磨墨，我只得用筆在硯上蘸著水寫呀。”少爺過年。

從前有個少爺，平日吃喝玩樂，游手好閑，把他父親留下的遺產都花光了，臨近年關，連柴米也沒有。除夕夜，這窮困潦倒的少爺寫了一副對聯自嘲，貼于門口：

行節儉事過淡泊年。

村上有位老學究讀后，慨嘆不已，在對聯的聯首各加上一字，成了：

早行節儉事免過淡泊年。太監觀風。

鎮守大監觀風，出“后生可畏焉”為題，眾皆掩口而笑。珰問其故，教官稟曰：“諸生以題目太難，求減得一字也好。”

珰笑曰：“既如此，除了'后’字，只做'生可畏焉’罷。”

風暖香波輕吻面。

初春的這天，員外之女帶著丫鬟到郊外春游，走到半上，忽然大風刮起、黑云滾來，閃電像鞭，雷聲如鼓。小姐前不著村，后不靠店正著急。忽然看到路邊有一斷壁殘墻、破爛不堪的茅草屋，急忙和丫鬟過去避雨。小姐跨過斷缺的殘墻進屋，看到里面坐著一個衣冠不整倒不失英俊氣質的年輕人正聚精會神地低頭看書，小姐問；“這位公子，你??”

“我是一秀才去京城趕考，走到此地遇雨進屋躲避。”秀才邊低頭看書邊說；

“你姓甚名誰？家住何方？”小姐看著秀才眉清目秀，臉面白凈，書生氣十足有意搭訕說；

“家住藍天縣白云村。”秀才只管看書頭也顧不得抬起說；俗話說，不怕離得遠，就怕看對眼，不怕不相識，就怕愛得癡。雖然這年輕人衣冠不整但小姐一眼就相中了，內心的愛河涌起了波瀾，在不斷地滾動著，激蕩著，撞擊著感情的堤壩。使小姐難以自已，不能控制。

“丫鬟，你看著秀才多么可??”小姐看著丫鬟說；

“多么不可愛吧！”丫鬟看出小姐的心思故意接著喜笑說；

“號脈能知病因，看臉方曉內心。”丫鬟用手指著小姐的緋紅的臉說；

“丫鬟，你看??”小姐羞羞答答暗示丫鬟說；

秀才抬頭一看小姐，貌似天仙下凡間，又如西施轉世來。產生了愛慕之情。順手紙上寫了幾句話遞給丫鬟傳與小姐。小姐讀道：

“今日屋內躲避雨，有緣相逢與遇知，來日登科能中舉，到時定結鸞儔喜。”

小姐讀完在自己手帕上寫了幾句話，讓丫鬟交給秀才作為定情之物。秀才拿著手帕讀道：“春催花朵自吐艷，逗得蝶蜂情無限，風暖香波輕吻面，秋時何愁不如愿。”

一年后過后，秀才中舉來到此處，左等右盼，日復一日，不見小姐蹤影。經打聽，才知小姐自從那日茅屋相遇，相思纏身，寢食不安，不久離開人世。秀才覺著自己是知己難相逢，已失同路人。悲痛欲絕，萬年俱滅。毅然決然進入佛門，削發為僧，過開了伴青燈、誦佛經、木魚聲中度此生的日子。

妃子的病根。

帝見妃愁容滿面，急召御醫。醫處方：壯漢八條。幾日后，帝出巡回宮。見妃容光煥發，大喜。忽見殿前立八名瘦漢，驚問：何人？御醫答：藥渣！

未卜先知的烏龜。

某甲，某乙和某丙相偕進京趕考，半路他們看到一塊招牌，上面寫著：“未卜先知的烏龜。”他們三人覺得很好奇，便一塊兒進去，準備一探究竟。招牌下的帳蓬里，有一個貼著紅布的小抬子，上面放著一只小烏龜，桌子后頭則坐著一位滿臉皺紋的老太婆。老太婆說：“這是一只未卜先的烏龜，你們想知道什么事，就盡管問。”

某甲說：“請問我養了幾只羊？”

老太婆不知用什么話對烏龜說了幾句，烏龜就把它的頭伸進伸出，反復了三十三次。

“烏龜說你養了三十三頭羊。”老太婆說。

某甲非常激動，因為烏龜完全答對了。

“請問我有幾個兒女？”某乙問道。

老太婆又對烏龜嘀咕了幾句，它也同樣又做了伸頭的動作，做了十一次。

“它說你有十一個兒女。”老太婆說。

某乙聽了之後頻頻點頭，小烏龜完全答對了。

最后輪到某丙，他不信邪，偏要出一道難題來考考這只烏龜，他說：

“我老婆現在正在做什么？”

某丙得意地問出這個題目，他心想，這下子它一定答不出來了。

老太婆照例翻譯給小烏龜聽。

有一富家子弟，詐稱秀才，被聘為家庭教師。

一日，學生向老師請教《桓公殺子糾》一章怎么解。此人不知是書上句子，只當是件人命案，便連聲大叫道：“這是人命關天的大事，老師我怎么知道實情。”

孟嘗君歪傳春秋戰國時代，身無分文的王老五聽說孟嘗君養了三千食客，決定去投靠孟嘗君。到了孟嘗君府門口，府內寂靜得一點兒聲音也沒有，恰巧見孟嘗君步出門口，王老五躬身拜地說：“晚輩不才，愿拜在孟公門下。”

孟嘗君：“呵呵，不敢承當！”

王老五：“晚輩謝過孟公，敢問孟公，食客府在哪？”

孟嘗君手指東邊一處府第。

王老五：“嗯？為何不見諸客們？”

孟嘗君：“現是午飯時分，大家都各自回家吃飯去了。”歷史上八句讓女性蒙羞的名言。

女性，始終是男性社會的鴉片，沒有，不行;多吸，又每受其害。古今中外的男人，無論貴為皇帝，還是引車賣漿者流，都對女性又愛又恨，又想又怕。眾多詆毀擬制侮辱女性的著名言論，影射著男人對女性極為矛盾的態度。摘錄八條具有代表性的格言，且看男人對年輕女性心懷叵測的“妖魔化”。

(一)父親至今匿名、母親同人“野合”的“至圣”孔丘，懷著極為復雜的心情說：“惟女子與小人難養也，近之則不遜，遠之則怨。”言下之意，女人是天生的“賤骨頭”，見不得好處，所謂“三天不打，上房揭瓦”;往往是打一巴掌給個甜棗的治理效果最好，給點陽光就燦爛。

(二)著名的鼻涕大王劉備，每打敗仗就逃跑，每次逃跑就丟下妻子。他曾對關羽、張飛、趙子龍等鐵哥們兒說：“兄弟如手足，妻子如衣服。”言下之意，襯衫、短褲、背心、襪子??多的是，方便得很，用不著珍惜。女人都是呼來喚去的免費小姐。惟獨孫權犧牲了自己親妹妹，才叫玄德公體味到了卿卿我我、耳鬢廝磨的幸福況味，若非孔明、趙云出名，這個毒辣的美人計就把未來的蜀漢皇帝給毀了。

(三)一輩子怕老婆且最終死在惡婦手上的托爾斯泰說：“等我一只腳踏進了墳墓時，再說出關于女人們的真話，說完立即跳到棺材里，'砰’的一聲把蓋子碰上——來捉我吧。”言下之意，女人是人前佯裝親密摸老公的臉蛋兒，人后大發淫威擰丈夫的屁股，難怪文學巨匠那么“懼內”。應付兩面三刀的女人，真是苦啊!

(四)沉迷于酒色，酷愛吃喝玩樂的年輕詩人拜倫則肆無忌憚地推崇土耳其人的做法，他羨慕地說：“想要女人，就拍一拍手——叫她們進來。不想要女人，也拍一拍手——叫她們出去!”詩人以文化的名義把全世界變為了巨大的“青樓”，可以盡情享受女性所帶來的快樂，也可以盡情無視女性所帶來的煩惱。

(五)被冰心稱為“才、情、趣”俱佳的著名作家梁實秋，畢生追求品位與格調，對于女性卻有刻骨銘心的敬畏，他的文章里多次出現這個令人驚悚的俗語：比如《請客》開篇就說：“若要一天不得安，請客;若要一年不得安，蓋房;若一輩子不得安，娶姨太太。”言下之意，好男人都是讓漂亮女人勾引壞了，如果不是她們如花似玉、傾國傾城，哪里會有男人失足的事情?一言以蔽之：女人是人間最大的麻煩制造者。

(六)尼采對女人的看法則更為粗暴，這個德國老瘋子在《查拉圖斯特拉如是說》中有一句臭名昭著的名言：“想到女人那里去嗎?別忘了帶上你的鞭子。”言下之意，女人簡直不是人類了，而是美麗的“兩足動物”，只有徹底威壓、馴化才可親近。

(七)蘇童小說里一針見血，認為中國男人暗戀妻妾成群的糜爛生活。可惜，溫柔鄉了一的男人往往是美人環繞的獵物，民國初年有這樣的說法：“一個女人，懷胎十月，生得下一個孩子;十個女人在一起，就生不下十個孩子。”言下之意，特殊環境下的女人，為了爭風吃醋，不但千方百計地取悅男人，還處心積慮地迫害“同類”。當然，這種殘忍的行為只在辜鴻銘崇尚的家族里盛行，亦即：“一個茶壺、四個茶杯在一起”，或者，一個茶壺和更多的茶杯在一起。

蜀地多才女，到宋代又出了個蘇小妹。可說宋代四川的靈秀之氣盡革于蘇氏一門，蘇小妹的父親蘇詢，哥哥蘇軾、蘇轍個個才高八斗，所謂“一門父子三詞客，千秋文章八大家”。

蘇小妹長得不胖不瘦，薄薄的丹唇、圓圓的臉蛋，烏溜溜的大眼睛，再配上高高的額頭，突出的雙顎，一看就是一副慧黠的樣子。她從小就愛與兩個哥哥比才斗口，一派天真，尤其是大哥蘇軾滿腮胡須，肚突身肥，穿著寬袍大袖的衣服，不修邊幅，不拘小節，更是她斗口的對象，于是整天在家口戰不休。一天蘇東坡拿妹妹的長相開玩笑，形容妹妹的凸額凹眼是：

未出堂前三五步，額頭先到畫堂前；

幾回拭淚深難到，留得汪汪兩道泉。

蘇小妹嘻嘻一笑，當即反唇相譏：

一叢哀草出唇間，須發連鬢耳杏然；

口角兒回無覓處，忽聞毛里有聲傳。

這詩譏笑的是蘇軾那不加修理、亂蓬蓬的絡腮胡須。女孩子最怕別人說出她長相的弱點，蘇小妹額頭凸出一些，眼窩一些，就被蘇軾抓出來調侃一頓，蘇小妹說蘇軾的胡須似乎又還沒有抓到痛處，覺得自己沒有占到便宜，再一端詳，發現哥哥額頭扁平，了無崢嶸之感，又一幅馬臉，長達一尺，兩只眼睛距離較遠，整個就是五官搭配不合比例，當即喜孜孜地再占一詩：

天平地闊路三千，遙望雙眉云漢間；

去年一滴相思淚，至今流不到腮邊。

蘇軾一聽樂得拍著妹妹的頭大笑不已。蘇家兄妹戲諺起來，可說百無禁忌，常常是語帶雙關，任你想像。

唐伯虎送畫。

明代，江寧湖熟鎮有十三個門，門門都有木柵欄開關，還造了五座更樓：東、西、北面各一座，南面有兩座，都造在柵欄門上頭。白天行人出入，夜晚有地甲看更，二更天一過，十三個門就關門上鎖，不許通行了。

東面的大門叫獅子門。一天，二更敲過，門外來了位客人叫門。老更夫就著月光一看，叫門的是位文弱書生，心里想：人家說不定是遠道來的，方便他一下吧，就下樓打開柵欄門，讓他進來了。更夫問相公了：“你找哪家？”相公回說：“我是游玩到此地的，哪個也不認得。”更夫心好，就說：“深更半夜的，相公不嫌臟，就在我這更樓上避避風吧。”那相公沒有去處，也只好跟他上更樓。一看，更樓雖小，東西也沒幾樣，睡的是地鋪，卻生著一盆火，火上吊著一把紫銅茶壺，暖氣當中夾著一股茶香。更夫拿圍裙把桌子、板凳一陣擦，就請書生坐下來歇著。更夫又拿來一只杯子，擦擦干凈，從火盆邊上拿來酒倒滿，還捧出一把花生米，笑笑說：“相公，吃點酒解解寒氣吧。”那書生早已餓了，也不客氣，端起杯子就喝，花生米吃得津津有味，連聲說：“好酒，好酒，好菜，好菜！”

書生吃喝夠了，精神大好，拿出隨身帶的文房四寶，對更夫說：“老人家，難得你這一片好心關照，我畫幅畫送你，表表心意吧！”更夫一聽蠻高興，連忙把油燈捻亮，看他畫。只見那相公紙一鋪，墨一磨，提筆三畫四畫，就畫成棵大樹，樹上分出五個岔枝，樹正中一個大窩，窩里伸出五只畫眉頭。相公收筆對更夫道：“有了這幅畫，以后你看更就用不著點香來計時辰了。”更夫想不明白，書生就指著畫里的五只畫眉說：“每到一更，窩里的畫眉就有一只飛到樹枝上，一飛就叫一聲。五只畫眉飛出后，也就是五更天了。以后，它們又會飛回窩里去。白天，你把畫收好，晚上再掛，放心睡覺，誤不了打更的事！”老更夫嘴上不說，心里疑惑：“年輕輕的，說的比唱的好聽吶。”將信將疑地把畫收下了。第二天大早，相公臨走，更夫才想起來問問他尊姓大名。書生笑笑道：“我叫唐伯虎。”等老更夫回過神來去追，唐伯虎已經沒影子了。

當天晚上，老更夫吃過晚飯，就把畫畫打開，剛剛掛上墻，那畫上已經有只畫眉歇在枝頭上了。二更剛到，第二只畫眉又叫喳喳地飛上枝頭。就這么著，三更、四更；五更，五只畫眉前前后后都飛出了窩，神得叫人不敢相信。老更夫笑得合不攏嘴。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇四

確立“以人為本”的教育理念。以“提高自己”為關鍵，學習先進的教育教學理念并轉化為實際教學行動。倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。注重語文知識和能力訓練相結合，把素質教育放在首位，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學，并且落實到實際的教學工作上。同時，在教學中真正做到減輕學生的課業負擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培養學生的聽、說、讀、寫能力，體現語文教學中的雙基要求。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。

(一)本冊教材的基本結構。

本冊教材仍以專題形式組織內容：#工作計劃#導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。

(二)本冊教材的教學目標。

1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

全班共xx人，其中女生xx人，男生xx人。全班學生聰明活潑，興趣廣泛，積極進取，善良可愛，尊敬師長，團結同學，樂于助人，班級榮譽感強。各科成績居年級前20名的共10人，是年級倒數10名的.共2人，需要助提高學習興趣，彌補學習基礎，提高學習成績。部分學生學習活動比較被動，膽小，做事磨蹭，懶散，說得漂亮，做得有限，是言語的巨人，行動的矮子，需要進一步激發學習動機，提高學習活動的主動性和積極性，提高學習效益，辦事效率。學生家長普遍關注孩子的全面發展，配合學校教育。部分學生思維活躍，但是語文聽說讀寫看的基礎很不扎實，特別是寫的基礎，需要設法加強。

1、以學定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。下功夫熟悉教材，備好學生，結合學生閱讀的心理，聯系學生已有的知識點，設計教學環節，確立教學重點、難點和目標，找準每堂課的“切入點”，引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。

2、以學生為本，明確學生是學習語文和自主發展的主體，尊重每一個學生個體的學習基礎和學習方式，關注他們的個體差異和不同的學習需求，相信每一個學生的學習和發展的潛能，愛護學生的好奇心和求知欲，充分發揮學生的主動意識和進取精神。要努力創設出一種平等、寬松的課堂學習氛圍，使每一個學生都能感受到自主學習的愉悅，不但有充分展示自己學習成果的時間和機會，而且還敢于和其他同學及教師激烈地爭論，真正體現出“學習的主人”的尊嚴，使學生能夠很投入地去學。

3、創設情景，激發學生的學習興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的#工作計劃#導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創設，使學生愛學。

4、重視學法的.指導，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學習方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個是語文學科學習的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等;一個是具體的語文知識點的學習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學。

5、繼續進行小組合作學習的探究。課堂上當學生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時，可引導學生分組研討，調動學生的參入積極性，使學生在探究中互相啟發，互動地學，也使得學生對語文產生濃厚的興趣。

6、課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權力還給學生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學生在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，積累運用語言。

7、合理地設計家庭作業。少布置一些以抄寫為主的作業，多設計一些開放性的，需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業。

8、堅持不懈地抓好寫字教學。充分利用每天的20分鐘，從學生的坐姿、執筆姿勢;從每一筆，每一劃在田字格時的位置;從漢字的間架結構等入手，有計劃地在田字格里認真指導學生書寫。使學生逐步掌握各類漢字的書寫規律，提高對漢字的審美觀。另外，還要通過多種評價手段，提高學生的練字熱情。使學生養成提筆寫字就要認真的良好習慣。

9、做好閱讀及語文實踐活動計劃，按照計劃扎扎實實地開展豐富多彩的語文實踐活動;重視學生閱讀的指導。對于學生在自主閱讀階段發現的問題，產生的疑惑，教師要鼓勵他們膽提出。對于字詞一類的問題，可啟發學生通過查找工具書或聯系上下文、聯系生活實際等方法尋找答案;對于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學生，一起討論，助解決;對于那些重難點問題，教師要運用多種方法啟發誘導，例如比較法、聯系法、背景介紹法、演示實驗法、朗讀領悟法等，使學生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿意答案。課外，要拓寬語文教育的渠道，引導學生在自然、社會的廣闊天地中學語文，用語文。

10、認真地進行寫作的教學。教育學生注意留心周圍事物，教學中還要給學生創造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感。加強寫作前的指導，重視評后師生的心語，使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。

11、對學生的學習行為進行多元化一體評價，不斷激發學生自主學習意識、增強自主學習內驅力。

優生：xx等，他們學習積極主動、有一定的學習方法，聽說讀寫看各方面基礎比較扎實，課外閱讀面廣，習作能力較強。

后進生：xx等，他們學習基礎差，應較其他孩子要慢，閱讀與習作能力較差，家長從不過問或是不知從何下手，但他們都愛集體，樂于為集體服務。

(一)優等生：

1、拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促進其能力持續發展。

2、鼓勵參與班級管理，自發組成各種興趣小組，指導其他同學學習。

3、鼓勵多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發表自己的習作，培養習作興趣，提高習作能力。

(二)學困生。

1、教給合適的學習方法，提醒其專心學習，多為他們創設發言的機會，鼓勵不怕困難，盡力而學。

2、作業有錯面批面改，直至理解為止。

3、參與班級管理，發揚其優點，讓其有成功的喜悅，以提高學習積極性。

4、與家長多交流，爭取家長的配合與支持，共同督促孩子的學習。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇五

關漢卿，元代雜劇最杰出的代表之一，他創作年代最早、作品最多、影響最大。關漢卿不樂仕進，交游甚廣，多才多藝，精通音律，能歌善舞，這對他的戲劇創作大有裨益。作為在金元易代之際淪入市井間的落魄文人，關漢卿長期混跡于行院勾欄，既養成了桀驁不馴、狂放不羈的個性，又使他充分接觸下層社會，對被壓迫者的不幸遭遇感同身受。他的創作“一空依傍，自鑄偉詞”，“曲盡人情，字字本色”，其劇作如“瓊筵醉客”，汪洋恣肆，慷慨淋漓，具有震撼人心的力度。

關漢卿曾在《南呂·一枝花·不伏老》寫道，我是個蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當當的一粒銅豌豆。這句話也是對他耿直不屈的堅強性格的.鮮明寫照。

關漢卿最負盛名的杰作即《竇娥冤》，它反映了元代社會的黑暗，并酣暢淋漓地揭示了元代社會驚心動魄的人間慘相，是元代戲劇乃至整個戲曲史上的一顆璀璨的明珠。王國維稱之為“即列之于世界大悲劇中,亦無愧色也”。

劇中的竇娥出身貧苦，3歲母親病故，7歲成了童養媳，17歲成為寡婦，和婆母蔡婆婆相依為命。有個叫張驢兒的潑皮無賴想霸占竇娥為妻，未能得逞，張驢兒就做了一碗放了毒藥的羊肚湯送給蔡婆婆，結果一個偶然的巧合，毒藥湯被張驢兒的父親喝了。張父死后，張驢兒就一口咬定父親是竇娥害死的，官府不問青紅皂白，就把竇娥判了死刑。竇娥臨刑前，對天發了三個誓愿：一是讓自己的鮮血飛濺到旗槍的白綢子上;二是讓六月天下大雪;三是讓楚州大旱三年。結果竇娥死后，她的三個誓愿都應驗了。其實竇娥故事有著悠久的歷史，早在先秦就萌芽了，《淮南子》中有一個古老的傳說：“庶女，齊之少寡，無子養姑，姑無男有女，女利母財而殺母，以誣告寡婦，婦不能自解，故冤告天。”晉代干寶《搜神記》所記周青事，便是《竇娥冤》中血飛白練的情節初始。長老傳云：孝婦名周青，青將死，車載十支竹竿，以懸五幡。立誓于眾曰：“青若有罪，愿死，血當順下;青若枉死，血當逆流。”既行刑已，其血青黃，綠幡竹而上標，又綠幡而下云。這就是竇娥冤臨行時所說“我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸”的情節張本。

關漢卿一生寫了六十多個劇本，除《竇娥冤》外，保留下來的劇本還有《救風塵》、《望江亭》、《單刀會》等13個。《竇娥冤》這出又名《六月雪》的戲劇，千百年來一直深受百姓的喜愛，關漢卿也成了世界級的戲劇大師。

[文海拾珠]。

《竇娥冤》選摘：“我不要半星熱血紅塵灑，都只在八尺旗槍素練懸。等他四下里皆瞧見，這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑……你道是暑氣暄，不是那下雪天;豈不聞飛霜六月因鄒衍?若果有一腔怨氣噴如火，定要感得六出冰花滾似錦，免著我尸骸現;要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡?……你道是天公不可期，人心不可憐，不知皇天也肯從人愿。做甚么三年不見甘霖降?也只為東海曾經孝婦冤。如今輪到你山陽縣。這都是官吏每無心正法，使百姓有口難言。”

[智慧思索]。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇六

以科學發展觀為指導，以不斷提高教育教學質量為目標，以積極、穩步、有效地實施深化新課程改革為主線，以學生為中心，務實創新，落實規范，提高效率，扎實推進素質教育，為打造“人民滿意的教育”而努力。

二、學情分析。

四(1)班共有學生25人，其中男生13人，女生12人。大部分學生性格開朗，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優秀生知識掌握牢固，但不善于表達;個別孩子對思維活躍;后進生上課好動，課后拖欠作業，學習質量不高。本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養，加強書法的練習，提高全體學生的語文素養。

三、教材分析。

本冊共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文1-2篇，略讀課文2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

四、教材的教學目標。

1.認字188個，會寫172，養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。

五、教學重點。

通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。閱讀教學中，著重教會學生“抓住課文主要內容”的閱讀方法，學難點：繼續引導學生加強自主、合作、探究的學習方式。

六、教學措施：

1、持之以恒地培養學生的行為習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺，是要長期實踐，反復訓練的。

2、本著循序漸進，由易到難原則。扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作。

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語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇七

實踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發興趣，啟發思維，引發爭議，闡發觀點，形成學生良好的思維品質，這就需要正確的理論性的指導。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學識水平、語言表達能力、評價藝術等，更重要的在于教師的組織教學能力。學生應該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學目標，充分利用課堂45分鐘，在有限的時間里，進行有組織、有紀律、高效率的學習。可是，怎樣組織、引導并參與學生的語文學習呢?經過半個學期的學習與實踐充分證明：科學有效的提問，是激活課堂、促進教學實現動態生成的重要方法之一。教師課前應當充分預設每一個教學環節的引領性問題，并根據學生在課堂上不斷生成的新問題，調整、重組、靈活機動的組織教學。怎樣讓語文課堂提問有效，我淺談幾點。

(一)態度真誠。

提問的目的就是幫助學生理解教材內容、獲得知識和找到獲得知識的方法。教師如果在提問時能神態自然，以鼓勵的眼神和親切的話語鼓勵每一位學生，這樣學生就會積極參與到問題思考中來。但是，每個學生的認知水平和理解能力是不一樣的，思考的結果也千差萬別，無論答案怎樣，教師要公平、公正，要滿腔熱情，一視同仁。對回答正確的學生，教師要予以表揚，對回答錯誤的學生，教師也不指責和嘲笑，真誠而又耐心地加以引導和啟發。另外，提問要盡量照顧不同層面的學生，不能只提問幾個“尖子”學生而忽略其他學生，特別是成績差的和不善言談的學生，從而調動每一位學生回答問題的積極性。

(二)因人施問。

孔子因材施教這條教學原則，應用于課堂提問中，即為因人施問。教師在預設問題時，要根據學生情況，分層次預設;在選擇學生回答問題時，要根據問題的難易程度，因人而異。如課前檢測字詞時，可讓程度較差的學生來回答，以增強差生的自信心，提高他們的學習積極性;對課文理解及一般性的概括問題，可以讓中等學生回答，以促其思考，提高理解能力和語言表述能力;對于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題，可以讓程度較好的學生和部分中等生來回答。教師對他們的回答要加以點評，讓所有學生在比較與鑒別中，提高分析能力與概括能力。

(三)注重實際。

教學不僅要從教材出發，更應從熟悉學生，了解學生認識水平。只有全面了解學生,我們的提問才能與學生的思維接軌，才能取得教學主動權。因此設計提問，我們既考慮學生的思想方法，又考慮學生的知識層面和興趣愛好。如講《鄉村四月》一課時我這樣提問實踐中，課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效，不能激發興趣，啟發思維，引發爭議，闡發觀點，形成學生良好的思維品質，這就需要正確的理論性的指導。課堂成敗與否，課堂效率的高低，不僅依賴于教師的學識水平、語言表達能力、評價藝術等，更重要的在于教師的組織教學能力。學生應該在教師的精心組織下，圍繞課堂教學目標，充分利用課堂45分鐘，在有限的時間里，進行有組織、有紀律、高效率的學習。可是，怎樣組織、引導并參與學生的語文學習呢?經過半個學期的學習與實踐充分證明：科學有效的提問，是激活課堂、促進教學實現動態生成的重要方法之一。教師課前應當充分預設每一個教學環節的引領性問題，并根據學生在課堂上不斷生成的新問題，調整、重組、靈活機動的組織教學。怎樣讓語文課堂提問有效，我淺談幾點。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇八

柳公權，中唐書法家，擅長楷書，以骨力清勁著稱于世。公權的書法以王羲之書法為入手起步，后又廣泛涉獵隋唐諸名家的作品，然后融會貫通，醞釀變化，最后自出新意，卓然成一大家。他平生致力經學，對《詩》、《書》、《左氏春秋》、《國語》及《莊子》等，都有較深的研究，此外還精通音律。

柳公權在入仕之初，便被書法所累。穆宗時，柳公權以夏州書記入奏，皇上一見到他便說：“朕嘗于佛廟見卿真跡，思之久矣。”于是就拜他為右拾遺侍書學士。他在這一低微的職位上經歷了穆宗、敬宗、文宗三朝，做官期間，他仍然保持著正直的性格。相傳穆宗曾經問他用筆之法，他回答說：“心正則筆正，乃可為法。”致使皇上“改容，悟其以筆諫也”。這也就是歷史上著名的“筆諫”故事。

柳公權的書法，由于帝王的賞識，在他在世時就已彌足珍貴。一次，文宗和學士們聯句，文宗說：“人皆苦炎熱，我愛夏日長。”一時續的人很多，但文宗卻偏獨賞識柳公權的“熏風自南來，殿閣生余涼”，以為“詞情皆足”，并“命題于殿壁”。柳公權遵旨持筆，一揮而就，字體很大，約有五寸，精美非凡，文宗贊曰：“鐘(繇)王(羲之)無以尚也。”立即遷他為少師。又有一次，宣宗叫他在御前寫楷書“衛夫人傳筆法于王右軍”，草書“謂語助者，焉乎哉也”，行書“永禪師真草千字文得家法”等29字，令軍容使西門季玄捧硯，樞密使崔巨源拿筆，寫完后倍加贊賞，且又“賜以器幣”。后來，此事傳開，大家便都爭著向他求字，以致一時形成了“當時大臣家碑志，非其筆，人以子孫為不孝”的局面，連外夷入貢，也都特地帶了專款，并說：“此購柳書。”

柳公權的詩也做得好，并有過一段以詩救宮嬪的佳話。武德時，皇上曾遷怒一宮嬪。后來皇上對柳公權說：“我責怪這個宮嬪，但如果能得到你的一首詩，我就放了她。”說完就把視線移往案頭的幾十幅蜀產箋紙，以示讓他作詩。這時，只見柳公權提起筆來，略加思索，頃刻之間便作成七絕一首：不忿前時忤主恩，已甘寂寞守長門。今朝卻得君王顧，重入椒房拭淚痕。皇上看后心中大悅，當即赦免了宮妃。

[文海拾珠]。

柳公權的碑版至今依然流傳較多，而最著名的莫過于《玄秘塔碑》。后世因此碑字畫挺朗完好，結構精密緊湊，故學習柳體楷書的常以此碑為入門之階。碑今存西安碑林。柳公權的行書帖刻以《蘭亭詩》為最出名。《蘭亭詩》字跡雖較豐肥濃艷，但卻骨力清勁，超凡脫俗。此外，他的行書帖刻《蒙詔帖》因帖中寫有“翰林”字樣，故此帖又稱“翰林帖”，其書字體氣勢超邁，意態雄健。

[智慧思索]。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇九

1、成語對對子（注意對仗要工整，意思要相對）。

例：粗茶淡飯（山珍海味）。

答案：流芳百世（遺臭萬年）指鹿為馬（點石成金）精雕細刻（粗制濫造）雪中送炭（錦上添花）伶牙利齒（笨嘴拙舌）。

2、說出有“舌”字的成語，說得最多的勝出。

答案：七嘴八舌、妄口八舌、閑嘴淡舌、唇槍舌劍、張口結舌、笨嘴笨舌、鸚鵡學舌等。

3、各舉出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十開頭的俗語（包括成語、慣用語等）。

例如：一是一，二是二。

4、下面人名各取自什么成語？

杜鵬程（鵬程萬里）陳殘云（風卷殘云）王任重（任重道遠）劉海粟（滄海一粟）。

丁慧中（秀外慧中）焦若愚（大智若愚）。

5、成語填空。

第二組：神（乎）（其）神精（益）（求）精痛（定）（思）痛欺（人）（自）欺。

日（復）。

（一）日微（乎）（其）微。

8、怪體詩如何讀？

龍

虎虎。

望

山山山。

湖湖湖湖湖。

海海海海。

會

仙仙仙仙仙仙仙仙。

(一龍二虎望三山,五湖四海會八仙)第二輪：

初級。

1、“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的彈奏聲？

a、琵琶b、古箏c、揚琴。

2、《孔雀東南飛》里，劉蘭芝“十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書”，請問，“箜篌”是什么樂器：

a、撥弦樂器b、擊弦樂器（a）。

3、”有板有眼“的”板“是我國傳統音樂節奏中的：

a、強拍b、弱拍（a）。

4、我們常說”隔著門縫看人”，當我們隔著門縫看人時，看到的人：

a、比原來扁了b、和原來一樣c、比原來寬了（b）。

5、在古代，“爵”是一種什么器皿？

a、食器b、酒器（a）。

6、“白雪公主”這個形象最早來自于：

a、格林童話b、安徒生童話c、伊索寓言（b）。

7、在“精衛填海”的故事里,“精衛”是。

a、一個人b、一只鳥c、一只猴子d、一條龍（b）。

8、王昭君沒有得到漢元帝的召見而遠嫁匈奴單于，是因為：

a、王妃對她的陷害b、畫師歪曲她的形象c、大臣說她的壞話（b）。

9、安徒生童話《海的女兒》里，小美人魚變成人是為了見到誰？

a、漁夫b、皇后c、王子（c）10“臥薪嘗膽”說的是：a、夫差b、范蠡c、管仲d、勾踐（d）。

第三輪：擂臺題。

從上面剩下的題目選。

1、第一次搶答你知道下面的慣用語是什么嗎？

把在團體中起主導的人喻為（主心骨）把足智多謀的人喻為（智多星）。

把接待賓客的當地主人喻為（東道主）把公堂臺階下受審的囚犯喻為（階下囚）。

把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（鐵公雞）把混混噩噩、不明事理的人喻為（糊涂蟲）。

把世故圓滑的人喻為（老油條）把沒有專業知識的外行人喻為（門外漢）。

把技藝不精、勉強湊合的人喻為（三腳貓）。

2、第二次搶答。

數字猜成語（小黑板）。

12345609（七零八落）1256789（丟三落四）1+2+3（接二連三）。

333555（三五成群）3.5（不三不四）510（一五一十）。

9寸+1寸=1尺（得寸進尺）。

3、第三次搶答。

說出歇后語的后半部分：

矮子坐高凳--夠不著八月的核桃--擠滿了人（仁）。

稻草人救火--引火上身、同歸于盡擦脂粉進棺材--死要面子。

炒咸菜放鹽巴--太閑（咸）了廁所里掛個鐘--有始有終。

外甥打燈籠--照舅豬鼻子插蔥--裝象。

一、成語對對子：（注意對仗要工整，意思要相對）。

井然有序（雜亂無章、混亂不堪）指鹿為馬（點石成金）。

固若金湯（危如朝露、不堪一擊）流芳百世（遺臭萬年）。

雪中送炭（錦上添花、火上澆油）伶牙利齒（笨嘴拙舌）。

精雕細刻（粗制濫造、粉妝玉砌）粗茶淡飯（錦衣玉食）。

二、成語不離“舌”

形容信口胡說（枉口拔舌）形容驚詫無言（張口結舌、瞠目結舌）形容能說會道（唇槍舌劍、巧舌如簧）形容不善辭令（笨嘴拙舌）。

形容隨聲附和（鸚鵡學舌）形容人多嘴雜（七嘴八舌）。

形容說話輕薄（輕嘴薄舌、油嘴滑舌）。

三、數字俗語：

表示實實在在，不可更改時用（一言為定）。

表示做事不考慮周到，干了再說時用（不管三七二十一）。

表示一樣東西兩人平分時用（二一添作五）。

表示某人干事麻利時用（三下五除二）。

表示差不多時用（八九不離十）。

表示某人打小算盤時用（小九九）。

表示歸根到底時用（九九歸一）。

表示把握大時用（十拿九穩）。

表示很不容易時用（九牛二虎之力）。

表示信心十足時用（萬無一失）。

表示距離遠時用（十萬八千里）。

四、下面人名各取自什么成語？

杜鵬程（鵬程萬里）陳殘云（風卷殘云）。

王任重（任重道遠）劉海粟（滄海一粟）。

丁慧中（秀外慧中）甘如飴（甘之如飴）焦若愚（大智若愚）。

五、成語填空：

（心）服（口）服。

（以）德（報）德。

（以）訛（傳）訛。

（以）牙（還）牙。

（倚）老（賣）老。

（將）計（就）計。

神（乎）（其）神。

精（益）（求）精。

痛（定）（思）痛。

欺（人）（自）欺。

將（門）（有）將。

日（復）。

（一）日。

微（乎）（其）微。

六、寶塔詩如何讀？

開

山滿。

桃山杏。

山好景好。

來山客看山。

里山僧山客山。

山中山路轉山崖。

（這首詩這樣讀的:山中山路轉山崖。

山客山僧山里來。

山客看山好景好。

山桃山杏滿山開）。

七、怪體詩如何讀？

龍

虎虎。

望

山山山。

湖湖湖湖湖。

海海海海。

會

仙仙仙仙仙仙仙仙。

萬

國

州州州州州州州州州。

掉

川川川川。

（數一數龍虎山湖海仙州川便知一二：

一龍二虎望三山，五湖四海會八仙，萬國九州掉四川。）。

八、下列對聯各詠的是誰？

1、一門父子三詞客，千古文章四大家。（三蘇、韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇軾）。

2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。（李白）。

3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。（項羽）。

4、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（范仲淹）。

九、你知道下面的慣用語是什么嗎？

1、把在團體中起主導的人喻為（主心骨）。

2、把足智多謀的人喻為（智多星）。

3、把接待賓客的當地主人喻為（東道主）。

4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為（階下囚）。

5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（鐵公雞）。

6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（糊涂蟲）。

7、把世故圓滑的人喻為（老狐貍）。

8、把沒有專業知識的外行人喻為（門外漢）。

9、把技藝不精、勉強湊合的人喻為（南郭先生）。

十、數字猜成語：

12345609（七零八落）1256789（丟三落四）。

1+2+3（接二連三）333555（三五成群）。

3.5（不三不四）510（一五一十）。

9寸+1寸=1尺（得寸進尺）。

十一、巧用標點。

書生看了，即刻明臼親戚的意思，卻又不好明說，就心想一不做、二不休，干脆加了幾個標點:下雨天，留客天，留人不?留!

親戚一看，這句話的意思完全反了。也就無話可說，只好給書生安排了住宿。

其實，這句話除了書生標點的這一種辦法外。還有三種標法，可分別使它變成陳述、疑問、問答三種句式，請你加上標點試一試。

下雨天，留客，天留，人不留。（陳述句）下雨天，留客天，留人不留?（疑問句）下雨天，留客天。留人?不留!（問答句）。

二、祝枝山寫春聯。

明代書畫家祝枝山和唐伯虎、文徵明、周文賓堪稱“江南四大才子”。他嫉惡如仇，常用筆畫戲弄貪官污吏。

此地安能居住其人好不悲傷。

贓官看后惱羞成怒，即刻扭了祝枝山要問罪。

祝枝山抱拳一笑:”大人差矣!學生寫的全是吉慶之詞啊!"。

于是，祝枝山抑揚頓挫地重又當眾念了一遍。贓官和眾人聽得目瞪口呆，無言對答。好半天，方如夢初醒，再看那祝枝山，早已揚長而去。(明日逢春好，不晦氣;終年倒運少，有余財。此地安，能居住，其人好，不悲傷!)。

十三、誰讀得對。

有這么一段文字:“知止而后有定定而后能靜靜而后能安安而后能慮慮而后能得。”空空每天誦念:。

“知止而后有，定定而后能，安安而后能，慮慮而后能，得。”卻怎么也不解其意，尤其是最后那個尾巴“得”字，更是畫蛇添足，使他摸不著頭腦。

牟尼也覺奇怪，他也是覺得后面那個“得”字繞口，且整個句子即使沒有那個“得”也讀不通:“知止而后有定定，而后能靜靜，而后能安安，而后能慮慮，而后能得。”牟尼自知滑稽，摸著后腦勺笑了。

聰明的朋友，請你幫他們將這段文字加上標點。

1、據所給詞填客名。

遠客、說客、游客、香客、顧客、刺客、貴客、茶客、政客、稀客、生客、異客。

地位高貴的客人叫（）。

素不相識的客人叫（）。

遠道而來的客人叫（）。

不經常來的客人叫（）。

游山玩水的客人叫（）。

購買東西的客人叫（）。

搞政治投機的人叫（）。

到外地游說的人叫（）。

流落他鄉的客人叫（）。

專門搞暗殺的人叫（）。

去茶館喝茶的人叫（）。

去寺院燒香的人叫（）。

2、一哭一笑。

哭：

笑：

三、中國歷史上有很多“圣人”，你知道嗎？（7分)。

詩圣——（杜甫）。

謀圣——（張良）。

茶圣——（陸羽）。

酒圣——（杜康）。

書圣——（王羲之）。

史圣——（司馬遷）。

文圣——（孔丘）。

草圣——（張旭）。

醫圣——（張仲景）。

武圣——（關羽）。

畫圣——（吳道子）。

兵圣——（孫武）。

藥圣——（孫思邈）。

科圣（木圣）——（張衡）。

五、你知道有八個字的成語吧？請將下面八字成語補充完整：（14分)。

一夫當關，（萬夫莫開）。

一日為師，（終生為父）。

一葉障目，（不見泰山）。

一人傳虛，（萬人傳實）。

一言既出，（駟馬難追）。

一波未平，（一波又起）。

一人得道，（雞犬升天）一著不慎，（滿盤皆輸）。

一佛出世，（二佛升天）。

一日不見，（如隔三秋）。

三天打魚，（兩天曬網）。

三分像人，（七分像鬼）。

十年樹木，（百年樹人）。

十日一水，（五日一石）。

十目所視，（十手所指）。

百花齊放，（百家爭鳴）。

百尺竿頭，（更進一步）。

百足之蟲，（死而不僵）。

百萬買宅，（千萬買鄰）。

千軍易得，（一將難求）。

千里之行，（始于足下）。

千里之堤，（潰于蟻穴）。

萬事俱備，（只欠東風）。

人無遠慮，（必有近憂）。

人以群分，（物以類聚）。

人非圣賢，（孰能無過）。

人同此心，（心同此理）。

人不犯我，（我不犯人）。

六、有的企業為了達到引人矚目又言簡意賅的效果，將成語改得面目全非。下面就請你把這些成語改回原來的模樣（2分)例：消炎藥廣告詞：快治人口——（膾炙人口）。

熱水器廣告詞：隨心所浴——（隨心所欲）。

止咳藥廣告詞：咳不容緩——（刻不容緩）。

營養液廣告詞：口蜜腹健——（口蜜腹劍）。

摩托車廣告詞：騎樂無窮——（其樂無窮）。

七、不少諺語中包含了深刻的道理，請你將下面的寫作諺語補充完整：（10分）。

人不學要落后，（刀不磨要生銹）。

天才在于勤奮，（知識在于積累）。

要學蜜蜂采蜜，（不學蜻蜓點水）。筆勤能使手快，（多練能使手巧）。

思想模糊不清，（文章中心不明）。

寧寫一句實話，（不湊百言浮夸）。

實話三言兩語，（勝過虛話千句）。

百遍錘煉成字，（千遍推敲成句）。

樹木不剪不成材，（文章不改不精練）。

千金難買回頭看，（寫稿不厭反復改）。

八、說說含有數字開頭的成語，看誰說得多（每空最少2個）。（22分）。

一（見如故）二（三其德）三（足鼎立）四（通八達）五（顏六色）。

七（嘴八舌）九（曲回腸）十（全十美）百（里挑一）千（山萬水）。

萬（眾一心）。

九、請寫出帶有十二生肖的成語，每個生肖說一個，共12個（如“鼠目寸光”）。（6分）。

賊眉鼠眼汗牛充棟如虎添翼守株待兔龍騰虎躍杯弓蛇影。

馬到成功亡羊補牢殺雞儆猴。

雞犬不寧狗尾續貂豬狗不如。

十、成語接龍。（14分）。

b、一手遮﹙天﹚經地﹙義﹚無返﹙顧﹚盼自﹙雄﹚心壯﹙志﹚同道﹙合﹚久必（分）。

c、一馬當﹙先﹚見之﹙明﹚目張﹙膽﹚戰心﹙驚﹚天動﹙地﹚大物﹙博﹚學多﹙才﹚。

d、一字千﹙金﹚石良﹙言﹚外之﹙意﹚氣用﹙事﹚倍功﹙半﹚斤八﹙兩﹚全其﹙美﹚。

12、寫作諺語。

人不學要落后，刀不磨要生銹。天才在于勤奮，知識在于積累。要學蜜蜂采蜜，不學蜻蜓點水。筆勤能使手快，多練能使手巧。思想模糊不清，文章中心不明。寧寫一句實話，不湊百言浮夸。實話三言兩語，勝過虛話千句。百遍錘煉成字，千遍推敲成句。樹木不剪不成材，文章不改不精練。

千金難買回頭看，寫稿不厭反復改。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇十

元曲是元代文學的代表，與唐詩宋詞一樣，在文學史上占有重要地位。元曲包括散曲和雜劇。

馬致遠(約1250～1321年)，晚號東籬，大都人。他在散曲和戲曲創作方面的成就很高，素有“曲狀元”的美譽。馬致遠早年為官，但因其漢人身份，在民族歧視嚴重的元朝無法施展抱負，故常獨自感嘆：“儒人不如人!”五十而知天命，馬致遠決定離開官府，隱退鄉間自由生活。

馬致遠的《天凈沙·秋思》是元曲小令中的壓卷之作，被譽為“秋思之祖”。小令中的枯藤老樹昏鴉等意象，本來就是一些易于讓人愁思一觸的悲涼秋色，加之黃昏將至，滿目蕭瑟之景則映射出其一生仕途的失意和漂泊的生涯;小橋、流水、人家等意象，以樂景與哀情，烘托出游子淪落的無限悲涼。結尾“斷腸”孤客淪落“天涯”的場面，讓人思緒萬千。

《漢宮秋》是馬致遠創作的雜劇中最著名的作品，描寫了王昭君出塞和親的故事。作品雖取材于漢代王昭君和親的歷史，卻并不拘泥于史實，而是在久經流傳的民間傳說的基礎上，參考了歷代詩人對王昭君的詠唱，結合元代民族壓迫嚴酷的歷史現實，重新勾畫情節。作品以漢元帝與王昭君的愛情故事為主線，揭露了帝王的昏庸、朝政的腐敗，抨擊了朝中文武大臣在侵略威脅面前的怯懦和無能，也深刻地反映出了在民族戰爭中個人的不幸。

馬致遠一生共寫了十五部雜劇，保留下來的主要有七部：《破幽夢孤雁漢宮秋》、《呂洞賓三醉岳陽樓》、《江州司馬青衫淚》、《西華山陳摶高臥》、《馬丹陽三度任風子》和《半夜雷轟薦福碑》，另一部《邯鄲道省悟黃粱夢》僅存其中的第一折。馬致遠的雜劇表現了他對現實社會的強烈不滿，文辭豪放有力，聲調和諧優美，對后世有深遠的影響。

[文海拾珠]。

散曲指的是金元時期的小令和套數。小令和詞調同源，是一支支獨立的曲子;套數則源自宋金時期的說唱諸宮調，是由多只曲子依照一定的調性組織起來的。此外還有一種是帶過曲，就是從套數里摘出來兩支或三支連唱的曲調。散曲從元代興起以后，在很大程度上取代了詞的功能。

[智慧思索]。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇十一

捧讀課文，一幅生動的畫面映入眼簾：在春暖花開的美景中，一個小女孩穿梭在花叢中，她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶，蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝，許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了，小女孩仰起頭來張望。

這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜，說她特殊，是因為她是一位盲童，說她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的蹤影。

這

篇簡短的抒情散文真切的描繪了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。表達了盲童熱愛生活，珍愛生命的強烈追求。文筆細膩。用詞豐富、優美。

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊涵的深意。

３、體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。

教學重點：是引導學生深入體會文中的一些含義很深的詞句，并自主發現，

總結體會句子含義的方法。

教學難點：運用適當方法體會，品讀含義深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理。

教師從整體入手，采用了靈活的教學方法，通過啟發，找出文中的重點詞句，讓學生在合作交流，探究活動中，聯系上下文、結合生活實際理解句子。同時教師注重引導學生在朗讀體會含義深刻的句子，從讀中感悟作者揭示的深刻道理。

（一）激發情趣，導入新課。

（二）品讀欣賞，體會感悟。

１、閱讀標畫。

讓學生閱讀課文，找出含義深刻的句子，并想辦法深入理解。

（學生邊讀邊畫出句子）。

２、匯報交流，讓學生說說自己對句子的理解。

隨機出示重點句子。

通過反復研讀、思考、交流討論，結合上下文和自己的生活實際理解句子，

總結出理解句子的方法，同時滲透。

寫作方法，讓學生學會邊讀邊思考，學會推敲句子的'深刻含義，同時注重了句子理解后的朗讀指導，讓學生能夠在朗讀中感悟語言，體會情感，深化感受，不斷完善、升華各自的認識。從安靜身上，感受到一位盲童對春天的熱愛、對生活的熱愛、對生命的熱愛。讓學生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。

（三）。

總結拓展，升華情感。

課后安排了一。

篇閱讀鏈接，節選自美國作家海倫、凱勒的散文《假如給我三天光明》，讓學生閱讀短文后，教師引導學生想一想：文中的“我”在樹林里發現了什么？是怎樣發現的。“我”為什么會有這樣的發現？讓學生從中感受到生活中有許多人歷經磨難，頑強生活，珍愛生命，勇敢的向厄運挑戰，創造出很多業績和奇跡。

（四）布置作業，課外延伸。

１、從文中找。

出自己喜歡的詞句或段落抄寫下來。

２、按照課文后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以“熱愛生命”為主題的板報。

讓學生在這些活動中，受到感染和熏陶，感悟生命的可貴，體會生命的價值和意義。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇十二

有付出定會有收獲，認真反思，我認為本節課有以下幾點處理的較妥：

1、目的性與情境性相融合：

在教學中許多資料較抽象，教師教得費勁，學生學得吃力，抽象資料的學習中學生只是憑死記硬背，而不是理解記憶。直角在本冊資料中就比較抽象，教學時我改變了教師講學生聽的教學方式，巧妙的以擬人的方式，把一個直角說成一個活生生的人物，以故事的形式展示給學生，如：“你們能在生活中找到我嗎?”“你能給我畫張像嗎?”等富有挑戰性的語言，激起了學生濃厚的興趣，好勝的心理，在簡便的玩中學到了新的知識。

2、兼顧各層次學生學習需求，體現分層教學。

課實施分層教學，體此刻資料分層、練習分層，使學生依據各自的學習水平，充分調動原有知識經驗，運用各自的思維方式解決不一樣問題，使每個學生能在適合自我的層面上進行學習，得到不一樣程度的發展，都有成就感，提高了學習數學興趣，使學生的主動性、能動性、獨立性得到了發展。

3、改善教學方式，適時為學生的思維活動搭設“腳手架”

新的教學觀認為，數學教學是數學活動的教學，數學學習過程不是單純的知識理解，而是以學生為主體的數學活動。在以往的教學中是以教為基礎，先教后學，學無條件的服從與教，使教學由共同體變成了單一體。在本節課教學中，我力求改變原有的單純理解式的學習方式，經過創設情景，為學生供給要探究的對象，讓學生自主探究，進取參與到學習活動中，從而發現、掌握知識。在合作交流的過程中，不僅僅展示出自我的想法，還能夠相互啟發、相互吸收、相互補充，使認識漸趨完善、深化，這樣學生就能夠逐步構成具有個性化的學習方式。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇十三

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇十四

一、火眼金睛(請你從方格里的某一個字開始，一次經過格子里所有的字，并不重復已經走過的路線，使沿途經過的字連接起來，成為首尾相接的八條四字成語。)(8分)。

八個成語是：

二、搜腸刮肚(先填空，組成成語，使所填的的相鄰的兩個字組成一個詞語，)(16分)。

____出于藍。

至高無________枯石爛。

三、分門別類(將上題中相所填鄰兩個字組成的詞語分類。)(8分)中國的省名：

國家名：

中國作家名：

語文名詞：

鑿壁偷光――()花香撲鼻――()粗中有細――()斗換星移――()孔雀收屏――()。

正月初一――()展翅凌空――()爆竹除舊――()。

元前明后――()。

五、約定俗成(把下面歇后語補充完整)(8分)。

1、手機不可以掉到馬桶里——()。

5、無頭蒼蠅――()。

2、蜜蜂停在日歷上——()。

6、殺雞取蛋――()。

3、老鼠指路——()。

7、六月天穿皮袍——()。

4、下雨天出日頭――()。

8、苦瓜拌黃連――()。

六、耳熟能詳(把下面的名言警句補充完整)(16分)。

1、一張一弛，_____________。

2、清水出芙蓉，________________。

3、繩鋸木斷，_____________。

4、綠樹村邊合，________________。

5、海上升明月，_____________。

6、大漠孤煙直，________________。

7、近鄉情更怯，_____________。

8、同是天涯淪落人，________________。

9、露從今夜白，_____________。

10、天生我材必有用，________________。

11、凡事預則立，_____________。

12、葡萄美酒夜光杯，________________。

13、三人行，_____________。

14、東邊日出西邊雨，________________。

15、本是同根生，_____________!

16、粉身碎骨渾不怕，________________。

七、博覽群書(完成下面的填空。)(30分)。

宋

元

明、清。

2、李白是我國唐朝著名的大詩人，被人們稱為“詩仙”，那么杜甫被稱為___。

3、《三顧茅廬》選自我國古典文學四大名著之一的《》，書中的主要人物有__________、__________等。

4、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打__________、大鬧__________、真假__________。

5、《水滸》主要人物有：行者__________，花和尚__________，黑旋風__________。

6、古人科舉考試第一名叫__________，第二名叫__________，第三名__________。

7、古人稱男子二十歲為__________之年，三十歲為__________之年，五十歲為__________之年，六十歲為__________之年，七十歲為__________之年，一百歲為__________之年。

8、四大美女“沉魚”指__________，“落雁”指__________，“閉月”指__________，“羞花”指__________。

9、古人四兄弟從大到小排行次序__________、__________、__________、__________。

八、生花妙筆(把下面的句子填寫完整，使它讀起來充滿詩情畫意。)(8分)例：小溪匆匆走下山崖。

1、陽光_________大海。

3、高山________草原。

2、黃昏______________村莊。

4、春天______________小鴨。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇十五

游戲是小學生喜愛的體育活動，它的內容豐富多樣，形式生動活潑，對于激發學生參與運動，掌握動作技能，增進身心健康和促進社會適應能力，以及開發學生智力，培養良好道德品質等都有積極重要的作用。游戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過游戲教學能培養學生的創新精神，競爭意識，團結合作，熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執，甚至拳腳相向，也有失利的組同學之間互相埋怨，導致受指責的學生產生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，以積極的心態迎接新的挑戰。

性格是個性的.核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格和交際關系，心理健康有著密切聯系。小學階段是性格形成期，我們應當通過體育教學培養學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發現個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何大都強調客觀原因。經深入調查才得知或是因性格孤僻而導致不合群，或是因為體育成績不理想，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況，我就親自上陣，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心，融入群體。此外，還可創設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養起良好的性格。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇十六

金秋十月，我們又迎來了每學期一次的小組教學活動。在本次教學活動中我們組任課教師都能用心參與，勇于創新，在整個過程中體現出了濃郁的探究、鉆研氛圍。現將本次小組教學總結如下：

在接到小組教學活動開始通知后，老師們仔細斟酌，確定了各自的教學資料，明確了教學目的及教學重難點；準備過程中，大家隨時探討，相互啟發，王肖老師為了講好編碼這一資料，課前做了超多的知識、資料和課件的準備工作。這其中我們還得到了張鐵良、龔良江兩位老師熱心的幫忙，使得我們得以順利完成這一教學任務，同時也為孩子們能直觀、形象的理解這一資料打下了堅實的基礎；小組教學后，授課老師為了今后更好的工作，及時聽取老師們的評課，幫忙自己進行反思。經過反思，我們認為本次小組教學，我們突出了以下幾方面：

1、讓學生學有用的數學。

為了讓學生感受到數學來源于生活，又解決于生活實際問題。王肖老師創設了與學生生活環境，知識背景相關的，又是學生感興趣的學習情景，借助探究身份證號碼中的秘密來學習編碼知識，為突出學有用的數學，王肖教師在課上精心設計教學環節，讓學生運用所學知識為全校同學編碼，為新樓盤編碼等一些解決實際問題的環節，一下提高了學生解決問題的興趣，學生們思維活躍，興趣濃厚，編碼方法多樣，極大的調動了學生學習用心性。使學生在參與學習的同時，感受到學習數學知識的重要性。

2、培養學生良好的學習習慣。

從老師們的小組教學課，能夠看出老師們平時十分注重學生學習習慣、學習潛力和學習方法的培養，如；王宏老師做題前，教給學生審題的方法，然后先讓同學敘述比較方法，思路清楚后，再進行比較。這對于培養學生的數學思想，促進數學的學習起到了很好的推進作用。

小組教學雖然結束了，但我們的教研還在隨時隨地的進行。透過反思我們發現，王宏老師在教學多位數大小比較時能夠充分發揮主題圖的作用，領會編者的意圖，滲透分類的思想；把數的改寫這一資料，作為下一節課的授課資料就更好了。總之小組教學給我們每位老師產生的幫忙和影響是長遠的，它不僅僅使我們在教學上有了進一步的認識和提高，還增強了我們年級數學教研組這個團隊的凝聚力。在今后的工作中我們會繼續發揚我們團隊的長處，開展好各項教育教學工作。

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語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇十七

一、指導思想：

為了激發學生學習數學的興趣，提高實踐、創新能力，培養良好習慣，我們結合教材和學生的生活實際，設計數學校本課程《趣味數學》。積極發掘學生生活中的數學素材，努力適應不同年齡學生的智力和知識特點，讓學生通過操作、游戲、探究、比賽、合作等豐富多彩的數學活動，豐富課余生活，更好地發展學生的思維能力，培養學生的創新意識、實踐能力，給學生帶來更多樂趣，有效培養學生的數學興趣和數學特長。

二、課程目標：

1.實踐和應用課堂上學到的數學知識，解決日常生活和學習中一些基本而簡單的數學問題。

2.拓展和延伸教材中的數學知識，使學生掌握基本的數學解題方法，形成一定的數學技能及特長。

3.激發和調動學生學習數學的興趣，形成良好的學習數學的習慣，促進學生綜合素質的發展。

4．培養學生與人合作、與人交流的意識和能力。

5．培養學生積極參與數學學習活動、敢于質疑、獨立思考、不怕困難等良好的學習習慣。

三、活動內容：1．以動手小游戲和手指操為主要活動內容，使學生在動手操作、手腦并用的過程中，科學思考，發展智力。．以趣味數學題為主要內容，適當滲透數學思想及思維方法，使學生思維更靈活，思路更開闊，視野更寬廣，提高數學學習能力。

3．結合教學內容通過開展數學文化活動，如搜集相關數學知識的產生和發展的過程，相關數學家的生平軼事等，培養學生科學人文素質，激發學生學數學、玩數學的興趣，培養學生的數學精神，營造校園數學文化氛圍。

四.主要措施：

1.從活動內容入手，結合學生的生活和學習實際，對活動內容進行合理選擇和設計，使活動能滿足學生的興趣、愛好和發展需要，密切聯系學科與學生生活經驗。

2.從活動形式入手，用故事、游戲、操作、調查等形式與途徑。精心設計活動過程，運用多種手段，多樣的教學形式和方法，引導學生主動參與活動，并在活動中提高思考能力。

3.創設良好情境。

在教學中，尊重學生個性，關注合作交流，建立新型師生、生生之間的合作關系，實現有效合作、互動。

5.關注探究學習。

鼓勵并指導學生運用探究的學習方法，培養學生學習的能力。搜集數學家的故事，初步了解數學的起源和發展。

6.即時評價。

教學過程中，教師對學生的參與態度、活動表現等情況及時評價，評價可采取生生互評、小組點評、教師評價等多樣化的方式進行。

五、本學期教學內容：

第一章數學故事會。

第二章速算技巧。

第三章圖形的拼合第四章等量代換。

第五章數字謎。

第六章拼拼擺擺。

第七章有趣的規律。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇十八

一、成語對對子：（注意對仗要工整，意思要相對）。

粗茶淡飯（）流芳百世（）。

井然有序（）指鹿為馬（）。

固若金湯（）精雕細刻（）。

雪中送炭（）伶牙利齒（）。

二、成語不離“舌”

形容信口胡說（）形容說話輕薄（）。

形容能說會道（）形容驚詫無言（）。

形容不善辭令（）形容隨聲附和（）。

三、數字俗語：

表示實實在在，不可更改時用（）。

表示做事不考慮周到，干了再說時用（）。

表示一樣東西兩人平分時用（）。

表示某人干事麻利時用（）。

表示差不多時用（）。

表示某人打小算盤時用（）。

表示歸根到底時用（）。

表示把握大時用（）。

表示很不容易時用（）。

表示信心十足時用（）。

表示距離遠時用（）。

四、下面人名各取自什么成語？

杜鵬程（）陳殘云（）王任重（）。

劉海粟（）丁慧中（）甘如飴（）。

焦若愚（）。

照樣子，猜成語。

二四六八十——（）。

輕舟已過萬重山——（）。

發票未蓋章——（）。

禁止叫好——（）。

無底洞——（）。

木偶戲——（）。

五、成語填空：

（）服（）服（）德（）德（）訛（）訛。

（）牙（）牙（）老（）老（）計（）計。

神（）（）神精（）（）精痛（）（）痛。

欺（）（）欺將（）（）將日（）（）日。

微（）（）微。

六、寶塔詩如何讀？

開

山滿。

桃山杏。

山好景山。

來山客看山。

里山僧山客山。

山中山路轉山崖。

七、怪體詩如何讀？

龍

虎虎。

望

山山山。

湖湖湖湖湖。

海海海海。

會

仙仙仙仙仙仙仙仙。

萬

國

州州州州州州州州州。

掉

川川川川。

八、下列對聯各詠的是誰？

1、一門父子三詞客，千古文章四大家。（）。

2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。（）。

3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。（）。

4、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（）。

九、你知道下面的慣用語是什么嗎？

1、把在團體中起主導的人喻為（）。

2、把足智多謀的人喻為（）。

3、把接待賓客的當地主人喻為（）。

4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為（）。

5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（）。

6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（）。

7、把世故圓滑的人喻為（）。

8、把沒有專業知識的外行人喻為（）。

9、把技藝不精、勉強湊合的人喻為（）。

十、數字猜成語：

12345609（）1256789（）。

1+2+3（）333555（）。

3.5（）510（）。

9寸+1寸=1尺（）。

答案來了：

一、成語對對子：（注意對仗要工整，意思要相對）。

粗茶淡飯（山珍海味）流芳百世（遺臭萬年）。

井然有序（雜亂無章）指鹿為馬（點石成金）。

固若金湯（危如累卵）精雕細刻（粗制濫造）。

雪中送炭（錦上添花）伶牙利齒（笨嘴拙舌）。

二、成語不離“舌”

形容信口胡說（妄口八舌）形容說話輕薄（閑嘴淡舌）。

形容能說會道（唇槍舌劍）形容驚詫無言（張口結舌）。

形容不善辭令（笨嘴拙舌）形容隨聲附和（鸚鵡學舌）。

三、數字俗語：

表示實實在在，不可更改時用（一是一,二是二）。

表示做事不考慮周到，干了再說時用（一不做,二不休）。

表示一樣東西兩人平分時用（二一添作五）。

表示某人干事麻利時用（三下五除二）。

表示差不多時用（八九不離十）。

表示某人打小算盤時用（小九九）。

表示歸根到底時用（九九歸一）。

表示把握大時用（十有八九）。

表示很不容易時用（九牛二虎之力）。

表示信心十足時用（十拿九穩）。

表示距離遠時用（十萬八千里）。

四、下面人名各取自什么成語？

杜鵬程（鵬程萬里）陳殘云（風卷殘云）王任重（任重道遠）。

劉海粟（滄海一粟）丁慧中（秀外慧中）甘如飴（甘之如飴）。

焦若愚（大智若愚）。

五、成語填空：

（心）服（口）服（以）德（報）德（以）訛（傳）訛。

（以）牙（還）牙（倚）老（賣）老（將）計（就）計。

神（乎）（其）神精（益）（求）精痛（定）（思）痛。

欺（人）（自）欺將（門）（有）將日（復）。

（一）日。

微（乎）（其）微。

六、寶塔詩如何讀？

開

山滿。

桃山杏。

山好景山。

來山客看山。

里山僧山客山。

山中山路轉山崖。

(山中山路轉山崖,山客山僧山里來,山客看山山景好,山杏山桃滿山開.)。

七、怪體詩如何讀？

龍

虎虎望。

山山山。

湖湖湖湖湖。

海海海海。

會

仙仙仙仙仙仙仙仙。

萬

國

州州州州州州州州州。

掉

川川川川。

(一龍二虎望三山,五湖四海會八仙,萬國九州掉四川.)。

八、下列對聯各詠的是誰？

1、一門父子三詞客，千古文章四大家。（“三蘇”）。

2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。（李白）。

3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。（項羽）。

4、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（范仲淹）。

九、你知道下面的慣用語是什么嗎？

1、把在團體中起主導的人喻為（主心骨）。

2、把足智多謀的人喻為（智多星）。

3、把接待賓客的當地主人喻為（東道主）。

4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為（階下囚）。

5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（鐵公雞）。

6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（糊涂蟲）。

7、把世故圓滑的人喻為（老油條）。

8、把沒有專業知識的外行人喻為（門外漢）。

9、把技藝不精、勉強湊合的人喻為（三腳貓）。

十、數字猜成語：

12345609（七零八落）1256789（丟三落四）。

1+2+3（接二連三）333555（三五成群）。

3.5（不三不四）510（一五一十）。

9寸+1寸=1尺（得寸進尺）。

許多成語中都帶著“心”字，你能讓它們在下面的表格里大團圓嗎？

（）（）（）心心（）（）（）。

（）（）心（）（）心（）（）。

（）心（）（）（）（）心（）。

心（）()()()()()心。

心（）（）（）（）（）（）心。

()心（）（）（）（）心（）。

（）（）心（）（）心（）（）。

（）（）（）心心（）（）（）。

鼓舞人(心)(心)曠神怡。

財迷(心)竅齊(心)協力一(心)一意費盡(心)機。

(心)安理得大快人(心)(心)猿意馬獨具匠(心)全(心)全意別出(心)裁。

計上(心)頭洗(心)革面。

漫不經(心)(心)照不宣。

刻骨銘(心)(心)想事成鬼迷(心)竅嘔(心)瀝血。

癡(心)妄想語重(心)長。

(心靈手巧獨具匠(心)(心)心相印大快人心)粗(心)大意做賊(心)虛。

膽大(心)細專(心)致志。

觸目驚(心)(心)如刀割。

萬眾一心心想事成膽戰心驚人心所向。

三心二意計上心來。

心有余悸人面獸心。

心甘情愿大快人心。

人心惶惶鐵石心腸。

費盡心機人心叵測。

一見傾心心灰意冷。

苦口婆心心心相印。

鬼迷心竅盡心竭力。

狼心狗肺沁人心脾。

心中有數別有用心。

心狠手辣力不從心。

勾心斗角言為心聲。

枉費心機歸心似箭。

蠱惑人心心驚肉跳。

4.海內存知己，（）。

（），道是無晴卻有晴。

勸君更盡一杯酒，（）。

5.歇后語。

晴天打傘——（）。

3.二四六八十——（無獨有偶）。

輕舟已過萬重山——（一帆風順）。

發票未蓋章——（不足為據）。

禁止叫好——（妙不可言）。

無底洞——（深不可測）。

木偶戲——（裝腔作勢）。

4.海內存知己，（天涯若比鄰）。

（東邊日出西邊雨），道是無情卻有晴。

勸君更盡一杯酒，（西出陽關無故人）。

5.晴天打傘——（多此一舉）。

字謎。

雖有十張嘴,只有一顆心,究竟是啥字,請你動腦筋.慣用語。

如:把在團體中起主導作用的人喻為主心骨。

把接待賓客的當地主人喻為()把渾渾僵僵不明事理的人喻為()把世故圓滑的人喻為()。

把沒有專業知識的外行人喻為()把技藝不精勉強湊合的人喻為()。

字謎答案是思田者是口也其心一也。

當地主人東道主。

不明事理二百五。

處世圓滑老狐貍。

沒有專業知識的人門外漢。

勉強湊合東郭先生？

1.一門父子三詞客，千古文章四大家。

父子三詞客指蘇軾一家眉山三蘇祠，三蘇即蘇洵、蘇軾、蘇轍）。四大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇軾。

但還有的是指天下文章四大家是指歐陽修、蘇軾、王安石、黃庭堅，還有說指宋代歐陽修和三蘇。至今沒有確切答案。。眾說紛紜。。

不過多數大家認可的答案是韓愈、柳宗元和歐陽修、蘇軾。。

2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。（李白）。

3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。（項羽）。

4、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（范仲淹）。

在括號內填上帶有“舌”字的成語。

形容信口胡說（）形容說話輕薄（）。

形容能說會道（）形容驚詫無言（）。

形容不善辭令（）形容隨聲附和（）。

形容信口胡說（妄口八舌）形容說話輕薄（閑嘴淡舌）。

形容能說會道（唇槍舌劍）形容驚詫無言（張口結舌）。

形容不善辭令（笨嘴拙舌）形容隨聲附和（鸚鵡學舌）。

形容信口胡說（巧舌如簧）形容說話輕薄（貧嘴薄舌）形容能說會道（油嘴滑舌）形容驚詫無言（張口結舌）。

形容不善辭令（笨嘴拙舌）形容隨聲附和（鸚鵡學舌）。

含有“舌”的成語。

搬唇遞舌閉口藏舌百舌之聲笨嘴拙舌唇焦舌敝。

赤口毒舌瞠目結舌唇槍舌劍赤舌燒城長舌之婦。

齒亡舌存掉三寸舌掉舌鼓唇釘嘴鐵舌鼓唇弄舌。

膏唇試舌緘口結舌金口木舌酒入舌出金舌弊口。

尖嘴薄舌兩面二舌弄口鳴舌貧嘴薄舌貧嘴賤舌。

鉗口結舌巧舌如簧輕嘴薄舌七嘴八舌舌鋒如火。

舌敝唇焦舌敝耳聾駟不及舌三寸不爛之舌三寸之舌。

舌端月旦舌撟不下舌劍唇槍甜嘴蜜舌調嘴弄舌。

調嘴學舌枉口拔舌妄口巴舌咸嘴淡舌虛嘴掠舌。

搖唇鼓舌一簧兩舌一口三舌鸚鵡學舌油嘴滑舌。

嘴尖舌頭快張口結舌咂嘴弄舌。

古時候，有位廚師精通詩詞，他能做出個各種含有詩意的菜肴。一位秀才故意給他出了個難題：兩個雞蛋，做成四道菜，每道菜必須包含一句古詩。廚師欣然接受，做了四道菜，第一道菜是兩個燉雞蛋黃，幾根青菜絲；第二道菜，把熟蛋白切成小塊，排成一個隊形，下面鋪了一張青菜葉；第三道菜，清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清湯，上面浮著幾片蛋殼。秀才見了，不由得對廚師佩服得五體投地。

問：你知道這四道菜代表了哪四句詩嗎？

：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”該詩問世以后趣事頗多，廣為流傳的要數詩宴、詩畫菜和詩廚。

詩宴肅宗乾元二年，杜甫棄官西去，窮居成都草堂。一日，幾位不速之客到杜甫家以詩會友，杜甫實在拿不出好一點的飯菜來招待客人，杜夫人著急萬分，不知所措。正在犯難之際，杜甫發現灶房間尚有一把韭菜、兩個雞蛋和一大盤豆腐渣，當即如獲至寶，轉憂為喜，面帶笑容地對夫人說了幾句悄悄話后，就請客人入座閑談。

時隔不久，杜夫人端上三菜一湯擺在桌上。第一碗是炒韭菜，上面放著兩個蛋黃；第二碗也是炒韭菜，上面甩著蛋白；第三碗是清蒸豆腐渣，上面什么都沒有；最后是一大碗韭菜豆腐渣湯，上面還漂著幾片潔白的蛋殼。

杜夫人當即示意杜甫對客人抱拳發話：“諸位光臨寒舍，深感榮幸，特備?詩宴?，以表寸心。”正當客人有些莫名其妙之時，杜甫拿起筷子，指著第一碗菜說，這叫“兩個黃鸝鳴翠柳”；指著第二碗菜說，這是“一行白鷺上青天”；指著第三碗菜說，這是“窗含西嶺千秋雪”；指最后一大碗湯說，這是“門泊東吳萬里船”。此時客人才恍然大悟，鼓掌叫絕。

詩畫菜四川民間，有位出奇女子，才貌雙全，烹飪絕倫，聞名蜀地。一天，兩位才子慕名遠道而訪，女子理當盛情款待，可因家中僅有韭菜一把和雞蛋兩個，不知如何是好，好在女子飽讀詩書，頓時想起杜甫的一首詩。她為兩位客人敬茶后，便含笑下廚，不一會就做出一桌富有詩情畫意的菜。第一盤以綠韭菜墊底，面上放著兩個圓滾滾的蛋黃，取名“兩個黃鸝鳴翠柳”；第二盤還是以綠韭菜墊底，面上灑著一溜蛋白，喚作“一行白鷺上青天”；第三盤將韭菜鋪成山巒狀，山尖遍染蛋白，呼為“窗含西嶺千秋雪”；第四盤是一大碗清湯，面上漂浮著四片潔白的蛋殼，便稱為“門泊東吳萬里船”。女子舉杯敬酒，略表歉意之時，兩位才子異口同聲地贊道：“您巧作的?詩畫菜?，勝過世間山珍海味！不必客氣。”江淮河漢（打一省名）。

黃河解凍（同上）。

東南北（打一自治區名）。

舉頭望明月（打一外國城市名）。

風平浪靜（打浙江地名)胖子開會（打一安徽地名）。

一路平安（打一遼寧地名）。

舉重比賽——。

豐衣足食喜洋洋——。

紗窗的功能——。

電子計算機——。

魔術師的手——。

動物學索引——。

二十四小時——。

四十八小時——。

猜慣用語：

1.把在團體中起主導的人喻為。

把公堂臺階下受審的囚犯喻為。

把渾渾噩噩，不明事理的人喻為。

把世故圓滑的人喻為。

把沒有專業知識的人喻為。

把技藝不精，勉強湊合的人喻為。

數字俗語：

表示做事考慮不周到，干了再說時用。

表示某人干事麻利時用。

表示某人打小算盤時用。

表示歸根到底時用。

表示把握大時用。

表示很不容易時用。

表示信心十足時用。

由下面的詩打四位詩人的名字：

佳人佯醉索人扶，露出胸前白雪膚。走入帳中尋不見，任他風水滿江湖。

1。四川。

2。江蘇。

3.西藏。

4.仰光。

5.寧波。

6.合肥。

7.旅順。

舉重比賽——錙銖必較。

豐衣足食喜洋洋——衣食無憂。

紗窗的功能——天網恢恢，疏而不漏電子計算機——神機妙算。

魔術師的手——手到擒來。

動物學索引——繩之以法。

難猜的謎語——不知所云。

二十四小時——通宵達旦。

八十四小時——朝三暮四。

1.把在團體中起主導的人喻為主心骨。

把公堂臺階下受審的囚犯喻為階下囚。

把渾渾噩噩，不明事理的人喻為糊涂蟲。

把世故圓滑的人喻為老油條。

把沒有專業知識的人喻為門外漢。

把技藝不精，勉強湊合的人喻為三腳貓。

數字俗語：

表示做事考慮不周到，干了再說時用一不做，二不休。

表示某人干事麻利時用三下五除二。

表示某人打小算盤時用小九九。

表示歸根到底時用九九歸一。

表示把握大時用十有八九。

表示很不容易時用九牛二虎之力。

表示信心十足時用十拿九穩。

由下面的詩打四位詩人的名字：

最徹底的勞動---斬草除根。

最大的滿足---天遂人愿。

最多的顏色---萬紫千紅。

最費時的工程---百年樹人。

最繁忙的季節---多事之秋。

最公開的事情---盡人皆知。

最高明的醫術---藥到病除。

最高超的技術---鬼斧神工。

最高明的指揮---一呼百應。

最神秘的行動———神出鬼沒。

最小的針---無孔不入。

最大的變化---天翻地覆。

最怪的動物---虎頭蛇尾。

最大的容量---包羅萬象。

最大的差別&最懸殊的區別---天壤之別。

最難做的飯---無米之炊。

最大的變化---天翻地覆。

最快的速度---風馳電掣。

最公開的事情---盡人皆知。

最短的季節---一日三秋。

最大的手術---脫胎換骨。

最寬的視野---一覽無余。

最大的冒險---孤注一擲。

最大的樹葉---一葉障目。

最大的聲響---驚天動地。

最高的瀑布---一落千丈。

最錯的追求---南轅北轍。

最遠的地方---天涯海角。

最大的進展---一步登天。

最荒的地方---不毛之地。

最險的時候---千鈞一發。

最離奇的想法---異想天開63最大的本領---開天辟地。

最反常的氣候---晴天霹靂。

最昂貴的稿費---一字千金。

最小的郵筒---難以置信。

最長的句子---文不加點。

最大的被子---鋪天蓋地。

最大的空間---無邊無際。

最大的影集---包羅萬象。

最大的幸運---九死一生。

最好的生意---一本萬利。

最絕望的前途---山窮水盡。

最遠的分離---天壤之別。

最繁忙的航空港---日理萬機。

最徹底的美容術---面目全非。

最長的一天---度日如年。

最好的司機---駕輕就熟。

最好的藥方---靈丹妙藥。

最好的箭術---一箭雙雕。

最有用的衣冠---優孟衣冠。

最危險的差使---與虎謀皮。

最正直的人---正人君子。

最高點---至高無上。

最南的捷徑---終南捷徑。

最難做的菜---眾口難調。

最傻的嫌犯---自投羅網。

最不管事的和尚---做一天和尚撞一天鐘。

最公開的事情---盡人皆知。

最荒涼的地方----不毛之地，91最懸殊的地方----天淵之別。

最反常的地方---青天霹靂。

最寬闊的地方----虛懷入谷。

最昂貴的稿費----一字千金。

最絕望的前途----山窮水盡。

最高的人-------頂天立地。

最大的地方———無邊無際。

最長的壽命-----萬壽無疆。

最有學問的人---博古通今。

最珍貴的東西———鳳毛麟角。

最快的速度-----風弛電摯。

最吝嗇的人----一毛不拔。

最艱難的爭辯---理屈詞窮。

最快的流水---一一瀉千里。

最艱難的爭辯---理屈詞窮。（胡攪蠻纏）。

最尷尬的場面——理屈詞窮107最遙遠的地方：天涯海角。

最昂貴的費稿：一作千金。

最長的文章———有頭無尾。

最有學問的人：博古通今。

最吝嗇的人：一毛不拔。

最荒涼的地方：不毛之地。

最高的巨人：頂天立地。

最特殊的區別：天淵之別。

最絕望的前途：山窮水盡。

最長的一天：度日如年。

最反常的氣候：晴天霹靂。

最短的季節：一日三秋。

最窮的人：一無所有。

最快的看書法：一目十行。

最大的手術：脫胎換骨。

最大的跟頭：一蹶不振。

最靈巧的舌頭：巧舌如簧。

最巧妙的技藝：巧奪天工。

最有效的藥：靈丹妙藥。

最差勁的回答：啞口無言。

最陰險的笑：笑里藏刀。

最危急的情況：一發千鈞。

最高的瀑布：一落千丈。

最好的漁夫：一網打盡。

最大的賭注：一擲千金。

最遠的地方：九霄云外。

最團結的集體：萬眾一心。

最難走的路：寸步難行。

最重的頭發：一發千鈞。

最大的災難：滅頂之災。

最強壯的身體：銅筋鐵骨。

最難接近的人：拒人千里之外。

最無感情的人：鐵石心腸。

最大的嘴：氣吞山河。

最大的手：一手遮天。

最大的工程：開天辟地。

最大的容器：包羅萬象。

最大的差距：天壤之別。

最大的變化：翻天覆地。

最大的資源：取之不竭。

最大的地方：無邊無際。

最大的手術：脫胎換骨。

最大的謊言：彌天大謊。

151最寬的視野：放眼世界152最短的季節：一日三秋。

153最長的一天：度日如年。

154最長的柱子：一柱擎天。

156最高的報酬：一字千金。

157最差的美容：面目全非。

158最敏銳的眼睛：一覽無余。

159最離奇的想法：異想天開。

160最多的資源：取之不盡。

161最長的腿：一步登天。

162最重的話：一言九鼎。

163最寶貴的話：金玉良言。

164最遙遠的地方：天涯海角。

165最絕望的地方：山窮水盡。

166最高的人：頂天立地。

167最危險的游戲：玩火自焚。

168最短暫的日子：一日三秋。

169最艱難的爭辯：理屈詞窮。

170最長的壽命：萬壽無疆。

171最寬闊的胸懷：虛懷若谷。

172最紅的心：赤子之心。

173最激烈的辯論：唇槍舌劍。

174最荒涼的地方：寸草不生。

175最有用的木材：棟梁之材。

176最沒價值的東西：分文不值。

177最喜歡說別人好話：逢人說項。

178最有效的譏諷：諷一勸百。

179最稀罕的東西：鳳毛麟角。

180最大的福：福如東海。

181最有福的人：福星高照。

182最好的副業門經：狗拿耗子。

183最成功的外科手術：狗尾續貂。

184最精湛的技術：鬼斧神工。

185最神奇的魔術：海市蜃樓。

186最好的男人：好好先生。

187最長的腿----------一步登天。

188最珍貴的東西------鳳毛麟角。

189最高的人----------頂天立地。

190最奇妙的想法------異想天開。

191最大的嘴----------口若懸河。

192最神秘的行動------神出鬼沒。

193最重的話----------一言九鼎。

194最怪的動物--------虎頭蛇尾。

195最厲害的賊--------偷梁換柱。

198最多的資源--------取之不盡。

199最長的一天--------度日如年。

200最大的地方--------無邊無際。

201最大的容量--------包羅萬象。

202最好的箭術--------一箭雙雕。

203最短的季節--------一日三秋。

204最大的手術--------脫胎換骨。

205最遙遠的地方----天涯海角。

206最性急的行為---拔苗助長。

207最冷的天氣---天寒地凍。

208最大的理想---癡心妄想。

209最溫馨的家---藍色港灣。

210最有份量的承諾---海誓山盟。

211最差的技術---雕蟲小技。

212最簡單的本領——雕蟲小技。

213最差的技術——黔驢技窮。

214最漂亮的花-------清水芙蓉。

215最瀟灑的旅行——獨往獨來。

216最大的嘴——血盆大口。

217哈哈！最好的記憶---過目不忘。

218最美麗的季節---落梅如雨。

219最浪漫的時光---燭影搖紅。

220最本分的人：安份守己。

221最干凈的交情：君子之交。

222最好的窩：安樂窩。

223最佳搭檔：狼狽為奸。

224最黑的時候：暗無天日。

225最不花錢的白吃：狼吞虎咽。

226最厲害的舉重運動員：拔山舉鼎。

227最受關注的難產：老蚌生珠。

228最無用的做法：捕風捉影。

229最大的謊言：彌天大謊。

230最成功的地方：不敗之地。

231最新的時裝表演：沐猴而冠。

232最好的搬遷：不次之遷。

233最韌的頭發：千鈞一發。

234最壞的結局：不得善終。

235最反常的天氣：晴天霹靂。

236最有效的禁令：不敢越雷池一步。

237最不動腦筋的部落：群龍無首。

238最深的緣分：不解之緣。

239最高的壽：壽比南山。

240最荒涼的草原：不牧之地241最差的視力：鼠目寸光。

242最安靜的時候：不聲不響。

243最勇敢的行為：螳臂當車。

244最沒吃的地方：不食之地。

245最堅固的建筑：銅墻鐵壁。

246最可笑的絕食：不食周粟。

247最壯觀的賽馬運動：萬馬奔騰。

248最差勁的買賣：不惜工本。

249最大的壽星：萬壽無疆。

250最壞的后代：不肖子孫。

251最先進的做飯：不義之財。

253最愛對月吟詠的騷客：吳牛喘月。

254最大的抄襲：不易一字。

255最鋒利的刀劍：削鐵如泥。

256最難治的病：不治之癥。

257最誠實的人：心口如一。

258最差的證據：不足為據。

259最成功的生意：一本萬利。

260最佳的配對：才子佳人。

261最奇怪的人：一鼻孔出氣。

262最悲慘的世界：慘不忍睹。

263最長的腿最大的跨步：一步登天。

264最困難的生意：慘淡經營。

265最干凈的地方：一塵不染。

266最殘酷的心：豺狐之心。

267最有本事的人：一夫當關，萬夫莫開。

268最可怕的吻：豺狼之吻。

269最差勁的教學環境：一傅眾咻。

270最長的議論文：長篇大論。

271最有效率的動作：一揮而就。

272最長的夜晚：長夜難明。

273最珍貴的時光：一刻千金。

274最繁華的街道：車水馬龍。

275最不安的飯局：一饋十起。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇十九

一、教學工作中成功的方面：

上學期的教學成功的方面有：使三年級的學生在體育方面的知識有了較大的進步。在上學期知道了一些關于《國家體育鍛煉標準》的知識，基本明確了鍛煉標準的有關規定、項目及標準所規定的考核事項。有了一定的體育考核專業知識。對于跳遠、50米往返跑、一分鐘跳繩等體育考核項目已經掌握，并取取得了較好的成績。在上學期中的學生復習了向右轉、向左轉向后轉這三種轉法，在此基礎上學會了向右轉走，向左轉走和高抬腿跑。

在一個學期的教學中，我努力鍛煉學生各方面的能力，能按照口令迅速做出相應的動作。其次強化了學生的應變能力，這方面的能力的鍛煉我是通過讓學生在體育課上多做游戲，讓學生在不知不覺中得到鍛煉，并且提高了學生對體育課的濃厚興趣。

在一學期的教學中對安全問題常抓不懈，每次上課前先讓學生把身上的尖銳物件及堅硬物品放到一邊，并及時做好保護。因此，在一年的教學工作中，沒有發生過不安全事故。

在教學中我時刻注意對學生進行思想品德教育，培養他們熱愛祖國、熱愛家鄉的好思想、好品質，培養他們為祖國而鍛煉身體的好習慣。

二、學期教學中存在的不足：

三年級學生經過下學期的學習，雖然取得了一定的成績，對達標有了一定的了解。但是，在教學中也還是存在著不少的問題。

首先，教學過程中一些體育器材不能正常使用，這里邊既存在著教師的問題，也存在著器材設施的問題，還有怕損壞器材的問題。

其二、學生的認識水平沒有提高，仍然把體育課看成是在操場上玩，只要不學文化知識就可以。在操場上愿意怎么玩都可以。

其三、學生對體育知識有待于進一步的學習，對于隊列對形不能完全掌握，還不能達到聽到口令后立即做出相應的反映，并且做到快、齊靜。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇二十

一、成語背靠背。

漢語中的成語有些很有特點，前后構成反義詞，你能照樣子填一填嗎？趕快動手試一試吧！

例：深入淺出。

出生_____。

陽奉_____。

避重_____。

有始_____。

此起_____。

名存_____。

南來_____好逸_____。

二、送迷路者回家。

下面這些詞語寶寶找不到家了，請你幫助他們，把他們送到家。

1.繼續連續陸續。

（1）戰士們空著肚子，在陣地上和敵人（）拼了三天三夜。

（2）九點整，參加會議的代表（）進了會場。

（3）今天，我們（）完成昨天尚未完成的任務。

2.希望渴望盼望。

（1）老師和家長都（）我們長大能成為對祖國有用的人。

（2）爺爺出國考察已經三個月了，我多么（）他能早點回來。

（3）海峽兩岸的同胞都（）著祖國能夠早日統一。

三、穿針引線。

1.你能用恰當的關聯詞語，把下面的兩句話分別組成三個不同的句子嗎？試一試，你一定能行！

我們下一番苦功。

我們能練出一手好字。

（1）________________。

（2）________________。

（3）________________。

（1）啞巴吃黃連________________。

（2）竹籃打水________________。

（3）初生的牛犢________________。

四、妙手回春。

語文診所里來了5位病人，請你當小醫生，給他們診斷一下病因，再治好他們的病。相信你一定是一位稱職的醫生。

1.我們學校是一座漂亮的風景優美的大花園。

2.下課鈴一響，校園立即漸漸地沸騰起來了。

3.他的家鄉是山東濟南市人。

4.秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。

五、句式大轉換。

你能把下面的句子改寫成“把”字句和“被”字句嗎？試試看。

1.解放軍救出了許多的災民。

2.過路的行人救起了落水的兒童。

3.李大夫治好了我奶奶的病。

六、詞語麻辣燙。

請你用“然”組成幾個詞語，填到句子中間的括號里，快來試試吧。

都10點了，爸爸（）在燈下沙沙地寫著。（），他隱約地聽見小房間里傳來斷斷續續的抽泣聲。“蘭蘭不是睡了嗎？”他放下筆，走到女兒床前，打開燈，（）一邊輕輕地擦去蘭蘭臉上的淚花，一邊問：“怎么拉，寶貝？發生了什么事？快告訴爸爸！”“爸爸，今天家長會就差你一個人！”爸爸一愣，（）想起：“哎呀，我（）把這事給忘了。”

七、趣填古詩。

請填入疊詞，將古詩句補充完整。

1.天（），野（），風吹草低見牛羊。

2.臨行（），意恐（）歸。

3.千門萬戶（）日，總把新桃換舊符。

4.誰知盤中餐，（）皆辛苦。

5.小荷才露（）角，早有蜻蜒立上頭。

八、神奇小王子。

你知道嗎？同一個句子，標點符號標在不同的位置，意思也不同。請你來扮演神奇小王子，給下面的句子加標點，使意不同。

1.這次足球比賽五（1）班打敗了五（2）班獲得了冠軍。

_______________________________。

2.小明找不到爸爸媽媽很著急。

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參考答案。

一、入死陰違就輕無終彼伏實亡北往惡老。

二、（1）連續陸續繼續（2）希望盼望渴望。

三、1.（1）只要我們下一番苦功，就能練出一筆好字。

（2）如果我們下一番苦功，就能練出一筆好字。

（3）我們只有下一番苦功，才能練出一筆好字。

2.（1）有苦說不出（2）一場空（3）不怕虎。

四、（1）去掉“漂亮的”，（2）去掉“漸漸的”（3）去掉“人”（4）去掉“和”，加上“聞到果實的”

五、（1）解放軍把許多的災民救出了。許多的災民被解放軍救出了。

（2）過路的行人把落水的兒童救起了。落水的兒童被過路的行人救起了。

（3）李大夫把我奶奶的病治好了。我奶奶的病利了。

六、（1）新陳代謝日新月異舊仇新恨煥然一新。

（2）春暖花開陽春三月滿面春風四季如春。

七、仍然（也可用“依然”）突然（忽然）然后猛然竟然（也可用居然）。

八、（1）卷蒼茫茫（2）密密遲遲（3）瞳瞳（4）粒粒（5）尖尖。

九、1.（1）這次足球比賽同，五（1）班打敗了五（2）班，獲得了冠軍。

（2）這次足球比賽，五（1）班打敗了，五（2）班獲得了冠軍。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇二十一

一、成語對對子：（注意對仗要工整，意思要相對）。

粗茶淡飯（）流芳百世（）。

井然有序（）指鹿為馬（）。

固若金湯（）精雕細刻（）。

雪中送炭（）伶牙利齒（）。

二、成語不離“舌”

形容信口胡說（）形容說話輕薄（形容能說會道（）形容驚詫無言（形容不善辭令（）形容隨聲附和（三、數字俗語：

表示實實在在，不可更改時用（）表示做事不考慮周到，干了再說時用（表示一樣東西兩人平分時用（）。

表示某人干事麻利時用（）。

表示差不多時用（）。

表示某人打小算盤時用（）。

表示歸根到底時用（）。

表示把握大時用（）。

表示很不容易時用（）。

表示信心十足時用（）。

表示距離遠時用（）））））。

四、下面人名各取自什么成語？

杜鵬程（）陳殘云（）王任重（）。

劉海粟（）丁慧中（）甘如飴（）。

焦若愚（）。

五、成語填空：

（）服（）服（）德（）德。

（）牙（）牙（）老（）老。

神（）（）神精（）（）精。

欺（）（）欺將（）（）將。

微（）（）微。

六、寶塔詩如何讀？

開

山滿。

桃山杏。

山好景山。

來山客看山。

里山僧山客山。

龍

虎虎。

望

山山山。

湖湖湖湖湖。

海海海海。

會

仙仙仙仙仙仙仙仙。

萬

國

州州州州州州州州州。

掉

川川川川。

八、下列對聯各詠的是誰？

1、一門父子三詞客，千古文章四大家。（）。

2、豪氣壓群雄，能使力士脫靴，貴妃捧硯；仙才媲美，不讓參軍俊逸，開府清新。（）。

3、玉帳深宵悲駿馬，楚歌四面促紅妝。（）。

4、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（）。

九、你知道下面的慣用語是什么嗎？

1、把在團體中起主導的人喻為（）。

2、把足智多謀的人喻為（）。

3、把接待賓客的當地主人喻為（）。

4、把公堂臺階下受審的囚犯喻為（）。

5、把吝嗇錢財、一毛不拔的人喻為（）。

6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（）。

7、把世故圓滑的人喻為（）。

8、把沒有專業知識的外行人喻為（）。

9、把技藝不精、勉強湊合的人喻為（）。

十、數字猜成語：

12345609（）1256789（）1+2+3（）333555（）3.5（）510（）9寸+1寸=1尺（）。

語文四年級趣味教學方案（優秀22篇）篇二十二

三、分門別類(將上題中相所填鄰兩個字組成的詞語分類。)(8分)中國的省名：國家名：中國作家名：語文名詞：

四、指點迷津(讀謎面，猜名著人名，把上面的人名填在相應的謎面后面。)(9分)孔明關羽張飛魯智深宋清元春襲人迎春時遷鑿壁偷光――()花香撲鼻――()粗中有細――()斗換星移――()孔雀收屏――()正月初一――()展翅凌空――()爆竹除舊――()元前明后――()。

五、約定俗成(把下面歇后語補充完整)(8分)。

1、手機不可以掉到馬桶里——()。

5、無頭蒼蠅――()。

2、蜜蜂停在日歷上——()。

6、殺雞取蛋――()。

3、老鼠指路——()。

7、六月天穿皮袍——()。

4、下雨天出日頭――()。

8、苦瓜拌黃連――()。

六、耳熟能詳(把下面的名言警句補充完整)(16分)。

1、一張一弛。

2、清水出芙蓉。

3、繩鋸木斷。

4、綠樹村邊合。

5、海上升明月。

6、大漠孤煙直。

7、近鄉情更怯。

8、同是天涯淪落人。

9、露從今夜白。

10、天生我材必有用。

11、凡事預則立。

12、葡萄美酒夜光杯。

13、三人行。

14、東邊日出西邊雨。

15、本是同根生，！

16、粉身碎骨渾不怕。

七、博覽群書(完成下面的填空。)(30分)。

2、李白是我國唐朝著名的大詩人，被人們稱為“詩仙”，那么杜甫被稱為＿＿＿。

3、《三顧茅廬》選自我國古典文學四大名著之一的《》，書中的主要人物有、等。

4、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打、大鬧、真假。

5、《水滸》主要人物有：行者，花和尚，黑旋風。

6、古人科舉考試第一名叫，第二名叫，第三名。

7、古人稱男子二十歲為之年，三十歲為之年，五十歲為之年，六十歲為之年，七十歲為之年，一百歲為之年。

8、四大美女“沉魚”指，“落雁”指，“閉月”指，“羞花”指。

9、古人四兄弟從大到小排行次序、、、。

八、生花妙筆(把下面的句子填寫完整，使它讀起來充滿詩情畫意。)(8分)例：小溪匆匆走下山崖。

1、陽光大海。

3、高山草原。

2、黃昏村莊。

4、春天小鴨。