優秀作文不僅要注意語言表達的準確性，還要注重內容的充實和觀點的獨到。以下是一些膾炙人口的優秀作文摘抄，希望能夠給大家帶來思考和啟發。

位置以位置為話題（優質19篇）篇一

百尺懸崖上的草有它的位置，萬頃良田中的葛有它的位置，茂密森林中的蕭有它的位置，廣袤草原中的艾也有它的位置。

鳥兒飛翔在天空，天空是它的位置；駿馬奔馳在原野，原野是它的位置；猛獸出沒于山林，山林是它們的位置；魚兒潛游在清溪，清溪是它們的位置。

你有你的位置，我有我的位置，大家各有自己的位置。

有位置的人是幸福的。在瞬息萬變的世界上，如果能夠找準自己的位置，發現自己的天地，那么，就不會迷失自我，丟失方向。可以時刻提醒自己：嘿，你的位置在這里。

有一些人沒有位置，沒有位置的人是殘缺的。面對紛繁復雜的事務，他們沒有堅韌的支持，理性的判斷；面對白熱化的競爭，他們沒有終極的目標，強大的動力。他們疲勞地奔波在荒漠之中，失敗是他們永遠的歸宿。

有些人位置很“低”，但心很好，像李素麗，照樣成為人們學習的榜樣；、

有些人位置很“高”，但心不正，最終還是身敗名裂，遺臭萬年。

愿你我都能找到自己真正的位置，快快樂樂生活下去！

位置以位置為話題（優質19篇）篇二

社會這個巨大的綜合體，是由千千萬萬個性格各異、能力懸殊的人組成的。各人的位置不同，體現的價值就更有巨大的差異，可以說，一個人所處的位置，是他實現價值的條件和基礎。

漢初有一個韓信將兵的傳說，一天漢高祖劉邦問韓信他們君臣帶后的情況，韓信不假思索地回答：吾將兵多多益善，汝僅十萬爾。劉邦不高興了，韓信又說：汝不善將兵，但善將將。說得多妙，韓信的價值體現在帶兵，所以只能處在大將軍這個位置上，，劉邦善于將將，所以做了皇帝。如果把他們掉換一下，那漢代打江山不僅還要費多少周折。

一個人的能力，性格，愛好，都有其特殊性的。尺有所長，寸有所短，只有把他們放在最適合的位置，才能發揮出最大的光和熱。

可以這么說，位置決定價值。你看，如果要諸葛亮沖鋒陷陣、斬將奪旗，要張飛運籌帷幄之中，決勝于千里這外的話，那蜀國的江山就危在旦夕了。

一夫當關，萬夫莫開。為什么這么說，原因那一夫處于一個得天獨厚的位置，所以他能夠萬夫莫敵，具備了萬夫的價值。如果他不在那個位置，他就泯然眾人矣。

好鋼要用在刀刃上，但現實情況卻往往不是這樣，文ge十年浩劫中，多少教授、博士被關在了牛棚、羊圈那種位置中，使他們的價值幾乎為零，給國家造成了多大的損失。現在有的單位領導，妒賢嫉能，怕影響自已的地位，就往往棄人才于不用，有時還千萬百計地壓制人才，埋沒人才，造成黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴局面。北大有個畢業生陸步青，淪落到街頭當了一個賣肉的屠夫，現在我們國家正處于人才奇缺的時候，這種現象真是可嘆矣。

位置以位置為話題（優質19篇）篇三

一個陽光明媚的早晨，我獨自走在那條通往街心公園的路上，一邊走著，一邊聽著耳機里傳來的優美曲子，心情便變得越來越舒暢，一個晴朗的上午便隨時間的流逝默默的離開了。

中午，獨自一個人看護家，有滋有味的寫著作業，過了一會兒，突然，家里的電話響起，把我嚇了一大跳，當我接電話時，一陣急促的電話聲從我耳旁傳來，一聽，是媽媽的聲音，她的文件落在家里了，叫我把文件送到她公司一趟。

太陽光照射著我冰冷的身軀，把我冰冷的身軀照得柔軟了，看著那街道上人來人往，心情變得煩躁，一輛公共汽車飛躍而來，一大群人互相擁擠，像車上有金子似的，我也被擠了上去，正好擠在一個空位子上，有兩位老人在我對面站著，他們看起來很疲憊，就在這時，有一個比我還要小的小女孩居然把自己夢寐以求的座位讓給了其中一位老人，我的心觸動了一下，似乎感動了，我情不自禁讓那位沒有座位的老人坐在我的座位上，老人的眼睛里藏著飽滿的謝意，但卻表達不出來，我也只是不好意思的點頭。

哇，做好事真開心，朋友們跟我一起幫助他人吧，你會感到非常快樂哦。

位置以位置為話題（優質19篇）篇四

在爺爺房間衣柜中間的一個位置，有一個盒子，里面有一枚黨徽和一枚像章。

是爺爺把他放在那里的，他用一個精美的繡金絨盒子，在那里鋪上了一方花格呢子紅布。爺爺不常看電視，但最愛把那兩枚像章拿出來欣賞。他一手托著盒子，另一手用粗糙的指指腹在上面撫摸。一遍又一遍，可以看上好長一段時間呢。我給他買了一塊手絹，他自己不舍得用，都要用來擦拭它染上的灰塵。

我小時候不懂，也跟著他看，煩躁了，扯著他的衣角，才肯來陪我玩。我自以為那長著深紅的銹跡的像章沒什么意思，更不解爺爺為啥對待像章，像對待首飾一樣，放在衣柜最顯眼的位置。奇怪，奇怪，真奇怪。我趁著爺爺打酣之時，搬來梯子，躡手躡腳的爬了上去。小心翼翼的從盒子里將它取出來，趕緊溜出了房間。拿著那兩枚像章，對著陽光看，正面反面，我能嗅出爺爺手心的味道，但并不覺得有多大意思。一會兒，便把它們放在了地上，自己玩自己的去了。

爺爺睡醒了，又像往常一樣去拿個盒子里拿黨徽和像章。他一打開盒子，便一跺腳。他清楚他肯定是把他們放在這個位置的，除非。他走了出來，沒了往常和藹的笑容，尖銳的眼光一：下子掃到了那兩枚像章。他有些渾濁的眼里，放出了如獲至寶般的光芒。我被叫進了房間，他擦掉上面剛剛染上的灰塵，低著頭，我能看見他的眼角有幾線舊痕。

爺爺讓我坐在他的右膝上。一手捧著那個盒子，一只手抱著我。第一次給我講了關于他那兩枚徽章的故事。他講了他三十多歲入黨時的經過，給我提了六七十年代艱辛生活。他還提到了關于黨徽小凹陷與突起的故事。爺爺越講越興奮，越講越自豪，他的手到處指著，但眼睛始終凝望著那兩位存載著不朽的光輝歲月與無數艱難坎坷的徽章。你看著一點黑紅色，是你爺爺當年在冶煉廠當工人時濺到身上的鐵水！他好自豪啊！為祖國的工業，他有理由當一個功臣。

爺爺的故事都鐫刻在這兩枚徽章上。不休的把故事講給我聽。他臉上的表情時而奔放時而凝重，但更多的是驕傲。我深深的感受到了這兩枚徽章爺爺心中的位置。

那是一名老黨員對他所愛的祖國與事業的一片赤子之心啊！

位置以位置為話題（優質19篇）篇五

在你的人生中，幸福，只是一縷白煙，升騰，隨即散開。你也有似水的柔情，你也有青春的夢想。但最終，你還是選擇了放棄。放棄了富麗堂皇的皇宮。放棄了無憂無慮的生活。或許說是后宮小人的一卷畫紙扭曲了你的命運，或許說是因為你自己的堅持和生命大義而造就了你注定的未來。但，一切的夢，一切的期待，你都已淡若云煙。因為這些在你心目中遠遠地不上你那顆跳躍的愛國之心。

大漠。黃昏。大雁。夕陽。

金色，金色的大地，金色的天空。歌哨升起，是你離鄉的暗示嗎?長安城外的大漠，只是一縷縷塵土卷起。大雁悲哀地鳴叫，飛旋在九天之中，卻又飛向天的另一邊，只剩下一個小黑點在天際徘徊。紅蓬，黃蓋，馬車。一支車隊緩緩駛向大漠。馬蹄掀起的滾滾塵土又起又落，又落又起。車停，馬停，人停。從車上走下一位女子，眺望那繁華的長安城，想起自己即將遠離這美麗的故土，前往荒涼的大漠去生活，那美麗的大眼睛頓時淌出了兩行晶瑩的熱淚。淚落，風起，裙舞。黃沙迷亂地紛飛，濺飛一團團塵土，踏出了憂傷。

黃暈染紅了半邊天，綴著白，猶如你猶豫的臉。

你站在那兒做什么?沉思?追憶?還是……悔恨?

黃昏中，只有你的淚光閃爍。

愛誰?恨誰?痛苦與悲傷，絕望與悔恨，有太多太多的遺憾。

在那座華麗的宮殿中，你的眼前或許浮現過百姓們那雙深邃的眼，臟兮兮的臉上有著對和平的渴望，你的腦海也許想到過家中年邁的老人。或許，他們正倚在家門口，嘴里念的叨的是你，心里想的盼的還是你。你的思想在掙扎過，血液在沸騰著，美麗的臉龐上卻嵌滿了憂郁。

但，在滾滾硝煙中，你最終選擇了離開，離開了這個太值得你留戀的城市。迎著一陣塵土，你毫不猶豫地上了馬車，只留給長安城一個美麗的背影和一個木乃伊式的笑。

雁仍在你頭上哀鳴，你只是淡淡地掃淡了那雁，那長安城，于是，留下了你的淚，離開了。只有雁，還在飛旋著。

位置以位置為話題（優質19篇）篇六

在薄薄的晨霧中，一個中年婦女包著一條暗紅的圍巾匆匆趕著，微風掀起圍巾的一角，卻發現粗糙的圍巾那么平整潔凈——只有母親厚重的撫摸才留下的特有痕跡啊！剎那間，一輪紅日噴薄而出，第一縷陽光灑在了神圣的母親身上，微風溫柔地拂開了最后的迷霧。

“秦老師，秦老師，等一等——我們也去。”一群孩子跑了過來，五六個，十來個，也許幾十個，“我們也去看秦波！”

“媽媽，祝你生日快樂！”當女兒秦波送上她第一份也是最后一份給媽媽的賀禮——一條暗紅色的.圍巾時，秦老師的眼里悄悄泛起了淚花。

第二天放學前。

“孩子們，老師今天要給大家調一下位置，因為……”秦老師的嗓音顫抖起來，“我們的教室是……危房，但是，但是請大家不要慌，老師一定會保護你們的，再說，上級很快就會批下文件造新樓給大伙用的，孩子們，你們說好嗎？”

驚叫聲、議論聲很快停止了，孩子們稚嫩而響亮的回答終于牽動了秦老師的嘴角，她露出了幾天以來第一個短暫的微笑。

“好，那么現在就開始。”秦老師面容一正，叫道：“秦波，第四排最后一張。”誰也沒發現秦老師緊緊抓住圍巾一角的手微微一顫。

“媽……我個子那么小”秦波一急，從第一張位置上站了出來。

“現在在學校，叫老師。”秦老師糾正道。她微微側過臉去：“你是班長，帶頭！”圍巾一端輕輕滑下老師肩頭。

秦波懂了，她默默地收拾好了書包，向后面走去……。

位置以位置為話題（優質19篇）篇七

李華波題目設計：自生命萌動之初，你在人世間就有了自己的位置。在整個生命的歷程中，你一直同位置打著交道。或許你有一段關于位置的心情故事；或許，你有許多關于位置的獨到的見解。請以“位置”為話題寫一篇文章，體裁不限，題目自擬，不少于800字。話題解讀：“位置”不能等同于“位子”，其基本含義是“所在或所占的地方”。從題干所提示的內容來看，作文應扣住其比喻意義來構思，即：在人生、社會、歷史中所處的地位。“位置”具有確定性，不同的位置意味著具有不同的衡量標準，也意味著將有不同的行為原則；“位置”也有局限性，它束縛了看問題的角度以及廣度和深度。這道題目對考生的思辨能力有較高的要求，考生對“位置”的理性認知程度將是決定作文高下的關鍵。文章的構思可以從如下方面著手：1、從人與人的位置關系考慮。這種構思可涉及自己在他人心中的位置，他人在自己心中的位置，個體在群體中的位置等。2、從位置與其他方面的關系入手。如位置與成就的關系，位置與能力的關系，位置與心態，位置與利益等。3、可將位置理解為人生目標，寫為實現目標的奮斗過程，或者寫為得到一個不恰當的位置而碰得頭破血流的慘痛教訓。4、就像一枚硬幣一樣，任何事物都有正反兩面，從不同的位置出發就會得到不同的結果。這種構思有點類似于“答案是豐富多彩的”話題作文。5、可將人生理解為尋找合適定位的過程，只有能恰當為自己定位，才能成就非凡，高估或低估都會帶來遺憾。6、在人海茫茫中，能夠擁有一個位置，便能帶來一份安適。可這種安適往往也能局限人的視野，束縛人的意志。若安于一個個既有的位置，心便也就老了……考場佳作：與名人換位向明一也許是他酒喝得太多了，才縱身與汨羅江水擁抱。直到如今，人們仍在為他的死可惜，對他的選擇也一直爭議不斷。我，心里嘲笑著屈原的幼稚選擇，重新站在屈原的位置上，回到楚國，去做個新屈原。大殿上，楚王已不再重用我屈原，我空有滿腹報國熱情。我心痛了，眼睜睜地看著國家就要亡于奸人之手。我哭了，一天到晚喝酒寫詩。“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱！”看到了太多的疾苦與貧窮，我無可奈何，來到汨羅江邊，縱身跳進江水之中，讓我碎裂的心找個安歇之處。汨羅江水靜靜流淌，歷史長河源遠流長，我發現我誤會了屈原。他是對的，或許對某些人來說有些可惜。我終于明白了你——屈原。二“天生我材必有用”——他，隨著一聲巨響，出現在中國詩壇的峰頂，以他豪邁的氣概，他自信的人生，為世人景仰。有美酒侍候著，還有高力士提鞋，更有楊貴妃研墨，甚至有皇帝親手喂給他醒酒湯，這樣的生活應該滿足了吧！可他卻偏不愿享受，硬要以謝安自命去血戰沙場。自己不懂政治，卻偏偏要去攪和，以至成為階下囚，好在有滿腹才華，才僥幸躲過一劫。太多的人罵他幼稚無知。于是我站在了李白的位置上——一代詩仙。我從小的夢想便是為國效命，可老天卻給我一副文人身軀。雖然當今皇上都和我親近，我仍不滿足。因為這不是我的理想，我要去征戰疆場，我要去建功立業。可是我的一生大起大落，始終未能被重用。我失望了，也疲憊了，除了整天喝酒寫詩還能干什么？曾經擁有過的榮華富貴我不屑一顧，因為那根本不是我想要的。似乎在一瞬間，我讀懂了李白。自己的抱負始終不能實現，是多么痛苦啊！李白，我尊敬你的選擇，你是對的……三從古至今，有多少人被我們誤會，其實，他們的選擇是對的。他們的位置、環境、壓力，我們都無法了解，又怎么能自以為是，胡言亂語？我尊重每一個人的選擇，與人換位便會發現另一種答案。點評：不同的位置便有不同的視野、不同的處事方式。作者站在理性的高度，從“換位”的角度出發，重新審視歷史，反省后人的思維方式，給人以啟示。文中角色的換位，敘事角度的變化，顯得自然流暢。（點評：李華波）重用自己陳媛9月11日，當恐怖分子的第一架飛機撞擊美國世貿中心的雙子塔時，一位七十歲的老人正在曼哈頓東北側的一所公寓里。當第二架飛機撞擊時，他趕緊拿起了相機，跑到煙塵彌漫的人群中，攝下了那一幕，用鏡頭將那一刻定格成為永恒。他，就是英國著名攝影師——哈里?本森。兒時的哈里?本森并沒有什么過人的智慧。他是個非常令老師頭疼的搗蛋鬼，有好幾次校長都勸他母親將他帶回家。縱然如此，哈里?本森對攝影卻是情有獨鐘，最終他選擇了用鏡頭見證歷史。他為了能捕捉到精彩的瞬間，經常與聲名狼藉的人在一起，經常與流氓稱兄道弟。他將生命的熱情全都投入了事業之中。哈里?本森對待事業有一種“不入虎穴，焉得虎子”的意志。他記錄下了輪椅上了越南老兵與雙腿截肢的美國士兵在河內的親密握手；他重現了尼克松總統被迫辭職，與家人相對淚流滿面時的辛酸無奈；他將里根總統與夫人親吻的照片登上了《名利場》雜志；甚至在肯尼迪總統遇刺時，他也“趕”個正著。他再三叮囑自己：“不要被自己搞砸了，這可是歷史的見證啊！”他還告誡自己：“只能成功，不許失敗，機會只有一次。”正是這種始終如一的信念、堅如鋼鐵的意志和破釜沉舟的勇氣成就了他一生輝煌的事業。在面對生活時，你是否有像哈里?本森那種“不入虎穴，焉得虎子”的斗志？你是否想過“機會只有一次”而自斷后路、義無反顧？你是否已告別了“彈性生活”而勇往直前呢？許多人在生活中不能擺正自己的位置，而時常抱怨生活沒有給予他太多。試問：一個不能將自己在生命長河中正確定位的人，一個不能給自己鼓勇氣、增信心的人，能奢望到什么嗎？他只會在激烈緊張的競爭中感到疲憊而看不到成功；他只會像在沙漠中迷失了方向的行人而看不清前方；他只會被生活折騰得遍體鱗傷而感到困頓不堪卻絲毫感受不到生活中的溫暖；他只知道怨天尤人。憤怒和不平只會空耗生命的激情，唯有將自己正確定位并向著正確的方向發展，重用自己，才能讓生命閃光并綻放遙遠的美麗。點評：這是一篇充滿人生哲理的文章。作者從人生定位與事業成功的角度出發，指出了正確定位對實現人生價值的重要意義。前三段對哈里?本森的事例敘述詳略適宜，后面的議論水到渠成，語言不蔓不枝，簡練有力，堪稱佳構。（點評：李華波）定格在歷史的長河楊靈莉滾滾波濤，流去的是虛華的混濁；幽幽薄霧，籠罩的是刺目的丑惡；唯有匆匆流走的時間長河中，沉淀的才是不朽的精華。于是伴著時間的流逝，一代代先哲，一群群賢達在激流中沉淀，定格在屬于他們的位置上，定格在歷史的長河中。還記得烏江邊上的悲劇嗎？還記得英雄美人凄涼而甜蜜的生死離別嗎？還記得李清照那“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁詩篇嗎？……是的，沒有人愿意忘記。的確，他只是歷史長廊中多如牛毛的君王中的一個，而且還是個失敗的君王。然而，卻沒有人敢說他是最不起眼的一個。為什么？因為他的剛直，他的桀驁，他的柔情……于是我們永遠地記住了他——楚霸王。歷史的長河將他沉淀在熠熠閃光的那一頁。還記得呀呀學語時，爺爺教你的那首《靜夜思》嗎？還記得“天生我材必有用”，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的自信吶喊嗎？還記得“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”那藐視丑惡的康慨心聲嗎？……是的，沒有人愿意忘記。的確，他沒有顯赫的政績，更沒有轟天動地的疆場征戰。然而，卻沒有人敢說他不是一個“神”。為什么？因為他直抒胸臆的吶喊，他吞吐宇宙的豪情，他光照千秋的才華……于是我們永遠地記住了他——詩仙。歷史的長河將他沉淀在熠熠閃光的那一頁。還記得他“三起三落”后依然堅定的步伐嗎？還記得那年改革開放的春風刮到了中國的大地上嗎？還記得香港回歸的盛況嗎？……是的，沒有人愿意忘記。的確，他沒有高大偉岸的身材，沒有強健的體魄。然而，卻沒有人敢說他不是一代偉人。為什么？因為他堅毅頑強，他的雄韜偉略，他的遠見卓識……于是我們永遠地記住了他——鄧小平同志。歷史的長河將他定格在熠熠閃光的那一頁。……的確，他們都已逝去。然而，歷史卻將他們定格在屬于他們的位置上，伴著時間這條江河，直到永遠，永遠！點評：這是一篇頗有歷史厚重感的文章。作者擷取了歷史長河中影響深遠的三位杰出人物，揭示了使他們最終得以驕傲地閃耀在人類社會精神星空（亦即在歷史上杰出的位置）的原因。這似乎也在啟示讀者：如何才能讓自己也在人類的精神家園中擁有一席之地呢？（點評：李華波）。

位置以位置為話題（優質19篇）篇八

座位有前后左右之分，職位則無高低貴賤之別。

同一個人的位置可以是不變的，也可以是變化的.。不同的人可以處在不同的位置，也可以處在同一個位置。座無虛席，場面熱鬧；虛位以待，懸念撩人。十年磨一劍，地位不可撼；一朝須解甲，淡泊而從容。既可以定位描述，也可以換位思考。既可以寫人民公仆在某一職位上任勞任怨嘔心瀝血造福百姓而流芳百世萬人頌揚，也可以寫奸佞小人挖空心思謀取一官半職以致禍國殃民而留下罵名遺臭萬年。

換位思考，也即設身處地，將心比心。可以是縱向的，如今人與古人換位；也可以是橫向的，如不同物種不同角色不同職位不同國家之間的換位，人類與自然，老師與學生，家長與子女，病人與醫生，警察與罪囚，丑女與靚妹，將軍與士兵，公仆與百姓，帝王與將相，強國與弱國，等等。

位置以位置為話題（優質19篇）篇九

昨天上午，老師跟小朋友一起玩游戲，讓小朋友自己找一個位置。杰杰首先找到第三個位置，小寶找到第二個位置，我找到第一個位置。我想讓我的好朋友翰翰坐在第四個位置，就去找翰翰。這時，一個男孩子把我的椅子搬到門口那邊，他自己坐到我的位置上。我和翰翰只好坐到第四和第五個位置，還沒坐下的時候，這個男孩子又把我們的'椅子搬到倒數第一和第二的位置，讓另外兩個男孩子坐在自己的旁邊。坐在旁邊的女孩子都想讓我重新坐到第一個位置，可是那五個男孩子不同意，還強詞奪理，說：“你們干嗎要把我們五個人分開，這樣我們就不能講話了。”老師發現了，讓他們分開，他們就是不分開。

由于我和翰翰坐在后面，沒有聽清楚游戲題目和游戲規則，翰翰只好隨便玩一下，我悶悶不樂地坐在旁邊，也沒有參加游戲活動。

位置以位置為話題（優質19篇）篇十

人活在世上，總有屬于自己的位置。在人的一生中，位置十分重要，很多人甚至把它作為終生奮斗的目標。但是，位置有偉大也有平凡，只有真正找到自己的位置，才能活出有意義的人生。

不同的位置有不同的意義。

太陽光芒萬丈，萬物靠其生長;墻角的小花，能給人以芬芳，它也會自得其樂。廉頗與藺相如，一個“有攻城野戰之大功”，一個“三寸不爛之舌勝過百萬之師”。他們雖然位置不同，但一武一文，各有各的意義，他們找到了自己的位置，使得“秦不敢加兵于趙”更成就了千古佳話。

人的一生，也是一個不斷尋找自己真正位置的過程。

陶淵明也曾熱衷官場，以為自己的才華抱負能有所施展。但官場的黑暗使他明白了，有著“不為五斗米折腰”傲骨的自己，不是這個圈子里的人。“悟已往之不諫，知來者之可追”，陶淵明勇敢地繼續尋找自己的位置，終于，“采菊東籬下，悠然見南山”，他找到了自己的位置，從此躬耕農田，不問世事。這樣，歷史上少了一個郁悶的官員，多了一個名垂千古的詩人。

魯迅最終發現從事文學才是他的正確位置，這樣才能喚醒民眾，繼續革命。他找到了自己的位置，不僅自己成了享譽中外的文學巨匠，更為我們留下了珍貴的精神財富。

可是，大多數人的位置都注定平凡，不偉大甚至卑微。但這絕對不影響他們堅持找到自己位置的決心。

位置以位置為話題（優質19篇）篇十一

早上一醒來，我就想起了前兩天媽媽告訴我的，今天有個親子活動，是跟同學們一起玩游戲的。所以我以最快的速度穿衣、洗漱、吃飯。我可是要早點去的，聽說早到的有禮物，呵呵！等我沖出門時，朱怡斐一家已經在她們小區門口等我們了。

我們剛走到運河天地時，先行一步的斐斐爸打電話來說，公園的草地上好像有其它班的小朋友也在搞活動了。這可怎么辦？！大家都急壞了。如果草地被別人占用了，我們的游戲就會泡湯的。急吼吼地跑呀跑，還好是虛驚一場！我們看中的那塊草地上還沒有人，那個幼兒園的小朋友在其它的草坪上玩，斐爸是不知道我們選的草坪的具體位置，所以才搞錯的`。

我們趕緊插上紅旗，表示此地已被占領。哈哈，早起的鳥兒占到位置了。我和朱怡斐是最早到的兩位，所以媽媽發給我們一人一支橡皮筆做為獎勵，我們都很開心！當然接下來的活動會更開心！

位置以位置為話題（優質19篇）篇十二

新學年總是先排座位——這是慣例。(開篇點題。)。

下午第三節，班主任宣布要排座位。同學們聽了都“哄”地一下跑到外邊站隊去了。

其實，干什么事都有訣竅，排座位也是。太靠前了要吃粉筆未兒，太靠后上課又容易分散注意力。總之，不前不后三四排，不偏不倚正中間，才是最好的位置。

為了坐上好座位，我早就進行過嚴密的計算：每排8個人，4名男生4名女生，坐在第三排正中間應排在第幾位……。

站隊時，我故意磨磨蹭蹭，等別人快站好時，我偷偷數了數，悄悄插了進去。我的個頭在班上不算太低，為了不使老師看出來，我稍稍屈著點腿。(描寫細致、生動。)。

終于，“功夫不負有心人”，我如愿以償，心里就像喝了蜜，甜滋滋的。

“老師——”正當我得意之際，忽然聽到身后發出喊聲。(寫得有波折。)。

“什么事?，，

“我……我看不見……”一個矮個女同學站了起來，她臉色微徽泛紅，伸手指著我說，“他把黑板影去了，大半……”

“糟糕!”我心里咯呀一下：這下準要壞朝氣。

果然不出所料，老師沉思了片刻，對我說：“這位同學，你是不是和后邊的同學調換一下座位?"。

老師”我急忙回答“老師我近視眼還有耳朵也不大好使……”為了保住這個座位我可以找出很多“理由”。（初中作文）。

上帝保佑，老師總算沒讓我和那位女同學調換。

最后，老師慢慢踱上講臺，環視了一下全班，總結道：“咱們的座位就暫時這樣定了。誰有特殊情況，再個別找我商量。”他頓了頓，接著說，“也許有的同學對自己的座位不太滿意，不過這不要緊。優異的學習成績并不取決于位里的好壞，而是靠自己艱苦的努力和拼搏。人就像天空中的.星星，各有各的位置。有人能夠找到自己的位置，有人卻一輩子也找不到。同學們，我相信你們經過努力，一定會在同學中間，以及在今后的人生道路上找到自己的位置的……”（老師的一番話由上課的座位講到人生的位置，語言簡潔，含義深刻。）。

“在同學中間，在人生道路上……”我呆呆（形象地寫出心靈所受的震撼。）地坐在這個本不屬于我的位置上，陷入了深深的思索之中……（結尾意蘊無窮。）

位置以位置為話題（優質19篇）篇十三

工廠的角落里，幾塊形狀各異的鐵錠不甘寂寞地聊了起來：

甲：我想成為機器人，現代化建設最需要我。

乙：我愿意做成螺絲釘。

丙：我看機器人和螺絲釘的價值可不同啊。

丁：他們都在尋找適合自己的位置。

不同的鐵錠，正在交流著他們的理想，他們也正映射著現實中不同的人。

甲渴望做一個機器人，正如我們這個世界上的，那些享受著名與利、生活優越的、受人尊敬仰慕的人群。比如一些影視明星、科學家或作家，他們總是頻繁出現在人們的視野里，被人們所熟知。這些人給普通的人們作出了貢獻：豐富了人們的生活、用他們的科學研究造福人類、給人們提供精神食糧……就像第一個進行月球漫步的美國航天員阿姆斯特朗，他在月球上邁出了一小步，為人類的航天事業做出了巨大貢獻，從而被人們所熟識，成為人類開創航天新紀元的奠基者。

乙愿意做一個螺絲釘，就像那些平凡的人們一樣，畢竟在這個世界上，還是這種人居多的。他們默默無聞，做著最平凡樸實的工作，整天行走在城市的大街小巷，是社會的重要組成部分。他們表面上看來并不重要，卻像一個機器上的螺絲釘一樣，缺少了，機器就不可能運轉起來。比如公交駕駛員，他們很普通，出現在任何一座城市，但是如果少了他們，這個城市就會陷入混亂或進入癱瘓狀態，正常的工作和學習將無法再繼續。

丙和丁是評判者、總結者。就像是現實社會中的智者或導師，這種人只是社會中的少數，但是也缺一不可。他們是這個世界的'天平，無時不刻的在評判不同的事，這些人站在一個超脫的角度去評判人們的是非、對錯。譬如一個法官，他處于他的位置，就注定要用公平的眼光來審視一個人道德上的是與非，法律上的對與錯。

在這個多變的世界中，不同的人處于不同的位置，扮演不同的角色，做不同的事。我們每個人在這個世界上都要找到一個屬于自己的位置，不需要在乎這個位置的地位高低，重要的是，它是否合適你。每個人只要在適合自己的位置上，充分發掘自己的潛能，就能為這個社會作出貢獻，最大程度的體現著自己的人生價值。

位置以位置為話題（優質19篇）篇十四

大廳里一片漆黑，電影已經開播了。我遲到了，糟糕。我的座位在哪兒？黑燈瞎火可苦了我，更何況弄不好還要受到別人的譴責。唉，算了，先找個安身之處吧！對，就這兒，過道邊。門簾一晃，一縷光線折射進來，一陣腳步聲，找座位的？不好！該不會是我的座位吧？我的心慌亂起來。那個人走近了，近了，近了……又過去了，謝天謝地！門簾又一掀，我的心跳又一次加劇了，握著椅把的手心滲出了冷汗。

要知道，被人數落可是一件很難堪的事情。幸好，那人找的不是我的座位。門簾再次一掀，怎么了？我下意識的回頭一看……哦，這該死的風。不成，再這樣下去，簡直要鬧出心臟病來！算了，到角落里找個安穩的位子吧，保證不會有趕人我。“……”，輕微的拐杖聲傳來，近了：“小妹妹，這個座位是的！”我一驚，抬頭一看，是一位老爺爺。“爺爺，您隨便找個更好的座位吧！”“不！我只要我自己的！”他不容置疑地說。沒想到竟有這樣固執的人。

得，我只能回到自己的座位上。在觀眾的不滿聲中，我摸到了自己的位子。奇怪，我的位子上怎么已經有人了？“喂，怎么回事？”那人對我沖嚷著。“這是我的座位！”我分辨著。“什么你的我的？”那人強詞奪理道。“還讓不讓人看啦！”后面的觀眾也紛紛嚷了起來。天！竟有這樣的事情！我腦子里一片嗡嗡聲，什么話也說不出來，只盼早點結束這難堪的局面。

位置以位置為話題（優質19篇）篇十五

會想起十三年來陪伴我的父母，我心存感激。媽媽每天陪伴著我，在我身邊，然而爸爸的陪伴讓我印象模糊。身影高大，有些嚴肅，見您的時間大都是星期日早飯的飯桌上，更多的是早起時的一聲稱呼和晚上十一，二點后我們入睡后的門縫偷瞄。

不用懷疑，爸爸很愛我，漂亮的衣服、好玩的玩具，給我最好的教育，幾乎所有的要求都是照單答應，那一件不是侵染著父愛的味道？可我想說，雖然媽媽能代替您地照顧，卻代替不了父愛地陪護。每當您感慨我都長這么大了，爸爸真的老了，時間過得真快啊！時光催人老，殊不知我們在一起的時間卻一點點的在減少。

十三年來，為了家，為了事業，您幾乎365日地奔波在異地和出差的路上，家變成了一個臨時落腳點，您不辭勞苦默默地支撐這個家。我理解！可我也擔心您忽略了身體，忽略了健康，更忽略了我的成長需要父親的陪伴。

我知道在中國，大多家庭中爸爸的責任是養家糊口，媽媽的傳統責任是相夫教子，由于爸爸們的家庭壓力大，工作繁忙，苦苦打拼，這也導致不能時刻的陪伴我們。即使由于工作原因，無法日夜陪伴在我們身邊，我們可以彼此打一個問候的電話，發一條關心的短信，甚至是微信留言，交換只屬于我們的秘密，我們的成長轉瞬即逝，請您們千萬不要輕易忽略掉陪伴的時光，不論是對你們還是我們，這都是“最快樂的時光”。

放學時校門外能看到您高大的身影，周末陽光下能再牽起我的小手；閑暇里和您聊聊天、喝喝茶、再給我講講您的故事都是我心愿。我離不開您的言傳身教，更需要您帶領我們去探索世界。期盼著父親在風雨中撐開的大傘，期盼著與父親歡聚時地擁抱。如果父親節不是只是一天假，我希望所有的爸爸都陪著孩子多待幾天；如果母親節能法定，我希望爸爸們能回來一起陪我們一起過；如果重陽節不僅是老人節，我也希望爸爸們能和我們一起陪爺爺奶奶過；如果每年有暑期父女夏令營，我們都能看到爸爸的身影。

成長的路上，有您陪伴，不會孤單！有您陪伴，便是溫暖！父親，請陪我一起長大，我陪您慢慢變老！

位置以位置為話題（優質19篇）篇十六

假如我與媽媽調換位置，我就能提前走向社會，接觸社會上的人和物，面對社會上各種機遇與挑戰，盡早的培養自己獨立生活的能力，以便以后在社會上站穩腳跟。

假如我與媽媽調換位置，我就可以體會到媽媽早出晚歸的辛苦，以及為一家人的柴米油鹽絞盡腦汁的煩惱，并為媽媽分擔這一切，讓媽媽好好的休息休息。

假如我與媽媽調換位置，媽媽就能返璞歸真，回到青春期，體會身邊人的純潔與善良，感受到人間無處不在的真善美，而不是一味的勾心斗角，趨炎附勢。

假如我與媽媽調換位置，媽媽就有機會重溫學生時代充實而緊張的每一天，并體會到腦力勞動的辛苦，能夠多多的體諒我，明白學習也不是一件容易的.事。

假如我與媽媽調換位置，就能實現真正的換位思考，站在彼此的角度想問題，感受彼此生活的不易，并努力改善原來各自的態度。最重要的是增進母女之間的感情，讓彼此的心靈好好地交流交流。

位置以位置為話題（優質19篇）篇十七

換個位置對于每個學生、每個班級來說，都是芝麻小事，根本算不了什么。而這次小明換了個位置，卻讓他刻骨銘心，改變了他。

事情是這樣的，小明是個不愛讀書的孩子，每次媽媽叫他做作業，他就翹起小嘴說：“當媽媽多好，不用讀書、做作業。”今天又來了，這下可惹火了媽媽。媽媽想了一下，按住了火氣，不動聲色地說：“明天正好是周末，我們換個位，你當媽媽，我也來做回小明。”小明聽了以后，高興得手舞足蹈，馬上就爽快答應了。

第二天，剛吃完早飯，媽媽就坐在客廳的沙發上，津津有味地吃著薯條，還邊看著電視，真是不亦樂乎。小明看著媽媽吃著薯條，饞得把手指伸進嘴里當薯條啃了起來。心想：這薯條在以前可是屬于我的呀。可媽媽卻不理他，反而用手指向洗衣間說：“‘媽媽’，你先去把衣服洗干凈了，再準備做午飯。”小明很不情愿，可是，一言既出，駟馬難追。小明無可奈何地走進洗衣間。一看，哇！這么一大堆衣服，小明頓時一個頭兩個大，這要洗到何時啊？等一下還要洗菜、做飯……小明不敢再往下想了，還是做回我自己的好，就轉身走到客廳，低著頭，紅著臉說；“媽媽，我錯了，以后我一定聽媽媽的`話，努力學習。”從此以后，小明很努力讀書，學習成績也一直直線上升。

位置以位置為話題（優質19篇）篇十八

秋天來了，厚厚的衣服又爬上了人們的身軀。許多小動物都在為儲存冬糧而賣力，準備進入冬眠。

一名叫秋莎的葉子，看著自己的同伴紛紛飄落，非常害怕。她死死抱著大樹的樹枝不放，大聲喊著：“我不要落下！我不要滅亡！”

秋莎望著天，悲傷地想：“蒼天啊！你怎么這么不公平！難道這廣闊天地就沒有容納我的小小位置嗎？我不想做一片沒有用的樹葉，我想做一棵粗壯的大樹！”

經過一個多月風吹雨曬，當秋莎再次醒來時。它發現自己和銀杏樹已經你中有我，我中有你融為一體了。

你知道為什么銀杏樹，長得如此健壯嗎？那是無數秋天里凋零的，埋藏在大地里的落葉將自己全部的生命都給予了大樹。如果沒有落葉的氧分，那么這棵大樹就會枯萎。

流星那一刻的美麗，不是為了等待逝去，而是為了把燦爛的瞬間讓人永刻心間；花兒開得如此艷麗，不是為了等待凋零，而是為了把芳香永留在人們心田。世上萬物都是如此，既然上蒼給予你生命，你就一定能找到自己的位置。

位置以位置為話題（優質19篇）篇十九

我在第17周的數學報中，閱讀了“先確定好0的位置”，里面有一個問題：用1、2、3、4、5、6、7和四個0組成的11位數中，只讀兩個“零”的最小的11位數是多少？只讀兩個“零”的最大的11位數是多少？請分別寫出來和讀出來。

讀完之后，我仔細地想了想。解答這道題的關鍵就在于要先確定“0”的所在，要根據每級末尾的0都不讀，其它數位有一個0或連續幾個0，都只讀一個“零”。我們先來解答最小的11位數，既然要最小，那就要把“0”提前提前再提前，可是，在最高位上是不可能有“0”的，所以只能在最高位的后三位，也就是十億位，億位，千萬位上寫“0”。還有一個0，應該寫在十萬位上，因為如果寫在百萬位上的話，那么4個0也就只能讀一個“零”。余下的數位上只要依次寫上1-7就行了。只讀兩個“零”的最小的'11位數是10002034567，它讀作：一百億零二百零三萬四千五百六十七。

我們接下來解答最大的11位數，既然要最大，就應該把“0”往后往后再往后，顯然十位和個位要各放一個0，它們都不讀出來。余下的兩個0只能放在十萬位，千位上，這樣才能保證“最大”而且只讀兩個“零”。剩下七個數位上依次寫上7-1就行了。只讀兩上“零”的最大的11位數是76543020100，它讀作：七百六十五億四千三百零二萬零一百。我看了看分析與解，果真如此。

這道題和讓你寫大寫小是差不多的，同時，也是給你幾個數字，讓你寫最大的和最小的，只要細心一點，就可以了。如果這些數里有“0”，一定要找準“0”的位置。