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小學(xué)童年掠影（精選17篇）篇一

城市的喧囂使人腳步凌亂，而城市的燈火迷失了我們的眼睛……于是許多人開(kāi)始尋覓一個(gè)安靜的角落，于是這個(gè)長(zhǎng)久沉睡的古鎮(zhèn)成了人們重新拾起記憶的地方。

古鎮(zhèn)靜立于城市的邊緣，仿佛兩條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)、紋路清晰的脈絡(luò)，伸向歷史的深處———如水面般平靜的楊美古鎮(zhèn)。

我懷著清澈明凈的心流連于此，仿佛應(yīng)邀赴一場(chǎng)前世的約定。

古鎮(zhèn)是一本舊畫(huà)冊(cè)。充滿(mǎn)古典意蘊(yùn)的墨青色石板路，黑白分明的磚瓦平房，如定格的黑白照片，一路蔓延至遠(yuǎn)方。暗淡風(fēng)化的墻壁，被雨水扎染過(guò)的模糊，露出些許凹凸，就像蛹蛻變成蝶后的薄皮，散發(fā)的腥氣漸漸滲進(jìn)空氣。

門(mén)扇、門(mén)楣、泛紅的古木，怕曾有伊人倚靠，對(duì)月哀嘆。

空曠、幽森、安靜，如塵封于地下的密罐，陳舊得蒼白。

一不留神，又一條小巷唐突地冒了出來(lái)。這里的巷子似乎是相連著的，拼湊成一座古色古香的無(wú)字迷宮。而清澈欲明的池塘，就是小鎮(zhèn)那幽幽的眼眸。不時(shí)在籬落邊閃動(dòng)。池中蓮葉上那一絲纖柔的暗香浮動(dòng)，早已定格成我眼中絕版的溫柔。池邊角落，那些盛開(kāi)在荒涼之地的妖嬈，屏息著小心翼翼的微笑。

假如你有閑情逸致，順著碎石子路往下摸索，就會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)流逝的時(shí)空會(huì)重現(xiàn)：20世紀(jì)80年代、清代、明代……這里人煙稀少，蔚藍(lán)的蒼穹，仿佛也飄蕩著悸動(dòng)。房檐上臥著藤蔓，四角砌有粗糙的雕刻，猛虎、精羊、飛鳥(niǎo)，似乎在詮釋著原始的灑脫。厚重的木門(mén)若有所思地立著，竟幾乎全敞開(kāi)著。一路下去，沿街有賣(mài)紅豆的清秀女子。偶爾幾間插有木刻招牌的小飯店，里面?zhèn)鱽?lái)洪亮的京劇聲，隔著幾條小巷都聽(tīng)得見(jiàn)。再往前走，無(wú)意中闖入清代榜眼故居。幾株梅花、裝水的石缸、石桌石椅，倒也有些韻味。

與同心樹(shù)的邂逅是在薄暮時(shí)分，黑發(fā)染上了金黃。樹(shù)枝垂至地面，奇特地圈成兩個(gè)好看的弧形，在旁邊的老墻上映成一個(gè)溫和的愛(ài)心，我固執(zhí)地相信它象征著天荒地老。

古鎮(zhèn)，輕輕一碰，抖落一地的故事。它用一盞茶的時(shí)間讓你彎起嘴角。它在彈指拂塵間讓你愛(ài)上。

在古鎮(zhèn)，我沒(méi)有遇到詩(shī)人文字里描述的手提綢傘、輪廓瘦削的英俊少年。這里大多是身體硬朗的老人，他們的兒女大多奔向充滿(mǎn)各種欲望的都市?；蛟S在這里浸潤(rùn)過(guò)綿長(zhǎng)童年時(shí)光的年輕人更鐘情于都市跳動(dòng)的脈搏吧。人們總是眺望遠(yuǎn)處的風(fēng)景。

黃昏，炊煙裊裊。路過(guò)一戶(hù)人家門(mén)口，熱情的老人在院里張羅著飯菜，邀我們坐下吃頓便飯，一起閑聊家常。墻角倚著幾個(gè)胖胖的老南瓜，怎不知就想起了“老暖溫貧”這個(gè)暖暖的詞匯來(lái)。

清雅的古鎮(zhèn)，絲絲寸寸無(wú)不引人遐思。閉上眼，淡淡的思念就很美。所以我說(shuō)記憶不是距離，哪怕在千百年后，某個(gè)瞬間的片段也依然會(huì)清晰。

離開(kāi)是必然的。傍晚，我在公交車(chē)旁等候。眼角余光瞥到站牌旁的一塊木板上貼著告示，一個(gè)大大的“遷”字刺眼奪目。

評(píng)語(yǔ)：精美的文字?jǐn)⒄f(shuō)著古鎮(zhèn)千年的滄桑，那幽深的古巷，古老的故事，清雅的家具，帶給古鎮(zhèn)山水畫(huà)一樣幽遠(yuǎn)的格調(diào)。作者有著生花妙筆，靈動(dòng)的文字仿佛流水，帶來(lái)溫潤(rùn)的氣息。

小學(xué)童年掠影（精選17篇）篇二

“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天……”我聽(tīng)著《童年》這首歌，就想起童年的幾件趣事。

我的杰作

我最喜歡惡作劇，經(jīng)常炮制一些“美味”的食物。有一次，我把真果粒牛奶和抹茶年糕放在一起用燉鍋煮。哈哈，最后成了超級(jí)無(wú)敵年糕湯！媽媽回來(lái)了，嘗了我的`杰作，哭笑不得：“不錯(cuò)，你小子有進(jìn)步?。　薄叭绻阌X(jué)得味道還可以，那就把湯全部喝了吧?！比缓笪遗芑胤块g，把門(mén)開(kāi)了一條小縫，看媽媽一口一口地全喝了下去。我已經(jīng)笑得滿(mǎn)地打滾、喘不過(guò)氣了。

完美的見(jiàn)面禮

阿姨來(lái)了，我打算給她一個(gè)見(jiàn)面禮！我首先拿了幾個(gè)凳子疊了起來(lái)，往臉盆里加了水和面粉，攪成糊糊，再爬上椅子把臉盤(pán)放在門(mén)框上。等阿姨參觀我的房間時(shí)，她一進(jìn)門(mén)，臉盆就掉下來(lái)了，把阿姨變成了濕淋淋的“雪人”。我則在房間里笑得肚子都痛了。

這就是我童年的趣事，現(xiàn)在想想都是一堆傻事。其實(shí)我做的傻事還多著呢，但這些童年犯的傻也讓我明白了，不能把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上。

小學(xué)童年掠影（精選17篇）篇三

每當(dāng)我看見(jiàn)那張照片，便會(huì)不由自主地想起小時(shí)候在鄉(xiāng)下的童年趣事。

最令我記憶猶新的一件事是——三斗老母雞。那時(shí)，我6歲了，我去了我奶奶家。奶奶養(yǎng)了好多雞，所以也需要每天去雞窩拿蛋。于是我毛遂自薦，主動(dòng)承擔(dān)了這場(chǎng)“艱巨”的任務(wù)。

開(kāi)始任務(wù)十分順利，我得到了許多“戰(zhàn)利品”，可好景不長(zhǎng)，我遇到了一位“強(qiáng)勁”對(duì)手。這是為什么呢？因?yàn)樗鼰o(wú)論如何也不肯讓出蛋來(lái)，于是，我找來(lái)了一根竹子抽打它，可它還是無(wú)動(dòng)于衷。接著我又生一計(jì)，用了美食記。我放了些谷子在雞窩不遠(yuǎn)，可它還是一動(dòng)不動(dòng)，唉，定力太好。最后，還是我把它硬拽出來(lái)的`。

我的童年不僅有樂(lè)趣，還有令人哭笑不得的時(shí)候。

那一次我已經(jīng)8歲了，在暑假。我一邊寫(xiě)著暑假作業(yè)，一邊吃著美味的風(fēng)干牛肉，寫(xiě)著寫(xiě)著，我突然發(fā)現(xiàn)嘴里的風(fēng)干牛肉味道變了，變得黯淡無(wú)味。而且還很粗糙。于是我看了一下，差點(diǎn)叫了起來(lái)。原來(lái)我把橡皮當(dāng)成了風(fēng)干牛肉放進(jìn)了嘴里。怪不得嘴里有一股怪味呢！

童年令人無(wú)法忘懷，可隨著時(shí)光的流逝，童年的記憶都化成了一張張照片……。

小學(xué)童年掠影（精選17篇）篇四

童年是天真爛漫的，童年是純真無(wú)邪的。翻開(kāi)我裝滿(mǎn)記憶的相冊(cè)，一段段有趣的回憶浮現(xiàn)在我的眼前——瞧，這個(gè)手拿雞蛋的小女孩勾起了我一段“不堪回首”的記憶。

記得那時(shí)，我來(lái)到鄉(xiāng)下的外公家過(guò)年。那時(shí)的鄉(xiāng)下，家家都會(huì)養(yǎng)幾只雞，于是我天天和它們一起玩。那幾天，我每天早上都看見(jiàn)外公把雞趕出窩，然后在窩里邊摸著什么，于是好奇的我決定看看里面究竟有什么“奧秘”。

說(shuō)干就干，我馬上跑向了雞窩。我學(xué)著外公的樣子，把鄰居家的雞趕出了窩，一看，原來(lái)里面全是雞蛋！我拿起一個(gè)雞蛋玩弄了起來(lái)，沒(méi)想到突然，它被我戳出了一個(gè)洞！手指浸到了蛋液里，滑滑的'，涼涼的，感覺(jué)還挺好玩的。于是我又拿起一個(gè)雞蛋一戳，那脆脆的蛋殼再次裂開(kāi)了，哈哈！真好玩！于是我又連續(xù)戳破了兩三個(gè)雞蛋。我又怕鄰居家的人發(fā)現(xiàn)，沒(méi)敢再戳下去，就把戳破的那幾個(gè)扔進(jìn)了小河，逃離了“案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”。

可沒(méi)想到，我剛跑出鄰居家，就被媽媽抓個(gè)正著！我只好一五一十地把我干的事告訴了媽媽。雖然我誠(chéng)實(shí)地交代了我的“動(dòng)機(jī)”，但到底還是免不了一頓臭罵！

這就是童年時(shí)那個(gè)稚氣未脫、天真爛漫的我！合上了相冊(cè)，還是回味無(wú)窮??！

小學(xué)童年掠影（精選17篇）篇五

童年是美好的，童年是快樂(lè)的，童年也是充滿(mǎn)煩惱的。

我從柜子里翻出一本本相冊(cè)，一張張看著。第一張是6歲時(shí)第一次拔牙。那時(shí)候，一聽(tīng)到要去拔牙，便哭鬧著懇求媽媽不要去，可媽媽卻絲毫不動(dòng)搖，告訴我一定要拔牙，不然牙就長(zhǎng)不出來(lái)了，我被媽媽連推帶拉逮到了醫(yī)院，醫(yī)生用一個(gè)大鉗子鉗住我的牙，用力把牙拔了出來(lái)，我感到一陣疼痛，被拔掉的牙齒孔里流了許多血，后來(lái)不知怎么，就到家了。

我看著看著，情不自禁笑了，覺(jué)得那時(shí)候不該哭成那樣子，畢竟也不是那么疼。

相冊(cè)第二頁(yè)，是八歲時(shí)讓我上補(bǔ)習(xí)班，我對(duì)媽媽說(shuō)：“學(xué)習(xí)是我自己的事，我自己可以搞定，不用上補(bǔ)習(xí)班?！眿寢寘s說(shuō)：“你現(xiàn)在是讀背單詞的最好時(shí)機(jī)，應(yīng)該大量記單詞。”

盡管我百般不愿意，但最后還是給我報(bào)了補(bǔ)習(xí)班。第一次課，我就感到了深深的壓力，媽媽卻說(shuō)：是該讓你們有些壓力了，這樣你們才會(huì)好好學(xué)習(xí)。第二天，我哭喪著臉，拉著媽媽的手，問(wèn)：“能不能不去上課？”媽媽堅(jiān)定地說(shuō)：“不行，現(xiàn)在大量記單詞對(duì)你以后有很大幫助?！本瓦@樣我很不情愿的上完了一學(xué)期的課。

童年就這樣稀里糊涂的過(guò)去了，留下的是一幕幕傷心，煩惱，快樂(lè)的回憶。

照片上每一張都有一個(gè)故事，有著一段難忘的回憶，把它們串聯(lián)起來(lái)，就是一段完整的童年。

小學(xué)童年掠影（精選17篇）篇六

童年就像一條小河，清澈的河水記載著我無(wú)數(shù)的歡樂(lè)和憂(yōu)傷，童年是一張張美麗的圖畫(huà)，承載著我們美好的時(shí)刻。

記得小時(shí)候，我最喜歡在奶奶家的院子里和叔叔玩青蛙跳跳跳的游戲，我當(dāng)作一只小青蛙，叔叔當(dāng)作誘餌拉著我的胳膊，我就彎了一下腰，可勁的.向上蹦，直到雙腿可以攀倒他的腰上才可以。

我有一次奮力向上跳，叔叔往后彎了一下腰，我撲了一個(gè)空，可胳膊還被拉著，又聽(tīng)咯喯一聲，我哇的哭了起來(lái)，那聲音叫個(gè)驚天動(dòng)地，媽媽急忙趕過(guò)來(lái)問(wèn)我怎么了？我說(shuō)胳膊痛。媽媽說(shuō)：這是脫臼了。隨后帶我去醫(yī)院，讓醫(yī)生又給我推了回去。

從那次以后，我再也不敢玩這個(gè)游戲了，這可真是快樂(lè)中的痛苦。

我還記得我小時(shí)候做個(gè)許多傻事，比如說(shuō)：啃腳趾頭。在媽媽不注意的時(shí)候，就開(kāi)始坐在床上吃腳趾頭。媽媽來(lái)了我這立刻裝作在床上玩的很開(kāi)心，因此這件事媽媽一點(diǎn)兒也不知道，還被蒙在鼓里。

這就是我童年的一件件事，雖然事情不大，但是在我在腦子里印象是很深的，在別人看來(lái)很幼稚，在我看來(lái)卻不一般！

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小學(xué)童年掠影（精選17篇）篇七

今天是仲春。

大地掙脫了冬天的糾纏，不知不覺(jué)中，已經(jīng)泛出了淡淡的黃綠色。我脫下厚重的冬衣，穿上輕薄的春裝。陽(yáng)光明媚，春風(fēng)是徐來(lái)，這是我們兄弟一起玩滑板的好時(shí)機(jī)。

我選的滑板是最好的。各方面都是最好的“蝙蝠板”之一。它去掉了兩個(gè)鮮紅的輪子，全身布滿(mǎn)了蝙蝠特有的“耀眼的黑色”。印在板子中央的兩只殺人的'血眼，讓整個(gè)滑板看起來(lái)英氣逼人，霸氣十足。在滑板上滑行真的很棒！

我喜歡帶著我的寶貝滑板，認(rèn)識(shí)一些朋友，下午在公園聚一聚，進(jìn)行一場(chǎng)激烈的滑板比賽?！伴_(kāi)始！”在爸爸的命令下，我們四個(gè)滑板往前沖，沿著山路開(kāi)。我的板子和搭檔的板子在陽(yáng)光下充滿(mǎn)了青春的活力，成了公園山路上的一道壯麗景觀。我拼盡全力，雙腳擺動(dòng)得更快，沖向前方。石一恒也不甘示弱，駕著龍板趕了過(guò)來(lái)；弘誠(chéng)也有“蝠板”，不過(guò)是橘黃色和我一般的輕盈，緊緊跟在我和施一恒后面；最搞笑的是于岳。當(dāng)他看到我們都超過(guò)他的時(shí)候，他著急了。他的腳稍微大一點(diǎn)。他的鳳凰盤(pán)急劇扭曲。他也摔倒了，差點(diǎn)掉進(jìn)“狗啃泥”。幸運(yùn)的是，他的平衡感還不錯(cuò)。我們四個(gè)滑板漸漸拉開(kāi)了距離，最后沖刺了200米。俞樾畢竟還是個(gè)討厭鬼。他突然加速撞到我的尾板，很煩！我很生氣，抓住了機(jī)會(huì)。一只“蝙蝠搖著尾巴”讓他措手不及，趕緊跳下滑板。他氣憤又氣憤地說(shuō)：“好吧，下次我不打你了！”然后他拿著板子跑了。最后我和洪成并肩沖過(guò)終點(diǎn)線(xiàn)，施一恒因?yàn)樽驳綐?shù)根成為第二個(gè)也是最后一個(gè)。

更神奇的是，晚上滑冰，把一個(gè)亮手電貼在滑板上，向前照，一邊滑一邊照。太酷了。它就像一只螢火蟲(chóng)在我們身邊飛舞，似乎讓滑板漂浮起來(lái)。那場(chǎng)面帥！

滑板生氣的時(shí)候，輪子里有些雜物的時(shí)候，滑板就會(huì)撞擊。這個(gè)時(shí)候我絕不會(huì)拋棄它，而是找出問(wèn)題，對(duì)癥下藥，滑板運(yùn)動(dòng)才能繼續(xù)蓬勃發(fā)展。

邵光劉茹。雖然我的童年已經(jīng)悄然離去，但滑輪與地面摩擦的聲音往往會(huì)引發(fā)我的思緒，讓我常常拾起漸漸遠(yuǎn)去的記憶。

??！飛滑板，我的童年！

小學(xué)童年掠影（精選17篇）篇八

童年生活是快樂(lè)而短暫的。

小時(shí)候最有趣的游戲就是和小伙伴們一起在冬日的暖陽(yáng)下蕩秋千。在兩棵大樹(shù)中間系一根堅(jiān)固的繩子，拿一塊木板固在繩子上，使它不會(huì)掉下來(lái)。每天放學(xué)回家，伙伴們都會(huì)聚在一起，商量好去做秋千，再來(lái)蕩秋千，每棵樹(shù)上都系著一個(gè)秋千，都漂亮！

這個(gè)游戲是要付出成本的。沒(méi)有木板的日子就只有不去蕩秋千，看著別人蕩，而自己沒(méi)的玩，只好耐著性子，心里不是滋味。

小時(shí)候我們還玩捉小蝌蚪，捕蝴蝶的游戲。小伙伴們到河邊，看見(jiàn)了嘿嘿的小蝌蚪，看了就想把它捉起來(lái)，裝在瓶子里，給朋友展示一下，夸夸自己有多棒！捉了幾次小蝌蚪也變得機(jī)靈了，我們費(fèi)盡心思地捉它，但最終它還是乖乖地跟我們走了。捕蝴蝶是我們常干的事，拿來(lái)外公的網(wǎng)，捕到的蝴蝶有各色的，紅的紫的藍(lán)的橙的……五彩繽紛的，好看極了！把蝴蝶捉回家去，曬干，做成標(biāo)本，漂亮的標(biāo)本在朋友之間是多么讓人羨慕的呀！

家門(mén)口樹(shù)上的鳥(niǎo)巢也是讓人向往的地方。鳥(niǎo)巢上的鳥(niǎo)媽媽好像在生小鳥(niǎo)，整天呆在家里不出來(lái)，我想小鳥(niǎo)要破蛋而出了，小伙伴們一把梯子，一張桌子，爬上樹(shù)看鳥(niǎo)蛋，玩鳥(niǎo)蛋。每當(dāng)我們正玩的興奮的時(shí)候，鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了，我們趕緊把鳥(niǎo)蛋放好，爬下樹(shù)，這常常惹得我們哈哈大笑。

童年生活是一去不復(fù)返的，一份美麗的心情，永遠(yuǎn)在我的記憶深處。

小學(xué)童年掠影（精選17篇）篇九

碳，是人們生活當(dāng)中經(jīng)常要用到的東西：石墨、二氧化碳等。那么什么是低碳呢？今天，我們參觀了低碳科技館，去一探究竟。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，低碳科技館像一個(gè)大元寶，凸起的兩端，中間“卡”著一個(gè)圓溜溜的球。剛進(jìn)大門(mén)，我們就驚奇的發(fā)現(xiàn)機(jī)器人貝貝正在為我們唱歌呢！朝左邊望去，一些低碳產(chǎn)品立刻吸引了我們的眼球：第一個(gè)看到的是太陽(yáng)能背包?？雌饋?lái)和普通背包差不多，可是它的背上鑲嵌著一塊太陽(yáng)能電板。講解牌上說(shuō)這個(gè)背包可以把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能，這樣就能給電器充電了。我們繼續(xù)往下看，還有“風(fēng)能燈”，把燈安裝在通風(fēng)處，這樣，風(fēng)就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)螺旋槳，繼而使燈點(diǎn)亮，我看得目瞪口呆。

我們來(lái)到了二樓。在一個(gè)角落里，我發(fā)現(xiàn)了許多礦石，它們都陳列在柜子里：透明的是云母，黑綠色的是石油大家族，最好玩的要數(shù)鉆石了。它是由兩個(gè)投影的燈光聚在一起的，我們看到時(shí)，它不停地旋轉(zhuǎn)，形象非常逼真。但等我們伸手去摸時(shí)，卻又摸不著。我們繼續(xù)往前走，一臺(tái)電視機(jī)上的字幕吸引了我的注意力，上面寫(xiě)著石油污染造成的危害。看著一幅幅觸目驚心的圖片，我心想，事物都有兩面性，如果使用得當(dāng)就可以造福人類(lèi)，反之就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。就像石油，如果大量開(kāi)采就會(huì)造成大面積的污染。我繼續(xù)朝游戲大廳走去，里面擺放著一臺(tái)跑步機(jī)，我忍不住坐了上去，我開(kāi)足馬力，使勁跑。這時(shí)，前面的一塊屏幕亮了起來(lái)：你已消耗了2319克碳！原來(lái)，跑步也可以低碳?。〗酉聛?lái)我們又參觀了好多其他地方。

這次參觀使我了解到利用自然資源可以低碳，節(jié)約能源可以低碳，鍛煉也可以低碳。

低碳是節(jié)約，低碳是環(huán)保，低碳是一種理念，讓我們都付諸到行動(dòng)上來(lái)吧！

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小學(xué)童年掠影（精選17篇）篇十

了都有用，這就是我們每一個(gè)同學(xué)做人的標(biāo)準(zhǔn)和成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。

俞敏洪勵(lì)志名言。

水的精神我有一個(gè)比喻，每一條河流都有自己不同的生命曲線(xiàn)，每一條河流都有自己的夢(mèng)想，那就是奔向大海，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，不管是沖過(guò)去還是繞過(guò)去，只要我們能過(guò)去就行，我希望大家能使自己的生命向夢(mèng)想流過(guò)去，像長(zhǎng)江黃河一樣，能流到自己夢(mèng)想的盡頭，進(jìn)入寬闊的海洋，使自己的事業(yè)也變得開(kāi)闊，但是并不是說(shuō)你想流就能流動(dòng)過(guò)去的，其實(shí)這里面要具備一種精神，這就是水的精神，我們的生命有的時(shí)候會(huì)是泥沙，盡管你也跟著水一直往前流，但是由于你個(gè)性的缺陷，面對(duì)困難的退步或者說(shuō)膽怯，你可能慢慢的就會(huì)像泥沙一樣，沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，也許你不用再為了前進(jìn)而努力了，但是你卻永遠(yuǎn)見(jiàn)不到陽(yáng)光了，上面的泥沙會(huì)不斷的把你壓住，最后你會(huì)暗無(wú)天日，所以不管你現(xiàn)在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神，哪怕被污染了也能洗凈自己，像水一樣不斷的繼續(xù)自己的力量，不斷的沖破障礙，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)時(shí)機(jī)不到的時(shí)候，把自己的厚度積累起來(lái)，當(dāng)有一天時(shí)機(jī)來(lái)臨的時(shí)候，你就能夠奔騰入海成就自己的生命。

俞敏洪勵(lì)志名言。

要成功就要自我約束我是在五年前學(xué)滑雪的，剛開(kāi)始一上雪道就摔，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)我得學(xué)會(huì)停，滑雪有兩種停法，初學(xué)滑雪的人用八字停法，但是當(dāng)這個(gè)雪道達(dá)到一定坡度的時(shí)候，這個(gè)八字停法就不管用了，一定是要用兩個(gè)滑雪板側(cè)過(guò)來(lái)側(cè)停，我就用了整整一個(gè)星期的時(shí)間專(zhuān)門(mén)練停，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我的停已經(jīng)做到非常好的時(shí)候，我就直接扛著滑雪板上了高級(jí)道，我有一個(gè)朋友，他覺(jué)得你能上我也能上，這個(gè)滑雪道一邊是山坡，一邊是懸崖峭壁，結(jié)果他的兩個(gè)腳一下就被撕開(kāi)了，韌帶被徹底拉斷了，任何時(shí)候當(dāng)你前面有一個(gè)巨大的誘-惑，如果你覺(jué)得自己停不下來(lái)，你千萬(wàn)別去追那個(gè)東西，因?yàn)槟阕妨四莻€(gè)東西停不下來(lái)最后栽跟頭的一定就是你。

生命中四分之三的幸福和快樂(lè)有一次我在往黃河邊上走的時(shí)候，我灌了一瓶子水，大家知道黃河的水特別渾，后來(lái)我就把它放在路邊，大概有一個(gè)小時(shí)左右，我非常吃驚的發(fā)現(xiàn)，一瓶水的四分之三已經(jīng)變成非常清澈的，而只有四分之一是沉淀下來(lái)的泥沙，假如說(shuō)我們把這瓶水的清水部分比喻成我們的幸福和快樂(lè)，而把渾濁的泥沙比喻成我們的痛苦的話(huà)，你就明白了，當(dāng)你搖晃一下以后，你的生命中整個(gè)充滿(mǎn)的是渾濁，也就是充滿(mǎn)痛苦和煩惱，但是當(dāng)你把心靜下來(lái)后，盡管泥沙總的分量一點(diǎn)都沒(méi)有減少，但是它沉淀在你的心中，因?yàn)槟愕男谋容^沉靜，所以就再也不會(huì)被攪和起來(lái)，因此你生命中的四分之三就一定是幸福和快樂(lè)。

小學(xué)童年掠影（精選17篇）篇十一

一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)終于到了，這可是我盼望已久的盛會(huì)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)那天，太陽(yáng)像一個(gè)害羞的小姑娘，躲到云層后面去了。整個(gè)天空灰蒙蒙的，就像一片宣紙上的墨跡，但也阻止不了我們興奮的心情。

操場(chǎng)上彩旗招展，一頂頂五顏六色的帳篷連在一起，風(fēng)一吹，仿佛就變成了五彩的波浪。帳篷前喜氣洋洋的燈籠和氣球拱門(mén)仿佛在歡迎人們的到來(lái)。

7點(diǎn)，我們?cè)诓賵?chǎng)上列隊(duì)，并由教導(dǎo)主任宣布大會(huì)開(kāi)始。7點(diǎn)15分，檢閱開(kāi)始了。每個(gè)班級(jí)的同學(xué)都精神抖擻，邁著有力的步伐，喊著嘹亮的口號(hào)從主席臺(tái)前走過(guò)。輪到我們班了，全班同學(xué)精神集中，邁著整齊劃一的腳步，高喊著“團(tuán)結(jié)一心，努力拼搏，賽出水平，賽出風(fēng)格”的口號(hào)，向主席臺(tái)走去。

接著是5年級(jí)的表演。哨聲一響，同學(xué)們立即把手中的扳花打開(kāi)，剎那間，跑道上成了花的海洋，這些五彩繽紛的花朵象征著我們是中國(guó)的新一代的優(yōu)秀接班人，正拿著手中的火種，像回蕩空中的口號(hào)那樣“好好學(xué)習(xí)，為校爭(zhēng)光，鍛煉身體，建設(shè)祖國(guó)!”8點(diǎn)，檢閱結(jié)束，比賽正式開(kāi)始。

運(yùn)動(dòng)會(huì)仍在雨中進(jìn)行。

小學(xué)童年掠影（精選17篇）篇十二

溫室氣體讓地球發(fā)燒。200多年來(lái)，隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，大量溫室氣體，主要是二氧化碳的排出，使全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。“戒除嗜好！面向低碳經(jīng)濟(jì)”環(huán)境日主題拷問(wèn)我們：“我為‘低碳’做些什么？”

其實(shí)，“低碳生活”已滲透在我們校園的角角落落！下面請(qǐng)跟隨我們“低碳”小記者的鏡頭來(lái)看一看吧！

雙面打印無(wú)紙辦公。

文印室，黃老師正細(xì)心地把一張打印好的紙小心地抹平，再仔細(xì)地放進(jìn)打印機(jī)印上另一面。黃老師笑著向我們解釋說(shuō)：“一張紙雙面打印后就可以節(jié)省一張紙，就算平均每天節(jié)約10張紙，那么一學(xué)期就大約可以節(jié)約3500張啦?！蓖郏∵@么多呀！我們不竟吐了吐舌頭。正在這時(shí)，黃老師的.電腦里跳出來(lái)一份通知。我們很好奇，黃老師告訴了我們謎底。原來(lái)，學(xué)校利用校園網(wǎng)給每位老師發(fā)放通知文件，憑這一點(diǎn)節(jié)約的紙更是不計(jì)其數(shù)呢！

廢紙歸“家”專(zhuān)人管電。

五（1）班教室，一只大大的紙箱安置在教室后面，里面有一些廢紙。正當(dāng)我們對(duì)這些廢紙指指點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，一位快言快語(yǔ)的女生走過(guò)來(lái)告訴我們：“這是廢紙的‘家’哦！同學(xué)們平時(shí)用完的廢紙就放進(jìn)里面，等滿(mǎn)了一箱我們就把它送到廢品站回收利用，還能賺些班費(fèi)呢！”“其實(shí)遠(yuǎn)不止這些呢！”另一位女生迫不及待地接口說(shuō)，“我們教室的電燈有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，堅(jiān)決不開(kāi)‘無(wú)人燈’，飲水機(jī)原來(lái)是從早上上學(xué)就通上電源，下午放學(xué)才拔掉插頭的。現(xiàn)在我們只有中午及下午各通一小時(shí)電源，算一下每天就能節(jié)約4度電，一個(gè)月就大概能節(jié)約80度，學(xué)校三十多臺(tái)飲水機(jī)節(jié)約的就更多了吧?！?/p>

青青小草為你驕傲。

花壇邊，一位低年級(jí)的小女生一邊扶起一棵被踩倒的小草，一邊輕輕地細(xì)語(yǔ)：“小草小草，我把你攙起來(lái)了。你快點(diǎn)好起來(lái)吧?！蔽覀儐?wèn)：“小妹妹，你為什么要這樣做呢？”小女生天真的一笑：“老師說(shuō)過(guò)，保護(hù)小草就是保護(hù)環(huán)境呀！”

“低碳”，我們向你走近；“環(huán)?！?，我們此刻謹(jǐn)記！

小學(xué)童年掠影（精選17篇）篇十三

在這陽(yáng)光普照大地的日子里，我將要在春外就讀了。

伴著風(fēng)的節(jié)奏，我走進(jìn)了春暉的大門(mén)——這座有著百年歷史學(xué)校，經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮，充滿(mǎn)了滄桑，但還是那么光輝耀人，不禁令人肅穆。門(mén)前屹立著的石塊，猶如一位嚴(yán)師，引領(lǐng)著每個(gè)春暉學(xué)子邁入一個(gè)全新的.學(xué)習(xí)殿堂。春暉是一個(gè)綠色的學(xué)校：一尊“經(jīng)亨頤”的雕塑屹立在校園中，周?chē)谴笃木G色海洋，樹(shù)木顯得生機(jī)勃勃，像身穿綠色軍裝的衛(wèi)兵，威武地挺立在春暉中。微風(fēng)吹來(lái)，一股清新、幽香、淡雅的氣息撲面而來(lái)。花朵在春風(fēng)中搖弋、輕擺，仿佛少女的輕歌曼舞，楚楚動(dòng)人。我陶醉了……（小學(xué)生作文）。

走進(jìn)了“春暉外國(guó)語(yǔ)學(xué)?！钡拇箝T(mén)，心中滿(mǎn)是喜悅與激動(dòng)。偌大的校園四周都是綠色，自己便沉浸在這綠色中。沒(méi)有城市的喧鬧，只有郊外的清凈，不得不說(shuō)春暉是個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。說(shuō)起春外。雖不是很熟悉，但我早以被這環(huán)境所迷惑了，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)好地方！

我當(dāng)然也參觀了碧波蕩漾的白馬湖。那一座座巍峨的高山倒映在碧波蕩漾的湖水中，就像一塊巨大的翡翠鑲嵌在碧色的夢(mèng)中，環(huán)繞著白馬湖，好似“湖在山的趾邊，山在湖的唇邊；他倆這樣親密，湖將山全吞下去了”，顯出寧?kù)o而又悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)……《荷塘》的幻影浮現(xiàn)在我的眼前：葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。我再一次陶醉了，簡(jiǎn)直是心曠神怡……石凳上，幾位大人在談話(huà)，談的是白馬湖，談的是春暉，談的是名人故居，談著談著，談出我心中的春暉掠影。

小學(xué)童年掠影（精選17篇）篇十四

我所在的江溪小學(xué)是一所擁有百年歷史的`名校，這里環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備先進(jìn)，為我們學(xué)生提供了一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。但美中不足的是二氧化碳排放量太多了。現(xiàn)在，不光光是我們小學(xué)不低碳，許多公共場(chǎng)合也不低碳。有些人理所當(dāng)然地認(rèn)為，二氧化碳是人吐出來(lái)的廢氣。但許多電器也會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，如手機(jī)、電腦、冰箱等等，甚至有些日常生活中的必須品也會(huì)排放二氧化碳，就像塑料袋，便餐盒等。

正是因?yàn)檫@些專(zhuān)門(mén)排放二氧化碳的東西不斷地在我校出現(xiàn)，使得我校變成了一個(gè)高碳校園。所以，我有以下幾點(diǎn)建議：

二、少帶手機(jī)多動(dòng)腦?，F(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，許多手機(jī)里都有了計(jì)算機(jī)，許多學(xué)生為了偷懶，便把手機(jī)帶到學(xué)校，但是手機(jī)又會(huì)放射出二氧化碳。所以，同學(xué)們，為了低碳校園，多開(kāi)動(dòng)一下你們聰明的小腦袋吧！

三、多乘公交車(chē)、節(jié)能用家電、多種一棵樹(shù)、及時(shí)關(guān)電腦、少用塑料袋。

如果再這么持續(xù)高碳下去，空氣將會(huì)受到污染，冰川將會(huì)消融，氣候?qū)?huì)上升，糧食將會(huì)減產(chǎn)，海平面將會(huì)上升，物種將會(huì)滅絕。

所以，同學(xué)們，讓我們攜手共同告別高碳吧！讓校園變得更美麗！，低碳環(huán)保校園_作文。

小學(xué)童年掠影（精選17篇）篇十五

江蘇省南通市通州區(qū)唐洪小學(xué)。

南通市通州區(qū)唐洪小學(xué)是江海平原上的一所普通小學(xué)，自1981年建校以來(lái)，以其自強(qiáng)、正德、厚生的理念哺育了一代又一代的唐洪人。近年來(lái)，為了適應(yīng)飛速發(fā)展的教育形勢(shì)，滿(mǎn)足社會(huì)家長(zhǎng)不斷提高的教育需求，全校教師迅速達(dá)成共識(shí)，響亮提出并確立了“勵(lì)志成長(zhǎng)”為核心構(gòu)建學(xué)校特色教育文化的學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方向。通過(guò)“勵(lì)志成長(zhǎng)”一系列教育活動(dòng)，走出了一條特色發(fā)展之路，豐富了學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，全面提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。

一、“勵(lì)志成長(zhǎng)”特色文化的理念基礎(chǔ)及內(nèi)涵。

1、理念基礎(chǔ)。

“功崇惟志，業(yè)廣惟勤”是《尚書(shū)》的古訓(xùn)；“有志者事竟成”則已是大眾的通識(shí)。為此學(xué)校確立了“自強(qiáng)、正德、厚生”的校訓(xùn)。

自強(qiáng)即自強(qiáng)不息，語(yǔ)出《周易?乾》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！币馑际牵禾欤醋匀唬┑倪\(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)地，君子處事，也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)奮圖強(qiáng)，永不停止。

“正德、厚生”語(yǔ)出《尚書(shū)?大禹謨》：“正德、利用、厚生，惟和，九功惟敘”。“德”指?jìng)€(gè)體品性、修養(yǎng)、行為的標(biāo)準(zhǔn)，“正德”是謂“正身之德”，指人們的行為要符合道德規(guī)范。“厚生”則謂“厚民之生”，指要尊重、關(guān)愛(ài)、厚待社會(huì)民生及一切生命體，體現(xiàn)的是一種兼及天下的濟(jì)世情懷，強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任和對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)。

綜合而言，學(xué)校的辦學(xué)總目標(biāo)就是：學(xué)生通過(guò)持之以恒的努力和付出，成長(zhǎng)為一個(gè)符合新時(shí)代道德規(guī)范，并勇于承擔(dān)責(zé)任、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的優(yōu)秀公民。

2、鄉(xiāng)土資源。

唐洪地處金沙鎮(zhèn)北，是通往三余、十總的必經(jīng)之地，在烽火歲月的年代，曾經(jīng)是敵我雙方“拉鋸”地區(qū)。唐洪人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的斗爭(zhēng)，一批批共產(chǎn)黨員、志士仁人犧牲在敵人的屠刀之下，經(jīng)考證的革命烈士就有87位。他們?yōu)榱诵闹械睦硐?，為了人民的幸福，英勇奮斗、堅(jiān)貞不屈、誓死衛(wèi)國(guó)。

南通最早是海里的一片叫胡逗洲的沙洲，島上的先民靠煮海為鹽謀生。支灶煮鹽的地方不是叫場(chǎng)就是叫灶，而唐洪自西向東，延綿二十里，有蔣家灶、顧家灶、唐洪灶、黑鹿灶、嚴(yán)家灶、興隆灶、跑灶等燒鹽灶，星羅棋布，被鄉(xiāng)民稱(chēng)為“東西七灶”。

3、“勵(lì)志成長(zhǎng)”的內(nèi)涵。

實(shí)施勵(lì)志教育，我們認(rèn)為首先造就一批勵(lì)志教師，讓他們像一面鏡子端端懸掛、一面旗幟高高飄揚(yáng)、一座山峰巍峨聳立，成為學(xué)生的標(biāo)桿、學(xué)生的楷模。勵(lì)志教師具有淵博的學(xué)識(shí)和“誨人不倦”的情懷；具有不甘平庸、不做“教書(shū)匠”，敢于創(chuàng)新、勇做“教育家”的追求。教師富有理想和追求，才能指導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向；教師勇于克服教育、教學(xué)、科研、創(chuàng)新及生活中的種種困難，才能造就學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的頑強(qiáng)意志。

《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū)中指出“全世界在爭(zhēng)論這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)校應(yīng)該教什么？在我們看來(lái)，最重要的應(yīng)該是兩個(gè)科目：學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考?！币笇?dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的典范，應(yīng)該率先學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。推行教師專(zhuān)業(yè)閱讀，加強(qiáng)文化引領(lǐng)，提升教師文化底蘊(yùn)，開(kāi)闊教師教育視野，讓閱讀改變教師人生。名家名師的成長(zhǎng)，則需要像科學(xué)家那樣的探索研究，用理性的目光，大膽嘗試，創(chuàng)造性地改進(jìn)自己的工作，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為業(yè)內(nèi)的行家里手。引導(dǎo)教師自覺(jué)地將研究之水注入課堂，對(duì)自己的教學(xué)不斷地進(jìn)行反思、研究、改進(jìn)，鍥而不舍，持之以恒。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究，學(xué)校涌現(xiàn)了一批區(qū)級(jí)的骨干教師、優(yōu)秀教師、教壇新秀、教學(xué)能手等，提升了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體水平。

三、營(yíng)造“勵(lì)志”文化氛圍。

校園環(huán)境是一種巨大的精神力量，對(duì)全校師生有一種耳濡目染、潛移默化的熏陶作用。省校安工程的啟動(dòng)，給了學(xué)校一個(gè)跨越式發(fā)展的機(jī)遇，學(xué)校原有的建筑都拆除重建。2013年9月，一所全新的學(xué)校展現(xiàn)在師生面前，給了學(xué)校整體布置文化環(huán)境的機(jī)會(huì)。學(xué)校在“勵(lì)志”元素的統(tǒng)籌下，進(jìn)行精心謀劃，細(xì)心安排。不但注意了整體的布局設(shè)計(jì)，更注重細(xì)節(jié)的渲染和襯托。教學(xué)樓、道路的命名，均與“勵(lì)志”密切相關(guān)；“為中華之崛起而讀書(shū)”、“自強(qiáng)不息、厚德載物”、“莫找借口失敗，只找理由成功?！薄ⅰ皞ト酥詡ゴ?，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?！?、“再長(zhǎng)的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)?！钡葎?lì)志標(biāo)牌赫然在目，它們散布在校園的各個(gè)角落，成為校園里一道獨(dú)特的文化景觀。

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，各個(gè)班級(jí)也積極營(yíng)造充滿(mǎn)激勵(lì)的班級(jí)環(huán)境，在黑板的上方墻上，張貼了班級(jí)的班風(fēng)；在教室前門(mén)內(nèi)側(cè)墻壁開(kāi)辟班級(jí)風(fēng)采專(zhuān)欄，有班主任寄語(yǔ)、班級(jí)成長(zhǎng)目標(biāo)、勵(lì)志小童星事跡；在教室內(nèi)墻四個(gè)柱子，懸掛名人勵(lì)志小故事；建立了班級(jí)勵(lì)志圖書(shū)角、生物角；充分利用黑板報(bào)、教室墻壁展現(xiàn)勵(lì)志主題的師生剪紙、書(shū)畫(huà)、作文等作品……讓學(xué)生全方位浸潤(rùn)在濃厚的勵(lì)志氛圍里。

四、打造“勵(lì)志”課堂。

課堂是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主陣地，學(xué)生80%以上的時(shí)間是在各科的課堂教學(xué)中度過(guò)的，我們只有把勵(lì)志教育融入學(xué)生的課堂，滲透進(jìn)學(xué)生生活學(xué)習(xí)的時(shí)時(shí)刻刻，才能取得理想的效果。怎樣把勵(lì)志這個(gè)主題演繹到我們課堂中，全校上下一直不斷地進(jìn)行研究摸索。

首先我們積極從教材中挖掘勵(lì)志資源，選取適合小學(xué)生閱讀的，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、科學(xué)等教材背后的勵(lì)志人物和勵(lì)志故事，讓學(xué)生去閱讀去拓展。其次，我們根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，開(kāi)展這門(mén)學(xué)科本身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，比如說(shuō)數(shù)學(xué)課中讓學(xué)生每天進(jìn)行20道口算練習(xí)，天天堅(jiān)持，這就是一種勵(lì)志教學(xué)活動(dòng)。再如寫(xiě)字，低年級(jí)每節(jié)語(yǔ)文課堅(jiān)持練字10分鐘，也是一種勵(lì)志實(shí)踐活動(dòng)。英語(yǔ)中有很多的勵(lì)志名言，每節(jié)英語(yǔ)課開(kāi)始用一分鐘的時(shí)間說(shuō)一句勵(lì)志名言，一周熟練記住一句，既培養(yǎng)了勵(lì)志品質(zhì)，又提高的英語(yǔ)水平等等。鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，敢于并善于克服困難，挑戰(zhàn)挫折，在平平常常的每一堂課中堅(jiān)持，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中成長(zhǎng)。

五、開(kāi)發(fā)“勵(lì)志”校本課程。

新課改的春風(fēng)讓學(xué)校的辦學(xué)有了更大的空間，勵(lì)志教育這一發(fā)展特色固化為學(xué)校的校本課程，學(xué)校從課程的高度對(duì)其進(jìn)行規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、實(shí)施。學(xué)校制定了勵(lì)志校本課程綱要、課程目標(biāo)、課程計(jì)劃和實(shí)施方案。組織專(zhuān)門(mén)的班子，以勵(lì)志名言警句、勵(lì)志小故事、經(jīng)典詩(shī)詞為主，根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，縱向統(tǒng)籌規(guī)劃課程內(nèi)容，分低、中、高三個(gè)學(xué)段編寫(xiě)勵(lì)志教育教材。學(xué)校課程設(shè)置中，每個(gè)年級(jí)每周專(zhuān)門(mén)安排一節(jié)課，從時(shí)間上確保勵(lì)志教育的正常實(shí)施。由學(xué)校教科室牽頭，根據(jù)課程綱要，組織對(duì)任課老師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，讓教師明了課程的重要意義和發(fā)展目標(biāo)。要求任課教師認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，充分詳細(xì)地備好每一節(jié)課，確保每一節(jié)課的課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校經(jīng)常組織教導(dǎo)處、教科室人員以及任課老師進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩，互相切磋、交流，共同研究探討提高課程實(shí)施水平的措施。

勵(lì)志主題大隊(duì)活動(dòng)、中隊(duì)活動(dòng)是學(xué)校勵(lì)志教育的主陣地之一，每學(xué)期少先隊(duì)大隊(duì)部至少舉行一次勵(lì)志主題大隊(duì)活動(dòng)，每個(gè)月每個(gè)班級(jí)必須進(jìn)行一次勵(lì)志主題中隊(duì)活動(dòng)，形成常態(tài)，并組織評(píng)比展示。在主題中隊(duì)活動(dòng)中有唱歌、朗誦、課本劇、相聲小品、游戲等豐富內(nèi)容，學(xué)生在其中能進(jìn)行智慧的碰撞、思想的交流、特長(zhǎng)的展示、能力的培養(yǎng)、游戲的快樂(lè)，潛移默化中展示自我、發(fā)展自我、完善自我。

勵(lì)志社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)校勵(lì)志教育的又一重要方面。每年3月，組織學(xué)生進(jìn)行“十公里遠(yuǎn)足行”活動(dòng)，學(xué)生們?cè)谟H近自然，放飛心靈，欣賞家鄉(xiāng)美好景色的同時(shí)，磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)了集體意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)令，組織學(xué)生幫助附近的農(nóng)戶(hù)“摘蠶豆”、“挖紅薯”、“掰玉米”等，勞動(dòng)中學(xué)生了解了相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生克服困難的毅力和吃苦耐勞的精神。

勵(lì)志文化節(jié)，是學(xué)校每年10月為每個(gè)學(xué)生精心打造的一頓文化大餐。讓學(xué)生通過(guò)閱讀勵(lì)志書(shū)籍，誦讀勵(lì)志名言名句，聆聽(tīng)勵(lì)志報(bào)告，觀看勵(lì)志電影，講述勵(lì)志故事，歌唱?jiǎng)?lì)志歌曲，開(kāi)展勵(lì)志之星評(píng)比等活動(dòng)，去感知?jiǎng)?lì)志，理解勵(lì)志，踐行勵(lì)志。活動(dòng)中，學(xué)生明確了志向、增長(zhǎng)了知識(shí)、陶冶了情操、磨練了意志，使勵(lì)志的品質(zhì)，深深扎根于孩子們的心田。

追尋烈士“勵(lì)志”的足跡。

一個(gè)個(gè)革命先烈為了心中的理想，為了人民群眾的幸福，英勇奮斗、堅(jiān)貞不屈、誓死衛(wèi)國(guó)的故事，滋養(yǎng)著一代又一代的唐洪兒女，激勵(lì)著成千上萬(wàn)的唐洪學(xué)子。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用這一寶貴資源，開(kāi)展一系列勵(lì)志教育活動(dòng)。五月，組織學(xué)生來(lái)到這些烈士的墓前，親手編織花圈，自己編寫(xiě)悼詞，深情緬懷革命先烈；走遍田間、地頭、河畔，探尋烈士生活、戰(zhàn)斗、犧牲的地方，近距離感知烈士的人生足跡；走訪烈士的家屬、鄰居和村里的老人，收集烈士們身前的感人事跡，然后進(jìn)行寫(xiě)故事、講故事比賽；……豐富多彩的革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，成為學(xué)校勵(lì)志教育靚麗的一筆，激發(fā)了學(xué)生積極向上，努力學(xué)習(xí)的熱情。

教育就是在我們的孩子心中留下美麗的痕跡。勵(lì)志教育就是把勵(lì)志這顆種子，深深的埋藏在孩子們的心中，成為他們一輩子都能享用的一種財(cái)富。

小學(xué)童年掠影（精選17篇）篇十六

“用字母表表示數(shù)”對(duì)初次接觸到這一內(nèi)容的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，是數(shù)的概念得重大發(fā)展，是學(xué)生由算術(shù)思維向代數(shù)思維轉(zhuǎn)變得開(kāi)端，所有說(shuō)難度是比較大的。用字母表示數(shù)這部分內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，因此在學(xué)習(xí)時(shí)充分利用情境圖引入有關(guān)黃河的信息，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生解決2年造地多少平方千米、3年、4年、5年？?的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生用自己的方式能不能用一個(gè)式子表示任何一年黃河的造地面積，激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生留一些個(gè)性化學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生充分地去嘗試，通過(guò)用符號(hào)、圖形等表示造地的年數(shù)，逐漸過(guò)渡到字母表示造地年數(shù)，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的概括性和不確定性，建立代數(shù)思想，使學(xué)生在不知不覺(jué)間就把數(shù)字和字母聯(lián)系起來(lái)。使學(xué)生體驗(yàn)到用符號(hào)表示數(shù)的'必要性。為了加深學(xué)生體驗(yàn)字母表示數(shù)的意義，另外我又根據(jù)教學(xué)實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生生活多舉例，如每個(gè)本子2元錢(qián)，買(mǎi)n個(gè)本子多少錢(qián)？加深學(xué)生對(duì)用字母表示數(shù)意義的理解。在學(xué)習(xí)含有字母的式子中乘號(hào)可以省略的知識(shí)時(shí)，通過(guò)直接告訴學(xué)生以及閱讀了解的方法，使學(xué)生知道乘號(hào)簡(jiǎn)寫(xiě)和省略的方法，并且強(qiáng)調(diào)加號(hào)、減號(hào)、除號(hào)是不能省略的，強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在處理課后的自主練習(xí)第5題時(shí)，第2小題我做了進(jìn)一步拓展，兩根繩子一共長(zhǎng)多少米？引導(dǎo)學(xué)生理解a+（3a+2）=a+3a+2=4a+2,為學(xué)生今后學(xué)習(xí)解方程做了很好的鋪墊。

小學(xué)童年掠影（精選17篇）篇十七

在我家里，我們可以用洗菜的水來(lái)澆花；還可以用洗衣服的水來(lái)沖馬桶；或者在馬桶的蓄水槽里放一個(gè)適當(dāng)?shù)牡V泉水瓶，就可以減少每次放出的水量，這些二次利用不僅節(jié)約了水，還能省許多水費(fèi)呢！

奶奶說(shuō)：可以先把米在水中泡段時(shí)間再燒，做綠豆湯不用高壓鍋，晚上把綠豆泡在熱水瓶的開(kāi)水里，早上就可以美美地喝了。

爸爸接著說(shuō)：能不開(kāi)空調(diào)就不開(kāi)，盡量使用風(fēng)扇，或者扇扇子；充分利用自然，如太陽(yáng)能熱水器，風(fēng)力發(fā)電；能不用電梯，盡量走樓梯，既省電，又能鍛煉身體，還能減肥呢！

媽媽想了想說(shuō)：能手洗衣服，盡量不用洗衣機(jī)洗；多開(kāi)窗多通風(fēng)，隨手關(guān)燈，關(guān)緊煤氣灶。

大家各抒己見(jiàn)，我們的地球要我們共同來(lái)愛(ài)護(hù)，讓我們從身邊的小事起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的地球更加美好！

江蘇無(wú)錫南長(zhǎng)區(qū)民辦輔仁中學(xué)初一:曹楨沅。

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