二年級(jí)教案的編寫(xiě)還要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。希望通過(guò)這些二年級(jí)教案范文的學(xué)習(xí),可以幫助大家提高教學(xué)水平。
二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)大全(18篇)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)請(qǐng)假條。
2、能看懂圖意,寫(xiě)一段通順、連貫的話。
教學(xué)過(guò)程:
一、根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)請(qǐng)假條。
1、復(fù)習(xí)第九課的內(nèi)容,怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條。
2、練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條。(總復(fù)習(xí)六第1題)。
3、教師講評(píng),指出錯(cuò)誤的地方。
4、再練習(xí)寫(xiě)一張請(qǐng)假條。
3月25日,王洪生病了,感冒發(fā)燒,不能去上學(xué),要向周老師請(qǐng)假一天。
二、看圖寫(xiě)話。(總復(fù)習(xí)六第2題)。
1、看看圖,讀一讀提示,想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖編故事。
3、小組討論,看圖說(shuō)話。
4、抽生說(shuō)一說(shuō),集體評(píng)議。
5、寫(xiě)下來(lái),注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不寫(xiě)錯(cuò)別字。寫(xiě)好后自己讀一讀。
6、批改訂正。
三、看圖寫(xiě)話。(總復(fù)習(xí)六第3題)。
1、看看圖,想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。
3、寫(xiě)下來(lái)。
4、交流評(píng)議。
5、看看由哪些寫(xiě)得不夠好的地方,修改一下。
6、討論一下,怎樣才能把看圖寫(xiě)話寫(xiě)得更好。
二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)大全(18篇)篇二
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)“抽、續(xù)”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“轉(zhuǎn)”,會(huì)寫(xiě)“吸、極”兩個(gè)生字,能正確朗讀1-3自然段。
過(guò)程與方法:通過(guò)交流識(shí)字方法讓同學(xué)們展示識(shí)字成果,體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)朗讀使同學(xué)們感悟幫助別人是件快樂(lè)的事。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課。
1、教師出示風(fēng)車(chē)問(wèn)同學(xué)們,你們知道這是什么?(風(fēng)車(chē))。
2、怎樣才能使風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)?(吹一下,有風(fēng))。
3、只要有風(fēng),風(fēng)車(chē)就能轉(zhuǎn)動(dòng),多么神奇的風(fēng)呀,這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)16、風(fēng)娃娃。
(注意娃娃要讀輕聲,再來(lái)讀一次)。
二、初讀課文。
想了解“風(fēng)娃娃”嗎,那就用自己喜歡的方式讀讀課文,碰到不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)教書(shū)中的楓葉老師或者同桌的小朋友,讀完之后同桌互相交流自己學(xué)會(huì)的生字。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、現(xiàn)在我們請(qǐng)小老師們教我們認(rèn)讀生字吧。
2、出示課件,交流識(shí)字方法。
剛才你們是怎么學(xué)會(huì)生字的,把你好的識(shí)字方法告訴大家吧。
只要我們掌握識(shí)字的方法,我們就能很快地掌握生字。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、小朋友們真棒!風(fēng)娃娃都笑了。
風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了,風(fēng)媽媽說(shuō)----引讀女同學(xué)模仿風(fēng)媽媽來(lái)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)說(shuō)。
2、風(fēng)娃娃一聽(tīng)可以為人們做好事了,可高興了,你們看他來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)。(板:風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)用力吹秧苗喝足水)。
我們來(lái)看看作者是怎樣把這動(dòng)人的畫(huà)面寫(xiě)下來(lái)的。(自由讀讀第二節(jié))誰(shuí)把這段話讀正確。注意轉(zhuǎn)是多音字,轉(zhuǎn)動(dòng)(齊讀開(kāi)火車(chē)讀),齊讀句子。
當(dāng)風(fēng)娃娃看見(jiàn)風(fēng)車(chē)慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來(lái)的水只能斷斷續(xù)續(xù)地灌溉田里的秧苗,他是怎么想的?于是他----引讀多么樂(lè)于助人的風(fēng)娃娃,誰(shuí)來(lái)讀讀。
“吸”是我們今天要學(xué)的生字,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)吸為什么是口子旁?
誰(shuí)來(lái)模仿風(fēng)娃娃做作動(dòng)作。誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的動(dòng)作通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
風(fēng)娃娃就這么用力地吹著,風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快,被抽上來(lái)的水奔跑著,向田里流去。秧苗----引讀。
風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了,多開(kāi)心呀,你們能把風(fēng)娃娃的心情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。(指名讀)是呀,連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了,誰(shuí)來(lái)讀讀。
讓我們?cè)賮?lái)到田野,給這動(dòng)人的畫(huà)面配配音,請(qǐng)你們當(dāng)風(fēng)娃娃,讀風(fēng)娃娃的兩句話,再請(qǐng)個(gè)同學(xué)們讀敘述部分,一起來(lái)讀讀第二節(jié)。
3、風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢?你們能自學(xué)第三小節(jié)嗎?
自學(xué)要求:
1、看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?
2、讀讀課文。把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
交流:看圖說(shuō)說(shuō)。風(fēng)娃娃來(lái)到什么地方看到了什么,他又是怎么做的?(板書(shū):纖夫用力拉船船飛快行駛)。
當(dāng)纖夫用力拉船時(shí),風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去幫忙,多熱心的風(fēng)娃娃,誰(shuí)來(lái)讀讀。(指名讀)。
當(dāng)纖夫遇到困難時(shí),是風(fēng)娃娃幫助了他們,他們十分感激風(fēng)娃娃,你能把纖夫們的感激之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。(小老師帶讀、男女比賽讀)。
當(dāng)別人有困難時(shí),風(fēng)娃娃就急忙去幫助他們,讓我們一起來(lái)夸夸風(fēng)娃娃吧。齊讀。
4、風(fēng)娃娃還會(huì)幫助人們做什么事,你能展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)嗎?
于是,風(fēng)娃娃想:引讀。
是不是只要風(fēng)娃娃用力吹就能幫助人們做好事?我們下節(jié)課再來(lái)討論。
五、推薦課外讀物。
六、鞏固識(shí)字。
1、今天我們班的小朋友學(xué)得很認(rèn)真,等一會(huì)兒我來(lái)考考大家的生字,看誰(shuí)記性最好。先給大家半分鐘的時(shí)間默默地記生字,如果有哪個(gè)生字不認(rèn)識(shí)了,輕輕地問(wèn)問(wèn)同桌。
2、識(shí)字游戲:這是個(gè)識(shí)字魔方,你們能讀出磨房上的詞語(yǔ)嗎?(齊讀、開(kāi)火車(chē))。
3、寫(xiě)生字。
噓,老師聽(tīng)見(jiàn)有兩個(gè)生字娃娃在說(shuō)悄悄話了,他們說(shuō)不知道我們二(6)班的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們長(zhǎng)的挺象的?(我的發(fā)現(xiàn))。
口子旁的是“吸氣”的吸,木字旁的是“北極”的極。我們可要把他們區(qū)別開(kāi)來(lái)。
他們又說(shuō)話了,我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)什么?你們能把我們正確地寫(xiě)到田字格中嗎?
他們的右邊都是個(gè)“及”,注意他的筆順是---請(qǐng)小朋友們先看看他們的右邊的及字在田字格的位置再描一描,體會(huì)一下及字在田字格的寫(xiě)法一樣嗎?看完后在書(shū)中先描一描,老師請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。(同學(xué)們選其中的一個(gè)寫(xiě))。
小朋友觀察這樣仔細(xì),只要用正確的姿勢(shì)寫(xiě)字,老師相信你們一定能把字寫(xiě)得漂亮。
在本子上寫(xiě)兩個(gè),評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮,打上五角星,再模仿這個(gè)漂亮的字,看看第三個(gè)字能否超過(guò)他?(同學(xué)們互相展示自己的書(shū)寫(xiě))。
二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)大全(18篇)篇三
教學(xué)反思:
一、識(shí)字,重在識(shí)字方法的傳授、運(yùn)用。
教學(xué)中以自主識(shí)字為主,小組交流分享識(shí)字方法,接著全班匯報(bào)。
字理識(shí)字——。
象:象形字。甲骨文似大象的形體。突出了大象的長(zhǎng)鼻和大耳。金文變形,頭、鼻、耳的形象已不清晰,軀干部分也輪廓化。象是一種大型的哺乳動(dòng)物。又假借為景象、模擬、仿效。
歸類識(shí)字——。
“吵、嘆”口字旁的字。
“胳膊”月字旁的字。
編故事(歌訣)識(shí)字——。
“疼”:冬天生了一場(chǎng)病,覺(jué)得渾身都疼。
“歪”:不正不正有點(diǎn)歪。歪歪斜斜,歪歪扭扭。
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),重在方法的傳授、運(yùn)用。為學(xué)生中高年段的學(xué)習(xí),乃至終身學(xué)習(xí)漢字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要成為中國(guó)文化的傳播者,讓每個(gè)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,了解漢字的故事,走進(jìn)漢字的歷史,激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣,在識(shí)字的過(guò)程中品味漢字文化博大精深。識(shí)字時(shí)注意音形義的結(jié)合,能辨析形近字,正確使用漢字,盡量避免寫(xiě)錯(cuò)別字。
二、朗讀,重在情感的熏陶,情境的.創(chuàng)設(shè)。
由于本課文本的特殊性,朗讀和表演的結(jié)合顯得很重要。教學(xué)中邊做動(dòng)作邊理解“扯、推、搡”等詞語(yǔ)。理解詞語(yǔ)的同時(shí)揣摩當(dāng)事人的心情和感受,然后把體會(huì)到的情感通過(guò)朗讀、表演表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生在理解的過(guò)程中,在創(chuàng)設(shè)的故事情境中逐漸深入文本,將小猴前后情緒的變化讀出來(lái)、演出來(lái);讀出不同人物的不同情感。
不同的文本承載不同的情感,不同的文本有不同的文本性格。朗讀是一個(gè)很好的辦法,它能夠在編者、教者、讀者和作者之間搭建一座橋梁,彼此了解,產(chǎn)生共鳴。
學(xué)生對(duì)兒童話劇《小猴臉紅了》很感興趣,積極參與,與伙伴合作表演話劇,雖說(shuō)未能達(dá)到爐火純青的地步,卻也在這一方面勇敢地邁出了一大步。
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二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)大全(18篇)篇四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風(fēng)景的美好和小潔心靈的美好。
3、產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和培養(yǎng)自我控制的能力。
2課時(shí)。
1、(板書(shū):湖水)齊讀,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么樣的湖水?(學(xué)生自由講)。
2、(板書(shū):清澈的)齊讀,注意澈是翹舌。指名讀出清澈的感覺(jué)。
3、你見(jiàn)過(guò)清澈的湖水嗎?在清澈的湖水里可以看到什么?
這幾個(gè)小朋友提的要求也是你們每個(gè)人想給自己提的是嗎?你們學(xué)習(xí)的態(tài)度可真是認(rèn)真,那么接下來(lái)就帶著你們的要求自由地讀讀書(shū)吧!
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、反饋:
(1)指名讀第一小節(jié)。
你的普通話真準(zhǔn),老師要獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)智慧果!(課件出示帶有兩側(cè)的蘋(píng)果)請(qǐng)你讀。(再指名讀這個(gè)詞語(yǔ)齊讀,注意側(cè)是平舌音)。
說(shuō)說(shuō)你的左側(cè)是誰(shuí),右側(cè)是誰(shuí)。
說(shuō)得這么好,老師再獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)智慧果(課件出示卷起,讀)你在哪兒見(jiàn)過(guò)卷起?
(2)第二小節(jié)誰(shuí)來(lái)讀呢?(指名讀)。
你讀得真好,聽(tīng)的同學(xué)更認(rèn)真,所以老師要獎(jiǎng)你們一個(gè)大智慧果(課件出示石龜)高興地和它打聲招呼吧!(讀:親切地、生氣地、驚訝地)。
(3)第三小節(jié)我要請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)讀,哪個(gè)小組想讀啊?
(課件出示:映出、鏡子、變幻)這三個(gè)智慧果獎(jiǎng)給我們班最自信的孩子!指名學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀好這三個(gè)詞語(yǔ)。
你覺(jué)得幻字跟哪個(gè)字很像?(比較:幼)。
(4)第四小節(jié)中有幾個(gè)生字特別難讀,哪個(gè)勇士敢于挑戰(zhàn)嗎?(指名讀,正音:攥、扔、企盼等)。
(5)最后一小節(jié)留給最需要鍛煉的小朋友。(指名讀)。
(6)師剛才大伙讀得很認(rèn)真,聽(tīng)得很仔細(xì),老師要送你們一份大大的禮物(出示欣賞指導(dǎo)讀好,賞字跟哪個(gè)字很像?)。
通過(guò)剛才的讀課文,你欣賞到了什么?(生自由講)。
過(guò)渡:美麗的景色需要我們細(xì)細(xì)欣賞,接下來(lái)我們就跟著主人公小潔去欣賞吧!
1、(動(dòng)畫(huà)課件播放)你看到了什么?(注意指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整)。
課文又是怎么寫(xiě)的呢?(出示第一小節(jié))自由讀。
指名讀,評(píng)價(jià):聽(tīng)了他的讀你有什么感覺(jué)?誰(shuí)也想來(lái)試試?
你的波紋更加長(zhǎng)了,也更加美了!還有誰(shuí)也想感受一下?
聽(tīng)了你們的讀老師仿佛也看到了船頭兩側(cè)卷起白色的浪花,船尾拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的波紋,真是美極了!大家一起試試吧!
2、我們的主人公小潔在哪兒呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?課文中兩次重復(fù)出現(xiàn)一個(gè)小潔的動(dòng)作,看誰(shuí)很快找出來(lái)?(緊緊攥著面包紙)小潔干嗎緊緊攥著張面包紙不放啊?帶著這個(gè)疑問(wèn)我們讀讀2、3小節(jié)吧!
4、反饋:小潔為什么緊緊攥著面包紙呢?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)被景色吸引或怕弄臟湖水之類,據(jù)生回答可以再提示:課文又是怎樣寫(xiě)湖水的?找出來(lái)讀一讀)。
湖水平得像一面鏡子。
(1)指名讀:誰(shuí)想第一個(gè)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?
你讀得真好,還有誰(shuí)比他讀得更好?
讀得真美,完全有資格當(dāng)小導(dǎo)游了!
(2)小游客們,讀了這句話,你們有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小導(dǎo)游嗎?(引導(dǎo)質(zhì)疑)。
山巒?(山峰)這位同學(xué)能抓住自己不懂的詞語(yǔ)來(lái)提問(wèn),真不錯(cuò)!
變幻的山巒?(播放課件:山的倒影隨著水波在動(dòng))請(qǐng)你自己看看畫(huà)面,根據(jù)畫(huà)面來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
為什么湖水平得像一面鏡子?能抓住不懂的句子提問(wèn)。(看圖解決:水面平,湖水清)。
為什么小潔覺(jué)得像在天上飛,又像在水里游?
(3)看著這迷人的湖水你想夸夸它嗎?(指名讀,齊讀)。
(4)欣賞了這么美的湖水,聽(tīng)了你們的美讀,老師真想說(shuō)真是美不勝收啊!(出示成語(yǔ)卡片美不勝收齊讀一次)難怪小潔覺(jué)得引讀最后一句話。
5、過(guò)渡:(指圖)倒映在水中的山巒是如此的奇妙,那課文又是怎樣寫(xiě)山巒的呢?自己讀一讀,找一找。
(1)指名讀(出示句子:看,那邊的山石像這邊的山石像半山腰的)。
(2)誰(shuí)來(lái)做做展翅欲飛的動(dòng)作?(如果學(xué)生飛了,點(diǎn)撥:石頭在那飛呀飛的?)。
(3)其他幾塊山石請(qǐng)小朋友自己試著邊加動(dòng)作邊讀一讀。
(4)指名表演讀。師:真有意思,還有誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?
(5)男女生賽讀。
(6)出示圖:看著圖說(shuō)一說(shuō)(意在指導(dǎo)背誦)。
6、小潔只欣賞到這幾塊石頭嗎?(想象說(shuō)話:有的山石像)。
7、小朋友們的想象力真豐富,那誰(shuí)也能用上句式說(shuō)一說(shuō)呢?
出示句式:看,那邊,這邊。
8、師:我們的同學(xué)真厲害,把這些靜止不動(dòng)的山石仿佛變成了一只只可愛(ài)的小動(dòng)物,真是千奇百怪,栩栩如生啊!(出示成語(yǔ):千奇百怪、栩栩如生)。
9、小朋友們,我們跟著小潔蕩舟湖面,欣賞了如此美麗的風(fēng)景,我們的心深深地被陶醉了,讓我們一起讀一讀1-3小節(jié)吧!
10、現(xiàn)在你們終于明白了小潔為什么緊緊攥著面包紙了嗎?老師想說(shuō)的是:小潔手中攥的僅僅是面包紙嗎?她攥住的是美啊!那手中的面包紙?jiān)趺崔k呢?我們下節(jié)課再來(lái)解決吧!
課件出示智慧樹(shù):剛才我們吃了許多智慧果,讓我們?cè)賮?lái)和它們打打招呼吧!
師:這節(jié)課我們跟著小潔欣賞了清澈的湖水,我們的眼睛變得更美了,也更亮了,下面讓我們把眼睛這兩個(gè)字寫(xiě)好。
1、引導(dǎo)觀察字型。(請(qǐng)睜大眼睛看著這兩個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?)。
2、書(shū)空筆畫(huà)。(拿起小手在空中寫(xiě)一次)。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě),注意姿勢(shì)。
4、展示交流。
二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)大全(18篇)篇五
教材分析:。
這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)二年級(jí)下冊(cè)第十九課。本課以地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔和川川的對(duì)話為主線,向小讀者們展示了巖石這本書(shū)的無(wú)窮魅力。通過(guò)叔叔的介紹,描繪了書(shū)中的字、畫(huà)以及這本書(shū)。的作用,從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。
3、激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞。準(zhǔn)確把握人物心理,讀好人物對(duì)話。了解書(shū)。中的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。
課前準(zhǔn)備:課件、學(xué)生搜集的有關(guān)化石和巖石的相關(guān)資料、生字卡片、小黑板。
課時(shí):三課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程,
一、談話導(dǎo)入,板書(shū)課題:。
大教師手拿書(shū))同學(xué)們看這是什么?(書(shū))你見(jiàn)過(guò)的最大的書(shū)是什么樣的?(學(xué)生說(shuō))今天老師向同學(xué)們介紹一本最大的書(shū)。
板書(shū);最大的書(shū)。(故意漏寫(xiě)雙引號(hào))。
學(xué)生糾錯(cuò):書(shū)沒(méi)加雙引號(hào)。
師順勢(shì)問(wèn):為什么加引號(hào):。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:最大的書(shū)指的是什么?
2、學(xué)生匯報(bào)思考結(jié)果。
師:大自然就是最大的一本書(shū),這本書(shū)永遠(yuǎn)也讀不完。在這本書(shū)中,你會(huì)汲取更多的自然科學(xué)知識(shí)的營(yíng)養(yǎng),享受到更多的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)生字。
(1)出示生字卡片,指名學(xué)生讀字音。
(2)交流識(shí)字體會(huì),
說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)了哪些生字,怎么認(rèn)識(shí)的。你還有哪些好的識(shí)字方法,說(shuō)一說(shuō)。
(3)鞏固生字。指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。
4、送生字寶寶回家:學(xué)生再讀課文,并標(biāo)出自然段。
5、檢查讀書(shū)情況。一人讀一自然段。
三、理解詞語(yǔ)。
1、學(xué)生默讀課文,劃出自己不理解的詞語(yǔ)。
2、師生釋疑。
對(duì)詞語(yǔ)的理解作如下設(shè)計(jì):。
刨根問(wèn)底:把課文中川川說(shuō)的話用課件出示出來(lái),一方面指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句,另一方面從問(wèn)句中體會(huì)川川是個(gè)愛(ài)問(wèn)的孩于,總愛(ài)把問(wèn)題問(wèn)清楚,問(wèn)明白,從而理解刨根問(wèn)底的意思。
寶藏:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)叔叔要為祖國(guó)找到哪些寶藏,從而來(lái)理解詞語(yǔ)意思。
地質(zhì)勘探隊(duì)員:指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是千什么的。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、教師范寫(xiě)底,講解寫(xiě)字要領(lǐng):。
底:第三筆是豎撇,第五筆是豎提,上下都有點(diǎn)。
2、學(xué)生描黑,臨寫(xiě)。
3、還有哪些字有豎撇?學(xué)生練寫(xiě)冊(cè)、厚。、質(zhì),教師針對(duì)寫(xiě)字情況進(jìn)行指導(dǎo)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程;。
一、復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑課題。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、質(zhì)疑課題。
師:培根曾說(shuō)書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。你想從這本最大的書(shū)獲得哪些知識(shí)呢?
學(xué)生質(zhì)疑,歸納:。
1)、書(shū)中有什么內(nèi)容?
2)、這本書(shū)有什么作用?
3)、我們?cè)撛趺唇鉀Q這些問(wèn)題呢?,自己讀書(shū)、多思考等)。
[點(diǎn)評(píng):學(xué)起于思,思源于疑。學(xué)生因疑而產(chǎn)生動(dòng)力,教師因疑而因材施教。]。
二、細(xì)讀課文,激發(fā)探究意識(shí),
(一)、朗讀課文,理解內(nèi)容。
1、師:俗話說(shuō):書(shū)讀百遍,其義自現(xiàn)。。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文,說(shuō)說(shuō)從中了解到哪些知識(shí)。
2、學(xué)生在班里交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況隨機(jī)進(jìn)行講解:。
(1)、巖石書(shū):。
a、(課件出示第四自然段內(nèi)容)。
指名學(xué)生讀。說(shuō)說(shuō)巖石為什么像書(shū)?
指導(dǎo)讀第一句話:巖石就是'書(shū)'啊:應(yīng)讀出叔叔自豪、高興的語(yǔ)氣。
b、書(shū)中的字:(課件出示第六段內(nèi)容》。
說(shuō)說(shuō)書(shū)中有哪些字(如雨痕、波痕、礦物d。
指導(dǎo)讀:你認(rèn)為叔叔回答川川的問(wèn)題時(shí)是什么態(tài)度,并讀一讀。
c、書(shū)中的畫(huà)(出示第八自然段內(nèi)容j。
書(shū)中有什么畫(huà)?(樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú))。
(課件出示我知道之一)學(xué)生讀一讀。看始祖鳥(niǎo)的化石。
指名讀。著重讀好感嘆句的語(yǔ)氣(可引導(dǎo)學(xué)生想,那兒還有一條小魚(yú)哩:后為什么加嘆號(hào)?叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)小魚(yú)會(huì)是什么心情?)。
小結(jié):這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料,向人們?cè)V說(shuō)著往日的變化滄桑。
d、化石的作用(課件出示第十自然段內(nèi)容)。
讓學(xué)生說(shuō)自己明白了什么。(課件出示我知道之二)。
教師補(bǔ)充:在珠穆朗瑪峰的峰頂發(fā)現(xiàn)了魚(yú)類的化石,便可知這一片曾是大海。
指名學(xué)生讀。
(2)巖石的作用。(課件出示第十二自然段內(nèi)容)。
說(shuō)說(shuō),a、巖石的作用。
b、叔叔還能為祖國(guó)找到哪些寶藏?從而初步體會(huì)省略號(hào)的用法。
指名學(xué)生讀,注意感嘆句的讀法。
補(bǔ)充:南極洲發(fā)現(xiàn)有露出地表上千米的煤層,說(shuō)明南極洲曾是森林茂盛之地。
3、聽(tīng)了叔叔的介紹,川川會(huì)是什么心情、怎么說(shuō)呢?齊讀最后一自然段,凄出高興的語(yǔ)氣。
三、猜一猜,川川長(zhǎng)大以后想干什么?
小結(jié):最大的'書(shū)'不僅滿足了川川的好奇心,而且從中找到自己的夢(mèng)想。相信同學(xué)們?cè)谶@本書(shū)中獲得了自己所需的營(yíng)養(yǎng),使自己終身受益。
第三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程,
一、復(fù)習(xí):。
1、學(xué)生讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)最大的帶中有哪些內(nèi)容。
二、分角色讀、評(píng)課文。
小組內(nèi)分角色讀課文。
推選代表漆課文其他學(xué)生評(píng)。著重讀好人物的對(duì)話。叔叔是自豪,川訓(xùn)是好問(wèn)。
三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):。
1、教師用生字卡片出示所寫(xiě)生字。
2、教師范寫(xiě)陸、印。注意,
陸:雙耳在左邊,右邊豎一筆寫(xiě)成。
印:右邊為雙耳。
3、學(xué)生寫(xiě)、評(píng)。
4、學(xué)生自己寫(xiě)埋、寶。、趴、刨,教師點(diǎn)評(píng)。
四、課堂交流。
把你搜集到的有關(guān)化石,巖石等資料在班內(nèi)交流一下。
二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)大全(18篇)篇六
3、喜愛(ài)黃山,向往去黃山看奇石。
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文。
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。
第一課時(shí)施教時(shí)間:9.6。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、初讀課文,學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
2、查字典、觀察圖畫(huà)以理解詞語(yǔ)的意思。
切入舉偶。
1、
課件演示。(出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察:畫(huà)面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說(shuō)一說(shuō)。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫(xiě)的。板書(shū)課題。
2、
啟發(fā)談話。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書(shū)課題。
(聯(lián)系學(xué)生愛(ài)旅游的實(shí)際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。)。
對(duì)話平臺(tái)。
自讀。
1、自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。
3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。
4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。
識(shí)字。
1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí),不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語(yǔ),再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲檢測(cè)。教師讀生字,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。
朗讀。
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀,其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
3、小組合作通讀全文。
寫(xiě)字。
1、教師出示要寫(xiě)的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
3、教師示范,重點(diǎn)對(duì)難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
個(gè)人創(chuàng)意增減:
二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)大全(18篇)篇七
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
有寫(xiě)日記的興趣,并按照日記的格式,開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí);使學(xué)生能按照日記的格式,學(xué)寫(xiě)日記。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)內(nèi)容:
課本第-頁(yè)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1.自由讀課文:畫(huà)出生字。
2檢查生字的讀音。
3小組自學(xué),識(shí)記生字。
4小組交流。
5給生字組詞。
6指導(dǎo)寫(xiě)字。
四、朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、自讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)兩則日記的內(nèi)容。
二、朗讀感悟。
1.自由讀課文:“我”做了幾次夢(mèng)?每一次都?jí)粢?jiàn)了什么?為什么會(huì)不同?
2.全班討論:兩次做夢(mèng)的心情有什么不同?
3.比較朗讀。
4.指名讀課文:讀后你想對(duì)“我”說(shuō)些什么?
三、實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)日記。
二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)大全(18篇)篇八
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
有寫(xiě)日記的興趣,并按照日記的格式,開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí);使學(xué)生能按照日記的格式,學(xué)寫(xiě)日記。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片。
教學(xué)內(nèi)容:
課本第-頁(yè)。
教學(xué)流程:
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1.自由讀課文:畫(huà)出生字。
2檢查生字的讀音。
3小組自學(xué),識(shí)記生字。
4小組交流。
5給生字組詞。
6指導(dǎo)寫(xiě)字。
四、朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、自讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)兩則日記的內(nèi)容。
二、朗讀感悟。
1.自由讀課文:“我”做了幾次夢(mèng)?每一次都?jí)粢?jiàn)了什么?為什么會(huì)不同?
2.全班討論:兩次做夢(mèng)的心情有什么不同?
3.比較朗讀。
4.指名讀課文:讀后你想對(duì)“我”說(shuō)些什么?
三、實(shí)踐活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)日記。
文檔為doc格式。
二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)大全(18篇)篇九
認(rèn)識(shí)廬、瀑等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)吳、含等12個(gè)生字。
正確、流利地朗讀古詩(shī),做到有感情地背誦。
能從詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人情感,大致領(lǐng)悟詩(shī)意,有主動(dòng)誦讀我國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)篇的興趣。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
能查閱并初步使用有關(guān)資料。
1.想象《望廬山瀑布》的景象,揣摩詩(shī)意。
1.想象理解飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
2.理解含的意思。
:生字卡、圖、音樂(lè)。
:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.小朋友,誰(shuí)能把自己喜歡的詩(shī)歌背給大家聽(tīng)?今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。(齊讀課題)。
1.借助拼音自讀詩(shī),遇到難讀的字可問(wèn)老師、同學(xué)。
2.同桌互讀生字、詩(shī)歌,要求:字音準(zhǔn)確、讀得流利。
3、出示去掉拼音的生字卡,學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字,并當(dāng)小老師教讀。
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)?
(廬和爐相似,字音相同,都有戶字,偏旁不同。瀑與水有關(guān),是三點(diǎn)水,右邊是暴字。)。
6.抽生讀詩(shī),其他生評(píng)議。要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。
7、齊讀詩(shī),想想:廬山瀑布給你留下怎樣的印象?你是從哪句詩(shī)體會(huì)到的?
8、借助圖畫(huà)和自己的想象,小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩(shī)句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。
(第一、二句,日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。遠(yuǎn)望香爐峰,在陽(yáng)光照耀下,峰頂煙霧裊繞升騰;瀑布飛流而下,像條大河在山前高掛。生紫煙的生字,給人以動(dòng)感,再有一道瀑布的照應(yīng),景象奇特非凡。第三、四句,飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。是寫(xiě)瀑布從山頂飛流而下的景象。詩(shī)人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來(lái),描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。)。
9、小組代表交流理解了的詩(shī)句意思。
10、質(zhì)疑,提出沒(méi)理解的詞。釋疑。
如:生--升騰、升起。
川--河流。紫煙--紫色的云霧。疑--可能、好象。
11、理解了詩(shī)意后,你有何感受?帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。(配樂(lè))。
12、抽生讀,評(píng)議。比賽讀。齊讀。
13、練習(xí)背誦。
1、自讀詩(shī),把生字多讀幾遍。
2、出示生字卡,小老師教讀。(注意:嶺是邊音、后鼻韻、三聲。)3、開(kāi)火車(chē)讀。
4、同桌檢測(cè)讀。5、抽生讀詩(shī)。要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。6、齊讀。
7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩(shī)。(可讀一讀,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō),唱一唱等。)。
8、交流自學(xué)情況。
(我通過(guò)讀,知道了第一、二句,兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。寫(xiě)春光明媚,一對(duì)黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上;水光云影,一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩(shī)中寫(xiě)了兩種鳥(niǎo)、兩個(gè)背景,據(jù)說(shuō),這種鳥(niǎo)能給家園帶來(lái)喜慶、祥和的氣氛。第三、四句,窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。寫(xiě)詩(shī)人從窗口望去,西山綿亙,白雪皚皚。而在門(mén)前不遠(yuǎn)的江岸邊,停靠著等待遠(yuǎn)航東吳的大船。這兩句,一寫(xiě)千年雪之山鑲嵌在窗口,一寫(xiě)行萬(wàn)里之航船停泊在門(mén)前江中。)。
(我通過(guò)畫(huà)明白了《絕句》這首詩(shī)描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光,表達(dá)了詩(shī)人安適愉快的心情。)。
9、抽生讀、唱、說(shuō)、畫(huà),評(píng)議誰(shuí)學(xué)得最好?
10、帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。(配樂(lè))。
11、齊朗誦。
12、練習(xí)背誦。
背兩首古詩(shī)。
回家搜集古詩(shī),背一背。
二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)大全(18篇)篇十
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)性目標(biāo):利用色彩及疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線和形,創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中情景。
能力性目標(biāo):鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線、形再現(xiàn)情景的能力,培養(yǎng)觀察能力,提高表現(xiàn)力。
情感性目標(biāo):通過(guò)回憶下雨的情景,體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來(lái)的不同感受,以及自然界的美妙變化。
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生回憶雨中的情景,感受親情、友情以及人與自然的美好關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):不同的雨景以及多樣的人物表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:聽(tīng)聲音,辨天氣。
請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音?大聲告訴老師。
生:
師:打雷、下雨了(板貼課題——下雨了)。
圖片欣賞:雨中景。
生:
師:趕緊跑去躲雨。是的,那你會(huì)怎么跑?有沒(méi)有什么動(dòng)作?
生:(學(xué)生邊示范,邊講)。
師:看看,我這就有和你們想法一樣的。有捂著頭拼命跑的,也有把衣服兜在頭上跑的。總之,趕快跑去避雨就對(duì)了。(ppt播放圖片)。
可是,也有和我們想法不一樣的,她們慢悠悠的在路上走著,看看……(ppt播放圖片)。
他們用什么擋雨的啊?
師:不一樣的雨具,真好玩!不過(guò),也太不美觀了,走在路上還不被人笑死啊!那我們要用什么來(lái)?yè)跤旮眯┌。看簏c(diǎn)聲告訴我吧。
生:
師:對(duì)了,雨衣和雨傘。看看,雨中裝點(diǎn)上雨衣、雨傘后感覺(jué)怎么樣啊?(ppt播放圖片)。
生:
師:漂亮在什么地方啊?
生:
師:是的,五顏六色的雨傘和雨衣,就像是綻放在雨中的朵朵鮮花一樣。讓我們賞心悅目!
情景表演:學(xué)生上臺(tái)表演,并回憶雨中的不同情景。
師:老師也一把漂亮的雨傘。如果你要來(lái)打,能只顧自己?jiǎn)幔?/p>
生:
師:那讓我來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儼桑ǔ鍪居陚悖?/p>
我這只有一把傘,照顧一下你旁邊的小朋友(下臺(tái)把傘給一個(gè)學(xué)生)。
來(lái),我看你愿意照顧誰(shuí)啊。好,那就跟他一起來(lái)吧(找2名學(xué)生上臺(tái)演示)。
你看他倆多親密啊,請(qǐng)你們倆到前面來(lái),讓大家看一下你們友愛(ài)的樣子。看他們倆多親密啊!請(qǐng)大家仔細(xì)觀察并記住他們親密友愛(ài)的樣子,沒(méi)準(zhǔn)一會(huì)畫(huà)下雨的時(shí)候還用得到呢。
生:
師:真不錯(cuò)!傘放到前面去了。放到頭前面去了,這個(gè)傘會(huì)怎么樣?大家告訴我。
生:
師:遮住雨了,你看這傘是不是斜了呀?當(dāng)人們頂風(fēng)冒雨的時(shí)候,傘就會(huì)朝向不同的方向。一把小傘把風(fēng)雨擋在了外面,留下的都是溫暖!不光有同學(xué)的友情、還有爸爸媽媽的親情!(ppt播放圖片)。
雨中趣事:學(xué)生回憶表述、圖片欣賞。
師:可是總有一些調(diào)皮的小孩,不聽(tīng)爸爸媽媽的話,喜歡偷偷跑到雨里玩,你看這里就有一個(gè)。他叫小淘氣,只要天下雨,他就會(huì)往雨里沖。今天,他又跑出來(lái)了。你看他,歪著頭,在親小雨呢;伸伸手,接小雨呢;抬抬退,還能趟水呢!玩得不亦樂(lè)乎。(板貼道具圖片)。
好玩嗎?同學(xué)們,你們下雨天有沒(méi)有像小淘氣一樣跑到雨里玩過(guò)啊?
生:
師:那你們?cè)谟昀镞€做過(guò)或者看過(guò)什么有趣的事情嗎?想一想,舉手告訴老師。
生:
師:真好玩,老師都有點(diǎn)羨慕你了。
其實(shí),雨中每個(gè)人都有印象特別深的、有趣的事情(ppt展示圖片)。
小時(shí)候,要是沒(méi)有爸媽的叫喚,我也會(huì)在水塘邊玩上一天,一會(huì)兒趟水、一會(huì)兒踩水,玩的不亦樂(lè)乎;要是雨稍微下大些,我們還會(huì)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)雨傘,愉快得看著雨水從各個(gè)傘角飛濺而出,要是哪個(gè)倒霉的同學(xué)在你旁邊經(jīng)過(guò),一準(zhǔn)濺得他滿身是水;刮風(fēng)的時(shí)候,傘還會(huì)被吹得翻過(guò)來(lái),風(fēng)要是更大一點(diǎn),還能把它吹跑了呢!
學(xué)生作業(yè)欣賞:
生:
師:別著急,我們先來(lái)看看其他小朋友是怎么來(lái)表現(xiàn)的。(ppt播放圖片)。
這么多表現(xiàn)雨景的畫(huà),趕緊挑一挑你喜歡哪幅畫(huà)。可以和旁邊的同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生討論)。
師:同學(xué)們,都挑好了嗎?誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)說(shuō),說(shuō)一說(shuō)你喜歡的畫(huà)?
生:
師:這些雨中的人物、景物多難畫(huà)啊,小畫(huà)家們卻能用簡(jiǎn)單的形、顏色就給概括了。
藝術(shù)實(shí)踐:教師示范、學(xué)生討論并作業(yè)。
師:他們畫(huà)的真好,老師都有點(diǎn)忍不住想來(lái)畫(huà)一畫(huà)了。
老師先畫(huà)一把漂亮的雨傘,半圓形的,上面一楞一楞的;雨傘下面畫(huà)什么呢?2個(gè)圓圓的小腦袋,男孩在左邊,先畫(huà)耳朵,再添畫(huà)頭發(fā),然后涂黑,這樣我們畫(huà)的線就看不見(jiàn)了。女孩在右邊,還是先畫(huà)耳朵,再添畫(huà)頭發(fā),然后涂黑。添上眼睛、鼻子、嘴巴。現(xiàn)在我要給他們畫(huà)上衣服、褲子,這邊的是個(gè)女孩,我給她穿上裙子。送給他們一雙鞋;男孩很很有風(fēng)度,打著傘,這只手伸到的傘外,注意,手要從肩膀上長(zhǎng)出來(lái),不要畫(huà)到腰上面去了。他在接雨玩呢!女孩一邊的膀子被擋住了,所以不用畫(huà),另一邊的手我給她放在口袋里。然后畫(huà)上顏色。(板貼范畫(huà))。
這兩個(gè)小朋友的表情和老師剛剛畫(huà)的不一樣,他們?cè)趺戳耍拷又矗筮呌袀€(gè)穿雨衣的小朋友,兩個(gè)園,一大一小疊在一起,添上眼睛、鼻子、嘴就是頭了,再添個(gè)大三角,底下露出2只腳。右邊還有個(gè)打傘的,背朝著我們,還是先畫(huà)傘,圓形的,靠上一些畫(huà)上傘頭,因?yàn)楸粋銚踝×耍覀冎豢吹剿稽c(diǎn)點(diǎn)身體和腿。后面還有一些人,他們都在干嗎呢?這時(shí)左邊來(lái)了一輛公交車(chē),原來(lái)這是個(gè)站臺(tái),都在焦急的等車(chē)呢!車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái),還濺起了水花呢!
好了,雨中的人物都有了,天上還缺點(diǎn)什么呢?大點(diǎn)聲告訴我。
生:
師:要是讓你們畫(huà)雨,你們會(huì)畫(huà)什么呢?
生:
師:我聽(tīng)到有人說(shuō)狂風(fēng)暴雨,就是大雨對(duì)不對(duì),那大家告訴我大雨的樣子是多還是少啊?
生:
生:小雨。
生:
師:真聰明。有風(fēng)的雨是斜的(教師黑板示范)。
生:
師:真不錯(cuò)!最后啊,我想提個(gè)作業(yè)要求就讓你們畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們,通過(guò)剛才的觀察與回憶表現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的雨景,下筆之前請(qǐng)可以身邊的同學(xué)商量一下。
(放音樂(lè),學(xué)生開(kāi)始作業(yè))。
展示評(píng)價(jià):學(xué)生互評(píng)。
(作業(yè)展示)。
生:
生:
師:今天的課我們就上到這里,下課。
二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)大全(18篇)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音,理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、初讀課文,給課文分段。
3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神。
教學(xué)重點(diǎn):初讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):掌握生字新詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、提示課題,導(dǎo)入新課。
讀題。說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁矗?/p>
二、范讀課文。
思考這篇課文主要講什么事?
三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。
(讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣)。
四、檢查自學(xué)。
1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞。
3、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律。
4、指名朗讀課文。
五、再讀課文,給課文分段。
1、默讀課文,根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程給課文分成三段。
2、討論分段,說(shuō)說(shuō)段意。
六、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、作業(yè)本第1、2、3題。
3、朗讀全文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)提出的問(wèn)題,復(fù)述課文。
2、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓挘w會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化。能背誦最后一個(gè)自然段。
3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,風(fēng)世面,勇于鍛煉,才能健壯成長(zhǎng),初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。
二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)大全(18篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、感悟小草向前走的快樂(lè),激發(fā)對(duì)小兵一樣的喜愛(ài)、敬佩之情。
2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑,學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
4、認(rèn)識(shí)雙線格中的10個(gè)字,學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的11個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文并背誦部分段落。
教學(xué)難點(diǎn):感悟小草向前走的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《小草,向前走》。看了題目,你有什么疑問(wèn)嗎?
二、理解課文,感悟新知。
1、自由試讀課文。要求:把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌互讀,教師檢查指導(dǎo)。
3、教師配樂(lè)范讀,學(xué)生標(biāo)出自然段。
4、讀了課文,你知道了什么?從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么?
5、在小組中、班級(jí)中交流閱讀新的。
三、深化明理。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會(huì)來(lái)欣賞、贊美小草:你想對(duì)小草說(shuō)點(diǎn)什么?
2、結(jié)合課文,動(dòng)手畫(huà)出插圖。
四、教師小節(jié)。
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《小草,向前走》這篇課文,感受了小草的可親可敬和樂(lè)觀向上的精神。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中也要有小草向前走的勁頭,那么,我們的心中一定會(huì)充滿陽(yáng)光和快樂(lè)的!
二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)大全(18篇)篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法,能比較熟悉地用部首查字法查字典。
3、理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的,然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
理解課文內(nèi)容,感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。
說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的,然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
1、生字卡片、字典、投影儀、課件。
2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料。
第一課時(shí)。
第一環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
1、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片歌曲。
2、小朋友們,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位女英雄花木蘭。板書(shū)課題,齊讀。
(出示文中第一幅插圖)。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、自己小聲輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字。
2、出示:名字征兵父親年老多病女扮男裝勝利將軍將士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫。
(1)自由讀。
(2)思考:你覺(jué)得這課中哪些字的讀音,我們要特別注意?
第二環(huán)節(jié)。
三、學(xué)習(xí)成果展示。
1、開(kāi)火車(chē)讀,及時(shí)正音,評(píng)價(jià)。
2、指名讀,齊讀生字詞。
3、默讀課文,勾畫(huà)出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流。
四、教師精講點(diǎn)撥。
1、教學(xué)兩個(gè)個(gè)多音字。
2、這篇課文一共有幾個(gè)自然段?指名讀,師生評(píng)議。
3、再讀課文,把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍,直到讀通讀順為止。
第三環(huán)節(jié)。
五、鞏固訓(xùn)練提升。
1、學(xué)習(xí)生字。
2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字,看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。告訴老師,說(shuō)說(shuō)你是怎么查的。
第二課時(shí)。
第一環(huán)節(jié)。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
1、昨天我們認(rèn)識(shí)了一位女英雄,名叫木蘭(板書(shū)),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道“從軍”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字詞。
3、設(shè)疑。
(1)木蘭為什么要從軍?
(2)為什么稱木蘭是“女英雄”?快打開(kāi)書(shū)本找找原因。
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀熟課文。
2、思考剛才提出的問(wèn)題。
第二環(huán)節(jié)。
三、學(xué)習(xí)成果展示。
1、你找到木蘭從軍的原因了嗎?
2、根據(jù)回答出示第二自然段,指名讀。
(1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng),會(huì)有什么樣的后果?是呀,情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵,誰(shuí)來(lái)讀好它?指名讀。
(2)木蘭看到文書(shū)上有父親的名字是——焦急萬(wàn)分,誰(shuí)來(lái)讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現(xiàn)場(chǎng)看到文書(shū),那請(qǐng)你們是支持父親去,還是反對(duì)他去呢?請(qǐng)說(shuō)出理由。(引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國(guó)”兩方面來(lái)思考)。
所以木蘭覺(jué)得自己——理應(yīng)為國(guó)為家分憂(齊讀)夸夸木蘭。
(3)她的家人會(huì)同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說(shuō)服家人的?(小組討論、表演)指名表演,評(píng)價(jià)。
四、教師精講點(diǎn)撥。
1、過(guò)渡:木蘭終于說(shuō)服了家人。一路上跋山涉水,餐風(fēng)飲露。
2、出示:木蘭告別了親人,披戰(zhàn)袍,跨駿馬,渡黃河,過(guò)燕山,來(lái)到了前線。
(2)請(qǐng)把你的體會(huì)朗讀出來(lái)呢?夸夸木蘭。
(3)經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦,木蘭到了戰(zhàn)場(chǎng)上,你覺(jué)得戰(zhàn)場(chǎng)上的木蘭怎樣?同學(xué)們想象一下,花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。
(4)經(jīng)過(guò)多年的征戰(zhàn),木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功,誰(shuí)來(lái)讀這句話?你為什么這樣讀?(讀出時(shí)間之長(zhǎng)、功勞之大)。
(5)再讀這一段,體會(huì)木蘭的英雄形象。
3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了,穿上了心愛(ài)的女裝,(出示第二副插圖,結(jié)合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會(huì)……引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話,體會(huì)將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話。
4、現(xiàn)在你們知道為什么稱木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)。
第三環(huán)節(jié)。
五、鞏固訓(xùn)練提升。
1、學(xué)習(xí)生字。
2、背誦課文。
2、展開(kāi)想象,說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的,然后用幾句話寫(xiě)下來(lái)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)大全(18篇)篇十四
《特別的作業(yè)》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的一篇選讀課文,文章淺顯易懂,有很多對(duì)話描寫(xiě)。課文通過(guò)學(xué)生們完成老師布置的特別的作業(yè)找春天,了解了小麗的作業(yè)——自己親手畫(huà)的一幅玉蘭花畫(huà),告訴大家這樣一個(gè)道理:任何花草樹(shù)木都是有生命的,我們應(yīng)當(dāng)尊重他們的生命,做自覺(jué)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的人。另外,小麗的做法還啟示大家,遇事要善于獨(dú)立思考。而小龍?jiān)谛←惖膯l(fā)下,也明白了小蜜蜂也是有生命的,等展示完作業(yè)之后就放掉它。這是一篇教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然界中的動(dòng)植物,要與自然和睦相處,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的好教材。
二年級(jí)的學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力還較差,但他們想像力豐富。在課堂教學(xué)中應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,教給學(xué)生一些閱讀的方法。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的想像力、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,并從中樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí),掌握多音字“盛、扇”。
2、通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感,、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
3、通過(guò)說(shuō)話、寫(xiě)話的訓(xùn)練發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、通過(guò)讀文體會(huì)真實(shí)的情感,有感情朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
【教具準(zhǔn)備】:花瓣式詞語(yǔ)卡片、笑臉卡片。
【課時(shí)安排】:一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
剛剛老師看到同學(xué)們做的作業(yè),做的很工整,誰(shuí)來(lái)跟老師說(shuō)說(shuō),你們回家都什么作業(yè)啊?(出示詞語(yǔ):一項(xiàng)作業(yè)、布置)。
1、出示課題:指名讀-齊讀(板書(shū)課題:特別的作業(yè))。
2、誰(shuí)能給特殊找個(gè)近義詞。
3、讀了題目,你有什么疑問(wèn)嗎?
預(yù)計(jì):作業(yè)怎么會(huì)是特別的?特別的作業(yè)是什么?
4、師:答案就在課文中,我們一起去讀讀課文。(出示:第一自然段)。
a、自由讀讀這一自然段。
b、(指名讀)誰(shuí)愿意用響亮的`聲音來(lái)幫老師布置這項(xiàng)作業(yè)。
5、有什么特別的嗎?
4、老師覺(jué)得這個(gè)句子可有趣了,于是給他們排著隊(duì)伍出來(lái)了,我們一來(lái)讀讀吧!
有用水碗盛的紫丁香。
有放在鉛筆盒里的蘭花。
有插在瓶子里的柳枝。
有裝在塑料袋里的青草。
5、師生合作讀,讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么?
6、你能把第一句的動(dòng)詞也學(xué)著后面的句式一樣放在前面呢?該怎么改同座討論一下吧!
1、文章的那幾個(gè)自然段是關(guān)于小麗的作業(yè)呢?請(qǐng)同學(xué)翻開(kāi)書(shū)自由讀讀課文。
2、哇!這么快就找到了啊,我發(fā)現(xiàn)剛才四種作業(yè)一個(gè)自然段就介紹完了,可現(xiàn)在小麗的一種作業(yè)就用了4個(gè)自然段來(lái)介紹,看來(lái)課文有的介紹的很簡(jiǎn)單,有的介紹的詳細(xì)。
3、(分角色讀4—7自然段)能代表春天嗎?為什么沒(méi)有摘而是畫(huà),直接摘一朵玉蘭花多簡(jiǎn)單呀!
1、我們?cè)賮?lái)看看小龍的作業(yè)吧!在文章的8、自然段。(分角色讀課文)。
2、這是你找到的春天嗎?
3、你覺(jué)得小龍是個(gè)怎樣的孩子?
4、你能把小麗和小龍的作業(yè)也學(xué)著上面的句式,送到隊(duì)伍當(dāng)中去嗎?
5、自由讀句式,你覺(jué)得誰(shuí)的作業(yè)做得最好,
6、是啊,那些紫丁香、楊柳、青草、柳枝都能代表春天,可是小麗和小龍的作業(yè)不僅能代表春天,還表示了他們對(duì)大自然的愛(ài),難怪于老師說(shuō)······(出示最后一個(gè)自然段)。
7、(貼笑臉)老師笑了,今天小朋友們表現(xiàn)的這么棒,胡老師也笑了。
1、(出示配音樂(lè)的春天美景)春天到處生機(jī)勃勃,桃花開(kāi)了········。
2、你們喜歡春天嗎?老師也很喜歡,有開(kāi)在上坡的桃花(老師根據(jù)圖片示范句式)。
3、老師送給你們幾幅圖片,誰(shuí)也來(lái)學(xué)著句式說(shuō)說(shuō):有的。
2、師巡視指導(dǎo)。
3、實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生的作業(yè),老師給予評(píng)價(jià)。
一朵花的圖片。
二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)大全(18篇)篇十五
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
3、結(jié)合插圖,領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)生字,掌握7個(gè)字的音、形、義。
2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的能力。
3、結(jié)合插圖,體會(huì)詩(shī)中的趣味,體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)詩(shī)中作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
識(shí)字卡片。
五、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,春天是代表希望的,你們喜歡春天嗎?
2、誰(shuí)能背出有關(guān)春天的詩(shī)歌?
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《詠柳》。
板書(shū)課題:《詠柳》。
齊讀課題,師注意正音。
(二)初讀古詩(shī),整體感知。
1、師配樂(lè)范讀古詩(shī),學(xué)生注意字音。
2、師逐句領(lǐng)讀古詩(shī)。
3、學(xué)生同桌之間讀古詩(shī)。
4、指名讀古詩(shī)。
(三)學(xué)習(xí)生字。
1、讀詩(shī)的題目,學(xué)習(xí)生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。
2、同偏旁識(shí)字。“綠”“絳”
3、區(qū)別字識(shí)字。
(四)反復(fù)誦讀,體味情感。
1、學(xué)生自己練習(xí)讀古詩(shī)。
2、指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩(shī)句的意思。
3、指名讀古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)的意思,讀出古詩(shī)的韻味。
4、同桌互相評(píng)讀。
5、師生合作,生生合作誦讀。
6、指導(dǎo)背誦。
(五)布置作業(yè):
1、書(shū)寫(xiě)本課生字。
2、背誦古詩(shī)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、開(kāi)火車(chē)或指名讀詞語(yǔ)。
2、朗誦古詩(shī)。
二、仔細(xì)品味,指導(dǎo)朗讀。
1、指名讀。
2、師生合作,生生合作朗讀。
3、配樂(lè)朗讀。
三、學(xué)習(xí)《詠柳》。
1、出示柳樹(shù)的圖片,仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)它的樣子。
2、找一找詩(shī)中對(duì)柳樹(shù)整體形態(tài)描寫(xiě)的句子。
3、把第一句不理解的畫(huà)下來(lái)。
4、討論解決。“絲”“絳”
5、試著說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思。
體會(huì)這是一個(gè)比喻句。
6、詩(shī)中有一個(gè)問(wèn)句把它畫(huà)下來(lái)。
7、試著說(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)的意思。想象一下作者為什么這樣寫(xiě)?
8、整體感知詩(shī)歌。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描繪的景象。
9、配樂(lè)朗讀詩(shī)歌,在頭腦中想象詩(shī)中描繪的景象。
10、根據(jù)你對(duì)古詩(shī)的理解為古詩(shī)配一幅畫(huà)。
11、說(shuō)一說(shuō)你為什么要這么畫(huà)?
四、背誦古詩(shī)。
五、布置作業(yè)。
1、寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、請(qǐng)你背一背《詠柳》。
3、請(qǐng)你利用周末到湖邊、池塘邊,觀察春天的景象然后記在日記上。
六、板書(shū)設(shè)計(jì):
詠柳。
唐賀知章。
碧玉/妝成/一樹(shù)高,
萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。
不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出,
二月/春風(fēng)/似剪刀。
二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)大全(18篇)篇十六
1.引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)一步感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
2.朗讀詞語(yǔ),讓學(xué)生注意積累詞語(yǔ)。感知一些詞語(yǔ)內(nèi)的兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性。
3.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言交際環(huán)境,讓學(xué)生得到交際的鍛煉。重點(diǎn)難點(diǎn):
1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字、詞、句,發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),感悟漢字的形體結(jié)構(gòu)美。
2.能認(rèn)真聽(tīng)取別人發(fā)言,大膽陳述自己的見(jiàn)解,積極參與到討論中來(lái)。教學(xué)過(guò)程:
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)?(第一組是上下結(jié)構(gòu)的字;第二組是左右結(jié)構(gòu)的字;第三組是品字結(jié)構(gòu)的字。)。
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字。(兩又成雙,雙木成林……)。
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn),如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。二、日積月累。
讀讀認(rèn)認(rèn)。
1、借助拼音自讀生字,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(九個(gè)漢字,都是用“減一減”的辦法,在已經(jīng)學(xué)過(guò)的形聲字的基礎(chǔ)上去掉形旁后產(chǎn)生的新字,讀音與原形聲字的讀音相同或相近,但字義不同。)。
2、記憶生字:你還有好辦法記住這些字嗎?
3、組內(nèi)互查讀音;給生字組詞;
讀讀記記。
1、自由讀詞,說(shuō)說(shuō)這六個(gè)四字成語(yǔ)的意思。
2、做連線練習(xí)。
雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻。
傾盆大作芬芳相間。
陽(yáng)光大雨黑白舞動(dòng)。
3、填空,然后選擇自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。
泉水琴聲枝葉空氣鮮花紅旗。
讀讀背背。
1、自由讀,邊讀邊想:幫助別人有什么好處?
2、背誦諺語(yǔ):個(gè)人背、組內(nèi)背、競(jìng)賽背(教師只略述某個(gè)句子的大意,然后看誰(shuí)能最先背出相關(guān)的諺語(yǔ)。)。
3、課外查找這樣的句子,抄寫(xiě)在積累本上。三、口語(yǔ)交際。
交際準(zhǔn)備:
1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周?chē)欠裼行枰獛椭娜恕?/p>
2、劃分交際小組,布置教室。
組織過(guò)程:
1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,尋找話題:你周?chē)行枰獛椭娜藛幔?/p>
提示:可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。
3、個(gè)人說(shuō)說(shuō)自己幫助他人的原因和打算,然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō),互相評(píng)議。
4、在組內(nèi)開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng),大家群策群力發(fā)表意見(jiàn),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案,試著表演一下幫助的過(guò)程。
5、組內(nèi)展示表演,評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳表演獎(jiǎng)”。四、展示臺(tái)。
故事會(huì)。
課前準(zhǔn)備:
1、在黑板上要寫(xiě)上會(huì)標(biāo)。
2、查閱有關(guān)雷鋒的書(shū)刊、文字和圖片資料。
3、把學(xué)生劃分成若干小組。
組織過(guò)程:
1、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,創(chuàng)設(shè)情境。
2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。
4、師生共同評(píng)議。
查字典擂臺(tái)。
1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。
2、教師發(fā)給學(xué)生生字卡,選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。
3、交流經(jīng)驗(yàn),共同評(píng)議,頒發(fā)獎(jiǎng)品。
二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)大全(18篇)篇十七
出示太陽(yáng)圖:請(qǐng)學(xué)生主說(shuō)說(shuō)夏天的太陽(yáng)是怎么樣的?比比誰(shuí)說(shuō)得好。
2、讀讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)課文把什么比作什么,為什么這樣比?
3、指導(dǎo)朗讀自由讀,指名試讀,齊讀。
4、想象說(shuō)話:火辣辣的太陽(yáng)照著大地,在太陽(yáng)底下暴曬的動(dòng)物和會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你舉例說(shuō)一說(shuō)。
5、我們一起看課文是怎么寫(xiě)的?自由讀課文第二節(jié)。說(shuō)說(shuō)你的感想。
6、學(xué)生交流:
1)指名說(shuō),結(jié)合學(xué)習(xí)生字:柳、卷、烤,注意柳右半部分的寫(xiě)法。
柳葉打卷。
小花低頭。
湖水烤熱。
小魚(yú)煮熟。
2)這些動(dòng)物、植物會(huì)說(shuō)些什么呢?
3)讀一讀課文中的句子,說(shuō)說(shuō)你有什么問(wèn)題嗎?
7、太陽(yáng)烤得萬(wàn)物無(wú)精打采,怎么辦呢?
讀一讀蜻蜓低飛的句子,想一想有什么不懂的地方。
“好消息”指的是什么?為什么這樣說(shuō)?說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)聽(tīng)了會(huì)怎么樣?學(xué)習(xí)生字“蜻、蜓、圈”
8、指導(dǎo)朗讀,就要下雨了要讀出歡快、高興的語(yǔ)氣。
9、齊讀課文第1、2兩節(jié)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)大全(18篇)篇十八
1、感悟小草向前走的快樂(lè),激發(fā)對(duì)小兵一樣的喜愛(ài)、敬佩之情。
2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑,學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
4、認(rèn)識(shí)雙線格中的10個(gè)字,學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的11個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文并背誦部分段落。
教學(xué)難點(diǎn):感悟小草向前走的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目叫《小草,向前走》。看了題目,你有什么疑問(wèn)嗎?
1、自由試讀課文。要求:把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌互讀,教師檢查指導(dǎo)。
3、教師配樂(lè)范讀,學(xué)生標(biāo)出自然段。
4、讀了課文,你知道了什么?從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么?
5、在小組中、班級(jí)中交流閱讀新的。
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會(huì)來(lái)欣賞、贊美小草:你想對(duì)小草說(shuō)點(diǎn)什么?
2、結(jié)合課文,動(dòng)手畫(huà)出插圖。
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《小草,向前走》這篇課文,感受了小草的可親可敬和樂(lè)觀向上的精神。我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中也要有小草向前走的勁頭,那么,我們的心中一定會(huì)充滿陽(yáng)光和快樂(lè)的!