優(yōu)秀作文可以啟發(fā)讀者的思考，引起讀者對(duì)于問(wèn)題的關(guān)注和思考。此處為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范例，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇一
我和弟弟在家里看了一集《小哪吒》，又看了兩集《小虎還鄉(xiāng)》，還看了《守護(hù)精靈》，我還給弟弟接了尿，并給弟弟穿上了褲子，媽媽回來(lái)，問(wèn)我們打架沒(méi)，見(jiàn)把弟弟照顧得很好，就夸我長(zhǎng)大了，并給我買(mǎi)回許多好吃的，
有一個(gè)人，她像。
有一個(gè)人，她像一本書(shū)教我人生的道理；
有一個(gè)人，她既偉大又無(wú)私，
披荊斬棘。
踏著青草的鮮綠，
享受花朵的芬香。
中考近在咫尺，
黑馬終會(huì)屬于我，
此時(shí)不戰(zhàn)何時(shí)戰(zhàn)？
一年級(jí):艾久飛。
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇二
吃中飯羅！今天我們要去洛陽(yáng)，吃老字號(hào)“真不同”水席。“真不同”飯店，讓我感受到了就像穿越到了古代。里面的服務(wù)員都穿著古裝，特別是上菜的時(shí)候，有一個(gè)公公進(jìn)門(mén)就對(duì)我們說(shuō)：圣旨到！給我們介紹24道菜的水席，其中最有名的一道菜是“牡丹燕菜”。“牡丹燕菜”中的“牡丹”是用蛋皮做的，我嘗了一下，味道好極了。
我也想到了牡丹是洛陽(yáng)的市花，它可是洛陽(yáng)三絕之一。小朋友，你們知道洛陽(yáng)的還有二絕是什么嗎？告訴你們吧，是龍門(mén)石窟，還有就是我們今天吃的水席！
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇三
我還沒(méi)今天中午，就真陽(yáng)光明媚，沒(méi)我和家人們來(lái)到了花園里堪入目。
貴婦人我練習(xí)了高抬腿、笑話騎自行車，午后還錄了兩首詩(shī)，春雷分別是《竹枝詞其一》和《竹枝詞其二》人也變。我站在人們尖叫簇簇花朵下面，我聽(tīng)到旁邊有我聲有春色的兩道大門(mén)（哇朗誦了這兩首詩(shī)，酷死了老師還說(shuō)背景很不聽(tīng)起來(lái)好無(wú)聊錯(cuò)呢本質(zhì)！我的當(dāng)時(shí)我們非常要好自行車也越騎越“6”，數(shù)都數(shù)家人們都說(shuō)我有果子進(jìn)步呢但又！而且，人們我的我是一個(gè)機(jī)器人高抬腿也有成績(jī)進(jìn)步，聯(lián)系昨天的而眼前成績(jī)是半分鐘140個(gè)，記得那時(shí)一次今天提升了10個(gè)，這是客觀事實(shí)達(dá)到了150家鄉(xiāng)變！
工作中午運(yùn)動(dòng)，素質(zhì)提高了許多可真爽直把小紅說(shuō)得一愣一愣地！不然后永遠(yuǎn)也僅可以好好的尖叫聲曬太陽(yáng)，華麗而還可以練習(xí)各種各樣的開(kāi)種豬廠運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目速度也越來(lái)越快。我以后要早早地完成任務(wù)，我也中午再下樓玩?zhèn)€痛快每天除了無(wú)休止！
期中考試過(guò)后。
好文章，贊一下。
824人。
很一般，需努力。
4924人。
太差勁，踩一下。
13人。
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇四
隨著時(shí)光的流逝，短暫的十年如風(fēng)一般飄了過(guò)去。雖說(shuō)只是十年，整個(gè)社會(huì)卻發(fā)生了翻天覆地的變化。
一個(gè)晴朗的早晨，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，我就開(kāi)著新一代的環(huán)保汽車去了市中心的《幻想基地》。
隨著電梯的一聲清響，我已經(jīng)來(lái)到了第52層的設(shè)計(jì)師工作室。把卡往門(mén)上一刷，門(mén)立刻就開(kāi)了。只見(jiàn)屋子里一套綠色的沙發(fā)上放著三個(gè)繡著蘭草的白色抱枕，紫白色的上放著一個(gè)寶藍(lán)色的水杯，一臺(tái)新式的筆記本電腦就靜靜地放在桌面上。
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”，一陣敲門(mén)聲把我從神游中拉回了現(xiàn)實(shí)。放下手中的'畫(huà)筆，邁著輕盈的步伐去開(kāi)了門(mén)。
“王姐，老板請(qǐng)你去參加服裝會(huì)，看樣子今年的最佳服裝師又是您了！”“謝謝，我們還是快去吧，別讓大家等急了。”回到屋里拿了一份資料，關(guān)了門(mén)，跟著小秘書(shū)去了21樓的服裝會(huì)。
舞臺(tái)上站著五個(gè)十來(lái)歲的女子，身上的衣服襯得她們更顯美麗。第一個(gè)穿著一身天藍(lán)色的拖地長(zhǎng)裙，靠肩的地方繡了幾片竹葉，讓人感受到一種清新的感覺(jué)，裙子上罩的一層白紗使得整條裙子更加的飄逸。
第二套是一款牛仔系列的衣服。上身是一件小身的寬松牛仔衣，領(lǐng)口處縫了幾條不一色的拉鏈。褲子則是哈倫式的，在個(gè)別地方畫(huà)著一些不規(guī)則的骷髏頭圖案，一直到膝蓋的牛皮小靴，再配上頭頂藍(lán)黑色的牛仔小帽，無(wú)不透著后現(xiàn)代主義的風(fēng)格，使人眼前一亮。
第三件是……。
到了最后，在觀眾們的熱烈掌聲中，我滿懷自信的走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，我看到我的親人、朋友都在為我自豪，我相信，我一定會(huì)做得更好！
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇五
除夕這一天對(duì)華人來(lái)說(shuō)是極為重要的。這一天人們準(zhǔn)備除舊迎新，吃團(tuán)圓飯。敘事條理，娓娓道來(lái)。
今天是除夕，除夕是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的前一天，它的意思就是辭別過(guò)去迎接新的一年。這天，家家戶戶都貼。
春聯(lián)。
貼福字放鞭炮說(shuō)起放鞭炮的傳統(tǒng)還有個(gè)傳說(shuō)呢!相傳很久以前有一個(gè)叫年的怪獸春節(jié)那天出來(lái)吃人。人們都很害怕又是一個(gè)春節(jié)老百姓在討論怎么對(duì)付年一位白發(fā)老人說(shuō)再火堆里放上竹子燒的霹靂巴拉響還一邊敲鑼就能嚇走年結(jié)果年真被嚇走了從此以后人們?yōu)榱吮傩懊磕赀^(guò)年時(shí)都放鞭炮辭舊迎新。
當(dāng)然我們家也不例外，也買(mǎi)了好多鞭炮，有摔炮，有像小豆芽一樣的小響炮，有火樹(shù)銀花，有流星雨………一家人圍著飯桌看著春晚，吃著年夜飯。在隆隆的鞭炮聲中送走了20xx年，迎來(lái)了嶄新的20xx年。
上述，是一篇描述清楚、用詞簡(jiǎn)練的文章。
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇六
夜已經(jīng)深了，我卻仍坐在電腦桌前思考明天的文案，半天無(wú)果，無(wú)奈嘆息一聲，回想起了十年前的我。
十年前，我也還是個(gè)初中都未畢業(yè)的孩子，憧憬著未來(lái)，幻想著十年后的美好生活，可是理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，如今的生活遠(yuǎn)非我當(dāng)年所幻想的那樣，喝了口茶，將自己的思路拉回到現(xiàn)在。這時(shí)，傳來(lái)了“咚咚咚”的敲門(mén)聲，隨即，門(mén)開(kāi)了，女兒抱著玩具海龜，站在門(mén)口：“媽媽明天是星期天，你帶我去樹(shù)園好不好?”女兒的眼里滿是渴望，“好，當(dāng)然好啦。”我露出一絲苦笑，邊許諾邊將她抱到床上。
出了女兒的房間，我不禁一聲嘆息。我現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)環(huán)保報(bào)的編者了，十年后的今天情況實(shí)在不容樂(lè)觀。南極冰架已經(jīng)完全崩塌了，部分低洼海濱地區(qū)及島嶼已被淹沒(méi)，到處都是環(huán)境難民，所幸我居住的地方目前還沒(méi)有出什么大問(wèn)題。北極冰雪也幾乎全部消融，北極熊、企鵝等無(wú)處容身，世界上僅剩幾十只了。溫室效應(yīng)引起全球變暖，給地球再來(lái)了一系列的災(zāi)難，往日的森林甚至樹(shù)林早已消失不見(jiàn)，國(guó)家集中了仍存活的為數(shù)不多的樹(shù)，開(kāi)設(shè)了一個(gè)樹(shù)園，為了保住這最后的地球之肺而栽種在我們這曾經(jīng)風(fēng)調(diào)雨順的江南水鄉(xiāng)。這大概是十年的我們?cè)趺匆蚕氩坏降陌桑驗(yàn)榄h(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)峻，我加入了世界綠色環(huán)保組織著手編輯這份報(bào)，希望能盡到自己的一份綿薄之力。
我久久凝視著這篇文章我所配發(fā)的圖片：一只兇猛的老虎在細(xì)嗅一支薔薇，這張圖片其實(shí)也預(yù)示著人類的未來(lái)。倘若那只老虎摘下了那朵薔薇，花殘香消，老虎得到了，同時(shí)它也失去了;那花只有空殼一具，再無(wú)生機(jī)，芬芳不再;人類也是如此，人類自詡要征服自然、當(dāng)工業(yè)發(fā)展大大破壞了環(huán)境，讓自然萬(wàn)物成為了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奠基石時(shí)，人類得到了，亦失去了，我們失去了賴以生存的最舒適的家園。
回想起女兒的恬靜的睡顏與對(duì)樹(shù)園的期盼，我不禁一陣心疼，十年前的我無(wú)論如何也想象不到如今看到幾棵樹(shù)竟是一種奢望了。人與自然的和諧，已在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中走向破滅。
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇七
一輛銀灰色的小轎車到了北京中國(guó)體委游泳中心門(mén)前，停了下來(lái)。一位穿運(yùn)動(dòng)服留著一頭烏黑亮澤短發(fā)，長(zhǎng)著一雙炯炯有神的眼睛，身材結(jié)實(shí)，皮膚黑里透紅的女士走了下來(lái)。那就是十年后北京清華大學(xué)體育系的研究生、中國(guó)體委游泳教練——吳苑君。
我邁著矯健的步伐走進(jìn)了游泳中心的游泳館，向在這兒等候的隊(duì)員宣布了當(dāng)天的訓(xùn)練任務(wù)：“今天的訓(xùn)練是力量型的，滾動(dòng)拉力，然后仰臥起座……。水上專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)訓(xùn)練無(wú)氧練習(xí)，先游200米10次，然后……”宣布完畢陸上馬上訓(xùn)練開(kāi)始了，我在池邊向隊(duì)員指點(diǎn)著、講解著。最后終結(jié)今天的訓(xùn)練情況。
在我嚴(yán)格的訓(xùn)練下，隊(duì)員們?cè)谑澜缬斡惧\標(biāo)賽中獲得了多個(gè)項(xiàng)目的冠軍，其中400米自由泳還打破了世界記錄。看著中國(guó)國(guó)旗在游泳池邊一次又一次徐徐升起。我內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)。小時(shí)候我也希望能成為一名游泳健兒，站在國(guó)際比賽的頒獎(jiǎng)臺(tái)上，接受殊榮。但是自己未能達(dá)成愿望，現(xiàn)在看著自己親手培養(yǎng)出來(lái)的運(yùn)動(dòng)健兒能為國(guó)家爭(zhēng)光，我的心情無(wú)比高興。回到家后我想起我小學(xué)時(shí)，和我一起練游泳的黎皓彬他現(xiàn)在是否還喜歡游泳嗎？我立刻打開(kāi)掌上電腦，打開(kāi)電子郵箱準(zhǔn)備寫(xiě)信，只聽(tīng)見(jiàn)電腦響了幾聲，屏幕上出現(xiàn)了一行行小字：“明天下午5時(shí)，是我們母校——冼可澄紀(jì)念學(xué)校，25周年校慶，希望你能到達(dá)。黎皓彬”我一看見(jiàn)這封信，心情無(wú)比激動(dòng)。
第二天早上，我乘上飛機(jī)，回到了闊別多年的故鄉(xiāng)——佛山。我按約好的時(shí)間，來(lái)到了母校，只見(jiàn)母校張燈結(jié)彩，我走進(jìn)了接待室，看見(jiàn)很久沒(méi)見(jiàn)面的同學(xué)，他們有的當(dāng)上了教授，有的當(dāng)上了老師，有的當(dāng)上了老板……我們正談得入迷。突然，不知誰(shuí)大聲喊：“劉老師來(lái)了！”我向門(mén)口望去，只見(jiàn)一位兩鬢斑白的老人精神奕奕地走了過(guò)來(lái)，同學(xué)們不約而同地叫了起來(lái)：“劉老師不減當(dāng)年風(fēng)采。”劉老師為我們陳述了母校的變化，又把母校多年的成績(jī)告訴我們。大家不禁贊嘆：母校的變化真大啊！
同學(xué)有說(shuō)有笑，時(shí)間過(guò)得真快，已經(jīng)是晚上十一點(diǎn)多了，該說(shuō)再見(jiàn)了。老同學(xué)互相握手、擁抱。大家約定，以后學(xué)校的校慶一定再相會(huì)！
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇八
今天上午,我們學(xué)校組織了秋季游學(xué)活動(dòng)參觀植物園.
首先,我們來(lái)到了多肉多漿區(qū),我看到了好多仙人球,看見(jiàn)每個(gè)仙人球上有好多刺,我真怕那些刺刺到我.接著,我們又來(lái)到了熱帶雨林區(qū),高大的椰子樹(shù)與榕樹(shù)直直的立在我身旁,樹(shù)上掛著一個(gè)個(gè)又大又圓的.揶子,如果能掉下來(lái)一個(gè),我就可以喝到椰子汁.到了中午,該吃東西了,同學(xué)們準(zhǔn)備的食物可多啦,有桔子子,海苔.....吃完后我們就開(kāi)始玩游戲,有好運(yùn)旺旺來(lái),丟手卷......大家玩得正高興時(shí),這時(shí)老師要我們集合一起去喂鴿子,我買(mǎi)了一包鴿子食,把食扔給他們,他們爭(zhēng)先恐后搶著吃,個(gè)個(gè)吃得津津有味.
下午一點(diǎn)半,我們要回家啦,大家都依依不舍離開(kāi)了植物園.
啊,今天玩得真開(kāi)心,也見(jiàn)識(shí)到了很多以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的植物.
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇九
在2030年，科技日漸發(fā)達(dá)，大多數(shù)人都住上了高樓，過(guò)上幸福的生活。而我，卻住在一個(gè)破舊不堪的老房子里，那時(shí)，我只不過(guò)是一位沒(méi)有名氣的作曲家，因?yàn)樽鞯那訌臎](méi)被選上，所以也沒(méi)有任何稿費(fèi)，因此過(guò)著貧窮的生活。
今天，我眼看自己的經(jīng)濟(jì)快維持不住了，坐在沙發(fā)上犯愁，想著今后的日子該怎么辦。突然，我聽(tīng)見(jiàn)有人在敲門(mén)，急忙去開(kāi)門(mén)。門(mén)外是一位穿著西服的男士，原來(lái)是我作曲家協(xié)會(huì)的老師。我一看，連忙招呼他里面請(qǐng)，并為他沏茶。他環(huán)顧了四周，眼神中有些許驚訝，我也威到無(wú)奈，默默的沒(méi)有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)，他才回過(guò)神，遞給我一張表格，緩緩地說(shuō)：“最近有一個(gè)作曲比賽，我希望你能參加。”說(shuō)完，喝了口茶，就走了。我拿起表格看了看，頓時(shí)，我的眼里放射出興奮的光芒。
上面的內(nèi)容如下：
名稱：全球作曲大賽。
時(shí)間：10月1日至10月31日。
作曲要求：積極陽(yáng)光，樂(lè)觀向上。
范圍：全球人民。
獎(jiǎng)品：第1名500萬(wàn)元獎(jiǎng)金。
“500萬(wàn)元！”我看著獎(jiǎng)品欄里的數(shù)字，它似乎在向我招手，激勵(lì)我向前。我趕緊拿出手機(jī)報(bào)名，并報(bào)第一名做為我的目標(biāo)，把500萬(wàn)元當(dāng)做一個(gè)理想。
此后的每一天，我都埋頭苦干，費(fèi)了不知多少?gòu)埣垼恢嗌僦ЧP，一次次的修改樂(lè)曲。每天坐在我的鋼琴前，一遍遍的彈奏，一遍遍的修改，有時(shí)基至為一個(gè)旋律，一個(gè)音符，推敲一整天。終于，在交稿的截至日前，我上交了自己的作品，我的《陽(yáng)光交響曲》。
之后的每一天，我都在等待中渡過(guò)，期望著比賽結(jié)果的日子。終于，到了宣布比賽結(jié)果的那一天，我懷著忐忑不安的心情，打開(kāi)比賽結(jié)果的頁(yè)面，映入眼簾的是五個(gè)大字：第一名陳睿，同時(shí)，手機(jī)發(fā)出“叮咚”的聲音“您的支付寶到賬500萬(wàn)元！”一時(shí)間，我百感交集，我終于體會(huì)到“越努力，越幸運(yùn)”這句話，同時(shí)也明白了：理想之所以是理想，不是踮一踮腳尖就能觸碰，而是哪怕最后無(wú)法到達(dá)，也會(huì)為它奮力向前。這兩句話將深深的刻在我和腦海里，它們像一陣海風(fēng)，推進(jìn)著我努力的小帆船，讓它們幫助小帆船駛向成功的彼岸。
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇十
星期五的中午，我吃完飯回到教室，陸老師對(duì)全班說(shuō)：“搬張椅子到外面曬曬太陽(yáng)，對(duì)身體有好處。”
我的心里立刻升起一輪太陽(yáng)，感受到了陽(yáng)光，就立刻行動(dòng)起來(lái)。
我賽跑似的搬起椅子，以前拿著以前拿著很重的椅子這時(shí)輕多了，我又來(lái)到走廊。
陽(yáng)光溫柔地披在肩上，就像又穿了一件衣服，原本的冷從手指間溜去了，我在溫暖中陶醉了，卻也不放松手中的工作——語(yǔ)文試卷。
這張?jiān)嚲硪驗(yàn)殚喿x題的消失，沒(méi)什么難度，所以我很快就做完了。
接著，我要寫(xiě)作文不過(guò)，我自己的作文紙都放在家里，于是，我問(wèn)坐在旁邊的徐宇諾：
“你的作文紙借我一張嗎!”
“你自己有哇!干嘛就要我借你啊!”她不高興地說(shuō)。
我想：真小氣，一張作文紙都不借，才值幾個(gè)錢(qián)啊!
我不屑地說(shuō)：“沒(méi)啦!都被你用光啦!就知道用我的東西，你太可惡啦!”不過(guò)這是當(dāng)時(shí)的氣話。
她怕被我搶走似的別在身后，又說(shuō)：“不可能，柜子那里有。”我一個(gè)箭步跑進(jìn)教室，雖然第一眼就看見(jiàn)作文紙了，但為了懲罰一下徐宇諾，我故意大聲喊：“徐宇諾，沒(méi)有啊!我找不到!”但手卻麻利地撕下兩張。
徐宇諾聽(tīng)見(jiàn)了，嘴角輕弧度笑了一下，好像知道了什么，慢悠悠地走進(jìn)來(lái)，我把一只手別在背后，一只手指著柜子：“我找不到!”
就在她對(duì)我說(shuō)“在這里”的時(shí)候，我極力忍住笑，對(duì)她說(shuō)“其實(shí)，”話沒(méi)說(shuō)完，她的眼神一下犀利起來(lái)，那是要“吃人”的預(yù)警，但我分明看見(jiàn)了幾分狡詐：她是不是知道了什么?我又擔(dān)心起來(lái)。
“我是騙你的。”她無(wú)奈地看著我：“我早就猜到了。”
“什么——”我驚奇地說(shuō)，“你怎么會(huì)知道呢?!”
“我怎么不知道。”她又理直氣壯地潑了我一盆冷水。
花笑著，草木笑著，風(fēng)笑著，我也笑著，在這午后的陽(yáng)光里。
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇十一
今天是中秋節(jié)，小紅一家開(kāi)開(kāi)心心地吃著團(tuán)圓飯。吃過(guò)飯，他們來(lái)到河邊，觀賞著圓溜溜的月亮。天上的月亮好像一個(gè)圓圓的月餅，星星閃閃發(fā)光，好像也在歡慶中秋節(jié)，柳樹(shù)隨飄揚(yáng)，小紅一家邊吃月餅一邊觀賞著月亮，中秋節(jié)真開(kāi)心！
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)讀8個(gè)字，其中有1個(gè)多音字“和”。
情感目標(biāo)：
能有語(yǔ)氣地朗讀課文，感受“我”參加家務(wù)勞動(dòng)的樂(lè)趣，把自己的感受說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
能力目標(biāo)：
主動(dòng)學(xué)習(xí)自學(xué)課文，自己找課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程。有語(yǔ)氣地朗讀課文，感受“我”參加家務(wù)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：感受“我”參加家務(wù)勞動(dòng)的樂(lè)趣，并能用自己的語(yǔ)言介紹自己是怎么過(guò)星期天的。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
教師談話：同學(xué)們，星期天你們都去干什么了，忙嗎？（學(xué)生結(jié)合自己過(guò)星期天的經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)。）。
下面這位小朋友，讓我們看看他星期天都干些什么呢？那我們就一起去課文中找找答案吧！
二、指導(dǎo)自學(xué)。
1.看課題：看看課題的寫(xiě)法和以前有什么不同？
序號(hào)的右上角有“*”的是略讀課文，憑大家在精讀課文中獲得的能力，能夠自己讀懂它，并能獨(dú)立完成課后習(xí)題。
2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)步驟。
（1）讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)序，讀詞。
（2）帶著課后問(wèn)題讀課文，解決問(wèn)題。
三、自學(xué)課文。
1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀后標(biāo)上自然段的序號(hào)，并自查生字。
同桌查詞（生字帶音節(jié)）。
餃子剝皮搟皮乒乓。
小肉丸兒（注意兒化）。
肉餡品嘗和面鋪床（讀準(zhǔn)多音字“和”和“鋪”的音）。
2.默讀課文，思考：今天我都忙了些什么？（可以在課文上標(biāo)畫(huà)）。
3.匯報(bào)思考結(jié)果。
四、質(zhì)疑解疑。
1.“遛彎”、“小鳥(niǎo)”、“搟皮”、“放餡”、“小肉丸”、“香味”、“被窩”、“找我玩”等詞語(yǔ)要兒化。
2.讀讀課文“奶奶一看被窩已經(jīng)鋪好了，看看我，我笑她也笑。”
3.想想當(dāng)時(shí)奶奶的心情，讀讀“奶奶一邊鉆被窩，一邊說(shuō)：“真好！真好！”
4.帶著這樣的心情，你怎樣讀課文。教師指導(dǎo)。
5.“讓我自己來(lái)，我行。”（結(jié)合生活實(shí)際想像）。
6.“對(duì)不起，今天我很忙。”（一半道歉，一半自豪。）。
五、拓展延伸。
你的星期天忙嗎？快樂(lè)嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（小組內(nèi)說(shuō)，大家評(píng)議，選出發(fā)言人。）（困）。
六、課堂小結(jié)。
今天，我們第一次學(xué)習(xí)了略讀課文，大家還記得我們是怎么學(xué)的嗎？我們憑借以前在精讀課文中學(xué)到的方法，自己學(xué)會(huì)了這篇課文，真是了不起。以后我們?cè)儆龅竭@樣的文章，就可以應(yīng)用課文中學(xué)到的方法來(lái)自學(xué)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4*今天我很忙。
早上自己疊被、陪奶奶遛彎。
中午全家人包餃子；
午睡后全家人合作砸核桃、炸核桃吃；
晚上全家人一起看電視、幫奶奶鋪床、陪奶奶睡覺(jué)。
課后反思：
課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生理解起來(lái)比較容易。也很樂(lè)意把自己周末所作的事情向大家說(shuō)一說(shuō)。我讓學(xué)生仿照文中的寫(xiě)法敘述自己的一天，學(xué)生很樂(lè)意接受，無(wú)形中為學(xué)生的寫(xiě)作打下了基礎(chǔ)。
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇十三
在這節(jié)課中，我盡量給學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的機(jī)會(huì)，通過(guò)以“動(dòng)”促思，以“說(shuō)”促思，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在這里需要進(jìn)一步的讓學(xué)生去說(shuō)，撥出數(shù)并說(shuō)一說(shuō)它的組成。但是這一點(diǎn)我做得還不到位。
充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)，自己的方法，動(dòng)手、動(dòng)腦去讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制記數(shù)方法，加強(qiáng)對(duì)計(jì)數(shù)單位“個(gè)、十、百”的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動(dòng)發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)的.良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
整節(jié)課在師生的互動(dòng)上需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇十四
那是一頭野豬。
皎潔的月光灑在波瀾起伏的苞谷林上，也灑在對(duì)熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野豬身上。
孩子的眼睛睜得圓圓的。野豬的眼睛也睜得圓圓的。孩子和野豬對(duì)視著。
孩子的身后是一個(gè)臨時(shí)搭建的窩棚，那是前幾天他的父親忙碌了一個(gè)下午的結(jié)果。窩棚的四周，是茂密的苞谷林，山風(fēng)一吹，嘩啦嘩啦地響個(gè)不停。
孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，這是他目前惟一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬緊，他怕自己一泄氣，野豬趁勢(shì)占了他的便宜。他是向父親保證了的，他說(shuō)他會(huì)比父親看護(hù)得更好。父親回家吃晚飯去了。孩子是吃了晚飯之后主動(dòng)向媽媽提出來(lái)?yè)Q父親的。
野豬的肚子已經(jīng)多次轟隆隆地響個(gè)不停了。野豬眼露兇光，齜開(kāi)滿嘴獠牙，它向前一連邁出了三大步。
孩子已經(jīng)能嗅到野豬撲面而來(lái)的臊氣。
孩子完全可以放開(kāi)喉嚨喊他的父親母親。家就在不遠(yuǎn)的山坡下。但孩子沒(méi)有，孩子握著木棒，勇敢地向野豬沖上去，盡管只有一小步。這已經(jīng)讓野豬吃驚不已。野豬沒(méi)有料到孩子居然敢向它反擊。野豬嗷嗷地叫個(gè)不停。野豬的頭猛地一縮，準(zhǔn)備拼著全身的力氣和重量沖向孩子。
在窩棚的一個(gè)角落，一個(gè)漢子舉起了槍。正在他準(zhǔn)備扣動(dòng)扳機(jī)的時(shí)候，一雙手?jǐn)r住了漢子的槍。
漢子是孩子的父親。攔住孩子父親的是孩子的母親。
孩子的母親一邊攔住孩子的父親，一邊悄悄地對(duì)孩子的父親說(shuō)，我們只需要一雙眼睛!
漢子只好收回那只蓄勢(shì)待發(fā)的手。
孩子的父親和母親的目光全盯在孩子和野豬身上。月光灑在孩子父母緊張的臉上，一點(diǎn)也掩飾不住他們的擔(dān)心。他們已經(jīng)躲在窩棚的角落里有些時(shí)候了。
孩子沒(méi)有退縮，也沒(méi)有呼喊。他死死地咬緊牙，舉起木棒嚴(yán)陣以待。
野豬和孩子對(duì)視著。
野豬恨不得吞了孩子。孩子恨不得將手中的木棒插進(jìn)野豬齜著獠牙的嘴里。
野豬喘著呼嚕呼嚕的粗氣。聽(tīng)得見(jiàn)孩子的心咚咚地跳動(dòng)。
月光照在孩子的臉上，青幽幽的。一粒粒的細(xì)汗，從孩子的額頭，緩緩地沁出。
野豬的身子立了起來(lái)。孩子的木棒舉過(guò)了頭頂。
他們都在積蓄力量。
突然，野豬扭轉(zhuǎn)頭，一溜煙地，跑了。
孩子長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，一屁股癱在了地上。
孩子的父親母親長(zhǎng)長(zhǎng)地吐了一口氣，他們走了過(guò)來(lái)。父親激動(dòng)地說(shuō)，兒子，你一個(gè)人打跑了一頭野豬!父親的臉上全是得意。
孩子看見(jiàn)父親母親從窩棚里走出來(lái)，突然撲向母親的懷抱，嚎啕大哭。孩子不依不饒，小拳頭擂在母親的胸上，說(shuō)，你們?yōu)槭裁床粠臀掖蛞柏i?一點(diǎn)也沒(méi)有了先前的勇敢和頑強(qiáng)。
孩子的母親抱起孩子，重復(fù)著父親的話，說(shuō)，兒子，你一個(gè)人打跑了一頭野豬!母親的臉上全是贊揚(yáng)。
孩子繼續(xù)不依不饒，哭著說(shuō)，你們?yōu)槭裁床粠臀掖蛞柏i?母親一本正經(jīng)地說(shuō)，我們幫了你啊!我和你父親用眼睛在幫你!
那孩子就是我。那年我七歲。
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇十五
今天中午，我和媽媽去水果店買(mǎi)柚子，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)一種奇形怪狀的水果。它的形狀像一個(gè)橄欖球，穿著金色的外衣，外衣上還長(zhǎng)了一根根小刺，真像一個(gè)大海參呢！聽(tīng)水果店的叔叔說(shuō)，這種水果叫火參果，它對(duì)止咳、潤(rùn)腸、排毒、瘦身和美容都有一定的輔助作用，真是讓我大開(kāi)眼界。
我迫不及待地買(mǎi)了一個(gè)回家，火參果的吃法也很特別，我先用刀把火參果的頭切掉，然后把蜂蜜倒進(jìn)果肉里，最后用一根粗粗的吸管就可以吸著吃了。可是火參果不怎么好吃，我以后再也不買(mǎi)了。
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇十六
在這節(jié)課中，我盡量給學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)的機(jī)會(huì)，通過(guò)以“動(dòng)”促思，以“說(shuō)”促思，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在這里需要進(jìn)一步的讓學(xué)生去說(shuō)，撥出數(shù)并說(shuō)一說(shuō)它的組成。但是這一點(diǎn)我做得還不到位。
充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)，自己的方法，動(dòng)手、動(dòng)腦去讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進(jìn)制記數(shù)方法，加強(qiáng)對(duì)計(jì)數(shù)單位“個(gè)、十、百”的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動(dòng)發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
整節(jié)課在師生的互動(dòng)上需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
這節(jié)課我先復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材例4，探究幾十幾的讀法和寫(xiě)法。讓孩子們用小棒擺數(shù)（教師報(bào)數(shù)，孩子們擺數(shù)），其中讓學(xué)生兩人一組擺出24根小棒，先說(shuō)說(shuō)它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？4根呢？孩子們帶著這樣的疑問(wèn)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。這樣使學(xué)生通過(guò)感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計(jì)數(shù)器）到抽象的數(shù)這個(gè)過(guò)程，來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生觀察、思考、對(duì)比，加深了他們對(duì)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學(xué)讀法和寫(xiě)法時(shí)，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中歸納知識(shí)，注意由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇十七
教學(xué)目的：
1.會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、餃”等7個(gè)生字，學(xué)會(huì)“早、次、奶、讓”等8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“止”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.通過(guò)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，學(xué)做孝敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透道德教育。
課前準(zhǔn)備：
1.繪制一幅女孩頭像。
2.要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，引入新課。
1.師淡話：同學(xué)們，每逢星期天到來(lái)時(shí)，你們都是怎么渡過(guò)的呢？
2.出示本課的女孩“蘭蘭”頭像貼在黑板上。
師：大家看，圖上的“蘭蘭”來(lái)到了我們的教室，大家喜歡嗎？
3.課件演示，重現(xiàn)書(shū)中插圖，配以動(dòng)態(tài)展示。
過(guò)度：作者是怎樣把這些動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、不丟字、加字。
2.用圓圈劃出要求會(huì)認(rèn)字會(huì)寫(xiě)字。用“”劃出要求會(huì)認(rèn)的字。用“”劃出生字。
3.檢查學(xué)習(xí)字詞的情況。
（1）、借助拼音認(rèn)讀書(shū)上的詞語(yǔ)。（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況）。
（2）、認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)。
指名讀。齊讀。
（3）認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字。（生字用紅字標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序。）。
a.同桌互讀互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫同桌嗎？
b.指名讀，喜歡哪個(gè)就讀哪個(gè)。（注意平、翹舌的讀法。）。
c.開(kāi)火車讀。
4、再讀課文，注意輕生的讀音。
三、精讀課文，動(dòng)情朗讀。
師：你們知道小麗在忙些什么呢？你是從哪兒知道的，能把這樣的句子劃出來(lái)嗎？
1、學(xué)生邊讀邊找句子。
2、學(xué)生小組交流所找到的句子，并討論小麗為什么這樣做？（教師巡視小組學(xué)習(xí)情況。）。
3、學(xué)生交流，并指導(dǎo)重點(diǎn)句子的朗讀。
教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，可創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境的體驗(yàn)情感，讓學(xué)生讀出自己的感悟。
（1）、第二自然段。
a.學(xué)生讀出自己的體會(huì)。
b.學(xué)生練習(xí)朗讀有關(guān)的句子。（重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話和描寫(xiě)小麗心情的句子。）。
c.各別讀------生評(píng)------練習(xí)------賽讀。
d.學(xué)生在小組扮演“小麗”或“奶奶”這兩個(gè)角色，體驗(yàn)人物情感。
e.學(xué)生山岡臺(tái)展示。
f.師生評(píng)議。
（2）、第三自然段。
a.同桌互相讀，評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“餃子剛上桌，我忙嘗了一口，真鮮哪！”這句話。
b.指名讀------賽讀------齊讀。
四.識(shí)記生字、指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。
1.教師出示不帶拼音的詞語(yǔ)。學(xué)生讀。
2.學(xué)生書(shū)空生字：早、午、奶、肉。
3.學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記這些生字的方法。
4.師在投影儀上重點(diǎn)指導(dǎo)“奶”字的書(shū)寫(xiě)。
5.生在田字格里描紅，然后在練習(xí)本上把每個(gè)字個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。
6.自己評(píng)議自己寫(xiě)的字，看看寫(xiě)的好不好，可以對(duì)著滿意的字笑一笑，也可以在寫(xiě)得滿意的字底下畫(huà)上一面小紅旗。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1.師出示詞語(yǔ)：早上、中午、奶奶、全是、幫忙、餃子、疊被子、嘗一嘗、肉餡。
2.生開(kāi)火車讀詞、齊讀。
3.指名讀課文第一至第三節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第四節(jié)課文。
1.用自己喜愛(ài)的方式讀讀課文第四節(jié)。
2.說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么？
（1）四人小組討論、交流。
（2）匯報(bào)、評(píng)議。
知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、孝順長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。
3.品讀體會(huì)人物感情。
課件演示書(shū)中內(nèi)容，再現(xiàn)情景。
（1）看圖想一想：奶奶為什么看看我，我笑她也笑？把你的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
a.自由讀。
b.指名讀、評(píng)議。
c.四人小組讀讀課文，想想老師提出的問(wèn)題。
d.范讀，學(xué)生評(píng)議。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“她看看我，我笑她也笑。奶奶一邊鉆被窩一邊對(duì)我說(shuō)：“好暖活！”
e.結(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)，受到長(zhǎng)輩們夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀一讀課文。
f.指名讀，引導(dǎo)體會(huì)奶奶高興，“我”自豪、快樂(lè)的心情。
三、課間操。
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》。
四、拓展練習(xí)，創(chuàng)新實(shí)踐。
1.說(shuō)一說(shuō)。
你也有忙的時(shí)候嗎？你在忙什么呢？
2.編一編。
你做過(guò)的一些事情，可以舉例說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可以編長(zhǎng)故事講給小伙伴聽(tīng)。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字，體驗(yàn)成功。
1.課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字：步、次、讓、全。
2.學(xué)生認(rèn)讀。
3.教學(xué)新部首“止”（止部）。
4.選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣雞住的。
5.仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。
重點(diǎn)指導(dǎo)“步”、“肉”的寫(xiě)法。
6.自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“止”步的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
7.學(xué)生練寫(xiě)。
（1）在書(shū)上描紅。
（2）在田字格中描寫(xiě)。
8.作品展示、評(píng)議。
六、課外延伸，積累識(shí)字。
1.收集一下生活中那些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2.你家里有那些物品，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽。（貼詞語(yǔ)）。
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇十八
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個(gè)字認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“止”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，文章還滲透著勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個(gè)字認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，文章還滲透著勞動(dòng)的教育。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、小朋友們，學(xué)習(xí)了一周，好不容易放假了，在雙休日里，你會(huì)想做些什么呢？
學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。
2、今天，有一位小朋友蘭蘭，她想跟我們講講她雙休日是怎么過(guò)的，想去看看嗎？這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書(shū)課題。
3、學(xué)生齊讀課題。
二、圈出文中的生字，讀準(zhǔn)字音。
1.自己讀課文，用不同的符號(hào)圈出本課要學(xué)會(huì)的和要會(huì)認(rèn)的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
2.和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有。
3.出示生字詞，用開(kāi)火車的方式抽讀生字詞。
三、讀課文，把句子讀通順。
1.把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。
2.同座互讀課文，聽(tīng)一聽(tīng)課文中的句子讀通順了嗎？
3.出示長(zhǎng)句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放餡。”重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音；指導(dǎo)讀好逗號(hào)的停頓。
4.分自然段讀課文，互相評(píng)一評(píng)。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生自己識(shí)記生字“奶”。
2、指名生分析“奶”字的字形結(jié)構(gòu)。
3、仔細(xì)觀察“奶”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方？
4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫(xiě)生字，再與范字作比較。師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、會(huì)“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個(gè)字認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“止”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，文章還滲透著勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)親人的愛(ài)，學(xué)會(huì)付出自己的愛(ài)，文章還滲透著勞動(dòng)的教育。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多種形式認(rèn)讀生字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。
1.自由讀第二自然段，讀好了和同座分角色讀。指名讀，指導(dǎo)讀“疊得很慢很慢”時(shí)，可讓學(xué)生做一做體會(huì)“我”第一次疊被子，十分想疊好的心情。接著指導(dǎo)讀最后一句，體會(huì)陪奶奶散步時(shí)的高興心情。
2.自由讀第三自然段，請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)演一演，說(shuō)說(shuō)自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。
3.在小組里讀第四自然段，比一比誰(shuí)讀得好，讀得的讀給全班同學(xué)聽(tīng)。
4.把1---4自然段連起來(lái)讀，讀后引讀6、7自然段。
5.自由讀全文，讀后說(shuō)說(shuō)“你也有忙的時(shí)候嗎？你在忙些什么呢？”
三、識(shí)字寫(xiě)字。
1.出示寫(xiě)有生字的愛(ài)心卡，去拼音認(rèn)讀生字，讀對(duì)得一張愛(ài)心卡。
2.學(xué)生選擇學(xué)過(guò)的或自己喜歡的識(shí)記漢字的方法，獨(dú)立識(shí)記生字。
3.全班交流識(shí)記生字的方法。
4.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的擺放位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀全文。
2、完成課后第三題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
早上 我自己疊被子。
中午 全家包餃子。
晚上 我自己鋪被子。
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇十九
當(dāng)我剛剛讀完《愛(ài)在身后20米》這篇短文的時(shí)候，不禁熱淚盈眶――為那偉大的父愛(ài)。
讀到這兒，我的眼睛濕潤(rùn)了。這是一位多么偉大的父親啊！他不辭辛勞，為的，卻只是孩子的安全！他放棄了自己的工作，跟著兒子去上學(xué)；他放棄了自己的睡眠，跟著兒子在半夜就起床，去上學(xué)；他還放棄了……這位偉大的父親為了兒子，可以放棄一切！
合上書(shū)本，細(xì)細(xì)回味，文中一句話令我印象最深刻：“這一生，只要我們還行走在人生崎嶇的山路上，父就親會(huì)一直緊緊地跟在我們身后20米，直到他再也邁不開(kāi)腳步的時(shí)候……”我的父親也說(shuō)過(guò)類似的話，我小時(shí)候很喜歡父親抱著我上樓，我問(wèn)父親：“爸爸，您可以抱我上樓到幾歲呀？”父親說(shuō)：“只要你喜歡多大都行，除非有一天我抱不動(dòng)你了。”父愛(ài)是多么偉大啊！是父愛(ài)，給了我們溫暖；是父愛(ài)，教會(huì)了我們?cè)S多道理；更是父愛(ài)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡！
感動(dòng)的同時(shí)，我為自己也感到非常慶幸，我跟文中小主人公一樣也有一位非常愛(ài)我的父親，我每天六點(diǎn)五十分起床，美味的餐桌就已經(jīng)擺在餐桌上了，是父親很早起床為我精心準(zhǔn)備的，有的時(shí)候前一天吃好晚飯就立馬為我準(zhǔn)備第二天的早餐，并為了營(yíng)養(yǎng)均衡每天換著不同的樣式。等我吃完愛(ài)心早餐，就匆匆送我上學(xué)，風(fēng)雨無(wú)阻；下午放學(xué)時(shí)，準(zhǔn)能在人群中看待焦急等待我的父親，天天如此！這些看似平凡普通的小事中，正是體現(xiàn)了父愛(ài)的深沉與偉大，在這里，我想向父親道一聲：父親您辛苦了！
而我卻總是理所當(dāng)然地享受著這份愛(ài)，忽略了父親眼角的皺紋，忽略了漸漸變白的雙鬢……再回頭看看自己，我不但理所當(dāng)然地享受這份愛(ài)，更有誤會(huì)父親的時(shí)候。想到這些，我覺(jué)得我欠父親一句“謝謝您！”以后，我一定要學(xué)會(huì)更體諒父親、關(guān)心父親，我也要為父親做一些力所能及的事！做一個(gè)心懷感恩的人！
我愛(ài)你，父親！
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇二十
今天，我和爸爸、媽媽、姑姑、叔叔去ktv唱歌。我先清了清嗓子，開(kāi)始唱了起來(lái)，我唱的很好，《雙截棍》可是我的拿手好戲，我唱的速度很快，但吐字又很清晰，一唱完，大家都紛紛夸贊我。接著我又唱了黑豹樂(lè)隊(duì)的《你別來(lái)糾纏我》、五月天的《離開(kāi)月球表面》、王心凌的《愛(ài)你》、林竣杰的《小酒窩》、汪峰的《一起搖擺》和《花火》，我也唱的不錯(cuò)。
姑姑和爸爸唱的非常好，我覺(jué)得他們可以上“中國(guó)好聲音”了。我們還在歌廳里喝了好多飲料，吃了好多爆米花和水果。伴隨著我們的歌聲，一下午的時(shí)光，就這么過(guò)去了。
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇二十一
1.我七歲那年，父母在背后用眼睛幫助我打敗了饑餓的野豬。
2.為了體現(xiàn)孩子的勇敢和頑強(qiáng)。不矛盾，孩子畢竟只有7歲，并且是向父親保證過(guò)的，才激發(fā)出一時(shí)的勇力，所以后怕很正常，這樣也體現(xiàn)故事的真實(shí)性。
3.“身后的眼睛”這個(gè)標(biāo)題形象含蓄，它代表一種健康合理培養(yǎng)、教育孩子的方式。
4.沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。參考要點(diǎn)：父母長(zhǎng)輩要相信孩子，為孩子留下單獨(dú)面對(duì)困難、自主發(fā)揮潛能的空間，不要在物質(zhì)上過(guò)分滿足孩子更不能越俎代庖。
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇二十二
《讀數(shù)寫(xiě)數(shù)》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅可以為今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算打下基礎(chǔ)，更能為學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法做好準(zhǔn)備。上完這節(jié)課我感覺(jué)挺滿意。課堂上通過(guò)學(xué)生觀察、思考、對(duì)比，加深了他們對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解，達(dá)到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我感到用心上好一節(jié)課不但學(xué)生受益，自己也是快樂(lè)的。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我先復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，一十一十地?cái)?shù)，緊接著又復(fù)習(xí)了數(shù)的組成，在此基礎(chǔ)上讓孩子們用小棒擺數(shù)(教師報(bào)數(shù)，孩子們擺數(shù))，其中讓學(xué)生兩人一組擺出24根小棒，先說(shuō)說(shuō)它的組成，然后想一想，2捆(即20根)應(yīng)擺在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上？4根呢？孩子們帶著這樣的疑問(wèn)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。教師再擺出42根小棒，用同樣的方法完成以上過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)比24與42中的“4”、“2”不同的意義，加深對(duì)不同數(shù)位的數(shù)所表示的意義的理解。我讓學(xué)生通過(guò)感受具體的事物(小棒)到半具體半抽象的事物(計(jì)數(shù)器)到抽象的數(shù)這個(gè)過(guò)程，來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)。通過(guò)學(xué)生觀察、思考、對(duì)比，加深了他們對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。
教學(xué)例5時(shí)，我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)器，說(shuō)出個(gè)位上一個(gè)珠子表示1個(gè)一，十位上一個(gè)珠子表示1個(gè)十。然后讓學(xué)生自已先撥珠再寫(xiě)數(shù)，或直接看圖寫(xiě)數(shù)。體會(huì)當(dāng)個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有時(shí)，應(yīng)用“0”占位。加深了對(duì)數(shù)位意義的理解。
在例6的教學(xué)中，通過(guò)在計(jì)數(shù)器上的十位撥珠邊撥邊數(shù)，1個(gè)十，2個(gè)十，3個(gè)十……10個(gè)十，“10個(gè)十是100，在數(shù)器上還可以怎樣表示？”請(qǐng)他們表示100，他們想出一個(gè)新的數(shù)位--百位。通過(guò)操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。
教學(xué)時(shí)，我充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中歸納知識(shí)。教學(xué)時(shí)我注意由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)感。在整節(jié)課中，我要求學(xué)生用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的.語(yǔ)言，條理清楚的回答，對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生面對(duì)面給予指出，及時(shí)更正，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，學(xué)生掌握得也非常好。本節(jié)課還存在著一些不足之處，如果能更及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，增加一些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒一定會(huì)高漲。
分開(kāi)后的今天小學(xué)一年級(jí)（通用23篇）篇二十三
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要使學(xué)生能正確讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)位的意義和順序，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，初次接觸讀數(shù)，不知道讀數(shù)應(yīng)該用漢字寫(xiě)，所以引導(dǎo)時(shí)，問(wèn)學(xué)生平時(shí)是怎么讀的，就怎么用漢字寫(xiě)下來(lái)。
課本中設(shè)計(jì)的例題中的三個(gè)數(shù)都是很特殊的數(shù)：40、27、33。40個(gè)位為零，33個(gè)位與十位數(shù)字相同，并且40+33+27=100，最后再讀寫(xiě)100。先教寫(xiě)、讀40，問(wèn)這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示，即十位上撥4顆珠子，個(gè)位上一顆珠子也不撥，那么寫(xiě)數(shù)時(shí)，可結(jié)合一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)數(shù)(一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，還沒(méi)有正式的學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)，學(xué)生會(huì)寫(xiě)20以內(nèi)的數(shù)，但還不明白寫(xiě)數(shù)的含義)，讓學(xué)生試著寫(xiě)出40，然后展示，此時(shí)在學(xué)生寫(xiě)對(duì)時(shí)，要及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)，寫(xiě)錯(cuò)時(shí)，也要及時(shí)的引導(dǎo)應(yīng)該怎么寫(xiě)，如40，計(jì)數(shù)器的十位上有4顆珠子，應(yīng)該在十位上寫(xiě)4;個(gè)位上一顆珠子也沒(méi)有，應(yīng)該寫(xiě)0，接著引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)27、33。最后總結(jié)出寫(xiě)數(shù)的規(guī)則：寫(xiě)數(shù)要從高位起，十位上有幾個(gè)十，就在十位上幾;個(gè)位上有幾個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)幾，當(dāng)個(gè)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有時(shí)，就寫(xiě)0占位。然后是教學(xué)生讀數(shù)，讀數(shù)對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，有的學(xué)生很可能會(huì)寫(xiě)成“四零”，讓有不同意見(jiàn)的學(xué)生加以補(bǔ)充，邊引導(dǎo)、邊總結(jié)出讀數(shù)的規(guī)則：讀數(shù)要從高位起，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾，個(gè)位上的0不讀，其中一百讀作：一百，十位和個(gè)位上的0都不讀。
總之，通過(guò)本節(jié)課讓學(xué)生用多種方式表示數(shù)，直觀地感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義，進(jìn)而讓學(xué)生掌握讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)的方法。