教學(xué)工作計劃可以促使教師進(jìn)行教育教學(xué)的思考和反思，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)實踐。小編希望這些教學(xué)工作計劃范文能夠?qū)V大教師的教學(xué)工作起到一定的指導(dǎo)作用。

反思與創(chuàng)新的教案（精選16篇）篇一

《奇妙的易拉罐》是大班下學(xué)期的《創(chuàng)新智慧游戲課程》中的活動內(nèi)容。生活中的許多飲料人們都是用易拉罐裝盛的，人們用了以后會不經(jīng)意的把它扔掉。對于大人來說用后是沒用的廢料，對于幼兒來說，易拉罐就會變的奇妙無比。孩子們會把人們?nèi)说舻囊桌迵炱饋砜匆豢础⑼嬉煌妫瑫r時吸引著孩子們。它會激發(fā)孩子們不斷探索的興趣。本活動內(nèi)容的選擇來源于生活，深受幼兒的喜歡，運用易拉罐貫穿始終，引導(dǎo)幼兒不斷去想像、思維、探索、操作，不斷提高幼兒的各種能力。

大班幼兒已有了一定的思維能力，想像力非常發(fā)達(dá)，動手的欲望強(qiáng)烈，對很多事物有著好奇心，樂于動腦探索事物。所以，本活動符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，滿足幼兒的探索欲望，使幼兒能力得到不同程度的發(fā)展。

下面是我們的具體思路和設(shè)計意圖：

1、“易拉罐”導(dǎo)入——激發(fā)幼兒產(chǎn)生興趣。

2、故事插入——感知易拉罐的奇妙。

3、互動交流——發(fā)展想像。

4、創(chuàng)意玩“易拉罐”——發(fā)散幼兒思維。

活動的開始用實物引起幼兒的興趣——引發(fā)想像，故事的引入——了解發(fā)現(xiàn)，互動交流——展開想像，自由玩耍——動手操作——尋找秘密。活動環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，使幼兒的各種能力不斷提高，活動中以幼兒為主，展開各項活動，使幼兒興趣濃厚，想像力、思維力、創(chuàng)新意識得到了發(fā)展。

1、運用實物與故事，了解易拉罐的用途及主要功能。

2、培養(yǎng)幼兒遇事多動腦筋的習(xí)慣及發(fā)揮幼兒的思維和想像力，以及解決問題的能力。

3、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)秘密，培養(yǎng)幼兒的探索能力。

易拉罐若干，掛圖，皮筋，小棒等，展臺，小老鼠卡片。

【重點、難點】

重點是引導(dǎo)幼兒探索易拉罐的多種功能。

難點是培養(yǎng)幼兒多動腦、多想像，編講不同結(jié)局的故事。

（一）易拉罐導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

出示易拉罐

師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個奇妙的東西，請你們猜一猜是什么？在猜之前，請小朋友閉上眼睛靜靜的聽，也許你就知道它的名字了。

小結(jié)：易拉罐的用處很多，能盛各種飲料和酒，他給人們外出帶來很多方便。

師：那它給小動物會帶來什么呢？今天有一個小動物想來告訴你們，想知道是誰嗎？實物展臺展示小老鼠。

2、故事還沒有結(jié)束，小老鼠繼續(xù)往前走還會遇到什么困難？ 易拉罐能怎樣幫助它？

（發(fā)揮幼兒想像、思維，引發(fā)幼兒動腦解決問題）

幼兒：小老鼠繼續(xù)往前走，來到了車站，坐上了共公汽車，在車上聽到了小娃娃要撒尿，她忙把易拉罐給了娃娃做了尿罐。

幼兒：小老鼠繼續(xù)往前走，看見路邊的花兒干了，就把易拉罐當(dāng)成噴壺澆花，花兒高興地向它點頭。

幼兒：小老鼠走著走著，聽到樹上的小鳥在唧唧喳喳的叫媽媽，小老鼠就把易拉罐當(dāng)成樂器給小鳥彈奏好聽的曲子，小鳥安靜的睡著了等。

師：易拉罐的用處可真多，它不但給人們帶來方便，還給動物帶來很多幫助，易拉罐的用途還很多，請小朋友想一想，易拉罐還有哪些用途？幼兒分組交流、想象后回答。

幼兒：易拉罐還能做成電話玩。

幼兒：易拉罐還能做成小鼓玩。

幼兒：易拉罐還能做成杯子、椅子……等。

（四）創(chuàng)意玩易拉罐，發(fā)散幼兒的思維。

課后制作易拉罐玩具和用玩具編講故事。

1、本活動內(nèi)容、題材來源于生活，有效地利用廢舊物品展開幼兒的想象、創(chuàng)新思維能力，探索發(fā)現(xiàn)物品的奇妙。

2、活動中注重全體幼兒，通過觀察、故事、游戲等方式，圍繞廢舊物品進(jìn)行活動，使幼兒積極、主動，動手、動腦，從而使幼兒的創(chuàng)新思維能力得到提高。

3、為幼兒提供易拉罐和輔助材料，使幼兒在良好的氣氛中大膽想象、創(chuàng)新、不斷探索，充分體現(xiàn)了幼兒自由選擇，自主探索的機(jī)會。

因材料的限制，導(dǎo)致幼兒想象的缺陷，使創(chuàng)編不同故事結(jié)局的內(nèi)容不豐富。在今后的類此教學(xué)中應(yīng)注意材料的準(zhǔn)備，充分引導(dǎo)幼兒的想象和探索，不斷發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維能力。

反思與創(chuàng)新的教案（精選16篇）篇二

正確，流利地朗讀課文，了解紙的發(fā)明過程。能用學(xué)懂課文的基礎(chǔ)上，寫一段贊嘆中國人了不起的話。

1、同學(xué)們，你知道書上的紙是怎么來的嗎？誰能說一說？今天我們來學(xué)習(xí)紙的故事。（出示課題）

2、讀一讀，說一說，你想知道些什么？還想知道些什么？

1、聽課文錄音（課件：課文朗讀），思考你知道了什么？

2、交流。填空：紙是（）發(fā)明的，他利用（）造紙。

3、根據(jù)課后習(xí)題1的圖表，講一講紙的發(fā)明過程。

4、自由讀課文，提出你不懂的問題？交流并梳理。

1、用手勢表示課文有幾個自然段？

2、自由讀課文，哪幾節(jié)寫了紙發(fā)明以前？（1—3）

3、輕聲讀一讀這幾節(jié)，思考在紙發(fā)明以前，書是用什么做的？那樣的書有什么缺點？

4、交流。抓住以下句子：

（1）在紙發(fā)明以前，書是用竹片做的呢！

（2）人們就把字寫在絲綢上面。

課件出示：竹片、帛做的書。

同桌討論各自的缺點：笨重，貴。

板書：竹片——帛

笨重——貴

5、同桌相互說。

6、齊讀1—3自然段。

7、師生對讀1—3自然段。

1、自由朗讀。

2、匯報：你學(xué)懂了什么？

（1）重點了解紙的發(fā)明過程。（看課件理解）

（2）把下面相關(guān)的內(nèi)容填入方框里。

（3）重點理解：蔡倫發(fā)明的紙是什么樣的紙？點擊課件（它以樹皮和破布為原料，又輕又薄，價錢便宜。）

課件：認(rèn)識蔡倫、歐洲；

教師提示歸納：用“發(fā)明時間、發(fā)明者、造紙原料、紙張?zhí)攸c”這幾點來回答。

3、指導(dǎo)朗讀。

（1）自由讀，想想：你覺得該怎樣讀？為什么？

（2）理解“自豪”，思考：為什么是自豪的？

（3）抓關(guān)鍵句體會。

紙是咱們中國發(fā)明的。

早在一千九百多年前的西漢時代，我國就已經(jīng)有紙了。

過了一千多年，中國的造紙方法傳到歐洲，外國人才懂得造紙呢！

4、討論：你認(rèn)為我們的祖先“真了不起”體現(xiàn)在哪里？（早在一千九百多年前就發(fā)明了紙，使中國成為世界上最早發(fā)明紙的國家；而且外國造紙的方法是從中國傳出去的；不斷改進(jìn)造紙技術(shù)和方法。）

1、學(xué)生說說四大發(fā)明，進(jìn)一步體會中國人民的偉大。

課外閱讀：“火藥的發(fā)明”“畢升發(fā)明印刷術(shù)”“指南針”“蔡倫造紙術(shù)”

3、寫話練習(xí)，把自己最感動，最想說的或很感興趣的話寫下來。

反思與創(chuàng)新的教案（精選16篇）篇三

1、認(rèn)識“浙 簇”7個生字，會寫“浙 羅”15個生字。正確讀寫“一簇 杜鵑 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。

3、理解課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式;體會作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實。

4、感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

1、學(xué)習(xí)按游覽順序記敘的方式和感受孔隙窄小的特點。

2、指導(dǎo)學(xué)生運用常見的事物，結(jié)合自己游覽的感覺，把景物特點寫具體，使人身臨其境的表達(dá)方式。

教師搜集有關(guān)表現(xiàn)祖國大好山河的風(fēng)景圖、金華雙龍洞的文字、圖像等資料，做成ppt課件。

要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讀課文、認(rèn)生字、標(biāo)自然段，制作作者游覽過程示意圖，現(xiàn)場用展示臺予以展示呈現(xiàn)。

一、課前談話

1、（課件出示廈門鼓浪嶼圖片）這迷人的風(fēng)光讓我想起了一句詩文：霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。

談話時，（課件出示金華雙龍洞的畫面），教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，欣賞祖國的大好河山，并結(jié)合已學(xué)的詩文表達(dá)情意。

2、今天我們也一起隨著葉圣陶先生一起到金華的雙龍洞走一走。

二、揭示課題，反饋預(yù)習(xí)，整體感知

1、出示圖片，揭示課題：記金華的雙龍洞。（板書課題）

2、結(jié)合課前預(yù)習(xí)，反饋預(yù)習(xí)成果，學(xué)生出示制作的作者游覽過程示意圖，對照課文，互相交流討論。

小結(jié)：課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一種好方法，通過預(yù)習(xí)，我們了解了作者游覽雙龍洞的順序。交待游程（板書）是游記的一大特點。所到之處，葉老又看到了什么？聽到了什么？有怎樣獨特的感受呢？（板書：見聞感受）讓我們走進(jìn)課文，隨著葉老到字里行間去游歷一番。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解“雙龍洞”得名

1、學(xué)生自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、學(xué)習(xí)生字新詞，注意讀準(zhǔn)平舌音“簇 筍”，翹舌音“浙 窄 乳”等。（課件出示詞語）

浙江 一簇 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒 杜鵑 寬窄

肩背 移動 額角 陸續(xù) 石鐘乳 石筍 變化多端 上源

3、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合漢字形聲字構(gòu)字法，理解“蜿蜒”的詞義，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合舊知，聯(lián)系生活，學(xué)會運用“蜿蜒”。

4、讀課文句子“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。”引導(dǎo)學(xué)生感悟“雙龍洞”得名的由來。

四、精讀課文，感受“孔隙”特點，學(xué)習(xí)表達(dá)方式

（一）找出課文主要內(nèi)容，了解作者見聞及感受

1、課文哪幾個自然段是寫作者游雙龍洞的？（4 -7自然段）

2、默讀，思考：4-7自然段寫了哪些景點，分別給你留下了怎樣的印象？指名答。（板書：外洞、孔隙、內(nèi)洞）最令你好奇難忘的是哪兒？（孔隙）

（二）重點感受“孔隙”特點，學(xué)習(xí)表達(dá)方式

1、指名讀，全班學(xué)生邊聽邊思考作者是如何寫出孔隙特點的。

2、理解“孔隙”詞義，再借助圖片揭示孔隙的特點：窄小（板書）

3、深入文本，感悟作者是怎樣寫出孔隙窄小特點的。要求學(xué)生用心讀第五自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子。

課件出示句群1：雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。（作者用常見的事物具體寫孔隙的窄小。）

課件出示句群2：眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。（作者用自己游覽的感覺具體寫孔隙的窄小。）

指導(dǎo)朗讀句群：我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。

師生共同小結(jié)寫法：葉老沒有直接點明孔隙的窄小，而是用常見的事物和自己游覽的感覺，把景物的特點寫具體，使人身臨其境。

4、讀寫互動，遷移運用。

出示幾幅圖：海洋館、吊橋……，喚起學(xué)生的生活體驗，仿照孔隙的寫法，寫出自己游歷的感受。師生交流、反饋。

5、梳理游記內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)構(gòu)段特點。

找找這個自然段一共有幾句話？從表達(dá)方式上，你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（條理清晰，體現(xiàn)了游覽過程）

師生交流總結(jié)：在過孔隙時，葉老按游覽順序，將見聞、感受，生動具體地記錄下來，使人身臨其境，這就是游記的典范。

五、結(jié)課

雙龍洞的其它幾個景點又是怎么寫的呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

六、板書設(shè)計

游 記記金華的雙龍洞

游程外洞

見聞孔隙 ：

感受內(nèi)洞

反思與創(chuàng)新的教案（精選16篇）篇四

討論、角色體驗、等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和能力。請教別人時要講究文明禮貌，并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚，還要學(xué)會傾聽和追問。

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課。

師：我想知道你們平時做作業(yè)的時候，如果遇到不會做的難題怎么辦？

生：請教。

師：請教可以幫助你解決問題，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣向別人請教。（板書：請教）

二、出示課件，指導(dǎo)點撥。

師：今天老師給你們帶來了什么？（出示課件：小老虎。）它聽說我們班同學(xué)都很棒，所以想邀請你們來玩闖關(guān)游戲，你們有沒有信心？我們這節(jié)課就在快樂的闖關(guān)游戲中增長知識，掌握一種本領(lǐng)。板書：本領(lǐng)。

（一）第一關(guān)

課件出示：

第一關(guān) 連線題

青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球

安徒生童話 格林童話

海的女兒 六只天鵝 飛箱

師：原來都是我們熟悉的童話故事，一下哪些是安徒生童話？哪些是格林童話？

（1）先請一名同學(xué)闖關(guān)。（有意識請不舉手的同學(xué)）

師：你有沒有不知道連的？那怎么辦？請教同學(xué)。

教師相機(jī)，指導(dǎo)點撥。

1、禮貌用語：您好、請問、對不起、沒關(guān)系、謝謝、不用謝、再見。）

2、請教的時候要面對面，眼睛要注視對方。板書（禮貌，-

3、指導(dǎo)后再請教

4、師：（要用普通話請教，聲音要響亮，問題的內(nèi)容要說清楚。）板書：表達(dá)。

（2）請另一生再請教，相機(jī)。

師：我發(fā)現(xiàn)被請教者剛才非常認(rèn)真地在聽，如果別人問你問題，你沒聽清楚，你能回答出來嗎？所以說傾聽也很重要，只有聽懂了別人請教的問題才能給予別人幫助。

1、可再要一名學(xué)生請教。（師指導(dǎo)）

2、最后讓學(xué)生正確連線答題。

過渡：通過這一輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請教的過程中要怎樣？（禮貌、表達(dá)、傾聽）所以要注意做到以上三點要求。

（二）第二關(guān)

課件出示：

第二關(guān) 數(shù)學(xué)題

把一塊餅平均分給4個客人，至少要切幾刀？

師：這是一道數(shù)學(xué)題，你會嗎？怎么辦？

1、生請教，同學(xué)。

師：你們聽了他倆的對話，發(fā)現(xiàn)了什么？

2、生再請教再，師點撥。

3、師：如果想闖過這一關(guān)，我們還得找個人評判一下，你們覺得要想獲得真正的答案，誰最有發(fā)言權(quán)，誰能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題？（數(shù)學(xué)老師）可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊，怎么辦？（引出學(xué)生說出請教的方式，可以打電話）

師：如果你們現(xiàn)在要打電話請教數(shù)學(xué)老師，你會怎么請教？請幾位學(xué)生說說。（師相機(jī)指導(dǎo)注意用上禮貌用語）

4、師：現(xiàn)在老師給你們一個電話，來搞一個現(xiàn)場請教。誰來？其他同學(xué)注意傾聽。（如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話號碼，又可以請教。）

過渡：看來我們班的孩子真聰明，又順利闖過了第二關(guān)，看來在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請教，對我們會有很大的幫助，注意噢！在請教的時候要注意些什么？（禮貌、表達(dá)、傾聽、方式）

原來向別人請教還挺有學(xué)問。我們繼續(xù)闖關(guān)。

（三）第三關(guān)

課件出示：

第三關(guān) 思考題

1、和你的同桌說一說：如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰請教？

3、扮演角色：請1名學(xué)生扮演鄰居

師：請問，有哪位小朋友在家里自己煮過面？請舉手。現(xiàn)在有誰愿意當(dāng)一回小紅？

師相機(jī)提示：在請教別人的時候要注意對象，稱呼對方也很重要，也就是你要請教誰就應(yīng)該稱呼誰，比如說爺爺還是奶奶等。（師板書：對象。）

4、師扮演鄰居，另請一生請教。

（四）第四關(guān)

課件出示：

第四關(guān) 表達(dá)題

請你結(jié)合生活實際，說說你在生活中看到或遇到過什么解決不了的問題，你準(zhǔn)備怎么向別人請教。

1、分小組討論，每組推薦一名代表說。（師指導(dǎo)）

2、師：這次誰來和我闖關(guān)。生上臺配合老師表演。

師：現(xiàn)在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節(jié)課，你們有什么想說的嗎？

師：通過講故事，讓孩子們明白在生活中要請教能給予別人幫助，這是一件多少快樂的事啊！

三、課外延伸生活中說

師：在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請教的良好習(xí)慣，因為請教能幫助我們解決困難，請教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問的品質(zhì)，請教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請教伴隨我們一生，它會不斷帶給你們快樂。

板書設(shè)計：

請教——本領(lǐng)

禮貌 表達(dá) 傾聽

方式 對象 追問……

反思與創(chuàng)新的教案（精選16篇）篇五

了解飛機(jī)的發(fā)明歷史，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和創(chuàng)新。

掛圖一幅

1、出示掛圖，讓幼兒觀察后提問：

（1）圖上有什么？

（2）飛機(jī)的樣子一樣嗎？它們分別是什么飛機(jī)？（客機(jī)、直行飛機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、航天飛機(jī)等）

2、教師講故事后讓幼兒回答：

（1）是誰發(fā)明了飛機(jī)？

（2）飛機(jī)是模仿什么發(fā)明的？

3、：教育幼兒從小要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大后當(dāng)一名發(fā)明家，發(fā)明己心目中理想的飛機(jī)。

和幼兒折飛機(jī)飛上天的游戲。

反思與創(chuàng)新的教案（精選16篇）篇六

小學(xué)階段的兒童，思維方式以直觀形象為主。數(shù)學(xué)高度的籠統(tǒng)性與嚴(yán)密的邏輯性，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)的難度。而現(xiàn)代化的電教媒體集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體，其直觀性、交互性、智能性得到了充沛的體現(xiàn)，能夠傳送大量的信息。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將電教媒體巧妙組合運用，適時創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，有利于同學(xué)進(jìn)行自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)知識大多以籠統(tǒng)的圖形、符號為表示形式，同學(xué)往往對此不感興趣，課堂上無意注意占優(yōu)勢。根據(jù)這一特點，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，讓“靜”的知識“動”起來，通過直觀的圖像、鮮艷的色彩、逼真的音響，刺激同學(xué)的多種感官，創(chuàng)設(shè)問題情境，使同學(xué)發(fā)生強(qiáng)烈的求知欲，從而去積極地探索、主動地發(fā)現(xiàn)。

例如在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，我先播放了一段“小動物騎車競賽”的動畫片，在一片綠油油的草地上，四種小動物所騎車子的車輪形狀分別為正方形、三角形、圓形和橢圓形。競賽開始前，讓同學(xué)們猜猜誰的車子跑得最快？為什么？競賽開始，同學(xué)們饒有興趣地看著，只見小白兔騎得輕快又平穩(wěn)，一路領(lǐng)先；而另外三只小動物盡管使出了吃奶的勁，可就是趕不上，還差點把屁股給顛破了。畫面上小白兔愉快的表情、另外三只小動物的憨態(tài)、夸張幽默的伴奏音樂，引得大家哈哈大笑。同學(xué)們在笑的過程中發(fā)現(xiàn)了問題：為什么競賽結(jié)果跟我的猜想不一樣呢？為什么別的動物都被顛得七上八下，而惟獨小白兔的車子卻跑得又快又穩(wěn)？此處多媒體的演示有效地刺激了同學(xué)的感官，激發(fā)了同學(xué)主動探究圓的知識的興趣和情感，起到了“一石激起千層浪”的效果。

“循環(huán)小數(shù)”是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時比較難掌握和表述的一個概念，教學(xué)中可以運用媒體組合，為同學(xué)提供生動的感知資料，讓同學(xué)去感知、去猜測、去主動發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而逐步理解掌握新知。

首先，教師用錄音機(jī)播放一段火車前進(jìn)時車輪滾滾發(fā)出的聲音，并提問：“火車車輪滾動發(fā)出的聲音有什么規(guī)律？”當(dāng)同學(xué)說出總是重復(fù)聽到“咔嚓、咔嚓”的聲音后，教師板書“重復(fù)”兩個字。接著，運用投影抽拉片，依次出現(xiàn)兩個五角星和一個圓的圖形。當(dāng)逐個出現(xiàn)到第十個圖形時，讓同學(xué)們猜一猜下面一個是什么圖形，為什么？再猜一猜第十八個是什么圖形，當(dāng)同學(xué)猜出第十九個圖形是“五角星”時，抽拉片上出現(xiàn)了省略號。這時，教師巧妙提問“省略號表示什么意思？”引導(dǎo)同學(xué)考慮，省略號表示后面還有很多組兩個五角星和一個圓這樣的圖形，從而發(fā)現(xiàn)抽拉片上圖形的規(guī)律：依次不時地重復(fù)出現(xiàn)。然后，讓同學(xué)們想一想自然界中有沒有這種現(xiàn)象？大家馬上就會想到日出日落、四季輪回、每個星期的周而復(fù)始，那數(shù)學(xué)王國中有沒有這樣的數(shù)呢？媒體的巧妙組合，使同學(xué)處在看、聽、猜、想這一系列過程中，雖然還沒有學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)，但對該概念中的一些關(guān)鍵詞卻已能感知和領(lǐng)會了。在此基礎(chǔ)上，再來學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)”，必將起到事半功倍的效果。

“數(shù)學(xué)是思維的體操”。現(xiàn)代化媒體能形象地模擬思維世界，再現(xiàn)思維過程，促使同學(xué)由形象思維向籠統(tǒng)思維、發(fā)散思維過渡，逐步發(fā)展邏輯思維能力。

例如教學(xué)“圓柱體的側(cè)面積”時，利用多媒體課件先在屏幕上顯示一個圓柱體，讓同學(xué)想象和考慮“圓柱體的側(cè)面展開后是什么形狀？”接著，畫面上緩緩展開圓柱體的側(cè)面，使同學(xué)清楚地看到圓柱體的側(cè)面展開后是一個長方形。此時，教師再提出問題：“你認(rèn)為長方形的長相當(dāng)于圓柱體的什么？長方形的寬相當(dāng)于圓柱體的什么？”讓同學(xué)考慮并再看一下剛才的演示，進(jìn)而推導(dǎo)出圓柱體側(cè)面積的計算公式。至此，同學(xué)們的思維得到了進(jìn)一步的發(fā)散，他們認(rèn)為假如不沿著圓柱體的高展開側(cè)面，那得到的將是一個平行四邊形，平行四邊形的底相當(dāng)于圓柱體的底面周長，平行四邊形的高相當(dāng)于圓柱體的高，并爭著動手操作、驗證。

小同學(xué)具有一定的生活經(jīng)驗，同時他們對周圍的各種事物、現(xiàn)象又充溢了好奇。然而，由于保守教學(xué)受時間、空間等限制，無法有效地創(chuàng)設(shè)較多的實際問題情境，限制了同學(xué)應(yīng)用知識解決實際問題能力的發(fā)展。多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂后，創(chuàng)設(shè)了豐富的生活情境，更好地促進(jìn)了同學(xué)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

如教學(xué)《簡單的統(tǒng)計》一課時，我請人把一個路口1分鐘內(nèi)各種車輛來來往往行駛的情況拍攝成了一段錄像。放第一遍錄像時，要同學(xué)說出各種車輛通過的數(shù)量，大家感到錄像放得過快來不和數(shù)，討論出用做標(biāo)志的方法來統(tǒng)計；放第二遍錄像時，雖采用了此方法，但一個人實在忙不過來，又想出了分工的方法；放第三遍錄像時，同學(xué)分工合作，每人統(tǒng)計一種車輛，這樣各種車輛的數(shù)量也就能準(zhǔn)確地統(tǒng)計出來了。在創(chuàng)設(shè)的生活情境中，同學(xué)不時實踐，發(fā)明潛能得到不時開發(fā)，他們積極主動地親歷了統(tǒng)計的全過程，自身發(fā)現(xiàn)并掌握了統(tǒng)計的方法。

實踐證明，巧妙組合運用電教媒體，創(chuàng)設(shè)生動、富有情趣的情境，能更好地刺激同學(xué)的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感，點燃同學(xué)思維和創(chuàng)新的火花，對于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)有著特殊的意義。

反思與創(chuàng)新的教案（精選16篇）篇七

1、生字：烤、灌、焰、烘、填。

2、新詞：烤鵝、灌進(jìn)來、火焰、填滿、暖烘烘。

3、理解重點句：

（1）誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。

（2）她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

1、訓(xùn)練按事情發(fā)展的順序分段，歸納段意。

2、理解課文內(nèi)容，初步掌握構(gòu)思劇本的方法。

3、展開合理想象，學(xué)會演繹童話，評價同學(xué)演技。

4、有感情地朗讀課文。

通過演繹童話，進(jìn)一步地了解小女孩的悲慘命運，喚起學(xué)生對小女孩及所受壓迫的窮苦大眾的深切同情，和對資本主義社會制度的憎恨。

教學(xué)重點、難點及解決辦法：

1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者合理想象是課文的重點。

2、從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者思想感情是課文的難點。

重點采用當(dāng)導(dǎo)演、演繹童話、自己想辦法感情朗讀來深化理解。難點則采用四人學(xué)習(xí)小組來討論、與cai課件進(jìn)行人機(jī)交流來突破。

三課時。

學(xué)生活動設(shè)計：

1、分段，歸納段意，抓重點編寫劇本。

2、當(dāng)導(dǎo)演，去演繹童話。

3、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)評演技，理解含義深刻的句子。

4、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，想辦法朗讀課文。

5、寫一個片斷作文，實際運用展開合理想象的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、cai課件，演繹童話的道具。

2、搜集有關(guān)如何當(dāng)導(dǎo)演、如何扮演角色的資料。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文,擬定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、抓住課文的脈絡(luò)層次，構(gòu)思出演繹的劇本。

3、自由演繹，演繹中領(lǐng)會并掌握破折號的用法。

目標(biāo)完成過程：

一、整體感知，構(gòu)思劇本。

1、板課題，明目標(biāo)。

同學(xué)們，看到這課題，你們知道些什么？到底是一件什么事呢？為什么要大家學(xué)這一個故事呢？請四人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，有目的地閱讀，然后結(jié)合課文的“導(dǎo)讀”、“預(yù)習(xí)”、“思考與練習(xí)”完成制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、聽歌曲，做填空。

（1）擬定出學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師接著配樂朗讀，把學(xué)生帶進(jìn)童話所描繪的氛圍中。

（2）播放兒歌《ty》，“最偉大導(dǎo)演少不了，找人選，去扮演……”激發(fā)學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演、去扮演的興趣。

（3）讓學(xué)生結(jié)合自己搜集到的資料討論如何當(dāng)導(dǎo)演。老師最后點撥，總結(jié)出當(dāng)導(dǎo)演的方法：1、想劇本；2、找人選；3、去扮演；4、評演技。（cai課件的封面出現(xiàn)當(dāng)導(dǎo)演的方法）

（4）我們該怎么想劇本呢？請各學(xué)習(xí)小組討論，抓住課文的脈絡(luò)層次，劇本就出現(xiàn)在你的眼前了。四人小組合作學(xué)習(xí)，討論分段，歸納段意。

（5）完成cai課件彈出的子頁1的劇本構(gòu)思的提綱填空練習(xí)。如下表：

劇本提綱：（悲慘）的生活時間：下著雪的大年夜

（1－4）自然段形態(tài)：光著頭、赤著腳，又冷又餓

不敢回家：沒掙到一個錢，爸爸會打，家里和街上一樣冷。

（美妙）的幻象寒冷：希望溫暖，出現(xiàn)暖烘烘的火爐。

（5－11）自然段饑餓：希望食物，出現(xiàn)噴香的烤鵝。

孤單：希望過節(jié)，出現(xiàn)美麗的圣誕樹。

無人疼愛：希望見到奶奶，出現(xiàn)慈祥的奶奶把她摟在懷里。

向往幸福：希望留住奶奶，出現(xiàn)和奶奶在光明和快樂中飛走了。

（唯一）的結(jié)局

（12－13）自然段在大年夜凍死在街上墻角里。

二、讀中想象，試演童話。

1、激趣，找人選。（指著cai課件子頁1）“劇本有了，沒有適當(dāng)?shù)娜诉x可不行。（cai課件翻到封面）當(dāng)導(dǎo)演的第二步是什么？”指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，完成cai課件子頁2的“找人選”的練習(xí)。在練習(xí)中體會課文中破折號的用法，童話里的特殊背景。讀中想象出小女孩的外貌特征及她的悲慘命運。

2、想象，去扮演。“有了人選，導(dǎo)演們開始行動吧！”每一學(xué)習(xí)小組派一人當(dāng)導(dǎo)演，其他都在“導(dǎo)演”指導(dǎo)下，cai課件的子頁3的幾個視頻文件配合下去扮演。

三、布置作業(yè)，練習(xí)鞏固。

1、讀詞語，并抄一抄。

2、朗讀課文，進(jìn)一步體會感情。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、老師檢查學(xué)習(xí)小組試演的情況。

2、按照學(xué)法領(lǐng)會深刻詞句，體會怎樣展開合理想象。

3、自由想辦法感情朗讀課文。

目標(biāo)完成過程：

一、評演技，明目標(biāo)。

1、過渡：“上一節(jié)課，大家都試演了童話，現(xiàn)在老師來檢查檢查一下。”

2、（請一、兩組表演。）他們演得怎么樣？失敗乃成功之母，他們?yōu)槭裁囱莸貌粔蚋腥耍恳騽堇麑?dǎo)，總結(jié)出演不好的癥結(jié)所在：文章中詞句沒有細(xì)細(xì)品讀。

3、板出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：按學(xué)法領(lǐng)會深刻詞句，體會怎樣展開合理想象。

二、議學(xué)法，自己評。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一段。

我們理解課文是按一定的方法去理解的。看，方法可多了。

（1）小女孩的細(xì)節(jié)描寫你怎么理解？（介紹并出示讀課文找重點詞理解的方法。）

（2）小女孩不愿回家的原因，你怎么理解？（介紹并出示畫圖找對比理解的方法。）

（3）小女孩的頭發(fā)描寫你怎么理解？（介紹并出示表演中體會理解的方法。）

2、這三個方法，你們喜歡哪一種？請學(xué)習(xí)小組自己好好品一品第一段。

讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，尋找合適的方法體會一下第一段的關(guān)鍵處怎么演，為什么這樣寫，應(yīng)如何讀。

3、總結(jié)學(xué)法。

大家可聰明了，想一想，我們是怎么學(xué)第一段的。（根據(jù)學(xué)生的回憶整理出學(xué)法：1、演一演；2、找一找；3、品一品；4、讀一讀。）

4、按學(xué)法自學(xué)二、三段，先演一演，再找一找，完成以下cai課件的子頁4的練習(xí)：

一、填空。

第幾次擦燃火柴看到什么說明什么

一大火爐渴望得到溫暖

二烤鵝渴望得到食物

三圣誕樹渴望得到歡樂

四奶奶渴望得到疼愛

五和奶奶一起飛走渴望得到幸福

二、較帶點詞語有什么不同。

她終于抽出了一根。

她趕緊擦著了一大把火柴。

三、理解句子：

1、她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（飛到什么地方？這說明什么？表達(dá)作者什么思想感情？）

2、誰也不知道：她曾經(jīng)看到多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著奶奶一起飛到新年的幸福中去。（有幾個“幸福”？第一個“幸福”指什么？第二個呢？體會作者怎樣的思想感情。）

四、我們該怎么朗讀理解了的句子？

三、去扮演，自由讀。

想辦法感情朗讀全文。

四、做總結(jié)，學(xué)寫法。

今天，我們學(xué)會了什么？（指導(dǎo)學(xué)生按目標(biāo)來總結(jié)，讓學(xué)生說出課文是怎樣進(jìn)行合理想象。

學(xué)生補(bǔ)充完整板書，進(jìn)一步體會課文的想象合理性。

五、做作業(yè)，再鞏固。

朗讀課文，完成課后的練習(xí)。

反思與創(chuàng)新的教案（精選16篇）篇八

1.源于教材，但不依賴于教材。

興趣是學(xué)習(xí)最好老師，因此在教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，使學(xué)生樂學(xué)，好學(xué)是我們信息學(xué)教師要不斷探索的方面。在本次教學(xué)中，沒有完全照搬教材上的例子，而是創(chuàng)設(shè)了生活當(dāng)中的情景，去商店買禮物的時候需要包裝引入。這樣的設(shè)計大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接下來又用《冰河世紀(jì)》電影光盤的包裝制作來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行包裝設(shè)計，讓學(xué)生們始終積極、主動參與。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式。

在本次教學(xué)中我采用了讓學(xué)生通過操作步驟先自主學(xué)習(xí)光盤的包裝設(shè)計。在這個學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生的差異性是十分明顯的。有的學(xué)生能根據(jù)教程非常快的完成，有的學(xué)生就偷懶坐等小組其它成員的研究結(jié)果。所以在這一教學(xué)環(huán)節(jié)里就需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控力度，及時指出學(xué)生存在的問題并給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。為了激發(fā)學(xué)生的合作探究精神，我采用了小組比賽、組間互評的評價機(jī)制，引入了競爭小組成員也就多了一份責(zé)任感。在最后的小組評價階段看著學(xué)生們提交的作品，我欣喜于學(xué)生進(jìn)步的同時也能感受到學(xué)生喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。

3.在信息實踐中培養(yǎng)學(xué)生的信息道德規(guī)范。

健康的信息文化素養(yǎng)的形成、網(wǎng)絡(luò)道德等網(wǎng)絡(luò)文化規(guī)范的潛移默化，應(yīng)該在不斷的信息實踐中產(chǎn)生，而不是在簡單的說教中產(chǎn)生。在“作品創(chuàng)作說明表”中我特意設(shè)計了作品素材來源一項，要求學(xué)生對引用他人圖片、文字等資源時作引用出處的記錄，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的勞動和信息產(chǎn)權(quán)意識。在充分肯定學(xué)生能運用photoshop進(jìn)行圖像處理、創(chuàng)新實踐的同時，結(jié)合現(xiàn)實生活中一些利用圖像處理技術(shù)進(jìn)行偽造，欺騙、犯罪的現(xiàn)象，自然的引導(dǎo)學(xué)生去思考與信息技術(shù)相關(guān)的'倫理道德問題，通過師生間的相互溝通交流理解“高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”的真正涵義。

當(dāng)然在本次教學(xué)中還存在許多值得我今后去不斷改進(jìn)的地方，比如如何劃分異質(zhì)小組能最大效能的激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。評價學(xué)生作品的維度如何設(shè)計才能更科學(xué)、合理等等。

反思與創(chuàng)新的教案（精選16篇）篇九

我認(rèn)為計算機(jī)教學(xué)應(yīng)主要注重實際操作，初中計算機(jī)課程它是一門技能性極強(qiáng)的課程，它的理論性東西有些比較抽象，不應(yīng)要求學(xué)生理解，但可以采取不同的教學(xué)形勢，以適應(yīng)該課程的特點。比如我們可以借助許多的多媒體教學(xué)軟件，給同學(xué)們介紹一些計算機(jī)的基本知識，這些教學(xué)軟件，它們通過圖形、聲效，進(jìn)行直觀、形象地教學(xué)，加之優(yōu)美動聽的音響效果，有較強(qiáng)地趣味性。它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動畫等通過計算機(jī)進(jìn)行處理，這種集圖像、聲音、動畫、文字融為一體的最佳教學(xué)手段，能充分協(xié)調(diào)地剌激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使他們對所學(xué)的知識能更好地領(lǐng)悟和記憶，符合青少年的心理特點，且容易被學(xué)生理解和接受。是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效的一種方法。同時，計算機(jī)教學(xué)更應(yīng)注重實踐，這樣對于計算機(jī)教學(xué)的普及教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有效的。中國計算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)同志曾經(jīng)講述過學(xué)習(xí)計算機(jī)的問題，他說：“計算機(jī)對于絕大部份人重在使用，對于它的軟、硬件理論部份，非專業(yè)人員可以不必要求”。計算機(jī)教學(xué)它有不同于其它學(xué)科的特點，它是一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，它比任何一門學(xué)科的知識都要更新得快。初中階段，每周學(xué)生僅一課時的學(xué)習(xí)時間，那么這一課時的安排，側(cè)重面應(yīng)主要在于使用，讓學(xué)生掌握一些計算機(jī)操作的實際技能，這既符合該學(xué)科的特點，又適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求，從而能得到良好的學(xué)習(xí)效果。因此教學(xué)應(yīng)以上機(jī)為主。同時機(jī)房上課要求我們的教師由以往的知識傳播者，變成課堂教學(xué)的組織者；學(xué)生活動的參與者；學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Щ蝾檰枴?/p>

二、教學(xué)方法采取相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)教學(xué)。

計算機(jī)操作同學(xué)們學(xué)得特別快，也很容易接受，有的東西盡管老師沒有介紹，通過同學(xué)們自己上機(jī)摸索也能很好的掌握操作方法，這就是人們常說的“電腦不是學(xué)出來的，是玩出來的”，它的確有一定的道理。

三、重視直觀，激發(fā)興趣。

以前我的教學(xué)采取常規(guī)教學(xué)，先講理論，再上機(jī)，但效果不太好，在教室里講過的東西，到了機(jī)房，同學(xué)們什么都忘了，找同學(xué)了解情況發(fā)現(xiàn)，有的東西同學(xué)們由于從未接觸過，所以并沒有聽懂，有的即使聽懂了，也因為沒有及時上機(jī)實踐，等到一周后上機(jī)時也很陌生了。，總之，計算機(jī)教學(xué)從內(nèi)容到方法，都不能完全按照常規(guī)教學(xué)的模式，教學(xué)內(nèi)容要盡可能跟上計算機(jī)軟、硬件形勢的發(fā)展，教學(xué)方法上要多讓學(xué)生自己動手，以是否已熟練掌握操作方法為準(zhǔn)，教學(xué)形勢要多樣化，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果為目的。

反思與創(chuàng)新的教案（精選16篇）篇十

游戲目標(biāo)：

發(fā)展腿部力量及動作的靈敏性，協(xié)調(diào)性，準(zhǔn)確性，提高平衡能力。

游戲準(zhǔn)備：

瓶蓋；把各種瓶蓋拴在一起，用一根線邊著做成的瓶蓋毽。

游戲玩法。

（一）踢瓶蓋毽。

1、踢瓶蓋毽（毽子上面拴一根繩子）手持繩端，用腳的內(nèi)側(cè)，外側(cè)或兩腳交替踢毽。

2、一踢一接毽子，用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子，再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋，踢，接的動作，還可以用手，腳，面，抬平大腿等處接毽子。

3、連續(xù)踢毽子，用左（右）叫內(nèi)側(cè)，或外側(cè)連續(xù)踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。

4、集體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽子不落地。

規(guī)則要求。

1、按照規(guī)定動作及要求踢毽子。

2、踢毽子過程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。

3、記數(shù)比賽時，從踢中次數(shù)最多的一隊為勝。

（二）抓子。

把瓶蓋放在桌上，練習(xí)拋接，可單人玩也可多人玩。

游戲目標(biāo)：

喜歡玩酒盒，嘗試探索酒盒的多種玩法。

游戲準(zhǔn)備：

各種形狀大小的紙盒。

游戲玩法：

（一）構(gòu)建：結(jié)合奶杯、飲料筒等進(jìn)行堆高、圍砌、搭建游戲。

（二）拼圖：把一幅圖貼在拼一起的酒盒上，然后分開，讓幼兒自己根據(jù)畫面內(nèi)容拼接。

（三）猜拳：兩幼兒分別從兩邊把手放進(jìn)酒盒里，玩猜拳游戲。

（四）障礙賽：把酒盒布置成障礙場景，兩隊比賽越過障礙，看哪組勝利，

游戲目標(biāo)：

喜歡玩沙包，嘗試探索沙包的多種玩法。

游戲準(zhǔn)備：

沙包、椅子、積木、墊子等。

游戲玩法：

（一）傳沙包。坐在椅子上，將沙包從第一個幼兒頭上向后傳，最后拿到沙包的幼兒迅速跑到排頭，其他幼兒依次向后移。

（二）過小橋。雙手平托沙包走平衡木。

（三）烏龜運糧。將沙包放在背上在墊子上學(xué)烏龜爬。

（四）小蛇游。頭頂沙包繞障礙走s形。

（五）流星球。沙包后面系上彩帶，做成流星球，用沙包練習(xí)投擲。

游戲目標(biāo)：

喜歡玩呼啦圈，嘗試探索圈的新玩法。

游戲準(zhǔn)備：

把呼啦圈上系上許多綢帶。

游戲玩法：

（一）投籃：幾個小朋友共同舉圈，形成一個籃球網(wǎng)，其他幼兒往里面投。

（二）抬花轎：有的.幼兒扮抬轎子的人，有的幼兒扮新娘，玩娶親的游戲。

（三）轉(zhuǎn)流星圈：把系有絲帶的呼啦圈放在腰間旋轉(zhuǎn)。

（四）鉆火圈：兩幼兒把圈立起來，其他幼兒可以往里面投球、沙包或者自己鉆。

游戲目的：

練習(xí)幼兒的臂力，探索多種玩法。

游戲準(zhǔn)備：

用廢舊旅行箱改裝而成的小車。

游戲玩法：

（一）運貨：也可以在推車?yán)锓乓恍┟q玩具或是小朋友坐在里面推著玩。

（二）小搖籃：把娃娃放在里面做成小搖籃，做娃娃家的游戲。

（三）推車比賽：幼兒分小組進(jìn)行推小車比賽。

反思與創(chuàng)新的教案（精選16篇）篇十一

首先我設(shè)計了導(dǎo)學(xué)案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、知識體系梳理、自學(xué)討論題、隨堂練習(xí)、學(xué)生反饋等幾方面。

課堂上我采用了多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課堂情景，通過直觀展示，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、分析歸納，最后形成共識，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

本課教學(xué)的亮點主要在環(huán)節(jié)設(shè)計和多媒體制作方面。多媒體制作精美，選用的視頻音頻等材料緊扣重點，對重點著力多，事例選取新穎生動，聯(lián)系了徐悲鴻的話，天鵝湖案例等，對學(xué)生的情緒調(diào)動較好。

但反思本堂課教學(xué)，我還有很多的不足。包括：

1 時間安排沒把握好。用“在線課堂”導(dǎo)入太長，第一個重點“繼承傳統(tǒng)，推陳出新”講完已用時30分鐘，過分追求了課堂的活躍度，導(dǎo)致時間安排不合理。后面的難點“克服錯誤傾向”匆忙收尾，最后同學(xué)們對照板書，識記和理解本課教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)也未具體完成。

2 學(xué)案需要改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)展示措詞不妥，應(yīng)從學(xué)生的角度而不是教師角度來編寫教學(xué)目標(biāo)，如果借鑒歷史展示課堂上用的“了解”“概括”“探究”等詞逐層推進(jìn)，效果會更好。“師生合作，解疑釋難”環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。

3 課本的把握不夠全面，談“孝”等書本例子沒用。例如可以從什么是“孝”，現(xiàn)在怎么“孝”等幾方面來讓學(xué)生自主討論分析。

4學(xué)生回答應(yīng)照顧全面，避免重復(fù)提問某幾個同學(xué)，無形中降低了其他同學(xué)的答題積極性。對學(xué)生答題的加分情況應(yīng)反映在白板上，現(xiàn)場直播分?jǐn)?shù)變化，當(dāng)堂公布小組競爭結(jié)果。

5 結(jié)束時應(yīng)點評本課內(nèi)容，評價學(xué)生表現(xiàn)，鼓勵他們自主思考。

我將在今后的教學(xué)中更加積極地反思、改進(jìn)和提高！

反思與創(chuàng)新的教案（精選16篇）篇十二

用這句話來概括如今中國的渠道環(huán)境可謂恰如其分。混亂，迷茫，暗藏殺機(jī)，憧憬，東方欲待破曉……但要真正等到顯現(xiàn)光明的那一刻，則必須有賴于企業(yè)家的大智慧與策略眼光，透過混沌，帶領(lǐng)企業(yè)率先沖出迷霧。創(chuàng)新，只是一種形式，而策略，才是本質(zhì)。

缺乏產(chǎn)品策略規(guī)劃的渠道建設(shè)只是一種空想。

近幾年來，常聽到企業(yè)頻頻談到渠道建設(shè)，而眾多專業(yè)媒體也不斷推波助瀾，大力強(qiáng)化渠道在整個營銷體系中的重要性和不可替代性。這是一種進(jìn)步，至少表明企業(yè)已經(jīng)開始從全新的角度來認(rèn)識渠道，但總感覺企業(yè)將焦點都放在渠道自身上，卻很少談到渠道建設(shè)所依賴的產(chǎn)品策略規(guī)劃。

一直以來，企業(yè)對渠道的建設(shè)和管理始終處于一種自然發(fā)展和經(jīng)驗判斷的狀態(tài)，采取的是以價格為驅(qū)動、返利為誘餌的運作方式。可試想，如果離開了產(chǎn)品，渠道還能否存在?如果離開了產(chǎn)品的策略規(guī)劃，渠道建設(shè)將從何處入手?渠道建設(shè)的依據(jù)將來自何處?我們認(rèn)為，如今的企業(yè)患上了一種“渠道過度綜合癥”，因過于關(guān)注渠道而忽視了更為本質(zhì)的內(nèi)容——產(chǎn)品策略規(guī)劃。

一個穩(wěn)定的渠道體系，本質(zhì)上依賴于穩(wěn)定的價格空間，那么就要求企業(yè)必須建立明晰的產(chǎn)品價格體系，規(guī)劃產(chǎn)品在渠道各環(huán)節(jié)中的價差空間。對于這一點，大部分企業(yè)還沒有建立一種策略性的思維方式，突出表現(xiàn)在制訂產(chǎn)品的價格體系上。國內(nèi)企業(yè)慣用的產(chǎn)品價格制定方式，是一種自上而下自然加價的方式，在考慮生產(chǎn)成本和經(jīng)銷商可接受的價格基礎(chǔ)上，制定出產(chǎn)品的出廠價(或供貨價)，而其余環(huán)節(jié)的價差空間，則完全采取由各中間環(huán)節(jié)自然加價的方式來確定，其后果是因多樣化的進(jìn)貨渠道和區(qū)域行情造成差異很大的產(chǎn)品零售價格。一方面，產(chǎn)品零售價格的零售價差異過大，將使產(chǎn)品的定位發(fā)生變化，也就意味著產(chǎn)品脫離了目標(biāo)消費群的需求;另一方面，產(chǎn)品的價格體系將受到渠道各環(huán)節(jié)競爭的巨大影響，不斷降低加價率直至與進(jìn)貨價持平甚至倒掛，造成整個渠道體系無利可圖，最終放棄對該產(chǎn)品的經(jīng)銷。不少企業(yè)都是敗于這種因素。

因此，企業(yè)應(yīng)該采取一種自下而上毛利控制的定價方式，根據(jù)產(chǎn)品的目標(biāo)消費群體確定市場定位和策略目標(biāo)，在定位的前提下確定產(chǎn)品零售價，然后再根據(jù)渠道行情倒算各環(huán)節(jié)的毛利空間，最終確定企業(yè)的出廠價(供貨價)和生產(chǎn)成本。這才是一種策略性的定價方式，而唯有如此，才能確保渠道價格體系的穩(wěn)定，也才能持續(xù)保障渠道各環(huán)節(jié)的根本利益，鞏固渠道的積極性。要做到這種策略性的定價，必須制定系統(tǒng)的產(chǎn)品策略規(guī)劃，并由此制定出產(chǎn)品在渠道流通各環(huán)節(jié)的價差空間，包括一批價、二批價以及針對不同零售業(yè)態(tài)的供貨價。只有建立了一套明晰的價格體系，才能通過規(guī)范化的渠道管理加以維護(hù)和掌控，否則渠道建設(shè)只是“水中月、鏡中花”的空想罷了。

另外，如何設(shè)計一個良好的渠道結(jié)構(gòu)?如何對不同性質(zhì)的渠道進(jìn)行整合?等等。這些問題要解決，都離不開明晰的產(chǎn)品策略規(guī)劃。

比如，要設(shè)計一個良好的渠道結(jié)構(gòu)，首先企業(yè)必須清晰地知道這個渠道體系最終將通向何處，也就是產(chǎn)品最終得以消費的場所，而這必定取決于產(chǎn)品的策略規(guī)劃對其目標(biāo)消費群體的定位;其次，企業(yè)要確定這些零售終端應(yīng)該通過哪種性質(zhì)的環(huán)節(jié)來進(jìn)行覆蓋，比如說是商業(yè)渠道還是專業(yè)渠道等，這些則取決于產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)所對應(yīng)的消費特性;其三，企業(yè)還必須知道這個渠道體系應(yīng)該有多少層級構(gòu)成，也即產(chǎn)品要經(jīng)歷多少個流通環(huán)節(jié)，這就要取決于產(chǎn)品策略規(guī)劃中對毛利空間的規(guī)劃和預(yù)算，從根本上而言仍然取決于產(chǎn)品的市場定位。

缺乏區(qū)域市場策略規(guī)劃的渠道建設(shè)是一種奢望。

產(chǎn)品的策略規(guī)劃可以有效解決企業(yè)在構(gòu)建渠道體系過程中的問題，從根本上為渠道結(jié)構(gòu)的合理性打下基礎(chǔ)，而從渠道體系維護(hù)和管理的角度看，則區(qū)域市場的策略規(guī)劃至關(guān)重要。渠道建設(shè)是區(qū)域市場管理的核心內(nèi)容，而區(qū)域管理的好壞則直接關(guān)系著渠道體系能否持續(xù)健康發(fā)展。

對于區(qū)域市場的管理，企業(yè)一般都能理解其重要性，但如何從策略性的角度來考慮，就往往不得要領(lǐng)了。每個企業(yè)都知道，區(qū)域管理的粗放必將導(dǎo)致頻繁的沖流貨現(xiàn)象，其危害性不言而喻，但在采取具體的管理手段時，則慣于使用治標(biāo)而非治本的方法。事后懲罰就是一種必用而又被濫用的方式，企業(yè)試圖通過紙箱打碼，在沖流貨行為被證實后對經(jīng)銷商進(jìn)行處罰，但實際上往往處于一種矛盾的境地：處罰過于嚴(yán)重，擔(dān)心失去銷售業(yè)績;處罰不嚴(yán)厲，又嚴(yán)重?fù)p害市場秩序。其實很多企業(yè)都與經(jīng)銷商簽訂了沖流貨的處罰協(xié)議，而一旦發(fā)生卻難以有效執(zhí)行，進(jìn)退兩難。之所以如此，其實是企業(yè)未能真正理解渠道維護(hù)和管理的本質(zhì)，對區(qū)域市場缺乏整體性的策略思考和規(guī)劃，沒有從事前—事中—事后的角度系統(tǒng)解決。

系統(tǒng)規(guī)劃區(qū)域市場的策略，核心是解決以下兩個關(guān)鍵問題。

其一，企業(yè)的渠道運作狀況是否秩序良好、穩(wěn)定?

在目前這樣一種轉(zhuǎn)型時期，要維持一個非常良好的渠道秩序，其實是一種奢望，我們能做的只是降低渠道沖突的頻率和程度。衡量企業(yè)渠道秩序是否良好的指標(biāo)主要就是價格沖突、促銷沖突和區(qū)域沖突的程度，當(dāng)然最終都會歸結(jié)到價格上。在粗放型的管理體系之下，渠道之間的沖突是一種常態(tài)，常常令到企業(yè)疲于奔命。其原因在于中國市場的渠道結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，尤其是傳統(tǒng)體系下的批發(fā)流通市場，只要批發(fā)市場存在，渠道間的沖突必然無法控制。只要一種產(chǎn)品好賣，無數(shù)的批發(fā)商都會聞風(fēng)而至，如果在一家拿不到滿意的價格，就必定到其它區(qū)域的批發(fā)市場去低價進(jìn)貨，于是沖流貨現(xiàn)象頻頻發(fā)生。其根源就在于批發(fā)市場，而且企業(yè)非常難以查到證據(jù)，由此引發(fā)眾多的抱怨，并最終歸結(jié)于企業(yè)的責(zé)任。

可以說，渠道管理實質(zhì)上就是要做好區(qū)域管理，只要每個區(qū)域市場的渠道建設(shè)都能維持一種良好的秩序，那么不同區(qū)域之間的渠道就能處于平衡狀態(tài)。要達(dá)成這個目的，必須改變經(jīng)銷商的運作模式，變粗放為精耕細(xì)作，推動經(jīng)銷商將精力放在對本地區(qū)域市場的拓展上，而非向其他區(qū)域沖流貨。在這種背景下，企業(yè)一定要站在策略的高度創(chuàng)新分銷體系，重新定義分銷體系的內(nèi)涵，革新處于自然流通狀態(tài)的體系，在廠家、經(jīng)銷商和批發(fā)商之間建立一種良好的聯(lián)盟合作關(guān)系，從而對各自的區(qū)域市場進(jìn)行系統(tǒng)深入地拓展，并且全力維護(hù)渠道的穩(wěn)定和價格空間，抵御外來市場的沖擊。尤其重要的是，在企業(yè)的區(qū)域市場策略規(guī)劃中，必須嚴(yán)格控制在批發(fā)市場設(shè)立二批商或者放貨，否則必將破壞市場秩序。

其二，企業(yè)在區(qū)域市場的終端覆蓋面是否最大化?

對企業(yè)而言，全力建設(shè)渠道體系——無論是直控終端還是分銷，其最終目的都是為了在每一片區(qū)域市場上做到最大限度的終端覆蓋，使產(chǎn)品得以被更多的消費者購買或看見。要達(dá)成這一點，其本質(zhì)上仍然依賴于良好的區(qū)域管理。

從具體的渠道運作模式分析，存在三種類型：一是直控類型，主要針對發(fā)達(dá)城市的大型零售終端;二是分銷類型，主要針對發(fā)達(dá)城市中的小型零售終端和二類城市及以下市場的零售終端;而對中國企業(yè)最合適的選擇，還有第三種類型：無論是發(fā)達(dá)城市還是二類城市，無論是大型終端還是小型終端，一律通過分銷體系進(jìn)行覆蓋。但是在這種形態(tài)下要達(dá)成最廣泛的終端覆蓋必須有一個前提，就是建立戰(zhàn)略協(xié)作的分銷體系，充分發(fā)揮渠道成員的專業(yè)力量，降低渠道投入的固定成本，盡量使渠道邊際效益維持較高的水平，從而避免直控終端而造成渠道成本居高不下，也避免對分銷體系缺乏管控而難以精耕細(xì)作，真正有效做到不擁有終端而能夠掌控終端。

只有當(dāng)企業(yè)站在策略的高度進(jìn)行系統(tǒng)思考時，才能真正解決渠道建設(shè)中面臨的種種問題，使渠道體系維持在一種穩(wěn)定的平衡狀態(tài)，并順利推動整體戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。

反思與創(chuàng)新的教案（精選16篇）篇十三

初，在資生堂株式會社新任社長前田新造來華訪問的幾個星期前，資生堂旗下子公司資生堂藥品攜其針對干燥肌膚問題的著名品牌菲璐澤來到中國，首次進(jìn)駐藥妝店，而此前，在藥妝領(lǐng)域銷售的化妝品主要為法國歐萊雅集團(tuán)旗下的薇姿、理膚泉以及法國雅漾等。

207月24日，日本經(jīng)濟(jì)新聞報道：資生堂將關(guān)閉在上海等3處“煥彩空間”化妝品直營專賣店。具體日期為：上海南京西路的直營專賣店于7月25日正式關(guān)閉，北京店和杭州店將于9月10日和9月25日關(guān)門。而原因則是“這些直營店完成了他們示范店的使命”，北京與杭州兩家的店鋪租賃合同也正好到期。在資生堂關(guān)閉直營店的同時，資生堂相關(guān)人員表示，在底，資生堂化妝品專賣店已經(jīng)達(dá)到了1009家，到年底簽約專賣店達(dá)到1700家，而其目標(biāo)是在達(dá)到5000家的規(guī)模，即平均10余萬城鎮(zhèn)人口擁有一家簽約專賣店。

資生堂渠道策略概讀至此，資生堂在中國市場的“四”面出擊渠道策略已經(jīng)完全顯現(xiàn)：

一、繼續(xù)堅持城市中高端市場的占有與維護(hù)，保障高檔百貨商店專柜的競爭力；

二、堅持向二、三級市場下沉，以簽約專賣店的形式覆蓋大眾市場；

四、進(jìn)駐藥妝店，開辟新的化妝品銷售市場。這些方向，最為資生堂倚重的，就是向二、三級市場下沉，大力發(fā)展簽約專賣店。

而這種策略的轉(zhuǎn)變，始于9月25日，資生堂發(fā)表中國市場戰(zhàn)略，計劃在全中國設(shè)立化妝品專賣店。同年9月26日，面積110平方米的資生堂直營1號店“煥采空間”在上海南京西路開業(yè)，由此拉開了資生堂專賣店攻堅戰(zhàn)的序幕。

初，資生堂在上海全額投資35億日元(約合人民幣2.2億)設(shè)立資生堂(投資)中國有限公司，負(fù)責(zé)主攻簽約專賣店渠道。而在此之前，資生堂一直堅守一線市場的百貨商場專柜渠道。而在2月以前，資生堂已在中國設(shè)立20個辦事處，并在80個大中城市的商場設(shè)立了270個專柜，其銷售額占到資生堂中國市場營業(yè)額90%以上的比重。

20，資生堂從浙江開始試點，第一期開出了30多家店，而后在浙江省開到60家，然后一個省、一個省地推廣、布局，目前資生堂已在全國簽約了1400多家這樣的專賣店。而根據(jù)規(guī)劃，20這些簽約專賣店將在中國遍地開花，達(dá)到5000家。

資生堂為什么要大力發(fā)展簽約專賣店呢？可以從以下幾個方面進(jìn)行分析：

一、一線市場增長放緩，競爭日趨激烈，資生堂需要尋找一個新的增長點。

1991年11月，資生堂與北京市麗源公司締結(jié)設(shè)立合資公司的合同，中外合資資生堂麗源化妝品有限公司成立，資生堂開始正式涉足中國市場。在經(jīng)過為期兩年全面深入的市場調(diào)查工作之后，資生堂確立了以一線市場的百貨商場專柜為主的渠道模式，并提出了“高品質(zhì)、高服務(wù)、高形象”的三高營銷策略，在以后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，資生堂取得了很大的成功，20，資生堂中國市場銷售額達(dá)到11億元。但是，隨著其他跨國企業(yè)的不斷進(jìn)入，中國一線城市國際品牌擁有數(shù)量劇增，競爭日趨激烈。而在這場化妝品的品牌大戰(zhàn)中，資生堂作為早來者，并沒有取得令它滿意的成績。年，寶潔的銷售額達(dá)到150億元，而歐萊雅的銷售額也達(dá)到35億元。顯然，資生堂與競爭對手有明顯的差距，但現(xiàn)有的專柜渠道又無法讓資生堂在短期內(nèi)趕上競爭對手。而且，如果資生堂在專柜線上冒進(jìn)，不僅有可能導(dǎo)致品牌價值弱化、定位模糊，還有可能引起消費者的誤解而導(dǎo)致經(jīng)營下滑的危險，所以，資生堂只能鞏固一線城市的專柜市場，希望在穩(wěn)定的同時保持一定的增長。資生堂在堅守一線城市的專柜市場的同時，還必須尋找到一個有可能為資生堂帶來巨大增長的增長點，二三線市場就成為了一種可能。

二、中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提升了二三線市場的購買力，消費者對國際知名品牌的需求變得現(xiàn)實與迫切，使資生堂渠道下沉策略得以適時實施。

中國大部分人口居住于二三線市場，這決定了一個龐大的消費者基數(shù)。在早些年，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，二三線市場購買能力低下，品牌意識不強(qiáng)，這也是資生堂前期堅守一線市場的重要原因。但是，中國經(jīng)濟(jì)這些年的飛速發(fā)展，再加上龐大的人口基數(shù)，為二三線市場積累了巨大的購買力。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，消費者消費習(xí)慣開始轉(zhuǎn)變，購買力不斷提高，對國際知名品牌的需求日益迫切。實際上，發(fā)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的不僅是化妝品企業(yè)，其他行業(yè)企業(yè)也敏銳地抓住了這個機(jī)會。如快餐巨頭肯德基與麥當(dāng)勞不約而同地向二三線市場拓展網(wǎng)點，即是明證。所以，資生堂的渠道下沉策略有了科學(xué)的消費者基礎(chǔ)。在一線市場增長放緩的情況下，二三線市場就成為新的增長機(jī)會。

三、資生堂需要及時搶占競爭良機(jī)，狙擊競爭對手。

對二三線市場的覬覦，并非資生堂一家，譬如歐萊雅近年也開始實施渠道下沉策略。年底與20初，歐萊雅一舉將國內(nèi)二三線市場的兩大知名品牌“小護(hù)士”、“羽西”收入囊中，同時收獲的還有兩大品牌擁有的數(shù)量十分驚人的二三線市場終端網(wǎng)絡(luò)(如小護(hù)士擁有近28萬個銷售終端)。歐萊雅在完成品牌布局之后，更利用巴黎歐萊雅、小護(hù)士、卡尼爾、美寶蓮覆蓋二三線城市的大眾渠道，甚至還計劃將這些產(chǎn)品鋪到包括理發(fā)店在內(nèi)的與美容有關(guān)的零售終端中去。所以，資生堂需要及時搶占競爭時機(jī)，一方面要追趕歐萊雅等強(qiáng)大對手，另一方面要有效狙擊其他競爭對手，為自己在二三線市場的拓展設(shè)立一個安全屏障。那么，除了擇機(jī)收購本土知名品牌外，積極拓展二三線市場終端網(wǎng)絡(luò)，是以攻為守的良策。

反思與創(chuàng)新的教案（精選16篇）篇十四

《文化創(chuàng)新的途徑》是人教版必修3《文化生活》中第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。

就教材結(jié)構(gòu)而言，文化在交流中傳播，在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，都包含著文化創(chuàng)新的意義。文化發(fā)展的實質(zhì)，就在于文化創(chuàng)新。文化創(chuàng)新是一個民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證。青年學(xué)生擔(dān)負(fù)著繼承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

就學(xué)情而言，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸各種文化現(xiàn)象，并對此有著自己的見解和主張。由于本學(xué)期主要擔(dān)任音樂班教學(xué)工作，因此本節(jié)課選取學(xué)生既感興趣又較為熟悉的話題貫穿始終，激發(fā)其積極思考。教學(xué)情境設(shè)計注重學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)科知識的統(tǒng)一。

知識和能力

知道推陳出新、革故鼎新是文化創(chuàng)新的重要途徑

理解社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉和動力

理解世界范圍內(nèi)各種文化相互交流、借鑒、融合是文化發(fā)展和創(chuàng)新的重要途徑

增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行文化創(chuàng)新的意識和能力

過程與方法

通過案例教學(xué)法，在豐富學(xué)生對文化創(chuàng)新感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，形成一定的理性認(rèn)識

情感、態(tài)度與價值觀

通過對《貴妃醉酒》的分析讓學(xué)生感悟文化創(chuàng)新是一個民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保證，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的熱情。

樹立正確對待傳統(tǒng)文化與外來文化的態(tài)度

重點：文化創(chuàng)新的途徑

難點：在文化創(chuàng)新中堅持正確方向，克服錯誤傾向

案例教學(xué)法

課前準(zhǔn)備:網(wǎng)上搜索收集關(guān)于李玉剛及其作品的相關(guān)信息等等）

師：從這個小調(diào)查中我們可以看出，多數(shù)同學(xué)選擇了貴妃醉酒（李玉剛）、四美圖，同學(xué)們?yōu)槭裁礇]有傾向于梅派貴妃醉酒呢？我們都知道“貴妃醉酒”京劇大師梅蘭芳傾盡畢生心血精雕細(xì)刻的代表劇目之一，為京劇珍品。

本功。）那么為什么當(dāng)代的年輕人多數(shù)不喜歡京劇呢？我們是不是從此要拋棄這項國粹呢？顯然不會，今天我們就一起來探究如何讓國粹——京劇創(chuàng)新，不被時代遺棄。

師：要創(chuàng)新，先要從根源上下功夫，大家先說一說為什么不喜歡京劇？（播放一小段《貴妃醉酒》學(xué)生課前已經(jīng)尋找資料，因此酌情播放）

生：小組討論，展示結(jié)果

內(nèi)容上陳舊、唱腔太單一、聽不懂、頭飾和服飾、表現(xiàn)的情景太少、觀眾都是老年人等等。

師：歸納總結(jié)。并指出由于當(dāng)今藝術(shù)變現(xiàn)形式多樣化，可供人們選擇的范圍日益擴(kuò)大，京劇更應(yīng)該接受時代的考驗，做出應(yīng)有的變革、創(chuàng)新。

文化創(chuàng)新的途徑——板書

生：小組討論并展示京劇需要創(chuàng)新的方法。（服裝、結(jié)合流行音樂、表現(xiàn)效果、內(nèi)容更新）

師：歸納總結(jié)。大家談到的這些，李玉剛在《貴妃醉酒》里進(jìn)行了嘗試，引起了人們對京劇的關(guān)注，掀起了京劇熱流。

（學(xué)生展示課下搜集的材料：李玉剛《貴妃醉酒》是以京劇“貴妃醉酒”為基礎(chǔ)，輔以時尚編曲、配器，語言道白上改變了過去京腔京調(diào)不容易聽懂的情況。在包裝上更是全新的現(xiàn)代服飾，沒有了青衣、花臉、老旦等程式。在2008年被選為第十七屆中國金雞百花電影節(jié)的背景音樂。2009李玉剛個人演唱會在悉尼歌劇院上演，中國駐澳大利亞悉尼總領(lǐng)事給李玉剛頒發(fā)了“南十字多元文化貢獻(xiàn)金獎”，以獎勵他在海外為傳播中國文化而作出的貢獻(xiàn)。

生：小組根據(jù)課前資料準(zhǔn)備展示成果。肯定這和李玉剛有一定的創(chuàng)新想法有關(guān)。但是主要還是他立足于原來貴妃醉酒的基礎(chǔ)上，立足實踐，加上自己的一些創(chuàng)新。為了更好表現(xiàn)京劇，李玉剛不只學(xué)唱功、表演，還鉆研化妝、服裝等各種藝術(shù)，不然他也不會有那么好的藝術(shù)呈現(xiàn)給觀眾。

師：歸納總結(jié)

那么李玉剛貴妃醉酒和傳統(tǒng)的京劇有什么不同？在哪些方面進(jìn)行了創(chuàng)新？（帶著問題觀看視頻：四美圖、貴妃醉酒-李玉剛）

生：分小組討論。（服飾、唱腔、唱詞、水袖、舞臺背景、科技效果、中西樂器的結(jié)合等等這些方面學(xué)生都能給予很好的回答。）

（過渡）師：經(jīng)過大家的討論，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新不但要立足實踐，還有其它一些途徑。在創(chuàng)新過程中我們要正確處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化，本民族文化與外來文化的關(guān)系。

（學(xué)生討論：為什么既要繼承，又要創(chuàng)新？）

然我們在繼承傳統(tǒng)文化時要做到：取其精華、去其糟粕。

對于創(chuàng)新，我們都知道時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，所以傳統(tǒng)文化勢必改革。

師：但是在處理傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化這兩者關(guān)系時，容易出現(xiàn)一些錯誤的傾向。

守舊主義——歷史虛無主義

（學(xué)生理解其內(nèi)涵）

《貴妃醉酒》、《四美圖》中還涉及到了民族文化與外來文化的關(guān)系。（中西樂器）

（學(xué)生討論為什么要博采眾長？如何做？）

師：總結(jié)歸納：不同民族的文化共同構(gòu)成了人類文明。文化的多樣性促使各民族之間的交流、借鑒和融合。在這一過程中，我們要有海納百川的胸懷，以世界優(yōu)秀文化為營養(yǎng)，為我所用，以為為主，發(fā)展民族特色，推動本民族文化的創(chuàng)新。

在處理本民族文化與外來文化時也要防止兩種錯誤傾向：封閉主義——民族虛無主義（學(xué)生理解其內(nèi)涵）

針對李玉剛的《新貴妃醉酒》以及一些新的音樂作品，討論其對當(dāng)今民族音樂、流行音樂、京劇的影響，它們該如何創(chuàng)新發(fā)展才能更好地適應(yīng)社會的要求。

學(xué)生歸納：本節(jié)課我都學(xué)會了什么

教師歸納：這次探究學(xué)習(xí)我們要掌握文化創(chuàng)新的3個途徑，正確處理兩對關(guān)系，并能在處理兩對關(guān)系中克服四種錯誤傾向。

最后希望李玉剛能從繼承中發(fā)展，從博采中壯大，堅持創(chuàng)新，努力做好傳承。也希望同學(xué)們能繼承我們民族的優(yōu)秀文化，并不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)揚光大。

新課改要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)期我擔(dān)任音樂班政治教學(xué)，這些90后的學(xué)生對新事物既容易接受，又有自己獨到的見解。因此，每節(jié)課我都精心準(zhǔn)備。防止學(xué)生對政治課扣上“枯燥說教”的帽子。

本節(jié)課我精選案例，選擇與學(xué)生最貼近的李玉剛的音樂作品作為例子，多角度分析，并且是一例到底。這樣學(xué)生既感覺自己的特長得到了發(fā)揮，又讓學(xué)生體會到了我們所學(xué)的理論能指導(dǎo)生活，讓課堂真正實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)、高效。

盡管精心準(zhǔn)備，但還是經(jīng)驗不足，很多地方有待改進(jìn)。比如對幾種錯誤的傾向講解一帶而過，結(jié)束的有些倉促。其次，視頻連接的播放過程中廣告的不可避免，耽誤了課時。最后，案例的運用上，我一直有些猶豫，因為對于李玉剛某些作品究竟是京劇還是所謂的戲歌現(xiàn)在爭論比較大，因此力求運用李玉剛作品中的京劇部分作為案例教學(xué)。

反思與創(chuàng)新的教案（精選16篇）篇十五

兩位數(shù)除三位數(shù)（四舍五入試商）是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)但不是整十?dāng)?shù)的除法，要進(jìn)行四舍五入試商，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題比較嚴(yán)重。

由于剛剛開始學(xué)習(xí)四舍五入試商怕學(xué)生不知道把除數(shù)看成接近哪個整十?dāng)?shù)來試商，所以在做除法豎式時都要求學(xué)生把除數(shù)接近哪個整十?dāng)?shù)就寫在除數(shù)上面，幫助學(xué)生試商。乍一看這個方法很好，學(xué)生試商也方便多了，可是存在著很多的隱患。在練習(xí)和作業(yè)中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生試商寫好了以后用商去乘了除數(shù)接近的那個整十?dāng)?shù)，接著再用被除數(shù)減去乘出來的數(shù)，例如：208÷38=5……8可見學(xué)生對于208÷38的真正的算理并沒有很好的理解，也可能學(xué)生一貫的思維就是用哪個數(shù)去試商的就乘哪個數(shù)，是一種習(xí)慣。課后我也一直在思考是不是不要學(xué)生把那個整十?dāng)?shù)寫的再小一點，可能這種情況會好一些？可是又怕學(xué)生不會試商，確實這對于學(xué)生來說是個難點，關(guān)鍵是要學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上進(jìn)行計算，而不能成為一種習(xí)慣，所以在后來的作業(yè)中，等學(xué)生對于四舍五入試商慢慢熟練了以后鍛煉學(xué)生不用把接近的整十?dāng)?shù)寫在上面。一是避免學(xué)生無意的出錯，二是讓學(xué)生養(yǎng)成心算、估算的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

三位數(shù)除以兩位數(shù)對于學(xué)生來說真的是個難點，同時也是學(xué)生必須學(xué)會的，這就要求學(xué)生在練習(xí)中不斷熟練方法，掌握技巧。

反思與創(chuàng)新的教案（精選16篇）篇十六

通過視頻短片引申出本節(jié)課的主要內(nèi)容。

提出任務(wù)：“請各小組編寫一個劇本并進(jìn)行表演，劇本內(nèi)容要清楚地展示出企業(yè)注冊的流程。”

教師的活動。

提供課前學(xué)習(xí)資源，如課程網(wǎng)站、視頻、規(guī)范、案例等，并對知識要點進(jìn)行講解，具體內(nèi)容如下：

1、企業(yè)組織形式指企業(yè)財產(chǎn)及其社會化大生產(chǎn)的組織狀態(tài)，它表明一個企業(yè)的財產(chǎn)構(gòu)成、內(nèi)部分工協(xié)作和外部社會經(jīng)濟(jì)三者之間聯(lián)系的方式。

2、企業(yè)組織形式關(guān)系。

學(xué)生的活動：查閱企業(yè)資料，觀看微課視頻，然后討論研究存在的疑問。

學(xué)生匯報任務(wù)完成的情況，教師根據(jù)匯報情況及完成過程給各組評分。

教師的活動。

提供課前學(xué)習(xí)資源，如課程網(wǎng)站、視頻、規(guī)范、案例等，并對知識要點進(jìn)行講解，具體內(nèi)容如下：

1、企業(yè)注冊流程。

2、申請營業(yè)執(zhí)照。

在辦理企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)、確定企業(yè)地址、形成公司章程、刻法人章、辦理驗資后方可領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照。

辦理企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)登記，一般要經(jīng)以下步驟：

第三步：領(lǐng)取《企業(yè)名稱預(yù)先核準(zhǔn)通知書》或《企業(yè)名稱變更核準(zhǔn)通知書》。

3、刻章。

憑營業(yè)執(zhí)照，到公安局指定的刻章社，刻公章、合同章、財務(wù)章等。辦理企業(yè)組織機(jī)構(gòu)代碼證和稅務(wù)登記證，均需用到公章或財務(wù)章。

4、辦理組織機(jī)構(gòu)代碼證。

組織機(jī)構(gòu)代碼證是各類組織機(jī)構(gòu)在社會經(jīng)濟(jì)活動中的通行證。代碼是“組織機(jī)構(gòu)代碼”的簡稱。組織機(jī)構(gòu)代碼是對中華人民共和國境內(nèi)依法注冊、依法登記的機(jī)關(guān)、企、事業(yè)單位、社會團(tuán)體和民辦非企業(yè)單位頒發(fā)一個在全國范圍內(nèi)唯一的、始終不變的代碼標(biāo)識。

5、辦理稅務(wù)登記證。

稅務(wù)登記證，是從事生產(chǎn)、經(jīng)營的納稅人向生產(chǎn)、經(jīng)營地或者納稅義務(wù)發(fā)生地的主管稅務(wù)機(jī)關(guān)申報辦理稅務(wù)登記時，所頒發(fā)的登記憑證。

學(xué)生的活動：小組討論，編寫劇本，并進(jìn)行排練。

學(xué)生自擬劇本，采用角色扮演法，按照自己的.理解現(xiàn)場表演，其他同學(xué)觀看并提問。

采用現(xiàn)場微信投票的方式，進(jìn)行小組互評。

教師對存在的問題進(jìn)行點評，加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)生解決實際問題的能力。本次課將行動導(dǎo)向的教學(xué)理念融入其中，使學(xué)生充分地參與到課堂活動中來，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成本次課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果良好。

評分方式：教師評分+小組互評。

教師評分要點：學(xué)生匯報質(zhì)量，學(xué)生在任務(wù)完成過程中的參與度。

小組互評方式：學(xué)生根據(jù)各組的表現(xiàn)，采用微信現(xiàn)場投票的方式。