在一年級數(shù)學(xué)教案的編寫過程中，還需要注意教學(xué)資源的合理利用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。以下是一份注重培養(yǎng)學(xué)生能力和素質(zhì)的一年級教案，希望能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維。

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇一

1.通過有趣的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn).

2.通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力.

3.使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá).領(lǐng)會左右的意義.

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá).

教學(xué)難點(diǎn)。

在活動中體會左右的相對性.

教學(xué)過程。

一、活動一：通過學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識左右。

(一)教師談話：同學(xué)們，你們知道左右嗎?哪是左，哪是右?

1.學(xué)生：左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……。

2.引入課題：你們說的真好,說明你們對左右已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識左右.

教師板書：左右。

(二)在游戲中初步認(rèn)識左右。

教師：我們來一起做個游戲好不好?

1.游戲(師說生做)。

(1)請舉起你的.左手，右手……。

(2)誰愿意和大家一起做?(指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)。

(3)快請你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰.

2.教師提問：不知你們看出沒有，這個同學(xué)怎么一會兒在左，一會兒在右呢?

二、活動二：動手?jǐn)[(讓學(xué)生在活動中感知左右)。

(一)情境引入。

今天，一些同學(xué)要去看電影，他們準(zhǔn)備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)。

(二)老師說，小組合作擺.

1.中間擺一個梨，梨的左邊擺一個蘋果，梨的右邊擺一個草莓，在這三個水果的最右邊擺一根香蕉.

(1)出示圖片：水果圖片1。

2.桃子擺在從左數(shù)的第二個.

(1)出示圖片：水果圖片2。

(2)觀察這五個水果的左右的位置，你們都知道了什么?

3.把糖擺在梨的左邊(體驗(yàn)不同的擺法)。

(1)出示圖片：水果圖片3。

(2)出示圖片：水果圖片4。

(3)出示圖片：水果圖片5。

4.討論：為什么這三種擺法都對?

(三)練習(xí)。

1.教師：觀察你座位的左邊都有誰?右邊都有誰?

2.自由活動。

還有一塊餅干，請你們把餅干擺個位置，擺好后說一說餅干的位置在哪.

三、活動三：在生活中進(jìn)一步認(rèn)識左右，體會左右的相對性.

(一)出示圖片：找朋友。

1.教師：我們幫同學(xué)們整理好水果，準(zhǔn)備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒有來，于是。

就派小剛?cè)フ垼倕s忘記小明家是幾號房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧!

2.集體反饋。

3.拍一拍、想一想。

(1)教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了左右，下面我們做個游戲好嗎?

(2)拍手游戲。

小組兩人相對，用自己的右手拍對方同學(xué)的右手，用自己的左手拍對方同學(xué)的左手.

(3)提出問題：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么?

4.做一做，動動腦。

(1)教師：認(rèn)識左右，可以幫助我們解決許多實(shí)際問題.

(2)出示圖片：練習(xí)3。

(3)小結(jié)：由于方向不同，左右就不同，判斷時應(yīng)把自己當(dāng)作走路的人.平時我們上。

下樓時，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走.

(4)出示圖片：練習(xí)4。

四、課堂總結(jié)。

今天我們一起度過了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎?在我們的生活中，認(rèn)識左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們在生活中去體會吧!

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇二

學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第1~2頁的例1以及相關(guān)的練習(xí)。

學(xué)習(xí)過程。

學(xué)習(xí)過程學(xué)案導(dǎo)案。

鞏固知識回憶3年級時學(xué)的`分?jǐn)?shù)，幫小華把一個月餅平均分成4份，一份占整個月餅的幾分之幾?2份呢?3份呢?小組討論交流。

組內(nèi)交流，指定多小組代表發(fā)言。

點(diǎn)撥自學(xué)老師談話引入課題：解決問題。(板書課題)。

小組討論合作學(xué)習(xí)。

小組共同完成。小組交流，整理發(fā)言。

小組討論共同完成。

深入探究獨(dú)立進(jìn)行，選一小組點(diǎn)評。

小組討論，派人發(fā)言。

同步練習(xí)獨(dú)立完成，

組內(nèi)交流，教師巡回各選一小組訂正。

課堂小結(jié)代表發(fā)言，教師小結(jié)。

課后作業(yè)。

課后記。

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇三

1、在實(shí)際情景中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的.聯(lián)系。

2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位，不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

3、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識。

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)。

1.在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念.

2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進(jìn)行表達(dá)的能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)。

11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義.

教學(xué)難點(diǎn)。

對“數(shù)位”的理解.

教具準(zhǔn)備。

小棒，計(jì)數(shù)器.

學(xué)具準(zhǔn)備。

小棒，計(jì)數(shù)器.

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個獎品.(師生一起數(shù)，個數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下.

二、活動一：建立數(shù)位概念.

(一)數(shù)小棒。

1.老師手里有幾根小棒?我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.

2.一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十.

3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十.

4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.

(1)、現(xiàn)在是幾根小棒?

(2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)。

(3)它里面有幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一).

(二)介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位。

1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位.十位上的1就表示是10.

2.讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11.

一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾.”

3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù).

三、活動二：快速撥數(shù).

(一)師生互練。

1.教師說數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出.

2.說一說它的含義及是怎么撥的.

(二)生生互練。

一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說.兩人互換再練.

四、活動三：對口令.

(一)師生互對。

例：教師說16，學(xué)生對1個十和6個一.

教師說1個十和7個一，學(xué)生對17.

(二)生生互對。

五、活動四：填、讀尺子上的數(shù).

(一)出示圖片：寫一寫。

師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整.

(二)教師提問。

1.比15小比11大的`數(shù)有那些?

2.17的前面是幾?后面是幾?

……。

3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?

六、活動五：找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系.

找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù).

七、活動六：說一說這節(jié)課你有什么收獲?

教案點(diǎn)評：

通過給學(xué)生準(zhǔn)備的獎品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十，并讓學(xué)生通過擺小棒和在計(jì)數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學(xué)生理解11～20各數(shù)的含義，并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進(jìn)一步使學(xué)生掌握11～20各數(shù)。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，最后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生說一說生活中的11～20各數(shù)這一環(huán)節(jié)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。

探究活動。

聽口令，做動作。

活動目的。

使學(xué)生進(jìn)一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較.

活動準(zhǔn)備。

1-20的數(shù)字卡片。

活動過程。

1.20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片.

2.教師說要求，學(xué)生活動.如：按從小到大的順序排隊(duì)，比17大的數(shù)出列，分別介紹自己(說組成)，兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈，找相鄰的數(shù)做朋友，15后面第三個數(shù)教大家做動作等.

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇五

教學(xué)目標(biāo)。

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究.

2.通過動手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識.

3.通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣.

教學(xué)準(zhǔn)備。

彩筆、白紙、小棒、圖片等.

教學(xué)過程。

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

活動一：同學(xué)們喜歡看特技表演嗎?請同學(xué)們欣賞空中特技表演.

1.出示圖片：飛行表演。

2.邊觀察邊思考：你看到了什么?想到了什么?

學(xué)生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊(duì)和黃色隊(duì);。

我想到了紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多多少人?

黃色隊(duì)比紅色隊(duì)少多少人?

紅色隊(duì)和黃色隊(duì)共有多少人?

我還想到了長大后要像他們一樣學(xué)習(xí)飛行表演.

……。

二、探究解題策略.

(一)活動二：尋找生活中數(shù)學(xué)問題.

1.根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上.

2.學(xué)生匯報，說明算式的含義，并對算式進(jìn)行分類、整理.

(二)活動三：重點(diǎn)研究11減幾的算式.

1.學(xué)生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化.

方法1：出示圖片：圓片。

從11個當(dāng)中去掉7個，從圖中看出結(jié)果是4.

方法2：出示圖片：小棒。

用小棒一根一根地減，從11根當(dāng)中減去7根，還剩4根.

方法3：把11拆成10和1。

10一7=33+1=4。

方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減.

11-1-6=10-6=4。

方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加.

方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果.

因?yàn)椋?+7=11。

所以：11-7=4。

課間游戲：小朋友們，累了吧?咱們一起說個歌謠吧.

歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿;。

二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿;。

三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿;。

四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿;。

(三)活動四：培養(yǎng)思維有序性。

思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

11-2=911-9=2。

11-3=811-8=3。

11-4=711-7=4。

11-5=611-6=5。

11-6=511-5=6。

11-7=411-4=7。

11-8=311-3=8。

11-9=211-2=9。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能.

(一)看圖列式(出示圖片：小鳥和小鴨子)。

(二)看圖列式(出示圖片：松鼠和小兔子)。

(三)出示圖片：小貓釣魚。

教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢?小朋友們，快來幫幫它們呀!

(四)出示圖片：小熊射門。

教師談話：森林運(yùn)動會上，其中一項(xiàng)比賽是足球射門.看圖回答問題，看誰填的數(shù)最多，時間3分鐘.

教案點(diǎn)評：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。

入課時，通過觀察空中飛行表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問題，并在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的`實(shí)用價值。

二、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

三、注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

通過讓學(xué)生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。

四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生解決問題的興趣。

興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。作為一名一年級的數(shù)學(xué)老師。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。實(shí)踐證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課結(jié)尾，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學(xué)生興趣濃厚，樂于探究。

探究活動。

接力賽。

游戲目的。

1.使學(xué)生能熟練計(jì)算20以內(nèi)的加減法.

2.通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

游戲過程。

1.以班級為單位活動.

2.教師任意說一個20以內(nèi)的數(shù)，第一個學(xué)生任意說一個運(yùn)算符號(加號或減號)第二個學(xué)生再說一個數(shù)，第三個學(xué)生根據(jù)前面所說計(jì)算出結(jié)果.

3.以第三個學(xué)生所說的結(jié)果作為加數(shù)或者被減數(shù)，第四個學(xué)生再任意說一個運(yùn)算符號，第五個學(xué)生任意說一個數(shù)，第六個學(xué)生根據(jù)前面所說的計(jì)算出結(jié)果.

4.后面的學(xué)生照此繼續(xù)進(jìn)行游戲.

游戲說明。

1.學(xué)生計(jì)算錯誤或者出的題目超出目前所學(xué)范圍(例如出現(xiàn)19+9或者6-7這個錯誤)都要為同學(xué)表演節(jié)目.

2.要靈活使用這個游戲，變化著練習(xí).

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇六

教學(xué)內(nèi)容：

義課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一冊第91~95《認(rèn)識鐘表》。

教學(xué)目標(biāo):。

1.知識點(diǎn)：通過觀察及自身的嘗試活動認(rèn)識鐘;。

初步了解時針、分針之間的關(guān)系;(時針走一格時,分針要走一圈。)。

掌握整點(diǎn)的含義;。

知道整點(diǎn)時鐘面指針的規(guī)律。

2.訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;。

比較熟練地認(rèn)鐘面表示的時刻。

3.創(chuàng)新點(diǎn)：

滲透愛惜時間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;。

結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

教學(xué)重點(diǎn):。

熟練的認(rèn)時刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):。

整點(diǎn)和半點(diǎn)時鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì):。

1、人手一只可以撥動的小時鐘;。

3、動畫課件一個,教具鐘面模型一個。

教學(xué)過程:。

一.創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望，揭示課題。

1.引入：小朋友，喜歡看動畫片嗎?請看大屏幕。

2.出示雄雞打鳴的動畫。猜猜，雄雞打鳴了人們會干什么呢?

3.揭示課題：雄雞打鳴可以告訴人們時間，還有什么可以告訴我們時間?鐘表可以告訴我們時間。這節(jié)課，我們就一起來“認(rèn)識鐘表。

二.認(rèn)識鐘面的自主活動。

1.組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

(1)用獎勵的形式發(fā)給每個小組一個鐘來玩。(鐘面只有刻度、時針、分針、秒針)。

(2)要求：在玩的時候，可以看看鐘面上有什么?再撥動鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?開始玩吧。

2.學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。

(1)剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)你能指給大家看看嗎?(學(xué)生自己展示)。

4.小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)了3根針。又短又粗的——時針，跟我說：時針。較長的——分針，說一次：分針。還有又細(xì)又長的——秒針。撥動鐘后的按鈕，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。

5.鞏固認(rèn)鐘面：真能干!指針說名稱。

三.整時的教學(xué)。

1.區(qū)別鐘面：換一個有12個數(shù)的.鐘。

這個鐘面和剛才的鐘面比較，多了什么?對，這個鐘面上多了12個數(shù)，它們是用來記錄刻度的。

2.認(rèn)識實(shí)物鐘面上的時刻。

鐘由1點(diǎn)轉(zhuǎn)到2點(diǎn)，鐘面表示的時刻是多少?

3.出示3個模型鐘面，進(jìn)行整時認(rèn)識。

鐘面表示的時刻是多少?

3點(diǎn)也是3時。(同時板書)8時、11時。

4.整時的書寫：這個鐘面表示的時刻可以記為“3時”，還可以這樣寫：先寫一個3，然后寫2個小圓點(diǎn)，最后寫2個“0”。

你會用這種方法表示8時、11時嗎?(抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。)。

集體訂正。

5.整時的特征：

(2)學(xué)生自由匯報。小結(jié)：對，分針指著12的鐘面，肯定表示整時。

(3)整時特點(diǎn)的介紹：看看，當(dāng)分針指著12，時針指著3，就是3時;時針指著8，就是8時;時針指著11，就是11時。

那么也就是說：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

四.小明的時間安排表。

1.過渡：你們會用這種方法認(rèn)鐘表嗎?那我們就一起來認(rèn)認(rèn)小明的時間安排表。

2.出示動畫。小明出場，提問：

(1)小朋友，你能說出我什么時候干什么嗎?

(2)對其中特殊鐘面提問：7時(什么時候的7時?)。

12時(咦!怎么12時的鐘面上只有一根指針呢?)喔!原來12時，時針躲到分針后邊去了。

6時(6時鐘面的分針和時針有什么特點(diǎn)?)6時鐘面的時針和分針在一條直線上。

3.小結(jié)時間表的作用：看看小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?同組的小朋友說說。

五.撥鐘表練習(xí)。

1.過渡：大家都說得很好，那么你們能把自己早上起床的時間用鐘表撥出來嗎?

2.學(xué)生撥鐘表，展示匯報。

-如果出現(xiàn)學(xué)生有半點(diǎn)的情況，可以提問：這是整點(diǎn)嗎?為什么?對，當(dāng)分針指著6，時針指著6和7之間，就是6時半。這種半時我們以后要學(xué)習(xí)。

3.請撥出晚上睡覺的時刻。展示匯報。

六.畫鐘面。

2.請大家畫出時針、分針，表示出自己最喜歡的電視節(jié)目的播出時刻。

3.展示評比。

七、出示時鐘演變過程，了解從古到今計(jì)時器的變化。

1.今天我們認(rèn)識了鐘表,那你們知道鐘表的由來嗎?請看.

古時候沒有鐘表，人們根據(jù)太陽影子的長短來判斷時間。后來又用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可以去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。

關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)。

1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題.

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.

教學(xué)難點(diǎn)。

使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序.

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、活動一：介紹教室。

(一)創(chuàng)設(shè)情景。

(二)介紹教室。

1.學(xué)生介紹教室中有什么物品.

2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎?

3.誰愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下.

4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎?為什么?

5.學(xué)生發(fā)表自己的見解.

6.小結(jié)：你們面對面坐著，因?yàn)榉较蚴窍鄬Φ模栽跀⑹鲋星啊⒑蟆⒆蟆⒂业奈恢靡簿驼孟喾?

二、活動二：介紹去學(xué)校各個專業(yè)教室的路線和各個專業(yè)教室。

1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個專業(yè)教室去參觀，你能說說怎么才能到各個專業(yè)教室嗎?

2.出示圖片：學(xué)校示意圖。

3.學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置.

4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說說應(yīng)該怎樣走才能到那嗎?

5.學(xué)生選擇任意一個專業(yè)教室說路線.

三、活動三：游戲。

1.淘氣：同學(xué)們，你們愿意和我一起來做游戲嗎?全班一起做“文明操”.

2.看卡片指方向.

學(xué)生看卡片做動作.(卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張.學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置.速度由快到慢.)。

3.聽口令反指方向.

規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置.

四、活動四：介紹自己的房間。

1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒有了解你的房間呢?請你介紹一下.

2.學(xué)生任意介紹自己房間物品所擺放的位置.

教案點(diǎn)評：

這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過“淘氣與我們一起上課，參觀校園”這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置，不斷體驗(yàn)探究位置與順序。對有關(guān)知識進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。位置的`相對性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對性。讓學(xué)生體會位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識性、趣味性和活動性于一體，有效的進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。

探究活動。

聽口令指方向。

游戲目的。

1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力.

游戲過程。

1.教師將學(xué)生平均分成兩組，面對面站成兩橫排.

2.教師站在兩隊(duì)學(xué)生的中間.

3.教師發(fā)出口令，如“左”“右”“上”“下”等等.

4.學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向.

游戲說明。

1.將學(xué)生分成面對面的兩隊(duì)，一是使學(xué)生體會位置的相對性;二是增加游戲的難度.

教師也可以根據(jù)班級實(shí)際情況，將學(xué)生分成同向的幾組.

2.指錯方向的學(xué)生可以為大家表演節(jié)目，然后繼續(xù)活動;也可以將其淘汰，等待下次機(jī)會.

營救隊(duì)員。

游戲目的。

1.通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會前、后、左、右的意義.

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：1、樹立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣。

2、經(jīng)歷活動過程，初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的整實(shí)數(shù)。

3、發(fā)展初步的觀察能力。

教學(xué)過程：

一、課前談話。

小朋友，你們平時喜歡看什么動畫片?今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友，他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片)。

二、認(rèn)整時時刻。

提問：它們所跑的路程一樣嗎?它們所用的時間呢?你是怎么知道的?

讓認(rèn)識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么?(顯示鐘)。

短的一根叫時針，表示走到幾時;長的一根叫分針，表示走過多少分?

看看烏龜是幾時到的呢?(顯示)小兔子是幾時到的?(顯示)(小組討論：看整時時刻的方法)。

小組匯報看整時時刻的方法。

教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：分針指著12，時針的時刻就是幾時。

(過了幾天，森林里正好舉行運(yùn)動會，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對，上次正因?yàn)槲因湴亮耍詻]比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧。)。

出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r刻(顯示)。

讓學(xué)生說說小兔子是幾時到的?你是怎么看的?烏龜是幾時到的呢?你是怎么看的?

下一組是小豬比賽，咦，小豬呢?瞧幾時了，小豬還在睡覺?(出示鐘面)小朋友你們是幾時起床的?(讓學(xué)生說說)你們又是幾點(diǎn)睡覺的呢?請你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生要合理安排休息時間。

自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間你干什么?(顯示)。

平時我們除了看鐘可知道時間外，還可以看什么知道?

看看下面這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么?

像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過?(指名說)。

冬季運(yùn)動會的第二個比賽項(xiàng)目是動物找過冬的糧食。

三、教學(xué)大約幾時。

吃好晚飯，藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來，說："不好了，快到了，我得回去主持《藍(lán)貓三千問》了。"(出示大約8時的鐘面)。

那你知道藍(lán)貓的'節(jié)目是幾時開始的?你怎么知道的?

小結(jié)：像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。

教師再撥出一個8時剛過的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說說，這個鐘面上大約是幾時?

像這樣8時不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時剛過一點(diǎn)點(diǎn)，我們都可以說成："大約8點(diǎn)。"。

練習(xí)：

四、鞏固練習(xí)。

1、捉迷藏。

藍(lán)貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍(lán)貓你有本事找到我們嗎?(出示三個鐘面)看看是誰躲起來了?躲在那里了?請小朋友把它畫出來。

教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短，若有錯誤及時糾正。

2、快樂的星期天。

電視機(jī)前的小朋友，你們想和我一起過一個星期天嗎?下面就跟我來吧。(跟著做模仿動作)電腦顯示：

幾時起床?(6時)穿衣服洗臉吃早飯，看幾時了(7時)騎自行車，到了公園，大約幾點(diǎn)(大約8時)進(jìn)了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時啦(9時)到了讀英語的時間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時了?(大約11時)吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時了?(大約2時)拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽下山啦，幾時啦?(4時)你是怎么看的?(指名說)馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦?(6時)為什么有兩個六時?讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時和晚上的六時，時針在鐘面上走2圈。(電腦顯示)。

3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會幫自己安排。

生2：兩個都是9時，但不一樣，一個是上午9時，一個是晚上9時。

師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，為什么會有兩個9時呢?

生3：我知道，因?yàn)橐惶欤瑫r針要走兩圈，所以有兩個9時。

師小結(jié)：小朋友說得真好，對了，一天時針在鐘面上要走2圈，所以有兩個9時，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻，還得會用上午、下午這些詞語。

師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?

生1：小紅7時起床。

生2：早上，媽媽叫小紅起床。

生3：小紅在早上7時起床。

師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。

生：活動。

師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。

師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么?

生：動手撥小鬧鐘。

師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。

3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法。

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表表示時刻外，還能用什么表示時刻呢?

生：用手表。

生：用電子表。(電腦出示3個時刻)。

師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生1：都表示5時。

生2：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。

生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。

師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時間的?

生：電子表的表面有兩個點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點(diǎn)，當(dāng)兩個點(diǎn)的左邊是幾，同時，兩個點(diǎn)的右邊是兩個0，這時的時刻就是幾時。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?

生1：電話顯示器上。

生2：電視上。

生3：手機(jī)上。

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)。

1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).

2.使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法.

3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力.

教學(xué)重點(diǎn)。

理解加減法的含義.

教學(xué)難點(diǎn)。

動手操作，列出不同的算示.

教具準(zhǔn)備。

實(shí)物投影，小捧等.

教學(xué)過程。

一、活動一：觀察思考解決問題.

(一)搭積木(出示圖片：說一說1)。

1.同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?

2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?

3.根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?

教師板書：10+5=1516-2=14。

4.為什么這樣列算式?說一說你的`想法.

(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.

(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.

(二)小結(jié)。

我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.

二、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知識.

(一)動手操作。

1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).

2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多.

3.小組內(nèi)交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形).

10+1=11。

11-1=10。

10+6=16。

16-6=10。

10+7=17。

17-7=10。

4.任意舉出一列說一說計(jì)算的方法。

一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=。

11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.

(二)教師小結(jié)。

我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果.

三、活動三：整理歸類.

(一)找規(guī)律。

1.根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎?

2.小組合作交流.

3.指名列出算式，集體反饋.

4.學(xué)生匯報，教師板書.

(二)教師小結(jié)。

通過動手操作，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神.

四、活動四：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)。

(一)出示圖片：說一說4。

1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會得到什么結(jié)果?

2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.

(二)出示圖片：說一說5。

1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會得到什么結(jié)果?

2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.

(三)教師小結(jié)。

這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因?yàn)椋覀冊谕嬷幸矊W(xué)到了。

一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.

教案點(diǎn)評。

通過讓學(xué)生自己觀察動手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如：圖形、小木棒等)，讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)過的知識，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案頁,當(dāng)前在第1頁12。

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn).

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點(diǎn)。

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).

談話引入：

活動一：我們的校園。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……)。

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)。

(點(diǎn)評：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛.)。

活動二：動物王國的校園。

教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)。

1.出示主題圖：

2.觀察小動物。

(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)。

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。

(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。

(6)它們的老師是誰呀?(大象)。

(7)有幾位老師呀?(1位)。

(點(diǎn)評：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的`指導(dǎo).)。

3.用帶有數(shù)量的話說一說。

在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1：有3座小房子。

教師：對!這是動物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥。

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)。

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))。

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)。

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)……)。

4.觀察靜物。

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))。

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)。

5.小結(jié)。

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)。

(4)教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇十一

復(fù)習(xí)過程：

1、幻燈片顯示方位圖，并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說一說各個地點(diǎn)距離學(xué)校的位置。

此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會看圖說位置，并正確說明是在哪個方向偏幾度。

結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題1。

2、復(fù)習(xí)量角器量角的方法。

結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題2(注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實(shí)際距離多少)。

鞏固練習(xí)：測一測(練習(xí)卷3、4題)。

3、算平均距離、平均速度。

學(xué)生說一說方法，再做一做練習(xí)4(2)。

4、畫路線圖。

注意：

幻燈顯示：

例：沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖。

根據(jù)所給信息畫出越野路線。

(1)在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1。

(2)2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2。

(3)終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方。

學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，說一說。

結(jié)合練習(xí)卷5。

5、課堂小測。

一份小練習(xí)，鞏固知識。

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇十二

者之間多幾，少幾的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)、獨(dú)立觀察、邏輯推理能力。

3.讓學(xué)生學(xué)會與他人交流合作，體會其中的樂趣。

教材分析。

重點(diǎn)用正確完整的語言表達(dá)兩者之間多幾，少幾的關(guān)系。

難點(diǎn)利用減法進(jìn)行計(jì)算。

教具卡片學(xué)具卡片。

電化教具實(shí)物投影儀一臺電腦一部。

教學(xué)過程。

一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

師：小朋友，老師一直有一個問題想問你們。課外活動時你喜歡做什么活動?

(從學(xué)生日常生活中的活動引出足球運(yùn)動。)。

板書課題：操場上。

二建構(gòu)模式。

1投影顯示圖片：操場上。

(1)師引導(dǎo)學(xué)生說圖中的內(nèi)容。

(2)鼓勵學(xué)生根圖意提出相關(guān)問題。

如：男生多少人?女生多少人?

男女生一共多少人?

男生多?還是女生多?

(3)引出“比多少”的問題，進(jìn)一步研究。

教師板書：比多少。

師：男生比女生多多少人?

1)學(xué)生小組討論，選代表全班交流。

2)教師出示卡片“排排隊(duì)”驗(yàn)證討論結(jié)果。

3)教師引導(dǎo)算式表達(dá)，并板書。

8-2=6(人)。

男生比女生多6人。

4)鼓勵學(xué)生用另一種說法表達(dá)。

女生比男生少6人。

(4)學(xué)生獨(dú)立完成圖1的練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2變化：增加女生的人數(shù)，男生不變。(多媒體課件)。

師：現(xiàn)在女生與男生人數(shù)又有什么關(guān)系?

1)擺一擺，說一說。

學(xué)生用學(xué)具紅花代表女生，黃花代表男生，“排排隊(duì)”。小組內(nèi)互相交流意見。

2)用算式表達(dá)。

學(xué)生列式教師板書。

10-8=2(人)。

小結(jié)：在操場上這個情境中，我們學(xué)會了比多少。

三解釋應(yīng)用與拓展。

1投影顯示圖示，學(xué)生練習(xí)比多少。

2活動：師生拍手。男女生分開比賽比多少。

(小組之間人數(shù)比較，小組內(nèi)男女生人數(shù)較。)。

3課間1分鐘：《小青蛙回家》。

4投影顯示“試一試”，學(xué)生獨(dú)立做題。

5小插曲：總結(jié)足球比賽結(jié)果。

6根據(jù)小組得星圖，說出三組得星數(shù)的關(guān)系。

小結(jié)：這節(jié)課我們一起在“操場上”看球賽，學(xué)會了比多少的方法，聰明的同學(xué)們都表現(xiàn)的非常棒。

作業(yè)設(shè)計(jì)。

實(shí)踐活動：調(diào)查本組男女生的人數(shù)，比較男生多還是女生多。

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇十三

教學(xué)內(nèi)容：

西師版數(shù)學(xué)教科書第69~71頁的單元主題圖，例1、例2以及相應(yīng)的課堂活動第1題、第2題和練習(xí)十三第1，2題。

教學(xué)提示：

允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算9加幾，充分尊重學(xué)生的選擇。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在生活情境中理解“9加幾”的口算方法，能運(yùn)用這些方法解決生活中的簡單問題。

2.感受口算9加幾有不同的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的多向思維能力，發(fā)展個性。。

教學(xué)重點(diǎn)：

會口算9加幾。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法，并用完整的語言來概括其思考過程。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒20根，(或小圓片20個)。學(xué)生每人準(zhǔn)備20根小棒、(或20個小圓片)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

建議：可以預(yù)設(shè)幾個情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如。

談話法、主題圖導(dǎo)入、復(fù)習(xí)回憶導(dǎo)入法等。

談話法：同學(xué)們，今天起我們來學(xué)習(xí)第5單元的知識，有信心學(xué)好嗎?

學(xué)生會說有踢足球的，有做游戲的，還有跳繩的。教師進(jìn)一步問：大家能不能根據(jù)這幅圖提出不同的數(shù)學(xué)問題?然后指名回答。

教師對學(xué)生的回答分別給予肯定，然后點(diǎn)題。同學(xué)們所提的這些問題中多數(shù)都要用到我們第五章“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”的知識，這節(jié)課我們首先來學(xué)習(xí)“9加幾”。

板書課題：9加幾。

由主題圖的情境引入，既有利于學(xué)生體會所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，又為新課的講授做好鋪墊。

復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入法。

師：學(xué)新內(nèi)容之前，我出幾道題目考考你們，看誰完成得又準(zhǔn)又快。

1、復(fù)習(xí)10加幾。(課件出示復(fù)習(xí)題)。

10+1=10+4=10+2=。

10+5=10+9=8+10=。

9+10=。

指名回答，回答正確后教師點(diǎn)出答案。如果學(xué)生回答不上來，給予鼓勵指導(dǎo)。新課標(biāo)第一網(wǎng)。

2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成：分一分。

指名學(xué)困生回答。

師問：9加幾等于10?板書：9+(=10。

啟發(fā)談話：我們把9+1等于10換一種說法，可以說成是9和1湊成10.這節(jié)課我們要用9和1湊成10的方法，也就是“湊十法”來計(jì)算9加幾的題。(板書課題：9+幾)。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入法適合班級情況不太好的情況或者計(jì)算練習(xí)不夠的班級。有教師提出“在課前復(fù)習(xí)階段可以先行練習(xí)讓學(xué)生圈出10朵紅花等活動”，目的是滲透“湊十法”。我以為不是很妥。仔細(xì)分析本課教材，我們可以發(fā)現(xiàn)，教材主題圖中明顯突出了“算法多樣化”這一思想，這很符合新課標(biāo)的理念。所以在下面新課教學(xué)中，讓學(xué)生用小棒代替飲料，擺一擺，想一想9加4等于幾，其目的也是讓學(xué)生用自己的方法探究，預(yù)設(shè)的目的是讓學(xué)生出現(xiàn)“從1數(shù)起”、“接著9數(shù)”、“湊十”等多種方法，如果課前過于強(qiáng)調(diào)“圈十”，學(xué)生有了這一強(qiáng)烈刺激，恐怕在探究9加4等?的環(huán)節(jié)中很難出現(xiàn)多種方法了，這與新課程及教材意圖不符。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生在探究中得出“湊十”方法后，教師確實(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“圈十”這一過程，并指導(dǎo)學(xué)生動手圈一圈，讓學(xué)生有個明確的表象。

三、動手操作探求新知。

以下教學(xué)接著上面的主題圖導(dǎo)入法來開展教學(xué)。

1.教學(xué)例題1.

教師：大家所提的數(shù)學(xué)問題中有2個涉及“9加幾”，我們就先解決飲料瓶數(shù)問題(課件呈現(xiàn)主題圖中飲料圖)盒子內(nèi)有9瓶飲料，盒子外有3瓶飲料，如何求飲料的總瓶數(shù)?請同學(xué)們想想怎么列算式。

學(xué)生回答后板書：9+3。

教師：誰來說說結(jié)果是多少?(繼續(xù)板書：9+3=12)。

教師：你是怎么知道9加3等于12的?請同學(xué)們用小棒代替飲料瓶，擺一擺，看看你能用哪些方法計(jì)算9加3。

學(xué)生獨(dú)立思考后同桌或者小組交流自己的思考過程。

然后全班交流。

師：哪一位同學(xué)說一說你的算法?

(1)把9看作10,10+3=12,3—1=12。多媒體課件顯示教科書上紅衣服小女孩的方法。

(2)：接著往后數(shù)3個，10,11,12。多媒體課件顯示教科書上藍(lán)衣服小女孩的方法。

(3)9和1組成10,把3分成1和2,先用9加1得10,再用10加2得12。多媒體課件顯示教科書上小男孩的方法。

教師：還有別的方法嗎?

鼓勵學(xué)生大膽說。

學(xué)生：我這樣算……。

學(xué)生回答。(略)。

【設(shè)計(jì)意圖】用獨(dú)立思考、合作交流的方式學(xué)習(xí)例1，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在培養(yǎng)學(xué)生多向思維能力的同時使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。

師小結(jié)算法。

師：你們覺得哪一種算法算起來又快又準(zhǔn)?同桌之間或者小組之間說一說。(師注意組織課堂中的小組討論，避免一個孩子說其余的都在玩的情況出現(xiàn))。

誰到展示臺上演示這種算法?

指名演示，根據(jù)學(xué)生完成的情況適時評議。

師：我們可以把這種算法寫出來，大家注意看。(有的教師認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生自己思考寫出算法，這個觀點(diǎn)我不同意，費(fèi)時費(fèi)力難度不是一點(diǎn)的大)。

師：先把3分成1和2，再把9和1湊成10，最后10+2得12.師邊寫邊示范。

師：這個方法就是叫做“湊十法”。你們學(xué)會了這種方法嗎?下面再來試著解決另外一個問題吧。

課中活動。

唱歌：青蛙跳水歌。

1只青蛙跳下水，2只眼睛4條腿。

2只青蛙跳下水，4只眼睛8條腿。

3只青蛙跳下水，6只眼睛12條腿。

4只青蛙跳下水，8只眼睛16條腿。

【設(shè)計(jì)意圖】消除課中的疲憊現(xiàn)象，增加數(shù)學(xué)課的趣味性，利于學(xué)習(xí)后面內(nèi)容。

2.教學(xué)例2。

指名回答：有9個小朋友在做游戲，又來了5個，一共有多少個?

教師：求一共多少個，怎樣列算式?誰會列?(板書：9+5=)。

教師：請用你喜歡的方法算出9+5。

學(xué)生自行計(jì)算。

教師：誰來匯報你是怎么算的?

指名學(xué)生回答：我這樣算……新課標(biāo)第一網(wǎng)。

預(yù)設(shè)。

方法一：接著數(shù)，即從9往下數(shù)5個。

方法二：把9湊成10(看大數(shù)，分小數(shù))。

因?yàn)?和1湊成10,所以把5分成1和4,先算9+1=10,在算10+4=14。

方法三：把5湊成10(看小數(shù)，分大數(shù))。

因?yàn)?和5湊成10,所以把9分成5和4,先算5+5=10,在算10+4=14。

教師：大家真聰明，想出了這么多的方法，看來學(xué)得不錯。用湊十法計(jì)算的同學(xué)請舉手。看，這么多同學(xué)喜歡湊十法，說明這種方法確實(shí)很好，大家要多多使用這種方法，而且湊十法，也有兩種湊法，被同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，你們真聰明。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生敘述自己的算法，既鞏固了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、鞏固新知。

1.完成課堂活動第1題。學(xué)生計(jì)算后擺一擺并寫出得數(shù)后集體訂正。學(xué)生可能有多種擺法，如擺成兩行，下面一行7個，上面一行6個，然后采用跳數(shù)的方法，2，4，6，8，10，12，用加上多出的1個，共13個。教學(xué)時應(yīng)鼓勵學(xué)生多種擺法，根據(jù)擺的方法所對應(yīng)計(jì)算思路進(jìn)行計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)算9加幾時，輔以擺一擺的操作活動，加深學(xué)生對9加幾的計(jì)算方法，特別是“湊十法”的理解。

五、課堂小結(jié)。

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，從中你知道些什么?你覺得你的收獲是什么?還有什么問題，說出來大家一起探討。

學(xué)生回答。

【設(shè)計(jì)意圖】回憶本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容同時對自己的學(xué)習(xí)過程、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程在腦海里重放，既可以鞏固所學(xué)知識，也能幫助學(xué)習(xí)注意到本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、能積極主動參與知識的探究過程，提高分析、解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力。

3、通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，獲得成功的體驗(yàn)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)一幅圖中兩個已知數(shù)寫出兩道加法算式，并理解這兩個算式之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)的組成游戲。

2、完成數(shù)的組成和口算。

二、情境導(dǎo)入。

秋天是一個收獲的季節(jié)，許多果樹都會在這個季節(jié)收獲果實(shí)。秋天有許多同學(xué)喜愛的水果，你喜歡什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧。

三、互動新授。

1、教學(xué)例1。

課件出示教材第78頁例1圖。

看圖提出數(shù)學(xué)問題：有7筐蘋果，5筐梨，一共有幾筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜測，這兩個算式的結(jié)果會不會是一樣的呢?為什么?讓生經(jīng)歷用小棒來感知過程。

小結(jié)：這兩個算式算的都是水果的筐數(shù)，所以是相同的結(jié)果。

同桌交流，說說你是怎樣算的。

7+5=12。

總結(jié)算法：

方法1：從7起往下數(shù)5個。

方法2：擺學(xué)具。

方法3：湊十。

方法4：湊十。

方法5：把7看做10。

10+5=1515-3=12。

歸納：知道了這兩個算式會有同一個結(jié)果，我們計(jì)算出了一個，就知道另一個的結(jié)果。

2、對應(yīng)練習(xí)。

這里還有幾個果子，讓我們來摘一摘吧!(出示算式)。

7+4=6+7=()7+7=()。

生獨(dú)立練習(xí)。

指生說出你是怎樣算的。

用7+4=11還能算出哪道加法算式?

小結(jié)：4+7，因?yàn)榻粨Q兩個加數(shù)的位置，和不變。

自己舉出兩個加數(shù)是7的算式，要求和相同。

如：

7+6=136+7=137+5=125+7=12。

3、教學(xué)例2。

課件出示教材第78頁例2圖。

看圖提出數(shù)學(xué)問題。

豬八戒有5朵花，孫悟空有6朵花，它們共有多少朵花?

指生列示。

5+6和6+5。

獨(dú)立計(jì)算，并把算法與同桌進(jìn)行討論交流。

總結(jié)方法：

方法1：從6起往下數(shù)5個。

方法2：擺學(xué)具。

方法3：湊十。

方法4：湊十。

方法5：把6看做10。

10+5=1515-4=11。

對比觀察：想一想6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?

歸納7加幾和6加幾的計(jì)算方法：7加幾是把另一個加數(shù)分成3和幾，6加幾是把另一個加數(shù)分成4和幾，都是把前面兩個數(shù)加起來得10后，再加余下的數(shù)。

4、對應(yīng)練習(xí)。

師：同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，真不錯。請大家運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算下面的算式。

6+6=6+8=。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，你們知道嗎，今天我們學(xué)習(xí)了“7,6加幾”，進(jìn)一步鞏固了“湊十法”，課后同學(xué)們要進(jìn)行復(fù)習(xí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇十五

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第26頁例1及練習(xí)四的1、2題。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.初步認(rèn)識郵政編碼的作用，探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律。

2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集、分析研究、處理信息的能力，培養(yǎng)合作意識、實(shí)踐意識，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3.使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

【教具學(xué)具】。

多媒體課件;課前收集與編碼有關(guān)的信息，走訪當(dāng)?shù)剜]政局的叔叔、阿姨，了解當(dāng)?shù)剜]政編碼及方法。

【教學(xué)過程】。

一、激趣引入。

(學(xué)生自由發(fā)言：郵政編碼，車牌號，身份證，電話號碼，門牌號，銀行帳號……)。

教師：老師也搜集到了一些用數(shù)字表達(dá)信息的資料，多媒體??

教師：今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問題。

二、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的作用。

1.郵政編碼中數(shù)字的意義。

教師：同學(xué)們寄過信嗎?

(多媒體出示例1的信封)。

教師：這封信是寄往哪里的?

學(xué)生：重慶市巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)的。

教師：你們誰知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么?右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么?

(教師可根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充寄信人詳細(xì)地址及郵政編碼)。

學(xué)生：左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼，右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼。

教師：那你們了解郵政編碼每個位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎?

學(xué)生1：郵政局的阿姨說，郵政編碼是全國統(tǒng)一的，都是6位數(shù)，不同數(shù)字表示不同的地方。

學(xué)生2：……。

巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346。

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的，都是4013。

學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同，這兩位數(shù)字應(yīng)該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道。

教師：接下來我們再看看重慶市部分區(qū)縣的郵政編碼。比較一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)?

區(qū)縣名郵政編碼。

渝中區(qū)400000。

江北區(qū)400000。

南岸區(qū)400000。

大渡口區(qū)400000。

沙坪壩區(qū)400000。

九龍坡區(qū)400000。

北碚區(qū)400700。

萬盛區(qū)400800。

雙橋區(qū)400900。

渝北區(qū)401120。

長壽區(qū)401220。

巴南區(qū)401320。

綦江縣401420。

合川市401520。

永川市402160。

江津市402260。

大足縣402360。

榮昌縣402460。

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同，都是40開頭。所以我想40應(yīng)該代表重慶市吧。

學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)第3、4位應(yīng)該代表各區(qū)、縣，00代表的是市區(qū)，而07，08，09，11，…，24這些代表縣。

學(xué)生3：通過觀察，我猜想其他省市中，郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的。

太原030000沈陽110000上海市00大同037000大連116000。

吉林132000齊齊哈爾161000。

教師：通過以上觀察，你們又有什么發(fā)現(xiàn)?

學(xué)生1：現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省、直轄市。

學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0，例如：北京是100000，上海是200000，天津是300000，重慶，400000。

教師：現(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎?

學(xué)生：前兩位的數(shù)字表示省、直轄市，第3位的數(shù)字代表市(地區(qū))，第4位的數(shù)字代表縣(區(qū))，后兩位代表鄉(xiāng)(鎮(zhèn))。

2.郵政編碼的作用。

教師：郵政編碼有什么作用呢?

學(xué)生1：每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國各地的信件，有了郵政編碼后，就可以使用自動分揀機(jī)按照郵政編碼進(jìn)行自動分揀，不用叔叔、阿姨進(jìn)行人工分揀信件，累得滿頭大汗?郵政編碼能使大家盡快地收到信。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們學(xué)校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢?

三、認(rèn)識身份證編碼。

(師生游戲)。

學(xué)生讀身份證號，老師猜測，學(xué)生判斷驗(yàn)證。

學(xué)生驚嘆，躍躍欲試。

教師：誰知道老師是怎么猜到的?

學(xué)生：我查閱了資料。身份證的前兩位上的數(shù)字表示省(直轄市)，第3、4位的數(shù)字代表市，第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣，第7～10位的數(shù)字代表出生年份，第11、12位的數(shù)字代表出生月份，第13、14的數(shù)字代表出生日子，第15～17位的數(shù)字代表編號順序號，末位加了個檢驗(yàn)碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性，單數(shù)是男性。

四、完成練習(xí)四第二題。

教師：你們打過長途電話嗎?

學(xué)生：打過，打長途電話要撥區(qū)號。

教師：你知道我們重慶的區(qū)號嗎?

學(xué)生：知道，是023。

教師：你還知道哪些城市的區(qū)號?

學(xué)生：北京是010，上海是021，天津是022……。

教師：你熟悉的電話號碼有哪些?從中你還了解了哪些信息?

五、小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的體會?你認(rèn)為數(shù)字編碼有什么好處?

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇十六

1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

2、學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達(dá)能力。

3、初步學(xué)會與他人合作交流。

4、體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

單一標(biāo)準(zhǔn)講課教案。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知。

1、感知分類。

出示例1。

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

蘇教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《單一標(biāo)準(zhǔn)》講課教案：揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

(板書課題：分類)。

2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類。

按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

討論匯報。

板演分法。

還可以怎么分?

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。

三、課堂小結(jié)。

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇十七

教學(xué)要求。

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作.

2.通過觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.

教學(xué)重點(diǎn)。

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題.

教學(xué)難點(diǎn)。

1.體會連加、連減混合的含義.

2.掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實(shí)際問題.

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、活動一：導(dǎo)入。

1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車，乘車時有什么規(guī)則嗎?

2.乘車時要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序.乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.

這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題.

板書課題：乘車。

二、活動二：乘車。

(一)教學(xué)主題圖1。

1.出示圖片：乘車圖1。

教師說明：114路公共電車駛來了，駛向白石橋站.

2.教師提問.

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問題?

(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學(xué)主題圖2。

1.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車圖2。

教師說明：車?yán)^續(xù)向前開，到百萬莊站.后門下去3人，前門上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

4.集體反饋。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學(xué)主題圖3。

1.出示圖片：乘車圖4。

教師說明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開，到總站白云路站前門和后門都下去3人.

2.小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?

3.全班交流。

教師板書：6-3-3=0。

小結(jié)：通過乘車活動，我們計(jì)算了乘車中的幾個問題，你知道先算什么了嗎?

三、活動三：動手?jǐn)[。

(一)擺圓片列式。

1.5個紅圓片、再擺兩個藍(lán)圓片、拿走3個.列式：

2.根據(jù)列式動手?jǐn)[：4+1+5=。

3.同桌互相出題擺圓片、列式.

(二)兩人一組，一人說，另一人擺.并說出算式.

四、活動四：日常生活。

2.學(xué)生自己提出問題，并說出解決問題的方法.

五、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動，你有什么收獲?你想對同學(xué)和老師說些什么?

六、板書設(shè)計(jì)。

2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。

教案點(diǎn)評：

課堂的導(dǎo)入，直入問題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會，新課的教學(xué)整個貫穿在此條線索中，各個環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢，學(xué)生在每個環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問題的方法，給每個孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識，不但有利于知識的掌握，對學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇十八

1.教師：老師這里有一組題，我們來比賽一下。男同學(xué)算左邊3道，女同學(xué)算右邊3道，看誰算得快。

多媒體出示：298+9932+35+97147+100867+98496+3002.

學(xué)生在題單上獨(dú)立計(jì)算后，校對得數(shù)。

教師：現(xiàn)在我宣布女同學(xué)的計(jì)算速度最快!

男生：我覺得不公平，女同學(xué)的三道題都是一個數(shù)加整百數(shù)，算起來當(dāng)然快，如果我們算右邊3道題，比她們還要快。

教師：看來，大家都覺得用一個數(shù)加整百數(shù)計(jì)算更容易些。那么，左邊3道題有沒有辦法也轉(zhuǎn)化成加整百數(shù)，使計(jì)算更簡便呢?下面我們把867+98作為例題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)例5。

1?情境引入例5，并列出算式867+98。

2.教師：觀察867+98中的第2個加數(shù)98有什么特點(diǎn)?

學(xué)生：98接近100。

教師：這道題該怎樣簡便計(jì)算，請同學(xué)們分4人小組進(jìn)行研究。

3.學(xué)生分組討論并在答題板上寫出計(jì)算過程。

第1組展示計(jì)算過程：867+98=867+100=967。說明：98接近100，我們把867+98看成867+100，這樣很快就算出得數(shù)了。

第2組展示計(jì)算過程：867+98=867+100=967，967-2=965。說明：我們贊成把98看成100，但是100比98多了2，所以867+100以后要用得數(shù)減2才正確。

4.教師：同學(xué)們發(fā)表了自己的意見，現(xiàn)在請你選擇，哪個組的算法和寫法都合理。

5.學(xué)生用手勢選擇第3組。

6.教師：這里為什么要減2?學(xué)生：把加98看成加100，多加了2，所以要減2。

7.教師用紅筆強(qiáng)調(diào)“-2”。教師：一個數(shù)加接近整百的數(shù)時，可以看成是一個數(shù)加整百數(shù)，但要注意多加了幾就要再減幾。

8.學(xué)生簡便計(jì)算298+99，135+97。

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇十九

1、由于一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時也具有很強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。

2、剛?cè)雽W(xué)學(xué)生個體差異相對較大，可能有些學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握一些簡單數(shù)學(xué)知識，教師根據(jù)班中學(xué)生的具體情況出發(fā)，適時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)。教研專題：

恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)、會讀、寫0-10各數(shù)。

4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。

2、能初步運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流。

3、能認(rèn)識和理解0的產(chǎn)生和意義。

4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

1、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對應(yīng)統(tǒng)計(jì)等思想。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、傾聽、提問、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5、教會學(xué)生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。

1、知識：初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

2、能力：通過觀察交流等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能和口頭表達(dá)能力。

3、情感：(1)、使學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。

(2)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人、對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：有序的觀察圖，數(shù)數(shù)手口一致。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：通過觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)小動物，抽象出數(shù)字來。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇二十

教學(xué)目標(biāo)。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn).

教學(xué)重點(diǎn)。

使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點(diǎn)。

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).

談話引入：

活動一：我們的校園。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……)。

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?

(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)。

(點(diǎn)評：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛.)。

活動二：動物王國的校園。

教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎?(想)。

1.出示主題圖：

2.觀察小動物。

(1)你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)。

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。

(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))。

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。

(6)它們的老師是誰呀?(大象)。

(7)有幾位老師呀?(1位)。

(點(diǎn)評：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察.教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的`指導(dǎo).)。

3.用帶有數(shù)量的話說一說。

在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?

生1：有3座小房子。

教師：對!這是動物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥。

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥?(9只)。

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))。

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)。

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)……)。

4.觀察靜物。

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示?

生1：校門口有5個大字.

教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))。

生2：教師的后面還有8棵松樹.

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵)。

5.小結(jié)。

(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小)。

(4)教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

(點(diǎn)評：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個慢慢適應(yīng)的過程，對數(shù)感的建立、符號感的建立都需要有一個過程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話，一個思考……)。

西師版數(shù)學(xué)一年級教案（實(shí)用21篇）篇二十一

1、認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)重難點(diǎn)。

認(rèn)識各種面額的人民幣，認(rèn)識各種面額的人民幣。

教學(xué)工具。

課件一套，常用的面額的人民幣(不同版本的)。

教學(xué)過程。

一、情境導(dǎo)入。

師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l?(課件演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎?一起來吧!

二、探究新知。

1、參觀文具店回答問題(課件演示)。

(1)師：誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學(xué)生回答)。

(2)師：你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。

2、認(rèn)識人民幣。

(1)師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎?

(2)初認(rèn)人民幣。

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰認(rèn)得多。(學(xué)生活動)。

匯報認(rèn)識情況(學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣)。

問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(學(xué)生回答)。

師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。

(3)再認(rèn)人民幣。

師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后，匯報識別方法)。

師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。

師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎?

師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

小游戲：

(1)我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣;。

(2)我說面值，你舉起相應(yīng)的面值;。

(3)我說顏色，你來回答。

3、元、角、分的關(guān)系。

師：藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識?

(學(xué)生觀看課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系)。

師：看完了這個片段，你知道了什么?

(學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分)。

問：你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)。

4、想一想。

1元可以換幾個5角，幾個2角?

2元可以換幾個1元，幾個5角，幾個2角，幾個1角?

5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。

教師出示例3，例4。

大家認(rèn)識一下我們生活中的人名幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢?大家互相交流一下，看誰講的對。

大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導(dǎo))。

三、鞏固練習(xí)。

1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。

師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少?你是怎樣想的?

2、游戲：模擬購物。

出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去)。

(1)選出三個柜長;。

(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購買);。

(3)請柜長檢查交錢的情況。

課后小結(jié)。

人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。

課后習(xí)題。

一、填空。

1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。

2、1張2元可以換成()張1元。

3、1張5元可以換成()張1元。

4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。

5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。

6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。

7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。

8、1張100元可以換成()張10元。

9、1張100元可以換成()張20元。

10、1張100元可以換成()張50元。

二、在()里填上合適的數(shù)。

20分=()角7角=()分60角=()元。

1元=()分40角=()元1元=()角。

65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。

3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。

板書。

1元=10角，1角=10分。