范文范本是一個學習的過程，通過分析和模仿范本可以提高自己的寫作技巧。閱讀以下范文范本，我們可以學習到一些優秀作品的特點和成功之處。

本科農學論文優選（匯總15篇）篇一

按照學院的要求，這天最后按時交了畢業論文的初稿，在能夠稍微松一口氣的同時也感覺到離校的日子近在咫尺!研究生2年的時間是十分短暫的，但是收獲卻不少。

最基本的是學習方面。雖說自己的經濟學知識還很欠缺，但是寫作潛力確實得到了很大的提高，個性是在老師的督促下已經在經濟學核心刊物上發表了3篇文章。還記得本科畢業的時候對研究生能發表論文羨慕不已，此刻能發幾篇文章也足以滿足一下自己的虛榮心。

其次是在開闊眼界方面。一向喜歡旅游，但是因為沒有money，所以去的地方都不是很遠。研究生期間有幸去了一些比較遠的地方比如法國的巴黎、意大利的羅馬、摩納哥、梵蒂岡，國內的香港、澳門、烏魯木齊等。每去一個地方都會增長很多見識。

也覺得自己更成熟了。本科畢業的時候，雖然覺得自己什么都懂，但是明白的確實很少;此刻要學習的東西也還有很多，但是研究生期間的所見所聞，所做所想讓自己變得更加成熟。

還有一個十分重要的收獲就是又結識了一批朋友。研究生班的同學們各有特色，很享受跟大家一齊學習，一齊討論，一齊運動，一齊出游的一斷斷快樂的光陰。個性是朝夕相處的宿舍的姐妹們。吃完飯一齊去又康買點零食，或者去買黃瓜一齊做面膜，一齊逛街瘋狂地購物，想到這些日子也快要接近尾聲的時候，心中不免許多惆悵。

畢業論文初稿完成的時候，離畢業就已經很近了。在留下的2個多月里，期望自己能夠珍惜時間，好好品味這不多的在大學城的每一天。

本科農學論文優選（匯總15篇）篇二

課題研究的意義。

完善和發展教學設計理論。

課題研究內容。

研究的主要內容。

包括教學目標的設計、建構性學習環境的設計、學習情境的設計、學習資源的設計、學生自主學習活動的設計、學生協作學習活動的設計、教師指導性活動的設計、學習評價工具的設計等。

根據上述研究內容，總課題下設如下子課題：

課題的研究目標。

預期成果形式。

論文與專著。

電腦軟件。

研究方法與技術路線。

研究方法與步驟。

本項目的研究主要采用行動研究、實驗研究、評價研究等方法。

對于較大規模的教學設計與教學模式的試驗研究，將采用行動研究方法。

對于個別帶有創新性的，能提出重要見解的小范圍的教學研究，則通過建立科學的假設，采用實驗研究的方法。

關于教學模式的評價和有關教學效果的分析，則采用評價研究方法。

本科農學論文優選（匯總15篇）篇三

下面是關于2018年安徽農業大學本科畢業論文格式，歡迎瀏覽閱讀。

安徽農業大學坐落于安徽省省會合肥，是一所辦學歷史悠久、以農林生命學科為優勢和特色的省政府與農業部、國家林業局合作共建高校，是全國首批建設“新農村發展研究院”的十所高校之一，是“中西部高校基礎能力建設工程”項目高校，是安徽省“特色高水平”大學重點建設高校。學位論文是研究生培養質量和學術水平的集中體現。高質量、高水平的學位論文不僅體現在研究的內容和研究成果的水平上，而且在表達方式上應具有一定的規范性和嚴謹性。為此，對我校學位論文格式和書寫規范特作如下規定。

一、學位論文版式、格式。

1、論文開本及版芯論文開本大小：

2、凡授_學位的學位論文必須用中文撰寫。

3、標題：論文原則上只分至三級標題。

一級標題：黑體，三號或16pt,段前、段后間距為1行，居中二級標題：黑體，四號或14pt,左對齊，行距25磅三級標題：黑體，小四號或12pt,左對齊，行距20磅為便于控制正文合適的換頁位置或特殊的排版需要，段前、段后及字間距可適當調節。

4、正文字體：正文采用小四號宋體，行間距為20磅;圖、表標題采用小五號黑體;表格中文字、圖例說明采用小五號宋體;表注采用六號宋體。

5、博士學位論文頁眉、頁腳文字均采用小五號宋體，頁眉左側為“安徽農業大學博士學位論文”,右側為一級標題名稱，其它學位論文不注頁眉，雙面復印，頁碼頁底居中排列。

6、文中表格均采用標準表格形式(如三線表，可參照正式出版物中的表格形式)。

7、文中所列圖形應有所選擇，照片不得直接粘貼，須經掃描后以圖片形式插入。

8、文中英文、羅馬字符一般采用timenewroman正體，按規定應采用斜體的要采用斜體。

二、學位論文的各組成部分與排列順序。

本科農學論文優選（匯總15篇）篇四

時間的消逝總是在不經意回首間被暮然發覺，這兩年多的時間也毫不例外。

仿佛是昨日才剛入校門，對本科生生涯才剛開始期待，現如今已臨近畢業大關，不由得思緒萬千。

腦海里浮現的第一個印象便是我的導師張紅英老師。感謝張老師在我的研究生期間，給予我學習上的悉心指導和鼓勵，生活上的無私幫助和關愛。在我論文寫作中提出了很多建議，傾注了張老師大量的心血，本論文至此順利完成，始終離不開張老師辛勤的汗水。在近四年的本科生生活中，張老師不僅無私地教授我們做學問的方式方法，更教會了我們做人做事的道理。在此，謹向我的導師表示崇高的敬意和衷心的感謝!

同時還要感謝會計學院所有的老師，對于我來說，專業方面的知識都是全新的，而這些老師所給予我的幫助使我以更快的速度縮小了差距，老師們看問題的角度，分析問題的方法也讓我終生受用。

感謝我的室友鄧詩云、李新房、李遠，一起在圖書館奮斗到底的戰友劉潔屹、呂碧露、李怡倩、唐瀅瀅，我的同門沈之之、孔騁濤、王書源，在論文實證方面給予過很多幫助的李尚敏，以及我的同學和朋友，你們的陪伴使我的生活多姿多彩，你們的鼓勵讓我在困難面前振作堅持，你們無私的幫助讓我溫暖、讓我感動，你們的優秀鞭策著我與你們一同不斷進步。

歸根結底，還要感謝我的父母、家人以及密友們，謝謝你們一直以來對我無條件的關懷、信任和支持，你們是我奮斗的源動力。

承載著在財大的點點滴滴，帶著對所有人的感激，我即將開始新的人生旅程。

我相信，下一站，同樣精彩。

本科農學論文優選（匯總15篇）篇五

線上答辯結束后，答辯秘書及時整理答辯過程中相關電子資料，保存答辯過程錄像視頻，將答辯記錄和答辯成績錄入畢業設計（論文）智能管理系統，做好畢業設計（論文）的文檔存檔工作。

【關閉】。

技術支持：信息化建設與管理中心。

校內備案號：jw備180003。

地址：江蘇省無錫市蠡湖大道1800號。

郵編：214122。

聯系方式：

電子郵件：jwch@。

本科農學論文優選（匯總15篇）篇六

使用學校統一格式。

論文題目宜小不宜大，題目要對論文的內容有高度的概括性，簡明、易讀。

2、目錄。

列出論文正文的一、二級標題名稱及對應頁碼，附錄、參考文獻、后記等的對應頁碼。

3、摘要、關鍵詞。

關鍵詞:關鍵詞是從論文標題、內容摘要或正文中提取的、能表現論文主題的、具有實質意義的詞語，一般為3-6個。

4、正文。

正文是論文的主體部分，通常由引論(引言)、本論、結論三部分組成。

這三部分在行文上可以不明確標示。

正文的各個章節或部分應以若干層級標題來標識。

引論(引言):簡要說明本項研究課題的提出及研究意義，本項研究的前人研究基礎，及其深入研究方向、技術手段。

正文要符合一般學術論文的寫作規范，畢業論文字數不得少于3000字。

論文應文字流暢，語言準確，層次清晰，論點清楚，論據準確，論證完整、嚴密，有獨立的觀點和見解。

論文內容要理論聯系實際，涉及到他人的觀點、統計數據或計算公式的要有出處(引注)，涉及到計算內容的數據要求準確。

數字標題從大到小的順序寫法應為:一、(一)1、(1)①……。

(可根據具體學科要求而定)。

5、參考文獻。

本科農學論文優選（匯總15篇）篇七

1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎，不超過20字。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)。

3、摘要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。

論文的中文摘要字數為500字左右，字體為宋體四號。內容應涉及本科研工作的來源、目的和意義、研究方法、研究內容和過程、主要結論。注意突出論文中具有創造性成果和新見解部分。應具有獨立性和自含性，即不閱讀論文全文，就能獲得論文中必要的信息。應含論文的中心內容，簡短明了，摘取原論文的基本信息，體現科研工作的核心思想。

4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

英語摘要內容英語中文摘要基本對應，字體為arial四號。

5、目錄：如下格式。

1輸入標題*****題目1。

輸入一級標題****題目2。

1輸入二級標題***題目3。

輸入二級標題***題目3。

輸入二級標題***題目3。

輸入一級標題****題目2。

輸入一級標題****題目2。

2輸入大標題***標題1。

輸入一級標題****題目2。

輸入二級標題***題目3。

輸入二級標題***題目3。

輸入二級標題***題目3。

6、論文正文：

本科農學論文優選（匯總15篇）篇八

自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業。介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。

2.答辯人陳述。

收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內容歸納如下：

(1)論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。

(2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況。

(3)詳細描述有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果。

(4)重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。

(5)側重創新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。

(6)結論、價值和展望。對研究結果進行分析，得出結論;新成果的理論價值、實用價值和經濟價值;展望本課題的發展前景。

(7)自我評價。答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態度謙虛。經過參加畢業設計與論文的撰寫，專業水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的局限性、不足之處、心得體會。

本科農學論文優選（匯總15篇）篇九

清代作為中國封建社會最后的王朝，其農業又有新的發展，表現在農書的大量增加，其中尤其以文獻搜集類和地方性農書及專業農書類為突出。在生產技術方面，精耕細作和復種套種更見充實豐富，農學理論也較宋明以來有所發展。以有限的耕地養活不斷增加的人口，而能始終保持地力于不衰。但清代重文輕理較前代尤甚，農業賴以發展的生物學基礎理論與同期歐洲相比，差距甚大，如在動植物兩性繁殖和受精作用以及植物營養、病原微生物的知識等方面，遠遠落后于同期的歐洲。盡管清末以后大量引入西方農業科學，但給農業現代化帶來的滯后影響，至今尚有待克服。本文是就此所作的一個評述。

一、代農學的成就。

1、農書的增加。

筆者對王毓湖《中國農學書錄》加以清點，歷代農書（從先秦至民國17年）共542種，現存的289種，遺失的253種（佚書中有輯本的10種）。其中清代農書有200種，占全數的，但因清代時間距現在近，佚書較少，現存的有159種，則占全部現存農書的。因《中國農學書錄》出版于六十年代，以后發現的農書不斷增加，估計全數肯定在千種以上，其中最多的當然是清代。以蠶桑類農書舉例，據王達統計，《中國農學書錄》未收的明清蠶桑類農書還有204種，內清代占197種[1]，而《中國農學書錄》所收的清代蠶桑類農書僅30種，可見清代農書增加之突出。

清代農書的內容與清以前的農書比較，有很多新的特色。在文獻搜集整理方面如《授時通考》（1742年）是中國四大農書之一，同其他三部農書比較，《授時通考》是文獻搜集最多的一部，計有427種之多，而《齊民要求》為157種[2]，《農政全書》為225種[3]，《王禎農書》最少，但以農器齊全為特色。《授時通考》引用文獻，體例嚴謹，少數幾個字也必注明出處，如“分地之利”注明《孝經》，“楛耕傷稼”注明《荀子》之類。而《王禎農書》和《農政全書》的引文常有脫漏，至于其他農書摘錄前人文獻，不注出處或張冠李戴者更屬比比皆是。又，《授時通考》將農業上的某個項目的歷代文獻都匯集于一起，便于后人的查檢研究。如谷種篇抄錄了16個省233個府、州、縣的明清方志中水稻品種3429個（包括重復），無疑給后人研究以極大方便。

再如《廣群芳譜》（1780年）是補充明·王象晉的《群芳譜》（1621年）的集體編著，《群芳譜》是十七世紀初的一部植物學兼農學巨著，體例沿用宋·陳景沂《全芳備祖》，在國內外植物學界有很大影響，但《群芳譜》也有不足之處，是所謂“略于種植而詳于治療之法與典故藝文”（《四庫全書》提要），清·康熙認為“比見近人所纂《群芳譜》，蒐集眾長，義類可取。但惜尚多疏漏，因命儒臣即秘府藏帙，捃摭薈萃，刪其支冗，補其缺遺”（康熙《廣群芳譜》序）。王象晉以一人之力，寫成《群芳譜》，難免疏漏，經過汪灝等人的集體對原書的訛誤錯漏加以更正，又刪其冗文，增加許多新的內容。并用“增”字標明系新增內容。“原”字表明為《群芳譜》原文，體例謹嚴，新增內容多，不啻為一部新著。

《授時通考》和《廣群芳譜》都是集體編寫，又依賴皇家所藏圖書，自有其便利條件。但即使一般的農書，也有不少是文獻訓詁超過前人的。《江南催稻課耕錄》是李彥章為了推廣早稻而寫的論證擴種早稻的優點和可行性，他從“早稻原始”、“早稻之時”、“早稻之法”、“各省早稻之種”、“江南早稻之種”等十個方面，搜集了歷代有關早稻的文獻，展開論證，其方式類似現代進行某項研究或設計時，必先提出可行性論證一樣。以“各省早稻之種”為例，共搜集了南方9省81個府州縣的早稻品種（及其特性描述）共數百個，遠非宋代《禾譜》46個品種，明代《稻品》36個（包括早中晚稻）品種所能比擬。

又如程瑤田的《九谷考》（17世紀末）和劉寶楠的《釋谷》（1840年）是將訓詁與農作物相結合的著作。《釋谷》特詳于水稻的考證，可說是一篇全面的稻作文字考證論文。《九谷考》則詳于黍、稷、粱、秫、穄等各種古代糧食作物的考證，稻不及《釋谷》詳盡。這兩篇論著是治中國谷物史中正名必需的參考書。

清代農書內容方面的特色是實用操作技術的豐富、詳細，覆蓋面擴大，超過了前代。舉凡大田作物的栽培管理技術，復種指數的增加，土壤耕作理論和操作技術，施把技術，良種繁育、園藝、造林、蠶業、畜牧獸醫、漁業、農產品貯藏與加工以及農具、農田水利等都有涉及。特別是出現了不少地方性農書，超過了宋元明時期。一般綜合性的農書所記技術雖很豐富，但往往背景不清，地方性農書則所述都是各地的實際情況，其操作技術切實可行。清代地方性農書中重要的有反映杭嘉湖地區稻桑農業生產的張履祥《補農書》（1658），反映江西撫州地區農業的何剛德《撫郡農產考略》（1903）和奉新地區的劉應棠《梭山農譜》（1717），江淮地區的包世臣《齊民四術》（1849），四川農業的張宗法《三農記》（1760），廣東農業的屈大均《廣東新語》（1699），山西新陽的祁寯藻《馬首農言》（1836），陜西關中的楊屾《知本提綱》（1747）和《修齊直指》（1755），山東沂州的蒲松齡《農桑經》（1765）和丁宜曾《農圃便覽》（1755），浙江金華的胡煒《胡氏治家略》（1758），江蘇上海的姜皋《浦泖農咨》等等。地方性農書中有高度理論概括的如《知本提綱》中的施肥“三宜理論（時宜、土宜和物宜），是歷代施肥經驗的集中總結。《補農書》中的看苗色施肥經驗，可說是營養診斷的萌芽技術，這一技術始于明代的《烏青志》。

清代農書的另一特色是專業性農書大量涌現。其范圍除農作物外，涉及花卉、蠶桑、果蔬、牧醫、蟲害、氣象、水產等，而以蠶桑及花卉的專書占最多數。蠶桑專書的大量問世，反映了商品經濟的發展。清代花卉專譜以蘭花最多，歷代流行的牡丹、之類是雅俗共賞的，而蘭花則偏于文人的欣賞。可能是清代士人在政治中受到壓抑，國想上趨向避世，因而把愛好轉向深山邃谷的幽蘭。清代出現好些治蝗專書，反映了蝗災的猖獗。氣象與水產專書也較前代為增加。

2、農業技術的成就。

由于人地比不斷下降，盡管被迫在洞庭洞、珠江三角洲圍墾、開發海島和海涂，大量無地流民通向邊遠山區毀林開墾，擴種玉米、甘薯、馬鈴薯等高產糧食作物[6]，收到一定效果。但支持這樣龐大人口增殖的物質能量——糧食生產的重擔不得不落在提高土地利用率、即提高單位面積的產量上，而單產提高的最有效途徑是增加復種指數，把一畝田當兩畝用，在一年365天內完成單種時需要的400多天的生育期。

清代的雙季間作稻和連作稻在廣東、福建、廣西、湖南、川南盆地、贛南、漸東南等地都有相當的面積。雙季稻一般可比單季稻增產五成以上。《廣東新語》還提到在雙季稻之后接種油菜、煙草、甘薯、藍、姜、蔓菁等的一年三熟和“若勤于耒耜，則一年有三熟之稻”[8]、麥、稻、稻的一年三熟不僅見于閩廣地區，也曾個別推進到長江中游，如同治《江夏縣志》即記有早稻于割麥后插，晚稻于早稻后插的麥–稻–稻一年三熟。由于康熙著力推廣早熟御稻，雙季稻在18世紀后期曾推進到江蘇里下河地區（北緯33°）。

旱地作物方面，山東、河北、陜西關中出現二年三熟制。間作套種形式多樣也是清代的特色，如麥豆間作、糧菜間作、稻豆間作、稻肥套作、麥棉間作、桑菜套作等。陜西三原地區更創造出兩年十三熟的菜糧間套作技術，涉及的作物有菠菜、蘿卜、蒜、藍、粟、麥等，可說是達到了北方旱地復種技術的高峰。在人口壓力下，清代后期的林則徐、李彥章都亟力提倡擴種早稻，李彥章在《江南催耕課稻編》中引經據典，搜集地方資料力陳早稻之利，林則徐為之作序，也大力主張把福州的雙季稻推行到江蘇等省去。另有一些知識分子則試求恢復西漢《汜勝之書》的區田法，打破常規的產量水平，是中國式的高產試驗法，以潘曾沂最為積極，他于道光八年（1898）親自在潘姓義莊田里試行水稻區種法兩年，獲得豐收，于是用白話寫成《潘豐豫莊本書》詳列區種法32條。其實這些技術也完全適用于一般水田。這本書代表了清末有系統的水稻豐產技術指導手冊。受潘曾沂的影響，以后陸續有關于區田種法的農書和圖解問世，直至民國時期，還有人試種區田豐產水稻。

二、清代農學的問題。

1、農學理論的成就和停滯。

本科農學論文優選（匯總15篇）篇十

摘要：舞蹈作品的創作是一個由體驗客觀生活到體悟主觀感受，再到形象外化編舞的思維過程，具有一定連續性、反復性、復雜性。并且在舞蹈作品創作中，需要融入情感，創設意境，凸顯風格，使其成為富有觀賞性的藝術表演。本文以主題選取階段、結構構思階段、編排實踐階段為切入點對舞蹈作品創作思維過程進行分析。

關鍵詞：舞蹈作品；創作思維；過程。

（一）選取主題。

為了增強舞蹈作品的吸引力，提高其藝術性和觀賞性，在舞蹈作品創作過程中就應當重視主題的選取，盡量選取那些富有時代精神、民族精神的主題，促使其價值獲得提升，引起觀眾的共鳴。以民族舞為例進行分析可以發現，一些民族民間舞蹈作品之所以能夠為廣大觀眾所接受、所喜愛，就是因為其能夠滿足當代廣大受眾的審美需求，能夠把握住人們對美的永恒追求[1]。例如，民族舞劇《閃閃的紅星》，其在選題上符合當時社會主流趨勢的要求，具有時代烙印，其精神內核與現代社會弘揚的精神擁有一定契合性，即使放到現在依然具有較大的市場，能夠喚起人們的遙遠記憶。日常的積累與實踐，能夠豐富編導的閱歷與經驗，使其對藝術作品產生創作的動機，可以說，作品主題的選取離不開編導的日常積累和吸收，因此，這是舞蹈作品創作思維過程中的重要環節。

（二）篩選題材。

作為一門表演藝術，舞蹈藝術作品中蘊含的情感、意境、思想、精神、風格、形象等，都需要編導在生活中不斷的積累和實踐。通過仔細觀察生活能夠對生活中的方方面面形成一定感悟，保持對世界萬物動態變化的敏感[2]。唯有如此，才能從生活實踐中豐富積累創作素材，根據創作主題對這些素材加以篩選，找出能夠符合主題要求的素材。以陳維亞編導的《秦俑魂》為例進行分析可以發現，陳維亞在參觀秦始皇兵馬俑后，氣勢恢宏的威武之師對其精神、情感造成極大沖擊，使其產生了舞蹈作品的創作靈感，并將感受融入到舞蹈作品中。

結構的構思是舞蹈作品創作思維過程中非常重要的一部分，是決定作品質量的關鍵性因素，能夠充分體現出編導的結構思維。舞蹈作品結構構思階段的主要工作是舞蹈作品的謀篇布局，包括安排表演時間、確定作品風格、選擇背景音樂、設定人物形象等。通過對這些內容的合理安排完成舞蹈作品的建構，從而保證作品質量、豐富作品內涵。例如，在中國風古典舞《玉魂》中，編導運用悲傷的旋律營造出黛玉將死的情境，利用大幅度的肢體動作表達人物內心的痛苦。

在這一階段，主要工作是圍繞內容、人物形象對舞蹈素材進行提煉，并通過舞蹈的肢體語言與情感情緒對作品進行詮釋。

（一）情感的融入。

在創作過程中，應當充分體現出作品人物的情緒、思想、意識，心理等，通過情感的融入賦予舞蹈作品生命力與活力，促使廣大觀眾能夠與作品產生情感共鳴，豐富舞蹈作品內涵，使其更具有觀賞性和藝術性。

（二）風格的凸顯。

舞蹈作品的藝術性體現在其風格的凸顯方面，對其觀賞效果具有非常重要的影響。若是舞蹈作品缺少風格，將影響舞蹈作品的魅力。許多優秀的舞蹈作品均是以其獨特的風格被廣大觀眾群體所接受。例如，高雅優美的芭蕾舞劇《天鵝湖》，熱情、奔放的歌舞劇《卡門》等。這些舞蹈作品都借助相應的舞蹈動作凸顯出劇情、人物性格以及風格形象，促使作品整體煥發光彩。因此，在舞蹈作品編排實踐中，應當注意作品風格的凸顯，賦予舞蹈生命力與活力。

（三）意境的營造。

無論是何種形式的藝術，都離不開唯美意境的烘托，只有藝術作品擁有一定的意境，才能促使藝術作品的藝術性和觀賞性得到較為顯著的提升，使觀眾耳目一新，吸引其探索發現藝術作品中的閃光點，引導觀眾在思想與境界上得到升華。因此，在舞蹈作品創作過程中，應當營造相應的意境，豐富觀眾的聯想力和想象力，使廣大觀眾產生身臨其境的感覺，從而增強觀眾對舞蹈作品的接受程度，使作品更受歡迎。

（四）形象的塑造。

生動鮮明的藝術形象能夠使觀眾對舞蹈作品產生不一樣的感知和審美，對作品蘊含的情感和思想形成深刻的感悟，從而與舞蹈作品的情感、思想建立聯系，引起情感上、思想上的共鳴。藝術創作需要藝術形象的支持，而在舞蹈作品中，是借助舞姿、情緒等塑造各種人物形象，這些形象能夠深入觀眾的心靈，豐富藝術的感染力，通過表演傳遞某種精神意志、思想信念的力量，令觀眾感到震撼，進而成為觀眾所喜愛的作品。例如，張繼鋼創作的《千手觀音》、《俺從黃河來》等優秀作品。

結束語：

綜上所述，在舞蹈作品創作過程中，其思維過程相互融合，存在于編導的思維中。通過對舞蹈作品主題的選取、對舞蹈作品結構的構思、對舞蹈作品的實際編排，促使舞蹈作品的靈與肉、情與境、意與形得到和諧交融。

本科農學論文優選（匯總15篇）篇十一

四年的大學生活過去了，作為一名即將畢業的大學生你一定有很多想要評價的，來寫一下。

吧。以下是小編搜集整理的本科生。

自我評價優選范文，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!更多資訊盡在自我評價欄目!

光陰似箭，轉眼間四年的大學生活即將結束，如今站在臨畢業的門檻上，回首四年以來在福州大學校園學習和社會實踐的點點滴滴，感觸頗多。

在校期間，在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下，通過不斷地學習理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質在很大程度上得到了提升，將自己塑造成為一個專業功底扎實、知識結構完善、適應能力強、具有團體協作精神的青年。下面，我就對大學四年我的表現作一個總結和自我鑒定：

在學習方面，我努力認真地學好每一門功課，基本掌握了從事行政管理，特別是信息管理方面的理論知識及與此相關工作的能力，在校期間，我非常注重英語和計算機方面能力的培養，通過了國家非計算機專業二級和英語四級;同時我還利用課余時間自學了現代辦公所需要的各種軟件工具，并自主學習吸收一些國內外現代企事業的管理知識理念，以進一步完善與本專業相關的知識體系。通過四年的努力學習，我的學習成績整體上了一個臺階，從大一在班上排名靠后一直進步到如今的前十，獲得了院三等獎學金。雖然成績還不是很優秀，但這一切卻都是我四年來通過不斷改變學習態度、方法，經過一步一個腳印的不斷努力而來的結果。四年的大學學習生活雖然即將結束，但這并不意味著我的學習從此終止，在今后的工作中我將更加重視學習，將學習到的理論知識與實際工作相結合，從而達到學習與實踐融為一體。

在工作方面，自入校以來，我一直擔任寢室的寢室長，在擔任宿舍舍長期間，積極主動地為同學服務，有意識地協調好舍友之間的關系，通過舍友的協作，搞好宿舍內務工作，為同學營造了良好的休息、娛樂、學習氛圍，在舍友的共同努力下，曾在學校的宿舍評比中取得優異成績，這也為所在班榮獲“校優秀班級”和“福州大學五四紅旗團支部”的光榮稱號做出了有力的后勤保證，本人也因此獲得了“福州大學優秀學生干部”的榮譽稱號。此外，我還注重自己能力的培養，積極參加了多次社團活動和社會實踐，多次在“五四”期間參加青年自愿者活動，看望并幫助孤寡老人等。在大學放暑假期間，參加社會實踐活動，為今后的工作積累了一定的經驗，最大程度上提升自己各方面素質。

在思想方面，通過大學四年系統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學習生活中，熱愛祖國，遵紀守法，尊敬師長，團結同學;關注時政，通過了解和學習黨的有關動態和精神，使自己在思想上和行動上與黨中央保持一致，積極向黨組織靠攏，經過在福州大學黨校第100期的學習培訓班的學習后，順利通過黨校考核，獲得了黨校結業證書，并于20xx年5月31日光榮地成為中共預備黨員。但是，由于種種主客觀條件的限制，我的思想理論學習和實踐還相差得比較大，如何正確地運用馬列主義的世界觀和人生觀去指導現實生活將是我將來努力的方向。

在身體和心理方面，大學四年里，我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養成了良好的衛生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發展要求。

當然，本人還存在很多不足之處，諸如：

一是學習成績還不是十分優秀，四年來，雖然我的成績一直在進步，但卻始終達不到最理想的狀態，主要原因是基礎比較薄弱，加上剛進大學時，學習的環境變寬松了，學習更多需要的是自主性，于是，長期在老師、家長督導下學習的我，一度迷失了方向和動力，幸虧后來在老師、輔導員和同學的幫助下，我從迷失中找回了方向，從而迎頭趕上，但因此也落下了一些課程。

二是與同學的聯系還不夠緊密，和同學交流較少，主要原因是自己作息的時間安排上不夠合理，未能十分有效地工作與學習，導致時間使用的緊張，無意中減少了與同學交流的時間。其次，由于自己性格比較內向，不善言談，又擔心找同學交流會打擾他們的休息，造成沒能積極主動的和同學進行交流、了解同學們的所感所想。

三是在工作中有時處理問題還不夠成熟，這主要表現為工作中魄力不夠，做事情不夠果斷，比較優柔寡斷。主要原因是在處理工作方面缺乏經驗，在過去的學習生活中，沒有注意學習其他同學在處理班級事務時所運用的好的方式、方法，同時，自己的辦事方式、方法又存在不足之處。

在今后的日子里，我會從自身找原因，改進缺點不足，改善學習方法，提高理論水平，在提高自己科學文化素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發展適應21世紀發展要求的復合型人才，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

21世紀的曙光已經初露，嶄新的年代展現在我們面前。作為畢業在新世紀的大學生，我們有理由對祖國的未來充滿憧憬，對將來的工作滿懷期盼!難忘而多姿的大學生活即將逝去，但我不會沉浸于過去的光輝歲月，我將用全新的心態去擁抱新世紀的挑戰!

四年的大學生活過去了，也重鑄了我的人生觀、價值觀和社會觀，而且我的思想注入了新的血液，四年的大學生活結束了，回憶過去，收獲良多，現。

個人自我鑒定。

如下。

在大學期間，我就讀的專業是生物科學，我主修的課程有教育學、心理學、現代教育技術、中學生物教學法、微格教學訓練、無機及有機化學，生物化學、微生物學、生態學、植物學、動物學、植物生理學、人體解剖生理學、遺傳學、細胞生物學、分子生物學、酶工程、植物組培和動物組培、生物課程標準與改革、教師語言藝術、環境生物學、食用菌、大學英語、大學體育、大學物理、高等數學及專業實驗課和校內選修課等。

四年中令我欣慰的是：連續兩個學年，四次獲得獎學金，順利通過了大學大。

作文。

英語四級考試和計算機二級考試。我把這些作為向上的動力，朝著更高的目標奮斗。

在這些課程中，我掌握了豐富的知識，特別在專業知識方面，我取得了優異的成績，并以此獲得優秀學生干部的榮譽。在學習知識之余，我還自學了計算機的應用知識，能否應用常用的系統軟件、辦公軟件和其他軟件等，并取得了計算機二級vfp證書，英語四級證書和國家普通話考試乙等證書。本著勤學樂道的原則，我一直嚴格要求自己認真學習、努力創造，并追求學致于用。

大學是成長、成才的舞臺，利用這段美好時光，我認真計劃，踏實生活。在大學期間，我一直在從事著各種工作，在不斷的嘗試著各樣的生活。大一的干事生活、大二的主席團經歷、大三的教學工作，大四的實習鍛煉，暑假期間的兼職和三下鄉體驗，學習期間的多種兼職實踐，都給我難忘的記憶，深刻的教育，豐富的經驗和美好的收獲。而這些美好的收獲都來于我不斷成熟的思想、認真的態度、滿腔的熱情、無限的期待、真誠待人、團結集體、樂于奉獻。

在大學期間，我不僅收獲了成果，更收獲了做人、做事的道理和方式，這是我大學生活的財富，也是我將來走進社會、接軌社會的法寶。在將來的人生道路上，我將把我推崇的“勤于學、樂于實踐、敢于嘗試、甘于奉獻”原則進行到底，認真做事、踏實生活。

作為一名來自農村的大學生，我繼承了中國農民的勤勞、堅韌不拔和不怕苦的精神。憑著這種精神，我邊工邊讀，直至順利完成學業。在今后的工作中，我會繼續發揚這種精神，愛崗敬業，發揮自己的最大潛能!

本科農學論文優選（匯總15篇）篇十二

農業科研與農業生產有其特殊性，可能會面對烈日炎炎、滿身泥水，因此會有同學對這一行業忘而卻步，特別是現在的一些獨身子女，吃苦精神不夠，專業思想不牢，甚至對農業有排斥的心態。這種專業思想不牢固會造成學生對畢業實習與論文寫作不夠重視，參與積極性不高，不能以嚴謹的態度與科學的作風來對待。另外，有的同學可能認為畢業實習就是干活，甚至有的同學覺得自己的文學功底很好，寫作沒有問題，不需要鍛煉，這些都是誤區。畢業實習的科研工作肯定會有一定的工作量，農學類專業還會需要田間操作，可能會有比較苦、比較累，但要認清正是在這些實踐工作中得到鍛煉與提高，培養解決問題的能力。論文的寫作與平時的散文等寫作存在較大區別，更需要邏輯思維和科學嚴謹的試驗依據，是需要一個系統的鍛煉過程的。對于這些要有清楚的認知，才能得到很好的實習鍛煉效果。

2．客觀上的問題。

(1)考研熱給畢業實習帶來了一定的難題由于就業觀念趨向的變化和大學生擴招帶來就業壓力增大的影響，報考研究生的同學越來越多，這些同學在大三到大四這段時間里一心投入在考研的學習沖刺上，爭分奪秒，忽視了畢業實習工作。導致畢業實習投入的精力不夠，花的時間較少，嚴重影響了畢業實習質量和畢業論文的質量。(2)就業壓力帶來的影響本科生的畢業實習多數集中在最后一學期，這半年里是畢業實習的關鍵時期，也是畢業生擇業就業的關鍵時期。現在就業壓力較大，特別是農科類大學生就業壓力尤其突出，而且現在的就業是雙向選擇，都需要一個考察選擇的過程。所以很多同學在四年級就開始到有就業意向的單位實習，嚴格按照單位的作息制度上下班，而且為了更好的展現自己，一般不會請假。這就使同學沒有時間參加畢業論文的試驗研究工作。(3)畢業論文內容、效果上存在一定偏差現在的本科生畢業論文都是以做老師的科研課題為主，這是無可非議的，但很多同學的論的太尖、太深、面太窄，這對于培養學生從事科研工作有較好的作用。但是目前大多數本科生同學畢業后是面向基層，或是到企業上班，真正從事科研工作的比例并不是很大。這些太尖、太深、面太窄的研究內容畢業后用的較少，甚至根本用不上。農業生產具有周期性，一般作物是一年一個周期，現在的多數同學畢業實習和論文試驗工作只能是作物生長的某個階段，不能跨整個生長季節，這使實習效果受到一定影響。對于本科生的畢業實習最好是能經歷整個作物生長周期，對農業生產的各個環節進行一次全面的、系統的實踐。

二、提升農學類本科生畢業論文質量的對策。

1．鞏固專業思想，提高對畢業實習和畢業論文的重視程度與參與積極性。

專業思想的培養與鞏固可從以下幾個方面進行教育:一是學科的發展前景與重要性;二是干一行愛一行的思想與意志;三是人生職業規劃的引導;四是教師和班主任隊伍與學生的溝通與談心。學校要求班主任老師與學生談心時，把“學農愛農、立志務農”的專業思想教育作為談心的重要主題。通過專業思想教育，大大增強學生學農愛農務農的信心與決心。

2．研究如何更好地處理考研同學的畢業實習與畢業論文寫作問題。

總體原則是采取把畢業論文課題內容與考研方向結合起來的方式，如果導師的研究內容與學生考研方向差異較大，可以考慮轉導師，轉到研究內容與考研內容相近的導師。盡量探索一條兩全齊美的辦法。另外，畢業實習對考研有一定的促進作用，參加與考研學科相近內容的畢業實習，可以增加對研領域的深入了解，增強本領域知識的系統性，對考研題目的答題有一定的幫助，因為現在的考研試題一般為綜合性較強的題目，需要應試同學對學科知識掌握的系統性和全面性。

3．研究如何對待提前到就業單位上班的問題。

針對當前就業壓力大的形勢，對于畢業生提前到就業單位邊實習邊進行雙方選擇的問題不能一律禁止，對待這個問題的原則是要從方法上著手，嘗試在就業單位設立導師，探索一條學校導師與就業單位導師聯合共同指導模式，即要求有就業意向的單位安排一位指導教師，與校方的指導老師共同擬定與工作內容相關的畢業論文題目，由雙方導師共同指導實施。特別是加強就業單位導師與學校導師的對接模式，論文選題的思路方法等方面的研究與創新，共同聯手來提高農學類專業畢業生的實習效果與畢業論文質量。

4．鼓勵和加強本科生畢業論文的應用性內容研究。

選題內容向應用理論或應用技術研究轉型，探索拓寬知識面、增加系統性的選題思路，避免太深、面太窄、實踐應用性不強的的選題內容，提高學生畢業后應對實際工作的能力。在這方面，本研究團隊在學生畢業論文的選題上也做了新的嘗試，以應用研究為主，注重設計系統性強、內容涉及面較寬的題目。通過嘗試，感覺學生在動手能力和發現問題、解決問題上有了較大的提高。現在已把相關內容進行了總結，并把這些想法與創新的方法進行總結集成，使其系統化、規范化，并在本科生實習中進行新一輪的實踐。另外，考慮到作物生長的周期性問題，已嘗試從三年級升四年級的暑假期間開始安排學生利用暑假期間提前進行畢業論文的內容實施，在第七學期可以利用課余時間和周末參與畢業論文的研究工作。這樣同學在畢業實習中可經歷作物的全生長周期，使實習內容做到系統化。

要做好畢業論文質量的把關，重要的做好畢業論文試驗研究過程的監控與管理，使學生在畢業實習過程中切實學到知識、學到技能、學到解決問題的能力。可以要求學生寫好開題報告、任務書、畢業論文等內容以外，增加實習過程的詳細記錄、心得體會(經驗與問題分析)，并成立畢業實習督導小組，對畢業實習過程的主要環節進行跟蹤檢查指導。現在各個院校基本上都有畢業論文的監控與評價體系，但過去的這些評價方法主要是對本科畢業論文的格式、各種材料是否齊全等形式的評價，這樣的評價不利于進一步提高畢業實習和畢業論文的質量。本研究小組正在探索一套以學生評價為主的體系，通過學生對整個實習過程的所做所學的效果、畢業論文的發表情況與應用情況、畢業后所學知識在實際工作中的應用情況等方面進行綜合分析評價，突出實習內容的應用性和學生主體地位，對持續提高畢業實習和畢業論文質量起到了很好的效果。

本科農學論文優選（匯總15篇）篇十三

：隨著電影業的發展，電影作品的需要也越來越多元化。在此過程中，因舞蹈具有傳情達意、烘托氣氛、展開情節的特性，成為電影作品比較重要的元素之一。電影中也越來越重視對舞蹈的運用，提升電影作品的觀賞性及藝術性。就目前而言，舞蹈在電影中的運用已經形成了幾種行之有效運用模式，如，個別人物內心情感的獨舞，戲劇化和情節化的群舞，還有烘托氣氛的非情節性舞蹈等，為電影展現劇情、刻畫人物發揮了重要作用。

：電影;舞蹈;非情節性。

如果將電影比作皇冠，舞蹈就是這頂皇冠上的寶石，閃耀著璀璨的光芒和生命的活力。宗白華在《美學散步》中對舞蹈的本質作了探討，“‘舞’是最高度的韻律、節奏、秩序、理性，同時是最高度的生命、旋動、力和熱情，它不僅是一切藝術的究竟狀態，且是宇宙創化過程的象征，藝術家在這時失落自己于造化的核心，沉冥入神。從深不可測的玄冥境界中升華而出。行神如空、行氣如虹。在這時，只有‘舞’這最緊密的律法和熱烈的旋動，能使這深不可測的玄冥的境界具象化、肉身化。”[1]電影是綜合性藝術而舞蹈也是在時空中表達情感的綜合藝術。兩者具有不言而喻的默契，也正是源于此，舞蹈在電影中的運用越來越豐富，形式也越來越多樣，并且有時成為電影中不可或缺的組成部分。英國影片《紅菱艷》是部不可多得的能將舞蹈語匯與電影語匯天衣無縫地融合的作品。電影講述的是女芭蕾舞演員在夢想與愛情間的痛苦抉擇，她徘徊于具有強烈占有欲的音樂天才和一個排斥愛情的制作人之間，她的舞蹈不是才華的炫耀，而是情感的體現和升華。有大段的舞蹈場面在影片中出現，導演通過高超處理手法，使得影片非但不枯燥反而讓不懂舞蹈的人也能看懂。舞蹈與電影的結合為人們呈現出新時代藝術形式的多樣化，而舞蹈運用的多元化正是其中主要的組成部分，舞蹈在電影中的運用充分體現了這一點。隨著技術手段、理念的深化發展，舞蹈在電影作品中的運用已經具有自己獨特的表現方式。舞蹈是用肢體語言作為表現方式的，是一種不同于其他藝術門類的特殊表現形式，其特有的時空性為舞蹈提供了廣闊的表現平臺，同時舞蹈也為電影作品的表達起到了輔助作用。雖然在表現形式上越來越豐富，但舞蹈在電影中大都具有以下幾點特征。

舞蹈是表達情感的最為單純的方式，是語言及歌唱不足以表達此時此刻的情感時采取的表達方式。我國老一輩舞蹈家梁倫說：“音樂、詩、舞蹈都是適宜于表現強烈情感的藝術，你沒有強烈的感受、沖動，不要寫詩、寫音樂、創作舞蹈。舞蹈甚至比詩與音樂所表達的感情還要強烈。”

舞蹈正是由于具有這樣的特性，在電影中發揮了其他手段所不能替代的作用及效果。比如電影《雨中曲》被譽為美國“國寶級”影片，電影史上最精彩的歌舞片之一。影片中金·凱利開創了在街頭、車頂、桌椅上舞蹈的先例。場景中，路燈、雨傘甚至積水都成為表達人物情感的手段，舞者并不是在形式上作秀而是用真情實感的舞蹈，刻畫人物的內心情感世界，使觀者在完全無需言語的情況下而被感動，成為了這部影片成功的關鍵。電影《跳出我天地》講述的是一個十一歲的男孩，破除重重阻礙追求自己的舞蹈夢想之路。billy的父親和哥哥都是礦工，希望通過學習拳擊讓billy變得強壯，而billy天生就喜歡音樂和舞蹈，于是就用學習拳擊的錢去學習芭蕾，父親知道后非常氣憤極力反對，這使billy陷入了內心世界的激烈斗爭，是放棄還是堅持自己的夢想。圣誕節晚上，billy和伙伴在舞蹈教室玩耍被父親發現了，面對父親的怒火billy沒有退縮，而是在父親面前展示了自己這幾個月來學到的一切，此舞蹈的設計并不復雜華麗，卻以最單純最真摯的情感，充滿活力和熱情打動了觀者。最終，父親被兒子的熱情和舞蹈天賦所征服，決定送兒子去舞蹈學校學習。影片中最為精彩也莫過于小billy的幾段獨舞，舞蹈設計巧妙完全符合當時情節的需要，與場景配合自然不做作，恰到好處表達了人物此時此刻的內心情感。這無不為影片的成功奠定了基礎。影片《我要跳舞》在二十四分時東子在夢中的舞蹈場景，無疑是表達了東子的內心世界。還有電影《探戈》中也運用了此種手法表現人物內心情感世界，在六分三十秒時的一段探戈雙人舞，充分表達了馬里奧對xxx的復雜的內心情感世界。鏡頭中出現一男一女兩人，背景是一塊巨大的白色銀幕，之間兩人剪影式的身體輪廓，慢慢地燈光漸亮兩人開始舞蹈，此時巨大的銀幕上出現了馬里奧的影像，雙目凝視，可能是在凝視他所心愛的xxx，漸漸地銀幕的背后投射出了一個男性身軀的陰影，銀幕背后的陰影慢慢地走了出來，出來的正是馬里奧，他游走在雙人舞左右，營造了時空交錯的效果。此舞蹈的設計十分巧妙，人物在虛與實的狀態中不停轉換，在或是夢境或是現實中交錯，淋漓盡致地展現了馬里奧的復雜心情，使觀者一目了然，隱隱地感覺到電影中人物的命運，導演為此也埋下了伏筆，此舞段的運用勝過千言萬語。電影《低俗小說》中約翰·德拉沃爾塔和烏瑪·瑟曼那段雙人舞場面設計巧妙，被奉作是20世紀90年代電影的經典鏡頭。昏暗的背景與鮮亮的舞臺，配上輕松的音樂，加之一段精彩絕倫的舞蹈，其中散發著懷舊的頹廢情調。烏瑪·瑟曼一頭黑色的直發具有古埃及的風情、濃重的口紅、深色的指甲油、線條極簡練的襯衫，再加上演員性感冰冷卻勾魂的氣質;雖略顯發福但似乎也預感到自己就要“咸魚翻生”的德拉沃爾塔，舞蹈的功底在表演之際也派上了用場。最終造就了一段令人莞爾的誘惑與反誘惑，無法讓人忘懷的那些說不清道不明卻撩撥心弦的情感。

從上面影片舞蹈的運用來看，舞蹈的設計運用都是為表達刻畫影片中人物的內心情感世界服務的，是情感的自然流露。用最單純方式表達了最復雜的情感世界，收到了事半功倍的效果。

電影《阿育王》xxx有五段舞蹈場面。其中比較經典的是第四段舞蹈的設計，這一場著重表現對美好愛情的向往，以襯托阿育王失意后的悲傷，因此導演使用了一系列的美術設計，烘托出一種夢幻般的視覺效果。第一段舞蹈中導演使用了人工修剪后的自然景觀，不斷跨越空間的轉場推動了敘事的發展，增添了mtv化的抒情成分。《阿育王》中第三段與第一段布景類似，都取景于小村落的街頭，黃色的土墻映著驕陽，再配上穿著鮮亮服裝的群舞，將激情烘托到了極致。電影《夜宴》中的舞蹈背景是五代十國興廢爭戰十分劇烈的時代，但是，它又是唐宋兩朝之間繼往開來的時期，還是一個在文化上有所成就的時期，五代十國的舞蹈雖然不見有大的氣象，但延續了很多唐舞中的風格與特色，通過越人歌充滿愛意的詞，加上曲子優美流暢、輾轉嗚咽中又略帶一絲隱隱悲傷，通過舞蹈來烘托導演所需場景，讓觀眾把傷感之心捂在心里難以用言語表達，電影就做到了真正的打動人心。場景是在宮廷之中舞者穿白色深衣、頭戴白色假面，看不到舞者的表情，這個舞蹈給人造成以壓抑緊張的情緒氣氛，預示了影片的結局及主人公的悲慘命運。通過舞蹈充滿愛意的詞，加上曲子優美流暢、輾轉嗚咽中又略帶一絲隱隱悲傷，通過舞蹈來烘托導演所需場景，讓觀眾把傷感之心捂在心里難以用言語表達，電影就做到了真正打動人心。可以看出此段場景，導演在舞蹈美設計上下足了工夫，不論是舞蹈動作的編排、演員的表演還是音樂服裝的選用都是獨具匠心。它為劇情的發展起到了承上啟下的作用，是全劇中的亮點之一。我們可以感覺到，舞蹈在電影中的分量越來越重，發揮的作用也越來越明顯，對于舞蹈元素的使用也越來越與劇情的發展緊密結合起來，具有既能夠獨立表達又統一于電影的全局發展。

在某些時候，由于劇情發展的需要表達人物此時此刻的情緒，用以烘托影片氣氛，其本身不具有情節性表現。舞蹈可幫助電影語言與人物語言更好的表達，通過非語言形式更強烈地表達人物情感，增強電影的感染力。[5]《歌舞青春》中的群舞場面，沒有特定的情節，單純表現年輕人的青春活力，將影片推向一個高潮，通過鏡頭的切換、舞段的變化場景的更迭交替等手段，充分配合了影片中舞蹈的運用需要，極好地將影片氣氛烘托起來成為最大的亮點，同時也成就了影片的成功。雖說，此舞蹈場面是沒有情節的，但卻以最單純的豐富無時無刻不在表達著影片的主旨，此處言勝千言。電影《聞香識女人》中的那段探戈可謂是影片的經典，非常完美地塑造了阿爾帕西諾的形象。阿爾帕西諾雙目失明，竟能僅憑著舞伴身上的香水味來判斷舞步的分寸，在音樂中進退自如，帕西諾似乎非常自負好像從來都是這樣。令人嘆為觀止的探戈，雖然只有短短數分鐘卻像讓時間永遠凝固在那一個時刻。人們并不喜歡阿爾帕西諾，但他照樣我行我素按照自己的意愿行事，他大方邀請那位女士跳舞，完美的探戈就如同排練過一樣，那么嫻熟，那么光彩，仿佛在那一時刻所有人都不存在了只有兩個人在舞蹈。所有人都驚呆了不敢相信自己的眼睛贊嘆不已，而阿爾帕西諾只是優雅自若地跟往常一樣就像是什么也沒發生一樣。此舞蹈也是非情節的，只是將影片的氣氛加以烘托，同時也將主人公的內在展現得淋漓盡致，一舉多得。《泰坦尼克號》中有一段在三等艙的踢踏舞場面，烘托了氣氛的同時也更全面塑造了jack的人物形象。《瘋狂店員2》中的一段舞蹈，為影片氣氛的烘托做足了準備。《芝加哥》《紅磨坊》等中的舞蹈大都是以烘托氣氛為主要運用手法。還有國產電影《功夫》中也使用了非情節性群舞，將電影推向了一個小高潮。那些人們身上那黑色而古板的禮服，正好和著音樂的韻律表明他們就是這段節奏所要表述的主體。音樂所醞釀的是一種黑色的沖擊力，所以就把小酒館中那單調的旋律改編為了由鼓聲壓住尾彩的交響。大提琴的低沉和弦，卻奏著一種輕佻的貝司單級旋律，而原本孤單的小號，卻一股腦變成了群號的高調和聲，也正呼應了斧頭幫習慣群入群出的黨群風格，把這種非情節性的舞蹈發揚到了極致。以今天的眼光看來電影《縱橫四海》片中槍戰、打斗場面也許不再那么精彩眩目，但其中作為小插曲的舞會卻一不小心成為經典。導演設計周潤發坐在輪椅上起舞，可謂獨具匠心。周潤發竟也能如此瀟灑自如地將其完美展現。他們共舞在金色的大廳里，若只是用詞語來形容這場舞蹈，也只有“神采飛揚”這四個字最恰如其分了。連攝影機在此時也似乎變成了一同起舞的“身體”。《窈窕美眉》這部電影本身并不是十分出色，惟一的亮點當屬片尾的一段長達十分鐘的舞蹈場面了。這段舞蹈設計十分豐富鏡頭切換準確，極大提升了影片的觀賞性與娛樂性。一群活力四射的年輕人在耀眼的燈光下盡情舞動。

舞蹈在電影中的運用手法，以上只是做了簡要的闡述，可能還有不夠全面之處。就目前而言，舞蹈在電影中的運用最為常用的就是以上幾種表現手法，而且其中使用最多的就是烘托氣氛的非情節性舞蹈場面的運用。從而也說明了一點，在不斷的實踐中，越來越清晰了舞蹈在電影中的價值體現及其藝術規律，導演越來越能夠駕馭舞蹈這一藝術形式為電影服務。

本科農學論文優選（匯總15篇）篇十四

[摘要]不公平是一種歷史現象、區域現象和復雜現象，我國當下學前教育不公平表現在質和量兩個方面。從量的方面來看，表現為地方政府投入經費的不平等、城鄉學前教育發展的巨大不平衡、教師身份工資的不平等;從質的方面來看，表現為教育內容、師幼互動和課程選擇中的巨大不公平。導致學前教育不公平的根本原因主要有兩個：一是社會經濟、政治、文化、制度設計的城市偏向與東部偏向，一是政府對學前教育由來已久的忽視和學前教育研究界的封閉孤立。解決學前教育不公平問題主要一是依靠政府建構橫縱聯通的幼兒教育管理體系與財政投資體系，在區分教育效率與經濟效率的前提下明確政府與市場的責任邊界，二是依靠學前教育研究界加大對學前教育不公平的研究力度，并勇于承擔時代賦予的社會責任，積極主動地運用自身的研究成果影響政府的決策，促使政府改變對學前教育的傳統觀念，提高政府有關學前教育決策的科學性與合理性。

隨著中國經濟體制改革的逐步深入，社會異質性的發展超過了同質性的存在，社會越來越分化為不同的階層，且階層與階層之間的距離與鴻溝越來越大。社會不公平的現象越來越突出，[1]其中教育不公平日益受到人們的關注。本文擬從社會學的視野出發，關注學前教育中的不公平現象，并試圖厘清以下問題，即學前教育不公平現象的社會屬性、社會表現與社會機制，以及走向學前教育公平的可能途徑。

與平等不同，公平是一種質的規定性，屬于規范性概念，是對用正義原則對教育資源進行分配的過程與結果的價值判斷。從社會變遷的角度出發，不公平從來不是一種當下問題，而是一個歷史問題;從社會差異的角度出發，不公平不僅是一個區域性問題，也是一個總體性問題;從社會政策的角度出發，不公平往往與社會宏觀結構、政治民主程度緊密相關。

不公平是一種歷史性現象。

在當下社會中，學前教育中的不公平現象已經非常突出，既有東西部、城鄉幼兒在接受學前教育時所表現出來的起點上的不公平，也有同一地區內部表現在不同階層、家庭背景上的過程不公平與結果不公平。這種不公平從其形成來看必然是特定歷史階段與文化脈絡的伴隨物，與特定時代的社會生產力發展狀況、時代精神以及大眾的文化覺醒程度密切相聯。正是因為其產生的歷史階段性與歷史特殊性，在直面學前教育中的諸多不公平問題時，我們不能用一種當下的思維來對待有歷史積淀的問題，而必須將其放置到歷史語境以及一個長時段的歷史脈絡中去，追問其誕生的源頭、演化與裂變，才能深刻地認識其產生的根源。

不公平具有地域差異性。

教育公平是一種普世的價值訴求，但在不同的國家、一個國家的不同地區，公平訴求的層面與內容是不同的，具有地域差異性。我國當下學前教育中的不公平就具有較大的中國特色，既與教育資源總量不足有關，又關乎地方投入的不均衡，表現出一種復雜的地區差異性與分化性。譬如在西部欠發達地區以及農村，幼兒基本的受教育權還沒有得到滿足，還有大量的孩子因為交不起學費而上不起幼兒園。而在東部發達地區，學前教育的不公平越來越表現為一種教育過程的不公平，即課程內容、師幼互動、幼兒園教育質量等方面的不公平。

不公平是一種復雜性現象。

公平問題關乎社會生活的方方面面，單從任何一個方面出發來探討都不可能揭示其真相。在學前教育領域，不公平由來已久，是一個從宏觀到微觀的系統問題。從某種意義上來說，學前教育現實中所存在的不公平都是某種經濟關系的表現，教育的不公平程度與受教育者所處的社會經濟階層之間出現了越來越明顯的對應現象，處境不利階層的幼兒成為教育不公平的最大受害者。此外，學前教育不公平不僅包括作為受教育者的幼兒的不公平，也包括作為教育者的教師的不公平，后者目前在整個教師系統中處于一種十分劣勢和邊緣的地位，她們在社會生活中的不公平處境在很大程度上影響了幼兒受教育權的公平獲得。

學前教育不公平的社會表現。

學前教育的不公平深深地扎根于學前教育系統內和學前教育系統外。從學前教育與教育、社會的關系來看，學前教育處于一種雙重邊緣化、極其不公平的狀態中，既無法與義務教育、高中教育、職業教育相比，更無法與社會經濟、公共衛生等部門相提并論。

表層：量的不平等。

地方政府投入經費的不平等。

政府對幼兒教育的態度反映在其財政安排上。2015年，北京市幼教專項經費為300萬元，河南省為30萬元，吉林省為20萬元。[2]可見，不同地區的地方政府在財力上有較大的差異，其投入學前教育的經費總量有著明顯的地區差異。又如2015-2015年，張家港市政府為學前教育共投入了2億4100多萬元，[3]而同為縣級市的山東利津縣每年投入的經費僅為50萬元。從總量來看，兩地不可同日而語。不同于義務教育的強制性要求，許多地方政府在承擔幼兒教育責任時往往不夠積極，這種不積極在轉型期尤其明顯。以生均成本為例，比較發達地區與欠發達地區地方政府教育經費投入的差距，高等學校為倍，中學為倍，小學為倍。[4]可見，越往基礎教育階段，差距越大，學前教育階段的差距甚至達到幾十倍。還有一些地方政府對市場經濟盲目樂觀，認為學前教育的最好歸宿就是市場化，他們或以財政困難為由，或以推進公平為由，將有限的政府投入縮減到最小限度。

城鄉學前教育發展的巨大不平衡。

在發展學前教育上，我國采取的是地方負責的原則，中央并沒有專門的幼兒教育經費，各地地方政府較多地將有限的學前教育經費投入到城市幼兒園的發展中，而且是數量極少的由政府或教育部門舉辦的幼兒園。這些幼兒園原本條件就很好，再加上每年有政府的投入，幼兒園的發展進入了良性循環的狀態。而與此相反，農村幼兒園多為集體投資，教育經費主要靠收費解決，缺少穩定的經費來源，加之經濟發展的地區不平衡，有些地方每學期所收經費極其有限，致使幼兒園的發展每況愈下，進入了惡性循環。更為不公平的是，有些附屬于中心小學的幼兒園甚至成為了小學的校辦廠，幼兒園的收費大部分被用來補貼小學教師的福利，從而使農村幼兒園的發展舉步維艱，教師流失現象嚴重，保教質量越來越差。

教師身份工資的不平等。

與中小學教師相比，幼兒教師一直是一個另類，她們擁有教師的稱號，卻享受不到教師法的保護，享受不到作為教師的很多權利。在幼兒教師群體內部，由于身份編制的不同，同工不同酬的現象也大量存在，嚴重影響了在聘教師的工作積極性。此外，大量的集體園、民辦園和村辦園教師幾乎都是清一色的非公辦教師，在編教師的數量極其有限。據統計，2015年全國共有幼兒教師萬人，其中公辦教師占，集體園教師占，民辦園教師占，其他園教師占。[5]大量的非公辦教師的存在使得幼兒教師很難享受到作為教師的權利，體驗到人民教師的光榮與神圣。據山東省調查，2015年全省有萬農村戶口的幼兒教師，工資300元以上的占，200-300元的占，100～200元的占，100元以下的占，尚有1萬余名農村戶口教師月工資不足百元，[6]足見農村幼兒教師待遇之極低。

深層：質的不公平。

有研究者采用隨機抽樣的方式對上海市12個區13所公辦幼兒園家長進行問卷調查，發現學前教育公有資源的分配存在不公平現象，優質教育資源基本被社會強勢群體占有，他們的家庭收入和受教育程度高，而且戶口大多在本地，享受著高質量的公有學前教育資源;[8]而一些弱勢群體的家庭收入低，受教育水平低，享有的社會資源有限，沒有能力為孩子選擇優質幼兒園，而且主觀上也沒有去為孩子爭取優質教育服務。[9]可見，家庭的社會經濟地位在很大程度上決定了幼兒就讀園所的水平，社會分層與教育分層之間的對應性早在學前教育階段便已開始。這種對應意味著優勢階層家庭的幼兒不僅可享受到數量意義上的優質社會資源，而且可以享受到質量意義上的高素質師資、發展適宜性的課程、深度參與活動等稀缺的文化資源。就讀于不同質量水平的幼兒園，使幼兒獲得的是完全不一樣的教育起點、教育過程和教育結果。綜合而言，幼兒教育中的不公平最終是以幼兒的發展為代價的，這種現象進一步驗證了教育的篩選功能，這種篩選早在幼兒園階段就已開始，它會長遠地影響孩子的一生。

本科農學論文優選（匯總15篇）篇十五

「內容提要從小農戶分散經營到大規模企業化經營的農地經營方式變革，不僅是我國農業經濟今后改革發展的長遠方向，也是解決“三農”問題的根本途徑之一。同時，為貫徹城鄉統籌發展戰略提供了現實選擇。在這一過程中，找到適合這一歷史性變革的財政支農政策，有效推進改革的穩步進行，則是根據中國國情所必須做出的宏觀政策性安排。本文就我國農地經營方式變革中，財政支農存在的問題，如何進行調整，以及進一步推進改革順利進行的政策取向做了較為深入細致的探討。

「摘要題土地經濟。

「關鍵詞農地經營方式/財政支農/大規模集中經營/農業企業/土地使用權流轉。

“三農”問題是當前社會各界關注的焦點話題，就目前我國“三農”問題的現狀來看，要真正解決好這一復雜而又重大的問題就必須充分重視財政對農業的投入與支持，并且緊密結合農業各方面變革的實際，特別是近年來農業用地經營方式的變化趨勢，筆者認為它將代表今后我國農業、農村、農民，生產、管理、就業的發展模式與方向，并奠定徹底解決“三農”問題的基石。本文就農地經營方式變革的前提下，財政支農政策如何與其相互配合并促進其不斷發展與完善加以探討。

一、當前農地經營方式變革中財政支農存在的問題。

目前，我國農業用地出現了許多如土地使用權流轉、土地集中規模經營、企業化農業等一系列新的生產經營方式。這不僅是我國農業生產經營體制改革的主觀愿望，更是農業生產力自身不斷發展的客觀要求。然而，當前的財政支農政策和現實工作在一些方面還沒有完全跟上這一農業客觀發展的實際情況，存在許多問題。

（一）財政支農投入不足，阻礙了新型農地經營方式的推廣。

盡管國家高度重視農業發展，近年來對農業的投入也有大幅增長，但由于財力有限，使用效率不高，結構矛盾突出等原因，相對于當前我國農業基礎薄弱，效益低下的發展現實而言，投入仍嚴重不足，而且許多支農資金比重指標不斷下滑（如圖1）。

圖1“八五”以來國家農業投入情況。

注：1.從1998年起，國家財政農業支出包括國債安排的農業基本建設支出。

2.從1998年起，國家銀行農業貸款占國家銀行總貸款比重以短期貸款計算。

同時，財政支農資金結構失調、管理混亂，導致生產性支農資金到位率很低，地方“吃飯財政”擠占挪用了大量有限的生產性支農資金，加劇了農用資金的供求矛盾，使得農業這一“弱質”產業的許多基本生產經營條件不能得到較好的維護和改善（如農業基礎設施，抗病防災能力，土地改良）。[1]這就無法為土地規模經營提供良好的農業投資環境，也就很難提高農業投資者集中土地現代化、集約化生產經營的積極性，阻礙了新型農地經營方式的推廣。

（二）財政支農資金分配、使用模式不適應農地經營方式轉變的需要。

當前，無論是中央還是地方的財政支農資金融通渠道多是通過各級政府層層轉接，中間難免“雁過拔毛”，資金沉淀，導致支農資金專款專用缺乏保障，農業補貼資金流失嚴重。由于得不到有效的國家農業補貼支持，增加了大規模農地經營的未來收益風險。而且，相對中央財政支農撥款而言，目前由于我國農業效益低下，生產經營方式落后，地方財政投資農業的積極性不高，其投入成逐年下降的趨勢（如圖1）。這非常不利于農業這一因地制宜特點顯著的產業的發展，因為只有地方政府最了解當地農業的真實情況。這使得從事規模化經營的農業主體得不到地方政府親民、切實的政策與環境支持，客觀上不利于其發展壯大。同時，農業政策性銀行（農業發展銀行）建制有限，難以深入鄉村，財政已有的支農性貼息貸款基本上是以傳統的小農戶為對象，數量少、規模小，而那些大規模的農地經營者需要的是較大數量，能夠及時、足額、到位的農業貸款，這種供求矛盾急需調整。

（三）農村社會保障體制的缺失，制約了新型農地經營方式的發展。

在現行的財政支農資金中，預算內就有“農業基建撥款”、“支援農業生產支出和農業事業經費”、“農業科技三項費用”等11項。此外，國家還建立了農業發展基金等專項支農基金，但縱觀這些支農資金，關乎農村社會保障體制建立的卻幾乎沒有。這一方面是由于所有制、城鄉分離、戶籍制度，以及側重工業發展等歷史原因，使得農村社會保障制度的建立沒有得到足夠重視。另一方面，以土地作為農民農村社會保障依據的傳統觀念沒有得到很好的轉變，特別是近年來耕地數量逐漸減少，農產品效益低下，面臨自然與市場雙重風險，脫離土地轉向非農產業部門的農民逐漸增多，如不妥善處理好之一問題就會嚴重影響土地使用權大規模流轉和集中經營，即農民難以割舍土地，而且妨礙了新型農業經營主體現代治理模式的建立，即難以形成企業化、產業化的新農業，增加了他們的經營成本和負擔，這樣就為現有土地上的農民向新型農業經營單位的轉移設置了一大障礙。

（四）財政農業稅費改革滯后，不利于推動農業現代化經營。

合理科學的農業稅費制度也是財政支農的一個重要手段。近些年，國家為減輕農民負擔所進行的農業稅費改革取得了一些成效，但遺憾的是，這一改革從解決“三農”問題的全局角度出發而進行的統籌安排與思考不足，沒有將減輕農民負擔同促進農業現代化經營及農村地方政府支農的財權、事權改革緊密結合，其改革滯后性明顯，這十分不利于農業現代化經營方式的推廣。第一，當前的農業稅費改革以及農業稅的逐步取消，將逐漸形成農業稅收的真空，使得農民享受國民待遇依據無著，這無疑會嚴重影響到農業、農村基建及公共事業的投入，不利于為農業現代化經營創造良好的外部環境。第二，農業稅轉型重視不夠。當前我國農業稅費的交納主體分散、征收交易成本過高的現象主要是由于小農戶的分散經營造成的。如果不能將原來資源稅性質的農業稅轉型為所得稅性質的農業企業、個人所得稅就一定不適應新型農地經營方式法人業戶的要求，同時也難以實現城鄉稅制一體化。第三，缺乏完善有效的農業稅費改革。這非常不利于吸引大規模農地經營者以及非農資金對農業進行投入，使其形成在長期減少經營成本，擴大收益的良性預期。第四，地方政府，特別是省級以下政府沒有成為農業稅費制定、執行、收益的真正主體。分稅制改革不徹底導致基層政府財權、事權不統一，無力支持地方農業發展，致使農業現代化經營方式的建立缺乏地方政府的推動力。

二、農地經營方式變革的必然與財政支農的適應性變化。

農地經營方式的變革有其許多必然因素，財政支農政策面對這種變革應做出適應性的變化，從而支持和推動這一變革順利進行，并不斷完善。

（一）家庭小戶經營阻礙農業現代化發展，財政支農應轉變對象。

當前我國農村實行的是從高度集中經營轉變而來的以小農分散經營為基礎，統分結合的雙層經營體制。但多數地方在政策執行過程中只有分沒有統，農業公共服務，特別是科技推廣服務缺乏資金，人才流失嚴重。[2]而且在這種經營模式下，我國人均耕地2003年只有畝，且條塊分割，原集體所有的大型農機具缺乏維護，無法發揮其功效。這就更加不利于農業科技規模效益的產生，許多先進農用機械無法在零碎分散的土地上使用，嚴重阻礙了農業現代化發展。財政支農面對這一客觀現實，應當認清土地規模化集中經營的大趨勢，實行鼓勵土地流轉、集中的政策，將支農對象放到農地規模經營的生產大戶或農業企業上來，推動我國農業實現現代化的步伐。

（二）小農戶抵御、承擔風險的能力很弱，財政支農應以創造性思維改變現狀。

農業風險大體上可以分為自然風險、市場風險與制度風險。首先，面對自然風險，如洪澇災害，小農戶無法組織起有效的防災、抗災自救體系，不僅資金缺乏，而且土地分散經營難以統一規劃，最終只能全部依賴政府支持。其次，面對市場風險，分散經營的小農戶不適應社會化大生產的客觀要求，投入大，產出小，效益低下，難以應對激烈的市場競爭，而且我國農村社會化服務體系如市場中介組織不健全，單個農戶無法掌握較為詳實的市場動態和信息，始終處于信息不對稱的劣勢一方，容易出現增產不增收的局面。最后，面對制度風險，小農戶沒有能力組織起維護自身權益的行業利益集團與侵犯其權益的行為做斗爭，制度的變化只能被動的接受。為了避免制度變化可能帶來的風險，許多小農戶對土地進行掠奪式的經營，不愿改良土地長期投資。另外，農戶家庭無力抵御和承擔新技術帶來的風險，在沒有相應保障機制和風險分擔機制的情況下，將進一步阻礙農業技術的推廣。以上這些問題同樣是財政支農政策關注的焦點，以往財政支農資金在這些方面的投入相當巨大，但收效甚微。要從根本上解決這一難題，就要求財政支農以創造性思維重點支持農地規模經營者，從各方面發揮其抵御和承擔風險的優勢，使我國農業的發展更加穩健。

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（三）農民農業收入增長緩慢，財政支農應因勢利導。

由于近年來糧價持續低迷，農業生產成本居高不下，種糧收益微薄，甚至嚴重虧損，致使農民農業收入出現增長緩慢，有些地方甚至倒退的表象。這與外出打工和其他產業相比，收入上存在明顯差距，于是農業勞動力流失，土地閑置、撂荒等現象接連出現，這客觀上要求重新整和農業用地，完善土地流轉制度，形成農地規模集中經營的新模式。財政支農政策應充分認識到我國農業發展的這一客觀變化，因勢利導，積極推動農地流轉機制的市場化運作，建立相應的配套設施，扶持農業大戶與農業企業的大規模土地經營，發揮其優勢，降低生產成本，提高農民的農業收入，以工業化的新形式將農民合理自愿的附著在土地上，減輕農村剩余勞動力轉移的社會壓力。

（四）入世后我國現行農業經營方式必將遭受沖擊，財政支出應變被動為主動。

我國全面進入wto以后，以農業個體分散經營為主的我國農產品必將遭受來自美國、加拿大、澳大利亞等以大規模機械化生產方式為主的國家所產農產品的強烈沖擊。面對殘酷的市場競爭，我國農地經營方式必須打破一家一戶的小農經營格局，建設規模化、產業化、企業化的現代新農業，發揮有限耕地的最大效益。制定財政支農政策的相關部門應及時了解和掌握wto對于農業的有關規定，主動出擊，充分利用“綠箱”政策為現代化農業打造良好的生產經營條件。同時，合理運用“黃箱”政策增強新型農業主體的市場競爭力為其生存與發展爭取更大的空間。

三、積極推進農地經營方式轉變，努力提高財政支農效率。

要作好新形勢下的財政支農工作，就必須順應農業客觀發展的需要，克服家庭聯產承包責任制下，小農分散經營所帶來的一系列不利于農業現代化的缺陷，積極推動向農地大規模集中經營的生產方式轉變，并將其與“三農”問題的解決緊密結合起來，從而進一步促進城鄉統籌，經濟結構調整等重大宏觀經濟目標的實現。在當前情況下，這就需要不斷提高財政支農效率，作好政府的推動和引導工作，改革現有土地制度與財政支農資金分配、使用制度，健全相關法律法規，將包括土地流轉，大規模集中經營，農業企業化等新型農地經營方式的這一“新時期的土地革命”進行到底。

（一）徹底變革農村土地制度，增強財政支農針對性。

首先，建議取消農地集體所有制，改為國家所有（目前，許多地方鄉鎮企業的原集體所有的農地已經轉為國家所有）。打破土地所有權的條塊分割，由國家統一掌控全國農地的所有權，這有利于徹底清除農村基層集體組織、官員利用土地集體所有制，謀求一己私利，腐化墮落，形成鄉村權勢階層的溫床。[3]同時，給予農民完整的土地使用權，即將原先掌握在集體組織手中的轉包、轉讓、出租等土地處分權還給農民，使其與土地經營權一起形成農民完整的土地使用權。最終，讓農業經營主體直接與代表國家的政府簽署土地使用權合同，不再通過農村集體組織。這一方面維護了農民權益，另一方面為農地大規模集中，土地市場化流轉和農業企業經營掃清了體制障礙，減少了阻力，降低了成本，創造了一個良好的外部環境。財政支農資金分配規模化、集中化的使用程度也會大幅提高，其針對性也將更加明確，財政支農資金的分配使用效率將會有大的提高。其次，在國家全面掌握農地所有權之后，要盡快組建國有農地產權交易市場（當然，這是一個只包括使用權的產權交易市場），將它納入現有的國有土地交易流通市場，交xxx及xxx管理，具體負責設置、運行各地的農地產權交易所。這一舉措將極大的促進農地自由流轉，為其規模經營創造必要條件，而且市場上表達出的信息可以作為國家監控農業發展現狀，制定和調整財政支農政策的重要依據。最后，在進行了以上改革之后，財政支農資金的分配體制也應做配套改革。改變以往支農資金多頭管理，流失嚴重的情況。建議將這一資金統一劃歸各級農業發展銀行及其分支機構，重點突出專款專用，相關支農款項直接打入農業大戶或農業生產企業在這一指定銀行的專用賬戶，最大程度的減少中間環節，防止擠占挪用。最終形成xxx、xxx管農地，農業發展銀行管農資的新型支農管理格局。

（二）新型農地經營方式的形成與支農財稅體制改革。

新型農地經營方式的組織形式可以是多樣化的，即可以是個體大型農場，也可以是私營、合伙農業企業，還可以是生產型農業公司，但共同點都必須是大規模集約化的農地生產經營者。大規模集約化生產經營可以最大限度的降低單位成本，產生十分顯著的規模經濟效益（小農戶分散經營將逐漸無法生存）。這非常有利于增強農產品的市場競爭力，增加經營者的收入。更重要的是農地經營方式的變革，特別是企業型、公司型農業生產經營主體的建立將在諸多方面對“三農問題”的解決產生深遠影響，并成為徹底解決這一難題的有效方案之一，而支農財稅體制的大膽改革也必將成為推動這一變革的重要力量。首先，企業化的農業生產者要以現代企業治理模式管理、運行該企業，做到資金管理規范，賬目清晰。這樣就可以在農業費改稅，并逐步取消農業稅后，開征農業企業所得稅。同時，保持增值稅等流轉稅對農業的傾斜保護政策，解決農業稅收真空的問題。其次，企業化農業將徹底改變農村勞動力就業、增收的現狀。已將個人或家庭的農地使用權轉讓出去的農民可以選擇進城務工或在非農產業的鄉鎮企業就職，也可以自愿受雇于得到大量農地使用權的農業生產企業成為農業工人。這樣，農村勞動力市場將逐漸形成，大多數的農民仍然可以附著在土地上解決就業問題，其收入也就轉變為工薪收入，自然納入工薪所得稅的征收范圍。而農民個人的土地轉讓費收入，可以與成交方協商一次收款或定期分攤收款，同時交納所得稅。另一方面，財政支農也應將建立農業工人社會保障制度這一工作列為重點，盡快出臺相關規制，以解決農村社會保障缺失問題，維護農業工人權益，保障農業穩定發展。這里還建議建立農業工人工會把農業工人組織起來，在勞資雙方的合作與斗爭中最大限度的維護自身權益，這也必將成為整體改革方案中財政支農工作的一個組成部分。可以說，改革后的“三農問題”將隨著農民逐漸向農業工人轉變而成為“二農”問題。另外，企業化農業還可以在很大程度上改變以往小農戶信息不靈通，抗風險能力弱的情況。同時，有利于形成農業利益集團，在國家農業政策的制定過程中發揮積極作用，在財政支農的主客體之間形成權力制衡。總的來說，企業化農業與支農財稅體制改革的思想核心是一個以城鄉統籌發展為主線，解決“三農問題”為重心的整體改革構想。

（三）健全財政支農法律體系，保障農地經營方式轉變順利進行。

擁有一個健全的財政支農法律體系是保障農地經營方式轉變順利進行的必要條件，這一法律體系必須與其他農業法律法規保持原則、立場上的一致性，并輔之專有作用。建議在進一步完善財政支農法律體系的過程中，注意以下問題。第一，要從法律的高度支持實行最嚴格的耕地保護制度，使通過正規合法的農地使用權流通市場集中起來的耕地能夠實實在在的用于農業生產，財政支農政策可以得到真正落實，而且對應于《農村土地承包法》“維持土地的農業用途，不得用于非農建設”的規定。[4]同時，堅決打擊不法投資商利用市場化交易惡意炒作農業用地，從而產生新的拋荒。第二，要完善農業稅收法規及財政支農資金發放標準的法律規定，出臺反耕地壟斷經營法，從而嚴防惡性土地兼并，使農業經營個體無法從中得到經濟利益甚至遭受法律制裁。第三，要將新型農業生產經營主體納入《公司法》法人概念（建議組建有限責任公司），并規定其成立、變更、注銷，以及破產等情況，同時認定為財稅支農法規中的客體。特別是當出現農業企業破產時，可將其擁有的農地使用權在流通市場上轉讓給其他農業生產者，保證農業用途。如轉讓不成功，政府有權收回土地與其他農業生產者簽訂使用合同。第四，財政支農法規應與《證券法》、《公司法》等法律相配合，共同構成農地使用權流通市場的法律規范，使這一市場的真實供求交易與投機交易相得益彰，規范發展，并逐漸成長為國內又一重要的新興資本市場。第五，財政支農法規中應明確農地使用權期限的規定，同時與農地使用權流通市場相結合，將當前零散農戶耕地使用權向農業生產企業流轉視為一級市場，這樣農業生產企業將逐漸獲得大部分農地的剩余使用期限。接著，當這些農地的剩余期限到期時，農業企業再與政府簽訂相應期限的土地承包經營合同，同時上市流通成為二級市場的交易標的。

在農地大規模集中于各個農業生產企業之后，農村地方政府的管理對象也隨之集中于以農業企業為代表的“正規化”農業生產主體。與以往一家一戶的分散經營，逐一管理相比農村地方政府行政事務的強度和數量會相應下降，工作效率也會有大幅度提高，這就為農村地方政府行政體制改革創造了有利條件。首先，這十分有利于農村基層地方行政單位的合并與精簡。由于土地的集中經營，政府工作量減少，村與村、鄉與鄉、甚至縣與縣之間可以根據具體情況，該合并的合并，該撤銷的撤銷。這可以在一定程度上解決農村基層政府機構人員膨脹問題，將節省出來的行政事業性支出用于提高集中后的政府機構工作效率以及補充財政支農資金。其次，精簡后的農村基層政府還應重新明確其財權和事權。財權方面建議將農地使用費收入及農地使用權流通市場上的印花稅收入由中央與地方分成，將農業企業所得稅、農業個人所得稅全部留歸地方政府支配，這樣進一步將分稅制貫徹于省級以下的行政級次。另外，改革后中央會加大對農村地方政府的轉移支付力度。其中除保證地方政府正常履行職責，提高工作效率的行政事業費用補助劃歸地方政府使用外，大量的支農性資金補助，如為改善農村醫療衛生、教育、生態環境、交通等條件而提供農村公共物品劃撥的中央轉移支付資金則應由中央和地方政府協。