優秀作文要求文思泉涌、文筆優美，讓讀者有閱讀的愉快感。為了幫助大家更好地掌握優秀作文的要領，小編為大家準備了一些經典優秀作文的解析和點評。

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇一

天上一天，地上一年。我覺得說得不錯。正因為如此，我才向你們介紹以下紫花。

紫花是紫色的，美麗漂亮的`，有黃色的花芯，讓我看了驚嘆不已。有時想摘一朵下來，但我的良心說不行，這時我只好放下自己的欲望。忽然一陣風吹來，把花吹散了，我立刻拿來一個筒子把它遮到，我仿佛聽到了紫花在說：“謝謝！”我聽了很開心！

真實的事，我沒一點說謊！但我再說紫花在開花，我看見了欣慰不已！“姜維，起床了，”媽媽說。

我好開心！

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇二

陸莉和羅麗。

陸莉和羅麗，

同在一個年級里，

陸莉學習很努力，

學了語文學物理，

尊敬老師守紀律，

又講禮貌又懂理。

羅麗穿得很美麗，

學習只求差不離，

說話做事不考慮，

屢次違反校規矩，

你想學陸莉，

還是學羅麗?

花鴨與彩霞。

水中映著彩霞，

水面游著花鴨。

霞是五彩霞，

鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進五彩霞，

五彩霞網住麻花鴨。

樂壞了鴨，

拍碎了霞，

不清是鴨還是霞。

悶棍。

門背后有根悶棍開門別碰悶棍。(重復三遍)。

嘀嘟寺。

東有嘀嘟寺，山有嘀嘟寺，

有個嘀嘟爺，上山去祈福。

手提嘀嘟油，腰里別葫蘆，

嘴念嘀嘟經，三步一叩首。

面見嘀嘟佛，佛爺開慈目，

大經念三遭，小經唱六度。

嘀嘀嘟嘟，嘀嘟嘀嘟，

嘀嘀嘟嘟，嘀嘟嘀嘟。

嘀嘟夢醒嘀嘟屋，睜眼不見嘀嘟寺，

嘀嘟母雞叫咕咕，嘀嘟老豬打呼嚕。

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇三

星期天，爸爸送了我一個禮物。我迫不及待地打開一看原來是三個紫砂娃娃。

只見一個滿臉皺紋的老爺爺，正笑瞇瞇地看著我。一個是頑皮可愛的小男孩；還有一個是大耳朵“豬八戒“，一個個栩栩如生，可愛極了！正當我愛不釋手時，爸爸說“它不僅好看還很好玩呢！”說完，爸爸把它們浸在冷水里，五分鐘后拿出來，用滾燙的熱水一淋，只聽“嗖”的一聲，水術從它的脖子小孔里射了出來，噴得可遠了。這是為什么呢？水怎么會從小孔里射出來呢？我百思不得其解。就去問爸爸。爸爸告訴我：“這是因為它體內是空心的，受熱后體內空氣膨脹，壓力增大，水就從小孔里噴了出來。”原來是這樣！

玩也能了解到這么多的知識，我愛我的小娃娃！

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇四

我的房間不僅寬敞，而且明亮。

我的房間正中的墻上掛著一幅大地圖，地圖里的是我們的中國。后面是一張漂亮的單人床。一條粉紅色的床鋪，一條整齊的黃色被子，一個竹枕頭，睡上去很舒服。左邊是一張寫字臺，寫子臺上和從前那樣。放著鉛筆桶、鉛筆、尺子、圓珠筆、圈筆刀、臺燈、日歷。書架上有故事書、本子等。右邊是衣柜，里面放著許多衣服。右角也是一個書架，書架里放著珍藏書等一些珍貴的物品。

我喜歡自己的房間，你喜歡自己的房間嗎？

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇五

這是一架老鋼琴，造于1994年，曾經屬于我媽，現在屬于我！

那年我媽19歲，快上大學了，突然想學鋼琴，想讓親戚朋友看看她的才華。雖然那時媽媽家里條件不太好，但家里人經過商量后還是咬牙決定買下。買琴的錢是從媽媽的生活費中省出來，加上壓歲錢以及大姨的一些資助，用了好幾年時間終于湊成一萬元，買下了鋼琴。她見了鋼琴欣喜若狂，可是漸漸地，大學的功課多了起來，已經沒有多余時間再學鋼琴，媽媽只練了幾個月就不得不放棄練習，工作后也騰不出多余時間。

媽媽覺得有些可惜，就把鋼琴擦得干干凈凈，拿一條漂亮的布蓋上，擺在客廳里，一直保留了下來。鋼琴保存得很好，只是長久沒用，音有些模糊，稍加調試就和原先無二樣了。

媽媽把鋼琴保存這么好的一個主要原因是想留下來給我彈，讓我繼續幫她完成心愿，彈好鋼琴，讓朋友親戚表揚一下。可我并不喜歡！唉，要是她當初能把這個鋼琴送人，我就不用這么辛苦地彈琴了。

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇六

星期日，媽媽給我買了一只可愛的小烏龜。

它的硬殼上有許多六邊形的花紋，顏色是黑綠色的。它行動起來非常緩慢，當它見到生人的時候會把四肢縮到殼里。等人走了它才會把四肢伸出來。有的時候它伸長脖子像是在聆聽別人講話。有一次，在我拉二胡的時候，媽媽笑著對我說：“你好好地練習，你看烏龜也在聽呢，這說明你拉得不錯。”我回頭一看，小烏龜果然一動不動，抬著它的大腦袋，瞪著它的小眼睛聽得很入神。

我家的小烏龜非常愛吃肉。而且吃的樣子也很可愛。每當媽媽喂它時，它會爬過去先聞一聞，然后看準它要吃的肉，最后伸長脖子張開大嘴猛地咬住那塊肉。

每次都吃得津津有味。

啊！小烏龜簡直太可愛了！

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇七

星期天上午，我把回家作業全部做好了，就問奶奶：“奶奶，現在我把回家作業都做好了，能不能讓我到小紅家去玩一玩？”奶奶說：“你真的把回家作業全部做好了？”我連忙說：“當然做好，你放心好了，我不騙人的。”奶奶就點頭答應了。于是，我就拿了一個皮球走出去了。

我走在路上，還是那么活潑好動。我沒有停止手中的活動。我拿著皮球一邊拍，一邊走。我好像一個籃球運動員在運球前進。一不小心，皮球拍到一塊石頭上，飛了出去。我馬上追了過去，還好在皮球就要掉到河里前，將籃球攔住了。我想還好，攔得快，否則皮球到了河里那可就要糟了……于是，我就不拍皮球，而是老老實實地拿著皮球來到了小紅家。人還沒有進入小紅家，我的聲音早就飛進去了。“小紅，現在我們來拍皮球玩好嗎？”“好呀，你快進來呀！”

我們兩個人就在小紅家的院子里拍起了皮球來了。開始，我們兩個比賽單人拍皮球，看誰拍的次數多。兩個人輪流拍著皮球，大家都在心里計著數字。然后，我們就改成拍皮球玩花樣，看誰能夠在拍皮球的時候玩的花樣多，而且球又不掉下來。接著，我們又來了兩個人合作拍皮球，她拍一下，我拍一下。兩個人都在盡力拍著皮球。

最后，我說：“現在我們來一個人拍皮球，看誰能夠先拍一百個，要一口氣，不能夠停下來！”“好，比就比！”這一次，拍皮球的時候，兩個人都特別小心，因此，等到大家拍好，都是一次就拍了一百個以上。

玩到了中午應該吃飯了，我就向小紅告別回家去了。

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇八

我是一個喜歡聽歌的人，在外邊，我也喜歡聽歌，我不想吵到別人，就必須擁有一副耳機，事實也是如此，我擁有一幅可愛的耳機。

我的耳機是粉色的，她小巧可愛。隨時都可以塞進背包里。它長約50cm，就是五分米，寬約5mm。他有兩條粗細不一的線，一條是主線，一條是分線。耳帽在分線里，而插線的部分則在主線里。

其實耳機在正確帶法很多人都弄錯了。耳機的正確戴法不是直接帶，而是要倒掛在耳朵的耳垂里，然后才能塞進耳朵里。因為這樣子的話，耳朵就不會痛了，在平常聽歌的時候，我們帶耳機帶久了，聽歌聽久了，耳朵便會痛，而且摘下來的時候也會出現若隱若現的幻聽。正確戴法則不會，但是正確戴法也并不是把幻聽完全的消除掉了，而是將幻聽減弱了，而且，耳朵也不是完全不會痛，而是像幻聽一樣，降低了痛覺。

每次外出的時候，我都必須要帶兩樣東西，一樣是耳機，一樣是手機，這樣在外面無聊的時候，就可以拿出手機聽聽歌，就不會無聊了。聽歌還能陶制情操，但是帶耳機也不能戴太久，因為戴太久的話，耳朵就會壞掉的，就比如一天戴了好幾個小時，每天都帶好幾個小時，耳朵的聽力便會有所下降。甚至還有些人因為長期戴耳機而導致耳朵壞掉了，還要去醫院治療呢!

戴耳機有好處，也有壞處。但不管怎樣都影響不了我喜歡耳機的心情，我喜歡我的耳機，這個小巧的耳機，這個可愛的耳機。

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇九

拿到飛鏢時，我顯得異常興奮，我想：我一定要全中。開始飛飛鏢了，我右手拿著一個飛鏢，眼睛死死地盯著氣球。心想：這次能不能中呢?我瞄準一個紅色氣球，用力摔去，只聽到“啪”的一聲響，我才松了一口氣，居然飛中了。這下子，我信心倍增。瞄準、發射、擊中，我每一鏢都命中氣球。隨著飛鏢的減少，氣球的個數也在一個一個地減少。不知不覺，只剩最后一支飛鏢了，我心里很緊張，這是周圍圍觀的人越來越多。他們全都屏住了呼吸，好象在默默地為我加油。只聽到清脆的爆炸聲，“全中了!”我高興得地跳一蹦三尺高。。在場的人們發出陣陣贊嘆聲和掌聲。

我抱著獎品——一只米老鼠毛絨玩具，和爸爸媽媽開心地回家了!今天真是快樂的一天了!

指導老師談燕芳來源：和橋小學作者：三(2)班傅嘉余。

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇十

每當我看見文具盒的時候就想起了那時。

我一直都想要一個奇特的文具盒。

沒想到，老天給我了一個機會。那天，學校發出了一個通知，說上面制作出了一種奇特的文具盒，我就求奶奶幫我買一個，沒想到奶奶答因了！

第二天拿到了文具盒。一看。還真奇特。打開第一層，一個長長的東西就出現在我的面前。旁邊還有一個小板子。板上是課程表，這課程表可漂亮了，還有許多顏色，有黃色、有紅色、有綠色，還有藍色。

第二層是裝筆的，而裝筆的圖案可漂亮了！還是西湖的，那圖上的湖水看上去就像一片片的草原。“草原”上在的草就是許多的小魚。

后來別人告訴我，這個文具盒很奇特是因為它可以防近視。到現在它還能防近視。

每當我看見文具盒的時候就想起了那時。

我一直都想要一個奇特的文具盒。

沒想到，老天給我了一個機會。那天，學校發出了一個通知，說上面制作出了一種奇特的文具盒，我就求奶奶幫我買一個，沒想到奶奶答因了！

第二天拿到了文具盒。一看。還真奇特。打開第一層，一個長長的東西就出現在我的面前。旁邊還有一個小板子。板上是課程表，這課程表可漂亮了，還有許多顏色，有黃色、有紅色、有綠色，還有藍色。

第二層是裝筆的，而裝筆的圖案可漂亮了！還是西湖的，那圖上的湖水看上去就像一片片的草原。“草原”上在的草就是許多的小魚。

后來別人告訴我，這個文具盒很奇特是因為它可以防近視。到現在它還能防近視。

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇十一

我家有一只可愛的小烏龜，它的名字叫“多多”。

多多有一雙明亮的大眼睛，一張尖尖的小嘴，一身墨綠色的殼，殼上有彎彎曲曲的紋路，4條粗壯的腿和一條短短的尾巴。

我和多多有這樣一段經歷。有一年冬季，多多正在冬眠，我用沙子把多多埋在一個盒子里保暖，再在沙子上蓋一層毛巾。等到冬季的最后一天，我把多多從沙子里捧出來，它又在地上爬來爬去，樣子十分可愛。我用手指點了一下多多，它就把頭縮進殼里，就像害羞的小姑娘看到陌生人就往旁邊躲。可是當我不注意的時候，它又會把頭露出來，東張張、西望望，真是人見人愛。

這就是我家的小烏龜“多多”。

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇十二

今天我執教的《拍皮球》一課是二年級的一節音樂課，這是一首輕快活潑的兒童歌曲，二四拍，表現了小朋友們拍皮球時的愉快心情，歌曲第一句用后半拍休止的節奏表現出皮球運動時的彈性與動感，附點節奏則表現了小朋友們愉快的心情。應引導學生結合自己拍球的感受唱好這首歌。

在教學過程中，我根據教學內容和二年級孩子好動及參與性強的特點，把拍皮球的活動和學唱歌曲巧妙地結合在一起，內容上相互穿插，相互促進，形式上動靜交替，讓學生既學會了歌曲又加強了律動，使學生的學習興趣很濃，積極參與的意識很強，整個教學活動自始至終都是在一種學中玩，玩中學的氛圍中進行。首先欣賞《運動員進行曲》，用律動感受《運動員進行曲》情緒的同時，創設運動場的情景，進入正題的學習。接著從隨意的拍皮球到隨音樂拍球，引入到音樂的'節拍要素上，使學生感受音樂的節拍特點，并能感受歌曲的強弱規律。通過有節奏的讀歌詞讓學生熟悉歌詞到有彈性的演唱歌曲。最后在拉拉隊的口號訓練時，進行二聲部訓練時培養學生合作意識，也創設情景將整個課堂的氣氛推向高潮。

回顧整節課，這節課下來課堂氣氛比較活躍，學生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學目標，但這節課還是有些地方需要改進。如：當學生反復學念“多愉快，多愉快”這句仍學不會時，教師應想出更好的方法來解決這個節奏難點。而在教唱歌曲的環節有些過于程式化，應該結合這首歌的情緒，引導學生表現這首歌，讓學生真正體會到拍皮球時跳躍、富有彈性，進而用富有彈性的歌聲來表現歌曲。還有就是教學中語言不夠簡潔、精煉。細節決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過每一個細節。在今后的教學中要立足細節課堂，精心備課，預設生成，進一步提高駕馭課堂的能力。

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇十三

學習目標：

1、能模仿出正（反）手拍沙包的動作，連續拍打一定數量的沙包，動作自然協調。

2、在課堂中能積極主動參與練習，學習合作練習，學習自評互評，培養自主創新意識。

3、愿意嘗試各種活動，充沛感受活動樂趣。學習因時制宜堅持鍛煉身體，體會體育與生活的關系。

學習內容：拍沙包。

學習階段：水平一。

學習準備：每生一只拍子、一只沙包，錄音機等。

學習步驟：

一、創設情境。

1、情境：快樂的沙包出外旅行，遇到了一只球拍，成了好朋友。他們結伴旅行，來到了森林動物王國，看到小動物們正在扮演節目，他們也情不自禁地跟著跳起來。

2、表情歌舞《世界真美好》（激發良好學習心理）（身心準備）。

二、激發情趣。

情境：動物們扮演節目后，快樂的沙包和球拍也扮演了節目。

1、范文花樣動作。

2、學生自由想象討論并模仿拍毽子的動作，看誰花樣多。

三、學練動作。

情境：扮演完節目后，動物王國的.小動物都想和快樂的球拍和沙包做朋友，一起快樂的玩，小朋友們，你們想不想和快樂的沙包和球拍做朋友？（想）那我們就先要學一學用球拍拍沙包的動作，學會了這些動作，才干和快樂的球拍和沙包做朋友，要不然，快樂的沙包和球拍是不會要我們做朋友的。先讓我們一起活動活動筋骨。

1、手部靈活性練習：

（1）雙臂各在一側，向前、向后做大繞環。

（2）手腕劃“8”字。

2、指名展示動作，引導學生評議：如何才干拍好毽子？點撥動作要領。（擊球時拍面要正、握拍方法）。

3、討論正手拍球要領：

（1）分散自主練習。

（2）好伙伴互相協助糾正動作同時比比誰拍的多。

（3）看誰拍的高。

4、點撥反手拍球要領。

5、競賽（正反手結合）。

（2）師生齊競賽，看誰堅持的時間最長、拍的最多。

四、創新學練。

1、移動位置接球（左右、前后、轉身）。

（1）情境：你們的沙包快樂嗎？想讓你們的沙包更快樂嗎？那我們還要學習一樣新身手。

（2）學練移動接球。

2、趣味創新拍球活動。

（2）范文：打招呼、猜拳、碰臀、聽指揮前后左右拍球。

（3）情境：小朋友們，你們的沙包是不是也這樣快樂呢？做起來吧！學起來吧！假如你們能想出和老師不一樣的動作，那你的沙包一定會更加快樂的。

（4）學生自主創新、自由組合練習。

五、分組對拍。

1、情境：這時，森林動物園里有兩只小動物進行了拍沙包的競賽，快樂的沙包在天空中飛來飛去，更加快樂了，他們是怎樣比的呢？請兩位同學為大家做個范文。

2、分組兩兩對抗、比試身手高低，互評。

六、放松律動（hello、goodbye）。

1、情境：競賽結束了，快樂的沙包對大家說，小朋友們肯定累了，休息一下，讓我們一起做個快樂的英語小游戲吧！

2、歌舞放松。

（結束：學生自評、師評）。

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇十四

有一次我們去爺爺奶奶住的新房子周圍的集市上，發現有人正在賣一群剛出生不久的小狗，小狗圓圓的身子，白白的毛，眼睛黑黑亮亮的，樣子可愛極了！我央求爸爸媽媽給我們買一只，他們猶豫了一會就同意了，我們挑了一只個子稍大一點的`買下來，我用報紙把它托著帶回家。在回家的車上我就給它起好了名字：小皮球，它的身體圓圓的，像極了一個皮球。

回家后我開始訓練小皮球，我跑到一邊大聲叫“小皮球”，開始它還站著那里不動，慢慢的它知道是在叫它，就朝我跑來了。小皮球慢慢長大了，我常常帶著它去湖邊的草坡上玩，它跟著我跑上跑下，還對著比它大很多的大狗汪汪叫，小皮球的膽子還不小呢！小皮球有時也很調皮，它最愛在我吃飯時咬住我的拖鞋往它窩里拖，我不給它，它就拼命拽，把我都快拉倒了，我只好給它一個布娃娃換下我的拖鞋。有天中午爸爸在沙發上睡覺，小皮球也爬上沙發睡在爸爸懷里，一起睡了個美美的午覺，因爸爸老喜歡抱著它，所以它可喜歡爸爸啦！小皮球的聽覺特別靈敏，只要我們去新房子，車剛剛在院子里停下來，它就沖出房子來迎接我們了，高興的在我們的腳邊上打滾、搖尾巴、跳起來要我們抱它，真是好可愛！

爺爺奶奶去年回老家了，怕沒人照顧小皮球，臨走時把小皮球托管在一個朋友家里了，我好想念小皮球，希望它快點回來，現在的小皮球一定長得很大了！

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇十五

今天，媽媽買了一些橘子回來。

橘子長得圓溜溜的，穿著橘黃色的外衣，外衣上還有一些小孔，看上去像一盞漂亮的小燈籠！剝開它的外衣，里面是一瓣瓣的橘肉，像兄弟姐妹一樣，一個挨著一個緊緊圍在一起，好親熱啊！剝下一片橘肉放入口中，酸酸的，甜甜的，味道真是美極了。

橘子不但好吃，還含有我們身體非常需要的維生素，它的橘絡還能治咳嗽，洗干凈的橘子皮還可以泡水喝……看！橘子的作用多大啊！

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇十六

我家這兩天經常出現蚊子，我和媽媽尋找原因，原來是媽媽養的蔥，瓶子里出現了很多孑孓，他可是蚊子的幼蟲啊！

我們搜索了百度，蚊子分雌性和雄性。雌蚊子以血液為食物，通常要咬我們的就是雌蚊子。雄蚊子吸植物的汁液，你讓它咬它也堅決不吸。

雌蚊子的危害可大了，它專門傳播疾病，是世界上最危險的動物之一！

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇十七

一、教學簡析：

歌曲《拍皮球》為2/4拍,活潑歡快的情緒，全曲由三個樂句組成。根據兒童喜愛玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表現出花皮球蹦蹦跳跳的樣子和小朋友之間玩皮球時“你拍拍、我拍拍”的有趣場景。

欣賞曲《跳繩》（鋼琴）是典型的帶再現的三部曲式，音調清亮、爽朗、明澈、跳躍，作品結構清晰，是一首難得的符合少年兒童純潔，明澈、活躍心理特點的佳作。

二、學生情況：

本節課的教學對象為一年級小學生。他們在節奏方面和音樂表現力方面的能力較強，但在音準方面還有提升的空間。

三、設計理念：

以音樂審美為核心的基本理念，注重培養學生對音樂的興趣，在潛移默化中培養學生的美好的情操。教學過程中，把對音樂基礎知識的學習和基本技能的培養，有機的滲透在音樂藝術的審美體驗之中。在本節課的設計上，我精心為學生創設了運動會比賽的學習情景，讓學生在學習的同時體驗、感受音樂的樂趣與律動。從欣賞入手，打破了以往先唱后聽的教學方法，為歌曲的學習營造了氣氛，也為歌曲的學習做了鋪墊。體現了聽覺為主，聽覺為先的設計理念。

四、教學目標：

1、能用靈巧的歌聲，清晰的演唱《拍皮球》。并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。

2、能準確聽辨鋼琴音色，并隨鋼琴曲《跳繩》的速度變化，用動作做出反應。

五、教學重點：

表現《拍皮球》輕快活潑、富有彈性的效果。

六、教學難點：

附點節奏和后十六分音符節奏的掌握。

七、課前準備：

教師準備：教案、課件、花皮球、電子琴。

八、教學過程：

1、師生問好，組織教學，帶入情景。

師：今天老師要帶領大家來舉行一場有趣的音樂運動會，想不想參加！先不要著急，既然我們來開運動會那就要分出不同的參賽隊。等會兒哪個隊表現的好老師就會獎勵給那個隊紅色的星星，下課的時候哪個隊的紅星最多哪個隊就獲勝！

（分隊：黑板貼---陽光隊、彩虹隊。）。

我們先來試一下哪個隊的反應最快，整齊，又沒有聲音，舉手！各隊獎勵一顆紅星。-----出示運動場圖片、播放音樂《運動員進行曲》，（進入運動會場景）。

2、欣賞鋼琴曲《跳繩》。

總聽。

------學生回答，老師總結（有快有慢）。

師：下面請同學們隨著音樂的快慢變化做出不同的跳繩動作，孩子們聽清楚了么？在這有一個問題可把老師難住了，為了保證大家都能聽清楚音樂，所以同學們不能用腳一起跳，那樣聲音就太大了，不知哪位聰明的同學給老師想個辦法既能模仿跳繩的動作又不發出聲音？------學生集思廣益想辦法。

師：怎樣模仿出快慢、強弱？陽光隊和彩虹隊的運動員們，我們開始較量一下！聽指揮，請輕輕地起立！拿好你的小跳繩，聽音樂。

放錄音a，學生跟音樂表演。

------老師評價。（加星）。

彈奏樂曲的b部分。

------學生回答，老師總結。

放錄音b，學生表演。

放錄音a，學生聆聽。

------學生回答。

師：除了站著模仿跳繩動作，老師還有一個好辦法。（教手心的動作）。

下面老師把這首鋼琴曲完整的播放一遍，由我們“陽光隊”的同學表演第一段和第三段的小朋友，跳得有快有慢。“彩虹隊”的同學們表演音樂第二段的小朋友，要跳的有強有弱。我們最重要的規則是：當聽到自己表演的那段音樂馬上做出反應，聽到不是自己表演的音樂馬上安靜的坐好，準備好了么？讓我看一下運動員們的信心在哪里？！

------評價，加星。

------老師問一個很簡單的問題：這首曲子是什么樂器演奏的？這首樂曲是一首鋼琴曲，它是由我國著名的作曲家丁善德創作的兒童鋼琴組曲《快樂的節日》中的第三首，名字就叫《跳繩》（幻燈片出示題目）。

評價：沒想到我們音樂運動會的第一個項目大家就表現的這么優秀，認真聆聽音樂并能做出準確的反應，真棒！還敢不敢接受老師的下一個項目的挑戰？！

師：看，我們第二個音樂運動項目的名字是（齊讀;“快樂拍拍拍”同時出示幻燈片）老師今天給大家帶來了一首輕松快樂的歌曲名字就叫《拍皮球》。

初聽音樂跟拍節奏。

首先老師邀請大家來一起跟歌曲模仿拍皮球的動作，看哪一隊的動作又整齊又有節奏感，請準備好你的花皮球。

評價，加星。

再聽音樂跟拍強弱。

下面老師加大難度，請大家跟著音樂有強弱規律的拍皮球，看哪隊的.同學聽得認真拍的整齊評價，加星。

按節奏讀歌詞。

同學們的節奏感都不錯，下面老師就跟同學們按節奏讀歌詞，老師讀一句，大家學一句。

（兩遍，一遍后修正錯誤：這兒有一個小點兒，音樂上我們叫它“附點”，附點前的一個字要讀的長一些，像這樣~~~~）。

聽范唱。

師：按節奏讀完了歌詞，下面聽一聽老師唱的怎么樣？聽完告訴老師你的感受。

生回答。

逐句學唱。

師：老師的嘴巴不僅會唱歌，老師的手還會唱歌呢！你看它是怎么唱歌的？（第一句）請伸出你的右手跟老師一起唱一遍。

-加手勢旋律線整首連唱。

師：伸出你的右手，跟老師唱一遍。（有問題停下重點教唱）。

去掉手勢整首連唱。

師：老師相信大家不用手的幫忙也能唱好這首歌。

-跟慢速伴奏。

師：老師直接加大一點難度，請同學們跟著音樂伴奏唱一遍這首歌，注意要用小皮球一樣圓圓的口型來演唱。

處理歌曲。

用“有彈性”、“輕巧”的聲音演唱歌曲。例如：

師：剛才有的同學這樣唱~~~就像沒了氣的皮球一樣，聽一聽老師怎么唱的~~~像打足了氣的皮球一樣，很有彈性。讓我們唱的有彈性一點。別把小皮球唱到房頂上去了，要把它控制在你的手中，讓它輕巧的彈跳，我們再試一遍，用輕巧的聲音來演唱。

處理歌曲最后的休止符。

4、復習鞏固。

比賽。

師：我們的音樂運動會又要開賽了，讓我在看一下各隊的精氣神兒怎么樣？下面陽光隊演唱歌曲的第一遍，彩虹隊來演唱歌曲的第二遍，請準備！

------師評。

加樂器為歌曲伴奏。

“決戰”的時刻馬上就到了，小運動員們準備好了么？我們最后一個項目也是最有趣的，它叫---“小樂器接力賽”。這次看誰是最有素養的“小小演奏員”。

結語：這節課馬上就結束了，希望小朋友們在今后的日子里用運動健康我們的身體，用音樂快樂我們的心靈！下課！

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇十八

彩虹讓人們驚奇、高興，而風雨卻惹人們討厭。從此，彩虹瞧不起風雨，它認為風雨只會使人們生病，讓人們不高興。自己才會給人們快樂，讓人們高興。于是，彩虹決定把風雨趕走，讓人們快樂。

這一天，彩虹來到了風雨家，風打開了門。彩虹看到風和雨都在，就在心里想：這樣趕走他們，會不會太沒有禮貌。彩虹突然靈機一動，想了個好辦法。這時，風說：“彩虹姐，你來了”雨連忙起身，和藹地說：“彩虹姐，您找我有什么事情嗎?”彩虹迎笑道：“最近我給你們倆找到了一個新住所。”風雨倆人的笑容都凝固了，彩虹繼續說：“那兒可美啦!房子又大又干凈又漂亮，不僅溫暖，還非常舒適……”彩虹眉飛色舞地描述這那套房子，而心里卻盤算著怎樣把風雨趕出家園。這時，風插話道：“不行，人類需要我們。對不起，我們不能離開這里。”被風雨婉言謝絕的彩虹來了硬的，它嚴肅的說：“可是有了你們，人們就會變成了‘落湯雞’呀!”“反正我們就是不走!”彩虹只好先回家。

第二天，怒氣沖沖的彩虹來到風雨家，它沒有敲門，而是直接破門而入，它對風雨吼道：“看看你們干的好事，你們的‘杰作’，我出來時，還不到三分之一的`人向我微笑!你們快給我走!”風雨堅決地說：“不行”彩虹氣得用自己的光芒把風雨趕走了，并毀了風雨的家，風雨無家可歸了。

第三天，彩虹決定讓人們開心，于是準備給人們跳一支舞，不料被云擋住了，彩虹說：“讓一下云”云卻說：“沒有風雨的命令，我們不讓開。”彩虹這下著急了，連忙去找風雨。彩虹找了好幾天，終于找到了風雨，風雨說：“你不是瞧不起我們嗎?”“對不起，是我不對。”彩虹羞愧的低下了頭。

風雨回來后，馬上讓云散開，下了場暴雨。雨過后，彩虹馬上出來表演了。它明白了只有經歷風雨，才能見到彩虹。從此，彩虹再也不小瞧風雨了。

2.我喜愛的小青驢。

小青驢是爺爺家養的一頭小毛驢。它是爺爺從大山中撿來的，因為它的毛色發青，所以我就給它取了一個名字叫小青驢。小青驢剛被撿來時，渾身臟兮兮的，站也站不穩，一陣風就能把它吹倒，為了把小青驢救活，每天我都去河邊拔草給小青驢，讓它喝干凈的溪水。

沒過多久，小青驢能站起來了，小尾巴一擰一擰的，四蹄刨地，走起路來咚咚咚咚地響。每天，爺爺都帶著我和小青驢上山犁地，小青驢干起活來很賣力。從來都不用爺爺趕著它。下雨天，山上的土都被雨水沖了個遍，變得又濕又滑，十分泥濘，小青驢老怕爺爺和我因失足滑下去，就把脖子彎成一個弓狀側過頭來擋住爺爺，怕他滑下去。所以我和爺爺對小青驢寵愛有加，有什么好吃的也不忘給小青驢留一口。

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇十九

讀課文了解大意，看圖說圖意，學習生字“拍”及提手旁。

1、用卡片認讀熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及寶蓋頭。

2、指名認讀音節：dingyouqiujiaowanzhenkuai。

1、教師出示事物皮球，問：你會拍皮球嗎？（出示課題）讓學生讀題，教師正音。

2、指導學習“拍”，教學新偏旁“”—ti手pang。讓學生借助拼音自學，并分析、識記字形“拍”。強調偏旁表義。

1、圖上有些什么人？他們在干什么？他們玩得怎么樣？

2、你知道這個皮球是誰的嗎？讀讀課文就知道了？

1、學生自由輕聲讀課文。

2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，讀得好的同學可以做小老師來領讀。

3、重點正音：拍、冬、叫、真、快。

4、指名試讀課文。

5、教師范讀、領讀。

拍：應注意左窄右寬，提手旁應略寫長些。

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇二十

星期五的下午周老師帶我們來到星火趣園，星火趣園里有三顆排著隊伍的柚子樹。

我們看見柚子樹的樹干粗粗的，顏色是深褐色；它的樹枝有粗有細，有長有短；它的葉子碧綠碧綠的，在陽光的照射下顯得格外耀眼；它的果實金燦燦，圓溜溜的，有的露在外面，有的像個害羞的小姑娘躲在葉子下面，可愛極了！

這些小柚子好可愛呀，我喜歡它們，不知道你們喜歡嗎？

皮球魚一家親小學（專業21篇）篇二十一

教學內容：

教材分析：

音樂形象是通過音樂的旋律、節奏、情緒等來塑造，它可以在人的想象和記憶中產生。聽，是引導學生對音樂形象的初步聯想；動，是把聯想進一步深化到具體的形象。《拍皮球》就是一首音樂形象鮮明生動的歌！

歌曲《拍皮球》為2/4拍，活潑歡快的情緒，生動地描繪了孩子們在一起玩皮球游戲的歡樂心情。全曲由三個樂句構成。第一、二句為規整樂句，第三句為擴充樂句，襯詞“嘭通”的運用和“大家玩得多愉快”擴充為四小節，使歌曲更加形象有趣。根據兒童喜愛玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表現出花皮球蹦蹦跳跳的樣子和小朋友之間玩耍皮球時“你拍拍、我拍拍”的有趣場景。

學情分析：

小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

教學目標：

1、能用靈巧的歌聲，清晰地演唱唱曲《拍皮球》并能按圖譜用雙響筒和三角鐵為歌曲伴奏。

2、通過演唱歌曲，來表達小朋友對花皮球發自內心的喜愛之情。

教學重點：

能用靈巧的歌聲，清晰地演唱《拍皮球》并用打擊樂器為歌曲伴奏。

教學難點：

1、感受二四拍的節奏特點。

2、后半拍休止、附點和后十六音符節奏，在歌曲中的準確演唱。

教學準備：

電子琴、多媒體。

教學過程：

一、導入新課：

1、小朋友們喜歡做游戲嗎？你們平時都玩哪些游戲呢？

2、想知道老師小時候最喜歡玩什么游戲嗎？這個游戲特別有意思，它要一邊說，一邊跳。（課件展示）我們一起說一說吧！

3、想不想玩一玩呢！（師生合作玩跳皮筋。）。

4、接下來老師放段音樂。（個別學生跟著音樂跳，其他跟著音樂邊說邊游戲。）。

5、按節奏說兒歌，增加難度，（解決難點附點八分音符）再加上動作。（聽音樂跟節奏走）。

過渡語：

我這兒有一個球，聽完之后，告訴我這里有沒有“六”那樣懶洋洋的節奏。

1、老師隨音樂讀歌詞。（播放伴奏）。

問：你們聽到了幾個懶洋洋的節奏。

2、師生拍手齊讀歌詞。（重點強調附點八分音符）。

3、接下來，我們用拍皮球的方法來讀歌詞。（播放伴奏）。

真棒！你們拍的太好了，現在我們來聽聽這首歌曲是怎么唱的？

4、聆聽歌曲。（這首歌曲是用怎樣的心情唱的？）。

5、再次聆聽歌曲。（仔細聽，皮球拍到地上發出怎樣的聲音，模仿一下。）。

6、拍皮球的聲音是什么？你們聽一聽哪種更像拍皮球。老師分別用連音和頓音唱出來。

7、請跟著老師唱一唱。

8、我們再來聽一次，到了拍皮球“澎嗵”時，你們跟著一起唱。

9、下面跟老師唱一下，我們用慢拍的方法唱一下。

10、學生慢速齊唱歌曲。

三、歌曲處理：

1、聽老師唱第一句，表現怎樣的情緒？（有彈性）你們也可以做到。

2、學生唱第一句。

3、老師范唱第二句，這句給你的感覺是什么？

4、學生唱第二句和第三句。

5、老師范唱第四句，這句展示了怎樣的氣氛？我把最后一個字唱的很短，為什么？

6、用剛才的方法完整演唱歌曲。

四、創編。

1、我們還可以用怎樣的方法表演歌曲呢？

（1）在聲音處拍手或跺腳。

（2）請大家玩一個大皮球，圍成圈坐著。（做動作唱歌）。

2、伴奏歌曲。

a、加入雙響筒伴奏。

b、加入三角鐵伴奏。

c、兩個樂器一起伴奏。

3、創編歌詞。

我這里有一個球，你們閉上眼睛，仔細地去聽，聽完之后，說一說它是什么球?還要模仿出它的聲音。（模仿聲音從力度、速度、音色上說乒乓球）怎樣唱？唱一唱。

什么球？玩過嗎？怎么玩？老師示范，聲音清脆嗎？還快嗎？怎樣模仿？唱一唱。

4、伴著音樂，唱唱你最喜歡的球。（速度、力度、高低、聲音大小）。

五、拓展。

小朋友們，想一想，平時我們玩那么多游戲，哪些與我們音樂有關呢？

學生說游戲，教師彈琴一起玩。

六、課堂小結：

音樂無處不在，只要我們認真去聽，仔細去觀察，你就會發現，音樂其實離我們很近很近。最后，讓我們在美妙的音樂聲中結束這節課吧！