通過學習英語，我們可以更好地與國際友人交流，促進友誼和互相了解。在下面，我們將分享一些值得參考的英語總結寫作技巧和范文，請大家注意參考。

大學生獨立英語（熱門16篇）篇一

我們不僅應在大學取得一技之長，更應在此培養出獨立的意識。而使我們大學生區別于普通受眾的地方，也正是這種對問題進行獨立思考而做出理性評判的能力。本站小編為大家整理了大學生關于獨立自強。

演講稿。

歡迎大家閱讀。

大家好!

獨立是夜幕中的一絲微光，雖然很淡，但也能沖破黑暗。

獨立是大海里的一塊木板，雖然很小，但也能拯救生命。

獨立是燒杯內的一種催化劑，雖然很少，但也能改變速率。

要成功，我們就要學會獨立。

獨立能夠鍛煉人的意志。曾經看過飛虎隊的訓練，他們要自己一個人背著幾十斤的石頭，繞著山跑十幾圈。在這個過程中，他們如果摔倒了，要自己站起來，不能夠讓他人幫忙。不難發現，他們這樣做是為了鍛煉自己的意志。試想一下，飛虎隊不能獨立，其后果是怎樣?國際恐怖組織是一只猛虎，在他們的尖牙下，飛虎隊就會在一瞬間讓自己的生命面臨危險，人們，社會，國家也會變得動蕩不安。是獨立，讓木棉花盡情綻放出它的美，也是獨立，讓世界上所有的人在人生的舞臺上肆意歌舞。

獨立能使我們的國家變得更加強大。在封建社會的腐蝕下，從古代起，中國的發展就比西方發達國家慢。隨著世界全球化的發展，各種各樣的思想沖擊著我們。我國是世界上最大的發展中國家，但我們能夠滿足這個稱號嗎?要躋身發達國家的行列，但在國際分工中我們只能擁有利潤最少的一部分，這樣可以嗎?大樹有了堅固的根，因此它可以茁壯成長。雄鷹有了健壯的翅膀，所以它能夠自由翱翔。獨立就是那堅固的根，那讓中華民族迅速崛起的堅固的根;獨立就是那健壯的翅膀，那讓我們在世界翱翔的健壯的翅膀。虎門銷煙，建立經濟特區，這一次次的獨立，都在讓我們的國家變得更加強大。

沒有了獨立，那意味著什么?

拋棄獨立，在黑暗中我們只會是一只盲頭蒼蠅，毫無方向。

舍棄獨立，在大海里我們只能夠隨波逐流，朝不慮夕。

丟棄獨立，在國際上我們只會原地踏步，為后人恥笑。

在新的時代里，一次次新的獨立，那就象征著一次次新的成功。過去的夜幕已不再黑暗，新生的太陽正從東方升起。

邁出獨立的一小步，迎接我們的，將是成功的一大步。

謝謝大家!

敬愛的老師、親愛的同學：

大家好!

今天我演講的題目是“獨立自主、不做溫室里的花朵”。

花兒總有沖破泥土，傲然綻放的時候;鳥兒總有離開鳥巢，擁抱藍天的一天;我們每個人也總有離開家庭呵護，走向獨立的過程。

陳寅恪說：“人應當有自由之精神，獨立之人格。”人總要學會長大，沒有一把傘能撐起永遠的一方晴空，沒有一個人有一生的保護神。一個人總有學會嘗試，學會面對，學會承受，哪怕面前是萬丈深淵，哪怕眼前是刀山火海，哪怕飽嘗耕耘的辛酸，失敗的淚水，請不要輕易地把求助的目光投向別人。李嘉誠就是這樣白手起家，成為中國首富的。鳳凰浴火才能重生，毛毛蟲掙脫蛹的束縛才能化蝶，能獨擋一面，特立獨行的人才是能傲雪的臘梅。作為小學生的我們，不能永遠躲在避風港里，甘做溫室里的花朵，我們渴望獨立，就要笑迎風霜雨雪;我們渴望做生活的強者，就要走出溫室，讓暴風雨來得更猛烈些吧!

人應該是獨立的。隨著身心的發展，我們一方面比以前擁有了更多的自由度，另一方面卻擔負起比以前更多的責任，面對這些責任，有些人感到膽怯，無法跨越依賴別人的心理障礙。依賴別人，意味著放棄對自我的主宰，這樣往往不能形成自己獨立的人格。依賴性強的人喜歡和獨立性強的同學交朋友，希望在他們那里找到依靠，找到寄托。學習上，喜歡讓老師給予細心指導，時時提出要求，否則，就像斷線的風箏，沒有著落，茫然不知所措。在家里，一切都聽父母擺布，甚至連穿什么衣服都沒有自己的主張和看法。一旦失去了可以依賴的人，就會常常不知所措。時間一長，孩子容易形成“父母對，自己錯”的思維模式，走上社會也覺得“別人對，自己錯”。這兩種教育方式都剝奪了我們獨立思考、獨立行動、增長能力、增長經驗的機會，妨礙了我們獨立性的發展。

愛迪生出身低微、生活貧困，他的“學歷”是一生只上過3個月的小學，老師因為總被他古怪的問題問得張口結舌，竟然當他母親的面說他是個傻瓜、將來不會有什么出息。愛迪生雖未受過良好的學校教育，但憑個人奮斗和非凡才智自信，自強，自立獲得巨大成功。他自學成才，以堅韌不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬次的失敗中站了起來，克服了數不清的困難，成為美國發明家、企業家。他發明自動電報幫電機留聲機;實驗并改進了電燈(白熾燈)和電話。在他的一生中，平均每15天就有一項新發明，他因此而被譽為“發明大王”。

同學們，鷹的翅膀是在搏擊風浪中練硬的，挺拔的松柏是在傲霜斗雪中成長的。愿大家勇做翱翔藍天的雄鷹，不做貪圖安逸的麻雀;要做山巔松柏，獨立自主、不做溫室花朵。

謝謝大家。

有不少人和我說，獨立就是靠自己。還有些人和我說，獨立就是一種自大，一種偏執。

事實并沒有那么簡單，當我們真正離開父母老師的羽翼時，試問有幾個能依靠自己軟弱無力的雙腿穩穩站住的呢。當獨立到來時，便意味著更多的困難要解決，更多的現實與不堪要面對，更多的責任要承擔，更多的來自社會與自我的束縛。。所以，獨立就是靠自己的雙腿站起來，用自己的汗水與付出獲得自己想要的東西，獨立即是一種擔當，一種成熟，一種自我監督，一種自我完善。

當我們真正獨立時，我們背負的也更多了。我們需要對自己的一切行為負責，需要對身邊的人負責，作為子女，作為朋友，作為一個公民。我們逐漸擁有更多的身份，更多的責任。獨立的開始，便是我們直面我們所承擔的責任的時候。

獨立與年齡有關嗎?有關，因為獨立的含義需要歲月去理解，也無關，獨立可以從孩童開始，獨立不一定要從行為開始，而是由內心，從磨練自己的心志與處世能力開始。獨立即使一種自我要求，一種向上的生活態度。

對于作為學生的我們，獨立不僅應從盡心盡力的完成學業，更應從調節好自己對于學習的看法與自身的審視開始。自己坐在課堂之上目的是什么，天天到同一個地方接受學業又對自己有什么意義呢?了解了這一些便不會為小小的利益而迷茫了，便不會虛度年華，浪費青春了。也會在生活中更多體諒他人的做法，監督自己行為中的過失，不給他人惹不必要得麻煩。獨立的過程是痛苦的，但是是我們必須經歷的，人，要在獨立中生活。

所謂獨立，也是不可以被單獨認識的。它有一個伙伴，叫團隊。而獨立的關鍵，也不應該是獨，而應該是立。目的是立起來，靠自己不過是一種規則。而團隊，其實是幫助一個想立起來的人，遵循靠自己這個規則的最好的一種環境。如果沒有團隊這個環境，或者會走向偏執，或者會走向自大，或者會獨過了頭。所以獨立不能只是自我世界的體現而忽視了身邊得人事物.如果比爾蓋次在離開大學后沒有伙伴的支持，那或許也不會有今后的成就了.獨立，要在生活中獨立起來。

法國生物學家巴斯德說:”立志，工作，成功是人類活動的三大要素”，作為高中生的我們獨立的第一步就是要首先樹立自己的理想，那樣才會有生活的動力，有激勵自己立起來的能量.僅僅31歲的風暴主持芮成鋼被多個國際企業青睞，但他卻認為錢有的是機會掙，他說:”考不考大學，讀什么專業，甚至找什么工作讓學校父母，以至社會為我們選擇的學生是很無趣的，把自己變的小心謹慎失去年輕人應有的朝氣的學生是很無趣的，那些評價人只為了興奮點集中在財富和地位上，很少去感受一個人的精彩之處的人，媒體和社會是很無趣的.所以獨立不是逼迫自己一定要附和生活，拋棄原來的自我，而是能夠響應內心對夢想與幸福的追求，獨立自主的做決定，不做任何人，任何物的奴隸.這樣便能腳踏實地的站立，而又自由自在的生活了.在生活中獨立，在獨立中生活。

大學生獨立英語（熱門16篇）篇二

通常從寶寶出生開始，北美父母就訓練孩子獨立睡覺，漸漸地讓孩子獨自玩耍。

我校生物系的秘書mandy（曼荻）有一個六個月大的嬰兒alec（艾里克）。mandy還在休產假，但時不時，會帶著孩子一起散步到學校。前兩天，我們又看到坐在兒童手推車中，自己抱著學飲杯，津津有味地喝水的alec，在媽媽的帶領下，到附近的小池塘散步。在北美父母從小讓孩子自己吃，從讓3-4個月大地寶寶自己捧著奶瓶喝奶，到6-7個月的寶寶自己抓著塑料小調羹吃輔食。盡管有時候，孩子常把食物撒在桌上、地上，但父母絕不喂。

在為幼小的孩子做事時，北美父母常常放慢速度，讓孩子仔細觀察自己是怎么做的，以便讓孩子學會做事的方法。比如：父母在給孩子穿衣服時不要一下就幫孩子穿上衣服，而要邊說明，邊一步一步地演示給孩子看。先教孩子識別衣服的正反面，讓孩子先把右手伸進一個衣袖，再把左手伸進左邊的衣袖，然后調整衣服的位置。衣服穿在身上之后，父母可以教給孩子如何系鈕扣。通過父母明確仔細地說明，孩子學會自己做事。

讓2歲的孩子自己穿衣服，要比父母幫孩子穿衣服可能會多花兩倍的時間，或者讓2歲的孩子自己爬進車子，坐進安全椅會減慢父母的出發時間。所以很多時候，父母可能覺得孩子做事太慢，與其讓孩子慢慢地完成一件事情，還不如自己做來得快。

而在孩子做事時，北美父母常常耐心在一旁目睹，并盡量克服自己把孩子在做的事情搶過來，幫忙完成的心態。如果孩子做錯了，他們問孩子是不是愿意重新試一次。如果孩子愿意，父母再給孩子演示一遍，如果孩子不愿再試，那也沒有關系，明天再來。

北美父母通常認為在孩子向父母尋求幫助之前，要避免搶先幫孩子完成。否則孩子會養成凡事依賴父母的習慣。只要通過對孩子不斷的訓練和鼓勵，孩子慢慢地可以獨立完成自己的事情。這時北美父母只在孩子身邊看管，讓孩子自己操作就行。隨著孩子獨立完成事情的增多，他們對的獨立做完事情的自信心也越強，這樣就達到了北美父母培養他們的獨立性的目的。這也就是為什么北美父母不常事事圍在孩子身邊給他們做的原因。

在北美，父母堅信，與其告訴孩子他做錯了事，還不如把如何做事的方法教給他們。父母撫養孩子的方法是“對的”還是“錯誤的”之間的差異僅僅在于父母如何信息傳遞給孩子。

給孩子選擇。

北美父母在與孩子溝通時，通常先認識到孩子有獨立的需要，他們常常幫助孩子認識到可以在一個安全的框架內為自己作出選擇，要做到這一點的最佳方式是給予孩子選擇的機會。北美的父母認為給孩子選擇可以教孩子如何做出決策，并增加孩子的自信心。通過選擇孩子學會如何做決定，并因此學會解決問題的能力。如果孩子成功走過這個過程，那么他們就能感到更強大，更有能力控制自己的生活。

大學生獨立英語（熱門16篇）篇三

語文的寫生字，抄詞，抄課文，數學的計算題這類作業，都屬于比較簡單，基本不存在不會做的問題，家長都可以不監控或者輕度監控。即，先詢問孩子做這些作業有沒有困難，如果沒有困難，那么寫每項作業大概需要多長時間。如果您認為孩子預計的時間比較合理，就讓孩子把每項作業和所需時間都一一寫在紙上，然后桌上擺一個小鬧鐘，讓孩子看著時間，做作業。如果孩子注意力不夠集中，家長可以在旁邊看看書，織織毛衣，起到一個監督的作用。如果孩子的注意力比較集中，家長就可以在其他屋子做一些事情，時常從孩子的門口過一下，看看孩子是否在寫作業，就可以了。

有些家長經常抱怨自己的孩子寫作業的時候總是磨蹭，只要寫作業，家長就得在旁邊監督，否則他就一直在玩，耗到八、九點鐘也不著急。家長想放手，但是放不開。

3、利用孩子要獨立的愿望鼓勵他主動學習。

一、二年級的孩子自己沒有太多主見，大人怎么安排，他就怎么學，缺乏主動性。上了三、四年級，心理逐漸成熟，思維逐漸活躍，開始有自己的想法了，對于父母，老師的安排不太愿意全盤接受了，此時，作為家長。我們要抓住他這種心理特點，鼓勵他獨立，主動的去學習。

大學生獨立英語（熱門16篇）篇四

小時候，孩子玩得時間和花樣越多，腦子轉得就越快。游戲時積累的智慧會為他們今后學習打下基礎，學校生活也將變得豐富多彩。

2.日常生活的經驗。

去市場的時候，一定要帶上孩子。各種經驗(文化體驗，少年團活動，獨自旅行)都是學習的基礎。

3.從小培養孩子的自立能力。

從小時候起，就讓孩子學會自己的事情自己做，比如說自己系鞋帶、穿襪子、按時完成作業。即使是簡單、瑣碎的事情，也要訓練孩子讓他們自己作出判斷，自己動手，這樣到了青少年時期，孩子的自控能力就會大大提高。

4.創造環境，提高孩子的注意力。

如果孩子在培訓班的功課過多，當然會身心疲憊，在學校里不能集中注意力。泰晶、洪元放學后就是休息時間。孩子的體力上去了，在課堂上精力也會高度集中，泰晶和洪元就是如此，老師和同學們都很佩服他們的注意力。

5.讓孩子去課外輔導班時，一定要有原則。

媽媽即使知道孩子有的學科成績不好，也應該先忍耐。先讓孩子自己找到問題所在，這樣他們就會想要補習功課。那時送他們去課外輔導班是最有效果的。回來的路上，盡量讓孩子利用公共交通工具或步行，使所學內容有一個消化理解的時間。

6.假期是休息的時間。

假期，顧名思義，就是放下學習休息的時間。假期作業是孩子分內的事，要讓他獨立完成。媽媽應該幫助孩子掌握學習方法，而不是替他做作業。這樣才能讓孩子充滿自信。

7.在相信中等待，讓孩子自己規劃人生。

不要過分關注孩子的成績，而要重視孩子的人生。這樣孩子會在放松的心態下學習。泰晶考試周的學習量和平時基本是一樣的。洪元從小就精力旺盛，考試期間注意力高度集中，考試前幾天或10天左右每天在課桌前埋頭十幾個小時，一邊整理課堂內容，一邊復習。其實媽媽退后一步，孩子會對自己的人生計劃負責。

大學生獨立英語（熱門16篇）篇五

有不少人和我說，獨立就是靠自己。還有些人和我說，獨立就是一種自大，一種偏執。

事實并沒有那么簡單，當我們真正離開父母老師的羽翼時，試問有幾個能依靠自己軟弱無力的雙腿穩穩站住的呢。當獨立到來時，便意味著更多的困難要解決，更多的現實與不堪要面對，更多的責任要承擔，更多的來自社會與自我的束縛。。所以，獨立就是靠自己的雙腿站起來，用自己的汗水與付出獲得自己想要的東西，獨立即是一種擔當，一種成熟，一種自我監督，一種自我完善。

當我們真正獨立時，我們背負的也更多了。我們需要對自己的一切行為負責，需要對身邊的人負責，作為子女，作為朋友，作為一個公民。我們逐漸擁有更多的身份，更多的責任。獨立的開始，便是我們直面我們所承擔的責任的時候。

獨立與年齡有關嗎？有關，因為獨立的含義需要歲月去理解，也無關，獨立可以從孩童開始，獨立不一定要從行為開始，而是由內心，從磨練自己的心志與處世能力開始。獨立即使一種自我要求，一種向上的生活態度。

對于作為學生的我們，獨立不僅應從盡心盡力的完成學業，更應從調節好自己對于學習的看法與自身的審視開始。自己坐在課堂之上目的是什么，天天到同一個地方接受學業又對自己有什么意義呢？了解了這一些便不會為小小的利益而迷茫了，便不會虛度年華，浪費青春了。也會在生活中更多體諒他人的做法，監督自己行為中的過失，不給他人惹不必要得麻煩。獨立的過程是痛苦的，但是是我們必須經歷的，人，要在獨立中生活。

所謂獨立，也是不可以被單獨認識的。它有一個伙伴，叫團隊。而獨立的關鍵，也不應該是獨，而應該是立。目的是立起來，靠自己不過是一種規則。而團隊，其實是幫助一個想立起來的人，遵循靠自己這個規則的最好的一種環境。如果沒有團隊這個環境，或者會走向偏執，或者會走向自大，或者會獨過了頭。所以獨立不能只是自我世界的體現而忽視了身邊得人事物.如果比爾蓋次在離開大學后沒有伙伴的支持，那或許也不會有今后的成就了.獨立，要在生活中獨立起來。

法國生物學家巴斯德說:”立志，工作，成功是人類活動的三大要素”，作為高中生的我們獨立的第一步就是要首先樹立自己的理想，那樣才會有生活的動力，有激勵自己立起來的能量.僅僅31歲的風暴主持芮成鋼被多個國際企業青睞，但他卻認為錢有的是機會掙，他說:”考不考大學，讀什么專業，甚至找什么工作讓學校父母，以至社會為我們選擇的學生是很無趣的，把自己變的小心謹慎失去年輕人應有的朝氣的學生是很無趣的，那些評價人只為了興奮點集中在財富和地位上，很少去感受一個人的精彩之處的人，媒體和社會是很無趣的.所以獨立不是逼迫自己一定要附和生活，拋棄原來的自我，而是能夠響應內心對夢想與幸福的追求，獨立自主的做決定，不做任何人，任何物的奴隸.這樣便能腳踏實地的站立，而又自由自在的生活了.在生活中獨立，在獨立中生活。

敬愛的老師、親愛的同學：

大家好！

今天我演講的題目是“獨立自主、不做溫室里的花朵”。

花兒總有沖破泥土，傲然綻放的時候；鳥兒總有離開鳥巢，擁抱藍天的一天；我們每個人也總有離開家庭呵護，走向獨立的過程。

陳寅恪說：“人應當有自由之精神，獨立之人格。”人總要學會長大，沒有一把傘能撐起永遠的一方晴空，沒有一個人有一生的保護神。一個人總有學會嘗試，學會面對，學會承受，哪怕面前是萬丈深淵，哪怕眼前是刀山火海，哪怕飽嘗耕耘的辛酸，失敗的淚水，請不要輕易地把求助的目光投向別人。李嘉誠就是這樣白手起家，成為中國首富的。鳳凰浴火才能重生，毛毛蟲掙脫蛹的束縛才能化蝶，能獨擋一面，特立獨行的人才是能傲雪的臘梅。作為小學生的我們，不能永遠躲在避風港里，甘做溫室里的花朵，我們渴望獨立，就要笑迎風霜雨雪；我們渴望做生活的強者，就要走出溫室，讓暴風雨來得更猛烈些吧！

人應該是獨立的。隨著身心的發展，我們一方面比以前擁有了更多的自由度，另一方面卻擔負起比以前更多的責任，面對這些責任，有些人感到膽怯，無法跨越依賴別人的心理障礙。依賴別人，意味著放棄對自我的主宰，這樣往往不能形成自己獨立的人格。依賴性強的人喜歡和獨立性強的同學交朋友，希望在他們那里找到依靠，找到寄托。學習上，喜歡讓老師給予細心指導，時時提出要求，否則，就像斷線的風箏，沒有著落，茫然不知所措。在家里，一切都聽父母擺布，甚至連穿什么衣服都沒有自己的主張和看法。一旦失去了可以依賴的人，就會常常不知所措。時間一長，孩子容易形成“父母對，自己錯”的思維模式，走上社會也覺得“別人對，自己錯”。這兩種教育方式都剝奪了我們獨立思考、獨立行動、增長能力、增長經驗的機會，妨礙了我們獨立性的發展。

愛迪生出身低微、生活貧困，他的“學歷”是一生只上過3個月的小學，老師因為總被他古怪的問題問得張口結舌，竟然當他母親的面說他是個傻瓜、將來不會有什么出息。愛迪生雖未受過良好的學校教育，但憑個人奮斗和非凡才智自信，自強，自立獲得巨大成功。他自學成才，以堅韌不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬次的失敗中站了起來，克服了數不清的困難，成為美國發明家、企業家。他發明自動電報幫電機留聲機；實驗并改進了電燈（白熾燈）和電話。在他的一生中，平均每15天就有一項新發明，他因此而被譽為“發明大王”。

同學們，鷹的翅膀是在搏擊風浪中練硬的，挺拔的松柏是在傲霜斗雪中成長的。愿大家勇做翱翔藍天的雄鷹，不做貪圖安逸的麻雀；要做山巔松柏，獨立自主、不做溫室花朵。

謝謝大家。

自立，是走向成功的伴侶，是戰勝困難的利劍，是達向理想彼岸的舟楫。有了它，就邁出了成功的第一步；有了它，就走上了義無反顧的追求路。

有了自信，中華民族便有了無數追求成功的動人的故事：“頭懸梁，錐刺骨”、“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”……有了自信，一雙腳便能窮盡大漠沙海，腳下就飄起“絲綢之路”，身后就有“絲路花雨”；有了自信，一雙手便能雕繪出莫高窟的金碧輝煌，筑起葛洲壩“截斷巫山云雨”，托起“神州號”飛船遨游神秘的天宇。

自信不是狂妄自大，也不是心血來潮，更不是“寧信度，勿自信也”形而上學的固執。它是理想進取中折射出的生命的靈光，是孜孜追求路途中永恒的生命潮汐，是成功碑塔下第一塊靈活辯證的基石。自信吧，朋友！有了自信，才會擁有自我，才會擁有成功，才會擁有輝煌燦爛的人生！

最近看了一本《哈爾羅杰歷險記》，心情久久不能平靜下來。這本書說的是哈爾和羅杰去海上找珍珠，結果被遺棄在一個無樹、無草、無人的小島上。但是他們沒有絕望，在荒無人煙的小島上照料自己，又不斷地尋找求生的辦法，最終，他們乘著魚皮做的小船回到了陸地。他們在荒無人煙的小小島上都能努力讓自己活下來。相比之下，我們的生活那是多么美滿幸福，如果將我們遺棄在島上，那會怎么樣呢？我想會活活地餓死或者渴死。

現在我先不說面對生死存亡時，就在生活當中，我們會怎么樣呢？想到這里，我心里油然而生一種慚愧。記得有一天，爸爸媽媽都出差了，我煮給自己吃的不過是蛋炒飯，而且還要倒上許多醬油才可口的菜呀！和哈爾、羅杰相比之下，可以說是小巫見大巫了。

就如陶行知先生說的：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算了好漢。”人生的道路總是曲曲折折的，不會一帆風順。一個人有了自強自立的精神，就會有勇氣克服困難，使自己的生命之火熊熊燃燒，就可以迎接生活的挑戰！

為了讓我們不遺失求生的本能，為了讓我們能自己生活，讓我們從小養成自強自立的好習慣吧！

大家好！

獨立是夜幕中的一絲微光，雖然很淡，但也能沖破黑暗。

獨立是大海里的一塊木板，雖然很小，但也能拯救生命。

獨立是燒杯內的一種催化劑，雖然很少，但也能改變速率。

要成功，我們就要學會獨立。

獨立能夠鍛煉人的意志。曾經看過飛虎隊的訓練，他們要自己一個人背著幾十斤的石頭，繞著山跑十幾圈。在這個過程中，他們如果摔倒了，要自己站起來，不能夠讓他人幫忙。不難發現，他們這樣做是為了鍛煉自己的意志。試想一下，飛虎隊不能獨立，其后果是怎樣？國際恐怖組織是一只猛虎，在他們的尖牙下，飛虎隊就會在一瞬間讓自己的生命面臨危險，人們，社會，國家也會變得動蕩不安。是獨立，讓木棉花盡情綻放出它的美，也是獨立，讓世界上所有的人在人生的舞臺上肆意歌舞。

獨立能使我們的國家變得更加強大。在封建社會的腐蝕下，從古代起，中國的發展就比西方發達國家慢。隨著世界全球化的發展，各種各樣的思想沖擊著我們。我國是世界上最大的發展中國家，但我們能夠滿足這個稱號嗎？要躋身發達國家的行列，但在國際分工中我們只能擁有利潤最少的一部分，這樣可以嗎？大樹有了堅固的根，因此它可以茁壯成長。雄鷹有了健壯的翅膀，所以它能夠自由翱翔。獨立就是那堅固的根，那讓中華民族迅速崛起的堅固的根；獨立就是那健壯的翅膀，那讓我們在世界翱翔的健壯的翅膀。虎門銷煙，建立經濟特區，這一次次的獨立，都在讓我們的國家變得更加強大。

沒有了獨立，那意味著什么？

拋棄獨立，在黑暗中我們只會是一只盲頭蒼蠅，毫無方向。

舍棄獨立，在大海里我們只能夠隨波逐流，朝不慮夕。

丟棄獨立，在國際上我們只會原地踏步，為后人恥笑。

在新的時代里，一次次新的獨立，那就象征著一次次新的成功。過去的夜幕已不再黑暗，新生的太陽正從東方升起。

邁出獨立的一小步，迎接我們的，將是成功的一大步。

謝謝大家！

各位老師、同學：

大家好!

今天我演講的內容是關于大學生的獨立思維。

哲學家帕思卡爾曾有過這樣的動人描述：人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西;但他是一根能思想的葦草。用不著整個宇宙都拿起武器來才能毀滅;一口氣、一滴水就足以致他于死命了。然而縱使宇宙毀滅了他，人卻仍然要比致他死命的東西更高貴得多;因此他知道自己要死亡，以及宇宙對他所具有的優勢，而宇宙對此一無所知。

我想沒什么話再能比這段描述更能體現人的思想的獨一無二性。如今，我們來到大學，學習某一專業，期望取得一技之長，憑此以后能夠立足于社會。而蔡元培曾提出過，大學應該“思想自由，兼容并包”的。由此可見，我們不僅應在大學取得一技之長，更應在此培養出獨立的思維。如果說人生就像在大海中航行，那么一技之長便是我們航行的能力，而獨立思維則是我們辨別航向的能力。迷航的人終究只能漂泊在人生里，到達不了目的地。

那什么是獨立思維呢?

此刻我站在這里演講，大家看到我外表的美丑，感覺到我演說技巧的好壞，聽到我演講詞的華麗與貧瘠。這些自然會引起每位聽眾的思考與評判。可是，我們不僅是聽眾，更是大學生，起應該具備獨立思維的大學生。演講的外在形式只產生一個吸引與否的效果，它是評委們對演講者評判的一小部分。真正應該引起我們思考的，是演講的內容，以及演講者所闡述的思想。正是這種對另一個獨立個體等思想的認識，才是我們真正的獨立思維的體現。

有時，我們會在一場演講會上昏昏欲睡，那是因為演講內容的無趣與繁瑣。有時我們則會很狂熱。眾所周知，美國總統奧巴馬是個很棒等演講家，他慷慨激昂的演說俘獲了許多選民。可是同時大家也都看到他上任至今，美國社會狀況并無明顯好轉。從其民眾支持率的下跌，不難看出選民們對他的失望。二戰時，--也是位天才演講家，德國民眾在他的煽動下愿意為他付出生命。自然，大家也都知道他后來進行了一場多么邪惡的戰爭。

只憑一時的熱情做出的選擇往往缺乏理性。而獨立思維的重要性也由此體現。在高度信息化的今天，有太多的理論與思想在涌入我們的大腦。它們有些是有益的，有些則是有害的。假如我們不具備獨立思維，盲目接受，那結果是可怕的。

在這四年里，我們大學生除了學習專業知識外，更應培養出自己的獨立思維。這樣我們才能在面對問題時，看到它的本質，做出理性的評判。而使我們大學生區別于普通受眾的地方，也正是這種對問題進行獨立思考而做出理性評判的能力。因此，我認為，只有一個具備了獨立思維的大學生，才能算是一個真正意義上接受了高等教育的大學生。

(這段你自己取舍)在人生旅程中，獨立思維是辨別航向的能力，使我們不會迷失方向;獨立思維是夜航的燈塔，指引我們前進的方向;獨立思維是黑暗中的火光，照亮我們的道路。在此我祝愿每個年輕的朋友在大學里培養出自己的獨立思維。

以上就是我自己關于大學生獨立思維的一些想法，謝謝大家的傾聽。

大學生獨立英語（熱門16篇）篇六

教學與管理相結合深入開展獨立學院德育工作獨立學院作為我國高等教育的重要組成部分，在增加教育供給、滿足多樣化需求、增強教育活力和培養人才等方面發揮了重要作用。但是，獨立學院在我國的發展歷史較短，辦學經驗還不夠豐富，辦學條件與一般本科院校相比還有較大差距。獨立學院要全面、快速、健康、持續發展，需要把德育放在首位，確保學生的培養質量。獨立學院作為高等教育改革的新事物，在辦學模式、辦學體制、辦學條件、生源背景等方面有其特殊性，為了有針對性地做好獨立學院的德育工作，增強德育實效性，需要明確獨立學院德育的特殊要求，選擇好德育工作的切入點，創造良好的德育環境，探索德育工作的途徑，建立和完善德育工作機制。

一、高校的教學和管理工作內涵。

隨著高等教育的不斷發展，高校教師的職業角色也越來越呈現出多樣化的特征，同時對教師專業成長和專業勝任能力等方面也提出了更高的要求。與其他職業相比，教師的職業角色非常豐富，呈現多樣化的特征。大學教育可分為兩大體系:知識學習體系和人格培育體系。前者即教學系統，由專業課教師承擔對大學生專業知識與技能教學的任務，促進大學生的知識化、專業化；后者即學生工作系統，由輔導員承擔以人格培育為中心的學生全面發展的任務，引導學生的社會化方向。兩個體系各有側重，互為依存，互為促進，實為一體，共同構成了高校的人才培養體系。

二、當前獨立學院德育工作的現狀。

1.德育的首要地位易被忽視。由于普通高校招生規模擴大，造成部分獨立學院生源不足。為了吸引多數學生人學，獨立學院在教學過程中比較重視學生專業技能的培養，而對德育創新與研究重視不夠。長期以來，獨立學院的德育工作還是全面沿用普通本科院校的模式，沒有結合自身特點，從而缺乏一個相對獨立的德育體系。

2.德育教師隊伍不穩定。獨立學院在人事管理上普遍采用聘用制，教師、管理人員的穩定性相對較差，這就加深了德育工作的長期性、連續性與教職人員流動性之間的矛盾。獨立學院教職工來源：一是從母體高校相關院系抽調來的專任教師和管理干部；二是高校退休教師；三是面向社會招聘的高校畢業生和少量的企、事業職工。教師隊伍人員構成復雜，一些教師對學院缺乏主人翁意識，表現為被動服從多，主動思考少；計較現實利益多，團結協作精神差，對做好學生德育工作缺乏積極性。

3.學生總體思想素質較差。隨著高等教育從“精英化”向“大眾化”轉變，各高校招生規模不斷擴大。從總體上看，獨立學院的生源素質比較差，這不僅表現在學習上，還表現在思想政治素質和心理素質上。盡管獨立學院對學生的管理比較嚴格，但學生違反校規校紀、受過各種處分的人數相對一般本科院校來說比例較高。

三、教學和管理結合的益處。

1.充分發揮管理的'教學功能。當前普通高校招聘德育工作者多以思想政治和心理學等專業優先，但對于專業性比較強的工科專業，輔導員在德育工作以及與學生的交流過程中易出現專業脫節或者無法從根本的方法上進行學風建設等弊端。學校管理應當包括對學生的教育職能（包括思想理論教育和知識教學）。同時，管理能對教學起促進作用，譬如制定并執行嚴格的紀律，能使人養成良好的習慣；提倡宣傳良好學風、對教學過程中的違規違紀現象進行批評指正，能夠促成教學的良好氛圍；輔導員在管理過程中參與本專業的相關內容并在管理工作中進行宣傳和示范，能使受教育者在潛移默化中得到啟迪等。

2.充分發揮教學的管理功能。獨立學院學生大多數在高中階段不被看好，其特長和潛力得不到應有的肯定和發揮，許多學生是由于高考分數不高而不得已來到獨立學院就讀，他們很多人比較自卑和盲目，缺乏自信心和理想。而面對獨立學院學生這一特殊的群體，不切合學生實際情況單純授課完成教學計劃不僅僅課堂紀律無法保證，教學效果也難以得到保障，因此探索教學過程中的管理功能并與之結合極為必要。當代著名教育家尤康巴班斯基提出了“教學過程最優化”的理論，理論的主要內容就是教學和管理相結合、融為一體，才能取得教學過程最優化的理想成績。

四、切實解決教學與管理結合上存在的諸多問題。

目前，獨立院校德育工作效果不佳的原因是多方面的，而未能解決好教育與管理的結合是其中之一。在認識和處理教育與管理關系方面存在的主要問題如下：

1.認識上的片面性。有教育管理結合難論者，有重此輕彼的片面看法者，有由于分工不同各自強調自身工作的孤立對待者等。在此主要表現為知識教學過程中忽視行為管理（包括思想理論課程和社團活動等）。

2.行動上的分割性。獨立學院相對于普通高校德育機制尚不完善，學工隊伍和團委等也是仿照母體學校，沒有形成有自己特色的管理機制。因此導致部分管理工作者未能聯系實際，在活動上好高騖遠。因此表現在行動上，要么各行其是，要么一個一個地割裂開來，結果造成工作和力量上分散，管理和教學的效果都不好。

五、迎難而上，逐步建立和完善獨立學院德育機制在明確了教學與管理的內涵及任務、弄清了只有兩者結合才能完成教育最優化的情況下，就要逐步理清怎樣在二者結合中做好德育工作。

基本思路如下：

首先，明確一個目標。即作為學校工作的一個側面，不論是教學還是管理，都要遵循黨的教育方針，服從于服務于培養全面發展的合格人才這一總目標。在這個大目標下來研究并創造性地做好各自的工作：從事教學者，要研究受教育者思想狀況提高教育效果；從事管理者，要堅持管理育人，并爭取承擔教即在抓管理中實施教學，在抓教學中促進管理。為一個共同的目標而努力，推動教學和管理的齊頭并進。

其次，堅持兩者互動。目前，獨立學院先后提出培養高級應用創新型人才的方針，這個定位符合獨立學院自身實際，它既彌補了普通高校理論型、研究型人才在應用能力上的不足，也彌補了職業技術學院技能型人才在理論上的不足。因此在獨立學院教學過程中注重理論與實踐結合，并且相對于普通高校更注重實踐應用技能；在管理過程中從專業角度引導學生，切身實際地對學生進行職業生涯的規劃，才能真正解決獨立學院學生的“知”“行”統一，提高教學質量，從而更有效地改善獨立學院德育工作。

我系實施工作措施如下：

（1）根據獨立學院特殊的管理體制以及特殊的學生群體修訂教學計劃，理論與實際結合，更好地未完成應用型人才的培養目標出力。

（2）面對獨立學院學生專業課程學習困難、部分學生未能完成學習計劃的狀況下開展實踐教學環節，鼓勵學生通過假期進行相關專業的實踐，并對學生的實踐能力和成果進行檢測，對實踐成績突出者給予學分獎勵，這樣解決部分學生的課業壓力。

（3）在招聘輔導員時盡量和專業對口，這樣不僅可以加強系別教師隊伍的專業性，更可以增進輔導員和學生的聯系，幫助學生對本專業進行系統地認識。

（4）輔導員經過考核后承擔專業課的教學和思想政治教育和黨團主題教育，在完成教學任務的基礎上從側面完成德育工作的開展。最后，多做研究，迎難而上。獨立學院作為21世紀“人才大眾化”的新的產物，辦學機制和管理工作還在進行逐步地探索，因此學校的管理人員應齊頭并進，在教學和管理中多做研究，不斷地實踐、分析和總結，才能及時有效地解決學生中諸多問題，才能一步步地促使獨立學院德育工作的層次上升。

參考文獻：

大學生獨立英語（熱門16篇）篇七

放學后，把孩子的同班同學，或年齡相仿的孩子請到家里來，和孩子一起做作業，也可以把孩子送到別人家。

當小伙伴們都在寫作業的時候，您的孩子也會受到熏陶，抓緊時間寫作業了。因為如果誰沒有寫完作業，小伙伴是不愿意和他玩的。這種學習小組人數不要太多，三五人為宜，人員最好固定下來。

2、規定寫完作業才能休息。

如果您的孩子對于時間沒有一種緊迫感，時間馬上就要到了，仍舊慢條斯理地玩，對于沒寫完的作業一點也不著急，此時您一定要沉得住氣。

大學生獨立英語（熱門16篇）篇八

現在，越來越多的孩子不能夠擺脫對父母的依賴。有的孩子都已經工作了，還讓自己的母親打電話到單位去請病假。注意，這可不是向學校請假啊!連向單位辭職這種事，都有由家長出面交涉的事例。

但是，這也不能說全是因為孩子的獨立性太差。“孩子要離開父母獨立”和“父母讓孩子離開自己獨立”這兩種情形，一般是先發生前者。當然在有些情況下，父母根本不讓孩子離開的例子也屢見不鮮。

孩子長到了一定的年紀，自然而然會產生獨立的念頭，想離開父母去外面的世界闖蕩一番。

孩子在接受教育的過程中，獨立的情緒慢慢地覺醒，逐漸開始產生躁動和反抗的行為。這時，孩子就會和家長產生抗爭。在孩子開始脫離家長的時候，那些不愿意孩子離開自己的父母就會千方百計地把他們拉回來，留在自己身邊。

動物界的情形正好與此相反。在叢林中，可沒有那么溫情脈脈。幼獸往往在還未完全長大的時候，就意識到將會離開父母，而它們必須盡快學會在沒有父母的情況下獨立生存。特別是狐貍，母狐貍會故意“拋棄”小狐貍。為了讓孩子盡早地獨立，狐貍媽媽扔下它們就跑得無影無蹤了。而離開母親的小狐貍在經歷了生死考驗之后，終于懂得如何堅強地生存下去。

與此相比，我們人類真是太舒服了。盡管在某種意義上，我們被稱為是“高等動物”。做家長的并沒有在孩子們的獨立欲覺醒之前，就把他們推出家門。為了培育出堅忍不拔的下一代，我們應當向狐貍學習，在孩子們意識到自己應該離開父母之前，先一步想到離開孩子，把他們推向外面精彩的世界。

千萬不要寵壞了孩子。有時候做家長的不懂得什么是對孩子真正的關愛，常常把關愛和溺愛混為一談。

在某種意義上，家長能夠狠得下心來是件好事，對孩子溺愛是不會帶來好結果的。

要培養孩子的獨立性，需要有適宜其生長的環境和適當的教育。家長的責任是為孩子創造各種獨立做事的條件，不當“拐杖”當“向導”，幫助孩子強化自我意識，激發孩子的主觀能動性。

家長要放手讓孩子做力所能及的事情。凡是孩子自己能做的'就讓他自己做，不要代替他。孩子只要愿意做，我們就鼓勵他，使他獲得自信。

家長還應當注意培養孩子初步思考的能力。凡是孩子自己能夠想的就應該讓他自己去想，培養孩子獨立思考的習慣和能力。

另外，家長要培養孩子自己做決定的能力。凡是可以讓孩子參加談論作決定的事情一定要讓孩子參加，比如雙休日到哪兒玩，讓孩子作為平等的一員參與意見，如果可行就采納。

最后，在培養孩子獨立性的同時，還需要培養孩子克服困難的品質。因為孩子在獨立做事情的時候，很容易遇到困難，受到挫折而放棄努力，這時家長就要堅持，不能覺得孩子可憐而妥協。鼓勵他，幫助他，要知道，孩子總是要長大的，未來的路要靠他們自己去走。如果我們愛孩子，就要從小培養他的獨立性，讓他自己去走路。

大學生獨立英語（熱門16篇）篇九

我問外婆昨天余坤燦是不是一直跟小姐姐在一起玩，外婆說：“是的，就是那個小姑娘，她不愿意爸爸媽媽跟的太近。”，我說：“孩子大了，想法不一樣了，他們有了自己的主見，有了一點隱私的概念，不希望大人再像小時候像尾巴一樣跟著，這是再正常不過的事情了。”。

不僅是外婆，媽媽也好像有點生氣，為什么她不讓爸爸媽媽站在他們跟前。

這就是城里里孩子和初來乍到的農民工的孩子的最大區別，久住城市的家庭恨不得孩子永遠長不大，不希望孩子離開自己身邊一步，孩子自己玩，孩子不讓自己靠近，他們認為是不看思議的事情。孩子終歸是要長大，孩子總有一天要離開自己，走向社會，走向未來，孩子不可能一直生活在你的陰影下邊。家長的過度呵護，會使孩子產生依賴，等你老了，孩子還不能自立，到那個時候你再后悔已經晚了。

歡推推嚷嚷，遇上這些情況，我一般會勸告余坤燦離開，關鍵是余坤燦要的是有小朋友玩，除非別人將他打疼了，他是不會離開的`，這時候的我會緊緊跟著余坤燦的身旁，我一步都不會離開，我會第一時間伸出援手去防止事故的發生。余坤燦現在還很小，我不會完全放手讓余坤燦自己玩，就是十分友好的小朋友在一起玩，我也不會讓余坤燦離開我的視線太遠，他們只要玩了不應該玩的東西，去了不應該去的地方，我會立即去制止，會立刻到達余坤燦的身邊。

大學生獨立英語（熱門16篇）篇十

不用搟，不用抻，撕!撕!撕!就行了!

張志權扔掉飯碗的緣由很簡單，工廠效益不好，沒錢花張志權發家的經歷也很簡單，鉆勁兒讓他掌握了一手“絕活”。

末，他開起了小吃部，收入當然比上班強。河南的表舅來東北，閑聊間提起舅媽做的手撕面。表舅只是隨便說說，張志權卻上了心。刨根問底地問個沒完，表舅說不清楚，只好說，將來向你舅媽吧!將來?哪成!第二天，他便關了小店，和妻子一道去河南把舅媽接來東北。當時，只是一時沖動，沒想到今天就是靠“吃”這碗“面”發了家。

起初，人們都嘗嘗新鮮，可這一嘗不要緊，頭回客，都變成了回頭客。這條小吃街上，蘭州拉面、手搟面、水餃等面食部顯得冷清起來。

他家可火了!有時候，屋里的座位滿了，客人就在外面等，有著急的主兒，干脆端著到外面吃。一位常客說：“我在家里也試著像您那樣撕，可怎么也撕不成條，竟是一些面疙瘩呀!”張志權笑而不正面回答：“因為我的手沒長在你的手上呀!”

生意火爆不止。夫妻倆忙不過來了，請了兩名小工，有了人手，他們又增加一些簡單的小炒、涼拌菜，效益自然又增長了一截。王金剛是小工中的一個，后來成了另一家“綠色手撕面”的老板，生意也一樣紅火。

說起王金剛開店，夫妻倆還鬧了很長時間拐扭。妻子堅決不同意他把和面技巧教給王金剛，可張志權認為他家有困難，幾百元的收入根本不夠供兩個弟弟上大學。張志權費了好大勁說服妻子，王金剛的店才開起來了。10月，小區規劃，樓區附近的出租屋一律拆除。當然，他們的“手撕面”館也未能幸夠。沒事做了，張志權靜下心來，算了一筆帳，他自己都有點不信，僅有兩萬人口的小鎮，三年下來，去除生活費用，稅務等各項支出，竟存下了35萬!

大學生獨立英語（熱門16篇）篇十一

易卜生先生曾經說過:“世界上最堅強的人就是獨立的人。”是的，因為自立的個人才會有所作為，自立的國家才會不受欺負，實現繁榮富強。陶行知先生也說過:“滴自己的汗，吃自己的飯，靠人，靠天靠祖上，不算好漢。”這些無疑說明了人要學會自立，更要懂得自立。因為總有一天我們會長大，許多事情都要自己解決，自己面對。我們不能事事都依賴于他人，因為不懂的自立的就會被社會所淘汰。據報道:山東濟南市的一位母親，因為有一次她的兒子上街迷了路，這位母親找了很久才找到。她看著兒子說:“媽在也不讓你出門了。”從此以后，她的兒子不能上學，就連吃飯、洗臉也只能在床上，所有的事都不讓兒子干。現在她的兒子有30多歲了，但是智力還相當于7歲的孩子一樣，根本無法自立。這則報告無疑說明了一個問題，人要學會自立。

張聞天是黨的高級干部，但對兒子的教育十分嚴格，不愿兒子因為父親的地位產生虛榮心和依賴思想。就連他死后，也把遺囑上的4萬元，也作為黨費交給黨組織，絲毫沒給兒子一分。因為他明白讓孩子學會自立就是最好的遺產。自立也讓國家走上繁榮富強。1840年中英戰爭爆發，中國淪入半殖民半封建社會，由于清政府的無能，于帝國主義簽訂一系列喪權辱國條約，但這些并沒有打敗獨立自主的中國，終于在20xx年10月1日建成，毛澤東主席在天安門廣場說:“中國人民站了起來!”從此以后，中國能夠驕傲地自立世界民族之林。

從個人到國家，自立則是堅強的后盾，青少年們快從你們的溫室中出來吧，因為在溫室中永遠也長不大，學會自立，懂得自立，才會成為國家的棟梁之材!

一次，我在某學校門口耳聞目睹了這樣一件事:一位母親將一袋食品和一個紙袋遞給了女兒，說:“這是你愛吃的東西，還有剛刷好的鞋。”女兒也遞給母親一包東西，說:“這里面有件臟衣服，它的扣子掉了，洗好后別忘了給我釘上。”

在孩子們的心中，父母就像是一堵永不倒塌的墻。可是，沒有哪一個人永遠做孩子，也沒有哪一個人永遠站在家庭的屋檐下。踏入人生，離開父母的港灣，離開親友的幫助，是人生的成長之路。我們必須學會獨立。

生活上需要獨立。我們現在還沒有成年，暫時不需要自己去打工養活自己，但我們最基本的獨立本領就是我們能夠自理，管理好自己的零用錢，自己的事情自己做，自己煮飯等等。成年后，就要懂得自力更生，自己養活自己。社會上流傳著這樣一句話:“真正懂得教育孩子的家長，給予孩子的絕不是萬貫家財，而是一筆獨立自強的精神財富。”美國五百家大公司之一的總裁斯坦利先生是世界巨富，他讓孩子懂得如何理財，如何賺錢，如何對待金錢，同時告訴孩子，自己辛苦掙得的錢是最珍貴的，要學會自己獨立。

學習上需要獨立。當今有很多學生并不把學習看成是自己的事，經常要父母監督著、責備著來學習。有的人埋怨自己的父母不是大學生，自己比別人落后就覺得理所當然，但其實，學習最終還是要靠自己。誠然，古今中外“將門虎子”屢見不鮮，居里夫人的女兒是科學家、諾貝爾獎獲得者;三蘇同是“唐宋八大家”……他們從小就受到父母的熏陶，使他們對某門學科產生興趣，這是他們成才原因之一。我國數學家張廣厚的父親是個目不識丁的礦工，家境貧寒，然而張廣厚在艱難中自強不息，靠自己的努力，刻苦攻關，在數學研究方面取得了卓越的成就。可見，他們的成功絕非靠父母遺傳，而是靠自己的努力。常言道:“師傅領進門，修行在個人。”父母、老師給我們指明方向，指出學習方法，他們也不可能一輩子伴隨著我們走，進一步地學習、鉆研就要靠自己了。

工作上需要獨立。俗語說:“在家靠父母，出外靠朋友。”但這句話，在現在的社會中已經不大適用了。當今社會需要競爭，需要真材實料，需要diy(自己動手做)人才，那些“走后門”的人已經沒有什么地位了。在工作上獨立，就要懂得自己找工作，靠自己的力量步步高升，善于在領導面前展現自己的才華，不整天哀嘆懷才不遇，獨立自主地完成任務，獨立解決困難，勇于嘗試等等。要如雨果所說:“我寧愿靠自己的力量，打開我的前途，而不愿求有力者垂青。”要相信“我就是我自身的主宰!”楊瀾讀大四時去應聘央視主持人，面對如林的強手，她毅然對評委說:“不管你們選不選我，但我今天一定要把自己表現出來。”她也確實這樣做了，結果，她擊敗了眾多強手，如愿以償。宋代著名散文家蘇洵曾將自己精心撰寫的22篇文章拿給翰林學士歐陽修看，得到了歐陽修的賞識，并將其推薦給朝廷。

記得拉美國家有一句諺語:“自力更生勝過上帝的手。”一個人的成長，離不開父母的撫養，社會的哺育，老師的教導。不過，這些都是外在的因素，學會獨立才是關鍵。一個人在有利的條件下重視獨立能力、嚴格要求自己，才能邁向成功的彼岸!

寒假又到了，我本以為我可以過一個輕松快樂的假期，但這個假期卻讓我過得心驚膽顫。

寒假時，爸爸媽媽都要去上班，把我丟在家里。我害怕，所以我吵著要去同學家度過。但他們不允許，從他們那不容爭辯的聲音中，我清楚的知道，他們的話是沒有商量余地的。

一個人在家的下午，一陣狂風吹過，家里的窗戶被吹得“哐哐”做響，如同雷鳴般。又一陣猛烈的風吹過，鳥籠撞在了墻上“叮叮……”像小偷在撬門。突然，“鐺!”的一聲巨響，我以為小偷已經破門而入，準備偷東西啦……我嚇得面如土色，整個人在瑟瑟發抖，接二連三的奇怪聲音使我不寒而栗。

晚上，我向媽媽提出抗議，不要再將我丟在家里。可是，嚴肅的媽媽，把臉一沉，堅定的說:“不行!‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。’若想成材，必須先學會獨立!”媽媽的話斬釘截鐵，沒有半點商量余地。

媽媽說的話我聽得似懂非懂，但是我知道，我必須繼續忍受這種心驚膽顫的生活。可我轉念一想:既然要繼續獨自度過下午，何不高高興興地去接受呢?于是，我把一個下午的時間都安排好:看書、做作業、畫畫、聽音樂……將注意力都集中于所做的事情中，也就忘了周圍的一切聲音。慢慢就不會覺得害怕了。

過了不久，媽媽的臉就由陰轉晴，和顏悅色地對我說:“孩子，媽媽之前太固執了，還是我來陪你吧!”可我一口拒絕了她，因為我要證明給她看，我長大了，我獨立了，我不是膽小鬼!

一天又一天地過去，從前膽怯的我不再害怕，媽媽的臉上露出了欣慰的微笑。

直到后來我才知道。媽媽是為了我學會獨立，讓我不再有過多的依賴性。在那個可怕的下午，我感受到了媽媽對我深深的愛。

“生存”這個詞許多人一看，這很容易做到。在父母、親戚的關愛下無憂無慮地生活著，沒有什么可擔心的。但許多人沒有想到過，如果父母不在的時候，應該怎樣生存?我們必須要學會生存。

“家是我們永遠的避風港”這句話，我覺得并不正確，我們不應該在有危險的時候躲在家里，我們應該出去克服。在香港的演出和游玩就給了我一個慘痛的教訓。

20xx年暑假，我們的少年宮管樂團要去香港演出，家長不能陪同。出發前，我覺得一個人在外，不會有什么危險，沒有什么大不了的。等到了香港，我才發現現實并沒有想象中的那么簡單:因為天氣太熱了，每天都要換洗衣服，對于一貫不洗衣服的我，洗衣服是一件“極痛苦的事情”;因為在外演出，飯總是吃不飽，回到賓館又不敢做飯，只好餓著肚子;每天晚上。同寢室的老師每天白天不在，晚上兩三點才回來，我跟室友天天等，瞌睡了嚼一塊冰塊。在迪士尼樂園的時候。老師讓我們發散游玩。走的走的，我跟室友走散了，我著急的像熱鍋上的螞蟻，多有些不知所措了。我只好原地不動傻傻地等著。十分鐘左右，室友找到了我，我懸著的心終于落了下來。

獨立生存并不簡單，只有我們現在就學會獨立了生存，那么，在人生道路上才不會經歷更多的磨難，才不會被人生道路上的“暴風雨”所打倒，所擊垮。

繞檐家雀永遠飛不上藍天，繞膝孩兒永遠不會奔向遠方，依靠別人的民族永遠不會自立于世界民族之林。“自立”是時代民族的需要，尤其是我們青少年，如果人人都能自立自強，那么國家和民族都有希望。

我們都要學會自立，學會自立對自己的將來都會有幫助。有些人習慣于“衣來伸手，飯來張口”的生活，不愿依靠自己的努力走向自立，這種依賴思想對于自己的發展，是非常有害的。因為它不僅會使人缺乏生活的責任感，造成人格的缺陷，只想不勞而獲，貪圖享受，就不能適應社會生活，甚至危害社會和他人，走上違法犯罪的道路，所以學會自立對我們來說非常的重要。

自立就是自己的事情自己干。家庭是我們成長的搖籃，學校是我們成長的溫室，但是，我們不可能永遠生活早搖籃和溫室中，終究要走進社會，經風雨，見世面。自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛煉過程，也是我們養成良好道德品質的過程，我們要不斷地完善自己，學會自尊，增強自信，提高法律意識;逐步學會理解和尊重他人，善于與他人溝通和交往，和諧融入社會，關愛社會，奉獻社會，成為一個對自己負責，對他人負責，對社會負責的能夠自立自強的人。

我們永遠都不能依賴父母，總有一天我們也會離開父母的，如果我們不能從現在起，在父母的幫助下，自覺地儲備自立的知識，鍛煉自立的能力，培養自立的精神，就難以在未來的社會中自立，所以說，人生需要自立。

我們在社會生活中，需要相互幫助，相互依靠，自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴，要獨立生活，就要做到自己的事情自己負責，我們面對生活中的各種事情，只有明確自己的責任，勇于承擔自己的責任，才能成為真正自立的人。我們也要培養自己的自立能力，最基本的就是要立足自己當前生活，學習中的問題，從小事做起，要培養自立能力，也要大膽地投身社會實踐，在社會生活中反復鍛煉，不斷實踐，才能逐步提高自己的自己能力，所以我們要培養自己的自立能力。我們要告別依賴，走向自立。

大學生獨立英語（熱門16篇）篇十二

一群大一、大二學生結合自己的動畫特長，因陋就簡地創辦了一家工作室，先從拍攝照片和微電影入手慢慢積累資金，不到年便盈利10萬元，為最終實現獨立制作電影和開辦攝影展打下了基礎。

204月，江南大學動畫系的5位大一、大二學生，成立了一家名叫“未知”的攝影工作室。他們的最初想法是，大家都是學動畫的，通過這樣一個組織會有助于切磋、交流，也好順便探索創業之道。因為都是學生、沒有獨立的收入來源，又不知道我是錢qq/微信：9301558未來究竟能不能接到生意，所以，他們的這個工作室很簡單：沒有獨立的攝影棚，也沒有專門的辦公室(哪里有空就往哪里鉆，算是流動辦公)，僅有的設備便是學習動畫專業所必需的一臺電腦、一部相機。

至于那些昂貴的拍攝機器，只能等賺到錢才能添置了。團隊負責人龔逸星解釋說，工作室取名“未知”就多少反映了他們的這種心態：既不知道怎么去尋找客源，也不知道究竟會有多少顧客欣賞團隊的超現實拍攝理念，一切都是未知數;這樣，也就只剩下唯一的優勢，“無知也就無畏”了。

工作室成立不久，團隊就慢慢明確了自己的發展路線，那就是首先拍攝照片和微電影，慢慢積累資金，最終目標是獨立制作電影和開辦攝影展。于是，工作室對外發布了微信公眾號，并且通過網絡發布自己設計的創意照片，吸引校園顧客。有人上門時，哪個教室里空就往哪里去;沒有攝影棚，就選擇校園里現成的場景，用課桌椅、書本等道具拼搭;沒有模特兒，他們就自己做替身、擺造型。

總之，一切因陋就簡。除了上課之外，他們其余時間都在校園里到處轉悠，選場景、拍照片、摳細節。這樣堅持了6個月之后，團隊已經賺到了近10萬元，于是便擁有了屬于他們自己的獨立攝影棚。他們的超現實攝影究竟是什么樣的呢?舉個例子說，這個團隊里一位女生從小就有個“仙女夢”，夢想著自己有一天穿著“白紗長裙、飄在空中”。

她說，過去她經常會夢見這樣的場景;所以，當其他人得知這一我是錢qq/微信：9301558點后，馬上就決定用懸浮的主題來為她提前拍攝一組創意畢業照。5個工作人員分工十分明確：分別負責給模特掀裙擺、拎頭發、托書本、穩住桌椅、拍照片，最終完成了一套以“漂浮少女浮游江大”為主題的畢業照。拍攝過程雖然艱辛，可是照片看上去非常唯美，令人欣慰。

學生處于求學階段，從事“互聯網+”以鍛煉為主，所以應當具有一種初生牛犢不怕虎的探索精神。“未知”拍攝的這組“懸浮”畢業照之所以能在網上火了一把，就是這種鉆研和探索的結果。在這其中，有一張女生“漂浮”在圖書館里的照片，其寓意是大學生在知識的海洋里遨游，就很有創意，并且技術也到位。

照片中有圖書館、女生、書架、書本4個主要元素，是通過4張照片重疊合成的。制作過程是：先在腦海中構圖，然后分別拍攝圖書館、站著的女生、書本、女生蹲著支撐書架的照片，然后將需要的元素逐一摳出來重疊，最終達到場景、人物融為一體的效果，使照片具有一種超現實感。

僅僅制圖過程就用了7個小時，但因為樂在其中，所以他們不但沒有煩躁和我是錢qq/微信：9301558畏難情緒，而且十分享受這一過程。不用說，有了這種專注態度和精湛技術，以后無論做什么都容易成功。大學生創業容易別出心裁、走極端，這本來也沒什么，因為創業離不開創新，而創新本來就是沒有條條框框的。

所要注意的是，要遠離低俗和惡俗，以后的路才能走得更穩、更遠。例如，6月網上瘋狂轉發一篇題為“清華男生賣學姐被褥，一天進賬萬元”的文章。據稱，清華大學一位大三學生把大量收購而來的即將畢業的學姐們的被子，放到二手物品平臺上去賣，日盈利可達上萬元。

一條韓國學姐蓋過的被子售價450元，買者表示，自己仰慕這位學姐已經3年，“學姐就要回國了，留不住她的人，好歹留床被子作個念想。”可事后證明，這純粹是一場商業炒作。這樣的炒作方式，就有點惡俗了。過去說“互聯網+”的成功率低，很大程度上是受制于金融的支持。也就是說，這種小微企業的早期創業，缺乏資金的有力支持。而一旦“互聯網+”“+”到金融、把金融改革的制度紅利釋放出來，創業成功率便會大大提高。

例如，股權眾籌就是其中之一，它能夠最大限度地貫通民間債權投資需求和創業者的股權融資需求，形成穩固的經濟發展結構。在這里，這些學生的工作室創辦之初因為缺乏資金條件十分艱苦，認為這是學生“鬧著玩”還可以理解;但如果要正兒八經地把它當成一份事業來做，用眾籌來解決啟動資金問題是一種比較理想的選擇。

現在的人普遍過于務實：絕大多數人只相信現實惠，不相信以后才能我是錢qq/微信：9301558看到的東西;但更多“85后”、“90后”其實并不那么在乎錢。他們的家庭條件普遍不差，所以更追求夢想和“好玩”。有鑒于此，“互聯網+”非常有必盡量讓工作變得有意思，而這實際上就是企業文化的內容了。

關于這一點，十月媽咪看得更清楚。他們經常會搞一些廚神大賽、cs比賽等好玩又流行的活動。小伙伴們玩得開心了，心便留在了這里。所以能看到，十月媽咪的很多創業項目只有一個商業計劃書，就能招到批不可多得的人才，為什么?就是因為這些商業計劃書里描繪的場景和愿景或者說夢想的力量在鼓舞著他們，而不是錢，因為他們其實也不太缺錢。

大學生獨立英語（熱門16篇）篇十三

幼兒期是成長的重要時期，是幼兒學習能力發展的關鍵期。由于幼兒的年齡特點、身心需要，表現出了積極的求知欲望和獨特的認知方法。特別是幼兒在語言方面是敏感期，對于漢字的象形特點感興趣，樂意把事物與文字相互聯系，大膽地去表達。幼兒語言能力是在運用的過程中發展起來的，而對幼兒進行早期的科學認讀，讓幼兒在不知不覺中，自然而然地把圖像、聲音、語義、符號整合在一起，從而認識漢字。促進了幼兒思維的發展，增強了興趣，培養了能力，幼兒能積極地參與認讀活動，在活動中提高了幼兒的注意力、觀察力、想象力，是一種早期的、全面的啟蒙教育。我在促進幼兒科學認讀的實踐活動中，以引導者、合作者、支持者的身份，與幼兒一起愉快、主動地進行認讀。在不斷地探索和實踐中，尋找激發幼兒認讀興趣的有效方法，培養幼兒良好的學習習慣，發展幼兒的語言能力，體現幼兒科學認讀的作用。現談談我在實施科學認讀實踐活動中的教學方法。

一、游戲教學法。

“游戲是幼兒園的基本活動。”幼兒喜歡游戲，以游戲的形式與進行認讀活動中，能激發幼兒活動的興趣，滿足幼兒身心需要。在漢字游戲中自然、科學的認讀。通過玩游戲，讓幼兒對漢字從無意注意逐步轉向有意注意。幼兒對情感的依賴性比較強，情感單一、純真，如果將漢字擬人化，賦予漢字以生命，并在游戲中反復出現，幼兒就會對漢字產生親切感，而不會感到學習漢字是個負擔。在家園合作的親子游戲中，我以讓幼兒來鞏固、復習所學的文字的游戲形式。請爸爸、媽媽與幼兒玩起了“給字寶寶找照片”的游戲。每位幼兒一個字寶寶，請幼兒認一認后，到爸爸、媽媽的身上找照片，看誰能又快又好的找到。游戲中，爸爸、媽媽與幼兒親切的`交流，認真地把照片和字寶寶配對，產生了良好的親子共讀氛圍。豐富的親子游戲，教會了家長們引導幼兒科學認讀的方法，提高了幼兒的認讀水平。在認讀活動中，我以幼兒的興趣、需要、能力、發展水平，針對教育形式、教育過程的發展變化。精心設計了符合幼兒身心發展規律和學習特點的認讀游戲。從幼兒的身體動作的游戲、生活游戲、動物游戲、智力游戲、問答游戲、猜謎游戲等等形式多樣的游戲中，讓幼兒產生了認讀的興趣，愉快地參與游戲，主動地進行認讀，自然地發展了幼兒的語言表達能力，產生了思維的火花。幼兒在文字游戲中不僅得到了身心的愉悅，而且得到了早期科學的語言啟蒙教育。

二、探究教學法。

探索教學法是以探索操作和探究活動為主的教學方法又稱發現法。是指在教師的指導下，提出活動內容和提供一定的材料，引導兒童自己分析、綜合、抽象和概括，得出原理。遵循《綱要》的精神：“提供豐富的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件”。我們以提供多種多樣的材料為前提，讓幼兒去選擇、去使用材料，在不斷的動手操作中進行認讀活動。

首先，準備了豐富的漢字卡片、實物圖片，讓幼兒在動手操作中理解漢字形、音、義三者的聯系，如：在認識蘋果時，讓幼兒摸一摸、嘗一嘗、看一看，使幼兒知道了蘋果的特征，然后再讓孩子認識“蘋果”的字寶寶，使孩子看到實物“蘋果”腦海里就聯想起“蘋果”二字。在認讀動物名稱的活動中，幼兒拿著“小兔、小貓、小狗”的圖片，認真地去找它們的漢字寶寶，在一次次反復的練習中，幼兒能大膽地認讀動物的名稱。并樂意用動作模仿小動物，幼兒積極地動手動腦。

其次，在科學認讀的綜合活動中，運用漢字材料進行各種復雜的操作。讓幼兒在許多的漢字卡片中積極思考，與同伴進行小組討論、探索，相互認讀學習過的漢字。開展了字寶寶接龍活動、字寶寶配對、尋找同類的字寶寶等。如：讓幼兒能很快地分別找出“動物”“水果”“我家的人”的字寶寶，幼兒在不斷的思維訓練中，提高了科學認讀的水平。最后，在日常活動中，自然地滲透科學認讀教育，使幼兒能隨時隨地地去認讀，例如：在吃飯前，讓孩子們去找一下今天的食譜上的字寶寶“西紅柿、青菜、紅蘿卜、雞肉”等，孩子們興趣提高了，并能積極愉快的進餐了。可見，在認讀活動中，采用探索活動法能激發幼兒參與認讀的愿望，主動參加到知識形成的過程中。在幼兒大膽地探索中，提高了智慧潛力，使外部動機向內部動機轉移，學會自己探究，體驗發現的快樂。

三、實踐教學法。

實踐活動法是指兒童參加社會實踐，并在實踐活動中發現問題、解決問題。哲學觀指出：事物只有在不斷地探索、實踐中才能積累升華成一定的理論，實踐和理論是相互聯系、相互轉化的，“實踐出真知”。豐富多彩的實踐活動，使幼兒能積極參與嘗試、體驗，發現科學認讀活動的樂趣，這適合幼兒的身心需要，提高了幼兒參與社會實踐的能力。

四、情境教學法。

情境教學法是指在教育活動過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的形象為主體的生動具體的場景，引起兒童的情感體驗，從而幫助兒童理解教材，并使學生的心理機能得到發展的方法。在我們的生活中，漢字是不可缺少的一部分。孩子們來到人世不久，就應當接觸它、熟悉它。而良好的識字環境是幼兒識字的基礎。如：在布置主題墻飾等。

五、直觀感知的教學法。

以直觀感知為主的教學方法是指教師通過對實物或直觀教具的演示，組織教學性的活動，使學生形成正確的認識，培養幼兒的觀察能力。在科學認讀活動中，我把實物、教具展示給幼兒看，讓幼兒在多媒體教學手段的引導下，觀察圖上的內容，老師加以講解，使幼兒能表達自己的想法。直觀感知教學法從幼兒年齡特點和實際需要出發，提高了幼兒認讀活動的觀察力、思維力、想象力、發展了幼兒積極向上的情感。

六、語言傳遞為主的教學法。

以語言傳遞為主的教學方法是指以教師和兒童的口頭語言活動以及兒童獨立認讀簡單的語言文字為主的教學方法。

《綱要》說“幼兒與成人、同伴間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑”。在活動中，我采用了講述簡單的圖片內容和發生的生活故事，來與幼兒相互交談，讓幼兒在已有的知識、經驗的引導下，通過思考去認識植物、動物、昆蟲、身體各部位的名稱，理解文字的結構、含義。發展幼兒的語言表達能力。

可見，同伴間的圍繞共同的文字卡片，一起來互相認認、讀讀。能夠使幼兒集思廣益、互相啟發、加深理解、提高幼兒對認讀方法的認識，激發幼兒學習的熱情，提高幼兒認讀的水平，發展語言能力。綜上所述，在科學認讀活動中采用有效的教學方法，使內容更有趣，符合幼兒的“最近發展區”。教學的過程動靜結合、師生互動，培養了幼兒美好的情感。有效的教學方法提高了3――6歲的幼兒認讀的興趣、認讀水平、語言能力，發展了幼兒的創造性思維。有效的教學方法促進了幼兒身心全面、和諧、健康發展。

大學生獨立英語（熱門16篇）篇十四

最近看了一本《哈爾羅杰歷險記》，心情久久不能平靜下來。這本書說的是哈爾和羅杰去海上找珍珠，結果被遺棄在一個無樹、無草、無人的小島上。但是他們沒有絕望，在荒無人煙的小島上照料自己，又不斷地尋找求生的辦法，最終，他們乘著魚皮做的小船回到了陸地。

為了讓我們不遺失求生的'本能，為了讓我們能自己生活，讓我們從小養成獨立自主的好習慣吧！

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大學生獨立英語（熱門16篇）篇十五

上幼兒園的時候，因為我是住校的，所以從幼兒園開始我就是一個人睡覺了。后來上小學了，在家我也是一個人睡。剛剛一個人在自己房間里睡覺的時候，我有點害怕，經常半夜醒來，然后偷偷爬去爸爸媽媽的床上繼續睡覺。有一次我半夜悄悄走到爸媽的床前，正準備上床的時候，把媽媽吵醒了，還把媽媽嚇了一跳。現在我已經學會了自己睡覺了，半夜不再醒來了。

小時候，洗澡都是媽媽幫忙，現在長大了，我也學會自己洗澡了。剛開始自己洗澡的時候，我以為就是用水沖沖就好了，后來我也會用沐浴露了，牛奶味的，每天都把自己洗得香噴噴的。

說到吃飯，我上早教班的時候，我還要媽媽喂飯，到了幼兒園，我就慢慢學會了自己吃飯。剛開始自己吃飯的時候還常常把飯粒撒在地上，現在我每天可以乖乖坐在飯桌前吃飯，而且不會掉飯粒。

我剛上小學三年級的時候，好多作業都不會做，經常把媽媽叫來教我作業，特別是英語和語文，有些好難的，我都不會做。現在我的學習能力差不多了，很多難題自己想想也會做了，所以我會獨立做作業了哦。

總之，我現在會獨立做很多事情了，不用老是叫媽媽幫我了，我是一個獨立的孩子啦!

大學生獨立英語（熱門16篇）篇十六

在這茫茫人海中，每個人經歷都將會有所不同。在這浩瀚的宇宙中，我們卻總是那么的微不足道。渺小的我們又將何時能夠做到強大呢？生活總是這樣的被逼無奈，我們卻不能夠擺脫這一切，因為這樣就是拋棄這會，那是的我們都將會是獨自一人。那樣的孤獨，又將會是誰能夠體會的呢？做到現在，才是最好。學會獨立自主。也許明天的世界將會更加的美好。獨立自主并不是代表著我們失去了這個社會。而是選擇時堅強。也許只有堅強了，我們才會變得更加的成熟穩重！相信這一切，都將會是來臨。學會獨立自主，相信明天的明天更加美好！時間的變化，我們的成熟。也許往我們變的同樣的優秀，為了你，更為了自己。相信明天的'將來，都將會與我們的夢想相結合。獨立自主，學會獨自思考。學會辨別。相信我們都將會走上成熟！