中班教案還應該注重培養孩子們的良好習慣和健康生活方式，比如飲食、衛生等方面的教育。10.以下是小編為大家準備的中班教案范文，希望能夠給教師提供一些有價值的參考和思路。

中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇一

有益的學習經驗：

學習8的形成，進一步了解7添上1是8，7比8少1，8比7多1。

準備：

貼絨卡片：小圓片7個，三角形8個。

活動與指導：

1．出示小圓片7個，貼成一行讓幼兒點數后說出總數，再出示三角形7個，一一對應地貼在小圓片下面，讓幼兒目測后說出總數，啟發幼兒比較兩組圖形的多少，說出圓片和三角形片一樣多，都是7個。

2．出示1個三角形片，添在7個三角形后面，讓幼兒點數，三角形有幾個，說出7添上1是8。將8個三角形和7個圓形比較，引導幼兒說出三角形比圓形多1，圓形比三角形少1，8比7多1，7比8少1。

4．讓幼兒根據數字8，畫出自己熟悉的8個物體。

有益的學習經驗：

熟練地掌握7以內數字的順序，理解相鄰的兩個數，前面的一個數比后面的一個數小1，后面的一個數比前面的一個數多1。

準備：

1．每個幼兒一張畫有圓點和數字的卡片，卡片上每行的左邊是1―7中間的一個數字，右邊是7個圓圈，數字1―7從上往下按序排列。

2．數字1―7的卡片每個幼兒一套。

活動與指導：

1．給幼兒發卡片，讓幼兒按每行左邊的數字將右邊的小圓圈涂上顏色，涂完后，與幼兒一起小結：按順序排列的數，每一個數都比它前面的數大1，比它后面的數小1。

2．讓幼兒把數卡擺在桌子上，找到最小的數，把它放在最前面，然后按數的大小從小到大排列數卡。

仔細觀察數卡的排列順序是否正確，如果不對，應該怎樣改正。

有益的學習經驗：

1．理解9、10之間的關系，知道9比10少1，10比9多1。

2．從許多物體中找出1-10個物體并根據數字的大小由小到大將數卡排序。

2．準備：

1．貼絨卡片，狗9只，骨頭10根。

2．每個幼兒1―10的數字卡片、實物卡片各一套。

活動與指導：

1．出示9只狗的卡片，用游戲的口吻告訴幼兒：小狗排成隊要出去找骨頭吃，數數小狗有幾只?讓幼兒點數，說出總數。

2．教師出示9根骨頭的卡片，告訴幼兒：小狗找到骨頭了，請1個幼兒上前來給小狗分骨頭。問幼兒每只小狗是不是能分到1根骨頭，指導幼兒將骨頭一一對應放在小狗下面，數數骨頭有幾根，說出小狗和骨頭一樣多，1只小狗l根骨頭。

3．教師再出示1根骨頭，放在一行骨頭的末尾，讓幼兒說出骨頭共有幾根，將數卡10貼在旁邊，比較小狗和骨頭的數量，骨頭多些，9比10少1，10比9多1。

4．發給幼兒數卡和實物卡，讓幼兒將數卡擺在桌子上，找出相應的實物卡，擺在每張數卡兩邊，然后將他們按數字大小由小到大排隊。

5．指導幼兒做練習。

(1)引導幼兒觀察畫面，理解圖意，知道9添上1是10。

(2)讓幼兒按群數數，說出總數：花生、蠶豆、豆芽都是10。

(3)首先讓幼兒理解1只青蛙吃1條蟲，10只青蛙要有10條蟲，數數青蛙和蟲各有多少，比較青蛙與小蟲的數量，小蟲少幾就添畫幾。

中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇二

有益的學習經驗：

1、幼兒喜歡參與探索活動，會運用感官比較兩個以上物體的寬窄。

2、發展幼兒的觀察、比較能力，知道物體特征的相對性和可變形。

1、經驗準備：知道比較物體的方法（重疊法，并列法）。

2、物質準備：電腦、課件，各種寬窄不同的紙板若干，活動室置放寬窄不同的物體。

1、出示各種紙板，引導幼兒觀察并發現紙板的不同。

2、介紹活動材料，提出操作要求。

1、啟發幼兒用不同方法比較寬窄。

2、引導幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結果。

關注點：幼兒會用正確方法比較物體的寬窄。

幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。

1、幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。

2、幼兒按要求出示后，再相互比較寬窄。（了解寬窄的相對性和可變性）。

關注點：幼兒知道物體特征的相對性和可變性。

尋找課件、教室中寬窄不同的物體。

中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇三

1.學習用目測和自然測量的方法，識別物體的長、寬、高。

2.激發幼兒進行測量活動的興趣。

3.初步培養觀察、比較和反應能力。

4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.引發幼兒學習的興趣。

幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見圖7―12)。圖7—12自制多用尺。

1.教師介紹。

(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具，讓幼兒分別感知它們的長、寬、高。

(2)用什么方法能知道它們的長、寬、高?

在幼兒議論后教師歸納：用測量的方法。

目測法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。

測量法：用尺子來量一量。

幼兒人手一把多用尺，教師提醒幼兒數一下，多用尺上有幾個小格子，幼兒數后發現多用尺由10個彩色小方格組成：紅一黃一藍一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來量物體的長、寬、高。

2.演示。

(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的長、寬、高。

(2)個別幼兒用多用尺量空紙盒的長、寬、高，說出長、寬、高分別是幾個小方格。

3.操作。

(1)幼兒用各自的多用尺測量空紙盒，分別量出空紙盒的長、寬、高各是幾個小方格，并記錄在紙上。

(2)幼兒合作用多用尺測量小桌子，量小桌子的長、寬、高是幾尺(10個小格為1尺)或幾尺零幾個小方格，并記錄在紙上。

(3)幼兒嘗試進行自然測量，教師巡回觀察指導。

1.啟發幼兒在使用多用尺測量時，可以1個小方格作單位，也可以1尺作單位(10個小方格為1尺)。量同樣長的物體，單位小，測量的數大;單位大，測量的數小。例如，空紙盒的長可以說是2尺長，也可以說是20個小方格長。

2.可再讓幼兒想想，除了用多用尺測量外，還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇四

在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？以下是人見人愛的小編分享的幼兒園中班數學《量一量》教案（優秀4篇），希望能夠幫助到大家。

練習一。

練習一第1~6題。

1、通過聯系，鞏固前面所得的口算乘法，使學生能夠熟練計算。

2、能應用所學的知識解決簡單的實際問題，體會乘法的意義。

一個因數是一位數的口算乘法。

練習法。

1、一位數乘整十整百數的口算練習。

2、一位數乘兩位數（不進位）。

3、一位數乘兩位數（進位）。

完成練習一的第1~6題。

1、教師組織學生在規定時間內完成。

2、組織學生看圖，思考，列式，計算，寫答語。

第2問有學生自己提問題并解答，教室可組織小組進行交流。

3、先出示題目，問學生應該先做什么，再比較，哪些題還有其他方法？

4、本題數字信息較多，問題由簡單到復雜，可給學生充足的時間思考后再個別輔導。

5、先讓學生說說每道題的運算順序，然后再解答。

6、爸爸的年齡學生計算是沒有問題的，媽媽的年齡，可給與一定的提示。

你覺得口算乘法掌握得怎樣，你能解決那些實際問題？

學生聽算，集體訂正，并與同伴交流計算的方法。

學生獨立完成，集體訂正，并說說計算是要注意什么。

先觀察圖片從中獲取數學信息，然后思考問題，列出算式最后解答。

學生提出問題后自己解答，并在小組內交流。

比較大小的方法不，可先算出結果，也可觀察因數的變化。

學生先觀察圖片，獲取信息，再根據問題選擇有用的信息進行解答。可以請求教師幫助。

學生弄清楚運算順序后再解答，最后訂正。

先獨立思考，在完成題目。

學生在小組內互相說，可與他人交流自己的不足，互相幫助。

孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發，引導幼兒用自己的方式進行測量，所以設計了這一活動。

1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。

2、初步學習測量及記錄的方法。

1、戶外。

2、長短繩子、各種尺、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。

一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。

1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？

2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？

二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。

1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗？哪棵細？你是怎么知道的？

2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？

幼兒討論：用手環抱、尺量、繩子量……。

三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：

1、粗細：

（1）、用什么材料測量？有多少粗？什么方法測量的？

（2）怎樣知道測出來的數字是多少？

（3）、為什么測量出的粗細不一樣？

2、高矮：

（1）、小花園里哪棵樹最高？

有多高？你怎么知道？

怎么記錄？

（2）、瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？

（3）、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？

用鋼皮卷尺直接測量；

用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

四、小小樹醫生。

1、醫生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現在請你們來做樹醫生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數字記錄在記錄表上。

2、互相交流記錄結果。

這節課是認識分數的第一課認識幾分之一。教材從學生熟悉的生活場景引入，由分幾個東西每人能分到整數個到分1個蛋糕，每人分不到一個，體會分數的產生過程，而后通過實物圖直觀顯示的意義。試一試和想想做做提供了許多練習形式，為學生建立分數的初步概念奠定了基礎。借助于圓紙片比較幾分之一的大小，以及聯系生活實際運用，不僅使學生的數學知識得到了鞏固，而且培養了學生的探索和創新意識。

本節課的重點是理解幾分之一的具體含義，建立分數的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數的大小。

1、理解幾分之一的具體含義，建立分數的初步概念，知道分數各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數。

2、會借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數的大小。

3、培養學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解概念。

4、培養學生探索、創新意識，并獲得積極的情感體驗。

1、談話：同學們，在家里或在學校你們有沒有分過東西呀？（請學生說說分東西的情況，進行適當的思考教育，并導出平均分）。

2、出示例1圖（先不出示蛋糕）。問：圖上兩人在分什么呀？誰來幫他們平均分這東西呢？（根據學生說的結果，板書：2個、1瓶）。

3、出示蛋糕，問：把一個蛋糕平均分給2個小朋友，同桌說說看，你打算怎樣分呢？（根據學生回答，多媒體出示分的過程。）。

4、問：每人得幾個呢？（板書：半個。）。

5、師：剛才我們平均分了三樣物體，得到了三個結果，你覺得哪個結果比較特別呀？（體會半個這個結果的特別之處：〈1、是漢字。）。

6、你能創造一個數或者符號來表示半個嗎？（學生獨立創造，表揚有創意的學生。）。

7、你想知道現在人們用哪個數來表示一半嗎？（板書）介紹這個數的來歷。問：人們為什么用這個數來表示一半呢？（同桌議一議，初步體會各部分的含義）。

8、師：這個數就讀作二分之一，其實，半個就是二分之一個。像這樣的數，我們稱之為分數。（板書分數）。

9、下面誰來說說看，我們剛才是怎樣得到一個蛋糕的的？

1、師：吃完了蛋糕，他們又玩起了折飛機，可是紙只有一張三角形的紙，怎么辦呢？（讓學生說說怎樣平均分？多媒體演示分法）。

2、師這樣平均分成2份以后，每一份都是原來這張紙的。

3、剛才我們一起認識了的。你還會找出其它圖形的嗎？（學生動手折）。

4、學生交流。

找長方形的時，請幾位同學分別演示，多媒體演示并比較幾種分法。

問：為什么折法不一，形狀也不一樣，卻都是這張長方形的呢？

1、有人也找出了幾個圖形的，（出示圖）你認為對不對？同桌討論一下。

2、那你認為圖3的涂色部分該用什么數表示呢？

你是怎樣想的？（同桌說一說）。

3、問：除了紅色部分可以用表示外，還有哪部分也可以用表示？

[評：從到的教學，過渡自然，學生通過遷移、比較、討論，很好地理解了的含義。]。

1、剛才我們一起認識了、，猜猜看，你覺得還可能會有其它分數嗎？能把它們寫下來嗎？

2、學生匯報，師示范寫。

（選擇其中的一個分數，請學生用圓紙片折一折，說一說。）。

3、師：有沒有？呢？（師生一起寫）。

師：其實分數各部分都有它的名稱。請自學教材p100分數各部分的名稱。

4、你能用分數表示下面的涂色部分嗎？

問：為什么這些分數的分母都不一樣呢？為什么它們的分子都是1呢？

1、師：你會折出一個圓紙片的幾分之一嗎？（學生自由折，上來演示，并將學生折的圓紙片在黑板上。）。

2、出示兩個分數之后，請學生比較這兩個分數的大小。

問：你認為哪個分數大呢？你是怎樣比的？

3、再請學生展示折出的分數，并與前面的分數進行比較。

4、師：老師折出了這張紙的，你認為這個應該排出哪里呀？

5、師：如果折出圓紙片的，應該排在哪里？為什么？（讓學生體會：分得份數越多，每一份就越少）那我們一開始折出的，又該排在哪里呢？為什么？（分的份數越少，每一份就越多）。

2、師：你能舉些生活中分數的例子嗎？（可以根據學生的回答進行適當的引導補充）。

[評：與生活相聯系，讓學生認識到數學來源于生活，也應用于生活。]。

3、小結：生活中到處都有數學，我們要善于用數學的眼光來看事物，這樣我們學的數學才是有用的數學。

今天我們一起認識了分數，你還想進一步了解關于分數的哪些知識呢？

[總評]這一節課的教學目標集中而又不單一，教者緊緊圍繞教學重難點，引導學生從熟悉的生活事例中先獲得感性認識，又通過觀察、折紙等實際操作，把圖和數有機結合，在讀者討論、交流中，巧妙地引導學生大膽猜想、自主探索，并合作交流，不僅培養了學生的探索意識和創新意識，而且使學生獲得了積極的數學情感。

1、初步了解和學習直尺的使用方法。

2、欣賞各種尺子（直尺、三角尺、卷尺等），了解其不同的作用。

3、萌發對測量的興趣。

4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

1、與幼兒人數相等的各種尺子（直尺、三角尺、卷尺等）。

2、測量的表格、筆和紙盒。

一、提問引發思考。

師：教師里面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長么？

師：那如果我想知道他們的有多長有多寬，誰可以幫助我呢？（幼：尺子）。

師：現在請你觀察一下尺子上有什么？尺子是干什么用的呢？你在什么地方看到過尺子呢？

教師小結：尺子上面有數字、有刻度，是一格一格的；尺子是能夠用來測量物體長度的工具。

二、演示和操作。

師：請你們拿出自己準備好的尺子，現在請你來數一數直尺上面的小格子（就是刻度），數完以后請你嘗試測量一下鉛筆盒的長度。量出請閉合的長是幾個小格子，寬是幾個小格子，并把你量出來的結果記錄在紙上。

師：現在你已經量好了，我請幾個小朋友來告訴我你的測量結果？

教師小結：測量時尺子和被測量的物體起點要對齊，要及時做記號，繼續測量。要記住原來量了多少格，然后把你幾次測量的數據加在一起，最后結果就是物體的測量長度。

三、幼兒思考，提出問題。

師：下面請你們討論一下為什么小朋友測量的鉛筆盒的長和寬是不一樣的呢？（引導幼兒小結：鉛筆盒的大小不同，他們測量出來的結果就不同。）。

師：現在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。

四、問題遷移，欣賞各種尺（直尺、三角尺、卷尺等），并了解作用。

這一課旨在通過學生對自己身邊熟悉的事物的測量，加深對米、厘米的認識，通過實際測量周圍物體的長度，培養學生的應用意識。通過在沒有尺子的情況下想大致知道物體的長度的需求，激發學生認識身上的“尺”，用自己身上的尺來表示其他物體的長度，從而鍛煉學生的實際操作能力和創新思維能力。

本節課通過第一部分認識各種尺讓學生了解了尺子的分類，第二部分是通過用尺量學生身高和用軟尺量學生的頭圍讓學生親身實踐去感受，學會用尺量，第三部分是認識身上的尺，比如食指寬約1cm，小指長約3cm，一拃長約10cm，一步大約50cm，臂展長大約1米等，最后一部分告訴大家可以用自己身上的尺來表示其他物體的長度，整節課下來學生熱情很高，也能很好地掌握教學內容，他們都很積極地去測量身邊的物體，去了解一些身邊熟知物體的長度。

本節課的。不足之處是學生沒有太多的時間去了解生活中物體的長度，比如應該多涉及一些類似鱷魚身體的長度、長頸鹿的身長等等，讓學生盡可能多地去了解生活中物體的長度，并將其應用于生活中。

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中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇五

1.學習用目測和自然測量的方法，識別物體的長、寬、高。

2.激發幼兒進行測量活動的興趣。

3.初步培養觀察、比較和反應能力。

4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.引發幼兒學習的興趣。

幼兒人手1只空紙盒、1把自制多用尺(見圖7―12)。圖7―12自制多用尺。

1.教師介紹。

(1)教師以空紙盒、桌子、教室為直觀演示教具，讓幼兒分別感知它們的長、寬、高。

(2)用什么方法能知道它們的長、寬、高?

在幼兒議論后教師歸納：用測量的方法。

目測法：用自己的眼睛看，可大致比較，但不精確。

幼兒人手一把多用尺，教師提醒幼兒數一下，多用尺上有幾個小格子，幼兒數后發現多用尺由10個彩色小方格組成：紅一黃一藍一綠一橙五色相間。教師再提示幼兒，這把多用尺可用來量物體的長、寬、高。

2.演示。

(1)教師用鋼卷尺或木尺量桌子的`長、寬、高。

(2)個別幼兒用多用尺量空紙盒的長、寬、高，說出長、寬、高分別是幾個小方格。

3.操作。

(1)幼兒用各自的多用尺測量空紙盒，分別量出空紙盒的長、寬、高各是幾個小方格，并記錄在紙上。

(2)幼兒合作用多用尺測量小桌子，量小桌子的長、寬、高是幾尺(10個小格為1尺)或幾尺零幾個小方格，并記錄在紙上。

(3)幼兒嘗試進行自然測量，教師巡回觀察指導。

1.啟發幼兒在使用多用尺測量時，可以1個小方格作單位，也可以1尺作單位(10個小方格為1尺)。量同樣長的物體，單位小，測量的數大;單位大，測量的數小。例如，空紙盒的長可以說是2尺長，也可以說是20個小方格長。

2.可再讓幼兒想想，除了用多用尺測量外，還可以用什么作為度量工具?(小棍、繩子、筷子、腳步、手等)。

中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇六

這節課是認識分數的第一課認識幾分之一。教材從學生熟悉的生活場景引入，由分幾個東西每人能分到整數個到分1個蛋糕，每人分不到一個，體會分數的產生過程，而后通過實物圖直觀顯示的意義。試一試和想想做做提供了許多練習形式，為學生建立分數的初步概念奠定了基礎。借助于圓紙片比較幾分之一的大小，以及聯系生活實際運用，不僅使學生的數學知識得到了鞏固，而且培養了學生的探索和創新意識。

本節課的重點是理解幾分之一的具體含義，建立分數的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數的大小。

1、理解幾分之一的具體含義，建立分數的初步概念，知道分數各部分的名稱，會讀、寫幾分之一的分數。

2、會借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數的大小。

3、培養學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解概念。

4、培養學生探索、創新意識，并獲得積極的情感體驗。

1、談話：同學們，在家里或在學校你們有沒有分過東西呀？（請學生說說分東西的情況，進行適當的思考教育，并導出平均分）。

2、出示例1圖（先不出示蛋糕）。問：圖上兩人在分什么呀？誰來幫他們平均分這東西呢？（根據學生說的結果，板書：2個、1瓶）。

3、出示蛋糕，問：把一個蛋糕平均分給2個小朋友，同桌說說看，你打算怎樣分呢？（根據學生回答，多媒體出示分的過程。）。

4、問：每人得幾個呢？（板書：半個。）。

5、師：剛才我們平均分了三樣物體，得到了三個結果，你覺得哪個結果比較特別呀？（體會半個這個結果的特別之處：〈1、是漢字。）。

6、你能創造一個數或者符號來表示半個嗎？（學生獨立創造，表揚有創意的學生。）。

7、你想知道現在人們用哪個數來表示一半嗎？（板書）介紹這個數的來歷。問：人們為什么用這個數來表示一半呢？（同桌議一議，初步體會各部分的含義）。

8、師：這個數就讀作二分之一，其實，半個就是二分之一個。像這樣的數，我們稱之為分數。（板書分數）。

9、下面誰來說說看，我們剛才是怎樣得到一個蛋糕的的？

1、師：吃完了蛋糕，他們又玩起了折飛機，可是紙只有一張三角形的紙，怎么辦呢？（讓學生說說怎樣平均分？多媒體演示分法）。

2、師這樣平均分成2份以后，每一份都是原來這張紙的。

3、剛才我們一起認識了的。你還會找出其它圖形的嗎？（學生動手折）。

4、學生交流。

找長方形的時，請幾位同學分別演示，多媒體演示并比較幾種分法。

問：為什么折法不一，形狀也不一樣，卻都是這張長方形的呢？

1、有人也找出了幾個圖形的，（出示圖）你認為對不對？同桌討論一下。

2、那你認為圖3的涂色部分該用什么數表示呢？

你是怎樣想的？（同桌說一說）。

3、問：除了紅色部分可以用表示外，還有哪部分也可以用表示？

2、學生匯報，師示范寫。

（選擇其中的一個分數，請學生用圓紙片折一折，說一說。）。

3、師：有沒有？呢？（師生一起寫）。

師：其實分數各部分都有它的名稱。請自學教材p100分數各部分的名稱。

4、你能用分數表示下面的涂色部分嗎？

問：為什么這些分數的分母都不一樣呢？為什么它們的分子都是1呢？

1、師：你會折出一個圓紙片的幾分之一嗎？（學生自由折，上來演示，并將學生折的圓紙片在黑板上。）。

2、出示兩個分數之后，請學生比較這兩個分數的大小。

問：你認為哪個分數大呢？你是怎樣比的？

3、再請學生展示折出的分數，并與前面的分數進行比較。

4、師：老師折出了這張紙的，你認為這個應該排出哪里呀？

5、師：如果折出圓紙片的，應該排在哪里？為什么？（讓學生體會：分得份數越多，每一份就越少）那我們一開始折出的，又該排在哪里呢？為什么？（分的份數越少，每一份就越多）。

2、師：你能舉些生活中分數的例子嗎？（可以根據學生的回答進行適當的引導補充）。

[評：與生活相聯系，讓學生認識到數學來源于生活，也應用于生活。]。

3、小結：生活中到處都有數學，我們要善于用數學的眼光來看事物，這樣我們學的數學才是有用的數學。

今天我們一起認識了分數，你還想進一步了解關于分數的哪些知識呢？

[總評]這一節課的教學目標集中而又不單一，教者緊緊圍繞教學重難點，引導學生從熟悉的生活事例中先獲得感性認識，又通過觀察、折紙等實際操作，把圖和數有機結合，在讀者討論、交流中，巧妙地引導學生大膽猜想、自主探索，并合作交流，不僅培養了學生的探索意識和創新意識，而且使學生獲得了積極的數學情感。

中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇七

活動過程：

一、激發用腳測量的興趣。

二、幼兒感受用腳測量的樂趣。

（1）請個別幼兒練習跨步測量。

想試一試嗎？我請一個小朋友從你的小椅子跨到前面的大椅子要跨幾步？我們可以邊跨邊數。

（2）請男小朋友練習跨步測量。

現在我請男小朋友從你的小椅子跨到黑板要跨幾步？

（3）請女小朋友練習跨步測量。

看，女小朋友也等不及了。我們也來試一下從你的小椅子到黑板要跨幾步呢？

三、

引導幼兒初步學習記錄的方法。

四、幼兒在情境中練習用腳測量，并進行簡單記錄。

（1）練習用腳測量，進行簡單記錄。

今天，我給大家帶來了許多的動物朋友，看一看有誰呀？小朋友要去小動物家，還必須有一張邀請卡，就是讓小朋友知道從你的小椅子到小動物家要跨幾步，然后到前面的桌子上找一個相應的數字貼上去。那如果我們要去第二個小動物家，應該還是從哪兒出發？現在邀請卡已經為你們準備好了，請你們從椅子底下拿出來。請小朋友看一下，你第一個去誰的家？第二次呢？好，現在我們開始吧！

（2）通過提問，幼兒得出測量結果。

你去了哪個小動物家？用了幾步？誰來說說你到哪個小動物的家近，到哪個小動物的家遠？

五、幼兒自主選擇測量的距離，并進行記錄。

小朋友，想想看，還可以從哪些別的地方開始嗎？誰來試一試，我們把這個結果也記錄下來。現在我們都來嘗試一下，你從哪個地方開始到哪個地方結束，把它量一量、畫一畫，并在紙上記錄下來。剛才，我們都是在教室里面量的，那現在我們帶著紙和筆去外面量一量、跨一跨吧！

中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇八

幼兒在這個年齡段對數和量的認識是很敏感的，在一次區域角活動中，我發現孩子們在數學區域中玩的孩子很多，很投入。于是為孩子們設計了這節課。

1、通過數方塊比較面積大小。

2、能數數并寫出數字。

3、激發幼兒對數量的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

按物計量。

活動準備。

幼兒掛圖、幼兒用書。

一、出示幼兒掛圖觀察并提問：

1、從圖中你看到了哪些動物?

2、你能告訴看到了哪些動物?

3、它們又在做些什么呢?

三、提問：你是怎么知道的?你的方法是什么?

四、教師出示實物讓幼兒進行判斷。

五、分組議論。

六、個別發言。

3、在以后的數學課堂中我們應做到多讓幼兒分組討論，個別發言以及大膽表現自己的想法。

中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇九

師：小朋友們好，今天誰有信心上好這一節課?請舉起你的小手。

(1)感知左右手

師：看看你舉起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的手?

平時我們常用右手(左手)作哪些事?

師：左右手要多鍛煉，特別是左手，會使我們的小腦袋越來越聰明。

(2)體驗自身左與右

誰來說一說?

(3)游戲

伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。

師：我舉起的是右手嗎?(右手、面對面)

我們面對面的站者，因為方向相對，舉起的右手就會相反。

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇十

《幼兒園教育指導綱要》指出:“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣,建構初步的數概念。”為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數學概念,本活動以游戲的形式展開,將數字4貫穿于整個游戲活動過程中,讓幼兒在游戲的情境中主動、積極、自愿的去探索,以自己的方式獲得經驗,真正的去了解數字4的概念，同時也體現了幼兒在活動中的主體地位。

中班幼兒活潑好動，辨別是非能力增強，能遵守一定的規則，具有初步自我控制的能力。在游戲過程中能很好的配合教師進行游戲。中班幼兒好提問題，具有一定的認識能力，但是經驗少，智力處在迅速發展階段，對周圍事物非常好奇，愛提問題，是一個很好的學習階段。游戲活動運用幼兒具體形象性的思維，結合活動情景與活動形式讓幼兒加深記憶。

1、能夠正確讀認數字4，并能數出4以內的物體數量。

2、理解4表示的實際意義,學習數字和物體進行匹配。

3、通過游戲培養學習數字的興趣。

重點是培養幼兒對學習數字的興趣。

難點是是讓幼兒用物體與數字相匹配。

經驗準備：幼兒之前學習過1-3的數字。

課前準備：準備一樣的紙杯、鉛筆、蘋果、橡皮、紙盤、紙花……每種四個，課件，記錄板，彩筆等。

1、導入

老師：“小朋友們！今天老師接到數字家族的電話，他們說他們的小伙伴“4”不見了，小朋友們愿意幫他們找找他們的小伙伴嗎？”

小朋友：“愿意！”

老師：“接下來我們看一下數字家族他們的照片。”

播放數字1-4的圖片。

老師：“接下家請小朋友來看一下誰是4呢？”（之前幼兒已經認識過1-3的數字）

請小朋友起來回答。

老師：“小朋友都很聰明，藍色的這個小朋友就是4。”

展開

老師：“他們家族的小伙伴告訴我，4喜歡和4個長的一樣的小伙伴一起玩，大家幫我找找教室里四個長的一樣的小伙伴，我們請他們來問問他們知道4在哪里好嗎？接下來老師把大家分成兩個小分隊來找。”

進行分組（上課之前教室里的各個角落里已經放好了先前準備好的物件，有的是一、三個分開放，有的是二、二分開放，有的是四個在一起）

先由第一個小分隊的小朋友來找，老師示范找出一個。

老師：“老師和大家一起找一找。”（找到四個相同的物件用手點數，教會小朋友方法。）

讓第一組小朋友自己尋找。

找到一組（四個一樣的）物件在小朋友在自己組的記錄板上做上標記。

找3分鐘讓第一組幼兒停止尋找，老師上去指出一樣的分開物件也能組成4（如：老師：“老師看見這里和那里都有一樣的鉛筆，我們把他們放在一起來數數看他們一共有幾只，1、2、3、4他們也是一樣的4個小伙伴（點數），接下來我們請第二小組來幫忙找找看還有四個一樣的小伙伴吧”）

找4分鐘，找到一組一樣的物件時也在自己組的記錄板上做記錄。

老師公布第一組和第二組找到的物件組數。

老師：“小朋友們都很棒，我替數字家族的小伙伴們謝謝大家。”

結束

老師：“老師剛才問了一下4的小伙伴們，他們說4約他們中午一起出來玩但是一直沒有來，他們也很擔心4，4是個守信的好孩子是不會失約的，大家想想4會去哪了呢？”

請小朋友起來回答。

老師：“4一定是在路上遇到事了我們去找找看好嗎？”

打開教室門，老師：“咦！4小朋友已經到了，大家歡迎它？”（在上課前把4貼在門上，打開門就能看到）

老師：“這就是4小朋友大家記住它了嗎？剛才4小朋友告訴我它在來的路上遇到一個老奶奶過馬路，4去扶老奶奶過馬路耽誤了一下才來晚了，希望小伙伴們能夠原諒他。大家覺得應該原諒它嗎？”

小朋友：“應該/不應該。”

老師：“為什么呢？”

請小朋友回答。

老師：“謝謝小朋友們幫忙尋找4，大家都很厲害！大家給自己掌聲鼓勵一下。”

叫小朋友回家以后和家人分享今天認識的4以及在家尋找看看有沒有4的小伙伴。

中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇十一

引導幼兒學習按形狀、顏色集合與計數。

情境主題掛圖：野餐。

一、通過閱讀情境主題圖，

回憶往事，引起幼兒觀察情境主題圖的興趣。教師：“小朋友你們去過公園野餐嗎？野餐的時候看到了什么？吃了什么？你們喜歡公園野餐嗎？”待引起幼兒的興趣后，教師出示情境主題掛圖，野餐。“小動物們也高高興興的一起到公園野餐，看看都有誰？”

討論分析，分類集合并計數。如下：

按名稱分類計數。教師提問：野餐的地方可美了，看看都有什么？各有多少？（教師引導幼兒發現：草地上有不同顏色的花朵，遠處有不同種類的樹木，天空中飛著不同顏色的小鳥、蝴蝶和蜻蜓等，并分別說出這一類的總數。如幼兒說：草地上有不同顏色的花朵，一共有8朵。教師可以讓全體幼兒用點數的方法驗證。）。

按顏色分類計數。如，教師進一步提問：小朋友說了草地上有不同顏色的花朵，那有什么顏色的花朵呢？各有幾朵？小鳥都有什么顏色的？各有幾只？等等。

按形狀分類計數。教師提問：小動物他們帶來什么好吃的？放在什么形狀的盤子里？各是多少？（教師引導幼兒逐一辨識形狀及分類計數。如，綠色的盤子象什么形狀？放著什么好吃的？有多少？藍色的盤子象什么形狀？放著什么好吃的？一共有多少？圓形的餅干有幾塊？方形的餅干有幾塊？等等。）。

教師還可以提問一些與形狀相關的問題。如：三明治像什么形狀？還有什么東西是三角形的？在畫面上你還找到了哪些像圓形、正方形的東西？等等。

二、請幼兒完成書上的評價練習，

教師交待：請小朋友打開兒童用書第13頁。

幼兒操作。小朋友分別按形狀和顏色計數，并圈出正確的數字。

中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇十二

對于中班孩子來說，從生活和游戲當中感受大小的差別將是非常有效果和幫助的。小朋友都喜歡吃餅干，餅干形狀和大小不一，味道也非常豐富，這次活動旨在讓小朋友通過自主的比較，掌握大小的差別。

1、區別大小。

2、知道物體的形狀可以通過外部力量而改變。

1、大小不一的圓形餅干。

2、投影儀和電視機。

3、讓寶寶將手洗干凈。

1、觀察餅干，讓孩子說出哪個最大、哪個最小。

2、讓孩子來吃餅干，通過吃餅干的時間來進行大小的比較。

3、孩子們咬掉餅干之后，會發現餅干的形狀發生了變化。

中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇十三

1、能按5以內指定數目取出相等的'物體。

2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。

3、能初步與同伴協商，分享材料。

1、將活動室布置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實物卡一套。

2、幼兒人手一個小籃子，內有點子卡。

3、按數取物的笑臉信封，實物卡。

一、活動導入。

1、幼兒每人拎一個小籃子，籃子里有點子卡。

教師：“小朋友們，一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超市買點禮物好不好?每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個呢?看看你們籃子里的點子卡是幾，就買幾個。”

2、幼兒到超市購物。按照點子卡取出相等數量的物體。

3、教師：“哥哥姐姐打來電話，說讓你們給他們的笑臉信封帶一點小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數量一樣多的卡片才能放進信封里面。”

請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數量放小卡片。

二、幼兒操作，教師巡回指導。

教師重點指導幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。

三、活動評價。

1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個。

2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。

中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇十四

1、正確感知和判斷6以內的數量。

2、復習鞏固4、5、6這3個數。

多媒體課件

(一)喜羊羊摘水果

1、喜羊羊家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，喜羊羊想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?你們想不想去?那我們就一起去吧!

2、小朋友你們看梨樹上有幾個梨?蘋果樹上有幾個蘋果?桃子樹上有幾個桃子?

(梨樹上有5個梨;蘋果樹上有4個蘋果;桃子子樹上有6個桃子)(評析：這一部分主要是讓幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數群。)

(二)給水果排隊

果園里的水果都成熟了，喜羊羊把它們一個一個摘下來，摘了三籃子水果。

師：第一籃是什么水果?第二籃是什么水果?第三籃是什么水果?

幼：第一籃是蘋果。第二籃是梨。第三籃是桃子。

師：第一籃有幾個蘋果?四個蘋果可以用數字幾表示?

幼：第一籃有四個蘋果，四個蘋果可以用數字4來表示。

師：第二籃有幾個梨?五個梨可以用數字幾表示?

幼：第二籃有五個梨，五個梨可以用數字5來表示。

師：第三籃有幾個桃子?六個桃子可以用數字幾表示?

幼：第三籃有六個桃子，六個桃子可以用數字6來表示。

(三)分水果

1、喜羊羊非常高興，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看!喜羊羊先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。小朋友看看有幾只小兔?

幼：有5只小兔。

幼：因為正好梨和正好小兔一樣多，都是5小朋友你們分對了，小兔和喜羊羊高興得跳起了舞。

2、看!小猴來到小灰灰家，他想把水果分給小灰灰吃。小朋友看看有幾個小灰灰?

幼：有4個小灰灰。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小灰灰，才是正好每個小灰灰分一個，不多也不少呢?

幼：因為蘋果正好和小灰灰一樣多，都是4。

師：小朋友你們分對了，小灰灰和喜羊羊高興得跳起了舞。

3、瞧!喜羊羊又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。有幾只小狗?

幼：有6只小狗。

師：喜羊羊該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一個，不多也不少呢?

幼：因為桃子正好和小狗一樣多，都是6。

小朋友你們分對了，小狗和喜羊羊也高興得跳起了舞。

(評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。這一環節我設計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇后清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。)

(四)分組練習：

喜羊羊感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一道練習題，考考小朋友，喜羊羊還說如果小朋友們做對了，就邀請小朋友到他家里去做客連線。按題目中給的數字和動物一一對應起來。

(五)活動結束：

師：小朋友們太棒了，不僅幫喜羊羊把水果分給了它的好朋友，還做對了它出的難題，喜羊羊特別高興，它的果園里還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎?幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。(放音樂)

《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做游戲的形式展開并貫穿始終，讓孩子們在游戲的情境中進行思考和學習，在活動中運用了我自行設計制作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學為幼兒創設了極佳的教學環境。在展開過程中，主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，并且能根據數量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。本節活動也可結合按數取物，按物取數的知識點，讓幼兒運用智慧盒進行動手操作，也能取得更佳效果。

在本次活動中采用的的教學方法有啟發式談話法(如在小猴給朋友們送水果環節，教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而達到數物匹配。)、觀察法、對比法、操作法、比較法(如教師讓幼兒給水果排隊環節，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數的實際意義，了解他們的多少關系和排列順序，為后面的分水果做準備。)等。無論采用什么教學方法，都是為了提高幼兒對數學學習的積極性，輕松自如，饒有興趣的學習，取得最佳教育效果。

經過這一活動的展開，我發現多媒體的運用是幼兒園數學教學打破傳統的教學方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的配合使個活動節奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識，穩固記憶，發揚了幼兒在學習中的主體位置。

中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇十五

教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買鞋》念過一遍后,請幼兒再次念兒歌。同時拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句：總共花了10元錢時，請幼兒算算桌面上總共有多少錢，再作出答案。

1、學習簡單的加減概念。

2、感受兒歌幽默有趣的語言風格。

3、學習改變兒歌的'數字并仿編新的詩句。

4、聆聽音樂并用仿編的內容歌唱和表演。

各種鞋及圖卡數張、每人10枚硬幣、每人一個小盒子。

學習10以內簡單加減概念。

改變兒歌數字、并仿編新的詩句。

開始部分：問幼兒：小朋友你有幾只腳？穿幾只鞋？蜘蛛有幾只腳？穿幾鞋？

基本部分：

1、教師和幼兒一起看屏幕，念兒歌《蜘蛛買鞋》念過一遍后,請幼兒再次念兒歌。同時拿出與鞋子等值的硬幣、念到最后一句：總共花了10元錢時，請幼兒算算桌面上總共有多少錢，再作出答案。

2、請幼兒看屏幕做練習，老師點擊屏幕上改變位置的鞋子與變值的錢幣，請幼兒拿出相應的硬幣。

3、將幼兒分成幾組，每組分成兩種色，幾個人扮演賣鞋商，另外幾人扮演顧客。拿錢買鞋，然后請幼兒將買賣后的鞋子種類及價錢相應的畫上。最后選出幾人來根據自己畫的圖畫進行改編兒歌，并唱出來（如幼兒不能順利完成教師給予適當的幫助）。

結束部分：

師幼共同唱編后的兒歌并做動作。

附兒歌：蜘蛛買鞋。

蜘蛛先生要買鞋，

8只腳穿4雙鞋。

1雙涼鞋1塊錢，

1雙雨鞋2塊錢，

1雙布鞋3塊錢，

1雙皮鞋4塊錢，

總共花了10塊錢。

中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇十六

教學。

目標：

1、引導幼兒排除外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾，并理解體驗5以內數的守恒。

2、培養幼兒對數的興趣，從而發展幼兒的思維想象能力。

教學重點：

初步讓幼兒感知數的守恒。

教學難點：

用不同的方法來驗證數的守恒。

教學準備：

1、情景表演(數量相同，大小不同，引起2個小動物發生爭吵)請中班幼兒來表演。

2、課件(制作大小不一，顏色不一，排列不一的花)。

3、操作材料，用卡紙做的三角形(2個顏色，大小)。

教學過程：

一、引題，運用情景表演。

(請兩個中班的小朋友來表演，表演敘述，出事兩個小動物和兩個籮筐，一個大一個小，都是小籮筐里的東西多，接著就發生爭執)。

提問：小朋友你看他們怎么吵起來呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的?

(從中引入數的守恒，教師可小結雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數量是不變的，是一樣多的)。

二、學習數的守恒。

1、看課件。

(1)、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀察，說說什么不同?并數數數量是不是相同的。

小結：剛才的花啊，顏色不同，但是它的數量是相等的，都是5。

小結：一個大的和一個小的他們數量都是一樣的，都是5，所以看東西的數量是不是一樣多的，和大小沒有關系。

(3)、出示四幅排列不同隊行的圖，讓幼兒觀察，他們哪里不同?哪里是一樣的?

小結：雖然他們排隊的方式是不同的，但是他們的數量還是一樣的，都是5。

三、

幼兒操作。

(1)、老師告訴幼兒操作的方法，每個小朋友只能拿5個圖形寶寶，組成不同形狀的圖形。

(2)、請每組推選一個好的，上來到投影前演示給小朋友看，讓他自己說說。(自己的方案)。

四、老師。

總結。

剛才啊，4組小朋友選上來的代表啊，各個都棒極了，都用不同的方法演示了，其實啊我們的生活中啊，還有許多像顏色不同，大小不同，但數量是相同的東西，下面老師就帶你們去一起找找吧。

中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇十七

1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系，體驗圖形的空間變化。

2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動帶來的快樂。

3．培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4．樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

物質準備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊》（第3冊第47頁及硬卡紙）

知識準備：幼兒對于三角的認識。

能利用三角形進行拼圖，體驗圖形的空間變化。

感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系。

一、談話導入，引起興趣。

1.師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？

2.出示一張房子的范例板。

師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的？

二、感知三角形與其他的拼合關系。

師：觀察這兩幅畫你們發現了什么？

小結：原來兩個等腰三角形可以組成一個正方形，4個等腰三角形可以組成一個長方形。所以拼圖時三角形代替了正方形和長方形。

三、學習按范例板拼圖形。

1.出示一張三角形的范例板。

師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個三角形拼成的呢？數數看。

2.出示另外范例板，請幼兒按范例板拼出圖形。

師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個三角形呢？我們一起來數一數。

3. 師：這里還有幾張圖片，請小朋友們仔細的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個三角形組成的。

四、游戲：“三角拼圖”。

師：我給你們準備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個三角形拼成的？請你們選一個喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！

師：今天我們學習了

用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續去拼拼自己喜歡的圖片哦。

整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。

小百科：三角形是由同一平面內不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數學、建筑學有應用。

中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇十八

比較6以內數量的多和少。

進一步理解6以內數字的次序。

1-6魚形數字卡兩三套。

學習領域：

形式：集體/小組。

2.再玩游戲“小貓釣魚”：全班分兩組，每次每組派一位幼兒（小貓）出來抽（魚形）數字卡，比較兩張卡數值的大小。取得較大數值的幼兒（小貓）可“吃掉”對方的（魚）數字卡。假如雙方抽的數字相同，便重新抽卡。活動依此類推，最后看哪一組得卡最多。

3.活動完成后，請一位幼兒出來，把1-6數字卡由左至右順序排列。

評價。

能比較6以內數量的多少。

能順序排列1-6。

對于年齡小的幼兒來說，數的概念是抽象難懂的，教師應該為幼兒創設更多具體的情境，如幼兒生活中常見的情境或故事情境，來幫助幼兒理解數和認識數字。

中班數學教案量一量教案（匯總19篇）篇十九

1、不受物體顏色、大小、形狀和排列形式的影響，正確感知5的數量。

2、能將數量與數字正確匹配。

3、形成初步的數與量的對應關系。

教具：顏色不同的小汽車、大小不同的小熊、其他各種禮物貼紙若干、操作紙

學具：數卡、點卡

一、開始部分

1、情境導入：裝禮物

第一組：將顏色不同的小汽車在長禮物盒里擺一排

第二組：將大小不同的小熊在禮物盒里擺一排

第三組：將大小、顏色、種類等都不同的禮物在禮物盒里任意擺放

二、基本部分

1、展示禮物

（1）第一組：你們的禮物有什么相同的地方，有什么不同的地方？（顏色不同，數量相同）

你怎么知道是一樣多的？（點數）

可以用什么表示5輛小汽車？（點卡、數卡）

（2）第二組：你發現了什么秘密？（大小、排列疏密不同，數量相同）

兩組小熊誰多，誰少？

用什么來表示這5只小熊？

（3）第三組：你裝的是什么禮物？一樣多嗎？（大小、顏色、排列、種類不同）

可以用什么來表示他們的數量？

2、游戲：比一比

（1）這么多禮物，你發現了什么共同的特點？

（2）小結：這些禮物雖然顏色、大小、形狀和排列的形式不同，但是他們的數量都是5個。

3、操作：做禮物、送禮物

第一組：統計小動物的數量，用你喜歡的方式記錄下來

第二組：根據禮物盒上的數量裝禮物，擺成你喜歡的造型

第三組：找出和小動物數量一樣多的禮物盒，送給小動物

三、結束部分

小結：本次活動情況。

活動反思：

臨近圣誕節，孩子們對送禮物的圣誕老人都不陌生，也會受到各種各樣的禮物。教師以此為背景，設計了幫助圣誕老師裝禮物的情景。通過裝禮物，體驗物體不受顏色、形狀、大小、排列等因素影響，數量是不變的。通過展示自己的禮物盒，鼓勵幼兒大膽講述出自己的發現，將“數學動作”變成了“數學語言”，將操作活動內化為幼兒的數學經驗。

本次活動以幼兒操作感知在前，充分尊重幼兒的主動性，幼兒真正成為了學習的主人。教師作為支持者和引導者，很好的鼓勵幼兒用數學語言去講述。從總體來看，本次活動目標順利達成，效果較好。

然而本次活動也有一些不足之處。在三組材料的準備上，第一組是顏色不同的小汽車，體現顏色不同但數量是相同的。第二組是大小不同的小熊，教師對禮物盒有控制：兩個畫出了格子，另外兩個沒有格子。想通過這種辦法體現出大小和排列的兩種不同維度下數量的守恒，將難度層次提升。然而幼兒在擺放的過程中，沒有體現出排列的不同，所以這一組在展示的時候沒有體現出難度層次的提升。

第三組是種類不同得禮物，可以在禮物盒里任意擺放。其中有一個是黃色的蝴蝶，另一個是綠色、略小、不同樣子的蝴蝶，。想通過這兩組材料的比較發現大小、顏色、樣子、排列的不同，然而數量依然相同。其實可以設計成同一個禮物盒中包含大小、顏色不同的蝴蝶進行對比，這樣能夠體現出更明顯的難度層次劃分。

在數學活動中，材料是幼兒獲得數學核心經驗的載體，有層次的材料即能夠滿足不同發展水平的幼兒操作需要，又能逐步提高幼兒的認知水平。因此教師應從多角度出發，結合幼兒年齡段特點等各個因素來設計操作材料。