中班教案的撰寫需要根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求,結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。中班教案的范文是教師教學(xué)過(guò)程總結(jié)的重要組成部分,以下收集了一些范文,希望對(duì)大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇一
教學(xué)目標(biāo):
2、進(jìn)一步理解+,=的含義。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
頭飾、卡片,活動(dòng)重點(diǎn):得數(shù)5的加法活動(dòng)難點(diǎn):解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入:(復(fù)習(xí)5的組成)。
師:動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫幔坎贿^(guò)我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請(qǐng)進(jìn)吧。
二、情境感知————做客:看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師:小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了,我們一起去小動(dòng)物家看看吧,小心別被動(dòng)物咬著,看圖算5以內(nèi)的加法,算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友,算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結(jié):
師:請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?”
師:總結(jié):這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。
三,鞏固加深:
幼兒操作。
總結(jié):
師:有幾種方法,買的是什么?
師:如果5元買三樣呢?
四、總結(jié):這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5。
教學(xué)反思:
這次公開課教學(xué)目標(biāo)的制定有些考慮不全面,沒有根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,(班級(jí)幼兒出勤不是很好,有的幼兒5的加法已經(jīng)學(xué)會(huì)了,有的還沒有學(xué)到),如果把這詞目標(biāo)制定5以內(nèi)加法的復(fù)習(xí)課會(huì)給好,另外,自己的心里素質(zhì)有待于加強(qiáng),講課時(shí)候有些緊張,把事先預(yù)定好的內(nèi)容由于緊張給忘講了。
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇二
1、體驗(yàn)助人為樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能仔細(xì)觀察物品的數(shù)量,說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),提高語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力以及分辨能力。
3、學(xué)習(xí)不受物體顏色、大小、形狀和排列順序的影響,感知5的實(shí)際意義。
活動(dòng)重點(diǎn):
能仔細(xì)觀察物品的數(shù)量,說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn),提高語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力以及分辨能力。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)不受物體顏色、大小、形狀和排列順序的影響,感知數(shù)字5的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt。
2、糖果卡片(紅色和黃色)若干。
3、桃子(大、小)若干。
4、餅干卡片(三角形、正方形)若干。
5、操作紙每人4份。
6、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的事物數(shù)量,并能說(shuō)出總數(shù)。
教師出示松鼠圖片。
師:“松鼠兄弟兩人在樹林里散步突然發(fā)現(xiàn)了地上有好多好多的松果,它們開心極了,于是低頭撿起松果來(lái)。不一會(huì)口袋就裝滿了。”(出示松果排列的圖片)。
師:“小朋友到底是松鼠大哥撿的多還是松鼠小弟撿的多。還是兩人撿的一樣多?”(教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)。
小結(jié):“原來(lái)他們撿到的松果一樣多,都是5顆。”
師:“路上碰到狐貍,小朋友你們知道狐貍撿到的肉誰(shuí)的多誰(shuí)的少嗎?還是一樣多呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。”
(數(shù)的時(shí)候要注意點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),從左到右,從上到下,不能多數(shù)也不能少數(shù))。
二、操作探索,感知等量物品數(shù)量不隨事物的顏色、大小、形狀及排列方式的變化而改變。
1、探索物品數(shù)量不隨事物的顏色變化而變化。
狐貍松鼠請(qǐng)客(教師出示動(dòng)物朋友的圖片)。
師:“先數(shù)一數(shù)一定有幾位動(dòng)物朋友?”
師:“請(qǐng)把紅色的糖果分給小豬,把黃色的糖果分給小兔子。”
(ppt同時(shí)顯示與幼兒相同的操作紙圖片)。
師:“引發(fā)幼兒說(shuō)出糖果的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”(引導(dǎo)幼兒觀察。
并說(shuō)出數(shù)量相同,而發(fā)現(xiàn)顏色不同)。
小結(jié):事物的數(shù)量不隨顏色的變化而變化。雖然顏色不一樣但。
是它們都是數(shù)量是一樣的,都是5。
2、探索物品數(shù)量不隨事物的大小變化而變化。
師:“請(qǐng)把大的桃子分給小猴媽媽,把小桃子分給小猴寶寶”(ppt同時(shí)顯示與幼兒相同的操作紙圖片)。
師:“引發(fā)幼兒說(shuō)出桃子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”(引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出數(shù)量相同而大小不同)。
小結(jié):事物的數(shù)量不大小的變化而變化。雖然大小不一樣但是它們都是數(shù)量是一樣的,都是5。
3、探索物品數(shù)量不隨事物的.形狀變化而變化。
師:“請(qǐng)把三角形的餅干分給小熊,把正方形餅干分給小老鼠”(ppt同時(shí)顯示與幼兒相同的操作紙圖片)。
師:“引發(fā)幼兒說(shuō)出桃子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”(引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出數(shù)量相同而形狀不同)。
小結(jié):事物的數(shù)量不形狀的變化而變化。雖然形狀不一樣但是它們都是數(shù)量是一樣的,都是5。
4、探索物品數(shù)量不隨事物的排列方式的變化而變化。
師:“為了感謝小朋友們松鼠和狐貍也為小朋友準(zhǔn)備了好吃的事物。”(幼兒操作后引導(dǎo)幼兒觀察兩組事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn))。
小結(jié):事物的數(shù)量不隨排列方式的變化而變化。雖然排列方式不一樣但是它們都是數(shù)量是一樣的,都有5根雞腿。
三、生活聯(lián)想,感知等量物品數(shù)量也不隨事物的種類、粗細(xì)、高矮等因素的變化而改變。
1、(出示有關(guān)種類不同、高矮不同、粗細(xì)不同等因素的兩種數(shù)量相同的事物圖片)小結(jié):小朋友,等量物品數(shù)量也不隨事物的種類、高矮、粗細(xì)的變化而變化。
2、請(qǐng)小朋友找一找,我們的活動(dòng)室內(nèi)有什么是大的大小、顏色或是高矮等等因素不同,而數(shù)量是相同的兩組事物。
3、小朋友,我們一起到活動(dòng)室外再去找一找吧!
四、結(jié)束。
教學(xué)反思。
通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí),大部分孩子能在游戲中掌握5的守恒,能用5以內(nèi)的數(shù)字表示不同形狀、顏色,但數(shù)量相同的事物;其中的拼圖游戲不僅鍛煉了孩子的協(xié)作配合能力,還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力。但是這種活動(dòng)方案容易造成老師只注意整體,從而忽視了孩子的個(gè)性化發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇三
2、情意目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生的加法計(jì)算能力。
3、技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。
通過(guò)畫圓圈計(jì)算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計(jì)算能力。
卡片小黑板。
一、開始環(huán)節(jié)。
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、出示3個(gè)黑圓片和7個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.
2、板書3+7=107+3=10。
3、出示4個(gè)黑圓片和6個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.
4、跟著老師板書4+6=106+4=10。
5、想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。
6、教師巡視。
7、出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
2+8=108+2=105+5=10。
8、訓(xùn)練學(xué)生的口頭計(jì)算能力,教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個(gè)數(shù)和在一起。
四、延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考。
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇四
2、訓(xùn)練學(xué)生的加法計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
通過(guò)畫圓圈計(jì)算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計(jì)算能力。
一、開始環(huán)節(jié)。
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、出示3個(gè)黑圓片和7個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解。
2、板書3+7=107+3=10。
3、出示4個(gè)黑圓片和6個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解。
4、跟著老師板書4+6=106+4=10。
5、想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。
6、教師巡視。
7、出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
2+8=108+2=105+5=10。
8、訓(xùn)練學(xué)生的口頭計(jì)算能力,教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個(gè)數(shù)和在一起。
四、延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考。
2、在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的空間,充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
3、在這節(jié)課中,我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法,充分發(fā)揮幼兒能力。
4、這節(jié)課中,師幼配合的'很好,但教學(xué)有些小學(xué)化了。
5、自己的優(yōu)勢(shì)是:能帶動(dòng)并引導(dǎo)教學(xué),使教學(xué)順利的完成。
6、在以后的教學(xué)中,我會(huì)把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中,同時(shí)應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。
7、如果讓我從新上一節(jié)課,我會(huì)以游戲?yàn)橹鳎層變涸谕嬷袑W(xué)。
8、幼兒教學(xué)是一門科學(xué),它與小學(xué)教育不同。
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇五
2、訓(xùn)練學(xué)生的加法計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
通過(guò)畫圓圈計(jì)算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計(jì)算能力。
卡片小黑板。
活動(dòng)過(guò)程。
一.開始環(huán)節(jié)。
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
二.基本環(huán)節(jié)。
1.出示3個(gè)黑圓片和7個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.
2.板書3+7=107+3=10。
3.出示4個(gè)黑圓片和6個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.
4.跟著老師板書4+6=106+4=10。
5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。
6.教師巡視。
7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
2+8=108+2=105+5=10。
8.訓(xùn)練學(xué)生的口頭計(jì)算能力,教師指導(dǎo)。
三.結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個(gè)數(shù)和在一起。
四.延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考。
2.在活動(dòng)過(guò)程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發(fā)揮的`空間.充分利用小黑板和卡片達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
3.在這節(jié)課中,我已經(jīng)了解到幼兒學(xué)了10的分解和組成。在這基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法,充分發(fā)揮幼兒能力。
4.這節(jié)課中,師幼配合的很好,但教學(xué)有些小學(xué)化了。
5.自己的優(yōu)勢(shì)是:能帶動(dòng)并引導(dǎo)教學(xué),使教學(xué)順利的完成自己的不足是:教學(xué)小學(xué)化。
6.在以后的教學(xué)中,我會(huì)把小學(xué)的教學(xué)方法適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到幼兒教學(xué)中,同時(shí)應(yīng)用更多的幼兒教學(xué)方法。
7.如果讓我從新上一節(jié)課,我會(huì)以游戲?yàn)橹鳎層變涸谕嬷袑W(xué)。
8.幼兒教學(xué)是一門科學(xué),它與小學(xué)教育不同。
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇六
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)6的加法幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義,正確計(jì)算6以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)加法交換律。
1、學(xué)具:數(shù)字卡片1——6、+、=,6元紙幣。
2、教具:數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂(lè)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):超市一角:飲品專柜。
一、布置“超市飲品專柜”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)游戲情境,導(dǎo)入活動(dòng):
1、出示各種飲品,請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)有什么;
2、引導(dǎo)幼兒分類放置飲品,并請(qǐng)幼兒介紹分類的方法;
1、引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題;
2、引導(dǎo)幼兒分析解決問(wèn)題;
(1)按顏色不同列算式。
a、發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)快線的不同(顏色不同)。
b、點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的數(shù)量。
c、引導(dǎo)幼兒列加法算式,并說(shuō)說(shuō)列示的原因。
4+2=6
2+4=6
(2)按大小不同列加法算式。
1+5=6
5+1=6
(3)按名稱不同列加法算式。
3+3=6
(4)觀察第一組、第二組算式,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律。
a、發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處;
b、用手勢(shì)表示。
三、看算式口述加法應(yīng)用題——進(jìn)一步體會(huì)加法的意義;
引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),口述加法應(yīng)用題,發(fā)展幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力;
四、購(gòu)物游戲————學(xué)以致用,體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣
1、出示物品價(jià)格,了解各種物品的價(jià)格;
2、說(shuō)一說(shuō)6元錢可以買什么,發(fā)散幼兒思維:可以2種物品,可以3種,可以更多(突破2步加法的模式,熟練運(yùn)用加法,舉一反三)
3、分配游戲角色,講解游戲規(guī)則:
所購(gòu)飲品價(jià)格總和必須為6元,多于或少于6元的必須及時(shí)調(diào)整貨物,否則不予結(jié)賬。(滲透排隊(duì)交費(fèi)的社會(huì)教育)
4、師幼共同游戲,個(gè)別指導(dǎo)。
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇七
2、進(jìn)一步理解+,=的含義。
3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變:
頭飾、卡片。
解答簡(jiǎn)單的口述加法應(yīng)用題。
師:動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩,你們?cè)敢鈫?不過(guò)我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請(qǐng)進(jìn)吧。
師:小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了,我們一起去小動(dòng)物家看看吧,小心別被動(dòng)物咬著,看圖算5以內(nèi)的加法,算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友,算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。
總結(jié):
師:請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密,看誰(shuí)能先找出來(lái)?"。
師:總結(jié):這些算式的得數(shù)都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。
幼兒操作。
總結(jié):
師:有幾種方法,買的是什么?
師:如果5元買三樣呢?
這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.
這次公開課教學(xué)目標(biāo)的制定有些考慮不全面,沒有根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,(班級(jí)幼兒出勤不是很好,有的幼兒5的加法已經(jīng)學(xué)會(huì)了,有的還沒有學(xué)到),如果把這詞目標(biāo)制定5以內(nèi)加法的復(fù)習(xí)課會(huì)給好,另外,自己的心里素質(zhì)有待于加強(qiáng),講課時(shí)候有些緊張,把事先預(yù)定好的內(nèi)容由于緊張給忘講了。
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)畫圓圈學(xué)習(xí)10以內(nèi)的'加法。
2、訓(xùn)練學(xué)生的加法計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生口頭計(jì)算能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
通過(guò)畫圓圈計(jì)算10以內(nèi)的加法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭計(jì)算能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
卡片小黑板。
活動(dòng)過(guò)程。
一.開始環(huán)節(jié)。
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)。
二.基本環(huán)節(jié)。
1.出示3個(gè)黑圓片和7個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.
2.板書3+7=107+3=10。
3.出示4個(gè)黑圓片和6個(gè)白圓片,教師進(jìn)行講解.
4.跟著老師板書4+6=106+4=10。
5.想一想10還可以分成幾和幾,畫在本子上并寫上算式。
6.教師巡視。
7.出示小黑板和卡片1+9=109+1=10。
2+8=108+2=105+5=10。
8.訓(xùn)練學(xué)生的口頭計(jì)算能力,教師指導(dǎo)。
三.結(jié)束環(huán)節(jié):加法就是把兩個(gè)數(shù)和在一起。
四.延伸環(huán)節(jié):同桌之間互相考一考。
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇九
本堂課,我所教授的是培智二年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力差距比較大,本班學(xué)生年齡普片偏小,大概在9歲左右,而智力水平僅在5歲左右,而且部分學(xué)生在此之前沒有接受過(guò)教育。所以加法對(duì)他們來(lái)說(shuō)還比較陌生。極少部分學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸了加法,再學(xué)起來(lái)可能會(huì)輕松點(diǎn),可是還有些學(xué)生沒有接觸過(guò)加法,學(xué)習(xí)起來(lái)就比較吃力了。
作為一個(gè)培智部低年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就顯得尤為重要了,因此在課堂教學(xué)中,我盡可能的聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)展開我的教學(xué)活動(dòng)。在新授過(guò)程中,我首先采用具體、形象、直觀的多媒體教學(xué)資源,幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和記憶。本節(jié)課我是在學(xué)生已經(jīng)掌握了5的分成的基礎(chǔ)上,進(jìn)行加法計(jì)算。所以課堂中,我呈現(xiàn)5個(gè)蘋果讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)分一分,親自動(dòng)手來(lái)感受一下5的.分與合,更加合理、清楚明白“5的組成”并在此基礎(chǔ)上教授加法。
在新授中,從學(xué)生的生活實(shí)踐入手,創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物世界的場(chǎng)景,通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)安排,讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在身邊,從而激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過(guò)數(shù)一數(shù)、加一加得出算式,讓學(xué)生明白加法的定義。在教學(xué)過(guò)程中,我把學(xué)生分成了a、b、c三類,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓a類學(xué)生演算,最后,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的比較累時(shí),開展一個(gè)小活動(dòng),讓全班學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)放松一下。再繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),這樣就不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的狀態(tài)。
在本堂課的教學(xué)中,依舊存在很多的不足之處。如:對(duì)學(xué)生沒有進(jìn)行太多的激勵(lì)與表?yè)P(yáng),對(duì)于培智學(xué)生而言,教師的表?yè)P(yáng)勝過(guò)一切可以讓他們樹立自信。這節(jié)課我對(duì)a類學(xué)生表?yè)P(yáng)比較多一點(diǎn),可對(duì)其他學(xué)生太過(guò)于忽視,導(dǎo)致這一類學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。還有由于對(duì)培智學(xué)生的學(xué)習(xí)能力掌握不夠透徹,低估了b、c類學(xué)生的能力,沒有給予他們合適表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這些些較差的學(xué)生,在教授加法時(shí)我應(yīng)該讓他們上臺(tái)來(lái)數(shù)一數(shù)后再說(shuō)出或?qū)懗鱿鄳?yīng)的答案,這樣會(huì)就能讓所有的孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們都有極高的興趣參與學(xué)習(xí)。因此,我覺得備學(xué)生比備課更重要。
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇十
1、在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解,提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過(guò)操作“加法、減法板”,了解加減法的意義。
3、積極參加游戲,開動(dòng)腦筋思考,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、教具準(zhǔn)備:加法、減法板;盒子一個(gè);5以內(nèi)加法、減法的`ppt課件;音樂(lè)。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:加法、減法板;寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè);寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、開始部分。
游戲:碰球游戲。(復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解)老師出示一個(gè)寶盒,請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么?(里面有數(shù)字卡片2―5。)老師伸手進(jìn)去摸一張,然后問(wèn)幼兒是多少?幼兒回答以后,老師說(shuō):“我們來(lái)玩總數(shù)是5的碰球游戲。”小朋友,我問(wèn)你,我的2球碰幾球?“婷婷老師,告訴你,你的2球碰3球”。連續(xù)抽2次卡片,玩3次。
2、基本部分。
(1)闖關(guān)游戲。老師播放ppt,出一些題目請(qǐng)幼兒來(lái)闖關(guān),總共有5關(guān),每闖一關(guān)成功,老師就獎(jiǎng)勵(lì)幼兒大大的笑臉貼紙。直到闖關(guān)結(jié)束。
(2)挑戰(zhàn)游戲。完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù),兩個(gè)小朋友一起合作,一個(gè)小朋友操作加法、減法板,兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù),哪組小朋友最快完成,就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。
3、結(jié)束部分。
游戲:小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家,每只小動(dòng)物身上都有算式題,算出得數(shù)是多少,就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈,幼兒聽音樂(lè)開始去找家,當(dāng)聽到大灰狼出現(xiàn)的音樂(lè),如果還沒有找到家的幼兒,就要被大灰狼吃掉。(幼兒交換頭飾,游戲可玩兩次,根據(jù)時(shí)間而定)。
教師小結(jié):“今天,我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò),回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里,請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。”
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇十一
本堂課,我所教授的是二年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力差距比較大,本班學(xué)生年齡普片偏小,大概在9歲左右,而智力水平僅在5歲左右,而且部分學(xué)生在此之前沒有接受過(guò)教育。所以加法對(duì)他們來(lái)說(shuō)還比較陌生。極少部分學(xué)生在此之前已經(jīng)接觸了加法,再學(xué)起來(lái)可能會(huì)輕松點(diǎn),可是還有些學(xué)生沒有接觸過(guò)加法,學(xué)習(xí)起來(lái)就比較吃力了。
作為一個(gè)低年級(jí)的數(shù)學(xué)老師,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就顯得尤為重要了,因此在課堂教學(xué)中,我盡可能的聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)展開我的教學(xué)活動(dòng)。在新授過(guò)程中,我首先采用具體、形象、直觀的多媒體教學(xué)資源,幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的理解和記憶。本節(jié)課我是在學(xué)生已經(jīng)掌握了5的分成的基礎(chǔ)上,進(jìn)行加法計(jì)算。所以課堂中,我呈現(xiàn)5個(gè)蘋果讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)分一分,親自動(dòng)手來(lái)感受一下5的分與合,更加合理、清楚明白“5的組成”并在此基礎(chǔ)上教授加法。
在新授中,從學(xué)生的生活實(shí)踐入手,創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物世界的場(chǎng)景,通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)安排,讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)就在身邊,從而激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過(guò)數(shù)一數(shù)、加一加得出算式,讓學(xué)生明白加法的定義。在教學(xué)過(guò)程中,我把學(xué)生分成了a、b、c三類,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓a類學(xué)生演算,最后,當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的比較累時(shí),開展一個(gè)小活動(dòng),讓全班學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)放松一下。再繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),這樣就不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的狀態(tài)。
在本堂課的教學(xué)中,依舊存在很多的不足之處。如:對(duì)學(xué)生沒有進(jìn)行太多的激勵(lì)與表?yè)P(yáng),對(duì)于學(xué)生而言,教師的表?yè)P(yáng)勝過(guò)一切可以讓他們樹立自信。這節(jié)課我對(duì)a類學(xué)生表?yè)P(yáng)比較多一點(diǎn),可對(duì)其他學(xué)生太過(guò)于忽視,導(dǎo)致這一類學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。還有由于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力掌握不夠透徹,低估了b、c類學(xué)生的能力,沒有給予他們合適表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這些些較差的學(xué)生,在教授加法時(shí)我應(yīng)該讓他們上臺(tái)來(lái)數(shù)一數(shù)后再說(shuō)出或?qū)懗鱿鄳?yīng)的答案,這樣會(huì)就能讓所有的孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們都有極高的興趣參與學(xué)習(xí)。因此,我覺得備學(xué)生比備課更重要。
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)加法的含義;認(rèn)識(shí)加號(hào),會(huì)讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。
2.使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。
3.使學(xué)生結(jié)合具體情境,初步學(xué)會(huì)解釋自己的思考過(guò)程和計(jì)算方法,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
4.使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
理解加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備圓片5個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)搿?fù)習(xí)舊知。
游戲:我們先來(lái)做一個(gè)填數(shù)搶答游戲,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。(5的分與合)?
師:你們對(duì)分與合的知識(shí)掌握得真不錯(cuò)。今天我們就要用分與合的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。
二、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)新知。
1.教學(xué)例題圖。
(1)觀察圖意。
生:我看到了校園里有3個(gè)小朋友在澆花。
師:你描述得很準(zhǔn)確。誰(shuí)愿意再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生:我看見校園里有3個(gè)小朋友在花園里澆花。
師:你說(shuō)得很完整。
咱們接著看(出示圖:又來(lái)了2個(gè)小朋友),現(xiàn)在呢?
生:又來(lái)了2個(gè)小朋友。
師:誰(shuí)還會(huì)說(shuō)?
生:又來(lái)了2個(gè)小朋友。
師:誰(shuí)能把這2句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?說(shuō)得既清楚又簡(jiǎn)潔。
生:校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)了2個(gè)小朋友。
師:他說(shuō)的對(duì)嗎?再請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
你會(huì)說(shuō)嗎?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
(2)認(rèn)識(shí)加法。
師:校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)了2個(gè)小朋友。
一共有多少個(gè)小朋友呢?
生:一共有5個(gè)小朋友。
師:你能把剛才大家說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
生:校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)了2個(gè)。一共有5個(gè)。
請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
師:誰(shuí)能大聲響亮地說(shuō)清楚?
生:校園里有3個(gè)小朋友在澆花,又來(lái)了2個(gè)。一共有5個(gè)。
師:你怎么知道一共有5個(gè)小朋友?
生:3+2=5。(你都已經(jīng)知道用算式來(lái)表示,真不錯(cuò)。3+2=5有很多小朋友早就知道了,那它表示什么呢?就是我們今天要學(xué)的新知識(shí)。)。
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體情境中初步理解加法的含義,并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2.發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.初步學(xué)習(xí)用加法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索的欲望。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)展初步的觀察、理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教具學(xué)具:課件、小棒、圓片。
教學(xué)過(guò)程:
小朋友,準(zhǔn)備好了嗎?上課。
同學(xué)們好,請(qǐng)坐。
一、同學(xué)們看過(guò)《西游記》嗎?你知道有火眼金睛、七十二變本領(lǐng)的是誰(shuí)嗎?大家真厲害,就是孫悟空。誰(shuí)孫悟空的老家在哪?看來(lái)大家都知道孫悟空的老家在花果山。現(xiàn)在我們就一起去孫悟空的老家看一看。(課件出示“花果山圖片”)。
你來(lái)說(shuō),說(shuō)的真好,石頭上有2只猴子,樹上有3只猴子。這就是關(guān)于小猴的數(shù)學(xué)信息。
誰(shuí)還能完整的說(shuō)一說(shuō)?這位同學(xué)說(shuō)的真好!現(xiàn)在請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō),說(shuō)完后用坐姿告訴老師。
二、理解加法的意義。
1.根據(jù)信息提問(wèn)題。
根據(jù)“石頭上有2只猴子,樹上有3只猴子”這一數(shù)學(xué)信息,老師提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題:“一共有幾只猴子?”
請(qǐng)小朋友一起把這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題讀一遍。同學(xué)們讀的真好!
2.初步理解加法的意義。
師:“一共有幾只猴子”是什么意思?
你來(lái)說(shuō),說(shuō)的真好!就是把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來(lái)”是多少。【老師利用圖片在黑板上演示:先貼上2只猴子,再貼上3只猴子,接著把兩部分猴子圈起來(lái)。】請(qǐng)小朋友看著圖給同桌說(shuō)一說(shuō)“一共有幾只猴子”是什么意思。
師:“把2和3合起來(lái)”是多少?
大家都認(rèn)為2和3合起來(lái)5,你是怎么知道的?哦,你是通過(guò)數(shù)一數(shù)的方法得到5。他是通過(guò)擺小棒的方法得到的。你會(huì)擺嗎?拿出你的小棒擺一擺,擺完后給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
你來(lái)試著讀一讀這個(gè)算式,讀的真好!2加3等于5。“+”是加號(hào),表示合起來(lái)的意思。
師:這里的“2、3、5”分別表示什么意思呢?
你來(lái)。非常好!“2”表示石頭上的2只猴子,“3”表示樹上的3只猴子,“5”表示石頭上和樹上合起來(lái)的猴子。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道求“一共有幾只猴子”就是求把“石頭上的2只猴子和樹上的3只猴子合起來(lái)”是多少,用加法計(jì)算。
4.學(xué)習(xí)解決“一共有幾只小鳥”。
請(qǐng)同學(xué)們觀察,老師又變出了什么?(課件演示:以動(dòng)畫形式在圖片上出現(xiàn)小鳥)。
師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)關(guān)于小鳥的數(shù)學(xué)信息?
你來(lái)說(shuō),說(shuō)的真完整。左邊飛來(lái)4只小鳥,右邊飛來(lái)1只小鳥。
師:誰(shuí)能根據(jù)小鳥的信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
你來(lái)說(shuō),說(shuō)的真好。就是把“左邊的4只小鳥和右邊的1只小鳥合起來(lái)”是多少。
怎么列算式呢?你來(lái)到黑板上寫一寫。寫的真漂亮。“4、1、5”分別表示什么意思呢?說(shuō)的真好。
5.解決其他數(shù)學(xué)問(wèn)題。
再看看圖片,又變出了什么?請(qǐng)同學(xué)們仿照這兩個(gè)例子,用3句話說(shuō)說(shuō)信息,并提出一個(gè)問(wèn)題。然后在本上用算式表示出來(lái)。
咱班的同學(xué)真了不起,下面休息一下,靜息。
三、自主練習(xí)。
我們知道了把兩個(gè)數(shù)合起來(lái),用加法計(jì)算,現(xiàn)在我們一起來(lái)看練習(xí)題,比一比,誰(shuí)做的最好。
請(qǐng)?jiān)谀愕臅献鲆蛔觥?/p>
同學(xué)們做得都很棒,寫字漂亮,而且做題也正確。
這節(jié)課我們就上到這兒,下課。同學(xué)們?cè)僖姟?/p>
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇十四
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。
隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂(lè),做手指游戲。
一、 復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片,《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過(guò)嗎?動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火去吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開?我們的火車2點(diǎn)開……。
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成
嗚…….火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲,一個(gè)蘋果幾個(gè)梨?(3個(gè))……。
3、游戲“對(duì)數(shù)”
剛才小朋友們對(duì)得真好,老師也來(lái)考考你們,我們來(lái)對(duì)數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來(lái)就是4……。
二、創(chuàng)設(shè)情景,
在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式
兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽媽媽的指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來(lái)的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時(shí)候,字要寫大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。
今天,我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來(lái),我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!
三、活動(dòng)延伸
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì)編的小朋友很能干,不會(huì)編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒對(duì)操作很感興趣,幼兒有創(chuàng)新意識(shí),但少數(shù)幼兒還是不會(huì)寫出算式,我認(rèn)為對(duì)于這些幼兒,老師日常活動(dòng)中多加以個(gè)別指導(dǎo),他們一定會(huì)成功。
根據(jù)幼兒好動(dòng),喜歡操作的特點(diǎn),我為幼兒提供活動(dòng)材料,讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇十五
1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。
2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。
1、教具:實(shí)物卡、看圖列算式卡
2、學(xué)具:看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等
1、碰球游戲
師:我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來(lái)是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?
幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
師:我和你合起來(lái)是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?
幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
……
2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的加法
師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?
幼:6只
師:上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了,現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示
(請(qǐng)3—4位幼兒)
出示看圖列算式卡,請(qǐng)幼兒操作
(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄
(4)看實(shí)物用算式記錄
(5)算式接龍
集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。
表?yè)P(yáng)認(rèn)真操作的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒。
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇十六
:教科書第18頁(yè)例2。
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則,會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法,學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行位算。
2、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力和邏輯思維能力。
(全班做,請(qǐng)學(xué)生板演)
36 42 87
+72 +88 +49
結(jié)合扮演情況進(jìn)行評(píng)議。
1、談話:同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。我們?cè)賮?lái)看“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。
用圖表或屏幕出示該表,框出下面部分。
爬行類
376
兩棲類
284
提問(wèn):誰(shuí)能就這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)加法計(jì)算的問(wèn)題?
——爬行類和兩棲類的已知種類一共有多少種?
列式算式:376+284
分小組討論并在全班匯報(bào)
師:同學(xué)們看看教材第18頁(yè)的男孩子和他的估算方法。
歸納:在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí),一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十,再用口算的方法估計(jì)和的范圍。這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。
3、師:請(qǐng)同學(xué)們用豎式算一下
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(同時(shí)教師板書)
歸納:在加法中,哪一位上的數(shù)相加滿十,就要向前一位進(jìn)1。
4、反饋練習(xí)。第18頁(yè)“做一做”
練習(xí)五第1、2題
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流,初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計(jì)算方法,會(huì)正確計(jì)算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動(dòng)的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式,體會(huì)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
3、培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,滲透簡(jiǎn)單的函數(shù)思想。
教學(xué)重點(diǎn):
由一圖列出兩式,并能正確、合理的計(jì)算出兩式結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)一副圖寫兩個(gè)算式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:教學(xué)光盤、4個(gè)紅菜椒、3個(gè)綠菜椒、。學(xué)生:10根小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,奠定基礎(chǔ)。
2+2=。
3+2=。
5+0=。
1+4=。
3+3=。
2+4=。
2+4指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。
二、運(yùn)用情境,探索交流。
(一)創(chuàng)設(shè)情境。
在植樹節(jié)里,植樹小隊(duì)的小朋友出發(fā)了,你們瞧!(教師出示主題圖)。
1、觀察一下,你看到了什么?
(原來(lái)有5個(gè)小朋友去植樹,又來(lái)了1個(gè)小朋友。)。
2、師:你觀察的可真仔細(xì)。根據(jù)這個(gè)信息,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
(一共有多少個(gè)小朋友?)。
3、師:要求一共有多少個(gè)小朋友,我們用什么方法來(lái)計(jì)算?(加法)。
(二)學(xué)習(xí)5+1和1+5。
1、師:好,你怎么列式回答的?(5+1=6)。
這里的5表示什么意思?(原來(lái)有5個(gè)小朋友);1表示什么意思?(后來(lái)來(lái)的一個(gè));那6呢?(一共有6個(gè)小朋友)。
師:我們知道了每個(gè)數(shù)字的意思,那誰(shuí)能合起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式所表示的意思呢?
(原來(lái)的5個(gè)小朋友和后來(lái)的1個(gè)小朋友合起來(lái)就是6個(gè)小朋友。)。
師:哦,你是這樣想的呀,真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子!如果不看圖,你會(huì)算5+1=6嗎?(注意:加法與合成有關(guān))。
(5和1可以合成6。)。
2、師:那么,根據(jù)這幅圖,我們還可以列出不同的算式嗎?(1+5=6)。
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇十八
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)填寫未知加數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):填寫未知加數(shù)的方法。
課前準(zhǔn)備:圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、自己看圖列算式,說(shuō)圖意。
二、求未知加數(shù)。
1.看盒里有幾只果茶?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個(gè)。10-7=3)。
三、看誰(shuí)做的快。
注意幾減0還的幾。
四、小貓釣魚看誰(shuí)釣的最快。
五、游戲:
猜一猜左右手湊10。左右手湊9。
六、賽跑。
1.觀察哪一隊(duì)跑得快?為什么?
2.你能提出什么算術(shù)問(wèn)題?(兩隊(duì)共有幾人?哪一隊(duì)快?男生幾人,女生幾人,共幾人?
七、作業(yè):練習(xí)10以內(nèi)加減法口算卡片。
板書:?人8塊糖。
飛機(jī)圖2塊糖。
10-2=88+2=10。
教學(xué)反思:多數(shù)學(xué)生計(jì)算較快。
中班數(shù)學(xué)教案的加法(通用19篇)篇十九
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖,根據(jù)圖意編10的加法應(yīng)用題并列式計(jì)算,進(jìn)一步理解加法的實(shí)際意義。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及分析問(wèn)題的能力。
3、注意幼兒書寫時(shí)握筆的正確姿勢(shì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不完整分合式若干。
活動(dòng)過(guò)程:
復(fù)習(xí)10的組成。(碰球)
1、教師:“我們來(lái)碰球,你的球和我的球合起來(lái)要是9”。
2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問(wèn),小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。
1、出示缺少總數(shù)的分合式一。
教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀?1和9合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。
2、教師:我們看看這道算式1+9=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即9+1=10).
教師小結(jié):加號(hào)前面和后面的'數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變。
3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。
教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀?2和。8合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。
4、教師:我們看看這道算式2+8=10,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+2=10)
教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。
5、集體朗讀10的9道加法算式。
教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
1、教師講述書寫要求。
教師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來(lái)書寫10的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細(xì)看看要怎樣書寫。
教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對(duì)折,在折線的左邊書寫加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進(jìn)行書寫,教師觀察并指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。
教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。
教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。
合式?引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù) 教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?教師將分合式填寫完整。 教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的10,分合式中少了總數(shù)。 2、教師:我們看...