在教學(xué)準備中，教案起到了承上啟下的作用，它能夠讓教師更好地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。在編寫大班教案時，教師要注重與幼兒的家長進行積極溝通和合作，以下范文以此為重點，希望給教師們帶來一些幫助。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇一

數(shù)的組成是幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的一個重要而困難的內(nèi)容，它涉及到整體與部分、分與合、兩數(shù)之間互補、互換等數(shù)學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)規(guī)律，這些規(guī)律需通過幼兒的反復(fù)感知、思考來獲得。目前幼兒園從2、3開始學(xué)習(xí)數(shù)的.組成，因為2、3的分合法比較簡單，幼兒在自己操作的過程中就可以熟練掌握。因此我將重點放在學(xué)習(xí)5的組成上,因為5的分合中既有等量關(guān)系又可進行互補和互換規(guī)律的探索，有利于幼兒掌握數(shù)的組成的實質(zhì)意義和基本方法，能夠為進一步學(xué)習(xí)加、減法積累有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;而且本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，因此為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破重難點，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標準，特利用接近幼兒生活游戲的畫面來幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)。

活動目標：

1、在觀察及操作活動中感知探索分合現(xiàn)象，感知整體和部分的關(guān)系。

2、能用圖畫、符號、數(shù)字等自己喜歡的方式記錄活動情況。

教學(xué)重難點。

大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因此將活動重難點定為：

活動重點：學(xué)習(xí)10以內(nèi)的分解和組成，明確并總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。

活動流程。

教學(xué)反思。

因為有了以前的基礎(chǔ)，幼兒在本次活動中基本到達目標，幼兒積極的和老師互動，認真的完成每一項活動。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇二

本節(jié)課圍繞教學(xué)目標，我計了形式多樣層次不同的活動，使學(xué)生從始至終處于活動之中，學(xué)習(xí)的積極性很高。學(xué)生的操作活動，從開始全班一起數(shù)100個學(xué)具，到小組合作十根十根數(shù)學(xué)具，接著結(jié)合擺幾十幾很自然的引導(dǎo)學(xué)生思考，怎樣擺可以能讓別人很容易的看出是35個，從而進行數(shù)的組成的教學(xué)。然后，通過學(xué)生獨立數(shù)、全班數(shù)、師生互數(shù)等多種活動方式，突破數(shù)數(shù)的難點，并結(jié)合百羊圖的數(shù)數(shù)，使學(xué)生知道10個十是一百，同時，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。整體設(shè)計以數(shù)數(shù)教學(xué)為主，把數(shù)的組成教學(xué)，估計意識的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合等巧地穿插進行。

這節(jié)課有一些不足的地方：

1、拐彎處數(shù)數(shù)處理不妥，強調(diào)不夠，因為在課前的數(shù)數(shù)訓(xùn)練中，學(xué)生基本都能數(shù)到100多。因此，在課中就忽視了這一點，以為學(xué)生都會了，其實很多學(xué)生都是在唱數(shù)，而真正提出一段數(shù)（如40到50），讓學(xué)生數(shù)，可能有些同學(xué)會不熟練。而事實上，這正是學(xué)生的難點。所以，以后每一堂課，都要充分了解學(xué)生的起點，做到心中有數(shù)。

2、最后的.鞏固練習(xí)中，對于數(shù)的組成練習(xí)還是比較少的。因為這是本課的重點所在，而且需要學(xué)生經(jīng)歷從具體實物到表象再到抽象出數(shù)的組成這一過程，這樣的重點部分應(yīng)該加大練習(xí)，加深同學(xué)的印象。

3、課堂教學(xué)上，缺少了課堂藝術(shù)性。低年級學(xué)生很注重教師的表揚，而我在課堂中表揚不夠及時，而且一年級學(xué)生的專注時間是比較少的，我在今后的教學(xué)中，要多學(xué)習(xí)、多交流、多探索，提高課堂教學(xué)效果。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇三

1、幼兒認真觀看，老師提問并出示數(shù)字10。（認讀、10是由一個1和一個0組成的，1在前，0在后）。

2、美麗的花兒引來了許多的蝴蝶，大家來數(shù)數(shù)飛來了幾只蝴蝶呢？（老師出示10只蝴蝶）。

3、交給幼兒正確的數(shù)數(shù)方法。

4、說說生活中用數(shù)字10來表示的'物體。

老師小結(jié)：10可以表示所有數(shù)量是10的東西。

5、幼兒操作。

師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們開來什么運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什么？（數(shù)字）。

1、請幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字1-10。

2、每個幼兒都有一張草莓水果卡片，請幼兒數(shù)一數(shù)自己的卡片里有幾個草莓，再將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里，如教師說把草莓裝入6號車廂里，持有草莓6個的幼兒便將草莓卡片放入6號車廂內(nèi)。直到幼兒將水果卡片全部放入車廂。

3、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是幾個草莓。反復(fù)練習(xí)，加深幼兒對數(shù)字的認識。

讓兒童學(xué)會學(xué)習(xí)是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)活動中要關(guān)注對兒童的引導(dǎo)和啟發(fā)，把教育的重心從“教什么，學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來。

現(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實踐、思考后自主習(xí)得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發(fā)。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇四

6.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。

10的分解與組成。

主題圖(幻燈片)、計數(shù)器、刻度尺、游戲卡片、動物頭飾、點子圖、錄音機及磁帶。

10朵以上小紅花，10根小棒，1一9數(shù)字卡片。

一、復(fù)習(xí)。

1.故事導(dǎo)入，學(xué)生搶答。

有一天，一群可愛的小鴨在草地上做游戲，這時候，鴨媽媽來了，說：“孩子們，今天媽媽帶你們?nèi)ス珗@好嗎？”小鴨馬上歡呼起來。這時鴨媽媽又說：“不過有個條件，先考考你們，說對了，帶你們?nèi)ァ薄Ｐ▲喿由笛哿恕Ｐ∨笥褌兾覀儙蛶托▲喿影桑凑l算得又對又快。

9-17+23+65+36-2。

2.口答。

學(xué)生口答，教師板書。

0123456789。

倒著(從大到小)數(shù)呢？會嗎？

9876543210。

請小朋友們觀察第一行數(shù)，比8多1的數(shù)是幾呢？

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇五

我本日說課的標題是《5的構(gòu)成》（北京理工大學(xué)出書社，大班上冊數(shù)學(xué)《5的構(gòu)成》）。

二、課題及計劃意圖。

幼兒園大班的孩子具有開端的盤算本領(lǐng)，為了更進一步的進步他們這種本領(lǐng)為進入小學(xué)進修做好預(yù)備，我在計劃《5的構(gòu)成》時、注意從感知入手、有詳細到抽象、經(jīng)由過程風趣的游戲，引發(fā)幼兒進修愛好、到達造就幼兒的不雅察本領(lǐng)和著手動腦本領(lǐng)的目標。

三、說教目的以及講授重難點。

1、講授目的。

（1）這節(jié)課我重要讓幼兒熟悉5、學(xué)會5以內(nèi)的數(shù)目。準確謄寫5；

（2）讓幼兒經(jīng)由過程風趣運動來進修5的構(gòu)成、知道5的4種分法和控制數(shù)分號紀律；

（3）生長幼兒頭腦的機動性、造就幼兒對數(shù)學(xué)運動的愛好；

（4）造就幼兒搭檔的幫忙本領(lǐng)。

2、講授重點。

本節(jié)課重點是幼兒進修5的構(gòu)成、知道5有4種分法。

3、講授難點。

本節(jié)課難點是讓幼兒謄寫5、知道5的分成。

四、說教情、學(xué)情。

3、開導(dǎo)幼兒發(fā)明紀律、一個數(shù)分成的兩個數(shù)、地位可以互相轉(zhuǎn)換；

4、出示屋子圖片和小熊的圖片、讓幼兒說出屋子有幾間、小熊有幾只。

五、說講授流程。

2、在講堂上我只管即便讓幼兒表示完備的頭腦歷程、并盡大概用完備言語表達意思；

4、末了、牢固訓(xùn)練、西席請求幼兒把左邊的圓形能構(gòu)成5的用線銜接起來、幼兒園教育隨筆看誰連的又快又準（如下圖）：

0，0。

00，0，0。

000，000。

0000，0000。

六、說講授計劃的根據(jù)。

講授計劃。

使幼兒知道5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2、1和4、4和1、2和3、3和2合起來是5、同時知道5有4種分法。

文檔為doc格式。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇六

一、重視學(xué)生的知識基礎(chǔ)，使學(xué)生在已有的知識經(jīng)驗上學(xué)習(xí)新知識。

上學(xué)期學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)的組成比較熟悉，并且有一些學(xué)生會口頭數(shù)100以內(nèi)的數(shù)（當然這種數(shù)數(shù)只是屬于唱數(shù)水平，他們并未真正理解數(shù)的概念。）。

教學(xué)時，我從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手，一個一個地數(shù)，10個一扎成一捆變成了一個十。接著我一捆一捆地添，讓學(xué)生說說是多少根。一直擺到10捆，這樣直觀地讓學(xué)生懂得10個十是100。在這個過程中，學(xué)生對整十數(shù)的組成就有了清晰的表象，并且學(xué)會了十個十個數(shù)的方法，為下面的進一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這種建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)，能有效地減緩學(xué)習(xí)的坡度。

二、突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。

讓學(xué)生在數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“一”和“十”這一抽象概念。在數(shù)100根小棒的時候，我先出示課件3捆小棒，然后指名學(xué)生接著往后數(shù)，老師在大屏幕上演示一根一根的小棒，當數(shù)到39時，停下來，問學(xué)生單根小棒有幾根（9根），再添上一根就是10根，滿十根就捆成一捆，讓學(xué)生清楚地看出39根添上一根后總共就得到了4捆，學(xué)生很自然就知道39后面一個數(shù)是40，再換一個學(xué)生數(shù)，老師仍然在大屏幕上演示滿十根就捆成一捆，讓學(xué)生清楚地看出49根添上一根后總共就得到了5捆，49后面一個數(shù)是50。數(shù)到70后面全班學(xué)生一邊數(shù)一邊拍手，數(shù)到100。

幾十九后面一個數(shù)是幾十的教學(xué)難點水也到渠成。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也較高。在教數(shù)的組成時，我提出要求，請你快速準確的數(shù)出35根小棒，并想怎樣數(shù)能讓大家一眼就能看出是35根。學(xué)生操作并交流數(shù)的方法。從而明確了3捆就是30根，30里面有3個十，5根就是5個一，3個十和5個一組成35。并設(shè)計利用計數(shù)器從35數(shù)到42，在脫離實物從42數(shù)到55，穿插到數(shù)的組成教學(xué)中，不僅學(xué)習(xí)了數(shù)的組成又有效的突破數(shù)數(shù)難點，當數(shù)到接近整十數(shù)下一個整十數(shù)是多少，并放手讓學(xué)生自己提組成的問題，再由學(xué)生回答，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

三、加強估數(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。

培養(yǎng)學(xué)生估計意識和能力是新課標提出的重要理念之一。本節(jié)課教學(xué)中有三個地方，我先讓學(xué)生估一估再數(shù)一數(shù)。估一估有多少個小方塊，多少個小星星，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。同時教給學(xué)生估測的方法。

不足之處：在操作擺35根小棒時，出現(xiàn)了兩種情況。一種是3個十，5個一。另一種是擺了35個一。應(yīng)該在大屏幕上展示給大家看，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪種方法好。而我沒有這樣去做，只是老師自己說一說就過去了。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇七

1、通過觀察、游戲、動手操作來學(xué)習(xí)10的數(shù)字認讀。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。

3、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的`良好操作習(xí)慣。

1、教學(xué)課件。

2、1-10的數(shù)字和草莓卡片活動過程。

1、老師出示數(shù)字，引導(dǎo)幼兒說出圖上的數(shù)字，并且說出與數(shù)字對應(yīng)的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數(shù)字的認識。

2、老師出示數(shù)字磁性教具1-9，讓幼兒猜猜哪個數(shù)字寶寶不見了。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇八

引導(dǎo)幼兒探索、體驗、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊涵的數(shù)學(xué)關(guān)系，如總數(shù)與部分數(shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補關(guān)系以及分合的有序性，是幼兒園大班開展數(shù)組成教學(xué)活動的關(guān)鍵所在。

大班數(shù)組成教學(xué)要強調(diào)相關(guān)經(jīng)驗的獲得和積累，同時重視對各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解，重視思維方法和解決問題能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒積極主動地從中探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過程。教師在設(shè)計大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動時，可參考如下步驟：

1．第一階段：分與合的經(jīng)驗積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容，因為5大小適中，而且它可以避免幼兒常規(guī)的"平分"思維。教師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進行各種探索活動，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等，使幼兒通過這些活動理解分合的意義及基本的操作規(guī)則，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。

當幼兒積累了相當多的"5的分合"操作經(jīng)驗時，就可引導(dǎo)他們遷移運用5的分合的經(jīng)驗，讓幼兒自己去探索完成2～4的分合學(xué)習(xí)。由于2～4的分合組數(shù)均不如5，且幼兒對于分合活動規(guī)則已熟悉，因此讓他們獨立完成學(xué)習(xí)并不困難。

2．第二階段：探索發(fā)現(xiàn)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合經(jīng)驗基礎(chǔ)上，開始學(xué)習(xí)6的分合時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探索數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探索將一個數(shù)分成兩份時，如何能窮盡所有的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀察的基礎(chǔ)上，再通過分析、比較不同的分合記錄單，發(fā)現(xiàn)哪一種方法分得既快又不會遺漏，從而引導(dǎo)幼兒體驗分合的有序性。

3．第三階段：掌握數(shù)的分合結(jié)構(gòu)當幼兒已能熟練進行8以內(nèi)數(shù)的分合后，教師要打破幼兒的認知平衡，引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，分析、比較各組分合的異同點，感知和體驗兩個部分數(shù)的互補和互換關(guān)系。

針對數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個問題，教師在教學(xué)設(shè)計中，不但要明確每個階段的`重點和幼兒需要積累的相應(yīng)經(jīng)驗，還要清楚地認識到每個階段應(yīng)運用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進行分析、比較、綜合、概括，每個階段應(yīng)提供何種適宜的教學(xué)具幫助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系：

(l)當幼兒不理解什么是分兩份時，教師可采用情景演示法，運用一些實物和幼兒一起進行分合活動，幫助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗分和合的過程，體驗數(shù)的可分性。

由于幼兒已有平均分的經(jīng)驗，為了避免干擾，教師應(yīng)有意識地選擇一些不易進行平分的物品，如圖書、長毛絨玩具等進行操作。以游戲"分書"、"分皮瓊"的形式為例，在引導(dǎo)幼兒觀察教師手中的物品及數(shù)量的同時，讓幼兒思考將5個皮球分成兩份的分法，再分別邀請兩名幼兒根據(jù)各自的辦法演示分合過程，并鼓勵幼兒用簡明的語言表達分球的分合過程。

(2)當幼兒在一次操作活動中不能做到取一定數(shù)量（總數(shù)）的物體分兩份時，教師可在分物板上為每個幼兒提供兩個人物或動物形象，使"分兩份"的要求具體形象；然后，邊請幼兒按要求操作嘗試，邊在絨板上進行演示，強調(diào)先要取總數(shù)，然后再分，幫助幼兒明確規(guī)則，體驗總數(shù)與兩個部分數(shù)的關(guān)系。

(3)在幼兒多次活動后，當教師發(fā)現(xiàn)一部分幼兒對分合活動規(guī)則仍不很清楚時，教師應(yīng)在幼兒完成小組活動后，展示幾份存在不同問題的分合記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，通過逐條對照規(guī)則檢驗，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，提出改正意見，使分合的規(guī)則在此過程中得以明確、強化。

(4)當幼兒在某個數(shù)的分合活動中不能窮盡所有結(jié)果時，教師應(yīng)為幼兒提供多樣化的操作活動，如分玩具、分花片、分水果、分豆子等，讓幼兒進行充分的探索，積累豐富的相關(guān)經(jīng)驗。在幼兒進行多次操作活動后，展示3～4名幼兒的作業(yè)，通過強調(diào)分合規(guī)則，引導(dǎo)幼兒共同觀察、討論，找出遺漏和重復(fù)，并分析不同的答案。

(5)當大部分幼兒已能窮盡數(shù)的所有分法時，教師應(yīng)在評價活動中，展示部分幼兒的作業(yè)，提出問題，引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)，嘗試將無序的分合記錄調(diào)整成有序的分合記錄。

(6)當幼兒對某些活動不感興趣時，教師應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上分析原因，適時為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次、不同形式的操作材料。如將"分玩具"、"分水果"等游戲內(nèi)容和操作材料更換成"剪方格"、"翻片片"或"按特征分類并記錄"，促進其在與材料的相互作用中，不斷豐富相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

(7)當多數(shù)幼兒在多次分合活動中，既能窮盡所有分法，又能反映不同的分合順序時，教師應(yīng)在評價活動時，展示部分幼兒的作業(yè)，以"誰的分合最容易記住"為話題，引導(dǎo)幼兒觀察討論，體驗分合的有序性，觀察兩個部分數(shù)的互補關(guān)系。

(8)當多數(shù)幼兒在分合活動中能注意到進行有序的分合時，教師應(yīng)啟發(fā)和鼓勵幼兒用符號記錄，并表達自己所尋找發(fā)現(xiàn)的相像的分合式，同時肯定幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒進一步體驗互換關(guān)系。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇九

2.發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。

3.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

4.了解多與少的相對性。

數(shù)字組成卡片，標有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1.5倍)。

1.數(shù)字游戲《找朋友》----每個幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片，貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。

(1)首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的數(shù)字之和為7.

(2)再讓找兩個幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友.

(3)請找對朋友的幼兒手拉手站著，并能說出如4+3=7的等式。

適時提醒：如果教師手中的數(shù)字為8，而有些幼兒胸前的數(shù)字為2，那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友，也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個做好朋友哦。

2.游戲《翻得數(shù)》。

(1)兩位教師示范游戲規(guī)則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。

其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。再從自己的手中找兩個數(shù)字，這兩個數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致，確認找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的.一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。

(2)小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇十

1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。

2、嘗試探索數(shù)的組成。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

貼絨圖片、花片各若干。

1、游戲“碰球”

2、出示貼絨圖片，引導(dǎo)幼兒進行分合。

“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”

3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。

4、師幼共同朗讀6的五種分法。

5、游戲“摘蘋果”鞏固6的`組成。

6、提供花片、記錄紙、筆，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。

幼兒數(shù)概念形成是一個比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對大一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我設(shè)計了6個教學(xué)活動——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題，意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個數(shù)概念體系。同時針對數(shù)學(xué)邏輯性強、枯燥，我盡可能多設(shè)計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學(xué)中，我設(shè)計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經(jīng)驗遷移進行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇十一

1、認識數(shù)字8、9、10并了解其意義。

2、認識數(shù)字8、9、10，能夠?qū)?shù)字與相應(yīng)數(shù)量的物體匹配。

3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的`興趣。

1．大數(shù)字卡片1-10（2套）

2．果樹3棵

3．蘋果8個4、梨9個5、桃子10個

1、“拍手應(yīng)數(shù)字”復(fù)習(xí)數(shù)字1-7

2、參觀果園導(dǎo)入活動，認識數(shù)字8、9、10

（1）認識數(shù)字8、9、10，,初步感知數(shù)量8、9、10。

（2）請幼兒說說水果可以用幾表示？例：出示數(shù)字8，說出8可以表示什么？

3、幼兒操作練習(xí)

（1）請幼兒給相應(yīng)的水果送上數(shù)字。

（2）請幼兒聽聲音匹配相應(yīng)數(shù)字。

4、游戲：“1234567”

（1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”

（2）幼兒游戲3-4遍，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。

5、游戲：“數(shù)字蹲蹲”

介紹游戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上7-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡7，為游戲開頭，如“數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲完數(shù)字9蹲”“數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲完數(shù)字8蹲”以此類推，直至4位小朋友全蹲完。

6、教師總結(jié)，結(jié)束活動

雖說每堂課都會有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進步，所以在后面的復(fù)習(xí)中，我會盡量填補一下之前課堂中有些沒講到的內(nèi)容和單獨指導(dǎo)學(xué)習(xí)進度稍慢的幼兒。增強鞏固幼兒所學(xué)的知識，是每天都要進行的事，教師的持之以恒才能讓幼兒的知識開出花，結(jié)上豐碩的果實。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇十二

活動目標：

1.初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成，知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

2.初步感受兩個部分數(shù)之間互換的關(guān)系。

3.能將記錄與同伴進行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成互查的習(xí)慣。

活動準備:。

1物質(zhì)準備：7的分合卡片一套。幼兒人手一個操作板，7個“金幣”，7的房子圖、8的分合操作單各一張，鉛筆一支。

2．知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成，并初步理解組成分解的互換規(guī)律。活動過程：

1.“闖關(guān)開門”游戲：“喜羊羊和美羊羊來到魔幻城堡。可是，魔幻城堡的大門關(guān)上了，它們需要找到兩個數(shù)合起來，總數(shù)是6的鑰匙，才能進入。”

2．“哪幾串鑰匙可以用呢？”（幼兒自由回答）。

1.操作探索7的組成：

（1）情景引入，激發(fā)興趣：

“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7個金幣。決定把金幣分成兩份，可以怎么分呢？”（幼兒個別回答）。

（2）“看來7有很多種分法。把7個東西分成兩份，到底有幾種分法，請你用金幣試一試，把你分的結(jié)果用分合式記錄下來。記錄的結(jié)果不能重復(fù)哦！”

（3）幼兒操作、記錄。

（4）根據(jù)幼兒回答出示分合式，知道7有6種分法。

“把7個金幣分成兩部分，你有幾種分法？請你把你的結(jié)果讀出來。”（個別回答）“他讀的時候，你們要仔細聽，看看自己有沒有這些分法？”（根據(jù)幼兒回答出示7的分合卡片）。

“這些分法你們都有嗎？”“你們還有沒有不同的分法？”

（5）小結(jié)：“把7個東西分成兩份，有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍。”

2.觀察、討論，發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)之間的互換規(guī)律。

“在分合式中，7分成1和6，7分成6和1，6和1,1和6只是交換了一下位置，這就是互換規(guī)律。再來找找，還有那些是這種交換情況的？”

三、運用已有知識經(jīng)驗推理8的組成。

1.出示8的分合操作單，要求：

“這里有一張操作單，是關(guān)于8的分合，請你用剛才我們學(xué)過的新本領(lǐng)，把8的分法有順序地填完整。”

2.幼兒完成操作單，教師巡回指導(dǎo)。

3.集體回答，教師操作8的分合操作單教具。

“你們填完了嗎？我這里也有一張還沒有完成的操作單，你們幫我一起來完成。你們說，我來寫。”（根據(jù)幼兒的回答逐一演示分合式）。

“我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”

4.“8有幾種分法？7有幾種分法？”

四、“放鞭炮”游戲。

1.示范游戲：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發(fā)現(xiàn)了一大串鞭炮。我們一起來玩點鞭炮的游戲。”

“每個鞭炮里都藏了一個分合式，你要正確地把它讀完整，鞭炮才有響哦。我們摘一個來試一下。”（集體游戲。答對了，“對啦，砰、叭！”；答錯了，“錯啦，呲，噓！”熄滅。）。

2.小組游戲、個別游戲相結(jié)合游戲數(shù)次。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇十三

1、學(xué)習(xí)數(shù)字6的組成，知道兩個部分數(shù)合起來總數(shù)為“6”。

2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。

小魚圖片、作業(yè)紙（6以內(nèi)分合）、鉛筆、橡皮。

1、學(xué)習(xí)6的組成，知道兩個部分數(shù)合起來總數(shù)為“6”。

2、探索數(shù)的多種分法。

教學(xué)方法與手段

游戲法；多媒體輔助教學(xué)。

教師活動。

幼兒活動。

設(shè)計意圖。

師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……

幼兒玩碰球游戲,復(fù)習(xí)6的組成。

讓孩子在對話游戲中復(fù)習(xí)5的組成，提高幼兒思維的準確性和靈敏度。

1、播放ppt

師：今天小河里游來上來了一群小魚，看看一共有幾條小魚呢？

2、小結(jié)幼兒的分成情況。

3、師：你們能不能按小魚的種類、顏色、特征、大小等進行分類。

4、小結(jié)小魚有5種分法，并找出其中的規(guī)律分法——交換兩個部分數(shù)的位置。

1、幼兒欣賞ppt,學(xué)習(xí)6的組成。

2、了解6的分成。

3、按要求分類。

4、找出規(guī)律。

通過讓幼兒幫助小雞這一活動，調(diào)動孩子的好奇心，讓幼兒能積極主動地進行探索活動。在集體操作中，幼兒自由探索6的分法，并歸納小結(jié)，使幼兒獲得的組成的經(jīng)驗更為清晰化、系統(tǒng)化。

1、老師出示操作內(nèi)容，跟幼兒一起了解題目，分析如何操作。

2、幼兒操作。

老師提醒幼兒填寫數(shù)字時注意大小恰當，并注意個別常寫反字的幼兒。

3、講評幼兒作業(yè)情況。

請個別幼兒上臺講一講，其他幼兒檢查自己是否操作正確。

幼兒進行作業(yè)，填寫完整分合式。

通過練習(xí)，鞏固對6的組成的復(fù)習(xí)，同時也讓老師對幼兒的學(xué)習(xí)情況有總體的了解。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇十四

1.探索8的組成，知道8有七種分法。

2.初步了解“部分數(shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。

3.體驗數(shù)學(xué)的奇妙有趣，喜歡數(shù)學(xué)活動。

4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點是探索8的組成，知道8有七種分法。

難點是初步了解“部分數(shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。

小路背景圖一張、活動教具小樹8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。

一、游戲?qū)耄浴芭銮颉钡挠螒驈?fù)習(xí)7的組成。

“今天我們來玩一個“碰球”的游戲，我要找一個和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友。”(兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!)。

二、幼兒操作：探索8的組成。

“森林樂園里新修了一條馬路，小動物們準備在路的左右兩邊種上小樹，這樣馬路看起來就會更漂亮一些。那請你看一看小動物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧。”

1.幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

2.交流記錄結(jié)果，教師在白板上呈現(xiàn)。

“請你們看一看并來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。”(一邊的數(shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小。)。

三、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對應(yīng)的組成。

1.出示活動教具：請小朋友一起來數(shù)數(shù)小動物們一共要種的樹?(8棵)。

2.教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個數(shù)字代表的意思。

“8棵小樹，種在馬路的左邊1棵，種在馬路的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示。”

3.教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。

“看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式”

引導(dǎo)幼兒說8還可以分成7和1。

“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變，還是1和7，只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下，合起來的總數(shù)也沒有變，都是8。”

4.以此類推，找出8的另外兩組對應(yīng)分法。

8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……。

四、結(jié)尾。

出示車票：1—7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票，請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦!

“現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車，在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發(fā)!”

“今天我們一起找到了數(shù)字8的三組對應(yīng)組成，那請小朋友們回家和爸爸媽媽一起找找數(shù)字8剩下的對應(yīng)組成吧。”

根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點，只進行8的組成。從一開始的問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個活動環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇十五

1.在操作中探究7的分解組成，理解部分數(shù)之間的互補關(guān)系。

2.發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。

3.喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動。

活動目標。

1.在操作中探究7的分解組成，理解部分數(shù)之間的互補關(guān)系。

2.發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。

3.喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動。

教學(xué)重點、難點。

1.重點：在操作中探究7的分解組成并記錄。

2.難點：在理解部分數(shù)之間的互補關(guān)系（遞增遞減的規(guī)律）。

活動準備。

洞洞板學(xué)具白色若干鉛筆若干。

活動過程。

1.聽音樂取學(xué)具。

2.游戲“敲鼓”

3.通過故事學(xué)習(xí)7分解組成，并理解部分數(shù)之間的互補關(guān)系。

（1）以《蘋果熟了》的故事形式，學(xué)習(xí)7的分解組成。

出示7個綠棋子。

故事：在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園，幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹，秋天到了樹上結(jié)了7個蘋果，第一天。1個蘋果成熟了，變成紅的。

老師將一個綠棋子變成紅色棋子，并出示記錄表。

提問7分成了1和幾？1和6和起來是幾？

請幼兒用“照相機”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。

第2天，又1個蘋果長成熟了，變成紅的…………（方法同上）。

（2）引導(dǎo)幼兒進一步理解“分出來的兩個部分數(shù)中一個數(shù)增加1，另一個就少1，總數(shù)不變”的互補關(guān)系。

教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數(shù)量.

提問：第1天，樹上有幾個紅蘋果、幾個青蘋果，第2天，幾紅、幾青？紅變的（多一個）青呢？（少了一個）。

為什么紅變多一個，青就變的少一個呢？（因為樹上總共只有7個蘋果，紅變多了、青就變少了）。

（3）通過故事擺出7的不同分法。

請幼兒邊敘述故事邊擺棋子，擺完說出一種分合式，在擺下一種。

（4）引導(dǎo)幼兒進一步的理解部分數(shù)之間（逐一遞增、逐一遞減的互補關(guān)系）。

游戲“猜拳”

4.收學(xué)具并檢查學(xué)具。

5.聽音樂送學(xué)具。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇十六

1.激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)同伴間團結(jié)協(xié)作的精神。

2.發(fā)展幼兒觀察、推理能力，能運用知識遷移學(xué)習(xí)。

3.在理解、運用規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)8的組成。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重點：

通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的數(shù)量關(guān)系。

活動難點：

通過翻圓點卡片，自己探索找出8的組成。

小圓卡片(每人十個)、數(shù)字卡片(1——9、分合號每人兩套)、教師操作數(shù)字卡片一套、課件、找朋友音樂。

一、導(dǎo)入：游戲“我問你答”，復(fù)習(xí)鞏固7的組成。

“小朋友，我問你，7可以分成1和幾。”“高老師，我告訴你，7可以分成1和6，1和6合起來是7。”“7有6種分合法。”

個別集體分別進行。

幼兒集體完整讀7的組成式。

二、展開。

1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，列出組成式。

引導(dǎo)語：春天來了，蝴蝶在花叢中飛來飛去，請仔細觀察圖片，看看蝴蝶有什么不同?

(1)幼兒觀察、討論發(fā)現(xiàn)圖中蝴蝶的大小、顏色、方位、翅膀折合所隱含的數(shù)量關(guān)系。

(2)誰能根據(jù)蝴蝶的一種不同，列出組成式。

8888。

17263544。

根據(jù)互換規(guī)律列出另外四組組成式。

2.引導(dǎo)幼兒第二次探索操作圓點卡片，按照互補規(guī)律列出8的組成式。

請小朋友操作圓點卡片，將8的組成式有序的進行排列，相互說一說。

提問：你是怎么擺放的?這是按照什么規(guī)律擺放的?

教師小結(jié)：一個部分數(shù)逐一增加，另一部分數(shù)就逐一減少，這是按互不規(guī)律擺放的。兩個部分數(shù)交換位置，總數(shù)不變，這是按互換規(guī)律擺放的。

一名幼兒上前在集體面前，擺出8的組成式。

3.幼兒完整認讀”8”的組成式。

8可以分成1和7，1和7合起來是8;8可以分成2和6，2和6合起來是8;8可以分成3和5，3和5合起來是8;8可以分成4和4，4和4合起來是8;8可以分成5和3，5和3合起來是8;8可以分成6和2，6和2合起來是8;8可以分成7和1，7和1合起來是8;8一共有7種分合法。

4.內(nèi)化遷移——-幼兒游戲。

湊數(shù)游戲：

老師說一個數(shù)，幼兒說一個數(shù)，兩個數(shù)合起來是8。

兩名幼兒分別說一個數(shù)，兩個數(shù)合起來是8。

三、結(jié)束。

找朋友游戲：幼兒每人身上貼著一個數(shù)字，聽到找朋友的音樂自己去找，和自己身上的數(shù)合起來是8，音樂一停，馬上找到好朋友拉手站在一起。

優(yōu)點：本次活動選自山大版教材《學(xué)習(xí)8、9的組成》，我根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點，只進行8的組成。從一開始的問答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來操作圓點卡片自由探索8的組成，到最后的內(nèi)化遷移的游戲鞏固，整個活動環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些游戲也非常感興趣。

不足：

在剛開始幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系是一個很好的幼兒自主探索學(xué)習(xí)的方法，老師將這一環(huán)節(jié)直接給出幼兒答案：藍蝴蝶有幾只，黃蝴蝶有幾只，天空中飛的有幾只，落在花上的有幾只。在幼兒操作圓點卡片的時候，部分幼兒直接將8的組成式擺出來了，并沒有按照操作圓點卡片的步驟進行擺出。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇十七

1、在游戲中歸納總結(jié)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的組成，知道6分成兩份有5種分法。

2、在操作中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。

學(xué)具：蟲子人手五份，記錄紙人手一份，剪刀、筆人手一份。

1、老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶。

師說：青蛙寶寶們，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx，好嗎？來，出發(fā)啦！（音樂響起，幼兒跟老師學(xué)做小青蛙跳的動作）教師帶領(lǐng)幼兒進場后轉(zhuǎn)一圈坐在中間位置上。

2、無意間發(fā)現(xiàn)蟲子。

師說：（出示稻田圖）呀，這塊稻田真漂亮，黃燦燦的稻子長得多好呀！

師說：咦！這邊的稻子怎么這樣亂？（有蟲子）。

師說：讓我們來看看到底怎么了？（出示隱藏在稻田里的害蟲）原來是蟲子在搗亂。

3、認識蟲子。

師說：這條蟲子長得怎么樣？（長長的﹑有一個一個圓圈﹑一節(jié)一節(jié)的……）。

師說：小朋友說得真好！這條蟲子一節(jié)一節(jié)的，有幾節(jié)？用數(shù)字“幾”來表示？我們就叫它“六節(jié)蟲”。（教師寫“6”在記錄紙上）。

幼兒討論回答。

師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們怎樣消滅“六節(jié)蟲”？

4、學(xué)習(xí)捕蟲本領(lǐng)。

師說：（師拿出滅蟲武器——剪刀）這是消滅“六節(jié)蟲”的武器，看我的。（師用剪刀將蟲子一剪為二）。

（老師邊講邊寫完整分合式）。

師說：這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲”，現(xiàn)在我把它分成的兩段數(shù)字記錄下來了，這樣別人一看就知道我已經(jīng)捉了一條蟲子。

幼兒討論回答。

師小結(jié)：看來只要把“六節(jié)蟲”剪成兩段它就會死掉。寶寶們要把每次捉的蟲子怎么剪的記錄下來，我們比一比誰捉的方法最多。

5、嘗試捉“六節(jié)蟲”

師說：在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲”，能干的寶寶們跟著媽媽一起去捉害蟲吧！

幼兒回到自己座位上自由練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。

師說：寶寶們，回家啦！（組織幼兒回中間座位）。

6、交流捉蟲經(jīng)驗。

師說：寶寶們，你們都捉到蟲子了嗎？誰來告訴我，你是怎樣消滅蟲子的？

師問：

（1）你剪在第幾節(jié)？

（2）分成了幾和幾？

（3）6可以分成幾和幾？

幼兒講述師演示并寫出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

師小結(jié)：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……。

師說：我們一起來讀一下這些分合式，好嗎？

7、游戲：找朋友。

寶寶們，看看你的小青蛙背后有什么？（數(shù)字）如果我拿出數(shù)字2，數(shù)字2的青蛙寶寶就去找和它合起來是6的數(shù)，我說：“2的朋友在哪里？”你找到后說：“我的朋友在這里。”并和找到的朋友抱在一起。

8、結(jié)束。

師說：寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干，現(xiàn)在我們跳回去，休息一會兒吧！

文檔為doc格式。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇十八

1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。

2、鞏固對分合號的認識，能用分合號進行記錄。

3、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。

4、能按順序進行操作，初步感知數(shù)的互補關(guān)系。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教具：(1)小魚六條，記錄紙，房子圖一張。

(2)分合式復(fù)習(xí)卡、數(shù)卡若干張。

2、學(xué)具：(1)小籮筐若干，內(nèi)放數(shù)量為6的操作材料，記錄紙，人手一支筆。

(2)《幼兒用書》第38頁。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、教師：我們一起來開火車復(fù)習(xí)分合式，看看哪一列火車開的最快。(出示分合式卡片，開火車復(fù)習(xí))。

2、教師：現(xiàn)在我們來做一個“碰球游戲”，眼睛看好黑板上老師貼的數(shù)字，數(shù)字是幾，我們就做幾的碰球游戲。(分小組進行碰球游戲)。

1、教師：每個小朋友的小椅子下面有一個籮筐，每個籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個，現(xiàn)在要請小朋友幫你籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。(幼兒操作)。

2、教師：現(xiàn)在請小朋友來說一說，你有幾種分法，是怎么分的。(請兩位幼兒說一說分法)。

3、教師：今天我們教室還來了一群客人呢，看看我們的客人是誰啊?(出示魚的圖片)數(shù)一數(shù)一共來了幾位客人?(6位)請小朋友仔細看一看，這些魚有什么不一樣的地方?(顏色、大小不同，有的魚在吹泡泡，有的魚不吹泡泡)現(xiàn)在要請小朋友來幫幫這些魚，給它們分一分家，(出示房子圖)把魚分到兩個家里面去，并且要說說你是根據(jù)什么來分的。(請一個小朋友操作)幼兒操作后，教師記錄分法，除了可以根據(jù)魚的大小來分，還能根據(jù)什么來給小魚分家，(按照顏色分，請小朋友操作，教師記錄分法)除了根據(jù)大小、顏色分，還可以怎么分，(吹泡泡，可以分成3和3)現(xiàn)在6已經(jīng)有了3種分法，請小朋友動動腦筋想一想，還有沒有不一樣的分法，(四條綠色的魚住前面，兩條紅色的魚住后面，6可以分成4和2)。

4、教師：我們一起來數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在6已經(jīng)有了幾種分法了，(4種)告訴你們哦，6有五種分法，現(xiàn)在我要來考考你們了，看誰最會動腦筋，能想出6的第五種分法(請小朋友操作，找出6的第五種分法，5五條小魚住前面，1條小魚住后面，6可以分成5和1)。

5、教師：現(xiàn)在6的五種分法我們已經(jīng)都找到了，請你觀察一下6的五種分法，仔細看前面的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?它們是按照什么順序來排的(順數(shù))。我們按照順數(shù)的順序來分，這樣就不會漏掉了，就能很快地把6的五種分法找出來。

1、教師：6的五種分法我們已經(jīng)全部找出來了，現(xiàn)在我們一起來念一念分合式。(分男女小朋友念)。

2、教師：數(shù)字寶寶要跟我們小朋友來做游戲了，請小朋友閉上眼睛，(師拿掉幾個數(shù)字，紙上只剩一個數(shù)字)請小朋友睜開眼睛看一看，哪個數(shù)字少掉了，要把6的分合式說出來哦。(分小組進行游戲，多次玩游戲)。

五、講解操作作業(yè)，理解操作要求。

1、教師：請你將6個圓點分成兩份，然后把你的分法用數(shù)字記錄下來。

2、教師：書上還有很多的分合式需要小朋友動腦筋把它們填寫完整，請你開動小腦筋，比一比誰做的又對又快。

3、孩子自主操作作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

本節(jié)課目標很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6”的組成，懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。因為數(shù)學(xué)知識具有邏輯性特別強的特點。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用，理解數(shù)學(xué)知識、發(fā)展思維能力。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇十九

：能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。

：海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。

一、復(fù)習(xí)點數(shù)6。

海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數(shù)有多少條魚。

二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。

1．幼兒表演。

（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。

（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。

（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數(shù)有幾條魚。

（4）請幼兒討論得出結(jié)論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。

2．茶杯配茶盤。

（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問："茶杯和茶盤一樣多嗎？"。

（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤里。

（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

（4）總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。

3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問："這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？"如不一樣重新在做。

4．請幼兒做兩種難度的操作單。

1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

2．室外游戲--春風吹。

（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。

（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說："我們組是x個人。

在活動過程中，以幼兒操作在前，通過幼兒交流討論后，教師再提升小結(jié)的原則，建立幼兒初步的守恒概念。《綱要》中提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此我在活動中處處體現(xiàn)以幼兒為主體，寓教于樂，以《綱要》理念作指導(dǎo)，本活動滲透了語言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽進行交流討論，并對幼兒進行及時的評價，根據(jù)獲得的反饋信息，調(diào)控好教學(xué)的節(jié)奏速度，合理分配時間，組織好師幼互動，使得教學(xué)內(nèi)容和教法達到最優(yōu)化，讓幼兒在愉快的活動中獲得發(fā)展，在活動結(jié)束前，根據(jù)幼兒對內(nèi)容的掌握情況，進行終結(jié)性評價，體現(xiàn)因材施教，力爭讓幼兒有不同的發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)以內(nèi)的組成教案（模板20篇）篇二十

1、掌握6的組成，初步了解其分合規(guī)律。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

貼絨圖片、花片各若干。

1、游戲“碰球”

2、出示貼絨圖片，引導(dǎo)幼兒進行分合。

“圖上6組圖片，請你分一分，有幾種分法?”

3、師生共同驗證6的分合、初步了解分合規(guī)律。

4、師幼共同朗讀6的五種分法。

5、游戲“摘蘋果”鞏固6的組成。

6、提供花片、記錄紙、筆，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索7的組成。

幼兒數(shù)概念形成是一個比較系統(tǒng)完整的體系，因此針對大一班的數(shù)學(xué)教學(xué)，我設(shè)計了6個教學(xué)活動——6以內(nèi)數(shù)的組成、6以內(nèi)數(shù)的加減、口編6的加減應(yīng)用題、10以內(nèi)數(shù)的組成、10以內(nèi)數(shù)的加減、口編10的加減應(yīng)用題，意在連續(xù)的教學(xué)中幫助幼兒形成一個數(shù)概念體系。同時針對數(shù)學(xué)邏輯性強、枯燥，我盡可能多設(shè)計游戲法、操作法幫助幼兒理解鞏固，如在本次教學(xué)中，我設(shè)計游戲“碰球”、“摘蘋果”，前一游戲是幫助幼兒了解6以內(nèi)數(shù)的組成，同時也幫助教師摸底，孩子們到底掌握了多少，而后一游戲則是孩子有了一定的基礎(chǔ)上幫助幼復(fù)習(xí)兒鞏固，也意在幫助教師了解本次教學(xué)中孩子能否真正掌握，而操作法則分為集體操作、與個人操作，在集體操作中(分合貼絨圖片)讓幼兒初步了解6的組成分合，而后一操作(探索7的組成)則激發(fā)幼兒自我探索欲，鼓勵幼兒幼兒運用經(jīng)驗遷移進行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)授漁而授魚。