優秀作文在語言運用上富有變化和創意，采用準確、美觀、生動的語言，讓人眼前一亮。接下來是一些優秀作文范本，希望可以對大家寫作提供一些參考。

七年級自然（匯總19篇）篇一

藍天白云映射入清澈見底的溪流;和煦的風吹動著柔柔的紅花綠草，引來蜂蝶翩翩起舞……這就是自然。下面是語文迷小編為大家提供的感受自然的作文范文，希望對你有幫助。

閉上眼，傾聽風兒竊竊自語的聲音，享受大自然輕柔的撫摸，頓時飄過一陣熟悉的芬芳;睜開眼，迎接我的不是那枯黃凋零的落葉，也不是垂頭喪氣的小草，更不是秋風蕭瑟的荒涼寂地，而是一片翠色欲流的曠野。樹木、花朵兒零亂地散在這翡翠般綠流上。側耳傾聽大自然的回音，“沙沙，沙沙”--原來是秋帶給我們這個不同凡響的見面禮。

“來呀，快來呀!”秋的身影輕盈地挪移著，剛才還在那兒尋捕蝶影，這一眨眼，又坐著榕樹秋千微笑地向我招手，我忍不住秋的誘惑，蹦著跳著追隨秋的倩影。

花海上的蜂圍蝶陣，蜂蝶的共舞紛飛，我覺得自己仿佛也變成了-只蝴蝶，加入了他們。他們似乎非常歡迎我這位志同道合的伙伴的到來，拉著我的手，熱情地邀請我一起分享秋的禮物。五彩繽紛的雞冠花，黃中小斑紋雛菊也趕來助興，為這花叢里的舞臺錦上添花。

一絲涼風輕輕地襲來，心里不覺涌上一股暖意。這股暖流緩緩地流入我的心底，永不停息。蔥蘢蒼翠中點綴著的黃的蹤影的綠野，替代了凋零的花兒的繽紛多彩的花野，這是秋無邊際的視野。她像春那樣，善解人意，溫柔可人:她又像冬那樣，常給我們這些秋迷帶來許多出人意料的驚喜;有時，她又是夏的翻版，活潑熱情，充滿朝氣，充滿生機;但有時，她又淘氣調皮地吹落幾片金黃的樹葉，她覺得五彩繽紛的大自然才是人家心目中所向往的。

秋宛如一個賦予雙重性格的女孩，時而內向，時而外向，讓人捉摸不透她的心思。

秋，好像一件無形的紗衣，裝扮著愛美的大自然。

秋，仿佛曲徑通幽，引領我們去欣賞一個新的世界。

讓我們再次閉上眼，感受那不一樣的秋音吧……。

追逐自然的蹤影。

秋日習習的涼風吹過我的耳梢，淌進我的心房，捎來了秋的氣息，我心中吟唱起《秋天》。

邁著輕盈的步伐，勾畫著愉悅的心情，哼著舒緩的小曲，走進“夢的森林”。

徜徉在湖邊的石頭路上，迎面而來的是涼爽的秋風，瑟瑟，不潮濕，卻洋溢著我的好心情。我與倫漫步著，擺脫了繁重的學習負擔，貪婪地汲取清新的空氣。

山川之美，古來共談。自然孕育了天地萬物，并賦予她們美貌。可惜我不是謝靈運，面對青山綠水卻無法用詩篇吟頌。我只能用我心靈的相機照下這絢麗奇葩，來感受自然的嫵媚。

鏡頭一：在泥濘的小徑上，那樹堅固穩定地立在那里。它俯下身，以根須擁抱泥土。昂起頭，用枝葉撫摸藍天。一生的追求，在葉脈里血般流淌。暖風的喧鬧里有喜悅的朗笑，狂雨的傾述中有感傷的哭泣。快樂與痛苦是它豐潤的養分，它默默生長，葉為事業，花是情感，秋果就是它對世界的微笑了。

鏡頭二：那是棵普通的植物，但它的根卻開出了玫瑰;丑陋的軀體擁有美麗的靈魂;平凡的民眾創造了偉大的奇跡，這，就是對美的追求。它創造了美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”，是一切美的根源。

鏡頭三：它是滄海中的一族，。它從高處發源，慢慢形成了一脈永不回顧的流泉。它曾遇到過山巖的阻擋，但它起伏推逼，奮勇向前。它曾遇到過心魂驚駭的暴風雨，但它用它博大的胸懷包容了，在陽光普照下歡快的奔流，你說那是一種匆忙的奔赴---沿著生命必經的里程，奔向返樸歸真的海。

自然是位能工巧匠，它創造了山，水……也創造了人類。在感受自然的同時，或許能從中得到生命的解答，人生的詮釋。

耕耘著，耕耘著，秋風來了，收獲的季節來臨了。

“江南，秋當然也是有的;但草木凋謝得慢，空氣來得潤，天的.顏色顯得淡，并又時常多雨而少風。”這是郁達夫先生在寫北國的秋時對江南秋的感慨。但我認為，在江南，如用心去體會，感觸那個“秋”，感受自然，“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態”，卻還是有的。

這時秋草開始泛黃，有的一片綠一片黃，草色倒豐富了，卻遠不如春草的綠好看，這便成了遺憾。不過這又令我不禁想起了去年深秋在奶奶家看的一幕：半山腰上，堆著的稻草桿一片金黃，鋪成了一張天然的床，躺在上面，仰望藍天，好不清凈，悠遠!

這里，但凡其它的花都凋零了，只剩下桂花和菊花，令人稍得安慰，卻遠不如葉好看了。葉，綠的，黃的，紅色的，都有;綠的泛黃，黃的露紅，紅的顯紫。這幾色葉片集合在一棵棵樹上，閉上眼睛想想，真如凡·高的油畫了。偶一陣風吹過，幾片葉飄落，拾起一看，卻見寫滿了秋日的思語。

“秋風送爽”，不錯的，如長輩的言語激勵著你。風里帶著稻香，夾著桂花的香，混著果子的味兒，如釀好的酒，沁人肺腑。秋風吹過豐收的稻田，吹過廖闊的草野，吹過枯涸見石的溪水。此刻，夏蟬的鳴聲早已略去，剩下的是蟋蟀蟈蟈的奏鳴曲。

雨又與春時驚人得相似，卻已帶上絲絲冬天的寒意。沒錯，像珍珠，像斷線，像柳絲，細密綿長，仿佛慈母給子女織衣似的。屋子上蒙著層霧，馬路卻沖得光亮，燈光也比平時惹眼。傍晚，萬家燈火，更顯得繁華，光明。在城里，人行道上，偶見一兩個匆匆奔走的人，還有在馬路上著雨衣騎車的青年。它們的房屋，像焦急的家人，在雨中等待著。

上市的農產品多了，農民的笑聲也多了，城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也都不甘寂寞，一個個都出來了。完成了既定的目的，享受著收獲的喜悅，互相慶祝，一起歡笑。“秋天是收獲的季節”，豐收了，有更多的樂趣，有更多的期待。

欣賞景色，是欣賞它的韻，它的美。

欣賞秋天，是贊頌它的豐收，它的燦爛。

感受自然，是你用平凡的心，去感知大自然博大胸懷。

七年級自然（匯總19篇）篇二

我曾游覽過三峽，被那雄偉壯麗所感動。我也去過西湖，被其靜謐所打動。

遠離城市的喧囂;遠離那繁弦急管、燈紅酒綠的腐朽生活，走進自然，反樸歸真，竟發現自然如此美妙神奇而又美麗多嬌。

自然之美，才是天然的美，才是真正的最美。高山無語，但閱盡世事滄桑;大海怒吼，卻源自細流無聲。另如鮮花綻放，枯葉凋零，金蟬脫殼，蜘蛛結網……大自然的一山一水，一草一木，無不充滿智慧，深蘊哲理，富有靈性。崇尚自然，親近自然，融入自然，我們的生活才會更加和諧，我們的情感才會更加豐富，我們的人生才會更加精彩!

帶著一顆感悟的心，放下一切雜念，懷著一份淳樸，帶著一份純真，去走進自然，感悟自然吧!你會發現，自然中的一切竟如此美好，如此美麗，如此神奇。

學會感悟自然，學會熱愛自然，我們的人生會更加美好!走進自然，融入自然，我們就會更加熱愛自然。

來吧，去體驗、感悟自然吧!

親近自然，感受生活【作文二】。

每個人都有自己獨特的品味，對不同季節的欣賞，可以揭示一個人的性格。

春天的一切似乎都是美好的。喜歡春天的人一定是充滿朝氣的。他們樂觀、開朗，正像春天孕育希望一樣，他們對生活充滿希望。春天的一切都是新的，喜歡春天的人必是善于接納新鮮事物的人，他們能發現快樂，愿意尋找快樂之源。正如春天的溫暖，他們有一顆善良的心，會溫和的對待他人。

喜歡夏天的人是熱情的。在夏天，萬物都已生長到最茂盛的時刻，我們的視覺不再單一，而是變得五彩繽紛，絢麗多姿。喜歡夏天的人心胸開闊，敢愛敢恨，做事很有激情。有廣泛的興趣，愿意交朋友，喜歡表達和展示自己。他們身上總帶著用不完的活力，就像喜歡春天的人善于發現快樂，喜歡夏天的人則善于傳遞快樂。然而有時，他們面對困難也會選擇逃避。

秋天則是一個有點復雜的季節。它含蓄而深邃。喜歡秋天的人必定經歷過一番酸甜苦辣，有對人生很深刻的理解。他們是很有潛力的，是成熟的。他們善于思考，能發現秋天悲壯的美。感情很豐富，很獨立。而且像秋天一樣有奉獻精神。他們等待著成功的喜悅，注重結果。

冬天似乎很少有人會喜歡，因為它的寒冷。喜歡冬天的人卻有著豐富的內心世界，有極豐富的想象力，而且是很有智慧的。他們追求一種浪漫和與眾不同，善于挖掘事物內在的美，而且有一顆童心，有點天真。他們追求完美，可以為實現自己的理想而不畏艱難險阻，但卻只追求一種簡單。

走過四季，會發現春夏秋冬都有各自的神韻。不管我們善于發現哪種美，都可以收獲一個美麗的人生。

親近自然，感受生活【作文三】。

山川之美，古來共談。自然孕育了天地萬物，并賦予她們美貌。可惜我不是謝靈韞，面對青山綠水卻無法用詩篇吟頌。我只能用我心靈的相機照下這絢麗奇葩，來感受自然的嫵媚。

鏡頭一：在泥濘的小徑上，那樹堅固穩定地立在那里。它俯下身，以根須擁抱泥土。昂起頭，用枝葉扶摸藍天。一生的追求，在葉脈里血般流淌。暖風的喧鬧里有喜悅的朗笑，狂雨的輕述中有感傷的哭泣。快樂與痛苦是他豐潤的養分，養蕓蕓眾生。葉為事業，花是情感，秋果就是它對世界的微笑了。

鏡頭二：那是棵普通的植物，但它的根卻開出了玫瑰;丑陋的軀體擁有美麗的靈魂;平凡的民眾創造了偉大的奇跡，這，就是對美的.追求。它創造了美而甘愿丑陋，它的美是“丑的美”，是一切美的根源。

鏡頭三：它是滄海中的一族，。它從高處發源，慢慢形成了一脈永不回顧的流泉。它曾遇到過山巖的前阻，但它起伏推逼，奮勇向前。它曾遇到過心魂驚駭的暴風雨，但它用它博大的胸懷包容了，在眼光普照下歡快的奔流，你說那是一種匆忙的奔赴---沿著生命必經的里程，奔向返樸歸真的海。

自然是位能工巧匠，它創造了山川，河流，也創造了人類。在感受自然的同時，或許能從中得到生命的解答，人生的詮釋。

七年級自然（匯總19篇）篇三

有人說，人是慢慢成長起來的。但是對我而言，成長仿佛是一朝一夕的事。

升入初二，我的學習愈發地緊張起來了。被我的老師、家長寄予厚望的我，不得不放棄我以前安逸閑適，與書為友的生活。而是整日與課本中的知識，道理周旋。加上數學學習的小困難與同學們的認真表現，使我的心中漸漸滋生出一種叫做“自卑”的東西。

每一次的考試，我都會在前一晚有著說不出的煩悶與恐懼。我害怕考試，我害怕考試失利后父母失望的眼神。可每一次我又出乎意料的考得不差，這就在無形中又給了我一種無形的壓力。

記得在上一次考試前夕，我坐在書桌前與數學題做著斗爭，在連續兩次的失利后，我的心像一團亂麻一樣，怎么解都解不開。失落的心情像潮水一樣地向我涌來。我手里握著筆，卻不知從何下手。可就在這時，媽媽回來了，我強顏歡笑地與媽媽打招呼。我不知道我此時的笑容有多么的難看。

我想我永遠都忘不了媽媽那時的眼神，有驚訝、擔心，還有許多我看不懂的東西。正當我擔心媽媽會說我什么時，媽媽卻什么也沒有說便忙著做飯去了。

從那晚過后，我便不再像以前那樣苦惱了，而是什么事都勇敢地去面對。媽媽的話使我明白，沒有什么是做不好的!

成長有時就是這樣一朝一夕的事情。我在關愛之中，感受到了一種振奮人心的力量，那就是——親情。

七年級自然（匯總19篇）篇四

放眼自然，處處有著迷人的色彩，第一絲清風拂過，是萬木吐翠的春，這是一個細膩的季節;第一屢陽光灑下，是魚躍荷開的夏，這是一個清爽的季節;第一片金黃鋪開，是五谷豐登的秋，這是一個寂寞的季節;第一瓣雪花飄下，是凜冽蕭條的冬，這是一個溫馨的季節。自然，將我的世界裝扮得格外美麗。

美麗的大自然啊，你是多么的美麗，你是多么的神奇啊，你化成四季，走遍世界，你走過的地方哪里不是閃著五彩的光芒。

春雨瀟瀟時，總會牽動著我的心弦，把我帶入那如煙、如霧、如沙、如塵的世界。那絲絲細雨，像滴滴甘露，讓我感受著生命的活力，讓我擺脫人間約束，放逐心情，在虛空中狂奔，在寂寞中追逐。

夏天輕輕吹拂時，綠色向我撲面而來。山綠如碧，山清如鏡，徜徉其中，你會感受到自然無窮的魅力。空閑時，我喜歡坐在窗前，打開窗戶，讓夕陽的余暉照在臉上，讓夏日的涼風無私地吹來。不管心中有多少怨恨、多少惆悵都可以任它吹走，只留下心靈的藍天，任思緒飛翔，此時，我總是禁不住在心里高呼：多么美好的人生啊!

冬雪慢慢飄落時，屋內外的燈光交織著飄落的雪花，像一曲飄揚的樂章，像一幅美麗的圖畫，讓你浮想聯翩。再過一陣，小孩們便會歡呼著堆起了雪人，打起了雪仗。想想自己小時候的情景，一種歡樂莫名地涌上心頭。要是遇上圣誕節，這雪花便成了自然送給我們的最好禮物，看著窗外的雪花，帶著期待的幻想，美夢會伴你到天明。

自然，像一條無比絢爛的彩虹，生活像一杯濃郁可口的咖啡;自然像一支悠揚委婉的樂曲，生活像一片蔚藍浩瀚的大海。不管生活是酸、是甜、是苦、是咸，看一看美麗的大自然，我的生活便充滿了情趣。

細細品味自然，我發現一切是如此色彩斑斕;細細感悟生活，我發現世界是如此美麗。

人類是自然的孩子。人類依賴自然，從原始時的采摘、狩獵，到現代的石油、煤、天然氣，人類生活的各個方面都與自然密切相關，人類依靠著自然進化發展，創造了一個又一個輝煌的文明。

自然“給予”人類“材料”，像長輩一樣讓人類開動腦筋，自己動手，人類也是聰明的孩子，心領神會地“學到”了很多，又變通創新的很多事物，之后，人類的世界發生了巨大的變化，飛機使人像鳥自由飛翔成了現實，船使人像魚一樣縱橫水中……人類的物質極大地豐富了，精神也就有了足夠的基礎。人類不但要直接從自然界獲得產物，更要了解自己，了解自然，不再做無知的孩子，要成為求知的學生。

隨著人類的發展，人與自然的關系越來越復雜化，人又成了自然的敵人，人類聰明了，人類有一顆其他生物無法媲美的大腦，自私，自大，欲望就隨之產生。發達的古代四大文明古國之一的巴比倫，它曾如此地繁華、先進，就是因為統治者要奢華、龐大的宮殿，巴比倫的樹本消失了，自然的保護毀掉了，土地沙化，氣候干燥，人類只好被迫遷走，巴比倫就這樣永遠地消失了，淹沒在無盡的荒漠之中。

近現代人類對于自然的破壞是最大的。合理利用，適應高速發展的生產無可厚非，可是貪婪的人類瘋狂地開采礦產，捕撈魚類，向河流、海洋傾倒污染的工業廢水，向天空排放廢氣。人們抬頭望，是滿眼灰色的天空，低頭看，湖泊不再清澈……自然不會妥協，會給予人類相應的或是巨大的回擊，人類應該清醒了!

自然給予人類巨大的恩惠，作為小小的回報，人類也應善待宣然。人和自然應是朋友，應該和睦地發展。反過來想想，人類更應該感謝自然的報復，否則，自然一味妥協，人類只會走向不遠的墳墓。

喜歡百花齊放、綠草如茵的春天，喜歡枝繁葉茂、烈日炎炎的夏天，喜歡白雪皚皚、晶瑩剔透的冬天，唯獨秋天的“美”是我無法欣賞的。人們總說“秋天是收獲的季節”，不錯，但我想，這番景象應該是在鄉村的畫板中才能勾畫出的吧，然而在城里，讓我感受到的只有百花凋零、枝黃葉落，到處一片凄涼。

“花開花落，四季更替，那是自然現象，”爸爸經常這么說。然而幼稚的我卻始終認為美好的東西應該永遠不消失。正因為這樣，那次考試的挫敗才會使我如此傷心和難過。從小便是好學生的我，總能聽到老師的表揚，家長的稱贊，同學的羨慕，于是沉浸在自己的歡樂中，欣賞著自己認為的“盛夏”。然而事實殘酷地打碎了我的夢，在那一次重大的考試中，我采到了“葉落的秋天”，得知成績的那一天，我哭了，從來沒有哭得那樣大聲，那樣難以止住。從那以后，我再不愿睜眼欣賞窗外的繁華綠葉，躲在枯黃的落葉營造的世界中。

爸爸摟著我，輕輕地說：“拉開窗簾，明媚的陽光就會立刻射進來：打開窗子，百花的芳香馬上會飄入你的房間。”我搖搖頭：“那不屬于我，我只擁有凄冷的秋。”“不要用那種詞語來形容秋吧，它固然沒有春夏的絢麗，但它是一個安靜的季節，讓興奮了一夏的人們冷靜下來，沉淀一下心中的‘興奮x’，對輝煌的昨天與未知的明天做一番思索，重新醞釀，吸收新的養分，準備著來年的再一次絢麗。”爸爸的話似乎有些深奧，但其中的意思我領會了，于是換上笑臉，打起精神，邁出了房門。

外面一切如新，嫩綠的枝芽爬上了樹梢，落葉也已經被整理或是重新入土回到了“母體”。在溫暖的陽光下，一切都在期盼，等待著春的到來。遠處，我看到了秋的背景，拖著一條金色的裙走遠了。

真感謝上天安排一年四季，讓我們在欣賞過花開的美后，可以在花落中進行一番對心靈的思考，在花開花落中成熟、成長。

七年級自然（匯總19篇）篇五

你的色彩雖不鮮艷，但不單調，雖不耀眼，但卻明亮。誰都知道，你是不發光的，但你卻借著太陽光來普照大地。你每天都有任務，所以人們總會記得你：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”你也會給人帶去一種寂寞：“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。”你也是人民一種思念的寄托：“今夜月明人盡望。不知秋思落誰家。”

這就是冰輪的魅力。明亮，思念，寂寞的化身。

七年級自然（匯總19篇）篇六

聽著自己的心跳，像是沒有規則的旋律，有一種不想被打擾的微妙感覺。望著窗外的小雨，每一滴地灑落，都像是在敘述一個動人的故事。

撐起一把傘，一個人靜靜地走在街道上，聆聽著雨滴敲擊著瓦礫的樂曲，呼吸著雨天沉悶的空氣。遠處的天灰蒙蒙的，心中就像是一個落葉的季節。感覺到自然界的變化如此奇特。雨，在我心中一直都不是個朋友，因為我不喜歡哭泣的朋友。撐著傘漫步于田間，卻讓我看到了一張張笑臉。麥苗笑了，因為雨是它們的朋友。雨，滋潤著它們的生長;雨，提供著它們所需要的物質。這位如期而至的老朋友啊，給予了它們多么無窮的力量啊!漸漸的，我愛上了雨，它成為了我的朋友。我開始喜歡感受雨的存在，喜歡傾聽與的哭泣。雨后的天空，總是會綻放出放晴后的面容。我靜靜的望著天空，試著尋找應該出現的那一道彩虹，但是卻只找到了沒有雜質的藍天和被雨水洗滌過的`清新。殘留在樹葉上的水滴分外剔透，格外耀眼。就在此時，我想要與大自然緊緊地擁在一起。感受它那令人陶醉的詩意。

七年級自然（匯總19篇）篇七

我獨自走在林間的小路上，手里緊握著那張不及格的考卷，心里就像打翻的五味瓶，有種說不出來的負罪感，我的頭腦里一片空白，就像脫離軌道的火車，頓時失去了人生的方向。我躺在鋪滿金色的土地上，仰望那無邊無際的天空，我在想該如何面對父母、老師，又如何面對這個美麗的秋天。我努力回想考試之前的那段時光，是多么的快樂，又想想，考試時那種緊張而又苦惱的臉，再看看現在苦悶的自己，就在這個秋天，熱鬧而又繁忙的秋天，農民們為收獲而喜樂，可我卻為這張考卷而憂郁。

我問身邊的小樹，我是不是錯了，它沒有回答，只是不盡的嘆氣，錯了，我真的錯了，錯在對自己的放縱，錯在沒有用心復習。這是，從遠方傳來一種聲音：“你的錯根又扎深了，以后還會錯嗎？”秋伯伯嚴肅的問著我。不會，難道真的不會了嗎？連我自己都不敢確定以后還會不會犯同樣的錯誤！天空已不再那么的藍，秋天也不再那么的活潑，一切我面對的人和面對我的人，都在不住的嘆著氣。突然一股冷風吹來，夾雜著幾片飄灑的秋葉，這時秋伯伯又深深嘆了口氣，哎，我該怎么辦，明年的秋天還會這樣嗎？我揮著手，送走了帶著遺憾的秋。

七年級自然（匯總19篇）篇八

在人們的眼中，春是明媚的，夏是熱情的，秋是靜美的，只有冬是頹然蕭瑟的。我決定帶上一雙發現美的眼睛，去領略被忽略的冬之美。

雪，是冬日吃剩的、剔了骨的棉花糖嗎?當那一粒粒做工精美的小冰晶被任性的冬一把撒下時，那便是雪。如果說冰是骨感而高傲的，那么雪便帶著些孩子氣。哪里有蓬蓬松松棉花一樣的雪積在地上，哪里便一定有孩子的歡笑。但有冰，有雪，就是冬日嗎?城里的冬日怕是索然無味的，鄉下的冬日應該有更多的生機。

雖說鄉下的冬日一般會比城里冷得多，但今年卻是暖冬，寒意也少了幾分。冬末，風吹在臉上已多了絲絲暖意。清晨，一場大雨將灰蒙蒙的冬日洗刷一新，四周混合著秸稈灰與雨后清新的味道。田野上籠罩著一層薄霧，灰黑色的地里鉆出了星星點點的新綠。田野深處，時不時傳出布谷鳥的啼鳴。山坡上，山茶花朵朵綻放，臘梅飄來陣陣幽香。門前的小池塘水波蕩漾，水雖不算清澈，但也可以看見幾條灰褐色的小魚飛快地從池邊游過，極為靈活、機敏。窗外不時低掠過幾只小雀，讓人們冰封的心也開出了花來。

冬天來了，春天還會遠嗎?冬的美，在于蟄伏中貯藏著的希望。

七年級自然（匯總19篇）篇九

讀一本好書就是一次甜美的旅程，讀一本好書就是打開知識之門的金鑰匙，讀一本好書就是一顆種子萌芽的營養，讀一本好書就是和高尚的人談話，書，不一定要有許多的篇幅，而是要在讀書的過程中，領悟到人生的道理。當然，大自然對于我來說也是一本書，在自然現象中，我能領悟到許多為人處事的道理。

風雨之后的彩虹。“陽光總在風雨后，請相信有彩虹，風風雨雨都接受……”當暴風雨來臨時，天空中烏云密布，仿佛在哭泣，訴說著它遇到困難。但困難就在眼前，我們要做的是想辦法跨越它，而不是退縮。要知道，不經歷困難的磨礪就不會取得輝煌與成就！

海納百川。在集體中，有人免不了做錯事，損害了自己甚至是他人的利益。我們要做的是想辦法，盡力彌補損失，先不計較個人的得失，寬容理解他人，因為世界上的人不是十全十美的，誰都可能犯錯誤，不能每一次都責怪別人，要以寬待人。要知道，人一定要有容人之量才能變的胸懷寬廣。

滴水石穿。從前有一塊非常堅硬的石頭，旁邊有一些水，他高傲的對著水說“你那么脆弱，有什么用呢？”“誰說我沒用，我還能把你打穿呢？”石頭聽了，捧腹大笑，說：“就你啊！”從此水滴日復一日，年復一年，不知道多了多長時間終于把石頭滴破了一個洞。要知道，我們做事一定要堅持不懈，專一的向著一個方向。

野火燒不盡，春風吹又生。小草在經歷狂風的摧殘，暴雨的洗滌仍不負重望，終又返青。我們總是經歷一點小小的困難，就輕言放棄；因為別人的一句話，就喪失信心；因為別人的一個眼神，就失去前進的動力。要知道，人要學會在逆境中成長，不要喪失信心，要等待時機。

高飛的雄鷹。小雛鷹登上高高的臺階，他帶著父母的叮嚀，姐妹的祝福，展翅高飛，他自信的飛著，卻不知危險就在身后。狂風吹起來了，它飛的更加吃力了，但不曾放棄，努力告訴自己要堅持，他成功了。要知道，人一定要有志向，心有多大，舞臺就有多大！

大自然這本書，我還沒讀完，今后我要努力努力發現自然現象中更多的道理，發現自然中更多的奧秘！

七年級自然（匯總19篇）篇十

“小小少年，很少煩惱……”我幾乎是唱著這首歌長大的。然而，隨著小學畢業升入初中，煩惱一天天增多，我就已經不再是“小小少年”了。

人們常說，有付出就會有回報。然而，當一張張畫著鮮紅大叉的試卷發下來時，我不禁納悶了，為何我每天努力學習，卻總也得不到回報？為何我的學習成績總也得不到提高？煩惱一個接一個撲面而來，我只能低下頭沉思。

今天的考試又失敗了。回到家里，面對著對我的這次考試充滿希望的父母，我羞愧地低下頭沖進了自己的房間。

幸福的摩天輪停下時，仿佛在通知我要勇敢面對現實，不要再被煩惱搞得天旋地轉，應該到發憤圖強的時候了，煩惱只是一種成長中的試金石，它是在成長道路上必須克服的困難。

教師點評：

這是一篇單元考試的應試之作，題目是“在_________中成長”，要求500字以上，文體不限。

文題補充成功，“煩惱”一詞很有代表性，可以說反映了部分中學生的生活現狀，而“在煩惱中成長”又是大家必須面對的，引人共鳴。

以歌詞“小小少年，很少煩惱”起筆；接著以“隨著小學畢業升入初中，煩惱一天天增多”承轉；進而切入兩個鏡頭：夜晚刻苦學習的場景，考試失敗回家的場景，兩者一略一詳，夾敘夾議，恰到好處；然后以幸福的摩天輪做比，表明沒有煩惱的時光已過去，要發憤圖強；最后以在夢里走向光明大道收束。習作緊扣主題，過渡自然，行文順暢。

七年級自然（匯總19篇）篇十一

精品學習網為您整理了精選四年級作文：在大自然中成長，本文主要提供了各類材料，希望和您一起探討!

大自然真奇妙啊!給我帶來無限。

小學生作文大全。

那年團結合作，配合的好，雪球做的多，砸得準。不一會兒，就把對方砸得個落花流水，他們哀求道：“你們太牛了，我們認輸。”我高興得手舞足蹈，和我的隊友歡呼擁抱在一起，慶祝勝利。

啊!大自然中的四季真美啊!每當我想起那些有趣的事情，都讓我回味無窮。

上文就是精品學習網給您帶來的精選四年級作文：在大自然中成長，希望可以更好的幫助到您!!

七年級自然（匯總19篇）篇十二

我們應該珍惜身邊所有無價的愛，畢竟一個人的人生是短暫的。

愛也是完美的，愛是無瑕的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無阻。

我們應該將這份愛傳遞給別人，讓別人也感受到愛的溫暖。

當一個人需要關懷，需要別人向他伸出援手，付出愛的時候，卻沒人理睬他，他有多痛苦，就算你家財萬貫，事業有成，有著天使臉孔，卻不愿為一些需要一點點幫助的人送出關懷，這樣的人活著有什么意思，就算你擁有世間財富，豐功偉績，花容月貌，但走到哪里別人向你投來異樣的眼光，這眼光不是羨慕、贊許，而是嫉恨、厭惡。幫助人是快樂的，不圖回報，我們世界需要愛，有愛讓人不再覺得世界冷漠，讓人不覺得孤單，共同的追求，共同的期待，世界充滿愛是我們心中的理想世界。

愛，藏在世界的每個角落，就看你有沒有去發現它，有沒有把它找出來給予別人。老人們需要愛，讓世界都充滿愛吧!

世間的“愛”是永恒的,是不變的,是永存于世的.所有的驚人舉動,都有愛的力量,都是愛創造出的,沒有愛,就沒有一切。一個人心里有別人，總能設身處地地為他人著想，并有愛的奉獻，那么得到的將是內心的充實，高尚的人格，愛心的照耀。甘愿給社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因為幸福總是偏愛那些熱愛生活而樂于奉獻的善良的人。

七年級自然（匯總19篇）篇十三

人類的生存與大自然、息息相關，愛護大自然就等于愛護我們人類自己。我們可以愛護草邊的一草一木做起。

站在門前的樹蔭下起到非常的欣慰，因為這十幾棵樹都是前年我和爸爸親手種的。

記得那是前年植樹節那天，爸爸在外面買回來一捆楊樹苗，當時我正在外面玩，他叫我一起去種樹，當時我很不愿意。然后，爸爸就告訴我，植樹對人類綠化事業，做貢獻，而且可以美化周圍的環境，凈化空氣……后來我高高興興地拎著小水桶跟他一起去了挖坑、施肥、栽樹、澆水，爸爸和我干的都非常賣力，大約半個小時的樣子就種完了。看著栽好的樹苗，他們好像沖著我們點頭微笑，表示感謝，我很高興，有感覺自己很棒。

從那以后，我經常給它們澆水，拔草，小樹苗一天天長大。一直到現在，都可以在樹下乘涼。

除了這些，平時我也會愛護，我每到一處的花草樹木，從不踐踏，拆之攀爬。看到有不愛護花草樹木的人，我時常不住和他們講要愛護它們。告訴周圍的小朋友，愛護花草樹木，就是對地球上事業作出的貢獻等等，希望他們也能像我一樣愛護花草樹木。

我希望每個人都能做到，植綠、護綠、愛綠、興綠，那么地球將會更加美好。人類與自然將會更加和諧。人類的身存也會更加有保障。

七年級自然（匯總19篇）篇十四

這個世界的父母都有著同一個愿望。就是當他們的孩子呱呱落地的那一刻起，便希望他們以后能夠學業事業都成功，這我是十分理解的。但，作為孩子，我也是需要呼吸的。

昨天看的《小孩不笨2》真是讓我非常感動，看完后我又仔細想了想，發覺自己真的好有罪惡感，但是同時也感到父母帶給我的壓力讓我喘不過氣來。還記得當學謙的父母陪著他們兄弟倆讀書的時候，那種焦慮、煩躁也一擁而上。當知道了他們的.考試成績后，便罵孩子。可他們從來都不知道，自己沒有表揚過孩子，重視他們的優點。事實上，我的父母也差不多，只是不罵我，不打我而已。他們經常因為我的成績而眉頭緊鎖，不敢當面說我，怕會傷害我的自尊，可他們也從來沒有夸過我，每天在耳邊聽到最多的就是“懶都懶死了！”“自覺啊你要！”“有沒有在學習啊？”我想，他們對我，還真是有種恨鐵不成鋼的感覺把。我理解他們，即使有時候我對他們發火，那也只是不經意間的，我沒因為這些而討厭他們。當他們逼著我去學英語、科學，在網上看的都是試卷、講課視頻的時候，我的眼淚就會簌簌落下。我從沒有認真的玩過一次游戲，從來沒有。我甚至連一些完整的電視劇也沒看過。家中堆積的書，我倒是翻過幾遍，但更多的時間，我都在爸爸媽媽的催促下度過。我承認，我雖然懶，不自覺，但在我學習的時候是很勤奮的，至少在學校。也許，在學校有老師會鼓勵我，才讓我有學習的動力吧。

他們總給我定目標，并且是我能力外的目標。我從沒覺得壓力這么大過，但，我明白，我是一個學生。我是一個孩子。我是他們希望的來源。

是的，我的壓力大，我渴望他們能讓我呼吸。可是，我還是覺得這樣會對不住父母。他們辛辛苦苦將我拉扯大，我帶給他們的卻盡是不如意。回頭想想，我也從沒夸過他們，這就是讓我感到罪惡的。因此，我想，他們也需要呼吸。

人都是這樣的，他們總希望得到的是完美的那一面，就連我自己也非常想，也希望自己變得好一點，讓大家都開心一點。不過，也許我做不到。因此，希望人人都能理解對方，不論是父母還是孩子。

七年級自然（匯總19篇）篇十五

大自然是神奇的，它像個魔術師一樣，能賦予我們很多東西，同時也能毀滅很多……。

大自然是一個神奇的魔術師，把世界萬物變得五顏六色。

每個季節都十分美麗，但春姑娘的顏色是最多的。

這都是大自然給的。

大自然給予了春天許許多多的東西。

是大自然把枯萎的樹皮灑滿了紅、白、綠等不同的顏色;是大自然把山坡點綴得五彩繽紛;是大自然把森林協奏曲譜上了樂章;是大自然為花兒穿上美麗、鮮艷的衣裳，噴上馥郁的清香，使它們個個爭妍斗艷，好不美麗。

我崇拜大自然的五彩繽紛!

大自然也賦予了夏姑娘許許多多的東西。

大自然把菜園變得滿是各種各樣的蔬菜，那紅紅的西紅柿、紫色的茄子、嫩綠的黃瓜，都像是在暗地里比賽似的一天一個樣兒，長得真快。

它們有的像打秋千一樣懸掛在枝蔓上;有的像怕曬的小淘氣，躲在肥大的葉子下乘涼;有的像是困了，隨便地歪在枝旁睡覺。

再看那果園，也被大自然的魔術變了樣子。

白里透紅的桃子、紅艷艷的李子，你不讓我，我不讓你地掛滿枝頭，把樹枝壓得低低的，彎彎的'。

大自然還把秋天變了個樣。

秋風把涼絲絲的風吹進校園，吹進教室，吹到我們的臉上，樹葉落了，小草黃了。

校園被繪成黃色。

這都是大自然的功勞。

大自然也當然不忘冬天。

雪落之后，立即出現一幅奇景，那青松的針葉上，凝著厚厚的白雪，像是一樹樹潔白的秋菊;那落葉喬木上裹著雪，宛如一株株白玉琢成的樹;垂柳銀絲飄灑，灌木叢都變成了潔白的珊瑚叢，千姿百態，仿若置身于童話世界當中。

我崇拜著大自然!但我更喜歡著神奇的大自然!

大自然中的四季是美麗的。

春天發芽，夏天茂盛，秋天收獲，冬天休養，我們這個世界因有四季而豐富多彩。

春是一位畫家。

“曉看紅濕處，花重錦官城。”當我吟誦這句詩時，春天的美景仿佛就在一張紙上，一只畫筆在勾勒出春的輪廓:桃樹開出艷麗的花朵，農民種下新的水稻，小草鉆出黝黑的土地，柳樹吐出新的枝條。

春天是一年的起點，“一年之計在于春”，處處生機勃勃，在地里播下希望的種子。

夏是一位藝術家。

“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”火紅的太陽高懸天空，特別炎熱耀眼，弄得大伙兒都不敢出家門，但是蟬兒卻忙得不亦樂乎，每時每刻都在放聲高唱。

夜晚，憋在家里一天的人們都出來乘涼。

人們來到廣場，跳舞，唱歌。

在田園，山上，大自然的任何一個角落，動物們也不甘落后，它們聚在一起，舉辦森林交響樂會，青蛙、蟬成為了主角。

秋是一位自然科學家。

“春種一粒粟，秋收萬顆子。”秋是收獲的季節，農民們都在收獲稻谷，田野里一片繁忙的景象。

秋風瑟瑟，稻田豐收，樹葉紅得似火，天空藍得如海，秋的美景無處沒有這位自然科學家的功勞。

冬是一位攝影家。

“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”白雪皚皚，銀裝素裹，大地仿佛都披上了一件白外套，她悄悄地攝下冬的潔白與寥廓，她用鏡頭留下冬天永恒美好的記憶。

大自然的四季是迷人的，四季來自大自然，大自然受四季的影響而豐富多彩。

大自然更是神奇的，還有許許多多的美景、現象，等著我們去發現，探索。

大自然是神奇的，它像個魔術師一樣，能賦予我們很多東西，同時也能毀滅很多……。

大自然是一個神奇的魔術師，把世界萬物變得五顏六色。

每個季節都十分美麗，但春姑娘的顏色是最多的。

這都是大自然給的。

大自然給予了春天許許多多的東西。

是大自然把枯萎的樹皮灑滿了紅、白、綠等不同的顏色;是大自然把山坡點綴得五彩繽紛;是大自然把森林協奏曲譜上了樂章;是大自然為花兒穿上美麗、鮮艷的衣裳，噴上馥郁的清香，使它們個個爭妍斗艷，好不美麗。

我崇拜大自然的五彩繽紛!

大自然也賦予了夏姑娘許許多多的東西。

大自然把菜園變得滿是各種各樣的蔬菜，那紅紅的西紅柿、紫色的茄子、嫩綠的黃瓜，都像是在暗地里比賽似的一天一個樣兒，長得真快。

它們有的像打秋千一樣懸掛在枝蔓上;有的像怕曬的小淘氣，躲在肥大的葉子下乘涼;有的像是困了，隨便地歪在枝旁睡覺。

再看那果園，也被大自然的魔術變了樣子。

白里透紅的桃子、紅艷艷的李子，你不讓我，我不讓你地掛滿枝頭，把樹枝壓得低低的，彎彎的。

大自然還把秋天變了個樣。

秋風把涼絲絲的風吹進校園，吹進教室，吹到我們的臉上，樹葉落了，小草黃了。

校園被繪成黃色。

這都是大自然的功勞。

大自然也當然不忘冬天。

雪落之后，立即出現一幅奇景，那青松的針葉上，凝著厚厚的白雪，像是一樹樹潔白的秋菊;那落葉喬木上裹著雪，宛如一株株白玉琢成的樹;垂柳銀絲飄灑，灌木叢都變成了潔白的珊瑚叢，千姿百態，仿若置身于童話世界當中。

我崇拜著大自然!但我更喜歡著神奇的大自然!

七年級自然（匯總19篇）篇十六

世界海運，航空運輸樞紐。

“馬六甲海峽”

三、地形的基本特征。

1、中南半島：山河相間，縱列分布。

2、馬來群島：山嶺很多，地形崎嶇，多火山地震。

教學設計示例2。

【教學重點】熱帶雨林氣候。

【教學難點】熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候的成因。

【教學工具】相關地圖及圖片。

（導入）在前一節課的學習中，我們系統分析了東南亞的位置和地形特點，中南半島和馬來群島不僅地形不同，由于它們的位置不同，氣候也有差異，下面我們分析氣候的差異。

（板書）四、熱帶雨林和熱帶季風氣候。

熱帶雨林氣候。

熱帶季風氣候。

展示熱帶雨林風光圖片，提問：熱帶雨林氣候地區有什么特點？這與什么因素關系密切？

（全年光照、熱量、水分都很充足，即全年高溫多雨）。

讀圖“熱帶雨林的天氣示意圖”分組討論圖中所示的含義。

（學生討論活動）。

（總結）高溫多雨，這種氣候下，隨時可以播種，四季收獲。

（提問）為什么熱帶雨林氣候全年炎熱？

引導學生在東南亞地形圖中找出位于赤道附近的地區。

（小結）從地區看，馬來半島的南部及馬來群島的大部位于赤道附近，從國家看，印尼、馬來西亞、文萊、新加坡和菲律賓南部都位于赤道附近。這些國家或地區應屬于熱帶雨林氣候。

（轉折）中南半島與此不同。

（讀圖）比較“新加坡各月氣溫與降水的分配圖”“曼谷各月氣溫與降水兩的分配圖”

引導學生分析兩圖：兩個城市的氣候有什么相同點？有什么明顯的不同點？

（講解）中南半島一年中風隨季節變化（季風），冬半年刮東北季風，夏半年刮西南季風，為熱帶季風氣候。受氣候影響，在每年6月至10月，西南季風從海上吹往陸地，降水豐沛，降水量可達1000―1500毫米，稱雨季。11月到第二年5月，東北季風從大陸吹向海洋，降水少，天氣干燥，是旱季。

展示東南亞熱帶季風氣候地區的景觀照片。

（提問）這種氣候對當地的農業生產有何影響？

對農業生產的影響是雨季播種，旱季收獲。

（提問）東南亞的兩種氣候對當地農業生產分別有什么影響？

引導學生填寫下表：

氣候類型。

分布地區。

氣候特征。

對農業生產的影響。

熱帶雨林氣候。

熱帶季風氣候。

（總結）。

（復習反饋）。

【板書設計】。

四、熱帶雨林和熱帶季風氣候。

熱帶雨林氣候。

熱帶季風氣候。

教學設計示例3。

【教學重點】東南亞地理位置的重要性和地形特征。

【教學難點】馬六甲海峽和中南半島及馬來群島地形的差異。

【教學工具】東南亞教學課件。

（直接導入）大家知道全世界那個地區華人、華裔最集中嗎？

今天我們學習一個新的區域――東南亞。

【講授研討新課】。

（課件展示）引導學生確定東南亞的范圍：在地圖中確認東南亞的最北界，再找到中南半島和馬來群島。

中南：位于中國之南而得名，北部與中國相連。

南洋群島：我國有時稱南海為南洋，故習慣上常把馬來群島稱為南洋群島。

（課件展示）東南亞十國。

引導學生讀東南亞政區圖，找出中南半島上的國家。

（提問）與中國相鄰的國家？（越、老、緬）；

誰是內陸國？（老）。

繼續引導學生讀東南亞政區圖，找出位于馬來群島上的國家。

（提問）1.哪個國家既在中南半島上，又在馬來群島上？

2.哪個國家面積最大？

世界上最大的群島國家（印尼）。

（引申講解）東南亞現在應為11國，新建立的國家是島國：東帝汶。

（學生活動）在相應的填充圖上填寫東南亞十國的名稱、首都。鞏固所學知識。

（課件展示）東南亞的地理位置。

根據地圖大家比較一下東南亞所處的緯度位置與東亞相比有什么不同？（東南亞位與低緯，南緯10°和北緯25°，東亞位于中緯），赤道橫穿哪些國家（印尼）？這說明東南亞絕大部分位于什么溫度帶？（熱帶）。

（讀圖）東南亞政區圖。

從東南亞的海陸位置看，其位于哪兩個大陸和那兩個大洋之間？

（北：歐亞大陸南：澳大利亞東：太平洋西：印度洋）。

（講解）東南亞位于南北兩個大陸、東西兩大洋之間，處于“十字路口”這種地理位置使此地自古以來成為重要的戰略要地。（擴展資料：美國在東南亞的軍事基地眾多）。

（課件展示）“馬六甲海峽航海圖”簡要介紹馬六甲海峽在海運中的重要位置。

（提問）日本稱“馬六甲海峽”為“海上生命線”，為什么？

（學生討論）（教師簡要總結）。

（課件展示）“東南亞地形圖”

提問：這些河流大部分發源于哪里？

這些河流之間的黃顏色表示什么地形？（山脈、高原）。

這些河流的流向和山脈方向有什么特點？（南北縱列，山河相間）。

（課件展示）“湄公河上、下游地形剖面圖幾三角洲圖”，指圖講解：

這些河流上游流經山區的河段，切割作用顯著，河谷是橫剖面v字形，兩岸高山聳立，水流湍急，蘊藏著豐富的水能資源；下游河谷展寬，水流緩慢，泥沙沉積，河岸兩側形成沖積平原。入海口形成河道縱橫，地勢低平土質肥沃的三角洲。湄公河平原是東南亞最大的平原，是人口稠密，農業發達的地區。

（總結）自然條件限制人類生活。人類和自然息息相關。

（課件展示）湄公河風景。

（課件展示）東南亞地形圖。

引導學生觀察地圖，討論馬來群島的基本地形特征。

（提問）。

為什么印度尼西亞有被稱為“火山國”呢？

（課件展示）。

（太平洋板塊和印度洋板塊與歐亞板塊交界處，地殼運動活躍）。

（提問）火山對當地人民有什么影響？

雖然火山爆發會給附近人民帶來巨大的災難，但由于火山噴出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人們都愿意到這里耕種，造成了爪蛙島的地少人多，人口稠密的情況。（引導學生看問題應該一分為二）。

（總結）。

（復習反饋）。

【板書設計】。

第九章東南亞。

七年級自然（匯總19篇）篇十七

l、通過讀東南亞政區圖、馬六甲海峽圖并做填圖練習，使學生了解東南亞的范圍和國家，掌握聯系兩大洲和兩大洋的地理位置。

2、通過讀東南亞地形圖、了解東南亞的地形特征。并通過分析對比上游和下游的河流特點，說明上游和下游的地形特點，對農業，人口分布，城市的影響。

3、讀“新加坡各月氣溫與降水的分配圖”、“曼谷各月氣溫與降水兩的分配圖”、“熱帶雨林的天氣示意圖”了解熱帶雨林和熱帶季風兩種氣候的特征和分布。

4、通過學習本節內容使學生了解東南亞的自然環境特點，認識一個地區的地理要素之間的相互聯系和人地關系相互作用的情況。培養學生從綜合的角度分析問題和解決問題。并學會用比較的方法，分析東南亞的自然環境特征，區內差異，培養學生的區域分析能力。

教材分析。

教材從讀圖開始，首先讓學生看清半島，群島和國家的位置特點，為下面講述自然環境和經濟特征打好基礎。用“東南亞的政區圖”來說明東南亞的國家組成和分布。東南亞由中南半島和馬來群島兩大部分，共十個國家，中南半島南部的狹長部分稱為馬來半島，馬來群島因在我國南面的海洋中，我國習慣上又稱之為南洋群島。課文中出現的地名較多，但都是學習和生活中常用的知識。特別是把東南亞和剛學過的東亞的緯度位置進行比較，使學生很容易得出東南亞的緯度主要在熱帶，為這里盛產的熱帶經濟作物和水稻打下了基礎。

教材用一個獨立的標題突出東南亞的交通位置“十字路口”，不僅指出了它是世界海運運輸的樞紐之一，在歷史上也有重要的作用，對于這部分內容，可以通過讓學生分析日本把馬六甲海峽稱為“海上生命線”的原因，加深學生對課文的理解。

關于東南亞的.自然環境，教材也突出了地理要素之間的聯系，以及自然環境對人類活動的影響。例如，中南半島的地形地勢對河流的制約作用，形成了上游的水能資源豐富以及下游三角洲人口稠密，農業發達，城鎮集中的地理格局，爪哇島由于火山噴出的火山灰，形成了肥沃的土壤，人們都愿意到這里耕種，造成了人多地少的稠密區。

東南亞國家的一個重要的共性是都處于熱帶，有兩種氣候類型，熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候。用“新加坡各月氣溫與降水的分配”與“曼谷各月氣溫與降水的分配”，說明兩種氣候類型的特點。特別用“熱帶雨林氣候的天氣示意圖”介紹了熱帶雨林氣候區一天變化的情況。使學生對此種氣候的特點有較深的認識。

教法建議。

建議本節用讀圖講解法和學習指導法結合起來授課，由于本節出現的地名較多，都需要落實，因此必須自始至終圍繞著讀圖，問圖，講解圖進行授課。

對于東南亞的范圍，國家和位置，通過讀“東南亞政區圖”，并指導學生填圖。首先中南半島和馬來群島，明確在世界和亞洲的部位，并說明“中南半島”和“印度尼西亞”的由來。然后，在地圖上找出東南亞的十個國家，明確那些國家和中國相鄰，哪個是內陸國，說明印度尼西亞是世界最大的群島國家。分析亞洲地形圖看東南亞所處的地理位置（南緯10°和北緯25°），與東亞相比有什么不同（東南亞位與低緯，東亞位于中緯），赤道橫穿哪些國家，明確東南亞絕大部分位于熱帶。

東南亞重要地理位置的講述。

首先找出東南亞在哪兩個大陸和哪兩個大洋之間，然后，說明從古到今東南亞多時東西方交通要道的原因。閱讀“馬六甲海峽航海圖”，看清它是兩洋之間最短航線的必經之地。

講述中南半島地形時，說明中南半島和中國山水相連的密切關系。然后，讓學生指圖，找出中南半島的主要河流――紅河、湄公河、湄南河、薩爾溫江、伊洛瓦底江，指出湄公河流經的國家（中緬老泰柬越）。

結合讀圖在地圖上找出重要城市，分別位于哪條河流附近，是哪個國家的首都，說一說為什么許多大城市分布在河流沿岸。

觀察“湄公河上下游地形剖面示意圖”、“河口三角洲”圖和“泰國水上市場”彩圖，分析河流對地形的影響，及河流對人類生產活動的影響。

講述馬來群島地形時，可先閱讀地形圖，了解地形崎嶇河流短促，平原較小的地形特征；再看“閱讀材料”，找出火山的分布區，了解印尼“火山國”名稱的由來。多火山的原因，可聯系已學過的知識，讓學生自己說明。

講解東南亞的氣候，可首先利用“新加坡各月氣溫與降水的分配圖”，指導學生分析熱帶雨林氣候的特點和分布地區；然后利用“熱帶雨林的天氣示意圖”來理解熱帶雨林氣候和特點。在分析熱帶季風氣候時，應配合“曼谷各月氣溫與降水兩的分配圖”來說明熱帶季風氣候有旱、雨兩季的氣候特點及其分布地區。

最后，在總結東南亞氣候知識的基礎上，知道學生填寫下表。

氣候類型。

分布地區。

氣候特征。

對農業生產的影響。

熱帶雨林氣候。

馬來群島大部和馬來半島南部。

全年高溫多雨。

農作物隨時可以播種，四季都有收獲。

熱帶季風氣候。

中南半島和菲律賓群島的北部。

全年高溫，有雨旱兩季。

雨季播種，旱季收獲。

教學設計示例。

【教學重點】東南亞地理位置的重要性和地形特征。

【教學難點】馬六甲海峽和中南半島及馬來群島地形的差異。

【教學工具】相關地圖和圖片。

（導入）上節課我們學了東亞，從東亞繼續南行，我們將到達哪個區域？東南亞。

今天我們學習一個新的區域――東南亞。

（板書）第九章東南亞。

探究活動。

分組討論：為什么東南亞的熱帶雨林地區幾乎每天午后2―3點降對流雨？

目的：

1.使學生運用所學的知識去綜合的解決一些實際問題。鍛煉學生分析問題和解決問題能力，獨立思考的能力。

2.增強對所學知識的理解，促進知識遷移。

解析：

這里的熱帶雨林氣候去位于赤道兩側，海洋廣闊，水汽充足，受熱豐富，對流旺盛。尤其以一天中氣溫最高值出現的時刻（午后兩點左右），對流最旺盛。同理，我國的對流雨多見于夏季的午后，也就不難理解。

七年級自然（匯總19篇）篇十八

小星星亮晶晶，就像爸媽的眼睛。這是我改編的歌謠，要問為什么，還得從我的家庭說起。

媽媽對我的行為也只是唉聲嘆氣，全家人也拿我沒有辦法。我依然我行我素，直到有一天我發現我的書桌上擺著一本《101個成長故事》。翻開書，一個接一個的成長故事立刻映入眼簾，每個故事雖然很短，卻都蘊含著一份真摯的情感。而且，每一個故事后面都有解讀，讀一讀這些解讀，能讓人有所感悟。看完這本書，我反思自己在家中的所作所為，為自己做的一些事感到后悔與羞愧。我認識到自己的缺點與不足，想辦法彌補。于是，我像變了個人似的，每天不用媽媽叫我起床，主動幫助媽媽、奶奶干一些力所能及的活。在母親節這天，我和爸爸偷偷地給媽媽和奶奶準備了禮物，晚上，當我把兩份禮物分別送給媽媽和奶奶時，奶奶一把將我摟在懷里，嘴里不停念叨著：“我們涵涵長大了，知道關心人了。”媽媽也走了過來，摸著我的頭說：“謝謝你。”我看著她們說：“我要感謝你們對我無微不至的關懷，我以前一些事情做得不對，還要請你們原諒。”奶奶笑著說：“我們早就原諒你了，你還小，不懂事，我們不和不懂事的孩子計較。”我在奶奶懷里撒嬌地說：“奶奶，人家都10歲了，已經是大孩子了。”奶奶笑著說：“是呀，我們涵涵是大孩子了，看，現在多懂事啊!”

屋子里充滿了歡笑聲與濃濃的愛意，我感到無比地幸福。我暗下決心，要好好學習，用成績來回報家人給我的愛，為我做出的無私奉獻。

七年級自然（匯總19篇）篇十九

曾經，戰爭的爆發，使我們賴以生存的地球變成殘山剩水，炮火對植物的破壞，對生命的摧殘，由此可見，和平是全人類綠色環保的重要前提。

真不敢想象，如果我們再這樣繼續下去，這個世界將會是一副怎樣的慘景呢?地上寸草不生，天空沙塵彌漫，人類將在魔鬼般的尖叫聲中變化成堆堆白骨。

到那時我們只能說，人類曾經屬于地球，但地球將永遠不屬于人類了。

地球母親對我們發出勸告：“河湖，草原是你們賴以生存的基本條件。

破壞自然環境等于自己毀滅自己。

希望你們趕快行動起來，保護環境。

只有這樣，我才會重新煥發青春，使你們人類生活的更美好。”希望地球母親的幻想能變成現實。

讓我們一起?i衛我們美好的家園吧!