范文范本是一種對于學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括的示例文本，它可以為我們提供寫作時的靈感和參考。在下文中，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的范文范本，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇一

建立起《工裝特性計算機(jī)輔助檢索系統(tǒng)》，引用計算機(jī)管理系統(tǒng)，便可以很方便的查詢某一專用工裝的主要特性值，并完成屏幕顯示及打印輸出。以供用戶查詢，識別，比較和選擇，整個過程可以借助計算機(jī)來完成。

不同人員對工裝特性信息的需求是不相同的，即有不同的特性選擇。對于工裝的設(shè)計人員來說，設(shè)計新型工裝時，首先需要查詢已有的同類專用工裝的結(jié)構(gòu)、型式、尺寸參數(shù)，材料，使用車間和設(shè)備等信息，進(jìn)而確定能否借用或部分借用已有的'工裝，以簡化設(shè)計。即使不能借用，也可供年輕設(shè)計人員參改已有的工裝，從而進(jìn)行比較，確定設(shè)計方案，在結(jié)構(gòu)特征上給予統(tǒng)一，做到最大限度地減少工裝零部件種數(shù)，提高“三化”程度，使設(shè)計出來的專用工裝，更加先進(jìn)、合理。從而簡化了設(shè)計程序，縮短設(shè)計周期或?qū)⒊醪皆O(shè)計出來的方案、數(shù)據(jù)等，通過人機(jī)對話，向計算機(jī)索取有關(guān)工裝的數(shù)據(jù)，而進(jìn)行較對或修訂；對于工藝人員來說，在提出專用工裝設(shè)計任務(wù)書時，需要索取某工裝的結(jié)構(gòu)，尺寸精度，使用該工裝的產(chǎn)品和零件等信息時，以決定是否可以使用和借用或部分借用。以使新產(chǎn)品的工裝系數(shù)控制在合理的范圍內(nèi)。

因為目前市場產(chǎn)品，更新?lián)Q代較快，除盡量采用標(biāo)準(zhǔn)裝外，還可采用組合夾具，通用可調(diào)夾具，減少專用工裝的數(shù)量，還應(yīng)加大工裝繼承性系數(shù)。即一個產(chǎn)品借用另一個產(chǎn)品的工裝總數(shù)與該產(chǎn)品工裝總數(shù)之比，即kgj=jg/ng式中kgj———工裝繼承性系數(shù)；jg———借用專用工裝總數(shù)；ng———新產(chǎn)品工裝總數(shù)?？梢?，kgj值，在一定意義上說，kgj愈大，對于工裝的再利用率愈高，產(chǎn)品的成本愈低，但也不能出現(xiàn)誤選。就要求描述工裝特性的內(nèi)容客觀，充分、準(zhǔn)確。對于管理人員來說，需要掌握的是，工裝數(shù)量儲備和消耗情況等信息，以便計劃管理。

我們編制的《專用工裝特性計算機(jī)檢索系統(tǒng)》格式上尚不完全同于工裝事物特性表，因為我們主要是為工藝準(zhǔn)備人員和工裝設(shè)計人員提供他們所需要的工裝特性信息。所以，按工裝結(jié)構(gòu)劃分，分類編碼和識別碼。清楚、準(zhǔn)確地描述某一工裝特性。比如，在心軸類中，錐度心軸的特性主要是錐度k，大頭直徑d，圓錐部分長度l1，全長l，產(chǎn)品零件號以及工裝號等，有了這些特性值，再輔以圖形，心軸的概貌就被描述出來了，并按錐度大端直徑d值的大小順序排列成一覽表，這樣選用起來非常方便。見圖1和表1。又如在量檢具表中，檢套的主要特性值是孔徑d，外圓直徑d尺寸，寬度b及其同軸度q見圖2，表2。

這樣，即不受工裝編號混亂和名稱不統(tǒng)一的影響，又節(jié)省了曬發(fā)大量工裝藍(lán)圖，查詢起來非常方便。全處僅備一份工裝藍(lán)圖，各工藝組只曬工裝索引即可。一般情況下，都不必查閱工裝藍(lán)圖。需要了解工裝的全部特性時和詳細(xì)圖形時，可查閱工裝圖紙，這樣就節(jié)省了很多時間。進(jìn)而也就節(jié)約了大量人力、物力、財力等，從此可見，《工裝特性計算機(jī)檢索系統(tǒng)》的應(yīng)用，帶來非常可觀的經(jīng)濟(jì)效益，是我們應(yīng)用先進(jìn)手段，改進(jìn)工藝設(shè)計和管理模式的嘗試，是我們工藝標(biāo)準(zhǔn)化工作的一項重要內(nèi)容，它將推動我廠全面質(zhì)量管理邁向一個新的臺階。

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇二

gocheck論文檢測專家，最專業(yè)的論文抄襲自查平臺，是全球首個專門面向論文寫作者開發(fā)的文本抄襲檢測在線系統(tǒng)。不同于一般的論文檢測系統(tǒng)，gocheck從個人用戶檢測論文的實際需求出發(fā)進(jìn)行設(shè)計，擁有最易用和最友好的檢測界面，成為用戶體驗最好的論文檢測系統(tǒng)。

系統(tǒng)通過對文本中關(guān)鍵語義片段的識別、檢測，可準(zhǔn)確判斷出不當(dāng)引用、過度引用，甚至是抄襲等現(xiàn)象，同時計算出相應(yīng)的引用率、復(fù)寫率和自寫率等重要指標(biāo)，并將具體的抄襲段落標(biāo)示出來方便用戶修改，網(wǎng)站運營多年來已成功獲得150萬用戶的使用信賴。

我們提供論文抄襲自查服務(wù)的宗旨不是鼓勵抄襲，而是幫助論文寫作者避免文本寫作中的各種不當(dāng)引用和無意“抄襲”，提高寫作效率，提升論文寫作中的文獻(xiàn)引用質(zhì)量和原創(chuàng)水平。

海量資源庫。

論文檢測系統(tǒng)的準(zhǔn)確程度與對比資源庫的收錄數(shù)據(jù)量息息相關(guān)，資源庫收錄的是否全面直接關(guān)系到論文抄襲檢測的結(jié)果質(zhì)量，gocheck論文檢測專家依托維普中文資源庫包含海量的對比資源，其包括數(shù)十億網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁資源庫、總文獻(xiàn)量超過9000萬的學(xué)術(shù)期刊庫以及超過1000萬的學(xué)位論文庫；它是目前涵蓋最全面的論文抄襲自查系統(tǒng)，可檢測中英文兩種語言的論文文本。

領(lǐng)先的算法。

網(wǎng)站自主研發(fā)的業(yè)界領(lǐng)先的“指紋比對加vsm+”算法，能夠快速精準(zhǔn)的命中并識別出檢測文件與比對源中的相似內(nèi)容，自查系統(tǒng)的檢測速度和檢測精準(zhǔn)度已經(jīng)達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平。

智能區(qū)分合理引用。

gocheck論文檢測專家獨家開發(fā)了智能引用標(biāo)注功能，可以幫助用戶準(zhǔn)確定位出合理引用，使其不再計入抄襲檢測范圍，也就很好的解決了論文相似度過度檢測的問題，避免了誤檢測的發(fā)生，使得檢測結(jié)果更有參考性，方便用戶進(jìn)一步修改。

獨家自建庫功能。

“自建庫”顧名思義就是自己上傳文獻(xiàn)資源建立比對庫。用戶可將所有寫作過程中參考過的文獻(xiàn)（支持pdf/doc/docx/txt等）上傳至自建庫，通過在比對源選擇頁面上勾選該自建庫進(jìn)行精準(zhǔn)比對。經(jīng)過大量用戶的使用和測試驗證，能100%命中所有引用或抄襲的部分。巧用自建庫進(jìn)行精準(zhǔn)比對的意義在于：可根據(jù)檢測結(jié)果修改存在相似的內(nèi)容，直至檢測指標(biāo)即復(fù)寫率符合指定的要求，做到可主動調(diào)控論文的總相似比、自寫率等指標(biāo)，保障論文順利通過其他檢測系統(tǒng)。

gocheck論文檢測專家是國內(nèi)領(lǐng)先的最精準(zhǔn)、最易用、最專業(yè)的面向論文寫作者開發(fā)的論文檢測系統(tǒng)。

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇三

最近間，隨著我國改革開放政策的貫徹執(zhí)行，我國社會和經(jīng)濟(jì)獲得了迅速發(fā)展。發(fā)展在給人們帶來了前所未有的機(jī)遇、希望和實惠的同時，也帶來了新的矛盾、挑戰(zhàn)和問題，從而造成一些人心理適應(yīng)的困難，導(dǎo)致心理健康問題的増多。

大學(xué)階段是一個人身心發(fā)展的重要時期，是提高個人整體素質(zhì)（包括心理健康素質(zhì)）的關(guān)鍵期。近些年來，大學(xué)生的心理問題已經(jīng)成為妨礙一些大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)和保持心身健康的重要障礙。因此，大學(xué)生的心理健康越來越引起社會各界的廣泛關(guān)注。

現(xiàn)階段我國社會各界(包括大學(xué)生在內(nèi)）對于心理健康的客觀需求，向心理衛(wèi)生專業(yè)工作者提出了急迫的任務(wù)。國內(nèi)外的經(jīng)驗表明，社會需求是學(xué)科發(fā)展的巨大推動力。我國人民對于心理健康服務(wù)的巨大需求為心理學(xué)，特別是臨床心理學(xué)、咨詢心理學(xué)和醫(yī)學(xué)心理學(xué)的發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。從某種意義上說，中國心理學(xué)的前途在于應(yīng)用，中國心理學(xué)界應(yīng)當(dāng)為我國社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，特別是學(xué)生的健康成長做出自己的貢獻(xiàn)。

從開始，受教育部社會科學(xué)研究與思想政治工作司（以下簡稱“社政司”）的委托，在教育部社會科學(xué)委員會委員沈德立、林崇德的倡導(dǎo)下，為構(gòu)建我國高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新體系，聯(lián)合國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的心理學(xué)和心理衛(wèi)生工作者著力開展了以下幾項工作，并取得了一些階段性成果。

1編寫全國高校大學(xué)生心理健康教育骨干教師規(guī)范培訓(xùn)教材。

通過開展心理健康教育來維護(hù)和提高學(xué)生的心理健康水平、預(yù)防各種精神疾病的發(fā)生，這是我國教育部門的一個創(chuàng)舉。要做好這項工作，必須確立相應(yīng)的理論、知識和技能體系。根據(jù)對于開展心理健康教育工作所需要的理論、知識和技能的深入分析，教育部社政司組織編寫了5本教材，由高等教育出版社出版。這5本教材的主要內(nèi)容如下：

1.1基礎(chǔ)心理學(xué)。

主要介紹了心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和心理活動的生理基礎(chǔ)，認(rèn)知與學(xué)習(xí)，情緒與意志，以及人格和群體心理等。該書的內(nèi)容突出地體現(xiàn)了它作為其他課程基礎(chǔ)的性質(zhì)，大量采用了20世紀(jì)80年代以后的重要資料，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和時代特征。

1.2心理衛(wèi)生學(xué)。

對心理衛(wèi)生的概念、心理健康的影響因素、實現(xiàn)途徑以及涉及人際交往、親密關(guān)系、壓力與焦慮、挫折與攻擊性、心理障礙的治療與預(yù)防等問題進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋。該書緊密聯(lián)系大學(xué)生的實際情況，具有很高的理論水平和應(yīng)用價值。

1.3變態(tài)心理學(xué)。

主要介紹了關(guān)于心理障礙的各種理論觀點，分析了各種心理障礙的發(fā)病原因、發(fā)病機(jī)理和表現(xiàn)形式，以及預(yù)防、診斷和治療的一般原則與方法。該書內(nèi)容精練，體系完整，注重科學(xué)性與實用性的有機(jī)結(jié)合，注意吸收國內(nèi)外最新研究成果。

1.4心理評估。

簡要介紹了臨床心理評估的理論和常用方法，特別是心理測量的理論與技術(shù)，以及如何選擇和實施心理測驗等。該書突出應(yīng)用性，著重介紹了適用于大學(xué)生心理健康相關(guān)情況評定的各種心理測驗，包括智力測驗、能力傾向測驗、成就測驗、人格測驗、興趣與態(tài)度測驗以及臨床評定量表等。

1.5咨詢心理學(xué)主要介紹了心理咨詢的基本理論和方法，包括咨詢目標(biāo)的確立、咨詢技術(shù)、咨詢過程中的問題和處理，團(tuán)體咨詢和家庭治療等。該書堅持理論和實踐相結(jié)合的寫作原則，書中提供了許多生動的案例；內(nèi)容豐富，體系完整，實用性強(qiáng)。

這五本書所論述的內(nèi)容既相對獨立，又相互呼應(yīng)和銜接；五本書共同構(gòu)成了我國大學(xué)生心理健康教育的理論、知識和方法學(xué)體系。

2組織全國高校大學(xué)生心理健康工作骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)。

推進(jìn)我國大學(xué)生心理健康教育工作的關(guān)鍵措施和當(dāng)務(wù)之急，是做好專業(yè)教師的培訓(xùn)工作。為此，教育部社政司月在天津師范大學(xué)心理與行為研究中心建立了“全國高校大學(xué)生心理健康教育教師培訓(xùn)中心”，這是教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全國唯一的專業(yè)心理健康教育教師的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。截止，中心共舉辦了10期師資培訓(xùn)班，培訓(xùn)了31個省市334所高校660名骨干教師。

培訓(xùn)班除聘請上述5本書的主編授課外，還邀請多位國內(nèi)知名心理健康專家授課。培訓(xùn)班緊密結(jié)合大學(xué)生生活實際，嚴(yán)格按照心理咨詢師的專業(yè)要求系統(tǒng)深入地闡述有關(guān)的基礎(chǔ)理論和知識，同時注重實踐技能的培養(yǎng)。培訓(xùn)活動由課堂講授、專題講座、臨床實踐、現(xiàn)場觀摩、實際操作、參觀考察、座談討論和經(jīng)驗交流等多個環(huán)節(jié)組成。

培訓(xùn)工作得到教育部領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和學(xué)員們的普遍贊揚。

3編寫大學(xué)生心理健康教育學(xué)生讀本。

開展大學(xué)生心理健康教育工作應(yīng)當(dāng)采取多種多樣的方式。心理輔導(dǎo)或心理咨詢只是針對部分有特殊需要的學(xué)生開展心理健康教育的形式。心理健康教育要面向全體學(xué)生，僅僅依靠心理咨詢是不夠的。

為了向全體大學(xué)生提供一套通俗讀物，教育部社政司組織編寫“高校大學(xué)生心理健康教育讀本”(共8冊）由12位長期在普通高校從事大學(xué)生心理健康教育工作的專業(yè)人員編寫，高等教育出版社出版^這套讀本緊密聯(lián)系大學(xué)生普遍面對的適應(yīng)、有效地學(xué)習(xí)、人際交往、發(fā)展、健全人格的塑造以及擇業(yè)等問題，提出解決的原則、方法和建議，從而為大學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活、維護(hù)和提高心理健康提供了有益的指導(dǎo)和幫助。

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇四

綜上所述,在平時的教學(xué)實踐中,筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科評價困難的原因很大程度地在于缺乏科學(xué)健全的評價標(biāo)準(zhǔn),評價的指標(biāo)和方法經(jīng)常出現(xiàn)變動,導(dǎo)致每個階段的評價都不一致,無法保證對學(xué)生做出最客觀公正的評價.為此,作為教師在日后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,應(yīng)以課程內(nèi)容為核心,圍繞學(xué)生的實際情況從明確評價維度,到確定評價指標(biāo),再到設(shè)計評價樣題等一步步縮小評價范圍,給予學(xué)生最精確、最客觀的評價.

參考文獻(xiàn)：

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[2]張華,盧江.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)的研究與開發(fā)[j].課程·教材·教法,2011,31（10）.

劉蘭芳,福建省龍巖市,福建省龍巖市上杭通賢中心小學(xué).

小結(jié):此文是一篇關(guān)于對不知道怎么寫客觀公正和評價體系和多元化論文范文課題研究的大學(xué)碩士、評價體系本科畢業(yè)論文評價體系論文開題報告范文和文獻(xiàn)綜述及職稱論文的作為參考文獻(xiàn)資料.

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇五

畢業(yè)生畢業(yè)論文通過的必備網(wǎng)站，看看自己的論文是否抄襲或者“借鑒”太多。

權(quán)威的網(wǎng)站。

網(wǎng)站誕生于2009年，是全球首個面對論文寫作者開發(fā)的文本相似度對比檢測系統(tǒng)，系統(tǒng)自推出以來已經(jīng)獲得超過1000萬次用戶使用的信賴。憑借業(yè)界最先進(jìn)的語義比對算法，論文檢測專家已快速發(fā)展成為全球領(lǐng)先的提供論文原創(chuàng)性評價及寫作輔導(dǎo)服務(wù)的權(quán)威在線平臺。

優(yōu)秀的算法。

論文檢測專家依托維普資源庫和tonda論文庫收錄了海量對比資源，其包括超過9000萬篇的中外學(xué)術(shù)期刊、超過1000萬篇的學(xué)位論文以及數(shù)十億中英文互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁，同時資源庫以每月100萬篇的速度增加，所以它是目前文獻(xiàn)資源涵蓋最全面的論文抄襲自查系統(tǒng)，可檢測中文、英文兩種語言的論文文本。

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇六

通常情況下，mis階段與dss階段是同時進(jìn)行的，在不斷通過mis收集企業(yè)管理信息的過程中，dss系統(tǒng)就已經(jīng)在不斷地自動化或者半自動化地為決策者提供企業(yè)管理決策的依據(jù)，主要包括在一些信息數(shù)據(jù)的模型，表格，決策環(huán)境塑造上。但是我們必須意識到，在企業(yè)管理決策上發(fā)揮統(tǒng)領(lǐng)作用的還在于人，不論是mis還是dss僅僅是通過對信息的處理加工為企業(yè)管理者提供依據(jù)，以此來提高企業(yè)管理決策的質(zhì)量。

二、計算機(jī)在企業(yè)管理中的應(yīng)用領(lǐng)域。

簡單地介紹了計算機(jī)系統(tǒng)在企業(yè)管理過程中經(jīng)歷的階段，我們將更加全面地了解計算機(jī)系統(tǒng)在企業(yè)日常管理的過程中具體還發(fā)揮著哪些作用。通常情況下，計算機(jī)系統(tǒng)在企業(yè)的日常經(jīng)營管理過程中主要在以下幾個方面發(fā)揮作用。

1.日常文字處理。

計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用可以說在我們的日常生活中隨處可見。比如打印文件、編輯材料、制作表格等在企業(yè)中應(yīng)用非常廣泛。計算機(jī)在日常做文字信息處理時與手寫相比有很大的優(yōu)勢,手寫較慢而且不工整,而計算機(jī)編寫就要快的多,而且格式工整字跡清晰;手寫出現(xiàn)錯誤時不容易修改,計算機(jī)操作出現(xiàn)錯誤時,只需要返回上一層就可以輕松解決,不留任何痕跡。基于這些優(yōu)勢,企業(yè)當(dāng)中計算機(jī)的應(yīng)用非常廣泛,也是企業(yè)發(fā)展的必然趨勢。計算機(jī)技術(shù)在21世紀(jì)迅速發(fā)展，很大程度上改變了以往的企業(yè)經(jīng)營活動狀態(tài)，例如，在企業(yè)報表的處理上，企業(yè)將更加依賴于計算機(jī)的處理，原因在于計算機(jī)處理的信息更加美觀，并且相比于手工操作具有巨大的優(yōu)勢，計算機(jī)處理企業(yè)管理中的材料速度十分快，熟練的計算機(jī)操作者往往能以非常驚人的速度完成一份電子信息的處理。同時，計算機(jī)處理的信息由于是電子化處理，可以保證格式的規(guī)范以及在修改過程中通過基于電子化的處理保證企業(yè)信息文件的美觀、簡潔。日常生活中我們見到的打印文檔、材料編輯與處理、表格的制作與修改都是通過計算機(jī)來完成的。

2.智能模擬。

計算機(jī)還有人類模擬的技術(shù),當(dāng)需要人像識別時,以利用計算機(jī)進(jìn)行掃描或者指紋提取。當(dāng)一個管理層的電腦當(dāng)中有重要文件時,可以對電腦進(jìn)行操作系統(tǒng)認(rèn)證,可以采用人像識別的方法,也可以用指紋讀取的方法。也就是說這臺電腦如果不是本人操作,想進(jìn)人系統(tǒng)幾乎是不可能的,除非擁有和操作者一樣的容貌和一樣的指紋,但在現(xiàn)實中,這樣的情況是不存在的。這一系統(tǒng)增加了企業(yè)管理的安全性。在企業(yè)管理的過程中，通過智能模擬來完成信息的處理將在許多方面完善企業(yè)的經(jīng)營管理。在提高企業(yè)的信息安全方面，例如，企業(yè)的一些極為機(jī)密重要的文件，通?？梢酝ㄟ^計算機(jī)的加密處理，這里就可以通過計算機(jī)系統(tǒng)中智能模擬的運用來完成，現(xiàn)代生活中常見的數(shù)字密碼技術(shù)，人臉識別技術(shù)，指紋識別技術(shù)都是通過計算機(jī)系統(tǒng)智能模擬完成的，還是在節(jié)約企業(yè)經(jīng)營管理成本方面，例如在很多情況下，企業(yè)并不需要在現(xiàn)實生活中花費巨大的成本去營造一個客觀環(huán)境試點企業(yè)經(jīng)營決策的正確與否，可以通過計算機(jī)系統(tǒng)中的智能模擬功能創(chuàng)建一個近似于真實環(huán)境的空間，通過數(shù)字，信息，圖表，模型的表現(xiàn)，來驗證企業(yè)經(jīng)營管理決策的正確性，這將在很大程度上保證了企業(yè)在有限的財力物力人力水平上實現(xiàn)最佳最優(yōu)最科學(xué)的經(jīng)營決策。智能模擬在企業(yè)信息管理的許多方面都發(fā)揮著巨大的作用。

3.計算機(jī)在企業(yè)人力資源管理中的應(yīng)用。

任何一個完整的企業(yè)都離不開企業(yè)人力資源管理。一個科學(xué)有效的企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)對于企業(yè)的生存與發(fā)展具有重大價值，在很大程度上，可以這樣說，一個企業(yè)沒有完善科學(xué)的人力資源管理模式，那么這個企業(yè)將不可能實現(xiàn)長期穩(wěn)定高效的發(fā)展與運作?？梢姡髽I(yè)人力資源管理在企業(yè)管理中發(fā)揮著怎樣的作用。為了實現(xiàn)企業(yè)人力資源的科學(xué)性，將計算機(jī)中信息化處理引入到企業(yè)人力資源管理將會是大勢所趨?，F(xiàn)代生活中也驗證了這樣一個規(guī)律，只有通過有效完備的計算機(jī)信息化管理，企業(yè)的人力資源管理才能邁上一個新臺階。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，通過計算機(jī)信息化處理的企業(yè)人力資源管理，將使企業(yè)的人力資源管理在多方面發(fā)揮其不可替代的作用，主要包括以下幾個方面，首先是對企業(yè)員工基本信息，基本人員情況的全面管理，這對于企業(yè)的經(jīng)營管理是具有十分重要的價值的，這不僅僅可以在宏觀上了解各部門的人員基本信息，還可以基于清楚了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行管理以此來確保企業(yè)人力資源的穩(wěn)定性及有效性，在幫助企業(yè)減少人才流失以及科學(xué)監(jiān)督員工績效上發(fā)揮著十分重要的作用。最終，通過計算機(jī)信息技術(shù)與企業(yè)人力資源管理理論的結(jié)合，將為企業(yè)打造一套堅實的企業(yè)人力資源管理網(wǎng)絡(luò)，確保企業(yè)人力資源管理的流程有效科學(xué)，確保企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的高效高質(zhì)量。

4.企業(yè)管理中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。

企業(yè)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理可分為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備級的管理、安全管理、局域網(wǎng)管理、客戶管理這四大類。erp、bzb、crm之類的企業(yè)電子商務(wù)或者信息化管理的大型應(yīng)用,及處在中間水平的企業(yè)vlan網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)、訓(xùn)(b(或fpt)站點、oa系統(tǒng)、企業(yè)即時通訊系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)共享、遠(yuǎn)程訪問、遠(yuǎn)程控制、遠(yuǎn)程管理、網(wǎng)絡(luò)訪問控制、nat技術(shù)等新技術(shù)在企業(yè)管理中發(fā)揮了越來越重要的作用。實現(xiàn)現(xiàn)代化的企業(yè)管理模式,主要依靠的是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng),這不僅能為企業(yè)管理者提供決策所需要的所有信息,而且還具有一定的控制、決策功能,正好解決了傳統(tǒng)企業(yè)管理過程中出現(xiàn)的問題和弊端。對于企業(yè)來說,要實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理的自動化,就要使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)管理中真正的發(fā)揮作用。

（1）ip網(wǎng)絡(luò)電話。ip網(wǎng)絡(luò)電話在企業(yè)的應(yīng)用,是以ip網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部傳輸語音的應(yīng)用。企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)接人服務(wù),把不同地區(qū)的分機(jī)留言變成為語音郵件,員工進(jìn)人內(nèi)部ip網(wǎng)就可以收聽留言,并且同時可以使用分機(jī)電話撥打和接聽信息。這樣不僅使企業(yè)改變了原有的辦公室對辦公室的長途通信,而且還節(jié)約了大量的通話費用。ip網(wǎng)絡(luò)電話不僅可以做到分機(jī)號碼跟隨人走的靈活辦公,而且也使員工與內(nèi)外部的溝通效率大大提高。

（2）視頻會議技術(shù)。當(dāng)今社會是一個比拼效率的社會,利用新技術(shù),降低成本,提高溝通協(xié)作效率,最終實現(xiàn)業(yè)績提升,是企業(yè)的必經(jīng)之路。而視頻會議技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)視頻會議技術(shù)實現(xiàn)了人員隨時隨地都能開會的意愿。使用視頻會議主要是節(jié)約公司運營成本,提升溝通效率,減少不必要的出差,另外在節(jié)能減排、低碳環(huán)保方面,都具有著顯著的優(yōu)勢。遠(yuǎn)程視頻會議之類的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已成為當(dāng)今的.熱點。ip視頻和h.323協(xié)議的日趨完善,為這一應(yīng)用在企業(yè)中的廣泛應(yīng)用提供了可能,使得人們在機(jī)場、酒店或任何有帶寬要求網(wǎng)絡(luò)、wlan覆蓋的地區(qū),都能隨時參加公司會議,進(jìn)行面對面的溝通。

三、如何更好地利用計算機(jī)系統(tǒng)實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理信息化。

計算機(jī)系統(tǒng)更好地實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理信息化的主要可以通過兩個方面來實現(xiàn)。第一，任何企業(yè)的經(jīng)營管理活動不論科學(xué)技術(shù)的發(fā)展如何先進(jìn)，人始終發(fā)揮高效企業(yè)經(jīng)營管理活動的核心，這就為企業(yè)經(jīng)營管理的信息化打開了一扇窗戶，提高企業(yè)經(jīng)營管理人員的科學(xué)管理素養(yǎng)以及提高企業(yè)一線工作人員利用計算機(jī)系統(tǒng)將企業(yè)經(jīng)營管理信息化的能力將是企業(yè)實現(xiàn)科學(xué)高效經(jīng)營管理信息化的必然之路。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視企業(yè)員工在經(jīng)營管理理論上的學(xué)習(xí)以及計算機(jī)系統(tǒng)操作技術(shù)的提高。實現(xiàn)這兩項的途徑在于企業(yè)有著完備的企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)，包括企業(yè)人力資源的準(zhǔn)入，準(zhǔn)出，培訓(xùn)，晉升等多個方面。只有企業(yè)的管理人員具有較高的企業(yè)經(jīng)營管理理論素養(yǎng)，同時具有科學(xué)的計算機(jī)操作技術(shù)，才是實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理信息化的前提。這一點，必須得到各公司管理人員的重視。第二，企業(yè)的經(jīng)營管理信息化要想更好地發(fā)揮作用，其中很重要的一個方面在于企業(yè)的經(jīng)營管理計算機(jī)系統(tǒng)的不斷升級與完善。技術(shù)只有通過不斷的完善才能跟上時代的潮流，才能保證不會因為技術(shù)的滯后影響企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展，所以，只有不斷地升級企業(yè)計算機(jī)系統(tǒng)，在不斷的實踐與操作中總結(jié)經(jīng)驗，總結(jié)計算機(jī)系統(tǒng)的編程語言，算法才能在技術(shù)層面保證企業(yè)經(jīng)營管理信息化的不斷進(jìn)步。

四、結(jié)束語。

企業(yè)的經(jīng)營管理需要多方面的理論知識相結(jié)合，如今看來，在現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營管理過程中，計算機(jī)技術(shù)將發(fā)揮著越來越大的作用。我們充分尊重計算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)上，將計算機(jī)技術(shù)與企業(yè)經(jīng)營管理理論相結(jié)合，走出一條以計算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，以科學(xué)企業(yè)經(jīng)營管理理論為指導(dǎo)的科學(xué)企業(yè)管理道路。結(jié)合企業(yè)的實際情況,靈活運用計算機(jī)技術(shù),發(fā)揮計算機(jī)技術(shù)帶來的優(yōu)勢特點,解決在運用計算機(jī)技術(shù)的過程中出現(xiàn)的問題,才能提高計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用水平,發(fā)揮計算機(jī)技術(shù)的作用,做到企業(yè)管理與科學(xué)技術(shù)的完美結(jié)合,實現(xiàn)企業(yè)管理信息化。只有企業(yè)實現(xiàn)了科學(xué)有效的管理信息化才能在最大程度上保證企業(yè)的正常、有序、穩(wěn)定發(fā)展。

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇七

網(wǎng)絡(luò)安全的入侵檢測系統(tǒng)只有對其功能進(jìn)行測試，才能使其入侵分析能力。檢測能力的可靠性得到保障。測試出的系統(tǒng)功能數(shù)據(jù)可以有效的反映出ids的報警能力、審計能力、報告能力、攻擊檢測能力等，在主動掃描模塊、數(shù)據(jù)獲取模塊等在應(yīng)用環(huán)境中的測試，輸出相應(yīng)的功能測試結(jié)果，從而對系統(tǒng)設(shè)計的合理性做出分析，功能測試不合理的模塊做出相應(yīng)的改變，提高安全網(wǎng)絡(luò)中混合型檢測系統(tǒng)的檢測能力，為網(wǎng)絡(luò)安全提供保障[3]。

2.2測試系統(tǒng)的可用性。

測試網(wǎng)絡(luò)安全中的混合型入侵檢測系統(tǒng)的可用性，主要是對系統(tǒng)的用戶界面的穩(wěn)定性、擴(kuò)展性、完整性、可用性進(jìn)行評估，若是在試驗網(wǎng)絡(luò)下該檢測系統(tǒng)的性能表現(xiàn)良好，則說明架構(gòu)上的具有可擴(kuò)展性和靈活性，若還在進(jìn)一步的進(jìn)行開發(fā)測試，則說明該系統(tǒng)的可用性較低，還需要進(jìn)一步完善。

3結(jié)論。

綜上所述，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)安全中混合型入侵檢測系統(tǒng)的設(shè)計有利于實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)安全的有效保障，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的安全運行，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大家服務(wù)。

參考文獻(xiàn)。

[1]溫珊珊.混合入侵檢測在網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險評估中的研究與應(yīng)用[d].華北電力大學(xué)，2011.

[2]張心凱.采用hids和nids混合的入侵檢測系統(tǒng)模型設(shè)計[j].電子技術(shù)與軟件工程，2015，18：209.

[3]郭武士，易欣.基于遺傳算法的煤炭企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的研究[j].煤炭技術(shù)，2012，02：109~110+114.

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇八

使用的心理健康測評系統(tǒng)，是我國大學(xué)生心理健康教育工作面臨的另一項急迫的任務(wù)。

4.1《中國大學(xué)生心理健康測評系統(tǒng)》的研制過程年10月組成“中國大學(xué)生心理健康相關(guān)量表的編制”課題組，并且申報了全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題。課題組根據(jù)對健康、心理健康的本質(zhì)與表現(xiàn)以及對影響大學(xué)生心理健康的主要因素的深入研究和理論思考，決定編制4個相互關(guān)聯(lián)的量表。在課題組負(fù)責(zé)人社政司司長靳諾的直接領(lǐng)導(dǎo)和沈德立的組織與協(xié)調(diào)下，課題組廣泛地開展了全國范圍的調(diào)查研究工作，先后兩次征求全國各地心理健康和心理測量專家們的意見，四次聽取工作于大學(xué)生心理健康教育第一線的老師們的意見。

經(jīng)過課題組成員的共同努力，7月完成了4個量表的第一個試測本的編制工作。209月，在教育部社政司的'統(tǒng)一規(guī)劃下，對全國17所普通高等學(xué)校的5000余名學(xué)生進(jìn)行了第一次試測。3月又在北京和天津兩市各選取兩所大學(xué)1200余名學(xué)生做了第二次試測。對第二次試測結(jié)果的分析表明，4個量表的第二個試測本已經(jīng)達(dá)到了心理測量學(xué)要求。

隨后，在教育部社政司的統(tǒng)一部署和安排下，課題組按照分層采樣的原則，在全國除了臺灣和港澳地區(qū)外，所有的省市和自治區(qū)總共抽取182所不同類型的大學(xué)的近6萬名大學(xué)生和研究生作為常模組，進(jìn)行了四個量表的實測工作。

為了進(jìn)一步檢驗中國大學(xué)生心理健康測評系統(tǒng)的效度，課題組又約請全國20余所醫(yī)院的心理衛(wèi)生?？漆t(yī)生和10所高校的資深心理咨詢教師完成了對914名己被精神科專家確診患有精神疾病的在讀大學(xué)生和研究生的4個量表的測試工作。對患病大學(xué)生和研究生測試結(jié)果的分析表明，4個量表具有相當(dāng)高的效度。在上述工作基礎(chǔ)上，建立了中國大學(xué)生常模，編制了《中國大學(xué)生心理健康測評系統(tǒng)》量表手冊和軟件，并發(fā)表了編制報告。

4.2《中國大學(xué)生心理健康測評系統(tǒng)》的構(gòu)成。

《中國大學(xué)生心理健康測評系統(tǒng)》由4個心理健康相關(guān)量表和1個計算機(jī)軟件組成。

4.2.1中國大學(xué)生心理應(yīng)激量表(ccspss)。

該量表用來測量大學(xué)生在一段時期內(nèi)的心理壓力，由天津師范大學(xué)梁寶勇編制。

心理應(yīng)激或稱作“心理壓力”，是一個人一生中不可避免的問題。國內(nèi)外大量研究表明，長期的或過于強(qiáng)烈的心理應(yīng)激既是妨礙大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的主要障礙之一，也是造成大學(xué)生心理障礙的主要原因。因此，應(yīng)激，特別是心理應(yīng)激.已經(jīng)成為大學(xué)生最為突出的心理衛(wèi)生問題。據(jù)此，了解一個學(xué)生在一段時間內(nèi)的心理應(yīng)激便可以在一定程度上預(yù)言他此后的心理健康狀況，并可為心理干預(yù)(例如心理輔導(dǎo)或咨詢)提供依據(jù)、著手點和目標(biāo)。

關(guān)于中國大學(xué)生心理應(yīng)激量表的結(jié)構(gòu)，先依據(jù)應(yīng)激源所涉及的活動領(lǐng)域，將全量表區(qū)分成以下5個主要的維度或分量表：學(xué)習(xí)分量表、生活分量表、社交分量表、發(fā)展分量表和家庭分量表。再依據(jù)應(yīng)激源的性質(zhì)，將全量表區(qū)分出：生活事件分量表和日常生活瑣事分量表，正性事情分量表、負(fù)性事情分量表和中性事情分量表。

這項研制工作不僅為大學(xué)生心理健康教育工作者提供了一種有用的測評工具，而且摸清了我國大學(xué)生的主要心理壓力源，從而為有關(guān)理論的構(gòu)建和干預(yù)措施的制定提供了有力的依據(jù)。

4.2.2中國大學(xué)生人格量表(ccsps)。

該量表用來測量大學(xué)生的人格特征，由北京大學(xué)王登峰負(fù)責(zé)編制。

人格作為一種綜合性的心理品質(zhì)，不僅與個體的心理和行為有直接的關(guān)系，而且也會明顯地影響個體的社會適應(yīng)和生理反應(yīng)。因此，無論是心理健康的界定，還是影響心理健康因素的探索，以及心理健康教育都離不開對人格的研究和探討。大量研究表明，人格是介于應(yīng)激或壓力同心理障礙之間起重要中介和調(diào)節(jié)作用的心理因素。因此，培養(yǎng)健全人格已經(jīng)成為心理衛(wèi)生工作（包括大學(xué)生心理健康教育工作)的核心任務(wù)。

這項研制工作采用了在廣泛被試中所建立的中國人人格7因素模型，量表的項目也以中國人人格量表為基礎(chǔ)。根據(jù)每個人格因素所包含的項目內(nèi)容，將大學(xué)生人格的7個維度分別命名為：活躍，爽直，堅韌，嚴(yán)謹(jǐn)，利他，重情和隨和。

這項研制工作建立的中國大學(xué)生人格常模不僅填補(bǔ)了國內(nèi)在這一領(lǐng)域的空白，而且也有著重要的理論和實際應(yīng)用價值。

4.2.3中國大學(xué)生適應(yīng)量表(ccsas)。

該量表用來測量大學(xué)生適應(yīng)情況，由北京師范大學(xué)方曉義、沃建中編制。

大學(xué)階段在個體一生的發(fā)展中具有非常重要的作用，是個體從青年期向成人期過渡和準(zhǔn)備的時期，是從以學(xué)習(xí)為主到以工作為主的過渡和準(zhǔn)備時期。個體對大學(xué)適應(yīng)的好壞不僅影響其大學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活，還會影響其以后的工作和生活。研究證明，大學(xué)的師生關(guān)系直接影響到步入社會后的人際關(guān)系；能夠有效調(diào)節(jié)情緒和自我肯定的大學(xué)生在工作后工作壓力的問題更加突出。鑒于其重要性，大學(xué)適應(yīng)一直是研究者較為關(guān)注的領(lǐng)域。

中國大學(xué)生適應(yīng)量表由7個分量表60個項目構(gòu)成，分別是人際關(guān)系適應(yīng)，學(xué)習(xí)適應(yīng)，校園生活適應(yīng)，擇業(yè)適應(yīng)，情緒適應(yīng)，自我適應(yīng)和滿意度。前6個適應(yīng)分量表又各自包括兩個小維度，分別為在這6個方面的適應(yīng)現(xiàn)狀和適應(yīng)調(diào)節(jié)。

在我國大學(xué)生心理健康教育的實踐中，該量表可以被用來發(fā)現(xiàn)那些由于適應(yīng)不良而可能需要給予特別幫助的學(xué)生。同時，該量表也可以用于相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究中。

4.2.4中國大學(xué)生心理健康量表(ccsmhs)。

這個量表用來測量大學(xué)生心理困擾癥狀，反映心理健康受到損害的情況，由北京師范大學(xué)鄭日昌負(fù)責(zé)編制。

國內(nèi)的大量調(diào)查研究表明，目前我國大學(xué)生存在一些需要特別關(guān)注的心理健康問題。這些問題廣泛涉及大學(xué)生的認(rèn)知、情緒、意志品質(zhì)和人格，其嚴(yán)重程度大多尚未達(dá)到精神疾病狀態(tài)。及時發(fā)現(xiàn)和妥善處理好這些心理健康問題，可以有效地預(yù)防或減少精神疾病和意外事件的發(fā)生。

根據(jù)對我國大學(xué)生常見心理健康問題的分析，參考國外有較大影響的類似測評工具，確定中國大學(xué)生心理健康量表由12個維度組成：軀體化，抑郁，焦慮，強(qiáng)迫，偏執(zhí)，精神病傾向，自卑，性心理障礙，依賴，沖動，退縮和攻擊。

在我國大學(xué)生心理健康教育的實踐中，該量表可以作為主要的篩查工具，用來發(fā)現(xiàn)那些由于具有心理癥狀而可能需要給予特別幫助的學(xué)生。此外，中國大學(xué)生心理健康量表也可以用于我國大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查研究中。

在這里，應(yīng)激因素可以被看作刺激（或“先行因素”），適應(yīng)和心理困擾癥狀可以被視作最終的反應(yīng)(或“后果變量”），而人格因素介于刺激和反應(yīng)之間，起中介和調(diào)節(jié)作用。

對兩次試測以及常模組的測量結(jié)果所做的路徑分析的結(jié)果，完全證實了課題組在量表編制前所提出的理論構(gòu)想。

4.2.5中國大學(xué)生心理健康測評系統(tǒng)軟件(cspa)。

由北京航空航天大學(xué)王建中等在4個量表和全國常模的基礎(chǔ)上開發(fā)。該系統(tǒng)具有以下特點：方便快捷的操作，美觀實用的界面，四個量表各自獨立又是一個整體，分庫存儲，直接驅(qū)動光標(biāo)閱讀機(jī)，開放的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，面向?qū)ο蟮脑O(shè)計思想。

目前，中國大學(xué)生心理健康測評系統(tǒng)已經(jīng)在全國近百所大學(xué)推廣使用，受到我國大學(xué)生心理健康教育教師的廣泛歡迎?？梢灶A(yù)言，該系統(tǒng)將在我國大學(xué)生心理健康教育中發(fā)揮越來越重要的作用。

4.3對于中國大學(xué)生心理健康測評系統(tǒng)研制工作的評價。

4.3.1特色。

一是行政領(lǐng)導(dǎo)同心理健康專家的緊密合作，教育部社政司領(lǐng)導(dǎo)為研制工作的順利進(jìn)行提供了有力的保證；二是集中了國內(nèi)多位心理健康和測量專家的集體智慧，從而保證研制工作能夠有一個較高的起點；三是測評系統(tǒng)常模樣本規(guī)模大、代表性好，這在國內(nèi)是從來沒有過的創(chuàng)舉；四是課題組嚴(yán)格按照心理測量學(xué)的要求和心理量表的編制規(guī)律來組織整個研制工作，從而有力地保證了整個測評系統(tǒng)的有效性。

4.3.2突破和創(chuàng)新。

(1)在國內(nèi)第一次從積極心理學(xué)的角度構(gòu)思與規(guī)劃了適用于中國社會和文化特點的心理健康測評系統(tǒng)。該理論構(gòu)思全面地整合了心理應(yīng)激理論、素質(zhì)一應(yīng)激模式、人格適應(yīng)理論、系統(tǒng)論和關(guān)于心理障礙的生物一心理一社會模式等先進(jìn)的理論觀點和主張。學(xué)術(shù)思想既有國際先進(jìn)性和創(chuàng)新性，又有中國文化特點。

(2)為我國大學(xué)生心理健康教育工作提供了急需的、有相當(dāng)高的信度和效度的、擁有我國自主知識產(chǎn)權(quán)的心理測量工具。

(3)確立了中國第一個最具代表性和權(quán)威性的大學(xué)生心理健康及其相關(guān)情況的常模，為我國大學(xué)生心理健康教育提供了極豐富的第一手資料。

(4)量表的標(biāo)準(zhǔn)化工作所達(dá)到的規(guī)模前所未有：常模組人數(shù)達(dá)近6萬人，兩次效度檢驗搜集到1500余人的資料，其中已經(jīng)被確診患有精神障礙的大學(xué)生和研究生便有914人。

由4個量表組成的測評系統(tǒng)，已經(jīng)被教育部試用于全國91所普通高等學(xué)校(其中包括教育部直屬的72所高校）對級36萬新生的心理健康普測。各個參測學(xué)校不僅獲得關(guān)于本校2004級新生心理健康相關(guān)情況的第一手資料，而且依據(jù)普測結(jié)果有針對性地制定了相應(yīng)的心理健康教育對策和方法，對于個別可能存在心理健康問題的學(xué)生采取約步反饋結(jié)果表明，該測評系統(tǒng)的應(yīng)用已經(jīng)取得突出的社會效益。

4.3.3專家鑒定意見。

由中國心理學(xué)會臨床心理學(xué)與咨詢心理學(xué)專業(yè)委員會、心理測量專業(yè)委員會和醫(yī)學(xué)心理學(xué)專業(yè)委員會成員組成的專家委員會高度評價該項成果。在鑒定意見中指出：該系統(tǒng)的研制集中了國內(nèi)多位心理健康和測量專家的集體智慧，研制工作的起點高。課題組嚴(yán)格按照心理量表的編制規(guī)律和程序來組織整個研制工作，從而有力地保證了整個測評系統(tǒng)研制的科學(xué)性和規(guī)范性。課題組借鑒了國內(nèi)外心理健康領(lǐng)域最新的研究成果，密切結(jié)合我國社會、經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的現(xiàn)狀以及我國大學(xué)生的心理特點，構(gòu)思和規(guī)劃了心理健康測評系統(tǒng)，所研制的心理健康測評系統(tǒng)具有相當(dāng)高的信度和效度；是中國第一套既符合我國社會文化條件、適合中國大學(xué)生使用的，又擁有我國自主知識產(chǎn)權(quán)的心理測量工具。課題研究體系完整、系統(tǒng)，研究設(shè)計規(guī)范、嚴(yán)密，常模的取樣及資料的搜集與數(shù)據(jù)處理的工作量巨大，建立了中國第一個最具代表性和權(quán)威性的大學(xué)生心理健康及其相關(guān)情況的常模。該系統(tǒng)可以作為大學(xué)生心理健康及其相關(guān)情況的測評工具，建議在全國高等學(xué)校推廣使用。

5組建全國高校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會。

根據(jù)我國大學(xué)生心理健康教育工作發(fā)展的急迫需要，教育部于20正式組建了專家指導(dǎo)委員會。依據(jù)這項工作的特點，委員會由四個方面的人員組成：中國大學(xué)生心理健康測評系統(tǒng)研制組成員，心理衛(wèi)生專家，部分省市和高校學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)，工作于心理健康教育第一線的部分高校的有全國影響的專家。研制組成員擔(dān)任了指導(dǎo)委員會的正、副主任和正、副秘書長工作。目前，專家指導(dǎo)委員會正實施其職能。

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇九

摘要：在我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的過程中，水利工程發(fā)揮著十分重要的價值和作用，是我國現(xiàn)代化建設(shè)過程中重要的組成部分。因此在開展水利工程建設(shè)的過程中，工程的整體建設(shè)質(zhì)量十分重要，會直接影響到水利工程的功能，對人們的生命財產(chǎn)安全也會產(chǎn)生重要影響。水利工程在建設(shè)的過程中具有一定的復(fù)雜性，在施工的過程中保證建設(shè)質(zhì)量具有一定難度，因此本文旨在對水利工程施工中的質(zhì)量檢測進(jìn)行研究，為水利工程建設(shè)質(zhì)量的提升提供借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：水利工程；施工建設(shè)；質(zhì)量檢測。

我國近年來發(fā)展的過程中，水利工程的建設(shè)質(zhì)量在不斷提升，我國對于水利工程越來越重視。我國在開展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的過程中加大了對于水利工程的投入，這大大推動了經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。但是目前在開展水利工程在建設(shè)的過程中存在一些問題，嚴(yán)重影響著梳理施工的質(zhì)量和安全。因此，想要提升水利工程建設(shè)的質(zhì)量應(yīng)當(dāng)進(jìn)行定期的檢測。

1影響水利工程質(zhì)量的主要因素。

1.1施工人員因素。

在開展水利工程檢測的過程中，人員是影響工程建設(shè)質(zhì)量的重要因素。很多施工單位在中標(biāo)之后，需要依據(jù)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)選擇項目經(jīng)理，項目經(jīng)理根據(jù)實際建設(shè)的需要設(shè)立項目部，這樣才能夠保證在建設(shè)的過程中達(dá)到更好的效果，由此可見施工人員是影響工程建設(shè)質(zhì)量的重要因素，因此在開展工作的過程中應(yīng)當(dāng)充分考慮到施工人員的因素，這樣才能夠在開展工作的過程中達(dá)到更好的效果。

1.2施工材料因素。

在開展水利工程施工和建設(shè)的.過程中，施工材料對于水利工程施工的質(zhì)量有著直接影響。施工材料是構(gòu)建水利工程的具體有形物，施工材料的質(zhì)量直接影響到水利工程的施工質(zhì)量，同時也制約著水利工程使用的整體壽命。在開展工程建設(shè)的過程中只有嚴(yán)格按照施工圖紙和要求進(jìn)行使用材料的采買，這樣才能夠在建設(shè)的過程中達(dá)到更好的效果。

1.3施工技術(shù)因素。

目前，在開展水利工程施工的過程中施工技術(shù)會直接影響到工程建設(shè)的整體質(zhì)量，我國的水利工程施工建設(shè)技術(shù)和發(fā)達(dá)國家相比有著較大的差距。很多施工企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者對于技術(shù)的開發(fā)和研究工程并不重視，相應(yīng)的投入較少，因此在開展建設(shè)的過程中往往不能夠達(dá)到很好的效果。

2水利施工工程檢測中常見的問題。

2.1檢測人員素質(zhì)有待提升。

我國針對于水利工程施工檢測工作的起步較晚，從2010年開始才真正開展了水利工程質(zhì)量檢驗員的統(tǒng)一考試。在開展水利工程施工質(zhì)量檢測的過程中，質(zhì)量檢測人員很多都是無證在崗，水利施工單位質(zhì)量檢測人員十分缺乏，在開展工作的過程中整體的認(rèn)識水平較低，在開展檢測的過程中往往不能夠達(dá)到很好的效果。

2.2水利施工檢測缺少第三方監(jiān)督。

很多水利工程施工單位在開展工作的過程中，對于工程質(zhì)量的檢測往往是利用機(jī)構(gòu)內(nèi)部的人員開展檢測活動，在開展檢測的過程中對于工程項目中的偷工減料等現(xiàn)象會進(jìn)行隱瞞，在開展工作的過程中存在著篡改質(zhì)量檢測報告的現(xiàn)象，這回嚴(yán)重?fù)p害到水利工程建設(shè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，為水利工程的后期使用埋下極大的安全隱患，不利于水利工程建設(shè)質(zhì)量的提升。

2.3水利工程檢測制度不完善。

很多檢測單位在開展水利工程施工質(zhì)量檢測的過程中，所采用的水利工程檢測制度不都完善，在開展檢測的過沉重對于檢測工作的重視程度不夠，整體檢測的積極性不高。對于工程質(zhì)量的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)并沒有明確的規(guī)定，因此在開展檢測工作的過程中不能夠?qū)ο鄳?yīng)的檢測數(shù)據(jù)做出正確的質(zhì)量評價，往往不能夠達(dá)到較好的檢測效果。

3提升水利工程施工檢測質(zhì)量的主要方法。

3.1提升質(zhì)量檢測人員的素質(zhì)。

在開展水利工程檢測的過程中要想提升梳理工程質(zhì)量檢測的水平，應(yīng)當(dāng)提升質(zhì)量檢測人員的素質(zhì)。應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的考核機(jī)制和激勵機(jī)制，這樣才能夠在開展檢測工作的過程中形成良性競爭，才能夠更好促進(jìn)質(zhì)量檢測工作的良性發(fā)展。

3.2加強(qiáng)第三方對于檢測工作的監(jiān)督。

在開展水利工程施工質(zhì)量檢測的過程中，要想保證檢測數(shù)據(jù)和檢測報告的真實性，應(yīng)當(dāng)在開展檢測工作的過程中加強(qiáng)第三方對于檢測工作的監(jiān)督。第三方監(jiān)督對于工程檢測工作的準(zhǔn)確性和真實性有著十分重要的影響。同時國家有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)提高第三方檢測機(jī)構(gòu)的監(jiān)效果，提升檢測的整體效率，這樣才能夠維持我國水利建設(shè)項目的健康發(fā)展。

水利工程施工質(zhì)量檢測工作對于水利工程的施工安全性有著十分重要的影響，因此在開展檢測工作的過程中應(yīng)當(dāng)完善水利工程質(zhì)量檢測制度。對于整個檢測工作應(yīng)當(dāng)注重提升檢測人員的工作熱情和積極性，同時應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的質(zhì)量檢測技術(shù)，這樣才能夠進(jìn)行不斷總結(jié)，更好地促進(jìn)水利工程檢測質(zhì)量的提升。同時能夠為水利工程施工提供相應(yīng)的借鑒和幫助，更好地提升工程建設(shè)的質(zhì)量。

4結(jié)語。

綜上所述，本文在開展研究的過程中主要對水利工程施工質(zhì)量檢測進(jìn)行了分析和研究。目前在進(jìn)行質(zhì)量分析的過程中主要存在以下問題：檢測人員素質(zhì)有待提升、水利施工檢測缺少第三方監(jiān)督、水利工程檢測制度不完善，這些問題會嚴(yán)重影響到水利工程的整體建設(shè)質(zhì)量。因此要想提升建設(shè)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面入手：提升質(zhì)量檢測人員的素質(zhì)、加強(qiáng)第三方對于檢測工作的監(jiān)督、完善水利工程質(zhì)量檢測制度，這樣才能更好地提升水利工程建設(shè)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)。

[1]趙君東.淺析水利工程施工中的質(zhì)量檢測[j].農(nóng)民致富之友，2016（03）：210.

[2]黃旭，田野.淺談水利工程施工中的質(zhì)量檢測[j].黑龍江科技信息，2016（01）：212.

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇十

根據(jù)對產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、制造工藝、業(yè)務(wù)過程流程和質(zhì)量信息需求分析，結(jié)合產(chǎn)品制造過程全局業(yè)務(wù)和綱要性數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)關(guān)系，在與客戶進(jìn)行詳細(xì)溝通交流基礎(chǔ)上完成了系統(tǒng)需求分析，制定了十大系統(tǒng)總體功能模塊。

2.2系統(tǒng)功能說明。

（1）物料出入庫管理。

庫房管理包含物料出入庫信息記錄和庫存物料情況查詢。業(yè)務(wù)工作由原材料首次入庫、復(fù)驗后原材料入庫、原材料放行、原材料外協(xié)加工出庫、傳遞卡或者任務(wù)單領(lǐng)取原材料出庫、焊絲領(lǐng)用、零件入庫、傳遞卡或者任務(wù)單領(lǐng)取零件出庫和中間產(chǎn)品出入庫組成。

（2）生產(chǎn)計劃管理。

提供生產(chǎn)計劃管理功能，輔助用戶編制和查詢各種生產(chǎn)計劃。業(yè)務(wù)工作包含制定季度生產(chǎn)大綱、制定月生產(chǎn)計劃、制定周生產(chǎn)計劃、將周生產(chǎn)計劃下發(fā)到具體生產(chǎn)部門、接收生產(chǎn)日報、接收生產(chǎn)周報、變更生產(chǎn)計劃、下達(dá)臨時生產(chǎn)任務(wù)和考核生產(chǎn)計劃執(zhí)行率。

（3）任務(wù)單工作。

任務(wù)單工作包括：原材料材料和零部件復(fù)驗。管理人員通過系統(tǒng)制定任務(wù)單，工作人員通過系統(tǒng)獲取工位的任務(wù)單完成任務(wù)單工作信息。完成之后，用戶記錄任務(wù)單的完成情況，系統(tǒng)將任務(wù)單保存。

（4）傳遞卡工作。

傳遞卡工作為生產(chǎn)的核心業(yè)務(wù)，工序人員通過傳遞卡流程完成部件及整臺的全部生產(chǎn)任務(wù)。在工作傳遞卡的單個環(huán)節(jié)中，用戶通過系統(tǒng)記錄下工作開展信息，單個工作環(huán)節(jié)中所產(chǎn)生的信息包含有清洗記錄、烘干記錄、檢驗記錄、組裝記錄等。

（5）不合格品控制。

通過不合格信息提示，系統(tǒng)能夠輔助防止生產(chǎn)過程中不合格品流入到下一步工序。在某個傳遞卡工作環(huán)節(jié)或任務(wù)單工作中，如果質(zhì)量信息不合格，系統(tǒng)將提示用戶，用戶根據(jù)提示信息查詢產(chǎn)品信息狀態(tài)。

（6）生產(chǎn)信息查詢。

生產(chǎn)查詢?nèi)蝿?wù)包含：產(chǎn)品的生產(chǎn)信息查詢、生產(chǎn)記錄查詢、生產(chǎn)報告查詢、任務(wù)單查詢和零件合格信息查詢。通過輸入某一產(chǎn)品臺的編號可以查詢到該產(chǎn)品的所有生產(chǎn)信息。

（7）生產(chǎn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。

系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)各種生產(chǎn)關(guān)鍵參數(shù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，自動形成工藝人員定制的各種統(tǒng)計分析結(jié)果。關(guān)鍵參數(shù)包括制造成品率、焊縫合格率、檢測數(shù)據(jù)分析等。統(tǒng)計分析項目包括：百分比統(tǒng)計，平均值，極限偏差等，分析結(jié)果以圖表的形式給出。

（8）工裝檢具管理。

系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)各類工裝檢具和計量設(shè)備的電子臺帳管理，輔助人員隨時了解設(shè)備及檢具的工作狀態(tài)，并提前實現(xiàn)檢具設(shè)備的送檢提醒，實現(xiàn)設(shè)備管理人員對設(shè)備使用狀態(tài)的在線管理，對過期未送檢的檢具進(jìn)行報警提示。

（9）文檔管理。

對各種文檔進(jìn)行管理，提供文檔錄入功能、文檔維護(hù)功能和文檔查詢功能。文檔包括：管理程序文件、生產(chǎn)質(zhì)量文件、操作規(guī)程、檢驗規(guī)程以及其他各種技術(shù)文件。管理用戶的基礎(chǔ)信息和用戶在系統(tǒng)中所具有的各種權(quán)限，對現(xiàn)有用戶進(jìn)行維護(hù)。用戶權(quán)限分為系統(tǒng)菜單權(quán)限、工序傳遞卡的對應(yīng)權(quán)限，可以給用戶添加和修改權(quán)限。

3.生產(chǎn)質(zhì)量管理系統(tǒng)軟硬件結(jié)構(gòu)。

系統(tǒng)采用服務(wù)端為核心的'思想實現(xiàn)，所有的軟件功能將在服務(wù)端實現(xiàn)，用戶通過客戶端連接至服務(wù)端使用軟件，服務(wù)端驅(qū)動客戶端從而向用戶提供各種功能服務(wù)并且響應(yīng)用戶的各種操作。軟件結(jié)構(gòu)采用瀏覽器/服務(wù)器方式，軟件功能部署在web服務(wù)器上。通過網(wǎng)絡(luò)連接，服務(wù)端向用戶提供基于ie6的軟件功能，從而實現(xiàn)了以服務(wù)端為核心的軟件產(chǎn)品。軟件產(chǎn)品開發(fā)實現(xiàn)涉及技術(shù)和工具主要包括：數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，sqlserver；web服務(wù)器，tomcat6；客戶端瀏覽器,ie6。硬件結(jié)構(gòu)運行平臺滿足基于網(wǎng)絡(luò)的桌面工作站和服務(wù)器框架結(jié)構(gòu)，工作站的數(shù)量根據(jù)具體用戶工位數(shù)量確定。

4.結(jié)論。

生產(chǎn)質(zhì)量管理系統(tǒng)的設(shè)計實現(xiàn)了產(chǎn)品生產(chǎn)過程中生產(chǎn)信息的管理、生產(chǎn)過程流轉(zhuǎn)卡的在線傳遞、生產(chǎn)信息的快速查詢和有效管理、不合格品流向控制及工裝計量器具預(yù)警等功能，能夠確保生產(chǎn)信息的有效管理與可靠質(zhì)量跟蹤與追溯，有效的提高了產(chǎn)品制造過程生產(chǎn)信息管理水平。

作者：楊彪羅緒珍王建單位：中國核動力研究設(shè)計院第四研究所。

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇十一

系統(tǒng)推出免費試用活動，通過您的注冊郵箱接受驗證鏈接即可獲得。申請成功后，您將免費獲得3000字的檢測量（每個賬戶僅限申請一次）。注：由于申請免費試用活動名額有限，網(wǎng)站每天（從0時計算）提供1000個用戶申請免費使用，請您在每天的較早些時候申請，敬請諒解。

系統(tǒng)擁有的海量比對資源確保了檢測結(jié)果的精準(zhǔn)度，系統(tǒng)擁有超過1億篇的學(xué)術(shù)期刊和學(xué)位論文等文獻(xiàn)資源，同時包含數(shù)十億中英文互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁內(nèi)容，保證了對比資源涵蓋的廣泛性。同時先進(jìn)的比對算法保證了100%命中資源庫中的相似文獻(xiàn)，通過本系統(tǒng)進(jìn)行論文檢測的結(jié)果將十分權(quán)威，所以通過本系統(tǒng)“資源庫+自建庫”雙重檢測模式的檢測，可保障論文順利通過其它檢測系統(tǒng)。您也可以馬上通過申請免費試用確定檢測效果。

系統(tǒng)比對資源數(shù)據(jù)庫涵蓋哪些范圍？

系統(tǒng)資源庫包含：論文庫，中文期刊庫（涵蓋中國期刊論文網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫、中文重要學(xué)術(shù)期刊庫、中國重要社科期刊庫、中國重要文科期刊庫、中國中文報刊報紙數(shù)據(jù)庫等）、tonda論文庫（涵蓋中國學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫、中國優(yōu)秀碩博論文數(shù)據(jù)庫、部分高校特色論文庫、重要外文期刊數(shù)據(jù)庫如emerald、heinonline、jstor等）、自建庫功能。系統(tǒng)比對資源庫已整合超過1億篇學(xué)術(shù)期刊和學(xué)位論文文獻(xiàn)，同時包含數(shù)十億中英文互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁內(nèi)容。

系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫是否包括碩博論文？

我們已經(jīng)整合了碩博論文資源，感謝您的使用。

如何使用檢測論文？

您在登錄網(wǎng)站后，需要注冊申請一個用戶名和密碼，注冊成功并且登錄后，根據(jù)所要檢測的論文字?jǐn)?shù)進(jìn)行充值。充值成功后即可按操作提示提交檢測論文。

能檢測已發(fā)表論文嗎？

可以檢測已發(fā)表論文，并將針對職稱評定用戶的特定使用習(xí)慣不斷開發(fā)相應(yīng)的功能。

系統(tǒng)為什么要收取一定的檢測費用？

用戶需對“完全免費”的論文抄襲自查服務(wù)保持警惕性。有些網(wǎng)站提供完全免費的論文抄襲自查服務(wù)，但卻私自把用戶提交的論文出售。所以“免費”的代價可能超出你的預(yù)想。從來不利用、轉(zhuǎn)售或者分享用戶提交的論文，用戶的所有操作痕跡也都可由用戶自行徹底刪除。通過多年的運營，我們已經(jīng)贏得了中文寫作銀聯(lián)卡直付！

系統(tǒng)中各項檢測指標(biāo)分別是什么意思？

總相似比即類似于其他系統(tǒng)的重合率?？傁嗨票燃此蜋z論文中與檢測范圍所有文獻(xiàn)相似的部分（包括參考引用部分）占整個送檢論文的比重；引用率即送檢論文中被系統(tǒng)識別為引用的部分占整個送檢論文的比重（系統(tǒng)識別引用部分一般指正確標(biāo)示引用的部分）；自寫率即送檢論文中剔除雷同片段和引用片段后占整個送檢論文的比重，一般用于對論文的原創(chuàng)性和新穎性評價；復(fù)寫率即送檢論文中與檢測范圍所有文獻(xiàn)相似的部分（不包括參考引用部分）占整個送檢論文的比重。

計算公式為：總相似比=復(fù)寫率+引用率；自寫率=1-復(fù)寫率-引用率。

復(fù)寫率與引用率超過多少會被認(rèn)定為抄襲？

每個學(xué)校相關(guān)規(guī)定不同，部分學(xué)校規(guī)定復(fù)寫率與引用率30%以下，部分學(xué)校規(guī)定在20%以下，多數(shù)學(xué)校規(guī)定在10%以下；而期刊部一般超過30%，則直接退稿。具體規(guī)定請參照各單位要求。

引用率算不算抄襲率？

引用率不能等同于抄襲率，不能作為判斷是否抄襲的依據(jù)，它僅反映引用部分占整個論文的比重，但引用率過高將可能是引用過度，該行為亦是學(xué)術(shù)不端的一種，具體規(guī)定請參考各單位要求。

檢測的論文是否會被添加到比對數(shù)據(jù)庫？

不會。不會將您提交的任何文件添加到比對數(shù)據(jù)庫。因此，如果您或您的導(dǎo)師將您的論文提交到進(jìn)行檢測，系統(tǒng)只會將報告進(jìn)行合理的展現(xiàn)，而不會進(jìn)行任何的收錄。

我的導(dǎo)師能看到我論文檢測報告嗎？

系統(tǒng)需要登錄才能查看，如果您的導(dǎo)師要查看到你的論文檢測報告，您可以通過電子郵件附件發(fā)等其它方式將您的檢測報告發(fā)送給他們。

提交論文后多久能獲得檢測報告？

1萬字以下論文的檢測耗時一般小于1分鐘，3-5萬字論文的檢測耗時一般在5-10分鐘，英文論文檢測由于需要鏈接國外服務(wù)器可能時間稍長，請耐心等待。

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇十二

結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，筆者對當(dāng)前農(nóng)村高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，并總結(jié)了當(dāng)前閱讀教學(xué)中存在的問題。下面，筆者將對這些問題進(jìn)行一一闡述。

（1）農(nóng)村高中閱讀教學(xué)重視程度不夠，過于片面。

為了提高學(xué)生的英語綜合能力，讓學(xué)生取得較好的考試成績，農(nóng)村高中英語教師往往十分重視各種閱讀技巧的傳授，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)抓重點。但是，教師忽視了閱讀本身就是語言技能的重要組成部分。例如，部分教師在教學(xué)過程中，總是告訴學(xué)生要看每一段段首的第一句話，從而把握文章大意，但是卻忽視了文章中句式結(jié)構(gòu)等的講解。

從教學(xué)方法來看，在閱讀教學(xué)的過程中，很多教師都把閱讀教學(xué)當(dāng)做“精讀”課，按照講解生詞、補(bǔ)充詞組、拆分句子結(jié)構(gòu)等流程進(jìn)行；還有部分教師在教學(xué)過程中，只是讓學(xué)生劃一下重點單詞、詞組等，然后就草草結(jié)課。這些教學(xué)方法單一且陳舊，讓學(xué)生產(chǎn)生一種枯燥感，閱讀學(xué)習(xí)的興趣大大降低。總之，在目前農(nóng)村高中英語閱讀教學(xué)的過程中，并沒有形成一套科學(xué)、完整、有序的教學(xué)方法，學(xué)生的參與度較低，學(xué)習(xí)效果也不是很理想。

（3）高中英語教師的專業(yè)素質(zhì)較低。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要指導(dǎo)者，教師素質(zhì)的高低會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果等產(chǎn)生十分重要的影響。與城市相比，農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，就業(yè)以及進(jìn)修的機(jī)會也相對較少。因此，高中英語教師的素質(zhì)也相對較低。很多教師在課堂教學(xué)設(shè)計時，并沒有從學(xué)生的心理特點及水平出發(fā)，合理設(shè)置教學(xué)情境，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及效率都較低，學(xué)生“舉一反三”的能力也相對較低。他們在授課過程中過分依賴教材，教法單一，課堂氣氛沉悶，甚至有些教師備課不切實際，不利于學(xué)生能力的提高。而從學(xué)生方面來說，農(nóng)村高中學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識不扎實，閱讀習(xí)慣不好，推理能力不高，嚴(yán)重影響了閱讀教學(xué)的順利開展。由此可見，當(dāng)前我國農(nóng)村地區(qū)高中英語閱讀教學(xué)過程中仍然存在很多問題，限制了教學(xué)水平的提高，對學(xué)生的全面發(fā)展也十分不利。

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇十三

2.1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全先天性的脆弱世界上沒有哪一臺計算機(jī)是絕對安全的。這跟計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全體系中的脆弱性息息相關(guān)，脆弱性是計算計網(wǎng)絡(luò)從誕生就存在的問題，這種特性就告訴我們，在網(wǎng)絡(luò)安全中，沒有說可以隨便無限制地增加計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全性。在網(wǎng)絡(luò)方便和網(wǎng)絡(luò)安全中間，我們只能采取合適的方法來平衡兩者。

2.2黑k造成的影響巨大。

有很多的黑k都是心術(shù)不正之人，他們通過侵入用戶的計算機(jī)，從中得到有價值的信息，或者倒賣或者為自己所用，來達(dá)到自己的某些利益。更有甚者去入侵國家的軍事系統(tǒng)，或者挑戰(zhàn)一國的安全系統(tǒng)，使很多國家頭疼不已。黑k造成的影響也是巨大的，比如說經(jīng)濟(jì)、資源等方面。

2.3網(wǎng)絡(luò)殺手的集中化。

比黑k更讓人感到麻煩的是“網(wǎng)絡(luò)殺手”，他們比黑k造成的影響更加嚴(yán)重，可以說是不計后果地對目標(biāo)進(jìn)行破壞，這些“網(wǎng)絡(luò)殺手”還集中化，形成一個個集團(tuán)，跟國家或者相關(guān)團(tuán)體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的混戰(zhàn)。這些“網(wǎng)絡(luò)殺手”十分棘手，各個國家也是積極開展對其的進(jìn)攻，比如說美國，通過一些無線電或者衛(wèi)星等方式對敵方的計算機(jī)造成破壞。美國還在一些出售給敵方的計算機(jī)芯片中植入一些病毒或者木馬，在關(guān)鍵時刻啟動，以達(dá)到他們的目的，贏得網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)的勝利。

2.4破壞手段多樣化。

黑k的破壞方式有許多種，只有我們想不到的，沒有他們做不到的。除了一些常見的攻擊方式，黑k還經(jīng)常用一些軟件工具對目標(biāo)發(fā)起攻擊，讓目標(biāo)計算機(jī)產(chǎn)生癱瘓。例如“拒絕服務(wù)”，還有利用相關(guān)程序?qū)λ舻木W(wǎng)站輸送大于他們存儲量的數(shù)據(jù)垃圾，讓被攻擊網(wǎng)站無法正常接受其他用戶的數(shù)據(jù)請求。黑k還將攻擊軟件裝在其他不知情的用戶電腦中，利用這些用戶的電腦對目標(biāo)發(fā)動攻擊，這樣就算目標(biāo)進(jìn)行查詢，也不會找到黑k的電腦上。

3.1加強(qiáng)思想上對網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)識。

我們現(xiàn)在所用的大多數(shù)計算機(jī)中都會存在很多漏洞，很多重要的事業(yè)單位的電腦中存在的安全漏洞更多，這應(yīng)該引起我們的深思。一旦網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)在我國開始，那么我們國家有多少的用戶信息會被泄露，計算機(jī)會被黑k侵入。到那時，不安全的不僅僅是我們的計算機(jī)，我們自身也會受到很大威脅。所以，如何在思想上讓人們重視計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，是提高防范措施中重要的一個環(huán)節(jié)。

3.2完善管理體系。

前文中提到了世界上所有的計算機(jī)都不是絕對安全的，這并不是危言聳聽。我們國家中的一些事業(yè)單位在利用網(wǎng)絡(luò)的方便性時，不管其他，這很有可能會使他們的計算機(jī)受到威脅。對于跟黑k的戰(zhàn)爭，是需要技術(shù)含量的戰(zhàn)爭。以防有一天這場悄無聲息的戰(zhàn)爭開始，我們現(xiàn)在應(yīng)該抓緊健全網(wǎng)絡(luò)安全管理體系，要做到以下幾點：（1）完善對計算機(jī)技術(shù)相關(guān)人員的管理制度，對他們應(yīng)該做好相關(guān)的備案和定期的檢查和培訓(xùn)，從思想上要告訴他們禁止做一些違法的事情。（2）盡快組建一支可以打“網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)”的隊伍，這支隊伍應(yīng)該由計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)精的人員組成，來對付網(wǎng)絡(luò)黑k不知何時何地發(fā)起的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大戰(zhàn)。

3.3加強(qiáng)防范措施。

在眾多的安全防護(hù)方法中，我們應(yīng)該注意對于電子郵件和下載安裝軟件時的防護(hù)。這兩種方式是黑k最常用來攻擊用戶計算機(jī)的方式，我們一定要做好措施，防止黑k的侵入。下面將對這兩種方式如何進(jìn)行防護(hù)展開詳細(xì)的解釋[3]。

3.3.1對電子郵件的安全防護(hù)。

在設(shè)置密碼和輸入密碼時，用戶應(yīng)該時刻小心注意，認(rèn)真檢測輸入時的電腦環(huán)境是否安全。密碼的設(shè)置應(yīng)該有一定的難度，不要只有簡單的數(shù)字或者英文，這種密碼極其容易被黑k破解。發(fā)送郵件的時候也有對郵件進(jìn)行加密，以免郵件被黑k截取輕易獲取到重要信息。對于電子郵件中的郵件炸彈，用戶一定要小心。如果收到的郵件自己覺得像郵件炸彈，那就利用郵件系統(tǒng)中的相關(guān)功能來過濾郵件，檢查其是否符合郵件炸彈的特征，繼而進(jìn)行刪除或者保留。對于郵件中的附件，用戶可以用殺毒軟件來進(jìn)行檢測，避免被郵件中的病毒木馬侵入計算機(jī)。最后一種方法就是對郵件進(jìn)行數(shù)字簽證，這種方法的好處就是可以識別郵件的發(fā)送者，會給使用者帶來很大的益處。

3.3.2對軟件下載安裝的防護(hù)。

在網(wǎng)上有很多我們需要的軟件，它們給我們帶來很多的方便快捷，但是其中的許多軟件也都被黑k“污染”，也就是被黑k所入侵，當(dāng)用戶下載安裝軟件后，黑k就可以輕而易舉地進(jìn)入用戶的計算機(jī)。

4結(jié)語。

[參考文獻(xiàn)]。

[3]葉嬌.云計算環(huán)境中計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題研究[j].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2015（10）：39.

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇十四

誤區(qū)之一：編成計算機(jī)軟件的人才測評工具最科學(xué)、最先進(jìn)。實際上，人才測評工具是否有效不在于是不是計算機(jī)軟件，目前的計算機(jī)測評軟件更多地是題目做答方式和分?jǐn)?shù)統(tǒng)計的現(xiàn)代化，和測評工具本身的效度指標(biāo)和信度指標(biāo)并不存在直接的聯(lián)系。尤其是一些單純追求短期利潤的服務(wù)公司，東湊西拼一些測驗題目，就賣給企業(yè)用來測評人的素質(zhì)，如果短期內(nèi)就推出一系列工具來，其技術(shù)指標(biāo)之低是不言而喻的。一個成熟的測評工具沒有三、五年甚至更長的時間是不可能開發(fā)成功的。大家在提高測驗工具的質(zhì)量上下工夫，真正提高測驗的效度和信度，才是對人才測評技術(shù)產(chǎn)業(yè)化的最大貢獻(xiàn)。因此，在選擇測評工具時，主要是看其信度和效度指標(biāo)的高低，而不是一些形式上的東西。

誤區(qū)之二:人才測評就是心理測驗。心理測驗只是人才測評工具中的一種很重要的.類型，但不是唯一的方法。面試是最常用的一種測評方法，當(dāng)然，傳統(tǒng)的非結(jié)構(gòu)化面試需要改進(jìn)才能夠更加有效。另外，情景模擬法也越來越被使用者看好。在實際應(yīng)用中，往往是幾種方法綜合使用。評價中心就是幾種方法綜合運用的一個典型。人的心理現(xiàn)象非常復(fù)雜，僅僅依靠心理測驗判斷的風(fēng)險較大，專家通過面談和觀察進(jìn)行判斷是不可或缺的環(huán)節(jié)。因此，企業(yè)在應(yīng)用人才測評技術(shù)時，千萬不要忽視專家的智能性判斷。

誤區(qū)之三：目前的人才測評工具不可靠、不可用，

人才測評在我們國家的應(yīng)用剛剛起步，但由于國內(nèi)心理學(xué)的普及面比較窄，加之一些商家的短期行為，流行在市面上的工具粗制濫造者居多，使很多人嘗到的不是甜頭，而是困惑：怎么大家的結(jié)果這么多是一樣的呀？怎么和觀察的結(jié)果不一致呀？人才測評準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，取決于兩個方面：一個是你選擇工具的水平，一個是應(yīng)用工具的水平。建議大家在購買人才測評工具的時候選擇那些比較成熟、通行的工具，在選擇新上市的工具時最好要進(jìn)行試用。在應(yīng)用人才測評工具時，不要只根據(jù)測評分?jǐn)?shù)就直接推斷應(yīng)聘人是否適合崗位要求，對測評結(jié)果要進(jìn)行綜合性分析，要結(jié)合面試和其他手段。因此，人才測評是可以幫助企業(yè)選人和培養(yǎng)人的，關(guān)鍵在如何合理選擇和使用。另外，測評的目的不同，工具的選擇也不同。在用于個人發(fā)展咨詢時，目前工具的效果是相當(dāng)不錯的。但在用于競爭性選拔人才時，許多個性測驗很難控制“社會稱許性”做答（即非真實性做答），影響了測驗的實際效果，但認(rèn)知測驗和情景測驗的效果還是比較理想的。

誤區(qū)之四：用人才測評代替業(yè)績評估。人才測評關(guān)注的是人的特質(zhì)（trait），如個性特點、思維風(fēng)格等，業(yè)績評估中的能力和態(tài)度評估是關(guān)注考核期內(nèi)的行為表現(xiàn)，二著有關(guān)系，但決不能等同。一個人可能從本性上缺乏歸屬感，但在某一個考核期內(nèi)由于經(jīng)理的工作到位，這個人也可能表現(xiàn)出很多歸屬團(tuán)隊的行為，這種情況也是常見的。人才測評在從社會上招聘人才時有價值，在進(jìn)行職業(yè)輔導(dǎo)和崗位轉(zhuǎn)換時有價值，但決不能用來替代業(yè)績評估。

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇十五

一是“改革”是向既得利益者開刀。改革開放三十多年來，誰不是既得利益者？只是既得利益存在多與寡的問題，存在合理與不合理的問題。就是極少數(shù)既得利益集團(tuán)，他們合理的利益，我們也要依法保護(hù)；只是對他們的不合理利益，才要開刀。就是開刀，也不是卷走他們的利益，而是健全法律制度，從法律制度上，堵住他們一夜暴富的渠道。同時，既得利益者也不是什么惡魔，他們也完全有可能是改革的動力。正如著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家張維迎所說，“既得利益并不完全是改革的阻礙，相反，既得利益也可能變成改革的推動者。如果既得利益不能變成改革者，那這個改革就沒希望了?！?/p>

二是“改革”是進(jìn)一步私有化。共產(chǎn)黨執(zhí)政的基礎(chǔ)是，歷史和人民選擇的合法性基礎(chǔ)；以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作和政治協(xié)商制度的政治基礎(chǔ)；與中國時代特征相結(jié)合的馬克思主義理論基礎(chǔ)；以工人階級為領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的階級基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)；由黨的中央組織、地方組織和基層組織所構(gòu)成的嚴(yán)格而有力的組織基礎(chǔ)。由此看出，共產(chǎn)黨執(zhí)政的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，仍然是公有制，這一點毋庸置疑。有人認(rèn)為，改革就是不斷私有化，這個觀點顯然是錯誤的。改革不是將公有的東西私有化，而是將公有的東西的各個要素進(jìn)一步優(yōu)化與激活，發(fā)揮出巨大的潛力；同時，也將“私權(quán)公占”的權(quán)利，不斷地還給個人，保護(hù)私有產(chǎn)權(quán)。

三是“改革”是倒賣。改革不是抓住一些東西，“換湯不換藥”，“新瓶換舊酒”，倒賣出去，牟取蠅頭小利。改革的過程中，始終有一個東西，就是“創(chuàng)新”，就是面對現(xiàn)有的一切，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動，來進(jìn)行重新“統(tǒng)籌”，重新“規(guī)劃”,重新“設(shè)計”，重新“生產(chǎn)”，重新“包裝”，重新開拓“市場”。簡言之，就是將一些陳舊的、阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的事物或者事物的某些方面，統(tǒng)統(tǒng)去除，讓世界接受，讓時代接受，為中國的騰飛做出貢獻(xiàn)。改革不是負(fù)能量，也不是0能量，而是正能量，而且是根本性的正能量。

四是“改革”是折騰?，F(xiàn)在有一個問題，就是一個地方的領(lǐng)導(dǎo)一換，往往就推翻前面的一切，無論合理的還是不合理的，統(tǒng)統(tǒng)不管。所以，一些人就認(rèn)為，改革就是折騰。事實上不是，這只是政客的手段，而不是政治家的手段，不是人民公仆的手段。這是一些領(lǐng)導(dǎo)把權(quán)力的籠子提著，四處走動，頤指氣使，胡作非為罷了。真正的'改革，是將現(xiàn)有的一切，綜合地、客觀地分析之后，作出的創(chuàng)造性的“有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力，有利于增強(qiáng)社會主義國家的綜合國力，有利于提高人民的生活水平”的戰(zhàn)略舉措，而不是隨心所欲，頭腦發(fā)熱，信口雌黃。折騰的，不是改革，是以改革為幌子欺世盜名；改革的，不折騰，是以務(wù)實之舉，推進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)步。

五是“改革”是口號。我們有很多改革，往往“雷聲大雨點小”，甚至“光打雷不下雨”，老百姓聽得耳朵都起老繭了，就是遲遲按兵不動，得不到貫徹落實。老百姓有時候不相信我們政府工作人員，也是因為這些。因為工作人員按照相關(guān)要求，到群眾中去宣傳了，但是上邊卻沒有進(jìn)一步的可操作的具體文件，只好不了了之。但事實上，可能只是一些媒體在炒作，官方還沒有最后定論，一些領(lǐng)導(dǎo)就“捷足先登”，沒想到，“計劃不如變化快”；也有可能，一些意見，只是個別人的看法，還沒有形成最后成熟的、統(tǒng)一的意見；還有可能，一些意見，在過程中就“無緣無故”地蒸發(fā)了，不知所蹤了。而老百姓又不知道就里，就造成了一種失信的不良印象，就認(rèn)為改革就是口號。事實上，一些根本的大政方針政策，從來都是得到貫徹落實的，而且也是十分到位的。改革不是口號，而是實實在在的行動。

以上這些觀點，都是對“改革”的曲解。改革是和風(fēng)細(xì)雨，滋潤中華大地；改革是敢想，敢闖，敢為天下先；改革是因勢利導(dǎo)，奮發(fā)向上，積極進(jìn)??；改革是彰顯，升華和創(chuàng)新。改革就像一盞明燈，引領(lǐng)億萬同胞在全面建設(shè)小康社會的征程上昂首闊步，開創(chuàng)更加美好的明天。

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇十六

思維和存在的關(guān)系問題是哲學(xué)的基本問題,這一問題一直受到哲學(xué)界的重視和關(guān)注.近年來,哲學(xué)界對這一問題進(jìn)行了廣泛而深入的探討,取得了不少的進(jìn)展.這對于推動哲學(xué)研究本身的.發(fā)展無疑具有積極意義.但是,隨著新時期哲學(xué)研究的進(jìn)一步發(fā)展和哲學(xué)研究主題的時代性轉(zhuǎn)換,哲學(xué)界在“思維與存在的關(guān)系問題是哲學(xué)的基本問題”這一命題相關(guān)方面產(chǎn)生了一些模糊認(rèn)識,從而形成一系列認(rèn)識誤區(qū).因此,清理這些誤區(qū),有助于人們在這一問題上達(dá)成共識,推動哲學(xué)研究沿著正確的方向前進(jìn).

作者：姜霽青作者單位：福建師范大學(xué)公共管理學(xué)院碩士研究生刊名：社會科學(xué)論壇b英文刊名：tribuneofsocialscience年，卷(期)：“”(2)分類號：b0關(guān)鍵詞：

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇十七

有的人過分夸大現(xiàn)代人才測評的作用，期望人才測評結(jié)果直接用作人事決策。我們認(rèn)為，人才測評只能為人事決策提供一些參考信息，而不能取代用人決策。一個人是否錄用或晉升，不僅要看這個人的綜合素質(zhì)，還要考慮到崗位勝任特征要求和企業(yè)文化等客觀環(huán)境因素。所以最終的用人決策必須有主觀判斷，人才測評只是降低這種主觀判斷的失誤率。這與醫(yī)生看病的道理是一樣的，血液化驗只能提供一些生理指標(biāo)狀況，如白血球是多了還是少了，血糖濃度是高了還是低了，等等。但至于病人得了什么病，還有賴于醫(yī)生在綜合各種化驗結(jié)果后的主觀判斷。曾有過的“計算機(jī)病情診斷系統(tǒng)”并不受人們的歡迎。

在實踐中，用人單位經(jīng)常要求測評專家做出用人決策，這是很危險的。而對于測評專家來說，不能為了顯示測評的“價值”而在測評結(jié)果報告中提出用人決策，必要的情況下，可以給用人單位提供受測者的發(fā)展建議以及可能不太適合的工作職位和工作環(huán)境。

誤區(qū)之二：對測評結(jié)果的準(zhǔn)確性期望過高。

更令人吃驚的是，這位老板(客戶)與財務(wù)經(jīng)理已經(jīng)共事了之久。

誤區(qū)之三：把測評軟件作為測評是否科學(xué)有效的標(biāo)志。

當(dāng)前，許多組織機(jī)構(gòu)的部門主管一提起人才測評方面的應(yīng)用研究成果，就要問是不是某種軟件，仿佛只有測評軟件才是科學(xué)有效的評價工具。這種看法是很片面的，測評工具形成軟件固然便于各用人單位的實際操作，但這與測評工具是否科學(xué)有效是兩碼事。算命先生如何算命也可以變成軟件，但其科學(xué)性是很成問題的；相反，某些設(shè)計合理、測量效果好的測評工具，即便沒有變成軟件，也是科學(xué)的人才測評工具。所以，判斷一個測評工具是否準(zhǔn)確有效時，不要看它是不是一個成型的軟件，而應(yīng)檢查它的內(nèi)容設(shè)計是否合理、常模取樣是否有代表性、測評質(zhì)量指標(biāo)是否達(dá)到、開發(fā)者是否有專業(yè)素養(yǎng)等，當(dāng)然最重要的是看它應(yīng)用效果如何，所以必要時不妨找?guī)讉€熟悉的人試測一下。

盡管現(xiàn)代人才測評技術(shù)的應(yīng)用越來越廣，但仍有人認(rèn)為它并不比傳統(tǒng)的選人用人辦法高明多少，不用這些測評技術(shù)，企業(yè)照樣能很好地發(fā)展。事實上，這種看法也是不可取的。西方有人計算過人才測評在選人用人中的投人與產(chǎn)出之比，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，用人的準(zhǔn)確性每提高1%，所帶來的經(jīng)濟(jì)效益非?？捎^。可我國還有人沒有認(rèn)識到這個問題，比如組織內(nèi)的晉升往往是從現(xiàn)有崗位中表現(xiàn)較好的人中選，這里有一個基本的邏輯：“一個在某個職位上g干得好的人，在更高的崗位上也一定干得不錯?！笔聦嵣线@個邏輯本身就有問題，心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，不同層次的職位對人的勝任特征要求有很大的差別，很好的員工未必能成為好的經(jīng)理，因為對員工來說最重要的可能是業(yè)務(wù)水平和合作意識，而對經(jīng)理來說更重要的可能是管理水平和開拓意識。在筆者過去曾工作過的某企業(yè)里，有一個技術(shù)上過硬的員工，因其出色表現(xiàn)被破格提拔為車間主任，結(jié)果干得一團(tuán)糟，車間的許多員工紛紛抱怨，士氣低下。結(jié)果，對于一線來說，少了一個技術(shù)骨干；而對于管理層來說，多了一位很蹩腳的領(lǐng)導(dǎo)。如果在選拔前經(jīng)過測評咨詢，恐怕結(jié)果不會這樣。由此可見，在市場競爭日趨激烈的今天，企業(yè)越來越需要客觀有效地選用人才，充分發(fā)揮員工的積極性和創(chuàng)新性，否則會處在越來越被動的位置。如果說在一定范圍內(nèi)對科技人才的誤用還可以彌補(bǔ)的話，那么對管理人員的誤用特別是中高層管理人員的誤用所造成的損失將是無法挽回的，企業(yè)甚至?xí)虼硕谑袌鲋袉适ё约旱陌l(fā)展機(jī)遇。（劉遠(yuǎn)我）。

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇十八

摘要:最近各地人才獵頭公司紛紛涌現(xiàn)，人才測評隊伍的整體素質(zhì)不高，專業(yè)性測評人才太少，尤其是高層次的專業(yè)性測評人才更是鳳毛麟角。文章從四個方面針對獵頭公司在人才測評中出現(xiàn)的種種錯誤認(rèn)識進(jìn)行探討分析，以幫助大家更好地理解人才測評的含義，在工作中能夠更好地對各種人才做出合理可行的測評。

人才是企業(yè)最寶貴的資源，是確保企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地的有力保證，是實現(xiàn)企業(yè)永續(xù)發(fā)展、構(gòu)筑百年老店的階梯。“獵頭服務(wù)”旨在為企業(yè)發(fā)現(xiàn)、追蹤、評價、甄選和舉薦中高級人才，為企業(yè)組建優(yōu)秀的、有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊和優(yōu)化企業(yè)人力資源配置提供人才支持。“獵頭”所提供的最重要的幫助是咨詢顧問，為客戶量身定做相應(yīng)的人才訪尋方案，為客戶提供個性化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。獵頭服務(wù)通過專業(yè)面試和科學(xué)的測評技術(shù)甄別人才，為企業(yè)推薦最適合的人才，既能為用人單位節(jié)省很多時間，同時保證應(yīng)聘者的質(zhì)量。

人才測評作為獵頭服務(wù)中很重要的一個環(huán)節(jié)，通過各種渠道搜集來的人才，這些人才是不是能夠被企業(yè)所利用，就需要獵頭公司通過專業(yè)的人才測評對所需的人才進(jìn)行一個綜合的測評。目前，獵頭公司從事人才測評的專業(yè)人才緊缺，從業(yè)人員素質(zhì)有待提高。獵頭公司人才測評從業(yè)人員中，有一些是長年從事人力資源管理工作，轉(zhuǎn)做人事測評，有一些則是研究人員或?qū)W者兼做人才測評，前者缺少系統(tǒng)的心理測量學(xué)專業(yè)知識，而后者則對先進(jìn)的管理理念及方式不敏感。獵頭公司的工作人員多為門外漢，疏于專業(yè)理論和業(yè)務(wù)技術(shù)。因此，使得測評人員對人才測評在認(rèn)識上存在許多誤區(qū)。

廣義的來講，人才測評應(yīng)該包括主觀性測評和客觀性測評。在我們傳統(tǒng)的招聘中，最常用的主觀性測評包括個人面試、證明核查、簡歷評價等。誠然，通過上述方法可能得到一些有用的信息，但還是存在明顯的不足之處:以獲取表面信息為主，難于獲取深層信息;以評價現(xiàn)有水平為主，難于評價發(fā)展?jié)撃?以定性化描述為主，缺乏定量化的科學(xué)工具;依賴于主觀經(jīng)驗，缺乏客觀評價標(biāo)準(zhǔn)。總之，其非標(biāo)準(zhǔn)化以及主觀性大大降低了招聘的有效性。狹義的人才測評是以現(xiàn)代心理學(xué)、管理學(xué)為基礎(chǔ)，運用先進(jìn)的科學(xué)方法，通過心理測驗、情景模擬等客觀化方法，對社會各類人員的知識水平、能力及其傾向、工作技能、個性特征和發(fā)展?jié)摿Γ瑢嵤y量和評鑒的人力資源管理活動。它是一門融現(xiàn)代心理學(xué)、測量學(xué)、社會學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、行為科學(xué)及計算機(jī)技術(shù)于一體的綜合性科學(xué)。我們現(xiàn)在所說的人才測評一般都是指狹義的人才測評，即客觀性人才測評。它起源于對應(yīng)聘人員進(jìn)行快速、準(zhǔn)確評價的需要，主要適用于當(dāng)應(yīng)聘人員數(shù)量較大，僅根據(jù)其過去的工作成績和工作經(jīng)歷不能夠?qū)ζ渥龀隹焖俣鴾?zhǔn)確的判斷的情況?；谛睦韺W(xué)的研究，只有應(yīng)聘者具備了某項工作所需的適當(dāng)知識、技術(shù)、能力以及態(tài)度，才有把這項工作做好的可能性，而上述情況可以通過人才測評得到科學(xué)而迅速的衡量和預(yù)測。

在目前由泉州市人才人事公共服務(wù)中心舉辦的企業(yè)人力資源管理知識培訓(xùn)班中，有一位人才獵頭公司從事人才測評人員向授課的專家請教:年終了，我們?nèi)绾斡萌瞬艤y評技術(shù)來衡量公司員工一年來的表現(xiàn)?從這句話可以看出，這位人才測評人員對于人才測評的理解還不到位，分不清人才測評和績效考核之間的.差異。有的獵頭公司就想購置一套人才測評系統(tǒng)用于年終的績效考核，專門為企業(yè)委托獵頭公司考察員工在工作能力和工作態(tài)度方面的水平。這方面的工作實際就是績效考核，它與人才測評是有很大的不同，雖然人才測評可以用來客觀的評價員工的能力和動力以及個性，但是，人才測評和績效考核所關(guān)注的點是非常不同的。

績效考核指的是一種行為方面的表現(xiàn)，能夠從外在的言行或者數(shù)據(jù)指標(biāo)來觀察表現(xiàn)，籠統(tǒng)地稱為績效。而人才測評所關(guān)心的主要是人的心理素質(zhì)和較為穩(wěn)定的能力方面的東西，如思維能力、責(zé)任心、靈活性、全局觀等等比較穩(wěn)定的特性。那么，人才測評用在什么地方?凡是需要了解評價員工較為穩(wěn)定的素質(zhì)和能力時就可以借助人才測評技術(shù)。目前，在管理比較現(xiàn)代化、重視人力資源開發(fā)的公司中，人才測評常常有四種比較實際的用途:招聘時用人才測評技術(shù)來評價應(yīng)聘者的崗位合適程度;晉升時用評價中心技術(shù)來預(yù)測候選人在目標(biāo)職位上成功的可能性;發(fā)展與培訓(xùn)之前用人才測評技術(shù)了解培訓(xùn)對象的發(fā)展和培訓(xùn)需求;規(guī)劃人力資源時用人才測評評價和診斷企業(yè)的人力資源狀況。

206月18日在福州舉行的海峽兩岸研究成果展覽會上，有個臺灣人力資源公司展示一套根據(jù)我國古代周易學(xué)原理制作的算命軟件，稱作“科學(xué)的算命”，只要手指一按，即測手指紋理，1分鐘之內(nèi)，就一份人才測評單出來，許多人都是試一下，還挺準(zhǔn)。因此，許多獵頭公司對此很感興趣，紛紛購買。一家廈門人才獵頭公司介紹，20在接受一家大型上市公司委托招聘總經(jīng)理過程當(dāng)中，碰到一件令他們頭疼的事情:他們接受委托后，經(jīng)過一系列方法步驟，最終很不容易地從外地找到一位非常合適的人才，經(jīng)過面試、談話，該公司董事長非常滿意，正準(zhǔn)備簽訂勞動合同時，董事長請一位民間算命大師對該人員進(jìn)行算命，結(jié)果得出該人員與董事長屬相不符，會相克，不能上任，獵頭公司很無奈，他們感嘆道獵頭工作不如算命先生的一句話。因此，他們也購買一套軟件，從形式上默認(rèn)人才測評與算命之間的關(guān)系。

但是人才測評不同于算命。首先，它是集心理學(xué)、管理學(xué)、測量學(xué)、行為科學(xué)、系統(tǒng)論和計算機(jī)科學(xué)等為基礎(chǔ)的一種科學(xué)性的對人的素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)化、客觀化、標(biāo)準(zhǔn)化的評價分析。它對人的知識水準(zhǔn)、能力結(jié)構(gòu)、個性特點、職業(yè)(興趣)傾向、發(fā)展?jié)撃艿人刭|(zhì)進(jìn)行綜合測評。其次，人才測評除通過人機(jī)對話提交量化數(shù)據(jù)外，更重要的是引入專家評價，這與電腦算命有著本質(zhì)的不同。它不同于電腦將各種數(shù)據(jù)進(jìn)行組合對照的機(jī)械化，而是經(jīng)由專業(yè)人士根據(jù)量化數(shù)據(jù)進(jìn)行分析評估。最后，從提交測評報告來看，依據(jù)目前的科學(xué)手段，人的智力商數(shù)、職業(yè)能力等可以用量化的數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)，但人的心理素質(zhì)、人格特征分析就不是電腦算命可以輕松得出的。

現(xiàn)代絕大多數(shù)獵頭公司在對人才進(jìn)行測評，使用測評軟件來進(jìn)行，人才測評軟件系統(tǒng)是把心理測驗技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，采用人機(jī)對話方式，在計算機(jī)上完成測評過程，并由計算機(jī)來代替人的手工數(shù)據(jù)處理工作，從而減少誤差提高工作效率，滿足團(tuán)體測評的需要。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，與傳統(tǒng)的紙筆測試相比，人才測評軟件技術(shù)有著獨特的優(yōu)勢。主要表現(xiàn)如下:人才測評軟件能夠提供全方位的評價，便于人力資源各模塊的使用;軟件具有較高的信度與效度;測評過程更具科學(xué)性與客觀性;測評過程與結(jié)果分析更簡單，更適合廣泛使用。

目前市場上各類人才測評軟件琳瑯滿目，不少人認(rèn)為編成計算機(jī)軟件的人才測評工具是最科學(xué)、最先進(jìn)的。其實不然，測評軟件更多地是將題目以答題方式和分?jǐn)?shù)統(tǒng)計形式表現(xiàn)出來，存在如下缺點:一是測評軟件設(shè)計的題目與指標(biāo)難以滿足各行各業(yè)的需要，生搬硬套，缺乏適用性。不同的職業(yè)對員工的素質(zhì)、能力的要求是不同的。從事會計工作的人需要具備認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng);從事管理工作的人應(yīng)該有卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力、交際能力;從事藝術(shù)工作的人則尤其需要創(chuàng)新精神……但是，國內(nèi)很多業(yè)務(wù)迥異的獵頭，在測評當(dāng)中所使用的測評題目都是相似甚至相同的，雷同的題目難以適應(yīng)不同職位的測評需要。二是在行業(yè)混亂的情況下，有的機(jī)構(gòu)運用的測評軟件是科學(xué)的，但評價人員卻是非專業(yè)人士，造成被測評人即使非常真實地參加了測評，但由于評價方法、數(shù)據(jù)的綜合分析很不夠，其結(jié)果的準(zhǔn)確性自然就差了。三是測評題目的重復(fù)利用性難以保證，測評中還有一個難題就是題目的重復(fù)利用性差，很多題目只要做過就基本無效了。當(dāng)受試者再次遇到類似題目時，往往是憑經(jīng)驗而不是施測者所希望考察的方面來回答。然而，不斷設(shè)計出新的題目在客觀上又存在很大難度，因此，這又使測評的準(zhǔn)確性受到影響。以智力測試中使用得較為普遍的圖形推理題為例，一旦受試者經(jīng)過一定的圖形推理練習(xí)，再參加測試的時候，測試效果就會明顯降低――我們似乎很難堅持認(rèn)為能從中測試出受試者的智力狀況――這是基于筆者的實踐經(jīng)驗得出的結(jié)論。

在實際工作中，首先我們應(yīng)該把測評目的和測評方法的相關(guān)關(guān)系放在首位，避免那種一味采用新技術(shù)而不加選擇的使用不一定適合測評目的，或未經(jīng)效度考察的測評方法的傾向。人才測評選定制服務(wù)，而不是選現(xiàn)成軟件，借助專業(yè)獵頭公司的專業(yè)能力和實踐經(jīng)驗保證人才測評工具的準(zhǔn)確率。國內(nèi)大多數(shù)獵頭公司都試圖自己建立一個內(nèi)部的測評中心，以追求服務(wù)的專業(yè)性為主，人才測評軟件為輔。

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇十九

摘要：

“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會發(fā)展”，是聯(lián)合國教科文組織定義的21世紀(jì)教育的四大支柱。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生在合作中主動獲取知識、增強(qiáng)實踐能力、樹立創(chuàng)新精神，關(guān)乎學(xué)生能否適應(yīng)時代發(fā)展的要求，健康地、可持續(xù)地發(fā)展，關(guān)系到民族的未來。因此，如何適應(yīng)時代和社會發(fā)展的要求，提升自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)新一代綜合性人才以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會文化需要，是廣大英語教師必須深入思考和實踐的重要課題。

關(guān)鍵詞：

情景；興趣；背景知識。

經(jīng)過一年的有效教學(xué)活動嘗試，我摸索出了一套英語課文閱讀課的有效教學(xué)模式。我認(rèn)為，這種模式對于提高學(xué)生的閱讀，口語及寫作能力都有很大的幫助。該模式充分凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在課堂上真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，使幾乎所有的學(xué)生都動了起來，真正提高了課堂教學(xué)的效率。

一、背景知識的導(dǎo)入。

導(dǎo)課最終要達(dá)到讓學(xué)生為新的學(xué)習(xí)做好充分的心理和知識準(zhǔn)備的效果。通過導(dǎo)課，目的是激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和求知欲，并使其初步感知課文內(nèi)容，為正式閱讀作準(zhǔn)備。成功的導(dǎo)入對整堂課的成功起著重要的鋪墊作用。作為學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的主導(dǎo)者——教師，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧的英語氛圍，激發(fā)學(xué)生求知欲，使他們集中注意力，激發(fā)學(xué)生的主體情感。針對不同類型的課文，可采用不同的方法靈活導(dǎo)入新課。可通過問題、討論、插圖、情境、表演、音樂或多媒體等方法導(dǎo)入新課。我們平時就應(yīng)該多向他們滲透一些和本單元相關(guān)的背景知識信息，讓他們逐漸去認(rèn)識更多的著名人物、名勝古跡和風(fēng)俗習(xí)慣，開闊他們的眼界，豐富他們的知識，為順利地導(dǎo)課做好鋪墊。

二、討論問題。

教師可以先就課文內(nèi)容設(shè)計一個辯論題，讓學(xué)生先分組準(zhǔn)備，然后在全班辯論。正在學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛高潮迭起的時候，老師抓住時機(jī)創(chuàng)設(shè)討論情境。然后教師讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，充分討論，分組發(fā)言。學(xué)生積極思考，集思廣益，積極發(fā)言，促進(jìn)了思維發(fā)展，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。學(xué)生思維相互啟發(fā)，在短時間內(nèi)學(xué)生的思維得到最大限度的發(fā)散。通過想象力的訓(xùn)練，豐富了學(xué)生對文章的感受和體驗。通過討論還能使學(xué)生對課文有更深層次的理解，從而得到思想上的升華。

三、歸納提綱，講解大意。

教師可為各個小組分別指定一個不同的段落讓他們分析，各小組分別歸納出本段落的大意并列出本段的提綱。要將本段的大意用提綱的形式書寫出來，比如，時間、地點、人物等。然后寫在小黑板上，再經(jīng)過小組討論，并派出各自的代表用英語進(jìn)行講解，或者向其他同學(xué)用英語的形式提問該段的大意。問題可分為四種類型：對背景知識的提問，對字面理解的提問，對文章內(nèi)涵的提問和開放式的提問。前兩種問題需要學(xué)生的低層次閱讀技巧，通常的問題如下：

themainideaofthistextmaybe…。

who/where/when/what/why/how…。

在這個過程中，不僅各組代表在開口，而且其他每個學(xué)生也在開口，使語言的交際和運用功能得到了充分的體現(xiàn)和升華。這樣不僅加深了學(xué)生對課文的理解，而且鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。對學(xué)生說得不足的地方，教師要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充。

四、復(fù)述課文。

這是課文教學(xué)較常用的以內(nèi)容為中心的練習(xí)之一，可由引導(dǎo)式復(fù)述逐步進(jìn)入自由式復(fù)述。引導(dǎo)方式有：提綱、關(guān)鍵詞、圖表及圖畫。這一階段為語言運用階段，學(xué)生要把所學(xué)知識通過語言實踐轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的.技能，從而提高語言的運用能力。教師可根據(jù)課文材料的話題和語言結(jié)構(gòu)，設(shè)計不同的說的形式，讓學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練，耗時可控制在十分鐘左右，其形式可以選擇以下任意一種或其他形式：

教師在黑板上板書關(guān)鍵詞，讓學(xué)生可以參照關(guān)鍵詞語，用自己的話試著復(fù)述，注意復(fù)述不同于背課文，不要面面俱到，要抓關(guān)鍵詞句，用自己的話把課文的主要情節(jié)和內(nèi)容表述出來。為了增加趣味性，可把學(xué)生分成兩個大組，用講故事的形式復(fù)述課文。兩組學(xué)生以不同的身份分別準(zhǔn)備講述這個故事，這樣不但覆蓋的內(nèi)容多，而且形成信息差。學(xué)生認(rèn)真聽本組和另一組同學(xué)的故事，信息交叉，取長補(bǔ)短。使全班學(xué)生獲得更多的信息，從而以較高的質(zhì)量完成交際。另外，運用第一人稱講故事，給人以親身經(jīng)歷的感覺。這種感覺會使人傾心去聽、去說。成為故事中的主角，會使交際活動更有真實性，使學(xué)生交際活動達(dá)到最理想的狀態(tài)。

（二）編演對話。

根據(jù)課文內(nèi)容編對話，角色扮演（roleplay），雙人或小組活動，教師為參加者配角色，設(shè)置情境，讓他們身臨其境，以身份說話，以表演的形式說出課文內(nèi)容。

上完課文之后，學(xué)生已基本掌握了課文內(nèi)容，而且已有了一些運用課文語言的能力。這時，教師把學(xué)生分成幾個小組，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，給他們一些時間，把課文改編成對話，然后到臺前表演。這樣做可使學(xué)生提高對話能力，更加靈活地運用語言。這種活動有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運用語言的能力。比如，我上必修二music一課時，我讓三個學(xué)生分別扮演貝多芬、莫扎特和海頓三個名人，讓他們分別上講臺，先做一下自我介紹，然后其他學(xué)生扮演記者，分別對他們進(jìn)行了采訪。學(xué)生已根據(jù)情景編好對話，躍躍欲試地想站起來展現(xiàn)一下自己當(dāng)記者的風(fēng)采，而被采訪人則在臺前展示了自己當(dāng)名人的學(xué)識和風(fēng)采。老師分別給他們簡單地“打扮”一番，采訪開始了，記者和名人對答如流，這時課堂氣氛非?；钴S，隨著陣陣掌聲，這節(jié)外語課的氣氛達(dá)到了高潮，使語言的活用和交際達(dá)到了淋漓盡致的程度。

五、布置作業(yè)。

可就課文內(nèi)容提出一到兩個思考題，讓學(xué)生討論并回答。然后根據(jù)所學(xué)課文，擬定題目，寫一篇80——100字的書面表達(dá)。第二天上課時可讓某學(xué)生就本文的問題或本單元的話題做個報告，也可讓學(xué)生每日輪流進(jìn)行，也就是做每日報告（dailyreport）。在這個活動進(jìn)行的過程中，說的學(xué)生要把內(nèi)容記在腦子里，不看稿子，因為這樣效果更好。這個活動既提高了學(xué)生的寫作和口語表達(dá)能力，又鍛煉了他們的膽量和演講能力。聽報告的學(xué)生則開闊了眼界，豐富了知識，使他們的綜合素質(zhì)得到了提高。

綜上所述，這一模式不僅可以提高學(xué)生的聽、說、讀、寫各種能力，而且在一節(jié)課中所有的學(xué)生都動起來了，使課堂教學(xué)的有效性達(dá)到了淋漓盡致的程度。還有什么比上完一節(jié)課后學(xué)生能復(fù)述下整篇文章來得更有效的呢？我想這種模式不僅適用于英語學(xué)科，而且也可運用于其他的文科類學(xué)科教學(xué)。這是一種比較行之有效的教學(xué)模式。當(dāng)然，在這一過程中，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位的同時，不要忘了凸現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，教師一定要起到穿針引線、畫龍點睛的引領(lǐng)和示范作用。這樣才是最完美的一節(jié)課。

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇二十

摘要:高中英語閱讀教學(xué)中,要擺正閱讀教學(xué)與知識傳授的關(guān)系,增強(qiáng)閱讀美感,培養(yǎng)閱讀興趣,加大閱讀量,全面提高能力。

關(guān)鍵詞:閱讀教學(xué)美感閱讀量。

新教學(xué)大綱明確指出:高中階段應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。因此英語閱讀教學(xué)就成為每一位高中英語教師必須認(rèn)真研究的一大課題。筆者也不例外,希望能找到“省時、高效”的教學(xué)途徑,我在英語閱讀教學(xué)中有過失敗,也有過成功。下面是我的一些粗淺認(rèn)識,望與大家共享。

一、擺正閱讀教學(xué)與知識傳授的關(guān)系。

長期以來,我國在英語教學(xué)中沿用語法翻譯教學(xué)法。教師習(xí)慣于在一堂課中教幾個單詞,讀一段或幾段文章,然后進(jìn)行課文翻譯和語法分析。這樣容易使詞匯脫離課文語境、句段與課文相脫節(jié),造成“見樹不見林”的弊病。然而語言點的教學(xué)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),又不能置之不理。所以要特別強(qiáng)調(diào)抓重點,并對其做到精講,把課文教學(xué)作為一個整體提到課堂的主要地位,不能主次顛倒。

1.課文引入要自然。一般來講,教師可針對課文的類型和內(nèi)容特點采用:實物直觀引入法;事件、故事引入法;自由交談、討論引入法等。還可以從一首詩,一幅畫,一句名言來引起,用精煉生動、淺顯易懂的語言加以闡述,然后引入正課。課文引入要注意兩點:一要精煉,時間不要太長。二要妥當(dāng),不可生拉硬扯,牽強(qiáng)附會。

2.閱讀方法要引導(dǎo)。對于不同體裁、內(nèi)容的文章,具有不同的閱讀目的,因而需要學(xué)生掌握不同的閱讀方法。主要有:略讀、查讀。略讀要求學(xué)生在有限的時間內(nèi),能快速概括文章梗概,分清文章層次,概括段意或查找主題句,使一篇繁雜文章條理清晰的閱讀方法。要掌握這一方法,就必須教學(xué)生注意每段的開頭、結(jié)尾,查找主題句;注意連接上下文的關(guān)聯(lián)詞(也叫關(guān)鍵詞),如and,besides,but,however,ontheotherhand,asaresult等;注意文章寫作順序,也有利于從整體把握篇章構(gòu)思。

3.培養(yǎng)閱讀技能。學(xué)生掌握了一定的閱讀方法,并不意味著能順利地進(jìn)行閱讀,還需掌握一些閱讀技巧。高中英語閱讀理解題型主要有三大類:一是細(xì)節(jié)理解題(主要運用查讀方法)。二是概括、歸納中心題(主要運用略讀方法)。三是猜測詞義題。學(xué)生如何應(yīng)付文章中出現(xiàn)的生詞是閱讀順利與否的關(guān)鍵,也是教師重點培養(yǎng)的一個技能。4.閱讀解疑要及時。學(xué)生在閱讀過程中必然會遇到一些疑難問題,且存在個別差異,這時教師要給予及時的疏導(dǎo)。對于疑難的疏導(dǎo)很難列出具體的方法,它要求英語教師不斷地提高自身素質(zhì),豐富專業(yè)知識,積累教學(xué)經(jīng)驗并克服種種困難,在實踐中進(jìn)行不斷總結(jié)和創(chuàng)新。

5.閱讀教學(xué)要兼顧其他能力。課文閱讀教學(xué)中,課文的理解要貫穿始終。但不是單純唯一的,而應(yīng)包括聽、說、寫三大技能的訓(xùn)練。聽說讀寫既是英語教學(xué)目的,又是完成教學(xué)任務(wù)的手段,要把這四大技能統(tǒng)一起來。

三、增強(qiáng)閱讀美感,培養(yǎng)閱讀興趣。

高中英語教材所選用的`大多是日常對話,很少有精美的散文和詩歌,總體上來講課文讀起來美感不足,文學(xué)性較差,學(xué)生感到枯燥無味,英語閱讀處于一種消極被動的狀態(tài),因此教師要利用網(wǎng)絡(luò)、報刊等現(xiàn)代的一些信息手段,不失時機(jī)地補(bǔ)充英語國家當(dāng)代社會背景知識,以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展情況,讓學(xué)生了解最新信息,緊跟時代步伐,感到英語閱讀的實效性,體驗英語閱讀美的享受,變“要我讀”為“我要讀”,提高閱讀欣賞水平,從而保持了英語閱讀的積極性。

四、加大閱讀量,全面提高能力。

在充分、有效運用現(xiàn)行教材的同時,合理地、適當(dāng)?shù)乩闷渌⒄Z閱讀教學(xué)資源,加大閱讀量。相信沒有一定量的語言信息輸入和知識的積累,外語水平是不可能真正提高的。因此我認(rèn)為:課外要適時、適量地給學(xué)生提供一些符合高中生特點,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的閱讀材料(如名著改寫、電影劇本等),讓他們盡情地去享受英語閱讀的美感,并根據(jù)自己對文章的體會,寫出心得(基礎(chǔ)差一點的學(xué)生可以對文章進(jìn)行縮寫或改寫)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了大量的課外知識,而且還提高了寫作能力,同時也緩解了題海訓(xùn)練中的疲勞。

總之,英語閱讀教學(xué)是一個綜合的過程,閱讀能力的提高更是一個循序漸進(jìn)的過程。我堅信:作為一名教師,只要不斷地去研究、探索、勇于創(chuàng)新,教學(xué)目標(biāo)就一定會完成。

論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇二十一

［摘要］人才測評在我國發(fā)展不盡人意，改變這種狀況需要構(gòu)建一個包含理論研究、技術(shù)研發(fā)、工具開發(fā)和測評應(yīng)用的循環(huán)圈，通過循環(huán)圈各環(huán)節(jié)的有效互動來推動我國人才測評健康發(fā)展。

現(xiàn)代的人才測評理論與工具被引入我國已有，在組織招聘、選拔、配置、規(guī)劃等方面發(fā)揮出很大作用。人才測評的概念越來越被人知曉。人才測評工具已被應(yīng)用于各類人群?？墒?，審視一下人才測評在我國的發(fā)展，其現(xiàn)狀并不讓人樂觀。無論是理論研究、人才培養(yǎng)、還是測評工具開發(fā)、應(yīng)用環(huán)境建設(shè)都不盡人意，發(fā)展舉步艱難。

人才測評具有理論、技術(shù)、工具和應(yīng)用四位一體的特征。由測評理論引入測評技術(shù)，由測評技術(shù)開發(fā)測評工具，由測評工具產(chǎn)生測評應(yīng)用，由測評應(yīng)用又推進(jìn)新的測評理論研究。四個環(huán)節(jié)構(gòu)成一個循環(huán)圈。

回顧一下我國人才測評發(fā)展過程，恰恰缺乏這樣一個循環(huán)圈。應(yīng)用上遍地開花而理論上不見播種。大大小小的測評公司雨后春筍般地出現(xiàn)，而測評技術(shù)研發(fā)和測評工具開發(fā)接近荒蕪。加上測評行業(yè)不規(guī)范，導(dǎo)致測評公司在利益驅(qū)動下，或引入或拼制或盜版幾套國外測評工具便進(jìn)入測評市場，不做修訂及驗證而直接應(yīng)用，使人才測評的信譽(yù)每況愈下。

與美國每年上百億人才測評及關(guān)聯(lián)服務(wù)產(chǎn)值相比，我國人才測評市場僅僅顯露冰山一角。巨大的潛在需求由于人才測評本身信譽(yù)下降而沒能釋放出來。我們應(yīng)該努力去構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)的人才測評循環(huán)圈。

因此，要打造人才測評的循環(huán)圈，首先必須建立專業(yè)的人才測評研究機(jī)構(gòu)，特別是在高校相關(guān)專業(yè)（如人力資源、心理學(xué)等）中建立，最符合目前的實際情況。

高校在理論研究方面具有突出優(yōu)勢：首先，高校擁有強(qiáng)大的科研實力，只有高校最容易將不同學(xué)科的專家整合起來，對人才測評進(jìn)行跨學(xué)科理論研究，團(tuán)隊攻關(guān)更有利于取得學(xué)術(shù)成果，解決人才測評在我國發(fā)展中的一些難題。其次，高校擁有豐富的樣本資源。高校學(xué)生這一年齡段正是人才測評應(yīng)用的主要對象，無論是國外引進(jìn)的還是國內(nèi)自主開發(fā)的測評工具都具有樣本驗證的價值。而且樣本獲取成本低，樣本群具有一定周期的穩(wěn)定性，有利于反復(fù)驗證。最后，高校在此方面的投入可以獲得科研、教學(xué)和應(yīng)用三方面的回報，投資效益比起單純以應(yīng)用為贏利手段的商業(yè)測評公司要寬廣。

測評理論環(huán)節(jié)應(yīng)重點研究東西方人心理與行為的差異?，F(xiàn)代的人才測評理論和工具是西方文化下的產(chǎn)物，為了保證人才測評的準(zhǔn)確性，我們應(yīng)該對存在的差異進(jìn)行研究分析，找出規(guī)律性的東西，以便修訂并驗證目前被大量引進(jìn)濫用的西方測評工具。我們還要研究中國文化對人才測評的影響、應(yīng)用的制度保障等等。有了自己的理論體系，我們就能自主開發(fā)出適合中國人的測評工具。

測評技術(shù)環(huán)節(jié)是測評理論轉(zhuǎn)化為測評工具的橋梁。新技術(shù)的采用能開發(fā)出新工具，能降低測評成本，能減少測評過程對測評專業(yè)人員的依賴。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的心理測驗已從紙面問卷形式轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)問卷形式，顯示出成本及操作兩方面的優(yōu)勢，成為目前我國人才測評領(lǐng)域主流工具。現(xiàn)代意義上的`人才測評應(yīng)該包括心理測驗和情景模擬測驗，而我國的人才測評應(yīng)用局限于心理測驗。情景模擬測驗包括無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、文件筐測驗、角色扮演等。由于情景模擬測驗與崗位關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，準(zhǔn)確性也就大大高于心理測驗，并能避免心理問卷一個較難避免的現(xiàn)象——答題的掩飾性，但情景模擬測驗存在著專業(yè)性強(qiáng)、成本高的情況，在應(yīng)用上并未達(dá)到普及程度。如果我們能運用新技術(shù)——例如多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將會大大推動情景模擬測驗普及應(yīng)用，提高人才測評整體的準(zhǔn)確性。

測評工具環(huán)節(jié)要著重開發(fā)新的測評工具。由于理論研究及應(yīng)用環(huán)境的影響，我國自主開發(fā)的測評工具太少。測評局限在共性上，而行業(yè)的數(shù)量之多和職業(yè)間的差異存在常常需要個性化的測評。如果將一種測評工具作為通用工具使用，其準(zhǔn)確性會受影響。另一方面，測評工具應(yīng)該多種形式。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)化的紙面問卷測評形式幾乎成為一統(tǒng)天下的霸主，也影響到測評的有效性。紙面問卷的缺點首先在于對聲音感覺和畫面感覺不能有效測評，使音樂與圖形行業(yè)的人才甄選以及個人的職業(yè)規(guī)劃受到的影響。其次，紙面問卷一經(jīng)使用，就存在著試題泄露的可能，造成工具研發(fā)時間與工具使用時間形成一個懸殊比例?？ㄌ貭栄兄频?6pf性格問卷前后花費幾十年，引入國內(nèi)不久便在網(wǎng)上廣泛傳播，試題泄露導(dǎo)致信度與效度下降，影響最終的測試效果。

前面提到的多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)具有紙面問卷所不具備的實時性、交互性及趣味性等優(yōu)點。尤其是虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以設(shè)計出一個與實際工作相仿的虛擬環(huán)境，將多個被測者置于其中并擔(dān)任不同角色及領(lǐng)受不同工作。這些角色和任務(wù)都與實際的招聘崗位相關(guān)聯(lián)。多個被測者可以為了某一任務(wù)進(jìn)行實時互動，營造出更真實的現(xiàn)場感。測評者通過幕后觀察來考察被測者職業(yè)素質(zhì)，從中了解他與應(yīng)聘崗位的匹配程度。這種測評可以讓被測者更加投入，減少掩飾行為，充分展現(xiàn)個人的特質(zhì)。遺憾的是，我國至今尚未看到一個運用多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)的測評工具。

循環(huán)圈第四個環(huán)節(jié)是測評應(yīng)用。如果說理論研究、技術(shù)研發(fā)和工具開發(fā)主要在測評研究機(jī)構(gòu)方面的話，那么測評應(yīng)用主要在商業(yè)測評公司方面。研究機(jī)構(gòu)可以將最終的研究成果有償轉(zhuǎn)讓給商業(yè)測評公司，所獲得的資金再投入到研發(fā)中去。商業(yè)公司由于貼近市場，能夠?qū)⒂脩舻囊庖姾陀脩舻男枨蠹皶r反饋給研究機(jī)構(gòu)，研究機(jī)構(gòu)根據(jù)反饋信息能夠改進(jìn)研發(fā)成果，同時還能夠發(fā)現(xiàn)市場需要的研究項目，形成循環(huán)互動。更進(jìn)一步的設(shè)想是，人才測評研究機(jī)構(gòu)可以和人才測評商業(yè)公司結(jié)成雙贏同盟，具有資金和市場優(yōu)勢的商業(yè)公司為研究機(jī)構(gòu)提供課題項目和研發(fā)資金，具有人才和樣本優(yōu)勢的研究機(jī)構(gòu)為商業(yè)公司提供個性產(chǎn)品和應(yīng)用保障。在這樣的同盟下，能夠開發(fā)出更多和更具特色的個性化測評工具，以扭轉(zhuǎn)目前以少數(shù)測評工具來應(yīng)對成千上百個崗位的局面。

除此以外，我們還應(yīng)該重視應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)：一是建立相關(guān)的規(guī)章制度，規(guī)范行業(yè)行為;二是建立行業(yè)管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)監(jiān)督實施行業(yè)規(guī)章制度，打擊不良行為，維護(hù)人才測評行業(yè)的信譽(yù)，推進(jìn)人才測評事業(yè)健康發(fā)展。

最后還應(yīng)注意到，不管是理論研究、技術(shù)研發(fā)、工具開發(fā)還是測評應(yīng)用，每一個環(huán)節(jié)都需要測評人才的介入。目前測評人才的匱乏已經(jīng)影響到人才測評的整體發(fā)展。測評人才可以分為研發(fā)人才和應(yīng)用人才。這樣的劃分有利于我們區(qū)分對兩類人才培養(yǎng)的不同路徑。目前對測評人才的培養(yǎng)還缺乏專業(yè)渠道。現(xiàn)在從事人才測評的人員多來自于心理學(xué)專業(yè)。具有心理學(xué)專業(yè)背景的人應(yīng)該最接近于測評人才的要求，但心理學(xué)理論并不能等同于人才測評理論。傳統(tǒng)心理學(xué)是將人作為主要研究對象，心理測驗工具開發(fā)也是從人的角度出發(fā)；而人才測評關(guān)注的是崗位與人的匹配，從崗位要求來對人進(jìn)行測評。所以，真正的測評人才應(yīng)該既懂得心理學(xué)（包括人格理論、心理測量理論等）又懂得管理學(xué)（包括組織行為學(xué)理論、人力資源管理理論等）的復(fù)合人才。高校模式能夠培養(yǎng)出研發(fā)兼應(yīng)用的兩用人才，但通常需要較長的周期。因此，我們還應(yīng)該將培養(yǎng)的范圍延伸到社會。通過建立職業(yè)資格鑒定制度，來定向培養(yǎng)符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用人才——人才測評師。人才測評師的主要職責(zé)就是確保在人才測評過程中依照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作和評分，以保證測評工具獲得測評的準(zhǔn)確結(jié)果。應(yīng)用人才的培養(yǎng)周期短，可以快速壯大人才測評專業(yè)隊伍。實際上，社會對應(yīng)用人才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于研發(fā)人才。我們不應(yīng)該忽視對應(yīng)用人才的培養(yǎng)。

總之，如果我們能夠打造好四個環(huán)節(jié)，構(gòu)建起一個優(yōu)質(zhì)的循環(huán)圈，我國的人才測評事業(yè)就一定會進(jìn)入一個黃金發(fā)展時期。

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論文檢測系統(tǒng)測評（精選22篇）篇二十二

英語閱讀教學(xué)水平的提高取決于很多因素，包括學(xué)生因素、教師因素、教材因素以及教學(xué)環(huán)境因素等。下面，筆者將從農(nóng)村高中英語教師的角度出發(fā)，對提高農(nóng)村高中英語閱讀教學(xué)水平的相關(guān)措施進(jìn)行深入探討。

（1）充分認(rèn)識英語閱讀能力對學(xué)生發(fā)展的重要性。

只有充分認(rèn)識英語閱讀能力對學(xué)生發(fā)展的重要性，教師才能積極投身于閱讀教學(xué)的過程之中。因此，各個農(nóng)村高中英語教師必須深入了解英語教學(xué)的課程大綱，明確閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)等，充分認(rèn)識閱讀教學(xué)的重要性，以便提高閱讀教學(xué)在課堂教學(xué)中的比重。同時，在日常教學(xué)過程中，教師要向?qū)W生闡明英語閱讀學(xué)習(xí)的重要性，將其置于與英語作文寫作、英語語法學(xué)習(xí)等同等重要的位置上，使學(xué)生自身也能認(rèn)識到學(xué)會英語閱讀的重要性以及促進(jìn)自身發(fā)展的積極意義。

作為英語教學(xué)中的重要組成部分，閱讀教學(xué)效果的好壞與否將會對學(xué)生英語的綜合水平與能力的提高造成十分重要的影響。因此，優(yōu)化英語閱讀教學(xué)方法十分必要，是英語教師應(yīng)高度重視的.問題。農(nóng)村高中英語教師應(yīng)該改革原有的整體閱讀教學(xué)模式，根據(jù)文章的實際情況，靈活選擇各個教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至可以刪除部分不必要的環(huán)節(jié)。例如，教師可以刪除閱讀教學(xué)中的跳讀環(huán)節(jié)，將其改為精讀，使學(xué)生對整篇文章有非常深入的認(rèn)識。另外，教師要多向?qū)W生傳授教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)會分析閱讀材料的文體特點等。為了提高閱讀教學(xué)的實效性，教師應(yīng)該合理分配教學(xué)時間，給學(xué)生留出一定的自我思考以及提出疑難問題的時間。

（3）提高英語教師的專業(yè)素質(zhì)。

如上文所述，農(nóng)村高中學(xué)校中有部分英語教師自身的專業(yè)素質(zhì)較低，無法真正落實閱讀教學(xué)的各項要求，影響了學(xué)生英語能力的提高。因此，各個農(nóng)村高中學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對英語教師的教育與培養(yǎng)，多提供一些培訓(xùn)與進(jìn)修的機(jī)會，提高教師的閱讀教學(xué)能力。同時，每個教師也應(yīng)該不斷審視自己，及時發(fā)現(xiàn)不足，而后嚴(yán)格要求自己，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)；要積極地學(xué)習(xí)其它學(xué)?；蚪處熛冗M(jìn)的閱讀教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實際特點，創(chuàng)新教學(xué)思路。另外，教師應(yīng)該利用各種現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，豐富閱讀教學(xué)的形式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效率。在備課過程中，教師應(yīng)該充分考慮當(dāng)前學(xué)生英語的實際水平，合理備課，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，努力提高教學(xué)的實效性。除此之外，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其詞匯量，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

4總結(jié)。

由于各種主客觀限制性因素的存在，我國很多地區(qū)的農(nóng)村教育工作并不完善。尤其是在高中英語的閱讀教學(xué)方面，與城市高中學(xué)校相比，更是有一定的差距。為了提高閱讀教學(xué)的效率和效果，各個農(nóng)村高中學(xué)校一定要優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教師要不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，包括閱讀教學(xué)方面的知識與技能，充分做好自己的本職工作。學(xué)生則要發(fā)揮自己的主體地位，積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。相信在各方的努力與配合下，我國農(nóng)村高中英語閱讀教學(xué)的水平一定會大有提高，學(xué)生的英語綜合能力也會得到提升。

作者:楊文成單位:云南大理賓川四中英語中學(xué)。