幼兒園中班是培養孩子們獨立性的重要階段，他們通過自主完成一些小任務來提升自信心。以下是小編為大家整理的幼兒園中班的教學資源分享，歡迎大家共享。

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇一

為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，并給小貓配對，提高幼兒的視覺辨認能力。

【活動目標】。

1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小貓找出來；

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、讓幼兒體驗數學活動的`樂趣。

【活動準備】。

1、掛圖：《視覺辨認》；

2、幼兒用書：《我的數學》第22頁；

3、小貓卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；

4、水彩筆、粉筆。

【活動過程】。

一、引入活動。

故事引入：有一天，小貓哥哥與小貓弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小貓哥哥與小貓弟弟走丟了，小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟，引出下個環節。

二、游戲：“猜猜我是誰”。

玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

三、教師依次出示四張不同衣著的小貓卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。

游戲玩法：

教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓，就在哪個圈里。（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。

五、游戲：“找到小貓哥哥與小貓弟弟”

2、發書讓幼兒自己操作，把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇二

設計思路：

在《一樣的小熊在哪里》的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認能力。

一、活動目標。

1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來；

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

二、活動準備。

1、掛圖：《視覺辨認》；

2、幼兒用書：《我的數學》第22頁；

3、小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；

4、水彩筆、粉筆。

三、活動流程。

1、引入活動：“猜猜我是誰”；觀察有條紋小熊的卡片；集體；個人操作。

四、活動過程。

（一）引入活動。

引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環節。

（二）“猜猜我是誰”

玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

（四）集體：“我的朋友在哪里”；

玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的.小熊，就在哪個圈里。（過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。

（五）“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

2、發書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇三

1、在感受表演游戲《三只熊》的基礎上，使幼兒知道表演的.名稱，表演中的角色及內容。

2、引起幼兒想表演的愿望。

二、準備。

1、場景布置：熊的家。

2、教師活動前排好表演。

三、活動過程。

(一)、交代課題名稱，引起幼兒看表演的興趣。

指導語：“今天，要請小朋友看一個表演，名字叫《三只熊》，看看表演中有誰?”

(二)、幼兒觀看表演，知道主要內容，激發幼兒想表演的愿望。

1、表演第一遍。

(1)、剛才表演叫什么名字?

(2)、這個表演中有些誰?

(3)、小姑娘這樣好不好?

2、表演率二遍。

(1)、為什么三只熊生氣了?

(2)、小姑娘這樣做，熊有沒有同意?

(3)、請小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會生氣了?(在門口等，敲門……)。

3、表演第三遍。

(1)、三只熊為什么會抓小姑娘的?

(2)、這個表演中的三只熊、小姑娘都是誰演的?

(3)、你們想不想也來表演?

4、表演第四遍。

教師表演，請四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。

(三)、講評。

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇四

學習者分析中班幼兒是4-5歲年齡段，他們好動但還缺少技巧，特別愛游戲而問題不少，非常喜歡模仿，并且模仿出色，語言學習能力大大提高等。所以這節課以游戲為主寓教育與其中。

教學目標。

1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來;。

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點。

重點：引導幼兒提高注意力并仔細的觀察事物;。

難點：讓幼兒找到事物的相同點，學會初步的分類。

教學資源1.掛圖：《視覺辨認》;。

2.小熊卡片，褲子線條、顏色一樣的;。

3.彩筆、粉筆。

教學過程。

教學活動1。

故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環節。

教學活動2。

教學具體步驟：

(1)提問：“猜猜我是誰”。玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

(2)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

(3)小組游戲：“我的朋友在哪里”;玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

教學活動3。

活動總結：教師做一個簡短的活動總結，讓小朋友們學會觀察事物的相同點。

教學活動4。

活動延伸：讓孩子在游戲中學習，在游戲中成長。

教學反思：

此次活動的內容還需要創新，提高難度。在找相同中，要提升活動的梯次性，要有層層遞進的過程，教師要挖掘新的內容，填充活動，使活動變得有創新性。

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇五

一、活動目標：

梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動的目標定為：

知識目標：

1、引導幼兒初步理解感知梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

情感目標：誘發孩子們學習幾何圖形的興趣。

根據目標，我把本節課的重難點定為。

活動重點：初步了解梯形的特征。

活動難點：認識不同的梯形。

二．活動準備：

為了更好的進行教學，我做出以下準備：

環境創設：活動室布置一些包含梯形的圖畫。

教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。

幼兒學具：包含有(沒涂色)梯形的圖畫若干張、含有梯形的操作材料、不同的梯形餅干若干。

三．教法、學法：

新《綱要》指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我采用了操作法，情景法，互動法，并設計游戲形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒學習的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。

四．活動流程。

課堂教學是幼兒數學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統地規劃，遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：

復習整理基礎上，滲透新知識點--新授活動--鞏固活動--生活化延伸。

1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。

課前我給每位小朋友發了一張含有幾何圖形的圖畫，讓幼兒把圖中自己不認識的圖形涂上顏色。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計我就不從概念入手，而讓幼兒通過操作活動，反復感受，逐步理解梯形的特征。

2、觀察了解梯形特征。

(2)小結：這個像滑梯的圖形，名叫--梯形。

(3)不過，梯形寶寶可調皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎?(小結：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。)。

(4)出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。

通過比較，簡單的告知幼兒：這個一邊可以當滑梯的圖形，是直角梯形。這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是等腰梯形。

幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環節中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。

3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。

(1)活動室來了一些小客人，你知道這些客人那些是梯形娃娃嗎?教師出示正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃，幼兒從中找到梯形娃娃。

(2)小客人說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎?

(3)先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗。

(4)再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂梯形娃娃，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。(教師在旁注意檢驗)。

此環節是我在教學中有意設置的一個難點，給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。只有讓幼兒經過一定的努力跨越過去才能從中激發他們的學習興趣，從心底里得到滿足。

(5)讓幼兒找一找畫冊8頁中的梯形寶寶，指一指，并說一說。

4、通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認識。

(1)讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。

(2)鼓勵全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。

在整個指導過程中我注重“四最”：即最大的觀察(努力觀察每位幼兒，避免籠統評價);最小的干預(教師角色進行退位，不干預替代);最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點滴進步);最大的延伸(學習生活兩結合)。

另外，努力把握“玩數學”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發泄情感，感受愉悅。

這節課，我通過四個環節的教學設計，既遵循了概念教學的規律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒觀察、游戲，操作，獲取新知;同時注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有興趣、學有所獲。

五、活動反思：

成功之處：幼兒在找的過程中，能體驗到一種親身參與，獲得成功的體驗。在找圖形的過程中，讓幼兒把梯形和其他圖形分開來，這樣很大程度上結合了幼兒對梯形的感性認識。

失敗之處：在找圖形之后，我沒有讓幼兒直接拿材料出來折剪，而是讓他們在梯形的感性認識基礎上尋找生活中的梯形，應該和長方形、正方形重疊起來比較，在比較的過程中認識梯形的一些特征，這樣更強化了幼兒的感性認識。

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝!

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇六

執教人：

執教年級：

執教時間：

設計思路：在〈一樣的小熊在哪里〉的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認能力。

一：活動目標。

1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來；

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

二：活動準備。

1：掛圖：〈〈視覺辨認〉〉；

2：幼兒用書：〈〈我的數學〉〉第22頁；

3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；

4：水彩筆、粉筆。

三：活動流程。

1：引入活動；游戲：“猜猜我是誰”；觀察有條紋小熊的卡片；集體游戲；個人操作。

四：活動過程。

（一）引入活動。

故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環節。

（二）游戲：“猜猜我是誰”

玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

玩法：

教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。

（五）游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

2：發書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇七

活動目標：

1、啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。

2、培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

教具：掛圖2幅、標記若干。

學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。

活動重點、難點分析：

重點：通過教師講解提問啟發幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。

難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。

活動過程：

1、集體活動。

(1)引導部分，引起幼兒興趣。

“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。”

(2)出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。

“你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準備了好多小標記，我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀?(紅色的`三角形)。”

(3)教師出示圖二，讓幼兒在現有基礎上加以鞏固。

“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。”

2、小組活動。

“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明。”

第一組：給圖形做一樣的標記。

分別是紅色長方形、藍色梯形。

第二組：給圖形做一樣的標記。

分別是藍色長方形、黃色正方形。

“請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形?”

3、活動評價。

請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。

4、活動結束。

“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做游戲。”

課后反思：

在一開始的導入部分，可能我的問法過于直接，要求幼兒一下子就要說出兩個圖形一樣的地方。雖然我問問題時也強調了“一樣”，但是幼兒可能受前幾次給圖形做標記的課的影響，并沒有意識到與以往的不同，還是把圖形的全部特征都說了出來。

好多幼兒都說：“我看見了一個大的紅三角形和一個小的紅三角形。”在這方面我最好先說明一下與以往做標記的不同：“以前我們用標記來表示圖形是怎樣的，可是這一次呢不同，只要你們找出它們一樣的地方就可以了。”這樣幼兒就能更好更準確的來表述。在讓一個幼兒上來用標記記錄時，幼兒卻還是拿了一個大標記放在大的紅三角形下，拿了一個小標記放在小的紅三角形下，標出來的是不一樣的地方，也許幼兒沒聽清，還有可能也是受以前的影響。

我就反問幼兒：它們的大小一樣嗎?幼兒當然回答不一樣。

這時我又說：“那哪里一樣呢?請剛才那位小朋友再來把它們一樣的地方標記出來。再給你一次機會。”那個幼兒就馬上改了過來，用對了標記。

還有幼兒在練習時，黃顏色的蠟筆不夠用，有的小朋友居然拿別的顏色代替了，我在之前也沒有考慮到這些，其實這個也很重要，不然幼兒就形成錯誤概念了。孩子們做習題時，有的幼兒還需要再引導引導，引導的方式要恰當，需要了解幼兒的認知能力和表達能力。

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇八

（一）教學內容分析。

《一起一起分類病》是一本數學繪本,講述了一開始房間亂糟糟的馬克在得了分類病后，將生活中的衣服、玩具、餅干、人等都要找一找相同和不同，并將它們分類的故事。它是一本圖畫書，栩栩如生、直抵心靈；它也是一本數學書，精確嚴謹，有趣實用。我截取了其中“按物體的二維特征進行分類”的內容作為本次活動的重點，合理利用多媒體信息技術，讓幼兒在網頁游戲中操作、探索、驗證、構建，不斷豐富自己的分類經驗與數學知識。

（二）教學對象分析。

中班幼兒已經能夠根據物體的一種特征進行簡單分類，如將班上的小朋友分成男生和女生，將建構區的雪花片按照顏色放到不同的玩具筐里等。但是“根據物體的二維特征進行分類”對于中班幼兒來說有一定的難度；同時，中班幼兒的思維具有具體形象的特點，因此在整個過程中采用情境化的活動方式，導入生動有趣的二維分類網頁小游戲，讓幼兒在趣味游戲中掌握數學知識，發展數學思維。

（三）教學環境分析。

以無線局域網、html5網頁游戲、airplay同屏鏡像功能、西沃5代操作系統、電子白板一體機、平板電腦、視頻、音頻、錄屏軟件等現代教育信息技術支撐此次活動，利用其直觀、可交互、操作性強等特點，充分發揮其對教學活動的支撐、整合作用，使教學過程更加形象化、生動化、有趣化。突出、突破“學習按物體的二維特征進行分類”這一重難點是本次活動的重要任務。html5網頁游戲設計和平板電腦的支持，實現了人機互動；網頁游戲中分類標準的多重組合使得幼兒端每次接收到的分類表都有所不同，幼兒在趣味游戲中自然地學習二維分類。最后，我將百度搜索引擎服務于教學，通過網絡幼兒進一步認知分類并感知互聯網的強大功能。

二、教學目標。

1.會看標記，在按物體的某一特征進行分類的基礎上，學習按物體的二維特征進行分類。

2.積累各種分類方法的經驗，在觀察比較中，提高思維的正確性、敏捷性。

3.了解分類使我們的生活更有序、整潔、方便、舒適等。

三、教學準備。

1.電子白板教師演示課件一套；

2.電子白板一體機、蘋果平板電腦10臺；

4.經驗準備：幼兒已經掌握了一維分類的相關方法，有去過水果店、超市等地方的經驗；

5.幼兒編號1--10號。

四、教學重、難點。

重點：在情境中感知和認識事物的多樣性，積累各種分類方法的經驗。

難點：會看標記，學習按物體的二維特征進行分類。

五、教學過程。

（一）設疑導入，激發興趣。

導入語：小朋友你們生過病嗎？那你們生過什么病，有什么感覺？

（二）共讀繪本，積累分類經驗。

1.衣服分類：馬克在做什么？他把什么和什么放在一起？

【媒體運用：利用電子白板的圈畫筆功能】。

2.玩具分類：后來馬克看到自己的玩具，又想要分類了。那他是怎樣分類的呢？

【媒體運用：利用電子白板的即時性觸發動畫功能】。

3.對“一起一起分類病”的`了解。

師：現在你們對這個分類病有沒有一點了解呢？幼兒說說自己的理解。

小結：“一起一起分類病”是對周圍的事物都要分類的一種病。得了這種病的人無論看到什么東西，都會把相互之間的相同點和不同點找出來，分類并起出新名字。

【媒體運用：視頻+解說、班級優化大師】。

（三）情境操作，自主學習。

1.自主嘗試。

后來看到家里這么多的東西，你覺得得了分類病的馬克會怎樣來分類呢？請你們每個人拿出自己的平板試一試，分一分。

2.師幼同評。

師：都分好了，我們來看看分得對不對呢？

（2）小朋友，有沒有發現這前面還有兩個標記呢？這個標記是鞋柜，這個標記是洗手間。把分類錯的圈出來。

【媒體運用：利用airplay投照片功能、圈畫筆功能】。

（四）鞏固運用，舉一反三。

1.討論二維分類標準。

馬克在操場上遇到了一群小朋友，他會怎樣分類呢？

小結：男孩女孩分一分，衣服不同分一分，一個分類表就出現了！提醒你們哦，你們每個人的分類表可能不一樣，一定要看清楚標記再分。

【媒體運用：白板的動畫觸發功能】。

2.幼兒情境操作，教師巡回指導；師幼評價。

【媒體運用：利用html5網頁游戲、airplay鏡像投屏功能;班級優化大師】。

（五）經驗遷移，拓展分類。

1.續讀繪本，水果店的老板也有分類病。

你們覺得水果店的老板有沒有得“分類病”呢？為什么？幼兒回答并說出理由。

【媒體運用：音頻】。

【設計意圖：通過音頻，再次激發幼兒的興趣，拓展對“分類病”的經驗。】。

2.其他有分類病的人。

（六）聯系生活，感悟分類的價值。

1.師：平時我們認為“病”都是不好的，那你覺得我們今天說的這種“分類病”是好還是不好呢？后來馬克醒了，原來他做了一場夢，他并沒有生病，而是養成了分類的好習慣。

2.百度也有分類的好習慣，搜索“動物”、“水里的動物”等。

【媒體運用：百度搜索引擎】。

3.分類與生活。

其實生活中很多地方都用到分類。分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。

【媒體運用：視頻】。

【設計意圖：觀看視頻，直觀感知分類可以讓我們的生活更有序、方便、整潔和舒適。】。

結束：現在我們去幼兒園里找一找，看看有沒有哪些東西也是這樣分類擺放的，看看幼兒園里有哪些人也有這種分類的好習慣。走吧！

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇九

活動目標：

1．區分中間、旁邊的方位。

2．正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。

活動準備：

1.《我的數學》第9頁。

2.在教室里有意識地擺放好一些物品。

3.膠棒。

活動過程：

一、教師說出要找的東西，請幼兒觀察教室，引導幼兒通過相互之間的問答，區分中間和旁邊的方位。如：

1.我要找一個小豬玩偶，你們仔細看看哪里有小豬玩偶？

2.它在益智角矮柜的中間一層。

3.我現在要找一本《我的數學》，你們在哪里可以找到這本書？

4.我要的.這本是在黑板旁邊的鋼琴上。

二、在幼兒熟悉了這樣的問答方式后，教師調整物品的位置，再次進行問答比賽。可以將幼兒分成兩大組，如男生組、女生組。一開始還是由教師出題，之后可以讓幼兒當出題人，如男生組提問，女生組回答。

三、教師繼續使用這些物品，通過指令來讓幼兒拿取或擺放物品，如：

1.請把圖書角靠墊中間的那本圖畫書遞給我。

2.請把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。

四、同樣分成兩組開展比賽，比誰的反應快。如每組各一名幼兒同時根據一個指令去拿取或擺放相應物品，誰先完成，該組就贏得一分。游戲可反復進行幾次，看看最終獲勝的是哪一組。

五、最后請幼兒將物品擺放回去，并使用多種已經了解的方位詞。

1.把小豬玩偶放到遠處娃娃家的小床里面。

2.將積木放到教室外面的積木角里去。

3.把兩個筐筐放到門旁邊的矮柜里面去。

六、請幼兒翻開《我的數學》到第9頁，取下玩具卡上的相關卡片，完成練習。

活動反思：

通過本次活動，孩子們能夠區分中間、旁邊的方位，并正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。孩子們的空間識別能力得到了進一步提高，老師感到十分欣慰，活動達到了預期的效果。

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇十

設計思路：

在〈一樣的小熊在哪里〉的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認能力。

一：活動目標。

1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來;。

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

二：活動準備。

1：掛圖：〈〈視覺辨認〉〉;。

2：幼兒用書：〈〈我的.數學〉〉第22頁;。

3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;。

4：水彩筆、粉筆。

三：活動流程。

1：引入活動;游戲：“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個人操作。

四：活動過程。

(一)引入活動。

故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環節。

(二)游戲：“猜猜我是誰”

玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

(五)游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

2：發書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

活動反思：

數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發揮幼兒身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導幼兒在“玩“中學,“趣”中練,“樂“中長才干,“賽”中增勇氣。提高學習效率，培養幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇十一

活動目標：

1.認知目標：理解故事情節，了解小熊的性格特點。

2.情感目標：懂得每個人都有自己的長處，都能找到發揮作用的地方。

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1.幼兒觀察過壓路機工作的情景或看過有關的圖片。

2.玩具熊一個，故事圖片一套。

活動過程：

一、創設情境，導入活動出示玩具熊，用很慢的語速向小朋友問好：小朋友們好!很高興見到你們。(慢慢地退下)提問：這是誰?這是一只什么樣的小熊?(幼兒可自由講述)最后把話題引到“慢”字上來，并引出故事。

二、老師講述第一遍故事。

(一)教師講述故事時，注意模仿小熊說話時要很夸張地放慢速度，給幼兒塑造一個鮮明的人物形象。

(二)提問：

1.故事的`名字叫什么?

2.故事里主要講了哪個小動物?

三、教師講述第二遍故事。

(一)教師邊出示圖片邊有感情地講述故事。

(二)通過提問幫助幼兒進一步理解故事內容。

1.小熊先后找了哪幾樣工作?

請幼兒學著做一做，老師講故事中小熊干過的工作，幼兒就變換動作。

2.為什么小熊開始找的幾樣工作都不滿意，后來找的壓路機司機的工作又很滿意呢?(讓幼兒討論后回答)。

3.小熊是一只怎樣的小熊?你喜歡它嗎?為什么?

四、教師和幼兒共同講述故事教師和幼兒一起用填充的方式再講一遍故事，讓幼兒說出部分內容。如：那年夏天，小熊決定開個。等他把冰淇淋做出來，早已是的冬天了。要求幼兒說出畫線部分的內容，引導幼兒模仿小熊一字一頓的說話方式。

五、結束活動：續編故事提問：為什么小熊把開壓路機這份工作做得很好?除了開壓路機，還有什么工作也適合小熊干，請小朋友接著往下編故事。

在這個環節中，只要幼兒把這種需要認真、仔細而不必太受時間約束得工作說出即可，如清潔工、割草、油漆匠等。

活動延伸延伸至表演區，小朋友利用頭飾和其他物品進行故事表演，體驗表演的樂趣。

故事《慢吞吞的小熊》。

小熊是個慢性子，做事實在慢得不得了，同樣的一件事，別人早就做完了，但是他還沒有開始呢!小熊講話也慢得讓人受不了，聽的人恨不得幫他一口氣講完。

那年夏天，小熊決定開個冰淇淋店。可是，等他把冰淇淋做出來時，早已是大雪飄飄的冬天了，根本沒有人要買冰淇淋吃。

小熊開不了店，就打算找一份滿意的工作。“噢，我......去......當......節......目......主....持......人吧!”“現.......在......播......放......晚......間......新......聞”。原來只有半小時的新聞，他竟然播到半夜才播完，人們只好上床睡覺。

經過幾次失敗，小熊不知道自己能干什么事，就到處請教別人。愛開玩笑的小兔說：“這還不簡單!你去當火車司機好啦!”哪里知道，小熊開的火車就像蝸牛一樣，慢慢向前爬。乘客急壞了：“喂!開快點，我們要遲到啦!這哪兒是火車，簡直是牛車嗎。”小熊連續找了好幾次工作，一直都不滿意，心里十分難過。

最后，小猴終于想出了一個全世界最聰明的主意：“你可以去開壓路機嘛!”小熊現在是一名很稱職的壓路機司機了，他天天開著巨大的機器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把馬路壓得平平的。

小熊碰到誰都會快樂地說：“我......愛......這......份......工......作。”

活動反思：

活動環節還是很合理的，我的提問也是緊追孩子，讓孩子的思維得到充分的鍛煉。課前準備不夠充分，沒有從幼兒的角度去思考問題，幼兒的理解分析能力還不夠，同時應該準備動畫讓幼兒觀看，這樣幼兒對故事的理解會更加深刻，也能積極的參與到學習中來，也可以讓幼兒以表演的形式來理解這一課題，這樣效果應該會更好。

總得來說，這節課目標還是達到了，小朋友們在操作的過程中非常熱情。幼兒在活動中體驗到成功快樂感、嘗試解決問題的能力、滿足情感交流需要、積累各種豐富經驗，在今后的教學過程中我將努力地完善自己，上好每節課。

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇十二

活動目標：

1、復習呈封閉狀排列的石榴花托的數數方法。

2、嘗試用統計的方法記錄分類結果，并愿意用簡潔語言介紹自己的操作結果。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

對封閉型數數已有初步接觸：分類盒、統計表、筆每人一份；幼兒撿的石榴花托每組一盤。

“石榴快長大”操作圖片：依次為石榴花托—小石榴—青石榴—成熟的石榴。

活動過程：

1、復習呈封閉狀排列物的數數方法。

（1）數數石榴花托有幾瓣。

師：請小朋友每人在盤里取一個石榴花托，仔細數一數它有幾個瓣？你是用什么方法數的？

小結：在數花瓣的時候，先要認準一個開始的地方，可以做上記號，然后一瓣一瓣接著數，這樣就知道數到哪里可以結束。不會漏數也不會重復數了。

（2）相互檢查，重新確定石榴花托花瓣的數量。

小結：石榴花托瓣數是不相同的。

2、按花托瓣的數量分類。

分類盒：

（2）幼兒操作，按花托瓣數量的不同，分別將5朵石榴花托送到對應的數字分類盒里。

（3）幼兒相互展示，介紹自己的分類結果，說說4、5、6、7號房分別請到幾個石榴花托。

3、嘗試用統計的方法記錄分類結果。

（1）教師與幼兒討論并確立記錄的方法。

出示統計表：請幼兒仔細觀察在記錄紙上看到了什么？猜猜它們分別表示什么意思？

（2）幼兒操作，用點子符號記錄分類盒中不同瓣數石榴花托的數量。

教師巡回指導：注意觀察每個幼兒記錄的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。

（3）引導先完成的幼兒觀察自己的記錄紙，找找幾瓣的石榴花托最多，幾瓣的石榴花托最少。

4、游戲“石榴快長大”。

（1）教師和幼兒確立游戲規則：用簡潔的話說出不同花瓣數量的石榴花托的個數，講述正確后，石榴花托會慢慢長大。（幼兒根據自己記錄的石榴花托個數，用完整的語言表述，如：5片花瓣的石榴花托一共有1朵，6片花瓣的石榴花托一共有3朵……幼兒講述正確后，用抽拉的教具演示石榴逐步長大的過程。）。

（2）同伴間彼此交流，學習用正確的語言表述自己的操作結果。

（3）進行游戲“石榴快長大”，幼兒依次講述，并用抽拉的方式展示石榴花托慢慢成長的過程。

活動反思：

教育內容源于生活。我在發現幼兒對石榴花托的興趣后，不斷挖掘、發現孩子們興趣后所隱含的教育價值：散落一地的石榴花托的花瓣數量是不同的。由此，我創造性地設計了給石榴花托分類統計的教育活動，把一個生活中常見的內容變成有意義的教材。隨著問題的不斷解決，幼兒原有的興趣不斷深入、發展，進而引發了新的活動，通過統計的方法解決了生活中一些常見的實際問題。如給玩具、家庭成員乃至生活中一些常見事物進行有目的的分類統計。

注重活動過程指導。為了避免活動中幼兒放任自由、毫無目的的`操作行為，我在操作前都明確說明操作的目的、要求，及具體的操作方法，然后再由幼兒自由操作。如用故事《三只蝴蝶》的經典對話有效提出操作要求；在嘗試運用統計的方法記錄分類結果時。我鼓勵幼兒自主發現記錄紙的秘密，探索記錄的方法；在展示、交流操作結果時，又通過游戲“石榴快長大”的游戲情境，提出講述要求，并有意識地提示幼兒用完整的語言進行表述。這樣較好地杜絕了形式主義的操作現象。

這次活動也存在著不足之處，有些環節需要進一步調節和改進。主要有以下幾方面：

1、在開始部分引導幼兒數石榴花托的瓣數時。由于是呈封閉狀態的數數，幼兒有許多不同的方法，但這一環節教師結束得太匆忙、歸納得太早，教師代替了幼兒的回答。這個環節應該讓幼兒自主探索各種有效的數數方法，為接下來的石榴花托分類做知識技能的鋪墊。

2、在引導幼兒嘗試記錄分類結果時，雖然教師引導幼兒自主觀察記錄表。探討記錄的方法，但教師缺乏較好的評價總結，導致一部分幼兒記錄錯誤。

3、活動中氣氛較融洽、師幼互動也較好，但生生之間的互動顯得不足，較多地注重幼兒的個體探索。活動后反思，在給石榴花托分類的過程中，可以引導幼兒小組合作，有的進行分類操作。有的進行記錄統計，有的進行對外交流、展示等，這樣能更好地培養幼兒的合作能力，以及主動發現問題、解決問題的能力。

4、教師的評價還缺乏激勵性和針對性，面對幼兒的回答，除了用“你真聰明”“你真棒”外。還可說“誰還有不同的方法”“小朋友用完整的話說出了5片花瓣的石榴花托有2個”等。使幼兒在探索過程中感受到教師對他們每人的觀點和意見都很重視，同時也有利于幫助幼兒更好地回答問題，提煉探索的價值。

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇十三

2、提高幼兒的視覺辨別能力。

1、掛圖：《視覺辨認》。

2、幼兒用書：《我的數學》第22頁;。

3、小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;。

4、水彩筆、粉筆。

一、故事引入。

小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環節。

二、游戲：“猜猜我是誰”

玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

三教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

四、集體游戲：“我的朋友在哪里”;。

玩法：

教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，

(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，

找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。

五、游戲：找到小熊哥哥與小熊弟弟。

1、玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個小熊的衣著，

然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;。

2、發書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇十四

故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環節。

（二）游戲：“猜猜我是誰”

玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。

（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。

玩法：

教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。（游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）。

（五）游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”

2.發書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇十五

2.能在操作活動中有規律地繪畫圖案，提高動手能力;。

3.培養幼兒思維的多樣性，初步感知數學中的規律美。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5.發展幼兒的觀察力、想象力。

1.多媒體課件。

2.小熊的圖片一張。

3.幼兒領域的操作用書。

一、感知規律。

(一)出示圖片，激發幼兒的興趣。

師：今天小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰呀?(小兔，小貓，小狗)。

小兔：不同顏色一隔一的排序。

小貓：不同大小一隔二的排序。

小狗：不同形狀一、一、一的排序。

(引導幼兒發現并講出其中的規律。)。

二、出示ppt，引導幼兒體驗學習不同排序方法。

(一)引導幼兒按規律排列。

師：三個好朋友都到小熊家了，小熊可開心了，為小動物們準備了它們最愛吃的食物呢!可是想吃這些食物可沒那么容易哦!小熊還為小動物們提供了沒有裝飾完的盤子呢，我們只要把小熊的盤子裝飾完，最愛吃的東西就會出現了。

小兔：不同實物一隔一的排列下去(說對了出現蘿卜)。

小貓：不同大小一隔二的排列下去(說對了出現小魚)。

小狗：不同形狀一、一、一的排列下去(說對了出現骨頭)。

三、幼兒動手操作。

(一)簡單介紹活動內容。

師：小熊還要請我們小朋友去做客呢，但是小熊為小朋友出了一道題，闖關成功的小朋友才可以到他家做客。小熊出的題在老師手上，叫按規律畫。畫對的小朋友才可以到小熊家做客。

(二)教師的示范講解。

(三)幼兒動手操作。

1.提出制作要求：

按一定規律排序。

保持安靜，完成后舉手告訴老師。

教學反思。

這個活動《按規律排序》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上采用啟發法、提示法，引導幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇十六

1欣賞故事，對飲料所產生的氣泡產生好奇心。

2初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。

3培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

4學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

1、小熊玩具。

2、在兩只透明的玻璃杯里分別倒入汽水(雪碧)、礦泉水。

3、掛圖第15號。

過程一、有氣的水--教師將汽水、礦泉水倒入透明的玻璃杯，引導幼兒觀察兩者的區別。

--汽水有泡泡，喝道肚子里會有氣，會打嗝。礦泉水沒有氣，喝了不容易打嗝。

--啟發幼兒大膽設想小熊喝了超級汽水的結果。

--結合掛圖，引導幼兒完整欣賞故事。

--小熊喝了超級汽水，怎么樣了?引導幼兒結合自己的體驗重點理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡，會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了隔，冒出氣，才降了下來。

三、小熊冒泡泡--幼兒翻閱活動材料第6-8頁，邊聽教師講述。

--幼兒分小組講述故事大意，重點描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。

--教師講述故事，啟發幼兒把自己想象成小熊，用動作來表達自己對故事的理解，重點表現小熊變輕、漂浮，最后打嗝降落的過程。

在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇十七

1、嘗試用添上或減去的方法使5個以內的兩組物體變得一樣多。

2、在操作中進一步體驗兩組數量之間多與少的關系。

3、激發幼兒樂于探索，想辦法解決問題。

1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬通板。

2、學具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運木頭的圖片、塑料筐8個（內裝塑料穿線動物）、花片。

1、大象運木頭（感知3和4的數量關系）。

我是大象運輸隊的隊長，我們隊里的大象力氣大，可能干呢！今天接到通知，要我們去運木頭。

（1）出示木頭圖片（已貼好），請幼兒點數，說出總數。（3堆木頭）。

（2）我們隊里來了幾頭大象呢？師逐一出示大象，幼兒邊看邊點數，并說出總數。（4頭大象）。

（3）比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說出木頭少，大象多，少幾堆？

（4）有一頭大象沒有木頭運，怎樣才能使大象和木頭的數量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數量關系，引導幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數量一樣多。）。

（5）師小結。

2、大象運香蕉（感知4和5的數量關系）。

大象運輸隊又接到通知，要到香蕉園里運香蕉。

（1）出示5筐香蕉圖片（已貼好），請幼兒點數，說出總數。

（2）這次來了幾頭大象呢？師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數，并說出總數。

（3）比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭？

（4）還剩一筐香蕉沒能運走，怎樣才能使香蕉和大象的數量一樣多呢？（讓幼兒感知3和4的數量關系，引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數量一樣多。）。

（5）小結。

1、引導幼兒比較兩組數量之間的多與少。

（2）教師提供材料，并提出操作要求：操作時應將材料擺放兩組進行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習（第一組：對比卡；第二組：圖片；第三組：串珠；第四組：插花；第五組：穿線動物），教師巡回指導。

（3）分享操作結果。請幼兒交流兩組禮品進行比較的結果，哪一組多哪一組少。

（4）小結。

2、引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

（1）大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎？

（2）幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

（3）分享操作結果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。

（4）小結。

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇十八

《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》何老師通過講述繪本故事的形式，將數學知識融進繪本故事書里，把枯燥的內容變得生動、有趣，活動效果很好！

活動一開始，何老師通過講述繪本故事《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》，讓幼兒了解故事情節，感受故事中小熊一家誤闖到了怪物家，引出了提問題找出城堡主人的情節，孩子們的情緒一下子調動了起來。

第二環節在講述怪物特征時，孩子們能大膽講述各怪物的特征，但是由于圖片太小，有點不清晰，老師在制作課件時可加入放大效果，讓幼兒觀察得再仔細些，為下面的活動做好經驗的準備。接下來環節在學習復合分類時，我覺老師的分類方法有點不怎么合理，既然是復合分類，我覺得就要一步一步的進行，比如說第一個提問：“這個城堡的主人是不是頭上有角啊？”一只怪物說：“對，是有角！”那么在分類時，老師制作的課件應該是怪物們在一起，旁邊有兩個框，一個框上面的標志是有角的`，另一筐上面是沒有角的標志，這樣來進行分類。在提出第二個問題時出示的怪物就應該是有角的怪物，以此類推。同時為了不脫離繪本故事，增強故事的趣味性，我建議在每一個提問分類后，老師可根據繪本故事加入一些情節，如怪物們你一言我一語地說個不停，一只怪物說：“光知道這個怎么能猜出來呀？”一只怪物說：“那倒是，肯定猜不出來。”吵吵鬧鬧的怪物們嘿嘿笑了起來等，相信孩子一定會興趣更濃，對下面的活動更期待。在講到最后兩個怪物時，因為有了前期的經驗，我覺得這一環節，可以讓幼兒自己來對怪物提問，而不是老師講出提問。

最后的操作環節尋找城堡主人的兒子小精靈、城堡中最聰明的博士和城堡中最漂亮的怪物美美，孩子們興趣很濃，通過操作找到了要找的怪物，鍛煉了幼兒的觀察能力，體驗到了成功的樂趣。

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇十九

1、能對所抓握的物體進行正確的分類和計數，并記錄、比較多少。

2、愿意與同伴交流操作方法并嘗試同伴的辦法。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

教學重點、難點重點：

學會分類，并計數難點：孩子要用多種方法記錄數活動準備教具：紅棗、白云豆、花生米、記錄單、筆、黑板。

學具：小碗(內裝紅棗、豆、花生米若干)、記錄單、筆。

活動過程。

一、導入活動：

1、問好，介紹自己。

2、男孩女孩比一比師：我們班有男孩有女孩，到底是男孩多還是女孩多呢?怎樣才能知道?引導幼兒討論要比較多少必須數一數。激發幼兒參與活動的興趣。

二、游戲：抓一把。

1、抓把紅棗比一比。

(1)出示實物，師：想比賽抓紅棗嗎?誰想試試?請幼兒與教師比賽抓白蕓豆。

(2)師：猜猜我們誰抓的多、誰抓的少?怎樣才能知道?引導幼兒檢查、驗證誰多誰少。

3、抓上一把比一比(1)大膽抓一把。出示裝有紅棗、白蕓豆、花生米的小碗，請一名幼兒嘗試抓出一把。

(2)數清有幾個。引導幼兒認識所抓的東西，并說說每種抓出了幾個。

(3)試著記下來。師幼討論商量，會在表格中進行記錄數量。

三、幼兒操作：大家都來抓一抓。

(2)交流討論結果。引導幼兒相互交流自己的`方法。

四、延伸活動：各抓一把想一想。

出示三個分別裝有紅棗、白蕓豆、花生米的碗，師：誰愿意試著每樣都用力的抓一把，猜猜哪一種抓的最多?激發幼兒進一步探索的樂趣。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇二十

2.學習用"添上"或"去掉"的方法把不一樣多變成一樣多;。

3.在游戲中體驗數學活動的樂趣。

4.有興趣參加數學活動。

5.初步培養觀察、比較和反應能力。

骰子，蠟筆，小魚若干，管子人手一根;操作材料若干份。

1、教師出示骰子問："這是什么?知道怎樣玩的嗎?"(認識數字)。

2、師：那我們一起來用玩骰子來玩個游戲吧。

(一)游戲一：曬小魚(比較6以內數量的多少)。

1、老師講解"曬小魚"游戲的規則和要求。

2、老師和個別幼兒擲骰子，玩"曬小魚"游戲。

3、思考：怎樣才能讓紅色魚和藍色魚變成一樣多?

(二)游戲二：變小魚(幼兒嘗試把小魚變成與老師的小魚一樣多。)。

1、擲骰子：老師曬小魚。

2、擲骰子：幼兒曬小魚。

3、想辦法把小魚變成與老師的小魚一樣多。(豐富詞"添上"或"去掉")。

小結：你們的辦法真好，原來我們用"添上"或"去掉"的方法就能把不一樣多東西的變成一樣多。

1、老師出示材料，講解材料的操作方法。

2、幼兒操作并記錄。

幼兒與同伴互相交流。

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒園中班數學一樣的小熊在哪里教案范文（21篇）篇二十一

活動目標：

1、認識數字5。并理解5以內各數的實際意義。

2、能按數取物，按物取數。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、《數數是多少》游戲卡中的數字卡1―5。

2、《送水果》游戲卡。

3、幼兒水果游戲卡。

4、《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

活動過程：

排序。

1、打亂順序出示數字卡1―4，請幼兒為數字1―4排序。

教師：這是數字幾？我們可以怎樣給它們排隊？為什么？

（幼兒可從大到小排，或從小到大排）。

教師：數字4后邊應該是幾？

2、出示數字卡片5，引導幼兒認讀并辨認5的特征。

教師：這是數字幾，它像什么？為什么要排在數字4的后面。

游戲：送禮物。

創設小熊過生日的情境，為小熊送禮物。

教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什么禮物？小熊希望是用數字5來代表這個禮物的數量。

操作：送水果。

1、出示《送水果》游戲卡，練習按數取物，引導幼兒尋找、點數水果。

教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數量為5個。

2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒互相驗證“禮物”的數量。

教師：請小朋友互相數一數，水果的數量對不對，并找出相應的數學卡片，放在旁邊。

3、完成操作單《小熊操過生日》操作單（一）、（二）。

教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導，并以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。

延伸。

將操作單放入活動區，請小朋友在活動區中繼續進行相互驗證操作單的正確與否。

教學反思：

教學活動的設計有利于幼兒探索、自主的學習，體現了以幼兒為主體，改變過去數學活動中的教師為主的教學模式，體現新的'教學理念。特別是在幼兒想象5像什么的環節上，給予了幼兒充分的思考時間，滿足幼兒想象的需求，對幼兒的發散思維的發展十分有利，使幼兒在原有生活經驗的基礎上，有所提高。本活動的容量較大，特別是后面的畫圓點環節，由于借班上課，忽略了對本班幼兒這方面能力的了解，使得時間過長，可將此環節作為延伸活動，放入活動區進行。將此環節運用前面的水果卡片再設計一個小游戲來替代。

他評：

1、教師的鼓勵及時、到位。

2、活動內容的安排有些豐滿，使得教學容量過大，可將操作單環節放入活動區進行，改為為小熊再次選水果，加深難度選兩種水果，數量合起來為5個。

3、教師的語速過快，提問的語言不規范，提問后要留給幼兒思考的空間。

4、注意活動能夠中的動靜交替，教師能采取好的策略將幼兒的注意力收回來，但要注意細節，特別是幼兒操作時，應采取相應的策略給予時間上的限制。

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