一個好的教案能夠提高教學效果，使學生更好地理解和掌握知識。接下來，我們將分享一些關于二年級教案的實踐經驗和教學方法。

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇一

教學內容：

1、學唱歌曲《快樂的小木匠》。

2、情景創編《小熊貓學木匠》。

教學目標：

1、通過學習歌曲《快樂的小木匠》使學生學會用自然大方的聲音演唱歌曲。

2、通過學習歌曲，使學生懂得“人類用雙手創造生活”的簡單道理，認識到“勞動最光榮”

教學準備：

課件電子琴/錄音機/小熊貓卡通頭飾。

教學過程：

一、聽音樂進教室。

1、聽音樂《快樂寶貝》做動作進教室。

2、師生相互問好。

二、導入。

師：同學們，今天的動畫之旅又開始了，你們想不想知道今天我們要到的地方？

生：想知道。

生1：這幅圖上有一只小熊貓。

生2：還有一所漂亮的小房子。

生3：我看到了小熊貓在刨木頭，它是不是要蓋房子呀？

書寫板書：快樂的小木匠。

三、學唱歌曲。

1、初聽歌曲。

師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》，聽一聽歌曲里都唱了些什么？（播放音樂）。

學生回答。

生1：歌曲里唱了：我是快樂的小木匠。

生2：歌曲里還唱了：嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙。

生3：我聽到了：干起活來跳又唱，手藝別提有多棒。

生4:有：木板堆成一排排，木條堆成一行行。

生5：我聽到了：人人都夸獎。

師：同學們聽得很仔細，回答的也比較完整，剛才同學們回答的總結起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了，讓我們一起來學習歌詞（轉換幻燈片，出示完整的歌曲曲譜和歌詞）。

2、復聽歌曲。

教師范唱歌曲，讓學生注意聽歌曲是什么情緒的。

師：誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的？

生1：快樂的。

生2：高興的。

生1：嚓嚓嚓嚓。

生2：沙沙沙沙。

師：這些詞語都說明了小熊貓在干什么？

生：小熊貓在刨木頭，在鋸木頭。

3、學習歌詞。

師：老師來按節奏朗讀一遍歌詞（播放電子琴節奏，朗讀歌詞）。

（1）教師按節奏帶領學生學習朗讀歌詞。

（2）學生自由朗讀找出自己感覺讀不準的地方。

師：你們在朗讀的時候，哪里獨得不太好？

學生自己提出讀不好的地方，教師進行重點講解。

（3）學生集體朗讀歌詞。

（4）歌詞理解。

師：同學們，你們通過朗讀歌詞，都知道了什么？

生1：我知道了小熊貓干活非常高興。

生2：我知道了愛勞動是好孩子。

生3:我知道了愛勞動人人都夸獎。

師:說得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創造出來的,只有靠辛勤的勞動才能創造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去,一起來學唱歌曲,好不好?(好)。

4、學唱歌曲。

（1）復聽歌曲。

（2）跟旋律演唱歌曲：教師彈一句，學生演唱一句。

（3）完整的輕聲跟教師演唱歌曲。

（4）學生獨立演唱歌曲。

5、歌曲的藝術處理。

演唱歌曲，教師給與評價和鼓勵。

6、個別同學的演唱展示。

同學們進行自主評價。

四、創編動作，《小熊貓學木匠》情景創編。

生：好！

師：老師這里給大家準備了小熊貓的頭飾，每個小組長來領取。

學生分組進行創編動作，教師分別給與指導。

五、成果展示。

師：好了，同學們非常認真地編出了好多小熊貓學木匠時的動作，我們來一組一組的展示一下，讓同學們一起來欣賞。

學生分組展示成果，師生互評。

六、小結。

師：同學們今天的動畫旅程，你們這么高興，都學到了什么？

學生自主回答。

師：讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結束今天的旅行。

集體演唱歌曲，結束音樂課。

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇二

1、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。

2、啟發學生運用自制教具，來表現并體驗自然界中下雨時的情景，充分發揮學生的創造力與想象力。

3、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。

1、學生自學歌曲前兩樂句。

2、引導學生用強、弱對表現歌曲情緒。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具。

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

1、導入：

（老師放錄音）。

學生：我仿佛聽見打雷聲。

還下著大雨……。

教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的最好。

學生：分組畫畫。

教師：連續放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒。

學生：畫好后，交給老師。

教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途。

教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨。

學生：小雨。

教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！

2、新歌教學：

教師：范唱，你們聽種子在說什么？

學生：它說“我要發芽，我要長大。”

教師：你們能不能用電子琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？

學生：好（并分組練習電子琴）。

強學生學習興趣。

教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面。

學生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了。

學生：演唱歌曲。

3、情景教學：

學生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨）。

教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的。

學生：先陰天，刮風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天。

學生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）。

教師：引導，說明應放在后面。

最后，伴著教師的旁白，學生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風，風。

越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著。

一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天。

空出現一道彩虹。

今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節課你們快樂嗎？這節課我們就上到這，下課。

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇三

教學內容：

1.復習歌曲《阿西里西》。

2.欣賞歌曲《轉圓圈》。

教學目標：

1.能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。

2.感受《轉圓圈》所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂即興表演動作。

3.能用堂鼓等打擊樂器為《阿西里西》作伴奏。

教學過程：

1.復習歌曲《阿西里西》。

2.隨教師學唱《阿西里西》的歌譜。

3.出示“×××”與“×××”兩張卡片，讓學生能清楚地區別兩者的不同，再請學生找一找在《阿西里西》的歌譜中“×××”和“×××”各使用了幾次，“××××”用了幾次。

4.引導學生進行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學生富有表情地演唱《阿西里西》。

6.部分學生歌唱，部分學生用堂鼓等伴奏，掀起本節課的第一個**。

7.教師介紹合唱歌曲《轉圓圈》的相關資料，并與已欣賞過的《阿細跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細跳月》是青年人的舞蹈，《轉圓圈》是兒童們的游戲歌曲。

8.出示《轉圓圈》的歌詞，聽賞《轉圓圈》。

9.聽賞幾遍后，引導學生跟看錄音哼唱以下兩個片斷。

10.部分學生用已學會的彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，不求動作統一，只求與音樂合拍，表演自信大方，教師應啟發、鼓勵更多的學生參加表演，掀起本節課的第二個**。

教學評價：

1.學生演唱《阿西里西》時的表情與投入程度。

2.學生設計打擊樂器伴奏時的合作精神與創造能力。

3.學生聽賞音樂時的專注程度。

4.學生即興表演時的參與率及動作與音樂的協調程度。

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇四

1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。

2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

完整準確有感情地演唱歌曲。

能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。

錄音機、電子琴。

一、開始部分：

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復習上節課學習過的歌曲。

3、復習柯爾文手勢。

二、基本部分：

1、導入。

2、《國旗國旗真美麗》。

(1)完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。

(2)說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。

(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

(4)隨錄音填唱歌詞。

(5)分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。

(6)學生之間展開評價，找出不足。

(7)完整、準確有感情地演唱歌曲。

3、表演《國旗國旗真美麗》。

(1)完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。

(2)分小組邊唱邊表演，自編動作。

三、結束部分：

教師小結，學生討論。

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇五

對老師的提問和講解能做出積極的反應，并通過音樂小知識，讓學生自己找歌曲中的襯詞及民歌的小特點，拓展了學生的知識面，在學唱過程中，雖然能較快的找我歌曲演唱，但在個別字所表現的民歌韻味上還是欠火候，經過教師指導和多次范唱，大多數學生能掌握這首歌曲的情緒。

第三課時《山谷回音真好聽》。

一、教學目標：

1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創編回音游戲，培養學生創造力。

3、培養學生熱愛大自然的情感，并激發學生對音樂的興趣。

二、教學重點及難點：

1、重點學會演唱歌曲。

2、難點是能用強、弱對比表現歌曲。

三、教具：

數碼視頻展示臺、風琴、多媒體課件。

四、教學過程：

（一）導入新課：

學生排成一列縱隊，隨著教師的琴聲，進行開火車的律動。

師問：同學們，你們開著火車，想到哪里去啊？（學生自由談）。

師導：好了，同學們，不說了，今天老師想帶同學們到一個神奇的地方，讓我們仔細聽，這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現象？（教師課件播放回音的音樂）。

聽后，學生回答上面的問題。

師：你們聽的真認真！這首歌曲還表現了山谷里一種非常有趣的自然現象，是什么呢？

師：回音好聽嗎？（生答：好聽）這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽》。要怎么樣才能唱出這么好聽的聲音呢，現在我們先來做一個小游戲。

（二）回音游戲：

1、把教室當做一個大山谷，對著山谷說話，一個同學說話，另一個同學做回音。

2、再請兩位同學表演一下，看有沒有不同。

3、請同學評價哪個組的同學表演的好？

教師小結：是啊，回音應該比原聲要弱一些，而且還是不只一次的重復。

4、老師當原聲，學生當回音，一起來做回音游戲。

5、老師唱原聲帶有旋律的，學生做回音帶旋律的。

（三）學唱歌曲：

1、教師范唱歌曲，請同學演唱帶回音一段的旋律。

2、分句教唱，指出學生的不足，并改進。

3、會唱后，找兩位同學到前面為大家演唱。

（四）歌曲創編：

1、師：同學們，我們除了在山谷里能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？（同學自由暢談）。

2、分組討論，讓學生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去，重新創編段新歌詞，唱一唱。

3、分組進行展示，師生共同評價。

4、隨音樂把三段歌詞連起來演唱一遍。

（五）課堂小結：

五、教學反思：

本課時，難點在于學生能用自己的聲音表現出回音的效果，通過課件展示，學生對回音效果也有了新的認識，但是如果演唱能很好的體現回音，確實存在一些問題，特別是二年級學生聲音比較稚嫩、尖亮，所以在對聲音的控制上顯得參差不齊，這也反映出音樂教學過程中，對童聲訓練要時刻抓緊，不得松懈，只有平時抓緊了，今后的教學就能減少一些不必要的阻礙。一、單元教學目標：

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇六

一、指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。

二、啟發學生運用自制教具，來表現并體驗自然界中下雨時的情景，充分發揮學生的創造力與想象力。

三、通過讓學生用口風琴自學前兩樂句，提高學生識譜、演奏能力。

：一、學生自學歌曲前兩樂句。

二、引導學生用強、弱對表現歌曲情緒。

《小雨沙沙》是由五聲音階構成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用改進、同音、反復、小跳、變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿兒童情趣。同時，又向孩子們滲透了種子生長離不開雨露的科學知識。

教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具。

板書：

教學過程：

一、組織教學。

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

上課鈴聲響，你好，你好，同學們好。

張老師您好。

二、新歌教學：

1、導入：

（老師放錄音）。

學生：我仿佛聽見打雷聲。

還下著大雨……。

教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關的，看哪個組畫的。

學生：分組畫畫。

教師：連續放《小雨沙沙》的錄音，使學生在畫畫的同時感受歌曲的情緒。

學生：畫好后，交給老師。

教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途。

教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨。

學生：小雨。

教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！

2、新歌教學：

教師：范唱，你們聽種子在說什么？

學生：它說“我要發芽，我要長大?！?/p>

教師：你們能不能用口風琴自學一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？

學生：好（并分組練習口風琴）。

強學生學習興趣。

教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面。

學生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學會了。

學生：演唱歌曲。

3、情景教學：

學生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當沙錘，按老師的`提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨）。

教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的。

學生：先陰天，刮風，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天。

學生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）。

教師：引導，說明應放在后面。

最后，伴著教師的旁白，學生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風，風。

越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著。

一個響雷，漸漸的雨小了，同學們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天。

空出現一道彩虹。

三、課堂小節：

今天同學們學習的都很好，老師很高興，這節課你們快樂嗎？這節課我們就上到這，下課。

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇七

教學。

內容：

教學目標：

1、聆聽管弦樂合奏《出發》，感受并想象樂曲所描繪的音樂形象。

2、記憶樂曲第一主題。

3、能感受樂曲三個部分的音樂形象。

教學重點：

教學難點：

1、如何啟發學生通過不同的方式感受火車出發、行進時的不同情緒2、如何聽辨每個樂段的不同樂器并用來表現樂段教學準備：

電腦、鋼琴、課件課時安排：

一課時教學過程：

一、導入（課前讓學生跟隨老師的節奏模仿火車行進來進行律動播放a出題旋律）。

師：同學們老師今天要帶大家進行一趟音樂之旅，請你們猜一猜我們要乘坐的交通工具是什么呢？生：火車師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車，看它來了（播放視頻）。

師：在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢？生：略師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發》，同學們準備好和老師一起出發了嗎？生：略二、分段欣賞1、引子部分（1）請學生聆聽引子部分表現火車怎么樣了？使用了什么樂器？（2）教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法，尤其是低音鼓。

（3）用動作表現引子部分2、欣賞a主題（1）請同學聆聽思考樂曲的音樂情緒（2）用“lu”模唱，聽主題在樂曲中出現了幾次（3）使用了什么樂器，模仿樂器的使用方法（4）學生分兩組模仿樂器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進行表現2、欣賞b主題（1）分辨樂段b的音樂情緒和a的音樂情緒有什么不同？（2）再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么？（3）提問學生眼前浮現了什么畫面？帶領學生模仿火車行進來感受樂曲3、欣賞a’樂段（1）師：我們再來聽音樂告訴老師它和那一站的音樂是相似的？使用了什么打擊樂器呢？生：略（2）師：表現了火車怎么樣了呢？生：略。

三、

完整聆聽作品，學生表現四、出示小節小節線微課五、出示火車發展史及中國的蒸汽火車視頻介紹六、結束語：今天的內容我們就學習到這，希望同學們能親眼見見我們國家的蒸汽小火車，下課。（學生模仿火車行進離開教室）。

二年級人教音樂教學課件。

二年級人教音樂教學課件課件。

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇八

歌曲《小雪橇》。

教學目標。

1.用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。

2.為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發學生的創造力。

教學過程。

1.教師播放有關滑雪橇的畫面。

3.教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。

4.教唱過程中，應注意啟發學生的情緒。

5.教唱第二段歌詞。

6.在學會歌曲后，可組織學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導，啟發學生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿?馬鈴用什么樂器來模仿?等等。所選樂器不要多，節奏也不要太復雜。

教學評價。

1.學生學習歌曲的效率。

2.用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。

3.學生創造的欲望及能力。

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇九

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

2、欣賞管弦樂合奏《出發》、河北民歌《放風箏》。

3、學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節、小節線。

4、學唱歌曲《郊游》，表現郊游的情景。

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、欣賞《出發》《放風箏》。

3、聆聽音樂《出發》、隨著歌曲《郊游》進行表演。

4、認識小節線和小節。

5、參與“回音”游戲和多聲部節奏組合《春天交響曲》活動。

1、《山谷回音真好聽》歌曲簡潔、樸實，描繪了孩子們眼中的大自然景象，刻畫了孩童的好奇心理，生動模仿了聲音在山谷間回蕩的自然現象。

2、《出發》1949年10月，前蘇聯作曲家普羅科菲耶夫為兒童創作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯詩人馬爾夏克的詩句作為標題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊員假日郊外旅行的生活故事，包括《出發》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得和狼》之后，為兒童和青年創作的又一優秀作品。音樂描繪更加具體，更能為兒童所喜愛。

民歌有山歌、小調、勞動號子等，《放風箏》屬小調，也稱小曲。這首《放風箏》使用了江南優秀曲牌“碼頭調”的曲調，來歌唱當地民俗生活，既有南方的秀麗委婉，也有北方的爽朗，內柔外剛、南北交融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱”的成功范例。歌曲節拍為2/4，在節奏和速度處理上十分多樣，抒情優美，適宜用敘事與抒情相結合的中速演唱。

3、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉一帶的民歌，屬于民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現了在種田之余兒童在河邊草地上放牛的情形。歌曲中藍天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、隨音樂《出發》或《郊游》。

1、用強弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導學生不要過分夸張。

2、學唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。

3、聆聽音樂《出發》或隨著歌曲《郊游》進行表演時，要做好組織工作。

四課時。

第一課時。

教學內容：學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

教學目標：

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現強弱。

2、引導學生積極創編回音游戲。

教學過程：

一、聆聽歌曲《山谷回音真好聽》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導學生傾聽歌詞，關注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發學生思考歌曲運用什么方法再現大自然中的回音現象。

3、教師即興呼喚，請學生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學生用稍弱一些的力度來模仿。

例如：1=c4/4。

123—|123—|54325432|1———‖。

師：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、教師引導學生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句：

學生跟唱：

1234|5—|1234|5—|。

啊啊。

2、教師一句一句演唱全曲，學生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節處模仿回音。

三、引導學生做回音游戲。

將學生分成兩組，領頭的學生可以用以下幾種方式創編聲音，讓另一組的學生模仿，比一比哪組模仿得像。

1、呼喚。如：喂—，我來了—，大山你好—，等等。

2、節奏。如：xxx，，等等。

3、唱名音高。如：mi—sol—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教師帶領學生演唱《山谷回音真好聽》，結束本課。

隨筆：學會演唱本歌曲，能按歌曲要求表現強弱。

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇十

欣賞管弦樂合奏《出發》、河北民歌《放風箏》。

1、聽辨和感受樂曲《出發》中火車行駛的節奏，并隨音樂律動。

2、感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內容和一般特點。

3、聽辨和感受《出發》和《放風箏》在音樂表現手法和音樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節奏組合活動：《春天交響曲》。

一、導入課題。

1、聽音樂，初步感受樂曲《出發》的節奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具?

作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具?

2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發》的情緒。

提出問題：樂曲中少先隊員出發到郊外去是怎樣的心情?

作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現少先隊員出發到郊外去的心情。

4、教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

二、聽樂曲《出發》，隨音樂律動。

1、教師將學生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節奏地律動，特別提醒學生表現火車出站、進站時，漸快與漸慢的節奏變化。

2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創作背景。

三、聆聽河北民歌《放風箏》。

1、聆聽中國風格的音樂。

提問：《放風箏》與前面剛聽過的樂曲《出發》有什么不同?

鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現手法等各個方面發表各自不同的見解。

2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內容?

三月—姐妹穿著—放風箏—風箏飛翔—回家。

3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點。

4、請學生跟著錄音哼唱歌曲。

四、多聲部節奏組合活動：《春天交響曲》。

1、引導學生展開關于春天的想象，將春天能發出聲音的事物列舉出來，將這些事物發出的聲音模仿出來。

2、組織學生對各種聲音依次模仿和表演。

3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進行節奏設計，組織學生按節奏念讀。全體學生順序表演。啟發學生進一步聯想，思考哪些聲音應該用強力度來表現，哪些聲音應該用弱的力度來表現，哪些聲音應該漸強，哪些則應該漸弱。

(1)春雷轟隆.轟隆.轟隆.轟隆.……。

(2)春風嗚—嗚—……。

(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……。

(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……。

(5)布谷鳥布谷o布谷o布谷o布谷o……。

(6)……。

4、然后將學生分組，分別擔任不同的節奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創作出一首《春天交響曲》。

5、啟發學生開動腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節奏來表現，等等。

五、教師總結本課。

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇十一

教學內容：

1.唱歌《拔河》。

2.欣賞管弦樂曲《踢毯子》。

教學目標：

1.能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱《拔河》。

2.能用人聲和打擊樂器表現拔河的情景，并用打擊樂器為歌曲《拔河》伴奏。

3.能隨著樂曲《踢踺子》的韻律，即興表演踢踺子的動作。

教學過程：

1.用拔河的圖片或提問的方式引入歌曲《拔河》的教學，請學生用語言描繪拔河時歡快、熱烈的氣氛。

2.提問“拔河的音樂應當是怎樣的?”“演唱時在聲音上應具有什么特點?”啟發學生想象表現拔河場面歌曲的音調特點一熱烈、歡快、緊張。

3.聽賞歌曲《拔河》的范唱錄音，聽幾遍后通過提問的方式，加深學生對這首歌曲的認識，為正確地表現這首歌曲打下基礎。

4.錄音學唱歌曲。

5.教師領唱、學生齊唱，學生領唱、齊唱。

6.按課本上的要求，用打擊樂器(或小喇叭、喊聲、跺腳等)表現歌曲《拔河》熱烈、緊張。歡快的氣氛，再將這些聲音錄下來。

7.邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評論。

8.欣賞管弦樂曲《踢踺子》，引導學生注意由木琴奏出的主題。

9.教師表演踢踺子動作(也可將踺子帶到課堂上來，因有些學生可能沒有見過和玩過踢踺子)，開始時兩拍踢一下，后可變為一拍踢一下，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。

10.學生隨音樂即興地做踢踺子的動作，不要要求整齊劃一，只要求能合拍，達到“用動作來理解音樂、表演音樂”的目的。

11.復聽一遍《踢踺子》以加深印象，并要求學生能在以后播放這段音樂時立即說出曲名。

12.歌表演《拔河》將掀起本節課的**，但以徒手表演拔河為好，不要使用真的繩子，以免目標轉移。表演的動作可由學生自己設計，各組表演的動作可以不同，每組約11人(五人一隊分列兩邊，一人當裁判)，部分學生可用打擊樂器、人聲為歌曲伴奏。

教學評價：

1.學生演唱《拔河》時的投入程度和是否富有表情。

2.學生在設計《拔河》氣氛時的積極性與創造性。

3.學生聽賞音樂時的積極性及專注程度。

4.學生在歌表演時表現的紀律性及創造性。

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇十二

《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風趣，富有戲劇性，充滿生活氣息。有些字要用方言來唱才能表現出歌曲的地方特色。如“哥”讀作“guo”,“殼”讀作“kuo”等。歌曲為2/4拍，徵調式，由上下樂句構成，風格比較詼諧，演唱速度較快。表現了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹并觀察螃蟹，和螃蟹發生有趣故事的情景，生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有濃郁的地方色彩，頗具情節性和戲劇性。這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長相、形態;第二段隨著音樂戲劇情節的展開，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

這節課的受教對象是二年級的小學生。他們年小幼稚，注意力容易松懈、分散或轉移，但是他們敢說敢做，想象力豐富，愛唱愛跳愛玩，表現欲望十分強烈。他們一旦對事情產生了興趣，就會全身心的投入。

唱歌《螃蟹歌》。

1、情感態度價值觀：通過學習歌曲，體驗詼諧活潑的情緒，感受音樂中的幽默感與樂觀的態度。

2、過程與方法：通過聆聽、模仿、律動、表演唱的形式來學習歌曲，并能運用四川方言和詼諧的情緒來演唱歌曲。

3、知識與技能：學生運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化特點。

教學重點：準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。

教學難點：歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。

教學課時：1課時。

一、導入：今天老師給大家帶來了一則謎語，聰明的你們誰能最先猜出答案。

2、師：看來同學們都是分廠聰明的孩子，一下就猜出來了。(出示螃蟹圖片ppt)。

(設計意圖：通過猜謎的方式激發學生學習歌曲的興趣。)。

二、初聽歌曲，感受節奏。

1、播放《螃蟹歌》請同學們聆聽一首有關螃蟹的歌，歌曲中是如何描述螃蟹的?同學們，誰能說說螃蟹的特點啊?生：圓殼、八只腳、兩個大夾子、橫著走(示范動作)隨后課件展示不同螃蟹的圖片。

2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長相、形態，還發生了一件趣事，是什么樣的趣事啊?我們再來聽一遍歌曲，你們聽聽歌曲里面的小螃蟹有多頑皮，它是怎樣頑皮的?生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

3、節奏練習：小螃蟹除了頑皮還喜歡吐泡泡吐咘嚕吐咘嚕吐咘嚕吐我們一起來模仿一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節奏型并練習。

4、旋律練習：先有節奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節奏歌詞前四小節。接著師唱旋律，生演唱歌詞。

(設計意圖：幾次聆聽對學生提出不同要求，使他們有意識的聽，更利于注意力集中。讓學生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律，將枯燥的節奏、旋律練習用吐泡泡的形式游戲化，激發學生興趣，為學習歌曲打下堅實的節奏基礎。)。

三、學唱歌曲。

1、再聽歌曲：同學們剛才我們通過節奏和旋律的練習，你已經基本掌握了歌曲的前四小節，我們再來一起聽一聽歌曲，這首歌中，有哪些字或者詞與我們平時說的普通話是有差別的?生：哥、腳、河、殼......看來同學們已經找出來了。(ppt標出相應字音)。

2、這是一首運用四川方言和普通話相結合演唱的一首歌曲，同學們找出的這些詞語都運用了四川方言的發音。

3、用四川方言朗讀重點歌詞：小妹妹小姑娘——幺妹好——要得。

4、哥、腳、個、硬、殼、河、脫由讀到逐句旋律演唱。

5、隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準。唱第二段。

6、最后一段語氣要重一些，展現出歌唱者迫切想要掙脫束縛的心情。(加入雙響筒)。

7、歌曲情緒處理：一方面頑童努力掙脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開“我的腳”，充滿幽默感。

8、完整演唱歌曲。

(設計意圖：通過對四川方言的學習，使學生能正確運用方言演唱歌曲，通過對歌曲情緒的處理，讓學生充分感受到四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現出來的風趣與幽默。)。

四、拓展延伸：欣賞四川方言歌曲。

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇十三

《大樹媽媽》是人音版二年級下冊第一課《春天來了》中的一首學唱歌曲。歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護。歌曲為單段體結構，全曲音域只有八度，旋律親切柔和，休止符的運用生動表現了“大樹”對“小鳥”深厚的愛。

學情分析二年級的學生大部分在唱歌的姿勢上習慣很好，而且表情也豐富，能根據歌曲情緒進行表達。部分學生還能識讀簡單樂譜，能即興創編與歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜只是的運用上較弱，咬字吐字也不夠清晰。特別是男生好勝心強，愛表現自己，常常會出現喊歌的情況，導致缺乏對聲音美感的認識，缺乏氣息支撐。

教學方法體驗性音樂教學法、實踐性音樂教學法、語言性音樂教學法、探究性音樂教學法。

教學目標情感態度與價值觀目標：通過本課學習，讓孩子回味媽媽的愛，體會母愛的偉大，培養學生尊敬長輩，愛媽媽的情感。

過程與方法目標：學會用用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并在學唱和體驗中了解歌曲情感。

知識與技能目標：能準確唱好休止符“0”的節奏，并能為歌曲創編簡單的動作表演。

教學重點能用輕柔自然的聲音完整演唱歌曲，并體會歌曲情感。

教學難點能準確掌握休止符的節奏，并為歌曲創編簡單的舞蹈。

教學過程一、組織教學。

師生問好“同學們好，老師您好！”

柯爾文手勢復習。

從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，它疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急的哇哇大哭。大樹媽媽說：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜的進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福地笑了。（導入歌曲）。

1、聆聽歌曲并設問。

我們應當用怎樣的聲音去演唱？（輕柔，緩慢的.）。

2、再次聆聽并學唱歌譜。

1）教師逐句教唱，學生自行發現難點。

2）在遇到切分節奏和附點節奏時多唱兩遍。

3、難點解決。

1）認識休止符“0”：休止符是用于音樂的樂譜上，標記音樂暫時停頓或靜止和停頓時間長短的記號。休止符的使用，可制造出音樂樂句中不同的情緒表達。

2）讀一讀，拍一拍：

a：x0|x0||。

b：xx0|xx0||。

1、學唱第一段。

1）教師范唱。

2）學生跟錄音輕聲哼唱。

3）學生跟錄音大聲演唱。

4）跟教師鋼琴伴奏逐句演唱，糾正不準確的地方。

5）跟錄音完整演唱第一段。

2、學唱第二段。

1）故事導入。

小鳥兒伴著大樹媽媽甜美的歌聲，美美地睡了一覺。醒來后睜開眼睛，正看見大樹媽媽對著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風暴雨，聽！風來了，雨來了，小鳥兒沒有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開小傘讓小鳥兒躲在下面，小鳥兒不再害怕風雨了，它開心的笑了。

2）跟伴奏演唱第二段，并糾正不準確的地方。

3）跟錄音伴奏完整演唱第二段。

3、感情渲染，完整演唱。

1）母親是冬夜里的一床棉被，當你瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢；母親是黑暗中的一盞明燈，當你迷失方向時，模糊的光亮和希望使你找到方向。媽媽對我們的愛就是如此偉大和不求回報的。讓我們帶著對母親濃濃的愛完整演唱一遍歌曲。（親切、柔和）。

2）完整有感情的演唱歌曲。

小朋友們，你們非常棒！下面就讓我們隨著音樂舞蹈起來吧！

1、教師示范幾個動作，學生模仿。

2、播放歌曲學生自行創編舞蹈，為歌曲伴舞。

3、教師給予鼓勵性評價。

1、小朋友們，你們能介紹一下自己的媽媽嗎？

2、你們想對媽媽說什么？

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇十四

首先(播放)，隨著歡快的音樂《掀起了你的蓋頭來》響起，同學們隨老師舞蹈，這樣，課堂活動由律動開始，很快把每一個學生都吸引過來參與游戲活動，營造和諧、民主、歡快的課堂氣氛，以愉快的心情為后邊的學習活動做好情感鋪墊.

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇十五

2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》;。

3、通過編創小歌謠、動作和表演,培養學生的參與意識、創造意識。

能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。

在歌曲中加入動作的聲音。

電子琴、多媒體課件。

(一)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)。

律動(《理發師》歌曲伴奏)。

“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的?”

(二)、導入:。

“知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學呀,音樂的節奏感真強,都能合著音樂去表演,真不錯,那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發店里傳來的,在那里的理發師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進這家理發店,一起來體驗一下音樂理發師是怎樣工作的,行嗎?”

1、理發都用哪些工具?它們都發出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)。

2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!

小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!

吹風機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!

小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)。

3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發師》歌曲伴奏)。

4、請4位小顧客和老師扮演的理發師一起表演。(《理發師》歌曲伴奏)。

5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發師,再交換。(《理發師》歌曲伴奏)。

(三)、表演《理發師》。

1、初聽歌曲。

“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發店的歌,在歌曲當中,是誰在理發,他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”

2、老師范唱。

“剛才沒聽清沒關系,我這個發理發師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多。”

3、生說歌詞,師點擊大屏幕出現歌詞。(幻燈片)。

4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)。

“這個理發店的一級理發師必須把理發店之歌唱好了,才能當上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的?！?幻燈片)。

5、學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。

“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”

6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。

“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱kacha和shashasha時應該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我。”

7、完整演唱。

“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”

8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)。

“你已經是一級理發師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現了”

9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設計的小發型”(幻燈片)。

10、“老爺爺設計的好嗎?不過,你要想成為特級理發師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽,老師是在什么地方加進去的?！?師范唱)。

(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);。

(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;。

(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;。

(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。

(四)、同學們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱著理發店之歌邊走出教室吧!

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇十六

學唱歌曲《簫》。

1．通過演唱漢族民歌《蕭》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

2．能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當的表情記號演唱。

1．能唱好歌曲中出現的一字多音處。

2．能運用適當的表情記號來演唱歌曲。

幻燈片、節奏卡片、鋼琴。

一、組織教學。

學生聽音樂進教室，師生問好。

二、學吹歌曲最后一樂句。

1．師指導學生拍擊附點四分音符節奏。

2．集體拍擊最后一樂句節奏。

3．請學生自己學吹旋律。

4．展示學習成果。

（1）視唱樂句旋律。

（2）集體吹奏旋律。

三、學唱歌曲《簫》。

1．導入：

提問：你知道口風琴是哪個國家的？請學生說說我國的民族樂器。

2．聽師范唱。

提問：歌曲中唱到的是那種樂器？

3．出示幻燈片：教師講解“簫”

4．聽師再次范唱。

提問：歌曲是幾拍子的？

5．請學生跟著音樂拍擊歌曲的強弱規律。

6．學習歌曲歌譜。

（1）分組拍擊歌曲前四樂句的節奏。

（2）在鋼琴的伴奏下，各小組以開火車的形式拍擊節奏。

（3）出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜。

（4）師生合作廠歌曲歌譜。

7．學唱歌詞。

（1）請學生自己跟琴學唱歌詞。

（2）教師指導歌曲一字多音處。

（3）完整演唱歌詞。

（4）用高興得心情演唱歌曲。

8．歌曲處理。

（1）提問：講講你所知道的表情術語？

（2）分組討論：為歌曲《簫》加入適當的表情術語。

（3）各小組展示，點評。

四、總結、結束。

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇十七

1、通過演唱《小紅帽》，指導學生用輕巧地聲音，急吸緩呼地方法演唱歌曲。

2、讓學生在律動、演唱、表演等活動中體驗歌曲輕快活潑的情緒。

1、用自然的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。

2、在感受音樂形象的基礎上，充分調動學生的想象力及創造力。

電子琴、小紅帽頭飾、音樂課件。

1、隨著音樂律動進教室。

2、師生相互問好。

1、導入：

師：你聽過《小紅帽》的故事嗎？誰能講給大家聽聽？

師生合作講故事。

之后一起來欣賞童話故事《小紅帽》的短片。

師：我們把這個故事邊成一首歌曲好嗎？

2、聽范唱錄音。

師：你覺得歌曲怎樣？你會用動作來表示嗎？放錄音，學生即興表演。

師：誰能聽出歌曲是幾拍子的。聽音樂，學生試拍。

3、邊聽音樂，學生邊打二拍子。

4、朗讀歌詞。

5、輕聲跟錄音唱歌詞。

輕聲跟琴唱歌詞。

注意發現問題及時糾正：

（連唱，要求聲音輕快，咬字積極,四小節換氣，換氣前的四分音符唱得短一些,第八小節要唱得親切自然，后一個應稍弱,第五樂句用稍弱的音量演唱,注意唱好每句末尾的韻“ang”）。

6、誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。

1、邊唱邊表演。

看課本上的圖做動作一起練習：動胯托帽，動胯揮手，踏點動胯，動胯揮帽。

師：你還會其它的動作嗎？

放音樂，學生邊唱邊表演。

2、師：你能根據談話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節表演嗎？

分小組創編、分組表演。

小紅帽終于戰勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利!

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇十八

1、以做童謠游戲，唱童謠，說童謠的形式，引導學生積極參與音樂活動，體驗音樂與人生的密切聯系，并享受到美的愉悅。通過本課的學習，使學生接受民俗文化的熏陶,初步感悟音樂與社會生活的聯系。

2、通過學習傳統的，流傳在民間的兒歌童謠，使學生了解和熱愛祖國的傳統音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。

本課以學唱桂林童謠《排排坐》為主題，以做童謠游戲—學唱童謠—說童謠三個部分逐一開展教學。我通過與學生的談話讓學生說說自己喜歡的游戲，與學生做他們所說的其中兩個游戲，讓學生在游戲中了解童謠的特點并引申出學唱本土童謠《排排坐》。本課從學生的生活出發，聯系實際讓學生通過感受童謠，學唱童謠，說家鄉的童謠這些活動在引導學生積極參與音樂活動的同時激發學生熱愛祖國的傳統音樂文化，體驗蘊涵在童謠里的樸實、善良、純真的情感。

感受童謠的風格特點，用富有童趣，純真的聲音演唱桂林童謠《排排坐》。

啟發學生用不同形式表現童謠，在活動中能大膽的與同學合作，并能從中體驗到快樂。

課件鋼琴、手絹

一、激情引趣，游戲導入

1．說一說

師：你們平時都喜歡做些什么游戲？

（學生說自己喜歡玩的游戲如跳繩，丟手絹等）

2．玩一玩

師引導學生玩《丟手絹》，《編花籃》讓學生參與到輕松，有趣的游戲中。3．師生小結童謠特點（板書童謠特點）設計意圖：這個環節的設計是讓學生在輕松，愉快的游戲中對兒歌童謠有一個感性的認識。

二、可愛的家鄉—學唱桂林童謠《排排坐》

1．導入：

（生：想。師：老師想用歌聲來告訴你們，請聽。）

2．聽一聽

播放《排排坐》伴奏，教師繪聲繪色范唱歌曲導入新課。

師：老師剛才一共唱了幾段歌詞？（生：三段）

師：歌詞里都唱了什么，小朋友們在做什么游戲？

3．找一找

師：師范唱“姑娘來得早，吃個芋頭飽，姑娘來得暗，吃碗芋頭飯。

讓學生在聆聽范唱中找出富有地方方言特點的字。

4．讀一讀

師：讓我們用地道的桂林方言來讀一讀這首桂林兒歌童謠吧。

（師帶領全體學生用桂林方言有節奏的朗誦歌詞。）教師引導幫助學生發現：每兩句唱詞最后一個字的韻母相同，很順口、很好聽。和我們平時說話有些相似。小結：這種特點叫做“押韻”

5．唱一唱

（1）學唱第一段，（能準確的把1 12 6 5 3 2 3及1 12 6 5 3 2 1不同結束音唱好。用踏腳拍手、捻指等動作為歌謠伴奏。）

（2）學唱第二、第三段（用聽唱法進行學唱，能清晰靈巧的吐字，唱好歌中富有特色的襯詞。在歌曲的“咳”處加上動作或聲音。

（3）演唱全曲（能對歌曲進行情緒處理，引導學生唱出強弱，并富有表情）

6．動一動、拍一拍

師提問：怎樣讓游戲更有趣，好玩？

（生討論，并對歌曲進行游戲創編。）

三、拓展

1、你還會唱、會說哪些桂林童謠，比一比。

2、學生競賽說唱童謠，獎勵童謠山花。

3、提問：有哪些辦法可以收集到很多童謠？

四、課堂小結

今天我們通過各種形式了解了童謠，并學習了一首原汁原味的桂林童謠，這些童謠從小到大都陪伴在我們身邊，給我們帶來了很多樂趣，同時童謠也是一種寶貴的文化遺產，希望我們的同學在今后的生活中更多的去了解它，學習它。

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇十九

一、通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。

2課時。

第一課時。

一、聆聽《在鐘表店里》。

1、初聽音樂，學生根據音樂展開聯想。

2、復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。

二、聆聽《調皮的小鬧鐘》。

2、聽音樂，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。

3、發現小鬧鐘有什么特點？復聽時每次都用手點出來，表示時間到了。

4、再次復聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數準確。

第二課時。

一、表演《時間像馬車》。

1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創歌曲動作，選擇打擊樂器。

選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？

哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？

小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的`聲音伴奏？

怎樣變換力度敲擊更加合適？

4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現。

二、表演《這是什么》。

1、靜靜地聽歌曲錄音。

2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

5、分小組表演歌曲。

6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽。

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇二十

教學目標：

1、能隨著音樂表演模仿鐘表的走動。

2、能清晰和富有彈性的演唱《鐘》，并用鐘聲為歌曲伴奏，作到統一和諧。

教學過程：

1、導入：

師：同學們，老師這里有個謎語，一起猜猜看！

2、欣賞與創造。

1）初聽：

師：今天，老師就給你們帶來了一首關于鐘的音樂作品，先請大家來聽一聽。 （播放《在鐘表店里》）

師：你們能用肢體來模仿鐘表的走動嗎？

2）復聽：（分段欣賞）

師：真不錯，你們能跟著剛才的音樂表演嗎？

師：表演的真好！那這段音樂給你們什么樣的感受？

師：對了！仔細聽，在鐘表店里除了鐘表，你們還看到了什么？（聽賞b段）師：這段旋律給了你什么樣的感受呢？ 師：這段是描寫鐘表工人在愉快勞動的情景，我們 邊聽邊來想象并模仿一下他們勞動的表情和動作。 師：接著聽下一段。（聽段旋律） 3）完整欣賞及表演：

師：我們聽完了全曲，可以發現這首樂曲由五部分 組成，其中三個部分差不多，我們用紅色來表示， 剩下熱情的一段用黃色表示，柔和的用蘭色表示。

3、拓展知識：復習歌曲《鐘》，并配鐘聲伴奏。

a、先聽一遍，幫助學生回憶。

4、小結：欣賞與鐘有關的歌曲《小鬧鐘》、《時間像小馬車》

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇二十一

2、律動。

1、指導學生用急吸急呼的.方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字。

2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

3、能用簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂作律動。

用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》。

跟著歌曲音樂作律動。

課件、打擊樂器等。

二、練一練。

1、律動：《拍拍拍》。

2、發聲練習：《音階》《小黃狗》《小花貓》。

3、節奏練習：

課件1：認一認，說一說。

課件2：你會劃小節線嗎？

課件3：拍拍節奏，讀讀句子。

三、故事導入。

四、新歌教學。

1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）。

2、聽flash范唱，感受歌曲節奏節拍。（課件答題）。

3、跟琴哼唱，熟悉旋律。

4、按節奏朗讀歌詞。

5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯。

6、設計節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、歌曲律動。

1、律動動作說明。

動作一：踏點擺臂。

做法：正步站立，左腳開始做原地點踏步，同時雙臂前后擺動。

動作二：動胯托帽。

做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點左右各兩拍，同時動胯。

動作三：踏點揮帽。

做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點左右各四拍，同時動胯。

2、學習過程：分句教動作后，在音樂伴奏下反復練習。

六、課堂小結。

人教版二年級音樂教案（通用22篇）篇二十二

二年級的學生在一年級時培養了一定的音樂常規，對音樂的興趣很強。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學生的發展很不平衡。大部分學生音樂感覺很好，音準也不錯，也有少數學生音準、表現力、常規都不是很好，需要繼續培養這方面。

本學期，我擔任的是二年段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較透徹，畢竟當了這個班級一年的班主任了。從他們去年的音樂老師那兒了解到，大部分的學生已經逐漸養成了一些音樂課的習慣：包括正確的坐姿、安靜地傾聽、整齊自然的歌唱。不僅如此，他們還對音樂課產生了濃厚的興趣，每周的音樂課都被他們期待著。大多數學生愛唱愛跳，具有強烈的表現欲望，對音樂作品有自己的理解和看法，想象力豐富。在用肢體語言表達音樂作品時，他們能夠根據歌曲情緒表達，還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，非常的可貴。班級中的部分學生已能識讀簡單樂譜，但多數學生對這一塊內容掌握還是較弱的。由于新課程有相應的配套教學光盤，平時上課大多使用課件，經常地聽音樂學習歌曲，使得學生的節奏感、合拍能力加強了，學生跟著音樂唱卡拉ok非常輕松。但在進行齊唱時，有的學生好表現，經常會大聲演唱，缺乏氣息支持，影響了音樂的美感，老師需要時常提醒他們與小伙伴的相互配合協作。

(一)全冊分析。

本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書(人音版)。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上，強調了“以學生發展為本”;以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科特點為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生的學習興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題：《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農家樂》。

本冊教材共分十個單元，包括的教學內容有：問聲好;時間的歌;童話故事;跳起舞;愉快的勞動;小動物的歌;音樂會;生活多快樂;美麗的動物;新年好;游戲宮。教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。在“識譜”要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學唱字母譜和編創簡單旋律;在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節奏和培養節奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛?？傊?，本教材版面設計圖文并茂，多風格、多形式，教材內容生動活潑。要求教師具有綜合性的素養，發揮主動性、創造性，靈活選擇教材內容、重組教材，更好地使用好新教材。

(二)編排意圖。

新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的'可唱性與欣賞性的可聽性。朗朗上口，易聽易記，學生愛聽愛唱。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。各年級歌曲還兼顧了年齡特點。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。對于最基本時值“一拍”到各種音符時值，從四二拍到四三拍，符合學生的認知規律。

(一)知識目標。

1、學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

2、初步認識課本中的幾種音樂學習標志，并嘗試以動作和語言表達歡快活潑的情緒。

3、能學會注意聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己的感受。

4、知道音的長短，感受音的強弱。

5、充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。

6、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。

培養樂觀的態度和友愛精神。

(二)能力目標。

1、開發學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。

2、聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。

激發和培養學生對音樂的興趣。

(三)思想教育目標。

1、培養學生樂觀的。

態度和友愛的精神。

2、教育學生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自然。

1、激發和培養學生對音樂的興趣。

2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創造活動。

4、培養樂觀的態度和友愛精神。

5、學生的音樂表現力和即興創造活動。

1、注意通過設計情景或實踐活動來激發學習興趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。

2、創設良好的氛圍，使每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也從中得到樂趣。

3、加強備課和教研活動，認真鉆研教材，精心準備，努力提高自己的業務水平。

4、及時做好文藝特長生的工作。

5、繼續抓好課堂常規，使學生養成良好的上課習慣。

本學期，繼續把“課堂表現”(上課紀律、學具準備、舉手發言等)作為音樂評價之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。

6、機動靈活的選擇教材內容，合理安排教材，以“學生發展為本”設計教學過程，備好每一堂課。

教學中面向全體學生，一切音樂教學活動不強求一致，允許學生個性得到充分自由的發展。

7、課中調動一切教學手段，盡量把課上得生動有趣，真正吸引孩子注意，把激發學生對音樂的興趣貫穿教學的始終。

課后，認真反思教學，寫好教后記，及時改進教學。

課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學生在愉悅的課堂環境中學到音樂基礎知識、技能。

9、面對優秀生，多給他們實踐與創造的機會。

在后進生的轉化工作中，多給他們提供表現的機會，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵，樹立起他們學習音樂的信心。

10、加強綜合與滲透，即融入其它學科知識，真正體現學科間的的綜合。

多向同科目有經驗的教師請教學習，不斷提高自己的業務水平，使學生真正愛音樂、愛上音樂課。