美術(shù)課堂教學是學生進行美術(shù)學習、提高美術(shù)素養(yǎng)、融入藝術(shù)生活的一個支點。課堂教學前，教師的學習、備課的質(zhì)量;課堂教學中，授課的教學方式;課堂教學后，深刻的反思等，對提高美術(shù)教學的有效性都有很重要的影響。

打造有效的課堂教學，教師要變被動為主動，不斷自我超越，盡快改善心智模式，轉(zhuǎn)變思維方式，與時俱進，用全新的思維去觀察變化了的課堂教學。

打造有效的課堂教學，教師應(yīng)樹立全新的學習觀，學會創(chuàng)新學習，能夠把知識轉(zhuǎn)化成智慧，在實踐中形成新的方法論、價值觀;學會利用網(wǎng)絡(luò)進行學習、交流和研究，快速完善自我、更新自我和超越自我，加快自身專業(yè)化發(fā)展的進程。

打造有效的課堂教學，我們要強化自己的有效意識，使其內(nèi)化為自己的教學行為。一個教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗、憑苦干去教學，不能讓學生只停留在機械性記憶、淺層次理解和簡單運用上。我們只有在課前不斷研究，制定合理優(yōu)化的教學目標，設(shè)計靈活多變的教學為方法，運用教學的真經(jīng)，付出真功，才能真正保證和提高課堂教學的有效性。

備好課是提高課堂教學有效性的根本，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學，才能取得良好的教學效果。首先是知識點的總結(jié)與歸納。美術(shù)的知識點不多，并且比較分散，這就要求老師認真查閱資料，對相關(guān)知識點進行歸納，并進行拓展。其次是教具準備。教具準備對于上好美術(shù)課也是比較重要的。也決定著教學方法的實施，以及教學效果的優(yōu)劣。再次是情景的預(yù)設(shè)。 情景預(yù)設(shè)，決定每個教學環(huán)節(jié)的具體實現(xiàn)，當然也有過程中突變生成。

到今天為止，我們已經(jīng)進行了為期4天的初中美術(shù)繼續(xù)教育學習，有這樣一次機會來參加學習，對于我這樣剛踏上教育崗位的年輕教師來說，是難能可貴的機會，在這次學習過程中，我不但學習到了許多教育教學方面的方法與新的教學理念，其次也結(jié)識了許多同一戰(zhàn)線上的優(yōu)秀的老師們，總之，收益頗多，在此從以下幾個方面來談一下。

全新的教學理念，給我們創(chuàng)造有生命力的課堂帶來希望

在第一天的教學中，下午楊又紅老師親切從容的教態(tài)拉近了我們的距離，也從他一線的教育經(jīng)驗中，我們讀到了一個優(yōu)秀美術(shù)教師的魅力，他講到，實施有效可行的教學策略。通過課堂教學實踐證明，以下教學策略具有操作的可行性和有效性，同時對培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神有很好的促進作用。情境渲染策略；聯(lián)系生活策略；角色體驗策略；拓展時空策略；自主探究策略；成功教學策略；多元評價策略。這為我們今后在教學中，以及日常教學生活中，提供模仿的范本。同時楊老師也以一位農(nóng)村教師的利用農(nóng)村麥稈，帶領(lǐng)學生創(chuàng)作特色手工的例子，為我們今后也能變通教材，靈活上課，善于利用已有條件與材料給了很好的示范。

給美術(shù)教師一個現(xiàn)狀的畫像，認清自己，才能對癥下藥

在羅浩老師，蔡靜老師，以及鐘維斌老師的課堂中，他們都對中學美術(shù)老師的現(xiàn)狀給予了準確的定位，并給出了我們今后努力與發(fā)展方向的建議，如，蔡靜老師在講到美術(shù)教師目前尷尬地位的同時，也以自身的實例提點我們，只有自己不懈努力，創(chuàng)造價值，才能不斷被別人認可，同時處理好工作中的人際關(guān)系，提升自己的職業(yè)幸福感，才能在這條路上愉快的走下去。

上好每一節(jié)常規(guī)課比上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課更難

在整個學習過程中，讓我映像最深刻的是老師們講到，上好常規(guī)課比上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課還要難，因為剛剛那個經(jīng)歷了參加優(yōu)質(zhì)課競賽的過程，因此對于上好優(yōu)質(zhì)課，只能用“頭疼”兩個字形容。但是老師的講解，讓我終于明白為什么常規(guī)課更難。優(yōu)質(zhì)課是經(jīng)過精心打造的，只要教師素質(zhì)還可以，通過眾多人的指導，幫忙，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課是沒問題的，而常規(guī)課則是一個人的勞動成果，自己獨立完成備課，上課，要上出水平，學生真正學得到東西并不容易，上好每節(jié)常規(guī)課，才是一個優(yōu)秀美術(shù)教師必備的素質(zhì)。

除此之外，還有關(guān)于如可備好課，中學教師目前的教學水平，以及如何提高中學教師五項專業(yè)素質(zhì)等課程，都讓我受益匪淺。

作為一名教師的的我，在今后的工作中應(yīng)多參加社會實踐活動，多觀看優(yōu)秀教師的公開課，并以教師之間多交流、多互動，更好地促進教師的專業(yè)成長。這次我能榮幸參加美術(shù)國培計劃的培訓，感到非常高興。在學習中，反復聽專家的講座，從中受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)國培學習為我們教師提供了接受教育的機會和交流、展示的舞臺。正如老師們所說的：美術(shù)教師雖然是邊緣人，但只要我們不自暴自棄，不斷學習，使自己強大起來，使美術(shù)教師群體不容易被忽視或遺棄。”為了使自己強大起來，我們需要不斷地學習，適應(yīng)美術(shù)教學適應(yīng)社會。

通過學習我感受到了“行勝于言”的作風，認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量；這次學習我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學習；善于調(diào)整教學方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；我對自己有了更多的認識，更讓我體會到教師的嚴謹作風。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。我相信通過國培計劃的執(zhí)行，在培訓骨干教師的積極帶動下，會還給制定國培計劃一個震撼。通過這次培訓學習，使我耳目一新----知識的更新、觀念的.轉(zhuǎn)變、視野的開闊、技能的拓展、專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，有效的為我以后素質(zhì)教育的實施、新課程教學的駕馭提供了前提保障！使我更加清醒的認識到要上好美術(shù)課就必須掌握過硬的教學基本功，創(chuàng)新教學，豐富教學方法，開發(fā)鉆研能力；教會學生美育的方法和技能；讓學生充分體驗美術(shù)的樂趣，讓學生樂上、想上、盼上美術(shù)課。

通過網(wǎng)絡(luò)學習，使我們深受啟發(fā)。教師從農(nóng)村地域文化實際出發(fā)，有效地利用農(nóng)村資源，發(fā)揚本地特色，將自己的教學內(nèi)容與學生的生活緊密聯(lián)系起來，便能設(shè)計出更豐富，更具個性，更能激發(fā)學生興趣的農(nóng)村特色的美術(shù)課程。國培雖然很短暫，但學習和留給我們的思考卻是長久的，我將把我學到的知識和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實施中的引領(lǐng)作用，使學生在新課程實施中受益。

通過國培學習，讓我開闊了視野，增長了知識，對美術(shù)教學有了一個深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應(yīng)新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，“學”得更多，才能走得更遠，在教學道路上也創(chuàng)辦出自己的特色。

通過這次的培訓經(jīng)歷使我受益菲淺，開始時可以說是毫無認識，不知道自己到底要干什么。到這次遠程研修結(jié)束的時候，我們不僅是對這種新型的研修方式有了比較深刻的認識和體會，同時已經(jīng)積累了做好美術(shù)學科遠程研修的初步經(jīng)驗。

興趣是學習美術(shù)的基本動力。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。用真心、真情的去教美術(shù)。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用，充分調(diào)動學生的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間（優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂），使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出了美術(shù)學科的特點，學生運用多種形式，設(shè)計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務(wù)。設(shè)計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。在美術(shù)教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教學生的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。在這過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。（想念、高興、悲傷等），要時刻為學生著想。

在教學之余，還要注重教師自身發(fā)展進步。積極參加校內(nèi)外聽課，評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經(jīng)驗，同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜志，努力提高教師自身素養(yǎng)。我感覺我們美術(shù)教師應(yīng)該在教孩子的時候，應(yīng)該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。

一、在美術(shù)新課程標準的指導下，我懂得了在送親主課堂下，一定要充分的體現(xiàn)學生的主體地位，老師的主導地位，注重過程與方法，知識與技能，尤其是情感態(tài)度與價值觀的體現(xiàn)，教師不宜說多，關(guān)鍵在于引導。結(jié)合站耆現(xiàn)的講解，使我認識到了評判一節(jié)美術(shù)課是否成功主要體現(xiàn)在以下幾點：①教師備課是否充分。課前的準備非常重要，沒有讕實的備課主案，絕對不能駕馭課堂，這是必需的前提；②小組配合是否協(xié)調(diào)，如果在常態(tài)課上，每節(jié)美術(shù)課都能按照這樣的模式來教學，小組的合用意識定會很強，這是平時應(yīng)該打下的基礎(chǔ)，美術(shù)課上讓每個學生都以動起來且有事可干，也是成功的關(guān)鍵；③小組合作后，即學生“自由活動時間”之后有成果，無論你的作品怎么樣，無論你是否完成，學生最后的作品就是成果。總的來說，我認為現(xiàn)在能和得上是一堂成功或是有看點的美術(shù)課無非是教師簡短的支能引導與學生的情感體驗，大部分地間交給學生，下課前學生們能免拿出“作品”即成工。由于學生新課程標準知識不是很透徹可能對以上的概括會有偏差，望老師指正。

二、本校校本課堂及美術(shù)創(chuàng)新課堂沒能中國課改步伐的主要原因

俗話說：沒有教不好的學生，只有教不好的老遇。老師在教學中起關(guān)鍵作用，但僅憑一周一節(jié)的美術(shù)課堂來培養(yǎng)學生熱愛美術(shù)的興趣確屬難上加難，這是其一；其次，美術(shù)教師的業(yè)務(wù)水平有限，對教材的挖掘和利用程度還是遠遠不夠；三是家長及學生認識程度不夠，雖說全面推行素質(zhì)教育，但家長及學生的潛意識還是在為成績、為能考上好在學而讀書。只重視學習成績，忽略了德與美；四是經(jīng)費投入入不足及文化用品短缺，要搞好校本課堂必須極工作平臺，兩手空空，談何容易，即使找到一些身邊的”廢舊物“受當?shù)貤l件限制，也會半途而廢。

美術(shù)課是中學學生必修的藝術(shù)課程，是培養(yǎng)學生對美的追求，有利于學生的發(fā)展。然而在當今提倡素質(zhì)教育當今新課程理念下，良好的美術(shù)教育氛圍更是注重對學生的觀察力、審美能力、思維能力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高。因此，初中美術(shù)教師必須從思想觀念和教學方法改變以往教學方法，以積極的心態(tài)適應(yīng)新課改的要求，創(chuàng)新新的教學模式。

通過學習了解，在初中美術(shù)"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域中，本學習領(lǐng)域在初一階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。隨著學生學習的深入學生進入初二階段，美術(shù)學科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)，如具體分類學習雕塑、版畫、國畫、油畫等類別。造型與表現(xiàn)一體的教學策略，在新課程指導下能夠很好地調(diào)動學生的積極性，提高美術(shù)課堂教學質(zhì)量。

總之，在新課程背景下初中美術(shù)改革的教學，美術(shù)教師不再是知識的傳授者，而是以學習者的平等的心態(tài)參與到學生的自主學習活動中去，協(xié)同合作，教學相長，把學習的舞臺留給學生。

在美術(shù)教學過程中深深的體會到“興趣是最好的老師”這句話的真諦。提高學生的審美能力是初中美術(shù)教學的重要任務(wù)。

在新課程改革下，通過初中美術(shù)課新課程的教學方式，在教與學的活動中讓學生愉快地學習、思考，在愉快中鍛煉學生的動腦動手能力。學生們在關(guān)注熱愛生活中制作出更多更好的藝術(shù)品，讓生活變得美麗。

總之，初中美術(shù)教學不僅是美術(shù)知識學習和技能訓練的活動，也是情感交流的重要活動，特別是在新課程改革的大美術(shù)教育背景下，我們更要重視情感教育。這樣才能有利于學生的全面發(fā)展，達到美術(shù)教育的目的。

一、 培訓計劃貫徹情況

培訓學習回來后，就和美術(shù)教研組的老師一起，認真學習國培工作計劃和教務(wù)處工作計劃，明確了在崗學習工作的目標和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點，按照《初中美術(shù)教學大綱》的要求，制定了詳盡的在崗學習計劃。學習中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，根據(jù)在崗學習要求，堅持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的在崗學習工作。

在崗學習工作中，我認真地把國培精神和具體的教學工作結(jié)合起來，在美術(shù)課堂教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。教學中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學的內(nèi)容。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際，按 10－20％ 的課時比例補充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當?shù)厣鐣c經(jīng)濟發(fā)展的實際。 通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好；學習美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

三、認真完成了在職期間的研修任務(wù)

培訓學習回來后，我分別于12月24日和31日向全校教師匯報了國培學習的成果，一次是學習情況匯報，介紹了井岡山國培的具體學習任務(wù)、內(nèi)容和要求。一次是學習成果情況匯報，讓老師們看了我在國培中的作品和培訓期間完成的作業(yè)。其次，我根據(jù)國培要求和學校安排，主辦了公開教學一次，獨立設(shè)計了1個教學案例，堅持每周寫2---3篇教學反思，每月讀一部教育名著，并撰寫讀后感。并在今年的三月份完成了《初中美術(shù)教學實踐設(shè)計教學研究方案》的艱巨任務(wù)。

四、培訓觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學方法

通過理論與實踐的培訓，我覺得受益頗多。從網(wǎng)上的經(jīng)驗交流中，我看到了在實施基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和困惑，學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座中，我領(lǐng)略了美術(shù)最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。

我們深知，安排一次學習研修不容易，安排一次全國的骨干教師培訓學習更不容易。為了珍惜這來之不易的機會，我經(jīng)常自主到網(wǎng)上查看各種資料，收集各種教學的先進理念和優(yōu)秀的教學方法。在網(wǎng)上進行教學經(jīng)驗交流和學術(shù)探討，使我成了自覺的學習者、積極的參與者。始終保持著對知識的渴求，對事業(yè)的激情，希望在今后的工作和學習中能不斷取得新成績。