教學工作計劃可以幫助教師合理選用教學資源和教學方法，提高教學靈活性和多樣性。范文一：針對不同年齡段學生的教學工作計劃，讓我們一起來看看吧。

媽媽的手班會教案設計（優秀14篇）篇一

我有一位好媽媽，因為她善良能干。尤其是她有一雙能干的手給了我一個舒適溫暖幸福的家。

媽媽有一雙能干的手。有一次，奶奶來到我家，我高興地跳起來，媽媽忙前忙后，為奶奶做了一桌豐盛的飯菜，最后都吃沒了。看！媽媽都能干呀！

媽媽有一雙溫暖的手。有一次，我晚上睡覺，沒有蓋好被子，我頓時發冷。過了一會，我感到溫暖一些，仔細一看，原來是媽媽那一雙溫暖的雙手蓋住了寒冷，還有一次，我發高燒，住進了醫院。媽媽每日每夜的守護著我，還給我講那動聽的故事，好讓我安心進入夢鄉。每天中午給我買好吃的，我好了起來，這才讓媽媽松了一口氣。

文檔為doc格式。

媽媽的手班會教案設計（優秀14篇）篇二

一、教學內容：

長春版語文教材第六冊第九板塊習作《做爸爸媽媽的小幫手》。

二、教學目標：

1、通過實踐，講述和習作練習，使學生逼真地感遭到父母在各個方面對自己無所不至的關懷，體會到父母的辛勞，喚起學生對父母的感謝及關愛之情。

2、要把自己幫助爸爸、媽媽做的力所能及的家務事寫清楚。

3、在習作中，要指導學生重視描述自己在為父母做事進程和感受。

三、教學重、難點：

在習作中重視描述自己在為父母做事進程和感受。

四、教學預備：

在習作前，教師要布置學生回家幫助爸爸、媽媽做事情的活動。布置時，要激起學生做事情的愛好，使學生曉得幫助爸爸媽媽做事情是自己長大的表現，避免為了習作而進行活動。

五、教學進程：

（一）、課文引進。

是的，從小到現在，我們的爸爸給過我們很多無所不至的關懷，為我們付出了很多的血汗。現在我們已長大了，我們也能夠關心我們的父母，我們應當怎樣關心、幫助他們呢？（板書課題：做爸爸媽媽的小幫手）。

（二）、表達交換。

1、同學們都為自己的父母做過力所能及的家務事，這節課我們就把你們為自己的父母做過力所能及的家務事說給大家聽。

3、匯報，教師相機指導。

4、相互評價，誰說的好，好在哪？

（三）、出示例文。

（四）、學生落筆。

同學們現在是否是也很想把自己為爸爸媽媽做的事也寫下來呢？現在就請動筆吧，相信同學們一定會寫的更好。

（五）、課堂小結：

通過這節課，可以看出同學們真的長大了，懂事了，能夠體會到父母的辛勞和付出，并都愿意為父母做一些力所能及的事來表達我們對父母的愛。偶然做一件事不難，難的是能不能堅持下來，相信同學們一定能做到是嗎？作文可以在下節課繼續完成和修改，然后讀給你的父母聽。

媽媽的手班會教案設計（優秀14篇）篇三

活動主題：

學會感恩。

活動時間：

__年x月x日。

活動地點：

__教室。

活動目的：

1、經過比較，讓學生體會母愛是偉大的、無私的。

2、讓學生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。

3、讓學生把愛延伸到社會，能用感恩的心去對待自己身邊的親人和教師。

活動準備：

1、讓學生查找日歷，確認今年母親節的時間。

2、準備卡紙、彩筆。

3、手語歌《感恩的心》。

4、制作幻燈片。

活動形式：介紹、表演、宣誓。

活動過程：

一、談話導入主題：

同學們，你們明白是誰給了我們生命嗎？（媽媽）母親節立刻就要到了，今日我們的班會主題就是學會感恩。師生齊讀課題并啟發學生理解主題含義。

二、調查統計：

同學們，你能說出母親節是哪一天嗎？（5月份的第二個星期日）今年的母親節是幾號？（11號）今日是9號了，還有幾天就是母親節了。你給媽媽送過禮物嗎？你明白媽媽的生日嗎？有沒有給媽媽過生日？媽媽給你過生日了嗎讓學生都說一說。

教師小結：經過剛才的調查能夠看出，你們對媽媽的關愛還太少。

三、了解母愛的偉大與無私：

媽媽對你們的愛不僅僅表現給你們過生日上，還為你們做過很多很多的事情，請同學們回憶一下從小到大媽媽都是怎樣關愛你的？學生交流。

（我生病了，媽媽陪我去醫院；我的衣服破了，媽媽給我縫補好……）。

教師簡單講解一下母親從懷孕到養育我們長大成人，付出多少艱辛，讓學生從中體會媽媽的辛苦。

四、說一說自己對母親的愛：

（我幫媽媽洗碗；我幫媽媽掃地；媽媽生病了，我幫媽媽拿藥、端水……）。

什么事都不做；做錯了事情，媽媽批評的時候頂撞媽媽；在家亂花錢等等。

那么在母親節到來之際，你們想用什么方式感激自己的媽媽呢？學生交流。

五、實施回報方案。

（1）給媽媽一份驚喜。

（2）幫母親做家務。

放學回家幫忙干家務，向父母表示關愛。

（3）陪媽媽聊聊天。

陪媽媽聊聊天，說說學校發生的事，同學之間的事，自己的心境。聽聽媽媽工作的事，在溝通中積累情感。

六、主題的拓展：

感激我的父母，您給了我生命，教我學走路，教我學說話，讓我健康地成長；感激我的教師，您給了我教誨，教我學知識，教我學做人，；感激我的朋友，你給了我純真的友誼，教我學會關愛，讓我充滿了期望。感激社會，感激人生。我必須自理、自立、自尊、自強，健康成長！

師生一齊宣誓。

七、教師小結：

經過今日的活動，教師期望同學們能有一顆孝心。從此刻做起，從小事做起，把愛體此刻一言一行中。去關愛自己的父母，去愛身邊的每一個人。

八、在手語歌曲中結束活動。

同學們，我們前段時間學過一支手語歌《感恩的心》。下頭就讓我們隨著歌聲表達出我們的心聲吧！（師生一齊手語表演）。

班會設計說明：聾生由于從小失去了聽力，父母對他們也是特別的照顧，什么事情也不讓他們做。孩子體會不到父母的辛苦，對親情淡漠，不懂得在理解別人愛的時候，應當用實際行動去回報別人。就連自己父母的生日也很少明白，對父母的關心太少。針對這一實際，在母親節來臨之際，在班內召開了這次主題班會。目的就在于讓學生經過自己的回憶介紹、比較、宣誓、用手語表達心聲等形式，讓學生心靈受到觸動，逐步學會感恩。

媽媽的手班會教案設計（優秀14篇）篇四

教學目標：

1、認識生字4個。

2、積累aabb形式的詞語，用“……先……再……最后……”說一段話。

3、正確朗讀課文，有感情地朗讀課文最后兩節。

4、默讀課文，邊默讀邊思考，區別近義詞的不同。

5、懂得尊敬師長是做人的美德。

教學重點、難點：

1、繼續聯系邊默讀邊思考。

2、指導積累詞語和有順序地說話。

教學過程：

一、導入。

1、你收到過禮物嗎？當時心情如何？又曾經把禮物送給過誰呢？

2、示題，讀題。

二、整體了解。

1、范讀課文，一邊聽一邊想，給媽媽的禮物是怎樣的？把有關句子用直線劃出來。

2、交流。

（1）出示第5節。

（2）自讀，指名讀。

（3）說說你認為這件禮物怎么樣？

3、媽媽喜歡嗎？出示第6節。

（1）指名讀，男女生賽讀。

（2）把“驚喜”換成“高興”行嗎？

小結：媽媽看到禮物很高興，這件禮物又是南南自己精心制作的，媽媽在高興之余還有些吃驚，所以用驚喜更好。

（3）齊讀。

三、學習課文。

1、哪幾小結寫南南精心制作禮物？

2、默讀第1、2、3小節，哪些地方可以看出南南是精心制作的，有關詞語圈出，有關句子劃出。

3、交流。

第一節：（1）溜圓、幾個星期、積攢、用水洗干凈。

（2）說明南南為了制作禮物準備了很久。

（3）指導朗讀。

第二節：（1）有的……有的……有的……。

（2）南南涂色非常用心。

（3）指導朗讀。

第三節：（1）先……再……最后……端端正正。

他擺了又擺，看了又看，直到滿意了才蓋上盒蓋，收在抽屜里。

（2）積累aabb形式的詞語。

（3）用“先……再……最后……”說說某一種小制作的過程。

（4）指導朗讀。

4、小結：南南花了這么多時間、精力，用心制作了這么美的禮物，難怪媽媽會驚喜不已呢！

四、復習拓展。

1、復習生字詞語。

音：攢、襯。

形：沫、襯。

2、如果你有一位親人或朋友的生日快到了，你準備設計什么別出心裁的禮物呢？

3、交流，評選最佳創意獎。

媽媽的手班會教案設計（優秀14篇）篇五

1.學習本課4個生字，積累句子。

2.理解課文重點詞句的意思。

3.有感情地朗讀課文。

4.通過學習課文，使學生知道家是一個充滿親情和溫馨的地方。

【教學過程】。

一、激發興趣，揭示課題。

1.啟發談話：你的家里有誰?用一兩句話介紹自己的家庭。

2.揭示課題：20.家是什么。

二、初讀課文，整體感知。

1.自由讀課文。圈出生字，自學詞語。

2.接龍讀課文。互相評價，糾正字音。

3.默讀課文。

(1)標小節數。

(2)思考：你讀懂了什么?還有什么地方不懂?在書上做記號。

4.交流和學生質疑。

三、學習課文，理解內容。

1.解答學生疑問。

*富翁有房子，可為什么說自己沒有家?

*熱拉爾為什么說“我又有家了?”

(1)默讀課文，畫出有關語句，自己解答疑問。

(2)組內交流，回答問題。

(3)集體交流，隨機指導。

2.指導理解重點句子。

當你或你的親人一旦從那里搬走，一旦那里失去了溫馨和親情，你還認為那兒是家嗎?

(1)給句中“一旦”換詞語。

(2)理解句子的意思。

(3)指導讀好反問的語氣。

3.在這個世界上，家是一個充滿親情的地方，它有時在竹籬茅舍，有時在高堂華屋，有時也在無家可歸的'人群中。

(1)想一想：熱拉爾“悲喜交集”，“悲”的是什么，“喜”的是什么?

(2)讀一讀：最令自己感動的句子。

(3)講一講：感人的熱拉爾的故事。

(4)練一練：

“房子”，對名人來講，;對百姓來講，。家是。

4.聽寫句子。

沒有親情的人和被家遺忘的人，才是真正沒有家的人。

5.指導朗讀課文。

(1)分兩部分指導朗讀。

(2)運用喜歡的方式朗讀。

(3)說說學習課文后，自己最大的感受是什么。

6.解答學生其它疑問。

三、復習鞏固，拓展練習。

1.復習生字。

(1)指導字形：馨;數一數“馨”字共有幾畫。

(2)看一看，比一比組詞。

公日()展()。

翁()旦()輾()。

2.補充閱讀材料《可愛的家》。

3.小小演播廳：我愛我家。

(1)課前收集關于家庭幸福的事例。

(2)小組內交流。

(3)小小擂臺賽，看誰說得好。

四、課后作業。

1.積累詞語。收集文中四個字組成的詞語。

2.抄寫課文中自己喜歡的句子。

3.小練筆：我愛我家。

媽媽的手班會教案設計（優秀14篇）篇六

媽媽的手班會教案設計（優秀14篇）篇七

單元理解:。

1．本單元以“媽媽”為主題，編排了《媽媽的愛》《兒子們》兩篇主體課文以及自讀課文《塘鵝媽媽》，通過學習使學生了解和感知媽媽對他們無私的愛,也抒發了孩子對媽媽的愛。引導孩子在自己的生活中“發現愛”，知道真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽。愛，是相互的。

2．本單元設計的口語交際:夸媽媽、給媽媽過節。通過夸媽媽，可以增進母子（母女）親情。還可以讓學生了解三八節的常識，并且為媽媽做一件事，引導學生想想，自己能為媽媽做什么。

教學目標:。

1．識字20個，寫字19個，熟練掌握字音字形及生字組成的詞語。

2．學生能正確、流利、有表現力的朗讀課文，注意標點符號的適當停頓。

3．通過課文的學習，使學生感受到媽媽的愛是無私的、偉大的。也使孩子懂得真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽。愛應該是相互的。

4．通過語文天地的學習，初步了解漢字形聲字的構字規律以及形容詞與名詞的合理搭配。

教學準備：多媒體課件。

教學課時：6課時。

第一課時。

一、導入新課。

2．揭題：是呀，聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛，老師都很感動。有一個小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章，就是今天我們要學習的課文，就叫《媽媽的愛》。

3．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。

2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。

4、學生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。

5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

三、再讀課文。

（一）教師指導學習一小節。

1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據學生回答相機一一出示課文）。

2．你能來讀一讀嗎？指名認讀，相機正音；

3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節，一起來讀一讀。

5．同桌討論，指名回答。

6.老師總結。

7.自己低聲朗讀第一小結，把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。

（二）小組自學其余幾小節。

（三）檢查自學情況。

1．指讀（學生評價）--分男女生讀--小組讀。

2．提問：媽媽在教導你時，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？

4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查，糾正錯別字。

五、小結全課，布置作業。

第二課時。

一、復習生字詞。

（小組開火車讀）。

2．認讀生字卡并擴詞：清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切。

二、練寫“清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切、

”十字。

1．觀察這十個字的結構，說出它們的偏旁部首。

3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。

4．學生自由練寫，同桌互評，教師巡視指導。

三、練寫“傘責親”三字。

1．觀察字形結構，說說它們的特點。

2．討論“傘親”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。

3．觀察田字格里的“傘責親”，討論怎樣書寫漂亮？

4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。

四、練寫“暖瓶晴”三字。

1．觀察字形結構，說說它們的特點。

2．討論“暖瓶”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。

3．觀察田字格里的“暖瓶晴”，討論怎樣書寫漂亮？

4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。

五、寫字比賽：在兩分鐘內書寫以下詞語，看誰寫得又快又好：

1．清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責備、親切。

2．教師巡視評價，表揚又快又好的學生，注意指出學生筆順或結構上的失誤。

五、小結全課，布置作業。

第三課時。

一、導入新課。

2．揭題:這個故事也就是我們今天要學習的課文《三個兒子》。

3．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。

2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。

4、學生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。

5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

三、再讀課文。

（一）指名接龍讀課文。提問解析：

1、第一、二個媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？

第三個媽媽她是怎樣說的呢？

2、當三個兒子看到媽媽提著水桶回家時，他們分別又是怎樣做的呢？

3、誰才是媽媽真正的兒子？

4、學生回答，教師總結。

（二）分角色朗讀課文，表演課文。

1、先分組討論表演。

2、抽表演得好的同學上臺表演，鼓勵膽小的學生積極參加。

四、課文拓展。

1、簡單介紹三八婦女節。

3、先把你的想法和同桌說一說。

4、學生自由回答。

5、教師總結。

五、小結全課，布置作業。

第四課時。

一、復習生字。

1．抽讀生字卡：井巧呢提桶疼累像吧，并用該字組詞。

二、練寫“巧提桶像”四個字。

1．觀察字形結構，說出每個字的偏旁部首以及組成部分。

2．討論這四個字的筆順，指名說，書空練。

3．觀察四個字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。

4．在生字本上自由練寫，教師巡視指導。

5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。

三、練寫“累”字。

1．觀察字形結構，說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。

2．說說：“累”字的兩個部分，該寫在田字格的哪個位置比較好看？

3．自由練寫，教師提示學生注意寫下部分時的筆順和在田字格中的位置。

四、練寫“痛”字。

1．想一想這個字的部首、筆順，指名說，教師范寫，學生書空。

2．觀察字在田字格里的位置。

3．自由練寫，巡視指導。

五、快速記憶聽寫比賽。

1．板書詞語：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

2．三分鐘時間內自由書寫、記憶。

3．聽寫，指名二生板演。

4．集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學生提出表揚。

六、小結全課，布置作業。

第五課時。

一、揭示學習任務。

同學們，今天我們將通過《語文天地》的學習，了解和掌握一些語文基礎知識。

二、基礎練習。

（一）照樣子寫一寫。

1.(出示詞語)校郊較膠。

媽

迷

該

2．齊讀這組生字，提問：你發現了什么規律嗎？

3．小結：在這四個字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。

4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？

5．學生列舉，教師補充板書。

6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?

7.學生列舉，教師補充板書。

（二）連一連。

1.（課件出示）涼爽的家。

遮雨的手。

明亮的光。

溫暖的風。

整齊的傘。

2．讀一讀例詞。

3．同桌討論一下怎樣連線比較合適。

4．學生自由回答，全班評析。

6．學生自由說，給說得好的學生以表揚。鼓勵學生積極地想，大膽地說。

（三）照樣子說一說。

1.(課件出示)第一個孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉,真好看！

第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，像黃鶯一樣，真好聽！

-----------------像-----------------！

2.指明讀一讀。

3.誰能照樣子來說一句話呢？同桌交流。

4.指明說,全班指正。

5.把你所說的在書上寫下來。

（四）小結下課。

第六課時。

一、讀一讀《塘鵝媽媽》。

1．自由地大聲練讀課文，不認識的字查字典或者詢問同學、老師。

2．簡單介紹塘鵝。

3．聽老師范讀課文，邊聽邊想：這個故事告訴了我們什么？

3．分組分段落讀課文。

4．想一想、說一說：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關于塘鵝的小知識呢？

二、討論會：夸夸我們的媽媽。

1、聽錄音：

小紅說：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來。”

小明說：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看……。

小立說:“我的媽媽愛幫助人，她經常照顧鄰居張奶奶……。

2、六人小組內互相說一說：我的媽媽有些什么優點?你怎樣夸夸你的媽媽?

3、指名上臺說說。

4、教師小結。

三、學習金鑰匙。

1、你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎？

2、學生自由回答。

3、讀讀，學學金鑰匙里面的話。

4、練寫一篇（對篇幅、寫法等都不限制）。寫完后讓學生自查，同桌互查，糾正錯別字。

5、今天學習了金鑰匙，你有什么收獲？

四、小結下課。

媽媽的手班會教案設計（優秀14篇）篇八

媽媽的手班會教案設計（優秀14篇）篇九

2．揭題：是呀，聽了剛才小朋友講了媽媽對你們的愛，老師都很感動。有一個小朋友把對媽媽對他的愛寫成了一篇文章，就是今天我們要學習的課文，就叫《媽媽的愛》。

3．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。

2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。

4、學生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。

5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

三、再讀課文。

（一）教師指導學習一小節。

1．大聲朗讀課文，選出你最喜歡讀的部分。（據學生回答相機一一出示課文）。

2．你能來讀一讀嗎？指名認讀，相機正音；

3．還有哪些小朋友也喜歡這一小節，一起來讀一讀。

5．同桌討論，指名回答。

6.老師總結。

7.自己低聲朗讀第一小結，把媽媽對我深深的愛意和我對媽媽深深的感激讀出來。

（二）小組自學其余幾小節。

（三）檢查自學情況。

1．指讀（學生評價）——分男女生讀——小組讀。

2．提問：媽媽在教導你時，你有什么想法？你是怎么做的？最好怎么做？

4、請把你說的寫成一篇日記。寫完之后自己自查，糾正錯別字。

四、小結全課，布置作業。

第二課時。

一、復習生字詞。

（小組開火車讀）。

2．認讀生字卡并擴詞：清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切。

二、練寫“清、校、傘、身、暖、瓶、晴、責、親、切、

”十字。

1．觀察這十個字的結構，說出它們的偏旁部首。

3、指名邊書空邊說筆順，教師在黑板上示范書寫。

4．學生自由練寫，同桌互評，教師巡視指導。

三、練寫“傘責親”三字。

1．觀察字形結構，說說它們的特點。

2．討論“傘親”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。

3．觀察田字格里的“傘責親”，討論怎樣書寫漂亮？

4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。

四、練寫“暖瓶晴”三字。

1．觀察字形結構，說說它們的特點。

2．討論“暖瓶”的筆順，指名匯報，教師范寫，集體書空。

3．觀察田字格里的“暖瓶晴”，討論怎樣書寫漂亮？

4、學生嘗試練寫，教師巡視指導。

五、寫字比賽：在兩分鐘內書寫以下詞語，看誰寫得又快又好：

1．清早、校園、打傘、身體、暖瓶、眼睛、責備、親切。

2．教師巡視評價，表揚又快又好的學生，注意指出學生筆順或結構上的失誤。

六、小結全課，布置作業。

第三課時。

2．揭題:這個故事也就是我們今天要學習的課文《三個兒子》。

3．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1．布置自讀課文，提示方法：自己獨立或與同桌合作完成識字，練習讀通課文。

2、再讀課文，在課文里把生字詞用橫線劃下來，同桌互相認讀，檢查自學情況。

4、學生自讀，然后指名開火車讀，教師相機正音。齊讀詞語兩遍。

5．抽讀生字卡，并用所讀生字組詞。

三、再讀課文。

（一）指名接龍讀課文。提問解析：

1、第一、二個媽媽分別是怎樣夸她的兒子的？

第三個媽媽她是怎樣說的呢？

2、當三個兒子看到媽媽提著水桶回家時，他們分別又是怎樣做的呢？

3、誰才是媽媽真正的兒子？

4、學生回答，教師總結。

（二）分角色朗讀課文，表演課文。

1、先分組討論表演。

2、抽表演得好的同學上臺表演，鼓勵膽小的學生積極參加。

四、課文拓展。

1、簡單介紹三八婦女節。

3、先把你的想法和同桌說一說。

4、學生自由回答。

5、教師總結。

五、小結全課，布置作業。

第四課時。

一、復習生字。

1．抽讀生字卡：井巧呢提桶疼累像吧，并用該字組詞。

二、練寫“巧提桶像”四個字。

1．觀察字形結構，說出每個字的偏旁部首以及組成部分。

2．討論這四個字的筆順，指名說，書空練。

3．觀察四個字的每一部分在田字格中的位置，同桌互相說說怎樣才能把它們寫好。

4．在生字本上自由練寫，教師巡視指導。

5．提示注意：“像”字的右邊部分的筆畫和筆順。

三、練寫“累”字。

1．觀察字形結構，說出“累”字的偏旁部首以及組成部分。

2．說說：“累”字的兩個部分，該寫在田字格的哪個位置比較好看？

3．自由練寫，教師提示學生注意寫下部分時的筆順和在田字格中的位置。

四、練寫“痛”字。

1．想一想這個字的部首、筆順，指名說，教師范寫，學生書空。

2．觀察字在田字格里的位置。

3．自由練寫，巡視指導。

五、快速記憶聽寫比賽。

1．板書詞語：井邊、靈巧、疼痛、提起、桶子、很累、相像、是吧。

2．三分鐘時間內自由書寫、記憶。

3．聽寫，指名二生板演。

4．集體批改板演，同桌互評；對全部正確的學生提出表揚。

六、小結全課，布置作業。

第五課時。

一、揭示學習任務。

同學們，今天我們將通過《語文天地》的學習，了解和掌握一些語文基礎知識。

二、基礎練習。

（一）照樣子寫一寫。

1.(出示詞語)校郊較膠。

媽

迷

該

2．齊讀這組生字，提問：你發現了什么規律嗎？

3．小結：在這四個字里“交”字是它們的讀音，也就是聲旁。

4．你還能舉出哪些“交”作聲旁的字嗎？

5．學生列舉，教師補充板書。

6．那下面“馬、米、亥”字做聲旁的字嗎?

7.學生列舉，教師補充板書。

（二）連一連。

1.（課件出示）涼爽的家。

遮雨的手。

明亮的光。

溫暖的風。

整齊的傘。

2．讀一讀例詞。

3．同桌討論一下怎樣連線比較合適。

4．學生自由回答，全班評析。

6．學生自由說，給說得好的學生以表揚。鼓勵學生積極地想，大膽地說。

（三）照樣子說一說。

1.(課件出示)第一個孩子跑到媽媽跟前,翻著跟頭,像車輪子在轉,真好看！

第二個孩子跑到媽媽跟前，唱起歌來，像黃鶯一樣，真好聽！

—————————————————像————————---------！

2.指明讀一讀。

3.誰能照樣子來說一句話呢？同桌交流。

4.指明說,全班指正。

5.把你所說的在書上寫下來。

（四）小結下課。

第六課時。

一、讀一讀《塘鵝媽媽》。

1．自由地大聲練讀課文，不認識的字或者詢問同學、老師。

2．簡單介紹塘鵝。

3．聽老師范讀課文，邊聽邊想：這個故事告訴了我們什么？

3．分組分段落讀課文。

4．想一想、說一說：你喜歡塘鵝媽媽嗎？為什么呢？你還知道哪些關于塘鵝的小知識呢？

二、討論會：夸夸我們的媽媽。

1、聽錄音：

小紅說：“我的媽媽工作很忙，每天早上很早就起來。”

小明說：“我的媽媽手特別巧，她織的毛衣比商店里買的都好看……。

小立說:“我的媽媽愛幫助人，她經常照顧鄰居張奶奶……。

2、六人小組內互相說一說：我的媽媽有些什么優點?你怎樣夸夸你的媽媽?

3、指名上臺說說。

4、教師小結。

三、學習金鑰匙。

1、你平常的日記寫些什么呢？你喜歡寫日記嗎？

2、學生自由回答。

3、讀讀，學學金鑰匙里面的話。

4、練寫一篇（對篇幅、寫法等都不限制）。寫完后讓學生自查，同桌互查，糾正錯別字。

5、今天學習了金鑰匙，你有什么收獲？

四、小結下課。

媽媽的手班會教案設計（優秀14篇）篇十

教學目標：

1．學會本課10個生字，認識5個生字。讀寫由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過學文，理解有關媽媽的愛的句子，體會感受媽媽的愛。教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解有關媽媽的愛的句子。

教學難點：體會感受媽媽的愛，教育學生也要像媽媽那樣，去愛我們的媽媽。

課前準備：課文錄音帶、歌曲碟、

教學時間：三課時。

教學過程：

一、激情導入，板書揭題。

二、理解課文培養情感。

1初步感知激發情感。

(1）．媽媽的愛是什么？自由朗讀課文，并從文中畫出來。

(2)檢測：

〈1〉、再讀全文，想一想怎樣才能讀出感情來？（教師指導朗讀。）。

〈2〉、請你們讀讀自己喜歡的段落，注意：一定要讀出感情。

（3）指名讀，學生評讀。再次自讀自悟后，在小組里夸夸自己的媽媽。

（4）指生說說媽媽為自己做了那些事情？（5）是呀，媽媽為我們付出了那么多，我們應該對媽媽說些什么？做些什么呢？剛才老師被大家的精彩發言感動了，請孩子們再次有感情地朗讀課文，并試著背一背。（6）、你們讀得那么好是因為什么呀？你覺得媽媽的愛還是什么？試著在書上寫寫吧！

三、總結全文激發情感。

你們想的、說的都很好。我們每個人都是在愛里成長起來的，夏天，媽媽的愛是清涼的風；雨天，媽媽的愛是遮雨的傘；我們生病的時候，媽媽的愛是滴落的淚；當我們懂事了，或者有一點進步的時候，媽媽的愛是甜甜的吻，是幸福的微笑。媽媽給了我們許多許多的愛，我們也要用愛回報媽媽，我們永遠永遠地愛我們的媽媽。

四、深化朗讀熏陶情感。

要求學生有感情地品讀課文。

五、齊唱歌曲表達情感。

（播放歌碟）師生齊唱《世上只有媽媽好》。

附板書：

媽清涼的風愛。

媽遮雨的傘媽。

的滴落的淚媽。

愛甜甜的吻。

媽媽的手班會教案設計（優秀14篇）篇十一

教學目的：

1、讓學生掌握課文里的生字，注意“痛、像”的寫法。

2、讓學生理解課文中蘊涵的深刻的道理，真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽。愛是相互的。

3、能有感情的朗讀課文。

教學重點：理解愛媽媽的孩子是心疼媽媽，盡自己的力量幫助媽媽，愛是相互的。

教學難點：讓學生理解問什么老爺爺說我好象只看見了一個兒子。

教學策略：討論法、朗讀法。

教學準備：生字卡片、課件。

教學課時：兩課時。

第一課時。

教學目標：

1、通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。

2、認識10個生字。

3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。

4、培養學生自主、合作的學習能力。

教學重難點：培養學生自主、合作的學習能力。

教學流程：

一、激趣導入：

同學們，上節課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢？這節課，我們一起學習《兒子們》。

（板書課題：兒子們）。

二、聽讀課文，初步感悟課文的內容。

學生：1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。

2、指名讀課文：

〈1〉請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀出什么樣的語氣。

〈2〉全班小朋友分角色朗讀課文。

〈3〉其他同學評一評。

重點引導學生評兩個比喻句，請同學們談談比喻句的概念，并且出示語文天地中的練習。

3、齊讀課文：

邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子？

4、自由發言。

教師：總結全文。

三、小組合作學習：

合作內容：1、一起讀一讀課文中的詞語。

（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）。

2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。

3、匯報小組學習成果。

（教認生字時，鼓勵學生用多種方法。）。

四、總結全文：

讀了這篇課文，你受到了哪些啟發？

第二課時。

教學目標：

1、繼續練習有感情地朗讀課文。

2、練習書寫9個生字。

教學重點：體會課文中三個兒子的特點。

教學難點：“像、痛”的書寫。

教學準備：板書用貼圖、寫字本。

教學過程：

一、精讀課文。

1、學習第1～6自然段：

隨著學生的回答，教師板書：

第一個兒子：靈巧，有力氣。

第二個兒子：唱歌好。

第三個兒子：沒什么出奇的。

前兩個媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎？是怎樣夸的？還記得媽媽當時的心情嗎？請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。

第三個媽媽沒夸自己的兒子，應該怎樣讀？誰來讀讀她說的話？

如果只聽三個媽媽說，你最喜歡三個兒子中的哪一個？

2、學習課文7～13自然段：

出示課文最后一段：“哦，有三個兒子……一個兒子呢？”這個兒子指誰？想知道嗎？用自己喜歡的方式讀讀課文第7－13自然段，記住媽媽和兒子的動作語言，老師一會要請小演員來表演。

指名表演。

3、表演后的評價：

先來說說三個媽媽表演的怎么樣？應該怎樣演呢？讓我們來看看書中描寫媽媽提水動作的幾句話，（教師邊表演邊范讀），和你的同桌一起讀這段話。

再來評評三個兒子表演？讓我們來看看書中三個兒子的表現，誰來讀？

這次，誰想當小演員啊？

觀眾朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個兒子？如果你是三個兒子中的一個，你會怎樣做？

二、提出自己不懂的地方。

說說通過讀課文，說說你還有哪些不懂的地方。

三、解決問題。

1、讓學生小組討論提出的問題。

2、小組長匯報討論結果。

3、教師小結：

三個兒子都給媽媽帶來了快樂，但是他們的行為卻是有區別的：翻跟頭和唱歌也許是表演給媽媽，也許是為了得到媽媽的稱贊，提桶水卻是出于對媽媽的關心，體諒媽媽和幫助媽媽的愛心。

四、擴展活動。

讀了全文，你認為應該怎么愛自己的媽媽呢？

五、歸納總結：同學們說的很好，通過學習這篇課文，我們應該知道為人子女，第一，應當積極上進，成為有出息的人，為媽媽爭光；第二，要在接受媽媽愛的同時，懂得回報媽媽，并懂得回報媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了，而是要在生活中通過點滴小事去體貼媽媽，心疼媽媽，把對媽媽的愛落實到實際行動之中！我說得對嗎？我們說到做到，今天的作業是每位同學回家后，都幫媽媽做一件事，然后把它寫到日記里，明天課前我們集體交流。

板書設計：兒子們。

一個翻跟頭。

兒子們一個唱歌。

一個提水。

教后反思：

媽媽的手班會教案設計（優秀14篇）篇十二

1、學會本課7個生字和由生字組成的詞語。認識6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過讀課文，了解詩歌內容，體味母愛的偉大、無私和永恒，增強愛父母、回報父母關愛的意識。

教學重點。

1、理解文中含義深刻的語句，并引導學生展開想象。

2、閱讀課文，懂得媽媽對子女無限的愛都表現在日常生活的小事中，教育學生應以自己的行動回報媽媽的愛。

教學難點。

怎樣朗讀這首詩歌？

課時：3課時。

第一課時。

目的：

1、借助拼音讀課文，理解課文內容。

2、理解含義深刻的句子，引導學生展開想像，懂得媽媽對子女的愛都表現在日常小事中，我們也應以自己的行動報答母親。

一、揭題導入。

1、出示文中三幅插圖。同學們，你們看，這是一個多么溫暖的家，圖中的小朋友正在盡情享受母愛，她多么幸福呀！現在我們也來和圖中的小朋友一起分享媽媽的愛。

2、板書課題：媽媽的愛，媽媽的愛就在課文里，只要同學認真讀，細心想，一定能找到。

二、初讀課文。

1、學生自由讀課文，要求讀準字音。讀后想想：媽媽的愛在哪里？你是從哪兒找到的？2、學生反饋。指導學生邊交流邊找出有關章節讀讀，把課文讀通讀順。

三、重點朗讀，感悟媽媽的愛。

1、播放配樂朗誦，生看圖邊聽邊把自己置身于圖中。

2、聽完后討論：怎樣讀才能表現對媽媽的愛。

3、學生反饋，師引導學生抓重點句感悟。

（1）“啊，媽媽的愛是清涼的風”。

學生邊讀邊想像：炎熱的夏夜，我躺在床上睡不著，親愛。

師小結：“媽媽的愛是清涼的風”，媽媽的愛更是默默的。

冰獻。

（2）“啊，媽媽的愛是遮雨的傘。”

三、感情朗讀，抒發對媽媽的愛。

1、帶著對媽媽的感激之情，自由地盡情地朗讀自己喜歡的小節，讀出媽媽對我的愛。

2、交流匯報：

（1）指生讀最喜歡的小節，說說為什么喜歡？（2）評一評誰讀得好，好在哪？

（3）談談讀到這里你想到什么？你要對媽媽說些什么？

3、配樂朗讀全文。

五、拓展讀寫，表達對媽媽的愛。

1、用“媽媽的愛是。”說話。

2、用自己喜歡的表達方式說說對媽媽的愛。

3、把心里話寫下來。

第二課時。

目的。

1、學會本課生字。

2、正確書寫生字。

一、復習鞏固。

分四小組分別讀四小節。

二、教學主字詞。

1、抽讀生字卡片。（讀完即貼在黑板上）。

2、分析字形、記憶生字。（看看哪些生字最好記，哪些最難記。想一想你是怎樣記的，并給生字組詞。）。

如：熟字加部件法。

三、指導寫字。

1、觀察每個字在田字格中的位置。

2、抓關鍵筆畫在田字格里定位。

3、完成課后第二題。

第三課時。

一、讀拼音，寫詞語。

二、比一比，再組詞。

干（）秀（）交（）疼（）。

汗（）透（）校（）病（）。

三、按課文內容填空。

一個（）的夜晚，我從，媽媽正在給我（。

（）了她的衣衫。啊，媽媽的愛是（）。

四、讀句子，再加上括號里的詞語寫下來，使句子更具體。

1、媽媽親了我的臉。（輕輕地）。

2、她哭了。（著急地）。

五、你愛媽媽嗎？你會怎樣向媽媽表達自己的愛？

媽媽的手班會教案設計（優秀14篇）篇十三

教學目標：

1、通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正愛媽媽的孩子。

2、綜合運用各種識字方法認識10個生字，會寫6個生字。

3在閱讀中初步滲透比喻句的學習。

4、培養學生自主、合作的學習能力。

教學重難點：

通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的。

孩子，真正愛媽媽的孩子。

教學過程。

一激情談話，導入新課。

教師小結：你們都能做一些簡單的勞動，減輕父母的負擔，我很為你們高興，今天我們來學習《兒子們》，看看他們是怎樣做的？（板書課題：兒子們）。

二、預習檢測。

2檢測詞語：靈巧出奇沉甸甸。

3指名分段讀課文。

三、交流釋疑。

1指名讀1～6自然段：

（1）說說你讀懂了什么？

a第一個兒子嗓子好。

b第二個兒子力氣大。

c第三個兒子沒有出奇的地方。理解“出奇”

（2）相機指導朗讀。

2默讀課文7～13自然段：

（4）用“……像……”說一句話。

（引導學生發表自己的見解，讓學生明白，只有關心媽媽，盡自己力量幫助媽媽才是媽媽最喜歡的好孩子）。

（3）第三個媽媽說自己的孩子沒有什么出奇的地方，你認為呢？

3小朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個兒子？為什么。

4、從這個故事中，你明白了什么？

四、聯系實際，拓展延伸。

三八節快到了，我們能為媽媽做點什么呢？

五課堂檢測。

1用“……像……”寫一句話。

2從這個故事中，你明白了什么？用一兩句話寫出來。

媽媽的手班會教案設計（優秀14篇）篇十四

單元分析：

本單元圍繞“媽媽”這個主題選編了兩篇主體課文和一個“語文天地”。詩歌《媽媽的愛》選取了生活中的五個片段，表現了媽媽對孩子無私的愛，也抒發了孩子對媽媽的愛。故事《兒子們》通過寫三個兒子的表現，說明了真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，能盡自己的力量幫助媽媽。“語文天地”安排了拼音、識字、練習等練習，自讀課文《塘鵝媽媽》、口語焦交際“夸媽媽”、活動“給媽媽過節”以及“金鑰匙”學習寫日記等內容。通過本單元的學習，引導學生體會母愛，感悟親情，初步懂得母愛的偉大和無私，用自己的愛回報媽媽。

單元教學要點：

1、通過學習主體課文并結合“語文天地”中的“夸媽媽”“給媽媽過節”引導學生關注母親、體會母愛、理解母親、感悟親情，懂得母愛的無私和偉大。在生活中發現愛，體會愛，用自己的愛回報媽媽。

2、繼續學習有感情地朗讀，練習默讀。繼續培養不懂就問和查字典的習慣。

3、綜合運用學過的識字方法認識17個生字，學會寫19個字。繼續滲透聲旁的學習。

4、仿照課文，把媽媽的愛用詩歌的形式寫下來。

5、進一步學習怎樣豐富自己的日記內容，知道不但可以寫自己的生活和想法，還可以寫身邊的人和事，進一步培養學生對寫日記的興趣。

單元整合方案：

第一步：自讀課文《塘鵝媽媽》，口語交際h，學習j。1課時。

第二步：教學《媽媽的愛》，指導學生完成“語文天地”中的d、e。2課時。

第三步：教學《兒子們》，完成f、i。2課時。

第四步：完成“語文天地”中的其他練習，復習。1課時。

總計：6課時。

第1課時。

教學內容：自讀課文《塘鵝媽媽》，口語交際，金鑰匙。

教學目標：

1、練習默讀課文《塘鵝媽媽》，知道塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說話。體會塘鵝媽媽對孩子的愛。2、學習口語交際《夸我們的媽媽》。3、學習“金鑰匙”。

教學重點：

學生自讀體會課文思想感情，練習默讀。

教學難點：

口語交際真正做到“交際”而不是各說各話。

教學過程：

一、讀一讀。

1、學生默讀課文，自己解決生字。

2、交流自己學會的生字。

3、師介紹塘鵝。

4、思考并討論塘鵝媽媽為什么閉緊嘴巴不說話。

5、引導學生嘗試緊閉嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會塘鵝媽媽的心情。

二、口語交際：夸夸我們的媽媽。

1、分小組議自己的媽媽，夸自己的媽媽。

2、匯報。

三、學習金鑰匙：寫日記。

課后反思：

第2-3課時媽媽的愛。

教學目標：

知識與技能：

1、認識8個生字，掌握一個多音字，學會寫10個漢字。

2、認識媽媽對孩子的愛是偉大無私的。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

過程與方法：

1、通過多種方法自主識字。

2、通過朗讀體會媽媽的愛，通過背誦積累語言。

情感態度與價值觀：

體會媽媽平日的愛，懂得要尊重關心父母，不要讓父母操心。

教學重難點：

1、認讀、會寫本課生字。

2、體會詩的感情，有感情地朗讀、背誦。

課時劃分：2課時。

第一課時。

教學目標：

1、認識8個生字，掌握一個多音字，學會寫“批、評、責”。

2、體會詩的感情，有感情地朗讀、背誦。

教學準備生字卡片。

一、激趣導入。

談話。誰愿意來介紹自己的媽媽？你喜歡媽媽的哪些做法？不喜歡媽媽的哪些做法？我們的媽媽每天為我們做著很多瑣碎的小事，這里都包含著媽媽的愛。讓我們一起來學習一首贊美媽媽的詩歌--《媽媽的愛》（出示課題，并朗讀）。

二、初讀感知，自主識字。

1、自讀識字：初讀課文，用自己喜歡的方法自主識字。

2、正音：師范讀課文，注意聽清字音，體會詩歌情感。

3、再讀課文：注意讀準字音。同桌之間把自己新認識的生字讀給同桌聽并合作找出詩歌共幾小節。

4、交流自己讀懂了什么。

5、檢查自主識字情況。出示生詞請小老師帶讀。將學生不太熟悉的生字作上記號，理解課文時再重點解決。解決多音字“扇”，根據讀音組詞。

三、朗讀詩歌，理解內容，隨文識字。

1、自讀第一節，思考：媽媽的愛是什么？從哪些詞語句子能看出媽媽的愛？

2、生交流并通過朗讀找到的重點詞句：很熱很熱、濕透、“啊，媽媽的愛是清涼的風。”

3、通過指名讀、（師范讀）生練讀，分小組讀，加動作朗讀等方式練習朗讀。

4、總結學習方法：1、自讀，找重點詞句。2、提出不懂的討論交流。3、練習朗讀。

5、按照總結出的方法分組學習2--5節詩。

6、分組匯報交流。匯報程序；1、找到的重點詞句。2、本組提出的問題，以及是否解決，怎樣解決的。3、其他同學向匯報的同學提問，交流。4、有感情地朗讀。

四、鞏固認字，開火車認讀本課生字，并組詞。

五、寫字。

出示生字卡“批、評、責”。

1、認讀生字卡并擴詞。

2、討論寫這幾個字應注意的地方。

3、觀察田字格中的生字，練寫生字。

板書設計；

清涼的風。

遮雨的傘。

媽媽的愛是滴落的淚。

責備的目光。

親切的教誨。

課后反思：

第二課時。

教學目標：

1、復習鞏固生字，朗讀背誦詩歌。

2、完成“語文天地”中的連一連。

2、練習仿寫。

3、學寫剩下的7個生字。

教學準備：生字卡片。

教學過程：

一、復習鞏固生字。

識字游戲：爬樓梯。

二、朗讀背誦。

1、根據板書提示練習背誦。

2、展示背誦。

三、練習。連一連。

涼爽的家。

遮雨的手。

明亮的光。

溫暖的風。

整齊的傘。

四、練習仿寫。

1、你覺得媽媽的愛還是什么？你能度著寫一段嗎？

（1）我們先來替冬冬寫一段日記好嗎！第15頁――金鑰匙。

模仿課文中的形式替冬冬寫一段。

（2）冬冬想起了這樣一件小事，說說你和媽媽身上發生過這樣的小事的嗎？也試著說一段吧！

2、生說，師板書在黑板上，引導學生修改。

3、朗讀仿寫的詩。

五、寫字。

出示生字卡“批、評、責”。

1、認讀生字卡并擴詞。

2、討論寫這幾個字應注意的地方，分析字形。

3、觀察田字格中的生字，練寫生字。

課后反思：

第4-5課時兒子們。

教學目標。

知識與技能：

1、認識9個生字，會寫9個漢字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步理解老爺爺說的話，知道老爺爺說他好像只看到一個兒子的原因。

過程與方法：

1、通過多種方法自主識字。

2、通過朗讀感受母親對兒子的愛，感受一個兒子的孝順。

情感態度與價值觀：

懂得愛是互相的以及如何體現對媽媽的愛。

教學重難點：

1、認讀、會寫本課生字。

2、體會怎樣做才是母親真正的好兒女，理解老爺爺的話的意思。

教學準備。

生字卡片。

課時劃分：2課時。

教學過程。

第一課時。

教學目標：

1．通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。

2．認識10個生字。

3．培養學生有感情地朗讀課文的能力。

4．培養學生自主、合作的學習能力。

教學重難點：

培養學生自主、合作的學習能力。

教具準備：生字卡片。

教學過程：

一、激趣導入。

同學們，上節課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢？這節課，我們一起學習《兒子們》。（板書課題：兒子們）。

二、聽讀課文，初步感悟課文的內容.

1．自由讀課文，想辦法解決不認識的字。

2．指名讀課文：

（1）請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀出什么樣的語氣。

（2）全班小朋友分角色朗讀課文。

（3）其他同學評一評。

4．自由發言。教師總結全文。

三、小組合作學習。

1．一起讀一讀課文中的詞語。

（井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、）。

2．生生合作，一起學習生字，討論記字方法。鼓勵學生用多種方法。

3．匯報小組學習成果。

三、總結全文。讀了這篇課文，你受到了哪些啟發？

板書設計：

兒子們（要孝順）。

有力氣？會唱歌？不出奇，幫媽媽！

課后反思：

第二課時。

教學目標：

1、繼續練習有感情地朗讀課文。

2、練習書寫9個生字。

3、完成“語文天地”中的照樣子說句子。

教學重難點：

“痛、翻”的書寫。

教學準備：

生字卡、寫字本。

教學過程：

一、繼續練習有感情地朗讀課文。

1．小組合作學習：分角色朗讀課文。

2．在班內進行小組間的朗讀競賽。

3．其他同學做小評委，進行評讀。

三、練習。

1、照樣子說一說。

（1）一個白胡子老爺爺坐在一塊石頭上歇著。

（2）我那兒子靈巧，又有力氣，誰都比不過他。

二、進行重點字的書寫指導。

1．出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。

（井、第、賽、呢、停、痛、孩、翻、沉）。

2．說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。

3．自己在練習本上練習。

4．請同學評一評，及時反饋。

課后反思：

第6課時。

教學目標：

1、認識漢語拼音大小寫字母。

2、補充不完整音節，復習聲母。

3、寫形近字，感受形聲字聲旁表音，形旁表義的特點。

教學過程：

一、認一認。

1、出示漢語拼音字母表。教師介紹，學生初步認識大寫字母和小寫字母。

2、教師示范按順序讀字母表。學生跟讀字母表，邊讀邊認。

3、學生自由認讀字母表，獨立識記。

4、結合三單元語文天地中學唱拼音歌教學生唱歌記憶字母順序。

5、結合在“鍵盤上認一認大寫字母”鞏固對字形地記憶。

6、按順序齊背字母表。

二、照樣子補足音節的聲母。

1、出示題目內容，明確題目要求。

2、認讀題中6個漢字，要求讀準音。

3、照樣子補足音節的聲母，并指名上臺板演。

4、教師巡視，強調在四線三格中正確書寫。

5、評講、訂正。

三、照樣子寫一寫。

1、出示例子，認讀形近字。

2、練習組詞，辨析字義。

3、理解題意，照例子完成下面地三道練習。受形聲字聲旁表音，形旁表義的特點。

四、補充閱讀《媽媽的眼睛》，見教師用書。

五、聽寫本單元詞語。

四、小老師檢查本單元認字情況。

課后反思：