優秀作文不拘泥于形式，而是通過言之有物、意境深遠的方式，真實地展現作者的情感和思維。小編為大家整理了一些優秀作文范文，供大家參考和學習。

漂亮的芭比娃娃（通用17篇）篇一

她長得非常像小公主，她長長的黑漆漆的頭發，她的眼睛大大的水汪汪，她還穿著一件黑白相間的公主裙非常漂亮。

她是我在今年春節媽媽送給我的禮物。

我最喜歡她的樣子，因為：她那高高的個子，水汪汪的`大眼睛和細細的腿非常的迷人。

還有她那長長的頭發讓人情不自禁想去摸摸。

當我不會做作業時，只要看我漂亮的芭比娃娃一眼我就知道這道題是怎么做的了。

到了晚飯的時間，我一走出房間來到客廳，哇！今天的菜可真多呀！

有炒玉米、南瓜湯···。

于是，我拿起筷子夾了一個小玉米往芭比娃娃的嘴里喂，可是怎么也喂不進芭比娃娃的嘴里去。

媽媽說：“孩子，芭比娃娃不能吃東西。”

我知道了，于是我快速的吃完晚飯就和芭比娃娃一起睡覺去了。

漂亮的芭比娃娃（通用17篇）篇二

在我的地毯上，放著我許多喜愛的玩具，但其中我最喜愛的就是那美麗的芭比娃娃，她是我媽媽送給我的生日禮物。

她的頭發長長的，是金燦燦的金黃色。兩條細長的柳葉眉下面，有兩顆閃閃發亮的大眼睛，小小的紅唇，看起來真是可愛極了!芭比娃娃打扮得非常漂亮。她頭上戴著銀色的皇冠，皇冠是一周鑲著閃閃發光的寶石。兩只小耳朵上墜著一對珍珠耳環，一顆是銀色的，一顆是黃色的。她的脖子上還掛著一條五顏六色的項鏈，閃閃發光，耀眼奪目。她的衣著很華麗，她穿著紫羅蘭的長裙，裙子下面是藍色的，后面是長長的拖尾。

當我去睡覺的時候，她好像在對我說：“小主人，祝您睡個安穩甜蜜的好覺。”當我上學時，她好像在對我說：“主人，好好學習，我等你回來。”當我回來時，她好像在對我說：“歡迎您回家，我的小主人。”芭比娃娃是我最喜歡的玩具!

公眾號：西安閻良小桔燈。

漂亮的芭比娃娃（通用17篇）篇三

我有許多玩具，綠巨人，彩虹寶寶，可我最喜歡的還是那個芭比娃娃。

芭比娃娃可漂亮了。圓圓的臉蛋上有一雙清秀的柳葉眉，水汪汪的大眼睛好像會說話，一張紅紅的嘴巴像盛開的一朵玫瑰花。她的頭上戴著一頂黃色的帽子。上面有一些波紋，在帽子下面露出了一截金黃的頭發，乖巧地貼在額頭上，身上穿著一件粉紅色的連衣裙，外面系了一個蝴蝶結，使他的姿勢更加的迷人了。

我們家的芭比娃娃可受小朋友的歡迎啦，記得上次有個小伙伴來我們家玩，一走進我的小房間，就拿起芭比娃娃舍不得放下，還稱贊道：“好漂亮的小娃娃呀！”

每當我看書看得有些累的時候，我就會伸手摸摸芭比娃娃的小手；早上媽媽叫我自己梳頭，我也不會忘記給芭比娃娃也梳梳頭；當我要出去喝喜酒時，我就會把芭比娃娃打扮的漂漂亮亮，陪著我一起出門。

在我的眼中，芭比娃娃不僅是玩具，而是公主，也是我的朋友。

漂亮的芭比娃娃（通用17篇）篇四

我的名字叫孔雀，我的尾巴很漂亮，就像一把綠色的扇子，上面有金碧色眼狀花紋，合起來就像一件大披風拖在地上，顯得我優雅大方。雖然我很漂亮，我可不是雌孔雀，哦，我是雄孔雀，我一身綺麗華美的羽毛是用來吸引雌孔雀的。

漂亮的芭比娃娃（通用17篇）篇五

我有一個可愛的芭比娃娃.她的臉圓圓的,白里透紅,眼睛水靈靈的,像顆藍寶石,眉毛長長的.當她抬起頭時,眼睛和眉毛一眨,一眨,可愛極了.

裝扮芭比娃娃是我的一大樂趣.我經常為她梳頭,變發型.有時給她編很多條小辮子.

芭比娃娃是我的好伙伴,爸爸媽媽不在家時,她經常陪伴我,連我睡覺時都要把她放在枕頭邊,這樣我就可以進入甜美的夢鄉了.

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漂亮的芭比娃娃（通用17篇）篇六

她長得非常像小公主，她長長的黑漆漆的頭發，她的眼睛大大的水汪汪，她還穿著一件黑白相間的公主裙非常漂亮。

她是我在今年春節媽媽送給我的禮物。

我最喜歡她的樣子，因為：她那高高的個子，水汪汪的大眼睛和細細的腿非常的迷人。

還有她那長長的頭發讓人情不自禁想去摸摸。

當我不會做作業時，只要看我漂亮的芭比娃娃一眼我就知道這道題是怎么做的了。

到了晚飯的'時間，我一走出房間來到客廳，哇！今天的菜可真多呀！

有炒玉米、南瓜湯···。

于是，我拿起筷子夾了一個小玉米往芭比娃娃的嘴里喂，可是怎么也喂不進芭比娃娃的嘴里去。

我知道了，于是我快速的吃完晚飯就和芭比娃娃一起睡覺去了。

漂亮的芭比娃娃（通用17篇）篇七

最是那一低頭的溫柔，恰是一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞。靜時：你，恰如那一朵水蓮花，溫柔，恬靜；恰如那出淤泥而不染的蓮花，純凈，淡雅；動時：你活潑可愛，膽子比誰都大，恰如剛出生的牛犢不怕虎，恰如修煉千年來到凡間的靈狐。

你就是集美貌與智慧一身的含。

第一眼見到你，甜美的你就讓我深深牢記。一雙水汪汪的大眼睛會說話，櫻桃小口更是巧舌如簧。每天扎著丸子頭，漂亮的衣服更趁著你白凈的皮膚，每天的你總是那么清新。我真羨慕你的媽媽有這么一個漂亮的女兒。

更讓我愛你的地方，是你文筆的優美絕不亞于你漂亮的外表。剛接班時，你內斂，經過我的鼓勵，你第一個用于發言，后來的你更加擅長表現自己，你的文章總是不同，同學們最愛聽你讀文章，別具一格的開頭，豐富多彩的故事，再加上你與眾不同的感受，讓同學們樂此不疲。

可是，你也有“淘氣”時候，這段時間，你的學習不在狀態，我可沒有少批評你，讓你圍繞愛在細微處寫文章，你跑題了！讓你寫封信，信的格式我反復強調，你的格式又出錯了！最近文章錯別字要瘋了！……啊，你在我們素養大賽的關鍵時刻要掉鏈子嘛？我在懷疑自己是否看錯了你，可是對你我有不忍放棄，一次次叮囑，回家多看看好文章，多摘抄妙詞佳句，一定審清題目要求，千萬寫完讀一讀，改改錯別字和不通順的句子……終于，功夫不負有心人，你在素養大賽中43人中榮獲第17名，雖然比起2，5，6名成績差點，可也是不小的成績了。

含，即將畢業了，老師多么希望，你改掉粗心的毛病，一如既往做一個內外兼修的女孩，優秀，一如既往！

漂亮的芭比娃娃（通用17篇）篇八

“唉，我可不想當城里最邋遢的巨人。”喬治難過地說。這天，喬治發現城里開了家新商店，里面擺滿各式各樣漂亮的衣服。他走進店里，買了一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。

“現在，我可是城里最漂亮的巨人了。”他得意地說。

喬治來到河邊，看到山羊正站在那里急得“咩咩”直叫，便問：“你怎么了？”山羊說：“還不是因為我的船帆被暴風雨吹跑了，要是有一個結實的船帆那該多好啊。”“別擔心。”喬治說著把自己的襯衫解下系在桅桿上，嘴里說著：“反正我的襯衫也總是從褲子里跑出來。”山羊看到了新的船帆，高興的對巨人說：“謝謝你！”

喬治一邊走回家，一邊唱著歌：“今天我將襯衫給了山羊，但是我還是城里最漂亮的巨人。”

漂亮的芭比娃娃（通用17篇）篇九

在動物園中，有威武的獅子，有趣的猴子，還有……不過我去動物園可不是為了這些動物而來的，我是想欣賞。

孔雀也叫鳥中之王，雖然不會飛，可它有一身漂亮而艷麗的羽毛。它的身上有寶藍色的羽毛，連脖子上都有閃閃的亮光，頭更是傲然的挺著，左顧右盼，好像在說：“有誰敢站出來跟我比美？”

孔雀的大尾巴更是漂亮了。上面就像鑲嵌了一塊塊大寶石，閃閃發光，我沒有摸過，但單是看著，似乎也能感覺到柔軟。大尾巴有兩個用處：大尾巴可以用來吸引雌孔雀的'注意力，這是它的第一用處；第二個用處嘛就是可以嚇跑天敵，不用仔細看，便可以發現大尾巴上有一只只“大眼睛”，其它動物還以為這是多眼怪呢！原來大尾巴不但漂亮，用處也挺多的！

別看孔雀美麗，它吃的食物可比我們吃的都要簡樸呢！它只要吃幾粒豌豆或幾顆玉米粒都是它的大餐呢！

孔雀的住處也十分樸素，通常都是找一個隱蔽的地方，用爪子刨一個大坑，再往里面擺一些青草或羽毛，對它們來說，便是一間豪宅。只有午睡的時才會跳到大樹的樹枝上，把頭藏進翅膀里睡覺。

雖然孔雀可以供我們欣賞，可是又有多少人能想到，在我們快樂的同時，孔雀卻十分悲傷，它們失去了自由，它們多么希望自己能在自由的日光里奔跑！

漂亮的芭比娃娃（通用17篇）篇十

我今天選擇說課的主題內容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經驗結合起來，因此，為小班兒童安排的活動內容要更貼近兒童的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，根據小班兒童喜好和生活經驗，將預設一些活動，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。

這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那團橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發了開展這個集體活動的意念。

大家都知道鞋子是千姿百態的，有名稱的不同、有質地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對于小班兒童，他們的認識是具體的，只能根據外部特征來區別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，兒童對此已有了一定的認知經驗，但鞋子除了上面花樣的變化，其實鞋底也有許多學問，藏著許多秘密和教育契機，這也是平時常常被老師和孩子們忽略的。

1、在活動中，鼓勵兒童觀察、發現鞋底花紋的不同，并能大膽地表達表現。

2、通過與鞋印做游戲，引發兒童對自己鞋子的喜愛，體驗和鞋子做朋友的快樂。

第一個環節：鞋子跳舞了。

第二個環節：我和鞋印做朋友。

第三個環節：鞋子、鞋印手拉手。

第一個環節“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、好玩，認識學習很大程度依賴于行動。“鞋子跳舞了”就能滿足孩子好動的天性，在游戲中讓兒童體驗學習活動的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創設環境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準備大的顏料盆，兒童可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環節孩子欣賞自己的作品；另外我還會和家長取的聯系，發揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子。“鞋子跳舞”還離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導兒童快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關注一些膽小的孩子，鼓勵他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動作過快過強的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環節強調營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現的機會。

漂亮的芭比娃娃（通用17篇）篇十一

林老師有著許多的優點，但最引人注目的特點還是她的頭發了。林老師經常扎著一個馬尾辮，長長的辮子就像一股清泉從高山上流淌了下來。一聞，就好像散發著淡淡清香的花兒；再一摸，那感覺真像柔軟的棉花糖。

老師上課講得非常精彩，把我們給吸引住了，可真是“真人不露相”啊！

老師能說會道、口若懸河，要是我能聽聽林老師講故事那該多好！一定娓娓動聽、引人入勝，讓我們仿佛身臨其境。

老師啊，您真令我佩服不已！

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漂亮的芭比娃娃（通用17篇）篇十二

活動目標：

1.?樂意傾聽故事，理解故事內容，學習句式“有……有……還有……”，豐富詞語：五彩繽紛。

2.?感受五彩繽紛的顏色才是最漂亮的，能根據自己的生活經驗進行想象和講述，提高語言表達能力。

活動準備：

演示圖片（小黑鼠一只，藍黃綠紅白色蠟筆寶寶各一，相應顏色的物體圖片若干）。

課前請每位小朋友選擇一種自己認為最漂亮的顏色畫一樣物體。

活動過程：

1.出示小黑鼠引出課題。

2.分段欣賞故事，引導幼兒觀察、想象和講述。

藍色蠟筆寶寶帶它來到了大海，它們見到了什么？（引導幼兒學習句式：有藍色的海水、有藍色的鯨魚、還有藍色的噴泉。）。

黃色蠟筆寶寶帶它來到了花園，它們見到了什么？請你用一句完整的話連起來說一說。

綠色蠟筆寶寶帶它們來到了森林，請你猜猜看，森林里哪些東西會是綠色的呢？噢，原來它們見到了森林里有綠色的樹木、有綠色的草地，還有綠色的大地。

紅色蠟筆寶寶帶它們來到了果園。果園里有哪些紅色的水果呢？

白色蠟筆寶寶帶它們來到了遙遠的北方。遙遠的北方會見到什么顏色的東西呢？猜一猜是哪些白顏色的東西。

3.告訴幼兒故事的名稱，教師有表情地講述一遍故事。

小黑鼠一開始認為什么顏色最漂亮？后來蠟筆寶寶們帶它看了什么樣的世界？什么叫五彩繽紛？（學習詞語：五彩繽紛）。

4.把自己畫的漂亮的圖畫講到故事里去。

5.結束。

我們幼兒園也有許多漂亮的顏色呢，讓我們一起到外面去找一找吧。

漂亮的芭比娃娃（通用17篇）篇十三

下面是本站小編整理的小班思維說課稿范文：漂亮的鞋印，希望對大家有所幫助。

我今天選擇說課的主題內容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經驗結合起來，因此，為小班幼兒安排的活動內容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，根據小班幼兒喜好和生活經驗，將預設一些活動，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。

這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那團橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發了開展這個集體活動的意念。

大家都知道鞋子是千姿百態的，有名稱的不同、有質地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對于小班幼兒，他們的認識是具體的，只能根據外部特征來區別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，幼兒對此已有了一定的認知經驗，但鞋子除了上面花樣的變化，其實鞋底也有許多學問，藏著許多秘密和教育契機，這也是平時常常被老師和孩子們忽略的。

1、在活動中，鼓勵幼兒觀察、發現鞋底花紋的不同，并能大膽地表達表現。

2、通過與鞋印做游戲，引發幼兒對自己鞋子的喜愛，體驗和鞋子做朋友的快樂。

第一個環節：鞋子跳舞了。

第二個環節：我和鞋印做朋友。

第三個環節：鞋子、鞋印手拉手。

小班的孩子好動、好玩，認識學習很大程度依賴于行動。“鞋子跳舞了”就能滿足孩子好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學習活動的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創設環境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里;還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環節孩子欣賞自己的作品;另外我還會和家長取的聯系，發揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子。“鞋子跳舞”還離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導幼兒快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關注一些膽小的孩子，鼓勵他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動作過快過強的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環節強調營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現的機會。

《課程指南》中提出3歲的兒童愛模仿的特點是非常突出的，模仿是這一時期孩子的主要學習方式，所以我鼓勵孩子跟著老師一起念、一起編。由于孩子表達能力有限，我要注意引導，如“鞋印鞋印真漂亮，圓圓的像什么呀?”孩子就會結合生活講出像氣球、像泡泡，教師應及時回應，把孩子的回答編進去，并鼓勵孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過渡到簡單句子型。這個要求對孩子已有的語言表達能力是有一定挑戰性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表達內容在不斷的變化，這樣不斷滿足孩子的好奇心，激起幼兒學說順口溜的興趣。在整個活動中，老師要特別關注幼兒的回答，及時抓住教育契機，如有孩子發現了自己的鞋印，老師就要加以表揚，并用“小朋友鞋印真漂亮，……”以此激發孩子尋找自己的鞋印的興趣。

孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我決定在最后一個環節再次讓孩子們動一動。這時顏料也基本干了，因此最后一個環節就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走、找找，這時歡快的音樂再次響起，愉快的尋找游戲開始了。其實，這也是一個配對游戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找，并自由進行交流“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過程可再次讓孩子們體驗我和鞋子做游戲的快樂。

整個活動都是圍繞孩子自己的鞋子展開的，充分展現孩子自主的表達表現，在愉快、輕松的游戲中學習、感知，滿足了孩子的好動和好奇心，又能激發他們對自己鞋子的喜愛，知道鞋底的秘密。在活動中，老師是引領者，幼兒是主體，我會關注每一個孩子在活動中的情況，會去幫助膽小的孩子去游戲、去表現;教師也要保護敢說敢做孩子學習的積極性，發揮他們的想象力，并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，可以引導他們從模仿開始，為每一個孩子兒提供表現的機會，使不同能力層次的孩子都能得到發展。其次，活動中我還盡可能抓住活動中教育契機，利用孩子身邊的一切資源進行整合，以給予孩子多元智能發展的機會，如：孩子在玩色時再現對顏色的認知、老師還可以提醒孩子在行走時盡量不要踩到別人的腳印，這可以促進幼兒走的動作發展;在觀察時可以比較大小、多少等等。

接下去，在延伸活動和其他活動中，我將繼續引導幼兒開展“鞋印變變變”的活動，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創造;請幼兒回家去觀察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會有什么秘密、大人的鞋子和我們有什么不一樣……，從而使主題活動不斷豐富、充實，整合。

漂亮的芭比娃娃（通用17篇）篇十四

回民幼兒園??陸輝。

背景：

我今天選擇說課的主題內容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經驗結合起來，因此，為小班幼兒安排的活動內容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，根據小班幼兒喜好和生活經驗，將預設一些活動，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。

這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那團橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發了開展這個集體活動的意念。

大家都知道鞋子是千姿百態的，有名稱的不同、有質地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對于小班幼兒，他們的認識是具體的，只能根據外部特征來區別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，幼兒對此已有了一定的認知經驗，但鞋子除了上面花樣的變化，其實鞋底也有許多學問，藏著許多秘密和教育契機，這也是平時常常被老師和孩子們忽略的。

活動目標：

1、?在活動中，鼓勵幼兒觀察、發現鞋底花紋的不同，并能大膽地表達表現。

2、?通過與鞋印做游戲，引發幼兒對自己鞋子的喜愛，體驗和鞋子做朋友的快樂。

活動流程：

第一個環節：鞋子跳舞了。

第二個環節：我和鞋印做朋友。

第三個環節：鞋子、鞋印手拉手。

第一個環節“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、好玩，認識學習很大程度依賴于行動。“鞋子跳舞了”就能滿足孩子好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學習活動的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創設環境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環節孩子欣賞自己的作品；另外我還會和家長取的聯系，發揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子。“鞋子跳舞”還離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導幼兒快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關注一些膽小的孩子，鼓勵他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動作過快過強的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環節強調營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現的機會。

《課程指南》中提出3歲的兒童愛模仿的特點是非常突出的，模仿是這一時期孩子的主要學習方式，所以我鼓勵孩子跟著老師一起念、一起編。由于孩子表達能力有限，我要注意引導，如“鞋印鞋印真漂亮，圓圓的像什么呀？”孩子就會結合生活講出像氣球、像泡泡，教師應及時回應，把孩子的回答編進去，并鼓勵孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過渡到簡單句子型。這個要求對孩子已有的語言表達能力是有一定挑戰性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表達內容在不斷的變化，這樣不斷滿足孩子的好奇心，激起幼兒學說順口溜的興趣。在整個活動中，老師要特別關注幼兒的回答，及時抓住教育契機，如有孩子發現了自己的鞋印，老師就要加以表揚，并用“小朋友鞋印真漂亮，……”以此激發孩子尋找自己的鞋印的興趣。

第三環節“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我決定在最后一個環節再次讓孩子們動一動。這時顏料也基本干了，因此最后一個環節就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走、找找，這時歡快的音樂再次響起，愉快的尋找游戲開始了。其實，這也是一個配對游戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找，并自由進行交流“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過程可再次讓孩子們體驗我和鞋子做游戲的快樂。

幼兒走的動作發展；在觀察時可以比較大小、多少等等。

接下去，在延伸活動和其他活動中，我將繼續引導幼兒開展“鞋印變變變”的活動，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創造；請幼兒回家去觀察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會有什么秘密、大人的鞋子和我們有什么不一樣……，從而使主題活動不斷豐富、充實，整合。

漂亮的芭比娃娃（通用17篇）篇十五

活動目標：

1、通過童話讓幼兒直觀地認識各種顏色，感受童話的優美意境。

2、讓幼兒大膽的發揮想象，用語言和繪畫在集體面前大膽的表述自己的意思。

活動準備：

根據童話故事制作的動畫教學或幻燈片一套。

各色蠟筆若干。

活動過程：

1、讓幼兒自己講講認識什么顏色。

提問“你認識幾種顏色？”“你覺得什么顏色最漂亮？”讓幼兒自由討論。??2、欣賞童話。

教師邊講童話邊放映動畫教學，讓幼兒在小蠟筆的指引下欣賞藍色的海、黃色的花、綠色的樹、紅色的果、白色的雪、紫色的夢。

聽完童話，可以這樣提問：

3、組織繪畫活動“漂亮的顏色”。讓幼兒選用自己喜歡的顏色來作畫。告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。

活動延伸：

帶孩子到大自然走走，去尋找自己的喜歡的顏色，讓他們在大自然里去感知更多的顏色。

漂亮的芭比娃娃（通用17篇）篇十六

1、真想指著你的心口問你，我離開了你，你這里會不會疼。

2、人生那么短，憑什么讓不重要的人影響了自己重要的心情。

3、一個人不是你所想般愛你，并不代表那人不是全心全意地愛你。

4、都說炫舞里面的人物身材好，我告訴你，你要是天天那么蹦跶你也瘦。

5、好懷念小時候，玩追迷藏了，都跑回家了。

6、如果說剪掉頭發就是剪掉回憶，那我剪成光頭是不是可以失憶。

7、有時，我們不選擇愛情，不是因為不愛，而是因為不同路。

8、你說你是我朋友，其實我知道，動物的確是人類的朋友。

9、朋友升級變戀人，戀人升級成不了朋友。

10、一想到長假，一想到我那癟癟的錢包，我總有股淡淡的憂桑。

11、小時候，媽媽常給我喝一種洋咖啡，長大了才知道那是板藍根。

12、我若在你心上，情敵三千又如何。

13、你一定要相信，相信我們會像童話故事里，青蛙和恐龍是我們的結局。

14、心事是很難隱藏的，用嘴巴捂住它，它會從眼睛里冒出來。

15、每個女孩的生命里都有一個男孩，他是超越愛情的存在。

16、你應該愛的是一個不管怎樣都不會放棄你的人。

17、我想我不需要短暫的冷淡和過期不候的溫暖。

18、站在時光的路口。

19、不要著急，最好的總會在最不經意的時候出現。

20、依然在歲月的長河中緩緩流過，又默默回溯。

21、我的興趣愛好可分為靜態和動態兩種，靜態就是睡覺，動態就是翻身。

22、其實愛情——也不過就是所有男人和女人排列組合的總和。

23、我用力地對你好。卻忽略了你并不需要。我盡力地陪著你。

24、你發現了么，那些不喜歡你的人，長得都特別丑。

25、不需要為任何人改變自己，最真的最美。

26、愛情是路，朋友是豬，人生只有一條路，路上卻有許多豬。

27、一個人自以為刻骨銘心的回憶，別人早已經忘記了。

28、青春期還沒有過去，怎么重走青春，不如我們來個重走童年吧。

29、當你覺得你喜歡的人也喜歡你的時候，一般是你想多了。

30、當我說“你忙吧”的時候，多希望你能說“沒事，你重要”。

31、為什么想忘記一個人那么難。愛上一個人卻又那么簡單。

32、專家建議，每天睡眠不要超過24小時，差不多就行了，也別太過。

33、我今天心情不好，只想講四句話，包括前兩句，我的話講完了。

34、愛過又失去過，但總比沒有愛過要幸福的多。

35、明明是你讓我回到你的身邊，可為什么你背叛了我的情。

36、你給我的承諾，就像我透你媽一樣，從來都沒實現過。

37、心疼你的過去，誰作孽的悲劇。

38、有時晚上會探望一下冰箱，沒別的事，就想知道它過得好不好。

39、不要把自己太當回事，你他媽在我心里什么都不是。

40、你的眼睛，是我永生不會再遇的海。

41、傷了誰都不會傷了你，你是我命中注定的劫難。

42、每個人都會心情不好，只是有些人比別人更會隱藏而已。

43、其實人生不過就是一個大市場，人在里面都是買這賣那。

44、有多少人打著歌詞的幌子說出了自己的心里話。

45、一個女人的品位，在于她身邊站著一個怎樣品位的男人。

46、在你的生命里，我不是歸人，只是過客。

47、謝謝你的微笑，曾經慌亂過我的年華。

48、錯落之年，從此在回憶里相見。

49、回望曾經走過的美麗和溫柔。

50、我以為拒絕寂寞最好的最好方法就是不斷地走路，從一個陌生的城市到另一個陌生的城市。

51、少走了彎路，也就錯過了風景，無論如何，感謝經歷。

52、掙錢是一種能力，花錢是一種技術，我能力有限，技術卻很高。

53、許多曾經花發枝滿的渴求與憧憬。

54、一句“那就這樣吧”，道盡了多少人的失落與絕望。

55、如果男生沒有六塊以上腹肌，憑什么去嘲笑別的女生身材不好。

56、對我來說，一萬和一百萬都是一樣的，因為我都沒有！

57、你不回復我的時候，我總以為你在打一段很長的話。

58、生活就是這樣，有時忙，有是慌，有時不慌也不忙。

59、不要認為別人過得比你好，他們只是相機比你好。

60、離開我的人，我只想說你并非我絕配。

61、我的人，你別摸別碰別惦記。

62、你若安好，便是晴天。按這天氣看來，你應該是掛了……。

63、遇到你之前，我的世界是黑白的，遇到你之后，噢麥嘎！全黑了……。

64、當愛情走到盡頭的時候，放個屁都能成為分手的理由。

65、許多人，許多事。

66、自作多情這種病最難治了。

67、人生不過是一場旅行，你路過我，我路過你，然后各自修行，各自向前。

68、做一個簡簡單單的自己，無需偽裝，遲早會有人看透你。

69、只不過一肩之隔那么遠，就連誰寂寞也看不見。

70、我不是優樂美，我只是敵敵畏，你想把我捧在手心么？

71、不是笑笑就可以瘦臉的，因為你沒有臉可以瘦。

72、有沒有一個女生會對我這樣說：“別裝了，我知道你喜歡我”。

73、這個世界上誰都不是誰的，我們終究只會，屬于我們自己。

74、如果愛情可以補考，我便不會再作弊。

75、溫馨提示，長期低價收購各類閑散姑娘，型號不限。詳情面議。

76、暗戀是一種禮貌，自戀是一種驕傲，明戀是一種格調，不戀是種味道。

77、因為我一無所有，所以我只能拼死的堅強。

78、我不是神做不到你想要什么就給你什么。

79、總系笑著扮演你的配角，卻發現我一直不是你的主角。

80、一個你，一個我，一心一意，愛就是這么簡單。

81、如果太陽不出來了，我就不去學校了；如果出來了，我就繼續睡覺。

82、知世故而不世故，才是最善良的成熟。

83、青春痘，一年長出七億多顆，痘痘連起來可繞地球兩圈。

84、我也曾有過一雙翅膀，不過我沒用它在天上翱翔，而是放在鍋里燉湯。

85、人生最遺憾的。莫過于：下雨的時候沒有傘，吃飯的時候沒有碗。

86、一如既往的遷就得到的只是你的得寸進尺。

87、若不是我愛你，你憑什么能感受到我的無理取鬧。

88、其實翻蓋手機有一個最大的優點——摔到地上兩個直板。

89、愛情是不是都這樣玩久了看膩了就拋棄了。

90、只要心情不好我就去坐公交車，坐在有長頭發后面剪她們的頭發。

91、愛情不易，全靠演技。把角色演成自己，把自己演到失憶。

92、矯情什么，愛了就別怕痛。

93、越來越明媚的陽光。越來越張揚的笑容。越來越褪色的回憶。越來越遙遠的你。

94、有些事，不是我不在意，而是我在意了又能怎樣？

95、外表豪放不等于內心就淫蕩，不做作的姑娘大多善良。

漂亮的芭比娃娃（通用17篇）篇十七

背景：

我今天選擇說課的主題內容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經驗結合起來，因此，為小班幼兒安排的活動內容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個大主題背景下，根據小班幼兒喜好和生活經驗，將預設一些活動，如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來，我要介紹的活動——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。

這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團橡皮泥踩在了腳下，萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說：萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來，爭著看那團橡皮泥。我忙說：你們的鞋底也有著秘密，不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產生興趣，看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發了開展這個集體活動的意念。

大家都知道鞋子是千姿百態的，有名稱的不同、有質地的不同、有外形的不同、有功能的不同等，對于小班幼兒，他們的認識是具體的，只能根據外部特征來區別事物，鞋子的不同中最直觀的就是外形，幼兒對此已有了一定的認知經驗，但鞋子除了上面花樣的變化，其實鞋底也有許多學問，藏著許多秘密和教育契機，這也是平時常常被老師和孩子們忽略的。

活動目標：

1、在活動中，鼓勵幼兒觀察、發現鞋底花紋的不同，并能大膽地表達表現。

2、通過與鞋印做游戲，引發幼兒對自己鞋子的喜愛，體驗和鞋子做朋友的快樂。

活動流程：

第一個環節：鞋子跳舞了。

第二個環節：我和鞋印做朋友。

第三個環節：鞋子、鞋印手拉手。

第一個環節“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、好玩，認識學習很大程度依賴于行動。“鞋子跳舞了”就能滿足孩子好動的天性，在游戲中讓幼兒體驗學習活動的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩，在創設環境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準備大的顏料盆，幼兒可以雙腳踩在盆里；還有半個教室大的圖畫紙，圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現，而是以一條大路的方式，彎彎的，圍著教室展開，大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走，這樣的設計是為了讓孩子自由的印畫，同時又便于下一個環節孩子欣賞自己的作品；另外我還會和家長取的聯系，發揮家長的資源和教育配合者的作用，讓家長當天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子。“鞋子跳舞”還離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂，并帶著孩子們跟著音樂的節奏，一會兒在顏料盆里走走，一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏，還可以跟著音樂引導幼兒快快的走、慢慢的走，讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關注一些膽小的孩子，鼓勵他們大膽的走、大膽的印，此外還要注意幫助動作過快過強的孩子，要他們小心，不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環節強調營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，讓孩子體驗鞋子跳舞的快樂，讓孩子有充分表現的機會。

第二個環節“我和鞋印做朋友”，這是整個活動的重要環節。我要鼓勵幼兒去觀察、去發現鞋底花紋的不同，并大膽地用語言表達自己的感覺。一開始教師與孩子圍坐在大路旁，告訴孩子我們跳舞跳累了要休息一下，鞋子也累了，讓它也休息休息。這種帶有情感的話語可以激發幼兒對自己鞋子的喜愛和保護的情感，也為了讓孩子脫下鞋子，把鞋底朝上，可以幫助孩子尋找自己的鞋印。然后是一個分享交流的過程。分享交流是學習活動的一個重要環節，其作用是讓幼兒盡情盡興地用語言表達自己的經驗和感受。在觀察和發現中，孩子的積極性一定非常的高，因為這是他們自己的作品，同時，孩子一定會發現鞋底花紋也有不同：有的是一條條的，有的是有圖形變化的，還有的印有小動物……通過觀察使孩子們知道原來別人的鞋印和自己的不一樣，有這么多的鞋印，豐富了孩子們的感性認識。

《課程指南》中提出3歲的兒童愛模仿的特點是非常突出的，模仿是這一時期孩子的主要學習方式，所以我鼓勵孩子跟著老師一起念、一起編。由于孩子表達能力有限，我要注意引導，如“鞋印鞋印真漂亮，圓圓的像什么呀？”孩子就會結合生活講出像氣球、像泡泡，教師應及時回應，把孩子的回答編進去，并鼓勵孩子自己大膽的編，逐步從單詞形式過渡到簡單句子型。這個要求對孩子已有的語言表達能力是有一定挑戰性的。在看看、講講、編編中，幼兒的表達內容在不斷的變化，這樣不斷滿足孩子的好奇心，激起幼兒學說順口溜的興趣。在整個活動中，老師要特別關注幼兒的回答，及時抓住教育契機，如有孩子發現了自己的鞋印，老師就要加以表揚，并用“小朋友鞋印真漂亮，……”以此激發孩子尋找自己的鞋印的興趣。

第三環節“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各種各樣鞋底花紋，還和老師一起編了順口溜，他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里，所以我決定在最后一個環節再次讓孩子們動一動。這時顏料也基本干了，因此最后一個環節就可以讓孩子拿著自己的鞋子，看看、走走、找找，這時歡快的音樂再次響起，愉快的尋找游戲開始了。其實，這也是一個配對游戲，找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了，孩子們還可以相互之間看看找找，并自由進行交流“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過程可再次讓孩子們體驗我和鞋子做游戲的快樂。

整個活動都是圍繞孩子自己的鞋子展開的，充分展現孩子自主的表達表現，在愉快、輕松的游戲中學習、感知，滿足了孩子的好動和好奇心，又能激發他們對自己鞋子的喜愛，知道鞋底的秘密。在活動中，老師是引領者，幼兒是主體，我會關注每一個孩子在活動中的情況，會去幫助膽小的孩子去游戲、去表現；教師也要保護敢說敢做孩子學習的積極性，發揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，可以引導他們從模仿開始，為每一個孩子兒提供表現的機會，使不同能力層次的孩子都能得到發展。其次，活動中我還盡可能抓住活動中教育契機，利用孩子身邊的一切資源進行整合，以給予孩子多元智能發展的機會，如：孩子在玩色時再現對顏色的認知、老師還可以提醒孩子在行走時盡量不要踩到別人的腳印，這可以促進幼兒走的動作發展；在觀察時可以比較大小、多少等等。

接下去，在延伸活動和其他活動中，我將繼續引導幼兒開展“鞋印變變變”的活動，讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創造；請幼兒回家去觀察大人的鞋子，看看爸爸媽媽的鞋底會有什么秘密、大人的鞋子和我們有什么不一樣……，從而使主題活動不斷豐富、充實，整合。