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世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇一

認識物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)多樣性內(nèi)在聯(lián)系。

2、能力目標：學(xué)會找資料、書寫、口頭表達。

3、情感目標：小組成員合作交流。

關(guān)注我國特有的珍稀動植物。

難點：遺傳多樣性。

關(guān)鍵：活動"學(xué)生上臺口述生物及特征"。

以學(xué)生上臺口述生物及特征的活動為主線，學(xué)生通過親身參與，而感知生物的物種多樣性；經(jīng)過類比和比較學(xué)生口述的生物，而得出遺傳多樣性；再經(jīng)分析不同生物的生活環(huán)境而得出生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

（一）導(dǎo)入。

上次課我給同學(xué)們布置了一個作業(yè)：回家查資料，列舉一些生物的特征。下面就請同學(xué)們有次序的輪流上臺給大家介紹你的辛勤搜索的結(jié)果吧。注意：要說清生物名稱，特征和生活的環(huán)境。我第一個說：雪蓮，下部葉綠色，上部頁乳白色。膜質(zhì)，生于3000米左右的高山。

好！下面輪到同學(xué)們表演，從第一組的同學(xué)開始。

（二）學(xué)生輪流上臺講解（教師在副板書上記下學(xué)生講的生物名和生境）。

小結(jié)學(xué)生活動：同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，看黑板上列出的這40多種生物一定讓同學(xué)們大開眼界，增長了不少知識，可想而知同學(xué)們課后是十分努力認真的。我們大家一起鼓掌表揚、鼓勵一下。每個同學(xué)都收集了不少資料，記著整理好放入自己的資料袋。下面又給大家一個加分的機會了。小組活動做好了可是有加分的，請同學(xué)們課后一小組為單位將自己組內(nèi)的資料整理，去除重復(fù)的，看看哪個小組搜集的多。然后制成小卡片，像書上12頁下面的生命檔案冊一樣的格式。看哪個小組的最多，最好！

（三）講授新知（根據(jù)副板書上列舉的生物名及生境講述）。

學(xué)生回答：略。

學(xué)生回答：有維持生命的空氣、水、陽光等條件。

生物在生物圈中無處不在，那么生物有多少呢？同學(xué)們每人收集了可能有幾十種，小組綜合后可能有幾百種，全班討論后可能有上千種，但那也不過像是大海里的一滴水。

在過去200多年中，生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)、命名并記錄了200多萬種生物，70%是動物（大多是昆蟲），約22%是植物和真菌，約5%是單細胞生物（草履蟲、衣藻、酵母菌等）還有許多生物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和認識。科學(xué)家估計，自生命誕生以來地球上生活過的生命可能有10億種，包括已滅絕的恐龍和由于人類亂捕殺而在近代才滅絕的袋狼、吞吐鳥等。可見生物的物種是多種多樣的，我們稱為物種多樣性。

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇二

1．教學(xué)內(nèi)容：

《世界文化的多樣性》是人教版高中《文化生活》第二單元第三課《文化的多樣性與文化傳播》第一框題的內(nèi)容。

本課時主要教學(xué)內(nèi)容是教材28頁至33頁，包括了“1、異彩紛呈，交相輝映2、透視文化的多樣化3、尊重文化的多樣性”三個小標題教材內(nèi)容。其中“1、異彩紛呈，交相輝映”是導(dǎo)引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學(xué)生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學(xué)生對民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣。“2、透視文化的多樣性”重點是提高學(xué)生對文化多樣性的理論分析和認識。幫助學(xué)生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。“3、尊重文化的多樣性”主要引導(dǎo)學(xué)生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時，促進文化的多樣性。

2、學(xué)生分析。

高中學(xué)生有一定理解能力和分析判斷推理能力。能自主搜集材料、加工，本課的內(nèi)容對學(xué)生來說，非常有趣，使他們有濃厚的學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性。

3、設(shè)計思想。

1、啟發(fā)式教學(xué)原則的運用：教學(xué)中設(shè)置問題讓學(xué)生自己思考，共同討論在老師的指導(dǎo)下分析、歸納，得出結(jié)論體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、運用遷移規(guī)律：在教育過程中用已有的知識去分析，體驗新的知識，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。

3、活動教學(xué)法：在教學(xué)過程中，以學(xué)生參與教學(xué)活動為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)，在活動中通過學(xué)生自己感情體驗受到教育和啟發(fā)并轉(zhuǎn)化為自己的行為。

4、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔以教師有感情的講述，使學(xué)生能全方位、多角度的了解相關(guān)知識。

4、教學(xué)目標。

1、知識目標：

了解不同民族文化的精粹及其差異，確認文化多樣性的價值。

2、能力目標；

（1）從民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力。

（2）認同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標。

認同本民族文化，尊重其他民族文化。

5、教學(xué)重點和難點。

本課時教學(xué)重點是“民族文化的多樣性”。豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等眾多方面。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產(chǎn)。在“異彩紛呈，交相輝映”“透視文化多樣性”，“尊重文化多樣性”教材內(nèi)容中有許多關(guān)于文化的論述和概念。其中“民族文化的多樣性“起著關(guān)鍵性的作用。本課教學(xué)要抓住這一重點，講深講透。本課的難點學(xué)會用正確的方法對待不同的文化差異。

6、教學(xué)過程。

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖。

教師活動學(xué)生活動。

導(dǎo)入新課播放本課背景音樂理查德克萊德曼的《梁山伯與祝英臺》聆聽創(chuàng)設(shè)情境、

引入課題。

1、異彩紛呈、交相輝映。

活動一“環(huán)游世界說文化”

學(xué)生以小組為單位、自由選擇三至四個國家進行文化旅游考察。第一小組考察所選國家或民族最具代表性的節(jié)日、習(xí)俗。第二小組考察所選國家或民族最具代表性的文化遺產(chǎn)。另外，男生們介紹所選國家或民族最具影響力的運動項目。女生們介紹所選國家或民族最著名的民族服飾（1）學(xué)生分組搜集并由小組代表介紹所考察國文化小組成員可補充。

（2）思考：

從同學(xué)們以上介紹中，你感受到各民族文化的哪些不同？它們有哪些鮮明的特色？

“環(huán)游世界說文化”設(shè)置情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)集體合作意識、以體驗教學(xué)法突破重點。

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖。

教師活動學(xué)生活動。

1、教師準備演唱器械，選擇曲目。

2、組織交流和分析。

活動三：看交往禮儀，知文化差異。

現(xiàn)代中國人見面。

行禮。

歐洲人見面。

行禮。

泰國人見面。

行禮。

日本人見面。

行禮。

參與介紹和演唱，討論民歌的文化特征。

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動設(shè)計意圖。

教師活動學(xué)生活動。

1、多媒體呈現(xiàn)中法文化年的flash，顯示中國到法國舉辦中國文化舉的國片，比如：在法國街頭出現(xiàn)了中國的京劇臉譜、中國孩子玩的風(fēng)車、中國的大熊貓。出示法國到中國舉辦文化年的圖片。比如，法國在北京舉辦的音樂會、法國空軍的飛行表演。

2、播放理查德.克萊德曼演奏《連山伯與祝英臺》的視頻、討論：

（1）此曲吸引你之處在哪里？

（2）由此可見，對待文化差異應(yīng)有的態(tài)度是什么？

學(xué)生討論：中法文化比的舉辦時中法兩國說有什么現(xiàn)實意義？

學(xué)生討論回答。

讓學(xué)生懂得，面對開放的世界既要尊重本民族的文化價值，同時也尊重其他民族的文化的價值。

五、課后反思與小結(jié)：

課后組織學(xué)生討論對本課的感受，同學(xué)們都非常樂意采取這種上課方式，既可以通過資料的搜集、整理提高自身信息采集的能力，也能夠提高自己學(xué)習(xí)積極性，變枯燥為生動。

本人在教學(xué)中也深深地感到：一方面，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于啟發(fā)同學(xué)的思維，培養(yǎng)自主思考的能力。而充分利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)功能，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)很好地結(jié)合起來。只有調(diào)動全體同學(xué)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，我們的教學(xué)才能有生命力；另一方面，光有學(xué)生的活動也不行，雖然學(xué)生能夠積極投入地利用互聯(lián)網(wǎng)搜集并動手制作課件，在課堂交流中能很好地進行發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，但其集中思維和抽象性思維還存在一定的缺陷，主要體現(xiàn)在對搜集的材料的取舍是以及對知識點的歸納和深化方面，所以在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時應(yīng)該重視老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生由形象到抽象、由發(fā)散到集中、由演繹到歸納的思維能力的逐步提高。

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇三

2、練習(xí)使用溫度計。

3、初步了解生物多樣性的基本含義之一——“種”的多樣性。

5、探究蝎子在沙里藏身的理由。

1、探究蝎子在沙里藏身的理由。

3、體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣。

4、獲得可持續(xù)發(fā)展的觀念。

課件制作，燈，燒杯各兩只，干沙子，濕泥土，溫度計等等。

在多媒體計算機教室上課。

教、學(xué)預(yù)設(shè)。

調(diào)控對策。

【引入】課件演示不同環(huán)境中的各種生物引入并板書課題：生物的適應(yīng)性和多樣性。

1、植物向光生長的實例：課件演示向日葵、植物向光生長的實例或圖片，學(xué)生觀察分析，教師總結(jié)板書。

2、探究實驗：學(xué)生觀察圖片—提出探究問題（蝎子為什么在沙里藏身的理由）—學(xué)生探究（復(fù)習(xí)溫度計的使用）—實驗記錄、交流討論。

1、課件演示一組圖片，學(xué)生觀察—列舉地球上生存的生物的大致種類及種類數(shù)量變化的原因。

2、學(xué)生合作小組交流，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)2:什么是生物的多樣性?了解生物多樣性的三個層面;教師指出本課從生物物種的多樣性進行學(xué)習(xí)探討。

3、探討種與種之間生存的關(guān)系:課件演示蜜峰與花，學(xué)生觀察、討論。

4、我國有豐富的動植物資源:課件演示，學(xué)生觀察—學(xué)生合作小組交流課前查找的資料或根據(jù)老師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)3:我國的動植物資源，了解它們的分布、數(shù)量和保護情況;同學(xué)們從中了解許多自己以前所不知道的知識，體會到我國的地大物博，增加對祖國的熱愛之情。

5、植物資源的破壞和保護的狀況及措施:學(xué)生合作小組利用課前查找的資料或根據(jù)老師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)4:植物資源的破環(huán)和保護的狀況如何?我們已經(jīng)采取了哪些措施?學(xué)生交流并談自己的感想，教師從中滲透可持續(xù)發(fā)展的觀念(1987年世界環(huán)境與發(fā)展委員會在《我們共同的未來》報告中明確提出了"可持續(xù)發(fā)展"的概念:"既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展")。

6、討論:在日常生活中，你能為保護動植物資源做些什么?

[小結(jié)]地球上生存的每一種生物都以不同的方式適應(yīng)著環(huán)境，形成了地球上豐富多彩、多種多樣的生物，保護生物的多樣性是全球關(guān)注的重大問題，它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展。當然，這節(jié)課只討論了物種的多樣性，而生物的多樣性還涉及到生態(tài)系統(tǒng)和基因?qū)用嫔系亩鄻有裕@是以后的科學(xué)中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容;最后讓我們一起來呼吁"善待生命，也就是善待我們?nèi)祟愖约?!

[布置作業(yè)]進一步查閱資料，就你最喜歡的珍稀動(植)物的分類地位、分布、數(shù)量、保護和人類對其利用的情況及你的設(shè)想、建議或呼吁編制一份小報，出一期專欄刊出。

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇四

動物分為脊椎動物和無脊椎動物。

鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動物都具有各自的身體特征。

過程與方法。

利用給出的標準將常見的動物進行分類。

情感、態(tài)度、價值觀。

能夠欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。

知道動物分為脊椎動物和無脊椎動物。

能夠說出一些脊椎動物的名稱。

能夠利用給出的標準將常見的動物進行分類。

為全班同學(xué)準備：魚、鳥、兔的骨骼標本（或圖片）。為每組學(xué)生準備：一組可以用多種方法進行分類的動物圖片，不同的鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲等動物的圖片。

除了校園里的動物，我們還認識哪些動物？生活在哪？（充分讓學(xué)生由發(fā)言，體現(xiàn)動物的多樣性）。

1、給常見的動物分類：分類是研究動物的一種基本方法，認識下面這些動物嗎，讓我們自己確定標準給下面的動物分一分類，討論分類標準，并說說分類方法（預(yù)設(shè)：根據(jù)它們運動方式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的；根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、魚類、哺乳動物、昆蟲和軟體動物等；根據(jù)它們的食性可以分為植食動物、肉食動物和雜食動物等等）。

1、說說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點？

播放動物世界短片，欣賞并感受大自然因動物的多樣而美麗。

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇五

教材分析：本節(jié)內(nèi)容是七年級生物學(xué)上冊第一單元認識生命中的第一節(jié)形形色色的生物，位于教材p7—14，主要從了解的角度認識生物學(xué)，本節(jié)內(nèi)容可分為三個內(nèi)容：第一，認識生物圈；第二，認識生物的多樣性；第三，認識生物的特征。主要目的在于引領(lǐng)學(xué)生走入充滿魅力的生命世界，領(lǐng)略生命的連續(xù)性、多樣性、同一性的魅力，區(qū)別“生機勃勃”的生命與“死氣沉沉”的非生命；從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情，并使之以積極的態(tài)度去感受生命世界的無窮魅力。

本節(jié)內(nèi)容共安排2課時。第一課時：生物的多樣性；第二課時：生物的特征。

教學(xué)分析：由于學(xué)校資源、學(xué)生素質(zhì)的限制，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我考慮采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及學(xué)生自主探究、交流相結(jié)合的手段進行教學(xué)，在教學(xué)中盡可能選擇教材中出現(xiàn)的和學(xué)生生活相貼切的材料。對于多媒體的使用應(yīng)結(jié)合實際，力爭在教學(xué)中適當應(yīng)用，而不是過多的應(yīng)用。

知識與能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。

2、認識生物圈的范圍。

3、述生物多樣性，認識物種多樣性、遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性的內(nèi)在聯(lián)系。

4、通過交流，提高語言文字表達能力和信息交流能力。

1、描述生物圈，掌握認識生物圈包括大氣圈的下層、整個水圈和巖石圈的上層。

2、描述生物多樣性，掌握認識物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的內(nèi)在聯(lián)系。

情感、態(tài)度與價值觀。

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生物的優(yōu)良品質(zhì)。

2、在學(xué)習(xí)生物多樣性中認識所有生物（包括人類）在生物圈中的地位都是平等的，從而樹立對待其他生物的正確觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

教學(xué)難點：遺傳多樣性；

課時安排：1課時。

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇六

根據(jù)新課程標準以及教材內(nèi)容，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點。

使學(xué)生充分認識和理解世界文化的多樣性，理解多元文化存在的意義教學(xué)難點。

師生交流感悟，提升認識，達到尊重文化多樣性的共鳴。五，說學(xué)法。

1，導(dǎo)入新課。

（3~5分鐘）。

產(chǎn)的圖片以及資料介紹，讓學(xué)生初步了解異彩紛呈的文化。（8分鐘）。

教材第二目內(nèi)容“透視文化的多樣性”由教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究交流，分享課下搜集的資料，分享生活中的經(jīng)歷。（18分鐘）。

教材第三目內(nèi)容“尊重文化多樣性”師生共同討論，請學(xué)生說說自己對教材圖片的認識，教師通過ppt展示教材圖片并加講解，分別對教材32頁兩段內(nèi)容進行解釋，3課堂總結(jié)，請學(xué)生發(fā)表通過這節(jié)課學(xué)習(xí)的感悟，教師總結(jié)，世界文化形形色色，絢麗多彩。我們要有開放的胸懷，加深對不同文化的了解，正確對待文化的差異，學(xué)習(xí)不同文化的優(yōu)點和長處。回歸教材，用費孝通的“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”結(jié)束本節(jié)課。（4分鐘）4，板書設(shè)計調(diào)理清晰，知識點明確的板書有利于學(xué)生更好地掌握本課內(nèi)容，所以這節(jié)課我主要以列知識點的形式，比較直觀，清楚。

一．異彩紛呈，交相輝映。

1．民族節(jié)日。

2．文化遺產(chǎn)。

2.文化是民族的，又是世界的三．尊重文化多樣性。

對本課的設(shè)計，我遵循教師引入，重難點問題學(xué)生自主探究討論，教師補充，引導(dǎo)等，按照新課標的要求來設(shè)計本課，實現(xiàn)了師生互動，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體。提高了同學(xué)們自主探究的能力，也鍛煉了大家從生活中，從網(wǎng)絡(luò)等途徑上獲取信息的能力，最重要的是把握了本課的內(nèi)容，增強了民族自豪感。

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇七

北京市為了申辦xx年奧運會，特意請著名導(dǎo)演張藝謀拍攝了一部宣傳片。這部片子介紹了北京的天壇、長城、天安門等著名風(fēng)景，畫圖中有太極拳、腰鼓、風(fēng)箏、京劇及立交橋、國際貿(mào)易中心、火車站、飛機場、成千上萬的北京市市民。該片子僅僅用了幾分鐘，但是極具沖擊力和感染力。在申辦奧運活動中多次播放，受到好評，為北京申辦奧運成功起到推動作用。

點評：《北京申辦奧運宣傳片》短小精悍、有強烈的視覺沖擊力，鮮明的中國文化色彩，可以快速感染奧運官員、奧運評委，也感染大家。

教師提示：

介紹中國傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項目、中國民族服飾……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化，讓世界對中國的文化感興趣，對中國舉辦奧運會感興趣。體育和文化有著密切的聯(lián)系。中國文化對世界文明有推動作用。

（一）?異彩紛呈，交相輝映（板書）。

課堂探究：不同的體育運動項目、建筑藝術(shù)、語言文字，承載著不同的文化內(nèi)涵。請舉一兩個例子加以說明。

教師總結(jié)：世界上各個國家和民族自己獨特的文化，集中在民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中展現(xiàn)出來。

在人類歷史的長河中，生活在世界不同地區(qū)的不同民族創(chuàng)造出了形形色色，具有鮮明標識的民族文化，構(gòu)成了多樣性的世界文明與文化。從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中，人們能夠深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。

1、民族節(jié)日：（板書）。

(1)民族節(jié)日，蘊涵著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。（板書）。

我們的祖國是個歷史悠久的文明古國，在漫長的歷史長河中，我們的祖先創(chuàng)造了極其豐富的文化，留下了具有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它反映了我國各族人民的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念等。如我國的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等。

(2)?慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。（板書）。

在傳統(tǒng)節(jié)日中，春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)被合稱為“中華民族的四大傳統(tǒng)節(jié)日”。“獨存異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，每當這些節(jié)日來臨的時候，無論身在何處的中國人都要采用相同或相似的方式來慶祝，許多客居他鄉(xiāng)的人還要趕回家中與親人團聚。春節(jié)是中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是漢族和絕大部分少數(shù)民族的共同節(jié)日。

(3)?透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，我們可以領(lǐng)略到不同民族文化的韻味（板書）。

(2)?你還知道其他民族的節(jié)日嗎?

探究提示：(1)中國春節(jié)俗稱“新年”，即農(nóng)歷正月初一，是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。除漢族外，蒙古、壯族、布依族、朝鮮族等都過春節(jié)。春節(jié)源于原始社會的臘祭。春節(jié)活動從臘月二十三過小年開始，經(jīng)過除夕、春節(jié)，直到正月十五元宵節(jié)結(jié)束。春節(jié)活動因地而異，主要有以下活動內(nèi)容：操辦年貨、做新衣、撣塵、祭灶祭祖、吃團圓飯、守歲、貼春聯(lián)、掛年畫等。節(jié)日期間人們還相互拜年、放爆竹、吃年糕、包餃子、吃元宵、舞獅、扭秧歌、觀花燈。

12月25日，是基督教徒紀念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。從12月24日于翌年1月6日為圣誕節(jié)節(jié)期。節(jié)日期間，各國基督教徒都舉行隆重的紀念儀式。圣誕節(jié)本來是基督教徒的節(jié)日，由于人們格外重視。它便成了一個全民性的節(jié)日，是西方國家一年中最盛大的節(jié)日，可以和新年相提并論，類似我國的春節(jié)。西方人以紅、綠、白三色為圣誕色，圣誕節(jié)來臨時家家戶戶都要用圣誕色來裝飾，紅色的是圣誕花和圣誕蠟燭，綠色的是圣誕樹，紅色與白色相映成趣的是圣誕老人，他是圣誕節(jié)活動中最受歡迎的人物，圣誕節(jié)期間，人們唱圣誕歌，送圣誕卡，吃圣誕大餐，內(nèi)容豐富多彩。

從以上兩個節(jié)日，我們可以感知中西方民族的風(fēng)土人情、宗教信仰和倫理道德的差異，可以領(lǐng)略西方文化的不同韻味。

(2)?蒙古族的那達慕大會，回族的宰牲節(jié)，伊斯蘭教的古爾邦節(jié)，傣族的潑水節(jié)，巴西的狂歡節(jié)，英國的復(fù)活節(jié)，美國的感恩節(jié)，等等。

2、文化遺產(chǎn)（板書）。

(1)含義：（板書）。

文化遺產(chǎn)即指在歷史、藝術(shù)或科學(xué)及審美、人種學(xué)、人類學(xué)方面有著重要意義的紀念文物、建筑物、遺跡等。如中國的長城、埃及的金字塔、意大利的比薩大教堂等。

(2)地位和意義：文化遺產(chǎn)，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。（板書）。

(3)保護文化遺產(chǎn)：（板書）。

由于歲月侵蝕、環(huán)境污染和人類活動的影響，許多文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)正面臨被毀壞的危險，這些為歷史創(chuàng)造的遺產(chǎn)無法再造，因而成為不容替代的珍品。為了使不同民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)免遭破壞，聯(lián)合國教育、科學(xué)與文化組織于1972年10月16日召開大會，通過《保護世界文化和自然遺產(chǎn)公約》，呼吁各國采取一致行動，保護人類的共同財富，并成立世界遺產(chǎn)委員會，對加入公約國家的文化與自然遺產(chǎn)進行嚴格審定，將合格者列入世界遺產(chǎn)名錄。同時設(shè)立保護基金，在全球范圍內(nèi)對列入名錄的各項遺產(chǎn)有計劃地實施保護措施。我國于1978年加入世界遺產(chǎn)公約，至xx年7月，我國已有30處文化和自然遺產(chǎn)被列入名錄。

相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。

由于不同地區(qū)、不同民族的人們居住的環(huán)境不同，需要面對不同的氣候、地形和水源條件，這就決定了他們的人口規(guī)模、生產(chǎn)活動和社會組織會存在差異，并且影響到了他們的人生態(tài)度、習(xí)俗、藝術(shù)等方面，逐漸形成了各具特色的文化傳統(tǒng)。不同的地域，有地域文化的差異。就世界范圍而言，有中國儒家文化、歐洲基督教文化、美洲印第安人文化、中東阿拉伯文化等。就某一國家而言，如中國，則有中原文化、齊魯文化、荊楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。

(2)文化多樣件的表現(xiàn)：（板書）。

文化多樣性，可見諸多種多樣的語言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的禮儀禁忌、風(fēng)格迥異的民居建筑、豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)慣、絢麗多姿的傳統(tǒng)節(jié)日、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)、鮮明獨特的思想理論等各個方面。

課堂探究：(1)表現(xiàn)在民歌中的文化多樣性，僅僅是內(nèi)容、曲調(diào)方面的差異嗎?

探究提示：(1)?民歌中的文化多樣性，不僅僅表現(xiàn)為內(nèi)容、曲調(diào)方面的差異，而且還表現(xiàn)為地理環(huán)境、風(fēng)土人情、民族性格的多樣化。如德國民歌純樸、嚴謹，反映出德國人堅定、穩(wěn)定的性格。俄羅斯遼闊的國土、獨特的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，賦予俄羅斯民族豪爽、樂觀的性格，這種精神氣質(zhì)也在民歌中體現(xiàn)出來。印度尼西亞民歌常常與“熱帶寶島”的自然風(fēng)光相聯(lián)系，風(fēng)格明朗、抒情、飄逸。

(2)?服飾之所以能夠在人們心中引發(fā)多重感受，喚起認同或排斥感，源于服飾是一種文化現(xiàn)象，作為物質(zhì)文化，它是人類物質(zhì)生產(chǎn)的產(chǎn)物；作為精神文化，它又是人們政治、宗教、哲學(xué)、倫理、審美等觀念的結(jié)晶。當我們看到西亞婦女在烈日炎炎的夏日，依舊衣裝嚴整，蒙著面紗在大街上匆匆穿行，我們尊重她們的信仰與習(xí)俗，卻不會簡單地效仿她們，這是由于民族文化的不同；當我們看到前來中國旅游的洋人身穿皇帝的龍袍，或頭戴皇后的鳳冠霞帔雙雙攝影留念時，常常感到滑稽，忍俊不禁，這不僅僅是由于洋人的金發(fā)碧眼與我們的黃皮膚黑眼睛迥然不同，更重要的是洋人的氣質(zhì)與中國服飾所蘊涵的文化特質(zhì)格格不入。享譽世界時裝界的巴黎服裝設(shè)計大師伊夫?圣?洛朗在中國舉辦他的作品展時曾說過：“中國一直吸引著我，中國文化、藝術(shù)、服裝、傳奇故事都令我神往。”他的話暗示了中西文化的差異，表達了對了解、認識中國文化的渴望。從某種意義上講，某個民族的服飾文化是某一地區(qū)特定生活風(fēng)尚的表現(xiàn)。中國的服飾文化正是以其獨特的內(nèi)涵立于世界服飾文化之林的!

筷子、刀叉折射中西文化的差異。中國人進餐習(xí)慣用筷子，而西方人則習(xí)慣于刀叉。刀叉和筷子不僅帶來了進食習(xí)慣的差異，而且影響了東西方人的生活觀念。刀叉必然帶來分食制，而筷子肯定與家庭成員圍坐桌邊共同進餐相配。西方人一開始就分吃，由此衍生出西方人講究獨立，子女長大后就獨立闖世界的想法和習(xí)慣。而筷子帶來的合餐制，突出了老老少少坐一起的家庭單元，從而使中國人有了比較牢固的家庭觀念。雖然不能將不同傳統(tǒng)的形成與餐具差異簡單對應(yīng)，但是它們適應(yīng)和促成了這種文化則是毫無疑問的。筷子是一種文化傳統(tǒng)的象征。華人去了美國、歐洲，還是用筷子，文化根深蒂固；而外國人在中國學(xué)會了用筷子，回到自己的國家依然會重拾刀叉。

2.文化是民族的，又是世界的（板書）。

文化也有共性和普遍規(guī)律，即文化的世界性。人類文化，都是以民族文化的形式而存在，它們的存在和發(fā)展呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。

(2)文化是民族的，又是世界的。

沒有不同民族、不同國家各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭妍斗艷、五彩繽紛的景象。所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征。只有保持自己的民族文化特色，民族文化才會更具有生命力，沒有民族文化也就無所謂世界文化。總之，我們從東方走到西方，從遠古走到今天，對人類社會來說，豐富多彩的世界文化，就像生物多樣性對于維持生態(tài)平衡那樣必不可少。

教師出示27、28、29屆奧運會會徽。

學(xué)生討論后，教師歸納：奧運會在不同的國家舉辦，每一屆奧運會都有不同的會徽，在會徽的設(shè)計上體現(xiàn)出不同的創(chuàng)意和不同的文化印記。通過不同國家設(shè)計的奧運會會徽看不同國家的文化，可以了解和掌握人類社會是由多樣性的文化組成的，不同的文化具有不同的文化特征和獨特魅力，應(yīng)該尊重和保護不同民族的多樣文化。

（1）對待文化多樣性的正確態(tài)度（板書）。

正確的態(tài)度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間，應(yīng)該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。

舉例：在歷史上，人們對異文化的態(tài)度有著不同的表現(xiàn)，既有虛心學(xué)習(xí)不同文化、與異國平等交往的例子，如唐代玄奘西天取經(jīng)；也有盲目自大、貶低、排斥異文化的情況，如西方殖民者對非洲文明的懷疑，阿富汗塔利班政權(quán)炸毀舉世聞名的巴米揚大佛；還有妄自菲薄、盲目崇拜異文化的現(xiàn)象，如中國新文化運動時期，激進民主主義者全盤否定中國傳統(tǒng)文化，盲目崇拜西方文明。

a、尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求（板書）。

每個民族的文化都有自己的精粹，每個民族的文化精粹都是這個民族歷史發(fā)展的產(chǎn)物和人民智慧的結(jié)晶。舉例：中國古代的造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥，是舉世聞名的四大發(fā)明，是中華民族對世界文明的重大貢獻。四大發(fā)明改變了整個人類歷史進程，是中國古代文明的集中體現(xiàn)。

在一個民族的歷史與現(xiàn)實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩(wěn)定的重要作用，是這個民族生存與發(fā)展的精神根基。尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好民族文化。舉例：中國傳統(tǒng)的安身立命觀念最注重個人的自我德性修養(yǎng)，其中，儒家的修養(yǎng)理論影響最為深遠。孔子把“仁”作為最高的道德思想，孟子注重仁義并舉，為了實現(xiàn)仁的理想，主張“舍生取義”。在儒家道德的熏陶下，中華民族的無數(shù)崇道貴德的志士仁人躬身踐行，以仁愛為核心，不斷衍生出許多道德性的規(guī)范，如寬恕、節(jié)儉、禮讓等。這些傳統(tǒng)美德，已經(jīng)和整個中華民族血脈相連，成為民族精神的一個重要組成部分。

b、尊重文化多樣性，是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求（板書）。

一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而且屬于整個世界。舉例：阿富汗塔利班政權(quán)炸毀舉世聞名的巴米揚大佛。尊重和保存不同的民族文化，共同推動了人類社會的進步和發(fā)展。

（3）.尊重各民族文化一律平等的原則（板書）。

承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各民族文化一律平等的原則。這就要求我們在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平共處，共同促進世界文化的繁榮。反對盲目自大、貶低、排斥異文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜異文化的錯誤傾向。只有在民族平等的基礎(chǔ)上，世界各國人民才能相互尊重，共同發(fā)展。只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機和活力。

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇八

同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。

環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。

了解自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。

過程與方法。

利用資料研究問題，尋求有關(guān)問題的合理解釋。

運用實驗的方法驗證推測。

情感、態(tài)度、價值觀。

意識到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強環(huán)境保護的意識。

知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。

知道環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。

了解““物競天擇，適者生存”，自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。

圖片，幻燈片為每組準備：2個大小不同的球形燒瓶、1個與大燒瓶體積相近的長頸玻璃瓶、3個溫度計。

二、自主探究。

1、青蛙的去與留。

1）、今天老師給大家?guī)韮芍磺嗤埽^察圖中的兩只青蛙，它們可能生活在什么樣的環(huán)境中？將你們推測的它們可能生活的環(huán)境用彩筆畫出來。

2）為什么綠色的田野和黃色的沙漠中生活的青蛙顏色不同呢？說一說你們的看法。

4）.你們還知道哪些這樣的生物？并說說是怎樣形成的？

2、大自然選擇了它們。

3）北極狐貍生活在寒冷的北極，它們圓而大的體形真的有利于保溫嗎？用實驗驗證我們的想法吧！

三、拓展性活動：收集自然選擇和人工選擇改變生物特征的資料，在班級中進行交流？

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇九

本課時主要教學(xué)內(nèi)容包括異彩紛呈，交相輝映、通過文化的多樣化、尊重文化的多樣性三個小標題。

其中異彩紛呈，交相輝映是導(dǎo)引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學(xué)生感受和理解文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學(xué)生對民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣。

通過文化的多樣性重點是提高學(xué)生對文化多樣性的理論分析和認識。幫助學(xué)生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。

尊重文化的多樣性主要引導(dǎo)學(xué)生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時，促進文化的多樣性。

1、知識目標：了解民族節(jié)日是民族文化的集中展示，文化遺產(chǎn)是民族歷史文化成就的重要標志;明確文化既是民族的又是世界的，知道文化多樣性的意義;明確為什么尊重文化多樣性，怎樣尊重文化多樣性。

2、能力目標：從民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力，認同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：理解文化多樣性的價值和意義，尊重世界文化多樣性，認同本民族文化，尊重其他民族文化。

2、教學(xué)難點尊重文化多樣性必要性。理解尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在需要、尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要是本課時教學(xué)內(nèi)容中的難點。

高中學(xué)生有一定理解能力和分析判斷推理能力。能自主搜集材料、加工，本課的內(nèi)容對學(xué)生來說，非常有趣，使他們有濃厚的學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性。

談話法，情景教學(xué)法，問題教學(xué)法。

異彩紛呈、交相輝映。

探究：看課本2829頁三個鏡頭。三個鏡頭共同說明了什么。

學(xué)生：不同國家的文化是不一樣的，世界文化具有多樣性。

老師：世界上每個民族、每個國家都有自己獨特的文化，民族文化是民族身份的重要標志。課本上舉了兩個例子，進一步說明世界文化的多樣性。

老師：中國人和西方人的民族節(jié)日是不一樣的。

問題：中國人的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些西方歐美國家的節(jié)日有哪些。

學(xué)生：春節(jié)、元宵節(jié)、龍頭節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等等。

學(xué)生：圣誕節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)等。

問題：中國最重要的節(jié)日是春節(jié)，西方最重要的節(jié)日是圣誕節(jié)，這兩個節(jié)日有什么不同(由學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生從時間、由來、習(xí)俗三方面比較)。

學(xué)生：時間：春節(jié)從臘月二十三過小年開始，經(jīng)過除夕、春節(jié)，直到正月十五元宵節(jié)結(jié)束;圣誕節(jié)從陽歷12月24日開始到第二年1月6日。

起源：春節(jié)源于原始社會的臘祭，當時每逢臘盡春來，先民便殺豬宰羊，祭祀神鬼與祖靈，祈求新的一年風(fēng)調(diào)雨順，免去災(zāi)禍;12月25日，是基督教徒紀念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)。圣誕節(jié)本來是基督教徒的節(jié)日，由于人們格外重視。它便成了一個全民性的節(jié)日。

風(fēng)俗：春節(jié)：辦年貨、貼春聯(lián)、放鞭炮、放煙花、吃水餃、除夕守歲、拜年磕頭、壓歲錢、上墳拜祖宗、逛廟會、趕年集等。圣誕節(jié)：裝飾圣誕樹，點燃圣誕蠟燭，唱圣誕歌，吃圣誕大餐，送圣誕禮物。

老師：從以上的討論中我們可以體會到，民族節(jié)日蘊含著民族的哪些文化因素。

學(xué)生：民族節(jié)日，蘊涵著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。(形成)。

老師：中秋節(jié)就要到了，我們?yōu)槭裁匆^民族節(jié)日慶祝民族節(jié)日有什么意義。

學(xué)生：慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。

探究：看課本30頁虛線框材料。

問題：這些世界文化遺產(chǎn)各有什么特點給人的感覺有什么不同。

學(xué)生：麗江古城：古樸的風(fēng)貌、淳樸的民風(fēng);復(fù)活節(jié)島巨石人像：奇特、神秘;阿布辛拜勒神廟：雄偉、神奇。

老師：不同國家的文化遺產(chǎn)呈現(xiàn)出不同的'特色，體現(xiàn)了世界文化的多樣性。

問題：你知道中國還有哪些世界文化遺產(chǎn)。

老師：國家非常重視文化遺產(chǎn)的保護工作。

思考：為什么要保護這些文化遺產(chǎn)它們有什么意義和價值。

學(xué)生：(地位)文化遺產(chǎn)，是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。(意義)文化遺產(chǎn)不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。

老師：聯(lián)合國教科文組織以《世界遺產(chǎn)名錄》的方式保護世界的文化遺產(chǎn)。學(xué)生閱讀課本30頁相關(guān)鏈接。了解世界遺產(chǎn)分哪三類。

過渡：上面我們列舉了很多事例，了解了文化多樣性的表現(xiàn)。下面大家閱讀課本31頁，思考三個問題：

3、為什么說文化既是民族的又是世界的。

學(xué)生：含義：是指不同民族和國家文化的內(nèi)容和形式各具特色。意義：文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。

老師：由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。不同民族的文化有共同點，世界文化是相通的。所以文化是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。

舉例，美國電影帶有美利堅民族的文化特征，但我們中國人能夠看懂，并且看的津津有味。(文化是相通的)中國的民歌《茉莉花》帶有中國文化的特征，但是外國人也能聽懂，聽的時候也感覺非常優(yōu)美動聽。

各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素不同，決定了各民族文化之間存在著差異。民族文化是各民族所特有的，所以文化是民族的。

老師：文化既是民族的、又是世界的，是民族性和世界性的統(tǒng)一，是個性與共性的統(tǒng)一。

探究：課本32頁虛線框，思考以下問題。

(1)三屆奧運會會徽是不同的，你能解釋一下它們的象征意義嗎(會徽中的圖案分別是什么意思)。

學(xué)生：27屆奧運會會徽采用了大海的藍色、澳洲大陸的紅色、陽光的黃色和空氣的白色作為基調(diào)。運動員手中燃燒的圣火，由悉尼歌劇院經(jīng)典的屋頂造型演化而成。澳洲土著人文化在會徽設(shè)計上得到了空前的尊重，三支土著人狩獵用的回力標組成了一個奔跑的運動員形象，土著人的圖騰蛇則裝飾在構(gòu)成運動員雙腿的回力標上。

學(xué)生：28屆，在古代奧運會上，橄欖花環(huán)是頒發(fā)給冠軍的獎品。橄欖樹還是雅典市的市樹。而會徽所使用的藍、白兩種顏色在擁有藍色大海，白色建筑在希臘是最常見的顏色。

學(xué)生：29屆，印章和書法的組合體現(xiàn)了中國特色。主體圖案基準顏色選擇紅色，代表了中國文化喜慶、熱烈的氣氛。印章中的運動人形剛?cè)嵯酀蜗笥焉疲谔N含中國文化的同時，體現(xiàn)了更快、更高、更強的奧林匹克精神。

(2)三屆奧運會會徽的不同說明了什么。

學(xué)生：說明世界文化多樣性。文化既是民族的、又是世界的。

(3)隨著北京奧運會的開幕和宣傳，北京奧運會會徽被世界各國人民認識、理解和接受，這有什么意義(對發(fā)展本民族文化和世界文化)。

學(xué)生：有利于弘揚本民族文化，促進中華文化在世界的傳播。中華文化走向世界，豐富了世界文化，推動了世界文化的繁榮和進步。

學(xué)生：(1)文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。

(2)尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。在一個民族的歷史與現(xiàn)實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩(wěn)定的重要作用，是這個民族生存與發(fā)展的精神根基。

尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。各國文化以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進步和發(fā)展。

學(xué)生：(1)正確態(tài)度：既要認同本民族的文化，又要尊重其他民族文化，相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性。

(2)承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和睦相處，共同促進世界文化的繁榮。

老師：解釋費孝通名言：各美其美，美人之美。美美與共，天下大同。

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇十

【教學(xué)目標】。

1、知識目標：了解民族節(jié)日是民族文化的集中展示、民族情感的集中表達，文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。明確文化多樣性的含義及其表現(xiàn)，認識文化多樣性的重要作用。明確尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。

2、能力目標：從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力。認識不同民族文化的差異性，尊重文化多樣性。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：樹立尊重不同民族文化的價值觀念，促進文化的多樣性繁榮發(fā)展。

【教學(xué)重點】。

【教學(xué)難點】。

【教學(xué)手段】。

多媒體課件。

【教學(xué)過程】。

（問題導(dǎo)入）如果讓你給一位外國朋友介紹中國的文化，你會選擇哪些內(nèi)容？（學(xué)生思考并回答）。

（情景設(shè)置）我們看一下著名導(dǎo)演張藝謀是如何做的。請大家觀看視頻：

（播放視頻）《北京申辦奧運宣傳片》。

（教師點評）《北京申辦奧運宣傳片》短小精悍、有強烈的視覺沖擊力，鮮明的中國文化色彩，可以快速感染奧運官員、奧運評委，也感染大家。

（學(xué)生思考并回答）略。

（教師提示）介紹中國傳統(tǒng)的建筑、傳統(tǒng)的體育項目、中國民族服飾……其目的就是為了介紹古老的中華民族文化，讓世界對中國的文化感興趣，對中國舉辦奧運會感興趣。體育和文化有著密切的聯(lián)系。

（播放視頻）《倫敦申辦奧運宣傳片》。

（提出問題）和剛才的宣傳片相比，有什么不同，為什么？

（板書）一、異彩紛呈，交相輝映。

（教師講授）世界上每個國家，每個民族都有自己獨特的文化，世界文化的天空是群星燦爛、交相輝映的。在人類歷史的長河中，生活在世界不同地區(qū)的不同民族創(chuàng)造出了形形色色，具有鮮明標識的民族文化，構(gòu)成了多樣性的世界文明與文化。特別是從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中，人們能夠深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。

（板書）1、民族節(jié)日。

（圖片展示）中西方一些傳統(tǒng)民族節(jié)日的圖片。

（教師轉(zhuǎn)承）從以上兩個節(jié)日，我們可以感知中西方民族的風(fēng)土人情、宗教信仰和倫理道德的差異，可以領(lǐng)略西方文化的不同韻味。

（學(xué)生討論并回答）略。

（教師歸納）我們要保護民族傳統(tǒng)節(jié)日。因為民族節(jié)日，蘊含著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，我們可以領(lǐng)略不同民族文化的韻味。

（板書）2、文化遺產(chǎn)。

(圖片展示)世界各國的文化遺產(chǎn)相關(guān)圖片。

（教師講授）文化遺產(chǎn)即指在歷史、藝術(shù)或科學(xué)及審美、人種學(xué)、人類學(xué)方面有著重要意義的紀念文物、建筑物、遺跡等。如中國的長城、埃及的金字塔、意大利的比薩大教堂等。

（學(xué)生思考并回答）（1）文化遺產(chǎn)的地位如何？

（2）保護世界文化遺產(chǎn)有什么意義？

（3）聯(lián)合國教科文組織以什么樣的形式來保護文化遺產(chǎn)？

（學(xué)生思考）故宮與泰姬陵承載了哪些文化內(nèi)涵？

（教師提示）故宮：整體建筑顯示了對稱的結(jié)構(gòu)、體現(xiàn)的是皇帝的威嚴，以及震懾天下的皇權(quán)意識。

泰姬陵:做工精致，整個建筑是由簡單的幾何圖形構(gòu)成，充滿濃郁的印度色彩，感覺比較神秘，很有宗教文化的韻味。

（教師轉(zhuǎn)承）世界上每一個國家、每一個民族都有自己獨特的傳統(tǒng)，都有自己的文化特色。

（教師講授）由于不同地區(qū)、不同民族的人們居住的環(huán)境不同，需要面對不同的氣候、地形和水源條件，這就決定了他們的人口規(guī)模、生產(chǎn)活動和社會組織會存在差異，并且影響到了他們的人生態(tài)度、習(xí)俗、藝術(shù)等方面，逐漸形成了各具特色的文化傳統(tǒng)。不同的地域，有地域文化的差異。就世界范圍而言，有中國儒家文化、歐洲基督教文化、美洲印第安人文化、中東阿拉伯文化等。就某一國家而言，如中國，則有中原文化、齊魯文化、荊楚文化、巴蜀文化等各具特色的地方文化。

（教師講授）文化多樣性，可見諸多種多樣的語言、深邃超世的宗教信仰、形形色色的禮儀禁忌、風(fēng)格迥異的民居建筑、豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)慣、絢麗多姿的傳統(tǒng)節(jié)日、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)、鮮明獨特的思想理論等各個方面。

（學(xué)生探究）你能否以服飾、飲食等為例，說明民族文化的多樣性?

（板書）2.文化是民族的，又是世界的。

（圖片展示）27、28、29屆奧運會會徽。

(教師提示）會徽的圖樣不僅體現(xiàn)了奧林匹克精神，而且體現(xiàn)了東道國和奧運會主辦城市的特征，反映了不同國家和民族的文化特色。

（探究活動）“和諧”之音、姚明遇到的尷尬事……。

（思考問題）1、對待文化多樣性的正確態(tài)度是什么？

（學(xué)生看書、自主學(xué)習(xí)）略。

（教師點撥、播放視頻）新聞：中國土耳其文化周。

（教師講授）承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各民族文化一律平等的原則。這就要求我們在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平共處，共同促進世界文化的繁榮。反對盲目自大、貶低、排斥異文化，或者妄自菲薄、盲目崇拜異文化的錯誤傾向。只有在民族平等的基礎(chǔ)上，世界各國人民才能相互尊重，共同發(fā)展。只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機和活力。

（本課小結(jié)）(一)異彩紛呈、交相輝映。

1、民族節(jié)日。

2、文化既是民族的，又是世界的。

1、態(tài)度2、原因3、原則。

（布置作業(yè)）請你用剛剛學(xué)過的知識談?wù)勎铱h都有那些文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)如何去對待這些文化財富。以此為內(nèi)容寫一篇小論文。

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇十一

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇十二

尊敬的各位老師，您好！

今天我說課的題目是“生物的適應(yīng)性和多樣性”，接下來我將從說教材，說學(xué)情，教學(xué)重難點，教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程這幾個方面展開我的說課。

《生物的適應(yīng)性和多樣性》選自浙教版《科學(xué)》七年級上冊第二章《觀察生物》的最后一節(jié)。本節(jié)課要完成的教學(xué)內(nèi)容有:生物對環(huán)境的適應(yīng)性和如何保護生物的多樣性。本內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了生物和非生物，常見生物以及生物體的結(jié)構(gòu)層次性的基礎(chǔ)上，再認識"生物的適應(yīng)性和多樣性"。該內(nèi)容既是第一章中溫度的測量，科學(xué)探究和本章前幾節(jié)內(nèi)容的整合，也為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)生物多樣性中的"遺傳"的多樣性，"生態(tài)系統(tǒng)"的多樣性以及可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。其中生物具有適應(yīng)性，多樣性是貫穿整節(jié)課的兩條主線。因而，教材內(nèi)容遵循由近及遠，由表及里，由淺入深的原則，在適應(yīng)性和多樣性方面對本章內(nèi)容進行了總結(jié)與深化。

本節(jié)課的教學(xué)對象是初一學(xué)生，對"生物對環(huán)境的適應(yīng)性，生物的多樣性"的內(nèi)容已有認知基礎(chǔ)，并在生活中的觀察建立了生物個體的組成與群體組成的層次性概念，同時熟悉了溫度計的使用方法和科學(xué)探究的方法。但是，學(xué)生對于探究實驗的設(shè)計，探究結(jié)論的得出，保護生物多樣性的重要意義等內(nèi)容，還是有一定的難度。初一學(xué)生通過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力、探究能力、合作交流能力等。

沙土加熱的實驗，探究蝎子埋在沙里的理由

各種生物的適應(yīng)性，保護生物的多樣性，獲得可持續(xù)發(fā)展的觀念

沙土加熱實驗，探究生物適應(yīng)的理由

基于學(xué)習(xí)任務(wù)分析和學(xué)習(xí)者分析，結(jié)合科學(xué)課程標準對該部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的要

求，設(shè)定以下四個維度的教學(xué)目標：

知識與技能： 1，初步建立生物能適應(yīng)環(huán)境而生存的理念

2，探究蝎子在沙里藏身，植物向光的理由

3，初步了解生物多樣性――"種"的多樣性

4，練習(xí)使用溫度計

過程與方法：通過實驗探究培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

1，體驗保護生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展的重要意義

2，體驗熱愛生命，保護環(huán)境資源的情感，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣

stse：感受生物與社會生活環(huán)境的密切關(guān)系

在本節(jié)課我選擇以下教學(xué)方法。

1，直觀教學(xué)法:

2，探究教學(xué)法:

3，觀察討論法:

1，課件演示不同環(huán)境中的各種生物

2，提出問題:"不同環(huán)境中的各種生物的生活方式為什么不相同呢 "

二，新課教學(xué):

1，生物對環(huán)境的適應(yīng):

(1)，出示課前實驗結(jié)果:一盆菊花向一邊彎曲生長

(2)，課件演示向日葵，植物向光生長的實例或圖片

學(xué)生觀察分析，教師學(xué)生總結(jié):植物的向光生長是對環(huán)境的一種適應(yīng)

(3)，探究實驗:學(xué)生觀察圖片—提出探究問題(蝎子為什么在沙里藏身的理由)—學(xué)生探究(復(fù)習(xí)溫度計的使用)—實驗記錄，交流討論。

(4)，動物的"偽裝"課件演示，學(xué)生觀察，討論，了解保護色(青蛙，變色龍)和擬態(tài)(竹節(jié)蟲)

學(xué)生思考和討論課本上列舉的青蛙，變色龍，竹節(jié)蟲是如何適應(yīng)環(huán)境的。教師鼓勵學(xué)生大膽闡述自己的見解，并根據(jù)學(xué)生的討論歸納出"保護色"和"擬態(tài)"。

【培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分析能力，依據(jù)事實歸納物體規(guī)律的能力。】

【合作學(xué)習(xí)，拓展知識】

2，保護生物的多樣性

(1)，學(xué)生觀看視頻――生物的種類及種類數(shù)量變化的原因

(2)，學(xué)生分四人一小組進行討論，交流，合作完成三個問題:

a，你知道生物有多少種

b，它們之間有何聯(lián)系

c，影響生物種類變化的原因是什么

老師抽1-2組讓學(xué)生匯報發(fā)言，老師點評，肯定

轉(zhuǎn)入:因此，我們要保護生物的多樣性

(3)，請學(xué)生拿出搜集的動，植物的資料，匯報自主學(xué)習(xí)的收獲:

你知道那些珍稀動物，植物 它們現(xiàn)在怎樣生活

(5)，討論:在日常生活中，你能為保護動植物資源做些什么

【充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之成為學(xué)習(xí)活動的主體。】

地球上生存的每一種生物都以不同的方式適應(yīng)著環(huán)境，形成了地球上豐富多彩，多種多樣的生物，保護生物的多樣性是全球關(guān)注的重大問題，它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展。讓我們一起來呼吁"善待生命，也就是善待我們?nèi)祟愖约?!

進一步查閱資料，就你最喜歡的珍稀動(植)物的分類地位，分布，數(shù)量，保護和人類對其利用的情況及你的設(shè)想，建議編制一份小報，出一期專欄刊出。

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇十三

上課時間第三周。

教學(xué)目標。

(一)知識目標：

1、識記文化多樣性的表現(xiàn)、涵義，尊重文化多樣性的態(tài)度。

(二)能力目標：培養(yǎng)學(xué)生體會文化多樣性的獨特魅力、正確對待多元文化的能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標：幫助學(xué)生充分認識、關(guān)注世界文化的特殊性和獨立性，增強中華文化的自豪感。

教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

導(dǎo)入新課世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。如何正確認識、對待世界文化的多樣性?這是本節(jié)課探究的問題。

學(xué)生活動：積極思考并討論問題教師點評：這些圖片材料說明，世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。

世界文化多姿多彩的魅力，人們從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中，能夠深切感受到。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第29頁材料，并思考所提出的問題。

學(xué)生活動：積極思考并討論問題。

1、民族節(jié)日各具特色。

民族節(jié)日蘊含著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的.集中表達。透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，我們可以領(lǐng)略不同民族文化的韻味。

文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。世界上許多以文物、建筑群和遺址類著稱的文化遺產(chǎn)，如中國的長城、埃及的金字塔等，不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。

為了使不同民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)免遭破壞，聯(lián)合國教科文組織決定，以名錄的方式確立世界文化與自然遺產(chǎn)，并給予保護。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第30頁“相關(guān)連接”材料，并思考所反映的問題。

學(xué)生活動：積極思考并發(fā)言探究。

教師點評：各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素不同，決定了各民族文化之間存在著差異。

相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。世界各種文化表現(xiàn)形式的多樣性，也都要通過民族文化的形式呈現(xiàn)出來。

文化多樣性，可見諸語言文字、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、民居建筑、風(fēng)俗習(xí)慣等各個方面。

2、文化是民族的，又是世界的。

世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構(gòu)成的。由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。

但是，各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著差異。沒有不同民族、不同國家各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭如斗艷、五彩繽紛的景象。

所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。對人類社會來說，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對于維持生態(tài)平衡那樣必不可少。

學(xué)生活動：積極閱讀并思考所提問題。

對待世界文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應(yīng)該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。

(1)尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。

每個民族的文化都有自己的精粹，每個民族的文化精粹都是這個民族歷史發(fā)展的產(chǎn)物和人民智慧的結(jié)晶。在一個民族的歷史與現(xiàn)實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩(wěn)定的重要作用，是這個民族生存與發(fā)展的精神根基。

尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。

(2)尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。

一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而且屬于整個世界。如古代兩河流域人民在法律與天文學(xué)上的成就，古代埃及人民在建筑與醫(yī)學(xué)上的成就，古代中國人民的四大發(fā)明，古希臘人的哲學(xué)與藝術(shù)成就等，都以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進步和發(fā)展。

尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

3、堅持各國文化一律平等的原則。

承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平相處，共同促進世界文化的繁榮。

只有在民族平等的基礎(chǔ)上，世界各國人民才能相互尊重、共同發(fā)展，只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。

課堂總結(jié)本節(jié)內(nèi)容主要講述了世界文化的多樣性。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。對待世界文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應(yīng)該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。我們要從中體會尊重文化多樣性的重要性和意義。

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇十四

備課時間第二周。

上課時間第三周。

教學(xué)目標。

(一)知識目標：

1、識記文化多樣性的表現(xiàn)、涵義，尊重文化多樣性的態(tài)度。

(二)能力目標：培養(yǎng)學(xué)生體會文化多樣性的獨特魅力、正確對待多元文化的能力。

(三)情感、態(tài)度與價值觀目標：幫助學(xué)生充分認識、關(guān)注世界文化的特殊性和獨立性，增強中華文化的自豪感。

教學(xué)方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)建議。

導(dǎo)入新課世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。如何正確認識、對待世界文化的多樣性?這是本節(jié)課探究的問題。

學(xué)生活動：積極思考并討論問題教師點評：這些圖片材料說明，世界文化多姿多彩，各具特色。不同的國家、民族具有各自特色的.文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。

世界文化多姿多彩的魅力，人們從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中，能夠深切感受到。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第29頁材料，并思考所提出的問題。

學(xué)生活動：積極思考并討論問題。

教師點評：從中國的春節(jié)和西方的圣誕節(jié)，可以感受到東西方文化的差異。

1、民族節(jié)日各具特色。

民族節(jié)日蘊含著民族生活中的風(fēng)土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，我們可以領(lǐng)略不同民族文化的韻味。

文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。世界上許多以文物、建筑群和遺址類著稱的文化遺產(chǎn)，如中國的長城、埃及的金字塔等，不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。

為了使不同民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)免遭破壞，聯(lián)合國教科文組織決定，以名錄的方式確立世界文化與自然遺產(chǎn)，并給予保護。

教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第30頁“相關(guān)連接”材料，并思考所反映的問題。

學(xué)生活動：積極思考并發(fā)言探究。

教師點評：各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素不同，決定了各民族文化之間存在著差異。

相對于世界文化的總體，我們所說的文化多樣性，主要是指民族文化的多樣性。世界各種文化表現(xiàn)形式的多樣性，也都要通過民族文化的形式呈現(xiàn)出來。

文化多樣性，可見諸語言文字、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、民居建筑、風(fēng)俗習(xí)慣等各個方面。

2、文化是民族的，又是世界的。

世界文化是由不同民族、不同國家的文化共同構(gòu)成的。由于世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍的規(guī)律，在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。

但是，各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地理的等多種因素的不同，又決定了各民族文化之間存在著差異。沒有不同民族、不同國家各具特色的文化，就不會有世界文化百花園爭如斗艷、五彩繽紛的景象。

所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化個性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。對人類社會來說，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對于維持生態(tài)平衡那樣必不可少。

學(xué)生活動：積極閱讀并思考所提問題。

對待世界文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應(yīng)該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。

(1)尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。

每個民族的文化都有自己的精粹，每個民族的文化精粹都是這個民族歷史發(fā)展的產(chǎn)物和人民智慧的結(jié)晶。在一個民族的歷史與現(xiàn)實中，民族文化起著維系社會生活、維持社會穩(wěn)定的重要作用，是這個民族生存與發(fā)展的精神根基。

尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。

(2)尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。

一個民族的文化成就，不僅屬于這個民族，而且屬于整個世界。如古代兩河流域人民在法律與天文學(xué)上的成就，古代埃及人民在建筑與醫(yī)學(xué)上的成就，古代中國人民的四大發(fā)明，古希臘人的哲學(xué)與藝術(shù)成就等，都以其鮮明的民族特色豐富了世界文化，共同推動了人類社會的進步和發(fā)展。

尊重和保存不同的民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

3、堅持各國文化一律平等的原則。

承認世界文化的多樣性，尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平相處，共同促進世界文化的繁榮。

只有在民族平等的基礎(chǔ)上，世界各國人民才能相互尊重、共同發(fā)展，只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。

課堂總結(jié)本節(jié)內(nèi)容主要講述了世界文化的多樣性。不同的國家、民族具有各自特色的文化，這使世界文化呈現(xiàn)出爭妍斗艷，五彩繽紛的景象。對待世界文化多樣性的正確態(tài)度是：既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間應(yīng)該相互尊重，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進文化的多樣性。我們要從中體會尊重文化多樣性的重要性和意義。

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇十五

1，知識目標：

(1)感受文化多樣性：民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)。

(3)文化是國家，也是世界。

(5)尊重不同民族文化的原則。

2，目標能力：

(1)了解民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)等文化多樣性的表現(xiàn)和意義。

(2)通過對文化多樣性的研究，我們可以正確理解世界文化多樣性的含義及其與民族文化多樣性的關(guān)系。

(3)通過研究尊重不同民族文化的重要性，建立對不同民族文化的正確態(tài)度。

3，情緒，態(tài)度，價值觀。

通過對這個盒子的研究，使學(xué)生能夠正確理解文化多樣性的意義，在生活中堅持對文化多樣性的正確態(tài)度，學(xué)習(xí)尊重世界文化和民族文化的不同國家，處理權(quán)生活文化的多樣性的問題。

二，教學(xué)重點和困難。

教學(xué)困難：文化是國家的，是國際。

三：教學(xué)內(nèi)容分析。

本課的主要教學(xué)內(nèi)容是文化生活p28頁到p33頁，第三課的文化多樣性和文化傳播的第一框架的世界文化多樣性。包括1，多彩，展館2，文化多樣性的觀點3，尊重文化的多樣性，三種字幕教科書的內(nèi)容。

四：教具。

多媒體課件。

五：教學(xué)過程。

導(dǎo)入新課程：

播放視頻：北京申奧運電影。

北京為了競購奧運會，特地邀請了著名導(dǎo)演張藝謀拍了一張促銷。這部電影介紹了著名的天壇，長城，天安門等著名的風(fēng)景，繪畫太極拳，腰鼓，風(fēng)箏，歌劇和立交橋，國際貿(mào)易中心，火車站，機場，成千上萬的人在北京。這部電影只花了幾分鐘，但很有沖擊力和吸引力。為了主辦奧運會多次發(fā)揮，贊揚北京申奧作用起到催化作用。

評論：北京申辦奧運會短小而精致，具有強烈的視覺沖擊力，獨特的中國文化，可以迅速感染奧運會官員，奧運會評委，而且也感染了大家。

思考問題：為什么在促銷電影傳統(tǒng)中國建筑，傳統(tǒng)運動，中華民族服飾?

教師提示：

介紹中國傳統(tǒng)建筑，傳統(tǒng)體育，中華民族服裝......其目的是介紹中國古代文化，讓世界對中國文化感興趣，有興趣在中國舉辦奧運會。體育和文化是緊密相連的。中國文化對世界文明有積極影響。

(a)五顏六色，亭子(黑板)。

課堂探究：不同的體育，建筑藝術(shù)，語言，攜帶不同的文化內(nèi)涵。請給出一兩個例子來說明。

將學(xué)生分為三組，從體育，建筑，文本介紹，課堂討論。教師展示體育，三棟建筑，不同文字介紹圖片，音視頻信息。

教師總結(jié)：世界各國和國家自己的獨特文化，集中在國家的節(jié)日和文化遺產(chǎn)來展示它。

在人類歷史的長河中，生活在世界不同地區(qū)的不同民族創(chuàng)造了各種各樣的民族文化，具有明顯的標志，構(gòu)成了世界文明和文化的多樣性。從國家節(jié)日和文本在遺產(chǎn)中，人們可以深深地感受到世界文化的魅力豐富多彩。

1，國定假日：(黑板)。

(1)民族節(jié)日，包含海關(guān)的民族生活，宗教信仰和道德倫理等文化因素，是國家歷史和文化長期積累。(板書)。

我國是古代文明的悠久歷史，在河的悠久歷史中，我們的祖先創(chuàng)造了一種非常豐富的文化，留下了具有民族特色的傳統(tǒng)民族節(jié)日。它反映了我們各族人民的傳統(tǒng)習(xí)慣，道德和宗教信仰。如中國的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)，元宵節(jié)，清明節(jié)，端午節(jié)，中秋節(jié)，重陽節(jié)等。

(2)慶祝國慶節(jié)，是民族文化的集中展示，也是民族情感的表達。(板書)。

在傳統(tǒng)的節(jié)日，春節(jié)，元宵節(jié)，清明節(jié)，中秋節(jié)被統(tǒng)稱為中華民族的四個傳統(tǒng)節(jié)日。當節(jié)日來臨時，無論中國人在哪里都必須使用相同或類似的方式來慶祝，許多居住在國內(nèi)的人也與他們的親人一起回家。春節(jié)是最傳統(tǒng)的中國民間節(jié)日，也是漢族和絕大多數(shù)少數(shù)民族的一個普遍的節(jié)日。

(3)通過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日和風(fēng)俗，我們可以享受不同民族文化的魅力(黑板)。

課堂查詢：(1)從春節(jié)和圣誕節(jié)兩個節(jié)日，你能感受到不同的民族文化?

(2)你還知道其他國家的節(jié)日嗎?

查詢提示：(1)中國春節(jié)俗稱新年，也就是第一個農(nóng)歷月，是中國最傳統(tǒng)的傳統(tǒng)節(jié)日。除了漢族，蒙古族，壯族，布依族，韓國等都有春節(jié)。春節(jié)起源于節(jié)日的原始社會。春節(jié)活動從十二月農(nóng)歷二十歲，除夕，春節(jié)，直到十五節(jié)結(jié)束。春節(jié)活動因地而異，主要有以下活動：組織新年，做新衣服，粉塵，犧牲獻祭，吃團聚晚餐，保持年齡，粘貼對聯(lián)，掛畫。在節(jié)日期間人們也年復(fù)一年地，放鞭炮，吃米糕，餃子，吃燈籠節(jié)，舞獅，秧歌舞，花。

12月25日，是_慶祝耶穌誕生的那一天，叫圣誕節(jié)。從12月24日到1月6日的第二年的圣誕節(jié)。在節(jié)日期間，_舉行莊嚴的紀念儀式。圣誕節(jié)最初是_的節(jié)日，因為人們特別注意。它成為一個普遍的節(jié)日，西方國家一年的最大的節(jié)日，和新年可以比較，類似于中國春節(jié)。西方人是紅色，綠色和白色的圣誕色，圣誕節(jié)回家每個家庭都必須使用圣誕色裝飾，紅色是圣誕節(jié)和圣誕蠟燭，綠色是圣誕樹，紅色和白色并排是圣誕老人，他是最流行的圣誕人，在圣誕節(jié)，人們唱圣誕歌曲，發(fā)送圣誕卡，吃圣誕晚餐，豐富多彩的內(nèi)容。

從上述兩個節(jié)日，我們可以看出中西民族風(fēng)俗，宗教信仰和倫理的差異，你可以享受到西方文化的不同口味。

(2)蒙古國國會，回族老鷹，伊斯蘭教的古文節(jié)，the族的潑水節(jié)，巴西的嘉年華，英國的復(fù)活節(jié)，美國的感恩節(jié)等。

2，文化遺產(chǎn)(黑板)。

(1)含義：(黑板)。

文化遺產(chǎn)是指歷史，藝術(shù)或科學(xué)和美學(xué)，人種學(xué)，人類學(xué)對于紀念文物，建筑物，文物等具有重要意義。如中國的長城，埃及的金字塔，意大利比薩大教堂。

((2)地位和意義：文化遺產(chǎn)，是國家和民族歷史和文化成就的重要標志。(板書)。

(3)保護文化遺產(chǎn)：(黑板)。

許多文化和自然遺產(chǎn)由于多年的侵蝕，環(huán)境污染和人類活動的影響而面臨被破壞的風(fēng)險，這些活動不能為歷史遺產(chǎn)重建。為了通過“保護世界文化和自然遺產(chǎn)公約“，保護1972年10月16日聯(lián)合國教育，科學(xué)及文化組織不同民族的杰出文化遺產(chǎn)，呼吁所有國家采取協(xié)調(diào)一致的行動，保護人類的共同財富，并建立世界遺產(chǎn)委員會，加入公約國家的文化和自然遺產(chǎn)進行嚴格的審定，將被列入世界遺產(chǎn)名錄。雖然設(shè)立了保護基金，在全球范圍內(nèi)列出了對計劃實施保護措施的遺產(chǎn)。中國于1978年加入世界遺產(chǎn)公約，到7月，中國有30多個文化和自然遺產(chǎn)被列入該目錄。

相對于世界文化的整體，我們指的是文化多樣性，主要指的是民族文化的多樣性。

因為不同的地區(qū)和不同的人民生活在不同的環(huán)境中，他們需要面對不同的氣候，地形和水的條件，這決定了他們的人口規(guī)模，生產(chǎn)活動和社會組織將是不同的，并影響他們對生活，海關(guān)，藝術(shù)等逐漸形成了獨特的文化傳統(tǒng)。不同地區(qū)，有區(qū)域文化差異。在世界上，有中國儒家文化，歐洲__文化，美洲印第安文化，中東阿拉伯文化。對于一個國家，如中國，有中原文化，齊魯文化，京楚文化，巴蜀文化等獨特的地方文化。

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇十六

1、知識目標：

了解不同民族文化的精粹及其差異，確認文化多樣性的價值。

2、能力目標;。

(1)從民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力。

(2)認同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標。

認同本民族文化，尊重其他民族文化。

二、教學(xué)重點。

三、教學(xué)難點。

四、教學(xué)方法。

通過多媒體欣賞不同民族文化的魅力，激活學(xué)生探究文化多樣性的興趣，深化文化是民族的，同時也是世界的觀點。

五、課時安排1課時。

六、教學(xué)過程。

引入：展示各國體育項目、標志性的建筑。

以上這些體育項目以及各國標志性的建筑顯示世界上每個國家、每個民族都有自己獨特的文化，即世界文化是異彩紛呈，交相輝映的。

(一)異彩紛呈，交相煇映。

說一說：故宮和泰姬陵各承載哪些文化內(nèi)涵?

(故宮——整體建筑顯示了對稱的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)的是皇帝的威嚴，以及震懾天下的皇權(quán)意識。

泰姬陵——做工精致，整個建筑是由簡單的幾何圖形構(gòu)成，充滿濃郁的印度色彩，感覺比較神秘，很有宗教文化的韻味。)。

1、民族節(jié)日。

各國文化的多樣性體現(xiàn)在民族節(jié)日上，展示：我國、外國一些典型的傳統(tǒng)民族節(jié)日的圖片，著重比較一下我國春節(jié)與外國圣誕節(jié)。

說一說：如何看待“中國年輕一代過圣誕成習(xí)慣，幾乎跟春節(jié)平起平坐”這種現(xiàn)象?

(學(xué)生各抒己見)。

引用網(wǎng)上的評論：

(1)節(jié)日的本質(zhì)就是一種玩與記憶的約定!中國人有中國人的約定，洋人有洋人的約定。中國人過洋人的節(jié)，實在有些變種的感覺。

(2)我自己對圣誕沒有特殊的喜好，也沒有特殊的反感。……外國的圣誕是宗教的圣誕，中國的圣誕是商業(yè)的圣誕，我的圣誕，就是自己興奮的圣誕。

(3)為什么圣誕節(jié)、情人節(jié)這類洋節(jié)日在我們這個有深厚傳統(tǒng)文化的國度里獲得接受和歡迎，我們究竟應(yīng)該歸咎于洋人的文化侵略還是應(yīng)該反思我們的傳統(tǒng)節(jié)日欠缺什么。憂心種.種的排斥恐怕無濟于事。

民族節(jié)日：民族文化的集中展示，民族情感的集中表達，而文化遺產(chǎn)：民族歷史文化成就的重要標志。

2、文化遺產(chǎn)。

展示：我國的部分文化遺產(chǎn)。

強調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性(課本30頁第一段，增加一點：文化遺產(chǎn)具有不可再生性)，應(yīng)給予保護而不是順其自然被歷史淘汰。

我們所說的文化多樣性主要是指民族文化的多樣性。

展示不同國家比較典型的歌曲。

政治、經(jīng)濟、歷史、地理。

思考1：

如何理解文化既是民族的，又是世界的?

(從文化具有共性與個性的角度分析)。

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇十七

知識目標：（1）了解民族節(jié)日時民族文化的集中展示、民族感情的集中表達，文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志；（2）明確文化多樣性的含義及其表現(xiàn)，認識文化多樣性的重要作用。明確尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則；（3）理解文化交流的重要作用。

能力目標：（1）從民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力；（2）認識不同民族文化的差異性，尊重文化多樣性；（3）在實際生活中傳播中華文化。

情感、態(tài)度和價值觀目標：理解文化多樣性的價值與意義，尊重世界文化的多樣性；（2）樹立個民族文化一律平等的態(tài)度，歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，自覺推動中華文化走向世界。

一、導(dǎo)入新課。

情境導(dǎo)入：播放兩段視頻材料：（一）世界各國迎接20xx年新年到來的慶祝方式，（二）世界各國領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)表20xx年新年賀詞。

教師歸納：世界各國新年的不同慶祝方式和各國領(lǐng)導(dǎo)人的不同的新年賀詞，承載著不同的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了世界文化的多樣性。這就是這節(jié)課我們要共同探究的問題。

二、講授新課。

自主探究活動一：異彩紛呈，交相輝映。

1、多媒體展示一組圖片：西方的感恩節(jié)和中國的重陽節(jié)及各自的介紹資料。

2、學(xué)習(xí)小組討論（多媒體依次展示下面問題）。

3、探究提示：

（1）民族節(jié)日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。

（2）中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，其中人們最重視的是春節(jié)。西方節(jié)日也很多，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、愚人節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)、情人節(jié)等，其中最有名的是圣誕節(jié)。（多媒體展示資料介紹）。

4、教師點撥：民族節(jié)日，蘊含著民族生活中的風(fēng)土人情，、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日及習(xí)俗，我們可以領(lǐng)略到不同民族文化的韻味。所以，我們要重視民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

5、多媒體繼續(xù)展示一組圖片和文字資料：河北承德的避暑山莊與印度的泰姬陵。

如：承德避暑山莊曾是中國清朝皇帝的夏宮。避暑山莊位于承德市中心區(qū)以北，武烈河西岸一帶狹長的谷地上，山莊的建筑布局大體可分為宮殿區(qū)和苑景區(qū)兩大部分，苑景區(qū)又可分成湖區(qū)、平原區(qū)和山區(qū)三部分。內(nèi)有康熙乾隆欽定的72景。擁有殿、堂、樓、館、亭、榭、閣、軒、齋、寺等建筑一百余處。是中國三大古建筑群之一，它的最大特色是山中有園，園中有山。避暑山莊興建后，清帝每年都有大量時間在此處理軍政要事，這里發(fā)生的一系列重要事件、重要遺跡和重要文物，成為中國多民族統(tǒng)一國家最后形成的歷史見證。與全國重點文物保護單位頤和園、拙政岡、留園并稱為中國四大名園。20xx年，承德避暑山莊及周同寺廟景區(qū)經(jīng)國家旅游局正式批準為國家5a級旅游景區(qū)。

（1）學(xué)習(xí)小組討論（多媒體依次展示下列問題）。

（2）探究提示：從這些文化遺產(chǎn)中，我們不難看出文化遺產(chǎn)是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。

（3）教師點撥：正確認識文化遺產(chǎn)保護的意義。

1、多媒體展示一組圖片：各屆奧運會的不同會徽（羅馬奧運會會徽、雅典奧運會會徽、悉尼奧運會會徽、北京奧運會會徽）。

2、小組討論（多媒體依次展示下列問題）。

（1）不同的`舉辦國家、不同的會徽設(shè)計、不同的文化設(shè)計，說明了什么問題？

學(xué)生回答：文化是民族的。每個民族都有自己的文化內(nèi)涵和特征。

（2）周文化的眼光看，奧林匹克運動為什么能夠從希臘走向世界？

學(xué)生回答：奧運能夠走向世界，最主要的就是奧林匹克精神的存在，這種精神不斷地激勵人們?nèi)^斗去努力，也得到了世界的公認。文化又是世界的。世界各民族的社會實踐有其共性，有普遍規(guī)律，在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的不同民族文化也有共性和普遍規(guī)律。

3、教師點撥：不同民族和國家的文化既有個性又有共性。任何一種文化，都是世界性和民族性的統(tǒng)一，文化的世界性寓于民族性中，并通過文化的民族性體現(xiàn)出來。對于人類社會來說，文化多樣性的重要作用，就像生物多樣性對于維持生態(tài)平衡那樣必不可少的。所以，我們要尊重世界文化度多樣性。

4、探究活動：一個民族的文化，是這個民族發(fā)展的見證，但只能屬于這個民族。

1、小組討論（多媒體依次展示下列問題）。

比較第27屆、第28屆、第29屆奧運會的異同，您能否感悟到我們應(yīng)怎樣對待文化的多樣性？閱讀費孝通的名言“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”感悟，尊重文化多樣性的意義與原則，怎樣做到美人之美。

2、探究提示：

既要認同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之間，應(yīng)該相互尊重，相互借鑒，求同存異，在發(fā)展本民族文化的同時，共同維護、促進人類文明繁榮進步。

a尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。首先要尊重自己民族文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。

b尊重文化多樣性是世界文化繁榮的必然要求。尊重和保存不同民族文化，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

原則：承認世界文化的多樣性、尊重不同民族的文化，必須遵循各國文化一律平等的原則。

要求：在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和平相處，共同促進世界文化的繁榮。

意義：只有在民族平等的基礎(chǔ)上，世界各國人民才能相互尊重、共同發(fā)展；只有保持世界文化的多樣性，世界才更加豐富多彩，充滿生機與活力。（作者單位：河北省承德市雙灤區(qū)實驗中學(xué)）。

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇十八

眾所周知，文化是人類社會的一種傳承和創(chuàng)造，文化的豐富性在世界各地均有所體現(xiàn)。每個國家和民族都有著自己獨特的文化，并且這些文化在相互交流中相互影響，不斷地得到更新和創(chuàng)新。在這樣一個多元化的世界里，探討世界文化的多樣性對于我們更加深入地了解不同國家和民族的文化背景，增進相互之間的交流和理解非常重要。

第二段：展示多元的文化背景。

舉個例子，中國擁有豐富的文化背景，包括了深厚的哲學(xué)基礎(chǔ)、神話傳說、文學(xué)藝術(shù)等等。在中國的不同地區(qū)，人們的日常生活、宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣等等也都有著自己獨特的特點。此外，不同的語言文字、服飾、音樂戲曲、食品和飲食習(xí)慣等也都是中國文化的一部分。與中國相比，其他國家和民族也有著自己獨特的文化，并形成了不同的歷史演化背景和文化傳承方式。

第三段：多樣的文化交流。

與其說我們看重各國文化差異，還不如在交流與融合中發(fā)掘文化多樣性的價值。這種多樣性既豐富了我們的文化視野，也促進了文化的創(chuàng)新與發(fā)展。隨著全球化的發(fā)展，大量的文化元素已經(jīng)通過各種途徑傳播到世界各地。比如，中國的飲食文化已經(jīng)被越來越多的人所熟知和接受；印度的瑜伽文化也逐漸成為世界范圍內(nèi)的流行文化，這種多樣性的交流和融合是人類文明的重要發(fā)展方向。

然而，文化多樣性也存在著一些挑戰(zhàn)。文化之間的交流和融合也可能會導(dǎo)致文化的失衡和沖突，甚至引起文化對抗。在這種情況下，需要我們保持相互尊重和理解，不以自己的標準去評判他人的文化。同時，我們也可以通過這個過程來發(fā)掘文化多樣性的機遇，開創(chuàng)合作創(chuàng)新的空間，并為全球化進程提供更好的發(fā)展模式。

第五段：總結(jié)。

因此，對于我們來說，了解和尊重其他國家或民族的文化傳統(tǒng)，欣賞其文藝創(chuàng)作，以及探索不同的文化元素是非常重要的。這種跨文化交流和交流發(fā)現(xiàn)不僅可推動文化多樣性，也有助于促進和諧相處和互動，使全球的文化多元性成為人類重要的精神和文化財富。

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇十九

1.教學(xué)內(nèi)容：

《世界文化的多樣性》是人教版高中《文化生活》第二單元第三課《文化的多樣性與文化傳播》第一框題的內(nèi)容。

本課時主要教學(xué)內(nèi)容是教材28頁至33頁，包括了“1、異彩紛呈，交相輝映2、透視文化的多樣化3、尊重文化的多樣性”三個小標題教材內(nèi)容。其中“1、異彩紛呈，交相輝映”是導(dǎo)引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學(xué)生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學(xué)生對民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣。“2、透視文化的多樣性”重點是提高學(xué)生對文化多樣性的理論分析和認識。幫助學(xué)生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。“3、尊重文化的多樣性”主要引導(dǎo)學(xué)生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時，促進文化的多樣性。

2、學(xué)生分析。

高中學(xué)生有一定理解能力和分析判斷推理能力。能自主搜集材料、加工，本課的內(nèi)容對學(xué)生來說，非常有趣，使他們有濃厚的學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性。

3、設(shè)計思想。

1、啟發(fā)式教學(xué)原則的運用：教學(xué)中設(shè)置問題讓學(xué)生自己思考，共同討論在老師的指導(dǎo)下分析、歸納，得出結(jié)論體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、運用遷移規(guī)律：在教育過程中用已有的知識去分析，體驗新的知識，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。

3、活動教學(xué)法：在教學(xué)過程中，以學(xué)生參與教學(xué)活動為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)，在活動中通過學(xué)生自己感情體驗受到教育和啟發(fā)并轉(zhuǎn)化為自己的行為。

4、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔以教師有感情的講述，使學(xué)生能全方位、多角度的了解相關(guān)知識。

4、教學(xué)目標。

1、知識目標：

了解不同民族文化的精粹及其差異，確認文化多樣性的價值。

2、能力目標；

（1）從民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力。

（2）認同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標。

認同本民族文化，尊重其他民族文化。

5、教學(xué)重點和難點。

本課時教學(xué)重點是“民族文化的多樣性”。豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等眾多方面。世界有許多輝煌的文化成就和著稱于世的文化遺產(chǎn)。在“異彩紛呈，交相輝映”“透視文化多樣性”，“尊重文化多樣性”教材內(nèi)容中有許多關(guān)于文化的論述和概念。其中“民族文化的多樣性“起著關(guān)鍵性的作用。本課教學(xué)要抓住這一重點，講深講透。本課的難點學(xué)會用正確的方法對待不同的文化差異。

6、教學(xué)過程。

教學(xué)內(nèi)容?教學(xué)活動?設(shè)計意圖。

教師活動?學(xué)生活動?。

引入課題。

1、異彩紛呈、交相輝映。

活動一“環(huán)游世界說文化”

學(xué)生以小組為單位、自由選擇三至四個國家進行文化旅游考察。第一小組考察所選國家或民族最具代表性的節(jié)日、習(xí)俗。第二小組考察所選國家或民族最具代表性的文化遺產(chǎn)。另外，男生們介紹所選國家或民族最具影響力的運動項目。女生們介紹所選國家或民族最著名的民族服飾?（1）學(xué)生分組搜集并由小組代表介紹所考察國文化小組成員可補充。

（2）思考：

從同學(xué)們以上介紹中，你感受到各民族文化的哪些不同？它們有哪些鮮明的特色？

“環(huán)游世界說文化”設(shè)置情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，培養(yǎng)集體合作意識、以體驗教學(xué)法突破重點。

教學(xué)內(nèi)容?教學(xué)活動?設(shè)計意圖。

教師活動?學(xué)生活動?。

2、透視文化的多樣性?活動二：唱民歌，說差異。

1、教師準備演唱器械，選擇曲目。

2、組織交流和分析。

活動三：看交往禮儀，知文化差異。

現(xiàn)代中國人見面。

行???禮。

歐洲人見面。

行???禮????。

泰國人見面。

行???禮。

日本人見面。

行???禮。

參與介紹和演唱，討論民歌的文化特征。

教學(xué)內(nèi)容?教學(xué)活動?設(shè)計意圖。

教師活動?學(xué)生活動?。

1、多媒體呈現(xiàn)中法文化年的flash，顯示中國到法國舉辦中國文化舉的國片，比如：在法國街頭出現(xiàn)了中國的京劇臉譜、中國孩子玩的風(fēng)車、中國的大熊貓。出示法國到中國舉辦文化年的圖片。比如，法國在北京舉辦的音樂會、法國空軍的飛行表演。

2、播放理查德.克萊德曼演奏《連山伯與祝英臺》的視頻、討論：

（1）此曲吸引你之處在哪里？

（2）由此可見，對待文化差異應(yīng)有的態(tài)度是什么？

學(xué)生討論：中法文化比的舉辦時中法兩國說有什么現(xiàn)實意義？

學(xué)生討論回答。

讓學(xué)生懂得，面對開放的世界既要尊重本民族的文化價值，同時也尊重其他民族的文化的價值。

五、課后反思與小結(jié)：

課后組織學(xué)生討論對本課的感受，同學(xué)們都非常樂意采取這種上課方式，既可以通過資料的搜集、整理提高自身信息采集的能力，也能夠提高自己學(xué)習(xí)積極性，變枯燥為生動。

本人在教學(xué)中也深深地感到：一方面，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于啟發(fā)同學(xué)的思維，培養(yǎng)自主思考的能力。而充分利用網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)功能，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)很好地結(jié)合起來。只有調(diào)動全體同學(xué)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，我們的教學(xué)才能有生命力；另一方面，光有學(xué)生的活動也不行，雖然學(xué)生能夠積極投入地利用互聯(lián)網(wǎng)搜集并動手制作課件，在課堂交流中能很好地進行發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維，但其集中思維和抽象性思維還存在一定的缺陷，主要體現(xiàn)在對搜集的材料的取舍是以及對知識點的歸納和深化方面，所以在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時應(yīng)該重視老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生由形象到抽象、由發(fā)散到集中、由演繹到歸納的思維能力的逐步提高。

世界文化的多樣性說課稿（實用20篇）篇二十

隨著全球化進程的加速，世界各國之間的文化交流日益頻繁，我們越來越意識到世界文化的多樣性。在我看來，這種多樣性既是文明的寶藏，也是我們?nèi)祟惖呢敻唬驗樗粌H展示了人類不同的文化、習(xí)俗和信仰等特點，同時也推進了人類文化的進步和發(fā)展。在這篇文章中，我將分享我在旅行中對世界文化多樣性所獲得的心得體會，尤其是對于文化交流的重要性的理解。

我相信當我們置身于不同的文化環(huán)境中時，去了解它們，尊重它們，我們會感到文化多樣性的浸潤。在我從事跨國旅游時，我曾體驗到這種文化多樣性的浸潤。例如，在我到訪印度時，我注意到那里的生活和習(xí)俗與我所處的中國是截然不同的。我了解到印度是世界上最大的民主國家之一，其文化也十分獨特。盡管我曾經(jīng)在書本上學(xué)過印度文化，現(xiàn)實中的感受非常不一樣，印度的色彩、音樂和味道均給我留下了深刻的印象。我的體驗在印度不僅豐富了我的視野，也讓我更加尊重和理解不同文化中的特點。

第二段：多元文化的交流與互動。

了解文化多樣性的過程是一場與不同文化之間發(fā)生互動的旅程。當我們?nèi)谌氩煌奈幕h(huán)境中，我們會遇到不同的人，與他們交流思想和理解，這樣的互動有助于我們建立起更深層次的人際關(guān)系，更了解不同文化之間相互影響和相互依賴性。例如，我在我的旅行中遇到了許多來自不同背景、年齡和國籍的人，與他們的聊天和互動幫助我進一步探尋文化之間的共同點和差異。這種交流幫助我更深刻地理解不同文化之間的相似和不同之處，并在深化我對人類文化發(fā)展的認識。

盡管文化多樣性是人類文化進步和發(fā)展的重要動力之一，然而它的存在也帶來了一些挑戰(zhàn)。在我看來，最大的挑戰(zhàn)是人類對不同文化的偏見和刻板印象。例如，在我有幸參觀了埃及法老陵墓時，我看到了人們通常所說的金字塔和壁畫，然而，這樣的文化考古遺產(chǎn)常常被誤解。許多人認為埃及古代文明只關(guān)注于金字塔、法老和科技發(fā)明等，忽略了它的其他方面。這樣的觀點其實是狹隘和錯誤的，因為埃及文化還涉及到諸如醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和哲學(xué)等多個方面。因此，我們需要通過更多的教育和交流來理解和誤解不同文化的觀點和貢獻，同時放下我們的刻板印象，尊重不同文化的傳統(tǒng)和特點。

許多文化多樣性的價值觀都是很有樂趣和吸引力的，同時也提供了很多的啟示。例如，在我參觀法國搖滾音樂廳時，我去了解了法國音樂文化，并了解到法國的音樂場景是一個活躍、獨特的領(lǐng)域，它有著豐富的歷史、社會和文化背景。法國音樂不僅擅長爵士樂、搖滾樂、流行音樂，還有專門的歌曲和音樂節(jié)目等。我發(fā)現(xiàn)法國音樂文化在其多元性和多樣性的同時，也具有真實和深刻的品質(zhì)，它的獨特性得到了很多人的贊譽。這樣的例子說明了文化多樣性的價值所在，文化多樣性不僅是人類文化的寶藏，也是人類的共同財富和文化進步的重要基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)論-對于文化多樣性的重視與珍惜。

在我看來，文化多樣性的心得體會是一個全球化世界中必須的對人類文明的研究和認識。我們應(yīng)該重視文化多樣性，去了解體會它的價值和意義，同時至尊尊重不同種族、國家、宗教信仰和文化背景的人。當我們談到全球化時，文化多樣性是一個不可或缺的元素，它既是人類文化的寶藏，又是我們共同的財富，能夠幫助我們更加深入地了解人類文明的價值和意義，同時促進文化的進步和發(fā)展。唯有珍惜并維護文化多樣性，我們才能夠共同構(gòu)建一個更加開放和包容的文明環(huán)境，建設(shè)一個更加美好的人類社會。