通過編寫教案，教師可以更好地把握教學進程，提高教學效果，促進學生的學習發展。小編為大家搜集了一些小學教案的范文，希望對大家的教學有所啟發。

小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇一

大家一起畫（兩課時）。

教材分析：本課是兒童進入小學學習繪畫的初始課，小朋友們在幼兒園時已學習了一些較為簡單的簡筆畫，此課的目的在于幫助學生感性地認識點、線、面，使學生在日后的學習中更好地豐富畫面。為了不使學生對作畫感到乏味，教材以游戲的方式進行，看誰畫得點、線種類多，誰畫得美，讓每一位同學都因自己畫下的形象和涂出的顏色感到興奮和愉悅。

教學目的：1、認識什么是繪畫中的點線面。

2、嘗試運用點線面裝飾畫面。

教學重點：感受不同的'點線面帶給自己的感受并運用。

教學難點：畫出許多不同的點線面組合。

第一課時：點的練習。

教學過程（）：

一、導入新課：

1、請2至3名同學上臺在黑板上畫（如：房子，樹木、花等）。

2、同學們共同評畫，說說哪幅漂亮，為什么？

3、通過評畫，了解畫畫要加花紋才好看。

4、明確什么是花紋――點、線、面。這節課我們學習：點。

二、講授新課：

1、教師在黑板上畫出一組好象沙子的點和一組用小旗組成的點，問：它們是不是點？

2、引用從人在飛機上往下看的圖片，從中引導學生明白點的定義。（點可以通過把許多不同的圖形縮小，組合變化而成）。

3、通過“舉手判斷”的游戲活動，鞏固學生對點的認識。

有大有小不同形象

4、請同學們說說你還能用什么變成點（喜歡吃的？用的？玩的？…）。

并由個別同學上臺畫一畫。

5、師生共同評畫。

6、看圖片，進一步激發學生的想象，并從中引導學生用色，使點變得更加漂亮。

三、學生作畫，教師隨堂輔導。

四、總結。

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小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇二

1、創造輕松愉快的繪畫氛圍，讓幼兒體驗涂涂畫畫的快樂，萌發幼兒對繪畫活動的興趣。

2、鼓勵幼兒大膽玩色，并運用各種色彩表現自己對太陽的印象，初步培養幼兒對色彩的感受能力。

3、增強幼兒的成就感和相互合作的意識。

活動準備。

1、各色水粉顏料，水粉筆若干，黑色卡紙。

2、彩色紙、墨鏡、三棱鏡、彩色瓶、糖紙等若干。

活動過程。

一、創造故事情節，激發幼兒的創造欲望。

1、引導幼兒回憶《小兔子找太陽》的故事情節，創設“小兔子”想找太陽的情景。

2、引導幼兒觀察黑色卡紙，進一步激發幼兒的創作欲望。

二、玩色游戲--變色的太陽。

1、引導幼兒運用各種帶色的材料(墨鏡、彩色紙、三棱鏡、糖紙、彩色瓶等)。

2、照太陽，觀察透過這些材料太陽的顏色變化，

引導幼兒講一講自己看到的是什么顏色的太陽。

3、教師：你看到的太陽是什么樣子的?

三、引導幼兒作畫，鼓勵他們大膽表現自己對太陽的印象。

1、教師：我們把自己看到的、找到的太陽畫下來吧!

2、引導幼兒用各色水粉顏料，兩三人一組，大膽表現自己的“太陽”，鼓勵幼兒邊畫邊說。

四、評價欣賞作品。

引導幼兒相互交流，增強幼兒的成就感。

教師：你畫的太陽是什么樣子的?

小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇三

教學目標：能從色相環中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，并能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進行搭配，運用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進行設計裝飾。通過設計生活中的裝飾布，使學生把學過的裝飾圖案的知識與社會生活實際緊密聯系起來，創造出美的有實用價值的生活用品。使學生樹立藝術源于生活、生活離不開藝術的觀念，促使學生積極投人到美化環境的設計及應用活動中。培養學生自主探究意識與探究精神，激發學生對色彩的感受能力。

教學重點：認識并會運用冷色。

教學難點：會用冷色設計生活中的裝飾。

學習材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。

教學過程：

一、展示上節優秀作業。

提問：

這些作品主要運用了哪些顏色？

我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？

這些暖色給人怎樣的感覺？

二、講授新課。

創設環境（用冷色布置教室）。

1．引導學生觀察教室的環境布置。

請仔細觀察一下，這些布主要用了哪些顏色？

那么我們能給這些顏色起個名字嗎？

板書：冷色。

2．出示色相環。

指導學生填色相環，歸納總結：

在色相環中紅、橙、黃屬于暖色，藍、藍紫、藍綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對的。

3．欣賞一些冷色調作品。

請學生將自己收集的裝飾布進行分類，把冷色調的.挑選出來。

4．請同學們看書，找一找設計裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學生作業等資料供學生參考。

學生認真觀察，小組為單位討論后回答問題。

觀察感受教室內掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺與上節課認識的暖色有什么不同。

學生分組活動，根據這些顏色給人們的感覺給這些色起名。

填色相環，把手中的冷色卡放到色相環中合適的位置。

學生以小組為單位，把自己收集的裝飾布進行分類，把冷色調的裝飾布挑選出來。

以小組為單位探究學習，學習裝飾布的設計及表現方法。

三、鞏固舊知識。

使所學知識與學生的生活相聯系。

明確哪些顏色屬于冷色。

進一步感受冷色。

培養學生的自學能力和與人合作能力。

四、歸納總結表現方法：

（1）點染。

（2）電腦制作。

（3）粘貼。

（4）繪畫。

在炎熱的夏天，你希望在什么色調的房間內學習生活呢？（冷色的）。

下面就請同學們用冷色設計一塊美麗的花布，讓它來裝點我們的生活吧。

作業要求：以個人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設計制作一塊裝飾布。

教師巡視輔導。

五、欣賞評述。

展示全體學生的作品，請同學們欣賞并提問：

1．你認為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？

2．說一說你設計的裝飾布適合做生活中的什么用品？

學生談一談自己的收獲和體會。培養學生的個性和大膽創新能力。培養學生設計制作的能力。聯系生活，開闊學生的創作思路，激發學生的創作欲望。升華主題，擴展思路，讓學生用學到的知識表現生活。

文檔為doc格式。

小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇四

教學目標：

1、引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思，樹立以創造意識為重點的設計觀念。

2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環境的能力，樹立健康的審美觀。

3、通過討論交流，相互啟發，培養學生的集體榮譽感和創新精神。

教學重點：討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。

教學難點：如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

教學準備：

教學過程：

一、談話導入。

二、欣賞分析。

1、揭示標志存在的意義。

出示三個銀行的標志。

引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。

引入中國錢幣文化的介紹。

2、總結標志設計的特征。

3、討論特色。

創作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？

注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，

圖案色彩的運用變化。

三、巡回指導。

肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

四、收拾整理。

五、總結激勵。

小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇五

活動目標：

1.掌握小蝌蚪的形態特征。

2.能畫出自己想象的小蝌蚪游動的情景。

活動準備：

水粉顏料、畫紙、ppt。

活動過程：

一、以故事形式引出小蝌蚪，并引起幼兒的回憶。

1.春天到了，池塘里又出現了一群可愛的小精靈，他們長著圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留著一條短短的小尾巴，悠閑地在水里游來游去。小朋友們來猜一猜它們是誰啊？（小蝌蚪）。

2.出示小蝌蚪的生活環境。

師：小蝌蚪長得什么樣呀！（圓圓的腦袋，還有一條短短的尾巴）那你們知道小蝌蚪在游動時尾巴時怎么樣的？（扭來扭去，彎彎扭扭）請幼兒用肢體動作學一學。

二、教師邊講邊示范，幼兒練習。

1.今天我們用手指頭來畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀？

2.教師示范畫小蝌蚪過程：

(1)伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上。

(2)抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

(3)出現了一條黑色的小蝌蚪。

要求：

(1)伸出手指頭沾顏料。

(2)點在畫紙上。

(3)用指尖輕輕拖出尾巴。

3.幼兒繪畫，教師巡回指導。

三、活動結束。

1.小朋友畫的小蝌蚪在快樂的游戲呢，小蝌蚪們可高啦。

2.趣味練習：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎？帶領幼兒觀看蝌蚪變青蛙的視頻。

小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇六

1．掌握高級單位的名數化成低級單位的名數的方法，能夠正確地進行單位間的換算。能利用所學知識解決簡單的實際問題。

2．通過嘗試、交流、探究，歸納總結以及遷移類推的方法，逐漸掌握高級單位的名數化成低級單位的名數的方法。

3．培養學生認真審題的良好學習習慣。

二、教學重點。

高級單位的名數化成低級單位名數的方法。

三、教學難點。

單名數與復名數的化聚方法。

四、教學具準備。

課件。

五、教學過程。

（一）引入出示。

小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇七

多折剪及陰陽剪。

技能要求。

運用多種剪刻方法進行制作。

教學目標。

體驗與發現：發現剪紙的特點和規律，體驗剪紙的.樂趣。

實踐與創造：運用剪刻方法，創作多種形式的剪紙作品。

欣賞與評議：欣賞民間剪紙作品，發表個人評價意見。

教學重點。

掌握剪紙特點和基本方法。

教學難點。

剪刻出有創意的形象。

教學過程。

一．導入與發現。

1．教師剪紙示范，或運用課件展示剪紙的方法。

2．比較認識剪紙形象與繪畫形象有何區別。

3．比較民間剪紙與馬蒂斯剪紙的特色。

4．歸納小結：剪紙造型特點是形象概括、夸張、裝飾性強、對比鮮明。

二．嘗試與交流。

1．多媒體展示最早的北朝時期的剪紙作品，了解猴團花和馬團花的特色。

2．總結剪紙的方法：對稱剪刻、陰刻、陽刻。

3．欣賞剪紙作品，討論作品表現哪些內容，紋樣對形象的美化裝飾作用。

三．創作與實踐。

1．多媒體演示制作步驟。

2．學生嘗試模仿制作，交流制作過程中遇到的問題。

3．根據學生不同能力，可選擇對稱剪、多折剪、陰陽剪等方法。

四．展示與評論。

1．把作品展示出來。

2．以小組討論，并發表個人看法。

3．教師總結，對剪得好、講得好的同學進行表揚鼓勵。

小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇八

教學目標。

通過感受感受生活中的聲音,運用藝術手段創造聲音的教學過程（）,引發學生對生活中聲音的關注和興趣.

教學重點。

教學難點。

如何繪制有聲音的畫。

教學準備。

教學有關的聲效課件,。

如:敲門聲.咳嗽聲.笑聲.喝水聲.喘氣聲,汽車聲,海浪聲,救護車喇叭聲等。

各種圖片如飛機.火車.公雞.小狗等。

教學過程（）。

一組織教學,師生互相問好。

classbagin。

goodmorningclass。

goodmorningteacher。

sitdownplease。

二引題解題。

師:歡迎同學們來到這有趣的藝術課堂,在上課前我先請大家猜一個謎語,聽好.

左一片,右一片.住在山兩邊,說話聽得見,相互難見面.是什么呢?生:耳朵。

師:對了,耳朵的主要功能是聽辨聲音的,我們每個人都有一對愛的小耳朵.現在老師要來考一考你的小耳朵,聽好,我播放兩組聲音,誰愿意到前面來,根據你聽到的聲音做出適合的動作?選四名學生,其他在位上模仿.

(此處教師播放,學生模仿。

第一組敲門聲.咳嗽聲.哭聲.笑聲.喝水聲.喘氣聲.

第二組飛機聲.火車奔跑聲.公雞叫聲.小狗叫聲.)。

音樂播放完畢,教師總結,你們模仿的真棒。

除了用身體動作模仿聲音外,我們還可以用什么方法來表示聲音呢?

生:畫畫。

師:真聰明。

我們把這樣的畫命名為有聲音的`畫出示課題。

三教師示范,學生做畫,教師輔導。

請大家看再這幾幅畫中你聽見了什么聲音?教師出示飛機.火車.小雞.青蛙等一系列圖片,讓學生在圖片中發現聲音.

1.事件主體聲音的來源物體。

2.添畫背景圖案。

3.注意遮擋關系。

好了老師的畫畫完了,你們看明白了嗎?那你們想畫那一種聲音呢?誰來說一說?

(啟發學生的思維,擴展思路.這里教師認真聽取學生的想法,即時解決問題.)。

老師看見有好些孩子造就想動筆了,接下來我們舉行個比賽,在15分鐘內,每個人都來畫一張有聲音的畫,誰先畫好,把他粘到前面來,我們來做一個聲音繪畫大賽,好聽老師口令,預備開始.學生做畫,教師輔導.

四教師總結作業。

看見這么多美麗的畫老師真的很高興,我們的生活中正是因為有了這么多美妙的聲音,才把我們的生活點綴的豐富多采.讓同學們一起來享受這美妙的聲音世界吧!好,這節課就上到這里,同學們下課.

小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇九

小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇十

生活中的暖色這節課讓我們了解暖色的色彩特點和所表達的感受，體驗暖色帶來的感受。本課的教學內容比較抽象，需要同學從生活中來感受暖色，我從彩色飲料圖片導入激發學生興趣引入課題復習三原色、三間色入手，引入并學習色相環的色彩排列由來，并引導學生觀察色相環中色彩的明暗、感覺色彩的冷暖，使學生從對色彩的冷暖的認識，再到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，解決一個由感性上升到理性的難點。

我們的生活中充滿了由冷暖色組成的色彩，為了更好的調動學生的興趣，在學習這課時，我收集了很多不同色調的生活中的圖片讓學生欣賞，讓他們找找圖中的色彩，說說自己的感受，初步感知不同的色調。其中一幅作品表現的是臥室，畫面表現的是暖色調的風格，粉色的墻面，紅色的玩偶放在粉紅色的床上。很多女生都說，“好想這是我的房間，看起來好溫馨，好可愛，感覺很溫暖”。

再通過書中的圖片、作品對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯系學生的實際生活中進行講解舉例，并讓學生根據不同的顏色來聯想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快的學習環境中掌握色彩的冷暖知識。

可見色彩給人的影響是非常大的，在我們學校教學樓的樓梯空白墻上根據兒童的心理特點畫上了很多色彩鮮明、冷暖色調不同的兒童畫，這對孩子們感悟色彩也是很有作用的。而且我認為在美術教學中不應該以灌輸知識為重，而是注重學生能力的培養，特別是著眼于學生發現問題探究問題到解決問題。

課堂最后給同學們20分鐘的作業時間，大多數同學的作業讓我能感受到他們對本節課的理解，個別同學，存在草草畫完，色彩單一缺少豐富變化，冷暖搭配不當，畫面過與簡單等問題。我及時在余下的幾個班進行調整，統一了繪畫主題，同時讓學生將筆盒中暖色的筆挑出來，重點講了如何搭配顏色，作業效果明顯有了進步。

小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇十一

教學目的：

1、培養熱愛熱愛祖國的.情感。

2、畫面主次分明，讓人一目了然。

3、色彩配全了新聞的內容。

教學重點及難點：

1、畫面主次分明。

2、色彩和諧。

電教、教具、學具準備：

范畫數幅，錄象。

教學過程：

一、看新聞，說新聞。

1、觀看新聞：新聞聯播。

2、說新聞。

師：我們一年年更加懂事，越來越關注這個世界。討論一下，近來的重大新聞。

（1）學生小組討論。

（2）交流發言。

二、欣賞范畫，以供欣賞。

1、出示各種范畫，以供欣賞。

（1）《抗洪救災》。

（2）《彩票》。

（3）《冬季奧運會》。

2、評論。

（1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。

（2）色彩配合了新聞的內容。

（3）畫面精彩。

三、學生作畫。

1、選一些重大新聞來表現。

2、老師巡回指導。

四、作業評價。

1、作業展示。

2、學生互評、自評，教師綜合評價。

小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇十二

本節課是一節繪畫基礎知識和練習課，是為學生學習色彩學知識而設置的，主要訓練學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別冷暖色調并感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。

本課的教學內容比較抽象，主要使學生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，說不定還會越來越糊涂，調動不起學生的興趣。為了更好的調動學生的興趣，我以熊熊燃燒的火焰引入課題，在寒冬臘月冰天雪地北風呼嘯的嚴冬，如果在火堆旁邊會有什么感覺？溫暖的感覺。那么火的'顏色是紅橙黃色的，因此以后看到紅橙黃色就會聯想到火，就會產生溫暖的感覺，然后揭示課題《生活中的暖色》。

除了產生暖的感覺外，暖色還能給我們怎樣的感覺呢？一起欣賞圖片：過新年家家戶戶掛滿紅燈籠；新娘穿著紅衣服蓋著紅頭巾；20xx奧運會場館禮花飛舞一片紅色的海洋；晚上，鬧市去閃爍的霓虹燈，讓學生感受暖色給我們喜慶、吉祥、熱鬧、熱情、火辣、歡快，開心的感覺。在欣賞暖色調的圖片，這里配樂播放圖片，夕陽滿山的大海；滿地金黃的銀杏；水果拼盤再次感受暖色的美麗。然后看色環表，找出相應的暖色，這里綠色紫色到底是暖色還是冷色不展開過多討論，以后還會學到更多的色彩知識。欣賞畫家的畫，梵高的《向日葵》，油畫《秋收的田野》，和書中的畫家作品進行冷暖色的對比等。通過對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯系學生的生活實際進行舉例，并讓學生根據不同的顏色來聯想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握色彩的冷暖知識。在教學過程中，我還讓學生邊感覺邊動手操作，并聯系生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學生自己去尋找發現冷暖色的規律，從色相環中找出暖色和冷色。

小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇十三

3、通過繪畫，聯系師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關系。

生動表現“心中”的老師的形象。

教師準備相關范圖、兒童畫等;學生準備油畫棒水彩筆等。

教師出示一幅學生的作品，啟發學生看看、說說畫上表現的人物是什么職業，為什么？

小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）。

教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。

分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作后與同學進行交流。

引導學生用其他的表現方法進行創作。

小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇十四

幼：。。。。。

師：那現在老師給你們展示一下老師看到的一些小學。(出示范畫)。

3、幼兒講解自己的想法。

師：現在老師說要你們自己建造一所小學，你希望它是怎么樣的，那我們先一起閉上眼睛來想一想，我的那所小學要怎么建。好，把眼睛張開，我們請幾個小朋友講一下你的小學是怎么樣的。

4、作畫技巧講解。

5、作畫。

6、總結。

選取幾幅優秀的作品，請作者上來講一下。

小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇十五

讓學生在欣賞圖片中感受冷暖色的裝飾美。

讓學生在欣賞中感知冷暖色調及其裝飾美。

感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

色環，圖片等。

1、創設情境，觀察冷暖色。

（1）提問：日出時的色彩與月下的風景給我們的感受有什么不同？

（3）揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色，色彩給人感覺是寒冷沉靜的稱為冷色。

2、冷暖色的認識。

（1）三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

（2）認識色環中的冷暖色。

（3）試著分一分油畫棒或彩色水筆中的'冷暖色。

（4）舉例說明自然和生活中的冷暖色。

3、冷暖色的相對性。

4、欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片。

5、作業練習：用水粉色調出冷，較冷，暖，較暖的色彩。

6、知識拓展：

夏天穿什么色調的衣服看上去舒服些？

冬天家中的窗簾用什么顏色比較合適？

夜空中飛機的信號燈該用什么色調？

7、總結：

鼓勵學生正確用冷暖色美化生活，創造美。

小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇十六

課時：1課時。

教學目標：

1、引導學生回憶生活中的形象。

2、指導學生創作一幅《我心中的老師》的繪畫。

3、通過繪畫，聯系師生之間的感情，培養師愛生，生敬師的良好師生關系。

教學重難點。

表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象。

教學建議：

1、能否把我心中的老師表現清楚。

2、能否突出主題，畫面生動有趣。

3、能否把握畫面，并配合好相應的環境、背景。

4、能否與同學交流自己創作的作品。

教學實施建議：

1、課前準備。

教師準備相關范圖、兒童畫等。

學生準備油畫棒水彩筆等。

2、課堂教學。

發展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）。

畫面交流：教師運用準備好的畫面（2—3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3—4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業：教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作后與同學進行交流。

小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇十七

教學目的：

1、初步了解有關郵票知識，學習簡單的郵票畫面設計與制作。

2、培養學生的想象和創造性思維能力。

3、提高學生的創新與設計能力。

教學重、難點：

郵票的構思及設計。

課前準備：郵票若干枚、彩色繪圖顏料。

教學過程：

一、導入新課。

同學們平時有什么收藏愛好?交流導入新課。

二、講授新課。

1、展示課前準備的郵票。

2、了解郵票的來歷和作用。

3、了解郵票的特點。

(1)外形：齒狀。

(2)圖案：反映一個國家的政治、文化、經濟、科學等方面的.人、事、物。

(3)面值：用阿拉伯數字和漢字組成。

(4)發行單位：中國郵政。

4、提出郵票的設計、繪制要求，學生構思。

三、學生練習(教師邊巡視邊輔導)。

1、定草圖。

2、修改。

3、定稿。

4、上色。

提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。

四、作業展評。

1、展示作業。

2、欣賞評價。

3、教師總結。

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小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇十八

活動目標：

1、了解各種材料與模型的關系。

2、通過欣賞，對比觀察平面圖。討論分析，交流合作的方法。

3、喜歡與同伴合作，對上小學充滿向往。

4、使幼兒掌握一些小學生活的基本常識。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、了解過小學生活。

2、ppt課件、廢舊材料，鋪助物等。

活動過程：

（一）欣賞小學圖片，激發幼兒活動興趣。

1、了解小學，為成為小學生做準備，看看我們的小學是什么樣。

2、觀看圖片，鞏固對小學各地方的理解。

（二）討論并嘗試模型中房屋的制作。

1、介紹模型房屋，交代任務。

這里有一個模型房屋，我們要在這里做我們自己小學的模型。表現5個地方的場景。

2、對比觀察教學樓，討論嘗試不同建構的表現方法。

3、介紹任務和人數，請孩子根據自己的想法進行小組分工。

（三）分工合作，建構模型。

1、根據自己任務選擇合適的制作材料。

2、鼓勵孩子們大膽制作，教師在旁觀察指導。

3、將制作好的模型放入盤中。

4、美化模型。

（四）欣賞展示，提出建議。

1、每組代表介紹自己做的是什么地方，分享制作經驗。

2、教師小結。

活動延伸：

鼓勵幼兒開展“我的小學”美術活動，初步體驗小學生的`生活。

活動反思：

美術教育作為素質教育的一部分被公認為是培養幼兒創造力的最具成效的學科之一，也是培養幼兒創造意識和創造能力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術知識經驗。這次活動內容符合幼兒個體身心發展。美術教育教學更應該發揮出它所具有的獨特作用。教學內容的設計，教學方法的實施，以及教學結果的評價，都應該圍繞著服務于幼兒創造力的培養。幼兒園美術教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發現自己的潛能，建立大膽創造的信心，養成堅韌不拔的毅力，為將來無限的發展創造可能。

小百科：小學，是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年，有些地方仍是5年。小學教育階段后為中學教育階段。

小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇十九

教學目標：

1、引導學生回憶生活中的形象。

3、通過繪畫，聯系師生之間的感情,培養師愛生，生敬師的良好師生關系。

教學重難點。

表現我的老師，生動表現“心中”的老師的形象。

教學建議：

2、能否突出主題，畫面生動有趣。

3、能否把握畫面，并配合好相應的環境、背景。

4、能否與同學交流自己創作的作品。

教學實施建議：

1、課前準備。

教師準備相關范圖、兒童畫等。

學生準備油畫棒水彩筆等。

2、課堂教學。

發展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學生談自己心中的老師，鼓勵學生大膽說己對老師的真實感受，以及對老師的期望）。

畫面交流：教師運用準備好的畫面（2-3個不同性別，表情、動作的教師形象）以及3-4個畫面背景，讓學生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學生說一說，是否發現背景不同可以反映教師的科目的區別，不同的表情能否表現人物的情緒、狀態。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕……”讓學生談談那個同學為什么這樣畫，鼓勵孩子畫己心中的老師，寫出給老師的心里話。

布置作業：教師歸納學生的評述，提出創作要求，學生完成創作后與同學進行交流。

3、課后拓展：引導學生用其他的表現方法進行創作。

小學美術教案生活中的暖色（專業20篇）篇二十

1、聯系實際生活，想象未來生活的變化，激發學生對未來美好生活的向往。

2、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現出想象中的未來。

3、培養學生熱愛生活的美好情感。

用不同的繪畫方式表現出想象中的未來。

1、引導階段。

播放歌曲《我的未來不是夢》。由歌曲與學生圍繞“我想象的未來”或“我希望的未來”進行交流。之后利用多媒體播放一些高科技在生活中的運用的圖片讓學生欣賞，進一步拓展學生的想象。

2、發展階段。

（1）在交流和欣賞的基礎上，鼓勵學生結合自己收集的資料進行構思，用簡筆畫的形式繪制《我心中的未來》草圖。然后集體討論草圖中表現的內容，明確未來的生活，啟發學生繪畫中心的未來生活。

（2）教師利用多媒體課件介紹多種繪畫形式，如電腦繪畫、自描繪畫、鋼筆繪畫蠟筆畫等等。但強調無論何種繪畫，在創作構圖上要突出主題、畫面飽滿、充滿想象。

（3）讓學生選擇課本中一幅作品，從其表現形式，內容，構圖等方面自學，并分組討論交流，有疑問可以向老師提出。

（4）學生選擇資料和表現的形式進行創作。

3、課后拓展。

讓學生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運用的資料，進一步拓展學生對未來生活的想象。