小班教案應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的聽說(shuō)讀寫能力，以及觀察、思考和創(chuàng)造力等綜合素養(yǎng)。下面是小編為大家整理的一些小班教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

小班語(yǔ)言小老鼠上燈臺(tái)教案（熱門17篇）篇一

為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。

1.感受兒歌的韻律感。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

學(xué)生對(duì)兒歌的記憶及讀音。

老鼠和貓的布絨玩具。

1.產(chǎn)生興趣。

小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?

2.學(xué)習(xí)兒歌。

教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。

貓來(lái)了，小老鼠一害怕，就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來(lái))。

教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來(lái)了”這句話后，幼兒加念“喵”，以增強(qiáng)幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。

教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演，如一只手做燈臺(tái)，一只手扮老鼠(見附文)，請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。

請(qǐng)幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。

你們覺(jué)得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?

3.創(chuàng)編動(dòng)作。

引導(dǎo)幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作?(如慢慢蹲下來(lái)，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀)。

請(qǐng)幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

活動(dòng)延伸。

1.通過(guò)直接的表演，幼兒能體會(huì)到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。

2.這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。

附

兒歌運(yùn)動(dòng)說(shuō)明。

小老鼠，食指相對(duì)。

上燈臺(tái)，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。

下不來(lái)。雙手并攏做擺手狀。

貓來(lái)了，雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。

害怕了，做抱頭害怕狀。

嘰里咕嚕滾下來(lái)。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。

《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。

活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂(lè)聲中，和小老鼠一起鍛煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我根據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過(guò)程中，我針對(duì)歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。游戲是小班孩子的最愛，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的出現(xiàn)給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。

歌曲可以通過(guò)具體的音樂(lè)形象來(lái)表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過(guò)想象、聯(lián)想來(lái)理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思考依然很多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進(jìn)一步的提高。

小班語(yǔ)言小老鼠上燈臺(tái)教案（熱門17篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制玩具圖片小老鼠、貓、燈臺(tái)，手偶：小貓、小老鼠。

2、歌曲磁帶：《小老鼠上燈臺(tái)》、一段歡快的音樂(lè)。語(yǔ)言磁帶：《小老鼠上燈臺(tái)》。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物。

1、聽音樂(lè)，師生共同自由表演。

2、教師提問(wèn)幼兒：剛才你表演了什么動(dòng)物？你喜歡誰(shuí)？它是一只什么樣的小動(dòng)物？

二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。

1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。

2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。

3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。

1、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。

教師念到“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。”時(shí)，兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。

教師念到“喵喵喵，貓來(lái)了”時(shí)學(xué)小貓走。

2、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來(lái)”應(yīng)該做什么動(dòng)作？

教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。

3、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂(lè)趣。

四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂(lè)趣。

1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。

2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

活動(dòng)延伸：

教師講述：這首兒歌小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》你們沒(méi)聽過(guò)吧！我們一起聽一聽、唱一唱吧！（田疆麗）。

小班語(yǔ)言小老鼠上燈臺(tái)教案（熱門17篇）篇三

1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物。

1、聽音樂(lè)，師生共同自由表演。

2、教師提問(wèn)幼兒：剛才你表演了什么動(dòng)物?你喜歡誰(shuí)?它是一只什么樣的小動(dòng)物?

二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。

1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。

2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。

3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。

1、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。

(1)、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)?(小老鼠)(2)、真棒，那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：上燈臺(tái)，偷油吃)請(qǐng)幼兒一起念幾遍。

(3)、小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來(lái))(4)、最后，小老鼠是怎么下來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái))誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。(請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái))2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到"小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。"時(shí)，兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到"喵喵喵，貓來(lái)了"時(shí)學(xué)小貓走。

3、啟發(fā)幼兒想想"嘰哩咕嚕滾下來(lái)"應(yīng)該做什么動(dòng)作?

教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。

3、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂(lè)趣。

(1)鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由的做模仿動(dòng)作。

(2)指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演。

四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂(lè)趣。

1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。

2、幼兒扮老鼠或"貓"一起表演。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

小班語(yǔ)言小老鼠上燈臺(tái)教案（熱門17篇）篇四

1、了解屬相鼠的排位，引導(dǎo)孩子關(guān)注生肖文化。

2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器木魚和鑼，學(xué)會(huì)演奏，并嘗試為《小老鼠，上燈臺(tái)》故事配樂(lè)，感受其藝術(shù)效果。

3、學(xué)習(xí)歌曲《小老鼠，上燈臺(tái)》的演唱，能運(yùn)用不同的演唱（速度、力度、音調(diào)的變化）表現(xiàn)老鼠淘氣可愛、憨厚年邁的不同音樂(lè)形象，并用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表演。

體會(huì)歌曲詼諧幽默的情緒，引導(dǎo)孩子大膽表演。

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。調(diào)整情緒，引導(dǎo)孩子以積極飽滿的情緒投入藝術(shù)學(xué)習(xí)。

二、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

師：展示謎面，說(shuō)它多，可真多，全國(guó)每人有一個(gè)；說(shuō)它少，它真少，全國(guó)只有十二個(gè)。（十二生肖）。

生：學(xué)生猜測(cè)。

師：你知道十二生肖的排列順序嗎?

生：（在老師引導(dǎo)下說(shuō)一說(shuō)：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）。

三、新課學(xué)習(xí)。

1、故事引出課題。

師：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)十二生肖中排位第一的小老鼠。（出示課題：小老鼠，上燈臺(tái)）。

師：老師來(lái)講個(gè)故事，小朋友一起來(lái)聽聽小老鼠在干什么?（一天夜里，小老鼠肚子餓的“咕咕”叫，他從鼠洞鉆出來(lái)，東找找，西瞅瞅，哪有好吃的食物啊?咦，那邊有個(gè)燈臺(tái)，小老鼠悄悄地爬上燈臺(tái)，“吧唧吧唧”吃了起來(lái)……突然，一只大貓來(lái)了，嚇得小老鼠“嘰哩咕嚕”從燈臺(tái)上滾下來(lái)。

2、嘗試用樂(lè)器給故事配背景音樂(lè)。

師：老師這有幾件打擊樂(lè)器，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（出示打擊樂(lè)器木魚、鑼）演示木魚和鑼的演奏，孩子們徒手練習(xí)。

（木魚：xxx；鑼：x―）。

師：聽了這個(gè)故事，老師有個(gè)主意：我們何不用木魚、鑼、電子琴這三件樂(lè)器來(lái)給故事配樂(lè)呢，讓原本平淡的故事加上一點(diǎn)色彩，或許，這樣的講故事會(huì)讓人耳目一新。思考一下，然后我們來(lái)嘗試一下，聽聽效果如何。（啟發(fā)孩子用木魚、鑼、電子琴來(lái)講故事配背景音樂(lè)）。

3、嘗試練習(xí)配樂(lè)，聆聽效果。

教師講故事，孩子們用樂(lè)器來(lái)配樂(lè)。*教師注意適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和及時(shí)評(píng)價(jià)）。

師生合作：一天夜里，小老鼠肚子餓的“咕咕”叫，它從鼠洞鉆出來(lái)，東找找（木魚：xxx），西瞅瞅（木魚：xxx），哪有好吃的食物啊?咦，那邊有個(gè)燈臺(tái)，小老鼠悄悄地爬上燈臺(tái)，“吧唧吧唧”吃了起來(lái)……突然，一只大貓來(lái)了（鑼：x―），嚇得小老鼠“嘰哩咕嚕”從燈臺(tái)上滾下來(lái)（電子琴：由高到低的一串滑音）。

4、孩子們說(shuō)說(shuō)這樣給故事配樂(lè)的感受。

5、歌曲學(xué)習(xí)。

師：剛才的故事，老師用一首童謠來(lái)唱給你們聽，你們想聽的話就用掌聲來(lái)告。

訴老師。（教師邊彈電子琴邊演唱歌曲）。

a、引導(dǎo)孩子在電子琴的和弦伴奏下，有節(jié)奏地念讀歌詞，體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏美感。（兩種念法）。

b、在念讀時(shí)，引導(dǎo)孩子用兩種不同的方法念讀，體會(huì)不同的效果，其中重點(diǎn)指導(dǎo)十六分音符的念讀，“嘰哩咕嚕”四字均勻清晰。

c、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生跟琴輕聲學(xué)唱。指導(dǎo)第一樂(lè)句與第二樂(lè)句的對(duì)比演唱，注意音準(zhǔn)。

d、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲。

師：歌曲中的小老鼠，你能用什么詞來(lái)形容它?說(shuō)說(shuō)你的感受。

生：機(jī)靈、淘氣、可愛、滑稽、幽默……。

師：我們?cè)鯓硬拍馨迅枨谩Ｔ佻F(xiàn)小老鼠可愛機(jī)靈的形象呢?

生：前面應(yīng)輕聲唱，表現(xiàn)小老鼠悄悄地走路；“嘰哩咕嚕”可重復(fù)一次演唱，表現(xiàn)小老鼠滾下來(lái)時(shí)狼狽而滑稽的樣子。

學(xué)生演唱歌曲，聆聽效果。

師：可愛的小老鼠身邊跟著她的.鼠媽媽，我們又該怎樣來(lái)讀唱呢?

生探討。

生1：演唱時(shí)速度可以放慢些，因?yàn)樗狭耍卟粍?dòng)了；

生2：我們可以唱的低沉一些，表現(xiàn)她是一只年邁的老鼠，動(dòng)作有些遲緩。

生3：還可以加一些動(dòng)作和語(yǔ)氣詞……。

師生小結(jié)，表現(xiàn)演唱。

鼠媽媽，上燈臺(tái)（阿呵），偷油吃（吧唧）下不來(lái)。

喵喵喵，貓來(lái)了，嘰哩咕嚕滾下來(lái)（哎喲，好疼啊!）。

引導(dǎo)孩子用慢速，低沉的聲音演唱。

e、鼓勵(lì)孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)演唱。（啟發(fā)孩子用肢體動(dòng)作表現(xiàn)演唱：一手舉高表現(xiàn)燈臺(tái)；另一手表示小老鼠爬上燈臺(tái)動(dòng)作。部分孩子帶上頭飾演一演故事）。

一、引向生活。

生1：我印象最深的是動(dòng)畫片《貓和老鼠》中的老鼠杰瑞；

生2：我家的墻上有一副《老鼠娶親》的年畫；

生3：老師，你身上穿的衣服上就有可愛的米老鼠形象……鉛筆、書包上都有它的形象。

師：是啊，小老鼠給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，也給我們帶來(lái)了藝術(shù)創(chuàng)作靈感。課后，我們還可以去找一找，看一看，了解更多有趣的生肖故事，下節(jié)課，我們一起來(lái)分享。

小班語(yǔ)言小老鼠上燈臺(tái)教案（熱門17篇）篇五

1.感知兒歌的韻律感。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的'樂(lè)趣。

燈臺(tái)、老鼠紙偶、勺子、布、圖片。

一.產(chǎn)生興趣。

1.教師出示用布摭擋住的小老鼠上燈臺(tái)。看看是什么？

2.教師講述故事。

3.小老鼠最怕誰(shuí)？為什么？

1.出示圖片，邊完整念兒歌一遍。

2.貓來(lái)了，小老鼠一害怕，就怎么樣了？

3.教師再次完整念一遍兒歌，其中在"貓來(lái)了"這句話后，幼兒加念"喵"，以增加強(qiáng)幼兒的.參與性，滿足幼兒的興趣。

1.教師用雙手做道具和角色進(jìn)行表演，如一只手做燈臺(tái)，一只手扮演老鼠，請(qǐng)幼兒嘗試念兒歌。

2.請(qǐng)幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。

3.你們覺(jué)得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？

4.請(qǐng)幼兒邊念兒歌，邊做動(dòng)作。

小班語(yǔ)言小老鼠上燈臺(tái)教案（熱門17篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物。

1、聽音樂(lè)，師生共同自由表演。

2、教師提問(wèn)幼兒：剛才你表演了什么動(dòng)物？你喜歡誰(shuí)？它是一只什么樣的小動(dòng)物？

二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。

1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。

2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。

3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。

1、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。

（1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)？（小老鼠）。

（2）真棒，那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：上燈臺(tái)，偷油吃）請(qǐng)幼兒一起念幾遍。

（3）小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來(lái)）。

（4）最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。（請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái)）。

2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。”時(shí)，兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到“喵喵喵，貓來(lái)了”時(shí)學(xué)小貓走。

3、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來(lái)”應(yīng)該做什么動(dòng)作？

教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。

4、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂(lè)趣。

（1）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由的做模仿動(dòng)作。

（2）指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演。

四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂(lè)趣。

1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。

2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。

活動(dòng)延伸：

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

小班語(yǔ)言小老鼠上燈臺(tái)教案（熱門17篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。

2、借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。

3、樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、座位排成半圓形。

3、貓的頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲，律動(dòng)。

1、幼兒邊看圖片，邊傾聽教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的故事。

2、教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話。

師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的？

三、幼兒傾聽教師范，唱《小老鼠上燈臺(tái)》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。

1、幼兒聽教師完整范唱歌曲。

師：王老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽一聽。

2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答。

師：你聽到歌曲里唱了什么？

（教師將幼兒的回答唱出來(lái)）。

3、教師再次在范唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。

師：王老師還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！

四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作。

師：貓來(lái)了，小老鼠是怎么下來(lái)的？滾下來(lái)怎么做？

4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動(dòng)作。

5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作。

五、幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺(tái)”

1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則。

2、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。

3、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺(tái)”

小班語(yǔ)言小老鼠上燈臺(tái)教案（熱門17篇）篇八

"遵守基本的行為規(guī)范"是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)之一。4～5歲幼兒已有初步規(guī)則意識(shí)，出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽，是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，遵守基本行為規(guī)范的關(guān)鍵期，且在游戲中幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過(guò)其他活動(dòng)。基于這樣的認(rèn)識(shí)和幼兒對(duì)社會(huì)中各種交通標(biāo)識(shí)認(rèn)知的已有生活經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。以故事情境和游戲的形式來(lái)滿足幼兒參與社會(huì)活動(dòng)的愿望，體會(huì)交通標(biāo)識(shí)的重要性并學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。

1.樂(lè)于參與認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。

2.認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志，理解交通標(biāo)志的含義和重要性。

3.能夠按交通標(biāo)志要求遵守交通規(guī)則。

4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下觀察過(guò)馬路上的交通標(biāo)志，知道交通標(biāo)志的基本作用。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

(1)紅綠燈人行橫道的圖標(biāo)、常見的交通標(biāo)志。

(2)模擬城市地圖、玩具小。

(3)ppt課件。

一、游戲?qū)胫黝}。

1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲《紅燈停綠燈行》，引入幼兒進(jìn)入座位上。

2、師："我們剛剛玩了個(gè)什么游戲呢?今天小朋友講一個(gè)關(guān)于《小進(jìn)城》的故事，仔細(xì)聽哦，聽一聽里面發(fā)生了什么樣的事情。"。

二、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志。

1、講述小的遭遇，引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。出示圖片。

(1)師："小在里面遇到什么樣的事情啊?"。

:"它為什么會(huì)被警察叔叔罰款?怎么樣才能不被罰款，你們能幫幫它嗎"。

(2)幼兒觀察圖片上的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三類交通標(biāo)志分別代表的意義。

師："你們知道這些標(biāo)志帶標(biāo)什么意思嗎?

"這些標(biāo)志怎么有藍(lán)色、紅色還有黃色的呢?它們都代表了什么?"。

教師小結(jié)：標(biāo)志意思。

小班語(yǔ)言小老鼠上燈臺(tái)教案（熱門17篇）篇九

2、根據(jù)字詞發(fā)揮想像力做動(dòng)作。

3、在識(shí)字游戲中體會(huì)其中的樂(lè)趣。

將客人請(qǐng)出來(lái)并說(shuō)出他們的名字）。

通過(guò)看故事表演后提問(wèn)，認(rèn)識(shí)新的字詞。

3、根據(jù)字詞想像自己是只小老鼠，對(duì)應(yīng)做動(dòng)作。（加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)）。

4、學(xué)習(xí)兒歌，文中找字。

5、游戲：去字寶寶樂(lè)園。

幼兒每人帶一位字寶寶（學(xué)過(guò)的），通過(guò)叫字寶寶的名字上火車，一起到字寶寶樂(lè)園玩。

小班語(yǔ)言小老鼠上燈臺(tái)教案（熱門17篇）篇十

1、進(jìn)一步感知童謠內(nèi)容，并能熟練地進(jìn)行朗誦童謠。

2、通過(guò)游戲形式鞏固童謠內(nèi)容，讓幼兒體會(huì)童謠的節(jié)奏、韻律和游戲的樂(lè)趣。

1、學(xué)念童謠，能熟練地進(jìn)行朗誦。

2、能根據(jù)童謠情景進(jìn)行相應(yīng)的游戲。

童謠圖譜一份，小貓、老鼠頭飾各一份。

一、圖片導(dǎo)入，學(xué)念童謠。

1、師：“吱吱吱，吱吱吱”是誰(shuí)來(lái)了呀？（出示老鼠圖片）小老鼠是怎么走路的啊？（模仿老鼠走路）。

2、今天小老鼠帶來(lái)了一首有趣的童謠，童謠的名字就叫《小老鼠》，我們來(lái)聽一聽。

二、回憶童謠，出示圖譜。

1、傾聽童謠，記憶童謠內(nèi)容。師：童謠中，你聽到了什么？

2、根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖譜。

3、你聽了這首童謠后，感覺(jué)怎么樣？

三、童謠游戲，提高興趣。

1、請(qǐng)幼兒集體扮作小老鼠去偷油吃，一幼兒扮作花貓躲在家里，小老鼠邊念童謠邊向燈臺(tái)走去偷油，當(dāng)念到最后一句時(shí)，老鼠迅速跑回家不被貓抓住。游戲2—3次。

2、提高游戲難度：設(shè)置障礙，講解游戲規(guī)則。

師：油被偷走了，花貓很生氣，它呀還設(shè)置了障礙，我們?cè)趺礃硬拍苓^(guò)去呢？

3、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，其余幼兒同他一起念童謠。再集體嘗試。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師：游戲真好玩，孩子們，讓我們把這個(gè)好玩的游戲，有趣的童謠去教給我們的好朋友吧。

附童謠。

舉著喇叭，叫起來(lái)。

吹滅了燈，蹬翻了臺(tái)；

稱王稱霸好自在。

搖頭又?jǐn)[尾，

喝油又吃菜；

吹吹打打正高興，

一只花貓撲過(guò)來(lái)。

小班語(yǔ)言小老鼠上燈臺(tái)教案（熱門17篇）篇十一

1.理解故事內(nèi)容，知道小的情感及其變化的過(guò)程。

2.懂得要做一個(gè)勤勞的人，知道自己的事情要自己做。

3.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.故事、音樂(lè)磁帶各一個(gè)。

2.《愛變的小》的操作教具一套。

一、引題。

(出示小)師：小朋友你們看是誰(shuí)呀?(小)這可是一只被貓追趕嚇破了膽的小，躲在洞里不敢出來(lái)，它的肚子餓極了，洞里什么東西都沒(méi)有，你們說(shuō)說(shuō)看這只饑餓的小它會(huì)怎么想呢?(幼兒自由發(fā)揮)。

二、理解故事。

1.導(dǎo)入課題。

師：原來(lái)呀，它想把自己變成一只貓(出示貓)，小變成貓以后它會(huì)干些什么呢?(幼兒自由發(fā)揮)它還想變成狗、老鷹、老虎(逐一出示)你們選一個(gè)說(shuō)小變成這些動(dòng)物后它會(huì)干些什么事情呢?(幼兒自由發(fā)揮)。

師總結(jié)：原來(lái)你們是這樣認(rèn)為的，那我們來(lái)聽一聽，這到底是怎么想的?

2.完整欣賞故事：

(1)師:小變成貓以后有沒(méi)有得到自己想要的幸福快樂(lè)呢?(沒(méi)有)你是怎么知道的?(幼兒理解故事內(nèi)容后發(fā)揮)那小變成狗、老鷹、老虎以后有沒(méi)有它原來(lái)想的這樣幸福?(沒(méi)有，幼兒逐一講述自由發(fā)揮)。

教師總結(jié)：原來(lái)小變成貓以后因?yàn)椴蛔ィ贸詰凶霰慌魅粟s了出來(lái)，變成狗以后不好好看門，只知道啃骨頭、曬太陽(yáng)被農(nóng)夫狠狠揍了一頓，變成老鷹被獵人打落在樹上，變成老虎被關(guān)在鐵籠子里，都沒(méi)有得到它想要的幸福。

(2)師：這只小經(jīng)過(guò)了這么多次的變化，怎么最后又想變成了?

老師總結(jié)：原來(lái)小想變老虎的時(shí)候掉進(jìn)了陷阱被鐵籠子關(guān)起來(lái)了，它后悔了要是又變成就可以逃出來(lái)了!

那么的這些想法你認(rèn)為好不好?你明白了一個(gè)什么道理?

(3)總結(jié)：我的看法和你們一樣，小肚子餓不經(jīng)過(guò)自己的努力去找吃的，想著變著變那，但是無(wú)論它變成什么，都是那么好吃懶做。我們可要做個(gè)勤勞的人，自己的事情自己做。

三、游戲《小小》。

師：經(jīng)過(guò)了這么多的事情，小變成了一只勤快能干的小了，它的肚子又餓了，這下它會(huì)怎么做呢?(幼兒講述)。

師：我們都來(lái)學(xué)學(xué)勤快能干的小，一起來(lái)找找吃的東西(放音樂(lè))外面的天氣好好哦，我們?nèi)ネ饷嬲液贸缘臇|西去!

在引題環(huán)節(jié)中，教師先出示的是小，來(lái)引起幼兒的興趣。讓幼兒發(fā)揮想象，小在很餓的情況下會(huì)有什么樣的想法。幼兒在這部分的回答很積極，每個(gè)小朋友都能展開思路，想象小會(huì)有哪些想法，但小朋友的思路還不是特別開闊，想的都差不多。沒(méi)有特別新奇的想法。老師雖然做了不少引導(dǎo)，但效果一般。

在理解故事這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒基本上還是掌握了故事的內(nèi)容。聽了一次故事后，對(duì)老師的提問(wèn)都能說(shuō)完整。說(shuō)明幼兒對(duì)故事的內(nèi)容是十分感興趣的，對(duì)故事的理解也達(dá)到了我們想要的結(jié)果，知道小的情感及其變化的過(guò)程。老師提問(wèn)小除了想變成貓以外，還想變成什么動(dòng)物的時(shí)候。幼兒積極回答，回答的內(nèi)容都不一樣，發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維。整個(gè)過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒回答完整，盡量讓幼兒表達(dá)出他們想要表達(dá)的內(nèi)容。鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。理解故事內(nèi)容后，教師讓幼兒思考應(yīng)該做怎樣的一個(gè)人，幼兒回答非常好，都說(shuō)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勤勞、愛勞動(dòng)、努力學(xué)習(xí)的人。以后的事情自己做等等的想法。還表達(dá)了長(zhǎng)大以后做一個(gè)有用的人等美好的愿望。說(shuō)明這個(gè)故事對(duì)幼兒的啟發(fā)還是明顯的。通過(guò)小的故事，讓幼兒知道好吃懶做的人是沒(méi)有好結(jié)果的。只有勤勞的人才能有用。

在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)的很積極，非常投入地進(jìn)行“小找食物吃”這一游戲。各個(gè)表情都很認(rèn)真。這一游戲不但與主題相符合，而且通過(guò)尋找食物，讓幼兒有真實(shí)體驗(yàn)感，更能感受事故的情節(jié)。

總的說(shuō)這個(gè)活動(dòng)《愛變的小》從設(shè)計(jì)以及實(shí)施教學(xué)都是比較不錯(cuò)的。只是有點(diǎn)讓我覺(jué)得還不足，就是故事缺少游戲性，感覺(jué)幼兒都一直處于說(shuō)，講，聽的階段。

小班語(yǔ)言小老鼠上燈臺(tái)教案（熱門17篇）篇十二

音樂(lè)素材來(lái)源于生活，這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽到的，整個(gè)音樂(lè)靈動(dòng)又非常美妙，讓人聽了非常愉快，怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè)?我借助了生活中幼兒最喜歡聽的故事。《小的故事》簡(jiǎn)短、淺顯，卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂(lè)的。借助故事讓音樂(lè)有了生命，也使音樂(lè)活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。

舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒，故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì)面好朋友的歡快情緒，它們雖然運(yùn)用不同的語(yǔ)言符號(hào)，卻表達(dá)著共同的快樂(lè)情感。

根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我試圖讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因?yàn)榕肿硬唤】担變焊嬖V我怕貓，是敵人，可見，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀，因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸堋⑿』ü泛突遥顾夭母N近生活，更為幼兒認(rèn)同和探索。

二期課改追隨的，是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá)，是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。

目標(biāo)應(yīng)該是整合的，因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下：

1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上，感知音樂(lè)的歡快節(jié)奏。

2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色，體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。

3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

重點(diǎn)：在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。

難點(diǎn)：與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握，特別是灰過(guò)橋的節(jié)奏。

活動(dòng)材料：

前期經(jīng)驗(yàn)：

初步學(xué)習(xí)游戲：小和老貓。

初步學(xué)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走走。

能正確使用樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒。

教玩具：

圖譜一幅、泡沫墊板若干。

樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒。

音樂(lè)：加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走。

音樂(lè)伴奏：小和老貓。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一音樂(lè)游戲：小和老貓。

重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。

看來(lái)小和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續(xù)給大家講講小和它的朋友們的故事，聽聽發(fā)生了什么。

二小的故事。

1、教師講述故事。

猜猜哪些朋友來(lái)了，并說(shuō)說(shuō)理由。

2、模仿小動(dòng)物走路。

出事圖譜，欣賞音樂(lè)：加伏特舞曲。

提問(wèn)：聽了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣?

小結(jié)：這段音樂(lè)聽起來(lái)多歡快呀，見到朋友真快樂(lè)。

聽音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜，模仿三種角色走路。

提問(wèn)：大狗熊是怎樣過(guò)橋的呢?

教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。

提問(wèn)：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?

1名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。

提問(wèn)：灰和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?

1名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰走路。

3、游戲：過(guò)獨(dú)木橋。

聽音樂(lè)，個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰過(guò)獨(dú)木橋。

聽音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)器打擊的節(jié)奏，幼兒自選一種角色過(guò)獨(dú)木橋。

三音樂(lè)游戲：拉個(gè)圓圈走走。

小家一下子來(lái)了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個(gè)大圓圈。

想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的，那么我們變成2個(gè)圈試一試。

要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢?

以后，我們還可以玩更難一點(diǎn)的，嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎?

《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

小班語(yǔ)言小老鼠上燈臺(tái)教案（熱門17篇）篇十三

小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn);兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所接受，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)游戲活動(dòng)。通過(guò)幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。

小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說(shuō)服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。

本次活動(dòng)的目標(biāo)有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂(lè)節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺(tái)、滾下來(lái)和躲進(jìn)洞的動(dòng)作。三體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。可以說(shuō)本次活動(dòng)目標(biāo)的定位符合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時(shí)也符合小班幼兒的實(shí)際水平。從活動(dòng)情況來(lái)看，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。

“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。a：激發(fā)興趣。通過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。b：學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌，學(xué)唱歌曲，他們快樂(lè)的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動(dòng)畫來(lái)學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對(duì)動(dòng)畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。c：引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。

在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。d:幼兒大膽跟老師一起游戲。

在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復(fù)的感受音樂(lè)旋律和歌詞，充分體驗(yàn)著音樂(lè)游戲帶給他們的快樂(lè)。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下，還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。使他們真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué)。

活動(dòng)結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺(jué)得flash的安排使用不是最恰當(dāng)，有很多時(shí)候覺(jué)得flash使用反而所播了我的手腳，當(dāng)孩子們游戲的時(shí)候不應(yīng)該使用flash，應(yīng)該讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中，這就是我的引導(dǎo)不到位，沒(méi)掌握到關(guān)鍵的部分。

但總的來(lái)說(shuō)孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。

小班語(yǔ)言小老鼠上燈臺(tái)教案（熱門17篇）篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

這首兒歌是一首經(jīng)典的兒歌，具有童趣，兒歌有節(jié)奏感，易于幼兒理解，深受孩子們的喜愛，為此我選擇了此活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)參與學(xué)習(xí)、表演兒歌的過(guò)程中，真正感受兒歌內(nèi)在的樂(lè)趣，體驗(yàn)與老師、小朋友共同表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、產(chǎn)生興趣。

提問(wèn)：小老鼠最怕誰(shuí)？為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出)教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物。

二、教師請(qǐng)幼兒看圖片，學(xué)念兒歌。

1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。

2、教師利用圖片為幼兒完整地念一遍兒歌。

3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌時(shí)做動(dòng)作。

1、教師引導(dǎo)幼兒用雙手做道具，配上兒歌進(jìn)行表演。

兒歌????????????????動(dòng)作說(shuō)明。

小老鼠，????????????食指相對(duì)。

上燈臺(tái)。????????????左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。

偷油吃，????????????雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。

下不來(lái)。????????????雙手并攏做擺手狀。

貓來(lái)了，????????????雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。

害怕了，????????????做抱頭害怕狀。

嘰里咕嚕滾下來(lái)。????雙手握拳交替自上而下滾落。??。

2、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂(lè)趣。

活動(dòng)延伸：

音樂(lè)游戲：小老鼠上燈臺(tái)。幼兒扮演小老鼠，教師扮演貓。游戲開始，幼兒邊唱歌邊作相應(yīng)的動(dòng)作。唱到“上燈臺(tái)時(shí)，“老鼠”爬上椅子,唱到最后一句時(shí)，從椅子上跳下來(lái)，在地上做各種滾翻動(dòng)作，這時(shí)，“貓”去抓“老鼠”。

小班語(yǔ)言小老鼠上燈臺(tái)教案（熱門17篇）篇十五

《小老鼠上燈臺(tái)》是一首經(jīng)典的兒歌，孩子們非常喜歡，兒歌有節(jié)奏感，易于幼兒理解。在活動(dòng)中，我抓住幼兒興趣，請(qǐng)幼兒看手偶表演，念著每一句詩(shī)歌來(lái)表演著手偶，讓幼兒輕松地記住了兒歌。在活動(dòng)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作表演，幼兒體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。

2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

小老鼠和貓的手偶（玩具）。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》，師生共同自由表演小老鼠的樣子。

二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。

1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊用手偶演示，幫助幼兒理解兒歌。

2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。

3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。

三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)創(chuàng)編動(dòng)作。

1、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。

（1）那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：上燈臺(tái)，偷油吃）請(qǐng)幼兒一起念幾遍。

（2）小老鼠來(lái)到燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來(lái)）。

（3）最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。（請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái)）。

2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。”時(shí)，兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到“喵喵喵，貓來(lái)了”時(shí)學(xué)小貓走。

3、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來(lái)”應(yīng)該做什么動(dòng)作？

教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。

4、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂(lè)趣。

5、伴隨兒歌玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動(dòng)作中感受兒歌的韻律。

玩法：幼兒分成兩組，一組當(dāng)小老鼠，一組當(dāng)貓。師幼共同說(shuō)兒歌，如果聲音小小的，就是小老鼠出來(lái)偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是貓出現(xiàn)了，貓是用力走出來(lái)的，小老鼠趕快蹲下來(lái)。

【活動(dòng)延伸】。

小班語(yǔ)言小老鼠上燈臺(tái)教案（熱門17篇）篇十六

1、通過(guò)觀察、想象，讀懂繪本內(nèi)容，體驗(yàn)小在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情。

2、能大膽表述自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

3、從大考驗(yàn)小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心中，感受父母對(duì)自己的愛。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

重點(diǎn)：通過(guò)觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話，體驗(yàn)小在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解大為考驗(yàn)小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。

因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要，通過(guò)學(xué)習(xí)繪本中的角色對(duì)話，從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心因此我把重點(diǎn)定位在此。

難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，還不能很好的完整連貫地表達(dá)觀察到得內(nèi)容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

ppt《小的漫長(zhǎng)一夜》。

(一)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引入課題。

從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出問(wèn)題，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，使幼兒有話可說(shuō)，為接下來(lái)的閱讀活動(dòng)做好鋪墊。

(二)欣賞畫面，猜測(cè)講述。

1.出示ppt課件“小”，通過(guò)讓幼兒觀察小的動(dòng)作、表情，從而猜測(cè)出圖片中的小正處于很害怕的狀態(tài)。通過(guò)模仿小的動(dòng)作表情，進(jìn)一步體驗(yàn)害怕，更好地融入到活動(dòng)情境當(dāng)中去，進(jìn)而教師設(shè)置疑問(wèn)“小為什么會(huì)這么害怕”，引出繪本內(nèi)容。

2.以逐頁(yè)觀看繪本ppt的形式，讓幼兒通過(guò)想象猜測(cè)，理解繪本內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話，并能在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)句表述，在分頁(yè)講述的過(guò)程中逐漸突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

在觀察圖片的過(guò)程中，用先設(shè)想后揭示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽講述，學(xué)習(xí)大和小的對(duì)話，體驗(yàn)小的不安心理，教師對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)梳理，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。

(三)設(shè)置懸念，感受關(guān)愛。

當(dāng)上一環(huán)節(jié)，故事講到小聽不到任何聲音的時(shí)候，會(huì)不會(huì)睡著?讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，以上一環(huán)節(jié)幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解，幼兒一般會(huì)猜小睡著了，這個(gè)時(shí)候教師把繪本的最后一頁(yè)拿到了這個(gè)地方，讓幼兒看到了一個(gè)與自己猜測(cè)截然不同的一個(gè)結(jié)果，大之前一次次的不同意，最后沒(méi)有任何聲音打擾小了，最后為什么反而會(huì)跟大睡在了一起，這期間到底發(fā)生了什么事，幼兒心里產(chǎn)生了疑問(wèn)，對(duì)期間的情節(jié)有了極大的好奇心，把最后結(jié)果插到這里，更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望，教師通過(guò)一個(gè)個(gè)的提問(wèn)，幼兒猜測(cè)，到最后教師梳理繪本內(nèi)容，并拋出問(wèn)題：為什么之前大一次次的不同意小的請(qǐng)求，這次為什么同意了。通過(guò)理解大為考驗(yàn)小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大對(duì)小的關(guān)愛之情，把這種大對(duì)小的愛遷移到幼兒實(shí)際生活當(dāng)中家長(zhǎng)會(huì)幼兒的愛，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，設(shè)計(jì)理念也來(lái)源于幼兒生活，在教學(xué)活動(dòng)中我采用集體閱讀的方式，設(shè)置懸念的形式，使幼兒對(duì)繪本閱讀活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動(dòng)中。在活動(dòng)中我注重培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中能夠積累一些良好的閱讀習(xí)慣。

不足之處：

1.由于一直對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)一直存有顧慮，所以在整個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有給幼兒足夠多的自主閱讀的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)也很少，一兩個(gè)小朋友猜測(cè)回到后，我就急于把接下來(lái)的結(jié)果講述給了幼兒聽，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)，我講得太多。

2.對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，我的提問(wèn)過(guò)于零碎，導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容，可以把兩個(gè)問(wèn)題或者簡(jiǎn)單的三個(gè)問(wèn)題同時(shí)拋出，這樣能使幼兒有更多的話可講，從而也能更好地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

3.我選擇的是繪本故事書中的部分內(nèi)容，選的內(nèi)容形式過(guò)于單一，沒(méi)有很好的突出重點(diǎn)，在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。

小班語(yǔ)言小老鼠上燈臺(tái)教案（熱門17篇）篇十七

目標(biāo)：

1、??理解歌詞內(nèi)容，并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

2、??感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。

過(guò)程：

1、??欣賞音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》，并請(qǐng)幼兒依照幼兒用書上的圖標(biāo)做動(dòng)作。

2、??和幼兒討論歌詞中的故事情節(jié)。

（1）??小老鼠想要偷油吃，它怎么上燈臺(tái)呢？

（2）??輕輕的走還是重重的走？

（3）??小老鼠最后滾下來(lái)的時(shí)候，是怎么摔下來(lái)的呢？是輕輕的還是重重的？

3、??請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的樣子（用腳尖輕輕的走），再請(qǐng)幼兒想想：如果你是一只大胖貓，走路時(shí)又是什么樣子？比小老鼠用力嗎？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

4、??玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。。

玩法：幼兒分成兩組，一組當(dāng)小老鼠，一組當(dāng)大胖貓。由老師來(lái)播放音樂(lè)，如果聲音小小的，就是小老鼠出來(lái)偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是大胖貓出現(xiàn)了，大胖貓是用力走出來(lái)的，小老鼠趕快蹲下來(lái)。

5、??兩組幼兒交換角色繼續(xù)游戲。