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小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)

時(shí)間:2025-07-24 作者:FS文字使者

一份好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該注重教學(xué)方法的選擇和多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用,提高教學(xué)效果。這些教學(xué)計(jì)劃范文不僅注重知識(shí)的傳授,還注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇一

我在本課教學(xué)中,進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。有迷茫,有感悟。

一、創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)氛圍,使合作學(xué)習(xí)成為可能。

小組合作學(xué)習(xí)需要平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍,需要教師、同學(xué)合作交流的機(jī)會(huì)。首先,我從建立師生之間平等關(guān)系入手,為合作學(xué)習(xí)做精神準(zhǔn)備。

教師,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人更應(yīng)該與學(xué)生共同參與合作,與學(xué)生一起完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,我總是以一名學(xué)習(xí)者的身份參與到課堂中。發(fā)表自己的意見,幫助學(xué)生解決問題。在教學(xué)《索溪峪的野》之前,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于搜集張家界資料的小組合作。在合作中,作為一名合作的參與者,我和學(xué)生們一起進(jìn)行資料的收集。和同學(xué)們一起上網(wǎng)瀏覽;和他們一道做資料整理等。通過這樣的交流與合作,使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。同學(xué)們?cè)谟龅絾栴}的時(shí)候總是愿意與我一起討論與解決,也敢于對(duì)我的看法提出質(zhì)疑,師生間進(jìn)行合作與交流成為了可能。

其次,引導(dǎo)學(xué)生相互尊重,形成平等氛圍。

在小組合作中,組員之間的平等與尊重是他們合作能否成功的關(guān)鍵。因此,我在班級(jí)中引導(dǎo)學(xué)生平等互助、相互尊重,以構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍。以往成績(jī)好的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中,常常獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。成績(jī)較差的同學(xué)存在著自卑心理,往往是一言不發(fā)。面對(duì)這樣的情況,我從平時(shí)出發(fā),讓這些差生多表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),使他們自己樹立信心,讓那些優(yōu)生發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。

本課時(shí)采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方法,使合作學(xué)習(xí)充滿活力。

不足之處是:老師扶得太多了些,還有本節(jié)課的反饋和評(píng)價(jià)不夠,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。使學(xué)生學(xué)習(xí)合作積極性不高。

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇二

1、知識(shí)與技能:

(1)會(huì)認(rèn)本課六個(gè)生字“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等字。

(2)自學(xué)課文內(nèi)容,理解陳小龍為什么稱大使館為媽媽。

(3)正確、流利、有感情地朗讀課文,并能抓住人物語言神態(tài)體會(huì)情感。

(1)以課題引入讓學(xué)生說說對(duì)大使館的理解再說說媽媽是什么人,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生針對(duì)課題提出疑問。

(2)自課文,明白課文講了一件什么事。

(3)小組討論來解決針對(duì)課題提出的疑問。

(4)回歸整體,拓展延伸。

從陳小龍的故事中體會(huì)祖國對(duì)我們的愛,教育學(xué)生熱愛祖國,報(bào)效祖國。以上教學(xué)目標(biāo)的制定具體可操作,力求體現(xiàn)講練結(jié)合、文道結(jié)合,突出詞句訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。

(1)理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館那封信的內(nèi)容,來理解陳小龍為什么稱大使館為媽媽。

(2)從陳小龍的故事中體會(huì)祖國對(duì)我們的愛,教育學(xué)生熱愛祖國,報(bào)效祖國。

一、進(jìn)入新課

二、讀準(zhǔn)生字讀音

為了使我們更好地學(xué)習(xí)課文我們先來解除生字障礙

1、默讀課文。

2、把要認(rèn)識(shí)的字在文中圈出來讀三遍。

3、出示黑板字詞。學(xué)生讀詞,提出愛錯(cuò)的字和不理解的詞,交流講解意思。

三、初讀課文,理解大概內(nèi)容

過渡:我們過了生字關(guān),就來學(xué)習(xí)課文1自由大聲讀課文讀出文章理解,讀不通的地方多讀幾遍,2讀完后想一想,課文講了一件什么事?課文能分成幾個(gè)部分?(生讀完后回答)

四、再讀課文

解決前面提出的問題,深入地了解課文內(nèi)容。

1、有感情地朗讀課文

2、想一想為什么稱大使館為媽媽?畫出相關(guān)語句

3、小組交流意見,要求把前因后果表述清楚如:

(1)陳小龍是在什么情況下得到大使館的幫助,心情怎樣?

(2)大使館是怎樣幫助陳小龍的,陳小龍的心情怎樣?

(3)當(dāng)陳小龍離開大使館時(shí),大使館的人員是怎樣說的?他是怎樣做的,心情怎樣?

4、小組匯報(bào),交流。教師歸納整理并板書相關(guān)詞語。

5、陳小龍到荷蘭后怎么做的?你覺得他是一個(gè)怎樣的人?你是從哪看出來的?

五、總結(jié)

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇三

1、了解王二小的英雄事跡,領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)小英雄的崇敬之情。

2、認(rèn)識(shí)“軍、根、敵”等14個(gè)生字,會(huì)寫“滅、面、聽、就、員、聲、邊”8個(gè)生字,理解“根據(jù)地"“掃蕩”等新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

多媒體課件。

《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音。

兩節(jié)。

第一課時(shí)。

(一)情境導(dǎo)入,烘托氣氛。

1、播放課件:在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂的襯托下,顯示課文內(nèi)容的動(dòng)態(tài)畫面教師配樂解說,并適時(shí)簡(jiǎn)介時(shí)代背景——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,把學(xué)生帶入教學(xué)情境之中。

師:同學(xué)們:想深入了解這個(gè)動(dòng)人的故事嗎?那就讓我們一起來學(xué)習(xí)13課《小英雄王二小》。(板書課題)。

2、請(qǐng)讀課題,讀出你現(xiàn)在的感受。

(指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”)。

(二)初讀課文,自主識(shí)字,借圖解詞。

1、初讀課文,明確要求。

師:請(qǐng)大家以自己喜歡的方式自由讀課文:借助拼音,把音讀準(zhǔn)。多讀幾次,邊讀邊畫出生字和不理解的詞語。

2、學(xué)生質(zhì)疑,提出生字、新詞。

(預(yù)沒:學(xué)生提出的不理解的詞可能有“根據(jù)地、八路軍、兒童團(tuán)員、掃蕩、敵人、放哨、迷了路、帶路、氣急敗壞、埋伏圈、四面八方”等)(板書)。

3、自主識(shí)字,合作交流。

(1)學(xué)生自學(xué)字、詞。

四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況,并交流識(shí)記生字的方法,以及對(duì)詞語的理解。

(預(yù)設(shè):學(xué)生交流解決的問題,可能是生字,及“迷了路、帶路、敵人、四面八方”幾個(gè)詞語)。

(2)檢查識(shí)字情況。

做摘果子游戲:課件出示智慧樹,上面掛滿果子(未加音的生字),師點(diǎn)擊生字,生認(rèn)讀,讀對(duì)了生字變成紅蘋果。并抽查識(shí)字的方法,組詞,用“幫助”造句等。

(3)說說解決了哪些剛才不懂的詞。(劃掉板書上相應(yīng)的詞)。

4、借圖解詞,降低難度。

(集中解決一、二自然段的生詞,其余隨文解決)。

(1)課件出示抗日根據(jù)地畫面,隨之飛入生詞“根據(jù)地”,學(xué)生讀生詞,教師通俗地講解:

抗日根據(jù)地:就是抗日基地,是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。

(2)在課件“根據(jù)地"的畫面上,依次出現(xiàn)八路軍戰(zhàn)士,正在山坡上放哨的兒童團(tuán)員,同時(shí)隨之出現(xiàn)生詞“八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨”。學(xué)生讀詞后,教師講解。

八路軍:抗戰(zhàn)時(shí)期,共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。

兒童團(tuán):抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織,兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。

放哨:觀察敵人的情況,及時(shí)向八路軍報(bào)告。

掃蕩:敵人進(jìn)村里殺人、放火、搶東西。

5、看圖說詞,理解鞏固。

師:讓我們連起來說說畫面的意思。

(師)這個(gè)村莊是一塊抗日——(生)。根據(jù)地,(師)這里有鄉(xiāng)親們,還有——(生)八路軍、兒童團(tuán)員,(師)為了預(yù)防敵人來一(生)掃蕩,這位兒童團(tuán)員正在——(生)山坡上放哨。

6、齊讀課文第一自然段。

7、指導(dǎo)寫字。

具體指導(dǎo)內(nèi)容可參見《教參》寫字部分。

第二課時(shí)。

(一)導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小,這節(jié)課我們要深入研讀課文,弄清楚為什么說王二小是小英雄。(板書課題)。

要研讀課文,必須闖過三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān),有勇氣闖關(guān)嗎?

(二)復(fù)習(xí)生字、詞。

1、課件演示從課文中飛出的生字,學(xué)生輪讀、搶讀。(先加音讀,再去掉音讀)。

2、再演示從詞語花籃飛出的生詞,學(xué)生認(rèn)讀。

(三)看圖讀文,理解大意。

1、同桌一起合用一本書,看課文插圖,找到相應(yīng)的段落,讀一讀。

2、用“誰在干什么?”這樣的句式說說每幅圖的意思。

(1)王二小幫助八路軍放哨。

(2)敵人迷了路讓王二小帶路。

(3)王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

(4)敵人殺害了王二小。

(5)八路軍消滅了敵人。

(四)研讀感悟。

1、找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落,大聲讀一讀,然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。

(教師可根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)調(diào)整教學(xué)順序)。

(1)生:敵人經(jīng)常來掃蕩,王二小還常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨,所以說,他是個(gè)小英雄。

課件出示句子:王二小常常一邊放牛,一邊幫助八路軍放哨。

師:指讀句子,“常常”是什么意思?換個(gè)詞再讀一讀。

師:你會(huì)用“常常"說句話嗎?

課件出示常常。

學(xué)生口頭造句。

師:(課件出示第一幅插圖)看,王二小常常干什么?想想他為什么這么做?(引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài),理解王二小是以放牛做掩護(hù),為八路軍放哨。)。

指讀課文第二自然段。指導(dǎo)突出“常常”“一邊……一邊……”

(2)繼續(xù)研讀。我們還可以從哪里看出王二小是個(gè)小英雄?

(討論后回答)。

生:敵人叫王二小帶路,王二小裝著聽話的樣子,把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。

生:王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈,自己卻被敵人殺害了,所以他是英雄。

生:王二小幫助八路軍消滅了敵人,所以是英雄。

2、借助畫面,啟發(fā)想像,感悟英雄內(nèi)心。

(2)先說一說,再演一演,然后為集體評(píng)議。

(3)課件出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。

(4)理解:埋伏圈。

(5)課件出示句子:王二小裝著聽話的樣子。

師:為什么要“裝著聽話”的樣子?說明什么?

(6)課件出示第四幅圖。看圖,敵人知道上了當(dāng),會(huì)怎么樣?說說他們的表情,想想他們的樣子。

生:敵人肯定又急又氣。

生:敵人是又氣又怕。

生:敵人氣得大喊大叫,舉刀要?dú)⑼醵 ?/p>

生:敵人氣得瞪著眼睛,跺著腳。

師:這就是氣急敗壞的樣子。

(7)第5自然段。

(8)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。

師:面對(duì)氣急敗壞的敵人,面對(duì)敵人舉起的戰(zhàn)刀,我們的小英雄王二小是怎樣想的呢?(引導(dǎo)看圖,根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動(dòng)作,想像出王二小的語言、行動(dòng)和內(nèi)心世界)。

(9)說說王二小在敵人面前的表現(xiàn),創(chuàng)造性地復(fù)述故事。

3、小結(jié)。

師:現(xiàn)在,你覺得王二小是個(gè)什么樣的孩子?

課件出示,填空:的王二小。

4、激發(fā)情感。

師:(根據(jù)學(xué)生填空總結(jié))對(duì),就這樣聰明可愛、勇敢機(jī)智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了,年僅13歲。他永遠(yuǎn)離開了親愛的爸爸媽媽,離開了熱愛的村莊、學(xué)校、小伙伴和八路軍,他的鮮血染紅了家鄉(xiāng)的土地,他用自己的生命保護(hù)了山溝里的鄉(xiāng)親們。正是千千萬萬個(gè)王二小這樣的英雄,才換來了我們今天的幸福生活。

(課件出示,王二小犧牲后,鄉(xiāng)親們悲憤的場(chǎng)面)面對(duì)此情此景,你想對(duì)王二小說些什么?

師:你能通過朗讀把這種感情表達(dá)出來嗎?

(五)指導(dǎo)朗讀。

1、練習(xí)有感情地朗讀3、4、5自然段,同桌互讀互評(píng)。

2、誰覺得自己讀好了,就站起來讀給大家聽。

(先自評(píng)“我比我”,說說自己比初讀有哪些進(jìn)步,然后師生對(duì)“自評(píng)”進(jìn)行評(píng)價(jià)。)。

3、教師范讀。

4、學(xué)生配樂朗讀。

5、師:王二小英勇犧牲了,但他的血不會(huì)白流。看(課件出示八路軍沖鋒的錄相畫面),齊讀最后一段。

(六)總結(jié)全文。

師:同學(xué)們,這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個(gè)英雄的名字他就是——(生)王二小。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題):小英雄王二小,讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。(出示王二小畫像)播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

(七)實(shí)踐活動(dòng):

1、把這個(gè)故事講給周圍的小朋友聽。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇四

1、熟練、流利的背誦課文。

2、能結(jié)合教師的講解和課文的注注釋理解文意。能通過舉例子的方式把“義”的說清楚。

3、積累名言警句,了解文化常識(shí)如“萬鐘”“心之四端”

名家誦讀音頻嗟來之食、辭祿萬鐘的視頻。

一、背誦引入導(dǎo)入新課。

1.背誦------《大學(xué)修身為本》。

2.板書:舍生取義。

齊讀課題。

義是什么意思?它在字典中有以下義項(xiàng)。

具有這個(gè)意思的詞語還有很多:義不容辭、大義凜然、義無反顧、義正詞嚴(yán)、義憤填膺、義薄云天、俠肝義膽。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的讀一讀。

讓我們?cè)冽R讀課題。

二、范讀課文、認(rèn)真聽讀。

認(rèn)真聽讀,注意字音,語氣節(jié)奏、句子停頓。

三、自讀課文讀通讀順。

1.大聲朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2.讀好句子的節(jié)奏和停頓,要讀的流暢,朗朗上口。

3.檢查反饋:課文有幾句話,指名學(xué)生讀,糾正字音。注意斷句,不讀破句子。

4.齊讀課文。

四、熟讀讀文理解文意。

1.認(rèn)真閱讀譯文,句句對(duì)照理解。

2.出示譯文,說原句。

3.思考:為什么要舍魚而取熊掌呢?為什么要舍生而取義呢?

指名回答。

出示句子:

魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。

生,亦我所欲也;義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。

齊讀1、2句。

出示句子:

生,亦我所欲也;義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。

生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;。

死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不避也。

【講解“兼”字,出示圖片。拓展詞語:德才兼?zhèn)洹⒓嫒莶⒓嫒莶⑿睢⒓媛爠t明。】。

再讀句子。

5.小結(jié)拓展。

“生,亦我所欲也;義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。”孟子一言,警醒了幾千年來多少仁人志士追隨著取義之路,把舍生取義奉為行為準(zhǔn)則。

五、探析義理明辨是非。

1.對(duì)于一個(gè)有骨氣、有正氣的人,面對(duì)嗟來之食該怎么做?

出示句子:

一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。

嘑爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。

指名讀句子。

2.然而生活中還有這樣的人?

讀句子:萬鐘則不辨禮儀而受之。

這樣的人是怎樣的人?

3.面對(duì)萬鐘,孟子又是什么態(tài)度呢?

出示視頻:辭祿萬鐘。

讀句子:生,亦我所欲也;義,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取義者也。

生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;。

死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不避也。

六、總結(jié)、背誦。

這節(jié)課,我們走進(jìn)了孟子,聆聽了他意味深長(zhǎng)的教誨,從而感受了孟子人格的偉岸,思想的深邃。讓我們?cè)僖淮握b讀《舍生取義》。

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇五

1、學(xué)習(xí)本課生字、生詞,注意積累,賞析好詞好句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過朗讀和想像,理解課文的內(nèi)容,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備。

實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)人新課。

2、我們?cè)賮砜匆豢次覈骷亦嵳耔I眼中的燕子是什么樣的?

二、初讀課文。

1、(教師配樂朗讀課文)聽了課文之后,你的眼前仿佛看到什么?

你想不想看到更多的東西?請(qǐng)讀課文。

2、自讀課文。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

展示自讀要求:

(1)讀課文中的生字,想辦法記住每個(gè)生字;

(3)組員輪讀課文(每人一節(jié)),邊讀邊思考:課文寫了燕子的哪些方面?

(4)選出自己最喜歡的一節(jié),讀給小組成員聽。讀后其他組員評(píng)議,指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

4、檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。

三、小組研讀。

1、這是一篇經(jīng)典散文,之所以能經(jīng)久不衰,就是因?yàn)樗浅C溃涝谝韵滤膫€(gè)方面。

(1)展示:外形美春之美飛行美歇息美。

(2)你們小組最想研讀那一方面的美?(小組成員商量研讀專題)。

2、展示研讀方法:

(1)自讀課文,找出哪些詞句最能反映這方面的美;

(2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句,把自己的想法寫在旁邊;

(3)小組交流補(bǔ)充;

(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

3、學(xué)生研讀,教師巡視并參與研讀。

四,匯報(bào)交流。

(一)匯報(bào)交流“外形關(guān)”

1、研究外形美的小組匯報(bào)。

(1)燕子的外形美在哪兒?

(2)你們從哪些詞句讀出了這種美?

(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

(4)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他成員評(píng)價(jià)。

2、練習(xí)。

展示:一身()的羽毛,一對(duì)()翅膀,加上()的尾巴,湊成了()的小燕子。

(二)匯報(bào)交流“春之關(guān)”

1、研究“春之美”的小組匯報(bào)。

(1)這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?

(2)你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好?為什么?

(3)最后一句寫小燕子對(duì)表現(xiàn)“春之美”有什么作用?

(4)這一節(jié)的四句話順序能不能顛倒?為什么?

(5)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

(6)推薦一名成員朗讀這一節(jié),其他組成員評(píng)價(jià)。

2、練習(xí)。

展示:這一節(jié)描寫了……等景物來表現(xiàn)春天……的特點(diǎn)。

(三)匯報(bào)交流“飛行美”

1、研究“飛行美”的小組匯報(bào)。

(1)燕子飛行時(shí)美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

(2)你們認(rèn)為這一節(jié)是按照什么順序?qū)懢暗模?/p>

(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

(4)推薦一名成員讀本節(jié)。學(xué)生、老師共同評(píng)價(jià)。

2、練習(xí)。

展示:在()中,在()中,燕子()在天空里(),唧唧地叫著,有的(),()飛到了();有的(),尾尖()水面,就看到波紋()蕩漾開去。

(四)匯報(bào)交流“歇息關(guān)”

1、研究“歇息美”的小組匯報(bào)。

(1)你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美,為什么?

(2)作者打了哪些比方,把什么比做什么?

(3)其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑。

(4)推薦一名成員讀,評(píng)價(jià)。

2、練習(xí)。

說話:燕子會(huì)譜出一支怎樣的歌?請(qǐng)你把歌詞寫出來。

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇六

認(rèn)識(shí)”頸厲”等8個(gè)生字.會(huì)寫”頸,鄭”等12個(gè)生字.能正確讀寫”高傲,鄭重,厲聲,京劇,倘若,侍侯,脾氣,供養(yǎng),鄰近”等詞語.

2.能力目標(biāo)。

正確,流利,有感情的朗讀課文.背誦自己喜歡的部分.抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子,注意積累語言.

3.情感目標(biāo)。

體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣.

4.抄寫課文中生動(dòng)有趣的句子,注意積累語言.

教學(xué)重難點(diǎn):。

體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫動(dòng)物的寫法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣.

1.觀察自己喜歡的一種動(dòng)物.

2.布置學(xué)生預(yù)習(xí),自學(xué)生字新詞.

3.生字詞卡片及白鵝的掛圖(或制作課件).

1.閱讀單元導(dǎo)語.

2.讀后交流:你知道了什么(老師從三方面引導(dǎo)與梳理:學(xué)習(xí)內(nèi)容,課文特點(diǎn),學(xué)習(xí)要求.)。

3.揭題,引入本課.(可結(jié)合出示掛圖或課件簡(jiǎn)筆畫)。

1.學(xué)習(xí)小組檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況.(或同桌互教互查)。

2.教師分類檢查生字詞的讀音.(如,8個(gè)認(rèn)讀的生字,課文中注音的其他詞,”待”等容易讀錯(cuò)的詞語.)。

3.指名分自然段試讀.(注意正音,讀通讀準(zhǔn))。

4.指導(dǎo)寫字.(引導(dǎo)觀察,發(fā)現(xiàn),自主識(shí)記字形,重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫多和字形復(fù)雜的字.)。

自由讀課文,想一想:這是一只什么樣的白鵝(用課文中的詞概括)。

1.口頭填空:這是一只—————–的白鵝.(高傲,傲慢,從容不迫,一絲不茍,架子十足,有著老爺脾氣,需要人侍候……)。

2.你從哪里知道這是一只高傲的白鵝(引導(dǎo)學(xué)生找相關(guān)段落,并完成如下板書.)。

姿態(tài):左顧右盼。

叫聲:引吭大叫。

步態(tài):從容不迫。

吃相:架子十足。

1.朗讀第一自然段,思考:你從哪里看出白鵝的”高傲”.

2.品詞:伸長(zhǎng)頭頸,左顧右盼.

3.表情朗讀:”好一個(gè)高傲的動(dòng)物!”

1.寫生字.

2.朗讀課文,劃出自己喜歡的句子.

1.聽寫生字詞,訂正.

2.導(dǎo)入:你還從哪里看出白鵝的”高傲”

1.出示兩句話:。

(1)鵝的叫聲很高傲.

(2)鵝的步態(tài),更是傲慢.

2.討論:作者是怎樣把叫聲和步態(tài)寫具體的找出重點(diǎn)詞句讀一讀,體會(huì)作者的寫法.

3.小練筆(填空)。

(1)厲聲_______厲聲_________________大叫厲聲______________大叫(從這五個(gè)詞中你體會(huì)到什么)。

(2)鵝的步調(diào)_______,_______的,頗像_______________出場(chǎng).(從這句中你體會(huì)到什么)。

1.引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題,并帶這問題研讀,交流.

如:(1)”鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑”,哪些地方使我們發(fā)笑最可笑的是什么。

(2)鵝吃飯時(shí)為什么”非有人侍候不可”是怎么侍候的。

(3)作者怎樣仔細(xì)觀察鵝的吃相是怎樣具體描寫的。

(4)鵝的吃相表現(xiàn)出它的高傲,是從哪里看出來的。

2.品讀自己最喜歡的句子,說說為什么喜歡。

(1)食料簡(jiǎn)單的句子.(一日三餐,三樣?xùn)|西)。

(2)吃法有板有眼的句子.(三眼一板,一絲不茍,從容不迫;先……再……然后……)。

(3)鵝老爺脾氣的句子.(每逢……就……責(zé)備,架子十足)。

(4)有人”侍候”的句子.(堂倌,非……不可)。

(5)狗”揚(yáng)長(zhǎng)而去”的句子.

3.返顧全文:鵝的”高傲”,具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。

1.作者寫鵝的”高傲”,你有什么看法(透過字面體會(huì)作者對(duì)鵝深深的喜愛之情)。

2.朗讀,背誦自己喜愛的部分.

1.抄寫文中生動(dòng)有趣的句子.

2.觀察自己喜愛的一種動(dòng)物,準(zhǔn)備”園地四”的口語交際與習(xí)作.

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇七

活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。教師在課堂教學(xué)中,要以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,真正做到教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。如何營造寬松、和諧的課堂氣氛呢?從課堂教學(xué)過程來看,可以從以下幾方面著手:

一、課堂教學(xué)開始時(shí)。

上課開始時(shí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌,背背詩,這樣,不僅讓學(xué)生從課間的活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),活躍課堂氣氛,而且能集中學(xué)生的注意力,為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。如果是借班上課,可以和學(xué)生課前談話,如問學(xué)生“你貴姓”“老師想和你做朋友”“你吃過飯了嗎?”等一些輕松活潑的話題,這樣便能在極短時(shí)間內(nèi)拉近師生之間的距離,為了新授課作情感鋪墊。

二、動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話的意思是說,兒童多動(dòng)手操作會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。從腦的結(jié)構(gòu)看,人的大腦皮層的各種感覺和運(yùn)動(dòng)部位中,管手的部位所占面積很大,所以手的運(yùn)動(dòng)能使大腦的很大區(qū)域得到訓(xùn)練。動(dòng)手操作的過程,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官參與,手腦結(jié)合。學(xué)生的思維離不開動(dòng)作,動(dòng)手操作是智力的源泉,發(fā)展的起點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生對(duì)操作活動(dòng)的興趣。動(dòng)手操作建立學(xué)生的表象思維,是學(xué)生的直觀學(xué)習(xí),把書本內(nèi)容生動(dòng)化,讓語文學(xué)習(xí)更加形象,課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽的形式。比如,學(xué)生在課外進(jìn)行剪報(bào)活動(dòng),把用到的知識(shí)、語句剪下來,增加了記憶,將學(xué)習(xí)變成了一種布滿情趣的活動(dòng)課。

三、以微笑的方式授課,塑造教師親切可感的外在形象。

在營造良好的課堂氣氛中,充滿微笑地去授課,這是一種簡(jiǎn)單易行,而又行之有效的方法。當(dāng)然,這種微笑是發(fā)自內(nèi)心的,是對(duì)學(xué)生的一種關(guān)愛,是一種與學(xué)生心理上的交流,而非一種矯揉造作、虛假的表情。學(xué)生在洋溢著微笑的課堂中,會(huì)感到教師的可親可敬。現(xiàn)在有些教師在授課時(shí),總是板著面孔,處處想著在學(xué)生中樹立威嚴(yán)感,這就在無形中就扼殺學(xué)生對(duì)你的親切感。那樣的話,試問,學(xué)生還愿意和你交流問題嗎?其實(shí),教師的威嚴(yán)不是建立在嚴(yán)厲的表情基礎(chǔ)上的,而是來自于你的學(xué)問和修養(yǎng)。微笑著面對(duì)學(xué)生,其實(shí)是一種自信,一種認(rèn)為自己的魅力可以征服學(xué)生的自信。而板起面孔去說教,往往是因?yàn)橛X得自己沒有能力征服學(xué)生,而運(yùn)用一種外來的壓力去迫使學(xué)生去做,我想,這有的時(shí)候似乎會(huì)起到一定的效果,但是往往不能持久。因此,語文教師要想使學(xué)生在一種歡悅、暢快的課堂氣氛中去追求知識(shí),那就要首先自己充滿這種情緒,用自己歡悅的情緒去感染學(xué)生。

四、用多媒體來輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣。

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師利用多媒體技術(shù),使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣,徹底改變了過去單凋死板的課堂教學(xué)方式;讓多媒體技術(shù)與語文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合,生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高了課堂教學(xué)效果。例如,教學(xué)《黃山》一課時(shí),為了讓學(xué)生真實(shí)地感受黃山的美景。教師可以尋找一些黃山的圖片,再配上適合的背影音樂,制作成幻燈片,從而讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地感受黃山的美。通過多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生,更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和愛好,讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí),愛上語文,這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生情趣和學(xué)習(xí)興趣。

五、創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛。

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響,一些教師不愿意活躍課堂的氣氛,也不知道怎樣活躍課堂的氣氛,惟恐一發(fā)而不可收,形成了灌輸式的教育,學(xué)生在聽話的聽教師講課,整節(jié)課下來,教師講得多,學(xué)生說得少。課堂上教師在唱獨(dú)角戲,下面的學(xué)生靜如一潭死水,被動(dòng)地接受知識(shí),缺少師生互動(dòng),課堂氣氛沉悶,導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開,處于對(duì)立面,教學(xué)效果可想而知。因此,教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念,建立活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的,帶有挑戰(zhàn)意味的,懸念式的情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,讓課堂氣氛活潑起來。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾,對(duì)疑問有了探究的欲望,自覺地去思考,分析問題和解決問題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言,組織討論學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,激發(fā)了學(xué)生的思維,碰撞出靈感的火花。

六、要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)。

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn),它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中,教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要因素,教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手,應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲。“學(xué)起于思,思源于疑。”鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,大膽質(zhì)疑。同時(shí),教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛,使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài),此時(shí),教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何。

在語文教學(xué)活動(dòng),教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、互助互愛的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣,教師要結(jié)合語文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等因素,靈活地采取適合的教學(xué)模式,提高教學(xué)效率,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇八

激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,注重表達(dá)的條理性,并將口語交際延伸到日常生活中去。設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為中心,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,注重雙向互動(dòng),盡量多的留給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生有話想說、有話會(huì)說,發(fā)展學(xué)生的思維,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

【教材分析】。

本次口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì),選擇了人教課標(biāo)版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元《父母的愛》。這次“口語交際”訓(xùn)練要求學(xué)生就課本中的三個(gè)小故事發(fā)表對(duì)“父母的愛”的看法,同時(shí)還要求學(xué)生聯(lián)系生活,講述生活中與文中三個(gè)小故事類似的事,再談?wù)勛约旱南敕āN谋局械娜齻€(gè)小故事簡(jiǎn)單明了,在生活中容易找到類似情形,不但為學(xué)生“口語交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點(diǎn),而且為學(xué)生聯(lián)系生活講故事開拓了思路。本次“口語交際”內(nèi)容“父母的愛”與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密,且仍然是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn)問題,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義。

【學(xué)情分析】。

本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很近,而且課本中也提供了可感的材料,學(xué)生是有話可說的,但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學(xué)生要挖掘父母對(duì)愛的典型事例較為不容易。學(xué)生在“口語交際”中可能無法關(guān)注細(xì)節(jié),進(jìn)行細(xì)致描述,容易說大話空話;也較難從各個(gè)角度回憶,講述故事,發(fā)表看法。因此,針對(duì)五年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),可讓他們課前參與搜集和整理相關(guān)資料,與父母交談,為口語交際做好鋪墊。本次活動(dòng)意在激發(fā)學(xué)生從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”。在“口語交際”進(jìn)行中,要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父母的愛,教師要注意從口語表達(dá)、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo),還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽習(xí)慣和能力的指導(dǎo)。以達(dá)到本次口語交際的目標(biāo)要求。

【教學(xué)準(zhǔn)備】。

1、準(zhǔn)備多媒體課件;準(zhǔn)備學(xué)生場(chǎng)景劇表演用的父親、母親、孩子的頭飾等物。

品。

2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂,準(zhǔn)備好交流的媒體資料(提前錄制好本班學(xué)生父母對(duì)孩子教育的視頻如:最想對(duì)孩子說的話及對(duì)孩子的.期望等視頻錄像資料、書信、賀卡等)對(duì)學(xué)生課前要保密。意在激發(fā)學(xué)生好奇心和表達(dá)欲,從而更加增進(jìn)父母與子女的情感。

【前置性作業(yè)】。

課前分小組搜集自己或他人生活中與父母之間的小故事,也可以讀讀關(guān)于“父母的愛”為主題的作文或其他文學(xué)作品為本次口語交際打下基礎(chǔ)。回憶自己生活中父母關(guān)愛自己的事例,小組內(nèi)排演生活場(chǎng)景劇,在課堂交流表演。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛,建議父母改進(jìn)教育方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心,讓學(xué)生暢所欲言,廣開言路。

3、與人交流能尊重、理解對(duì)方,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

在口語交際中理解什么是真正的愛。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽、說、寫相結(jié)合的訓(xùn)練。

【教學(xué)手段】:

口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。在本節(jié)課中,我充分運(yùn)用情境教學(xué)法,讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中交際,在雙方互動(dòng)交流中進(jìn)行聽說寫結(jié)合的訓(xùn)練,生生互動(dòng),師生與環(huán)境的互動(dòng),生生合作,師生合作,家長(zhǎng)與孩子合作等加強(qiáng)學(xué)習(xí)的合作性。在互動(dòng)合作中,通過學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià),讓其體會(huì)成功的愉悅,增強(qiáng)自信心。

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇九

各位評(píng)委老師好!

我叫,是成都市xx中學(xué)的一名語文老師,我抽到的說課題目是《過秦論》。下面是我的說課內(nèi)容。

《過秦論》是高中語文教材第二冊(cè)第五單元的第一篇課文,節(jié)選自賈誼的《新書》,原著分為上、中、下三篇,這里選的是上篇。通過對(duì)秦王朝興起、強(qiáng)盛、衰亡過程的敘述,議論了秦王朝成敗的因由。

通過單元提示,我們知道,《史記》和《漢書》等紀(jì)傳體史書的出現(xiàn),標(biāo)志著我國歷史散文取得了空前偉大的成就。要通過本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞古典文學(xué)作品,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

其中《過秦論》是本單元的重點(diǎn)課文,學(xué)習(xí)時(shí),要把握課文的思想內(nèi)容,著重了解賈誼對(duì)秦王朝迅速滅亡的原因的分析,在朗讀和背誦過程中,注意掌握有關(guān)的文言文詞語和文言句式。

高中語文教學(xué)大綱對(duì)文言文學(xué)習(xí)的要求是:誦讀古典詩詞和淺易文言文,背誦一定數(shù)量的名篇。掌握文中常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式,能理解詞句含義,讀懂課文,學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。

根據(jù)課文特點(diǎn),結(jié)合大綱要求,我確立了如下教學(xué)目標(biāo)。

1、歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等。

2、理解文章結(jié)構(gòu)層次,探究文中“敘”與“論”的關(guān)系,體會(huì)本課敘事時(shí)極力鋪張渲染,議論時(shí)使用對(duì)比論證的寫作特點(diǎn),學(xué)習(xí)事實(shí)論證、對(duì)比論證的論證方法。

3、賞析的語言特點(diǎn):多重排比、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、同義疊句的運(yùn)用,使文章顯得氣勢(shì)非凡,而又深刻。

4、了解賈誼對(duì)秦王朝迅速滅亡原因的分析,了解借古諷今、實(shí)施仁政的意義。

高一階段,學(xué)生文言知識(shí)體系尚待完善,對(duì)魏晉歷史散文接觸不多。因此,教學(xué)中要進(jìn)一步增加文言知識(shí)積累,并通過朗讀指導(dǎo),提高學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生欣賞魏晉歷史散文的能力,養(yǎng)成思辨的習(xí)慣。據(jù)此,本課的教學(xué)重點(diǎn)為:

1.識(shí)辨課文中通假字,活用詞,古今異義詞,掌握重要實(shí)詞、虛詞及多義詞,積累文言詞句知識(shí)。

2、理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖,賞析的語言特點(diǎn)。

本課的教學(xué)難點(diǎn)為:

注意對(duì)“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”中心論點(diǎn)的正確理解。

《過秦論》篇幅較長(zhǎng),文言知識(shí)較豐富,文章內(nèi)涵豐厚,因此我設(shè)計(jì)用三課時(shí)教學(xué)。

第一課時(shí)的要點(diǎn)是:了解作家作品,識(shí)辨課文中通假字,活用詞,古今異義詞,掌握重要實(shí)詞、虛詞及多義詞,積累文言詞句知識(shí),精讀課文,要求讀透,討論繪制結(jié)構(gòu)圖示。

第二課時(shí)的要點(diǎn)是:詳細(xì)深入理解文章結(jié)構(gòu)層次及寫作意圖。

第三課時(shí)的要點(diǎn)是:賞析的語言特點(diǎn)。

我的說課完畢,謝謝各位老師!

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇十

本次習(xí)作要求學(xué)生按自己的心愿設(shè)立一個(gè)節(jié)日并寫出。可以寫是什么事情讓你想到要設(shè)立這個(gè)節(jié)日,也可以寫想象中自己或別人是怎樣度過這個(gè)節(jié)日的。

1.讀懂習(xí)作要求,知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日,而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2.能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程說清楚。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。想象人們?cè)趺炊蛇^節(jié)日的情景,交待具體。

師生搜集有關(guān)節(jié)日的來歷和傳說。

3課時(shí)。

第一課時(shí)。

1.讀懂習(xí)作要求,知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日,而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。

2.能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。

一、聯(lián)系生活,激趣導(dǎo)入。

1.我們?nèi)粘I钪薪佑|到的節(jié)日很多,大家說說看,你知道哪些節(jié)日?

2.學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。

3.教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動(dòng),學(xué)生交流。

學(xué)生知道哪個(gè)就說哪個(gè)。

二、展開想象,指導(dǎo)說。

1.引導(dǎo)學(xué)生看圖,讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。

如:(1)設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友,我們要保護(hù)它。

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇十一

本課是一則寓言,講的是小河與青草的一段對(duì)話。從中可以感知自然界萬物相互依存的道理,同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長(zhǎng)處。

知識(shí)和能力:學(xué)會(huì)“青”的正確書寫,認(rèn)識(shí)其他生字。

過程和方法:在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

情感和態(tài)度:有感情地朗讀課文,初步感知自然界萬物相互依存的道理,同時(shí)領(lǐng)悟到做人要謙虛謹(jǐn)慎,要多看到別人身上的長(zhǎng)處。

1、以學(xué)定教,激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要關(guān)注學(xué)習(xí)主體的自主建構(gòu),相信學(xué)生,讓學(xué)生使用學(xué)到的知識(shí)技能和方法來充分展開自主學(xué)習(xí),發(fā)揮教師“組織者”的功能。

2、低年級(jí)學(xué)生的定向能力尚處在較低的層次,他們的注意狀態(tài)仍然取決于教學(xué)的直觀性和形象性,易被直觀、新異的刺激活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來,激起學(xué)習(xí)的興趣。

3、讀中品位,培養(yǎng)閱讀理解的能力。

閱讀理解能力是建立在感悟體驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,朗讀是學(xué)生獲得情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)中要做到以讀為本,一遍有一遍的目的,一遍有一遍的效果,形式多種多樣。力求讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。

(一)、直接導(dǎo)入。

1、這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小河與青草》。

齊讀課題。

2、把“與”換個(gè)詞嗎?

(二)、精讀課文。

1、師:老師給大家?guī)砹恕?/p>

貼圖出示:小河說說:()的小河。

在小河邊貼上:青草說說:()的青草。

2、出示課文第一小節(jié)。

(1)問:小草就一叢嗎?課文中哪個(gè)詞告訴我們的?

請(qǐng)學(xué)生起來貼圖:長(zhǎng)滿青草。

(2)指導(dǎo)讀:小朋友,美嗎?用美美的語氣讀一讀。

指名讀,齊讀。

3、師:小河邊為什么會(huì)長(zhǎng)滿青青的小草呢?我們來聽聽他們是怎么說的。

出示第二、三小節(jié)(第一次對(duì)話)。

(1)小草對(duì)小河說了句什么話?

出示一杯清水:你們覺得這杯水怎么樣?

在杯底放上一張小魚圖片,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觀察,問:你看到了什么?

師:這就叫“一眼能看到底”,老師送給大家一個(gè)詞語:清澈見底。

自讀詞語,指名讀,齊讀。

誰能夸夸小河?

自讀,指名讀,齊讀。

(2)聽了小草的話,小河驕傲了嗎?他怎么樣了,說了什么?

指名讀小河的話。

出示:緊緊抱住個(gè)別讀。

師:誰能來把這個(gè)詞語表演一下。

再指名讀,齊讀。

小草是用什么抱住小河的?

課件演示:小草用根把泥土緊緊抱住。

如果沒有小草把河岸的泥土緊緊抱住,小河會(huì)怎么樣呢?

在清水里加入泥土,使之變成渾濁的泥水,理解“渾濁”。

(3)說話:因?yàn)樾〔輰⒑影兜哪嗤辆o緊抱住,所以小河。

指名說。

指導(dǎo)朗讀:讀出感謝的語氣。

自讀,指名讀,分角色朗讀。

3、接著,他們又說起了悄悄話。

出示第四、五小節(jié)。

(1)自讀這段對(duì)話。

(2)比較讀:你長(zhǎng)得碧綠碧綠的,真讓人喜愛。

你長(zhǎng)得碧綠的,真讓人喜愛。

如果你是小草,你會(huì)喜歡哪一句?為什么?指名讀,夸夸小草。

(3)小草聽了小河的話有沒有驕傲呢?他是怎么說的?

讀小草的話。

實(shí)物比較:碧綠的小草。

干枯的小草。

問:青草會(huì)在什么情況下干枯呢?

(4)說話:因?yàn)椋浴?/p>

(5)指導(dǎo)朗讀:讀出感謝的語氣。

自讀,分角色朗讀。

4、正因?yàn)樾『优c小草互相,所以(出示第六小節(jié))。

(1)自讀這一小節(jié)。

(2)問:為什么“更歡了”“更綠了”?

(3)指導(dǎo)讀:讀出歡快的語氣。

4、分角色,有感情朗讀全文。

(三)、拓展延伸。

1、學(xué)了這篇課文,你想說些什么?

2、如果我是河里的小魚,我想對(duì)小草說……。

如果我是愛到小河里游泳的孩子,我想對(duì)小草說……。

(四)教學(xué)“青”

1、觀察字,說說記憶方法。

2、指導(dǎo)書寫。

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇十二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字,只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要相信科學(xué),破除迷信,敢于同歪理邪說作斗爭(zhēng)。

1課時(shí)。

(一)揭題,導(dǎo)入。

1、學(xué)生讀題。

2、質(zhì)疑:陳增是誰?什么是巫術(shù)?他是怎樣巧破巫術(shù)的?

(二)初讀課文。

1、學(xué)生自學(xué)課文。

2、檢查自學(xué)效果:

(1)生字正音。

拽 發(fā) 髻 毆 打 明 礬

(2)釋詞。

把戲 發(fā)髻 毆打 明礬

(3)指名讀課文。

(三)再讀課文。

1、自由讀課文,思考師給出的思考題:

(1)陳增的妻子張氏為什么要請(qǐng)巫師給自己看病?

(2)巫師是怎么樣給她看病的?他為什么要這么做?

(3)陳增是怎么樣揭開巫師“治病”的真相的?

(4)為什么說陳增是“巧破巫術(shù)”?“巧”在哪里?

(5)陳增告訴大家這是怎么回事,大家會(huì)怎么想?

2、學(xué)生自學(xué)討論。

3、集體交流。

(四)拓寬延伸。

1、你在生活中,報(bào)紙電視上見到過這樣地事例嗎?

2、學(xué)生交流討論。

3、集體交流。

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇十三

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,書寫“奪、汁、乍”三個(gè)字。

2、理解課后9個(gè)詞語,積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

3、能正確、流利地朗讀課文。

4、讀課文,展開想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,做到想象合理,不拘泥于課文。

5、能夠運(yùn)用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。

6、感受祖國臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字,書寫“奪、汁、乍”三個(gè)字。

2、理解課后9個(gè)詞語,積累課文中描寫蝴蝶多、蝴蝶美的句子。

1、讀課文,展開想象“你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?”懂得想象是建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,做到想象合理,不拘泥于課文。

2、能夠運(yùn)用文中的詞語、句子說說自己見到過的蝴蝶。

電腦媒體。

1課時(shí)。

一、引出課題。

1、出示中國地圖,你知道這是什么地方?板書:臺(tái)灣。

2、你知道臺(tái)灣是個(gè)怎么樣的地方?

3、出示:祖國的寶島臺(tái)灣,氣候溫暖,雨水充足,草木繁多,鮮花盛開,是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。

學(xué)習(xí)生字:灣齊聲朗讀句子。

4、今天,老師要帶大家到我國的臺(tái)灣省去看看那里的一個(gè)山谷,名字叫“蝴蝶谷”。

5、板書課題:10迷人的蝴蝶谷。

二、初步感知課文。

1、學(xué)生輕讀課文。想想這篇課文有幾小節(jié)?(六小節(jié))。

(1)注意“乍”的讀音。

(2)“逆”的字形。

(3)用查字典的方法理解“燦爛奪目”、“色彩斑斕”、“翩翩起舞”、“獨(dú)一無二”等詞語的意思。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、選擇你喜歡的小節(jié)來讀一讀。

2、學(xué)習(xí)課文第2小節(jié)。

(1)師范讀課文第二小節(jié)。

(2)這小節(jié)告訴我們什么?

(3)作者是怎樣描寫蝴蝶的?

根據(jù)學(xué)生回答出示:先描寫蝴蝶的翅膀圖案再描寫蝴蝶翅膀顏色。

3、再輕聲讀課文。

4、請(qǐng)你找出課文中描寫“蝴蝶多”的句子,用直線表示出來。

5、請(qǐng)你圈出描寫蝴蝶外形獨(dú)特美麗的詞語。交流。

6、交流學(xué)生已經(jīng)積累的描寫景色的好詞語。

7、指導(dǎo)朗讀課文。

8、男女生比賽讀課文。

9、你認(rèn)為蝴蝶谷最迷人的景象是什么?(出示說話提示:請(qǐng)你用上剛才已經(jīng)積累的好詞語。)。

四、說一說。

(出示蝴蝶圖片)小朋友,你見過的蝴蝶是怎樣的?選一種你喜歡的蝴蝶在小組里說一說。(出示說話提示:仿照書上的句子來說一說)。

五、拓展知識(shí)。

(出示有關(guān)于蝴蝶的網(wǎng)站)請(qǐng)大家在來欣賞一下世界各地的蝴蝶的美麗。

迷人的蝴蝶谷。

臺(tái)灣:氣候溫暖雨水充沛。

草木繁多鮮花盛開。

蛇頭蝶黃裙鳳蝶。

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇十四

1、內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

2、書寫工整,注重不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

:內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

:內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

:有關(guān)的范文。

一、創(chuàng)設(shè)情景。

寒假結(jié)束了,你覺得這個(gè)寒假過的怎么樣?有沒有使你難忘的事情,(這個(gè)寒假?zèng)]有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事)用具體的例子加以說明。

二、審題指導(dǎo)。

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思索)。

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)。

三、組織材料。

1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

要求:

1、說一說使你難忘的事情是什么?

2、說一說你為什么選擇這個(gè)材料?

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)。

2、匯報(bào)自己的選材。

1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)留意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定長(zhǎng)處,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)。

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情,大家提出的改進(jìn)的方案。

小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

3、教師總(_jiaoshizong)結(jié):只有把事情的經(jīng)過寫具體了,才能讓人有身臨其境之感,只有在文中融入自己的真情,才會(huì)讓讀者感動(dòng),所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)專心去寫作文,而不是用筆。

五、動(dòng)筆訓(xùn)練。

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動(dòng)具體、真摯感人。(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用;注意不要寫錯(cuò)別字。)。

六、范文:

寒假中一件有趣的事。

舒暢的寒假結(jié)束了,回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事,給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。

記得那是寒假的第一天,我早早的起了床,練起了老師留的特殊的作業(yè)(俯臥撐)。正覺得吃力的時(shí)候,爸爸起來了,我想:爸爸一定會(huì)夸我?guī)拙洌蓻]想到,爸爸說:“小帆,你做的太不標(biāo)準(zhǔn)了,有空兒,爸爸給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的。”我說:“那好,我也跟你一同學(xué)學(xué)。”

吃完早飯,我去練字,媽媽在洗碗,一會(huì)兒,爸爸就喊“小帆,快來呀。”我以為出了什么事,立即跑過去,原來爸爸要表演俯臥撐,他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說:“我給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的,看好了。”只見爸爸低下頭,彎下腰,兩臂伸直,兩手撐在地上,兩腿同時(shí)向后伸,腳尖蹬地,做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來觀看,只見爸爸正要向下俯臥時(shí),可能有點(diǎn)著急了,手沒支柱,那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,來了個(gè)嘴啃泥,由于身體胖,趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了,媽媽也笑得前仰后合地說:“你這個(gè)當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型,再不鍛煉,將來連路都走不動(dòng)了。”爸爸從地上爬起來,紅著臉,揉揉肚皮,半天沒吱聲,這時(shí)我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了,讓爸爸難堪了,我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子,做起俯臥撐,還不斷讓爸爸指教,總算讓爸爸下了臺(tái)階。

以后,爸爸堅(jiān)持鍛煉,每天早早起床,踢足球,打籃球,有時(shí)候,我們?nèi)胰诉€去游泳。現(xiàn)在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐,是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高。

現(xiàn)在,每當(dāng)我做俯臥撐時(shí),還常常想起那件有趣的事。

講評(píng)。

目的:根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng)。

一、總結(jié)本次作文的基本情況。

二、本次作文較好的進(jìn)行表揚(yáng)。

1、請(qǐng)好的同學(xué)讀自己的作文。

2、全班同學(xué)認(rèn)真傾聽,說說這位同學(xué)的作文好在哪兒?

(舉出具體的實(shí)例(_juchujutideshili),是那個(gè)情節(jié)還是……)。

3、對(duì)他的作文你覺得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作。

三、修訂錯(cuò)別字。

對(duì)同學(xué)們錯(cuò)字率較高的字進(jìn)行修訂。

(在小黑板上)。

四、同學(xué)改錯(cuò),教師進(jìn)行復(fù)批。

寫一張照片。

課題:選擇一張你的照片,或你和其他人的合影,然后根據(jù)。

照片,自擬題目,寫一篇作文。

教學(xué)要求:1、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

2、書寫工整,注意不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符。

號(hào)。

教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

教學(xué)難點(diǎn):內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

教具準(zhǔn)備:有關(guān)的(jiao4ju4zhun3bei4_you3guan1de0)范文。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景。

照片是美好生活瞬間的定格,每張照片都可能記載著一段獨(dú)特的.故事。用我們的筆寫下這段故事講給大家聽,便是一篇很好的習(xí)作。

二、審題指導(dǎo)。

讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)。

你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)。

三、組織材料。

1、打開同學(xué)們的影集,那一定是個(gè)豐富多彩的世界,那里記載著同學(xué)們的成長(zhǎng)歷程;記載著同學(xué)、朋友間的情誼;記載著父母、老師們的關(guān)愛……瀏覽一番,一定會(huì)勾起同學(xué)們?cè)S多的回憶。大家可以在其中選擇一張令你感慨最深的照片,把他的故事寫出來。請(qǐng)學(xué)生們根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

要求:

1、說一說使你難忘的事情是什么?

2、說一說你為什么選擇這個(gè)材料?

3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)。

2、匯報(bào)自己的選(_hui4bao4zi4ji3de0xuan3)材。

1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。

四、突破難點(diǎn)。

1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。

3、教師總結(jié):抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。把事情的經(jīng)過寫具體,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。

五、動(dòng)筆練習(xí)。

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動(dòng)具體。

六、范文:相片上的回憶。

今天,我和媽媽在整理相冊(cè)時(shí),從里面掉出一張帶有花邊的相片,我拾起來一看,“啊!”這不是我在二里莊小學(xué)上三年級(jí)時(shí)的(shangsannianjishide)全班合影嗎?我張?jiān)谧詈笠慌诺闹虚g,王博偉站在我的左邊,袁深站在我的右邊……四年級(jí)時(shí)我轉(zhuǎn)到了府學(xué)小學(xué)。我來府學(xué)小學(xué)已經(jīng)快兩年了,可卻怎么也忘不了在二里莊小學(xué)時(shí)的生活。

記得那是三年級(jí)時(shí)的一個(gè)早自習(xí)上,袁深得意地對(duì)我說“趙曉東,雖然第二課還沒學(xué),可我已經(jīng)能把課文背下來了!”我驚奇地問“真的?”他布滿信心地說:“當(dāng)然了,不信我給你背一個(gè)!”說著,他便搖頭晃腦的開始背了。我拿起書對(duì)照檢查,他快背到最后一自然段時(shí),居然一個(gè)字也沒錯(cuò),我心中暗暗佩服。可他卻偏偏在這要害時(shí)刻掉了鏈子,突然停了下來。我估計(jì)他一定是忘了,為了照顧他的面子,我故意把頭扭向一邊裝作心不在焉的樣子。這家伙見有機(jī)可乘,居然悄悄打開書迅速的看了一眼,接著往下背。看見他那鬼鬼祟祟的樣子我不禁偷偷地笑了。

“咦!”后面那個(gè)高個(gè)子不是單兆祥嗎?聽說他現(xiàn)在在東城體校踢足球,提起踢足球,還有一段趣事呢。一次,我們?nèi)ǘ┌婧腿ㄒ唬┌胩咦闱颍曳庞焉普障唷⒐骸⒑臀业热恕?duì)方的人員姓名記不太清晰了,但是對(duì)方的守門員卻給我留下了深刻印象。他個(gè)子矮矮的,胖胖的,特殊活躍。在場(chǎng)上,他不時(shí)喊著自己隊(duì)員的名字,看上去是個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。當(dāng)比賽進(jìn)行到一半的時(shí)候,雙方都還沒有進(jìn)球。這是我們都有些暴躁,場(chǎng)上亂作一團(tuán),也不知什么時(shí)候,雙方的守門員也參加到我們搶球的行列。這是,單兆祥想帶球射門,卻怎么也找不到對(duì)方的球門,急得大呼:“三(一)半的球門在那兒?我當(dāng)時(shí)搶球搶得昏天黑地,也分不清東西南北,上下左右了,一把拉起三(一)半的小胖子跑到事先畫好的球門旁,大叫一聲:“在這兒!”單兆祥迫不及待地抬腳怒射,球進(jìn)了!正當(dāng)我們高興得手舞足蹈時(shí),突然,三(一)班的同學(xué)也歡呼雀躍起來。怎么回事?等我們回過神來細(xì)看,小胖子居然站在了我們的球門前。我高聲質(zhì)問:“喂,你怎么上我們這兒守門來了?”小胖子名正言順地說:“不是你拉我過來的嗎?”同學(xué)們都笑彎了腰,我卻慚愧得不行,從心里往外覺得對(duì)不起大家。

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇十五

教學(xué)目的:

1.正確、流利、有情感地誦讀課文。

2.聯(lián)絡(luò)生存現(xiàn)實(shí),感受各種花的錦繡顏色,感受大自然的奇異。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)、寫本課的生字詞,有情感地誦讀課文,感受各種花的錦繡顏色。

教學(xué)難點(diǎn):

有情感地誦讀對(duì)話,領(lǐng)會(huì)花孩子神往美、崇尚美、關(guān)切別人的可愛之處及星星、早霞的無私奉獻(xiàn)、樂于助人的精神。

教學(xué)進(jìn)程:

1.溫習(xí)。

一.出示生字卡片,抽讀生字。

二.聽寫詞語:舞蹈,打扮。

抽兩名門生的聽寫本拿到展現(xiàn)臺(tái)評(píng)。老師指點(diǎn)謄寫規(guī)則。

師:你能用“打扮”造句嗎?

(1)學(xué)習(xí)第一自然段。

一.齊讀第一自然段,想一想花孩子們說了些甚么呢?

二.指點(diǎn)讀好問句。

(2)學(xué)習(xí)第二——十自然段。

引渡:花孩子想打扮天下,它們是怎樣找到色彩的呢?

一.自由讀第二——十自然段,找找課文中寫了幾個(gè)花孩子?

抽生說,老師板書:迎春花杏花、桃花石榴花。

二.分小組邊讀邊商討:這些花孩子找到了什么樣的色彩?

他們是怎么樣找到的?

三.匯報(bào):

(一)生:迎春花迎春花找到了金黃的色彩板書:金黃色。

師:它是怎樣找到的呢?,

生:是星星姑娘送給它的。

分角色誦讀出示課件(迎春花的圖)。

出示課件:

黃燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說。

()的()()地說。

黃燦燦的迎春花細(xì)聲細(xì)氣地說。

()的()()地說。

想一想可以怎么樣填,同桌的孩子說,全班的孩子交換。

(二)生:石榴花找到的是紅色彩。板書:紅色。

師:它是怎樣找到的?

生:是早霞送給它的。

出示課件:石榴花的圖。

師:用自己喜好的符號(hào)畫出早霞和石榴花說的話,領(lǐng)會(huì)它們是什么樣的孩子。

分角色誦讀。

出示課件:石榴花的圖。

(三)生:桃花、杏花找到的是粉紅色。板書:粉紅色。

齊讀課文第十自然段,領(lǐng)會(huì)石榴花是什么樣的孩子?

出示課件:桃花、杏花的圖。

3.拓展。

孩子們,在生活中你們看到過許許多多的花,教師給你們帶來了很多的花孩子,出示課件,這些花孩子也找到了各人的色彩,開出錦繡的花打扮天下呢!

你能說說梨花是什么色彩的?想一想它是怎樣找到色彩的呢?會(huì)說些甚么呢?(讓孩子自由說)。

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇十六

頭痛于作文的學(xué)生,則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點(diǎn)。作文教學(xué)要取得一定成效,語文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫為主動(dòng)學(xué)寫,逐步使他們樂寫。

1、開啟學(xué)生心門。

小學(xué)兒童由于他們的年齡特點(diǎn),在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時(shí),總會(huì)情不自禁的想說出來。教師要利用孩子的這些特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo),有意識(shí)的組織他們?cè)谝黄鹆囊涣摹H纾涸谶M(jìn)行完激烈的拔河比賽后,教師及時(shí)組織學(xué)生聊天,只要內(nèi)容與拔河有關(guān)便可。有的學(xué)生說出自己比賽時(shí)的心情,有的說出自己是怎樣拔的,有的學(xué)生分析了每局勝負(fù)的原因,還有的學(xué)生說出了比賽的緊張氣氛。他們無拘無束,各抒己見。教師再根據(jù)學(xué)生的回答板書出重點(diǎn),給學(xué)生理清思路,為他們完成《拔河比賽》這篇作文做好充分的準(zhǔn)備工作,使學(xué)生能順利完成這篇作文。

2、培養(yǎng)學(xué)生興趣。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣,教學(xué)中教師可不失時(shí)機(jī)的運(yùn)用"遷移"規(guī)律,努力把學(xué)生的興趣遷移到觀察、寫作上來。如:在新學(xué)年初,每個(gè)學(xué)生都買了新的學(xué)習(xí)用品,課間也擠在一起談?wù)撟约旱倪@些東西。教師靈活運(yùn)用這件事,對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo):"新的學(xué)年開始了,同學(xué)們都買了新的學(xué)習(xí)用品,老師也想買一樣學(xué)習(xí)用品送給小妹妹,可又不知買什么樣的好,你們能幫幫老師嗎?"孩子們一下子來神兒了,有的推薦書包、有的推薦鉛筆盒,還有的推薦橡皮、尺子等。

在此基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步要求他們把向老師推薦的東西介紹得更詳細(xì)些。如,說出物品的形狀、顏色、圖案、用途等。孩子們一下子沉默了,說不出了,但是,機(jī)靈的孩子馬上認(rèn)真的觀察起自己的學(xué)習(xí)用品,又滔滔不絕地說起來,并且說得很詳細(xì),因?yàn)樗麄兌枷M蠋熌苜I和他們用的一樣的學(xué)習(xí)用品。在充分說的基礎(chǔ)上,教師再巧妙的引導(dǎo)學(xué)生把說的寫下來,一篇《我的學(xué)習(xí)用品》便完成了,而且收到了非常好的效果。

加強(qiáng)思維方式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新能力學(xué)生作文的過程是對(duì)小學(xué)生形象思維和抽象思維的綜合訓(xùn)練過程。葉圣陶老先生曾指出:"心有所思、情有所感,而后才有撰作"。可見"思"是作文的最初階段。兒童作文是兒童思維的產(chǎn)物,也是作文能力表現(xiàn)的前提。

教給學(xué)生思維方法,訓(xùn)練小學(xué)生思維,需要老師的引導(dǎo)。在引導(dǎo)過程中,讓學(xué)生探索以小見大,由此及彼、由表及里、由淺入深的思維方式。為加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練,或結(jié)合課文、或結(jié)合范文,或結(jié)合學(xué)生生活實(shí)例,讓學(xué)生觸景生情,觸類旁通,聯(lián)想思考。這樣長(zhǎng)期注重思維訓(xùn)練,學(xué)生認(rèn)識(shí)水平明顯提高,并學(xué)會(huì)了運(yùn)用逆向思維。多向思維、外向思維等多種方法作文,寫出的作文別出心裁、意想不到、耳目一新,如:《樓房高了,藍(lán)天少了》、《我與凡卡比童年》、《步行街呼喚文明》、《"三國"卡熱潮》等作文,充滿童趣,又散發(fā)出理性思維的光芒。

利用活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和寫作能力,作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)把訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維放在首位,訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維,可以滲透到活動(dòng)中去,如欣賞音樂作文,我是利用學(xué)生在音樂課中學(xué)到的節(jié)奏、旋律等知識(shí),播放一段音樂讓學(xué)生欣賞和分析,體味樂曲的情感和意境,產(chǎn)生共鳴,再進(jìn)行形象思維,在頭腦中構(gòu)建創(chuàng)造出符合本曲主題的連續(xù)畫面,最后引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)形象的語言表達(dá)出來。

閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是作文成功的最近通道。閱讀能力是指學(xué)生積極涉獵書海,不斷接受文化熏陶,主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣,為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)的能力。一個(gè)學(xué)生缺乏閱讀能力或者說這種能力低下,知識(shí)心理就發(fā)育不全,很難激發(fā)作文興趣。大文學(xué)家杜甫曾深有體會(huì)地說:“讀書破萬卷,下筆如有神。”一個(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,書本知識(shí)貧乏,寫作時(shí)必然腹空筆澀。茅盾先生曾說:“一個(gè)作家閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的好處,并且每讀一遍會(huì)有新的心得,這就意味著他的欣賞力在一步步提高;而欣賞力的步步提高反過來會(huì)提高表現(xiàn)能力。”(《漫談文藝創(chuàng)作》)。

實(shí)踐告訴我們,大量閱讀古今中外文學(xué)名著,閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野,擴(kuò)寬知識(shí)面,又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望,提高鑒賞能力,還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材,領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。“積學(xué)以儲(chǔ)寶,酌理以富才。”小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高,是一項(xiàng)時(shí)間長(zhǎng),見效相對(duì)緩慢的工作,需要師生雙方的長(zhǎng)期共同合作,積極參與。教師要有耐心和毅力來培養(yǎng)我們的學(xué)生。

在作文教學(xué)中,我們還應(yīng)認(rèn)真運(yùn)用好每篇課文的寫作方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)仿寫,從而幫助學(xué)生打開寫作思路。當(dāng)然,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行范文指導(dǎo)的過程中,我們應(yīng)教育學(xué)生避免機(jī)械地照搬照抄。仿寫是指仿其文(仿范文部分精言、警句),仿其格(仿范文布局、格式、結(jié)構(gòu)、寫作思路),仿其法(仿范文觀察方法、思路方法)。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)多次的仿寫練習(xí),掌握了一定的基本方法后,就要鼓勵(lì)他們采取不同的表現(xiàn)手法反映同一中心的題材,發(fā)展求異思維。如從不同的角度去選材表現(xiàn)同一中心的題材內(nèi)容安排可“先分后總”或“先總后分”,還可按“順序”、“插敘”、“倒敘”去進(jìn)行一題多練。先扶后放,從仿到創(chuàng),是一個(gè)行之有效的提高學(xué)生作文能力的方法。

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇十七

教學(xué)目標(biāo):

1、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),初步了解春聯(lián)的特點(diǎn),懂得生活中處處有學(xué)問,誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、理解文中五副春聯(lián)的意思。

2、了解春聯(lián)的特點(diǎn):內(nèi)容美、對(duì)仗美、聲律美。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、搜集有關(guān)春聯(lián)的資料或圖片。

2、制作課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)春聯(lián)。

二、感受春聯(lián)的內(nèi)容美。

2、我們先來讀一讀課文的第一自然段,看屏幕,誰來讀讀第一自然段的1、2兩句話?好,請(qǐng)這位男同學(xué)來讀。出示:“新春佳節(jié),家家戶戶張貼大紅春聯(lián),給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。”

3、同學(xué)們,大年初一的時(shí)候,你們到親戚朋友家拜年或游玩,走在大街上,聽著此起彼伏的鞭炮聲,看到家家戶戶的門上貼著大紅春聯(lián),你當(dāng)時(shí)有什么感受?指名讀,齊讀。

5、那么,春聯(lián)到底多在哪、美在哪兒呢?接下來讀你們自由讀讀第一節(jié)中第三句到最后的內(nèi)容。出示:“春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光,如“又是一年芳草綠,依然十里杏花紅”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象,如“春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興”。有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活,如“勤勞門第春光好,和睦人家幸福多”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿,如“梅開春爛漫,竹報(bào)歲平安”。誦讀這些春聯(lián),你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。”

6、現(xiàn)在,就讓我們來再來誦讀這四副春聯(lián),(投影出示)第一幅春聯(lián),誰來讀?齊聲讀第一副春聯(lián)(又是一年芳草綠,依然十里杏花紅。)。

這一副春聯(lián)描繪了(美麗的春光)。

7、第二副春聯(lián)誰來讀?讀。(春回大地千山秀,日照神州百業(yè)興。)這一副春聯(lián)向我們展現(xiàn)了祖國(欣欣向榮的景象)。

8、再來看第三幅,誰來讀?(男上聯(lián)女生讀下聯(lián))讀第三副春聯(lián)(勤勞門第春光好,和睦人家幸福多)。這一副春聯(lián)歌頌了(勞動(dòng)人民的幸福美好的生活。)。

9、好,第四副誰來讀?(分組讀)讀第四副春聯(lián)(梅開春爛漫,竹報(bào)歲平安)這一副春聯(lián)(表達(dá)了人們對(duì)新的一年美好的祝愿)。

三、贈(zèng)春聯(lián),談感受。

1、剛才我們欣賞了這么多這么美春聯(lián),怪不得作者發(fā)出這樣的感嘆——“我們?yōu)g覽著(),就像是漫游在()百花園中。”

2、同學(xué)們,如果老師讓你在這四副春聯(lián)中選擇一副送給老師,你將贈(zèng)送哪一副呢?請(qǐng)你按照這樣的格式完成。我要送“,”這幅春聯(lián),它讓我仿佛___________________(可以填你仿佛看到了什么,或者聽到了什么。)(這副春聯(lián),我仿佛看到了春天那生機(jī)盎然的景象。我仿佛看見了一些在外打工的工人回到家,家人都很開心。我仿佛看到了紅花綠草,千紅萬紫的百花園。我知道了人們對(duì)新一年的期望和希望。我仿佛看到了春天那生機(jī)盎然的景象。我仿佛看到祖國越來越繁榮富強(qiáng))。

3、你們讀的投入,談的真實(shí),讓老師不禁想起一首小詩:春聯(lián)是歌,吟誦著美好的生活;春聯(lián)是畫,描繪著秀麗的春光;春聯(lián)是夢(mèng),寄托著人們美好的希望。千百年來,每逢新春佳節(jié),家家戶戶都沉浸在春聯(lián)的海洋中。現(xiàn)在讓我們讓我們?cè)俅巫x好這幾副春聯(lián)。

四、了解春聯(lián)的特點(diǎn),體會(huì)其對(duì)仗美和聲律美。

1、讀得好,你們讀得有高有低,有快有慢,用課文第二自然段的一個(gè)詞就是(抑揚(yáng)頓挫)。讀春聯(lián)是一種美的享受,那么寫春聯(lián)呢,更是其樂無窮。春聯(lián)究竟怎么寫?它有哪些特點(diǎn)呢?課文第二自然段已經(jīng)告訴了我們,好,現(xiàn)在就默讀第二自然段。

3、出示:春聯(lián)最講究(對(duì)仗)。上下聯(lián)不僅(字?jǐn)?shù)相等),而且(詞類相當(dāng)。)。

4、為了讓同學(xué)們?nèi)菀桌斫猓闹辛谐隽艘桓贝郝?lián)“綠柳舒眉辭舊歲紅桃開口賀新年”,它字?jǐn)?shù)相等嗎?上聯(lián)是多少個(gè)字,詞類相當(dāng)又怎么理解?文中怎么說的?(“綠柳”對(duì)“紅桃”,“舒眉”對(duì)“開口”,“辭”對(duì)“賀”,“舊歲”對(duì)“新年”)。

5、我們齊讀這段話,引讀出示“春聯(lián)最講究(對(duì)仗)。上下聯(lián)不僅(字?jǐn)?shù)相等),而且(詞類相當(dāng)。細(xì)心揣摩體會(huì),能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。春聯(lián)讀起來抑揚(yáng)頓挫,和諧動(dòng)聽。如果下功夫背誦一批名聯(lián),就能幫助我們感受到其中的聲律美,領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。

6、這兩個(gè)自然段告訴我們春聯(lián)的特點(diǎn):對(duì)仗美,聲律美。

五、整理春聯(lián)。

2、師:好,現(xiàn)在就請(qǐng)你們用這五副春聯(lián)填下面的一段話。屏顯練習(xí)題:春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光,如“田園無限美,山河分外嬌”;有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象,如“春風(fēng)催舊歲華夏百花艷,瑞雪兆豐年神州萬象新”;有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神,如“萬眾共書開拓史,九州同唱奮飛歌”;有的歌頌了勞動(dòng)人民美好的生活,如“花開富貴家家樂,燈照吉祥歲歲歡”;更多的是表達(dá)了人們對(duì)未來的美好祝愿,如“事業(yè)隨春長(zhǎng),風(fēng)光逐日新”??)。

3、老師這兒有一副沒有寫好的春聯(lián),想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙,填一填,看看應(yīng)該填什么字呢?(出示對(duì)聯(lián))。

風(fēng)拂千條柳,雨萬朵花。

六、小結(jié)全文。

1、讀春聯(lián)有好處,它可以幫助(幫助我們感受到其中的聲律美,領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。引讀:“人們常說“開卷有益”,其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。”)。

2、開卷有益知道什么意思嗎?讀書有好處,其實(shí)只要我們留心觀察,(生活處處皆語文。)。

同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí),我們知道了(各種各樣,千姿百態(tài))的春聯(lián)。春聯(lián)最講究對(duì)仗,字?jǐn)?shù)相等,詞類相當(dāng),而且它讀起來抑揚(yáng)頓挫,和諧動(dòng)聽,能讓我們感受到它所蘊(yùn)含的聲律美。下面請(qǐng)同學(xué)們做做練習(xí)7中“照樣子對(duì)對(duì)子”。

七、布置作業(yè),課外延伸。

1、請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑搜集春聯(lián),開展"春聯(lián)交流會(huì)"。

2、嘗試著自己獨(dú)立創(chuàng)作一副春聯(lián),過春節(jié)時(shí)貼在自己家的大門上,也可以送給親戚、朋友。

八、板書。

內(nèi)容;種類多。

特點(diǎn):對(duì)仗美。

聲律美。

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇十八

難點(diǎn):被字句、把字句的練習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件,小魚識(shí)字卡片,卡紙。

五、教學(xué)過程:

引入:學(xué)生和老師一起寫課題,并解釋“淺水洼里的小魚”的意思。

新授:師:同學(xué)們,成百上千的小魚被海水沖進(jìn)了淺水洼,也許有人要撿回家慢慢享受這美味,也許有人會(huì)駐足觀賞這些小生命在烈日下苦苦掙扎,也許有人會(huì)將正在跳躍的小魚埋起來,用沙子為它們筑起一座座精致的墳?zāi)埂5俏闹械男∧泻s沒有這樣做,他的行為讓我們肅然起敬。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽老師來讀課文,細(xì)細(xì)感受文中的小男孩的做法。

教師有感情朗讀,生閉眼仔細(xì)聽老師讀課文,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們睜開眼睛,看屏幕上的要求自讀課文完成要求。

屏幕出示帶拼音的生詞,教師領(lǐng)讀,找學(xué)生領(lǐng)讀,男女生比賽讀,去掉拼音找學(xué)生領(lǐng)讀,出示小魚生字卡片,卡片里有一些關(guān)于本節(jié)課的小知識(shí),作為本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)的獎(jiǎng)品及任務(wù)。

師:讓學(xué)生找出屏幕中的話(被字句)用波浪線畫出來,將“被”字圈出來,提出“淺水洼里的水被沙粒吸干”、“淺水洼里的水被太陽蒸干”兩句,請(qǐng)同學(xué)們將其變?yōu)榘炎志洹I鞔稹Vv解被字句與把字句的變法,出示練習(xí),學(xué)生作答。

學(xué)習(xí)了本節(jié)課的生詞和重點(diǎn)句子,咱們?cè)賮硖接懸幌抡n文內(nèi)容吧,找一名同學(xué)來讀第一自然段,找出課文發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),生作答并板書,找同學(xué)讀第二自然段,找出人物、事情生作答并板書,找同學(xué)讀3、4、5、6自然段,找出對(duì)話。

師:文中的小男孩是個(gè)什么樣的孩子?生作答。從本篇課文學(xué)到了什么道理?生作答:保護(hù)動(dòng)物,珍惜生命,教師板書。

練習(xí):小練筆:出示兩幅圖片(受傷的小鳥、受傷的野兔)讓學(xué)生任選一幅圖寫話。先思考,再說話,最后寫話。

28、淺水洼里的小魚。

時(shí)間:清晨地點(diǎn):海邊。

人物:“我”小男孩。

事情:小男孩把淺水洼里的小魚扔向大海。

道理:保護(hù)動(dòng)物,珍惜生命。

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇十九

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)。

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字,長(zhǎng)春版小學(xué)語文第五冊(cè)我從山里回教案。了解“支”字的字理演變過程。

能力目標(biāo)。

通過讀、悟、賞、畫、唱,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞力。有感情地朗讀、背誦全文。

情感目標(biāo)。

想象山里的美好生活,體會(huì)作者的喜悅留戀之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的喜愛之情,激勵(lì)學(xué)生用多種方式表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn):

想象詩中描寫的意境,感受作者對(duì)大自然的無限熱愛之情。

教學(xué)難點(diǎn):

體會(huì)詩人的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)課件、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù):

2課時(shí)。

教學(xué)方法:

以讀為主,讀悟結(jié)合。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)。

1、對(duì)于大自然,我們每個(gè)人心中都有最真實(shí)最質(zhì)樸的情愫,這節(jié)課就讓我們一起用眼睛探索大自然的外貌,用稚嫩的雙手撫摸大自然的身體,用耳朵聆聽大自然的聲音,讓我們一起去山寨看看。板書課題《我從山里回》。

2、老師為大家?guī)砹松秸膱D像,您們想看看嗎?

3、看過了山寨的景色,你有什么感受?(山寨真是太美了!)。

今天我們就和小作者一起來到大山里,仔細(xì)欣賞山里的景色,你們高興嗎?請(qǐng)大家齊讀課題。

4、讀了課題,你有什么疑問?或者說說你讀了課題想知道些什么?

5、學(xué)生質(zhì)疑。

1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2、認(rèn)識(shí)生字,用自己喜歡的方式記一記,并與同桌交流。

3、借助生字卡片,檢查認(rèn)字情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“支”的字理。區(qū)別“瓣——辨——辯——辮”。

4、生字我們會(huì)認(rèn)了,看一看這些由生字組成的詞語你會(huì)不會(huì)讀。花瓣芳菲山歌清脆山茶米酒香茶美味山寨指名讀,男生讀,女生讀。

5、生字、詞語我們都會(huì)讀了,相信同學(xué)們會(huì)把文章讀得更好。現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文,做到正確、流利。

6、反饋檢查。指名讀,師生評(píng)議,小組讀,自由讀,齊讀。

7、課文我們已經(jīng)會(huì)讀了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一邊讀課文,一邊把不懂的詞語畫下來。

8、這些詞有的需要老師幫助,有的自己通過查找工具書,讀課文聯(lián)系上下文的內(nèi)容就可以理解,請(qǐng)大家讀課文,邊讀邊想這些詞語的意思。我相信,同學(xué)們能夠通過自己的努力理解這些詞語。

9、找人說理解詞語意思。同學(xué)之間互相補(bǔ)充,并在具體語言環(huán)境中應(yīng)用詞語。

10、再讀課文,說說課文主要寫了什么?

11、自由讀文,提出不懂的問題,先在小組解決,解決不了的問題整理出來,下節(jié)課討論解決。

1、出示要求會(huì)寫的字。

2、仔細(xì)觀察,指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生說一說哪些字容易寫錯(cuò),寫的時(shí)候要注意什么,然后老師示范,學(xué)生仿寫,評(píng)議學(xué)生所寫生字,再練寫。

這節(jié)課同學(xué)們通過自己的努力,不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語的讀音,課文也讀得正確、流利了。大家還通過認(rèn)真讀書,讀懂了一些詞語的意思。大家學(xué)得很主動(dòng),收獲也很大。下節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,不僅要讀懂課文,還要練習(xí)讀出感情來。

第二課時(shí)。

這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我從山里回》一課,讓我們和作者一同走進(jìn)大山,一同欣賞這迷人的、讓人難忘的自然風(fēng)光,一同感受山寨里人們的熱情好客。

1、默讀課文,邊讀邊思考:山寨的哪些景象給你留下深刻的印象?你從中體會(huì)到了什么?在書中圈畫重點(diǎn)詞句,細(xì)讀品味。

2、討論交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解山里的美景,并結(jié)合自己的實(shí)際談體會(huì)。為什么我的心頭甜又美、醉微微?從詩中的哪些詞語能夠感受到?(風(fēng)兒香、鳥聲脆、魚兒肥、香茶米酒多美味、唱得白云伴我飛)。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文想象山中美景。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。現(xiàn)在你就是這位作家,你滿身香氣,蜜蜂就在你的身邊飛舞,你的心情有多愉快,帶著這種心情再讀第一節(jié)。指名讀。評(píng)價(jià)讀。

5、播放山中景色圖像,讓學(xué)生親身感受山中美景。

6、帶著自己的感受再讀第一小節(jié)。

7、作者把山中美景寫得這樣生動(dòng),你想不想模仿文中的樣子把你看到的山中景色也來說一說、寫一寫呢?出示“我從山里回,心頭甜又美,山里的_________,山里的________。”

8、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)山寨里的人淳樸、熱情。

9、假如是你來到山里,受到山里人熱情的款待,心里會(huì)怎么想呢?會(huì)有什么感受呢?

10、帶著你的感受有感情朗讀第二小節(jié)。

1、學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、思考討論:文中哪些詞用得好?為什么?

3、課文中有許多優(yōu)美的詞句,選擇你喜歡的畫下來,多讀幾遍,有能力的同學(xué)可以背下來。

1、激發(fā)創(chuàng)作興趣:在我們的生活中,你還知道哪些美好的景象或事物,你想不想也寫一首小詩,來抒發(fā)你對(duì)它的喜愛之情呢?試著創(chuàng)作小詩。

2、朗誦自己的小詩,與同學(xué)共賞,教師給予鼓勵(lì)。

山寨的哪些景象給你留下很深的印象?展開想象,把這種景象用自己的語言描繪一下,或者把你想到的景象用畫筆畫出來,也可以把山寨美景用你動(dòng)聽的歌聲唱出來,還可以用入情入境的朗讀表達(dá)出你對(duì)山寨的喜愛。

我從山里回甜又美醉微微。

有情有趣風(fēng)鳥水魚有山有水。

花瓣芳菲茶酒美味有香有色。

采山花學(xué)山歌有畫有歌。

小學(xué)語文過秦論的教學(xué)設(shè)計(jì)(實(shí)用20篇)篇二十

尊敬的各位評(píng)委專家,你們好:今天我說課的題目是《綠》。下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想:

一、教材。

第一點(diǎn)教材地位及作用。

第二點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo),重難點(diǎn)。

1.德育目標(biāo):《綠》寫于1924年,當(dāng)時(shí)朱先生還保持著五四時(shí)期青年人勇于進(jìn)取的勢(shì)頭,文中洋溢著積極向上的情感,因此應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛自然熱愛生活的激情,促使學(xué)生保持健康、樂觀和進(jìn)取的心態(tài)。

2.知識(shí)目標(biāo):結(jié)合散文教學(xué)特點(diǎn)和本文的特點(diǎn),本節(jié)課要讓學(xué)生在賞析中體會(huì)布局謀篇的技巧和寫景的生動(dòng)含情。

3.能力目標(biāo):素質(zhì)教育的目的歸根到底是要培養(yǎng)全方位的人材,就語文教學(xué)而言,既要培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說能力,也要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和文學(xué)鑒賞能力。而后兩者正是本節(jié)課的能力目標(biāo)。

(二).教學(xué)重點(diǎn)傳統(tǒng)語文教學(xué)把課文僅當(dāng)作學(xué)習(xí)的對(duì)象是不當(dāng)?shù)模_的認(rèn)識(shí)應(yīng)是把課文當(dāng)作借鑒的范例,因此不必追求面面俱到,而應(yīng)抓住最突出的特色,精研細(xì)思,從而積累知識(shí),培養(yǎng)能力,所以我把構(gòu)思和語言作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

(三).教學(xué)難點(diǎn)本文題目?作者為什么不入筆就寫綠,在描寫綠的過程中又變換了人稱,這是本文的難點(diǎn),需要引導(dǎo)學(xué)生弄懂。

二、學(xué)情分析。

1.傳統(tǒng)散文教學(xué)重分析、輕鑒賞,忽視了學(xué)生對(duì)美的需求和感悟,久而久之,僵化了學(xué)生的理性思考,束縛了學(xué)生思維的延伸,更限制了文學(xué)鑒賞能力的提高。因此散文教學(xué)需要鑒賞。

2.其實(shí),隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)也不斷加深,并且在初中以及高一前段時(shí)間,他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的散文,對(duì)散文的基本特點(diǎn)具有了一定的感性認(rèn)識(shí),因此也具備了鑒賞的知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。(鑒于以上關(guān)于教材和學(xué)生兩方面原因,我才把本文處理為文學(xué)鑒賞課)。

三、說教法。

新課標(biāo)要求“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”,“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟”。為落實(shí)教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決疑點(diǎn),結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn),從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā),運(yùn)用以下幾種方法進(jìn)行教學(xué):

(1)多媒體教學(xué)-激發(fā)熱情,引起興趣。

(2)誦讀教學(xué)法-熟悉文本,整體感知。

(3)提問練習(xí)法-發(fā)揮想象,體驗(yàn)情感。

(4)對(duì)話討論法-互動(dòng)合作,拓展思路。

四、說學(xué)法。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),“學(xué)習(xí)的過程是自我建構(gòu)、自我生成的過程”。我們應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn),我遵循“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,活動(dòng)為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),注重學(xué)生的知識(shí)、學(xué)習(xí)的方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三方面共同發(fā)展。

學(xué)法具體如下:

(1)誦讀法-熟悉文本,自主感知。

(2)圈點(diǎn)法-勤動(dòng)筆墨,積極讀書。

(3)探究法-學(xué)生實(shí)踐,鞏固提高。

(4)討論法-合作研究,深入挖掘。

其中,我認(rèn)為討論法很重要,討論的基本要求,就是在老師的指導(dǎo)下,就教材的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行集體討論以明確重點(diǎn),解決疑難。這種學(xué)習(xí)方法的最大特點(diǎn)是能訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和表述能力,養(yǎng)成口齒清楚、態(tài)度大方的良好習(xí)慣。

(四).教學(xué)安排鑒于以上分析,本文擬安排兩課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行必要的背景介紹后,集中精力朗讀和研讀,體會(huì)作者情感,完成德育目標(biāo),并布置構(gòu)思和語言方面的思考。本節(jié)課則抓住兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行賞析,并根據(jù)學(xué)生課前提的疑問適當(dāng)調(diào)整,完成知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。

(五).教學(xué)方法鑒賞的主體是學(xué)生,而教師的作用則?因此重在點(diǎn)撥,輔之以簡(jiǎn)明的提問和必要的小結(jié),即可完成教學(xué)任務(wù)。

(六).教學(xué)輔助手段為創(chuàng)設(shè)賞析氛圍,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)效率,采用投影儀、電腦及相關(guān)軟件。

(一).導(dǎo)入介紹鑒賞要領(lǐng),明確鑒賞內(nèi)容。

(二).放投影,聽朗讀,創(chuàng)設(shè)鑒賞氛圍。

(三).賞析構(gòu)思。

總體設(shè)計(jì):千字短文,內(nèi)容充實(shí),立意深刻,沒有縝密的布局是不行的,賞析的關(guān)鍵是抓重點(diǎn),引導(dǎo)得法。

賞析重點(diǎn)是第二段和首尾,以簡(jiǎn)明的問題引導(dǎo)。

具體作法:

1.第二段問題設(shè)計(jì)(落實(shí)難點(diǎn))a文章描寫對(duì)象是綠,在首段點(diǎn)題后,第二段卻先寫梅雨瀑、梅雨亭,直到第三段才寫到梅雨潭的綠,這不游離主題嗎?不會(huì)使文章顯得拖沓嗎?(由以上兩個(gè)判斷提問引入下面的主要問題)b如果不是,有什么作用?這樣寫與直接就寫綠效果有什么不同?(以此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本段對(duì)主體的鋪墊和襯托作用,感受散文行文灑脫的特點(diǎn)。)。

2.首尾問題設(shè)計(jì)。

a在表達(dá)上首尾很相似,是不是重復(fù)?(由此判斷提問引入下面問題)首尾各有什么好處?(采用電腦限時(shí)學(xué)生搶答方式,調(diào)動(dòng)思維的積極性,形成教學(xué)的第一個(gè)高潮。)。

b首尾部分與文章主體有什么聯(lián)系?(以此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文一線貫穿的特點(diǎn)。)小結(jié):全文緊緊圍繞驚詫于綠,既搖曳多姿,又縫合緊密,結(jié)構(gòu)極其精巧。

預(yù)期效果:本部分雖有一定難度,但在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)下,學(xué)生能夠體會(huì)出本文構(gòu)思的精巧所在。

(四).賞析語言。

總體設(shè)計(jì):兩段都精彩,但第三段是全文的主體,重點(diǎn)賞析,第二段略化處理。此步驟重在點(diǎn)撥。

具體作法:

1.第二段動(dòng)詞運(yùn)用精當(dāng),從中選定三個(gè)詞代表性地賞析。(此為點(diǎn))。

2.第三段描寫充分,字字珠璣,學(xué)生根據(jù)自己的感受自由發(fā)言,教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。(此為面)。

小結(jié):教師明確本文語言準(zhǔn)確、形象、富于情感、有表現(xiàn)力的特點(diǎn),特別強(qiáng)調(diào)比喻修辭格的運(yùn)用對(duì)學(xué)生的啟示,同時(shí)說明第三段寫景抒情層層深入的特點(diǎn)。l預(yù)期效果:學(xué)生各抒已見,爭(zhēng)相發(fā)言,形成課堂教學(xué)的第二個(gè)高潮,但因基礎(chǔ)不同,可能會(huì)有一部分學(xué)生不能表達(dá)得很透徹,但教師仍要以鼓勵(lì)為主,要讓所有學(xué)生都參與到鑒賞中來,使其有所收獲。

(五).全文總結(jié)強(qiáng)化本節(jié)重點(diǎn),并提出今后要多鑒賞文學(xué)作品的要求。(關(guān)于課內(nèi)練習(xí):鑒賞本身就是很好的練習(xí),所以不另作安排。)。

(六).布置作業(yè)為促進(jìn)學(xué)生深入賞析,要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課要點(diǎn),針對(duì)本文的構(gòu)思或語言寫一篇篇幅不限的賞析文章。

綠(奇異、醉人)朱自清。

梅雨亭(一)比喻。

梅雨瀑(二)對(duì)比。

梅雨潭(三)奇妙的聯(lián)想和擬人。

層層烘托表達(dá)了熱愛自然贊美生活之情。

以上,我從教材,教法,學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)這六方面對(duì)本課課堂教學(xué)設(shè)想進(jìn)行了說明。其中一定有不到之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,我滿意接受。我的說課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委專家給我這個(gè)機(jī)會(huì)。

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優(yōu)秀作文凝聚了作者對(duì)于真理的追尋,對(duì)于美的追求,對(duì)于生命的熱愛和體驗(yàn)。以下是一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。我家有一只可愛的小貓,它的
優(yōu)秀的作文應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu),有明確的開頭、中間和結(jié)尾。以下是一些著名作家的優(yōu)秀作文片段,大家可以欣賞并學(xué)習(xí)其中的寫作技巧。編者按:《可愛的小貓》描寫的是作者喜歡
優(yōu)秀作文是作者對(duì)于某個(gè)主題深入思考后,獨(dú)到見解的表達(dá)和闡釋。這些優(yōu)秀作文不僅寫得動(dòng)人,而且思想深刻,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們家常常是熱鬧非凡的,因?yàn)?mdash;—“烏云蓋雪
通過寫教學(xué)工作總結(jié),我們能夠深入了解自己的教學(xué)方式和效果,從而提升教育教學(xué)的質(zhì)量。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教學(xué)工作總結(jié),希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭N璧缸鳛榻逃齼?nèi)
在寫心得體會(huì)的過程中,我們可以反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷、遇到的困難以及取得的進(jìn)步,從而更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。小編精選了一些熱門話題的心得體會(huì)范文,讓我們一起來探索這些
在優(yōu)秀作文中,作者經(jīng)常運(yùn)用豐富的修辭手法和多樣的句式,使文章更具表現(xiàn)力和吸引力。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文,先讓我們一起來讀一讀感受一下吧。在我可愛的家鄉(xiāng)—寧夏同
演講稿的成功與否往往與演講者的自信心和訓(xùn)練程度有關(guān),需要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和鍛煉技巧。演講稿范文中的引言和結(jié)尾設(shè)計(jì)得恰到好處,能夠吸引聽眾的注意力和共鳴。
銀行是社會(huì)資金流動(dòng)的橋梁,它通過支付結(jié)算和資金調(diào)度,促進(jìn)了資源的優(yōu)化配置。銀行服務(wù)的優(yōu)劣直接影響了我們的資金管理和財(cái)務(wù)規(guī)劃,讓我們一起來看看如何優(yōu)化銀行服務(wù)體驗(yàn)
優(yōu)秀作文是指在內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特、結(jié)構(gòu)合理、措辭得當(dāng)?shù)确矫姹憩F(xiàn)出色的文章。優(yōu)秀作文是字里行間流淌著思想火花,給人以啟示和思考。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的優(yōu)秀
優(yōu)秀作文是指在內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)獨(dú)特、結(jié)構(gòu)合理、措辭得當(dāng)?shù)确矫姹憩F(xiàn)出色的文章。以下是一些備受認(rèn)可的優(yōu)秀作文,讓我們一起探索寫作的魅力。8、營造學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)學(xué)習(xí)型校
優(yōu)秀學(xué)生具備良好的溝通和表達(dá)能力,能夠與他人合作并解決問題。閱讀一些優(yōu)秀學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和總結(jié),或許能夠觸發(fā)你的靈感。出生年月:19**年**月**日。通信地址:
三分鐘,是我們思考和總結(jié)的最佳時(shí)機(jī),讓我們用它來提高自己。以下是小編為大家收集的一些關(guān)于三分鐘計(jì)劃制定的技巧,希望能夠提高大家的時(shí)間管理能力。各位有沒有注意觀察
優(yōu)秀作文是在各個(gè)文體中,以獨(dú)特的語言表達(dá)能力和文思敏捷,充分展現(xiàn)了作者思想和情感的作品。小編為大家整理了一些評(píng)比中脫穎而出的優(yōu)秀作文,希望能給大家提供一些參考和
作文能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象力和表達(dá)能力,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的作用。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家的寫作帶來一些靈感和思考。
安全工作總結(jié)是對(duì)安全工作的一次回顧和總結(jié),通過總結(jié)分析,找到工作不足之處并制定改進(jìn)方案。接下來是一些安全工作總結(jié)的常見問題和解決方案,希望對(duì)大家有所幫助。
作文是學(xué)生展示自己才華和個(gè)性的好機(jī)會(huì),寫一篇優(yōu)秀作文可以讓自己脫穎而出。下面是一些優(yōu)秀作文的范例,大家可以參考一下,豐富自己的寫作技巧。每當(dāng)我過生日時(shí),我都會(huì)把
優(yōu)秀作文是一篇精彩的文字作品,展現(xiàn)了作者的思想深度和表達(dá)能力。希望通過這些范文的學(xué)習(xí),能夠激發(fā)大家對(duì)寫作的興趣和熱愛,不斷提高自己的寫作水平。“只有人人都獻(xiàn)出一
在實(shí)習(xí)期間,我積累了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人際交往的技巧,寫實(shí)習(xí)心得可以讓我更好地轉(zhuǎn)化為自己的能力和優(yōu)勢(shì)。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)心得范文,僅供參考,希望能夠幫助大家
辭職報(bào)告可以促進(jìn)與領(lǐng)導(dǎo)的溝通交流,避免產(chǎn)生不必要的誤會(huì)和糾紛。最后,為了讓你更好地寫出一份出色的辭職報(bào)告,小編整理了一些常見問題和解決方案,希望對(duì)你有所幫助。
辭職報(bào)告是一種溝通工具,通過書面表達(dá)告知公司和同事自己的決定。接下來是一些經(jīng)典的辭職報(bào)告篇章,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我是軟件部的xx!
撰寫實(shí)踐報(bào)告可以讓我們更全面地思考和分析實(shí)踐活動(dòng)中的各個(gè)方面,提高問題解決能力。以下是小編為大家收集的實(shí)踐報(bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。財(cái)務(wù)管理專業(yè)的同學(xué)出去社會(huì)
述職報(bào)告可以幫助我們梳理工作思路和目標(biāo),明確自己的工作方向和重點(diǎn)。如果你對(duì)寫述職報(bào)告感到無從下手,不妨閱讀以下范文,或許能夠給你一些寫作的啟示。轉(zhuǎn)眼間,又到了年
作為一個(gè)成長(zhǎng)中的人,我需要時(shí)常進(jìn)行總結(jié),這對(duì)我來說非常重要。如果你正在寫個(gè)人總結(jié),不妨參考一下以下幾篇范文,或許能給你一些啟示和幫助。我于xx年7月畢業(yè)于xx工
財(cái)務(wù)工作總結(jié)是對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)職能在一段時(shí)間內(nèi)的綜合概括和總結(jié),是對(duì)財(cái)務(wù)工作成果的回顧和總結(jié)。小編為大家準(zhǔn)備了一份關(guān)于財(cái)務(wù)工作總結(jié)的參考資料,希望能對(duì)大家的寫作有所幫
通過個(gè)人總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作等方面的潛力和問題,并及時(shí)加以改進(jìn)。小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。在我的人生中,不需要轟轟
教學(xué)計(jì)劃的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)水平。以下是一些成功的教學(xué)計(jì)劃分享,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)和幫助。教材簡(jiǎn)析:這篇課文是一首詞。詞的作者是南宋杰出的
在寫述職報(bào)告時(shí),應(yīng)該注意客觀、真實(shí)地反映自己的工作情況,不夸大事實(shí)。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀述職報(bào)告范文,供大家參考借鑒。本人于xx年十一月起,應(yīng)聘為公司
通過撰寫調(diào)查報(bào)告,不僅可以展示我們的調(diào)研成果,還能提高我們的數(shù)據(jù)分析和表達(dá)能力。歡迎大家一起來看看下面這些調(diào)查報(bào)告范文,相信能給您提供很多幫助。那里有一個(gè)流傳很
月工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的不足和可能的提升空間。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些關(guān)于月工作總結(jié)的樣例,供大家參考和學(xué)習(xí)。1、存在懶惰思想,心浮氣躁,不善開動(dòng)腦
合同協(xié)議的履行是雙方共同責(zé)任,應(yīng)按照約定的方式和期限履行。如果你對(duì)合同協(xié)議的表達(dá)方式不太了解,不妨參考以下范文,會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。為了防止甲方因設(shè)備維修保養(yǎng)不及時(shí)
優(yōu)秀作文的特點(diǎn)包括主題鮮明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、觀點(diǎn)明確、語言流暢,能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是一些優(yōu)秀作文的片段和范文,希望可以給大家提供參考和借鑒。我喜歡攝影,出
優(yōu)秀作文是在文字表達(dá)上有獨(dú)特風(fēng)格和美感的表現(xiàn),它能夠給人一種愉悅的閱讀體驗(yàn)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,請(qǐng)大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)。幾天前媽媽告訴鐵蛋,他一
5.通過閱讀范文范本,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和方法,從而提高我們的寫作能力。小編特意整理了一些范文范本,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。__市____有限公
銷售工作總結(jié)可以幫助我們了解銷售過程中的問題和挑戰(zhàn),為進(jìn)一步改進(jìn)工作提供參考。小編整理了一些優(yōu)秀的銷售工作總結(jié)范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。
優(yōu)秀作文的篇幅要適當(dāng),不能太長(zhǎng)也不能太短,要能夠充分發(fā)揮出作者的觀點(diǎn)和思考。在下面,小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
黨員心得體會(huì)不僅是自我審視的機(jī)會(huì),也是對(duì)黨組織工作的積極反饋。以下是小編為大家搜集整理的一些黨員心得體會(huì),希望對(duì)廣大黨員同志有所幫助和指導(dǎo)。。經(jīng)過一段時(shí)間對(duì)中國
通過致辭,我們可以表達(dá)對(duì)某個(gè)人或某個(gè)團(tuán)體的贊揚(yáng)和敬意,同時(shí)也傳遞了我們的心聲和期望。下面是一些名人的致辭,他們用真誠的語言和敏銳的思想給聽眾帶來了深刻的感受和思
裝修合同是一種具有法律效力的書面協(xié)議,明確了裝修工程的范圍、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、費(fèi)用、工期等重要內(nèi)容。以下是一些裝修合同中常見的糾紛案例,希望對(duì)大家寫合同有所啟示。
事跡材料的內(nèi)容應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況,突出重點(diǎn),客觀真實(shí),并能夠體現(xiàn)出個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)和價(jià)值觀。下面是一些讓人佩服和欽佩的事跡材料,從中我們可以看到人們的努力和奮斗精
時(shí)間過得真快,又到了寫月工作總結(jié)的時(shí)候了,讓我們回顧一下過去一個(gè)月的工作成果吧。在這里,我為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)樣本,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍懽鞯撵`感
策劃方案是為了達(dá)成特定目標(biāo)或解決問題而制定的詳細(xì)計(jì)劃,它在實(shí)施前可以幫助我們思考和預(yù)見可能出現(xiàn)的情況,我想我們需要制定一個(gè)策劃方案了吧。在實(shí)施策劃方案的過程中,
通過寫實(shí)習(xí)心得,可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,促進(jìn)自我提升和成長(zhǎng)。以下是小編為大家整理的實(shí)習(xí)心得范文,供大家參考借鑒。希望對(duì)大家寫好自己的實(shí)習(xí)心得有所幫助。
公司承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任,需要履行法律和道德責(zé)任,為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。以下是一些著名企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)故事,希望能夠激勵(lì)大家追逐夢(mèng)想。朋友們,今天,我們沐浴著秋天清爽怡人的清新
社區(qū)工作總結(jié)是對(duì)社區(qū)工作情況的一次總結(jié)和概括,它可以幫助我們總結(jié)工作成果,發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)工作方法。為了方便大家學(xué)習(xí)和參考,下面整理了幾篇優(yōu)秀的社區(qū)工作總結(jié)范文。
實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)際工作環(huán)境和職業(yè)要求的一個(gè)深入了解和認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)。以下是一些實(shí)習(xí)心得體會(huì)的案例分享,希望能夠給讀者帶來一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和啟示。xx年2月31日,我
促銷方案應(yīng)該具備創(chuàng)新性、差異性和吸引力,以吸引消費(fèi)者的關(guān)注。接下來,讓我們一起來看看一些成功企業(yè)所采用的創(chuàng)新促銷方案,相信會(huì)給大家?guī)砗芏鄦⑹尽F穱L愛情的味道,
一篇優(yōu)秀的作文,不僅需要有扎實(shí)的素材和豐富的語言表達(dá)能力,還需要有獨(dú)特的觀點(diǎn)和深入的思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能對(duì)你的寫作有所啟示和幫助。
活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)該合理安排活動(dòng)的順序和時(shí)長(zhǎng),以確保活動(dòng)的順利進(jìn)行。如果你對(duì)制定活動(dòng)方案感到茫然,不妨看看以下的示例,或許會(huì)幫助你更好地理解和操作。活動(dòng)時(shí)間:20
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作狀態(tài)的客觀反思,能夠幫助我們不斷提高自己的工作能力和效率。如果你正在面臨寫月工作總結(jié)的任務(wù),下面的范文可以為你提供寫作思路和參考。
幼兒園工作總結(jié)有助于提高自身的教育教學(xué)水平,增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性和有效性。以下是小編為大家收集的幼兒園工作總結(jié)范文,供大家參考。炎熱的夏季又來臨了,時(shí)間過的真快
優(yōu)秀作文不僅能給讀者以美的享受,還能夠引發(fā)讀者的思考和共鳴,具有一定的影響力。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段,讓我們一起欣賞、品味其中的文學(xué)之美。他,是我的同學(xué)。
優(yōu)秀作文要注重結(jié)構(gòu)的安排,包括開頭引入、主體論述和結(jié)尾總結(jié)等部分。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。這些范文有的是經(jīng)典之作,
實(shí)習(xí)心得旨在梳理實(shí)習(xí)期間所遇到的問題和挑戰(zhàn),并提供解決辦法和改進(jìn)意見。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)心得范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己退悸贰?/div>
月工作總結(jié)是每個(gè)月結(jié)束前對(duì)過去一個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)和概括的一種書面材料。以下是小編為大家整理的本月工作總結(jié)范文,供大家參考。一個(gè)人要不斷提升自己的境界,從而看得
辭職申請(qǐng)書可以幫助我們理清自己的離職意向和目標(biāo),并向公司傳達(dá)出我們對(duì)工作的認(rèn)真和負(fù)責(zé)。辭職申請(qǐng)書的范例可以幫助你更好地組織和表達(dá)自己的離職意向。您好!我叫×××
通過不斷地完成月工作總結(jié),可以形成一種自省的習(xí)慣,從而不斷提升自己的工作能力和水平。為了幫助大家更好地完成月工作總結(jié),我們整理了一些實(shí)用的范文和寫作指南,供大家
優(yōu)秀作文需要我們注重細(xì)節(jié),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法,讓文字更富有感染力。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文片段,展示了不同作者的獨(dú)特魅力。大家好,我是棒棒糖如如。我的頭很大很圓
在一個(gè)月的工作中,我們?cè)庥隽烁鞣N挑戰(zhàn)和困難,而月工作總結(jié)則是我們正視這些問題并尋找解決方案的必要步驟。如果你正在寫月工作總結(jié),可以參考一下以下這些范文,或許能給
月工作總結(jié)是對(duì)過去的努力和成果的一種回顧,同時(shí)也是對(duì)未來工作計(jì)劃的一個(gè)引導(dǎo)。以下是一些月工作總結(jié)范文供大家參考。希望通過這些范文,大家可以有更好的理解和把握寫好
在月工作總結(jié)中,我們可以列出本月取得的成就和遇到的困難,以便更好地制定下一步的行動(dòng)計(jì)劃。小編整理了一些月工作總結(jié)的優(yōu)秀范文,希望對(duì)大家能有所啟發(fā)和幫助。
月工作總結(jié)是我們與上級(jí)、同事交流的重要工具,它可以幫助他人了解我們的工作進(jìn)展和成果。如果你不知道如何寫一份優(yōu)秀的月工作總結(jié),可以參考以下范文,找到適合自己的寫作
轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書是一種向?qū)W校申請(qǐng)轉(zhuǎn)換專業(yè)的書面材料,它需要詳細(xì)說明個(gè)人的原因和目標(biāo)。在下面的轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書樣本中,我們可以看到如何巧妙地將個(gè)人經(jīng)歷與目標(biāo)專業(yè)進(jìn)行結(jié)合。
實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫不僅是對(duì)自己實(shí)習(xí)經(jīng)歷的回顧,也是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。最后,小編為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告的寫作技巧和注意事項(xiàng),希望可以對(duì)大家的寫作有所幫助。
撰寫月工作總結(jié)是一種職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn),可以提升我們?cè)诠ぷ髦械膶I(yè)形象。看看以下的月工作總結(jié)范文,或許能給你一些思路和啟發(fā)。猛然從在摸索工作方法抬頭,才發(fā)現(xiàn)20xx
優(yōu)秀作文能夠讓讀者感受到作者的情感,產(chǎn)生情感的共鳴。接下來,小編為大家推薦一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考借鑒。今年夏天,媽媽、姐姐和我一起來到了塞班島,那里有美麗
在制定策劃方案時(shí),需要充分調(diào)研和分析項(xiàng)目的相關(guān)信息和數(shù)據(jù)。小編整理了一些精選的策劃方案,希望能夠給大家的工作帶來一些啟示和指導(dǎo)。20xx年11月21日-12月5
月工作總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)發(fā)展方向,為未來的工作規(guī)劃提供借鑒和指導(dǎo)。以下是小編為大家整理的一些具有參考價(jià)值的月工作總結(jié)范文,希望能夠給大家在寫作
寫檢討書時(shí),我們應(yīng)該用簡(jiǎn)潔明了的語言表達(dá)問題和解決方案。以下是一些經(jīng)典的檢討書,希望對(duì)大家寫作和反思有所幫助。尊敬的**x:對(duì)于這事上班遲到我感到深深的內(nèi)疚,身
優(yōu)秀作文的特點(diǎn)之一是內(nèi)容充實(shí),觀點(diǎn)明確,能夠給讀者留下深刻的印象。接下來,我選擇了一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⒌虾退伎肌K奶攸c(diǎn)就是樂于助人,我
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