通過(guò)寫(xiě)作，我們可以激發(fā)思維的火花，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力，提升我們的思考和分析能力。小編為大家挑選了一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（精選13篇）篇一

我愛(ài)水，我愛(ài)歡快活潑的小溪，我愛(ài)洶涌澎湃的黃河，我愛(ài)奔騰不息的長(zhǎng)*，也愛(ài)深沉浩瀚的大海，但，我更愛(ài)美麗的溫柔的湖。

湖是硬的，湖是靜的，湖是軟的，湖是活的。

湖是硬的，像一塊無(wú)瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。

湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出綠的樹(shù)、紅的花、藍(lán)的天、白的云。

湖是軟的，微風(fēng)習(xí)習(xí)，波紋條條，像一幅迎風(fēng)舞動(dòng)的綢。

湖是活的，層層粼浪迎風(fēng)而起，伴著跳躍的光，伴著我的心在追逐、在嬉戲。

我想：“湖中定有個(gè)水晶宮，那是個(gè)金*的家園。不然它為什么整天那么快活？水品宮中定有一塊巨大的翡翠，不然湖水怎么會(huì)那樣綠？”

靜的湖可愛(ài)，雨中湖更是可愛(ài)。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（精選13篇）篇二

我們家鄉(xiāng)最有名的風(fēng)景區(qū)就是衡水湖了。那里風(fēng)景優(yōu)美，四季如畫(huà)，是個(gè)令人向往的地方。

春天，衡水湖的湖水融化了，水面涌起一道道波紋，慢慢地向遠(yuǎn)方散去，太陽(yáng)光照在湖面上，閃耀著金光。小魚(yú)兒在水里自由自在地游過(guò)來(lái)游過(guò)去，有時(shí)頑皮地吐出小水泡。

夏天，衡水湖就像一幅美麗的畫(huà)卷。碧綠的湖水、一望無(wú)際的`湖面，遠(yuǎn)處一只只小船好像一片片樹(shù)葉在水上漂動(dòng)。荷花塘里的荷花是那么惹人喜愛(ài)，粉紅色的荷花在綠油油的荷葉襯托下顯得更加?jì)赡邸Ｒ亲诤馑嫌斡[，吹著微微涼風(fēng)、欣賞著湖中美景，不禁讓人陶醉！

秋天，衡水湖的花鰱魚(yú)、鯉魚(yú)、草魚(yú)…..還有蝦米、小河蟹都大量上市了，它們?nèi)赓|(zhì)鮮美，很受人歡迎！在這里可以品嘗到純正的衡水湖魚(yú)宴。

冬天，湖面結(jié)冰了。要是下雪以后，積雪覆蓋在冰面上，到處一片白茫茫，閃著美麗的銀光，好一個(gè)冰天雪地的世界！

多么美麗的衡水湖啊！我愛(ài)家鄉(xiāng)的衡水湖。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（精選13篇）篇三

”飄香說(shuō)的俏皮，李元芳也不禁莞爾。大人們紛紛夸小秋是個(gè)好孩子，小秋聽(tīng)了甜甜地笑了；”她把停留在本子的目光突然用銀玲的聲音回答我。

靜悄悄小年夜，本應(yīng)該是全家人開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)，一起歡歡喜喜地圍著圓桌吃頓小年夜的團(tuán)圓飯，飯后，再全家一起觀看文藝晚會(huì)，大家說(shuō)說(shuō)笑笑，別提多快樂(lè)了。他悄悄地告訴我：還沒(méi)放假就想來(lái)了，心里天天都癢癢的，嘴巴都念融了。

先生縱有回天之術(shù)，也難堪挫折；我們買(mǎi)了一只美麗的風(fēng)箏，風(fēng)箏上印著可愛(ài)的圖案，我高高舉起風(fēng)箏，小悅數(shù)：“一、二、三，放。

正廳的屋子檐上結(jié)滿(mǎn)了晶瑩的蜘蛛絲，一條纏著一條，像是幾個(gè)輪回糾纏不清的宿命。“想報(bào)仇嗎、”“當(dāng)然想了，可是我又沒(méi)有那個(gè)能力?這時(shí)我抬起頭，爸爸坐在沙發(fā)上，讓我過(guò)去。星期六的晚上，我正在為老師布置的一篇有關(guān)低碳生活的作文而抓耳撓腮、苦思冥想的時(shí)候，爸爸回來(lái)了，我靈機(jī)一動(dòng)，趕緊拉著老爸坐下說(shuō)：“老爸，什么叫低碳生活呀。

昨晚的《小新說(shuō)事》中一則作文便可見(jiàn)一斑。噢，一個(gè)車(chē)加一個(gè)九怎么不對(duì)呀!

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（精選13篇）篇四

一個(gè)寬敞的天井，四面房屋翹起的木制飛檐，隨風(fēng)飛揚(yáng)的扎染布以及從天井中看見(jiàn)的無(wú)云藍(lán)天，這就是張家大院，我們?cè)诼猛局衼?lái)到的一家手工扎染作坊。

我們?cè)诖蹇谡J(rèn)識(shí)了小白老師，她那張寬瓜子臉上露出的微笑歡迎著我們。“這里就是周城了，”她示意我們望向四周，“我們一會(huì)兒就會(huì)去扎染。”

我們跟著小白老師來(lái)到了張家大院，這里的磚塊都有上百年的歷史。

“扎染的第一步，就是要認(rèn)識(shí)染材。”小白老師向我們介紹完各種染材之后，就帶著我們向山地進(jìn)發(fā)。一路上，我們認(rèn)識(shí)了密蒙花、小杮子、假酸漿等植物，可最有意思的是艾草，它匍匐在雜草中，摘下一點(diǎn)兒，在手中揉搓后有一股奇妙的味兒。用它染出的布料像綠茶剛泡下去時(shí)的顏色，比它葉片的淡綠更加清澈。

認(rèn)識(shí)了染材，就該輪到我們動(dòng)手了。我們?cè)谠S多樣圖中選擇各自喜愛(ài)的圖案，用棉簽蘸著碘酒，把圖案在布上用間距均勻的點(diǎn)描下來(lái)，這是為了下一個(gè)步驟作準(zhǔn)備——用針線(xiàn)把點(diǎn)串連起來(lái)，然后用末端留出的.線(xiàn)將圖案扎起來(lái)。“這是為了在染的時(shí)候，給圖案留出白色的輪廓。”小白老師邊使用針線(xiàn)給我們示范，邊給我們講解。

這還不簡(jiǎn)單嗎？我看著小白老師的示范想到。實(shí)際上，我們縫線(xiàn)還是比較簡(jiǎn)單的，可是這個(gè)地區(qū)這個(gè)季節(jié)特有的大風(fēng)讓我們縫了好久。每一次下針時(shí)，風(fēng)會(huì)把輕柔的白布吹皺，粘到我們手上，手中的線(xiàn)歪歪斜斜的。不過(guò)，在我縫好一朵四葉草時(shí)，安安才縫了兩片葉子，這說(shuō)明我縫得挺快的嘛！

在用線(xiàn)把整個(gè)圖案縫過(guò)一遍后，就到了整個(gè)流程的關(guān)鍵部分——收線(xiàn)。不過(guò)，我們的收線(xiàn)還是一個(gè)叔叔給完成的。他看上去中年了，但雙手十分靈巧，一針一線(xiàn)上下翻飛，針線(xiàn)如同在布上游動(dòng)。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，收好的線(xiàn)將整塊布團(tuán)在一起，雖然看不出來(lái)圖案，可是在我的腦海里，已經(jīng)想象出了成品的畫(huà)面了！

下一步就是我們期待已久的染色了。在白布進(jìn)染缸之前，還得煮一煮。這時(shí)的布料看上去都是一個(gè)樣兒，只有通過(guò)掛在布上的號(hào)碼牌，才能分辨哪塊布是誰(shuí)的。

煮好后，我們進(jìn)了染房。這是一間窄長(zhǎng)的房間，地板上有些許藍(lán)點(diǎn)，水從大盆子里流了出來(lái)，一桶桶大缸盛著泛著泡沫的藍(lán)色液體，大缸上是有復(fù)雜圖案的等待晾曬的布。我對(duì)盆中的泡沫很好奇，還試著去碰了一下，在手指變藍(lán)的那一瞬間，泡沫塌陷了，但見(jiàn)藍(lán)色的水面。實(shí)際上，板藍(lán)根制出來(lái)的染布是綠色的，可是在接觸到空氣的一刻，它從綠向藍(lán)轉(zhuǎn)變，在空氣中待一段時(shí)間，它就會(huì)氧化成美麗的靛藍(lán)。

“小姑娘，來(lái)染色啦！”在染坊工作的老婆婆吆喝道。我立馬跑了過(guò)去，看著我的“99”號(hào)布從染料的綠奇異地化成了老婆婆圍裙上的深藍(lán)。出染房時(shí)，我看見(jiàn)缸中的板藍(lán)根葉，想起了小白老師的話(huà)：“板藍(lán)根的葉子摘下來(lái)要浸泡一段時(shí)間，還要經(jīng)過(guò)許多工序才能用來(lái)染布喲！”看著幫我染布的老婆婆，她估計(jì)七八十歲了，粗樹(shù)皮般的臉上嵌著一雙細(xì)細(xì)的眼，目光專(zhuān)注，雙手戴著橡皮手套，將我的方巾在大染缸藍(lán)色的液體里翻滾，看上去，很悠閑，從她的眼神可以看出，她正在認(rèn)真地對(duì)待我的方巾，就像她這幾十年來(lái)對(duì)待經(jīng)過(guò)她手中的每一塊布一樣。

經(jīng)過(guò)幾次漂洗和皂洗，我的方巾掛在了天井中的長(zhǎng)繩上。兩片四葉草格外清晰，而剩下的部分也不只是藍(lán)色，漸變的斑紋點(diǎn)綴著對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)角，白色的部分透過(guò)陽(yáng)光，在風(fēng)的輕撫下緩緩飄蕩。我對(duì)這里的記憶，不只是所見(jiàn)所聞，更是我親手一針一線(xiàn)縫制出來(lái)，在周城扎染的兩片葉四草！

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（精選13篇）篇五

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，同學(xué)們一窩蜂的`沖出去玩，只有稀稀落落的幾個(gè)同學(xué)在教室里。有的兩個(gè)人聚在一起聊天；有的坐在座位上目光呆滯的望著窗外的山，窗外的云；還有的在桌肚里動(dòng)來(lái)動(dòng)去，不知道在搞什么鬼。但唯獨(dú)一個(gè)人靜靜的坐在座位上做著全班同學(xué)都認(rèn)為很無(wú)聊的事情——看書(shū)。她就是我們班的蔡敏儀同學(xué)。

記得有一次，我們剛剛上完數(shù)學(xué)課，周老師給我們布置了一道題，讓我們課后去做。這道題太難了，我看不懂，就想到好友蔡敏儀，希望她能幫我。

此時(shí)此刻，她的雙眼正死死地盯著她手里的一本書(shū)，我走過(guò)去，來(lái)到她的身旁，她居然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我輕輕地拍了一下她的肩膀，她沒(méi)有任何反應(yīng)。我稍微用了一點(diǎn)力，她還是沒(méi)有發(fā)覺(jué)。我實(shí)在忍無(wú)可忍，用力地打了她一下，她才慢吞吞地問(wèn)：“什么事啊？”

“我想請(qǐng)教一道題。”

這時(shí)，她的臉倒是轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，但是，她的那雙眼睛還是緊緊地盯著書(shū)看，好像被磁鐵吸住了，無(wú)法動(dòng)彈一樣。我對(duì)她大喊了一聲，她的魂才被我召喚回來(lái)。

我的印象中，蔡敏儀除了上課外，她時(shí)時(shí)刻刻都在讀書(shū)。課間讀書(shū)，吃完午飯，立即讀書(shū)，同學(xué)們午休了，她還在讀書(shū)。我想：“在家里，她應(yīng)該也會(huì)瘋狂的看書(shū)吧！”

正因?yàn)楣⒁篮瓙?ài)讀書(shū)，我記得似乎從她愛(ài)上了讀書(shū)的那一天開(kāi)始，作文水平就直線(xiàn)上升，語(yǔ)文成績(jī)也像爬樓梯似的，步步高升，真替她高興。

讀書(shū)不僅給她帶來(lái)樂(lè)趣，還給她帶來(lái)了一個(gè)個(gè)好成績(jī)，這就是我們班名副其實(shí)的小書(shū)迷——耿依涵。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（精選13篇）篇六

旅游了七天后，我飽覽了許多風(fēng)景名勝。感受最深的，還數(shù)西湖。于是，揮揮手，索性寫(xiě)下這個(gè)俗不可耐的文章。

我是在晚上游覽西子湖的。漫步在西子湖畔上，連我這個(gè)東北女孩子–并不會(huì)欣賞山光水色的女孩子都深深著迷。夜晚的西湖在我看來(lái)并非熱鬧非凡，可就在這寧?kù)o之中流露出的才是西湖的美。它為西湖蒙上了神秘的面紗。

月如鉤。散落在湖面上，幼稚點(diǎn)說(shuō)，彎彎的月兒掉在湖里了。讓人想起一句詩(shī)“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。”波光粼粼的水面上，映照的是和諧，是寧?kù)o，是浪漫。

這就是西湖的夜景吧。我知道，湖的那邊，便是市區(qū)，是杭州最繁華的地方。可我沒(méi)往那兒走，我怕喧嘩的人群會(huì)打破心中那分寧?kù)o。畢竟，這是美麗的西湖啊！

第二天，我又故地重游了。哈！我游西湖不到半天，就稱(chēng)的上是故地重游了。因?yàn)槲骱Ыo我的是親近與熟悉。似曾相識(shí)，不在人間，而在夢(mèng)里。

白天的西湖那種神秘便灰飛煙滅，一切都顯得那么平鋪直敘，情趣自然失去一半。看著西湖，我又想起一位詩(shī)人：東坡先生。想起他的詩(shī)：

“水光瀲滟情方好，

山色空蒙雨亦奇。”

也許你們注意了我的題目，是游西子湖，而不是游西湖。因?yàn)樘K子曾說(shuō)：“欲把西湖比西子，淡狀濃抹總相宜。”在我看來(lái)，西子湖才能說(shuō)出西湖的美，那也只說(shuō)出一半。西子湖，是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容她的美的。這才是我最深的感受罷了。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（精選13篇）篇七

世界上有許多美好的景物，日出日落、春去春來(lái)、云飄雪降、山海湖泊、名勝古跡、城鎮(zhèn)村落、街道庭院……哪一樣不值得我們用詩(shī)一般的語(yǔ)言去謳歌，但寫(xiě)景作文讓小學(xué)生煞是頭疼，為什么呢?一是胸中無(wú)好詞佳句，二是作文言之無(wú)序。

一、緊密聯(lián)系課文指導(dǎo)寫(xiě)作。

第一單元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的張家界》，還有積累運(yùn)用一的《大理三塔》，這些文章都是很好的寫(xiě)景范文。

二、讀萬(wàn)卷書(shū)，過(guò)語(yǔ)句關(guān)。

“巧婦難為無(wú)米之炊”，讀萬(wàn)卷書(shū)，才能行萬(wàn)里路。要想寫(xiě)好寫(xiě)景作文，積累一定量的寫(xiě)景狀物的詞匯勢(shì)在必行。用了兩個(gè)星期的時(shí)間強(qiáng)化訓(xùn)練詞語(yǔ)。學(xué)生飽覽寫(xiě)景的文章，通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式積累好詞佳句。

三、細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)。

經(jīng)過(guò)上面兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生為寫(xiě)景作文已作好準(zhǔn)備工作，下面就是實(shí)戰(zhàn)演習(xí)了。事也湊巧，天助我也!那天天降暴雨，天昏地暗。暴雨入注。我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀察這場(chǎng)突如其來(lái)的暴雨，學(xué)生觀察得很細(xì)。之后學(xué)生按事情的發(fā)展順序?qū)懗隽诉@場(chǎng)暴雨，并且寫(xiě)出了特點(diǎn)。其中一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)大雨傾盆時(shí)：粗大的雨點(diǎn)，狂暴地落在屋頂上，整個(gè)天空似乎要崩塌下來(lái)，電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，似乎要把這個(gè)世界吞沒(méi)。雨下得更大了，大地間像掛上了一幅巨大的珠簾。另一學(xué)生這樣寫(xiě)天晴雨住時(shí)：大雨終于筋疲力盡了，雨漸漸地小了，樹(shù)木又精神振奮地站了起來(lái)，烏云漸漸地退了，太陽(yáng)露出了笑臉。

這次習(xí)作之后我又讓學(xué)生觀察了校園，寫(xiě)校園的景色。在寫(xiě)秋天的校園時(shí)，該生用敏銳的眼光捕捉到“丑菊”，用他獨(dú)特的視角寫(xiě)出了白花凋零，惟丑菊獨(dú)放異彩。他在作文中這樣寫(xiě)到：秋天五顏六色的花兒都不愿自己先凋謝，還想一直比下去。這時(shí)丑菊開(kāi)花了，別的花兒，一看見(jiàn)丑菊那漂亮的鮮嫩的小花，都心甘情愿地低下了頭。

通過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)的環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生寫(xiě)出了令人滿(mǎn)意的作文。當(dāng)然這不是劇終，貴在堅(jiān)持。我相信學(xué)生在今后的生活中會(huì)睜大雙眼看世界，留心觀察、留意生活、留住精彩!

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（精選13篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

2、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，體會(huì)比喻句和擬人句描寫(xiě)的形象以及在文中的作用。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，學(xué)寫(xiě)12個(gè)字，學(xué)認(rèn)9個(gè)字。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)泉水形態(tài)、聲響的優(yōu)美及勃勃生機(jī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)比喻句和擬人句描寫(xiě)的形象及在文中的作用。

教具準(zhǔn)備：

生字卡、掛圖。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

2、問(wèn)：有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)泉水?

3、講：泉水從高山上流下來(lái)，那情景一定是奇妙極了，這一課我們就一起去看看泉水它會(huì)遇到什么事吧?(板書(shū)課題，并出示掛圖)。

1、師：趕快來(lái)讀讀學(xué)生課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，待會(huì)兒?jiǎn)枂?wèn)小組的同學(xué)。

2、自讀課文，把帶有這些生字的詞或句子勾畫(huà)出來(lái)，自己再讀一讀。

3、小組互讀互聽(tīng)互糾正。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

5、全班交流。

6、用自己喜歡的方式自讀課文。

1、提出讀書(shū)要求，自由讀文。

2、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問(wèn)。

3、提出用畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)讀課文，弄懂提出的問(wèn)題。

第一段畫(huà)水。

1、泉水流過(guò)的地方的美景就像一幅畫(huà)，我們?cè)撓犬?huà)什么呢?

2、要想畫(huà)好泉水，必須知道泉水是什么樣的，自由讀第一、二、三自然段。

3、交流，泉水是什么樣的?

4、指導(dǎo)朗讀，師引讀、齊讀。

5、指導(dǎo)作畫(huà)。

1、有6個(gè)生字朋友是我們今天要學(xué)會(huì)寫(xiě)的。(出示“彈、股、勝、跳、流、杜、約”，指名認(rèn)讀)。

2、你們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒大家的?

3、示范寫(xiě)“彈”，生練寫(xiě)。

4、作業(yè)展示，評(píng)議。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（精選13篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。主動(dòng)積累優(yōu)美詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

4、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)泉水還會(huì)去哪兒奉獻(xiàn)愛(ài)心?

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：品析詞句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)泉水還會(huì)去哪兒奉獻(xiàn)愛(ài)心。

課前準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

生答：呱呱呱，那是青蛙的歌聲，呼呼呼，那是風(fēng)的聲音……。

2、聽(tīng)，丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴?

3、板書(shū)：泉水。讀題。

4、誰(shuí)知道什么是泉水呢?指名說(shuō)課外查找的有關(guān)泉水的資料。

5、課文中的泉水是怎么樣的呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

1、出示課文插圖，提問(wèn)：你看到了什么?想到了什么?

2、自主說(shuō)話(huà)，小組交流。

1、范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)?最后又到哪去了?

2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫(huà)下來(lái)。

3、出示生詞認(rèn)讀。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆。

自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎?

5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎?

出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。

我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

泉水流過(guò)山間的.平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。

泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

6、泉水從漆黑的地下來(lái)到這明亮的世界，可高興了，他決定來(lái)一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎?自己輕聲地閱讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。

1、出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。

2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

出示鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同?

學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫(xiě)成“巳”。

4、學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

5、展示，交流評(píng)價(jià)。

熟讀課文。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（精選13篇）篇十

炎炎夏日，許多花兒由于耐不住高溫而悄然退場(chǎng)了。只有她，只剩她，頂著高溫，在這湖中，悄然開(kāi)放。

走在橋上，鞋底被灼烤著，可荷花卻開(kāi)得生機(jī)勃勃，為這毫無(wú)生氣的夏日畫(huà)上點(diǎn)睛之筆。

有許多花骨朵兒，緊挨在一起，像正在說(shuō)悄悄話(huà)的幾個(gè)好朋友。還有許多荷花們雙手向上，像正在跳舞的舞者。

橋下還有許多盛開(kāi)的荷花，有玉白的、粉的、火紅的、金黃的其中玉白的與金黃的最多，嬌艷欲滴。而且荷花中的花蕊一碰，花粉別沾滿(mǎn)整個(gè)手指，金黃的，沾在你的手上不肯離去。

一陣風(fēng)拂過(guò)，暫時(shí)吹去了炎熱，同時(shí)將荷花的清香吹了過(guò)來(lái)。

荷花池中還有一些大荷葉，上面滾動(dòng)著晶瑩的露珠、靜下心，你還會(huì)聽(tīng)到露珠落水的聲音。許多小魚(yú)兒們羞澀澀地躲在荷葉，擺動(dòng)著尾巴，拍著水。

美麗的荷花，雖在夏日里也絕不失風(fēng)韻，生機(jī)勃勃，荷花池中的小精靈，守護(hù)著他們的家。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（精選13篇）篇十一

小時(shí)候，我就覺(jué)的讀書(shū)是一件很快樂(lè)的事。所以我就讓爸爸媽媽每四個(gè)星期買(mǎi)一次書(shū)。

一回到家我就開(kāi)始讀書(shū)，不會(huì)的字或不明白意思的句子就纏著爸爸媽媽不放讓他們給我解決問(wèn)提。我讀的書(shū)越來(lái)越多，我的語(yǔ)文成績(jī)也提了上去，我一年級(jí)的時(shí)候我就開(kāi)始讀注音版的西游記和唐詩(shī)三百首：讀唐詩(shī)三百首的時(shí)候有許多讀懂的地方，還有些時(shí)候讀的饒口或讀不好的句子就開(kāi)始抱怨。

我讀西游記是我最快樂(lè)的時(shí)候是我最快樂(lè)最高興的時(shí)候因?yàn)槔锩娴拇蚨泛腿宋锏男愿襁€有那些很吸引我，所以我邊看邊做動(dòng)作，當(dāng)我看到精彩的地方是我會(huì)停止作動(dòng)作開(kāi)始專(zhuān)心致志的看。每過(guò)一關(guān)我就會(huì)歡呼雀躍，如果救師父失敗的時(shí)候我會(huì)說(shuō)：“孫悟空真沒(méi)用”。到了結(jié)尾我為他們的成功而驕傲。

到了二，三年級(jí)我漸漸認(rèn)識(shí)了漫畫(huà)，我對(duì)文字書(shū)不感興趣了只是有時(shí)翻翻而已，別的時(shí)間我就看搞笑的漫畫(huà)。

到了四、五年級(jí)我才認(rèn)識(shí)到我的錯(cuò)誤，我開(kāi)始讀小說(shuō)，在我讀小說(shuō)時(shí)那些不明白的問(wèn)題有纏這爸爸媽媽問(wèn)或查字典，我好象有回到以前。

現(xiàn)在我對(duì)漫畫(huà)的興趣并沒(méi)有消失，但是我對(duì)文字書(shū)的興趣也沒(méi)有消失。

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（精選13篇）篇十二

十一長(zhǎng)假里我有許多快樂(lè)的事，不過(guò)我印象最深的就是挖“地雷”了。

早晨，媽媽神秘地跟我說(shuō)，“今天去挖“地雷”。我很好奇，心想：地雷炸了怎么辦?于是，我的好奇心更強(qiáng)了。

我們一路哼著小曲，很快來(lái)到了郊區(qū)一片田地里。我問(wèn)媽媽?zhuān)骸暗乩椎降自谀睦?”媽媽這才告訴我，“地雷”就是土豆，我高興極了!土豆可是我最喜歡的蔬菜啦!

媽媽宣布可以挖了，我飛快地跑向田地，我仿佛看到了美味的土豆泥、誘人的土豆餡包子、可口的薯?xiàng)l……我用盡全身的力氣往出扒秧兒，使勁往下挖，看到了許多許多的土豆，我越挖越來(lái)勁兒，最后挖了半個(gè)樹(shù)坑的土豆。

回到家，媽媽做了羊肉燉土豆，我從未吃到過(guò)如此美味的土豆，覺(jué)得再苦再累都值得，我也感受到了農(nóng)民伯伯種田的辛苦，我以后要珍惜糧食。

我真希望再挖一次“地雷”!

小學(xué)三年級(jí)洗臉優(yōu)選（精選13篇）篇十三

每當(dāng)我陶醉在書(shū)海洋中時(shí)，一種奇妙感覺(jué)就充溢著我心房。我似乎聽(tīng)到自己從心底發(fā)出由衷感嘆：讀書(shū)真好！

很小時(shí)候，我就結(jié)識(shí)了書(shū)。那是一個(gè)布滿(mǎn)彩圖和拼音世界。在書(shū)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)秘密：猿人是人類(lèi)祖先，恐龍十分高大可拍，遙遠(yuǎn)年代人們靠砧木取火·原來(lái)世界是如此奇妙！我覺(jué)得讀書(shū)讓我這樣一個(gè)小小孩童變得好高大，仿佛舉目望去，我就能輕易地看到北極冰川，看到埃及尼羅河畔有成千上萬(wàn)工人在修建金字塔。直到愛(ài)不釋手地合上書(shū)，我腦海中還不斷地浮現(xiàn)出各種畫(huà)面。我心中有一種甜蜜感覺(jué)涌起：讀書(shū)真好。

漸漸地，我告別了娃娃書(shū)，步入了文學(xué)陛堂。書(shū)變得厚了，變得深?yuàn)W了。我不再又又在大自然中打轉(zhuǎn)，我常常不由自住地一個(gè)個(gè)故事當(dāng)中：當(dāng)白雪公主跳脫了惡人亂世之后，我禁不住大聲叫好；當(dāng)睡美人獲得新生之時(shí)，我快樂(lè)無(wú)比；當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時(shí)，我卷著心才漸漸平靜。是，你讀書(shū)真好！培根在《論求知》中不也有同樣感想嗎？讀書(shū)一方面開(kāi)招了我們視野，另一方面凈化了我們心靈，是我們靈魂得到了升華。

后來(lái)，在“楚才杯”角逐中，我棒到了一等獎(jiǎng)金杯；在各類(lèi)作文比賽中，我屢屢得獎(jiǎng)；在各種知識(shí)競(jìng)賽中，我爭(zhēng)得了一席之地。

不僅是我，億萬(wàn)個(gè)聲音都會(huì)呼喚：“讀書(shū)真好！”書(shū)推動(dòng)著中華民族不斷前進(jìn)，書(shū)滋養(yǎng)了一代又一代人，書(shū)是全人類(lèi)進(jìn)步階梯！

讀書(shū)真好！