心得體會是通過對自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納，從而使我們更好地認(rèn)識自己、提升自己的一種方式。現(xiàn)在，讓我們一起來看看一些優(yōu)秀的心得體會范文，為我們的寫作提供一些啟示。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇一

會計(jì)課程作為管理學(xué)的一門重要課程，在大學(xué)教育中占據(jù)著重要的位置。作為一名大學(xué)生，我在學(xué)習(xí)會計(jì)課程時，不僅僅掌握了一些基本的會計(jì)知識和技能，更重要的是學(xué)到了一些關(guān)于思考和解決問題的方法。在這篇文章中，我將總結(jié)并分享我對會計(jì)課程設(shè)計(jì)的心得體會，希望能對大家有所啟發(fā)。

首先，在會計(jì)課程的設(shè)計(jì)中，理論與實(shí)踐的結(jié)合十分重要。會計(jì)并不是一個純粹的理論學(xué)科，而是需要在實(shí)際操作中應(yīng)用的技能。因此，好的會計(jì)課程設(shè)計(jì)應(yīng)該將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠通過案例分析和實(shí)際操作來鞏固所學(xué)的知識。在我的學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常通過實(shí)驗(yàn)室和實(shí)操課來進(jìn)行會計(jì)報(bào)表的編制和分析，這讓我更加深入地理解了會計(jì)的核心概念和方法。

其次，提供實(shí)際問題的案例研究是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的重要途徑。在會計(jì)課程中，不僅要學(xué)習(xí)會計(jì)準(zhǔn)則和規(guī)范，還要具備處理實(shí)際問題的能力。因此，設(shè)計(jì)師應(yīng)該提供一些真實(shí)的會計(jì)案例，讓學(xué)生們通過分析、思考和解決問題來應(yīng)用所學(xué)知識。通過與同學(xué)們的討論和辯論，我們能夠從不同的角度思考問題，并找到最佳的解決方案。這種案例學(xué)習(xí)的方式讓我感受到了解決問題的樂趣，并提升了我的批判性思維能力。

再次，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力是會計(jì)課程設(shè)計(jì)的重要目標(biāo)之一。在現(xiàn)實(shí)工作中，一個會計(jì)師往往需要與很多其他部門的人員進(jìn)行合作和溝通。因此，設(shè)計(jì)師應(yīng)該通過小組項(xiàng)目和課堂討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在我的會計(jì)課程中，我們經(jīng)常以小組為單位完成一些會計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目。在這個過程中，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并學(xué)會了如何與他人有效地溝通和合作。這對我來說是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，將來我將能夠在工作中更好地與他人合作。

另外，會計(jì)課程的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)培養(yǎng)。作為一門專業(yè)課程，會計(jì)課程應(yīng)該向?qū)W生傳授一些與職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)相關(guān)的知識。例如，會計(jì)倫理、職業(yè)道德、和講述一些成功會計(jì)師的故事等。這些內(nèi)容能夠讓學(xué)生們了解自己的職業(yè)道路，并提升他們的專業(yè)素養(yǎng)。在我的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了會計(jì)倫理和職業(yè)道德的相關(guān)知識，這讓我明白了作為一名會計(jì)師應(yīng)該如何行事，并且有助于我樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀。

最后，會計(jì)課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。在這個快速變革的時代，會計(jì)準(zhǔn)則和法規(guī)不斷更新，專業(yè)知識也在不斷增加。因此，好的會計(jì)課程設(shè)計(jì)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，使他們能夠適應(yīng)未來的變化。在我的會計(jì)課程中，我們被鼓勵通過課后作業(yè)、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐等方式來不斷鞏固和拓寬自己的知識。這種學(xué)習(xí)方式讓我明白了學(xué)習(xí)的過程不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了成長和發(fā)展自己。

總而言之，好的會計(jì)課程設(shè)計(jì)應(yīng)該注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，提供實(shí)際問題的案例研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，注重學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)培養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。通過我在會計(jì)課程中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會到了這些設(shè)計(jì)原則的重要性，并相信這些體會將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。作為一名學(xué)生，我將更加努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的會計(jì)技能和綜合素質(zhì)，為將來的職業(yè)生涯做好充分的準(zhǔn)備。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇二

我選擇了包裝設(shè)計(jì)課程，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。包裝設(shè)計(jì)是一個極富挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的領(lǐng)域，每一個產(chǎn)品都需要經(jīng)過精心包裝才能吸引到消費(fèi)者的眼球。學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)課程不僅讓我對這個行業(yè)有了更深入的了解，也培養(yǎng)了我獨(dú)立解決問題和創(chuàng)意思維的能力。

第二段：學(xué)習(xí)等課程內(nèi)容和方法。

包裝設(shè)計(jì)課程涵蓋了許多內(nèi)容，包括色彩搭配、材料選擇、圖案設(shè)計(jì)等方面。我學(xué)會了如何根據(jù)產(chǎn)品的特性和目標(biāo)受眾制定包裝設(shè)計(jì)方案，以及如何運(yùn)用各種設(shè)計(jì)工具和軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和渲染。在課程中，老師不只是教我們理論知識，還鼓勵我們多動腦筋，嘗試不同的設(shè)計(jì)方案，不斷提升自己的設(shè)計(jì)水平。

第三段：實(shí)踐和作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。

在課程中，我們有許多實(shí)踐機(jī)會，可以應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)。期間，我完成了一系列的作業(yè)，包括根據(jù)現(xiàn)有產(chǎn)品重新設(shè)計(jì)包裝、設(shè)計(jì)全新產(chǎn)品的包裝等。通過這些實(shí)踐和作業(yè)，我不斷提高了自己的設(shè)計(jì)能力和審美觀，也學(xué)會了如何在一定的限制下去發(fā)揮創(chuàng)意并實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)。

第四段：與同學(xué)的合作和交流。

在課程中，我有機(jī)會與其他同學(xué)一起合作完成一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。與他們的合作讓我更加深入理解到包裝設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)性質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過與同學(xué)的交流和互相學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)不同的觀點(diǎn)和思路可以激發(fā)更多創(chuàng)意。這種合作讓我懂得了如何與他人合作并取得更好的成果。

第五段：對未來的展望和成長。

通過學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)課程，我對自己未來的發(fā)展有了更明確的規(guī)劃。我希望能進(jìn)一步提升自己的包裝設(shè)計(jì)能力，并將其應(yīng)用在實(shí)際的工作中。我相信，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)中，我能夠成為一名出色的包裝設(shè)計(jì)師，并為企業(yè)創(chuàng)造出令人稱贊的產(chǎn)品包裝。

總結(jié)：

包裝設(shè)計(jì)課程讓我深刻體會到包裝設(shè)計(jì)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)課程，我學(xué)會了如何根據(jù)產(chǎn)品特性和目標(biāo)受眾制定包裝設(shè)計(jì)方案，掌握了各種設(shè)計(jì)工具和軟件的使用，提高了自己的設(shè)計(jì)能力和審美觀。與同學(xué)的合作和交流也讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，不同觀點(diǎn)和思路能夠帶來更多創(chuàng)意。在未來，我希望能夠進(jìn)一步提升自己的包裝設(shè)計(jì)能力，并實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇三

說到我學(xué)習(xí)c語言時，真是用千言萬語呀！記得剛開始學(xué)的時候，我的c語言學(xué)的并不是很好，學(xué)期都過了快一半了，對c語言還是一知半解的，我是第四小組的組長，組長的職位給我了很大的壓力，我一直認(rèn)為做學(xué)問都要做到這一點(diǎn)，要么做到最好，要么就不去做它，本著這樣一個心太，我下了一個決心就是要學(xué)好c語言，開始我用了最笨的方法，就是一個厚厚的本子，一支筆，一本c語言書，天天有事沒事抄程序，不管什么程序，我都不放過，一個一個的抄，抄了有好幾個本，回到宿舍就在機(jī)子上調(diào)程序，一個月過去了，老師讓做c語言項(xiàng)目，是一個學(xué)生成績管理系統(tǒng)，在當(dāng)時這樣一個項(xiàng)目對我們來說真是難度不小，可是我本著一個試一試的心太去做了，一個打死我都不敢相信的奇跡出現(xiàn)了，這個程序我寫出來了，而且?guī)缀跏且粴夂铣桑抑挥昧艘粋€晚上的時間，寫了足足有六頁的代碼，看著寫在本子上的代碼我有點(diǎn)不相信，這怎么可能呢，當(dāng)晚我沒有睡著覺，高興啊，誰能睡的著。做這個項(xiàng)目讓我明白了一些道理，再大的程序也是有不同的小程序組成的，因?yàn)槲姨焯斐绦颍娜切〕绦颍鲞@個大點(diǎn)的程序的時候我發(fā)現(xiàn)全是一個一個的小程序，抄了一個月的程序，當(dāng)然能很順利的就寫出來了。

后來我明白了，抄程序是最笨的方法但我認(rèn)為它是進(jìn)步最快的方法，抄程序是積累經(jīng)驗(yàn)的時候，而做項(xiàng)目才是真正把所學(xué)為所用的時候，可以說只有你做一個大點(diǎn)的項(xiàng)目出來才能真正是說明你學(xué)到了東西，你會用所學(xué)的東西，要不然就算你學(xué)的再多，不會用也沒用啊，我還發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)，在學(xué)飛c語言的時候比我學(xué)的要好，可是他們卻做不出來項(xiàng)目，就是說學(xué)會了但是不會用，那我說還不如不學(xué)呢。有點(diǎn)浪費(fèi)時間。做學(xué)問特別是計(jì)算機(jī)一定要做的精準(zhǔn)，比如說一個語句一個關(guān)鍵字，你一定要把它幾乎所有的用方法都能清楚明白，比如說print語句，對于它你一定要明白什么時候用“‘，這些你都要非常的清楚明白，要不然說不定那一天你用會碰上麻煩事，一句話要學(xué)精了，語法掌握住了，接下來就是寫程序了，其實(shí)抄程序并不是說一直沒有目的去抄，你會發(fā)現(xiàn)當(dāng)你抄一段時間以后就不用再抄了，因?yàn)榇蟛糠侄际且粯拥哪阋豢淳椭涝趺磳懥耍?dāng)你一看到程序就知道它什么功能，那里有錯的時候，那你的成績可是進(jìn)步不小啊，這并不需要太多的時間，只要你用心一個月足夠了。

跟大家說幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)1.在學(xué)習(xí)的時候一定要注意這幾點(diǎn)，不會的一定要問明白，不管誰能讓他教會你知識就是你的了，要學(xué)會讓知識為我所用。在看書的時候一定要做好標(biāo)記，特別是不懂的地方一定要標(biāo)明是什么意思。

2.在學(xué)習(xí)語言的時候一定要記住動手，不要只說不做，這樣會行成眼高手低，不管什么樣的程序都要親手做過才能說會了，不要整天說我不會學(xué)不會，其實(shí)是你不想學(xué)，只是你下決心抄一個月程序，我保證我能有大的進(jìn)步，其實(shí)當(dāng)你抄到一周到兩周的時候你就會特想抄，因?yàn)槟銜l(fā)現(xiàn)程序你能看懂了，能幫別人調(diào)程序了，有一種成就感呀！它會讓你更加努力的去學(xué)習(xí)。

4.提醒大家學(xué)習(xí)要講效率，我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)天天學(xué)習(xí)，每天最早到教室，走的又最晚，別人玩他在學(xué)，別人學(xué)他也學(xué)，可是別的一天30%的學(xué)習(xí)時間卻比他們一天50%以上的學(xué)習(xí)時間的效率要高上不僅僅是幾倍的問題，所以我要說的是不要對別人說你天天在學(xué)習(xí)，要說你天天在進(jìn)步，學(xué)習(xí)不是要你學(xué)習(xí)了多久是，是要你學(xué)了多少東西的，你學(xué)一小時還沒有別人學(xué)一分鐘的效率高，難道自己不是浪費(fèi)時間嗎？不想學(xué)的時候就不要學(xué)，出去玩一會兒再來學(xué)說不定會有更好的效果。希望這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨蠹曳窒硪幌拢詈筮€是要跟大家強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，抄程序是學(xué)好c語言的最好最快的方法。

在科技高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計(jì)算機(jī)的語言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語言的學(xué)習(xí)對我們尤其重要。

在這個星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個學(xué)期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運(yùn)用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

由于時間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒有給我們詳細(xì)的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。

上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實(shí)踐來真正掌握它。對于程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。

學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時的上機(jī)時間。因?yàn)閷W(xué)時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個良好的基矗為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個方面：

1.加深對課堂講授內(nèi)容的理解。

課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實(shí)際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對于語法知識有了感性的認(rèn)識，加深對它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。

學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識編寫c語言程序，解決實(shí)際問題。即把c語言作為工具，描述解決實(shí)際問題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會想辦法去“掩蓋”程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。

2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法。

一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂“環(huán)境”就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題打下基矗同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。

3.學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序。

完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯誤所在。程序的調(diào)試是一個技巧性很強(qiáng)的工作，對于初學(xué)者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調(diào)試高手一眼就看出錯誤所在。

學(xué)習(xí)c語言已經(jīng)一年多，對c也算得上半個入門者，期間也寫過一些自娛自樂的代碼。其實(shí)個人認(rèn)為無論學(xué)習(xí)什么語言，最重要的是掌握習(xí)編程思想，然而c語言一種學(xué)習(xí)編程思想的基礎(chǔ)語言。所以，c語言的重要性不言而喻。

一、課本。

無論用的是什么書，要學(xué)好c語言，把書上的每一個例題、習(xí)題的代碼讀懂，這是學(xué)c最基本的要求。弄懂每一章的內(nèi)容是什么？在c語言中有什么用？并嘗試修改每一個例題的代碼，采用不同的代碼來實(shí)現(xiàn)題目的要求。

二、課堂。

在每一節(jié)課上，注意老師講的內(nèi)容，有的知識，老師稍微提點(diǎn)，你就能弄懂，但是自己看書，或許你幾天也弄不懂。老師更能清晰地讓你明白所要求掌握的知識點(diǎn)。在課堂上，盡可能多的在草稿紙上寫下你自己的代碼，讓老師看或是自己上機(jī)調(diào)試。

三、筆記。

無論學(xué)習(xí)什么知識，筆記是重點(diǎn)，俗話說：好記性不如爛筆頭。一個認(rèn)真學(xué)習(xí)的人，總是記了很多筆記的，想學(xué)好編程，你的筆記本上總有課本上的每一個例題代碼的核心部分。以及八大經(jīng)典的算法舉例，遞推、遞歸、窮舉、貪心、分治、動規(guī)、迭代、分枝。

四、交流。

想學(xué)好c語言，交流是必須的，尤其是學(xué)習(xí)c語言的新手，這里，我向大家推介——百度c語言貼吧，這里有很多的學(xué)習(xí)者，也有很多高手，在這里你能學(xué)到課本以及課堂上學(xué)不到的東西。和他人交流也是很重要的。

五、上機(jī)練習(xí)。

這是學(xué)習(xí)好c語言的關(guān)重要的環(huán)節(jié)，無論你編程學(xué)得多好，上機(jī)實(shí)現(xiàn)才是目的，所以，不怕要辛苦，把你的每一段代碼都敲進(jìn)計(jì)算機(jī)，讓計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)，這樣有助于你對程序的理解，并試著修改你的代碼，讓你的代碼更精簡，效率更高。平時沒事的時候，在計(jì)算機(jī)上多敲代碼，一個編程厲害的高手，他的計(jì)算機(jī)上會有多代碼。

想成為編程高手的軍規(guī)：

1、大學(xué)生活豐富多彩，會令你一生都難忘，但難忘有很多種，你可以學(xué)了很多東西而難忘，也會因?yàn)槭裁炊紱]學(xué)到而難忘！

2、編程不是技術(shù)活，而是體力活。

3、c語言是基礎(chǔ)，很重要，如果你不學(xué)好c語言，那么什么高級語言你都學(xué)不好。

4、計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個很枯燥的專業(yè)，但即來之、則安之，只要你努力學(xué)，也會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。

5、學(xué)習(xí)編程的秘訣是：編程，編程，再編程。

c語言是在國內(nèi)外廣泛使用的一種計(jì)算機(jī)語言。其語言功能豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活方便、既具有高級語言的優(yōu)點(diǎn)，又具有低級語言的許多特點(diǎn)，適合編寫系統(tǒng)軟件。其功能強(qiáng)大，不僅用在計(jì)算機(jī)上廣泛用在電子，機(jī)械等方面上，而且，所有的windows,unix,linux,mac,os/2，無一例外，哪一個不是c語言寫的?很多新型的語言如，c++,java,c#,j#,perl...都是衍生自c語言。掌握了c語言，可以說你就掌握了很多門語言。

學(xué)習(xí)c程序這門課一年了，這是我們學(xué)的第一門專業(yè)課，在大學(xué)里c語言不但是計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課程而且也是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的一門必修課程。所以作為我這個計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說當(dāng)然十分重要，老師在第一節(jié)課說過，c語言是計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，大多數(shù)軟件都需要用c語言來編寫，通過一個年的學(xué)習(xí)，使我由初步掌握簡單的應(yīng)試知識到完成高難度的深入編程，如我們在編寫一個較大的程序時應(yīng)該把它分開成幾個小程序來看，這樣會容易得多。同時，我覺得c語言應(yīng)該是操作和理論相結(jié)合的課程，在不斷地編寫中去思考，兩者是不可分割的。

在學(xué)習(xí)一年c語言的過程中我也在慢慢探索怎樣才能學(xué)好c語言，并總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

要了解c語言就要從語法規(guī)為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)起，首先要是要了解它的結(jié)構(gòu)，比如變量，首先要了解變量的定義方式(格式)，其意義是什么(定義變量有什么用);其次就是要我要怎么去運(yùn)用它(我要用什么型式去應(yīng)用它)。在c語言的命令行中所有的語句都是有它自己的一定格式和形式出現(xiàn)在我們面前，所以我們在學(xué)習(xí)某種語句或命令時你首先要了解的就是它的規(guī)則是什么、有什么用、怎么實(shí)現(xiàn)等。這些都是語法基礎(chǔ)也是c語言的基礎(chǔ)如果把它們都了解很好了，那么你編起程序來就很得心應(yīng)手了。比如說ifelse和switchcase這兩種條件語句都是用來判斷執(zhí)行功能的，那我要什么時侯用if什么時侯用switch呢?如果你很好地了解它們的結(jié)構(gòu)和作用的話那么就知道：若它的條件分支是多個而且條件的值是整數(shù)或是一個字符值時就會選switch而不會選if。因?yàn)槿绻麠l件分支太多時要用if語句，這樣一定會出現(xiàn)if的嵌套，如果if的嵌套越多時程序的開銷就會隨著增大，這樣對整個程序的運(yùn)行效率就大在降底。而switch就不同，它只要比較一次就可以找出條件的結(jié)果比起嵌套if它的效率就大大的提高了很多。不過switch也有它的約束條件，就是它的條件值一定要是一個整型數(shù)或是一個字符值，所以碰到它不能解決的問題時我們也會通常使用if語句，畢竟if語句它使用起來也比較方便用的范圍也比較廣。所以說了解語法規(guī)則是很重要的，如果沒有一個良好的語法基礎(chǔ)是很難編出一個好的程序!學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)后我們就可以開始來編程了。

在這個星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語言程序?qū)嵙?xí)學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對c語言這門課程學(xué)習(xí)了一個學(xué)期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，更多的在運(yùn)用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

由于時間的關(guān)系，我們的這次實(shí)習(xí)課程老師并沒有給我們詳細(xì)的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。

上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言必不可少的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實(shí)習(xí)來真正掌握它。對于程序設(shè)計(jì)語言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。

學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時的上機(jī)時間。因?yàn)閷W(xué)時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，盡快掌握用c語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個方面：

1、熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法。

一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂“環(huán)境”就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。同時，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時就會觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。

2、學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序。

完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認(rèn)為萬無一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯誤所在。程序的調(diào)試是一個技巧性很強(qiáng)的工作，對于初學(xué)者來說，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調(diào)試高手一眼就看出錯誤所在。

通過這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難。

3、加深對課堂講授內(nèi)容的理解。

課堂上要講授許多關(guān)于c語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實(shí)際問題，又必須掌握它。通過多次上機(jī)練習(xí)，對于語法知識有了感性的認(rèn)識，加深對它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握c語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)習(xí)中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)所致。

學(xué)習(xí)c語言不能停留在學(xué)習(xí)它的語法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識編寫c語言程序，解決實(shí)際問題。即把c語言作為工具，描述解決實(shí)際問題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會想辦法去“掩蓋”程序中的錯誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發(fā)能力。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇四

通過這次c語言的課程設(shè)計(jì)，我明白了很多也知道了很多，更收獲了很多。在課程設(shè)計(jì)的過程中出現(xiàn)過困難，三周的課程設(shè)計(jì)已經(jīng)完畢了。回想學(xué)習(xí)c語言的過程中，既有快樂又有煩惱，回憶這次課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，確實(shí)，自從拿到題目到完成整個編程，從理論到實(shí)踐，在整整一個星期的日子里，可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以穩(wěn)固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論和知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實(shí)際相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會效勞，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到的問題，這畢竟獨(dú)立做的，難免會遇到各種各樣的問題，同時在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處，對以前所學(xué)的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比方說構(gòu)造體……通過這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過的知識從新溫故。這次課設(shè)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多編程問題。

做完這個課程設(shè)計(jì)，我們的自信一下子提高了，我們也會寫程序了；盡管對于有些人這種程序會很簡單，可對于我們c語言初學(xué)者來說，已經(jīng)很不容易了。這次體驗(yàn)為以后的.學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的我們增強(qiáng)了信心。享受勞動成果的滋味實(shí)在美妙啊！

很感謝這次的課程設(shè)計(jì)，它使我更加地體會到多看專業(yè)書的重要性，只有掌握了一定量的專業(yè)知識才能得心應(yīng)手地解決諸多問題；另外，在做任何事倒要有耐心，不要一遇到困難就退縮；在學(xué)習(xí)和工作中要時刻謹(jǐn)記“團(tuán)結(jié)”二字，它好比通向成功的鋪路石，不可或缺。

人生的道路是曲折的，但正是因?yàn)榍廴松艠s耀奪目，在人生的道路上，總遇到重重困難，但正是因?yàn)槔щy我們才變得更堅(jiān)強(qiáng)。今后的路還很長，面對困難，讓我們用行動去俘虜它吧！

做完這個課程設(shè)計(jì)，我們的自信一下子提高了，我們也會寫程序了；盡管對于有些人這種程序會很簡單，可對于我們c語言初學(xué)者來說，已經(jīng)很不容易了。這次體驗(yàn)為以后的做完這個課程設(shè)計(jì)，我們的自信一下子提高了，我們也會寫程序了；盡管對于有些人這種程序會很簡單，可對于我們c語言初學(xué)者來說，已經(jīng)很不容易了。這次體驗(yàn)為以后的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的我們增強(qiáng)了信心。享受勞動成果的滋味實(shí)在美妙啊！

很感謝這次的課程設(shè)計(jì)，它使我更加地體會到多看專業(yè)書的重要性，只有掌握了一定量的專業(yè)知識才能得心應(yīng)手地解決諸多問題；另外，在做任何事倒要有耐心，不要一遇到困難就退縮；在學(xué)習(xí)和工作中要時刻謹(jǐn)記“團(tuán)結(jié)”二字，它好比通向成功的鋪路石，不可或缺。

人生的道路是曲折的，但正是因?yàn)榍廴松艠s耀奪目，在人生的道路上，總遇到重重困難，但正是因?yàn)槔щy我們才變得更堅(jiān)強(qiáng)。今后的路還很長，面對困難，讓我們用行動去俘虜它吧！三周的課程設(shè)計(jì)已經(jīng)完畢了。回想學(xué)習(xí)c語言的過程中，既有快樂又有煩惱。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇五

會計(jì)課程的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生掌握會計(jì)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的會計(jì)思維和綜合能力。在過去的一學(xué)期中，我參與了會計(jì)課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)，通過實(shí)踐和總結(jié)，我收獲頗多。本文將對會計(jì)課程設(shè)計(jì)的心得體會進(jìn)行總結(jié)，以期對今后的教學(xué)工作有所幫助。

首先，在課程設(shè)計(jì)中，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是指學(xué)生在學(xué)完整門課程后應(yīng)該掌握的知識和能力。在設(shè)計(jì)會計(jì)課程時，我明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將其細(xì)分為每個單元的具體目標(biāo)。這樣一來，不僅可以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，也能幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生能夠更加明確和有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而顯著提高學(xué)習(xí)效果。

其次，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。在會計(jì)課程的教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)互動性強(qiáng)、鼓勵合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過討論、小組合作等方式，學(xué)生可以在互相交流、思辨的過程中更好地理解和應(yīng)用會計(jì)知識。同時，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力，通過分組合作完成項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題、溝通協(xié)作的能力。

此外，引入實(shí)踐案例和現(xiàn)實(shí)問題是會計(jì)課程設(shè)計(jì)中的一大亮點(diǎn)。通過引入實(shí)際生活中的案例和問題，學(xué)生能更好地將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，提升解決實(shí)際問題的能力。在課堂中，我會選擇一些實(shí)際會計(jì)案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和解決，從而培養(yǎng)他們的會計(jì)思維和實(shí)踐能力。這種教學(xué)方法不僅可以使學(xué)生更加深入地理解知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

另外，評估與反饋在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中也起著至關(guān)重要的作用。通過定期的測驗(yàn)和作業(yè)，并及時給予學(xué)生反饋，可以讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果和不足之處，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)整。同時，評估與反饋還能提供給教師及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的機(jī)會，使教學(xué)過程更加科學(xué)和高效。

最后，課程設(shè)計(jì)和教學(xué)需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。隨著社會的不斷變化和發(fā)展，會計(jì)課程的內(nèi)容和方法也需要與時俱進(jìn)。在今后的教學(xué)工作中，我將持續(xù)關(guān)注最新的會計(jì)理論和實(shí)踐動態(tài)，不斷豐富和更新課程內(nèi)容，讓學(xué)生真正受益于課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)。

綜上所述，會計(jì)課程設(shè)計(jì)需要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，引入實(shí)踐案例和現(xiàn)實(shí)問題，合理評估與及時反饋，并持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新。通過不斷地實(shí)踐和總結(jié)，我相信我將能夠更好地設(shè)計(jì)和教授會計(jì)課程，為學(xué)生提供更有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幫助。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇六

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇七

包裝設(shè)計(jì)課程是我大學(xué)學(xué)習(xí)生涯中的一門重要課程，通過學(xué)習(xí)這門課程，我對包裝設(shè)計(jì)有了更深入的了解，并取得了一定的成績。在課程結(jié)束后，我對這門課程有了自己的心得和體會，這不僅是對自己學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，更是對這門課程的思考和建議。下面我將從課程的重要性、學(xué)習(xí)收獲、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式和改進(jìn)建議五個方面進(jìn)行連貫的敘述。

首先，包裝設(shè)計(jì)課程的重要性不容忽視。包裝設(shè)計(jì)作為商品與消費(fèi)者之間的橋梁，不僅關(guān)系著產(chǎn)品的銷售、競爭力，也體現(xiàn)了一個企業(yè)的形象和品牌價(jià)值。一個好的包裝設(shè)計(jì)可以吸引消費(fèi)者的眼球，提升產(chǎn)品的附加值，加強(qiáng)品牌的認(rèn)可度，推動銷售增長。因此，學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)課程對于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說至關(guān)重要，它是我們成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的基礎(chǔ)。

其次，通過包裝設(shè)計(jì)課程，我獲得了豐富的學(xué)習(xí)收獲。在課程中，我學(xué)習(xí)了包裝設(shè)計(jì)的基本原則、要素和技巧，了解了市場需求和消費(fèi)者心理，在實(shí)踐中不斷提升自己的設(shè)計(jì)能力。通過老師的指導(dǎo)和同學(xué)的交流合作，我不斷完善自己的設(shè)計(jì)案例，提高了自己的創(chuàng)意和表達(dá)能力。課程使我從一個對包裝設(shè)計(jì)一無所知的初學(xué)者逐漸成長為一個有一定包裝設(shè)計(jì)實(shí)力的學(xué)生，這是我最大的收獲。

然后，課程設(shè)計(jì)是包裝設(shè)計(jì)課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程設(shè)計(jì)既要注重理論學(xué)習(xí)，又要注重實(shí)踐操作。在課程設(shè)計(jì)中，老師可以設(shè)計(jì)一系列的項(xiàng)目作業(yè)，如產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作加深對包裝設(shè)計(jì)的理解和掌握。同時，老師還可以組織學(xué)生參觀包裝設(shè)計(jì)企業(yè)，了解市場需求和行業(yè)趨勢，通過實(shí)踐中的學(xué)習(xí)提升學(xué)生的能力和技巧。

此外，教學(xué)方式也是包裝設(shè)計(jì)課程的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重理論的傳授，學(xué)生被動接受，難以進(jìn)行深入的思考和創(chuàng)新。因此，包裝設(shè)計(jì)課程可以采用多樣化的教學(xué)方式，如案例分析、小組討論、互動講解等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時，老師還可以鼓勵學(xué)生參加設(shè)計(jì)比賽和展覽，提升學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和競爭力。

最后，我還有一些建議用于改進(jìn)包裝設(shè)計(jì)課程。首先，老師可以增加課程的實(shí)踐性，組織學(xué)生參與真實(shí)項(xiàng)目的包裝設(shè)計(jì)，加深學(xué)生對包裝設(shè)計(jì)的理解。其次，老師可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、借鑒，形成設(shè)計(jì)思路的碰撞與交流。最后，老師可以關(guān)注市場最新動態(tài)，隨時更新包裝設(shè)計(jì)案例，使學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的包裝設(shè)計(jì)理念和技術(shù)，提高課程的實(shí)用性。

綜上所述，包裝設(shè)計(jì)課程是一門非常重要的課程，在學(xué)習(xí)中我獲得了豐富的收獲。通過這門課程，我掌握了包裝設(shè)計(jì)的基本原則和技巧，提高了自己的設(shè)計(jì)能力，并有了對課程改進(jìn)的幾點(diǎn)建議。包裝設(shè)計(jì)課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式應(yīng)該更加注重實(shí)踐操作和學(xué)生互動，以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維，為培養(yǎng)優(yōu)秀的包裝設(shè)計(jì)人才奠定基礎(chǔ)。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇八

從領(lǐng)到書的那一刻，我就很郁悶，《c語言程序設(shè)計(jì)》到底事學(xué)什么的，有什么用。剛開始上課時，還在迷茫這門課程是用來做什么的。不過，這些感受都是在對這門課程不了解的情況下產(chǎn)生的。后來慢慢的接觸多了，聽老師講的多了，了解多了，漸漸的產(chǎn)生了興趣。尤其是學(xué)到語句和函數(shù)時，上機(jī)操作程序，經(jīng)過編譯，調(diào)試和運(yùn)行后，出現(xiàn)界面，當(dāng)時覺得很好奇，想真正的學(xué)好這門課程。通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我掌握了根本知識。

下學(xué)期開始時，被通知要進(jìn)展三周的課程設(shè)計(jì)。當(dāng)時有點(diǎn)懵，感覺學(xué)的東西很少，很零散，不知該怎么練到一起，就要課程設(shè)計(jì)，是不是太難為我們了。

第一天根本上都是在看書，把根本知識再熟悉一邊。到了下午的`時候，老師發(fā)過來三道練習(xí)題，從這幾道練習(xí)題上我得到了不少啟發(fā)，然后我們組把整個程序的思路理清了，開始著手寫程序。第一周完畢的時候，我感覺自己收獲挺大的，從一開始的迷茫，不知道從何下手到把程序中的幾個模塊編寫出來，心里挺開心的。但是，到了第二周，我們由不得不再次陷入困境。在整個程序的編寫過程中。最難的就是修改和刪除這兩個模塊，這也是我們第二周要解決的重點(diǎn)問題。

開始編寫修改和刪除時，很頭疼，去向其他人尋求幫助，在別人的幫助和提示下，我編完了修改程序，但編譯時老出錯，修改后的內(nèi)容將文本內(nèi)的信息全部覆蓋了。困難之時，我們組的其他人，幫助了我，完成了修改和刪除。這樣的話，整個程序根本上全部完成了，就剩下完善工作了。我們組寫了兩個程序，最后，兩個程序相互組合，互補(bǔ)，大功告成。

雖然設(shè)計(jì)時完成了，但是我覺得其中還是由一些缺乏之處：

1、警告句。程序中缺少一些警告句，例如：“是否真的刪除（y/n）？”。

2、重名的情況。由于考慮的不周全，沒有設(shè)計(jì)遇到重名的情況該怎么處理。

3、選擇單一。我們設(shè)計(jì)的程序中，只設(shè)計(jì)了按名字選擇，進(jìn)展操作，忽略了重名的情況。

整個程序完成了，還有很多不完善的地方，希望自己以后辦事的時候要認(rèn)真，仔細(xì)，考慮周全。

短短的三周課程設(shè)計(jì)完畢了，但是這段時間里，我又學(xué)到了更多c知識，如：對象數(shù)組，string類，文件流等，同時我也被提醒以后辦事的時候要認(rèn)真，仔細(xì)，考慮周全。，也看到了團(tuán)隊(duì)精神和互幫互助的重要性。這一點(diǎn)會讓我終生受益。通過三周的課程設(shè)計(jì)，我覺得自己肚子里的墨水多了，收獲也挺大的，這三周過的挺充實(shí)！

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇九

會計(jì)課程對于任何學(xué)習(xí)會計(jì)的學(xué)生來說都是非常重要的一門必修課程。在經(jīng)歷了一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之后，我對這門課程的設(shè)計(jì)有了一些心得體會和總結(jié)。本文將從課程設(shè)置的合理性、教學(xué)模式的多樣性、實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性、信息技術(shù)的應(yīng)用和課堂氛圍的營造等方面進(jìn)行總結(jié)。

會計(jì)課程的設(shè)置應(yīng)該緊密結(jié)合企業(yè)會計(jì)實(shí)踐，將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生能夠真正掌握核心會計(jì)概念和技能。在我的課程設(shè)計(jì)中，我注重將理論知識與實(shí)踐緊密結(jié)合，通過案例分析、課堂討論和實(shí)際操作等方式，幫助學(xué)生理解抽象的會計(jì)概念，并能夠在實(shí)際情境中應(yīng)用。

第三段：教學(xué)模式的多樣性。

會計(jì)是一門需要動手實(shí)踐的學(xué)科，僅僅通過理論授課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，我在課堂教學(xué)中采用了多樣的教學(xué)模式。例如，我設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過小組間的互動和合作，共同解決實(shí)際問題。我還采用了示范教學(xué)，通過實(shí)際演示和操作，讓學(xué)生更好地理解和掌握會計(jì)核算的過程和方法。這樣的多樣性教學(xué)模式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段：實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性。

會計(jì)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)是非常重要的，它能夠幫助學(xué)生更好地掌握會計(jì)知識，并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。在我的課程設(shè)計(jì)中，我安排了實(shí)踐環(huán)節(jié)，包括模擬會計(jì)案例的分析和解決、實(shí)地考察企業(yè)的會計(jì)實(shí)踐等。通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生能夠在真實(shí)的情境中感受會計(jì)工作的實(shí)際操作和挑戰(zhàn)，提高他們的綜合應(yīng)用能力。

第五段：信息技術(shù)的應(yīng)用和課堂氛圍的營造。

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，會計(jì)領(lǐng)域也越來越傾向于數(shù)字化和自動化。因此，我們應(yīng)該將信息技術(shù)有機(jī)地融入會計(jì)課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)中。我在我的課程設(shè)計(jì)中使用了會計(jì)軟件和電子表格等工具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來掌握信息技術(shù)的應(yīng)用。此外，我還注重營造積極向上的課堂氛圍，通過互動交流、鼓勵學(xué)生提問等方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

結(jié)尾：

綜上所述，會計(jì)課程的設(shè)計(jì)需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，多樣的教學(xué)模式，實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，信息技術(shù)的應(yīng)用和積極的課堂氛圍等方面。通過這些設(shè)計(jì)，我們能夠幫助學(xué)生更好地掌握會計(jì)知識和技能，并為他們未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。相信在不斷的實(shí)踐和探索中，會計(jì)課程的設(shè)計(jì)會越來越完善，對學(xué)生的教育和培養(yǎng)將發(fā)揮越來越重要的作用。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇十

包裝設(shè)計(jì)課程是我在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的一門重要課程，對于我個人而言，這門課程是非常有意義和有價(jià)值的。通過學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)課程，我不僅深入了解了包裝設(shè)計(jì)的理論和技巧，還鍛煉了自己的創(chuàng)造力和審美能力。在這篇文章中，我將分享我的學(xué)習(xí)體會和總結(jié)。

第一段：最初的體驗(yàn)。

在開始學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)課程時，我對于這門課程的內(nèi)容和目標(biāo)有些模糊。然而，通過老師的講解和實(shí)踐，我逐漸明白了包裝設(shè)計(jì)不僅僅是一個外包裝，它還承載著品牌形象、傳遞信息、保護(hù)商品等多重功能。最初，我學(xué)習(xí)了包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識，如材料、工藝、色彩等方面的知識。我了解到，一個成功的包裝設(shè)計(jì)需要考慮到目標(biāo)消費(fèi)群體、產(chǎn)品定位、市場趨勢等多種因素。

第二段：學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

盡管包裝設(shè)計(jì)課程給了我很多理論支持，但實(shí)踐的過程仍然具有很大的挑戰(zhàn)性。在設(shè)計(jì)包裝的過程中，我發(fā)現(xiàn)將理論應(yīng)用到實(shí)際中并不容易。我需要通過不斷嘗試和調(diào)整來找到最佳的設(shè)計(jì)方案。此外，對于材料和工藝的了解也是非常重要的，它們直接影響著包裝設(shè)計(jì)的成果。因此，我花了很多時間去研究不同的材料和工藝，以便能夠更好地運(yùn)用它們到我的設(shè)計(jì)中。

第三段：創(chuàng)造力的發(fā)展。

在學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)造力得到了很大的發(fā)展。從最初的模仿和借鑒到逐漸形成自己的風(fēng)格和思維方式，我學(xué)會了如何從不同的角度去思考包裝設(shè)計(jì)。我學(xué)會了通過調(diào)整色彩搭配、形狀設(shè)計(jì)和圖案創(chuàng)意來實(shí)現(xiàn)包裝設(shè)計(jì)的獨(dú)特性。通過不斷地思考和嘗試，我發(fā)現(xiàn)每個設(shè)計(jì)都有無數(shù)的可能性，只要敢于嘗試，就能夠達(dá)到出色的效果。

第四段：審美能力的提升。

在包裝設(shè)計(jì)課程中，我不僅加深了對于包裝設(shè)計(jì)的理論和技巧的理解，還提升了自己的審美能力。通過學(xué)習(xí)和欣賞各種包裝設(shè)計(jì)案例，我對于美的定義和認(rèn)知有了更新和深入的認(rèn)識。我開始更加注重細(xì)節(jié)，運(yùn)用色彩和形狀創(chuàng)造出更加和諧和平衡的設(shè)計(jì)。我也逐漸明白，包裝設(shè)計(jì)不僅要注重功能性，還要考慮到整體的美感和感覺。

第五段：未來展望。

在學(xué)完包裝設(shè)計(jì)課程后，我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更好的規(guī)劃和展望。我相信通過將所學(xué)的包裝設(shè)計(jì)理論和技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中，我能夠成為一名優(yōu)秀的包裝設(shè)計(jì)師。同時，我也明白包裝設(shè)計(jì)這個領(lǐng)域是不斷發(fā)展和創(chuàng)新的，我需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷更新自己的知識和技能，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

總之，包裝設(shè)計(jì)課程對我的學(xué)習(xí)和成長產(chǎn)生了重要的影響。我通過學(xué)習(xí)包裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識和實(shí)踐，鍛煉了自己的創(chuàng)造力和審美能力。我對于包裝設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)知有了提升，并為未來的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我能夠在包裝設(shè)計(jì)這個領(lǐng)域中取得更大的成就。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇十一

課程設(shè)計(jì)是將課程基本理論轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐的活動的“橋梁”,課程設(shè)計(jì)水平不僅能反映課程理論研究的成果,更是制約教育、教學(xué)質(zhì)量的重要因素。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于課程設(shè)計(jì)總結(jié)。

吧。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對c語言有了一定的了解。c語言是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)，作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，掌握c語言更是毋庸置疑。在上課之前，就經(jīng)常聽同學(xué)說，c語言很難學(xué)，確實(shí)，剛開始聽課時覺得老師不知所云。不過，發(fā)現(xiàn)對后續(xù)內(nèi)容的預(yù)習(xí)后，前面的疑團(tuán)都迎刃而解，這讓我對c語言的學(xué)習(xí)更有信心。

計(jì)算機(jī)最重要的就是上機(jī)操作，自己編寫程序，在visualc++運(yùn)行，剛開始經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤，經(jīng)過分析改正后，終于能夠運(yùn)行了，就覺得特別激動。

課程設(shè)計(jì)是一個把需求分析、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報(bào)告結(jié)合為一體的過程。在這個過程中，不僅鍛煉了我們縝密的思維和堅(jiān)持不解的毅力，更磨練了一個隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)互助的精神。只有通過大家一起努力才能將課程設(shè)計(jì)的所有環(huán)節(jié)都順利的完成。另外程序設(shè)計(jì)中我們遇到問題并解決問題的過程，使得我們獨(dú)自探索并解決問題的能力了有了一個提高，這有利于我們以后的學(xué)習(xí)。同時這整一個過程，也使我們對程序編寫的整個過程有了一個統(tǒng)籌全局的思想，因?yàn)樾枨蠓治觥⒊绦蚓帉憽⒊绦蛘{(diào)試、撰寫報(bào)告這些過程是環(huán)環(huán)相扣的，絕對不可能獨(dú)立進(jìn)行。

課程設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)《c程序設(shè)計(jì)》后對知識的全面測試，剛拿到題目時不知道怎么去處理，覺得很復(fù)雜，經(jīng)過和小組成員的討論，上網(wǎng)查資料，逐個問題逐個擊破，問題不再那么復(fù)雜。通過課程設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多知識漏洞，編寫程序時，經(jīng)常會出現(xiàn)低級錯誤，很多知識點(diǎn)都不熟悉。在今后的時間里，我一定要投入更多精力學(xué)習(xí)c語言，以課本為基礎(chǔ)，請教老師，與同學(xué)討論，參考資料，上機(jī)操作，我相信我一定能把c語言學(xué)好。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入認(rèn)識課題研究的內(nèi)涵。

1、從新課程課堂教學(xué)實(shí)施的現(xiàn)狀來看，存在著新課程理念和教學(xué)行為相脫節(jié)、課程改革與抓教學(xué)質(zhì)量“兩張皮”的現(xiàn)象。這已成為導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，教師壓力過大、教育教學(xué)效益不高，課程改革難以深化的瓶頸。究其原因，固然是多層面和復(fù)雜的，但其中一個十分重要的因素是;在新課程理念向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化過程中，由于缺乏在具體教學(xué)技術(shù)層面的幫助指導(dǎo)，致使新課程教學(xué)目標(biāo)難以落實(shí)，教學(xué)效益和質(zhì)量難以提升。為此，研究和探索課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是推進(jìn)和深化新課程教學(xué)改革的重要內(nèi)容和關(guān)鍵問題。

2、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的需要。

新課程實(shí)施需要教師從教材的“忠實(shí)執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教學(xué)的“創(chuàng)新設(shè)計(jì)者”。因此，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的能力已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方面。在新課程教學(xué)實(shí)踐中，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏教學(xué)設(shè)計(jì)方面的培訓(xùn)指導(dǎo)。因而，多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)仍停留在傳統(tǒng)意義上“學(xué)科本位”的教“課本知識”的設(shè)計(jì)層面，缺乏對學(xué)習(xí)主體經(jīng)驗(yàn)和需要，學(xué)習(xí)者建構(gòu)過程。課程資源、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式、教師角色、學(xué)習(xí)群體等多種因素的綜合考慮，因而，在課堂教學(xué)實(shí)踐中三維教學(xué)目標(biāo)難以整合，教學(xué)質(zhì)量和效率難以提高，課程資源不能有效利用，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性未能有效激發(fā)。為此，本課題研究也是幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量、效率的需要。

3、有效教學(xué)設(shè)計(jì)是當(dāng)前教學(xué)理論和實(shí)踐共同關(guān)注的領(lǐng)域，也是一門新興的具有技術(shù)特性的科學(xué)。所謂教學(xué)設(shè)計(jì)，是在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求，對教學(xué)活動的目標(biāo)內(nèi)容、組織形式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)情境、評價(jià)指導(dǎo)，及整個教學(xué)過程所作的整體系統(tǒng)化策劃和具體安排，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，實(shí)現(xiàn)在可能條件下的教學(xué)過程最優(yōu)化。

二、明確研究目標(biāo)：

1、探索并形成小學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和應(yīng)用性理論，形成若干設(shè)計(jì)模式及具體操作方法，切實(shí)提出教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

2、揭示新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動過程及諸因素與學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)形成之間具體的關(guān)系和規(guī)律，以豐富對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識。

3、形成若干系列化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例及指導(dǎo)意見，作為教師學(xué)習(xí)和進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的參照。

三、在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行研究。

1、抓住重點(diǎn)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

有效教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的前提，教師對新課程教學(xué)目標(biāo)及課堂教學(xué)目標(biāo)把握得越好，教學(xué)就越有效。所以，我認(rèn)為準(zhǔn)確確定一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)并加以完成是一節(jié)課有效的第一標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)有效性，首先在這節(jié)課中設(shè)計(jì)知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)是否準(zhǔn)確。其次，設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是否關(guān)注了學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的的設(shè)定一定要符合了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，你只有設(shè)計(jì)了關(guān)注學(xué)生的目標(biāo)而不是關(guān)注知識的目標(biāo)，才能有效。

下面是我在執(zhí)教《拋硬幣》一課時對教學(xué)目標(biāo)的把握情況：

拋硬幣這節(jié)課是學(xué)生第一次在課堂學(xué)習(xí)中接觸不確定現(xiàn)象，這對學(xué)生來說是一種全新的認(rèn)識，必須讓學(xué)生參與到活動中親身感受，獲得直觀的體驗(yàn)。

我確定的教學(xué)目標(biāo)是這樣的：

(1)、在簡單的猜測活動中感受不確定現(xiàn)象，初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是不確定的，有些是確定的。

(2)、會用“一定”“可能”或“不可能”等詞匯描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。

這就是說，我們在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)做到：(1)、了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，確定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。(課前調(diào)研)(2)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。(抓準(zhǔn)切入點(diǎn))。

老師開課設(shè)計(jì)了采用拋硬幣的游戲，老師先讓學(xué)生在自主地玩游戲中去發(fā)現(xiàn)(硬幣可能正面朝上，也可能反面朝上)，初步感知事件發(fā)生的“可能性”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。同時也給學(xué)生營造一個寬松活潑的課堂氣氛，學(xué)生從拋硬幣活動中不知不覺地對事件發(fā)生的可能性進(jìn)行預(yù)測，很自然引入新課。

本節(jié)課，學(xué)生在“拋硬幣一摸球一裝圓片一抽獎”等一系列的游戲活動中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，“三維目標(biāo)”的達(dá)成度較好。真正體現(xiàn)了“良好的開端是成功的一半。”

2、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。

課改以來，“創(chuàng)設(shè)情境”成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。一些有趣新穎且富有思考價(jià)值、具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習(xí)情境令教師們眼界大開。但是如何使設(shè)計(jì)的情境具有有效性，這是我們課題研究中的一個重要問題。

《拋硬幣》一課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，符合低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材實(shí)際，讓學(xué)生在猜一猜、拋以拋、摸一摸、比一比、說一說等充滿童趣的情境中玩數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生通過活動，發(fā)現(xiàn)和掌握有關(guān)“可能性”的知識，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、思考問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

裝圓片游戲更具開放性、挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性。在探知的過程中讓學(xué)生展開想象去猜想、去操作、去探索、去討論、去判斷、去驗(yàn)證結(jié)論，解決問題。在裝一袋摸到的不可能是綠圓片和摸到的可能是綠圓片這兩個活動時，學(xué)生的答案是多種多樣的。開放的探索過程給學(xué)生提供了更多的參與機(jī)會和成功的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生在主動探索中得到發(fā)展。實(shí)現(xiàn)了人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都獲得必需的數(shù)學(xué)。

3、以學(xué)定教——選用合適的教學(xué)方式。

備課時，我們經(jīng)常絞盡腦汁考慮怎樣設(shè)計(jì)情景，怎樣設(shè)計(jì)問題，采用什么樣的學(xué)習(xí)方式等問題，而容易忽視學(xué)生本身，所謂的學(xué)情分析也經(jīng)常是照本宣科，沒有進(jìn)行真正的調(diào)查了解。在我執(zhí)教的《可能性》一課的活動探究環(huán)節(jié)中，通過摸球讓學(xué)生初步體驗(yàn)“一定”、“可能”和“不可能”。開始教學(xué)時，考慮到節(jié)省時間，提高效率，我想通過對比學(xué)習(xí)讓學(xué)生在一次活動中就能體驗(yàn)確定現(xiàn)象和不確定現(xiàn)象，于是把六個小組的盒子里的小球分成三種情況(全是黃色球、有白色球和黃色球、有白色球藍(lán)色球和黃色球)，讓學(xué)生以小組為單位開展活動(從盒子中摸球并記錄摸出的小球的顏色)，然后每個小組匯報(bào)活動情況，讓多種情形同時展示出來(摸出的全是黃色小球;摸出的有白、黃兩種顏色的小球;有白、黃、藍(lán)三種顏色的小球)，可是當(dāng)每個小組在匯報(bào)時其他小組的同學(xué)根本沒興趣聽，接下來的驗(yàn)證猜測引出“一定”、“可能”、“不可能”的過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不高，只有少數(shù)學(xué)生在發(fā)表意見。

第一次試教，沒有達(dá)到我預(yù)想的效果。課后我認(rèn)真的反思了出現(xiàn)這種狀況的原因：三年級的學(xué)生對于簡單事件發(fā)生的規(guī)律性的發(fā)現(xiàn)仍然來自直觀的實(shí)驗(yàn)，在一次活動中同時展示三種摸球的情況，對于他們有一定難度，因?yàn)槊總€小組只驗(yàn)證了本組的發(fā)現(xiàn)，對于其他小組的結(jié)論沒有經(jīng)過驗(yàn)證所以很茫然。第二次試教，我讓學(xué)生經(jīng)過兩次活動，第一次：每個小組的盒子里都裝的是黃色球，學(xué)生通過摸球活動體驗(yàn)了事件發(fā)生或不發(fā)生的可能性，理解了“一定”、“不可能”;第二次：每個小組的盒子里都裝著兩個黃色球、兩個白色球，通過小組在一起猜測、驗(yàn)證，體驗(yàn)了事件發(fā)生的不確定性，理解了“可能”，兩次活動層次清楚，學(xué)生建構(gòu)知識的思路清晰。

幾次試教讓我深深體會到，學(xué)生才是課堂的主人，只有真正的了解學(xué)生，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)定位，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。所以說，教師要充分的了解學(xué)生，以學(xué)定教，才能真正促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，進(jìn)而教學(xué)相長。

本學(xué)期的課題研究才剛剛起步，我相信在今后的教學(xué)中，我會在研后教，在教中研，使課題研究真正起到實(shí)效性。

這次課程設(shè)計(jì)是一次非常珍貴的可以讓我們所學(xué)的理論與實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會。我們小組的題目是matrix矩陣類的實(shí)現(xiàn)，我們通過從圖書借閱系統(tǒng)類似書籍、上網(wǎng)查閱資料、同學(xué)之間的相互協(xié)作很好地完成了題目要求。

通過這次比較完整的一個程序的設(shè)計(jì)，我走出了純理論的學(xué)習(xí)，開始從一種全新的角度去學(xué)習(xí)。理論與實(shí)際相結(jié)合的設(shè)計(jì)，鍛煉了我綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識，解決實(shí)際問題的能力，同時也提高我查閱文獻(xiàn)資料、對程序整體的把握等其他能力水平。而且通過對整體的掌控，對局部的取舍，以及對細(xì)節(jié)的斟酌處理，都使我的能力得到了鍛煉，我的各方面經(jīng)驗(yàn)都得到了極大的豐富。

通過完成這個矩陣類我的程序編寫能力有了很大的提高，對c++類的理解也更加深刻，對類的運(yùn)用也更加純熟，對函數(shù)的調(diào)用、構(gòu)造、構(gòu)析、重載的運(yùn)用更加成熟。和老師以及同學(xué)的溝通交流更使我對程序整體的規(guī)劃與設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識，也對自己提出了新的要求。正是這一次設(shè)計(jì)讓我積累了許多實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。也必然會讓我在未來的工作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的耐力、理解力、實(shí)踐力。

順利如期的完成本次課程設(shè)計(jì)給了我很大的信心，但是也為我指出很多不足的地方。學(xué)習(xí)其實(shí)就是一個不斷完善的過程，正視自己的不足之處。在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)這些不足之處，在以后的生活中也要保持同樣的態(tài)度，不斷地完善自己。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇十二

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對c語言有了一定的了解。c語言是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)，作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，掌握c語言更是毋庸置疑。在上課之前，就經(jīng)常聽同學(xué)說，c語言很難學(xué)，確實(shí)，剛開始聽課時覺得老師不知所云。不過，發(fā)現(xiàn)對后續(xù)內(nèi)容的預(yù)習(xí)后，前面的疑團(tuán)都迎刃而解，這讓我對c語言的學(xué)習(xí)更有信心。

計(jì)算機(jī)最重要的就是上機(jī)操作，自己編寫程序，在visualc++運(yùn)行，剛開始經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤，經(jīng)過分析改正后，終于能夠運(yùn)行了，就覺得特別激動。

課程設(shè)計(jì)是一個把需求分析、程序編寫、程序調(diào)試、撰寫報(bào)告結(jié)合為一體的過程。在這個過程中，不僅鍛煉了我們縝密的思維和堅(jiān)持不解的毅力，更磨練了一個隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)互助的精神。只有通過大家一起努力才能將課程設(shè)計(jì)的所有環(huán)節(jié)都順利的完成。另外程序設(shè)計(jì)中我們遇到問題并解決問題的過程，使得我們獨(dú)自探索并解決問題的能力了有了一個提高，這有利于我們以后的學(xué)習(xí)。同時這整一個過程，也使我們對程序編寫的整個過程有了一個統(tǒng)籌全局的思想，因?yàn)樾枨蠓治觥⒊绦蚓帉憽⒊绦蛘{(diào)試、撰寫報(bào)告這些過程是環(huán)環(huán)相多了，了解多了，漸漸的產(chǎn)生了興趣。尤其是學(xué)到語句和函數(shù)時，上機(jī)操作程序，經(jīng)過編譯，調(diào)試和運(yùn)行后，出現(xiàn)界面，當(dāng)時覺得很好奇，想真正的學(xué)好這門課程。通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我掌握了基本知識。

下學(xué)期開始時，被通知要進(jìn)行三周的課程設(shè)計(jì)。當(dāng)時有點(diǎn)懵，感覺學(xué)的東西很少，很零散，不知該怎么練到一起，就要課程設(shè)計(jì)，是不是太難為我們了。

第一天基本上都是在看書，把基本知識再熟悉一邊。到了下午的時候，老師發(fā)過來三道練習(xí)題，從這幾道練習(xí)題上我得到了不少啟發(fā)，然后我們組把整個程序的思路理清了，開始著手寫程序。

第一周結(jié)束的時候，我感覺自己收獲挺大的，從一開始的迷茫，不知道從何下手到把程序中的幾個模塊編寫出來，心里挺開心的。但是，到了第二周，我們由不得不再次陷入困境。在整個程序的編寫過程中。最難的就是修改和刪除這兩個模塊，這也是我們第二周要解決的'重點(diǎn)問題。

雖然設(shè)計(jì)時完成了，但是我覺得其中還是由一些不足之處：

1.警告句。程序中缺少一些警告句，例如:“是否真的刪除（y/n）?”。

2.重名的情況。由于考慮的不周全，沒有設(shè)計(jì)遇到重名的情況該怎么處理。

3.選擇單一。我們設(shè)計(jì)的程序中，只設(shè)計(jì)了按名字選擇，進(jìn)行操作，忽略了重名的情況。

整個程序完成了，還有很多不完善的地方，希望自己以后辦事的時候要認(rèn)真，仔細(xì)，考慮周全。

短短的三周課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但是這段時間里，我又學(xué)到了更多c知識，如:對象數(shù)組，string類，文件流等，同時我也被提醒以后辦事的時候要認(rèn)真，仔細(xì)，考慮周全。，也看到了團(tuán)隊(duì)精神和互幫互助的重要性。這一點(diǎn)會讓我終生受益。通過三周的課程設(shè)計(jì)，我覺得自己肚子里的墨水多了，收獲也挺大的，這三周過的挺充實(shí)！

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇十三

經(jīng)過一個星期的上機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我對c語言有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要通過不斷的上機(jī)操作才能更好地學(xué)習(xí)它，通過實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經(jīng)常按錯字母，通過學(xué)習(xí)也有所改善；再有對c語言的一些標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)不太了解，還有對函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對c語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤也不了解，通過實(shí)踐，使我在這幾個方面的認(rèn)識有所提高。

通過實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我認(rèn)到學(xué)好計(jì)算機(jī)要重視實(shí)踐操作，不僅僅僅是學(xué)習(xí)c語言，還是其它的語言，以及其它的計(jì)算機(jī)方面的知識都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習(xí)過程中，我會更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇十四

程序設(shè)計(jì)課程作為計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)的核心課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)編程能力的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對程序設(shè)計(jì)這門課程有了更深入的了解，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。以下是我對程序設(shè)計(jì)課程的總結(jié)心得體會，希望能與大家分享。

首先，程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)需要良好的基礎(chǔ)知識。作為一門計(jì)算機(jī)科學(xué)中的基礎(chǔ)課程，程序設(shè)計(jì)需要牢固的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識。在課程中，我意識到自己在這些方面的不足，并努力彌補(bǔ)這些知識的不足。例如，我花費(fèi)了大量時間學(xué)習(xí)C語言和Java的基礎(chǔ)知識，通過大量的練習(xí)和編程任務(wù)來提高自己的編程能力。這些基礎(chǔ)知識的打下是后續(xù)課程進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是將來作為一名合格程序員的必備技能。

其次，實(shí)踐是掌握程序設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，理論知識只是第一步，真正的能力需要通過大量的實(shí)踐來獲得。在課堂上，老師布置的編程任務(wù)對于我們的學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵作用。通過實(shí)際編程任務(wù)，我深入理解了程序設(shè)計(jì)的思維方式和編程規(guī)范，逐漸培養(yǎng)起了解決問題的能力。此外，我也積極參與編程競賽和開源項(xiàng)目，這些實(shí)踐鍛煉讓我在團(tuán)隊(duì)合作、獨(dú)立解決問題等方面都獲益匪淺。

再次，代碼風(fēng)格和注釋的重要性不可忽視。在課程學(xué)習(xí)中，我逐漸意識到代碼風(fēng)格和注釋的重要性。良好的代碼風(fēng)格能夠讓其他人輕松閱讀和理解你的代碼，使程序易于維護(hù)和擴(kuò)展。注釋能夠記錄代碼的意圖、算法思路和實(shí)現(xiàn)方法，有助于他人理解和修改你的代碼。在實(shí)際編程中，我注重代碼的可讀性和可維護(hù)性，力求寫出優(yōu)雅簡潔的代碼，并始終保持良好的注釋習(xí)慣。這不僅提高了我的編程效率，也受到了身邊同學(xué)和老師的好評。

最后，團(tuán)隊(duì)合作是程序設(shè)計(jì)的重要部分。在現(xiàn)實(shí)世界中，很少有項(xiàng)目是一個人可以完成的，而是需要多人共同合作。程序設(shè)計(jì)也不例外，團(tuán)隊(duì)合作是程序設(shè)計(jì)的重要一環(huán)。通過參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和編程競賽，我學(xué)會了如何與他人協(xié)作、如何分工合作、如何交流溝通等。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高項(xiàng)目的質(zhì)量和效率，也讓我學(xué)會了很多其他人的編程思維和解決問題的方法。在程序設(shè)計(jì)課程中，我積極主動地組織和參與團(tuán)隊(duì)合作，通過與他人合作解決問題，我從中學(xué)到了很多。

綜上所述，程序設(shè)計(jì)課程是一門重要的計(jì)算機(jī)科學(xué)課程，通過學(xué)習(xí)這門課程，我學(xué)到了很多知識和技能，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。良好的基礎(chǔ)知識、大量的實(shí)踐、注重代碼風(fēng)格和注釋、團(tuán)隊(duì)合作等都是程序設(shè)計(jì)中重要的因素。通過不斷的努力和實(shí)踐，我相信自己可以成為一名優(yōu)秀的程序員。希望我的這些總結(jié)心得體會能為其他人在程序設(shè)計(jì)課程上的學(xué)習(xí)提供一些啟示和幫助。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇十五

經(jīng)過本學(xué)期c語言課程設(shè)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我對c語言有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解，要想學(xué)好它要重在實(shí)踐，要通過不斷的上機(jī)操作才能更好地學(xué)習(xí)它。

通過實(shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)我的好多不足之處，第一是自己在輸入法上還不行，經(jīng)常輸錯字母并且對鍵盤也不熟練，通過學(xué)習(xí)也有所改善；還有對c語言的一些標(biāo)準(zhǔn)庫函數(shù)不太了解，還有對函數(shù)調(diào)用的正確使用不夠熟悉，還有對c語言中經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤也不了解，通過實(shí)踐，使我在這幾個方面的認(rèn)識有所提高。在本次課程設(shè)計(jì)中我負(fù)責(zé)的是和另一位同學(xué)合作書寫火車購票系統(tǒng)的對輸入的信息進(jìn)行按照必須輸入信息進(jìn)行排序，首先我利用冒泡法書寫程序?qū)斎氲男畔⑴判颍谠撨^程中我書寫的程序出現(xiàn)了問題，沒有錯誤卻運(yùn)行不起來，之后發(fā)現(xiàn)又是一個老問題，忘記鏈接時把文件名改為英文從而鏈接出錯。之后我和合作的同學(xué)一塊書寫的程序進(jìn)行整合與修改，使程序簡潔而貼合要求！

通過本次課程設(shè)計(jì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，我認(rèn)到學(xué)好計(jì)算機(jī)要重視實(shí)踐操作，不僅僅僅是學(xué)習(xí)c語言，還是其它的語言，以及其它的計(jì)算機(jī)方面的知識都要重在實(shí)踐，所以后在學(xué)習(xí)過程中，我會更加注視實(shí)踐操作，使自己便好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。而且學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作潛力，畢竟一人潛力有限，團(tuán)隊(duì)合作分工，各司其職才是硬道理！

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇十六

作為一名學(xué)習(xí)電子科學(xué)與技術(shù)的本科生，在大學(xué)課程中，我學(xué)習(xí)了許多和電子相關(guān)的課程，其中最讓我受益匪淺的課程是數(shù)電課程。在這一門課程中，我們學(xué)習(xí)了數(shù)字電子學(xué)和數(shù)字電路的基本原理，掌握了數(shù)字電路設(shè)計(jì)的常用方法和技巧，收獲了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。下面是我對本次數(shù)電課程設(shè)計(jì)的心得體會總結(jié)。

1、把握好課程總體思路。

在學(xué)習(xí)數(shù)電課程的初期，我們需要把握好整個課程的總體思路。首先，需要熟悉數(shù)字電子學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識，掌握數(shù)字電路的組成和數(shù)字系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。然后，需要著重學(xué)習(xí)數(shù)字邏輯和數(shù)字電路的分析和設(shè)計(jì)方法，包括邏輯門的基本運(yùn)算、組合邏輯電路的設(shè)計(jì)、時序邏輯電路的設(shè)計(jì)等。最后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)和項(xiàng)目設(shè)計(jì)，以加深對數(shù)字電路設(shè)計(jì)的理解和掌握。

2、掌握好數(shù)字邏輯和數(shù)字電路的基本原理。

數(shù)字電子學(xué)是數(shù)字電路的基礎(chǔ)和核心，也是數(shù)電課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在這一部分中，我們需要掌握數(shù)字電子學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識，包括數(shù)字信號的表示和運(yùn)算、數(shù)字系統(tǒng)的組成和層級結(jié)構(gòu)、數(shù)字邏輯電路的基本元件和組成方式等。同時，還需要熟練掌握布爾代數(shù)和“真值表”等工具，以便進(jìn)行數(shù)字邏輯電路的簡化和優(yōu)化。

3、重視組合邏輯電路的設(shè)計(jì)。

組合邏輯電路是數(shù)字電路的最基本組成部分，也是數(shù)電課程的重要內(nèi)容之一。在組合邏輯電路的設(shè)計(jì)中，我們需要合理選擇邏輯門和邏輯運(yùn)算方式，保證電路的功能、正確性和性能。同時，還需要考慮數(shù)字信號的壓縮和擴(kuò)展、引腳的設(shè)計(jì)和接線、穩(wěn)態(tài)和轉(zhuǎn)換過程等方面的問題。在進(jìn)行組合邏輯電路的設(shè)計(jì)時，我們需要注重思維方式和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手能力。

4、加強(qiáng)時序邏輯電路的設(shè)計(jì)和分析。

時序邏輯電路與組合邏輯電路相比，復(fù)雜性更高，設(shè)計(jì)和分析難度也更大。在時序邏輯電路的設(shè)計(jì)和分析中，我們需要考慮時序邏輯的生命周期和狀態(tài)轉(zhuǎn)換、穩(wěn)態(tài)與暫態(tài)的判斷、同步和異步時序、時鐘和觸發(fā)器的使用等諸多方面的問題。同時，還需要掌握好各種時序邏輯電路設(shè)計(jì)的基本流程和方法，靈活運(yùn)用以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)需求。

5、注重實(shí)踐和創(chuàng)新。

在學(xué)習(xí)數(shù)電課程的過程中，注重實(shí)踐和創(chuàng)新也是至關(guān)重要的。在課堂練習(xí)和實(shí)驗(yàn)中，我們需要按照老師的要求完成課程規(guī)定的實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)任務(wù)。同時，還可以結(jié)合自己的想法和興趣，進(jìn)行額外的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，以提升自己的動手能力和創(chuàng)新能力。此外，還可以參加公開競賽和應(yīng)用開發(fā)、開源硬件技術(shù)等活動，拓寬自己的眼界和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

總之，學(xué)習(xí)數(shù)電課程需要掌握數(shù)字電子學(xué)的基本概念和基礎(chǔ)知識，重視數(shù)字邏輯和數(shù)字電路的分析和設(shè)計(jì)方法，注重實(shí)踐和創(chuàng)新。希望我的這篇心得體會對廣大數(shù)電學(xué)習(xí)者有所幫助，謝謝。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇十七

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，程序設(shè)計(jì)已經(jīng)成為了一項(xiàng)必備的技能。在我學(xué)習(xí)的過程中，我參加了一門名為“程序設(shè)計(jì)”的課程。通過這門課程，我對程序設(shè)計(jì)的基本概念和技巧有了更深入的了解。在這篇文章中，我將總結(jié)這門課程的心得體會，并分享我對于程序設(shè)計(jì)的個人看法。

首先，這門課程給了我一個很好的學(xué)習(xí)平臺，讓我能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握程序設(shè)計(jì)的知識。課程內(nèi)容包括了基本的算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及編程語言的使用等，這些都是編程所必備的基本要素。通過課堂上的講解和實(shí)踐，我逐漸掌握了這些概念和技巧，并且能夠獨(dú)立地使用它們來解決實(shí)際問題。課程的教學(xué)方式很注重實(shí)踐，每節(jié)課都有相應(yīng)的編程作業(yè)和實(shí)驗(yàn)，這讓我能夠更深入地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。總的來說，這門課程給了我一個很好的學(xué)習(xí)平臺，使我能夠在實(shí)踐中不斷提升自己。

其次，這門課程培養(yǎng)了我解決問題的能力和編程思維。在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)的過程中，我逐漸培養(yǎng)了分析問題、設(shè)計(jì)解決方案和實(shí)現(xiàn)代碼的能力。課程中的編程作業(yè)和實(shí)驗(yàn)給了我很多機(jī)會來實(shí)踐這些能力。我發(fā)現(xiàn)，在面對一個問題時，我能夠有條不紊地思考并找到解決方案，然后用代碼實(shí)現(xiàn)它。這種思維方式不僅在編程中有用，而且在解決其他問題時也能派上用場。這門課程不僅教會了我如何編程，更重要的是培養(yǎng)了我解決問題的能力。

此外，這門課程加強(qiáng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在課程中，我們經(jīng)常以小組為單位進(jìn)行編程作業(yè)和實(shí)驗(yàn)。在這個過程中，我學(xué)會了和他人合作并共同完成任務(wù)。我們需要共同討論和分工，合理利用每個成員的優(yōu)勢，最終達(dá)到一個共同的目標(biāo)。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)在未來的工作中也是非常重要的。此外，課程中的課堂討論和作業(yè)批改也鍛煉了我與他人進(jìn)行有效溝通的能力。通過討論和交流，我能夠更好地表達(dá)我的想法，同時也能夠理解和接受他人的意見。

最后，這門課程讓我對程序設(shè)計(jì)有了更深層次的認(rèn)識和理解。在課程中，我了解到程序設(shè)計(jì)不僅僅是編寫和運(yùn)行代碼，更是一門藝術(shù)和工程。程序設(shè)計(jì)需要我們有創(chuàng)造力和領(lǐng)悟力，需要我們能夠?qū)⒊橄蟮乃枷朕D(zhuǎn)化為具體的實(shí)現(xiàn)。通過不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我逐漸意識到程序設(shè)計(jì)的潛力和重要性。我相信，在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，掌握程序設(shè)計(jì)的能力將會給我?guī)砀嗟臋C(jī)會和挑戰(zhàn)。

總之，通過這門程序設(shè)計(jì)課程，我不僅掌握了一門重要的技能，而且培養(yǎng)了解決問題、團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。我深刻認(rèn)識到程序設(shè)計(jì)的重要性和潛力，相信這個領(lǐng)域?qū)兄鴱V闊的發(fā)展前景。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索程序設(shè)計(jì)的知識，努力提升自己的編程能力。無論將來我從事什么職業(yè)，程序設(shè)計(jì)的精神和思維方式都將成為我不可或缺的一部分。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇十八

近年來，課程教材的重要性日益突顯，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。本文旨在總結(jié)我在課程教材設(shè)計(jì)過程中的體會和心得體會，希望能對今后的教學(xué)工作提供一些借鑒和啟示。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課程教材設(shè)計(jì)是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，需要設(shè)計(jì)者具備扎實(shí)的理論知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這個過程中，我才意識到自己的理論功底還有很大提升空間。因此，我不斷學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，拓寬自己的學(xué)識面，以便更好地理解學(xué)科內(nèi)涵和教學(xué)要求。只有充分掌握相關(guān)理論，才能設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教材，使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識。

二、注重教學(xué)目標(biāo)的確定和明確。

在課程教材設(shè)計(jì)過程中，教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵。它們直接決定了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。因此，在確定教學(xué)目標(biāo)時，必須明確和準(zhǔn)確，以確保教材的連貫性和適應(yīng)性。我通過調(diào)查研究和與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的學(xué)情和基礎(chǔ)情況，從而合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。同時，我還注重將教學(xué)目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合現(xiàn)代教育理念，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力作為教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容。

三、注重教材內(nèi)容的科學(xué)編排。

教材內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生生活，緊跟時代發(fā)展。在設(shè)計(jì)教材內(nèi)容時，我注重結(jié)合學(xué)科內(nèi)涵和學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)了一系列豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力。同時，我還注重將教學(xué)內(nèi)容分為必修內(nèi)容和選修內(nèi)容，以滿足學(xué)生的不同需求。此外，我還將實(shí)際問題和案例引入教材，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性。

教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣度。在教材設(shè)計(jì)過程中，我注重運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的不同需求。例如，我會結(jié)合多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)豐富多彩的課件，使學(xué)生更加直觀地理解課堂內(nèi)容；同時，我還運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)、問答互動等方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，我還注重及時調(diào)整教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行差異化教學(xué)，以最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

五、注重教學(xué)評價(jià)的科學(xué)和及時性。

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估。在課程教材設(shè)計(jì)過程中，我注重設(shè)計(jì)科學(xué)準(zhǔn)確的評價(jià)方式，并及時評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過課堂討論、小組作業(yè)、期中期末考試等方式，我能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。此外，我還注重與學(xué)生的反饋交流，在評價(jià)過程中及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)而言，課程教材設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁重的工作。通過本次課程教材設(shè)計(jì)，我深刻體會到了專業(yè)知識、教育理論、教學(xué)方法的重要性。在今后的教學(xué)工作中，我將不斷提升自身素質(zhì)，充實(shí)自己的理論庫，豐富教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇十九

教材是課程教學(xué)中的重要組成部分，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。設(shè)計(jì)好一本教材不僅要滿足教學(xué)大綱的要求，還要貼近學(xué)生的實(shí)際需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我收獲了許多關(guān)于課程教材設(shè)計(jì)的心得體會。

首先，教材設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求。在設(shè)計(jì)教材之前，我們應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行全面了解。只有深入了解學(xué)生的需求，我們才能設(shè)計(jì)出能夠滿足他們學(xué)習(xí)需求的教材內(nèi)容。例如，在英語口語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最缺乏的是實(shí)踐口語的機(jī)會，于是我特意設(shè)計(jì)了一些與生活實(shí)際相關(guān)的對話、情景演練等，讓學(xué)生能夠在輕松的氛圍中進(jìn)行口語練習(xí)，提高他們的口語能力。

其次，教材設(shè)計(jì)要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定了他們對學(xué)習(xí)的投入程度和學(xué)習(xí)效果。因此，我在教材設(shè)計(jì)中采用了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我通過引入一些有趣的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生主動參與其中，從而增加他們對數(shù)學(xué)的興趣。在歷史教學(xué)中，我利用多媒體資源呈現(xiàn)歷史事件和人物，讓學(xué)生在觀看中感受歷史的魅力，激發(fā)他們對歷史的興趣。

此外，教材設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。現(xiàn)代社會對于人才的要求越來越高，不僅需要掌握專業(yè)知識，還需要具備良好的綜合能力。因此，我們在教材設(shè)計(jì)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使其在學(xué)習(xí)過程中掌握各種技能。例如，在科學(xué)教學(xué)中，我們可以通過設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析判斷能力。在語文教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)閱讀和寫作練習(xí)，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

最后，教材設(shè)計(jì)要不斷反思和改進(jìn)。教材設(shè)計(jì)不是一成不變的，隨著社會的發(fā)展和學(xué)生的需求變化，我們要隨時對教材進(jìn)行反思和改進(jìn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些教材中的內(nèi)容已經(jīng)過時或者無法滿足學(xué)生的需求，于是我積極尋找新的教材資源，對教材進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同時，我也不斷收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對教材的評價(jià)，從而進(jìn)一步提升教材的質(zhì)量。

綜上所述，教材設(shè)計(jì)是課程教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我深刻體會到了教材設(shè)計(jì)的重要性，并總結(jié)了一些心得體會。教材設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，并不斷反思和改進(jìn)。只有這樣，我們才能設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的教材，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇二十

本次課程設(shè)計(jì)已經(jīng)圓滿結(jié)束了，通過這次課程設(shè)計(jì)，鞏固和加深了學(xué)生對c語言基本知識和語言特點(diǎn)的理解和掌握，使學(xué)生熟練掌握了c語言編程和調(diào)試的基本技能以及利用c語言進(jìn)行簡單軟件設(shè)計(jì)的基本思路和方法，在應(yīng)用c語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)方面得到了系統(tǒng)的鍛煉，提高了學(xué)生利用c語言進(jìn)行編程的潛力和技巧以及運(yùn)用c語言解決實(shí)際問題的潛力。

同時，本次課程設(shè)計(jì)也鍛煉了學(xué)生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查閱資料的潛力；培養(yǎng)了學(xué)生不怕困難、勇于克服困難的精神和耐心細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；提高了他們撰寫文檔資料的潛力。

1、課程設(shè)計(jì)動員，布置設(shè)計(jì)任務(wù)，提出要求，給出參考思路，并給出大部分程序代碼；

2、學(xué)生查閱資料，分析、討論設(shè)計(jì)方案；

3、畫出系統(tǒng)總體功能框圖及各模塊的流程圖；

4、編寫各模塊程序；

5、進(jìn)行模塊調(diào)試；

6、完成模塊聯(lián)調(diào)，進(jìn)行測試；

7、成果驗(yàn)收，完成設(shè)計(jì)報(bào)告。

1、大部分同學(xué)，態(tài)度十分認(rèn)真，對課程設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)，都很感興趣，用心性很高，創(chuàng)新性地進(jìn)行編程和調(diào)試，任務(wù)完成相當(dāng)出色，值得學(xué)習(xí)和表揚(yáng)。例如：張燕龍、唐曉彤、徐懷剛、王澤連、武蒙蒙等同學(xué)。

2、有少部分同學(xué)對課程設(shè)計(jì)的目的和好處認(rèn)識不足，設(shè)計(jì)不夠認(rèn)真。主要表此刻設(shè)計(jì)不能獨(dú)立思考，編程、調(diào)試不能主動用心思考、解決問題等，個別學(xué)生甚至在課程設(shè)計(jì)沒有進(jìn)行任何實(shí)質(zhì)性的工作。

3、也有一部分同學(xué)，對所學(xué)理論知識掌握不夠扎實(shí)，不能靈活運(yùn)用，自己基本上不進(jìn)行設(shè)計(jì)，僅僅依靠于同組者。

4、大部分同學(xué)的程序調(diào)試潛力需要進(jìn)一步鍛煉和提高，這也給我們以后講授本課程、進(jìn)行課程設(shè)計(jì)提出了更高的要求。

1、對《c語言》課程的學(xué)習(xí)，課程設(shè)計(jì)是十分重要的環(huán)節(jié)，它對鞏固所學(xué)理論知識，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題、鍛煉和提高學(xué)生的操作和調(diào)試技能、學(xué)生將來能否盡快適應(yīng)工作都具有十分重要的實(shí)際好處。所以，從校園到老師到每一位學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真對待和珍惜這個機(jī)會，嚴(yán)肅認(rèn)真做好每一步工作，使課程設(shè)計(jì)圓滿完成。

2、通過課程設(shè)計(jì)，也反映出對c語言中的一些難點(diǎn)資料，如指針、結(jié)構(gòu)體等，大部分學(xué)生掌握得不夠好，在平時授課中需進(jìn)一步深入講解、多加練習(xí)，以使學(xué)生在本課程學(xué)完后對其能有一個全面、熟練的掌握。

3、要使課程設(shè)計(jì)到達(dá)鍛煉提高學(xué)生技能的目的，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）提前布置課程設(shè)計(jì)任務(wù)，可在學(xué)期開始就布置下去，使學(xué)生在整個學(xué)期的c語言學(xué)習(xí)中都有一個明確的目標(biāo)和足夠的壓力，并將課程設(shè)計(jì)中的資料和出現(xiàn)的有關(guān)問題滲透于教學(xué)過程中。

（4）注意發(fā)現(xiàn)有特長、用心性高的學(xué)生重點(diǎn)指導(dǎo)，適當(dāng)提高要求，使他們獲得最大的收獲，取得最大程度的潛力提高。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇二十一

數(shù)電課程作為電子信息工程的基礎(chǔ)課之一，對于學(xué)生的專業(yè)知識的掌握有著至關(guān)重要的作用。在這門課程中，學(xué)生需要掌握數(shù)字系統(tǒng)的建立、數(shù)字邏輯電路的實(shí)現(xiàn)以及數(shù)字信號處理等知識。在本次的課程設(shè)計(jì)中，我與我的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)選取了一個實(shí)用性強(qiáng)的設(shè)計(jì)題目，分析了其需求、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)并進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。在本文中，我將分享我對這門課程的心得和體會。

第二段：設(shè)計(jì)分析。

在本次的數(shù)電課程設(shè)計(jì)中，我們選取了一個數(shù)字音量控制器的題目。該設(shè)計(jì)需要通過模數(shù)轉(zhuǎn)換器將輸入的音頻信號轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號，在實(shí)現(xiàn)邏輯控制的前提下達(dá)到調(diào)整音量的目的。在設(shè)計(jì)前，我們對該設(shè)計(jì)的時序、邏輯電路、控制模塊等進(jìn)行了詳細(xì)分析，并對它們進(jìn)行了精細(xì)化設(shè)計(jì)。

第三段：實(shí)現(xiàn)過程。

在實(shí)現(xiàn)過程中，我與我的團(tuán)隊(duì)同學(xué)認(rèn)真執(zhí)行了所編制的設(shè)計(jì)方案。一方面，我們使用了Logisim軟件對電路進(jìn)行設(shè)計(jì)和模擬仿真，并進(jìn)行了不斷的修改和完善。另一方面，我們也按照設(shè)計(jì)要求獲取了模擬音頻信號并進(jìn)行了數(shù)字化處理，并通過調(diào)試檢查，確保音量調(diào)整功能得到圓滿實(shí)現(xiàn)。在設(shè)計(jì)的同時，我們還將設(shè)計(jì)的概念和過程進(jìn)行了詳細(xì)記錄和總結(jié)，以便進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

通過這次的數(shù)電課程設(shè)計(jì)，我學(xué)會了如何將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合。更重要的是，我理解了設(shè)計(jì)過程中的重要性，包括分析模擬過程、制定方案、實(shí)現(xiàn)和調(diào)試等。在實(shí)踐的過程中，我不斷地認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)數(shù)電方面的不足，并通過攻克難關(guān)來逐漸完善自己的電路設(shè)計(jì)能力。同時，我們團(tuán)隊(duì)之間互相配合、共同進(jìn)步，加深了我對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

第五段：結(jié)論。

總結(jié)而言，數(shù)電課程設(shè)計(jì)對于我們的專業(yè)知識學(xué)習(xí)有著重要的推動作用。在這次設(shè)計(jì)中，我不僅僅是將理論知識付諸于行動，也在此過程中更深入地理解到這門課程的許多實(shí)際用途。同時，也讓我更珍惜團(tuán)隊(duì)配合的力量。我相信，這次的數(shù)電課程設(shè)計(jì)將成為我學(xué)習(xí)和實(shí)踐電子信息工程專業(yè)的里程碑，并促使我更好地掌握這門課程所涉及的專業(yè)知識。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇二十二

引言段：

課程教材設(shè)計(jì)是教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一。它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，對教師的教學(xué)策略和方法也提出了挑戰(zhàn)。我在這段時間的教育實(shí)踐中積累了許多關(guān)于課程教材設(shè)計(jì)的心得體會。下面我將分析這些心得體會，總結(jié)一些有效的教材設(shè)計(jì)方法。

第一段：

在制定課程教材時，首先要了解學(xué)生的需求。不同年齡段的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個人發(fā)展需求。因此，我們需要根據(jù)學(xué)生的年齡，階段和興趣愛好來設(shè)計(jì)教材。這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在小學(xué)生的課程教材設(shè)計(jì)中，我們可以加入一些有趣的游戲和彩色插圖，使學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。而在高中生的課程教材設(shè)計(jì)中，我們可以加入一些案例分析和實(shí)踐操作，使學(xué)習(xí)更加符合他們將來的職業(yè)需求。

第二段：

其次，教材的內(nèi)容要貼近學(xué)生的實(shí)際生活。學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能都是為了將來的應(yīng)用。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的背景和實(shí)際需求來設(shè)計(jì)教材內(nèi)容。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，并將知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在英語教學(xué)中，我們可以選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題，例如家庭、朋友、旅行等，以便引發(fā)學(xué)生的興趣，并且提高他們的語言表達(dá)能力。

第三段：

教材的設(shè)計(jì)還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。知識的掌握只是學(xué)習(xí)的第一步，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，在設(shè)計(jì)教材時，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和動手能力。例如，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程教材設(shè)計(jì)中，我們可以提供一些簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。

第四段：

教材的設(shè)計(jì)還需要注重教學(xué)方法和策略的選擇。不同的教學(xué)方法和策略適用于不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教材時，我們要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)資源等因素，選擇合適的教學(xué)方法和策略。例如，在語言教學(xué)中，我們可以采用多媒體教學(xué)的方法，利用圖像、音頻和視頻等輔助材料來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以采用問題解決的方法，讓學(xué)生通過分析和解決問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

結(jié)論段：

課程教材設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但通過不斷總結(jié)和反思，我發(fā)現(xiàn)上述的教材設(shè)計(jì)方法是非常有效的。只有貼近學(xué)生需求、貼近實(shí)際生活、注重能力培養(yǎng)和選擇合適的教學(xué)方法，我們才能設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的教材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我相信這些心得體會將對今后的教育實(shí)踐具有積極的指導(dǎo)意義。

c語言課程設(shè)計(jì)總結(jié)心得體會（實(shí)用23篇）篇二十三

經(jīng)過一個月的努力,我終于將機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)做完了。在這次作業(yè)過程中,我遇到了許多困難,一遍又一遍的計(jì)算,一次又一次的設(shè)計(jì)方案修改這都暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。剛開始在機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)時,由于對matlab軟件的基本操作和編程掌握得還可以,不到半天就將所有需要使用的程序調(diào)試好了。可是我從不同的機(jī)架位置得出了不同的結(jié)果,令我非常苦惱。后來在錢老師的指導(dǎo)下,我找到了問題所在之處,將之解決了。

同時我還對四連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動分析有了更進(jìn)一步的了解。在傳動系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時,面對功率大,傳動比也大的情況,我一時不知道到底該采用何種減速裝置。最初我選用帶傳動和蝸桿齒輪減速器,經(jīng)過計(jì)算,發(fā)現(xiàn)蝸輪尺寸過大,所以只能從頭再來。這次我吸取了盲目計(jì)算的教訓(xùn),在動筆之前,先征求了錢老師的意見,然后決定采用帶傳動和二級圓柱齒輪減速器,也就是我的最終設(shè)計(jì)方案。至于畫裝配圖和零件圖,由于前期計(jì)算比較充分,整個過程用時不到一周,在此期間,我還得到了許多同學(xué)和老師的幫助。在此我要向他們表示最誠摯的謝意。整個作業(yè)過程中,我遇到的最大,最痛苦的事是最后的文檔。一來自己沒有電腦,用起來很不方便;最可惡的是在此期間,一種電腦病毒”word殺手”四處泛濫,將我辛辛苦苦打了幾天的文檔全部毀了。那么多的公式,那么多文字就這樣在片刻消失了,當(dāng)時我真是痛苦得要命。

盡管這次作業(yè)的時間是漫長的,過程是曲折的,但我的收獲還是很大的。不僅僅掌握了四連桿執(zhí)行機(jī)構(gòu)和帶傳動以及齒輪,蝸桿傳動機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)步驟與方法;也不僅僅對制圖有了更進(jìn)一步的掌握;matlab和autocad,word這些僅僅是工具軟件,熟練掌握也是必需的。對我來說,收獲最大的是方法和能力。那些分析和解決問題的方法與能力。在整個過程中,我發(fā)現(xiàn)像我們這些學(xué)生最最缺少的是經(jīng)驗(yàn),沒有感性的認(rèn)識,空有理論知識,有些東西很可能與實(shí)際脫節(jié)。總體來說,我覺得做這種類型的作業(yè)對我們的幫助還是很大的,它需要我們將學(xué)過的相關(guān)知識都系統(tǒng)地聯(lián)系起來,從中暴露出自身的不足,以待改進(jìn)。有時候,一個人的力量是有限的,合眾人智慧,我相信我們的作品會更完美!

此次課程設(shè)計(jì)是在我們學(xué)習(xí)了《水工建筑物》課程后，為了使我們能夠達(dá)到學(xué)以致用，更好的領(lǐng)會課程的要求而安排的一個重要課程設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)我們綜合素質(zhì)和工程實(shí)踐能力的一個教學(xué)過程。

兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會了合作，學(xué)會了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，也學(xué)會了做人與處世。課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，這是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程.通過這次設(shè)計(jì)，本人在多方面都有所提高，鞏固與擴(kuò)充了《水工建筑物》等課程所學(xué)的內(nèi)容，掌握設(shè)計(jì)的方法和步驟，提高了計(jì)算能力，繪圖能力，熟悉了規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時各科相關(guān)的課程都有了全面的復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考的能力也有了提高。在這次設(shè)計(jì)過程中，體現(xiàn)出自己單獨(dú)設(shè)計(jì)的能力以及綜合運(yùn)用知識的能力，體會了學(xué)以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。

在此次課程設(shè)計(jì)中，計(jì)算量和繪圖量都比較復(fù)雜。特別是在計(jì)算過程中，很多地方都比較容易出錯，用excel工作表計(jì)算、和cad繪圖可以大大減少這方面的難度，使其變得相對比較容易些。