教學(xué)計劃是教師與家長之間的溝通橋梁，通過教學(xué)計劃可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家整理的教學(xué)計劃范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

平面向量教學(xué)設(shè)計（熱門13篇）篇一

計算機專業(yè)知識理論性比較強，內(nèi)容具有一定的抽象性，另外教師的教學(xué)方法死板沒有創(chuàng)新等等，都是造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因，另外中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識水平稍差，自我控制力也弱一些，所以主動學(xué)習(xí)精神較弱，加之計算機知識內(nèi)容對學(xué)生來說沒有吸引力，更容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，提不起興趣，自然達不到良好的教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)模式和教學(xué)方法跟不上時代發(fā)展。

計算機課程是一門實踐性很強的課程，學(xué)生只有在自己動手實踐中才能慢慢掌握理論知識并熟練運用，但是中職院校教師在進行計算機課程教學(xué)時，還是采用傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的“滿堂灌”模式，沒有給學(xué)生自我實踐的機會，沒有從學(xué)生的角度出發(fā)，沒有考慮到學(xué)生的計算機專業(yè)操作水平和理解知識的能力[2]。即使很多教師在教學(xué)中運用了先進的多媒體技術(shù)，但是也只是用多媒體代替了板書，沒有充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的效用，多媒體技術(shù)除了可以播放ppt，還有聲、畫、視頻等多種作用，但是很多老師根本沒有運用，教學(xué)方法跟不上時代的發(fā)展，沒有將學(xué)生被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動探索式學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不佳。

（三）缺乏高素質(zhì)的計算機專業(yè)教師隊伍。

教師的素質(zhì)決定著教學(xué)質(zhì)量，但是目前很多中職院校計算機專業(yè)教師隊伍職稱和學(xué)歷都偏低，甚至有些教師是臨時聘請過來的代課教師。另外在職教師也沒有與時俱進的及時補充新知識和新理念，導(dǎo)致教學(xué)觀念陳舊，跟不上時代的步伐。面對計算機專業(yè)信息不斷更新?lián)Q代的特點，計算機專業(yè)教師沒有主動及時的更新自己的知識庫，自然也就不能將先進知識傳授給學(xué)生[3]。加之中職院校對教師的要求沒有那么高，也會使教師產(chǎn)生懈怠觀念，不能主動去提高自身素質(zhì)，影響計算機專業(yè)教師隊伍整體水平的提高。

（四）校企合作力度不夠。

校企合作是我們中職計算機專業(yè)的實踐法寶，可以更好的提高學(xué)生的實踐技能。我校有一定的校企合作基礎(chǔ)，但是力度有待加強，同時還存在著一些需要改進之處[4]。1.沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相符合的實習(xí)工作，學(xué)生所學(xué)的理論知識不能很好的發(fā)揮出來。學(xué)生的實習(xí)過程更多的是簡單的操作、執(zhí)行，自身的計算機操作技能沒有得到鍛煉與加強；2.受校企合作的規(guī)模限制，只有一部分學(xué)習(xí)能給獲得校企合作實行的名額機會，還有一部分同學(xué)不能夠去企業(yè)中實行鍛煉；3.教師對學(xué)生去企業(yè)里實行工作缺乏管理，他們不能夠全面的掌握學(xué)生實行的情況，對學(xué)生的實習(xí)也沒有合理的指導(dǎo)，這樣一來校企合作工作的開展并不是那么良好。

平面向量教學(xué)設(shè)計（熱門13篇）篇二

（2）能力目標：

通過對平面向量數(shù)量積定義的剖析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題發(fā)現(xiàn)問題能力，使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。

（3）情感目標：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會學(xué)習(xí)的快樂。

第二部分：教法分析：

采用啟發(fā)引導(dǎo)式與講練相結(jié)合，并借助多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生理解平面向量數(shù)量積的定義，理解定義之后引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)數(shù)量積的性質(zhì)，通過例題和練習(xí)加深學(xué)生對平面向量數(shù)量積定義的認識，初步掌握平面向量數(shù)量積定義的運用。

第三部分：教學(xué)程序設(shè)計：

完整版。

平面向量教學(xué)設(shè)計（熱門13篇）篇三

1本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：

2數(shù)學(xué)思想方法分析：

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標：

2、（在學(xué)生討論基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)）通過“力的圖示”的回憶，分析大小、方向、作用點三者之間的關(guān)系，著重考慮力的作用點對運動的相對性與絕對性的影響。

設(shè)計意圖：

1、把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”、驚訝、困惑、感到棘手，緊張地沉思，期待尋找理由和論證的過程。

2、我們知道，學(xué)習(xí)總是與一定知識背景即情境相聯(lián)系的。在實際情境下進行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用已有知識與經(jīng)驗，同化和索引出當前學(xué)習(xí)的新知識。這樣獲取的知識，不但便于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

平面向量教學(xué)設(shè)計（熱門13篇）篇四

想象力的發(fā)揮符合大眾正常思維模式特點，對大眾思維具有積極向上的引導(dǎo)作用，并不是完全天馬行空脫離實際。作為一名設(shè)計者，必須要保持想象力運用的自然、巧妙、準確。有時候想象是遏制不住的自然迸發(fā)，但有時候又會沒有靈感、毫無頭緒。為此，教師要教會學(xué)生聯(lián)想的方法。設(shè)計中的想象力就是從自然生活中的事物聯(lián)想加工得來的。每個設(shè)計者都有自己獨特的思維模式，因此利用想象力表現(xiàn)出來的觀察事物的角度、方式也就不同，這也導(dǎo)致最終創(chuàng)作出的平面設(shè)計作品風(fēng)格、內(nèi)涵也就各不相同。每一件平面設(shè)計作品都與生活有著很密切的聯(lián)系，同時都凝聚著設(shè)計者的思緒和情趣，反映出對生活喜愛、憤怒、哀傷、快樂感受，有時也能夠反映出一段耐人尋味的故事。用想象力設(shè)計的豐富、不同尋常的作品時，要注意發(fā)揮想象力并不是脫離實際，而是在尊重實際的基礎(chǔ)上進行聯(lián)想加工，創(chuàng)造出能夠準確表達設(shè)計者想法的平面設(shè)計作品。平面設(shè)計主要是設(shè)計者通過對實際生活、身邊事物的聯(lián)想，利用自身想象力對已有事物進行平面設(shè)計創(chuàng)作。平面設(shè)計是一門面對大眾審美的藝術(shù)，設(shè)計者應(yīng)利用想象力在平面設(shè)計中的特性，設(shè)計符合時代與社會潮流、適應(yīng)社會發(fā)展，引起大眾共鳴的作品。想象，使嫦娥奔月的美麗神話終于載入不朽史冊。然而，要培養(yǎng)出學(xué)生的想象力，需要一個長期不懈、循序漸進的訓(xùn)練過程。但精誠所至，金石為開。只要我們鍥而不舍，有朝一日，學(xué)生就會達到“思接千載，視通萬里”的境界。

平面向量教學(xué)設(shè)計（熱門13篇）篇五

平面向量基本定理是一節(jié)內(nèi)容簡單但運用困難的一節(jié)課。

對于新課引入環(huán)節(jié)，記得去年我由向量的加法法則和數(shù)乘運算引入，教師提問，學(xué)生回答；然后直接給出問題：如果是平面內(nèi)的任意兩個不共線的向量，那么平面內(nèi)的任意向量可以由這兩個向量表示嗎？這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的問題。而今年在重新思考之后，在引入上完全是學(xué)生在動手做，通過復(fù)習(xí)向量的加法法則和數(shù)乘運算讓學(xué)生回憶舊知并為新知識做好鋪墊，并且這張作圖紙的功能一直貫穿整節(jié)課的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生從直觀上得到平面向量基本定理的內(nèi)容作準備。在學(xué)生復(fù)述了上述知識之后，讓學(xué)生在方格紙上畫出，并畫出，讓學(xué)生感知由，通過數(shù)乘運算和向量的加法法則是可以表示出的，那么反過來已知可以由來表示嗎？引出課題。應(yīng)用新的設(shè)計之后的好處是讓學(xué)生能夠很容易的進入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)中來，因為學(xué)生很明白這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，這比原來的設(shè)計方案要更加的順暢和細致，也更加符合學(xué)生的認知水平。

對于教材的挖掘上，對于例題的結(jié)論，以前是像對一般習(xí)題一樣，講解明白后一帶而過，而后發(fā)現(xiàn)這個結(jié)論在以后做題上有很大的用處然后再次強調(diào)，而本次我在課上就做了足夠的強調(diào)，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)做得很順暢。

對于教學(xué)時間控制上，在教學(xué)中，作為老師的我常常想在這一節(jié)課中讓學(xué)生能夠完全掌握我所教的知識，同時也要考慮到課程的完整性，希望在各個方面都能夠做到盡善盡美。我在回憶這節(jié)課的時間把握上，果真看出了一些問題，具體來說，第一：在開始的引入中對于學(xué)生作圖的這一個環(huán)節(jié)上耗時太多，好多的學(xué)生已經(jīng)能夠很快的做出圖來，而我卻只看那些作圖較慢的同學(xué)，這里浪費了很多的時間，其實，歸因來說，還是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不了解，導(dǎo)致了在教學(xué)中的“以偏概全”；第二：在作課堂小結(jié)時，平面向量的基本定理已經(jīng)得出沒有必要在進行重復(fù)，我在這里處理的不當，請一位學(xué)生又復(fù)述了一遍定理的內(nèi)容，如果時間還有富余的話，這樣進行可能就沒有問題，但是這時距離下課僅有兩分鐘，再有這樣的環(huán)節(jié)就不是明智之選了，因此，拖堂了幾分鐘。

通過這次的經(jīng)歷，我的教學(xué)設(shè)計可以說已經(jīng)不是三易其稿了，可能也有“四易或者五易”了，但是每經(jīng)過一次這樣的過程就感到自己確實又進步了一些。現(xiàn)在再回想準備的階段和正式上課的時候所經(jīng)歷的困難和迷茫到最后的成竹在胸，就感到自己所付出的都是值得的。

平面向量教學(xué)設(shè)計（熱門13篇）篇六

向量作為一種運算工具，其知識體系是從實際的物理問題中抽象出來的，它在解決幾何問題中的三點共線、垂直、求夾角和線段長度、確定定比分點坐標以及平移等問題中顯示出了它的易理解和易操作的特點。

一、總體設(shè)想：

本節(jié)課的設(shè)計有兩條暗線：一是圍繞物理中物體做功，引入數(shù)量積的概念和幾何意義;二是圍繞數(shù)量積的概念通過變形和限定衍生出新知識――垂直的判斷、求夾角和線段長度的公式。教學(xué)方案可從三方面加以設(shè)計：一是數(shù)量積的概念;二是幾何意義和運算律;三是兩個向量的模與夾角的計算。

二、教學(xué)目標：

知識和技能：

兩個非零向量的夾角;定義;本質(zhì);幾何意義。

掌握向量數(shù)量積的主要變化式：;。

過程與方法：

從物理中的物體受力做功，提出向量的夾角和數(shù)量積的概念，然后給出兩個非零向量的夾角和數(shù)量積的一般概念，并強調(diào)它的本質(zhì);接著給出兩個向量的數(shù)量積的幾何意義，提出一個向量在另一個向量方向上的投影的概念。

給出向量的數(shù)量積的運算律，并通過例題具體地顯示出來。

由數(shù)量積的定義式，變化出一些特例。

情感、態(tài)度和價值觀：

使學(xué)生學(xué)會有效學(xué)習(xí)：抓住知識之間的邏輯關(guān)系。

三、重、難點：

【重點】數(shù)量積的定義，向量模和夾角的計算方法。

四、教學(xué)方案及其設(shè)計意圖：

平面向量的數(shù)量積，是解決垂直、求夾角和線段長度問題的關(guān)鍵知識，其源自對受力物體在其運動方向上做功等物理問題的抽象。于是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)平面向量數(shù)量積的概念時，要圍繞物理方面已有的知識展開，這是使學(xué)生把所學(xué)的新知識附著在舊知識上的絕好的機會。(如圖)首先說明放置在水平面上的物體受力f的作用在水平方向上的位移是s，此問題中出現(xiàn)了兩個矢量，即數(shù)學(xué)中所謂的向量，這時物體力f的所做的功為w，這里的(是矢量f和s的夾角，也即是兩個向量夾角的定義基礎(chǔ)，在定義兩個向量的夾角時，要使學(xué)生明確“把向量的起點放在同一點上”這一重要條件，并理解向量夾角的范圍。以此為基礎(chǔ)引出了兩非零向量a，b的數(shù)量積的概念：，是記法，是定義的實質(zhì)――它是一個實數(shù)。按照推理，當時，數(shù)量積為正數(shù);當時，數(shù)量積為零;當時，數(shù)量積為負。

向量數(shù)量積的幾何意義在證明分配律方向起著關(guān)鍵性的作用。其幾何意義實質(zhì)上是將乘積拆成兩部分：。此概念也以物體做功為基礎(chǔ)給出。是向量b在a的方向上的投影。

平面向量教學(xué)設(shè)計（熱門13篇）篇七

摘要】本文對以市場導(dǎo)向為基礎(chǔ)的高職平面設(shè)計教學(xué)工作進行了具體分析，希望對我國教育事業(yè)的快速發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞】高職學(xué)校;平面設(shè)計;市場導(dǎo)向。

平面設(shè)計在西方有較久的發(fā)展歷史，而在我國則起步較晚，發(fā)展還不夠完善和成熟。

該學(xué)科融合了多個領(lǐng)域的知識，不僅要求學(xué)習(xí)者具備審美和視覺方面的專業(yè)基礎(chǔ)，還要同時對歷史、文化、科技等多個領(lǐng)域有所涉獵，因此，只有滿足一定專業(yè)素質(zhì)的學(xué)生才能真正學(xué)好該科目。

隨著開設(shè)該課程的學(xué)校越來越多，使得目前社會上平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生越來越多，這就導(dǎo)致就業(yè)壓力越來越大，不少學(xué)生陷入剛畢業(yè)就失業(yè)的困境。

同時，在目前國內(nèi)各高職學(xué)校的平面設(shè)計教學(xué)工作中，往往很少甚至幾乎沒有對學(xué)生未來的就業(yè)進行足夠的考慮，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與市場的需求相脫節(jié)，不利于學(xué)生在畢業(yè)后的發(fā)展。

因此，有必要對高職平面設(shè)計教學(xué)進行改革，將其與市場需求更好的結(jié)合，保障學(xué)生未來的就業(yè)與發(fā)展。

二、進行以市場導(dǎo)向為基礎(chǔ)的教學(xué)改革的具體措施。

(一)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。

通過對學(xué)生進行職業(yè)能力的培養(yǎng)，可達到使學(xué)生在畢業(yè)后可立即進行工作的目的，實現(xiàn)學(xué)校與就業(yè)市場的密切對接，保障學(xué)生的就業(yè)。

職業(yè)能力具體可分為以下幾點：第一，動手操作能力。

在平面設(shè)計中，所要求進行的工作往往具有很大的操作實踐性，需要相關(guān)人員具備較強的動手操作能力。

因此，高職學(xué)校在進行平面設(shè)計教學(xué)活動時，要注重以實踐為主，以理論為輔的教學(xué)原則，將實踐能力作為重要考核指標，重視學(xué)生的實訓(xùn)情況，同時，鼓勵學(xué)生積極參加各種形式的競賽等也能很好地鍛煉學(xué)生的動手操作能力，另外這對團結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的提升也有很大幫助;第二，自學(xué)能力。

個人自學(xué)能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代社會具有重要意義，這一方面是因為我們處于一個知識在迅速增長的'時代，各種新科技新理論等層出不窮，唯有通過不斷地進行學(xué)習(xí)才能保證自身的發(fā)展，才能提升自身的競爭力，另一方面是因為當進入工作后，我們所能請教的專業(yè)人才較少，大多數(shù)問題都需要我們通過互聯(lián)網(wǎng)檢索或查閱相關(guān)書籍等方式來進行解決，因此培養(yǎng)自學(xué)能力可有助于我們更好地適應(yīng)未來的工作環(huán)境，平面設(shè)計工作也屬于變化非常迅速的職業(yè)，唯有在學(xué)校中掌握在該方面的自學(xué)能力，才能使自己在以后有更好的發(fā)展。

(二)提升學(xué)生創(chuàng)新意識。

創(chuàng)新能力是平面設(shè)計工作所需具備的極為重要的能力之一。

在平面設(shè)計工作中，經(jīng)常會遇到需要引入新思路或者采用新方法的問題，從而制造出具有獨創(chuàng)性的、更加實用和巧妙的產(chǎn)品，因此，創(chuàng)新的意識是平面設(shè)計工作的實質(zhì)和核心，它對于產(chǎn)品質(zhì)量的好壞具有重要影響。

在平面設(shè)計教學(xué)中，有必要針對學(xué)生的創(chuàng)新能力進行專門的培養(yǎng)，努力提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，完善相應(yīng)地制度，鼓勵學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中進行創(chuàng)新性思維和采用創(chuàng)新性方法，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

另外，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可從以下幾點做起：第一，培養(yǎng)發(fā)散思維。

通過鍛煉多角度多方面的思維能力，使學(xué)生在考慮問題時有更多的解決思路和實踐方法;第二，培養(yǎng)聯(lián)想思維。

通過運用聯(lián)想思維，找出事物之間的聯(lián)系，強化已掌握的各種類型的知識，建立完整的知識系統(tǒng);第三，培養(yǎng)收斂思維。

通過將已獲得的各種材料和想法進行羅列，使得自己在思考時更加具有邏輯性和合理性，屬于一種十分有效的思維方法;第四，培養(yǎng)逆向思維。

通過將問題進行解剖，嘗試從其對立面去找尋答案，改變問題的解決方式，該種思維往往帶來突破性的成果。

(三)改革現(xiàn)有教學(xué)制度。

目前的教學(xué)制度已不再適應(yīng)以市場導(dǎo)向為基礎(chǔ)的平面設(shè)計教學(xué)工作，例如，傳統(tǒng)制度更加重視學(xué)生的理論知識的學(xué)習(xí)，在評價機制上也主要是以學(xué)生理論知識考試成績?yōu)橹鳎]有在學(xué)生的創(chuàng)新意識和職業(yè)能力的培養(yǎng)上有所涉及和關(guān)注，因此，有必要對現(xiàn)有制度進行改革，將改革重點放在培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的學(xué)生的方向上，使學(xué)生在畢業(yè)后可以更容易地找到適合的工作，從而更好地保障學(xué)生的就業(yè)。

(四)提升教師隊伍整體素質(zhì)。

教師隊伍的素質(zhì)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說影響很大，在目前的大多數(shù)高職學(xué)校中，由于缺乏定期的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使得教師隊伍素質(zhì)正逐漸降低，大多數(shù)教師不能很好的根據(jù)市場需求來調(diào)整對學(xué)生的教育工作，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識在就業(yè)后用處不大，給學(xué)生帶來較大困擾。

因此，學(xué)校相關(guān)部門有必要定期組織對教師的培訓(xùn)工作，保證教師及時地獲取市場發(fā)展狀況，了解專業(yè)未來的發(fā)展方向，以便采用更加適合的方法來進行教學(xué)工作。

三、結(jié)語。

以市場導(dǎo)向為基礎(chǔ)的高職平面設(shè)計教學(xué)具有很大的優(yōu)勢，可以實現(xiàn)學(xué)校與工作單位的良好對接，極大地保障學(xué)生的就業(yè)和未來發(fā)展，更好地促進我國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。

本文對以市場導(dǎo)向為基礎(chǔ)的高職平面設(shè)計教學(xué)進行了仔細分析，并客觀詳細地探討了改革的措施，為相關(guān)研究人員提供了一定幫助。

參考文獻：

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[3]張曄.淺析高職平面設(shè)計教育如何適應(yīng)市場需求[j].才智,(2).

作者：游蓉單位：貴州黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機科學(xué)系。

平面向量教學(xué)設(shè)計（熱門13篇）篇八

根據(jù)相關(guān)調(diào)查可知，在目前的平面廣告設(shè)計中，為充分凸顯色彩存在含義和思想，往往需要設(shè)計人員在計算機平面設(shè)計時能夠進一步突出色彩語言具有的人性化優(yōu)勢，進而滿足人們對平面設(shè)計包裝的嚴格要求，并且也要盡可能在兩個或兩個以上對比色保持和諧狀態(tài)基礎(chǔ)上展開色彩語言調(diào)和工作[3]。除此之外，將色彩語言應(yīng)用到計算機平面設(shè)計中時，還需重點關(guān)注的一項就是要全面把握色彩語言內(nèi)容和細節(jié)，盡量實現(xiàn)色彩統(tǒng)一的目標，從而促使計算機平面設(shè)計更具個性化和層次化特點。

3.2色彩語言在設(shè)計包裝中的應(yīng)用。

相關(guān)生物學(xué)家的詳細調(diào)查研究證明，色彩因素最易使人的感官情感產(chǎn)生變化，如人們往往在購買物品時，最先關(guān)注的就是其顏色情況，繼而才是味覺、嗅覺等方面的體驗。因此，設(shè)計人員在設(shè)計產(chǎn)品包裝時，應(yīng)注重色彩語言。在設(shè)計產(chǎn)品包裝時如果大膽采用獨特新穎的包裝色彩，將會給人們的視覺帶來巨大沖擊。

3.3色彩語言的簡約化應(yīng)用。

計算機平面設(shè)計之所以得到簡約化應(yīng)用的根本原因在于目前逐漸呈現(xiàn)出簡約化應(yīng)用發(fā)展趨勢[4]，并不是色彩關(guān)系表達越復(fù)雜越好，相反色彩過于繁瑣還會減弱色彩應(yīng)力力度，致使畫面異常雜亂，長時間觀看，必然會導(dǎo)致廣大群眾產(chǎn)生煩躁心理。同時，在計算機平面設(shè)計過程中，簡單形式色彩語言主要是通過不同顏色之間的強烈對比來實現(xiàn)的，而給人帶來極好的視覺體驗。

3.4色彩語言在標志設(shè)計中的應(yīng)用。

從某種角度上來說，標志設(shè)計也能充分體現(xiàn)出色彩語言，屬于一種非語言形式的平面設(shè)計，其往往所能表達的信息資源是非常有限的。這就需要設(shè)計人員在具體開展設(shè)計工作時能夠采用科學(xué)合理的方法應(yīng)用色彩語言，將色彩語言的特征和突出優(yōu)勢完全凸顯出來。在新媒體飛速發(fā)展背景下，商品商標也處于不斷變化之中，這就對標識信號提出了更高要求，需要其能迅速吸引大眾注意力，進而能在較短時間范圍內(nèi)在眾多商標中脫穎而出。

3.5色彩語言在情感表達中的應(yīng)用。

通常情況下，色彩語言最容易使人們產(chǎn)生相應(yīng)情感，因而在計算機平面設(shè)計過程中，一旦色彩語言中含有大量情感因素，便能更加突出計算機平面設(shè)計主體結(jié)構(gòu)，進而激發(fā)人們逐漸產(chǎn)生強烈情感共鳴，如對于人們來說，藍色代表憂郁、博大，紫色代表神秘、優(yōu)雅，粉色代表甜美、活潑。但一種色彩并不是只代表一種含義，如黃色代表著陽光向上，同時其也含有欺騙嫉妒的意義；紅色不僅僅象征著熱情奔放，同時也含有危險意義。由此可知，在進行計算機平面設(shè)計時，色彩語言并不是情感因素，而是一種物理現(xiàn)象，能夠通過該種物理現(xiàn)象激發(fā)人們產(chǎn)生一定情感特征，進而有利于提高計算機平面設(shè)計整體層次[5]。除此之外，計算機平面設(shè)計對設(shè)計人員色彩感受體驗有著嚴格要求，對色彩語言進行有效分析可促使平面設(shè)計作品取得最佳效果，進而極大提高平面設(shè)計作品真實性，促使廣大群眾能夠產(chǎn)生強烈情感共鳴。

平面向量教學(xué)設(shè)計（熱門13篇）篇九

在教學(xué)過程中，大部分教師都還是以理論教學(xué)為主，專注于教材內(nèi)容的講解，被教材內(nèi)容所局限，即使有進行例子講解，也只是根據(jù)教材中所講的例子進行教學(xué)，而沒有給學(xué)生延伸課外或社會實例進行講解教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的思維也只是局限于課堂書本之內(nèi)。與此同時，在計算機平面設(shè)計教學(xué)中，學(xué)生大都只掌握了平面設(shè)計的理論基礎(chǔ)，而對技能卻成績平平。久而久之，學(xué)生也會漸漸對枯燥無味的理論知識而失去興趣，從而對計算機平面設(shè)計的課程缺乏學(xué)習(xí)的興趣。

1．2學(xué)生缺乏實踐。

計算機平面設(shè)計課程的實踐性是非常強的。確切來說，要學(xué)好這些課程，實踐比理論更為重要。因為計算機平面設(shè)計課程涉及的范圍太廣泛，平面設(shè)計軟件的功能也非常強大，如果學(xué)生沒有親身體驗和實踐的話，很難對這些知識進行消化，也無法掌握這些功能的應(yīng)用。包括在目前，大多數(shù)學(xué)生手中都沒有足夠的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)的圖書、教程、素材等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中過于片面，只會被動接受知識，而無法將其靈活運用，更別說利用平面設(shè)計創(chuàng)造優(yōu)良的作品。

平面向量教學(xué)設(shè)計（熱門13篇）篇十

一、教材分析：

1、教材的地位和作用。

向量是高中階段學(xué)習(xí)的一個新的矢量，向量概念是《平面向量》的最基本內(nèi)容，它的學(xué)習(xí)直接影響到我們對向量的進一步研究和學(xué)習(xí)，如向量間關(guān)系、向量的加法、減法以及數(shù)乘等運算，還有向量的坐標運算等,因此為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ).

結(jié)合本節(jié)課的特點及學(xué)生的實際情況我制定了如下的教學(xué)目標及教學(xué)重難點：

(1)知識與技能目標。

1)識記平面向量的定義，會用有向線段和字母表示向量，能辨別數(shù)量與向量；

2)識記向量模的定義，會用字母和線段表示向量的模.

3)知道零向量、單位向量的概念.

(2)過程與方法目標。

學(xué)生通過對向量的學(xué)習(xí)，能體會出向量來自于客觀現(xiàn)實，提高觀察、分析、抽象和概括等方面的能力，感悟數(shù)形結(jié)合的思想.

（3）情感態(tài)度與價值觀目標。

通過構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生勇于提出問題，同時培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神及積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度.

3、教學(xué)重難點。

教學(xué)重點：向量的定義，向量的幾何表示和符號表示，以及零向量和單位向量。

教學(xué)難點：向量的幾何表示的理解，對零向量和單位向量的理解。

二、學(xué)情分析。

（1）能力分析：對于我校的學(xué)生，基礎(chǔ)知識較薄弱，雖然他們的智力發(fā)展已到了形成運演階段，但并不具備較強的抽象思維能力、概括能力及數(shù)形結(jié)合的思想.

（2）認知分析：之前，學(xué)生有了物理中的矢量概念，這為學(xué)習(xí)向量作了最好的鋪墊。

（3）情感分析：部分學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，強烈的探究欲望，能主動參與研究.

三、教法學(xué)法。

教法：啟發(fā)教學(xué)法，引探教學(xué)法，問題驅(qū)動法，并借助多媒體來輔助教學(xué)。

學(xué)法：在學(xué)法上，采用的是探究，發(fā)現(xiàn)，歸納，練習(xí)。從問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察分析、概括、歸納、類比等發(fā)現(xiàn)和探索過程.

課前：

為了打造高效課堂，以生為本我選擇生本式的教學(xué)方式，以穿針引線的方式設(shè)計了前置性作業(yè)。其中包括一些向量的基本概念，并提出：

1、你學(xué)過的其他學(xué)科中有沒有可以稱為向量的？

2、向量的特點是什么？有幾種描述向量的表示方法？

3、零向量的特點是什么？

設(shè)計意圖】目的是通過課前的預(yù)習(xí)明確自己需要在本節(jié)課中解決的問題，帶著問題聽課，我會在上課前就學(xué)生的完成情況明確主要的教學(xué)側(cè)重點，真正打造高效課堂。

課上教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境。

設(shè)計意圖】形成對概念的初步認識，為進一步抽象概括做準備。

2、形成概念。

采取讓學(xué)生先嘗試向量的表示方法，自覺接受用帶有箭頭的線段（有向線段）來表示向量。明確為什么可以用有向線段表示向量，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出向量的表示方法，強調(diào)印刷體與手寫體的區(qū)別。結(jié)合板書的有向線段給出向量的模。

單位向量、零向量的概念。

即時訓(xùn)練】。

3、知識應(yīng)用。

本階段的教學(xué)，我采用的是教材上的兩個例題，旨在鞏固學(xué)生對平面向量的觀念，提高學(xué)生的動手實踐能力，掌握求模的基本方法，提升識圖能力.

4、學(xué)以致用。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神，本環(huán)節(jié)我采用小組競爭的方式開展教學(xué)，小組討論并選派代表回答，各組之間取長補短，將課堂教學(xué)推向高潮，再次加強學(xué)生對向量概念的理解。

5、課堂小結(jié)。

為了了解學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，并且將所學(xué)做個很好的總結(jié)。設(shè)置問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（可以從各種角度入手）。

6、布置作業(yè)。

出選做題的目的是注意分層教學(xué)和因材施教，為學(xué)有余力的學(xué)生提供思考的空間．。

以上幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層深入，并充分體現(xiàn)教師與學(xué)生的交流互動，在教師的整體調(diào)控下，學(xué)生通過動眼觀察，動腦思考，層層遞進，親身經(jīng)歷了知識的形成和發(fā)展過程，以問題為驅(qū)動，使學(xué)生對知識的理解逐步深入。而最后的實際應(yīng)用又將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生進入對本節(jié)課更深一步的思考和研究之中，從而達到知識在課堂以外的延伸。

以上就是我對本節(jié)課的設(shè)計和說明，請各位領(lǐng)導(dǎo)，老師批評指正。

平面向量教學(xué)設(shè)計（熱門13篇）篇十一

在科學(xué)技術(shù)水平飛速發(fā)展的背景下，信息資源傳遞變得愈加便捷高效。在這種情況下，廣大人民群眾的溝通交流方式必然也會得到一定改善，而計算機平面設(shè)計的出現(xiàn)在某種程度上可以說滿足了人們的實際需求，其不單單可以將商品具有的物質(zhì)屬性完全呈現(xiàn)出來，還能與人們的精神追求達到完美契合。由此可以了解到，計算機平面設(shè)計效果是否達到良好狀態(tài)將直接決定著人們信息資源獲取情況，良好的計算機平面設(shè)計能為人們快速獲取信息數(shù)據(jù)提供極大幫助，讓人們作出合理正確的選擇，從而獲得物質(zhì)和精神上的雙重升華。而相反的，較差的計算機平面設(shè)計則會使人們根本無法了解商品信息，輕則造成人們視覺疲勞，重則導(dǎo)致商品大量滯銷，最終致使企業(yè)面臨破產(chǎn)威脅。由此可知，計算機平面設(shè)計不僅需要具有商品實用功能表達優(yōu)勢，更要具備良好審美水平，能夠充分滿足不同消費層次、消費群體審美觀需求，從而促使商品流通能夠更加高效。而色彩語言存在的最主要作用便是充分滿足計算機平面設(shè)計雙重功能需求，其往往可以通過色彩語言所特有的色彩屬性特點來變換色彩顏色、明度及純度，便于讓人們更加深入了解其實際功能[2]。總而言之，色彩語言不僅對計算機平面設(shè)計起到烘托作用，同時其還能完全貫傳于文字、圖片及視頻之中，基于審美和實用兩個角度展開深入闡述分析，幫助人們更加簡單理解商品存在含義。此外，計算機平面設(shè)計還可以起到完善色彩語言的作用，通過對色彩純度和明度等因素的不斷轉(zhuǎn)換來使設(shè)計內(nèi)容更加豐富多彩，進而將二者有效結(jié)合在一起，促使計算機平面設(shè)計作品具有實用性和美觀性兩大優(yōu)勢。

平面向量教學(xué)設(shè)計（熱門13篇）篇十二

想象力是人腦中已經(jīng)存在形象的基礎(chǔ)上再經(jīng)過自我大腦創(chuàng)造而制作出新形象的能力，這種能力是人所特有的，被人的大腦所反映的。一個好的設(shè)計作品必定是離不開想象力的，而一個缺乏想象力的作品也是肯定無法打動人心的。所以，在平面設(shè)計中運用想象力是非常重要的。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人的想象力不同，想象中的映像也不一樣，對平面設(shè)計作品的欣賞結(jié)果、感受肯定也是各不相一。作為一名平面設(shè)計師，必須要學(xué)會如何把想象力運用到平面設(shè)計中去，讓想象力在平面設(shè)計中表現(xiàn)出更高的藝術(shù)價值。平面設(shè)計僅僅是設(shè)計中的一種，但卻是最面向普通人的一種藝術(shù)，是一種大眾藝術(shù)。所以就要求設(shè)計者設(shè)計的作品能夠讓大多數(shù)觀眾能夠了解其想法、理解其寓意。設(shè)計者必須從身邊出發(fā)，從實際生活中選取素材進行創(chuàng)造加工，創(chuàng)作出作品，而想象力在此則是起著至關(guān)重要的作用。因為想象力，設(shè)計者才可以設(shè)計出源于生活高于生活的作品。一個優(yōu)秀的平面設(shè)計作品可以提高人們的美學(xué)觀念、豐富人們的精神生活，而且不同文化的差異也會被它體現(xiàn)，激發(fā)人們潛在的靈感和想象力。

平面向量教學(xué)設(shè)計（熱門13篇）篇十三

在中職計算機專業(yè)的教學(xué)過程中，教師必須要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要工作重點，只有學(xué)生的精力全力投入到學(xué)習(xí)中才能提高課堂的教學(xué)效果。首先教師要運用新型觀點導(dǎo)入課程教學(xué)，導(dǎo)入的效果直接關(guān)系到學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣高低。在中職計算機專業(yè)的教學(xué)過程中，教師要注意導(dǎo)入的設(shè)計框架，可以通過故事、游戲、情景等方法來吸引學(xué)生的注意力。這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，進一步的催發(fā)學(xué)生的求知欲望，盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)過程中，教師還可以組織小組競賽活動，以操作正確、完成時間少、效果最佳為最終的評選結(jié)果，良性競爭可以激發(fā)學(xué)生之間的好勝心，調(diào)動彼此之間互相借鑒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（二）靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的計算機實踐能力。

教學(xué)效果的提高是教師和學(xué)生之間的有效互動產(chǎn)生的結(jié)果，不能一味的強調(diào)學(xué)生的主體地位，也不能忽視教師起到的主導(dǎo)作用。目前，教師的主要教學(xué)方式多數(shù)還是填鴨式教學(xué)方法，只有放棄老舊的方式，采用任務(wù)驅(qū)動、小組合作、互相探究等方法進一步的創(chuàng)新教學(xué)模式。同時重視實踐教學(xué)，把上機實踐課程增多，在實習(xí)時著重培養(yǎng)學(xué)生的實操能力，教師針對學(xué)生能力的不足加以實習(xí)指導(dǎo)，真正的提高學(xué)生的實際操作能力，進而提高計算機專業(yè)教學(xué)的效果。

1.任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)[6]任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)是指教師把教材中零碎的學(xué)科知識體系轉(zhuǎn)換為一個或多個相對完整的、典型的工作任務(wù)或項目，通過工作任務(wù)、項目活動將理論與實踐有機統(tǒng)一，使教學(xué)內(nèi)容貼近企業(yè)工作實際。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)的意義在于能讓學(xué)生根據(jù)教材知識和時間工作崗位所遇到的問題進行銜接，使整個教學(xué)過程更加貼近實際工作情況，讓學(xué)生身臨其境的去感受學(xué)習(xí)與工作的不同，能充分利用學(xué)校所學(xué)理論知識，結(jié)合工作實際，來進一步增強工作的實踐意義，增強對該部分實踐操作性的綜合認識。如網(wǎng)頁課程教學(xué)，應(yīng)該多方面去操作，反復(fù)交給學(xué)校怎樣插入文字，圖像和表格等之間的制作，反復(fù)的操作和實踐，能鍛煉學(xué)生的實際操作能力，熟悉整個操作流程，尤其在計算機的教學(xué)中不能忽視基礎(chǔ)知識的實際動手能力，不能為了傳授計算機的高深知識而忽略了基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)知識更能被反復(fù)利用在實際操作中，更貼近工作實際情況。注重培養(yǎng)學(xué)生的計算機自學(xué)能力，讓他們具備終身學(xué)習(xí)的態(tài)度。在教學(xué)中我們要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生對計算機的時間操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。作為計算機專業(yè)教師，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方式，創(chuàng)造換歡樂的課堂氛圍，讓學(xué)生愛上計算機專業(yè)課堂。

2.重視小組合作學(xué)習(xí)的作用小組合作學(xué)習(xí)是一種先進的學(xué)習(xí)方式，對于計算機教學(xué)來說，它能夠改變教學(xué)現(xiàn)狀中存在的多重問題。在課堂上，我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平對他們進行分組，讓每個小組的水平相當；再從組內(nèi)選出小組長，這位小組長要善于組織團隊的各項事宜、懂得協(xié)調(diào)和分工；組內(nèi)的成員要各有分工，達到合作的有效性，在組織的帶領(lǐng)下，盡自己的責(zé)任完成任務(wù)，從而提高小組合作學(xué)習(xí)的效率；作為授課教師，我們要嚴格管控課堂紀律，不能讓學(xué)生因為小組合作學(xué)習(xí)而喪失了課堂紀律的約束，讓他們在有效的課題時間內(nèi)完成教師下達的任務(wù)。

（三）注重教師隊伍的建設(shè)。

對于教學(xué)而言，教師隊伍的整體素質(zhì)十分重要，它嚴重影響著教學(xué)及學(xué)習(xí)效果，因此我們要注重中職院校教師隊伍的建設(shè)。中職計算機專業(yè)的教師不僅要具備一定水平的計算機理論基礎(chǔ)，還有有較強的實踐能力，在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，去充分發(fā)揮自己的潛能。我們中職計算機教師還要不斷學(xué)習(xí)、不斷進修、不斷更新，把最新、最前沿的理論、技術(shù)、實踐帶到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生吸收最新鮮的具有營養(yǎng)的計算機知識。在課堂上，我們還要善于運用各種教學(xué)技巧，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生輕松愉快的獲得知識。作為中職學(xué)院的校方，要不間斷的組織計算機專業(yè)的教師進行交流，總結(jié)彼此的教學(xué)實踐經(jīng)驗，同時，還要引進先進的計算機專業(yè)的講座，讓本行業(yè)專家來校進行宣講，從而提高本校教師的教學(xué)水平。

（四）校企合作十分重要。

近年來，校企合作這個理念受到各階段教學(xué)的青睞，它能夠給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，從根本上提高學(xué)生的操作技能。我們中職院校要隨著市場對人才和技術(shù)的需求，強化校企合作工作，學(xué)生在企業(yè)合作之前，學(xué)校要能夠根據(jù)學(xué)生的特點做好相應(yīng)的規(guī)劃，對學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容以及使得學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中，讓學(xué)生將學(xué)到的理論運用到工作時間里去。學(xué)生要定時向教師匯報自己的實習(xí)情況，這樣一來，教師便能清楚的掌握學(xué)生實習(xí)過程的真實情況，遇到問題給予幫助、及時解決。作為一名中職計算機教師，我們還有與企業(yè)保持密切的聯(lián)系，通過企業(yè)對學(xué)生實習(xí)的反饋情況，及時調(diào)整學(xué)生的實習(xí)策略，切實做好企業(yè)和學(xué)生之間的協(xié)調(diào)工作。