幼兒園大班是孩子開始形成價值觀和道德觀念的時期，需要我們引導他們培養正確的價值觀和行為習慣。接下來是一些幼兒園大班總結范文，希望能給大家提供一些寫作的思路和參考。

幼兒園大班教案神奇的語言（專業17篇）篇一

幼兒園大班教案神奇的語言（專業17篇）篇二

孩子喜歡小石頭，常常與小石頭為伴和小石頭做游戲．小石頭的花紋能喚起我們無盡的遐想。小石頭碰撞的火花能點燃起我們心中全部的熱情與迫切的希望。小石頭的聲音曾激起我們無數個好奇與細細的思量，小石頭的品行會告訴我們——你，應該怎樣地成長。小石頭真的很普通、很平常，以至于人們常常把它們遺忘。小石頭確實是很可愛、很頑強，小小的身軀共同構成高樓的矗立與大壩的堅強。今天讓我們帶上自己心愛的小石頭共同走進藝術的殿堂。

本單元以小石頭為表現對象，通過《神奇的石頭》、《藏在石頭里的畫》和《石頭的述說》3個課題的呈現，借助表現石頭的歌曲、表現石頭的造型藝術作品和講述石頭的故事等形式，向朋友們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術長廊。讓我們在自然中呼吸著美麗的氣童，在自由中抒發著創造的理想．讓藝術的生活伴隨我們一起快樂成長。

欣賞石頭作品、了解有關石頭的故事

1、能聯系生活實際，以審美的眼光重新審視、欣賞身邊常見的小石頭，感受它們的質樸、自然之美。學習利用不同的石頭紋理質地、形狀特征進行石頭拼貼、繪畫等方面的創作表現。

2、學唱表現石頭題材的歌曲，感受歌曲的精神內涵，品味音樂表現與美術表現的不同特點。嘗試運用自己的肢體語言或舞蹈動作表達自己對不同特質石頭的情感體驗。

1、有關石頭的音樂素材、圖片資料

2、石頭材料、雙面膠、彩色卡紙

1、自然形態下較為常見的石頭實物，自然界中有特點的是錄象或圖片資料。

2、以石頭為載體的造型藝術作品和表現小石頭的歌曲、舞蹈音像資料等。

3、借助對優秀學生作業的欣賞激發我們進行小石頭創作表現的興趣，使大家在輕松、愉快、和諧的氣氛中共同完成美術作業。

4、美術作業的呈現形式可以是平面的也可以是立體的，可以充分利用身邊的材料與石頭一起搭配使用以此產生材料的對比美（如以橡皮泥或雙面膠等為粘合劑進行小石頭粘貼活動）。

5 、結合美術知識的學習，師生自由欣賞表現小石頭的音樂作品。也可以通過音樂來給同學們的美術學習創設一個輕松、愉快的學習氛圍。

1、談一談在自然界我們都聽到過哪些石頭發出的聲音。接下來大家通過錄音一起欣賞自然界中與石頭有關的各種美妙的聲響，如木魚石受到敲擊時發出的梆梆聲，海水拍打礁石時產生的轟鳴聲和鐘乳石與水滴為伴鳴奏出的叮鳴聲等等。有條件的學校還可以讓大家一起到自然中去嘗試敲擊各種石頭，感受體驗石頭發出的不同聲響。鼓勵大家用自己身邊的石頭打出不同的節奏并結臺節奏進行體態律動練習。

麗的傳說。” 大家一起聽賞歌曲《一個美麗的傳說》。

4 、聯系歌曲學習的有關內容和自己的感受，想一想，在我們的家鄉有哪些最常見的小石頭， 我們能不能收集一些，用石頭在我們的校園里擺出一幅美麗的圖畫。

5 、結臺美術方面的學習，并以此為背景組織學生自由地開展一些有趣的表演、游戲活動。

1、學生將自己的作品展示的時候，可以讓同學之間進行相互的評價，以便互相提高。

2、教師的評價語言應當及時而恰當，多以鼓勵、表揚為主，樹立學生的自信心，提高學生們的創作興趣。

3、學生自己評價的時候，要求能找出自己作品的不足，特別是與其他同學作品之間的差距，提高下一步創作的質量。

在以前的科學課上學生曾詳細學習過石頭的各種知識。根據每塊石頭的具體形狀、質地學生裝飾出了許多有趣的圖案。

幼兒園大班教案神奇的語言（專業17篇）篇三

1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，了解語言的種類。

2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內容，能在別人談話后給予補充。

幼兒有一定的關于語言的知識。

（一）演唱英語歌《我會說a、b、c》，引入主題。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？

（二）引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結伴，說說自己知道的語言使用的國家。

2、教師小結幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。

（三）結合自身實際談談本民族、本地區的語言。

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？

（四）朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動二：音樂《英語歌：whit`s you name？》

1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。

2、理解歌詞的意思，學做音樂游戲。

：鋼琴一臺、音樂磁帶一盒

（一）在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發聲練習。

（二）學習英語歌曲，理解歌曲的意思。

1、幼兒聽音樂，根據自己的理解說說歌曲的意思。

2、教師解說歌曲的意思。

3、幼兒用整體教唱法學習歌曲，注意吐詞清晰。

（三）通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1、游戲：《對唱》

2、游戲：《你的名字》

環境創設：

在教室里創設一個“語言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空余時間講一些有關“語言文字”的故事。

家庭滲透：

在家中父母能為幼兒創設一個良好的語言的環境。

活動評價： 通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發音。不僅培養了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。

幼兒園大班教案神奇的語言（專業17篇）篇四

1.欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。

2.學說故事中的對話，嘗試表演故事。

3.知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。

活動準備。

多媒體課件。

活動過程。

一、創設情境，引起興趣。

師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學時要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫院》，答案就會揭曉了。

二、分段學習故事，理解故事內容。

1.看課件1教師講述第1段并提問：

（1）鉛筆盒里有哪些文具？

（2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？

2.看課件2，教師講述第2段并提問：

（1）你看到了什么？這么做對嗎？為什么？

（2）我們看看會發生什么事？

3.看課件3，師講述故事第3段并提問：

（1）鉛筆盒里發生了什么事？

（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的`語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？

（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結果怎樣？（學說對話）（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎？從哪些話中知道的？（學說對話）。

4.看課件4，提問第4段：

（1）現在你知道文具盒為什么變醫院了嗎？文具做了什么決定？

小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學會發生什么事呢？

5.看課件5，提問第5段。

（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？

（2）師總結故事內容。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎么做？

三、播放語言cd(盒帶)，請幼兒完整的欣賞故事。

四、孩子嘗試表演故事，老師和其他幼兒旁白解說。

教師小結：希望不愛惜文具小朋友們從今往后愛護好文具，自覺愛惜文具的小朋友學習！表揚愛惜文具的小朋友！

延伸活動：

回家試講故事，并能愛護自己的文具。

幼兒園大班教案神奇的語言（專業17篇）篇五

活動目標：

1、閱讀圖書，初步學習童謠內容。

2、通過多過閱讀方式感受童謠的節奏性和趣味性。

3、能積極參與活動，體驗活動的快樂。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

活動準備：

1、圖書ppt、兒歌mp3。

2、樂器。

3、人手一張蔬菜圖片。

活動過程：

（一）出示圖2，引起興趣。

1、教師：這是什么？有哪些菜？長得怎么樣？

教師：出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

（二）師生共同閱讀，幼兒初步感受。

1、集體閱讀3。

（1）剛才很安靜的菜們現在呢？跳的跳、跑的跑、鬧的鬧，都離開了菜地。

（3）教師：怎么會變成精的呢？

（4）教師：原來，最近幾天沒人問，他們個個成了精。

2、自主閱讀：4—8。

圖4。

（1）教師：菜精們都排好了隊，好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜。他們在干什么呢？

（2）教師：原來他們在玩游戲呢：綠頭蘿卜稱大王，紅頭蘿卜當娘娘。

圖5。

（1）教師：這是誰？她在干什么？

（2）教師：原來：歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。

（3）教師：大炮放了幾聲？老師們也來學著放一放。

圖67。

（1）教師：大炮打到誰了？打得他們怎么樣了？

（2）教師：打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。

（3）教師：打得辣椒滿身紅，打得茄子一身紫。

圖8。

教師：游戲結束了，所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥。

（三）根據圖片回憶兒歌內容，學習兒歌。

（四）多種方式感受童謠的節奏感，體驗童謠的趣味性。

1、有節奏的閱讀（整體）。

（1）跟著老師讀，節奏稍慢，邊看圖片邊閱讀。

（2）跟著節奏讀。

2、分隊閱讀：兩隊，最后一隊整體。

3、角色表演。

（1）集體表演。

（2）集合樂器節奏表演。

（3）小組表演。

教師：請一組小朋友到前面來為大家表演，誰有勇氣的？表演的是時候能加上自己的動作是最好的了。

活動延伸：

1、游戲表演：繼續將故事中的情景表演出來。

2、課堂教學：大班繪畫活動《一園青菜成了精》。

3、親子創編：《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。

活動反思：

《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節生動有趣，極富嬉戲意味。

決定用這首童謠設計一節欣賞活動，真可謂喜憂參半。

喜的是，童謠內容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作ppt，正巧又是數字化多媒體教學的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

竊喜的同時，我們又很擔憂，因為這首童謠十分經典，繪本也相當出色，但是涵蓋的內容太多，如何進行取舍，怎樣確定核心目標，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認為將這首36句的童謠設計成一個活動將是不可能的。

備課三人組經過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰部分是本次活動的重點環節，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰，模擬古代戰爭場面為突破口，引導幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機會閱讀大量跟古代戰爭有關的連環畫，如三國、水滸等，這些連環畫蘊含著中國古戰場的許多文化，現在很少見到這樣的連環畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰場文化稍稍有所領略。

實踐證明，將對陣與激戰環節作為完成活動目標的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染，語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標的達成度較高。

活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領下，沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅：

一、觀察導入，猜一猜，想一想，激發欣賞興趣；

二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次：

1、第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕；

2、第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍（對陣）；

3、第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰爭場面的激烈（激戰）；

4、最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發現蔬菜的變化。

三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。

我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學習并不會因為這節課的結束而結束，我們將引導幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎上，進行童話劇改編，分角色進行表演。

大家不難發現，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發現著、表達著，同時又是被老師肯定著，引領著，不僅領略了童謠的有趣，而且不斷地在現實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

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幼兒園大班教案神奇的語言（專業17篇）篇六

活動目的：

1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。

2、理解歌詞的意思，學做音樂游戲。

活動準備：

鋼琴一臺、音樂磁帶一盒。

活動過程與建議：

（一）、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發聲練習。

（二）、學習英語歌曲，理解歌曲的意思。

1、幼兒聽音樂，根據自己的理解說說歌曲的意思。

2、教師解說歌曲的意思。

3、幼兒用整體教唱法學習歌曲，注意吐詞清晰。

（三）、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1、游戲：《對唱》。

2、游戲：《你的名字？》。

環境創設：

在教室里創設一個“語言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空余時間講一些有關“語言文字”的故事。

家庭滲透：

在家中父母能為幼兒創設一個良好的語言的環境。

活動評價：

通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發音。不僅培養了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

小百科：語言是人類進行溝通交流的表達方式。據德國出版的《語言學及語言交際工具問題手冊》，現在世界上查明的有5651種語言。一般來說，各個民族都有自己的語言，語言是民族的重要特征之一。漢語、英語、西班牙語、俄語、阿拉伯語、法語是世界上的主要語言，也是聯合國的工作語言。漢語是全球母語人口最多的語言，英語是全球使用最廣泛的語言。語言和文字是兩個概念，往往是先有語言，后產生文字。

幼兒園大班教案神奇的語言（專業17篇）篇七

近期，班級幼兒對《好神奇的小石頭》這本書特別感興趣，書里面的童謠妙趣橫生、朗朗上口，很容易被幼兒學習和吟誦。《3~6歲兒童學習與發展指南》中提出大班幼兒可以根據情節猜想或續編、創編故事。因此，我設計了本次活動。

1.熟悉圖畫書中童謠的句式。

2.大膽添畫，能根據自己添畫的作品，嘗試仿照童謠句式進行創編。

3.能認真傾聽同伴的童謠創編，對自己和他人的仿編有興趣。

重點難點重點：仿編童謠。

難點：能夠根據圖畫書中童謠的句式進行仿編。

【經驗準備】：

組織過《好神奇的小石頭》第一次活動、幼兒熟悉圖畫書內容，并且能夠吟誦童謠。

【物質準備】：

《好神奇的小石頭》圖畫書、創意添畫材料（底紙、各種顏色的小石頭紙、膠棒、水彩筆）。

活動過程：

（一）開始部分：通過回顧圖畫書，復習童謠句式，提出本次活動任務：添畫和仿編童謠。

1.出示圖畫書，進行回顧。

教師：誰還記得這本書的名字叫什么？

教師：書里都有哪些顏色的小石頭？

2.教師帶著幼兒，一邊翻閱圖畫書，一邊吟誦童謠。

教師：小朋友們，還記得書中童謠有什么共同特點嗎？（教師重點引導幼兒感受押韻以及句式字數的歸整——第一句三個字，第二句三個字，第三句七個字）

3.出示材料，介紹添畫和仿編童謠要求。

教師：你們今天也來當創意大師，你們覺得小石頭還能變成什么？（聽幼兒表達，并及時進行肯定和引導）

教師：老師這里有許多小石頭，你們可以大膽地嘗試先把小石頭變成新的東西，然后再嘗試把它編成童謠，一會兒我們來分享。

（二）基本部分：幼兒操作，進行想象創意添畫，嘗試仿編童謠。

1.自主選擇材料，幼兒進行創意添畫。

指導重點：

1）指導幼兒根據自己選擇的石頭的顏色和形狀，進行大膽想象添畫。

2）教師對好的作品進行及時肯定，對個別幼兒作品進行適當引導。

2.鼓勵和指導幼兒根據自己添畫作品仿編童謠。

指導重點：

1）鼓勵幼兒大膽創編，創編時符合圖畫書童謠的歸整字數。

2）肯定幼兒有趣、合適的表達，對個別幼兒進行表達準確上以及歸整上的指導。

3．仿編完成后，進行同伴間的交流分享。

教師：你把小石頭變成了什么？你編了一首什么童謠呢？我們一起來欣賞吧。

1）安靜傾聽他人的分享。

2）大膽說出他人分享的作品有趣在哪？

3）一起吟誦自己和同伴的創編內容，進行充分的感受和表達體驗。

教師小結：今天，大家都當了一回創意大師，不僅創意出自己的添畫作品，還創意表達出自己的童謠，大家的分享都很棒。

（三）結束部分：將幼兒的童謠串在一起，進行完整吟誦。

教師：我把大家創編的作品串在一起，編上了頁碼，這樣就成為咱們班級的圖畫書，現在咱們一起來吟誦一下我們的作品吧。

1.活動結束后，教師將幼兒在本次活動中的創編整理裝訂成冊，投放到語言區，供幼兒進行區域閱讀。

2.在美術區提供相關材料，鼓勵和支持幼兒的繼續創作和創編。

3.可組織第三次活動，重點讓幼兒嘗試有押韻的創編。

《好神奇的小石頭》童謠朗朗上口，孩子們都非常喜歡和感興趣，而且童謠句式字數有規律也很歸整，對幼兒來說非常容易理解和仿編。

本次活動核心目標為：根據童謠的句式進行仿編。在活動設計上，我重點考慮了幼兒學習方式和思維方式的特點，選擇先通過幼兒和材料互動，添畫出具體的事物或場景，然后根據添畫出的畫面內容進行有針對性的仿編。這樣創編難度降低，貼近幼兒最近發展區，同時讓幼兒的仿編有抓手。

在整個活動中，幼兒表現的有興趣，參與性強，積極主動，師幼互動良好，從添畫的作品和幼兒童謠創編的表達上看到了幼兒個性化的學習成果，活動目標完成度較好。

幼兒園大班教案神奇的語言（專業17篇）篇八

活動目標。

1．理解童話內容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。

2．知道九九重陽節是老人節，增進關愛老人和長輩的情感。

3．認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

活動準備。

1．幼兒用書。

2．教師自制字詞卡“刺猬、春天、秋天、冬天”。

活動過程。

（一）請幼兒看幼兒用書，引入主題。

教師：

1、你知道這是哪些季節嗎？一年四季有哪些變化？

2、季節的變化真奇妙，四季的景色真美麗。可是，刺猬婆婆年齡大了，走不動了，只能天天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發生了一些奇怪的事。

（二）引導幼兒理解故事主要內容：

1、講述故事，在結尾前插問：

（1）刺猬婆婆家中發生了什么奇怪的事？

（2）你感覺這是一棵怎樣的樹？

（3）猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的？

2、幼兒看圖片完整地欣賞故事，進一步理解小刺猬關愛老人的行為。教師出示字詞卡。

提問：

（1）小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹？為什么要裝扮成這樣的`樹？

（2）刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣？看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺？

（3）這個秘密是怎么被發現的？

（4）刺猬婆婆發現了這個秘密會怎么想，怎么做？

（三）師生共同看圖講述一遍故事，邊講述邊指認“春天、夏天、秋天、冬天”。

（四）師生交流在生活中如何關心老人。

討論：

2、你為身邊的爺爺奶奶做過什么？你是怎么關心他們的？

3、你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？

4、小朋友，你們有沒有聽說過重陽節？知道重陽節是什么節日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福）。

（五）教師分別出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節的特征。

活動延伸鼓勵幼兒關心老人，經常為家中或社區的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

幼兒園大班教案神奇的語言（專業17篇）篇九

目標：

1、在熟悉沙特性的基礎上，學習簡單的“抓、刮、摳”等作畫動作，掌握沙畫的作畫步驟。

2、在幼兒感受藝術形式的同時，大膽構思，啟發想象，大膽的表達自己的感受。培養孩子的想象力、創造力和藝術鑒賞能力。

準備：

1、沙盤、細沙若干。

2、課件、相機、創作時用的輕音樂cd。

3、孩子在課前對沙的特性有一定的操作經驗。

過程：

一、開始部分談話導入，引起幼兒興趣。

二、基本部分1、播放視頻錄像《神奇沙畫》，讓幼兒欣賞和觀察。

問：你看到了什么?啟發幼兒大膽表述。

問：沙畫大師都用了哪些手法來作畫？

2、幼兒結合視頻嘗試回答：在視頻畫面中出現的手法變化，教師引導幼兒徒手學習練習基本的作畫手法。

3、出示教師的范畫，請幼兒猜猜看老師的'畫中用了那些方法？

4、請幼兒說一說自己想畫什么？

5、幼兒動手操作。

教師提醒幼兒操作時要注意的事項，再讓幼兒進行操作，巡回指導，要求幼兒充分發揮自己的想像力，進行創作。

三、結束部分：

把幼兒的作品現場拍攝并欣賞，提升幼兒的成就感。

［活動延伸］幼兒試著評選自己最喜歡的作品，不斷體驗沙的變化。

幼兒園大班教案神奇的語言（專業17篇）篇十

教學目的：

1、激發幼兒玩沙包的興趣，想出玩沙包多種方法。

2、發展幼兒的創造性，鍛煉幼兒手、腳靈活性。

3、促進幼兒骨骼、肌肉的發展。

4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

5、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

教學準備：

1、沙包、墊子。

2、玩沙包活動計劃：（1、游戲傳沙包、2、踢沙包、3、左右手拋接沙包、4、自拋自接、5、膝蓋夾沙包跳游戲、6、游戲丟沙包、7、頭頂住沙包、8、投沙包玩法、9、幼兒自由玩）。

教學過程：

1、傳沙包。

幼兒站立成縱隊，前面的幼兒拿著一個沙包傳給第二個，第二個傳給第三個依次傳遞，老師放上音樂，音樂一響開始傳，音樂一停沙包停止傳遞，這時沙包在誰的手里誰就表演一個節目。

2、踢沙包。

玩法：讓幼兒把沙包放在腳上使勁往外踢。比比看，看誰踢的遠。

3、左右手拋接沙包。

玩法：教師示范，用一只手把沙包拋起另一只手接住，自己左右手交替拋接沙包。

4、自拋自接。

玩法：兩手托著沙包，頭仰起使勁向上拋，沙包落下時盡量用手接住。

5、膝蓋夾沙包跳。

玩法：游戲的人分成兩隊，用膝蓋夾住沙包，然后向前跳，跳約3米的距離，然后跑回傳給第二個幼兒。

6、丟沙包。

玩法：讓幼兒圍成一個大圓圈坐在地上，讓其中的一名幼兒將沙包輕輕放到另一個幼兒的背后，放下沙包的幼兒圍著圈快跑，收到沙包的幼兒拿起沙包快去追，前面快跑的幼兒要跑到收到沙包的幼兒的位置坐下，如果被追上這個幼兒要到圈內表演節目，依此進行。

7、頂沙包。

孩子把沙包平方在頭頂上，向前走動，使沙包不掉下來，鍛煉孩子的平衡能力。

8、投沙包。

玩法：

（1）讓孩子站在圓圈上，手拿沙包投擲到圓圈中，左手和右手交換著練習。

（2）在一定的距離內，讓幼兒向另一頭的圈內投包。玩時可以不斷將另一頭的圈縮小或換成墊子。

9、幼兒自由玩，老師為整個活動配上合適的音樂。

教學反思：

讓每個孩子都能積極主動的玩起來，幼兒對體育活動的興趣是不用懷疑的。活動中幼兒能夠很愉快的進行游戲，能夠聽從教師的口令完成動作。吸引幼兒興趣，符合幼兒園指導綱要精神。活動中充分調動了幼兒的積極性，發揮了幼兒做為活動主體的作用。

不足之處：

活動對于大班幼兒相對比較簡單，幼兒活動量不大，教態過于嚴肅，應該用些兒話，這樣就會更吸引幼兒的注意力，滿足幼兒娛樂興趣。

當一名幼兒園教師很容易，但要當一名優秀的教師卻是難上加難。不管上的是什么內容，每一個環節都要設計巧妙，才能吸引幼兒的眼球，把注意力集中。

小百科：沙包是中國大陸地區中小學體育課上用以練習投擲的一種器材，一般在用厚布織成的小袋中填入干黃沙，體積稍大于棒球。

幼兒園大班教案神奇的語言（專業17篇）篇十一

一、設計思路：大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進手部肌肉的正常發展，也不利于藝術的表現和創造。

此活動結合海邊的沙雕、外國藝術家的沙畫作品，用生活中的美和大師的作品吸引幼兒的眼球，讓幼兒對沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點與藝術活動相結合，為幼兒創設了大膽表現、自由創造、充分嘗試的機會，從而提高幼兒的藝術表現能力。

二、活動目標：

1、在熟悉沙的特性的基礎上，初步學習沙畫的作畫步驟。

2、激發幼兒利用工具進行沙中作畫，豐富幼兒的想象力和動手動腦的'能力。

3、體驗沙中作畫的樂趣，激發幼兒熱愛大自然的情感。

三、活動準備：

1、視頻轉換儀、視頻素材。

2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。

四、活動過程：

1、談話導入，引起興趣。

提問：（引導幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的經驗。）。

(1)你有沒有去過海邊？你在電視里有沒有見過大海？

(2)為什么大家喜歡到海邊玩、看沙雕?

(3)在大海邊還可以做些什么事?

(4)沙可以做沙雕，還可以做什么?

2、欣賞一位外國藝術家的沙畫作品，觀看視頻，了解沙畫作畫的基本步驟。

引導幼兒觀察畫面，欣賞討論。

(2)我們平時畫畫都要用筆，那藝術家的筆又是什么?

(3)我們看到的這些畫面中的形象，藝術家是怎樣畫出來的？

3、老師操作演示，重點演示作沙畫的步驟：

(1)構思作品；

(2)在鞋盒蓋子里舀進沙子，大膽進行沙畫；

(3)選擇彩沙進行畫面的裝飾；

4、幼兒創作，啟發幼兒運用已有的技能及新的方法組合創作。

(1)教師提示幼兒將平時所見到的海邊風景表現出來。

(2)引導幼兒選擇材料作沙畫，選擇合適的彩沙色彩。

5、引導講評。

(1)將幼兒作品展示出來，集體欣賞。

(2)說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的內化和思維發展，同時也為幼兒創設了相互學習，共享成功樂趣的環境。

幼兒園大班教案神奇的語言（專業17篇）篇十二

1．初步了解沙畫的作畫步驟。學習簡單的“抓、漏、刮、捏、扣”等動作。

2．培養孩子的'想象力、創造力和藝術鑒賞能力。

3．體驗沙畫帶來的快樂。

4．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

5．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學重點、難點。

重點：了解沙畫的作畫步驟。

難點：學習：抓、漏、刮、捏、扣等動作。

活動準備。

卡紙數張（跟幼兒人數相同）大量的沙沙畫視頻及圖片。

活動過程。

一、開始部分。

談話導入，引起幼兒興趣。

二、基本部分。

幼兒嘗試回答：你看到了什么？你看到了這段錄像會有什么樣的感覺？

教師小結：啟發幼兒大膽表述自己的感受。

2．再次播放視頻。

沙畫大師都用了哪些手法來作畫？

幼兒結合視頻嘗試回答：在視頻畫面中出現的手法變化。讓幼兒自由操作，教師引導幼兒學習練習基本的作畫手法。3．通過啟發性提問，萌發幼兒對沙畫的創作愿望。

4．幼兒操作。

教師巡回指導，要求幼兒同伴間合作，充分發揮自己的想像力，進行創作。（播放輕音樂）。

5．把幼兒的作品現場拍攝并欣賞，提升幼兒的成就感。啟發幼兒根據自己的畫面給作品取名字。

三、結束部分：

幼兒試著評選自己最喜歡的作品，不斷體驗沙的變化。

教學反思。

大班的幼兒對新鮮的事物具有強烈的探究欲望，簡單的繪畫方式已經不能滿足大班幼兒的創作形式。沙子對于孩子來說是熟悉的，而沙畫對于孩子來說卻是新穎的，因此，我在原有的繪畫基礎上，選擇了繪畫方式比較新穎的，幼兒的興趣濃厚，都能積極主動的參與到活動中來，但是后面的幼兒作畫，幼兒思維沒打開，作品過于單一。

幼兒園大班教案神奇的語言（專業17篇）篇十三

活動目標：

1．引導幼兒在活動中發現：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

2．培養幼兒發現問題解決問題的能力，學會正確的記錄方法。

3．讓幼兒學習簡單的數學題目。

4．培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等。

活動過程：

1．談話引起幼兒興趣。

老師這里有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什么辦法嗎？

2．幼兒第一次糧沙并進行統計記錄。

（1）怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢？（記錄）。

（2）出示統計表格并觀察：這是一張統計表，橫排的格子里畫上你使用的工具，豎排的格子里記錄你使用這個工具量沙的次數。

（3）明確運沙的具體操作規則（滿杯后用工具刮平）。

（4）幼兒操作。

（5）引導觀察數據，表揚會想辦法記錄的小朋友。

3．幼兒第二次用不同工具運沙。

（1）幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎么樣？

（2）幼兒操作。

（3）統計數據。

教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

延伸游戲。

請小朋友想想，如果用桶來量沙，量的結果又會怎么樣？讓我們帶著沙到教室試一下吧。

活動反思：

沙子由于平時接觸的機會較少，所以孩子們玩沙子時非常興奮。將難點設置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達到裝的快的目的，活動目標基本完成。

幼兒園大班教案神奇的語言（專業17篇）篇十四

1：教小朋友根據自己的回憶和想象，描繪簡單物品的方法。

2：培養幼兒的想象力和創造力。

3：增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4：培養幼兒的欣賞能力。

教學重點、難點。

培養小朋友把自己觀察和想象的東西表現在紙上。

活動準備。

1：活動前組織小朋友玩弄各種玩具模型。

2：每人一套彩筆，一張白紙。

3：范畫：白紙上面一棵樹干。

活動過程。

1、啟發談話，引導小朋友興趣。

教師：小朋友你們見過變魔術嗎？魔術師想變什么就能變什么。今天老師帶來了一棵神奇的大樹，小朋友想讓它長什么，它就長什么。

2、引導小朋友積極思考，發揮想象力。

按小朋友的想象，教師教小朋友畫物品的主要特征，并有側重的示范，將部分物品畫到樹上。

3、引導幼兒感受神奇的大樹，激發小朋友創作欲望。

教師：小朋友，這棵神奇的大樹，把你們喜歡的東西都長出來了。有``````有``````還有``````，你們高興嗎？它還能長出更多的東西來嗎？現在請每一個小朋友畫一棵神奇的大樹，在大樹上長出你自己喜歡的東西吧。

4、小朋友繪畫，教師巡回指導。

鼓勵小朋友大膽想象，畫出日常生活中見到和想象中各種各樣的東西，并提醒小朋友用恰當的顏色涂染。

5、總結評比，結束活動。

（1）作品講評以小朋友介紹自己的畫為主。

（2）教師表揚畫得線條流暢，內容豐富的小朋友。

活動延伸：

安排布置“神奇的大樹”，表揚小朋友個個是小設計師。了不起的畫家。通過簡單的評價，增強其自信心。

教學反思。

這節課充分發揮了小朋友自由想象大膽設計的創造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的.幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現有困難。

出現這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習，這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯系孩子的實際經驗，因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。

幼兒園大班教案神奇的語言（專業17篇）篇十五

這是大班美術神奇有趣的沙畫教案反思，是優秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。

一、設計思路：

大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進手部肌肉的正常發展，也不利于藝術的表現和創造。此活動結合海邊的沙雕、外國藝術家的沙畫作品，用生活中的美和大師的作品吸引幼兒的眼球，讓幼兒對沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用沙的`特點與藝術活動相結合，為幼兒創設了大膽表現、自由創造、充分嘗試的機會，從而提高幼兒的藝術表現能力。

二、活動目標：

1、在熟悉沙的特性的基礎上，初步學習沙畫的作畫步驟。

2、激發幼兒利用工具進行沙中作畫，豐富幼兒的想象力和動手動腦的能力。

3、體驗沙中作畫的樂趣，激發幼兒熱愛大自然的情感。

4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

三、活動準備：

1、視頻轉換儀、視頻素材。

2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。

四、活動過程：

1、談話導入，引起興趣。

提問：（引導幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的經驗。）。

（1）你有沒有去過海邊？你在電視里有沒有見過大海？

（2）為什么大家喜歡到海邊玩、看沙雕？

（3）在大海邊還可以做些什么事？

（4）沙可以做沙雕，還可以做什么？

2、欣賞一位外國藝術家的沙畫作品，觀看視頻，了解沙畫作畫的基本步驟。

引導幼兒觀察畫面，欣賞討論。

（2）我們平時畫畫都要用筆，那藝術家的筆又是什么？

（3）我們看到的這些畫面中的形象，藝術家是怎樣畫出來的？

3、老師操作演示，重點演示作沙畫的步驟：

（1）構思作品；

（2）在鞋盒蓋子里舀進沙子，大膽進行沙畫；

（3）選擇彩沙進行畫面的裝飾；

4、幼兒創作，啟發幼兒運用已有的技能及新的方法組合創作。

（1）教師提示幼兒將平時所見到的海邊風景表現出來。

（2）引導幼兒選擇材料作沙畫，選擇合適的彩沙色彩。

5、引導講評。

（1）將幼兒作品展示出來，集體欣賞。

（2）說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的內化和思維發展，同時也為幼兒創設了相互學習，共享成功樂趣的環境。

活動反思：

大班的幼兒對新鮮的事物具有強烈的探究欲望，簡單的繪畫方式已經不能滿足大班幼兒的創作形式。沙子對于孩子來說是熟悉的，而沙畫對于孩子來說卻是新穎的，因此，我在原有的繪畫基礎上，選擇了繪畫方式比較新穎的，幼兒的興趣濃厚，都能積極主動的參與到活動中來，但是后面的幼兒作畫，幼兒思維沒打開，作品過于單一。

幼兒園大班教案神奇的語言（專業17篇）篇十六

設計思路：

大班幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進手部肌肉的正常發展，也不利于藝術的表現和創造。

此活動結合海邊的沙雕、外國藝術家的沙畫作品，用生活中的美和大師的.作品吸引幼兒的眼球，讓幼兒對沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點與藝術活動相結合，為幼兒創設了大膽表現、自由創造、充分嘗試的機會，從而提高幼兒的藝術表現能力。

活動目標：

1、在熟悉沙的特性的基礎上，初步學習沙畫的作畫步驟。

2、激發幼兒利用工具進行沙中作畫，豐富幼兒的想象力和動手動腦的能力。

3、體驗沙中作畫的樂趣，激發幼兒熱愛大自然的情感。

4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、視頻轉換儀、視頻素材。

2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。

活動過程：

1、談話導入，引起興趣。

提問：(引導幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的經驗。)。

(1)你有沒有去過海邊?你在電視里有沒有見過大海?

(2)為什么大家喜歡到海邊玩、看沙雕?

(3)在大海邊還可以做些什么事?

(4)沙可以做沙雕，還可以做什么?

2、欣賞一位外國藝術家的沙畫作品，觀看視頻，了解沙畫作畫的基本步驟。

引導幼兒觀察畫面，欣賞討論。

(2)我們平時畫畫都要用筆，那藝術家的筆又是什么?

(3)我們看到的這些畫面中的形象，藝術家是怎樣畫出來的?

3、老師操作演示，重點演示作沙畫的步驟：

(1)構思作品;。

(2)在鞋盒蓋子里舀進沙子，大膽進行沙畫;。

(3)選擇彩沙進行畫面的裝飾;。

4、幼兒創作，啟發幼兒運用已有的技能及新的方法組合創作。

(1)教師提示幼兒將平時所見到的海邊風景表現出來。

(2)引導幼兒選擇材料作沙畫，選擇合適的彩沙色彩。

5、引導講評。

(1)將幼兒作品展示出來，集體欣賞。

(2)說說制作時的體會。這樣有助于幼兒動作的內化和思維發展，同時也為幼兒創設了相互學習，共享成功樂趣的環境。

幼兒園大班教案神奇的語言（專業17篇）篇十七

設計思路：

沙是幼兒最喜歡的`“玩具”之一，它的可塑性、流動性常常會使孩子激動不已：他們會用沙堆高山、做蛋糕等；會把沙當成米、糖等做游戲；會在沙里種上一棵小樹或小草；會在沙坑里挖個洞做小動物的家……他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙，相互比著各自沙的多與少，常常爭執不下。（因為大班幼兒對于長度、高矮有一定的測量經驗，但對于沙、米類的量的測量，幼兒缺乏經驗。）針對他們在玩沙過程中碰到這樣的實際問題，我設計了《量沙》這一活動。

本次活動主要引導幼兒兩兩合作、實驗、記錄，集體統計、比較發現問題、解決問題，從而掌握科學的量沙方法，在教學過程中，充分發揮了幼兒操作記錄中的數據作用。量沙活動始終結合在運沙游戲中，游戲性與探索性恰當地結合，使幼兒探究既有興趣，又有目標。

活動目標：

1、激發幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。

2、引導幼兒在活動中發現：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

3、培養幼兒發現問題解決問題的能力。

4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

活動過程：

1、談話引起幼兒興趣。

今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙？

2、幼兒第一次運沙。

（1）提出要求：兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數。

（2）出示統計表格，記錄每組幼兒運沙次數，并引導幼兒觀察，發現問題。（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數不一樣）。

（3）引導幼兒用科學的方法運沙：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規則（滿杯后用工具刮平）。

3、幼兒第二次運沙，驗證。

（1）統計運沙次數。

（2）引導觀察數據，得出結論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。

4、幼兒第三次用不同工具運沙。

（1）幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎么樣？

（2）幼兒操作。

（3）統計數據。

教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

5、延伸游戲。

請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結果又會怎么樣？下次我們再來試一下。