人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
朱自清散文集閱讀心得篇一
1我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2我能學(xué)會本課7個生字。兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。
3. 我能理清課文順序，初步體會葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1和2
學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)：（獨(dú)學(xué)）
1、先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。????????????????????????????????????????????????????????????? 2、大聲朗讀三遍課文。把課文讀正確，讀流利，難讀的地方多讀兩遍。????????????????????????????????????????????????????????????? 3、在文中找出生字詞，認(rèn)清字形、理解詞語。??????????????????????????????????????????????????????????? 4、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。
提示：（?? ）自然段寫出了護(hù)士長葉欣倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上。（?? ）自然段概括介紹了“非典”是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭；（?? ）詳細(xì)描寫了葉欣與非典搏斗的經(jīng)過和不幸感染的英雄事跡。（?? ）告訴我們?nèi)~欣離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友和親人，留給人們的是永恒的微笑。你認(rèn)為第（? ）部分是課文的重點(diǎn)。
5、我能用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。
6、我在預(yù)習(xí)過程中的問題：
1、互讀課文一遍，糾錯。2、互相說說需要注意的字音、字形。
小組群學(xué)（互相糾錯）（8分）：???????????????????????????????????????????????????????????? 1、將對學(xué)中遇到的困難提交小組討論（5分）。
2、選擇預(yù)展內(nèi)容，指定一人上臺板演（3分）。（需要提醒大家易錯的字音、字形；需要重點(diǎn)理解的詞語、小組內(nèi)或個人沒有解決的問題；朗讀展示；其他。各小組可以選擇一個內(nèi)容作為主要展示的內(nèi)容，也可以多項內(nèi)容有重點(diǎn)的進(jìn)行展示。）
1、我能讀準(zhǔn)下列詞語。
2、我會解詞：身先士卒? 斬釘截鐵? 心甘情愿? 聲色俱厲??????????????????????????????????????????????????????????????? 3、用一兩句話概括文章的主要內(nèi)容。
第二課時導(dǎo)學(xué)案
1找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。
2體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
2找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。
學(xué)習(xí)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)：
1.默寫生字詞。? 2.指名朗讀課文。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究（學(xué)習(xí)2——7自然段）
a.（獨(dú)學(xué)）護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。
學(xué)法指導(dǎo)：
1.這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容？用一兩句話概括下來，寫在各個段落后邊。
2.自己選一兩個段落認(rèn)真讀一讀，用“——”畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，再想一想從這些語句中體會到了什么？（也可以在書上寫下自己的體會）
b.對子互學(xué)? 交流找到的語句和段落。??
三.展示交流。
注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語，通過理解這些詞語，加深對人物崇高精神的感悟。根據(jù)學(xué)生交流過程中所選擇的段落，適時地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過多種形式的朗讀和交流，使學(xué)生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。
四.自由朗讀1、8、9三個自然段。思考：（1）這幾個自然段分別告訴我們什么？又是怎樣描寫護(hù)士長葉欣的？這樣描寫有什么好處？（2）齊讀這三個自然段。
五、達(dá)標(biāo)檢測：
默讀課文，根據(jù)要求用楷書工整摘抄段落或者句子。
_2.表現(xiàn)護(hù)士長葉欣進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的段落或者句子有
板書設(shè)計：11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士
高風(fēng)險??????? 舍己為人
葉欣???? 高強(qiáng)度??????? 不辭辛苦
高效率??????? 身先士卒
朱自清散文集閱讀心得篇二
禮物，有許許多多類型的。有的是物質(zhì)上的，有的卻是品質(zhì)上的。但，不管是什么禮物，難道有生命珍貴嗎？答案當(dāng)然是沒有，每個人都很珍惜自己的生命，不管是為了誰，都不應(yīng)該拿出生命來做禮物。
姥爺為了我的小小心愿可以說是獻(xiàn)出了自己的生命，雖然爸媽告訴我責(zé)任不關(guān)我那次一點(diǎn)責(zé)任，但我還是很傷心。姥爺，如果你在天上看著我，你知道我很想你嗎？阿貍是你給我的禮物，也是我對姥爺你的精神寄托。姥爺，我愛你。
朱自清散文集閱讀心得篇三
爸爸我想對您說：為了您的身體健康和我們家庭環(huán)境的優(yōu)良，我勸您盡早戒煙吧！
我每次一進(jìn)爸爸的房間，就會聞到一股刺鼻的煙味，有時嗆得我連氣都喘不過來。哎！不知香煙有什么魅力，時常見爸爸指縫中夾著點(diǎn)燃的香煙，總是愛不釋手，不停地抽！
一次偶然的機(jī)會改變了他的習(xí)慣。記得那是去年八九月份時，爸爸一連幾天咳嗽不止，吃藥打針都無濟(jì)于事。無奈之下，他去了醫(yī)院，醫(yī)生診斷后首先叮嚀他即時戒煙，然后再用點(diǎn)藥，身體會逐漸康復(fù)的。爸爸按照醫(yī)生的'叮嚀，戒了幾天煙，果然身體好多了。
可是他身體恢復(fù)后沒幾天，不知不覺又抽開了。在這種情況下，我勸阻他：爸爸，您別再抽煙了，難道你忘了醫(yī)生的話？媽媽也同時過來勸阻。正當(dāng)這時，爸爸咪咪一笑，吩咐我給他買煙去。我沉思了片刻，忙接過錢，去了小賣部。不一會兒，當(dāng)我把一袋瓜子和口香糖遞到爸爸手中時，只見他很無奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
經(jīng)過那件事后，我和爸爸約定：他只要不抽煙，我就不吃零食，媽媽是見證人。爸爸很爽快地答應(yīng)了。當(dāng)時我猜透了他的心思：看你個小饞嘴能熬幾天？我也暗暗下定決心：等著瞧吧！
剛開始那幾天可讓我們都受盡了煎熬。隨著時間的推移，一個月下來，爸爸真的戒了煙，我也改掉了以往愛吃零食的壞習(xí)慣。而且更重要的是，我們倆的身體比以前棒多了！
直到現(xiàn)在，我們都共同信守著各自的承諾。我堅信：這個承諾是永遠(yuǎn)不會改變的！
朱自清散文集閱讀心得篇四
《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》是蘇教版國標(biāo)本四年級下冊的一篇課文，寫了在“非典”時期犧牲的護(hù)士長葉欣的感人事跡。經(jīng)歷過那一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”，課文是如此真實的把葉欣帶到了我們面前，每一次對教材的解讀，都會讓我們有不同的感動，感動于她在“非典”前的無畏，感動于她對病人“春風(fēng)般的關(guān)愛與撫慰”，感動于她對同事“心甘情愿、無怨無悔”的所言所行……平凡的人在非凡的時刻，在生死一步之遙表現(xiàn)出來的人性的堅強(qiáng)無畏、真誠善良深深地感染了我。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課7個生字。兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。
3、找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。
4、體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，體會、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。
2、找出課文中的語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
五、總課時：兩課時
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容：11永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字新詞，并能通過聯(lián)系上下文、討論等方式理解重點(diǎn)詞語。
3、初步理解課文內(nèi)容
三、教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入
2、引出課題：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士
3、圍繞課題，說說你想了解什么?
(二)自學(xué)課文
1、先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。
2、把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍。
3、讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認(rèn)清字形。
4、思考課文寫的什么事?
(三)檢查自學(xué)情況
1、出示生字新詞，指名朗讀，正音。
2、按自然段指名朗讀課文。
(1)引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，糾正讀錯的字句。
(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的朗讀，學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短。
(四)教學(xué)生字
1、出示生字，指名讀。
2、說說哪個字比較難寫，需要特別注意。
3、教師范寫：“咳”、“測”、“器”。
4、學(xué)生在語文書上描紅。
(五)布置作業(yè)
1、在習(xí)字冊上寫字。
2、正確流利地朗讀課文。
第二課時
一、 教學(xué)內(nèi)容：11永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、能品讀、感悟重點(diǎn)詞句，來感受“白衣戰(zhàn)士”----護(hù)士長葉欣臨危不懼，身先士卒、舍己為人的崇高精神。
三、教學(xué)過程：
(一)檢查復(fù)習(xí)
1、默寫生字詞。
2、指名朗讀課文。
(二)精讀課文
(一)學(xué)習(xí)2——7自然段。
1、教師深情地誦讀第2、3自然段。
2、出示自學(xué)要求，布置學(xué)生自學(xué)4——7自然段。
(1)課文中哪幾個自然段詳細(xì)描寫了護(hù)士長葉欣的英雄事跡?找出來讀一讀。
(2)邊讀邊想：這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容?用一兩句話概括下來，寫在各個段落后邊。
(3)自己選一兩個段落認(rèn)真讀一讀，用“——”畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，再想一想從這些語句中體會到了什么?(也可以在書上寫下自己的體會)
3、學(xué)生自主閱讀，教師巡視了解情況。
4、組織學(xué)生交流。
(1)說說各自概括的重點(diǎn)段的內(nèi)容。
(2)談?wù)勥x讀有關(guān)段落的體會。
注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語，通過理解這些詞語，加深對人物崇高精神的感悟。根據(jù)學(xué)生交流過程中所選擇的段落，適時地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過多種形式的朗讀和交流，使學(xué)生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。
5、指導(dǎo)學(xué)生說話。
(1)提出要求：默讀課文，找出有關(guān)語句，說說護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。
(2)學(xué)生按要求默讀課文，畫出有關(guān)語句。
(3)交流。
6、學(xué)習(xí)1、8、9三個自然段。
(1)指名學(xué)生朗讀。
(3)齊讀這三個自然段。
7、有感情地朗讀全文。
(三)深化課題
2、小組討論。
3、交流。
(四)課外延伸
1、收集介紹全國人民抗擊“非典”情況的資料，搞一次展示活動。
2、收集葉欣生平事跡的資料，補(bǔ)充閱讀。
朱自清散文集閱讀心得篇五
我從小與爺爺奶奶、太太生活在一起，一家人朝夕相處，和和睦睦。可去年太太走了，給我們大家留下了永遠(yuǎn)的懷念。清明節(jié)掃墓祭拜更激起了我無限的思念。
太太生活簡樸、節(jié)儉，自己舍不得吃也舍不得穿，但每次國家或人們有難，她卻慷慨解囊，鼎力相助。她關(guān)心我們的成長，教育我們要規(guī)規(guī)矩矩做人，要助人為樂。
曾經(jīng)每天早晨我去上學(xué)，都要說“太太再見。”每天放學(xué)回家，太太總會在門口笑著迎接我，我牽著她的手一起散步，我和她一起玩拍氣球的游戲，這一幕幕仿佛還在眼前。可如今，一切的一切都成為往事，真讓人心酸。太太啊，你留給我的記憶，深深地在我的心中、在我的'腦海。
太太雖然走了，但她和藹可親的容貌永遠(yuǎn)在我的面前浮現(xiàn)，她待人處事的精神永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣。