教學(xué)計劃可以幫助教師有條不紊地組織課程，提高教學(xué)效果。教學(xué)計劃的完善需要教師的經(jīng)驗和智慧，也需要與教育教學(xué)的專家、同行進行深入研討和交流。

最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇一

教材簡析：

本次口語交際的話題是“學(xué)會生存”。一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會自我保護的本領(lǐng)；二是借助這樣一次交流討論，培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實的方法表達自己觀點的本領(lǐng)。

“學(xué)會生存”是本次習(xí)作的主題，跟口語交際一樣，目的是使學(xué)生學(xué)會生存的本領(lǐng)，有條理地寫出有關(guān)自我保護的事情，或者寫讀了《魯濱孫漂流記》后的感想。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)。能把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。

2.能認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。

3.激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，能夠?qū)懬迨虑榧案惺埽⑴c同學(xué)互改習(xí)作。

教學(xué)重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生交流可能遇到哪些危險或災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對。

2.習(xí)作重在有感，重在能聯(lián)系自己的生活實際。

教學(xué)難點：

1.學(xué)習(xí)用列舉事實的方法表達自己觀點的能力。

2.把握習(xí)作要求，表達出自己的.真情實感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)：四課時。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，引出話題。

1.談話：魯濱孫在荒島的經(jīng)歷給我們留下了深刻印象。在現(xiàn)代社會，魯濱孫那樣的遭遇是極其少見的，但是，學(xué)會生存具備自我保護的本領(lǐng)，對我們每個人都很重要。()這節(jié)課咱們就圍繞“學(xué)會生存”這個話題來談一談。

2.板書：學(xué)會生存。

看到“學(xué)會生存”這四個字，你想到了什么呢？（生暢談想法。）。

二、圍繞話題，暢所欲言。

1.教師讀一則報道《14歲少女勇斗歹徒惹爭議：該不該見義勇為？》。

2.展開辯論。

正方：稱贊她是“小英雄”，社會呼吁見義勇為，有助于弘揚社會風(fēng)氣；反方：“雞蛋不要碰石頭”。

由小組推薦代表進行辯論。在辯論過程中，學(xué)生要先認(rèn)真傾聽別人講什么，從中得到什么啟發(fā)，在針對對方的言論，發(fā)表自己的看法，提出不同見解。

3.出示：經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，北京市教育局主持制定的中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范正式出臺，“敢于斗爭”在新版小學(xué)生日常行為規(guī)范中被刪掉，“見義勇為”也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失。“主動報告”、“遇有侵害敢于斗爭，善于斗爭，學(xué)會‘自救自護”等有效保護青少年生命安全的內(nèi)容則首次出現(xiàn)。

生命，屬于我們只有一次。我們要珍視生命，就要學(xué)會生存，學(xué)會自我保護。

4.小組內(nèi)交流。

（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人講了什么，你從中了解到哪些自我的方法；發(fā)表自己的看法，提出不同見解。小組總結(jié)后推選代表參加全班交流。

三、全班互動交流。

1.交流要求：

（1）發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。

（2）在發(fā)言過程中說說自己學(xué)到了哪些自我保護的方法。

（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一個自我保護故事或方法進行提問。同組同學(xué)可以隨時進行補充。

2.師生傾聽、評價：評選“最佳發(fā)言人”和“最佳自我保護辦法”，并說明評選理由。

四、教師總結(jié)。

（1）在家中的自我保護：

防火-----及時關(guān)閉電源、煤氣灶閥門，同時打開門窗，呼喚鄰居、行人幫助滅火。家里或近處有電話，應(yīng)迅速拔119報警。

防水-----知道家里水源的總開關(guān)在哪里，一旦發(fā)生跑水情況，先把總開關(guān)關(guān)閉。如果擰不動，要趕快請鄰居幫忙。迅速撥打維修電話。

防煤氣----要知道預(yù)防煤氣中毒的常識和使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經(jīng)常通風(fēng)換氣。

防盜-----人在家，把屋門、防盜門從里反鎖上，鑰匙放在固定位置等。

（2）在外邊的自我保護：

上學(xué)下學(xué)盡量走大路，少走僻靜小路最好結(jié)伴而行，如遇壞人打劫，盡快避開，跑向人多的地方，同時大聲呼救；如發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，有人溺水等要大聲喊人，不要自己去救火，不會游泳，不會救護，千萬不能下水救人；不進網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡(luò)聊天中認(rèn)識的陌生人見面或留下聯(lián)系方式等。

第二課時習(xí)作指導(dǎo)。

一、激發(fā)興趣。

1.上節(jié)的口語交際課是讓大家以“學(xué)會生存”為主題進行的。這節(jié)課我們在口語交際的基礎(chǔ)上進行習(xí)作訓(xùn)練。

通過上節(jié)課的交流，我們已經(jīng)了解到一些有關(guān)自我保護的知識，積累了許多自我保護的故事。這些故事中都蘊含著知識與智慧的力量，還有令人敬佩的堅強、鎮(zhèn)定與樂觀，使危難化險為夷。有些故事讓我們聽起來驚心動魄，有些讓我們贊嘆不已。這節(jié)課，我們就來寫寫自己經(jīng)歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。

希望大家能聯(lián)系自己的生活實際，認(rèn)真構(gòu)思，精心擬稿，能夠有條理有感情的將這一主題表達出來。

二、打開思路。

1.你最想寫的什么事情？

引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際的過程，梳理各自的思路，明確自己想要寫什么，之后認(rèn)真構(gòu)思，在頭腦中形成一個初步的設(shè)想。引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際上自己或別人說的自我保護的故事，哪些令自己印象深刻或受益非淺。

2.通過這件事你想告訴大家什么？

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。

3.在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。

老師提示：為了大家能更有條理性地進行書面表達，老師請你們先在草稿上寫出題目，有幾句簡練的話列出提綱。之后我們分組交流，具體說一說你打算怎么寫，為什么這么寫，通過這件事你想告訴大家什么，一定在把握好文章的主題。

三、交流構(gòu)思。

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶《湯姆?索亞歷險記》和《魯賓孫漂流記》中的寫作方法，針對“學(xué)會生存”這一主題，談一談自己準(zhǔn)備借鑒和運用哪些寫作方法。

2.讓學(xué)生在小組中進行交流，同學(xué)之間要互相幫助，并提出合理意見與建議。

3.老師巡視，給予學(xué)生及時的指導(dǎo)與糾正，使學(xué)生的初步設(shè)想更加完善。

四、學(xué)生自由習(xí)作。

第三、四課時習(xí)作評改與謄寫。

一、自改自評。

1.教師出示范文，留下修改的痕跡。討論：

（1）老師修改了什么？

（2）老師是怎么修改的？

2.細讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。

用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。

二、互評互改。

1.評議的重點：

（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。

（2）運用了哪些寫作方法，是否恰當(dāng)。

（3）哪些部分寫得最精彩。

2.指名朗讀作文。師生評議。

三、謄抄作文。

板書設(shè)計：

“學(xué)會生存”

家中----防火、防水、防煤氣、防盜。

外邊----上學(xué)下學(xué)、遇壞人、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)、溺水等要、

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最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇二

1、引導(dǎo)學(xué)生就一個共同感興趣的話題進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和口語交際能力。

2、遷移本組的讀寫知識和能力，提高學(xué)生書面表達能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高習(xí)作水平。

2課時。

一、閱讀要求，明確目標(biāo)。

1、學(xué)生閱讀口語交際和習(xí)作的相關(guān)要求。

2、分小組商量一下，對哪個主題最感興趣。

3、組長組織檢查本組同學(xué)資料的準(zhǔn)備情況，比較一下，本組比較適合圍繞哪一個話題來進行深入交流。

4、各小組確立交流話題。

二、分小組按照選擇的話題進行交流。

教學(xué)建議：教師參與到各個小組中，了解學(xué)生交流情況。根據(jù)學(xué)生選擇話題的比例來確定全班交流的內(nèi)容。督促，要求人人發(fā)言，對個別表達、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

三、全班交流（圍繞第一方面的話題交流）。

1、選擇幾個小組上臺交流。

2、展示交流：利用展示臺展示學(xué)生的閱讀記錄卡。尤其對相同內(nèi)容的閱讀記錄卡，要展開交流與探討，達到學(xué)習(xí)借鑒和反思提高的目的。

3、交流分享：

（1）在自己的讀書經(jīng)歷中，有些什么樣的故事？

（2）在自己曾經(jīng)讀過的書中，你有些什么樣的體會和感悟？

（3）從書中得到的啟示給你的學(xué)習(xí)、生活帶來了怎樣的變化？

4、評議延伸：

（1）剛才哪位同學(xué)的話引發(fā)了你的思考？

（2）哪位同學(xué)的觀點正是你平時也曾經(jīng)思考過的，引起了你情感上的共鳴？

（設(shè)計理念：既要引導(dǎo)學(xué)生個性化的思考和表達，還要引導(dǎo)學(xué)生思維的碰撞和情感的熏染，只有這樣學(xué)生說的才是自己的真實想法，只有這樣學(xué)生才是課堂的真正主人。）。

四、回顧交際情境，整理習(xí)作素材。

1、回憶一下，在剛才的交流中，我們和書之間都發(fā)生過怎樣的故事？印象最深的是什么？

2、整理一下自己的閱讀記錄卡，結(jié)合剛才的交流進行補充。

3、想一想：如果要寫成作文，自己會選擇哪些素材？

最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：說說自己知道的動物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。

2、方法與過程：根據(jù)圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習(xí)運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。

3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)心動物并勸阻別人不要傷害動物的思想感情。

教學(xué)重點、難點：

1、加深對動物的了解，激發(fā)關(guān)心、愛護動物的情感。

2、根據(jù)圖片報道，進行合理的想象編寫故事。

教學(xué)時間：3課時。

教學(xué)過程：

第一課時。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們知道了許多有關(guān)動物的故事，我們對動物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。

二、明確話題要求，自主選擇話題。

1、指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求。

2、選擇自己喜歡的話題說，做好交流準(zhǔn)備。

指導(dǎo)口語交際：

a、話題一：

（1）老師講一個動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認(rèn)識。

（2）介紹自己了解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。

（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。）。

（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。

b、話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适拢欢莻游锝o我們?nèi)祟悗淼奈：Γ蝗怯嘘P(guān)動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）。

（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。）。

（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí)，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。）。

三、小組內(nèi)討論交流。

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

四、召開動物故事會。

選擇每個小組推薦的同學(xué)講故事。

1、講完后，學(xué)生評價，談感受。（引導(dǎo)學(xué)生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。）五、模擬場景，分角色進行對話選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。

2、對話完畢，學(xué)生評價。（引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面進行評議。）學(xué)生補充有關(guān)傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。

五、課堂小結(jié)，升華情感。

同學(xué)們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

第二課時。

（習(xí)作指導(dǎo)）。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2、學(xué)生看后說一說感受。

3、播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。

4、看后教師總結(jié)：當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護動物當(dāng)作一項重要的任務(wù)來抓，各國都相應(yīng)的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經(jīng)深入人心，今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）。

二、觀察圖片，暢所欲言。

1、指導(dǎo)觀察：從圖片中你看到些什么？

2、思考探究：從圖片中，你能想到些什么？

（學(xué)生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）。

三、圖文對照，明確要求。

1、讀讀課本中的文字，簡要說一說圖片內(nèi)容。

2、明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

3、展開想象，補充情節(jié)教師提出以下幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。

（1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？

（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？

（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現(xiàn)，如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）。

（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動作等）。

（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)？

（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？

（10）從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？

四、交流討論，予以歸納。

1、想一想：這張圖片要表達的是什么？

2、交流，歸納。（動物間濃濃的親情，隨機應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護。）。

3、指導(dǎo)習(xí)作要點：根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。

五、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫具體。

1、自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？

2、發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：

（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體。

（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體。

（3）哪些要略寫？

六、組織討論，如何表達真情實感。

七、學(xué)生自由習(xí)作、先口述一下故事情節(jié)。

1、學(xué)生選擇幾個情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。

2、學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時指導(dǎo)、點評。

3、學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫出自評語。

第三課時。

（習(xí)作講評）。

一、回顧習(xí)作內(nèi)容及要求。

總體要求：根據(jù)圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體，感情真實。

具體要求：1、想象是否合理。2、在體現(xiàn)鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。

二、交流欣賞，評議習(xí)作。

2、找出習(xí)作的精彩之處，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？

3、再看看文章，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議。

4、教師小結(jié)：本次習(xí)作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內(nèi)容具體，表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好，是緣于合理的想象，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細節(jié)描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發(fā)表了自己對這件事的看法。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作。

1、對照別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作那些地方寫的比較好。

2、檢查一下自己的習(xí)作是否表達了真情實感。

3、按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。

四、自己修改后，小組內(nèi)互相交換，再次進行修改，并給修改后的習(xí)作寫出評價語。

最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇四

【教學(xué)內(nèi)容】。

【教學(xué)目標(biāo)】。

讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

【課前準(zhǔn)備】。

單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表：

（設(shè)計意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。）。

三、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)交際情景。

1、根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組：

藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播。

2、把學(xué)生分好組后，引導(dǎo)學(xué)生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小組、或班級，也可組成一個個臨時的口語交際單位，可導(dǎo)游介紹、雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價等。

要求：

清楚，明白，最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽候交流自己感受最深的地方。

（教學(xué)建議：這是口語交際的重點環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個別組的成員交流，注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達自己對藝術(shù)的贊美之情。）。

第二課時。

【教學(xué)內(nèi)容】。

習(xí)作。

【教學(xué)目標(biāo)】。

鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習(xí)作中去，初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

【課前準(zhǔn)備】。

讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片，或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

【教學(xué)過程】。

一、畫面引入。

課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

（設(shè)計意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。）。

二、上臺介紹。

教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。

（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書，特別是感受和想象部分，要反復(fù)強調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的.時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）。

（設(shè)計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達能力。）。

三、小組交流。

1、教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

2、組內(nèi)交流，互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。

3、每組推薦1名代表，全班交流，提出修改建議。

（設(shè)計意圖：學(xué)生在小組交流中取長補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。）。

四、指導(dǎo)選材。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂，美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

（設(shè)計意圖：選材重點從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的，這樣能更好表達感受。）。

五、學(xué)生撰寫習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

（設(shè)計意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。）。

六、修改習(xí)作。

教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處，審視自己習(xí)作中的不足，取長補短，“修剪枝葉”甚至重起爐灶。

（設(shè)計意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。）。

七、賞析評改。

1、學(xué)生修改完畢后，可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進行賞析。

2、教師選擇少量習(xí)作展示、點評。

【教學(xué)思考】。

教學(xué)時要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，有說話的材料，交流時注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方。

最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇五

這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“父母之愛”的有機組成部分，和學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。讓學(xué)生在實際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，是這次口語交際的編排意圖。教材通過出示生活中的家長對孩子的幾個小片段，引出話題，讓學(xué)生評說，提出自己的看法。另一個話題是把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā＿@是前一個話題的拓展，加強了與生活的聯(lián)系。最后是給爸爸媽媽講三個小故事，請父母談看法。促使父母正確教育孩子。

本次習(xí)作的內(nèi)容是通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。要求是選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。

本組教材以“父母之愛”為主題，口語交際和習(xí)作也都以“父母的愛”為話題展開。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容、聯(lián)系學(xué)生的生活實際讓學(xué)生充分的體驗父母之愛的偉大與無私，在培養(yǎng)學(xué)生口語交際和習(xí)作能力，培養(yǎng)學(xué)生愛父母的思想感情。

1、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽他人說話時，認(rèn)真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。

2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

3、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力，增強學(xué)生口語表達的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開言路。

圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練。

在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。

1、多媒體課件。

2、回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

3課時。

我們在父母的愛中成長，“無論發(fā)生什么，我總會和你在一起！”的承諾是父親對阿曼達的愛；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。

父母的愛，情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。

（板書課題。）。

通過對本單元課文內(nèi)容的簡要回顧，和教師的導(dǎo)入，再一次激發(fā)學(xué)生體會偉大而平凡的父母之愛。

1、讓學(xué)生自己閱讀書中幾則發(fā)生在生活中的小故事。

2、小組討論：

上述故事中爸爸媽媽的做法是否妥當(dāng)，說說自己的理由。

3、組織全班交流：

（在交流中引導(dǎo)學(xué)生明確第一個小故事，媽媽的包辦，使劉明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。第二個故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。第三個小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛。）。

1、聯(lián)系實際：

你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（先小組討論，然后全班交流。）。

2、講述故事：

把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶ā?/p>

通過巧妙地引導(dǎo)學(xué)生的暢所欲言的說和認(rèn)真地傾聽別人的發(fā)言，通過講自己的故事給學(xué)生已自主空間，又引發(fā)了學(xué)生交流的愿望，把課堂引向精彩。

回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>

習(xí)作指導(dǎo)。

1、讀一讀書中的習(xí)作內(nèi)容：

（通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。）。

2、選擇自己的習(xí)作話題。

3、交流自己選擇的話題。

1、教師以具體事例講述自己的故事，述說父母之愛。

2、引導(dǎo)學(xué)生評價。聽了這個故事你有什么感受？老師這個故事講得怎樣？

3、讀詩歌，感受母愛：

4、每個人都有疼愛自己的母親、父親，請你也講一講父母愛自己的故事。

5、教師小結(jié)：

1、讀一讀書中的習(xí)作要求：

（選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。）。

2、教師的建議：

運用本組課文的寫作方法，通過外貌、語言、動作表達自己的情感。

學(xué)生回顧，師板書習(xí)作要求。

選取內(nèi)容不同的習(xí)作讓學(xué)生賞析、評價。

學(xué)生讀例文，集體評改。

1、小組交流，互相評改。

2、自己修改習(xí)作。

1、小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。

2、作者談自己在修改習(xí)作過程中的收獲。

3、朗讀作品。

習(xí)作的賞析、交流、評價，是進行口語交際，習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語言訓(xùn)練。教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組討論，佳作賞析中，通過對話交流，點撥寫作方法等方式，進一步提高學(xué)生的口語交際能力和寫作表達能力。

最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)。

1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。

2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。

2.激發(fā)學(xué)生表達真情實感的欲望，讓學(xué)生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改。

作文。

課時安排。

3課時。

a案。

第一課時（口語交際）。

一、打開思路，引出話題。

同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會，每天都會發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點問題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關(guān)注的熱點話題或新聞。

二、暢所欲言聊話題。

1.讀題目明確要求。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求：把事情的經(jīng)過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認(rèn)識。

2.學(xué)生說說自己在搜集資料時，關(guān)注到什么方面的話題。

3.選擇學(xué)生比較關(guān)注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。

4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談?wù)摚a充。

出示討論要求：

（1）認(rèn)真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。

（3）學(xué)會提出問題，并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。

（4）學(xué)會小組合作，互相補充完整話題。

（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發(fā)言。

三、召開熱點話題座談會。

1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。

2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

3.主持人宣布相關(guān)要求：

（1）發(fā)言人必須將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講清楚。

（2）在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩@件事的觀點，并說明理由。

（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同討論同一話題或?qū)@一話題進行提問。發(fā)言人對同學(xué)的提問應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進行補充發(fā)言。

4.各位代表分別發(fā)言。

5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同討論話題，或回答同學(xué)們的提問。

6.評選“最佳發(fā)言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。

7.主持人宣布發(fā)布會結(jié)束。

四、老師總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關(guān)心的熱點話題，學(xué)會了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人，我們必須學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注國內(nèi)外大事，以此同時，我們還要學(xué)會能言善辯，發(fā)表自己的觀點，這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流，適應(yīng)社會的發(fā)展。

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）。

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

二、打開思路暢所欲言。

1.你最想說的是什么？

2.誰來告訴大家，你最想說的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。

3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。

4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。

三、回顧寫作方法。

指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考：

寫人：特點鮮明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實感；

寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受；

寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。

2.學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)到的表達方法。

（從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。）。

3.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達方法來寫自己的文章。

四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作。

（一）自由寫片斷并點評。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_方法進行描寫。

2.學(xué)生自由寫片斷，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準(zhǔn)備講評。

4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進行修改片斷。

（二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。

提示學(xué)生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實，語句通順。

第三課時（習(xí)作講評）。

一、朗讀表達真情實感的習(xí)作。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作，說說文章好在哪里？哪些方面使你感動？

2.找出精彩的之處，說說作者采用了哪些方法進行描寫，抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感？

3.再看看文章，說說你覺得有什么不夠好的，提出修改建議。

4.教師總結(jié)：這是一篇自由命題，自定內(nèi)容的好作文。小作者能夠?qū)懙眠@么好，主要在于寫出了平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來了。

二、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。

1.對比別人的習(xí)作，看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比較好。

2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達了自己的真情實感。

3.看看語句是否通順，有無錯別字。

4.看看文章中還有沒有不滿意的地方，進行修改。

（福建省廈門市英才學(xué)校張少珍）。

b案。

課前準(zhǔn)備：

課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。

教學(xué)過程。

第一課時（口語交際）。

一、交流一周的見聞。

說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

先同桌交流，再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用。

一、兩句話介紹一下。

二、圍繞話題小組交流。

1.討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：

（1）把這件事說清楚。

（2）說出你的看法。

（3）認(rèn)真聽別人發(fā)言，對他有不同看法提出來。

（4）人人都要發(fā)言。

2.展示：評選哪一組說得比較好。（由學(xué)生當(dāng)評委）。

制定評選方法：

（1）把事情和自己的觀點說清楚。

（2）聲音響亮，口齒清楚。

3.評委點評。

三、集體討論。

1.你們最感興趣的話題是什么呢？

子話題：

（1）喜歡“超級女生”這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）。

（2）你喜歡“超級女生”中哪個人？為什么？

（3）你會參加類似的活動嗎？為什么？

（4）從“超級女生”這個節(jié)目中，你想到了什么？

3.選擇自己感興趣的話題，進行自由討論。

（杭州市濱江區(qū)長河小學(xué)華麗）。

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一周的觀察。

日記。

一、喚起記憶的小船。

1.同學(xué)們，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過，開學(xué)時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經(jīng)歷過多少事情啊！

2.老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學(xué)生互動。

3.看看自己的日記，回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。

4.學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。

二、讓風(fēng)揚起船帆。

1.你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的是什么？

2.如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚，寫具體呢？

3.回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。

4.片段訓(xùn)練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。

三、能量加油站。

學(xué)生出示自己的片斷，展示：

讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。

1.小組互相評改。

2.獨立修改。

第三課時（習(xí)作講評）。

一、學(xué)生自由創(chuàng)作。

選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫下來。

二、交流評議。

1.展示自己寫得比較好的語段。

2.互評互改。

3.學(xué)生自己修改習(xí)作。

4.欣賞佳作。

最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇七

課前準(zhǔn)備：

課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。

教學(xué)過程。

第一課時（口語交際）。

一、交流一周的見聞。

說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

先同桌交流，再選擇你認(rèn)為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

二、圍繞話題小組交流。

1、討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：

（1）把這件事說清楚。

（2）說出你的看法。

（3）認(rèn)真聽別人發(fā)言，對他有不同看法提出來。

（4）人人都要發(fā)言。

2、展示：評選哪一組說得比較好。（由學(xué)生當(dāng)評委）。

制定評選方法：

（1）把事情和自己的觀點說清楚。

（2）聲音響亮，口齒清楚。

3、評委點評。

三、集體討論。

1、你們最感興趣的話題是什么呢？

子話題：

（1）喜歡超級女生這一節(jié)目嗎？為什么？（組織自由辯論）。

（2）你喜歡超級女生中哪個人？為什么？

（3）你會參加類似的活動嗎？為什么？

（4）從超級女生這個節(jié)目中，你想到了什么？

3、選擇自己感興趣的話題，進行自由討論。

（杭州市濱江區(qū)長河小學(xué)華麗）。

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一周的觀察日記。

一、喚起記憶的小船。

1、同學(xué)們，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過，開學(xué)時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經(jīng)歷過多少事情啊！

2、老師聲情并茂地回憶自己和學(xué)生經(jīng)歷的小事，以談話的方式與學(xué)生互動。

3、看看自己的日記，回憶一學(xué)期來發(fā)生過的事情。

4、學(xué)生談自己經(jīng)歷過的事情。

二、讓風(fēng)揚起船帆。

1、你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的是什么？

2、如何把自己最想寫的內(nèi)容寫清楚，寫具體呢？

3、回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。

4、片段訓(xùn)練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。

三、能量加油站。

學(xué)生出示自己的片斷，展示：

讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。

1、小組互相評改。

2、獨立修改。

第三課時（習(xí)作講評）。

一、學(xué)生自由創(chuàng)作。

選擇自己最感興趣的內(nèi)容，寫下來。

二、交流評議。

1、展示自己寫得比較好的語段。

2、互評互改。

3、學(xué)生自己修改習(xí)作。

4、欣賞佳作。

最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇八

2．培養(yǎng)細心觀察的習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。

3．能抓住場景特點進行描寫。

教學(xué)重點。

把近期的所見所聞所思所感，抓住場景的特點，進行習(xí)作，順序清晰，生動具體。

教學(xué)時數(shù)：3課時。

課前準(zhǔn)備：課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

談話引入：本組課文讓我們領(lǐng)略了亞洲、歐洲、非洲的風(fēng)情，你還想了解其他一些異域風(fēng)情嗎？我們本節(jié)課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風(fēng)情介紹給大家。

二、讀課題，明要要求。

1．自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（“聊聊熱門話題”）。

2．圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？

（1）可以是國際、國內(nèi)的重要新聞。

（2）可以是學(xué)校、艦艇、社區(qū)中人們關(guān)注的事情。

（3）還可以是好人好事好風(fēng)尚，可以是不良傾向新聞題等。

三、分小組討論。

2．提出要求：

圍繞中心話題進行討論。

分工合作，團結(jié)協(xié)作。

對聽的同學(xué)要求認(rèn)真傾聽，抓住要點，聽后表明自己的看法。

4．每組推薦一名在全班交流。（在學(xué)生講述時教師要指導(dǎo)把事情的過程說清楚，說具體，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）。

5．評出最佳演講者。

第二課時（習(xí)作）。

一、導(dǎo)入新課。

談話引入：這是本學(xué)期的最后一次習(xí)作，也是一次不限定習(xí)作內(nèi)容的自主、自由習(xí)作。今天的習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

二、讀題：明要求。

1．自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

2．梳理：內(nèi)容：本次習(xí)作不限定內(nèi)容、范圍，無論是新聞、感受還是想象，只要是自己想寫的內(nèi)容都可以寫。

要求：把本學(xué)期的一些寫作表達方法運用到這次習(xí)作中去。順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

三、指導(dǎo)選材。

重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內(nèi)容寫下來。教師一定要把學(xué)生的思路打開，鼓勵學(xué)生在內(nèi)容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。

四、指導(dǎo)寫法。

1．習(xí)作內(nèi)容要具體，感情要真實，語句要通順，采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。

2．個別學(xué)困生當(dāng)面指導(dǎo)。

五、學(xué)生進行寫作練習(xí)（學(xué)生寫完后進行交流，評比，然后相互修改。）。

最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇九

1、播放歌曲《感恩的心》。

2、聽了這首歌你有什么感受？

師補充敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動著，我們的心靈正一次次得到洗滌。

3、教師利用課件展示一些感動畫面或場景，營造表達氛圍。

1、談話，撥動“琴弦”

同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……這些情感是什么造成的呢？你若能把這令你最熟悉、最動情的東西說出來，定能感動聽眾。老師我也有種種的情感體驗，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動。

觀看一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

看一部電影簡介：一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

3、學(xué)生整理自己的材料。

4、小組交流：

（1）交流自己感動的事。

（2）內(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實。

學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。讓學(xué)生”說自己最難忘、最動情的事”，讓學(xué)生打開記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言交流。教師適當(dāng)進行點撥。（教師多作鼓勵性點評）。

最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇十

1.學(xué)習(xí)講普通話，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

2.能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的主要意思。

重點：如何用準(zhǔn)確的語言表達自己的觀點。

重點：訂一個愛心計劃。

準(zhǔn)備愛習(xí)卡。

教學(xué)安排：一課時。

一、導(dǎo)語。

1.小朋友，你們最愛誰呢？為什么愛他（她）呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出感受如：我愛我的爸爸，因為他輔導(dǎo)我做作業(yè)；我最愛我的媽媽，因為她做家務(wù)很辛苦；我最愛老師，因為他教我學(xué)了很多知識。

2.大家說得很好，你準(zhǔn)備怎樣向你愛的人表達你的愛心呢？

1.教師出示教學(xué)掛圖。（板書課題：愛心卡）。

2.圖上的小朋友在干什么？

引導(dǎo)學(xué)生想象，如：我能為他佬什么呢？

3.這個小朋友做到了哪些？

引導(dǎo)學(xué)生看圖，說出圖意：提醒媽媽別忘了帶提包。

4.你還能想得出這外小朋友會干什么嗎？

引導(dǎo)學(xué)生想象，如：幫媽媽洗碗、疊被子、掃地等；幫老師收本子，教同學(xué)做作業(yè)。

5.你準(zhǔn)備怎樣獻自己的愛心呢？請找?guī)孜煌瑢W(xué)商量一下，訂一個愛心計劃。

教師隨機參與學(xué)生的討論，學(xué)生在組內(nèi)交流。

6.讓學(xué)生自愿到講臺前讀自己的愛心計劃。

三、口語交際例文。

我的愛心計劃。

今天，我和我的好朋友商量，制定了一個愛心計劃，我準(zhǔn)備這樣做：

做完作業(yè)后，幫奶奶捶背。

每天給爸爸泡一杯茶。

每天幫媽媽收碗。

每天幫老師擦黑板。

把文具借給同學(xué)。

以上是我的愛心計劃，我一定努力做。

最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生運用得體的語言進行表達的能力

2.了解和感悟勸告語言的特點和技巧，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)重點：了解和感悟勸告語言的特點和技巧，能進行得體的勸告。

教學(xué)難點：體會養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性，在勸說他人的同時，自己也受到良好的啟迪和教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計一組多媒體課件

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)過程：

一、巧設(shè)情境，導(dǎo)入話題。

2.勸說導(dǎo)課。大家都想勸勸她，這節(jié)課，我們就來爭當(dāng)小小勸說家。

二、討論勸說的藝術(shù)

1. 小組討論。

課件出示：?小紅：你怎么不遵守學(xué)校紀(jì)律呢？太不應(yīng)該了！

小明：你這樣做太危險了，有可能會撞到別人的。

老師：小同學(xué)，別這么玩！扶手很滑，如果沒抓穩(wěn)的話，你會摔傷的。

2.匯報交流，明確勸說的藝術(shù)。

（1）小紅的勸說：指責(zé)的口吻，對方不易接受。

（2）小明的勸說：指出他的錯誤行為，但只從別人的角度勸說。

出示課件：1.注意說話的語氣，要友好和善，不要用指責(zé)的口吻。

2.多從別人的角度著想，要以理服人，以情動人。

3.角色扮演，體驗勸說的藝術(shù)。

三、小組合作練勸說

1.其實在我們身邊還有很多人需要我們勸慰，大家看一看：

課件出示：

情景一

有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路。我想對她說……

情景二

表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。

情景三

2.分組練習(xí)，每組練習(xí)一個。

3.全班展示

其他同學(xué)認(rèn)真看，認(rèn)真聽，要做文明聽眾。

四、總結(jié)下課。

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。

板書設(shè)計：

勸說

注意說話語氣

學(xué)會換位思考

最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達和交際能力。

2．講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。

3．運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

教學(xué)重點：

教學(xué)難點：

用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動。

課時安排：

三課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：口語交際。

課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動。

一、引入。

同學(xué)們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個故事會。

二、明確口語交際的要求。

這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事。看誰講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。

三、講故事。

你印象中最深刻的人物是誰？他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。

各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流。

四、評選故事大王。

評評：誰講的`故事給大家留下的印象深？為什么？

五、總結(jié)：要想故事講得生動具體，要注意哪些方面？

第二、三課時。

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作七。

教學(xué)流程：

習(xí)作前準(zhǔn)備：利用課余時間去收集自己身邊一個人的具體事例，并且對他進行進一步的觀察、了解。

一、明確習(xí)作要求。

1．這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)寫一個人，這次習(xí)作的要求是什么？

（生齊讀作文要求）。

2．你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？讓我們先交流一下。

二、學(xué)生交流：我準(zhǔn)備寫誰，我為什么要寫他，我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？

先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評議。

三、指導(dǎo)寫法。

我們下面討論如何寫這個問題。

回憶我們學(xué)過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫?

（外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等）（教師板書這些詞語）。

最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇十三

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語交際能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生互動交流，認(rèn)真傾聽他人的說話，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

指導(dǎo)學(xué)生互動交流，引導(dǎo)學(xué)生在交際的過程中說話有條理，激發(fā)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

1、布置學(xué)生仔細觀察生活中的事物，把有趣的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

2、多媒體課件。

一．激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們認(rèn)識藍貓嗎？想見到它嗎？好，我們就鼓掌歡迎“藍貓先生”！

出示課件：藍貓走出來說：hello！今天我做你們的導(dǎo)游，帶你們游覽我們的藍貓樂園，希望你們玩得開心哦。

2、學(xué)生觀察、發(fā)言。（實物觀察）

3、小結(jié)，揭示課題。

二．現(xiàn)場觀察圖畫、交流。

1、課件出示圖畫。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察，交流。

3、課件出示四幅圖畫。

4、學(xué)生喜歡哪幅圖觀察哪幅圖，自由組合進行小組交流。

5、小組匯報。

6、小結(jié)過渡。

三、交流生活中的發(fā)現(xiàn)。

1、出示學(xué)習(xí)伙伴動畫：“hello！我是加利，我昨夜觀察了天空，認(rèn)識了北斗七星”。“hi，我是非非，我發(fā)現(xiàn)一碰含羞草，它就會閉攏葉子。”“俺是淘氣，俺發(fā)現(xiàn)魚是睜著眼睛睡覺的。”）

2、請同學(xué)們把自己生活中的發(fā)現(xiàn)說出來。

總結(jié)：

同學(xué)們，其實從天到地，從動物到植物和微生物，都隱藏著無窮的奧妙，只要我們用心去觀察，就會有發(fā)現(xiàn)，讓我們努力去探索大自然的奧秘，挖掘更多有趣的發(fā)現(xiàn)吧。

四、板書設(shè)計：

觀察中的發(fā)現(xiàn)

發(fā)現(xiàn)奧秘

仔細觀察

善于思考

最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇十四

１、通過口語交際，增強學(xué)生表達，傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

２、學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

３、根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。

４、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

５、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然保護的情感。

３課時。

一、激情導(dǎo)入。

《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》是我們學(xué)過的四篇課文，課文帶領(lǐng)我們走進了大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色，有情有意的世界中，我們在與大自然的接觸中也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種聲音，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

二、自讀提示，明確要求。

說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？

２、師生共同確定口語交際的要求和內(nèi)容：

成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，（如自己是一種植物或一種自然現(xiàn)象，）然后把看到的，想象到的和感受到的說清楚。

走進聲音世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。（如：風(fēng)聲，雨聲，雷電聲，流水聲等。）。

回顧暑假生活：主要讓大家說說自己暑假見聞和自己的感受，自己欣賞大自然美麗景色后自己的聯(lián)想和想象。

三、分組討論，班內(nèi)交流。

１、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準(zhǔn)備，盡量不用書面發(fā)言稿。

２、要求每位同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言。

３、組內(nèi)交流后，選出代表在全班交流。

四、自我評價。

１、學(xué)生交流。

２、評議。對交流的同學(xué)進行補充，提問等，開展對話，說說聽后的感受。

第二、三課時。

習(xí)作。

一、激趣導(dǎo)入。

在口語交際課上，同學(xué)們把自己在假期看到的景色聽到大自然美妙的聲音等進行了交流，仿佛走進了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己聽到的，看到的，以及自己的獨特感受寫下來。

這節(jié)課我們就吧自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開合理的聯(lián)想和想象，認(rèn)真地寫下來，我想這種獨特的感受一定能成為一篇佳作。

二、選材主題，明確要求。

１、選擇主題，確定材料：

選擇“成為大自然中的一員，走進聲音世界，回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以游覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

２、大膽構(gòu)思，精巧命題。

３、習(xí)作要求。（幻燈出示）。

可以借鑒本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。

寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。

記敘清楚，語句通順，感情真切，無錯別字。

三、試寫初稿，進行修改。

１、學(xué)生進行習(xí)作，教師指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

２、學(xué)生完成初稿，進行自我修改。

３、組內(nèi)互讀互改。

四、朗讀賞析，交流評議。

１、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

２、學(xué)生交流評議。

３、教師點評：

特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨特感受，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

五、再次修改，謄寫習(xí)作。

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于,3，希望對你有幫助！

最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇十五

1、通過學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達和交際能力。

2、講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講，要講得具體生動。聽眾聽時要認(rèn)真，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。

3、運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

在口語交際中理清思路，學(xué)會表達。

用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。

組織學(xué)生開展閱讀人物故事的活動

三課時

第一課時

口語交際

組織學(xué)生開展閱讀人物故事活動

同學(xué)們愛聽故事嗎？我們今天就來開一個故事會。

這次我們講什么故事呢？在我們的文學(xué)作品里，在我們看的電影、電視里，有一些人物形象一直留在我們的腦海里。今天的故事會呢，我們就來講一講這些人物故事。看誰講的故事給大家留下的印象最深刻。聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后有不清楚的地方可以詢問，還可以補充相關(guān)情節(jié)。

你印象中最深刻的人物是誰？他的什么故事給你留下了深刻的印象。

先自己說給自己聽，再在小組內(nèi)交流。

各小組推舉一—二名同學(xué)在全班交流

評評：誰講的故事給大家留下的印象深？為什么？

要想故事講得生動具體，要注意哪些方面？

第二、三課時

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作七

習(xí)作前準(zhǔn)備：利用課余時間去收集自己身邊一個人的具體事例，并且對他進行進一步的觀察、了解。

1、這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)寫一個人，這次習(xí)作的要求是什么？

（生齊讀作文要求）

2、你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫誰，你為什么要寫他，你準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？讓我們先交流一下。

我準(zhǔn)備寫誰，我為什么要寫他，我準(zhǔn)備抓住他的哪些品質(zhì)去寫？

先在小組內(nèi)交流，再指名在全班交流。學(xué)生邊交流邊評議。

我們下面討論如何寫這個問題。

回憶我們學(xué)過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫？

（外貌、動作、語言、神態(tài)、心理活動等等）（教師板書這些詞語）

（根據(jù)內(nèi)容，選準(zhǔn)方法）。

為了寫出人物某一方面的特點，你準(zhǔn)備用哪種人物描寫方法？試著說一說。

學(xué)生練習(xí)說，評議。

最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇十六

（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。）。

一、揭示演講活動的主題。

1、回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

2、揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。

二、讀題，了解題意。

1、獨立審題，勾畫要求。

2、交流：說什么？怎么說？

三、指導(dǎo)演講。

1、交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開啟思路。

2、完善提綱，分組試講。

3、各組推薦一人在班內(nèi)進行交流，學(xué)生評議。

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最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇十七

1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。

課前準(zhǔn)備。

教師。

準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。

學(xué)生。

搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。

教學(xué)過程。

一、確立辯論雙方。

1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點。

2、根據(jù)觀點異同分組。

正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。

二、觀摩錄像，了解辯論特點。

1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。

三、推薦人選，全班辯論。

1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。

2、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。

3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

四、分組辯論，人人參與。

1、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。

2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。

五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識。

通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？

第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評。

一、明確要求。

請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。

二、交流習(xí)作要求：

（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；

（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；

（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；

（4）要表達真情實感。

三、回顧課文，體會關(guān)愛。

1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細細地品味。

2、學(xué)生瀏覽課文。

四、聯(lián)系生活，拓展思路。

根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

五、獨立擬題撰文。

學(xué)生進行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

六、組內(nèi)品評習(xí)作。

1、小組交流，品評小組各成員的文章。

2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。

1、學(xué)生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。

2、聽佳作時學(xué)生做好優(yōu)、缺點的速記。

3、師生共同點評：要求先說優(yōu)點，再補充修改建議。

4、師生共同推薦范文，投影出示。

5、教師根據(jù)學(xué)生點評，直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。

八、修改習(xí)作。

1、學(xué)生再讀課文“習(xí)作”要求。

2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭c指點，特別是習(xí)作困難生。

3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會。

4、教師小結(jié)。

頒發(fā)獎品，共賞佳作。

課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式，激發(fā)寫作興趣，增強寫作信心。

給獲得“進步最快獎”“最佳文題獎”“最佳環(huán)境描寫?yīng)劇薄白罴研睦砘顒用鑼應(yīng)劇薄白罴褎?chuàng)作獎”等獎項的同學(xué)頒獎。

引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。

最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇十八

口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與應(yīng)對能力，又要培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。要在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進的提高口語表達水平。

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性較高，上課回答問題舉手較積極。但從課外作業(yè)與平時檢測試卷來看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識不夠扎實，兩極分化距離較大，尤其是差生，學(xué)習(xí)不夠主動，作業(yè)完成情況不夠好，加上家長疏于管教，輔導(dǎo)不夠，導(dǎo)致成績不夠理想。

3.結(jié)合學(xué)生情況，根據(jù)學(xué)生情況制定教法。

1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。

2．能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。

3．通過這個活動，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4．能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。

1.通過這個活動，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。（重點）

2.能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。（難點）

1．收集有關(guān)于“濃濃的`鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、故事等等）

2．了解班級同學(xué)的一些特長，以便有利于自己策劃活動。

3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。

一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因為如此，每個人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧！

二.暢所欲言，抒發(fā)情感

1．同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三.小組交流討論

1．明確小組討論的內(nèi)容。表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。

3．重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

四.展示活動方案

1．以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進行交流。

3．師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。

五.總結(jié)

同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。

最新口語交際·習(xí)作一教學(xué)設(shè)計（實用19篇）篇十九

1、就自然界方面的學(xué)生關(guān)心的問題展開交流與討論，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、探索意識以及口語交際的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的交際欲望。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)學(xué)生說完整話，表達清楚自己的觀點。

活動過程。

設(shè)計說明。

*引入：

（出示問題）師：你的頭腦中是不是經(jīng)常有許多問題？請你把你的問題說給大家聽一聽，再聽一聽大家是怎樣解答的。

結(jié)合學(xué)生的問題創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，強調(diào)聽的重要。

*同學(xué)之間互相說出問題，幫助解難。

1、想一想，在小組內(nèi)說一說，你想到了哪些問題。小組同學(xué)一起幫助他討論解決。（要求用普通話表達）。

2、指定小組說一說，提出的問題及解決的辦法。（強調(diào)注意傾聽）。

3、哪個小組有解決不了的問題？在班上說一說，大家?guī)椭鉀Q。

4、對于學(xué)生解決不了的問題，老師可引導(dǎo)大家想辦法幫助解決。（不必追求所有問題都能解決，有些問題可以留待孩子隨著年齡的增長，逐漸解決。）。

讓學(xué)生在積極提出問題和幫助別人解決問題的同時，鍛煉學(xué)生的傾聽能力和語言表達能力，并在交流的過程中讓學(xué)生感受到集體生活的快樂。教師要及時肯定學(xué)生的熱情。

目的是培養(yǎng)孩子的問題意識探索意識和口語交際的能力。

*小結(jié)：

孩子們，在生活中我們每個人都會遇到這樣那樣的情況，產(chǎn)生各種各樣的問題，把你的問題記下來，到生活中、到自然中、到書籍中……去尋找答案吧，只要你熱愛生活、留心觀察生活，我們周圍的一切都會告訴你答案的。

教師用充滿激情地總結(jié)語，激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望。