優秀作文是對自己和他人的思考和交流，它可以幫助我們更好地理解問題。通過學習這些范文，我們可以提高自己的寫作水平和文學素養。

生命的隨想（優質16篇）篇一

前幾個周，爸爸帶我去踏青。我們爬上了山，放開嗓子朝著天際大喊一聲，沒想到卻驚起一群正在樹上棲息的鳥兒。幾只小鳥和一只大鳥飛走了。于是我便好奇的看著它們。只見那些短尾巴，身材較小的鳥兒從樹上飛下來后又撲愣愣的落在地上，我朝它們再吼一聲，它們又飛回了樹上，幾次三番，它們始終都在樹的周圍轉。而那只大鳥卻沖進藍天，無影無蹤了。爸爸告訴我，那些小鳥是麻雀，而大鳥究竟是一種什么鳥兒他也不知道。

倘若我們，要么不讀書，若讀書，大部分又是死讀書。這樣就把思維給禁錮了，思維得不到開發，光去學習書本上的內容，而不講究實際學問，不去思考，不去創造，沒有自己的見解，這跟明朝的“八股取士”又有什么兩樣呢？社會是在不斷進步的，自己的思維得不到開發，你就會被社會淘汰，你就out了！

倘若我們，一方面要好讀書，另一方面不死讀書。我們的視野很寬，我們的思維開放，我們的頭腦活躍，那么，在社會在不斷地進步，知識不斷的'更新、發展的今天，我們就能跟上時代的潮流，在競爭中立于不敗之地。

讓我們長上思維的翅膀，如鳥兒在天空飛翔般在創新的天地里自由翱翔吧！

生命的隨想（優質16篇）篇二

生命就是“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”那種盎然；是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”那種欣喜。

生命就是“恰同學少年風華正茂，書生意氣揮斥方遒”那種激揚；是“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”那種恬靜。

生命就是“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”那種寧靜；是“采菊東籬下，悠然見南山”那種閑適。

生命就是“閑看庭前花開花落，漫觀天外云卷云舒”那種愜意；是“今朝有酒今朝醉，明日愁時明日愁”那種酣暢。

生命就是“墻角數枝梅，凌寒獨自開”那種堅韌；是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”那種堅定。

生命就是“天生我才必有用，千金散盡還復來”那種自信’是“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬高人”那種超然。

生命就是“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”那種灑脫；是“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”那種偉岸。

生命就是“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴”那種美感；是“簾卷西風，人比黃花瘦”那種凄美。

生命就是"春蠶到死絲方燼，蠟炬成灰淚始干”那種執著；是“山無棱，天地合，乃敢與君絕”那種忠貞。

生命就是“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮”那種偉大；是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”那種無謂。生命就是“踏遍青山人未老，風景這邊獨好”那種豪邁；是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”那種從容。

生命就是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”那種博大；是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”那種高尚。

生命就是“誰道人生無再少，門前流水尚能溪”那種輕狂；是“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”那種安逸。

生命的隨想（優質16篇）篇三

寢室第一次野炊，玩得盡興，歸來的人們各懷心意。剛剛玩完uno，真是一肚子憋屈，正如傳言，這牌果然是拆散朋友的最佳方式，走出奧森，一路上不想跟其他人說一句話，看那樹和花吧，總比她們幾個好看。

甘露鈴聲響起，一直假裝很安靜的我簡直一陣驚慌，特別關心好友，是我那男神，竟然主動聯系我。這么說苦心人，天還是不復的，古人果然有經驗。“走了哇咔咔”，噢，天哪，又賣萌，不過我已經樂得不知所以然了，就這點出息，在男神面前低的像泥土。“挺早的，那拜拜咯。”我知道以他的性格，這就是對話的終止了，再怎么盯著手機，它也不會再因他亮起，索性按下黑屏，放進口袋，痛快。就像以前苦苦追著自己的人有一天放棄了，看著他像聯系人里大多數一樣沉寂在那里，不舍也好，習慣也罷，總是有點兒難以接受，索性也就刪了，跟從心里踢出去了個不屬于自己的球一樣，痛快。

就說了一句話，要回學校了，回到那高三的緊張中去了，回到發燒也舍不得請假，喊著“提高一分干掉千人”口號的學校去了，經歷過的人兩年后依舊感同身受。想起兩年前，這高中一個月放一次假的規定簡直讓我痛徹心扉，甚至放個假在街上看到狗都興奮，農村的孩子，懂什么理想的高度、生命的高度、理想的高度決定生命的高度，我們只知道，高考的分數決定了理想、生命、一切。野炊時撕不開包裝紙大家還開舍友玩笑，“你都會干些什么!怎么考到這兒來的！”“她會高考啊!”狂歡過后，細想玩笑話，總能感到絲絲悲涼。

至少他還記得告訴我一聲，至少我在他心里有一點點的小位置了啊，至少我是真的很開心，真的很喜歡。一直覺得一個人會擁有的愛情是有限的，用得多了，就會枯竭。21歲的我也許愛情的運氣就快用光了吧。叛逆的時光里，那幾次偷偷地戀愛已成舊憶，有關男神的夢，做過了我十七八歲青春最美好的這幾年。虛度也好，珍惜也罷，終究是我喜歡的，一生的夢，費點兒心思也倒是值得的。

可與言這兩三人，身邊的女孩們是不屑于聽我這些故事的，她們更愛小說里霸道總裁的故事，我該尊重她們的喜好的，姑且稱之為網絡文學吧，大家絞盡腦汁寫的也不容易。關于男神的故事，也只能寫在這或者藏在心里，撐破天跟h聊個幾句，他也不見得愛聽，對我的堅持不懈，全是打擊。

h找我了，我們都長大了，可還是老在上聊，總覺得有好多回憶在里，舍不得離它而去。高二那年分班我們似曾相識，h和c帶我出去吃飯，去網吧，也不乏挨罰打掃衛生這些成為朋友的老套路。初中時，我就已經相信男女三人行必有豬頭，該來的矛盾總會來的。半年后三人吵架，h更甚，跟我冷戰，一按刪除鍵，我又痛快地解決了煩惱，愛冷戰的男朋友，就算是朋友我也不要，從此度過了我安穩、積極、一直進步、滿心只有我男神的高三。忘了是誰服了個軟，大家就這么和解，具體來說是自從結束了和我的友誼，他們就重新開始了美好的同桌生涯。

大學以后，h總找我聊，他說因為說什么我都覺得無所謂，這讓他無所顧忌。我多想也給男神這種感覺，讓他離不開我這么一個朋友界的好姑娘。h的備注下沒有顯示在線狀態，跟中午男神的一樣。

“為什么什么都沒有呢”，截個圖發給他，順便圈出備注的位置。

“我隱身le”熟悉到打字都不認真了，再熟悉一點不得直接發拼音讓我拼？

“會有人找我”，h加了一句，應該是說最近黏了他半個月的那個女孩，每次他無意提起這姑娘，都會讓我不舒服，h說過，這個厚臉皮的姑娘讓他很焦灼，同樣的處境，男神也該是這么想的吧。

“追你那小姑娘還沒放棄呢吧”，民謠聽多了，我也愛上了姑娘這詞兒，用起來也是說不出的順口。

“估計快了”h倒是明白得很，雖有古語女追男隔層紗，也沒有多少女孩能腆著臉皮追漢子追個幾年的，個把月就算誠懇的了。

“那你還不抓緊，等人家放棄了你就傻眼啦，可別再猶豫了，沒準人家優秀到極其合你意呢。”我把能用上的副詞都添上了，按捺不住想為那姑娘說句好話的沖動，同是天涯淪落人，能幫一點兒是一點兒啦。

“我舍友也這么說，你也這么覺得，那就試試？可我昨天把她惹哭了，看還找不找我吧，都是命。”都是命運，是我對人對事的一貫態度，h竟也學會了。這么說來，男神對我也算不錯，無論怎樣，都沒有說過過分到惹我哭或者生氣的話，是不是還有點兒小幽默，這樣的人等幾年也還是值得的。

“不喜歡愛哭的女生，我不會哄人，你知道的。”這我怎么知道？

“我也愛哭。”恩，我們村子小，我一哭半個村子都知道，考大學之前全村都知道我愛哭，來北京之后，全村都只記得學習好，考上了北京的大學，多希望他們還記得愛哭的.我。

“我見到的都是愛笑的你。”廢話，在學校又沒有男朋友，沒有爸媽，哭給誰看，我才不哭，受多大委屈我都不哭，要么我就偷偷躲在被子里哭，哭完滴個滴眼液，再做個眼保健操，免得第二天大家都笑我紅腫的眼睛。

偷偷哭紅眼睛也就那么幾次而已。

高一那年，喜歡的男生還不是我男神的時候，那個男孩特別張揚，愛賣弄，惹人厭，我不敢和他在一起，可我好喜歡，又驕傲得做不到無視人們的偏見去坦承自己的喜歡。我哭了，不在意是假裝不了的，可我是開朗的姑娘，哪怕在舍友面前，我也不能哭，我躲進被窩，偷偷流淚，為我沒有勇氣而錯過的愛情流淚。

初二那年，情竇初開，我以為一直圍著我轉的那個男生，剎那間和同班的女孩用了情侶網名，來不及躲進被窩，我打開電影，對著電腦，假裝看電影感動到流淚。

不記得是哪年了，是還住在破舊平房里的時候，爸爸得到消息，新村搬遷的錢馬上就退回，我們村不搬了，這夏暖冬涼的日子我們還得再過幾年，幾年，還要過多少年吶！我竟覺得人生無望，一生都要和鍋碗瓢盆睡在一個房間里了，我洗臉睡覺，臉盆里分不清淚和水。

青春的坊間流傳著這樣一句話，愛笑的姑娘，運氣總不會太差。這一句話讓多少樂呵呵的傻姑娘嘿嘿又笑個不停，迫不及待地眺望著遠方的幸運和動人的未來，任憑現實多少悲涼。

生命的隨想（優質16篇）篇四

來源:有平坦的大道,也有崎嶇的小路；有燦爛的鮮花，也有密步的荊崎在這旅途上每個人都會遭受挫折，而我始終認為生命的價值就是堅強的闖過挫折，沖出坎坷！你跌倒了，不要乞求別人把你扶起；你失去了，不要乞求別人替你找回。

對于輸,大家各有不同的看法.而我認為所謂輸，就是人生中遇到的挫折，要知道，這是再所難免的！只在那迷惘失落而又無所為的日子里，不知你有沒有看到，在陰霾下挺立的蒼松翠柏，在死一般的黑夜路閃爍的星輝；不知你有沒有想過，堅定的信念能把失敗超越。

寬廣的'胸懷，千萬輸了，并不意味著你比別人差；輸了，也不意味著你永遠不會成功；輸了，更不意味著你到了人生的終點。聰明的人告訴你，失敗的終點往往是成功起點。只要你敢于正視失敗，敢于敢于拼搏，你一定會采摘到成功的鮮花――那朵遠在天邊的奇葩。人生就象奔流的大海，沒有島嶼和暗礁，就難以激起美麗的浪花。輸了，把失敗作為動力！年輕傷。

人應有不要去計較那微不足道的創。

即使生活有一千個理由讓你哭泣，你也要拿出一萬個理由笑對人生，

作文。

“不管風吹雨打，勝似閑庭信步。”只有這樣才能保持一個平衡的心態，才能憑著自己破釜沉舟的斗志風雨兼程，才能憑著“可上九天攬明月，可下五洋捉鱉”的豪情勇往直前。

無論順境還是逆境，都要從容面對；無論獲得還是失去，都要平靜的接受。我想這才是我們青年人的活法。我認為路就在腳下，不管過去多么暗淡，不管未來多么輝繁，一切的過去都以現在為歸宿，一切的未來都以現在都以現在為起點！

輸并不可怕，為了追尋自己的理想，我們要飛翔，去接受風魚的洗禮；為了實現人生的夙愿，我們要飛翔，去迎接春風和朝陽。雖然我們并不堅強的翅膀也許會受傷，但我們一定要飛向遠方。青春像一團燃燒餓火，一輪滾燙的紅日，讓我們攜手并肩，用青春描繪新世紀的風采，去感悟人生的真諦，譜寫生命的樂章！

吳振亞。

生命的隨想（優質16篇）篇五

生活太多想不到，生活太多感慨，生活太多來不及....

當你以為生命還長，時間還多時，你永遠也不會想到你的生命中會有突如其來的疾病，車禍，在你的生命中濃墨重彩了一筆又一筆，你開始漸漸地害怕，與此同時，和命運頑強抗戰，和時間賽跑...

當你以為生命還長，時間還多時，你大膽的揮霍你的生命，肆意去浪費你的時間時，你永遠也不會想到，時間，就這樣一年又一年的消逝了，一點又一點的在你的指縫間流失，到頭來，轉眼間，滄桑歲月，你早已喪失了曾經的青春無敵、滿腔熱血，如今的此刻，不過是一無所成、惆悵嘆息。

如果你是一位得了不治之癥的病人，奄奄一息的躺在床上，你可知道他對生命、時間的渴望，還想多看看外面的世界，還想多看看自己的親人，還想去好多地方旅游，還想還想.....但是，卻有太多的來不及，只剩下聲聲嘆息，無奈面對命運死神的來到......

如果你是白發蒼蒼，生命之花即將凋謝的老人，可能無兒無女，自己孤獨的生活在養老院，看著自己身邊的同伴一個又一個的入土為安，活一天，少一天，是否會為自己曾經揮霍生命，浪費時間而感到無比的遺憾和懊悔，是否就在遺憾和懊悔中，生命的等待中，等待結束的那一天.....

如果你身邊最親的親人，躺在病房，而你只在此時，于繁忙的事業中，忙碌的生活中，逃離你那所謂的繁忙，而守在病榻間，那是怎樣的辛酸和自責，那是怎樣的后悔和傷心，你能否想象得到呢？此時的你，自責后悔自己為什么不常常回家看看，為什么不經常打電話問候，為什么不.....此時的你，無能為力，眼看著親人，就這樣，離去！

當你以為生命還長，時間還多時，你錯了，你不會知道未來會發生什么不可預料的事情；你不會知道你肆意揮霍浪費的現在，時間會給你怎樣的未來；你不知道，你眼看著親人離去的那種心酸、心痛、無能為力...

生活太多想不到，生活太多感慨，生活太多來不及。

生命并不長，時間并不多，在你有限的時間內，照顧好自己的身體，拼搏你的事業，與此同時，勿忘關照你的親人！

生命的隨想（優質16篇）篇六

摘要：進了內洞，乘了十多分鐘小船，就看見一塊非常奇特的石頭。這塊石頭的表面凹凹凸凸的，摸上去非常粗糙，但它的顏色非常獨特，是亮晶晶的，表面泛著一閃一閃的幽光。

春末，我在浙江蘭溪游著名的地下長河。

進了內洞，乘了十多分鐘小船，就看見一塊非常奇特的石頭。這塊石頭的表面凹凹凸凸的，摸上去非常粗糙，但它的顏色非常獨特，是亮晶晶的，表面泛著一閃一閃的幽光。這里沒有陽光，靠遠處的射燈照耀，這塊石頭像一顆巨大的鉆石，粘在石壁上。“這難道是一塊鉆石?”我驚訝地問。導游說：“當然不是，它只是一塊石頭，不過很特殊，能反射美麗的光!”我恍然大悟。

下了船，站在船旁的堤岸上，我向溪流那一側望去，前面燈光昏暗，看不見溪流的盡頭，難怪叫“長河”啊!

我們繼續前行，突然，一個龐然大物展現在我眼前，那是一座用石頭做成的獅子。我就以為這是一座人工雕琢的石像，導游介紹說：“這是一處天然景觀，名叫‘獅魔雪怪’!”我仔細看了這座“獅魔雪怪”，它的頭小小的，差不多有一個小皮球那么大，前肢伸展著，指爪張開，嘴巴張大形成一個英文字母o，仿佛要吃掉我們似的。再看下半身，它竟然沒有腿，只是披著一件長袍，蓋得嚴嚴實實，真是有趣!

地下長河這一處勝景，讓人流連忘返。

生命的隨想（優質16篇）篇七

生命的隨想（優質16篇）篇八

歲月滄桑，變幻無窮，沉沒了多少山河疆場，錦繡了多少美不勝收五彩斑斕的風光，催殘了多少心靈的神往，撲滅了多少理想的光芒，折斷了多少希望的翅膀，刺破了多少熱血沸騰的心臟，多少英雄豪杰，多少聲名顯赫的權貴佳人，都逃不出歲月的無情的蹂躪。生命長河里，生命的長短能否變化成生命過程的厚度，能否變成生命活動的強度，變化成生命空間的創新的靈動，審視人生的成敗得失，慎獨感悟生命長河的哲理，構建生命的最佳模式，深刻領悟形式生活的殘酷，品生活的酸甜苦辣咸，享受人文美自然美，現實生活美的旖旎風光，在未來的生活場景中進退自如，集總家之長補己之短，棱鏡智慧的光芒，悟人生真諦，建精神領域的幸福溫馨的港灣，呵護破碎的心房，滋潤心靈深處的痛傷，蕩漾出真善美的芳香，讓生命長河充滿歡樂充滿怡人的清香。

做好自我，保持良好的心態，提升堅強的'信心，堅韌不拔迎難而上，隨遇即安，靈活應變，讓生命的長河炫舞出燦爛輝煌，讓給親朋好友的愛奉獻出無私無畏完美無缺的珍藏，讓生命之花祝福姹紫嫣紅的馨香，讓對生活對社會對大自然的愛融入真情實意似水柔情的關懷，大愛無疆，無限高尚，真情地久天長，健康人生，快樂人生，精彩人生洋溢在生命長河里的恒久幽香，贊美生命長河里的深情滿腔，相聚在生命歷程中的每一次的欣賞，展快樂心情的翅膀，在一碧如洗的藍天上翱翔，和圣潔的白云一起飄蕩，沐浴春光明媚的陽光，徜徉在生命長河里一路飛揚，彈奏心愛的琵琶，欣賞十面埋服的情殤，山窮水盡凝無路柳暗花明又一村的豁然開朗。聽春江花月夜聆聽大自然留住在生命長河里的分享，臨玉女凝碧，觀胭脂河那點三篙釣不盡詩意畫意的靚麗浪漫，望桃源深處羨世外桃源的寧靜安祥，剪生命長河里的片片時光，唱荷塘月色感悟沁人心脾的芬芳，生命長河里時時刻刻蕩滌著璀璨奪目的幸福吉祥。

生命的隨想（優質16篇）篇九

當前，我國新一輪課程改革正在轟轟烈烈地推進，其力度之大、范圍之廣、影響之深遠都是前所未有的。課改兩年來，教材編寫、課程開發、教學策略的整合、評價體系的優化等都在如火如荼地開展，教育界內部猶如受到革命的洗禮，教師觀、學生觀、教材觀都被重新定位。在課改這一系統工程中，各級學校必須嚴把質量關；讓實踐做檢驗真理的惟一標準。既要反對墨守成規，食古不化，又要警惕一味效行，輕率從事，從而真正實現課改的目標。

教育科研反對形式主義。

教育科研無疑吹響了課程改革的號角，它本應對課改進行有利指導和理性反思。但實際情況卻是某些學校打著科研的幌子，進行空洞的研究，名不副實。科研課題假、大、空，且所謂的級別越高越好，一些師資落后的學校不立足于加強培訓，科研課題卻是市級、省級、國家級應有盡有。學校的牌匾掛了一大片，實際的研究只有請幾位專家閉門造車了事。研究結果，專著一大堆，但對教師的教學，學生的學習沒有指導意義，研究成果也無可操作性。一線教師不歡迎脫離實際的理論，科研自然不能產生預期的效果。

這種不重過程的科研注定沒有生命力。把教育科研落到實處，就要建立因地制宜的教科制度。不僅要靠專家學者的積極指導作用，還要有以校為本的研究制度。科研課題不在于大，而重在能解決實際問題；科研不應孤芳自賞，而應自覺與教研相結合。在提高校集體科研水平的`同時，要有意識地培育發現問題――提出問題――解決問題的研究機制。

教師培訓反對鍍金主義。

可以說，教師是課改成功推進至關重要的因素之一，這是因為教師是學習活動的組織者和引導者，無論多么先進的理念和方法，最終都得靠教師去施行。離開了教師，一切課程改革都是紙上談兵，因此，課程標準強調要發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學校大多重視教師培訓工作，爭取機會以提高教師素質。但由于部分師培工作未落實處，雖給教師鍍了金，卻難以有效地讓教師轉變觀念，更新知識，提高自身的綜合素養。究其原因有二，其一：進修短平快。各種研討進修班（會）如雨后春筍，名目眾多，對教師素養的提升，觀念的更新起到了重要作用。可也有一些單位只重視參培的數量，以為培訓過就萬事大吉，不重視效果。其二：視導制度的缺陷。各級督導室，教科所（室），教師進修學校，都有對下級學校視察指導的工作制度。但這些視導明顯傾向于名優重點學校，一般學校，城鄉結合部學校，尤其是農村學校得到指導的機會較少。某些偏遠學校也主動請專家、教學能手傳經送寶，由于條件限制，且缺乏連續性，這些活動雖為學校爭得了名聲，也難免走馬觀花，草草了事。

要提高教師素質，使其自覺投身到課改實踐中去，不能只是等、靠、要，而要想方設法，創造一切條件，讓教師主動學習，樹立終身學習的觀念。做研究型教師并不只是一句口號，學校要有約束制度，要有激勵機制，要有濃郁的文化氛圍，更要擯棄外強中干、華而不實的鍍金主義。

教學策略反對“拿來”主義。

新課程標準頒布以來，眾多教育科研工作者和一線教師對教學策略作了有益的研究。并產生了富于指導意義的影響。應該說，這些教學策略對很多學校、班級、教師有借鑒意義。但由于淺薄思想的作祟，加之對因校而異、因班而異、因師生而異的原則把握不當，盲目套用，則可能造成南轅北轍的結局。現例舉其二，例一，現代教育技術的生搬硬套。運用網絡優勢、多媒體課件、音像資料等現代技術，當然能突破時空限制，創設逼真的學習情境，有利于教學的進行。

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生命的隨想（優質16篇）篇十

當前，我國新一輪課程改革正在轟轟烈烈地推進，其力度之大、范圍之廣、影響之深遠都是前所未有的。課改兩年來，教材編寫、課程開發、教學策略的整合、評價體系的優化等都在如火如荼地開展，教育界內部猶如受到革命的洗禮，教師觀、學生觀、教材觀都被重新定位。在課改這一系統工程中，各級學校必須嚴把質量關；讓實踐做檢驗真理的惟一標準。既要反對墨守成規，食古不化，又要警惕一味效行，輕率從事，從而真正實現課改的目標。教育科研反對形式主義教育科研無疑吹響了課程改革的號角，它本應對課改進行有利指導和理性反思。但實際情況卻是某些學校打著科研的幌子，進行空洞的研究，名不副實。科研課題假、大、空，且所謂的級別越高越好，一些師資落后的學校不立足于加強培訓，科研課題卻是市級、省級、國家級應有盡有。學校的牌匾掛了一大片，實際的研究只有請幾位專家閉門造車了事。研究結果，專著一大堆，但對教師的教學，學生的學習沒有指導意義，研究成果也無可操作性。一線教師不歡迎脫離實際的理論，科研自然不能產生預期的效果。這種不重過程的科研注定沒有生命力。把教育科研落到實處，就要建立因地制宜的教科制度。不僅要靠專家學者的積極指導作用，還要有以校為本的研究制度。科研課題不在于大，而重在能解決實際問題；科研不應孤芳自賞，而應自覺與教研相結合。在提高校集體科研水平的同時，要有意識地培育發現問題――提出問題――解決問題的研究機制。教師培訓反對鍍金主義可以說，教師是課改成功推進至關重要的因素之一，這是因為教師是學習活動的組織者和引導者，無論多么先進的理念和方法，最終都得靠教師去施行。離開了教師，一切課程改革都是紙上談兵，因此，課程標準強調要發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學校大多重視教師培訓工作，爭取機會以提高教師素質。但由于部分師培工作未落實處，雖給教師鍍了金，卻難以有效地讓教師轉變觀念，更新知識，提高自身的綜合素養。究其原因有二，其一：進修短平快。各種研討進修班（會）如雨后春筍，名目眾多，對教師素養的提升，觀念的更新起到了重要作用。可也有一些單位只重視參培的數量，以為培訓過就萬事大吉，不重視效果。其二：視導制度的缺陷。各級督導室，教科所（室），教師進修學校，都有對下級學校視察指導的工作制度。但這些視導明顯傾向于名優重點學校，一般學校，城鄉結合部學校，尤其是農村學校得到指導的機會較少。某些偏遠學校也主動請專家、教學能手傳經送寶，由于條件限制，且缺乏連續性，這些活動雖為學校爭得了名聲，也難免走馬觀花，草草了事。要提高教師素質，使其自覺投身到課改實踐中去，不能只是等、靠、要，而要想方設法，創造一切條件，讓教師主動學習，樹立終身學習的觀念。做研究型教師并不只是一句口號，學校要有約束制度，要有激勵機制，要有濃郁的文化氛圍，更要擯棄外強中干、華而不實的鍍金主義。教學策略反對“拿來”主義新課程標準頒布以來，眾多教育科研工作者和一線教師對教學策略作了有益的研究。并產生了富于指導意義的影響。應該說，這些教學策略對很多學校、班級、教師有借鑒意義。但由于淺薄思想的作祟，加之對因校而異、因班而異、因師生而異的原則把握不當，盲目套用，則可能造成南轅北轍的結局。現例舉其二，例一，現代教育技術的'生搬硬套。運用網絡優勢、多媒體課件、音像資料等現代技術，當然能突破時空限制，創設逼真的學習情境，有利于教學的進行。但有些教師處處以現代教育技術為陣地，逢課必用現代化設備，生怕落下個倒退的罪名。即使這一課沒有計算機輔助的必要，也要在屏幕上打出課題、執教者等，以表明是現代課。例二，學習方式的東施效顰。新課程標準提倡自主、合作、探究的學習方式，毫無疑問，這體現了以人為本的學生觀，本應大力提倡。可有的學校領導搞起了一刀切，生硬僵化地拿自主合作探究為標尺衡量教師和學生，個別教師也極盡模仿之能事，在外觀摩了一堂課，立即捉刀實驗。殊不知，世上沒有完全相同的兩片樹葉，再先進的方法也要因具體情況而異，照搬別人的模式，結果并不靈驗。新課程是開放而有彈性的，教學策略的選用也不是一成不變。課型不同，教學策略應當不同，學生不同，教學策略也應富有變化。好的教學策略是逐步發展完善的體系，絕不是簡單抄襲模仿可以成就的。總之，檢驗一種教學策略運用的成功與否，必須以教學實效為依據。課程資源開發反對虛無主義課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。由于主客觀因素存在，教科書、掛圖、工具書等課堂教學利用十分充分，課外學習資源的開發利用則容易陷于虛無的境地。如：某學校本有一定規模的圖書室，但害怕影響學生主課成績，又為了減少工作頭緒，遲遲不開放，造成有書難讀的遺憾。某些老師苦于搜集資料費力勞神，學生難以組織，遂取消課外實踐活動，代以課內語言敘述，敷衍塞責。上述例子有一定代表性，學校和教師應高度重視，牢固樹立大課程觀念，創造條件，開動腦筋，將課程資源開發的觸角深入社區、團體、企事業單位，盡可能地開展實踐活動。課程評價反對狹隘功利主義課程改革要求人們以更科學的眼光評價學生，評價的目的不再過分強調選拔和甄別功能，而是為學生的可持續發展服務。現有的九年義務教育中，小學升初中已不再考試，這無疑給小學生松了綁。但初中畢業升入高中還以統一的測試分數為指標，這就形成了課程評價的瓶頸。課程評價具有強大的反作用力，評價的結果反過來指揮著教與學這一雙邊活動，要想真正實現課改的目的，就要求各級教育行政部門拋棄狹隘的功利主義，不再只著眼于分數和升學率，而要從每一個學生的健康成長出發來客觀評價學生。正確的評價方式是定量評價和定性評價相結合，在保持終結性評價的同時加強形成性評價。一句話，實現評價的多元化，讓評價成為學生成長的內在推動力之一。（作者單位系四川省成都市雙水碾小學）。

生命的隨想（優質16篇）篇十一

我，獨自一人走在林蔭小道上，。沒有邊際，沒有目的。眼前的`事物我都不關心，只是靜靜的想，想日出的時刻，想大海的潮起潮落，想一只小鳥，想身邊的人，想生命。

誰都不想提起這個沉重的話題，但，我們卻在不經意間想起，然后，不可避免的忘記，就像角的兩條射線，在轉，也要相遇，也要分離。

我吃的不是”最后的晚餐”，因而，就不必特別顧及生命的含義。其實，生命這個東西是讓人永遠搞不懂得。它是水，抓不住;它是空氣，看不清。

匆匆而過的記憶，不能使我們懂得生活，既而，生命就里我們更遙遠。

在社會中，我們每一個人，其實都在扮演一個角色。我不清楚都是什么，清楚的是一個的人竟拿這孩子手機裝樣子。

由于這兩天腦子不好使，一句名言被我無情的拋去了一大半，只記的第一句:”人最寶貴的，是生命。”

是呀。生命是最寶貴的，設想，沒有生命，我們含有什莫?沒有我們。

一只螞蟻，是一個生命;一個細菌，是一個生命，一棵樹呢?它也是一個生命，只不過，當人們再把它攔腰折斷時，他不會哭，不會鬧，不會流血，不會呻吟，不會抱怨，不會有什莫留言。

但，他知道生命的重要性。請翻開中學地理書的第一頁，看那邊綠的鮮亮，綠的神往，綠的令人陶醉的地方吧。他們種的每一棵樹，為了爭取一小塊陽光的照射，歷盡千辛。

我佩服他們。

可再看看這個地球的統治者-人類。為了一件小事，鬧起別扭，竟輕生自殺，觸目驚心。

我的眼忽然一亮……。

社會是不會同情這種人的，但會給他們一個通向愚昧與無知的地方，使他們變成時代的犧牲品，愚蠢的代言人。

我敬佩，敬佩對那些對生命珍愛的人雷鋒……多少感人的故事，他們的光輝將用照大地。

生命對于人來說只有一次，要珍惜……。

我還是沒有目的的走者。只是步子加快了許多……。

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生命的隨想（優質16篇）篇十二

看到了高考的試題，題目為“生命”。不禁心中有所感觸。

萬物皆有生命，花草能夠呼吸，蟲兒能夠眨眼睛，或許再你看不到的時候鮮花也會對你微笑。

人的生命是堅強，當地震來襲的那一刻，身軀被埋葬，被掩藏，但唯一不惜的是那頑強不倒的生命。求生的意識讓微微喘息的身體堅持到最后一刻，乞求光芒降臨，拯救生命。

但有時生命也是脆弱的，當親人，當所愛的人離自己而去的時候，生命卻又顯得那么微不足道，它是那么的脆弱，如同精心雕綴的絢麗玫瑰，好像一碰就會破碎。

不同的立場生命所占的價值也就不同。

有人說過“生命誠可貴，愛情價更高”。所謂的愛情不也是建立在生命的基礎上嗎？沒有生命哪來的那些“海誓山盟，生死與共”。當緊握著心愛人的雙手，與她走過世間的風風雨雨，那不就是生命所見證的嗎。

大自然奇妙無窮，孕育出的生命也千姿百態。每個人的身份地位不同，但是作用卻都是一樣的，有了生命世間才有了色彩。

在看士兵突擊中，許三多曾經說過，“活著就是有意義，就是干有意義的事”。當時聽到這話只是覺得有趣，可笑。但是仔細想想，生活不就是這樣嗎！

曾經抱怨過自己為什么不是出生于富貴家庭，為什么沒有美麗的外表。如此種種，總是讓我哀怨連連。但是現在想想其實我擁有的很多，最起碼我擁有生命，我可以干自己喜歡做的事。

有時也曾想過活著到底是為了什么，為了金錢？可是有了錢能買到心中的快樂嗎！為了愛情？但是誰又能保證自己能夠愛的轟轟烈烈，生死纏綿呢！那時的自己是迷茫的，困惑的。或許現在的我都不知道自己到底想要的是什么！

生命是絢麗的，也是衰敗的。一切全都要看擁有的人有怎樣的心態，美好的人生，生命也是盡顯光芒，錯亂的生活，那么你的生如同行尸走肉一般，毫無意義。

有時在城市中穿行，看著那夕陽下的高樓大廈，心中不禁有許些憂愁，總是在探索，在努力，總希望能夠找到自己的一片天空。在那里我可以幸福的微笑。

生命就像一奪常開不榭的花，吐吶著馨香，滋潤著周圍每一番心田。所以不要讓生命懦弱，要時常澆灌一下。美好往往取決于你對生命的態度。

生命的隨想（優質16篇）篇十三

想法總是會隨著環境而改變，越加起伏就越加感觸良多。現實的條條款款也許束縛了太多思維。也許我是個理想主義者，婆娑的事物總是吸引著我去探索，但，去想象，這個思索的過程對我而言是美妙的，隨意的。

時間會沉淀許多空虛的想法，但每一條想象的絲縷都是值得回味與考量的。其實生活中的一切都是深有體會的：枯葉敗落，一個循環往復的生命回環，一個留下價值的離別和一個滿懷希望的涅槃；雨雪消融，一個不停蛻變的物態變化，一個悄無聲息的蒸發和一個廣遠磅礴的下降……生活真的很純粹，而這份純粹之中又太深邃，太復雜。時有浮塵，時有跌宕，但這就是生命，他始終不會讓你毫無意義的降生，也不會允許你平平淡淡的離去。生命一定會摻雜坎坷與艱難，只有去面對、去攻克，才會知道生命參差不齊的輪廓，在其中得到歷練，得到成長。只有去奉獻、去關愛，才會體現出生命真正的價值，在其中得到感悟，得到升華。最終，生命是充滿激情的，是壯麗的，是偉大的，是恒久難忘的。

時至今日，蕭瑟的秋風淹沒了許多還未迸發的激情，也許，這只是一段簡短的插曲。但正是這涼爽的清秋扣動了我的心緒。多半是受到回憶的牽絆，許多似曾相識的場景都顯映在眼前，久久不能抹去。

想到閑暇的夏季，我最向往的就是那溫暖的早晨，因為與酷熱難耐的中午和余熱依舊的晚上，清爽的早晨無疑是最舒適的。一天之計在于晨。對我而言早晨就是希望，是對未知的無限探索，他容不得半點的消磨，因為他攜有太多的機會。他不像午后玩樂之后的疲乏與困倦，也不像傍晚工作之后的放松與閑適，更多的他有著太多的期望與追求。但現在，處于秋季，再也找不回那樣的感受，只留下凄冷的早晨讓我蜷縮在被窩里，慢慢的頹廢…假如時間為我停留片刻，雖然從不奢求什么，但那也是一種享受，盡管許這想法有些自私，有些不切實際。要知道，現實就是現實，不會任意改變，我們唯一能做的只有好好的收藏那些令人心馳神往的回憶，珍惜現在的每一次體驗和經歷。在回味中侵透，在現實中享受。

恍若生命能被無限拉長，那生命的路途中，豈不有太多斑駁的遺憾，太多的錯過。每每想到于此，也不免有太多的追念。

剛才談到時間，我想時間褪去，有的人收獲許多，有的人遺憾許多。但我更想強調的是時間對每個人都是公平的，在這日復一日的二十四個小時里，有太多的東西匆匆過去，而我們又能從中獲取到多少。生命總是會被時間拉走，眼看浮華落盡，太多的理想也付之東流，無法打撈。但仔細想來，著生命的殘缺也何嘗不是一種美麗，有遺憾有失落，才會有夢想，這個支撐生活的能量，人生才會有味道，有精彩。

前行的道路依然寬廣，接下來還有許許多多的是等待著我們，經過不斷的磨練、認識與感悟。從人生的這頭看人生的那頭，一晃十幾個春秋，最美好的青春豪情的揮霍，經歷的事情多了，我們的心靈也發生著的變化。此時此刻，生命正在抽芽，正在成長，這也是人生中最值得興奮的事。生命短暫，還有幾次能這么愉悅，這么快樂！

人生，有大把時間，但不能去虛度，因為難得幾寸光陰真正參透人生的意義。人生，有太多過客，但不能去忽視，因為天寬地博有緣結交不容易。生命的一切都值得去珍惜，多年以后再回頭看去，我們的生命留下了太多的美好，他讓我們的生活不在枯燥，他讓我們的生命不再空虛。

思考歸于平靜，但生活還在繼續。現在，周圍的每個人都還年輕，趁著這大好光陰未去，朝著我們的理想前進，我美好明天而努力、奮斗！

生命的隨想（優質16篇）篇十四

因為考試，每天晚上都要“懸梁”“刺股”，還要帶著熊貓眼隨時奔赴“前線”，和“敵軍”廝殺，盡管知道會被刺殺，我依然“奮勇”向前，真“頑強”！那一晚，由于看書忘了時間，我只好伴隨舍友的呼嚕聲勉強入睡，這聲音之響，簡直與我爸的“如雷”鼾聲不相上下，中間還夾雜著說不清道不明的夢話，這“夢話”與“呼嚕”相交織，構成了一曲此起彼伏的“樂曲”，讓我輾轉難眠，不知什么時候，我已經睡著了。

第二天一早，我發現脖子太疼，才知道又落枕了，心想這大概是舍友的“杰作”呀！大半天下來，脖子上的疼痛不但沒有消失，還一摸就痛，一次我仔細摸了一下，發現脖子里有個小東西，我第一反應：這怎么了，會不會有事啊？考試迫近的緊張心情頓時消失，焦慮與擔心，像一座大山壓得我呼吸困難。我四處詢問同學，心里的擔憂在不斷地加重。

直到有一個朋友小心地用食指輕輕地按住我脖子上小小東西安慰我說：“別擔心，很多病都是自己嚇自己，別瞎想，我星期天下午陪你到校醫室去看看吧！別擔心！”她握住我的手，手心暖暖的。她眼睛里流露出來的憐惜，頓時讓我心里的大山不再沉重，但我心中依然有些害怕，她又拍拍我的肩說：“別太在意！”我露出了微笑，卻不知是強擠的，還是自然的。

即使我活不久，我也要在有生之年，做自己認為有價值的事，讓自己不在最后一刻后悔，我要努力學習，不管生命何時終結，我要自己把握時間，做時間的主人。

生命的隨想（優質16篇）篇十五

今天看新聞，中國的旱情竟然如此之嚴重，十七個省遭遇干旱，麥田裂縫，滿目傷痕，麥苗亦蔫頭耷耳。讓人油然而生欲哭無淚的感覺。

自從“鯉魚跳龍門”，榮升城里人后，一天到晚，過著“水龍頭一開甜水自來”的生活后，對水的珍惜與水資源貧乏的感覺，似乎已經淡忘，頻頻告急的新聞，勾起了我兒時的記憶。

小時侯家在農村，每天早起第一件事，就是擔起扁擔，去村外的土井，擔水，稍微去得晚些，就沒有了。因為水源只能是地下水的滲透形成，一晚上只能滲有限的那么點，打完為止。所以，農村人都練就了一手甩桶打水，和肩扛扁擔挑水的本事。

再大點，大約是78年，有了機井。也就是把水井打得更深些，水源就充足些了，再用抽水泵抽到地上的蓄水池中，人們用水就方便多了，但是也不能天天放水，大概是一星期放一次。所以，家家都有兩三個儲水用的大甕。為了減少工作量人們發明了一種推水的工具。用木棍做一個支架，架在有兩個轂輪的橫梁上，長棍上綁幾個鐵絲做成的鉤，掛水桶用。每到放水的日子，人們都推著這樣的工具在村子里穿行，很是壯觀。

有些聰明的人，總是愛動腦子，沒有多時，一種用鐵桶和小拉車組合而成的拉水車，問世了。這樣人們取水一般都能一次搞定。不用往返好幾次了，而且還能用牲口或拖拉機代替人工。

那時為了吃水，排隊，打架，去外村拉水，是常有的事，人們節水觀念不用宣傳，不用督促。就是下雨天也不忘從屋檐下接點水，用作洗衣，甚至做飯。飲用。

社會在進步，人類在一步一步走向文明，對水的使用越來越講究了。但節水習慣卻越來越淡了。今年的旱情再次給我們敲響了警鐘，節水刻不容緩。節水從我做起，節水從現在做起。讓我們全民行動起來，保護生命之源，保護生命之水。

生命的隨想（優質16篇）篇十六

隨著科技的發達，國家“二胎”政策的開放，現在我有許多同學成為了哥哥或姐姐，他們都可以親眼目睹自己的弟弟妹妹降臨到這個世界。

其實，我也是媽媽的第二個寶寶。聽媽媽說原本我可以有個哥哥，但還沒有出生就夭折了。同樣，我的出生也是坎坷的。一降臨到世界沒有幾天，就發現肚臍發炎，被迫與媽媽分離，“居住”在醫院的隔離室中。媽媽和外婆只能日日隔著玻璃探望我，盼我回家。媽媽告訴我，那時看著別家的媽媽抱著小寶貝，心中特別難受，她多想把小貓一樣的我摟在懷里啊！

盡管沒有嬰兒出生不是哇哇大哭的，沒有母親見出生的寶貝不是幸福流淚的。但，并不是所以的孩子都能平安順利地來到這個世上。不知道你曾否看過紀錄片《嬰兒急診室》？片中，一個個難產的嬰兒，一個個有先天疾病的嬰兒——千奇百怪的病，一波“無數”折的出生，提心吊膽的家人，悲痛的年輕父母……一個生命是多么來之不易！

出生，是一個生命的起點，也是兩個成人從青年成為家長的開端。

（二）死亡。

小時候，我一直不太明白什么是死亡。媽媽說，死亡就是一個人一覺睡去永遠不會再醒來。雖然我似懂非懂，卻也從此有了概念，只不過隱隱覺得這件事并沒有那么簡單。

5歲那年，我的太公病逝了。親友們從四處趕來一起吃“豆腐飯”。難得相聚的大人們都面帶憂愁，有的還時而擦拭眼角的淚水。為什么大人們會這么傷心呢？太公不就是睡著了嗎？年幼的我有些困惑，看著紅著眼的媽媽，也只好默默地跟著大人一起吃飯。

一直到五年級，我都認為“死亡”是一件令人傷心的、不好的事。

然而現在，我卻又發現它也并不一定是一件可怕的事情。我們可以盡情地去想象“死亡”——去天國排隊；下到人世成幽靈，去做自己沒有完成的事；生活在美好的天堂……也可以想象自己又轉世了，或者又成為了生命的新一個輪回……我完全可以用美麗的、有趣的、奇奇怪怪的想法去思考“死亡”。

思來想去，死亡——這每一個人都要面對但又神秘的話題，也不完全是悲哀的，終究還是要看你是如何看待它的。