在大班教案中，教師需要明確教學目標、教學內容和教學方法，以促進學生的全面發(fā)展。通過閱讀以下的大班教案范文，相信您可以更好地了解如何制定優(yōu)質的教學計劃和教學安排。

大班數學教案以內數的比較（優(yōu)秀16篇）篇一

活動目標：1、能找出5以內相鄰數之間的關系，即某數比前一數大1，比后一數小1。

2、要求幼兒認真思考，積極探索。

重難點：找出5以內相鄰數之間的關系。

活動準備：

幼兒經驗基礎：對1～10有一定概念。

人手15片雪花片，范例一張。

活動過程：一、供給每人15片雪花片，讓幼兒操作，找出5以內各數之間的關系。

二、手指游戲，鞏固認識5以內的相鄰數。

引導策略。

有效提問。

1、供給每人15片雪花片，按數字在空格里放上相應的雪花片。

2、放好后進行觀察，讓幼兒找出規(guī)律。

3、出示范例圖進行小結：當數字按從小到大的順序排列時，每一個數都比前一數大1，比后一數小1。

4、手指游戲鞏固認識5以內的相鄰數。

游戲開始，教師說，找找找，找鄰居，2的鄰居是幾和幾？（邊說邊伸2個手指頭）幼兒就左手伸1個手指，右手伸3個手指，并說：老師告訴你,2的鄰居是1和3,或教師說:找找找,找鄰居，誰是2和4的鄰居,幼兒邊伸3個手指,邊說:3是2和4的鄰居.

1、上圖每個空格的下面有什么數字？是按什么順序排隊的？

2、把每一行雪花片的數量與前一行和后一行比一比，發(fā)現了什么？

3、貓的鄰居是誰和誰？它比小兔大幾歲？比小狗小幾歲？

文檔為doc格式。

大班數學教案以內數的比較（優(yōu)秀16篇）篇二

1、感受數學活動的趣味性。

3、培養(yǎng)觀察、比較和逆向思維能力。

4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

圖片、撲克牌若張、地墊10塊、煙灰殼若個、數字卡若張。

(1)以故事引入，出示圖片讓幼兒觀察樓梯圖,引導幼兒懂得觀察數字與樓梯磚塊數量關系。

(2)教師示范搭樓梯，引導幼兒觀察和思考:上階梯的時候,磚塊的數量有什么變化?(上一級比下一級多1塊)教師指著階梯旁邊的數讓幼兒練習順數。

(3)教師小結:1、2、3……10,像這樣數數就叫順數。順數時,后一個數比前一個數多1。

出示ppt圖片。幼兒邊觀察小猴吃桃子邊結合數字學習倒數10、9、8……1,像這樣數數就叫倒數。倒數時,后一個數比前一個數少1。

3、練習順數和倒數。

教師報一個數幼兒接著往后數到10(或倒數到1)。

4、教師介紹游戲規(guī)則，幼兒熟悉玩法后分組游戲。

第一組:跳房子幼兒從數字1-10或10-1有序雙腳、單腳、小兔、蛙跳。

第二組:翻數字卡幼兒倆人合作幼兒一人持有卡片數字1-10放在桌面另一人翻，翻到數字幾就順數到10或倒數到1。

第三組:抽撲克牌幼兒倆人合作一人持有數字1-10的撲克由另一人抽倆次再進行順數和倒數。

第四組:搭樓梯鞏固順數逐一增加和倒數逐一遞減。

數學區(qū)：把材料放在數學區(qū)讓幼兒玩區(qū)域時可以繼續(xù)練習順數和倒數。

新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創(chuàng)設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參加學習，得以全方位親近數學、體驗數學、激發(fā)幼兒參與活動在主動性，感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發(fā)對數學的興趣。

大班數學教案以內數的比較（優(yōu)秀16篇）篇三

大班數學教案以內數的比較（優(yōu)秀16篇）篇四

：能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。

：海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。

一、復習點數6。

海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。

二、學習數的守恒。

1．幼兒表演。

（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變。

2．茶杯配茶盤。

（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問："茶杯和茶盤一樣多嗎？"。

（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤里。

（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

（4）總結:雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。

3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問："這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？"如不一樣重新在做。

4．請幼兒做兩種難度的操作單。

1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

2．室外游戲--春風吹。

（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。

（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說："我們組是x個人。

在活動過程中，以幼兒操作在前，通過幼兒交流討論后，教師再提升小結的原則，建立幼兒初步的守恒概念。《綱要》中提出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。因此我在活動中處處體現以幼兒為主體，寓教于樂，以《綱要》理念作指導，本活動滲透了語言、藝術兩大領域的內容，結合幼兒的經驗，鼓勵幼兒大膽進行交流討論，并對幼兒進行及時的評價，根據獲得的反饋信息，調控好教學的節(jié)奏速度，合理分配時間，組織好師幼互動，使得教學內容和教法達到最優(yōu)化，讓幼兒在愉快的活動中獲得發(fā)展，在活動結束前，根據幼兒對內容的掌握情況，進行終結性評價，體現因材施教，力爭讓幼兒有不同的發(fā)展。

大班數學教案以內數的比較（優(yōu)秀16篇）篇五

1、學習按一定方向確定物體的排列次序，能用數數的方法確定序數。

2、初步體會序數與基數的區(qū)別，了解序數的含義。

3、發(fā)展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

ppt課件。

1.認識序數先讓小朋友們從數到十，然后展示ppt引誘幼兒觀察動物以及動物排列的位置，并按順序說出每只動物的位置。

a小動物王國要召開運動會，瞧!小動物排好隊進場了，看看圖上有什么小動物?有幾只小動物?帶領幼兒從1數到10。

b1.從左往右數，老鼠陪在第幾個呢，2.從左到右，小馬排在第幾個呢，3.從左往右數，誰排在第三位呢，4.從左往右數，小狐貍排在第幾位呢，5.從右往左數，誰排在第一個呢，以此類推。

2.動物賽跑。

2、為獲得名次的動物頒發(fā)獎狀，是誰站在最高領獎臺?是誰站在最低領獎臺3.運動會結束運動會結束了，動物要回家了請幫助小動物們回家，你們看小雞的房子在7號房間，請問小朋友們你們知道7號在哪里嗎?我們請小朋友上來帶小雞回家好嗎?..小雞送回家了，接下來我們該送山羊、老鼠回家以此類推。

結束部分：

小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現在我們一起玩?zhèn)€游戲--乘火車。

游戲方法：

用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規(guī)良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

大班數學教案以內數的比較（優(yōu)秀16篇）篇六

作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《比較寬窄》大班數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、通過活動讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達比較的結果，在比較中進一步理解物體寬窄的相對關系。

2、除了目測比較外，引導幼兒嘗試用物品作自然測量比較。

3、進一步培養(yǎng)幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的'興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。

1、寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

2、幼兒掛書第16頁。

1、使用幼兒用書第16頁。

（1）請幼兒看一看：圖中有哪兩個動物？它們長得怎樣？

（2）請幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請把動物與相應的床連線。

2、使用準備好的物品作寬窄比較。

（1）教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個物品哪個寬？哪個窄？你怎么知道的呢？

（2）教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個物體的寬和窄嗎？"鼓勵幼兒積極動腦筋思考。

（3）請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。

繼續(xù)引導幼兒關注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾。看看有什么不一樣請幼兒學習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。

小百科：寬是三維空間里相對較短的某一維尺寸。其他含義有廣闊面積大、度量寬宏、舒緩、富裕等。

大班數學教案以內數的比較（優(yōu)秀16篇）篇七

1、借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。

3、體驗圖形形狀的變化與面積大小變化的關系。

重點：面積大小比較的方法。

難點：圖形的等積變換。

(一)新課教學。

2、小組內觀察書中p16頁的13幅圖形面積。

3、你是怎么知道的，用哪種方法判斷的?

4、匯報：1=32=5=65+6=81+3=4=79+10=11=12=13。

5、判斷方法：直接比較法、平移法、數方格法、拼湊法、割補法。

(二)練習：練一練p17。

1、下面哪些圖形的面積與圖1一樣大?(用分割和平移法來判斷)。

2、3題(用拼湊法來判斷)。

3、4題(用割補法來判斷)。

(三)總結。

直接比較法。

平移法。

數方格法。

拼湊法。

割補法。

本節(jié)課我是按照學生自學的形式開展的。學生通過觀察、比較總結出圖形間的關系，能判斷出圖形面積的`大小。但用的方法最多的是數方格、平移和割補，學生掌握的情況一般。

大班數學教案以內數的比較（優(yōu)秀16篇）篇八

2、訓練邏輯思維能力、動手操作能力及靈活性。

幼兒操作材料：每張桌子中間放一盒塑料管（珠子）、作業(yè)圖兩張。

紅色的'兩個半圓形、黃色三角形、綠色正方形、黑色相等三角形、算式卡片。

一、加深對分成與組成號的同時，感知數的分合有序性。

1、請出若干小朋友（任意一數量）：復習分成。

2、出示動物圖片：復習組成。

3、技能練習：看作業(yè)圖寫數。

二、復習加減運算。

1、通過以（+）、（—）、（=）號為出發(fā)點，引發(fā)幼兒逐漸過度到感知加減運算上。

a、兒歌游戲：出示算式卡片，口頭讓幼兒練習10以內加減運算（2種引導方式）。

b、技能練習：幼兒進行材料操作。

2、加深理解：練習（人手一份練習題）。

三、教師小結。

大班數學教案以內數的比較（優(yōu)秀16篇）篇九

1、培養(yǎng)幼兒學習序數的興趣，讓幼兒體驗到數學活動的樂趣。

2、提高幼兒正確運用序數詞表示物體排列次序的能力。

3、引導幼兒學習從不同方向區(qū)分10以內的序數，能夠在教師協助下嘗試正確說出觀察結果。

能用序數詞表示物體排列次序。

能從不同方向用序數詞表述物體的次序。

物質：白板、貼絨教具(若干)、1-10數字卡片、果盤。

知識：幼兒已有的序數經驗。

集體教學,集體和個體相結合。

一、導入。

游戲"排排座坐火車"，隨著游戲音樂，教師將小椅子縱向一字排列，一組9把椅子組成一列火車，貼有火車頭標志。提問："你坐在第幾個座位上面?"讓幼兒回憶復習以前學過的序數知識。

二、展開。

(1)教師出示臺階和花朵貼絨，請幼兒數一數有幾級臺階，幾朵花。接著把各種花逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數，說說10朵不同顏色的花分別在第幾級臺階。

(2)請10名幼兒上來每人拿一貼絨，放在不同的臺階上，分別說一說自身擺放的是什顏色的花，從下面開始數，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。

2、區(qū)分基數和序數。

(1)教師出示貼絨圖片，請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右(或說從右到左開始數)每個盤子的順序。幼兒數對以后，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾朵花，引導幼兒發(fā)現盤子里有幾朵花和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾朵和第幾個一樣不一樣，怎么不一樣，引導幼兒進行討論。然后教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。

(2)教師請幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，并數一數各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區(qū)別。

3、活動延伸：游戲"跳格子"教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫幾組10個連續(xù)的大格子，從1到10標上數字。各組幼兒按順序在數字卡片中抽一張數字卡片，說出自身抽到的是什么數，然后按卡片上的數，一次一格，單腳或雙腳跳到相應的格子里，直到組里所有的幼兒都跳進格子里。(戶外活動進行)。

三、結束。

教師小結，對活動過程中回答問題好的幼兒提出褒揚，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極動腦。

教學反思：

本活動的主要目標是認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數變化方式，如：

1.辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，

3.確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾?

4.在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節(jié)課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習積極性。

大班數學教案以內數的比較（優(yōu)秀16篇）篇十

活動目標：

1、探索各種比較高矮的方法，能講述探索的過程和結果。

2、幼兒用自己喜歡的方式學習記錄比較的結果。

3、初步感知物體高矮的相對性和不變性。

活動準備：

2、探索高矮的材料：繩子、木塊、皮尺、奶粉筒。

活動過程：

活動一：幼兒兩人一組比較高矮，并記錄自己比較結果。

指導語：請小朋友自己找個朋友，兩個人比比誰高誰矮，也可以在周圍環(huán)境中找一些材料來幫助，然后把比較的結果記錄下來。

1、兒童自己分組活動，教師觀察兒童活動。

2、提問：“你剛才和誰比的`？用的什么方法？結果怎樣？”

3、“我剛才發(fā)現小朋友在比較的時候做了一些記錄了，誰愿意來說說你是怎么記錄的？”

4、教師簡單小結。（可以是兒童講述的情況，也可以是兒童記錄的情況）。

活動二：幼兒三人一組比較高矮，感知高矮的相對性。

1、老師：“請三個小朋友來，你們看看他們誰高誰矮？那中間的呢？”引導幼兒發(fā)現高矮是相比較而存在的。

2、小結：要想知道。

誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

3、老師：“現在你可以找?guī)讉€小朋友一起來比一比，看看誰還能發(fā)現更多的秘密，然后在記錄下來。”

4、再次分組活動，教師觀察兒童活動。

5、如果兒童在活動中有新的發(fā)現，要鼓勵兒童說出探索的發(fā)現。

活動的延伸：老師請一位幼兒站在椅子上（高于老師）和老師比較。

老師：“老師現在有個問題，要請小朋友幫我想一想，你們看看我們倆誰高誰矮？為什么呢？那么在下次的活動中把你的想法告訴我們，我們在來討論。”

大班數學教案以內數的比較（優(yōu)秀16篇）篇十一

1.教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關系。

2.教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

理解高矮的相對關系。

課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干。

1.出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮)。

2.逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3.兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4.幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

1.請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2.出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。

1.請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2.請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

大班數學教案以內數的比較（優(yōu)秀16篇）篇十二

1.使幼兒理解物體的數量與物體的擺放形式無關，初步建立數守恒的.概念。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

1.磁板1塊，紐扣、瓶蓋若干。

2.幼兒作業(yè)紙。

數一數，說一說，每組有幾個蘋果?它們都一樣多嗎?

1.指導幼兒看作業(yè)紙。數一數每組蘋果是幾個?它們一樣多嗎?為什么?

4.組織幼兒討論：你發(fā)現了什么規(guī)律?(物品的數量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)。

老師在活動區(qū)可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進行練習。

大班數學教案以內數的比較（優(yōu)秀16篇）篇十三

大班數學教案以內數的比較（優(yōu)秀16篇）篇十四

1、學習用數圖形的方法,測量面積,比較面積大小。

2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

1、畫有坐標點和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份2、正方形圖形若干;小動物若干教學過程：

一、引出課題小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設計師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

1、小朋友點數正方形(默數)。

2、師幼齊數(老師一個個拿下來數)。

3、小結:用什么方法不容易出錯小結:這個花園有18個正方形合起來那么大。

1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結果記錄在()里。

2、討論、交流a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

b我們用什么樣的方法才不容易出錯?

c你覺得誰的辦法最好?(做標記、標數字)3、再次嘗試:用一邊數一邊做記號或標數字的方法,準確得出花園的大小。

4、總結:原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

1、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)。

2、那我們用什么方法呢?(分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的()里。

3、幼兒猜測誰的面積大。

4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

五、幼兒練習(引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現在我比你多兩個三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細想一想。

1、幼兒回坐位操作練習后猜測大小。

2、教師引導得出結論(引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小)3、給小兔也加上一個五角星。

今天的活動主要是引導孩子認識“〉”和“〈”，能準確區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較認識了“〉”和“〈”，通過老師的引導以及操作的過程，大部分孩子能正確區(qū)分符號，并能準確的在兩個數字中選擇符號，雖然孩子能進行區(qū)分，但在表達上有些孩子會出現讀錯現象，主要是對符號的認識還不夠，我將在區(qū)域活動中進行個別輔導及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎上并能掌握正確的讀法。

大班數學教案以內數的比較（優(yōu)秀16篇）篇十五

活動目的：

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。

2、學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

3、學會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

重點：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的.相對性。

難點：學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。

活動準備：

1、演示教具：兩棵高矮不同的樹。

2、操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。

活動過程：

（一）目測比較物體的高矮。

1、出示兩個娃娃，引導幼兒觀察。

“這是誰啊？（兩個娃娃）我把她們都放在這張平平的桌子上。看看這兩個娃娃誰比誰高？誰比誰矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）”

2、再出示一個中娃娃，引導幼兒比較。

“我還有一個娃娃，我也把她放在這張平平的桌子上，并放在這兩個娃娃的中間，這里就有1、2、3三個娃娃。看看她比哪個娃娃高？比哪個娃娃矮？（比這個小娃娃高，比這個大娃娃矮。）原來她們是比過以后才能知道高矮。”

（二）幼兒和幼兒小組比高矮活動。

1、請一高一矮兩個幼兒上來比高矮。

“剛才我們的娃娃比過高矮了，那我們小朋友也來比一比吧，我先請這一組的兩個小朋友上來，你們都站在平平的地板上。看看這兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？”

2、再請一個中等個子的幼兒上來，三個小朋友比高矮。

“我再請一個小朋友上來，站在地板上，在這兩個小朋友的中間，看看她比誰高？她比誰矮？”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來比一比，再請這組的兩個小朋友上來。同上。

（三）幼兒和樹小組比高矮。

1、幼兒和大樹比高矮。

“現在我請小朋友和別的東西比一比，知道是什么嗎？（樹）我把樹放在平平的地板上，樹高還是矮啊？（不知道）要想知道樹是高還是矮是要有東西和它比的，那我請這組的一個（中個）小朋友來和這棵樹比一比。誰比誰高？誰比誰矮？”

2、出示小樹。“你們說是小朋友矮，那我還有一棵小樹，也把它放在平平的地上，看看現在是誰比誰高？誰比誰矮？那小朋友和兩棵樹比一比是（小朋友比大樹矮，小朋友比小樹高。）”

3、我知道還有其他組的小朋友也想來和樹比一比，再請那組的一個（高個）小朋友上來。誰最高？誰最矮？（大樹比小樹高，，大樹比小朋友矮。）。

小結：高和矮是要通過比較以后才能知道的，單獨一個東西不能判斷高矮。

（四）按高矮排序。

1、“老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們在桌子上去比一比，按高矮來排排隊。”

每個小朋友使用以下幾類操作材料：

（1）按瓶子高矮排序；（2）按套娃的高矮排序；（3）用積木從低到高疊樓梯；（4）按杯子高矮排序；（5）按小棒高矮排序。

（五）戶外活動。

“今天我們學會了怎么樣比高矮，現在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。”

大班數學教案以內數的比較（優(yōu)秀16篇）篇十六

一、活動目標：

1、學習用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。

2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關系。

3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

二、活動準備。

1、環(huán)境準備：入口處擺放一個小拱門。

2、幼兒準備：畫有高矮不同的三棵樹的練習紙。

三、指導要點。

1、活動重點：感知高矮，學習比較高矮的方法。

2、活動難點：理解高矮的相對關系。

3、指導要點：引導幼兒用目測、對比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對的。

四、活動過程。

1、初步感知高矮。

(1)請幼兒入場。(幼兒依次從入口的小拱門下走過)。

(2)提出問題：“為什么有的人走過的時候要彎腰才能過，有的人走過的時候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。

(3)教師總結：小朋友有的高，就要彎腰才能過。有的矮，就不需要彎腰。

2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?

“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。

(2)幼兒之間比高矮。

小結：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。

3、初步理解“高”和“矮”的相對關系。

(1)請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對的。

(2)分別請三個小朋友從高到矮排隊，并分別說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

(3)幼兒練習：請幼兒給高矮不同的三棵樹涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的順序進行排序。老師巡回指導、評價。

(4)游戲：找個朋友比一比。

幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個好朋友，立正，比一比，我是高來還是矮。”游戲反復進行2~3次。

幼兒每次找不一樣的朋友，說說比高矮的結果。說出;“我和xx一樣高”、“我比xx高，xx比我矮”等。

4、延伸活動：

在活動室，鼓勵幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語言表述出來，如：我比畫高，畫比我矮;我和欄桿比，我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。

五、評價要素。

是否掌握比較高矮的方法，發(fā)現高矮的相對性。

六、活動建議。

回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比?把比的方法告訴大家。

教學反思：

本次活動的目標有三點：

1、學習用正確的方法比較高矮，感知兩個或三個物體的高矮。

2、初步理解掌握“高”“矮”的相對關系。

3、能積極主動地參與活動，樂于和同伴分享快樂。

在活動的開始，為了吸引幼兒的興趣，我先選擇幾位位高矮有明顯差異的孩子從老師布置的拱形門走過，讓幼兒觀察，為什么有些幼兒過拱門的時候不用彎腰，而有些幼兒過拱門的時候需要彎腰，通過這一直觀現象來引起幼兒的興趣，引出高矮。

在第二部分中，讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮，這時候讓小朋友通過眼睛去發(fā)現，得到明確的高矮結果。到了幼兒之間比高矮時，我稍微做了一些小的變動，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時候，有幾位小朋友立即說：“這樣不算”。本來我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒有想到這幾位小朋友觀察的很仔細。我馬上說：“是的，這樣不算，那為什么呢?”通過引導小朋友觀察，注意到有沒有椅子的差別。通過討論孩子能得出結論：不同平面上進行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。

這節(jié)活動是從幼兒實際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進一步體驗、領悟。