教學(xué)工作計(jì)劃的編寫過程需要充分調(diào)研、精心設(shè)計(jì)，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和有效性。下面是一些教學(xué)工作計(jì)劃的范文，希望能給大家提供一些靈感。
音樂公開課教案奧爾夫大全（15篇）篇一
：(聽力訓(xùn)練3-4歲)。
:
1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。
2培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫。
1老師引導(dǎo)幼兒：“今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。”老師很認(rèn)真的聞一聞，“好香呀，里頭好象有很特別的好東西……”
2老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師：“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的`東西吧，老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請(qǐng)大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。”
3老師請(qǐng)每位幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4老師：“剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。”
5老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請(qǐng)每位幼兒站起來演奏自己的味道。
6老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來確定味道所對(duì)應(yīng)的樂器的聲音，老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。
音樂公開課教案奧爾夫大全（15篇）篇二
1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力，奧爾夫音樂教案。
2培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。
4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
奧爾夫音樂教案教學(xué)準(zhǔn)備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫
奧爾夫音樂教案教學(xué)過程：、
1奧爾夫音樂教案老師引導(dǎo)幼兒："今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認(rèn)真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"
2奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請(qǐng)大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。"
3奧爾夫音樂教案老師請(qǐng)每位幼兒不說話，用表情來表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道。現(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達(dá)你嘗的味道的`感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"
5奧爾夫音樂教案老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請(qǐng)每位幼兒站起來演奏自己的味道。
6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來確定味道所對(duì)應(yīng)的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。
音樂公開課教案奧爾夫大全（15篇）篇三
師：我們一起來吹一個(gè)小小的泡泡，再來一個(gè)小小的，最后來個(gè)大大的。
（教師用泡泡的大小來表示“短短長”的節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行幾次）
2、配合音樂，肢體感知
（1）配合音樂再吹“小小大”的泡泡
（2）視覺感知“短短長”的節(jié)奏（教師隨音樂在白板上畫出“短長”線條，幼兒用手指指）
（3）肢體創(chuàng)編
教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長，叫根據(jù)具體情況重復(fù)數(shù)變
（4）全體幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂表現(xiàn)“短短長”的節(jié)奏。
（5）合作表示肢體的“短短長”
幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫出“短短長”
師：漂亮的彩帶也一起來慶祝國王的生日
每位幼兒持一根飄帶，隨音樂在空中畫出“短長長”的節(jié)奏，其余音樂處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶。
（1）教師與一位幼兒示范一次
（2）全體幼兒一起操作
1、教師出示樂器，利用兩種演奏方式（敲奏、搖奏）表示短音和長音
2、請(qǐng)幼兒聽辨短音和長音，并且用肢體表示
3、教師利用樂器演奏各種長短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫音值，并念出其長短節(jié)奏組合。
播放音樂做肢體律動(dòng)，走出教室。
音樂公開課教案奧爾夫大全（15篇）篇四
目標(biāo)：1、寶貝能在媽媽的帶領(lǐng)下沿著指定的線路（黃色線）走線。
2、感知2/4的音樂節(jié)奏，為后面的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。
3、熟悉教室環(huán)境，與老師建立初步的感情。
準(zhǔn)備：音樂《eightlittlebabyducks》鴨媽媽、鴨寶寶的頭飾。
過程：1、用鈴鼓的響聲引起幼兒注意。
寶寶和媽媽們快到老師這兒來，看看我給你們帶來什么禮物了。（出示鴨子頭飾，
引起興趣）。
2、邊講故事邊為寶貝和媽媽發(fā)頭飾，進(jìn)入走線活動(dòng)。
今天早晨的空氣可真好啊，鴨媽媽要帶著鴨寶寶去散步，鴨子是黃色的，我們要沿
著黃色的線來走，大家可別走錯(cuò)了哦！（運(yùn)用頭飾的顏色為幼兒建立初步的色彩感知）。
3、銜接下一環(huán)節(jié)
哇，這里的風(fēng)景好美啊，我們就在這兒休息一會(huì)兒吧！（寶寶和媽媽坐下）
目標(biāo)：1、相互認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步與老師建立感情。
2、初步認(rèn)識(shí)樂器——鈴鼓。
準(zhǔn)備：鈴鼓一個(gè)
過程：1、媽媽帶領(lǐng)寶寶進(jìn)行自我介紹，教師用鈴鼓加歌曲來向?qū)殞殕柡谩?/p>
今天有這么多的媽媽和寶寶來到了這兒，可我們大家還不認(rèn)識(shí)呢，我是xx老師，這位鴨媽媽是哪位鴨寶寶的媽媽呀。（媽媽先說：“我是xx寶寶的媽媽”，引導(dǎo)寶寶說出：“我是xx寶寶）。
教師拍著鈴鼓唱歌：xx來敲敲鼓，xx來敲敲鼓，xx來敲敲鼓啊，傳來美妙聲響。（寶寶上前來敲鼓，教師向?qū)殞殕柡茫⒔o予不同的問好方式。如：擁抱、摸臉、拍手、舉高等。）
2、以同樣的形式向其余的寶寶問好。
目標(biāo)：1、能辨別鴨子的叫聲，并加動(dòng)作進(jìn)行模仿。
2、初步感知樂曲的優(yōu)美旋律，了解歌曲內(nèi)容。
3、通過親子互動(dòng)，增進(jìn)母子感情。
準(zhǔn)備：錄有鴨叫聲的碟片、歌曲《兩只小小鴨》的磁帶。
過程：1、聽鴨叫聲。
聽（手放耳朵邊做聽狀），這是什么聲音啊。（放碟片——是鴨子的叫聲）。
2、模仿鴨子的叫聲并做動(dòng)作。
寶貝們的小耳朵可真厲害，我們一起來學(xué)學(xué)鴨子的叫聲吧！（兩手放嘴邊做鴨嘴狀，嘴里發(fā)出嘎嘎的叫聲）。
3、聽歌曲
今天小鴨子還帶給我們一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽吧！（放歌曲《兩只小小鴨》，教師小聲跟唱并做動(dòng)作）。
4、親子互動(dòng)游戲
（媽媽在寶寶耳朵邊說話）說啥悄悄話。（寶寶在媽媽耳邊說話）。
目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鈴鼓，并用鈴鼓打出歌曲節(jié)奏。
2、進(jìn)一步熟悉歌曲《兩只小小鴨》
準(zhǔn)備：鈴鼓人手一份，歌曲磁帶
過程：1、介紹樂器的名稱，教給寶貝使用的方法。
寶貝們和媽媽剛才表演的可真好，現(xiàn)在呀，老師要介紹給大家一個(gè)新朋友。（出示鈴
鼓，并搖出聲音）寶貝們，這個(gè)樂器呢，我們大家剛才拍過，它有一個(gè)好聽的名字叫鈴鼓。寶貝們使用的時(shí)候呢，一只手抓住鈴鼓的邊，另一只手輕拍鼓面，這樣它就會(huì)發(fā)出好聽的聲音了。現(xiàn)在我們就用它，為好聽的歌曲伴奏吧！
2、根據(jù)歌曲打節(jié)奏。
放歌曲《兩只小小鴨》，媽媽拿著寶寶的手拍鈴鼓打節(jié)奏。
目標(biāo)：1、說唱兒歌，豐富寶寶的語言能力。
2、通過親子互動(dòng)，增進(jìn)母子感情。
準(zhǔn)備：樂曲碟片
過程：1、根據(jù)內(nèi)容教寶寶學(xué)習(xí)說唱兒歌。
小鴨子，嘎嘎嘎，游來游去嘎嘎嘎，
媽媽抱著跳一跳，媽媽抱著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，
啾的一聲回到家。
鴨寶寶們，剛才我們聽到的鴨子是怎么叫的啊，（嘎嘎嘎/講解前兩句兒歌）小鴨子游的特別的好，媽媽高興的抱著它又跳又轉(zhuǎn)。（講解后兩句及最后一句內(nèi)容，講解完畢后，教師再完整的示范一次兒歌內(nèi)容）
2、媽媽和寶寶邊說兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。（媽媽圍成一個(gè)圓圈，把寶寶圍在中間，聽著樂曲做游的動(dòng)作，最后找到媽媽，媽媽抱著寶寶做跳、轉(zhuǎn)、搖等動(dòng)作）。
目標(biāo)：讓寶寶和媽媽的身心得到放松。
準(zhǔn)備：舒緩的音樂
寶躺或趴在地上，或選擇自己喜歡的姿勢(shì)，隨著音樂，媽媽輕輕撫摩孩子的身體，讓寶寶們的身體得到放松。）
目標(biāo)：感知樂曲的快慢節(jié)奏。
準(zhǔn)備：魚的圖片若干，電子琴
過程：1、教師彈奏樂曲，讓寶寶感知節(jié)奏的快慢變化。
2、教師用拍手或跺腳的方式，表現(xiàn)節(jié)奏的快慢。
3、請(qǐng)寶寶和媽媽來玩游戲《鴨子捉魚》并講清游戲規(guī)則。
寶寶們，剛才我們聽到的那段樂曲是小河邀請(qǐng)我們?nèi)プ紧~呢，當(dāng)你聽到慢慢的樂曲
時(shí)，我們要悄悄的慢慢的靠近小魚，當(dāng)聽到快快的樂曲時(shí)，我們就要快快的跑，聽到老師口令時(shí)，我們就去捉魚，看誰捉的多。好了，ready！go！（媽媽可當(dāng)趕鴨人，隨著節(jié)奏的變化而變化動(dòng)作頻率）
對(duì)寶寶今天的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，為寶寶發(fā)放貼畫，結(jié)束活動(dòng)。
我們今天的活動(dòng)結(jié)束了，寶寶們玩的高興嗎？我們一起來唱首再見歌吧！goodbyeeveryone，goodbyeeveryone，goodbyeeveryone，seeyounexttime。東大親子音樂屋歡迎寶寶們下次再來，謝謝大家！byebye！
音樂公開課教案奧爾夫大全（15篇）篇五
這是一首abca的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。
1、感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩。
2、初步引導(dǎo)幼兒感受abca的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩。
難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒感受abca的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。
古詩vcd碟和音樂cd碟各一張、錄音機(jī)、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。
1、故事引導(dǎo)：
一天早上，寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來，他把小手從被窩里伸了出來，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來是春天已經(jīng)來到了，寶寶從床上站起來伸了個(gè)大懶腰，他開心腸念起詩來：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落之多少。”
2、情境拼圖。
(1)觀看古詩vcd碟，引導(dǎo)幼兒從中感受詩詞的意境美。
——春天來了，春天的景象是怎么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒說出春天里常見的景象，如：很多花開了、小鳥飛來了、會(huì)下細(xì)細(xì)的小雨等等。同時(shí)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把述說到的事物表現(xiàn)出來。
——詩人給我們朗誦了一首古詩，這首古詩的名稱是什么?
(2)請(qǐng)幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的動(dòng)作。
3、完全欣賞音樂一遍。
(1)幼兒完全欣賞音樂一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩，提問：古詩中有幾句話?
(2)聽音樂(音樂播放兩遍)做動(dòng)作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。
4、旋律曲式。
教師：“剛才我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的。
(1)出示寫有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。
(2)請(qǐng)幼兒察看唱名旋律，并說說這四句唱名旋律有什么異同。
(3)畫出旋律線條。
教師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句，同時(shí)引導(dǎo)幼兒知道這是abca的樂句曲式。
5、停滯：帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作走出活動(dòng)室。
音樂公開課教案奧爾夫大全（15篇）篇六
腰鼓、小軍鼓、大鼓等，少數(shù)民族地區(qū)或不同地域最好選本民族、本地域的特色鼓，人手一個(gè)。
有關(guān)鼓的圖片。音響資料。
教學(xué)過程：
每人拿一個(gè)鼓，嘗試它可以發(fā)出什么聲音。選幾個(gè)同學(xué)怎樣發(fā)出不同的聲音。
討論用什么樣的符號(hào)耒記錄這些不同的聲響：
由學(xué)生指揮帶領(lǐng)大家看圖擊鼓(自由節(jié)奏)，先是一個(gè)聲部，并用手勢(shì)指揮音量、速度的變化，(可多幾人試試不同的處理)還可全班分成兩組，進(jìn)行兩聲部的演奏。
四人一組，(1—4報(bào)數(shù))每人四拍，即興演奏，用不同的音色、節(jié)奏、奏法，(注意保持拍率，不要斷)。用迥旋曲式，每組由教師臨時(shí)叫一個(gè)號(hào)，該號(hào)即為主部，其他三人依號(hào)序做三個(gè)插部，如2為主部，即2 1 2 3 2 4 2 。 (班級(jí)人數(shù)多，可采用分小組進(jìn)行。）
聽兩段不同風(fēng)格的鼓樂，討論：兩段音樂比較，(從總體到要素)，那些一樣？那些不一樣？進(jìn)行探索。
選一種鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不夠其碼每人一副槌，(以腰鼓為例)，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，大家模仿到大部份掌握，再繼續(xù)設(shè)計(jì)新的動(dòng)作。
討論：鼓的名稱及屬地、構(gòu)造及材料。
討論：鼓的用途，不同的歷史時(shí)期、不同的民族、不同文化中作用的比較。
音樂公開課教案奧爾夫大全（15篇）篇七
汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》，兒歌語言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂游戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。
1、感受音樂中的行進(jìn)與停止。
2、會(huì)聽辨音樂中的“叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、能夠與他人合作的意識(shí)，樂意參與游戲。
錄音機(jī)、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；
出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇簦俊?/p>
引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的？”
“是這種車呢？還是這種啊？”（出示汽車圖片）。
“通常是誰在開車呢？”
“他是怎么開車的？”
“什么時(shí)候車子會(huì)停下來呢？”
車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）。
請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進(jìn)的動(dòng)作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧！
1、你們聽到什么？
2、小朋友再仔細(xì)聽聽，音樂中那個(gè)地方像是車子遇見紅燈了。
3、請(qǐng)小朋友坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動(dòng)作。
1、集體學(xué)念兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演兒歌，加上動(dòng)作。
觀看圖片,講解規(guī)則。
(1)當(dāng)看到摩托車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。
(2)當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。
到老師所指定的路上開車。
(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。)。
小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道，過馬路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時(shí)候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。
1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。
3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)。
音樂公開課教案奧爾夫大全（15篇）篇八
（一）學(xué)習(xí)兒謠《石頭》，掌握節(jié)奏。
（二）能大膽的用石頭進(jìn)行游戲造型。
（三）體驗(yàn)合作的樂趣。
音樂cd、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體
2．請(qǐng)小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學(xué)生的身體，看看是否堅(jiān)硬。
1．軟與硬的感觸
2．閉目觸摸：請(qǐng)幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣?xùn)|西，并表述特征。
3．發(fā)表感受
4．教師請(qǐng)幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么。
5．觀察石頭外形、練習(xí)堆疊。
（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當(dāng)雞蛋”放下一顆石頭。“兩顆石頭來作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來一顆怎么辦？”空手聳肩。
（2）第二段語詞與第一段相反，逐一收石頭。
(3)石頭樂器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏。
1．幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子
2．創(chuàng)作：選出小組長取石頭，小組自由創(chuàng)作圖案。
3．大家欣賞，教師點(diǎn)評(píng)。
音樂公開課教案奧爾夫大全（15篇）篇九
我通過參加奧爾夫音樂培訓(xùn)活動(dòng)，從中學(xué)到到了很多前言的理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進(jìn)行奧爾夫教學(xué)注重的蚌埠市結(jié)果，而是注重幼兒參與活動(dòng)的過程”。針對(duì)我班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我們大家動(dòng)起來》。
1、學(xué)習(xí)分辨音樂中比較明顯的音節(jié)變化。
2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力、創(chuàng)造能力。
音樂《握手舞》《庫企企》。
一、問好環(huán)節(jié)，音樂熱身律動(dòng)。
1、《握手舞》。
2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。
幼兒：老師、老師、早上好。老師好。
3、小音符游戲。
二、感知音樂《庫企企》。
在一座大城堡里藏著許多金銀財(cái)寶，要想得到這些財(cái)寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂里，讓我們一起聽一聽。
1、初步欣賞音樂。
師：在音樂里你聽到了什么咒語。
2、引導(dǎo)幼兒逐漸展開活動(dòng)。
3、創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作.
在這首音樂里，我們可以用我們的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。請(qǐng)小朋友想一想還可以做什么動(dòng)作。
三、創(chuàng)編活動(dòng)。
教師根據(jù)幼兒的'動(dòng)作帶幼兒一起動(dòng)起來。
四、結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)客人老師與幼兒一起動(dòng)起來。表揚(yáng)每位幼兒的表現(xiàn)。
音樂公開課教案奧爾夫大全（15篇）篇十
1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。2、通過律動(dòng)游戲，感受音樂帶來的快樂。
鈴鼓、圖譜。
以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動(dòng)作。
幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。
1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。
2、你都聽到小精靈哪里動(dòng)起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。
4、跟著音樂試一試。
在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細(xì)聽一聽。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)。
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”
幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍。
1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來：
a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??
b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的`節(jié)奏。
2、為音樂伴奏。
語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面。
音樂公開課教案奧爾夫大全（15篇）篇十一
1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。
2、通過律動(dòng)游戲，感受音樂帶來的快樂。
鈴鼓、圖譜
一、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室
以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動(dòng)作。
二、肢體動(dòng)作
幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。
三、音樂律動(dòng)
1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。
2、你都聽到小精靈哪里動(dòng)起來了？幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。
4、跟著音樂試一試。
四、歌唱及默唱
在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細(xì)聽一聽。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱（注：老師清唱）
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱
“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)？”
幼兒說（教師試著畫圖譜）后試著唱一唱并和音樂來一遍
六、樂器演奏
1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來：
a、搖——放頭上、放肩上、屁股上？
b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。
2、為音樂伴奏
語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面
七、聽音樂出活動(dòng)室
奧爾夫音樂教案集合八篇
奧爾夫音樂教學(xué)法下的學(xué)前音樂教育論文
奧爾夫音樂教育理論在學(xué)前音樂教學(xué)中的運(yùn)用論文
大班音樂教案
學(xué)前教育中奧爾夫音樂教育體系的運(yùn)用論文
試析奧爾夫音樂教育促進(jìn)中小學(xué)音樂教師教育理念轉(zhuǎn)變藝術(shù)論文
奧爾夫音樂教學(xué)法在學(xué)前教育的美育應(yīng)用論文
音樂教案《唱臉譜》
大班音樂教案：買菜
中班音樂教案：買菜
音樂公開課教案奧爾夫大全（15篇）篇十二
這個(gè)年齡的孩子都很喜歡汽車，特別是男孩子。家里的汽車玩具都能搜出1、2輛來，還有些孩子把汽車帶到幼兒園來，時(shí)常都把汽車拿出來玩。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對(duì)汽車有著濃厚的興趣，對(duì)汽車的造型、汽車的顏色、汽車的聲音等等，都是孩子愿意關(guān)注的內(nèi)容，因此，我選擇生活中常見又能吸引孩子們的'主題活動(dòng)——汽車開來了。在這個(gè)活動(dòng)中，我將綜合運(yùn)用各種教育手段，使孩子從中可以看到各種各樣的汽車，并了解它們的用途及各種汽車相關(guān)的事物。
汽車開來了。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)集體活動(dòng)的興趣。
2、表現(xiàn)開汽車的歡樂情緒，能初步邊唱邊表演。
3、學(xué)唱歌曲《開車歌》。
1、紅綠燈的圖片，音樂。
2、每人一輛小汽車玩具。
3、小汽車方向盤若干。
分清紅、綠燈的作用。
一、引入活動(dòng)，故事導(dǎo)入。
幼兒自由的說，自由討論。
二、集體活動(dòng)。
——教師和幼兒經(jīng)過商議決定聽取某個(gè)小朋友的意見——坐汽車去，老師問幼兒，有了小汽車，可是要誰來幫忙汽車才能開起來啊！
——哦，是司機(jī)，有了司機(jī)車子就能開了，小汽車開呀開，開到一個(gè)路口停了下來，為什么又停下來呀？（幼兒自由講述）。
——老師問幼兒：小汽車遇到了什么呀？
——紅燈、綠燈（讓幼兒對(duì)交通安全的意識(shí)）。
紅燈：看見紅燈不能走。
【讓幼兒認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈】。
綠燈：看見綠燈快快走。
——欣賞音樂，學(xué)唱歌曲。
——那我們用耳朵聽聽這位小司機(jī)是怎樣開車的？（完整聽歌曲一遍）。
提問：
——這位小司機(jī)是怎樣開車的呀？
——看見紅燈怎么走？
——看見綠燈怎么走？
——汽車司機(jī)按了幾下喇叭？我們一起來試一試是不是三下。
——出示小汽車的方向盤，分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒紅燈時(shí)不能走，綠燈時(shí)快快走。
——那我們準(zhǔn)備上車了，小手握住方向盤，老師和幼兒做開車的動(dòng)作。
——喇叭的聲音好輕呀，路邊的老奶奶，老爺爺都聽不清楚了，小司機(jī)在按喇叭的時(shí)候用點(diǎn)力氣，而且按喇叭時(shí)，一個(gè)小手不能離開方向盤哦，離開的話不小心會(huì)撞車的，來，我們這次按的響一些。
——幼兒和老師開起小汽車，聽著音樂一起出發(fā)吧，當(dāng)唱到紅燈和綠燈的時(shí)候，幼兒就做相應(yīng)動(dòng)作。
音樂公開課教案奧爾夫大全（15篇）篇十三
這個(gè)年齡的孩子都很喜歡汽車，特別是男孩子。家里的汽車玩具都能搜出1、2量來，還有些孩子把汽車帶到幼兒園來，時(shí)常都把汽車拿出來玩。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對(duì)汽車有著濃厚的興趣，對(duì)汽車的造型、汽車的顏色、汽車的聲音等等，都是孩子愿意關(guān)注的內(nèi)容，因此，我選擇生活中常見又能吸引孩子們的主題活動(dòng)——汽車開來了。在這個(gè)活動(dòng)中，我將綜合運(yùn)用各種教育手段，使孩子從中可以看到各種各樣的汽車，并了解它們的用途及各種汽車相關(guān)的事物。
汽車開來了。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)集體活動(dòng)的興趣。
2、表現(xiàn)開汽車的歡樂情緒，能初步邊唱邊表演。
3、學(xué)唱歌曲《開車歌》。
1、紅綠燈的圖片，音樂。
2、每人一輛小汽車玩具。
3、小汽車方向盤若干。
分清紅、綠燈的作用。
一、引入活動(dòng)，故事導(dǎo)入。
小朋友們，在一座大森林里，住著一位老奶奶，她自己一個(gè)人非常的寂寞，就舉辦了一所。
幼兒自由的說，自由討論。
二、集體活動(dòng)。
——教師和幼兒經(jīng)過商議決定聽取某個(gè)小朋友的意見——坐汽車去，老師問幼兒，有了小汽車，可是要誰來幫忙汽車才能開起來啊！
——哦，是司機(jī)，有了司機(jī)車子就能開了，小汽車開呀開，開到一個(gè)路口停了下來，為什么又停下來呀？（幼兒自由講述）。
——老師問幼兒：小汽車遇到了什么呀？
——紅燈、綠燈（讓幼兒對(duì)交通安全的意識(shí)）。
紅燈：看見紅燈不能走。
【讓幼兒認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈】。
綠燈：看見綠燈快快走。
——欣賞音樂，學(xué)唱歌曲。
——那我們用耳朵聽聽這位小司機(jī)是怎樣開車的？（完整聽歌曲一遍）。
提問：
——這位小司機(jī)是怎樣開車的呀？
——看見紅燈怎么走？
——看見綠燈怎么走？
——汽車司機(jī)按了幾下喇叭？我們一起來試一試是不是三下。
——出示小汽車的方向盤，分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒紅燈時(shí)不能走，綠燈時(shí)快快走。
——那我們準(zhǔn)備上車了，小手握住方向盤，老師和幼兒做開車的動(dòng)作。
——喇叭的聲音好輕呀，路邊的老奶奶，老爺爺都聽不清楚了，小司機(jī)在按喇叭的時(shí)候用點(diǎn)力氣，而且按喇叭時(shí)，一個(gè)小手不能離開方向盤哦，離開的話不小心會(huì)撞車的，來，我們這次按的響一些。
——幼兒和老師開起小汽車，聽著音樂一起出發(fā)吧，當(dāng)唱到紅燈和綠燈的時(shí)候，幼兒就做相應(yīng)動(dòng)作。
【幼兒蹲下做加油狀】。
音樂公開課教案奧爾夫大全（15篇）篇十四
（一）學(xué)習(xí)兒謠《石頭》，掌握節(jié)奏。
（二）能大膽的用石頭進(jìn)行游戲造型。
（三）體驗(yàn)合作的.樂趣。
音樂cd、各種石子、布袋、各種材質(zhì)的物體。
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2.請(qǐng)小朋友模仿石頭作出僵硬的造型，教師推一推學(xué)生的身體，看看是否堅(jiān)硬。
（二）學(xué)習(xí)童謠《石頭》。
1.軟與硬的感觸。
2.閉目觸摸：請(qǐng)幼兒將手放進(jìn)布袋里觸摸一樣?xùn)|西，并表述特征。
3.發(fā)表感受。
4.教師請(qǐng)幼兒說說石頭的功能。它們都可以做什么。
5.觀察石頭外形、練習(xí)堆疊。
（1）幼兒每人三顆石頭：第一段語詞“一顆石頭當(dāng)雞蛋”放下一顆石頭。“兩顆石頭來作伴”再放一顆石頭，“三顆石頭丟炸彈”丟石頭炸彈在兩顆石頭中間，“再來一顆怎么辦？”空手聳肩。
（2）第二段語詞與第一段相反，逐一收石頭。
(3)石頭樂器：學(xué)生每人兩顆石頭一邊念語詞一邊石頭互相敲擊演奏。
(三)創(chuàng)意石頭造型。
1.幼兒分成若干組圍成小圈，模仿各種石頭的樣子。
2.創(chuàng)作：選出小組長取石頭，小組自由創(chuàng)作圖案。
3.大家欣賞，教師點(diǎn)評(píng)。
音樂公開課教案奧爾夫大全（15篇）篇十五
1.幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目，用肢體動(dòng)作表示各種樹的造型。
2.幼兒能認(rèn)識(shí)落葉，并會(huì)用樂器敲出落葉數(shù)，并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。
落葉若干、cd、錄音機(jī)、樂器（小鈴）。
（一）認(rèn)識(shí)樹、落葉。
1.教師故事引導(dǎo)：秋天到了，有好多好多的樹，樹上的樹葉慢慢變黃了。樹葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來。瞧！
2.樹的造型：小樹、大樹、老樹、愛隨風(fēng)搖擺的樹。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹的'造型。
3.認(rèn)識(shí)樹葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說出其形狀、觸感、質(zhì)感。
（二）次數(shù)。
1.變大樹，變小樹、雙手變樹葉。
2.配合音樂、風(fēng)兒你帶什么來（側(cè)耳傾聽狀），問：幾聲？就用幾片樹葉表示？
3.教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。
4.幼兒練習(xí)丟撿葉子（配合音樂），直到四片落葉都以此方式丟撿。
（三）樂器。
1.教師出示樂器（小鈴），示范敲出落葉的數(shù)目。
2.配合音樂。
（1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。
（2）間奏：放下小鈴做大樹、小樹隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。
（四）游戲書。
1.配合音樂唱次曲，請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹葉。
2.配合間奏的第二聲部，指出樹葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹干上的唱名唱旋律。