大班教案可以幫助教師有效地組織課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是一些經(jīng)過專業(yè)教育工作者精選的大班教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

大班綜合教案錢（精選18篇）篇一

1、感受城市夜景的美，了解夜間成人的勞動，知道他們的勞。

動與我們的生活的關(guān)系。

2、感受勞動者的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛、尊重勞動者的情感。

3、能用完整、連貫的語言表達(dá)對勞動者的敬意與關(guān)愛。

1、有關(guān)海門夜景的圖片組合成的一組課件。

2、夜間人們工作的照片多張。

1、教師：“前幾天，胡老師請小朋友的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ戳撕ｉT的夜景，把你看到的和聽到的和我們講講好嗎？”（注意引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言進(jìn)行表述）。

“胡老師也去看了，還拍了許多照片，我們一起看看吧！”

2、（教師播放幻燈片，一張一張引導(dǎo)幼兒觀看并說說夜景的美麗。）（讓幼兒有說的機(jī)會）。

（2）電視塔：電視塔好高啊，尖尖的塔頂躲進(jìn)了云層，就像在和我們捉迷藏。晚上燈光照在電視塔上是那么的漂亮。

（3）皇儲咖啡：這是咖啡館，是人們?nèi)バ蓍e的、找朋友聊天、放松心情的地方。皇儲咖啡的燈好漂亮，把房子照得亮堂堂。

（4）廣場及鍛煉者：美麗的廣場上真熱鬧啊，有跳舞的人，也有跑步的人，他們都在鍛煉身體。除了廣場你還看到什么地方也可以供人們鍛煉身體的呀？——哦，海門可以供人們鍛煉身體的地方很多。

（5）肯德基及工作人員：肯德基是我們小朋友喜歡去的地方。

（6）超市及收銀員：超市里真熱鬧啊，工作人員真辛苦，為了方便顧客買東西，天黑了還在工作。

（7）少年宮幼兒園大門：天黑了，幼兒園的門關(guān)的緊緊的，門口真安靜。小朋友都回家休息了。晚上燈光照著我們的幼兒園也很漂亮。

3、“你覺得海門的夜晚美嗎？你們喜歡海門的夜景嗎？”

4、（點(diǎn)擊電腦，出現(xiàn)漢字）教師總結(jié)：“海門的夜晚真美，真熱鬧??！”

1、（再次看幻燈片）已經(jīng)十點(diǎn)鐘了（一個(gè)鐘），夜?jié)u漸深了。聽——蟋蟀躲在草叢里唱著歌（露珠在草尖上滾動的圖片），看，大小商店都打烊了（照片），馬路上的.行人也越來越少了（照片），剛才鍛煉、休閑、購物的人都回家了，一幢幢樓房的燈光也漸漸熄滅了（照片），人們也都進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。城市的夜晚靜悄悄的，變得好安靜??！只有月亮的眼睛還一眨一眨地！

2、（動畫）月亮可想找個(gè)人說說話了，月亮?xí)业秸l呢？（如幼兒說誰，

教師：恩，有可能的，看看月亮到底找到了誰？）月亮找呀找呀，它來到了——（少年宮幼兒園），看見了——（保安叔叔）月亮好高興啊，心里想：終于找到人陪我說說話了，“叔叔，城市的夜晚已經(jīng)靜悄悄了，你為什么還不休息（出現(xiàn)漢字）？”“我其實(shí)也很想睡覺，可是我要巡邏，保護(hù)學(xué)校和小朋友的安全??！”“叔叔，你辛苦了，那你忙吧，我不打擾你了，我去找別的朋友了，就讓美麗的星星陪伴你吧！”（出現(xiàn)美麗的星星）。

3、（動畫）月亮還想找人說說話，月亮找呀找呀，它又看到了——（全托的程阿姨）小朋友睡得真香??！阿姨在干什么呢？（拍小朋友睡覺、幫小朋友蓋被子）阿姨，城市的夜晚已經(jīng)靜悄悄了，你為什么還不休息（出現(xiàn)漢字）？“小朋友太小，喜歡蹬被子，我要照看小朋友呀，這樣他們才不會著涼，不會生病呀！”

4、哦。我們?nèi)械男∨笥颜怯辛擞變簣@里這些叔叔和阿姨夜晚的辛苦陪伴，代替媽媽照看大家，代替爸爸保護(hù)大家，小朋友才能安心睡覺，快樂成長！也正是有了他們的辛苦勞動，爸爸媽媽才會放心工作，他們真辛苦！

他們都在忙碌，月亮不想打擾他們，它還想找另外的人說說話，它可能會找到誰呢？（幼兒表述）。

醫(yī)生、護(hù)士（搶救病人，有病人要照顧，你晚上有沒有生過病呀？如果醫(yī)生不上班，那我們就沒法看病了）。

陳師元爸爸、趙袁爸爸、警察（值班，維護(hù)城市的治安，有事故了要出警去處理交通事故，真了不起）。

出租車司機(jī)（方便人們晚上坐車、辛苦地賺錢）。

開卡車跑運(yùn)輸?shù)模ㄒ驗(yàn)橥砩像R路上行人少，汽車也少，所以晚上運(yùn)輸、而且有的馬路上白天是不允許卡車通過的，所以只好晚上開）。

廠里的工人（有的廠里很忙，需要工人晚上工作，他們是很辛苦的）。

加油站工人（為了方便汽車晚上也能加到油，犧牲了自己的休息時(shí)間，真了不起）。

收費(fèi)站收費(fèi)員（汽車經(jīng)過收費(fèi)站時(shí)要交錢的，他們?yōu)榱朔奖闫囘M(jìn)出一個(gè)城市，所以晚上也會值班，很辛苦）。

秦老師（在網(wǎng)上查資料）。

袁昊媽媽（在備課）。

張開一爸爸。

海太汽渡工作人員（汽渡是24小時(shí)開放的，是為了方便汽車晚上過江）。

哦，靜悄悄的夜晚還有那么多人在為我們忙碌著。

教師引導(dǎo)幼兒說說并讓幼兒了解夜間工作的人們的職業(yè)和人們生活的關(guān)系，并激發(fā)幼兒的情感。

月亮找到了這么多朋友說話，你想找夜晚工作的人說說話嗎？你最想和誰說呢？想說什么話呢？（讓孩子說說）。

恩，我們可以說說關(guān)心、感謝、問候他們的話。

噢，那多人想說啊，那你們輕輕地走過去，問候一下、關(guān)心一下夜晚忙碌的人吧！

（幼兒觀察照片，邊看邊講，說說心里的感覺）。

我們小朋友真懂事，都懂得關(guān)心這些夜晚還在忙碌地叔叔阿姨，真不錯(cuò)！所以這些叔叔阿姨啊他們心里也很開心，工作得更認(rèn)真了！

那小朋友，如果你身邊的人工作也很辛苦，下班回到了家，你會怎么關(guān)心他們呢？

有一首歌里，有只小貓它也知道關(guān)心晚上工作的人，是什么歌?。俊缎∝埬銊e吵》一起來唱唱吧——（教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊走出活動室）。

“叔叔，天冷了，你可要多穿件衣服啊，別著涼了！”

“你們辛苦了，早點(diǎn)回家呦！”

“警察叔叔，你自己過馬路的時(shí)候也要當(dāng)心??！”

“阿姨，我讓媽媽幫你織一副手套吧，別把手凍壞了?！?/p>

“叔叔，你們晚上開車可要注意安全?。　?/p>

“叔叔，要是困了就泡杯咖啡提提神吧！”

“阿姨，讓美麗的星星陪伴你吧！”

“媽媽，晚上回家的路上可要小心喲！”

“叔叔，你在上面一定要小心哦，千萬要扶好，別掉下來了?！?/p>

附散文：城市的夜晚。

月亮找到了這么多好朋友，月亮笑了：城市的夜晚美，夜晚為城市工作的人更美！

大班綜合教案錢（精選18篇）篇二

1.通過木偶舞表演，比較木偶與人的不同動作特征，了解木偶只有大關(guān)節(jié)（如：頸、肩、肘等）會動。

2樂意學(xué)跳木偶舞、初步學(xué)習(xí)合作創(chuàng)編木偶舞動作，體驗(yàn)跳木偶舞的快樂。

1.聽過童話故事《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》，看過《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》動畫片。

2.匹諾曹圖片一張，小木偶音樂、大型操作木偶一個(gè)、可操作的小木偶若干個(gè)，小標(biāo)記若干個(gè)。

以《小木偶?xì)v險(xiǎn)記》的故事，引出小木偶。

t：孩子們，你們認(rèn)識他嗎？（出示匹諾曹圖片）它叫什么名字?它是一個(gè)什么人？

t：小木偶匹諾曹昨天教老師跳了一段木偶舞呢！現(xiàn)在請大家欣賞一下吧！

1.聽音樂，教師表演木偶舞。（跳完一遍后，邀請幼兒一起跳。）。

2.提問：剛才的木偶舞里有哪些動作？那我們?nèi)说膭幼魇窃趺礃拥?？（請個(gè)別幼兒示范同一種動作的不同形態(tài)）。

3．聽音樂，感受人的動作與木偶動作的不一樣。

t:我們把人的`動作和木偶的動作連起來，感受一下有什么不一樣好嗎？

t：現(xiàn)在你是靈活的人哦！小木偶來了！（教師邊跳邊指示）。

4.集中提問：

t:剛才我們已經(jīng)跳過木偶舞和人的舞了，它們有什么不一樣？

教師小結(jié)：原來，木偶的動作是有停頓的、有定格的，而人的動作是靈活的、連貫的。

2.t：靈活的人除了大關(guān)節(jié)會動還有哪里會動？（手指、眼睛、心臟等）。

3.教師小結(jié)：因?yàn)槟九贾挥写箨P(guān)節(jié)能動，所以它的動作有停頓、不靈活；而我們?nèi)顺舜箨P(guān)節(jié)還有很多地方能動，所以人的動作非常靈活的。

1.教師示范操作小木偶，并請一組幼兒嘗試。

t：我們已經(jīng)是中班的孩子，做事應(yīng)該學(xué)會合作。

2.t：這兒還有這么多的小木偶都想來跳舞呢！（出示小木偶）現(xiàn)在請你也像他們一樣找到自己的好朋友給小木偶擺出漂亮的舞蹈動作，擺好動作以后，你們要來學(xué)一學(xué)跳出和它一樣的動作哦。

3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.請個(gè)別小組上來表演自己組設(shè)計(jì)的動作。

t：現(xiàn)在中二班進(jìn)行“木偶舞”挑戰(zhàn)賽了，我們一起選出“最佳表演獎(jiǎng)”的小朋友可以獲得小木偶一個(gè)，哪一組愿意勇敢地來挑戰(zhàn)。

師幼共同看著創(chuàng)編的小木偶動作完整跳一段。

大班綜合教案錢（精選18篇）篇三

重點(diǎn)領(lǐng)域：語言、社會、科學(xué)活動方式：集體。

1、了解生活中各種繩子的用途。

2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。

3、關(guān)心周圍生活中的事、物，能利用其進(jìn)行創(chuàng)造活動。

1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認(rèn)識過這四個(gè)漢字）。

2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

3、收集一些關(guān)于繩的資料。

4、利用家長資源，請他們和孩子共同觀察生活中的繩。

5、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長短不同的繩子；衣架；夾子；剪刀等。

1、分組試一試，看看繩子有何用。

師：今天老師帶來了許多好東西，并把它分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變！在“變”的過程中，你如果要用到其他材料，可以到“寶物筐”中找。（幼兒興奮，一涌而上，選擇了自己喜歡的物品，開始了嘗試活動。）第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫。

幼兒a：這是“掛”字，老師讓我們把衣服掛起來。（其他幼兒很快到寶物筐中找材料，有找衣架的，有找夾子的`，有的找了細(xì)繩，有的找了粗繩。）。

幼兒b：我用衣架把衣服掛了起來。

幼兒c：你不能一直拎著呀！我這有一根繩（細(xì)繩），我們把它掛在繩上吧！

幼兒b、c：將細(xì)繩系到了小椅子上，可衣服剛掛好，繩子就斷了！

幼兒e：衣服太重、太多了，我們要用粗一點(diǎn)的繩子才行！（其他幼兒一起動手將粗繩系在了玩具柜上，并將衣服、毛巾、圖畫掛在了上面。）。

第二組：“系”鞋帶幼兒a：我知道，這是“系”鞋帶，趕快去找鞋帶！

幼兒b：（在寶物筐中找了一會兒）沒鞋帶，怎么辦？（又開始找，找到了一根短又細(xì)的繩，試了一試，可是繩子還是比鞋洞粗）太粗了，要換一根再細(xì)一些的！

第三組：“串”珠子。

幼兒a：珠子可真小，我要一根細(xì)細(xì)的線就行了?。ㄕ伊艘桓?xì)線開始認(rèn)真地串，串好后還打了結(jié)。）。

第四組：“扎”禮盒。

幼兒a：“扎”吧！這是“扎”字，把盒子扎起來！

幼兒b：這是禮品盒，我要用漂亮一點(diǎn)的繩子扎！

2、說一說用過的、見過的繩子。

師：剛才你們干什么了？

幼兒a（興奮地）：我們看了桌子上的字，把衣服掛起來了！

幼兒b：我們給鞋子系鞋帶了。師：在這個(gè)過程中，你們用到了哪些東西？

幼兒a：我們一開始用細(xì)繩掛衣服，可是斷了，后來我們用了粗繩子就好了！

幼兒b：我們用漂亮的繩子包裝禮盒了！可我不會打結(jié)，妞妞幫助了我！……。

幼兒a：繩可以編織魚網(wǎng)。

幼兒b：繩可以蕩秋千。

幼兒c：繩可以保護(hù)樹樁。

幼兒d：繩子可以量東西。

幼兒e：繩還可以做游戲。

3、游戲：好玩的繩子師：老師請你用自己喜歡的繩做游戲，高興嗎？

幼兒隨即開始創(chuàng)造、游戲：

這本是一個(gè)科學(xué)活動，而我卻將它與早期閱讀、游戲有機(jī)的結(jié)合在了一起。在整個(gè)實(shí)施過程中，孩子們表現(xiàn)的十分投入。師生間的關(guān)系也十分融洽，孩子們也越來越愛與我交談了。他們就在一次次的發(fā)現(xiàn)中、一次次的交談中、一次次的總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)了繩子與人們生活的關(guān)系，找到了解決問題的辦法。他們的創(chuàng)造力、耐挫力也就在這諸多的一次次中得到了鍛煉、得到了提高。在這個(gè)活動的實(shí)施過程中，我深深地體會到：如果孩子在我們的眼中只是被動的接受，一個(gè)傳聲筒，他們又怎能去主動的學(xué)習(xí)，怎能全身心的投入呢？孩子們只有從事他們感興趣的事，才會有高水平的表現(xiàn)。他們才會學(xué)會多角度的思考問題，并在老師的鼓勵(lì)下、幫助下勇于探索未知的領(lǐng)域。

大班綜合教案錢（精選18篇）篇四

重點(diǎn)觀察幼兒整理是否正確，速度是否提高。

引導(dǎo)幼兒討論看課程表準(zhǔn)備好課本外，還需要準(zhǔn)備哪些物品。

小結(jié)：看課程表整理書包，不僅能讓大家整理好課本，還能提醒大家準(zhǔn)備好其它的學(xué)習(xí)用品，為第二天上課做好充分的準(zhǔn)備。

大班綜合教案錢（精選18篇）篇五

1、知道人有兩只手，各個(gè)手指的名稱及用途。

2、大膽地對不同的手指動作進(jìn)行想象、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

3、積極參與活動，激發(fā)自己事情自己做的自豪感。

1、學(xué)習(xí)簡單的手指謠；

2、音樂（律動）。

一、娃娃猜謎（興趣導(dǎo)入）。

“今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)小謎語，請聰明的小朋友們猜猜看它到底是什么？”

“一家五兄弟，長短不整齊，大家住一起，做事有力氣。”

鼓勵(lì)幼兒動腦筋思考，說出謎底。

二、基礎(chǔ)部分。

（一）音樂律動（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手指的名稱）。

1、幼兒跟隨音樂邊說兒歌邊做動作：小手小手拍拍，我把小手舉起來，小手小手拍拍，我把小手伸出來。

2、下面老師請小朋友看看你們伸出來的手，五個(gè)手指一樣長嗎？（不一樣）。

（1）我們首先認(rèn)識一下最長的手指，他的名字叫中指。

（2）再來認(rèn)識一下最短的手指，他的名字叫小指。

（3）以上小朋友們做得真好，老師翹起大拇指來稱贊孩子，看老師用來表揚(yáng)你們的手指他的名字叫大拇指。

（4）我們班的電子琴在哪兒？請小朋友們指出來—現(xiàn)在你們伸出來的手指名字叫食指。

（5）我們還有哪個(gè)手指沒認(rèn)識呢？你知道他的名字嗎？（無名指）。

（二）五指兒歌（助幼兒了解手指的特征，并記住其名稱）。

1、大拇指是爸爸，爸爸開汽車。笛笛笛，笛笛笛?。ㄘQ起兩個(gè)大拇指左右搖）。

2、食指是媽媽，媽媽洗衣服。搓搓搓，搓搓搓?。ㄉ斐鰞蓚€(gè)食指做洗衣服的動作）。

3、中指是哥哥，哥哥打籃球。嘭嘭嘭，嘭嘭嘭?。ㄉ斐鰞蓚€(gè)中指，向下做拍球的動作）。

4、無名指是姐姐，彈琴又唱歌。啦啦啦，啦啦啦?。ㄘQ起兩個(gè)無名指，向下做彈琴的.動作）。

5、小指是我，我打小鼓。咚咚咚，咚咚咚！（豎起兩個(gè)小指做打鼓的動作）。

（三）手指說話（體會手指的神奇）。

1、孩子們你們看老師的手還會說話呢，我們一起來試試吧。

“耶！”

兩個(gè)小朋友你們握握手—“你好”；

兩個(gè)小朋友勾勾小指頭—“不許反悔，拉鉤！”（約定）。

兩個(gè)小朋友互相揮揮手—“再見，我會想你的”；

豎起大拇指把你來夸獎(jiǎng)—“你太棒了！”

許多小手來鼓掌—“好！”“歡迎，歡迎，歡迎…熱烈歡迎！”

五指攥拳———“加油！”“我能行！”

2、你們看老師的手還能模仿小動物吶！跟老師一起來吧?。ǜ蠋煂W(xué)）。

“一只小雞嘰嘰嘰，兩只小雞嘰嘰嘰，娃娃撒下一把米，小雞吃米真歡喜”。（伸出大拇指，伸出食指，做小雞吃米狀。）。

“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜，愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛”。（伸出食指，伸出中指，做個(gè)小兔跳跳跳。）。

“小羊，小羊愛家園，青青的草兒，藍(lán)藍(lán)的天，青草地上花兒好，我們的世界真美妙”。（伸出大拇指，伸出小指，做個(gè)小羊羊咩咩咩。）。

3、你們的小手還能做哪些事情呢？（手指的用途）。

幼：我的小手可以穿衣服，我的小手能洗臉，我的小手可以畫畫，我的小手能折紙飛機(jī)、小輪船、紙鶴…（孩子們會根據(jù)自己的理解，答出各式各樣的答案，老師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)）老師伸出手指做ok！”狀。

孩子們爭先恐后的回答，答案也是五花八門。

（四）保護(hù)小手。

“小朋友們知道了我們的小手能做這么多的事情，那我們一定要好好的保護(hù)它們啊！”

“你能說一說平時(shí)自己是怎樣保護(hù)小手的嗎？”

（1）勤洗手。因?yàn)楦鞣N東西都要我們的小手去拿，那么就會有很多的細(xì)菌沾染上面，假如我們用小臟手去拿東西吃就會生病的，所以我們要勤洗手。

（2）勤剪指甲。指甲過長會劃破皮膚，細(xì)菌就會進(jìn)入我們的身體里，再有就是臟東西會鉆到指甲縫里，拿東西吃時(shí)，細(xì)菌就會溜進(jìn)我們的嘴里，被我們吃到肚子，那時(shí)我們就會生病了。

（3）……。

三、活動結(jié)束。

“小朋友，我們的小手可愛嗎？“（可愛?。┠歉蠋焷沓段矣幸浑p小小手》好嗎？

“我有一雙小小手，一只左、一只右，會洗臉、會漱口………”（在歌聲中結(jié)束這次活動）。

大班綜合教案錢（精選18篇）篇六

本活動主要運(yùn)用多媒體教學(xué)法、多感官參與法，引導(dǎo)幼兒了解常見膠東花餑餑的發(fā)展歷史、制作過程及其所代表的寓意。通過動手操作感知非遺文化的質(zhì)樸和活動的快樂?；顒舆^程中幼兒對五顏六色的面團(tuán)表現(xiàn)出極大的興趣，大部分幼兒沉浸在自主創(chuàng)作的過程中，能巧妙運(yùn)用牙簽進(jìn)行粘連，用泥工刀進(jìn)行刻花。

大班綜合教案錢（精選18篇）篇七

膠東花餑餑距今有三百多年歷史，純天然手工制作不僅外觀好看，而且營養(yǎng)美味，是山東省省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。大班幼兒經(jīng)常跟隨爸爸、媽媽參加滿月、百歲、婚禮、壽禮等喜慶活動，對那些五顏六色、造型各異、栩栩如生的“大花餑餑”產(chǎn)生了很大的興趣。本活動以注重幼兒體驗(yàn)為主，通過實(shí)物展示、場景再現(xiàn)等方法，讓幼兒在了解膠東“花餑餑”文化發(fā)展和制作方法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用饅頭制作工具，嘗試和面、揉面和塑型，回味膠東莊戶人家絢爛質(zhì)樸的鄉(xiāng)土文化。

大班綜合教案錢（精選18篇）篇八

我運(yùn)用律動去安定幼兒的情緒，演唱歌曲《我的好媽媽》：

運(yùn)用多媒體動畫，讓幼兒觀察畫面并能表達(dá)、感受媽媽的辛勞。

通過幼兒對歌詞的理解，用自己最漂亮的動作來表達(dá)對媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。

為媽媽唱一首歌或說幾句祝福的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達(dá)對媽媽的愛。

幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動：紅花獻(xiàn)給好媽媽。

“三八婦女節(jié)”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節(jié)日。

1、了解“三八節(jié)”，通過親子活動，讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動。

2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)給媽媽，奶奶過節(jié)是一件很有意義的事。

3、增進(jìn)孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。

1、發(fā)放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節(jié)活動流程。

3、布置好活動場地、家長座位。

4、準(zhǔn)備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動中送給媽媽，奶奶。

5、準(zhǔn)備游戲的材料(布料、口袋)，小旗。

一、媽媽，奶奶、幼兒入座。

二、活動開始：

1、老師簡介節(jié)日：“今天是誰的節(jié)日呢?媽媽平時(shí)很辛苦，又要照顧我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動?jì)D女節(jié)，是小朋友的奶奶、媽媽、阿姨們的節(jié)日。小朋友們要祝賀她們節(jié)日快樂。

2、節(jié)目表演。

(2)親子才藝表演。幼兒和媽媽一起表演節(jié)目。

3、請幼兒說說事先準(zhǔn)備好的調(diào)查表。

(1)簡單介紹媽媽的職業(yè)和工作情況。

(2)媽媽真辛苦呀!你能為媽媽做些什么事呢?小朋友為媽媽做了這么多事情，請媽媽說說您對孩子的希望。

4、幼兒和媽媽，奶奶一起游戲。

(1)游戲“找找好媽媽”

(2)游戲“小袋鼠找媽媽”

游戲規(guī)則：小朋友從終點(diǎn)把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點(diǎn)。

(3)游戲“我穿媽媽的鞋”

游戲規(guī)則：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。

5、紅花獻(xiàn)給好媽媽。

師：親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今天我們的孩子想和您們一起制作小紅花。來我們一起動手吧!制作完畢以后，孩子為媽媽戴上紅花并對媽媽，奶奶說句悄悄話結(jié)束活動。

1、通過此活動，從平時(shí)在幼兒園的一些事情發(fā)現(xiàn)小孩的獨(dú)立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時(shí)必須經(jīng)常提醒家長：孩子能做的事不要幫太多，開始小孩的動作肯定有點(diǎn)慢，但我們要有耐心，鼓勵(lì)他自己完成。

2、通過家長反饋，小孩回家會說關(guān)心媽媽的話，懂得關(guān)心媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個(gè)小故事，一首歌也能讓家長心里甜滋滋的。

3、幼兒教學(xué)，關(guān)鍵是愛心和耐心，還有家長的支持非常重要。

大班綜合教案錢（精選18篇）篇九

1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助別人的快樂。

2、能用簡潔的語言，形象生動地進(jìn)行仿編兒歌。

3、了解大雨來臨時(shí)動物的一些變化。

1、頭飾：小燕子、小魚、小螞蟻等。

2、雨天景色圖片一張。

3、畫紙、彩筆、錄音機(jī)。

1、以對話的形式導(dǎo)入，并引導(dǎo)幼兒了解大雨來臨時(shí)動物的一些變化。

2、通過觀看圖片，讓幼兒對兒歌有一個(gè)整體的印象。

“通過這些小動物的活動我們知道：天快要下雨了！可是小青蛙還想去給小熊過生日呢！它出門的時(shí)候忘帶傘了，怎么辦呢？”

（教師出示雨景圖片）“小青蛙是怎么做的呢？誰幫助了它？荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙，青蛙會怎樣？”

3、完整欣賞兒歌。

4、請幼兒結(jié)合圖片，朗誦兒歌。

教師結(jié)合圖片，引導(dǎo)全體幼兒朗誦兒歌。請個(gè)別幼兒朗誦，過程中鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

5、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，仿編兒歌。

“荷花姐姐綠傘借給了小青蛙，她還會把傘借給誰？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“青蛙”換成別的小動物進(jìn)行創(chuàng)編。

6、請幼兒將自己編的兒歌畫成圖畫，結(jié)束活動。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編的兒歌用圖畫的形式記錄下來。繪畫過程中教師鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖。

大班綜合教案錢（精選18篇）篇十

紙?jiān)谟變旱娜粘Ｉ钪须S時(shí)接觸到，并常制作為隨手可得的玩具，為了使幼兒更能感受紙的特性，我利用紙的柔軟性、可塑性和硬紙板的不透光性等特點(diǎn)，讓幼兒在紙條造型活動中，對紙有更深刻的認(rèn)識，同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)作紙?jiān)煨停l(fā)展幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感，并初步感受紙影活動的快樂，發(fā)展幼兒的表演力及口語表達(dá)力。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連接、按壓等方法進(jìn)行紙?jiān)煨偷暮唵渭记伞?/p>

2、在紙影活動中，培養(yǎng)幼兒的合作能力，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)力。

1、寬1厘米的長條硬彩紙若干，塑料棒人手一根，雙面膠，剪刀。

2、小紙人一個(gè)。

3、幻燈機(jī)一臺。

4、紙制動物（小兔、小熊各一個(gè)）。

音樂：我是一個(gè)小紙人。（師邊唱邊在幻燈機(jī)上出示紙兔、紙熊。“我是一個(gè)小紙人，我會變，我會變，我會變成小白兔”）。

2、提問：小紙人變出了什么？這些東西是用什么做的呀？小紙人變出的東西里還藏著秘密呢，你們聽。（師利用紙影講故事）。

師：小紙人的本領(lǐng)真大，會變魔術(shù)，魔術(shù)里還藏秘密，你們想不想學(xué)做小紙人變魔術(shù)？現(xiàn)在請小紙人教給你們，你們可要仔細(xì)地看喲，學(xué)會了你們也來變魔術(shù)，還要把藏著的秘密表演出來。

1、師：先在一根長條紙的一頭貼上雙面膠，然后把另一頭放平了跟它拉拉手就變成一個(gè)圓圓的臉，再用短一點(diǎn)的紙做出眼睛、嘴巴、扁扁的鼻子是用手把圓輕輕地壓一下變出來的，再貼上耳朵、頭發(fā)，看，現(xiàn)在變出了誰？最后，在他的`上面和下面用雙面膠貼在小棒上就可以站起來了。

2、師：你想變什么？現(xiàn)在我們就開始變魔術(shù)吧。

1、指導(dǎo)幼兒貼出物體的基本形態(tài)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象。

2、雙面膠要貼在相應(yīng)的位置，不浪費(fèi)，并保持桌面、地面的整潔。

3、指導(dǎo)幼兒把小棒貼在物體的中間，保持平衡。

現(xiàn)在，請你把變出的這些東西里藏著的秘密表演出來，可以是一個(gè)人表演，也可以是幾個(gè)人合作一起表演，等會兒表演給大家看，比比誰表演得好。

（1）、幼兒自由組合表演。

（2）、請幾位幼兒表演。

師：魔術(shù)師們，剛才我們用紙變了魔術(shù)，其實(shí)我們的身體、手、腳也會變魔術(shù)，現(xiàn)在我們就用身體來變魔術(shù)吧。（邊唱“我是一個(gè)機(jī)器人”邊做身體造型動作）。

大班綜合教案錢（精選18篇）篇十一

1、理解故事內(nèi)容，體會“幫助”的含義，知道幫助不是一件東西，它是給別人的一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個(gè)小小的行動。

2、感受幫助別人和得到幫助的.快樂，產(chǎn)生樂意去幫助他人的愿望。

1、掛圖、手偶。

一、激發(fā)幼兒興趣，直接引出故事內(nèi)容。

1、“今天我請來了一位新朋友，你們猜猜會是誰呢？”（出示小女孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今天來是要向我們小朋友要一樣?xùn)|西，是什么呢？（我們一起來問問她吧?。靶∨⒛阆胍裁矗俊?/p>

2、原來小女孩想要一個(gè)幫助，小朋友們有嗎？誰有幫助呢？小女孩的這個(gè)幫助是什么東西呢？是什么意思呢？讓我們跟著她一起去找找，看看吧！

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、教師講述故事一遍。

提問：小女孩在尋找“幫助”的時(shí)候，都碰到了誰？他們給小女孩幫助了嗎？（教師引導(dǎo)提問如：山羊給小女孩幫助了嗎？野牛呢？猴子呢？）。

教師小結(jié)：山羊陪著小女孩找是幫助，野牛、猴子一起都是幫助，當(dāng)暴風(fēng)雨來臨的時(shí)候，大家緊緊靠在一起，其實(shí)這些都是小女孩要的幫助。

2、結(jié)合圖片教師講述故事一遍。

3、教師小結(jié)：每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助；其實(shí)“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個(gè)小小的行動。它無時(shí)不在，無處不在。

三、幼兒討論。

．1、你有沒有幫助過別人？你是怎么幫助別人的？

2、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人得到幫助很高興時(shí)，你有什么感覺？

四、活動結(jié)束。

小女孩和山羊、野牛一起找到聰明的猴子。猴子說：“我也沒有幫助?！?/p>

這時(shí)候，森林里來了一陣暴風(fēng)雨，又打雷又閃電。小女孩害怕地發(fā)抖。山羊爺爺摟住小女孩，鉆到野牛身子下面。猴子摘來許多葉子給大家擋雨。大家緊緊地靠在一起，不害怕，也不感到冷。

暴風(fēng)雨過去了，動物們送小女孩回家去。小女孩說：“我找到幫助了?！?/p>

大班綜合教案錢（精選18篇）篇十二

小結(jié)：之最：就是第一，很有名的意思。

1、認(rèn)識世界之最：看看照片，然后老師逐一講解這些照片，

2、認(rèn)識中國之最：找找你認(rèn)識的東西，說說你在哪里看到過，它怎么樣？

3、認(rèn)識上海之最：

提問：你知道上海之最的有些什么？

根據(jù)幼兒的說逐一出示圖片。

二、班級之最。

談?wù)摪嗉壷睿何覀儼嘧罡叩?人是誰？最聰明的人是誰？最漂亮的人是誰？最愛勞動的是誰？皮膚最白的人是誰？......

三、我之最。

1、我說一樣自己的愛好之最，然后引起幼兒表現(xiàn)自己之最的興趣。

2、幼兒用繪畫表現(xiàn)自己之最，展示幼兒之最，互相欣賞，交流。看看什么之最相同的最多，什么之最最獨(dú)特。

第一環(huán)節(jié)在圖片的觀看中了解之最，擴(kuò)展幼兒的知識。

幼兒能大膽的發(fā)現(xiàn)班級之最。

幼兒大膽的表現(xiàn)自己之最，能用各種方式表現(xiàn)出來。

大班綜合教案錢（精選18篇）篇十三

1、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。

2、仔細(xì)傾聽科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。

3、熟悉昆蟲的'定義，并能據(jù)此作出判斷。

ppt課件、毛毛蟲圖片若干、幼兒對昆蟲已有的認(rèn)識、對或錯(cuò)選擇板。

1、什么是昆蟲。

（1）今天王老師要帶大家來認(rèn)識很多有趣的昆蟲，仔細(xì)看看有哪些是昆蟲？

（2）你覺得長得怎樣的蟲子才是昆蟲？

2、講述《昆蟲運(yùn)動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。

（1）請幼兒先猜測哪些昆蟲回來？

（2）昆蟲運(yùn)動會的接待員是誰？他為哪些昆蟲報(bào)名了？沒有報(bào)名的有誰？

（3）它為什么要請蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛回去？

小結(jié)：原來啊蝸牛和蚯蚓沒有腳不是昆蟲，蜈蚣和蜘蛛腳太多也不是昆蟲，只有六只腳的蟲子才是昆蟲。

3、教師出示圖片繼續(xù)講故事。

（1）看這時(shí)誰來了??？

討論：毛毛蟲也想?yún)⒓永ハx運(yùn)動會，你覺得小螞蟻是幫它報(bào)名還是請它回去？為什么？

（2）如果你是小螞蟻，你會做出什么樣的選擇呢？為什么？

王老師給每位小朋友都準(zhǔn)備了一條毛毛蟲，你現(xiàn)在是小螞蟻請你來貼一貼，并說出選擇的理由。

4、完整的欣賞故事。

（1）毛毛蟲有沒有參加運(yùn)動會？

（2）他為什么能參加運(yùn)動會？

小結(jié)：原來昆蟲有三個(gè)成長階段分別是卵、幼蟲和成蟲。毛毛蟲是昆蟲的幼蟲階段，所以毛毛蟲是昆蟲。

多元整合激發(fā)幼兒參與活動的積極性，從活動的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容于我們的課題研究進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對昆蟲積累的經(jīng)驗(yàn)等其他方面經(jīng)驗(yàn)的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對兩個(gè)不同的內(nèi)容出發(fā)收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動過程中得以體現(xiàn)。

大班綜合教案錢（精選18篇）篇十四

1、活動來源：近期，我們正開展《學(xué)做小學(xué)生》的主題活動，隨著參觀小學(xué)，背著書包上幼兒園等系列活動的開展，孩子們?nèi)找嬖鰪?qiáng)了學(xué)做小學(xué)生的愿望。同時(shí)，“小學(xué)里學(xué)哪些本領(lǐng)？”“書包里放些什么？”等也逐漸成為孩子們感興趣的話題。而在幼小銜接工作中，養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。因此，結(jié)合幼兒的興趣和他們的發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)了本次活動，旨在通過學(xué)看課程表，初步學(xué)習(xí)看課程表整理課本來增強(qiáng)他們的自理能力和獨(dú)立意識，為將來幼兒自主整理書包做準(zhǔn)備，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。

2、活動環(huán)節(jié)的思考：在第一環(huán)節(jié)，我采用了出示課程表直接導(dǎo)入的方式，從而在時(shí)間上保證了幼兒在第二環(huán)節(jié)認(rèn)真觀察解讀課程表。在第三環(huán)節(jié)中，則從易到難進(jìn)行操作活動，從而幫助幼兒梳理了看課程表進(jìn)行整理的一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，并通過實(shí)踐來驗(yàn)證孩子們的掌握情況。

3、材料提供的思考：本次活動主要有兩大材料：一張大課程表及每人一套小學(xué)一年級的課本。這些物品均來源于現(xiàn)實(shí)的小學(xué)生活，為孩子真正接觸小學(xué)生的生活提供了平臺。我班幼兒在認(rèn)讀漢字方面已積累一定經(jīng)驗(yàn)，因此，大課程表以全文字和數(shù)字的方式呈現(xiàn)，這既是對孩子已有知識的肯定，同時(shí)也存在一定的挑戰(zhàn)，如通過表格，孩子們可有知識的學(xué)習(xí)（如認(rèn)識科目，認(rèn)讀一些漢字等）；也可進(jìn)行概念的建構(gòu)（如空間概念、時(shí)間概念在實(shí)踐中的運(yùn)用：橫縱坐標(biāo)的綜合，上下午、星期的理解等）；同時(shí)，也是數(shù)經(jīng)驗(yàn)等的積累與運(yùn)用（如比較、統(tǒng)計(jì)等）。此外，課本的提供，不僅能讓幼兒實(shí)戰(zhàn)操作，同時(shí)，也能通過操作進(jìn)一步熟悉小學(xué)課本。

大班綜合教案錢（精選18篇）篇十五

1、學(xué)習(xí)詩歌《做操》，并在此基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的旋律與之匹配。

2、在圖片形象和教師語言的暗示下，探索出詩歌主要內(nèi)容和一定的記憶策略。

3、在探索詩歌與樂曲相匹配的過程中，體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂。

1、圖片四幅(小露珠、小蜜蜂、啄木鳥、小朋友)。

2、音樂磁帶。

一、學(xué)習(xí)詩歌《做操》。

1、聽音樂，熟悉詩歌中的形象。

(放音樂)剛才，是一天的什么時(shí)候?你從那里聽出來的?唉呀，小朋友真能干!他們從小鳥、大公雞在叫，還有一個(gè)叮當(dāng)?shù)氖鞘裁囱?那是晨鐘!它們都告訴大家快樂的一天開始了!那么小朋友，你們早上起得早嗎?(個(gè)別回答)。

哎呀!真棒!你們早上起的早早的，準(zhǔn)備去上幼兒園，那我們來看看還有誰起得早?(出示露珠圖片)小草上圓溜溜的是誰呀?哎呀!小露珠，起得早，你們會說嗎?真棒!再來看看這是誰?(出示小蜜蜂圖片)太棒了!(出示啄木鳥圖片)這是誰呀?是啄木鳥，你看它長長的嘴巴，它是給誰看病的?最后我們來看一看，是誰?(出示小朋友圖片)小朋友起得早!

2、根據(jù)圖片，探索詩歌內(nèi)容。

哎呀!那么多朋友起的都很早，那你們知不知道，小露珠起得早，它在哪里做操?它是怎么做操的?(個(gè)別回答)噢，在草地上怎么做操，用你的身體動作做一做。(個(gè)別回答)呀!這個(gè)詞真好，我們來跟他學(xué)一學(xué)。(幼兒集體念：滾來滾去在做操。)現(xiàn)在，我們就是小露珠啰!用你得手，用你的身體一起來做小露珠。

小蜜蜂說：“你們說我是怎么做操的?”請你響亮地說。(個(gè)別回答)說得真好：飛來飛去在做操。

那啄木鳥要問了：“那我是怎么樣來做操的呢?”啄木鳥用長長的嘴巴，怎么做操?(個(gè)別回答)哎呀，真棒!我們給它鼓鼓掌!那我們一起來說：啄來啄去在做操。

最后一個(gè)問題了：小朋友他是怎么做操的?(個(gè)別回答)你們同意嗎?那我們再想怎么來怎么去?(個(gè)別回答)(邊說邊做動作)這樣行不行?(行)。

3、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并討論記憶策略。

(1)集體朗誦詩歌。

現(xiàn)在我們把4位小客人做操的事情說一遍，好嗎?(集體念詩歌，幼兒念，老師指圖片，做動作。)。

我們就吧這首詩歌跟著音樂來朗誦一遍。(師生一起跟音樂一起朗誦。)。

(2)組織討論記憶策略。

那我們來看看，(出示小蜜蜂)真的是小蜜蜂回來了，那你們能不能跟著音樂再把這首詩歌朗誦一下呢?(師生一起念，教師做動作。)。

1、自由探索將詩歌與自己學(xué)過的歌曲旋律相匹配。

(1)剛才我們朗誦了《做操》，那能不能把這首詩歌像歌曲一樣唱出來呢。小朋友曾經(jīng)學(xué)過很多歌曲，是嗎?你說說看你們學(xué)過哪些歌?(個(gè)別回答)呀!這么多歌啊!老師要請你們把我們今天的詩歌配上曾經(jīng)學(xué)過的歌曲的旋律，把它唱出來。這好像我們從來沒有嘗試過吧，那我們先來找首歌。剛才小朋友講的《國旗多美麗》來試試看，把小露珠唱進(jìn)去啊!(師生共同唱，老師做動作。)真能干!現(xiàn)在我們就來試一試。

(2)幼兒分組，進(jìn)行嘗試。

現(xiàn)在我們把小朋友分成3組。這邊1“6六個(gè)是一組，好嗎?你們唱什么歌呢?自己討論一下。

1”6你們六個(gè)小朋友是一組，唱什么歌呢?自己考慮一下。

剩下的六個(gè)小朋友是一組，你們想唱什么歌呢?試試看。

(幼兒分組討論、嘗試演唱，教師輪流指導(dǎo)。)。

(3)分小組將嘗試的成果展示。

這一組小朋友唱什么?起立，有請。(分小組演唱)真棒!掌聲鼓勵(lì)!

三、結(jié)束活動。

大班綜合教案錢（精選18篇）篇十六

導(dǎo)入--演示--操作--欣賞。

師：所以啊，我們要給紙漿杯子打扮得漂亮一點(diǎn)，給他穿上漂亮的外衣。

師：我們還可以裝飾成喝水的杯子，在上面貼一些小花、小草、小魚啊，只要打扮得漂亮一點(diǎn)就好。

（二）演示。

1、我們用左手拿好杯子，用你喜歡的顏料涂在杯子的身體上，一定要涂得均勻，我們可以在上面涂上不同的顏色?？梢援孅c(diǎn)自己喜歡的圖案在上面，總之，怎么漂亮就怎么涂。注意不要弄臟桌子和衣服。

2、我們除了可以涂顏色還可以給杯子做成一個(gè)杯子寶寶，我們用即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去。

3、我們再用紅色的即時(shí)貼剪一個(gè)彎彎的'嘴巴。用五顏六色的毛線作頭發(fā)粘上去。我們小朋友可以把杯子裝飾成娃娃也可以裝飾成喝水用的杯子，你們怎么裝飾都可以的。

（三）操作師：小朋友你們行動起來吧，用你喜歡的方式把紙漿杯子打扮得漂亮一點(diǎn)！

小朋友進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。

（四）欣賞：欣賞幼兒作品，講一講，你是怎么裝飾的！比一比誰裝飾的更漂亮!

大班綜合教案錢（精選18篇）篇十七

繪畫是一門藝術(shù)，是通過視知覺來進(jìn)行的。知覺本身包含著思維，所以視知覺就是視覺思維。從這個(gè)意義上來講，繪畫是一種特殊的理性活動，是一種把感性形象和具有一般共性的概念融合在一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識性陳述中的理性活動。所以培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，尤其是對幼兒在繪畫活動中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性，教師要加以肯定和引導(dǎo)。因?yàn)樵谛隆毒V要》中也這樣強(qiáng)調(diào)："要鼓勵(lì)幼兒敢于創(chuàng)新，創(chuàng)新是發(fā)展幼兒潛力的最好途徑。"作為一名教師，該如何培養(yǎng)好幼兒的創(chuàng)新行為呢?春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，我們經(jīng)常會在這時(shí)利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪?jīng)]有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢?于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實(shí)是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化?？吹胶⒆觽儗π◎蝌竭@么感興趣，我就思考讓幼兒用美術(shù)手段來表現(xiàn)他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術(shù)，他們更多是利用畫筆來表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外，還可以借助很多工具來表現(xiàn)，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指畫---《小蝌蚪》的美術(shù)活動，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的興趣。

(一)活動目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫小蝌蚪的方法。

2、發(fā)展觀察力以及大膽作畫能力。

3、提高參與美術(shù)活動的興趣。

(二)活動準(zhǔn)備。

1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩。

2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。

(三)活動過程。

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點(diǎn)畫。

(1)教師：春天來了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學(xué)畫小蝌蚪。

(評：教師邊用優(yōu)美的話語進(jìn)行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。)。

(2)教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(引導(dǎo)幼兒說出“手指”)好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。

(評：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念，教師的示范與語言的敘述結(jié)合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪的基本形態(tài)。

教師：哪個(gè)小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時(shí)可調(diào)皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個(gè)方向游的呢?(引導(dǎo)幼兒說出往不同方向)。

(評：教師適當(dāng)?shù)恼Z言引導(dǎo)使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態(tài)埋下伏筆。)。

3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。

(1)教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

(2)講解尾巴的畫法。

a、請幼兒來添畫尾巴。(評：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給幼兒提供了嘗試、探索的機(jī)會，滿足了幼兒主體需求。)。

b、教師用指側(cè)畫尾巴，引導(dǎo)幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細(xì)細(xì)的尾巴。

(評：在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。)。

c、幼兒練習(xí)畫尾巴，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。

(評：此環(huán)節(jié)給幼兒提供了充分的練習(xí)機(jī)會，解決了活動難點(diǎn)并注意到幼兒良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。)。

4、交代要求，幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)。

(1)出示青蛙圖案：教師：咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>

(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫方法，鼓勵(lì)幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵(lì)他們大膽細(xì)心地操作。

(評：設(shè)計(jì)“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學(xué)畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。)。

5、評價(jià)和欣賞作品。

(1)教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

(2)引導(dǎo)幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價(jià)。

(評：評價(jià)時(shí)同時(shí)展示每個(gè)幼兒的作品，總評與點(diǎn)評相結(jié)合使每個(gè)幼兒都有了成功的愉悅體驗(yàn)，加強(qiáng)了兒童的滿足感。)。

6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽。

(評：最后這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使這節(jié)美術(shù)活動有了動靜交替的效果，活躍了課堂氣氛，易于消除幼兒精神上的疲勞。)。

1、這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物---小蝌蚪的關(guān)注，它不同于通常以知識結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法?；顒拥恼归_是以幼兒參與，教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的，符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動一開始，教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點(diǎn)，接著，教師在組織幼兒觀察討論范例的過程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態(tài)的變化，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作之中，最后當(dāng)幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒達(dá)到了高潮，體驗(yàn)到了成功的愉悅，順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

2、案例通過教師示范了小蝌蚪的畫法法后，強(qiáng)調(diào)幼兒一律用黑色的油畫棒來畫，幼兒都聚精會神地開始畫了，教師開始巡視幼兒的作畫情況。當(dāng)她走到一名叫亮亮的小朋友旁邊時(shí)，發(fā)現(xiàn)她畫的小蝌蚪在圓圓的黑黑的.身體外面勾畫了其他顏色的輪廓線，對面的幼兒磊磊本來用黑色畫小蝌蚪畫的很好，當(dāng)一看到亮亮新用了別的顏色，趕緊也用另外的顏色來畫小蝌蚪……由他們兩人一帶頭，幼兒都開始用各種顏色來畫小蝌蚪了，根本不理老師的要求。

1、通過活動后，我反思到：從我們大人的眼光、理念的角度看，五顏六色的小蝌蚪是不對的，小蝌蚪是黑顏色的。但從美術(shù)的角度，從幼兒的角度看，幼兒眼中看出來的東西都是五顏六色的，漂亮的。在他們童話般的世界里，充滿了美麗的顏色，沒有對任何一樣事物用顏色來肯定它。例在畫"雨"時(shí)，有的幼兒用五顏六色來畫，他說這是"七彩雨"，這難道錯(cuò)了嗎?這是幼兒大膽想象和創(chuàng)新的表現(xiàn)，我們不能抹殺幼兒的想象力和創(chuàng)新行為，對于前一名幼兒的行動，她就是一種創(chuàng)新行為，她想讓小蝌蚪漂亮起來，所以想了這么一個(gè)辦法。而后一名幼兒更加大膽、更加創(chuàng)新，后一名幼兒的創(chuàng)作在老師眼中覺得這是不對的，沒有符合老師的要求，沒有符合現(xiàn)實(shí)生活中的事物，這和教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新行為是違背的，不一樣的。在我們的美術(shù)活動中，要求幼兒大膽作畫，敢于創(chuàng)新，畫出和教師不同的畫，但對小班的幼兒，叫他們在勾畫輪廓線上是不能夠創(chuàng)新的，能按老師的要求畫出輪廓已經(jīng)不錯(cuò)了。因此，只有在著色方面，鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，敢于創(chuàng)新。因此上述這兩位幼兒的表現(xiàn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)，只是和教師的要求沒有符合，需要教師的指導(dǎo)。

2、反思當(dāng)教師的要求和幼兒的創(chuàng)新發(fā)生沖突時(shí)，教師該如何處理呢?首先，教師不可急于指責(zé)或亂下結(jié)論來批評幼兒的行為是錯(cuò)誤的，這樣會挫傷幼兒繪畫的積極性讓幼兒對作畫沒興趣。其次，從幼兒的角度來看幼兒的創(chuàng)新作品。幼兒由于身理和心理上與成人不同，因此看事物的角度也不同。就好比幼兒不愿逛超市的例子，大人在超市里看到的是琳瑯滿目的商品，而幼兒卻看到的是大人一條條的腿。因此教師要蹲下身來，傾聽孩子的心聲，了解孩子的內(nèi)心世界，從而知道孩子"作品"的內(nèi)涵。最后，在肯定了幼兒的創(chuàng)新行為后，教師要加以肯定和鼓勵(lì)。孩子喜歡聽"好話"，同時(shí)新《綱要》中也提倡成功教育，所以我們不應(yīng)該吝嗇表揚(yáng)幼兒的話，多給幼兒鼓勵(lì)，讓幼兒在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中盡情地發(fā)揮繪畫的藝術(shù)細(xì)胞，從而才能創(chuàng)造出更加有藝術(shù)價(jià)值的作品。我們教師應(yīng)好好的引導(dǎo)幼兒在繪畫過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新行為，因?yàn)閷硭麄冎械哪骋粋€(gè)或許就是畫家。教師對幼兒的創(chuàng)新行為應(yīng)慎之又慎的指導(dǎo)。

大班綜合教案錢（精選18篇）篇十八

1、引導(dǎo)幼兒積極主動地參加生日慶祝活動，增進(jìn)親子，師幼、幼兒之間的感情。

2、提高幼兒的交往能力，促進(jìn)幼兒，與同伴分享優(yōu)良品質(zhì)的形成。

3、讓幼兒學(xué)會感恩，了解生日的含義。

提高幼兒的交往能力，促進(jìn)幼兒與同伴分享優(yōu)良品質(zhì)的形成。

讓幼兒學(xué)會感恩，了解生日的'含義。

一、談話活動。

1、你知道今天天是誰的生日嗎？你自己的生日是哪天？你還知道家里人誰的生日？

2、生日的意義是什么？

3、你自己的生日希望誰跟你一起過？怎樣過？

二、了解媽媽孕育寶寶的過程，感受母愛的偉大。

1、教師出示肚臍的圖片，幼兒觀察討論。

教師：這是什么？他是怎么來的了呢？

2、寶寶在媽媽的肚子里要到多長時(shí)間？

3、寶寶在媽媽的肚子里吃什么？

4、媽媽生寶寶的時(shí)候要忍受一些什么？

5、你過生日的時(shí)候最應(yīng)該感謝的人是誰？你會怎么感謝他？

三、“生日”祝?；顒?。

1、請出“小壽星”們和他們的家長，教師為他戴上生日帽，大家一起為他們唱生日歌。

2、家長和小朋友們?yōu)椤靶坌恰彼蜕献８ＵZ和生日禮物。

3、過生日的小朋友互送生日禮物。

5、教師小結(jié)：孩子的生日就是媽媽的受難日，為了孩子的成長，父母辛辛苦苦付出，所以我們要在過生日的時(shí)候來感謝我們的父母。

6、點(diǎn)燃生日蠟燭，過生日小朋友許愿、吹蠟燭，讓我們把這開心一刻永遠(yuǎn)保留下來吧！師生拍照留念。

7、過生日的小朋友為大家發(fā)送生日蛋糕，大家一起分享生日的快樂。