優秀作文通常具有鮮明的個性風格和獨特的文學品位，引人入勝。通過閱讀這些經典作品，我們可以更好地理解優秀作文的創作原則和技巧。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇一

我覺得春天是四季里的老大，因為她是最漂亮、最奇妙的季節。

冬天的影子還未完全退盡，人們就已經脫掉厚重的棉衣而換上了春裝。太陽公公露出了久違的笑臉，小草弟弟從泥土里鉆出來探著頭好奇地打量著這美麗的世界。

還在繼續，同學們，你們聽到了嗎？

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇二

歌曲唱會后，為了讓學生完整的記號歌詞，我想大家都喜歡樂隊組合不是，我就問學生一個樂隊都需要那些人組成呢?當時大家被我的問題難住了，我接著就引導大家，在這場音樂會里誰是樂隊的主唱，誰是樂隊的鍵盤手，誰是激情的鼓手，誰又是忠實的fanas呢?這下學生明白了，七嘴八舌就說開了，雖說課堂有些亂，但是孩子們思考了認真的去想問題了，這就是進步。其實，作為老師我們就是要這樣一步步的對學生進行引導，學生才會圍著老師的思路去思考。在這一環節，我讓學生對歌詞進行連線，效果很好，歌詞很快就記好了。

孩子們很喜歡音響探索的游戲，聽的時候也非常的認真，能很清楚的從生活中找到相像的聲音加以模仿。我舉了很多自然界中的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。讓學生來模仿我的節奏，我稱為是“照鏡子”的游戲，我在琴上打了一串節奏，讓學生來模仿大家的興趣很高，剛開始有同學老出錯，精神不夠集中，但通過幾次反復的打大家都打得很整齊，有些同學為了讓我聽到他的聲音故意打的特別響，手都打疼了，可見大家的興趣多么強烈，對自己喜歡做的事情就是這樣的執著，今后可多讓孩子創造性地模仿各種聲音。

本節課我嘗試由淺入深，通過情感體驗，調動學生的學習積極性，引導學生發現、感受春天。整個教學過程在輕松愉快的氛圍中進行，通過聽、動、唱等教學活動，讓學生深切地感受到春天的美，達到了較好的教學效果。民主教學是營造綠色教學的生命線。上完課，我就有很多的.感觸。最大的感觸是——不能低估學生的能力。孩子都是。聰明的，我們老師往往想民主教學，但又不敢真正做到民主。擔心學生放了收不回，又擔心學生不能勝任民主的學習方式，還擔心自己控制不了民主的教學局面。其實，孩子的潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時，讓學生用人聲來模仿大自然的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。學生的模仿真實惟妙惟肖、五花八門。因此，越是民主的課堂教學，越能激發學生的想象力，學生也越會表現自己。只有課堂上真正做到民主，學生才會感到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。

在音樂新課堂的課堂教學中，作為教師，要積極創造學生樂于參與合作的情境，努力激發學生想學、愿學、樂學和愛學的強烈學習欲望，精心設計教學情景，以情激情，以趣激情，促使學生做好合作的學習準備，避免出現這樣那樣的問題。以上就是我本節課的教學反思。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇三

一天，在動物音樂廳舉辦了一場音樂會，主場是青蛙王子。人們一聽主場是青蛙王子，就紛紛趕來聽音樂會，可見青蛙王子有多著名啊！

這場音樂會來的人異常之多。“鈴——”時間到了，音樂廳里漸漸暗下來，大幕緩緩的拉開了，聚光燈打在了主唱的身上。青蛙王子穿著高雅的西服周上臺來，深深鞠了一躬，觀眾叫喊著，等著青蛙王子開始唱歌，只見它背著手、挺著胸、興高采烈的隨著優雅的，歡快的“叮叮咚咚”的伴奏，唱著美妙動聽的歌“呱，呱呱，呱呱呱！”觀眾們爆發出一陣陣整天東地的掌聲，有的拿著熒光棒左右揮舞，有的用鼓掌打著拍子，還有的舉著橫幅“青蛙王子！再來一個！”觀眾的喝彩聲與小青蛙的歌聲混在一起！

音樂會結束了，臺下的觀眾蜂擁而致，擠上舞臺，有的獻花，有的簽名，記者也趕過來，采訪、拍照、記錄下這精彩的一刻！

文檔為doc格式。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇四

悄悄地，春姑娘邁著輕盈的步伐，來到我們的校園。

清晨，校園的空氣令人心曠神怡。聽！同學們書聲朗朗，老師的講課聲鏗鏘有力，譜成一首跌宕起伏的樂曲。小麻雀和百靈鳥也不甘寂寞，自告奮勇的來伴奏，和諧的春天音樂會在這美妙的早晨悄然拉開序幕：

“夜來風雨聲，花落知多少……”“好雨知時節，當春乃發生……”

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙……”一首首膾炙人口的詩詞，在抑揚頓挫的吟誦歌唱聲中，國學經典的種子也在我們心中生根發芽：我們在歌聲中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂！

“如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手呀，看哪大家一齊拍拍手……”隨著歡快的音樂，精彩大課間我們一起在操場上做韻律操，體育老師在最前面激情洋溢的為我們領舞。如果目睹那活躍融洽的動感氛圍，你一定也想加入呢！

“我不上不上我不上你的當；我們之間沒有什么話好講。

我不上不上我不上你的當，我看你是傳說中的大灰狼……”這節地方課，老師給我們講解的話題是《不上壞人的當》。我們一定會像歌曲中的小斯韻那樣，做個聰明勇敢的小孩。

緩緩地，歌聲在我們的校園中流淌。我愛這美妙的春天！我愛這如歌的校園！

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇五

我說：不對，不對，冰融化了當然是春天啊！

春雨在春天彈奏出優美的琴聲：滴答滴答，滴滴答答……“咦？”小草探頭探腦地從土里鉆了出來：“是誰彈出的美妙音符呢？”這一聲喚醒了它的伙伴們。植物們不約而同地長出了嫩芽，大地一片綠色。

春風在春天唱著動聽的歌：沙沙沙沙、嘩嘩嘩嘩……“咦？”冬眠的小動物打著哈欠走出了洞穴：“是誰在唱著動聽的歌曲呢？”這一聲喚醒了它的伙伴們。小動物們不約而同地活動起來，大地一片生機。

春雷在春天敲著威武的鑼鼓：轟隆隆、轟隆隆……“咦？”冰塊悄悄地融化，水滴不停地跳躍著：“是誰奏出這嘹亮的鼓聲呢？”這一聲喚醒了它的伙伴們。小水滴不約而同地流入了小河，河水歡快地跑著。

究竟是誰在指揮著這場春天的音樂會呢？原來是美麗的春姑娘啊！

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇六

《春天舉行音樂會》是人音樂三年級小學音樂第二單元的內容，在教學中，我注重以學生為其二，以音樂為核心，運用多種形式，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂的美，積極引導學生參與各種小學生活動。

本課以“春天的歌”為題，主要是讓學生通過律動、欣賞、演唱、表現等多種教學途徑，充分利用學生積極性，激發學生自覺性師生和創造性的'學習情緒。結合自己身邊的景物變動，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風、春雷和小學生春水的聲音帶學生進入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發學生的學習興趣。進入教學中以模仿聲音為突破口，將教學中的難點解決。在歌曲教學中運用了啟發引導、相互探討、個人表演、小組表演、發現再創造等方式進行教學。最后是與歌曲相關人員知識的拓展，開擴學生的眼界，達到了較強的學習效果。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇七

我覺得春天是四季里的老大，因為她是最漂亮、最奇妙的`季節。

冬天的影子還未完全退盡，人們就已經脫掉厚重的棉衣而換上了春裝。太陽公公露出了久違的笑臉，小草弟弟從泥土里鉆出來探著頭好奇地打量著這美麗的世界。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇八

這是一節小學三年級下學期五年級的歌曲外語教學，本課以“春天”為主題，通過學生“說春天，模仿春天的聲音，唱春天，表現春天”等幾個環節的落實，讓學生通過說說、唱唱、演演等多種教學工具，充分調動學習積極性，激發學生激發自覺性和創造性的學習不滿情緒，學生一步步走進春意盎然的音樂世界。

從初中生一開始我就選用了小學生所熟悉、喜愛的歌曲《小雨沙沙》作為律動音樂，激發學習興趣。大學生這一教學活動設計充分體現了以學生為主體的教育理念。接著聽賞了歡快的《嘀哩嘀哩》，通過讓拜托學生聽激發了學生找來春天的興趣。課堂導入是這樣的：春天的朋友們想和我們開個音樂會，他們組成了一支春之聲樂團，今天節目他們給大伙帶來了一個節目，請大伙一起來欣賞。（因為這首歌曲大家非常熟悉，大部分同學也會唱，因此我要創設意念，吸引學生。）。

由于某個學生的條件不同，所表現出來的情感反應也會不同，有時會超出教師的預想，這是教師預料不到的，因此，教師要有很強的應變能力，時刻以“學生為主體”，能開展及時對教學環節進行調整。不足之處是聲部孩子在演唱個別樂句時唱得不夠準確，需要多加練習。另外在唱幾個像聲詞的強弱的時候，唱得很模糊，因此我就讓學生學會有節奏地讀歌詞，這樣下來對比度好多了。其實這點并不是很難，關鍵是學生不夠有的放矢，想著自己會唱了，連課本都不看，可見學生的態度是不夠端正的。

歌曲唱會后，為了讓學生完整的記住副歌，我不想大家都喜歡樂隊組合不是，我就問學生一個樂隊即便需要那些人組成呢？當時大家被我的'問題你們難住了，我接著就引導大家，在這場音樂會里面誰是樂隊的主唱，誰是樂隊的鍵盤手，誰是激情的鼓手，誰又是忠實的fanas呢？這下學生明白了，七嘴八舌就說開了，雖說課堂有些亂，但是孩子們思索了認真地去風險問題想問題了，這就是進步。其實，作為老師我們就是要這樣一步步的對進行引導，學生才會圍著老師的思路去思考。在這一環節，我讓學生對歌詞或進行連線，效果很好，歌詞很快就記好了。

孩子們很最愛喜歡音響探索的游戲，哭的時候也非常地認真，能很清楚地惡搞從生活中找到相像的聲音詳加模仿。我舉了很多自然界中的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。讓學生來自創我的節奏，我稱為是“照鏡子”的游戲，我用鼓打了一長串節奏，讓學生家長來模仿大家的興趣很高，剛開始有同學們老出錯，精神不夠集中，但通過幾次反復的你們打大家都打得很整齊，有些同學為了讓我聽到他的聲音故意打的特別響，手都打疼了，可見同學們的興趣多么強烈，對自己喜歡做的這事就是這樣的執著執著，今后可多讓孩子沃蘇什卡寶寶模仿各種聲音。

本節課我嘗試第三步，通過情感體驗，調動師生的學習積極性，引導學生發現、感受春天。整個教學過程在輕松愉快的氛圍中進行，通過聽、動、唱等教學活動，讓學生深切地感受到初夏的美，達到了較好的教學效果。民主教學是創造綠色教學造就的生命線。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估學生的能力。孩子都是聰明的，我們老師往往想民主教學，但又不敢真正做到民主。擔心學生弄了收不回，又擔心學生不能勝任民主的研讀方式，還擔心自己控制不了民主的教學局面。其實，孩子的成長潛力是無窮的。例如在探索春天的音響時，讓學生用人聲來模仿大自然的風聲、雨聲、雷電聲、流水聲等等。師生的模仿真實惟妙惟肖、五花八門。因此，越是民主的課堂教學，越能激發學生的想象力，學生也越會表現自己。只有課堂上真正做到民主，學生才須要感到心理的安全，才會愿意深切地和你配合。

在音樂新課堂的課堂教學流行歌曲中會，作為教師，要積極創造學生樂于參與合作的情境，努力助推學生想學、愿學、樂學和愛學的強烈學習欲望，精心設計教學情景，以情激情，以趣激情，促使業務合作學生做好合作的學習準備，避免出現這樣那樣的環境問題。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇九

三月的一個晚上，窗外一場別開生面的音樂會正悄悄上演。

先是春雷小弟拍打著小鼓，發出歡快的節奏“轟隆隆、轟隆隆、轟隆隆”。一邊敲，一邊還不停地哼著歌。就這樣，本年度第一場音樂會，正式拉開了序幕。

云奶奶蹣跚著慢慢走出來，站在舞臺中間，做了個最舒展的姿勢，好像一個資深的指揮家。她雙手揮舞著指揮棒，宣布著春天的各位演奏家全部登場了！

一瞬間，數以萬計的小雨點整齊地發出“嘻唰唰，嘻唰唰”的歌聲。有些小雨點落在泥土里，他們成了是低音部合唱演員；有些小雨點落在樹和花上，它們成了中音部合唱演員；有些小雨點落在房頂上，它們便成了高音部合唱演員。聽，它們的歌聲是那么整齊，那么和諧，那么有層次感！這時，獨唱演員——小鳥也上臺了。“啾啾、啾啾，嘰喳喳、嘰喳喳，咕咕、咕咕”各種鳥兒爭先恐后地上臺用心歌唱，仿佛是要把積累了一個冬的能量都要在這場音樂會中迸發出來，它們大聲歌唱著“春天來了——春天來了——！”

花兒漲紅了臉，害羞地看看這兒，瞧瞧那兒，還不時地搖著頭。小草綠了，探出頭來，有的在微風中甜甜地笑著，有的在左看看、右瞧瞧。樹兒昂首挺胸，盡情地喝著美味的甘露。小魚兒游得可歡了，不時在水面上來冒個泡，有時還會跳出水面，似乎也想看一看這場春天的音樂會呢！小貓小狗在草地上歡樂地奔跑，小烏龜也從石縫里探出頭來，打起了太極拳。大地一片生機勃勃的景象。

所有的生命都被這場盛大的音樂會喚醒了，感染了，頓時讓每個細胞都充滿了活力。它們都想趁著這大好時光，努力生長，似乎這才是最完美的感謝音樂會所有表演者的方式呢！

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇十

春天，一個美麗的.季節，春天，一個多彩的季節。

瑪麗在干什么？她呀，在準備春天音樂會呢！

這是她舉辦的活動，她是教師，她想讓孩子們更好地感受到春天。她買了許多樂器，她想在明天給孩子們發下樂器，讓她們一起，演奏出春天最美，最動聽的樂曲。

第二天，在碧綠的草地上，她們開始了音樂會。鳥語花香，風和日麗，多么好的天氣，多么好的景色啊！

瑪麗把樂器一個一個地發給孩子們，孩子們興奮極了，激動地接過樂器，放在手里觀賞，撫弄。陽光照在樂器上，發出耀眼的光芒。“預備—起！”瑪麗喊道。孩子們奏起了樂曲。

小鳥伴隨著她們一起，悅耳動聽的樂曲久久地回蕩著……。

馬力的春天音樂會，給大自然添加了一抹生機……。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇十一

“沙沙——春天來了！春天里的音樂會開始啦！”解說員風姑娘拿起喇叭開始廣播。

小草從地下探出頭來，柳樹發了芽，小燕子趕過來，萬物都復蘇了！

小鳥們吱吱喳喳地叫著，黃鶯和杜鵑齊唱，真動聽！小燕在天空中邊著身子，一邊唱歌，一邊呼喚同伴：“快來呀！這兒正在舉行音樂會！”

田野里更是熱鬧。麥苗被風兒一吹，唱起了嚓嚓嚓的歌。蝴蝶正停在油菜花上，聽到歌聲，便翩翩跳起舞來。小蜜蜂也停下了工作，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡地唱起了歌。

有的小水滴滴到了石頭上，奏起了“滴答、滴答”的音樂。有的小水滴隨風飄動，好像在跳舞。還有的小水滴在鼓掌……它們都在舉行音樂會！

春天真美好，所有大自然的生物們，譜成了一支正待演的春天贊歌。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇十二

“布谷布谷”當布谷鳥叫起，一場音樂會即將開始。

“咚咚”春雷哥哥是鼓手，用架子鼓敲打出強而有力的音符，維持著整個樂隊的'節奏。東面的動物們隨之醒來——青蛙們從洞里探出腦袋；小鼴鼠們睜開了雙眼；烏龜伸長了脖子……它們隨著音樂翩翩起舞，一起享受著這場盛大的音樂盛宴。

“沙沙”春雨妹妹拿著沙錘，奏出輕松而又愉快的音符。天空灑下點點雨水，這是春雨妹妹召喚出的。花兒們張開笑臉，盡情的吮吸著雨露的甘霖。雨點兒跳過人們的傘尖，跳過廣闊的大地，跳進大海里，跳進江河里，融入大海與江河的懷抱。

“哈哈”孩子們就是主唱，稚嫩的聲音，能唱出最美音樂。他們笑著，跑著，迸發出笑聲。這就是這首歌的主旋律，時而高亢，時而輕柔；時而緊湊，時而緩慢；時而甜美，時而爽朗……孩子們的笑聲，就是最美的音樂。

“咕咕”當貓頭鷹叫起，這場音樂會將暫時落幕。

但是別著急，靜謐的夜晚，將又會有更加盛大的音樂會。聽，風吹過樹林，吹過草地。噓讓我們豎起耳朵，聆聽昆蟲們的歌唱。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇十三

本課是人音版第6冊教材中的第一課《春天》中的一課，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑，多處運用了休止符，使音樂富有跳躍感，充分展現了春天生機勃勃、大地萬物開始蘇醒，花紅柳綠的一片盎然景色。

知識目標：在體驗中準確使用休止符及十六分音符。

技能目標：能用歡快的情緒演唱歌曲《》，做到有強弱的變化,并能有創造的表現音樂。

情感目標：通過演唱歌曲《》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡樂。

能用歡快的情緒演唱歌曲《》，演唱中做到有強弱的變化。

休止符的準確使用。

鋼琴、課件。

【

一、描述春天美景，感受春的氣息。

1.談話：現在我們開始上課，同學們好！春天到了，美麗的春姑娘正邁著輕盈的腳步來到了我們身邊，那一片片生機盎然的景象便隨之來到了。接下來就讓我們一同去探尋美麗的春天到底在哪里？（白板拉幕）隨著音樂和老師一起動起來吧！（播放《春天在哪里》mtv）。

預設：春天來了，柳樹發出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來了。談話：嗯說得真好，請坐。

預設：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。

預設：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。談話：呀，你感受的更好……。

看，這是什么？預設：青蛙。談話：田里的小青蛙正忙著給莊稼捉害蟲呢！

二、探索春天的音響。

預設：我聽到了春雨的聲音。滴答0滴答0（ppt出示節奏春雨（唱歌呀）滴答0滴答0）談話：來模仿一下，真聰明！

預設：我聽到了春雷的聲音。談話：春雷的聲音轟隆隆好響啊！（ppt出示節奏春雷（打鼓）轟隆隆隆隆）。

追問：同學們表現的很到位！再聽一聽這是什么聲音？預設：流水的聲音----嘩啦啦的聲音，談話：哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。（ppt出示節奏春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦啦啦啦）談話：同學們的聲音美極了！春天的大自然都發出了美妙的聲音—春風、春雨春雷、春水都從四面八方趕來了，來參加春天舉音樂會。下面就讓我們一同走進春天，走進春天舉行的音樂會！

2.初聽歌曲《》。

談話：同學們聽得很入境，身體都動了起來。誰聽出來了？你來說說，預設：是歡快活潑的。

談話：哦，是歡快活潑的你感受的真好！

歌曲中都有大自然的哪些聲音？讓我們再來聆聽歌曲。

追問：誰來說一說？預設：我聽到了春雨的聲音。預設：我聽到了春風的聲音。預設：我聽到了春雷的聲音。預設：春水嘩啦啦的聲音。

3.談話：同學們聽的真仔細，老師真為你們感到驕傲！下面就讓我們有感情的朗讀歌詞。先聽老師來讀一遍。（范讀歌詞）老師讀的好嗎，預設：好。談話：想和老師一起讀嗎？預設：想。談話：好，請跟老師來讀歌詞。同學們讀的非常棒！下面我們合作一遍，老師讀前句，同學們讀后半句。（師生合作朗讀歌詞）。

談話：同學們讀的真是聲情并茂啊！讓我們聽歌曲并輕聲學唱，看那位同學學的又快又準！同學們學的很用心，有些同學的臉上還不由自主的露出了微笑，真是不錯。

三、師生和諧互動，學唱春天的歌曲。

談話：嗯，沒關系，大聲的把自己的想法說出來。對，非常好！老師覺得這個地方唱得不太準，咱們再來試一下，（白板在歌譜中標注出難點節奏）嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轟隆隆隆隆嘩啦0啦嘩啦好的，再來一遍談話：嗯，現在同學們唱得很準確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍！

談話：哦！同學們的聲音比春雨還好聽！那你想用怎樣的聲音來表現春風呢？預設：輕柔。

談話：恩，你對音樂的理解很到位，春風吹在臉上就像媽媽的手撫摸著我們非常輕柔。讓我們面帶開心的微笑用柔和的聲音來演唱春風。

談話：聽！春雷響起來了，你想用怎樣的聲音來表現它？預設：大聲響亮談話：恩這么好的想法為什么不大聲自信的表現出來呢？好就讓我們用響亮的聲音來一遍吧。（大聲齊唱）。

談話：同學們注意了，春雷的聲音雖然響亮，但我們不能喊唱。春雷打鼓轟隆隆隆隆不能唱成春雷打鼓轟隆隆隆隆讓我們來試一下，對就是這樣。

談話：聽嘩啦啦這是誰在唱歌？你想怎樣來表現他？預設：弱強。

談話：春天到了冰雪開始融化，一開始只是幾滴幾滴，隨著天氣漸漸變暖冰雪融化的越來越（多），水流也就越來越（急）那么聲音也就越來越（大），從滴答到嘩啦，我們可不可以用由弱到強的聲音來表現呢？一起來試一下。

談話：非常好！大家來看最后一句春天要舉行音樂會，讓我們用自豪的聲音，帶著愉快的心情來唱吧。來看這里（聚光燈指示）有一個像倒三角一樣的符號，它叫頓音記號，表示演唱時要短促有力一些。剛才同學們都已經唱出來了，一起再來一遍。好，通過對音樂的理解，讓我們聲情并茂的來演唱歌曲吧！

3.談話：同學們的聲音太美妙了，連老師都陶醉了。我們剛才用自己的小嗓子來表現了歌曲，想一想，我們還可以怎樣的聲音來表現春天的音樂會呢？聽這像什么聲音？（打響指）預設：像春雨滴答的聲音談話：一起來試一下？追問：（擦手），這像什么聲音呢？預設：風聲、雨聲談話：對像春風的聲音我們來試一下。

談話：同學們聽得真認真，老師覺得會聽的孩子就是會學習的孩子。接下來讓我們載歌載舞得來表現春天的音樂會吧。

談話：同學們的歌聲太美了，個個都像小歌唱家，老師想請幾位上臺來表演一下，我隨機抽取一下大家的號碼，（白板抽號）看誰是今天的幸運小明星。好！讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！

談話：剛才這幾位同學的表現真是太棒了，老師再來抽下一組（白板抽號）哦，是xxx號這幾位同學讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！快快快，快快快，黑板前面來比賽；大膽自信來展現，展現自我好風采，好風采！這組同學的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們！

談話：請看大屏幕，小青蛙，青蛙怎樣唱歌？預設：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在采蜜呢！

四、拓展欣賞名曲，感受春天的美麗。

1.談話：同學們的表現太出色了！把老師都給比下去了。

春天是一年四季中最充滿生機的季節。音樂家創作了許多作品來贊美春天，表現春天的美好。今天老師請同學們來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著名音樂家楊洪基爺爺表演的由世界名曲《拉德斯基進行曲》改編過的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進行曲》歌詞節選：草綠了，花開了，天暖了；大雁飛來了，冰消了，雪化了；窗兒敞開了，心兒蘇醒了，風箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了……讓我們合著音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。

2..談話：同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！

今天這節課就上到這里，下課！聽音樂律動出教室。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇十四

本課的重點是同學們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達到這一重點要求，本堂課主要設計是以一場為主線展開的，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會推向高潮，直至最后大家對這場美妙音樂會的贊嘆貫穿起來的，以情感的推動引導孩子們對音樂會的喜愛，激發他們對音樂的理解和認識，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學們比較容易模仿和理解，《春天音樂會》教學反思。本課難點是八分休止符的運用，讓孩子們唱準八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個難點的問題上，學習歌曲之前，我運用了節奏型的訓練，為學習歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。

根據新課標的課程內容，要求學生學會感受和欣賞音樂、表現、創造以及音樂與相關文化四個內容。

一、感受和欣賞音樂：本課的導入我利用了聲頻和視頻作為引導，希望同學們感受感自然，引發學習興趣，教學反思《《春天音樂會》教學反思》。學習歌曲之前，主要也是采用了聽學法的方式，先讓同學們欣賞音樂，聽音樂、說感受，對于三年級同學基本可以聽出歌曲的旋律，節奏，速度，情緒，拍子等。

二、表現：在學習過程中，為了讓同學們表現自己，也多處運用了讓同學模仿或老師提問的方式，不管同學們回答是否準確，都先給予肯定，但是還是只有個別同學能夠用音樂的形式表達個人的情感，達不到整體效果，在這方面還是需要各位經驗豐富的老師給予指點。

三、創造：三年級學生對創造的.要求是能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中，我運用了讓同學模仿自然界聲音作為體現，這一環節同學們還是比較喜歡參與的，也基本能達到預想的效果。

四、音樂與相關文化：對三年級孩子其中有這樣一點要求，要求同學們用合適的音樂作為背景，為兒歌或者詩朗誦配樂，對于我校的孩子，目前對于這一點整處于引導期，大部分孩子不能獨立完成，所以在本課中，我為他們找了固定的古詩以及古詩詞歌曲，讓他們先欣賞感受，相信當他們能夠欣賞和說出感受后，不久變會自己為詩詞配背景音樂，當然這一點還在學習體驗當中。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇十五

春天來了！春天來了！我們都脫掉棉襖、帽子，去尋找春姑娘。

我們在橋上，尋找春天的腳印。“叮咚，叮咚。”我們聽到了，春姑娘在小溪上敲起了撥浪鼓。看！還有一群可愛的鴨子們和我們打招呼，“嘎嘎嘎”小明聽到了，說：“春江水暖鴨先知。”

一陣春風吹過我們的臉頰，撫摸著我們紅潤的臉蛋，我們聞到了，春姑娘與鮮花的氣息。它們正在花叢中嬉戲，還有調皮的蟲子，在為一天的忙碌之中奉獻。小華說：“花香盈盈。”

“啾啾！”燕子在新芽的柳枝上建窩，我們看到了，窩里，還有幾只小燕子，它們的翅膀還未豐滿，嘴在窩上這里啄啄，那里啄啄，它們還正在用黑曜石般的眼睛看著我們，我們不禁地唱道：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”

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瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇十六

同學們，今天大家表現得非常出色，春姑娘現在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。

春天的音樂會結束了，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。

同學們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著你最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂)。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇十七

在教學《春天音樂會》一課時，圍繞“”這樣的主題來展開知識技能的訓練。我設計了以下幾個環節來進行：

1、春天來了，春天的孩子們要舉行一次盛大的音樂會，你們猜猜，會有哪些孩子來參加音樂會？（這個環節旨在引導學生談到春風、春雨、春水、春雷等各種春天的自然景物。）。

2、孩子們正積極地排練著自己的拿手節目，準備給媽媽獻禮呢！你們聽，春雨正在唱歌呢：嘀嗒x嘀嗒x|。你還聽到或看到哪些孩子們的節目呢？（這個環節中教師的示范是為學生接下來的創編模仿起了決定性的作用，從這一環節開始已經把春天的表象事物納入到音樂的節奏中去了。）。

3、這么多孩子準備了節目，不如讓他們一起來合唱一曲吧。（出示多聲部節奏并讓學生試著用春天的各種聲音來進行多聲部的訓練。）（這個環節是這節課技能訓練的關鍵和精華所在，適當地對學生滲透多聲部的訓練無疑是事半功倍的。）。

在這個教學片段中，我將原來生硬、艱澀的技能訓練點用各種形象的事物化成，讓學生容易接受，又樂于接受，并能更好地展開技能訓練，這正是技能人文的魅力所在。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇十八

大家讀得這么好，讓我們再來聽聽春天音樂會有多么熱鬧，老師這兒準備了一些小樂器，請幾們同學選擇你喜歡的樂器隨著音樂在合適的地方伴秦。好，請幾位同學上臺。哎，這位同學選擇了手鼓。能說說你為什么喜歡手鼓嗎？噢，你覺得手鼓的聲音像春雷打鼓“轟隆隆隆”。哎，這位同學選擇了雙響筒，為什么呢？哦，你覺得雙響筒的聲音像春雨唱歌“滴答滴答”。哎，這位同學選擇了沙錘，大家猜猜是為什么呢？你說。你覺得他是想表現春風彈琴“沙沙沙沙”。他猜得對嗎？恭喜這位同學，你猜對了！下面就請這幾位同學隨著琴在合適的地方伴奏，咱們其他同學給他們打著節奏。（播放《春天音樂會》）。

大家做得真好，春天的朋友們都笑了。同學們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）。

２．唱春天。

（展示學生作品，師指畫）同學們畫得很認真，春姑娘請大家欣賞幾幅不錯的圖畫！看啊，春天給花草樹木、山山水水都穿上了新衣，給我們帶來了歡樂，讓我們和小雨一起盡情地唱吧。（隨琴唱《小雨沙沙沙》）。

請這位小歌手上臺為大家演唱，大家鼓掌歡迎。他唱得怎么樣？你覺得他唱得很快樂。你覺得他唱得很高興。你說，唱得很好聽。那你想為大家演唱嗎？哦，你唱得也很棒。

３．奏春天。

同學們，俗話說：“春雨貴如油”，它可以讓萬物快樂地生長，那你想怎樣來表現春雨呢？你想用動作表現？喲，惟妙惟肖的。哦，你想用樂器表現？什么樂器？你自制的樂器？哎，上節課老師布置大家自制的樂器都帶來了嗎？帶來了，能說說你的制作過程嗎？用兩個空礦泉水瓶子裝些沙子，再封上口就成了。真有創意！喲，這個外面還有裝飾呢！嗯。用彩筆畫的春天的美景貼在外面。想法很獨特！其他同學制作的也很可愛。好，我們隨著音樂輕聲唱詞，來個樂器伴奏。（師彈琴）。

４．舞春天。

呀，春姑娘發現有的同學情不自禁地舞起來了，好，就以小組為單位，聽音樂創編動作。哪個小組的動作編好了？請這個小組的同學當小老師領大家做，好嗎？（再隨著音樂邊唱邊做）。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇十九

活動反思：班級音樂會圓滿的落下了帷幕，當我們的耳邊還回旋著孩子們的歌聲，眼前還浮現著孩子們一張張興奮的笑臉時，更加的意識到“班級音樂會”在孩子們的心目中有多么的重要。學生的智慧不可估量，特別是高年級學生，放手給他們做，其實很多事情他們做到好得出乎意料之外。通過音樂會能挖掘很多音樂方面的人才，比如有些學生再外面學習器樂的，通過音樂會就有機會展示，也帶動其他同學去參加類似的培訓，全面提高學生素質。需要解決的問題：時間。音樂會無論是排練、檢查節目還是串連節目都需要時間，這次是只推行一個班，所以老師的精力更多地投入進去幫他們檢查節目，提出整改意見，所需要花費的時間比老師自己排練還要多，如果是全校所教班級同時開展，就沒辦法做到這樣，在節目質量上會打很大折扣。如果完全不經過檢查就上的話，節目質量太差，學生接收不到有價值的音樂信息，達不到音樂會的目的。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇二十

1組織教學：精彩2分鐘展示，師生問好。

師：小朋友的歌聲真美，春天里有這么多的美麗的景色，音樂大師們用他們美麗的音符描繪出一副副精彩的畫面，現在就讓我們一起來欣賞一首來自意大利的作曲家創作的小提琴協奏曲《春》，教案《三年級下學期音樂第一單元2《春天舉行音樂會》教案、孫青蕓》。

2、初聽樂曲《春》第一部分。(因為樂曲太長，我只選擇了最有特點的第一部分給學生欣賞)。

思考：(1)你能想象出春天什么樣的景色?

(2)樂曲給你帶來什么樣的情緒?

3、學生談感受。

4、再次完整地聆聽，用彩色筆圖色塊，描述音樂的。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇二十一

本課的重點是同學們能夠用歡快的情緒去演唱歌曲，為了達到這一重點要求，本堂課主要設計是以一場為主線展開的，從四位音樂家分別演出到合奏將音樂會推向高潮，直至最后大家對這場美妙音樂會的贊嘆貫穿起來的，以情感的推動引導孩子們對音樂會的喜愛，激發他們對音樂的理解和認識，期間還利用了聲頻作為輔助，讓同學們比較容易模仿和理解。本課難點是八分休止符的運用，讓孩子們唱準八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解決這個難點的問題上，學習歌曲之前，我運用了節奏型的訓練，為學習歌曲做鋪墊，效果還是比較好的。

根據新課標的課程內容，要求學生學會感受和欣賞音樂、表現、創造以及音樂與相關文化四個內容。

一、感受和欣賞音樂：本課的導入我利用了聲頻和視頻作為引導，希望同學們感受感自然，引發學習興趣。學習歌曲之前，主要也是采用了聽學法的方式，先讓同學們欣賞音樂，聽音樂、說感受，對于三年級同學基本可以聽出歌曲的旋律，節奏，速度，情緒，拍子等。

二、表現：在學習過程中，為了讓同學們表現自己，也多處運用了讓同學模仿或老師提問的方式，不管同學們回答是否準確，都先給予肯定，但是還是只有個別同學能夠用音樂的形式表達個人的情感，達不到整體效果，在這方面還是需要各位經驗豐富的老師給予指點。

三、創造：三年級學生對創造的要求是能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活界的聲音，在本課中，我運用了讓同學模仿自然界聲音作為體現，這一環節同學們還是比較喜歡參與的，也基本能達到預想的效果。

四、音樂與相關文化：對三年級孩子其中有這樣一點要求，要求同學們用合適的音樂作為背景，為兒歌或者詩朗誦配樂，對于我校的孩子，目前對于這一點整處于引導期，大部分孩子不能獨立完成，所以在本課中，我為他們找了固定的古詩以及古詩詞歌曲，讓他們先欣賞感受，相信當他們能夠欣賞和說出感受后，不久變會自己為詩詞配背景音樂，當然這一點還在學習體驗當中。

本堂課結束之后，我最大的體會感受就是，不能整體的很好的掌控同學們的聲音，個別同學是可以用老師要求的聲音去演唱歌曲的，但是很有同學還是達不到這一要求，還有部分同學音準存在一些問題，我想在今后的課堂上，多帶領孩子進行視唱等方面練習音準的訓練，希望有所突破，在這里也希望各位老師能夠多多提寶貴意見，以便于我更快的成長，讓孩子們愉快的學到更多音樂方面的知識。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇二十二

教學目標：

1、聆聽《春》，感受春的竟境。

2、用自然的聲音有表情地演唱歌曲《》，并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。

3、通過知道生活中的一些用品是可以發出音響的，激發學生創作的欲望和發揮其想像能力。

教學重點、難點：

1、在樂曲和歌聲中感受“春”的意境。

2、用生活用品來表現春天的音響。

教學準備：

多媒體課件鋼琴一些生活用品和學習用品。

教學過程：

一、激情導入：

1、師：同學們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點擊課件播放《春》。聽后請孩子們說一說感受。）。

第一次欣賞要求：

1、你好像聽到了哪些聲音？請學生回答。（春風、小鳥、泉水、雷聲、、、）并讓學生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。

2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請學生回答。提問：你能給樂曲起個名字嗎？請學生回答。（出現小提琴協奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）。

師：是的，春天是一個多彩的季節，一個充滿生機的季節，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現在老師就帶著你們一起走進大自然的春天，去領略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點擊課件播放雨聲、風聲、雷聲、水聲，學生輕輕聆聽。請孩子們猜一猜聽到了什么。并給它們起個名字：如春雨姐姐，春風妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）。

3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。

二、寓教于樂：

1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來舉行一場別開聲面的音樂會。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂會》原唱不出譜）。

2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌，春風彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）。

那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節奏條）。

春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”

春風（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”

春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”

春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”

3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發言，老師真是非常感動，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個小問題請大家幫我來解決——這幾位朋友是怎么歌唱的？誰能學學？（聆聽歌曲范唱（出歌譜），學唱難的樂句）。

4、啟發學生用春雨（或春風、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。

5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有很多朗誦好的學生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）。

6、隨琴輕聲唱歌詞。

8、分角色演唱。

教學反思：

本課以“春天的歌”為題，主要是讓學生通過律動、欣賞、演唱、表現等多種教學手段，充分調動學生積極性，激發學生自覺性和創造性的學習情緒。結合自己身邊的景物變化，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風、春雷和春水的聲音帶學生進入音樂情境。接著通過觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發學生的學習興趣。進入教學中以模仿聲音為突破口，將教學中的難點解決。在歌曲教學中運用了啟發引導、相互探討、個人表演、小組表演、發現再創造等方式進行教學。最后是與歌曲相關知識的拓展，開擴學生的眼界，達到了較好的學習效果。

不足是：如果為學生提供一些打擊樂器，那學生進行音樂再創造時選擇的范圍就可以更大一些。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇二十三

大家準備好了嗎？我們開始上課！

1.猜春天。

同學們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧！（播放《春天來到了》歌曲，師生齊做）。

2．說春天。

我給大家帶來了許多春天的朋友，請你們閉上小眼睛，猜猜他們是誰？（播放《春天音樂會》欣賞曲）誰來說說，你聽到了打雷的聲音。噢，他聽到了布谷鳥的叫聲，耳朵真靈。你還有，啊，還有河水的聲音和雨聲。噢，他補充說有刮風的聲音，真是個細心的孩子。

這么多朋友來參加春天音樂會，你能用詞或動作，也可以編句兒歌形容一下聽到的這些聲音嗎？這位同學說“雷聲轟隆隆”，多形象呀！哦，他唱的兒歌“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙”，有強有弱，真動聽！啊！這位同學給大家模仿的布谷鳥真是太可愛了。

現在春姑娘來指揮，大家一起把春天音樂會的兒歌讀一讀，好嗎？（請大家打開書11頁）同學們讀得很好。現在我說上句，你們能對出下句嗎？（……）嗯！接得很流暢。男女生來場挑戰賽怎么樣？看誰讀得更好？喲，男生聲音洪亮，女生讀得也很流利，這可怎么辦呀？一比一雙方打平。

瑪麗的春天音樂會（專業24篇）篇二十四

春姑娘來啦春姑娘和著清風向我們奔來啦！

看吧，那嬌艷欲滴的桃花迫不及待得撐開她那圓滾滾的肚子，帶著滿心歡喜和我們打招呼；小草刷刷得爭著往上冒，似乎都不愿落后別人一步；楊柳斜坐在清澈的小溪邊，梳理著她她那綠意盎然的隨風飄拂的長發；小魚們鼓起腮幫子，調皮的吐幾個泡泡，在水底嬉戲追趕；而在不遠處的草坪上，有一群孩子在上面打滾，不一會兒，又笑著鬧著追趕著，好不熱鬧~聽吧，一陣滴答滴答由遠傳來越來越清晰的是什么聲音呢？哦！原來是春姑娘演奏的樂曲春雨啊！

披著綠色大衣的青蛙在池塘呱呱地歌唱著，似乎是想為這美妙的曲子配上歌詞，來彰顯自己的喜悅吧！春姑娘懷著歡快的心情演奏了一會兒，似乎有些累了，便停下歇會兒。雨聲漸漸地越來越小，越來越弱了。到了最后，雨聲消失了，卻又像是無聲的音樂敲打在人們心上，沐浴著春的希望~“一年之計在于春，一日之計在于晨”春，是萬物復蘇之時，也是萬物開始之時。

在春天，我們總結著過去一年的點點滴滴，收獲著幸福美滿；在春天，我們忘掉過去一年的不開心，別讓不滿意占據我們的心靈；在春天，我們有新的開始，有新的旅程，讓我們以全新的姿態迎接春天吧！