小班教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該注重對(duì)兒童能力和進(jìn)步的全面考察，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我反思和評(píng)價(jià)。教師在準(zhǔn)備小班教案時(shí)，可以根據(jù)范文提供的思路和建議進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn)。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案（精選18篇）篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一只小盒子、3個(gè)玉米、6個(gè)蘋(píng)果。

2、白板課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、師：孩子們，今天我們班有客人來(lái)做客噢，看，來(lái)了幾位客人？（3位）我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，1，2，3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。

3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)小熊一家吃飯的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

2、師：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示玉米、魚(yú)、蜂蜜、蘋(píng)果）吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧，我給它們準(zhǔn)備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大小）。

3、師：哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢？為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不小）應(yīng)該給誰(shuí)的？（媽媽?zhuān)?/p>

4、師：爸爸長(zhǎng)得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。

三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。

2、師：誰(shuí)愿意來(lái)幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）。

4、師：他送的對(duì)嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么？（謝謝）那我們要說(shuō)什么呢？（不用謝）。

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”

2、幼兒操作：

師：桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料，請(qǐng)你們幫我送給小熊一家，要仔細(xì)看清楚咯，哪個(gè)玉米送給熊爸爸吃？哪個(gè)給熊媽媽吃？哪個(gè)給熊寶寶吃？別送錯(cuò)了。

3、評(píng)價(jià)幼兒操作情況：

師：都送好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么送的？為什么？

誰(shuí)還愿意來(lái)介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？

4、小結(jié)：原來(lái)三根玉米雖然一樣高，可是粗細(xì)不一樣，粗的多，細(xì)的少一點(diǎn)，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）。

五、情境“分蘋(píng)果”，引導(dǎo)幼兒操作。

1、師：嗯，接下來(lái)該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？（蘋(píng)果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？（6個(gè)，123456數(shù)到6就是6），6個(gè)蘋(píng)果該怎么分呢？那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊它們的意見(jiàn)好嗎？（放錄音）熊爸爸說(shuō)：我個(gè)子最大，吃得最多，熊寶寶說(shuō)：我個(gè)子最小，吃得最少，熊媽媽說(shuō)：我個(gè)子不大也不小，所以吃得不多也不少。

2、師：聽(tīng)清楚他們是怎么說(shuō)的嗎？（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）。

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫三只熊分一分蘋(píng)果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）。

4、評(píng)價(jià)。

師：看看他是怎么送的？對(duì)不對(duì)？他呢？？誰(shuí)跟他一樣？

六、情境“分魚(yú)”

1、師：還有什么好吃的沒(méi)有送上來(lái)？還記得嗎？（魚(yú)）看這里有幾個(gè)盒子？盒子上有什么？（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認(rèn)識(shí)嗎？這是幾？這是幾？這個(gè)呢？2、3、6這幾個(gè)數(shù)字和魚(yú)有什么關(guān)系呢？告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚(yú)的個(gè)數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚(yú)。數(shù)字2的盒子里有2條魚(yú)，數(shù)字3的盒子里有三條魚(yú)。

2、師：那哪個(gè)盒子給爸爸？（6條魚(yú)的）寶寶呢？（2條魚(yú)的）媽媽呢？（3條魚(yú)的）到底合不合適呢？我們來(lái)看看。

3、師：把6條小魚(yú)給熊爸爸，合適嗎？那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚(yú)？熊媽媽呢？熊寶寶呢？

4、師小結(jié)：有的時(shí)候呀，數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案（精選18篇）篇二

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？

2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？

哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？

那媽媽呢？

3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分"大"、"小"、"不大也不小"

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？

哪只給媽媽?zhuān)渴裁搭伾模繉殞毮兀?/p>

三、情境"分蜂蜜"，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……

3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？

幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？幼兒園教案為什么？

幾號(hào)瓶給熊媽媽?zhuān)繛槭裁矗?/p>

4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境"分玉米"，感知"粗"、"細(xì)"

小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分蘋(píng)果"，引導(dǎo)幼兒操作

2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？

3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5、評(píng)價(jià)

（1）把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)？

（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰(shuí)跟他一樣？問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)？

六、情境"分魚(yú)"

1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么？什么意思啊？

3、揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)？

4、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎？

5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案（精選18篇）篇三

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

a、按特征分類(lèi)。

b、制作特征標(biāo)記。

——教師指著一個(gè)格子中的圓形圖片，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：這里是什么圖片？它是什么樣子的？可以用什么標(biāo)記來(lái)表示？（引導(dǎo)幼兒用畫(huà)圓來(lái)表示）。

——接著引導(dǎo)幼兒制作三角形，方形，大、小標(biāo)記，指導(dǎo)方法同上。

2、操作活動(dòng)。

a、第一、二、三組。

——制作大小標(biāo)記：看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有哪些動(dòng)物？引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的大小分別將大動(dòng)物或小動(dòng)物圈在一起，再在方框中畫(huà)出大、小標(biāo)記。

b、第四、五、六組。

——制作形狀標(biāo)記：觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？是什么形狀的？請(qǐng)幼兒將相同形狀的物體圈在一起，并在旁邊的方框里畫(huà)出形狀標(biāo)記。

——觀察各種形狀的積木，請(qǐng)你給三角形的積木涂色。

3、指導(dǎo)幼兒操作，并進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)目標(biāo)：嘗試按物體的某一特征，制作形狀或大小標(biāo)記。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：大小三角形各一個(gè)，大小圓形各一個(gè)；大小方形各一個(gè)。

2、學(xué)具：幼兒用書(shū)，人手一支筆。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案（精選18篇）篇四

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

一、觀察圖片、找出熊愛(ài)吃的食物。

1、出示小熊：這是誰(shuí)的家？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰(shuí)？

2、小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜歡吃的。

二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量。

1、分配餐具并陳述理由。

2、分玉米和蜂蜜罐并陳述理由。

3、操作游戲：分蘋(píng)果并陳述理由。

三、延伸活動(dòng)：思考留下的疑問(wèn)。

1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒(méi)有分，猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚(yú)。

2、打開(kāi)蓋子引發(fā)思考。

整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中教學(xué)方法多樣，運(yùn)用了比較法、游戲法等。活動(dòng)中孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感知物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒思維活躍，大膽發(fā)言，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)問(wèn)題使每個(gè)幼兒都積極、主動(dòng)、愉快地參與活動(dòng)，氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案（精選18篇）篇五

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

白紙人手一張、6個(gè)蘋(píng)果，幼兒園ppt課件。

一：過(guò)程。

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了，還請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?

2我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?

3就小熊一個(gè)人嗎?

4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽?zhuān)悄膫€(gè)是熊爸爸呢?為什么?

(一般爸爸多比較高大，所以最高的這個(gè)是爸爸。)哪個(gè)是小熊呢?為什么?

(熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么?

(媽媽長(zhǎng)的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)。

二：過(guò)程。

2我們一起來(lái)看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?

3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

三：過(guò)程。

1早餐要開(kāi)始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個(gè)是給爸爸的呢?為什么?

(一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗)哪個(gè)是給寶寶的呢?為什么?

(寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那個(gè)是給媽媽的呢?為什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

哪個(gè)給小熊吃呢?為什么?

哪個(gè)給媽媽吃呢?為什么?

(這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米，不粗不細(xì)，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。)六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢?(蘋(píng)果)這里有幾個(gè)蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(六個(gè))這六個(gè)蘋(píng)果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。

總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

看看老師手里有什么?老師這里也有蘋(píng)果，你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案（精選18篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2.樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：1.幼兒人手一張操作紙、蠟筆2.課件。

經(jīng)驗(yàn)：能點(diǎn)數(shù)1-3，并有初步的對(duì)應(yīng)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

難點(diǎn)：能按要求分發(fā)蘋(píng)果。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察圖片。

1、出示小熊一家：你們喜歡小動(dòng)物嗎？你最喜歡什么小動(dòng)物？看看老師今天請(qǐng)來(lái)了什么動(dòng)物？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰(shuí)，從哪里分辨出來(lái)的。

二、分配食物。

1．師：小熊一家要吃早餐啦，飯前我們要分餐具，看看哪個(gè)碗是給爸爸的，并請(qǐng)幼兒陳述理由。（出示三只不同顏色、大小的碗）。

小結(jié)：爸爸長(zhǎng)得高長(zhǎng)的大所以用大碗，寶寶長(zhǎng)得最小所以用最小的碗，媽媽長(zhǎng)得中中的，所以用中碗。

2．師：碗準(zhǔn)備好了，要吃早飯了，猜猜它們會(huì)吃些什么東西？

3．師：看今天小熊的早飯到底吃些什么（出示蜂蜜、玉米、魚(yú)、蘋(píng)果）。

小結(jié)：爸爸長(zhǎng)的大，所以吃的多，所以吃最大一瓶的蜂蜜；寶寶長(zhǎng)的小，所以吃的少，所以吃最小一瓶的蜂蜜。媽媽長(zhǎng)得中中的，所以吃中中的蜂蜜。

5．出示玉米圖片：接下來(lái)吃什么了呢？有幾根玉米，那又要怎么分呢？

引導(dǎo)幼兒講述玉米的粗細(xì)，并請(qǐng)幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。

小結(jié)：長(zhǎng)得大的吃的多，長(zhǎng)得小的吃的少。

6、出示蘋(píng)果圖片：接下來(lái)要吃什么呢？看看一共有幾只蘋(píng)果，你是怎么數(shù)的？

（1）原來(lái)我們只要找到一個(gè)點(diǎn)，順著數(shù)就能知道有多少個(gè)蘋(píng)果了。

（2）那我們?cè)趺唇o熊寶寶家分蘋(píng)果呢？幼兒自由發(fā)揮想象。

7、幼兒操作分蘋(píng)果并陳述理由。

三、延伸活動(dòng)。

1．出示三個(gè)箱子：最后剩下什么沒(méi)有吃啦？

2．延伸：魚(yú)呀在箱子里，我們回去給他們分一分好不好？

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案（精選18篇）篇七

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？

2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？

哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？

那媽媽呢？

3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？

哪只給媽媽?什么顏色的？寶寶呢？

1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……。

3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？

幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？為什么？

幾號(hào)瓶給熊媽媽?zhuān)繛槭裁矗?/p>

4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……。

2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？

3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上。

5、評(píng)價(jià)。

（1）把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)？

（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰(shuí)跟他一樣？問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)？

1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么？什么意思啊？

3、揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)？

4、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎？

5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案（精選18篇）篇八

設(shè)計(jì)思路：

“家”是孩子們最親近、最熟悉的生活內(nèi)容。小班的孩子更是對(duì)“娃娃家”的游戲情有獨(dú)鐘，樂(lè)此不疲。他們已能非常清晰地分清“家”里的不同人物角色，且樂(lè)意在游戲中用各種裝扮道具扮演不同的家庭成員，模仿不同家庭成員的行為。基于孩子們比較豐富的生活、游戲經(jīng)驗(yàn)，借助小熊這一動(dòng)物卡通形象，預(yù)設(shè)本次活動(dòng)。

活動(dòng)以介紹小熊一家、三只熊表演、扮演三只熊為主線，在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、比較、模仿等能力;同時(shí)以瑯瑯上口、節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的歌曲為載體，在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒模仿和嘗試大膽表現(xiàn)的興趣和愿望，初步嘗試和同伴分角色表演的活動(dòng)形式。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞，愿意邊唱邊跳用動(dòng)作表現(xiàn)三只熊的不同特征。

2、在音樂(lè)游戲中，感受與同伴、家人在一起相親相愛(ài)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)課件、自制小房子、小熊玩偶、裝扮道具(自制領(lǐng)帶、圍兜、項(xiàng)鏈)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解歌詞、感受特征。

1、創(chuàng)設(shè)情景，引起興趣：

出示自制小房子：這是哪個(gè)小動(dòng)物的家(引導(dǎo)幼兒觀察)。

里面住著誰(shuí)。

2、感受、表現(xiàn)動(dòng)物特征。

請(qǐng)出熊爸爸：

引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門(mén)：老師示范，再集體練習(xí)(引導(dǎo)幼兒擊掌發(fā)出有節(jié)奏的敲門(mén)聲：熊爸爸，熊爸爸，請(qǐng)出來(lái)!)。

看，熊爸爸戴著什么(引導(dǎo)幼兒觀察熊爸爸)。

熊爸爸有什么本領(lǐng)(根據(jù)幼兒回答，適時(shí)地穿插語(yǔ)言節(jié)奏：熊爸爸，會(huì)開(kāi)車(chē)......)。

集體夸夸熊爸爸。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地一邊拍手一邊夸夸熊爸爸，如“熊爸爸，力氣大!”等)。

教師引導(dǎo)幼兒一起模仿表現(xiàn)熊爸爸力氣大的動(dòng)作。

請(qǐng)出熊媽媽?zhuān)?/p>

請(qǐng)個(gè)別幼兒敲門(mén)，用好聽(tīng)的聲音請(qǐng)出熊媽媽。(熊媽媽?zhuān)軏寢專(zhuān)?qǐng)出來(lái)!)。

熊媽媽長(zhǎng)得怎么樣(引導(dǎo)幼兒觀察)夸夸熊媽媽。(熊媽媽?zhuān)嫫痢?。

教師引導(dǎo)幼兒一起模仿、做做表現(xiàn)“漂亮”的動(dòng)作。

請(qǐng)出熊寶寶：

我們一起用好聽(tīng)、有禮貌的聲音來(lái)請(qǐng)熊寶寶。(熊寶寶，熊寶寶，請(qǐng)出來(lái)!)。

戴上圍兜的熊寶寶看上去怎么樣(引導(dǎo)幼兒夸夸熊寶寶：熊寶寶，真可愛(ài)。)。

一起學(xué)學(xué)熊寶寶可愛(ài)的模樣。

3、小結(jié)：小熊一家多么幸福開(kāi)心啊，相親相愛(ài)一家人!

二、自主裝扮、表達(dá)表現(xiàn)。

1、欣賞音樂(lè)課件，理解歌詞。

熊寶寶一家來(lái)給我們表演節(jié)目了，仔細(xì)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，它們唱了些什么(幼兒觀看歌曲flash，回憶、理解歌詞內(nèi)容)。

2、幼兒學(xué)唱：

師播放歌曲錄音，幼兒跟著老師一起表演唱。

裝扮表演：師出示自制“領(lǐng)帶”、“項(xiàng)鏈”和“圍兜”，幼兒自由選擇道具裝扮，進(jìn)行歌曲表演。

幼兒自主選擇同伴，組成小熊一家，和同伴一起表演。(結(jié)束)。

文檔為doc格式。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案（精選18篇）篇九

設(shè)計(jì)思路：

熊有胖胖的身體、黑黑的眼睛是孩子們非常喜歡的一種動(dòng)物，隨著動(dòng)物主題的開(kāi)展，最近孩子們非常喜歡《三只熊》這個(gè)有趣的故事，故事中的熊爸爸熊媽媽和熊寶寶的床、椅子等都對(duì)應(yīng)了物體的大小，在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo)：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示，抓住這兩個(gè)契機(jī)，通過(guò)故事情境的繼續(xù)延伸，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中，通過(guò)觀察與比較感受物體的大小、粗細(xì)、數(shù)量多少與三只熊的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能清楚地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒操作材料等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)小熊一家。

1.播放ppt，出現(xiàn)小熊一家。

1.（故事導(dǎo)入）小熊一家來(lái)做客啦！熊爸爸最高最大，熊寶寶最小最矮，熊媽媽不大也不小！

1.小熊一家都喜歡吃哪些東西？

1.播放ppt，出示熊愛(ài)吃的食物。

1.播放ppt，出示三套餐具。

1.小熊一家要吃早餐啦，給熊爸爸最大的餐具，因?yàn)樾馨职肿罡叽笪缚谝沧畲螅o熊寶寶最小的餐具，因?yàn)樾軐殞氉钚〕缘囊沧钌伲o熊媽媽不大也不小的餐具，因?yàn)樾軏寢尩?不高也不矮，吃的不多也不少。

1.播放ppt，出現(xiàn)3根玉米和3罐蜂蜜。

1.早餐要開(kāi)始啦，這些食物怎么分給小熊一家呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由）。

小結(jié)：最高的那罐蜂蜜給熊爸爸，最矮的給熊寶寶，不高也不矮的給熊媽媽?zhuān)蛔畲值挠衩捉o熊爸爸，最細(xì)的給熊寶寶，不粗也不細(xì)的給熊媽媽。

三、為小熊一家分蘋(píng)果。

1、播放ppt，出現(xiàn)6只蘋(píng)果。這里一共有幾只蘋(píng)果？

2、三只熊都要吃蘋(píng)果，我們?cè)撛趺捶帜兀空?qǐng)你試一試？（幼兒操作）。

1.你是怎么分的？（幼兒介紹，情感導(dǎo)向）。

三只熊的蘋(píng)果一樣多。

爸爸媽媽舍不得吃留給熊寶寶吃。

小熊很愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)炎约旱奶O(píng)果分給他們吃。

你們分的都不錯(cuò)，都是有愛(ài)心的寶寶。

4、熊爸爸說(shuō)還想多吃點(diǎn)，熊媽媽說(shuō)我吃的正好，熊寶寶說(shuō)吃的太飽了，該怎么分？請(qǐng)你試一試？（幼兒操作）。

小結(jié)：分給熊爸爸3只蘋(píng)果，他的蘋(píng)果最多，給熊寶寶一只蘋(píng)果，它的蘋(píng)果最少，給熊媽媽2只蘋(píng)果，它的蘋(píng)果不多也不少。

四、延伸活動(dòng)。

1、出示三個(gè)盒子，請(qǐng)幼兒觀察盒子上的數(shù)字，猜一猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案（精選18篇）篇十

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案（精選18篇）篇十一

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的'數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

白紙人手一張、6個(gè)蘋(píng)果，幼兒園ppt課件。

一：過(guò)程。

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了，還請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？

2我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？

3就小熊一個(gè)人嗎？

4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽?zhuān)悄膫€(gè)是熊爸爸呢？為什么？

（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個(gè)是爸爸。）哪個(gè)是小熊呢？為什么？

（熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些）那哪個(gè)是熊媽媽呢？為什么？

（媽媽長(zhǎng)的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）。

二：過(guò)程。

2我們一起來(lái)看看他們準(zhǔn)備吃什么呢？

3一共幾樣?xùn)|西呢？（3）牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

三：過(guò)程。

1早餐要開(kāi)始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個(gè)是給爸爸的呢？為什么？

（一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗）哪個(gè)是給寶寶的呢？為什么？

（寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那個(gè)是給媽媽的呢？為什么？

（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什么？

哪個(gè)給爸爸吃呢？為什么？

哪個(gè)給小熊吃呢？為什么？

哪個(gè)給媽媽吃呢？為什么？

（這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米，不粗不細(xì)，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢？（蘋(píng)果）這里有幾個(gè)蘋(píng)果呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（六個(gè)）這六個(gè)蘋(píng)果怎么分了？教師引導(dǎo)幼兒討論！

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。

總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

看看老師手里有什么？老師這里也有蘋(píng)果，你們想不想吃？那我們先去洗手吧！！

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、小；在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

小百科：早餐又叫早點(diǎn)、過(guò)早、早飯，是指在早上享用的餐。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案（精選18篇）篇十二

一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1.師:孩子們，今天我們班有客人來(lái)做客噢，看，來(lái)了幾位客人？（3位）我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，1,2,3，數(shù)到3就是3，噢，有三位客人。

3.小結(jié):在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)小熊一家吃飯的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

2.師：看老師為它們準(zhǔn)備了什么好吃的？（出示玉米、魚(yú)、蜂蜜、蘋(píng)果）吃飯當(dāng)然要用餐具。瞧瞧，我給它們準(zhǔn)備了什么餐具？（碗）它們一樣嗎？哪里不一樣？（顏色，大小）。

3.師：哪只碗應(yīng)該給爸爸比較合適呢?為什么？哪只給寶寶？為什么？這只碗是大的還是小的？（不大不小）應(yīng)該給誰(shuí)的？（媽媽?zhuān)?/p>

4.師：爸爸長(zhǎng)得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。

三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系。

2.師：誰(shuí)愿意來(lái)幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作）。

4.師：他送的對(duì)嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)什么？（謝謝）那我們要說(shuō)什么呢？（不用謝）。

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”

2.幼兒操作：

師：桌上為你們準(zhǔn)備好了玉米材料，請(qǐng)你們幫我送給小熊一家，要仔細(xì)看清楚咯，哪個(gè)玉米送給熊爸爸吃？哪個(gè)給熊媽媽吃？哪個(gè)給熊寶寶吃？別送錯(cuò)了。

3.評(píng)價(jià)幼兒操作情況：

師：都送好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么送的？為什么？

誰(shuí)還愿意來(lái)介紹一下你是怎么送的？你們同意嗎？

4.小結(jié)：原來(lái)三根玉米雖然一樣高，可是粗細(xì)不一樣，粗的多，細(xì)的少一點(diǎn)，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）。

五、情境“分蘋(píng)果”，引導(dǎo)幼兒操作。

1.師：嗯，接下來(lái)該送第幾樣了？（第三樣），看，是什么？(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?（6個(gè)，123456數(shù)到6就是6），6個(gè)蘋(píng)果該怎么分呢？那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊它們的意見(jiàn)好嗎？（放錄音）熊爸爸說(shuō)：我個(gè)子最大，吃得最多，熊寶寶說(shuō)：我個(gè)子最小，吃得最少，熊媽媽說(shuō)：我個(gè)子不大也不小，所以吃得不多也不少。

2.師：聽(tīng)清楚他們是怎么說(shuō)的嗎?（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）。

3.師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫三只熊分一分蘋(píng)果，注意咯：每只熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求注意咯：三只熊都要吃到，要全部分完。）。

4.評(píng)價(jià)。

師：看看他是怎么送的？對(duì)不對(duì)?他呢？?誰(shuí)跟他一樣?

六、情境“分魚(yú)”

1.師：還有什么好吃的沒(méi)有送上來(lái)？還記得嗎？（魚(yú)）看這里有幾個(gè)盒子？盒子上有什么?（數(shù)字）這些數(shù)字你們都認(rèn)識(shí)嗎？這是幾？這是幾？這個(gè)呢？2、3、6這幾個(gè)數(shù)字和魚(yú)有什么關(guān)系呢?告訴你們哦，盒子上的數(shù)字代表魚(yú)的個(gè)數(shù)。數(shù)字6的盒子里有6條魚(yú)。數(shù)字2的盒子里有2條魚(yú)，數(shù)字3的盒子里有三條魚(yú)。

2.師：那哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚(yú)的)寶寶呢?(2條魚(yú)的)媽媽呢?(3條魚(yú)的)到底合不合適呢？我們來(lái)看看。

3.師：把6條小魚(yú)給熊爸爸，合適嗎?那熊爸爸應(yīng)該給他那盒魚(yú)？熊媽媽呢？熊寶寶呢？

4.師小結(jié)：有的時(shí)候呀，數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案（精選18篇）篇十三

熊有胖胖的身體、黑黑的眼睛是孩子們非常喜歡的一種動(dòng)物，隨著動(dòng)物主題的開(kāi)展，最近孩子們非常喜歡《三只熊》這個(gè)有趣的故事，故事中的熊爸爸熊媽媽和熊寶寶的床、椅子等都對(duì)應(yīng)了物體的大小，在《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中有這樣一條目標(biāo)：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示，抓住這兩個(gè)契機(jī)，通過(guò)故事情境的繼續(xù)延伸，感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲、故事情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案（精選18篇）篇十四

1．在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2．樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果，畫(huà)有三只熊的底板、ppt

一、觀察圖片、找出熊愛(ài)吃的食物。

1．出示小熊：這是誰(shuí)的家？它們家有幾只熊，猜猜分別是誰(shuí)？

2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜歡吃的。

二、分配食物，感知熊大小與數(shù)量

1．分配餐具并陳述理由

2．分玉米和蜂蜜罐并陳述理由

3．操作游戲：分蘋(píng)果并陳述理由

三、延伸活動(dòng)：思考留下的疑問(wèn)

1．找找剩下哪樣?xùn)|西沒(méi)有分，猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚(yú)。

2．打開(kāi)蓋子引發(fā)思考

整個(gè)活動(dòng)貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中教學(xué)方法多樣，運(yùn)用了比較法、游戲法等。活動(dòng)中孩子們能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)感知物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒思維活躍，大膽發(fā)言，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)問(wèn)題使每個(gè)幼兒都積極、主動(dòng)、愉快地參與活動(dòng)，氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案（精選18篇）篇十五

師：出示小熊一家，今天我們來(lái)和小熊一家做朋友。來(lái)，打個(gè)招呼吧！（你們好！）。

師：都來(lái)了誰(shuí)呀？（爸爸、媽媽、寶寶）。

師：哪個(gè)是熊寶寶呀？（個(gè)頭最矮）熊爸爸在哪？（服裝上可以看出；而且熊爸爸個(gè)子最高、說(shuō)明它平時(shí)吃的也很多，身體很強(qiáng)壯！）熊媽媽的個(gè)子？（不高也不矮。）。

總結(jié)：大家根據(jù)“個(gè)子”高矮認(rèn)出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。

師：小熊一家長(zhǎng)得這么健壯，猜猜它們喜歡吃些什么東西。（幼猜）。

它們究竟喜歡吃什么呢？看！幾種食物？（幼認(rèn)識(shí)：玉米、魚(yú)、蜂蜜、蘋(píng)果）品種真豐富啊！

二、分配食物。

師：它們還有自己喜歡的碗呢！這里有三只碗，看看哪只碗適合爸爸用，為什么？（爸爸大吃得多，大碗適合爸爸）藍(lán)色的小碗給誰(shuí)用？（小熊）為什么？（小熊最小用小碗）媽媽個(gè)子不高也不矮用不大也不小的碗。

總結(jié)：三個(gè)大小不一樣的碗，小的給寶寶，大的給爸爸，不大不小的給媽媽。這樣可真合適。

師：碗分好了，開(kāi)飯羅！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢？

師：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶蜂蜜多還是少？（多）爸爸個(gè)子最大當(dāng)然要吃最多的了；媽媽個(gè)子不高也不矮吃第幾瓶？（第*瓶）都一致認(rèn)為；寶寶個(gè)子小，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們！

（點(diǎn)圖）。

總結(jié)：原來(lái)一樣粗的瓶子，我們可以從高低上看出，高瓶的蜂蜜比較多，矮瓶的蜂蜜比較少。

3、出示玉米圖。師：誒！這玉米一樣高，怎么分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什么？（幼：最大的）。

師：哪根最大？哪里大？哦！這叫什么？（粗）（幼兒做動(dòng)作粗和細(xì)）。

總結(jié)：原來(lái)一樣高的東西，我們看粗細(xì)也能知道，粗的，食物多一些，細(xì)的，食物少一點(diǎn)，不粗不細(xì)的食物不多也不少。這樣分合適吧！

師：接下來(lái)要吃什么呢？（蘋(píng)果）看看一共有幾只蘋(píng)果，你是怎么數(shù)的？（幼兒說(shuō)，然后一起數(shù)）。

總結(jié)：是呀！只要找到一個(gè)點(diǎn)，順著數(shù)就能知道有多少個(gè)蘋(píng)果了。

師：那蘋(píng)果怎么分比較合適呢？（出示圖卡）幼兒自由發(fā)揮想象，并請(qǐng)他們操作：分蘋(píng)果并陳述理由。很好！你考慮到了，熊爸爸飯量最大需要多一點(diǎn)。在后面桌子上的盒子里有6只蘋(píng)果，你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后，放到椅子下面來(lái)。

總結(jié)：三只熊的分法和我們一樣嗎？點(diǎn)圖。

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案（精選18篇）篇十六

（價(jià)值分析：通過(guò)數(shù)量不同，大小不同的魚(yú)，給幼兒留下疑問(wèn)。）。

師：還剩哪樣?xùn)|西沒(méi)有分？（魚(yú)）好記性！魚(yú)就在盒子里，每個(gè)盒子里有幾條魚(yú)呢？（2、3、6條）。

師：把哪個(gè)盒子里的魚(yú)給爸爸吃？（6條魚(yú)）。

師：這些魚(yú)有什么不同？2條魚(yú)很大，6條魚(yú)反而很小，該怎么分呢？那怎么樣分才合適呢？（2名幼自由說(shuō)）。

師：到底有哪些好辦法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告訴熊的一家好嗎？

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案（精選18篇）篇十七

小班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案（精選18篇）篇十八

1、比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。

2、能用各種方式招待客人，并用短句進(jìn)行表述。

3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用短句對(duì)物品的大中小進(jìn)行表述。

1、教師教具：《三只熊》課件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小區(qū)分度較明顯的同類(lèi)物品：三把椅子、大中小玩具等。

2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊

（一）三只熊（結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以故事情景導(dǎo)入，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小，及其匹配關(guān)系。）

1、演示課件，提問(wèn)：

（1）房子里住著怎樣的三只熊？

（2）熊的家里有什么？它們是一樣的嗎？

（3）三只熊回來(lái)發(fā)現(xiàn)什么東西變了？會(huì)說(shuō)什么話？（教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說(shuō)話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音）小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西；小熊最小，喜歡用小小的東西；中熊不大也不小，喜歡用中中的.東西。

（二）三只熊來(lái)做客（這環(huán)節(jié)通過(guò)招待三只小熊的情境，引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小）

1、認(rèn)識(shí)客人：（出示三只玩具熊）三只熊來(lái)我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好！中熊你好！大熊你好！歡迎你們來(lái)做客，歡迎你們來(lái)我們幼兒園玩。"

2、招待客人：（出示三把椅子）這里有三把椅子，誰(shuí)來(lái)請(qǐng)三只熊坐下來(lái)？

幼兒可能a：不會(huì)關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。

教師預(yù)策略：詢(xún)問(wèn)全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。

幼兒可能b：會(huì)按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教師預(yù)策略：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)匹配的理由。

小結(jié)：原來(lái)招待客人時(shí)，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

3、操作任務(wù)：三只熊來(lái)做客，我們要拿出禮物來(lái)招待小熊呀，看看這里有些什么禮物？（出示操作材料包上的"草地"，邊并排粘貼大中小三只熊）這些禮物都一樣大嗎？哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，4、幼兒操作，老師巡回觀察指導(dǎo)：

（1）觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進(jìn)行合理匹配。

（2）指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

（3）關(guān)注能力弱的幼兒，引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽(tīng)并操作。

5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎？

幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯(cuò)誤。

教師預(yù)處理：追問(wèn)"錯(cuò)在哪里？為什么？"并請(qǐng)出錯(cuò)的幼兒自行糾正，用短句說(shuō)出理由。

（三）找一找（這環(huán)節(jié)通過(guò)找一找，進(jìn)一步積累幼兒對(duì)大中小的認(rèn)識(shí)）

拓展：帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。