教學(xué)工作計(jì)劃是教師與學(xué)生之間有效溝通的橋梁，可以讓學(xué)生了解教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。接下來(lái)，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀下面這些教學(xué)工作計(jì)劃的范文，相信對(duì)于提高教學(xué)效果會(huì)有所啟發(fā)。

語(yǔ)文教案金木水火土（熱門(mén)14篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀。

3.認(rèn)識(shí)田字格和筆畫(huà)橫，掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文，初步感知。

1.范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生回答聽(tīng)到什么。

2.出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀?？梢圆捎酶鞣N形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開(kāi)火車”讀。

3.指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。

4.引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。

一二三，

天地分，

日月照今古。

漢字一至五，學(xué)生都很熟悉。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

1.出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1—5，與漢字的一至五進(jìn)行對(duì)照，還可以出示畫(huà)著不同數(shù)量(少于5)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。

木：出示樹(shù)木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹(shù)木，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的。

水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的用處。

火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用和危害。

土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。

重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。

3.小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。

利用圖片，聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來(lái)，幫助兒童認(rèn)記漢字，理解字義。

三、學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)，練寫(xiě)生字“一、二、三”

1.教師講解田字格。

(1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書(shū)寫(xiě)的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫(xiě)在田字格的中間，上留天，下留地。

(2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。

2.講解筆畫(huà)橫。

講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫(huà)。跟讀筆畫(huà)名稱“橫”。

識(shí)字教學(xué)，要字不離詞，詞不離句，句不離文。在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)漢字，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音，理解字義。

3.學(xué)寫(xiě)漢字“一、二、三”。

(1)出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫(xiě)字要注意寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字位置、筆畫(huà)筆順。教師講解寫(xiě)字姿勢(shì)，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。

(2)引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)空“二、三”中了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。

(3)學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“一”。教師范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)寫(xiě)漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。

(4)在學(xué)生寫(xiě)完一個(gè)字后，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再練習(xí)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。

良好的寫(xiě)字姿勢(shì)可以幫助學(xué)生寫(xiě)好漢字。第一次寫(xiě)字，掌握正確的姿勢(shì)非常重要。

語(yǔ)文教案金木水火土（熱門(mén)14篇）篇二

教學(xué)。

目標(biāo)。

1、認(rèn)識(shí)“四、五”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)橫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。

2學(xué)情分析。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，韻文內(nèi)容簡(jiǎn)單。本節(jié)課是一年級(jí)學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)，因此教師的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)必須到位。

3重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“四、五”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)橫。

難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受數(shù)字兒歌的特點(diǎn)。

4教學(xué)過(guò)程。

4.1一學(xué)時(shí)。

4.1.1教學(xué)活動(dòng)。

師：小朋友喜歡兒歌嗎？今天老師要給小朋友介紹一首小小的兒歌。不過(guò)，小朋友要見(jiàn)到兒歌，得闖一個(gè)小小的關(guān)。

活動(dòng)2【講授】識(shí)字、讀文、寫(xiě)字。

師：闖關(guān)游戲誰(shuí)最棒？(生：我最棒)。

師：老師這兒有幾個(gè)字寶寶想跟小朋友打個(gè)招呼，想看看那些小朋友最先認(rèn)識(shí)他們。(老師教讀生字卡上的`生字，每個(gè)3遍。)。

師：小朋友們記住它們了嗎？(師出示生字卡，生每個(gè)齊讀3遍。)。

師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小老師。(請(qǐng)一個(gè)孩子到臺(tái)前當(dāng)老師教讀。(把掌聲送給她)。

師：這些字寶寶覺(jué)得太孤單了，想找到他的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)一組的小朋友拿著桌上的生字卡，一起商量商量給每個(gè)字寶寶組組詞。(小組活動(dòng))每個(gè)字寶寶都組好了，就靜息。

生：(小組展示：請(qǐng)一小組小朋友上臺(tái)，臺(tái)上說(shuō)一個(gè)，臺(tái)下重復(fù)兩遍)。

(二)讀文。

師：小朋友的“識(shí)字關(guān)”闖得可真棒。老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看大屏幕。(課件出示)。

師：小朋友們太厲害了，完整的兒歌出來(lái)了。(ppt出示完整兒歌，1、小朋友齊讀。2、男同學(xué)讀一行，女同學(xué)讀一行。3、再齊讀)。

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順。

1、認(rèn)識(shí)田字格：

(1)師：從今天開(kāi)始，我們就要練習(xí)寫(xiě)字了！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)寫(xiě)字小助手，它的名字叫田字格。

(2)動(dòng)畫(huà)展示田字格，學(xué)生一邊觀察ppt，一邊傾聽(tīng)田字格的自我介紹。

我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

(3)請(qǐng)小朋友用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。

(4)教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二、三”

師：ppt出示(“一、二、三”)，請(qǐng)大家觀察一下這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(都是由橫組成)。

師：小朋友真聰明！再觀察每一橫在田字格中的位置一樣嗎？

生說(shuō)到“一”：起筆稍微重一點(diǎn)，漸漸向右傾斜一點(diǎn)點(diǎn)，收筆的時(shí)候頓頓筆。

生說(shuō)到“二”：上短下長(zhǎng)，兩橫飯別再橫中線上下。

生說(shuō)到“三”：第二橫最短，寫(xiě)在橫中線上，第三橫最長(zhǎng)。

(每寫(xiě)一個(gè)，生也寫(xiě)一個(gè)。最后再把這三排寫(xiě)完。

(四)獎(jiǎng)勵(lì)做找一找的游戲。

(五)布置作業(yè)下課。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》語(yǔ)文教案如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌荒昙?jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元《金木水火土》語(yǔ)文教案范文。

語(yǔ)文教案金木水火土（熱門(mén)14篇）篇三

1、看圖說(shuō)話。

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟。

1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字。

六、布置作業(yè)。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

語(yǔ)文教案金木水火土（熱門(mén)14篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三3個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教法：培優(yōu)輔差。

學(xué)法：小組合作。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題。

1、看圖說(shuō)話。

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟。

1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字。

六、布置作業(yè)。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

第二課時(shí)。

一、鞏固生字。

1、我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。

2、我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的？全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文。

1.全班齊讀課文兩遍。

2.背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))。

3、教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)布置。

上個(gè)星期我們進(jìn)行了語(yǔ)文部編版一年級(jí)《金木水火土》的學(xué)習(xí)。首先這篇課文是一篇對(duì)韻歌，主要向我們介紹了數(shù)字、五行的知識(shí)、天地上下以及時(shí)間概況?，F(xiàn)將課堂中的教與學(xué)作出如下反思：

一、對(duì)于教師的反思。

1、在課堂中，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，在讀中感受，在讀中體會(huì)，并在熟讀的基礎(chǔ)上能夠背誦下來(lái)，大多數(shù)學(xué)生都能夠跟著我的引導(dǎo)，開(kāi)動(dòng)大腦。

2、在識(shí)字方面，我會(huì)運(yùn)用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀生字，在能夠認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出自己的識(shí)字方法。

3、在寫(xiě)字方面，我一直遵循讓學(xué)生“一看二寫(xiě)三評(píng)價(jià)”的原則來(lái)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生首先會(huì)觀察這個(gè)生字在田字格書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么，其次拿起小手和老師一起書(shū)空在黑板上犯些這個(gè)生字，最后還要和同桌互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，獲得進(jìn)步。

二、對(duì)于學(xué)生的反思。

1、在低年級(jí)短篇課文的閱讀中，可能一直存在著這樣的問(wèn)題：這篇課文很簡(jiǎn)單，有的孩子在上學(xué)前就會(huì)讀這篇課文了，而這樣造成他們的閱讀有可能只是簡(jiǎn)單的重復(fù)，并沒(méi)有達(dá)到認(rèn)字與明意的結(jié)果。

2、對(duì)于識(shí)字，部分學(xué)生能夠說(shuō)出多種識(shí)字方法，來(lái)幫助自己認(rèn)識(shí)生字。而在課堂上的大部分同學(xué)不太會(huì)運(yùn)用多種識(shí)字方法來(lái)識(shí)字，只能根據(jù)對(duì)音節(jié)的熟讀以及對(duì)這個(gè)字的硬記來(lái)識(shí)字。

3、在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中大部分學(xué)生還不能做到正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，時(shí)刻需要老師的提醒。同時(shí)在寫(xiě)的過(guò)程中，不能嚴(yán)格遵守書(shū)寫(xiě)順序以及書(shū)寫(xiě)位置來(lái)書(shū)寫(xiě)生字，因此，在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，提高他們的書(shū)寫(xiě)能力。

一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

優(yōu)點(diǎn)之處：

以動(dòng)畫(huà)視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個(gè)人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識(shí)字量少，又不會(huì)拼音，他們讀起韻文來(lái)困難較多。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫(xiě)字過(guò)程中，我利用動(dòng)畫(huà)展示生字的筆順，利用動(dòng)畫(huà)突出筆畫(huà)在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。

注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的孩子大多不注重書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，不注重握筆姿勢(shì)，寫(xiě)著寫(xiě)著，姿勢(shì)就發(fā)生了變化。因此，我在寫(xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

不足之處：

書(shū)寫(xiě)的時(shí)間安排的不夠合理，應(yīng)前奏快些，書(shū)寫(xiě)練習(xí)多些。

改進(jìn)措施：

上寫(xiě)字課時(shí)，可用一課時(shí)去認(rèn)識(shí)理解字，再用半節(jié)課去練習(xí)書(shū)寫(xiě)，不要把時(shí)間擠壓在一起，那樣雖然課程講完了，但學(xué)生接受的效果不是很理想，尤其對(duì)特殊兒童和接受事務(wù)慢的學(xué)生來(lái)講。

語(yǔ)文教案金木水火土（熱門(mén)14篇）篇五

1、熟悉本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；熟悉一種筆畫(huà)一。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀看圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是識(shí)別金木水火土。

生字卡片，插圖的，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、觀看圖畫(huà)，提醒課題。

1、看圖說(shuō)話。

2、提醒課題：有一首古時(shí)候的.童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么熟悉這幾個(gè)字的？

4、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班溝通：在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字？

3、讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟。

1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。男女分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字。

六、布置作業(yè)。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

其次課時(shí)。

一、穩(wěn)固生字。

1、我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。

2、我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的？全班溝通。鼓舞學(xué)生用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文。

1、全班齊讀課文兩遍。

2、背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。

1、觀看課本中田字格里的范字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀看，你發(fā)覺(jué)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）。

3、教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊敘述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字比照。教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生連續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)。

五、作業(yè)布置。

語(yǔ)文教案金木水火土（熱門(mén)14篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。

2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教法：培優(yōu)輔差。

學(xué)法：小組合作。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

語(yǔ)文教案金木水火土（熱門(mén)14篇）篇七

1、通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。

3、正確朗讀課文。背誦課文。

通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。

讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。

一、識(shí)字寫(xiě)字。

1、識(shí)字。

本課以朗朗上口的兒歌形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)讀課文中識(shí)字正音。

通過(guò)聽(tīng)讀兒歌，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)中有哪些事物和數(shù)字。7個(gè)生字中，“三、四”的聲母是平舌音，“上”的聲母是翹舌音。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，需要教師利用學(xué)生生活中的日常用語(yǔ)，在多種語(yǔ)境中正音，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。

（1）逐句聽(tīng)讀。教師逐行示范讀，引導(dǎo)學(xué)生逐行傾聽(tīng)并跟讀，隨機(jī)出現(xiàn)四行對(duì)韻歌。在聽(tīng)讀中，可以采用全班讀、同桌讀、個(gè)人讀等多種形式，教師及時(shí)糾正生字讀音。

（2）語(yǔ)境誦讀。采用播放錄音、師生對(duì)讀、拍手對(duì)讀等多種語(yǔ)境誦讀方式，如教師讀第一行，學(xué)生讀第二行；教師讀第一句，學(xué)生讀第二句。在語(yǔ)境中鞏固讀音，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。

教師可以借助圖片、做動(dòng)作等方式，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)幫助學(xué)生理解字義，識(shí)記字形?！耙?、二、三、上、下”這5個(gè)漢字學(xué)生熟悉，“四、五”的字形相對(duì)復(fù)雜。可以采用以下方法：

（1）聯(lián)系生活識(shí)字。“一、二、三、四、五”是常見(jiàn)字，可聯(lián)系生活多認(rèn)讀。有的學(xué)生學(xué)前已認(rèn)識(shí)這些字，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)在什么地方看到過(guò)這些字，還可以讓會(huì)認(rèn)的同學(xué)帶大家認(rèn)讀。

（2）簡(jiǎn)筆畫(huà)識(shí)字。學(xué)習(xí)“上、下”時(shí)，可以提供大地、綠樹(shù)、小鳥(niǎo)和蚯蚓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大地、樹(shù)干和樹(shù)根，最后通過(guò)找鳥(niǎo)和蚯蚓的位置，理解字義，識(shí)記字形。

（3）語(yǔ)境識(shí)字?？梢杂檬熳纸M成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字、檢查生字的掌握情況，如“天上、地下、上下”等詞語(yǔ)。

2、寫(xiě)字。

認(rèn)識(shí)田字格。本課是學(xué)生首次學(xué)寫(xiě)漢字，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格的橫中線、豎中線，可以用《田字格拍手歌》幫助認(rèn)記。

田字格拍手歌。

田字格，四方方，

寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。

左上格、右上格，

左下格、右下格，

橫中線、豎中線，

各個(gè)方位記心間。

培養(yǎng)良好習(xí)慣。寫(xiě)字教學(xué)要注意良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。本課是學(xué)生第一次動(dòng)筆寫(xiě)字，寫(xiě)字姿勢(shì)很重要，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。執(zhí)筆方法的掌握是難點(diǎn)，有些學(xué)生在幼兒時(shí)期已形成了不規(guī)范的執(zhí)筆方法，需要教師手把手地教，一對(duì)一地去糾正。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回顧“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”中了解的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)照?qǐng)D片擺好執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)，并要求學(xué)生在動(dòng)筆前仔細(xì)觀察田字格中的范字，注意不同筆畫(huà)在田字格里的位置。

本課要求寫(xiě)的都是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，結(jié)合“一、二、三、上”的書(shū)寫(xiě)，認(rèn)識(shí)橫、豎兩種筆畫(huà)，并按“從上到下”的筆順規(guī)則學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生觀察獨(dú)體字的筆畫(huà)占位，然后教師范寫(xiě)，同時(shí)讓學(xué)生也跟著書(shū)空，幫助學(xué)生鞏固筆畫(huà)名稱，記住筆順。

本課4個(gè)字書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

二、課文學(xué)習(xí)。

1、朗讀指導(dǎo)。

本課是學(xué)生第一次在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)兒歌。教學(xué)時(shí)，教師要重視示范和帶讀，引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流利，不唱讀，不拖調(diào)。

在聽(tīng)讀、跟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著自己讀一讀，鼓勵(lì)學(xué)生看清文字后，把每個(gè)字讀準(zhǔn)確。這時(shí)允許學(xué)生以較慢的速度讀，以認(rèn)讀漢字為主，重點(diǎn)是讀正確。本課語(yǔ)句排列整齊，朗朗上口，具有韻律美。朗讀時(shí)，可以按兒歌的特點(diǎn)適當(dāng)停頓，句末稍延長(zhǎng)，第二行“金木水火土”可以讀得略重。

2、理解運(yùn)用。圖文結(jié)合，在語(yǔ)境中理解詞句。文中先后出現(xiàn)“金、木、水、火、土、上下、日月”等詞語(yǔ)，其中“金木水火土”可以利用圖片和生活實(shí)際，讓學(xué)生初步感知，請(qǐng)學(xué)生在圖中和生活中找一找有關(guān)的事物，了解生活中和它們相關(guān)的事物?！吧舷隆笨梢岳檬挛镏g的位置關(guān)系加以理解，如“鉛筆在桌子上”“凳子在桌子下”，學(xué)生知道天在上、地在下即可?！叭赵隆辈粌H可以理解本意，還可以聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)今天是“×月×日”，明天是“×月×日”，昨天是“×月×日”。

對(duì)于“金木水火土”的理解，要避免對(duì)五行的介紹。重在讀讀背背中識(shí)字、積累，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，初步了解日常生活中相關(guān)的事物。

3、課后練習(xí)。課后安排了兩道練習(xí)題。第一題“朗讀課文。背誦課文”，提出了本課的閱讀要求，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字，在讀讀背背中積累。課內(nèi)要采用多種方式朗讀，從熟讀到背誦，做到不漏字、不添字，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。第二題“認(rèn)識(shí)田字格”，這是第一次練習(xí)寫(xiě)字，教材呈現(xiàn)了一個(gè)帶生字“上”的田字格，并注明田字格中關(guān)鍵的兩條線，幫助學(xué)生借助“橫中線”和“豎中線”來(lái)把握字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)范認(rèn)真寫(xiě)好字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

三、問(wèn)題提示。

雙橫線中的字和田字格中的字要求有什么不同？

本冊(cè)教材在課后安排了兩類字，雙橫線中的字只要求認(rèn)識(shí)，田字格中的字要求會(huì)寫(xiě)。要求會(huì)認(rèn)的字，結(jié)合語(yǔ)境能正確認(rèn)讀、換一個(gè)語(yǔ)境也能認(rèn)讀就可以了，不要求書(shū)寫(xiě)。

本冊(cè)教材寫(xiě)字部分出現(xiàn)了筆順跟隨，對(duì)它的學(xué)習(xí)要求是怎樣的？

從本課開(kāi)始，教材對(duì)每一個(gè)要求寫(xiě)的字都標(biāo)注了筆順跟隨，用顏色的變化動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)每個(gè)字的筆順。筆順是用來(lái)指導(dǎo)和幫助學(xué)生正確寫(xiě)字的，不要當(dāng)作考試內(nèi)容，以免給學(xué)生增加額外的負(fù)擔(dān)。

語(yǔ)文教案金木水火土（熱門(mén)14篇）篇八

1．認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“豎”。會(huì)寫(xiě)“二、三、上”。

2．理解背誦韻文。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎”并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、會(huì)正確美觀地書(shū)寫(xiě)“上”。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、鞏固認(rèn)識(shí)田字格，指名上黑板前書(shū)寫(xiě)“一”。

2、開(kāi)火車給生字組詞。

【設(shè)計(jì)意圖】。

新課標(biāo)提倡語(yǔ)文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征，用玩游戲的方式復(fù)習(xí)生字，擺脫了以往刻板單調(diào)的一遍又一遍的重復(fù)性地機(jī)械性地認(rèn)讀，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也提高了識(shí)字效率。

二、背誦韻文。

1、把生字放回課文，再讀課文。

讀準(zhǔn)字音，師要正音，同桌之間可指讀，讓同桌認(rèn)讀。

2、師生對(duì)讀，男女生交換讀。

3、鼓勵(lì)背誦。（鼓勵(lì)學(xué)生展示讀）。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二、三”，注意“二”的讀音。

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆畫(huà)“橫”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。今天還要學(xué)會(huì)寫(xiě)“二、三”兩個(gè)字。

2、展示儀出示“二、三”兩個(gè)字，并引導(dǎo)學(xué)生觀察異同。

橫有什么不一樣？規(guī)則：從上到下。

3、生觀察后說(shuō)值得注意的地方。師重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫(huà)的長(zhǎng)短變化及在田字格里的位置變化來(lái)指導(dǎo)。

漢字二：書(shū)寫(xiě)從上到下，兩橫上短下長(zhǎng)。上橫在上半格，下橫在下半格，字要居中。

漢字三：有三橫，橫與橫之間的間距要相等，第二橫要寫(xiě)在橫中線。

4、教師在田字格中示范書(shū)寫(xiě)，幫助學(xué)生加深印象。

5、學(xué)生描紅，練習(xí)。

6、作業(yè)展覽，評(píng)議。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“上”

1、“上”字里有個(gè)新筆畫(huà)叫“豎”，豎從上到下要寫(xiě)直，中豎中正。不帶針尖的，叫垂露豎。師范寫(xiě)，重點(diǎn)講解寫(xiě)“豎”的要領(lǐng)。

2、“上”：先豎再橫，豎要垂直，第二橫從中心點(diǎn)處起筆，稍微向上傾。第三筆是長(zhǎng)橫?？陬^組詞。

3、師范寫(xiě)講解。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書(shū)空筆順。

4、寫(xiě)字操調(diào)姿（師巡糾姿）生描紅，再寫(xiě)三個(gè)，師巡指導(dǎo)。展示評(píng)議。

語(yǔ)文教案金木水火土（熱門(mén)14篇）篇九

ppt出示田字格，師：它是我們寫(xiě)字的小助手，我們的好朋友。

教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，借助動(dòng)畫(huà)演示，配“田字格拍手歌”學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊記憶。

2、大家認(rèn)識(shí)了田字格這個(gè)新伙伴，下面老師再來(lái)給大家介紹兩個(gè)新朋友。

（1）首先我們來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)新朋友。

（2）講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫(huà)。跟讀筆畫(huà)名稱“橫”。

（3）ppt課件演示筆畫(huà)“橫”。

3、學(xué)寫(xiě)“一、二、三”

（1）ppt出示田字格中的“一、二、三”

（2）動(dòng)畫(huà)演示寫(xiě)字姿勢(shì)，教師講解，學(xué)生跟學(xué)，師糾正。

講解：執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。

（3）動(dòng)畫(huà)演示“一、二、三”的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察；再次演示，學(xué)生跟著書(shū)空。使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。

（4）師范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。學(xué)生觀察后嘗試書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。ppt互動(dòng)展示寫(xiě)得好的字，點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。

（5）師范寫(xiě)“二”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)上橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)生觀察后嘗試書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。ppt互動(dòng)展示寫(xiě)得好的字，點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)。

（6）師范寫(xiě)“三”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。

（7）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“一、二、三”，師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)，展示。

4、同學(xué)們寫(xiě)得真棒。接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)另一個(gè)新朋友——“豎”

（1）動(dòng)畫(huà)演示“豎”的寫(xiě)法，師講解，寫(xiě)豎時(shí)，從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。

（2）認(rèn)識(shí)了“豎”，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)“上”

動(dòng)畫(huà)演示“上”的筆畫(huà)及在田字格中的位置。時(shí)師講解：“豎”寫(xiě)在豎中線上，短橫寫(xiě)在橫中線上方，下橫要長(zhǎng)一些。

（3）師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解。生邊看邊書(shū)空。

（4）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“上”，師巡視指導(dǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)。

5、學(xué)生再次練習(xí)書(shū)寫(xiě)“一、二、三、上”。

語(yǔ)文教案金木水火土（熱門(mén)14篇）篇十

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。

2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

培優(yōu)輔差

小組合作

2課時(shí)

1、看圖說(shuō)話。

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

1、我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。

2、我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))

3、教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

語(yǔ)文教案金木水火土（熱門(mén)14篇）篇十一

昨天，教育局馮局長(zhǎng)、教研室楊老師以及校長(zhǎng)、書(shū)記、主任、骨干教師及同年級(jí)的老師共同聽(tīng)了我的識(shí)字課《金木水火土》一課。

這是人教版新版部編教材識(shí)字板塊第二課――對(duì)韻歌。這篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對(duì)，后兩行天地與日月相應(yīng)。朗朗上口的誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣，因此導(dǎo)入讓我兒子的朗誦開(kāi)始，激發(fā)孩子的興趣，集中孩子的注意力，同時(shí)培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的好習(xí)慣。韻文很簡(jiǎn)單，教學(xué)時(shí)逐行說(shuō)出內(nèi)容，找到規(guī)律滲透記憶方法，同時(shí)幫助記憶。第一行是數(shù)字，全部要求會(huì)認(rèn)；第二行指的是五行，也是滲透國(guó)學(xué)。為了幫助孩子識(shí)字，將文字與事物相聯(lián)系，分別出示圖片幫助識(shí)字。

為了豐富孩子對(duì)字的理解，加強(qiáng)積累，我讓孩子分別進(jìn)行了擴(kuò)詞。雖然有錯(cuò)誤的，但也予以了及時(shí)的糾正；第三行中的天地分別在上、下，幫助孩子從已有的生活體驗(yàn)識(shí)記這兩個(gè)字；第四行中日月和古今相對(duì)，對(duì)于“古今”學(xué)生不好理解，我用古代對(duì)弈圖和學(xué)生在寬敞明亮的教室上課的照片幫助孩子理解。本節(jié)課還有一個(gè)重點(diǎn)就是熟讀成誦，教學(xué)時(shí)運(yùn)用多種形式朗誦，如齊讀、分組讀、男生讀、女生讀、同桌讀幫助孩子熟讀成誦。

一年級(jí)小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，整堂課不斷的提醒孩子正確的坐姿和站姿以及課堂常規(guī)。好習(xí)慣不是一蹴而就了，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，適時(shí)采取不同的方式幫助孩子糾正。

當(dāng)然，本節(jié)課也有許多不足之處，目標(biāo)定位需要更精準(zhǔn)，教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠緊湊，課堂整體把控還有待改進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在后半節(jié)課有所懈怠，缺少一些游戲類的環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

語(yǔ)文教案金木水火土（熱門(mén)14篇）篇十二

認(rèn)真編寫(xiě)教案是提高教學(xué)水平的重要過(guò)程。教師編寫(xiě)教案是一個(gè)研究教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生及教法等因素的綜合過(guò)程。下面是由小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于金木水火土教案，希望能夠幫到您!

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字;認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。

2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教法：培優(yōu)輔差。

學(xué)法：小組合作。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

1、看圖說(shuō)話。

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?

3、讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音)，開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、學(xué)寫(xiě)本課生字。

1、我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。

2、我會(huì)記。

你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

3、我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))。

3、教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

語(yǔ)文教案金木水火土（熱門(mén)14篇）篇十三

1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

2.教師范讀一遍，簡(jiǎn)單講解：第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押韻，介紹了時(shí)間概念。

3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自己朗讀，對(duì)照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

二、學(xué)習(xí)生字。

1.教師板書(shū)課文會(huì)認(rèn)生字：一、二、三、四、五、上、下。

2.認(rèn)讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。

3.識(shí)記字形。

(1)識(shí)記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：

設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來(lái)是“1”，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢?(引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，認(rèn)讀、識(shí)記。)。

(3)識(shí)記“三”。(方法同上)。

(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識(shí)記)。

(5)“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。

4.出示會(huì)認(rèn)字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.出示：一、二、三、上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。

2.我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，那你們想把它們寫(xiě)好嗎?

3.認(rèn)識(shí)田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫(huà)在田字格中的位置。)。

4.教師在黑板上范寫(xiě)“上”。(師邊寫(xiě)邊提示：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右邊短橫，最后寫(xiě)長(zhǎng)橫收筆。)。

5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。)。

6.學(xué)生自由練習(xí)，師巡視針對(duì)指導(dǎo)。

四、小結(jié)。

1.教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)韻歌《金木水火土》，并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)課文中的生字了，大家真是太棒了。現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。

2.再讀課文，練習(xí)背誦。

語(yǔ)文教案金木水火土（熱門(mén)14篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三、上四個(gè)字；認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)：橫、豎。2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。3、觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫(xiě)字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)，看清每一個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。課前準(zhǔn)備：

生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、播放動(dòng)畫(huà)視頻。

2、“金木水火土”五個(gè)動(dòng)畫(huà)小人自我介紹：我們五個(gè)兄弟叫“五行”，古代的人們認(rèn)為自然界的一切都是由我們五個(gè)兄弟變化產(chǎn)生的，自然界的一切都和我們息息相關(guān)。

3、（出示課題）學(xué)生仔細(xì)觀察五個(gè)動(dòng)畫(huà)小人身上的字（金、木、水、火、土），試著讀一讀。

二、借助音頻（視頻），誦讀韻文。

1、導(dǎo)言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？

學(xué)生自由朗讀對(duì)韻歌，讀不準(zhǔn)的字音可以先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師和同學(xué)，最后再讀幾次。4、播放動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)范讀。

學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，看一看剛才在自由朗讀的過(guò)程中，自己哪些字音讀得不準(zhǔn)。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展賽讀活動(dòng)，比一比誰(shuí)讀得更流暢，讀得更準(zhǔn)確，如果能讀出節(jié)奏感就更棒了。（學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自主練習(xí)，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。然后請(qǐng)讀得好的同學(xué)示范，聽(tīng)一聽(tīng)怎樣讀出節(jié)奏感。）。

6、教師組織學(xué)生開(kāi)展賽讀活動(dòng)。師生針對(duì)學(xué)生讀得好的地方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和學(xué)習(xí)。（每個(gè)小組選代表參加比賽，傾聽(tīng)的同學(xué)要學(xué)習(xí)同伴讀得好的地方。）。

三、小組合作，集中識(shí)字。

1、讀一讀，圈出本課的7個(gè)生字。

2、教師引出認(rèn)字活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀生字。

學(xué)生仔細(xì)觀察“一、二、三、四、五、上、下”七個(gè)字，大聲讀出字音，如果自己讀不準(zhǔn)，就聽(tīng)同學(xué)讀。

3、游戲鞏固，開(kāi)火車認(rèn)讀7個(gè)生字。生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？4、游戲擴(kuò)詞。（動(dòng)畫(huà)中木娃要求小朋友們?yōu)?個(gè)生字伙伴找詞語(yǔ)朋友）小組選擇喜歡的生字，開(kāi)火車擴(kuò)詞，盡量說(shuō)我們生活中常用的詞語(yǔ)。5、生字再現(xiàn)，復(fù)習(xí)鞏固?？磮D填字、摘果子，五、認(rèn)識(shí)田字格1、認(rèn)識(shí)田字格。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3、拍手讀兒歌：田字格、四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

六：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三。

3、觀察課本中田字格里的范字二三。說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）（ppt4）。

4、教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

第二課時(shí)。

一、鞏固生字。

1、我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。2、游戲：用一二三四五尋找身體各個(gè)部分，說(shuō)一句完整的話。例如：我有一雙手。我的兩只眼睛大大的。

像這樣四個(gè)字在一起的詞語(yǔ)我們可以說(shuō)是四字詞語(yǔ)，也叫成語(yǔ)。師帶領(lǐng)大家朗讀。

3、詩(shī)歌拓展這些生字寶寶可調(diào)皮了，他們藏在詩(shī)歌里，你能找出他們嗎？

一二三四五，上山找老虎。

老虎不在家，看見(jiàn)小松鼠。

松鼠有幾只？一二三四五。

二、自主交流，了解韻文。

1、小組合作：

（1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。2、集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個(gè)方面：

（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？（六七八九十等）。

（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。

（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的`是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從古代照到今天，永久不變。

（5）照樣子說(shuō)一說(shuō)。天地天對(duì)地上下____對(duì)____日月____對(duì)____。

今古_(tái)___對(duì)____。

3、齊聲誦讀。

三、指導(dǎo)背誦課文。

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。3、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

四、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上。

2、仔細(xì)觀察上，說(shuō)一說(shuō)有哪幾筆組成。書(shū)空豎。

3、書(shū)空筆順。

4、指導(dǎo)范寫(xiě)。

5、在小朋友的幫助下，上回到了家?？墒撬€想找個(gè)朋友陪她玩呢？誰(shuí)來(lái)幫他組個(gè)詞。

6、帶讀詞語(yǔ)卡片。

五、完成課堂作業(yè)本第2、3題。

六、作業(yè)布置。

3、按筆順書(shū)空一二三上。