優(yōu)秀作文能夠以獨(dú)特的觀點(diǎn)、新穎的角度展現(xiàn)人們熟悉的事物，從而引起讀者的共鳴。接下來，讓我們共同閱讀以下優(yōu)秀作文范文，看看其中的亮點(diǎn)和創(chuàng)意。
天氣哎這多變的天氣（精選17篇）篇一
《多變的天氣》由“明天的天氣怎么樣”和“我們需要潔凈的空氣”二部分組成。在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，回顧本節(jié)課，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。下面將本節(jié)課的教學(xué)體會作以下總結(jié)。
本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了靈活多樣的教學(xué)方法，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理恰當(dāng)，利用多媒體手段優(yōu)化教學(xué)過程，整節(jié)課以“活”為突出特點(diǎn)。
從學(xué)期初我就讓學(xué)生每天堅(jiān)持收看電視天氣預(yù)報(bào)，并在每節(jié)課上課前讓學(xué)生輪流模仿天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)當(dāng)天的天氣，這樣就給每一個學(xué)生創(chuàng)造了一次走上講臺的機(jī)會，既鍛煉了學(xué)生的膽量。
采用小組互動、同桌之間你畫我答等活動方式學(xué)習(xí)并有效掌握課堂所學(xué)，成為本節(jié)課的又一亮點(diǎn)。同學(xué)們在相互協(xié)作、積極主動的參與中，牢固掌握了新學(xué)的地理知識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。通過討論，激發(fā)了學(xué)生們自主探究的精神，學(xué)生動手制作天氣符號小卡片、爭當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員、評選“最佳天氣預(yù)報(bào)員”等活動形式，有利于學(xué)生積極參與、激發(fā)其表現(xiàn)欲，并有利于知識的理解與應(yīng)用。在談到天氣與人類息息相關(guān)時，我設(shè)計(jì)這樣一個問題：“同學(xué)們，你們平時通過哪些現(xiàn)象或途徑來通曉天氣的變化呢？”有的學(xué)生答松果的張與合表示天氣的陰或晴，有的同學(xué)看云識天氣等小知識，有效地激發(fā)了學(xué)生平時應(yīng)注意觀察生活、積累知識的熱情，同時也培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，讓每一個學(xué)生意識到“處處留心皆學(xué)問”，只有這樣才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己身邊的地理現(xiàn)象。
整節(jié)課我遵循新課標(biāo)“學(xué)習(xí)對生活有用的`地理、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”的理念，在課堂上教師成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
在學(xué)習(xí)中師生一起，盡可能地挖掘教材中可以聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，盡可能多地搜集現(xiàn)實(shí)社會生活、生產(chǎn)中與教材內(nèi)容相聯(lián)系的素材，并把這些知識運(yùn)用到實(shí)際中去。把“學(xué)習(xí)對生活有用的地理知識”
符號——為生產(chǎn)、生活服務(wù)——我們需要潔凈的空氣”的序列設(shè)計(jì)問題，提高學(xué)生獲取、加工、應(yīng)用信息的水平，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)體合作意識，使學(xué)生感到生活中處處有地理，學(xué)好地理對自己有很大的幫助，學(xué)習(xí)的興趣大大增強(qiáng)了。
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠緊湊，在風(fēng)的知識點(diǎn)上處理過于倉促，雖然設(shè)計(jì)了小活動“左手定則”，讓學(xué)生在小游戲中學(xué)習(xí)風(fēng)向和風(fēng)尾的知識，但沒有及時給學(xué)生指導(dǎo)，部分學(xué)生在判斷風(fēng)向上還不夠靈活和準(zhǔn)確。
授課中我的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，但學(xué)生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒有調(diào)動全體學(xué)生回答問題、分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。如學(xué)生在互相交流天氣符號的記憶竅門的討論中，我沒有兼顧到每一小組，從而使很多學(xué)生不敢上臺交流自己記憶的方法，也許忽略了很多學(xué)生精彩的講解。
另外在分析威海空氣質(zhì)量狀況不如以前的原因時，學(xué)生只從人類排放的污染物回答，而我也沒有給予補(bǔ)充，也沒有給學(xué)生留出反思的空間，如果我及時把人類的亂砍濫伐，破壞植被以及毀林開荒，開礦修路等擴(kuò)充給到授課內(nèi)容中，既可擴(kuò)大學(xué)生的知識面，也可以為初二“黃河的治理”等內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從這一點(diǎn)來看沒有很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效益的最大化。
以上是我對本節(jié)課的反思，我想在今后的地理教學(xué)中，我不能過于追求活動的數(shù)量和形式，而應(yīng)善于抓住活動的本質(zhì)，在活動之余盡可能地給學(xué)生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動的作用，有利地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學(xué)之路越走越寬，越走越好。
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天氣哎這多變的天氣（精選17篇）篇二
1、這雨雖然下得很小，幾乎聽不見聲音，但是你只要在屋子外面走上一圈，保管你的衣服會濕。我看著看著，簡直忘記了周圍的一切，聽不到外面的下雨的聲音，幾乎也看不出雨點(diǎn)在落下來。就這樣，整個上午都在下著小雨，一直下著比頭發(fā)還要小的雨絲。
2、天氣是多變的，時而晴，時而雨，時而陰，時而云……變化莫測，人們難以捉摸。但是，只要我們可以珍惜每一天，那么多變的天氣，也一定將會被你利用！
3、天色十分昏黑，片片烏云仿佛要壓下來似的，太陽婆婆也害怕地躲起來了，剛剛還在玩耍的白云也跑回家睡覺了。我拉了拉上衣，害怕即將來臨的傾盤大雨會灑在我身上，用力地往家的方向奔跑。
4、夏天是個變臉的季節(jié)，它時而哭，時而笑。一會兒晴空萬里，碧空如洗，天高云淡，驕陽似火；一會兒天低云暗，烏云密布，狂風(fēng)怒吼；一會天公大發(fā)雷霆，電閃雷鳴；一會瓢潑大雨，傾盆滂沱，；一會兒瀟瀟雨歇，虹橋飛架南北。夏天就如同孩子的臉一般，沒有征兆地變換著。
5、星期五的早上，太陽猛烈，曬的要死；也熱的要死！可是，上完了幾節(jié)課之后，天陰沉沉的，總覺得十分悶熱！我很納悶：今天早上還曬得；熱得要命！現(xiàn)在又悶得要命，難道……要下雨了嗎？果然不出我所料，中午的時候，下起了毛毛雨！
7、有時天邊有黑云，而且云片很厚，太陽出來，人眼還看不見。然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時候發(fā)亮的不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了明亮的了。
8、在一個寧靜的晚上，人們正在床上做夢時，突然發(fā)出一聲巨響，跟著便聽到檐前滴水的聲音，滴滴答答的節(jié)奏就像一首催眠曲，響個不停，越響越快，我好像被催眠一樣，跟著便睡著了。
9、早上，晴空萬里，太陽暴曬，天氣十分悶熱，一絲風(fēng)也沒有。雖然還沒到能把人融化的地步，但是我覺得已經(jīng)近在咫尺了。中午，終起風(fēng)了，不過是悶熱的風(fēng)，但我也跑出門外去亨受一下。抬頭一望，天空變得灰蒙蒙的，越變越黑，烏云翻滾著，仿佛是天公碰倒了墨水瓶一樣。持續(xù)到下午三點(diǎn)多時，烏云翻滾得更厲害，像是一位牧羊人在驅(qū)趕著一群&ldqu黑羊&rdqu。緊接著，遠(yuǎn)方的天空訊速閃動著幾條金蛇，一個驚雷驟然響起，那轟鳴聲似乎含著虎嘯龍吟、馬嘶狼嚎，久響耳際而不絕。
10、這天，雨停了，太陽堅(jiān)守著崗位，散發(fā)出強(qiáng)烈的光芒。陽光普照著大地，驅(qū)走了一些寒氣，帶來一陣暖氣。植物飽嘗了甘甜，現(xiàn)在又接受“運(yùn)動”，變得茁壯了，開花結(jié)果，給大自然增添了幾分美麗。地面上都有陽光，水里的魚知道這次的陽光是溫暖的，也都游到水面享受，感到非常舒服。
11、天氣就像孩子的臉，一會一個表情，讓人捉摸不透。這不，一個星期以來，廣州的天氣變化莫測，天氣變來變?nèi)サ摹?/p>
12、天幕仿佛一個陰郁的孩子，天空剛剛的灰白臉色漸漸沉下來，被沉重的灰黑取代。調(diào)皮的風(fēng)四處流竄著，幸災(zāi)樂禍地看著人們的狼狽。樹無奈地?fù)u著頭。
13、那雨越下越大，澆得人睜不開眼，屋頂上的水“嘩嘩”地往下流。雨水落下來，在花草的葉子上形成了一顆顆晶瑩的.水珠。昨天，我聽氣象預(yù)報(bào)心想今天一定會下大雨。可是，現(xiàn)在我看到卻在下小雨。我想這幾天天氣有點(diǎn)異常，說是晴天，可是卻下起了雨來了。說是下雨，卻讓我看到晴空萬里。
14、慢慢地，慢慢地，雨小了，雷聲也小了，雨停了，大地像剛冼完澡一樣干凈，空氣非常清新，太陽像一個大火球一樣慢慢地爬出來了，彩虹姐姐披著七彩的衣服唱著歌曲也出來了，像一條綢帶一樣掛在天空，美麗極了。
15、過了一會兒烏云散了許多，我走出庭園，正準(zhǔn)備上街買東西。可那該死的，早不下，晚下。我三步跨成兩步，跑回家去。憂郁的天下著沉重的雨，心不下的雨偏偏在這個時侯情自然好不到哪里去。我竟然就這樣睡著了。過了一會兒，忽然覺得身上暖烘烘的，我慢慢的睜開睡眼。天那，雨才下這么一下就停了。此時，烈日當(dāng)空，搞得我'丈二和尚-----摸不著頭腦'。老天真會捉弄人那！
16、大約過了幾十分鐘，太陽出來了，我實(shí)在不想再做瞌睡蟲，趕緊起來穿好衣服褲子往外跑。可是，不一會兒，天又暗了下來，又下雨了，下了一會兒太陽又出來了。就這樣，太陽和小雨輪流著上班，很快一天就過去了，一直到月亮來接班了，小雨還不想下班呢，這種天氣可真煩啊。
17、碧空，晴虹萬里，陽光透過窗戶，燦爛地折射在我的臉上。心情自然輕松愉快拉。此時看電視，真是一種享受啊！可不大一會功夫，燦爛消失了。緊接著的是烏云密布，大風(fēng)也來湊熱鬧。烏云好像是一層一層的，厚厚的。跟棉花團(tuán)一樣厚。而且還不停的在我的眼簾中晃來晃去。
天氣哎這多變的天氣（精選17篇）篇三
杭州的天氣真是變化莫測。你看，冬天還未走遠(yuǎn)，春天就邁著匆匆的步伐走來了。只是今年的春天似乎與平時的春天不同，她擁有夏天般的熱情，秋天般的涼爽，冬天般的刺骨。這天氣也時而冷，時而熱，時而晴空萬里，時而寒風(fēng)刺骨。
昨天溫度高達(dá)30幾度，小狗吐著舌頭，哈著氣;蒼蠅無精打采地飛著;我也忍不住了，連吃了三根冰棍。可一夜之間，風(fēng)云驟變，今天，溫度瞬間下降了20多度。早晨，我沖向公園，可一出門，就感到刺骨的寒風(fēng)像利箭一樣向我沖來，我渾身打了個哆嗦，馬上回家拿了一件衣服，套在身上，就去玩了。可是，一到了公園，卻玩了一身的汗，我把衣服一脫，放在了石桌上。
玩了一會兒，有一滴豆大的水珠從我臉上滾下來，我開始以為是汗，沒有理會。可幾秒后才覺得不對勁，原來，那是雨，不是汗。只是這場雨來得太突然了，沒有前兆。雨幾秒就變大了，滴答，滴答，小雨撲打著窗戶，濺起一朵朵水花;滴答，滴答，雨珠在細(xì)雨中說悄悄話;嘩啦，嘩啦，雨越下越大。我趕緊躲在樹下，可雨花還是無情地拍打著我的`臉，遠(yuǎn)處的石桌上有一個黑影------那是我的衣服!我撒開腿，頂著濕透的大衣，朝遠(yuǎn)處的家里跑去。
哎，這多變的天氣，讓我怎么說你呢?啊嚏，都怪你，害得我又打針又吃藥。不跟你說了，我要吃藥去了，啊嚏!
天氣哎這多變的天氣（精選17篇）篇四
今天天氣真好啊！太陽像一個活力四射的娃娃，被宇宙母親捧在手心里.我抬頭看看天上的白云，一朵一朵，頑皮地在太陽面前飄來飄去.我似乎被這迷人的景物迷住了，靜靜地觀賞這美麗的景象。
正當(dāng)我看得聚精會神的時候，起風(fēng)了，太陽也不見了，云朵變成了會搗蛋的`烏云，烏云中似乎還有一些正準(zhǔn)備來到人間的小雨點(diǎn)們。不一會兒，一些迫不及待的雨點(diǎn)們伴隨著雷公公的咆哮聲紛紛落下，有一些小雨點(diǎn)不停地往我的臉上、身上蹦，那種感覺讓我感到很溫馨、很舒服。
天氣哎這多變的天氣（精選17篇）篇五
隨著新課改的蓬勃開展，有關(guān)教育教學(xué)的先進(jìn)理念，為大家所公認(rèn)。但我認(rèn)為最主要、也是最關(guān)鍵的，應(yīng)該是在日常課堂教學(xué)中切實(shí)落實(shí)這些理念，才能達(dá)到課改的初衷。本節(jié)課教學(xué)所選擇的教學(xué)方法、設(shè)計(jì)思路基本上是從學(xué)生的年齡、心理特征和生活環(huán)境出發(fā)，從學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與程度、興趣的維持程度以及知識的落實(shí)和學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展等方面來看，我認(rèn)為是比較恰當(dāng)?shù)模旧线_(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。今后這部分內(nèi)容教學(xué)時需要注意的是，本教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容略顯過多，全部完成時間偏緊，需重新作適當(dāng)取舍。
“多變的天氣”一課教學(xué)內(nèi)容十分貼切初中學(xué)生生活。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施有以下幾個特點(diǎn)：
1、關(guān)注貼近學(xué)生生活的地理。創(chuàng)設(shè)佳境，讓學(xué)生在觀察周圍天氣活動中，學(xué)習(xí)觀察、描述、歸納、分析等地理學(xué)習(xí)基本方法，幫助學(xué)生學(xué)會主動地關(guān)心生活、關(guān)心社會方法，從小培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中較好地體現(xiàn)了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。師生互動的活動設(shè)計(jì)有助于改變學(xué)生被動接受式學(xué)習(xí)，將接受、體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)、探究等活動融為一體，融洽的師生交流，極大地調(diào)動了教師教與學(xué)生學(xué)兩方面的積極性。教師不再是知識的權(quán)威與灌輸者，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者與合作者，在和諧的氣氛中共享地理學(xué)習(xí)的樂趣。
3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并以此作為學(xué)生探究活動的起點(diǎn)，拓展學(xué)習(xí)時空，嘗試合作式的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
4、注重信息技術(shù)在地理課程中的應(yīng)用，關(guān)注對學(xué)生地理信息意識和能力的培養(yǎng)。
嘗試地理學(xué)科教學(xué)評價(jià)的改革，能發(fā)揮評價(jià)的激勵機(jī)制。
天氣哎這多變的天氣（精選17篇）篇六
清晨，太陽從東方升起，寧靜淡雅，沒有那種喧鬧氣息，讓人感到心曠神怡、心平氣和。此時，一切都籠罩在柔和的晨光中。柳樹低垂著頭，柔順地接受陽光的沐浴;挺拔的楊樹使勁的向四面八方伸展著枝葉;草叢從濕潤中透出幾分幽幽的綠意，多么美好的夏日清晨。
正午來臨，大地像蒸籠似的，使人熱的喘不過氣來。小鳥不知躲藏到哪里去了;草木都低垂著頭;小狗熱得吐出舌頭不停地喘氣;知了不住的在枝頭發(fā)著令人煩躁的聲音，像是在烈日吶喊助威。我們像只只膽怯的小烏龜，躲在家里不敢出來。
午后，天空涌起了濃墨般的烏云，像我們頭頂壓來。頓時，天昏地暗、電閃雷鳴，剎那間，大雨傾盆而下。雨水降落在地上，濺起一朵朵水花，猶如一朵朵綻放的白蓮，噼里啪啦的響個不停。順墻而下的雨水猶如一面氣勢磅礴的瀑布。雷、雨、風(fēng)、云融合的那樣和諧，好一幅淋淋盡致的墨水畫呀！
傍晚，雨過天晴，一條絢麗多彩的彩虹掛在碧藍(lán)的天空上，像一座金橋，橫臥天空、氣勢雄偉、光彩奪目。朵朵浮云，越飄越慢，淡淡的云影，逐漸透明。
夏日的天空變幻莫測、風(fēng)雨無常，怪不得老人們說：“六月的天像小孩子的臉，一會兒哭，一會兒笑。”瞧，今天就是這樣。
天氣哎這多變的天氣（精選17篇）篇七
1、知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。
2、能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。
3、用實(shí)例說明人類活動對大氣的負(fù)面影響，以及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
4、養(yǎng)成收聽、收看廣播、電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的習(xí)慣，并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動。
1、知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。
2、能識別常用的天氣符號，看懂簡單的'天氣圖。
教師采用演示圖片、談話、實(shí)踐、強(qiáng)化和發(fā)現(xiàn)等方法。
學(xué)生采取視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等。
1）、導(dǎo)入:“讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直接收看全國未來48小時內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目（問天網(wǎng)），并做記錄，討論我們秦皇島的天氣情況”這一情境。
2）提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關(guān)鍵詞！）。
3）讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點(diǎn)呢？”
5）師生共同完成后，讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，并組織開展小組天氣播報(bào)游戲。讓學(xué)生進(jìn)行視聽、實(shí)踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。
天氣哎這多變的天氣（精選17篇）篇八
1、了解天氣與我們的關(guān)系。
2、掌握天氣兩個重要特點(diǎn)。
3、了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程、及天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
4、學(xué)會閱讀衛(wèi)星云圖。
5、認(rèn)識常用的天氣符號。
6、空氣質(zhì)量與污染指數(shù)、級別的關(guān)系。
1、天氣反映一個地方時間里的大氣狀況，人們經(jīng)常用、
、等來描述天氣，天氣總是處于不斷的。
2、風(fēng)向表示風(fēng)的，風(fēng)的強(qiáng)弱通常用表示，共劃分為級。
3、表示降水可能性的大小，氣溫是冷熱程度。
4、在衛(wèi)星云圖上，綠色表示，藍(lán)色表示，白色表示。
5、空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含的數(shù)量有關(guān)，可用來表示。
6、空氣質(zhì)量的高低，一方面受影響，另一方面受的影響。
天氣和天氣的特點(diǎn)
天氣及其影響天氣與人類活動的關(guān)系
綠色――陸地
衛(wèi)星云圖藍(lán)色――海洋
白色――云區(qū)
多變的天氣天氣符號
明天的`天氣怎么樣
天氣預(yù)報(bào)預(yù)報(bào)內(nèi)容：陰晴
風(fēng)
降水概率
氣溫
我們需要潔凈的空氣
1、降水概率100%表示（）
a、可能有雨b、肯定無雨c、可能無雨d、肯定有雨
2、表示南風(fēng)的選項(xiàng)是（）
a、風(fēng)來自北方b、風(fēng)來自南方
c、風(fēng)吹向北方d、風(fēng)吹向南方
3、符號表示的意思是（）
a、晴b、多云c、晴轉(zhuǎn)多云d、多云轉(zhuǎn)晴
4、符號表示的天氣狀況是（）
a、北風(fēng)6級b、西南風(fēng)3級
c、南風(fēng)6級d、臺風(fēng)8――12級
5、下列敘述正確的是（）
a、清新的空氣，污染指數(shù)小
b、清新的空氣，污染指數(shù)大
c、空氣質(zhì)量的高低，受自然因素的影響
d、空氣質(zhì)量高低，不受人類活動的影響。
6、下列情況中，能夠使空氣質(zhì)量降低的是（）
a、城市中的綠地面積不斷擴(kuò)大
b、城市道路拓寬
c、汽車的增多，汽車尾氣的排放量增加
d、城市的合理規(guī)劃
天氣哎這多變的天氣（精選17篇）篇九
早晨，知了還在樹上鳴叫，小狗還張著嘴巴吐著舌頭，大地像一座火山慢慢地燃燒著，太陽以最溫暖的熱情照向大地，好像太陽從太陽里跳了出來似的，人們都舍不得出來，小孩子在外邊玩一下，就像從水中撈起來的一樣。火辣辣的太陽懸掛在當(dāng)空，湖面上閃爍著萬點(diǎn)金光，像小星星一樣頑皮地向我們眨眼睛。大地像蒸籠一樣，熱得小花、小草彎下了腰，睡著了。盡管大家都蝸居在家中，開著空調(diào)，享受一絲絲的清涼，可是從窗外透進(jìn)來的強(qiáng)烈的陽光似乎怎么也遮擋不住，一縷縷刺眼的光芒綻放在人們的眼簾，讓人睜不開眼睛。
老天爺?shù)男那樗坪跤肋h(yuǎn)捉摸不透，到了下午，霎時刮起了大風(fēng)，下雨了。先是一滴一滴輕輕地落在身上，很快，雨點(diǎn)成串落下來，像一條條晶瑩的項(xiàng)鏈從黑鍋里拋下，落在地面，“啪啪”地四處綻開。放眼望去，雨點(diǎn)被拋入河中，激起無數(shù)漣漪。雨越下越大，眼前一張密密的珠簾，一切都顯得那樣朦朧。一陣陣響徹云霄的雷聲，一片片被烏云遮掩住的天空，似乎都成了這陣夏雨的標(biāo)志。看到亮閃閃的`閃電，又聽到轟隆隆的雷聲，閃電和雷鳴連續(xù)不斷。雷鳴聲時而震響，時而微弱。閃電一個個連續(xù)不斷出現(xiàn)，漸漸的`，雨小了，但雷電不止。過了一會兒又下起雨來，雖然這次雨不那么多，那么密，但豆大的雨滴砸在屋檐上發(fā)出陣陣噼噼啪啪的聲音。就在這時，新聞報(bào)道因?yàn)檫@次夏雨令許多工人住的房子倒塌，看來這次的夏雨的危害還真大呢！
天氣哎這多變的天氣（精選17篇）篇十
1、?知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。
2、?能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。
3、?用實(shí)例說明人類活動對大氣的負(fù)面影響，以及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
4、?養(yǎng)成收聽、收看廣播、電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的習(xí)慣，并根據(jù)天氣預(yù)報(bào)合理安排自己的活動。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、?知道“天氣”與“氣候”的區(qū)別，能在生活中正確使用這兩個術(shù)語。
2、?能識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖。
三、教法和學(xué)法。
教師采用演示圖片、談話、實(shí)踐、強(qiáng)化和發(fā)現(xiàn)等方法。
學(xué)生采取視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等。
四、教學(xué)過程。
1）、導(dǎo)入:“讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直接收看全國未來48小時內(nèi)的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目（問天網(wǎng)），并做記錄，討論我們秦皇島的天氣情況”這一情境。
2）提問：“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢？（注意描述過程中都用到哪些關(guān)鍵詞！）。
3）讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況，并提出問題：“那么描述天氣要從哪些方面來講呢？天氣又有什么特點(diǎn)呢？”
5）師生共同完成后，讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號，并組織開展小組天氣播報(bào)游戲。讓學(xué)生進(jìn)行視聽、實(shí)踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。
天氣哎這多變的天氣（精選17篇）篇十一
課前請同學(xué)們聽歌曲，如《種太陽》，這樣容易使學(xué)生消除緊張情緒。
創(chuàng)設(shè)情境：首先請兩位同學(xué)表演場景對話，讓學(xué)生們注意觀看。
場景對話如下。
小明：天可真熱啊，烈日炎炎，驕陽似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，對了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾，那里肯定很涼快，不如我去他那里避一避暑。對，我得趕快給他打電話。喂，你好！是小亮嗎？我是小明。
小亮：你好你好！小明，好久不見了，你還好嗎？
小明：好什么呀！天太熱了，我都快中暑了，上海這一個星期持續(xù)高溫，每天氣溫都在35℃以上，這不，我給你打電話，想去你那里避暑。
小亮：你可千萬別來，我這里一連下了三天大雨，電閃雷鳴，樹被風(fēng)吹斷了，鐵路讓洪水沖垮了。
小明：那可怎么辦呢？要不等天好了，你給我打電話吧。
小亮：打電話多費(fèi)錢啊！我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。
小明：對啊，天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)，天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào)。
師：謝謝兩位同學(xué)的精彩表演，我們今天就共同學(xué)習(xí)怎樣收聽收看天氣預(yù)報(bào)。
師：課前我布置同學(xué)們收集近幾天的天氣情況，你們是從哪里獲得天氣信息的？
生：收聽廣播、收看電視、看報(bào)紙、打電話、上網(wǎng)等。
師：同學(xué)們的辦法可真多。中央電視臺的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目收視率特別高，我們以它為載體，學(xué)習(xí)怎樣收看天氣預(yù)報(bào)。請同學(xué)們看下面的一段錄像，注意主持人是如何播報(bào)天氣情況的。我們一會也要嘗試模仿播報(bào)教材第47頁的xx年3月23日的天氣情況。
生認(rèn)真收看。
生回答略。
師：請你們猜一猜綠顏色的地方有可能是什么天氣？為什么？
生：晴天。因?yàn)樯戏經(jīng)]有很厚的云層。
師：衛(wèi)星云圖只能反映陸地和海洋的基本天氣情況，要想知道具體城市的天氣情況，還要繼續(xù)收看城市天氣預(yù)報(bào)。請同學(xué)們結(jié)合46和47頁兩幅圖，以同桌為單位，練習(xí)播報(bào)xx年3月23日的天氣情況。
生練習(xí)。
師：哪位同學(xué)愿意模仿主持人到前面來，播報(bào)城市天氣預(yù)報(bào)？
學(xué)生踴躍爭先，特別是還有一位同學(xué)以快板的形式播報(bào)，課堂氣氛很活躍，掀起了高潮。在這種氛圍下，學(xué)生很快記住了天氣符號。
師：同學(xué)們的播報(bào)很精彩，希望你們今后成為優(yōu)秀的主持人！
師：下面我們通過幾個小活動，來檢測大家是否記住了天氣符號。
活動（一）：請根據(jù)我的描述，想一想會發(fā)生哪些天氣情況？請同學(xué)們快速舉起相應(yīng)的符號卡片。
a.白雪皚皚?b.萬里無云?c.電閃雷鳴?d.烏云密布。
活動（二）：在城市天氣預(yù)報(bào)圖中，一個城市旁邊有時會出現(xiàn)兩個天氣符號，這表示什么？請同學(xué)們分別選出常見的例子。舉符號卡片展示。
活動（三）：當(dāng)出現(xiàn)上述的天氣變化時，你應(yīng)該提醒家人注意什么？
活動（五）：你感覺天氣預(yù)報(bào)對你的生活有什么幫助？
通過五個活動，調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛活躍。每個學(xué)生都認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富，知識面也很開闊。如他們說冰雹和霜凍對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最為不利，還聯(lián)系今年夏天的一場大暴雨，說在天氣惡劣時要注意交通安全，注意增減衣服等等。他們感覺天氣預(yù)報(bào)對生活很有幫助，所以一定要養(yǎng)成收聽收看天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣。我及時地進(jìn)行了思想教育，我們的父母工作很忙，他們沒有時間看天氣預(yù)報(bào)，如果我們養(yǎng)成了這個好習(xí)慣，就可以提前告訴父母天氣的變化，讓他們上下班增減衣服，注意交通安全。這是子女對父母最好的關(guān)心方式。
師：請同學(xué)們看沙塵暴的符號卡片或照片。你們愿意生活在這樣的空氣環(huán)境中嗎？
生：不愿意。
師：我們需要潔凈的空氣。
師：請同學(xué)們描述自己經(jīng)歷的一次空氣很清新的時候和很污濁的時候。
生描述。
師：在生活中，你看到哪些空氣污染的現(xiàn)象？
生舉例說明。
小到煙頭，大到戰(zhàn)爭的硝煙彌漫，學(xué)生們的思路被打開了，例子舉不勝舉。他們還展示了自己收集來的圖片。
師：污濁的空氣會對人和周圍環(huán)境造成哪些危害呢？
生舉例說明。
師：污濁的空氣會造成這么大的危害，所以我們要保護(hù)大氣環(huán)境，盡量減少空氣污染。
師：剛才大家談到的是對空氣污染的直觀感受，是否能用準(zhǔn)確的數(shù)字來衡量空氣質(zhì)量的好壞呢？請同學(xué)們看教材48頁介紹。
生看書總結(jié)。
師：結(jié)合圖3.9，請你找出空氣質(zhì)量最好的城市，圖中有沒有重度污染的城市？
生活動略。
師：哈爾濱的空氣質(zhì)量屬于哪一級？
生回答略。
師：齊齊哈爾的空氣質(zhì)量與哈爾濱的差不多，說明我市空氣質(zhì)量良好。
師：我們學(xué)會了看空氣質(zhì)量日報(bào)，會對生活有什么幫助呢？
生：如果外出旅行，我要選擇空氣質(zhì)量好的城市；早晨鍛煉身體，要看一看空氣質(zhì)量是否適合。
師：生活中常會遇到一些很矛盾的事情，請同學(xué)們結(jié)合以下兩件事，進(jìn)行辯論，說一說你的觀點(diǎn)。
1.我家想買一套新房子，有兩個選擇。一處在江邊，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，但房價(jià)非常貴；另一處在工廠附近，房價(jià)很便宜。爸爸想買江邊的，媽媽要買工廠區(qū)的房子。買哪一處好呢？請你當(dāng)參謀。
生開始辯論。
教師出示4個小案例，讓學(xué)生們討論，如何減少空氣污染。
2.為了冬季取暖，北方地區(qū)經(jīng)常有一些鍋爐房的煙囪黃煙滾滾。怎么辦？
3.家庭裝修過度，出現(xiàn)頭暈、惡心的現(xiàn)象。
4.建筑工地拆除舊房子，沒有防塵措施，造成大量灰塵。
生討論研究。
最后師生共同歸納總結(jié)解決空氣污染的可行辦法。
師：小結(jié)，除了我們想出的辦法外，可能還會有更好的辦法來減少空氣污染，這需要我們共同努力，好好學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓空氣更清新，環(huán)境更優(yōu)美。
師：一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們收獲很大，請同學(xué)們談一談收獲和感悟。
生回答略。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要養(yǎng)成一種習(xí)慣，即收聽收看天氣預(yù)報(bào)；樹立一種意識，即保護(hù)大氣環(huán)境。
結(jié)束語：愿同學(xué)們每天沐浴陽光，呼吸新鮮空氣，也愿祖國風(fēng)調(diào)雨順。
天氣哎這多變的天氣（精選17篇）篇十二
1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
重點(diǎn)：了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況
難點(diǎn)：嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
課件、表格 幼兒園ppt課件制作
1、欣賞課件，激發(fā)興趣。
1）欣賞"草船借箭"的flash，了解氣象與軍事的'關(guān)系。
2、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
1）除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2）播放課件，根據(jù)幼兒回答整理。
3）了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
4）你們是怎么知道天氣情況的？（自身感覺、媒體包括：電話、短信、電視、報(bào)紙等、動物）
5）播放課件，根據(jù)幼兒回答整理。
6）欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）
3、趣味問答，了解天氣與我們生活的關(guān)系。
師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
1）高溫天怎樣避暑？
2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？
3）雨天出門準(zhǔn)備些什么？
4、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動中體會天氣及其影響 ，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
天氣哎這多變的天氣（精選17篇）篇十三
1.造成地球上海陸變遷的主要原因是()。
a.人類的生產(chǎn)和生活活動b.全球的氣候變化和自然災(zāi)害。
c.大量的水土流失和填海造陸d.地殼變動和海平面的升降。
2.下列現(xiàn)象與形成原因的連線錯誤的是()。
a.在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)巖層中含有魚、海藻等海洋生物化石——地殼抬升。
b.在我國東部海底發(fā)現(xiàn)有古河流及水井等遺跡——地殼下沉。
c.歐洲的荷蘭全國約四分之一的陸地低于海平面——海水侵蝕。
d.非洲的西部海岸與南美洲東部海岸輪廓相似——破裂分離。
3.下列國家中不太可能進(jìn)行填海造陸活動的是()。
a.中國b.日本c.英國d.蒙古。
4.下列關(guān)于海陸輪廓的說法正確的是()。
a.世界上七大洲、四大洋的位置是固定不變的。
b.世界上七大洲、四大洋的位置是不斷變化的。
c.世界上海陸輪廓自古就是這樣的。
d.世界上海陸輪廓部分地區(qū)變化，部分地區(qū)不變。
5.大陸漂移學(xué)說的證據(jù)不包括()。
a.氣候變暖b.古生物分布。
c.地質(zhì)構(gòu)造d.大陸輪廓。
二、填空題。
1.在世界地圖上，南美洲大陸_________部分與_________洲大陸凹進(jìn)部分幾乎是吻合的。
2.大陸漂移學(xué)說是由德國科學(xué)家_________提出來的，他認(rèn)為2億年前，地球上各大洲是_____________的一塊大陸。
三、讀圖題。
1.讀我國東部海底的古河流遺跡圖(見圖2-4)，回答下列問題：
(1)該圖說明我國東部海域的海底曾經(jīng)是_________的一部分。
(2)造成目前海陸變遷的主要原因是___________________________。
2.讀喜馬拉雅山中的海洋生物化石圖(見圖2-5)，回答下列問題：
(1)喜馬拉雅山巖石中發(fā)現(xiàn)的海洋化石主要有__________________。
(2)喜馬拉雅山地區(qū)發(fā)生過的地殼運(yùn)動主要表現(xiàn)為__________________。
四、活動題。
1.拼一拼：找一幅廢舊的東西半球圖，將各個大陸沿輪廓線剪下來，看看能否拼成一塊整體。
天氣哎這多變的天氣（精選17篇）篇十四
1.造成地球上海陸變遷的主要原因是()。
a.人類的生產(chǎn)和生活活動b.全球的氣候變化和自然災(zāi)害。
c.大量的水土流失和填海造陸d.地殼變動和海平面的升降。
2.下列現(xiàn)象與形成原因的連線錯誤的是()。
a.在喜馬拉雅山發(fā)現(xiàn)巖層中含有魚、海藻等海洋生物化石——地殼抬升。
b.在我國東部海底發(fā)現(xiàn)有古河流及水井等遺跡——地殼下沉。
c.歐洲的荷蘭全國約四分之一的陸地低于海平面——海水侵蝕。
d.非洲的西部海岸與南美洲東部海岸輪廓相似——破裂分離。
3.下列國家中不太可能進(jìn)行填海造陸活動的是()。
a.中國b.日本c.英國d.蒙古。
4.下列關(guān)于海陸輪廓的說法正確的是()。
a.世界上七大洲、四大洋的位置是固定不變的。
b.世界上七大洲、四大洋的位置是不斷變化的。
c.世界上海陸輪廓自古就是這樣的。
d.世界上海陸輪廓部分地區(qū)變化，部分地區(qū)不變。
5.大陸漂移學(xué)說的證據(jù)不包括()。
a.氣候變暖b.古生物分布。
c.地質(zhì)構(gòu)造d.大陸輪廓。
1.在世界地圖上，南美洲大陸_________部分與_________洲大陸凹進(jìn)部分幾乎是吻合的。
2.大陸漂移學(xué)說是由德國科學(xué)家_________提出來的，他認(rèn)為2億年前，地球上各大洲是_____________的一塊大陸。
1.讀我國東部海底的古河流遺跡圖(見圖2-4)，回答下列問題：
(1)該圖說明我國東部海域的海底曾經(jīng)是_________的一部分。
(2)造成目前海陸變遷的主要原因是___________________________。
2.讀喜馬拉雅山中的海洋生物化石圖(見圖2-5)，回答下列問題：
(1)喜馬拉雅山巖石中發(fā)現(xiàn)的海洋化石主要有__________________。
(2)喜馬拉雅山地區(qū)發(fā)生過的地殼運(yùn)動主要表現(xiàn)為__________________。
1.拼一拼：找一幅廢舊的東西半球圖，將各個大陸沿輪廓線剪下來，看看能否拼成一塊整體。
小編再次提醒大家：多做練習(xí)題，才能提高學(xué)習(xí)成績，大家一定要牢記。希望這篇七年級地理海陸的變遷同步測試題可以幫助到您!
天氣哎這多變的天氣（精選17篇）篇十五
(一)本節(jié)課在教材中的地位作用。
生活中，我們時時刻刻都感受著天氣的變化，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既使學(xué)。
生了解了有關(guān)天氣的具體知識，又為以后學(xué)習(xí)氣候的有關(guān)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)教材的具體特點(diǎn)。
考慮到地理對初一學(xué)生來說是一門新學(xué)科，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從感材料入手，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活，既使學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識有關(guān)概念的內(nèi)涵和基本原理，初步學(xué)會一些基本的技能和能力，又使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
(三)三維目標(biāo)的確定。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，
我設(shè)計(jì)了如下的三維目標(biāo)：
知識目標(biāo)：要求學(xué)生1、會描述天氣。
2、理解天氣的特征。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用地理頭腦來分析問題以及自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識人類生產(chǎn)、生活與天氣的關(guān)系，提高學(xué)生保護(hù)大氣環(huán)境的意識。
4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
根據(jù)課標(biāo)的要求，學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理，因此我將“天氣與人類息息。
和“電視天氣預(yù)報(bào)”確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。
根據(jù)七年級學(xué)生思維活躍，但尚未形成多方面分析地理問題的能力，所以我。
將“多方位、多層次地分析天氣與人類的關(guān)系”確定為難點(diǎn)。
二、使用flash的設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)課我制作了兩個軟件，一個是教師的教學(xué)軟件，一個是學(xué)生的學(xué)習(xí)軟件。
在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了以下四個環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)：一、怎樣描述天氣二、了解天氣特征三、分析天氣與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系四、預(yù)報(bào)電視天氣預(yù)報(bào)。在課堂上，在利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和flash強(qiáng)大的語音、圖像交互功能和多種多樣教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂的學(xué)習(xí)主體。
三、設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
1.以理論聯(lián)系實(shí)際為指導(dǎo)，提供大量的相關(guān)素材，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，也利于教師選取部分內(nèi)容進(jìn)行授課。
2.極其完美的畫面與聲音，令知識深烙學(xué)生腦海。
3.操作方面，進(jìn)退自如，尊重學(xué)生意愿，可以重復(fù)閱讀和練習(xí)。
四、導(dǎo)入新課。
根據(jù)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，我用一段他們喜歡的動畫片導(dǎo)入新課。在播放前提出問題：同學(xué)們在觀看的同時思考“這是什么動畫片?”“歌中唱到了什么?”學(xué)生看后，興趣盎然，氣氛活躍，爭先恐后地回答：“海爾兄弟”、“唱到了不同的天氣”。這時我趁機(jī)導(dǎo)入：今天我們就從談天氣開始，學(xué)習(xí)第三章第一節(jié)多變的天氣。這樣自然的就將學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)情境。
一、新課講授。
(一)怎樣描述天氣。
我從日常生活入手，給同學(xué)們展示了三種常見的天氣現(xiàn)象，雷、風(fēng)、雨。通過這些天氣情境的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生無限暇想，說出自己在生活中遇到的不同的天氣“陰、晴、冷、熱、雪、冰雹、沙塵暴”等，然后總結(jié)得出“人們經(jīng)常用陰晴風(fēng)雨冷熱來描述天氣”，同時通過學(xué)習(xí)對這些短暫的天氣現(xiàn)象的描述也為分析天氣特征作了鋪墊。
(二)天氣特征。
為了讓學(xué)生理解“天氣特征”，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，我給學(xué)生提供了三則材料“七月的天，孩子的臉”“東邊日出西邊雨”“暴雨前后”，學(xué)生利用自己的學(xué)習(xí)軟件可以自主選擇，進(jìn)行閱讀分析，展開激烈的討論，通過討論，讓學(xué)生用自己的眼睛、耳朵、心靈感受著天氣，從而說出第一則材料反映了天氣的特點(diǎn)是短時間的大氣狀況，變化快，第二則材料說明同一時間不同地點(diǎn)的天氣不同;第三則材料說明同一地方不同時間的的天氣差別可能很大。”這樣既推動了研究性學(xué)習(xí)的積極性，又體現(xiàn)了新課改理念中的“認(rèn)知與情意的統(tǒng)一”。最后，我再利用“天氣瞬息萬變”的特點(diǎn)，過渡到“天氣與人類息息相關(guān)”。
(三)天氣與人類息息相關(guān)。
在這一環(huán)節(jié)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了六條資訊，學(xué)生閱讀后選出六條資訊所反。
映的內(nèi)容，這部分我設(shè)計(jì)的是普通的選擇題，但卻模擬了人機(jī)交互的功能，比如第一則材料反映的是天氣與交通的關(guān)系，如果選錯了就說：“再想想”選對了就說“恭喜你答對了”這樣學(xué)生在操作過程中就可以根據(jù)計(jì)算機(jī)的提示正確與否來了解自己的學(xué)習(xí)程度。第二則材料反映了天氣與生活的關(guān)系;第三則反映了天氣與農(nóng)業(yè)的關(guān)系;第四則材料反映了天氣與軍事的關(guān)系;第五則材料反映了天氣與商業(yè)的關(guān)系;第六則反映了天氣與工業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。在分析完資訊之后，為了拓展學(xué)生的思維，我進(jìn)一步設(shè)問：“除此以外，你們還能舉出天氣對人們其它方面的影響嗎?”這時學(xué)生紛紛發(fā)言：“人類的健康、旅游、體閑、娛樂、建筑等也都受到天氣正面或負(fù)面的影響”，而且男女生爭論的異常激烈，使課堂進(jìn)入高潮。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和用聯(lián)系的一分為二的發(fā)展觀點(diǎn)來分析，看待問題的能力，輕松的解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這時候我趁熱打鐵，利用天氣的重要性過渡到預(yù)知近期天氣的方法，進(jìn)入“電視天氣預(yù)報(bào)”的學(xué)習(xí)。
(四)電視天氣預(yù)報(bào)。
本環(huán)節(jié)學(xué)生通過自主瀏覽“天氣預(yù)報(bào)的形成過程的五幅圖片來了解天氣預(yù)報(bào)的形成步驟”、“通過分析衛(wèi)星云圖上不同顏色代表的不同地理事物來讀懂衛(wèi)星云圖”、“通過識別不同的天氣符號”來為最后預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)做準(zhǔn)備。其中，“識別不同的天氣符號”是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對學(xué)生記憶易混淆的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三屏“天氣符號”和“景觀圖片”相對應(yīng)的操作練習(xí)，如果拖動正確，符號就在圖片下安家落戶，如果不正確，符號即歸位。而且學(xué)生可以反復(fù)操作練習(xí)，這是筆試答卷所達(dá)不到的，通過教學(xué)實(shí)踐收到了很好的學(xué)習(xí)效果，通過操作使學(xué)生感覺有趣，樂于學(xué)習(xí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的積極性。
最后，學(xué)生模擬央視天氣預(yù)報(bào)員用自己的語言預(yù)報(bào)天氣預(yù)報(bào)，而且是用搶答的方式進(jìn)行的，當(dāng)屏幕上城市閃動時，學(xué)生即可開始搶答，學(xué)生回答問題的積極性和生動豐富的預(yù)報(bào)語言使課堂氣氛再次進(jìn)入高潮。
這樣整節(jié)課就在邊學(xué)邊練的輕松愉悅的氣氛中完成了，而且使“學(xué)習(xí)對學(xué)生生活有用的地理”這一課改理念貫穿始終。
天氣哎這多變的天氣（精選17篇）篇十六
1.了解陰天，雷電，下雨和彩虹的景象。
2.表達(dá)對天氣的感受。
3.辨別樂器的聲音。
4.鍛煉大肌肉的活動能力。
5.利用天氣的特點(diǎn)創(chuàng)作臉譜。
1.實(shí)物圖片“多變的天氣”。
2.沙槌，鈴鼓。
3.圖畫紙，彩筆，繩子。
4.幼兒自備的小棍子(一次性筷子或雪糕棍)。
5.夏天的雷雨的音樂。
1.以猜謎語的形式導(dǎo)入課題。
小朋友喜歡猜謎語嗎？
老師請你們猜個謎語好嗎？
大哥天上叫；二哥把燈照；三哥來噴水；四哥把扇搖。
(打雷，閃電，下雨，刮風(fēng))
小朋友真聰明.天空像個娃娃的臉，變來變?nèi)?有時陰天，有時晴天，有時雷電，有時刮風(fēng)，有時下雨，有時雨過天晴還會出現(xiàn)美麗的彩虹呢。
2.老師這兒有幾種不同的天氣景象，請小朋友幫老師辨別一下是什么天氣好嗎？
出示圖片，請幼兒說說各個景色的特點(diǎn)，以及對不同天氣的感受。
(1).出示陰天圖片
這是什么天氣？從哪看出來的？陰天天空是什么樣子的？陰天的時候小朋友心情好嗎？
(2).出示閃電圖片
這是什么天氣？天空是什么樣子的？聽到雷聲你會有什么感覺？
(3).出示雨天圖片
這是什么天氣？從哪看出來的？下雨天是什么樣子的？出門方便嗎？
(4).出示彩虹圖片
上面有什么？這是什么天氣？天空的顏色呢？彩虹看起來像什么？下雨后人的感覺怎樣？
3.小朋友說的真好.現(xiàn)在老師請你們閉上眼睛，聽一聽什么樂器在唱歌好嗎？
搖動沙槌和鈴鼓。
聽聽什么樂器在唱歌？
(2).鈴鼓發(fā)出的聲音像什么？請小朋友設(shè)計(jì)一下雷電的動作好嗎？
4.學(xué)的真像！老師帶了幾個娃娃來跟小朋友玩，你門想知道它們是誰嗎？
出示老師制作的不同天氣的臉譜。
想知道它們是怎么做的嗎？
示范做法并講解。
先在圖畫紙上畫上陰天，雷電，下雨和彩虹的圖畫，然后剪下來貼在棍子上。還可以把繩子挽成死結(jié)，然后把繩子貼在下雨臉譜上，增加臉譜的動感。
和幼兒一起制作臉譜，教師輔導(dǎo)。
5.臉譜做的真漂亮，咱們一起和臉譜娃娃跳舞好嗎？
播放音樂和幼兒一起拿著自己制作的天氣臉譜一起跳舞。
你最喜歡什么天氣？你們知道用什么辦法能制作出和天空彩虹顏色一樣的彩虹嗎？
咱們一起去實(shí)驗(yàn)一下好嗎？
天氣哎這多變的天氣（精選17篇）篇十七
早晨，知了還在樹上鳴叫，小狗還張著嘴巴吐著舌頭，大地像一座火山慢慢地燃燒著，太陽以最溫暖的熱情照向大地，好像太陽從太陽里跳了出來似的，人們都舍不得出來，小孩子在外邊玩一下，就像從水中撈起來的一樣。火辣辣的太陽懸掛在當(dāng)空，湖面上閃爍著萬點(diǎn)金光，像小星星一樣頑皮地向我們眨眼睛。大地像蒸籠一樣，熱得小花、小草彎下了腰，睡著了。盡管大家都蝸居在家中，開著空調(diào)，享受一絲絲的清涼，可是從窗外透進(jìn)來的強(qiáng)烈的陽光似乎怎么也遮擋不住，一縷縷刺眼的光芒綻放在人們的眼簾，讓人睜不開眼睛。
老天爺?shù)男那樗坪跤肋h(yuǎn)捉摸不透，到了下午，霎時刮起了大風(fēng)，下雨了。先是一滴一滴輕輕地落在身上，很快，雨點(diǎn)成串落下來，像一條條晶瑩的項(xiàng)鏈從黑鍋里拋下，落在地面，“啪啪”地四處綻開。放眼望去，雨點(diǎn)被拋入河中，激起無數(shù)漣漪。雨越下越大，眼前一張密密的珠簾，一切都顯得那樣朦朧。一陣陣響徹云霄的雷聲，一片片被烏云遮掩住的天空，似乎都成了這陣夏雨的標(biāo)志。看到亮閃閃的`閃電，又聽到轟隆隆的雷聲，閃電和雷鳴連續(xù)不斷。雷鳴聲時而震響，時而微弱。閃電一個個連續(xù)不斷出現(xiàn)，漸漸的`，雨小了，但雷電不止。過了一會兒又下起雨來，雖然這次雨不那么多，那么密，但豆大的雨滴砸在屋檐上發(fā)出陣陣噼噼啪啪的聲音。就在這時，新聞報(bào)道因?yàn)檫@次夏雨令許多工人住的房子倒塌，看來這次的夏雨的危害還真大呢！
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