教學(xué)工作計(jì)劃的制定應(yīng)遵循教育教學(xué)改革的方向和目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。小編為大家整理了一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)例，希望能夠給大家提供一些靈感和思路。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇一

1、熟記角的各部分名稱，能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。

2、培養(yǎng)樂(lè)于交流，合作的意識(shí)。

3、培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。

放大鏡和一塊手表。

（一）揭示課題：今天我們來(lái)上一節(jié)角的練習(xí)課。

（二）指導(dǎo)練習(xí)。

1、完成練習(xí)題1：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

2、完成習(xí)題2：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)怎樣判斷。

3、完成習(xí)題3：學(xué)生獨(dú)立完成，投影儀出示答案。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4：收集學(xué)生的'思考方法，讓學(xué)生口述方法。

5、指導(dǎo)完成習(xí)題5：

（1）觀察3：00與9：00鐘面上的時(shí)針，分針的角是否一樣大。

（2）分組撥一撥，找出哪兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟螅呀堑拿Q寫下來(lái)。

（3）發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，兩個(gè)時(shí)刻相加正好是12。

6、完成習(xí)題6、7。

（三）全課總結(jié)。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二

練習(xí)八的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)70～71頁(yè)，這是一節(jié)練習(xí)課，用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。我是按照題目的順序一題一題往下上的。

這部分內(nèi)容大致可分為兩段：第一道三題主要練習(xí)得數(shù)是十的加法和相應(yīng)的減法，第四到九題練習(xí)求未知數(shù)以及用加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。最后，教材還安排了一道極富生活情趣的思考題，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過(guò)的計(jì)算加以解決。另外，也可以把圖形題放在一起，幫助學(xué)生整理歸納帶圖的題應(yīng)該怎么做。

在對(duì)課堂的把握來(lái)說(shuō)，我能較好地組織管理課堂教學(xué)，及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)于回答正確的同學(xué)給與表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，注意到低年級(jí)課堂的趣味性。

對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我沒(méi)有注意到課堂內(nèi)容的層次性，坡度性，沒(méi)有自己事先對(duì)習(xí)題進(jìn)行整理歸納，將其有層次有目的的`呈現(xiàn)給學(xué)生，這就導(dǎo)致學(xué)生做到后面覺(jué)得無(wú)聊，失去興趣。

低年級(jí)學(xué)生，要著重培養(yǎng)他們說(shuō)的能力，要多讓學(xué)生表達(dá)，讓他們會(huì)完整的表達(dá)，會(huì)結(jié)合情境看懂圖意，而在整節(jié)課中，老師說(shuō)的話太多，讓學(xué)生很少有自己思考的空間和余地，這樣是不對(duì)的，教師應(yīng)該提煉自己的語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓問(wèn)題更加簡(jiǎn)練而又能引發(fā)學(xué)生思考。

對(duì)于探索規(guī)律的題目，要讓學(xué)生去體會(huì)、感知，而不是用一大段一大段總結(jié)的話直接告訴孩子，要充分讓學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程。

在以后的練習(xí)課中，我要充分挖掘題目與題目之間的聯(lián)系，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整題目的順序，分門別類的去給學(xué)生做不同類型或者不同知識(shí)點(diǎn)的題目。并且充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)要有趣味性，讓我的課堂成為趣味性和數(shù)學(xué)性有機(jī)結(jié)合的課堂。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇三

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的方法。

2.通過(guò)觀察、交流等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。

3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備。

課件、口算題卡。

五、教學(xué)過(guò)程。

（一）復(fù)習(xí)舊知。

1．口算下面各題（出示口算題卡）：

30×450×5300×7200×860×4。

32×325×242×223×311×8。

2．指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30×4、200×8、42×2的口算方法。

（二）學(xué)習(xí)新知。

1．探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的口算方法。

（1）出示例題，要求學(xué)生認(rèn)真看圖。

（2）觀察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓，買了3筐，一共有多少盒？

（3）怎樣列式？15×3。

（4）說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

預(yù)設(shè)1：

10×3=30。

5×3=15。

30+15=45。

預(yù)設(shè)2：

小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，再用兩位數(shù)中個(gè)位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，最后再將兩個(gè)積相加。

2．探索整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算方法。

（1）分組進(jìn)行討論150×3的結(jié)果是多少，你是怎樣想的？

（2）小組交流，匯報(bào)各種想法：

150×3=100×3=300。

50×3=150。

300+150=450。

（對(duì)于學(xué)生的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過(guò)程。）。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成p41/做一做，然后在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

115=144=156=234=。

1105=1404=1506=2304=。

（4）觀察：上述算式中，一個(gè)因數(shù)末尾0的個(gè)數(shù)與積末尾0的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？

師生共同歸納小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上1個(gè)0。

（三）鞏固練習(xí)。

1．比一比，看誰(shuí)算得快。

(四)課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇四

比較35.673.567365.73567這幾個(gè)數(shù)的大小。

訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這4個(gè)數(shù)有什么相同點(diǎn)，什么不同？

下面各數(shù)，同506比較各縮小多少倍？

5.06（縮小100倍）0.506（縮小1000倍）。

50.6（縮小10倍）0.0506（縮小10000倍）。

下面各數(shù)同0.372比較，各擴(kuò)大多少倍？

3.72（擴(kuò)大10倍）372（擴(kuò)大1000倍）。

37.2（擴(kuò)大100倍）。

教師強(qiáng)調(diào)：

特別是注意，右移位數(shù)不夠時(shí)，要在末尾用0補(bǔ)足，左移不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇五

鞏固新學(xué)的加減、連減應(yīng)用題。

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)列式解答加減、連減應(yīng)用題。

1．口算：

2．補(bǔ)充問(wèn)題后，再列式計(jì)算。

(1)有20個(gè)乒乓球，17個(gè)小皮球，_____________？

4．二年3班的`小朋友為了迎接新年活動(dòng)，做了27個(gè)紅燈籠，18黃。

燈籠，送給一年級(jí)的小朋友15個(gè)，還剩下多少個(gè)？

7．1996年和0年我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)牌情況如下：

金牌銀牌銅牌。

1996年162212。

0年281615。

(1)1996年共獲獎(jiǎng)牌多少塊？

(2)0年共獲獎(jiǎng)牌多少塊？

(3)請(qǐng)你自己提一個(gè)問(wèn)題，并解答。

教學(xué)反思：

2、乘加、乘減應(yīng)用題。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇六

本題是一個(gè)乘數(shù)的變化引起積的變化，滲透了一些函數(shù)的思想。

先呈現(xiàn)情境圖，讓學(xué)生觀察，再根據(jù)圖上給出的信息解決所提出的問(wèn)題。然后引導(dǎo)學(xué)生思考所列算式中乘數(shù)與積的變化規(guī)律。接著，可讓學(xué)生再舉例來(lái)驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇七

填空。

1．把0.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來(lái)的數(shù)就（）倍，得（）。

2．把4.36的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，原數(shù)就（）（）倍，得（）。

3．2.94去掉小數(shù)點(diǎn)，就（）（）倍，得（）。

4．0.06變成0.6，小數(shù)點(diǎn)向（）移動(dòng)（）倍，原數(shù)（）（）倍。

5．把30縮小（）倍是0.05。

6．把1.436擴(kuò)大（）倍是1436，縮小（）倍是0.01436。

7．把5.423的小數(shù)點(diǎn)移到最高位數(shù)字的左邊，原數(shù)（）（）倍。

小數(shù)點(diǎn)的悲劇。

有一著名宇航員獨(dú)自駕駛連萌一號(hào)在太空中作業(yè)，當(dāng)他圓滿完成任務(wù)返航途中，突然飛船發(fā)生了不可解決的故障，原因是由于檢查員的疏忽點(diǎn)錯(cuò)了重要數(shù)據(jù)的小數(shù)點(diǎn)。在人生最后兩個(gè)小時(shí)里，這位勇敢的宇航員沒(méi)有悲傷，而是堅(jiān)持工作著。最后他在與女兒訣別時(shí)說(shuō)：我要告訴你，我親愛(ài)的女兒，我也要告訴全世界的小朋友，一定要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)中每一個(gè)數(shù)，每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，不要再讓小數(shù)點(diǎn)的悲劇發(fā)生了！連萌一號(hào)消失了，這場(chǎng)小數(shù)點(diǎn)的悲劇結(jié)束了，但是請(qǐng)同學(xué)們牢記住這位宇航員的話吧！

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇八

一、了解整個(gè)單元的內(nèi)容：通過(guò)看書，了解本單元主要分幾個(gè)內(nèi)容：

2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”

3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

填空：一個(gè)三角形中至少有（）個(gè)銳角，最多有（）個(gè)銳角。

三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。

板書：等腰直角三角形。

指出：有的時(shí)候我們可以同時(shí)從邊和角兩個(gè)方面來(lái)考慮分類。這個(gè)三角形是什么形狀的？（三個(gè)角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板，比一比，使學(xué)生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個(gè)角的度數(shù)是固定不變的。

還有一種三角形也很特殊，它的三個(gè)角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？

隨學(xué)生回答板書：等邊三角形。

（通過(guò)討論使學(xué)生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說(shuō)清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒(méi)必要再?gòu)?qiáng)調(diào)了。）。

4、三角形內(nèi)角和等于180度。

指出：利用這點(diǎn)，我們可以進(jìn)行一些計(jì)算。

二、完成書上的練習(xí)三：

1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個(gè)三角形底邊上的高。

說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù)是什么？結(jié)論是什么？

（可提問(wèn)學(xué)生：是不是三個(gè)角都要量？為什么？）。

老師注意巡視畫高是否規(guī)范。

補(bǔ)充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點(diǎn)，你會(huì)畫高嗎？

老師畫題，學(xué)生畫高。說(shuō)說(shuō)怎么想的。

注意最后一個(gè)角，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，或者也可請(qǐng)學(xué)生畫出不同的結(jié)果。

小結(jié)：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個(gè)角都是銳角的才是銳角三角形。

3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：

（1）拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。

（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作，請(qǐng)不同拼法的同學(xué)站在講臺(tái)前展示。分別算一算。交流的'時(shí)候可先算長(zhǎng)方形和正方形的，再選一般的四邊形。

指出：長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內(nèi)角和是360d;。

4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們?cè)瓉?lái)各是什么三角形嗎？

注意：第二個(gè)三角形可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)成銳角三角形，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，“等邊三角形”更適合它。

5、你會(huì)用下面的9根小棒，擺成一個(gè)等邊三角形和兩個(gè)等腰三角形嗎？

讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒，分別擺一擺。老師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。

擺完后問(wèn)：如果用一紅兩綠的小棒來(lái)擺等腰三角形，行嗎？為什么？

再看書上小棒的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)哪種情況是不可以的。為什么？

問(wèn)題一，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由：三角形兩邊之和大于第三邊。

問(wèn)題二。可讓學(xué)生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。

7、在小組里說(shuō)說(shuō)下面的三角形各是什么三角形。

8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再交流。

三、介紹“你知道嗎？”，學(xué)生自己閱讀，并算算金字塔每個(gè)側(cè)面的底角大約是多少度？

關(guān)于金字塔有很多的秘密，同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話，可找一些相關(guān)的資料來(lái)看看。

教學(xué)反思：（略）。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

2.能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。

3.能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的.近似數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)。

練習(xí)一第1題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。

二、多位數(shù)的改寫。

練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。

三、讀寫游戲。

同桌間進(jìn)行的游戲：第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、多位數(shù)比大小。

做第4題：完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。

(一)組數(shù)游戲：

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。

(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)。

討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)。

千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)。

億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)。

1380。

計(jì)數(shù)單位一千三百八十二萬(wàn)。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十

1.會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

2.能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。

3.能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

會(huì)正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

一、多位數(shù)的讀、寫的練習(xí)

練習(xí)一第1題：先回顧計(jì)數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進(jìn)行讀、寫。

二、多位數(shù)的改寫

練習(xí)一第2題：先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫。

三、讀寫游戲。

同桌間進(jìn)行的游戲：第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上，可選派代表在全班進(jìn)行比賽，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、多位數(shù)比大小

做第4題：完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。

(一)組數(shù)游戲：

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片；然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求，根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺；接著，選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù)，供全班觀察討論。

(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)

討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

練習(xí)??

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

13820000

計(jì)數(shù)單位一千三百八十二萬(wàn)

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十一

教材第15至16頁(yè)“練一練”第1至5題。對(duì)稱圖形練習(xí)二。

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解和認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形。

2、能畫出所給圖形的對(duì)稱圖形，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

3、根據(jù)鏡面對(duì)稱的特性，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)和空間觀念。

4、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

按要求繪制對(duì)稱圖形。

1、畫出圖形的軸對(duì)稱圖形。

2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

課件、方格紙、點(diǎn)子圖、積木和各種樹葉。

上兩節(jié)課，我們共同認(rèn)識(shí)了一種奇特的圖形--對(duì)稱圖形，它在我們的周圍普遍存在，不但生活物品、建筑、動(dòng)植物中有對(duì)稱特性，就連我們自己身上也有對(duì)稱現(xiàn)象，不信我們就一同去找一找。

（一）教材第15頁(yè)“練一練”第1至5題。

1、第1題。

先讓學(xué)生找出哪些是對(duì)稱的字，在它下面畫上“一”。

再圍繞“怎么找”進(jìn)行小組交流，互相檢查找得對(duì)不對(duì)，全不全。

根據(jù)找出的對(duì)稱的字思考它們?cè)趯?duì)稱方面有什么區(qū)別？

2、第2、3題：

畫出和擺出對(duì)稱圖形。第2題，在點(diǎn)子圖上畫出對(duì)稱圖形（至少三個(gè)）這兩題要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意與想像力，并給予積極的`引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

3、第4、5題：

教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

（二）補(bǔ)充練習(xí)。下列那些字是對(duì)稱的？

美林來(lái)田。

（）（）（）（）。

（三）數(shù)學(xué)游戲：

1、看一看找來(lái)的各種樹葉哪些是對(duì)稱圖形？哪些不是對(duì)稱圖形？

說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你能給大家介紹一下你的好辦法嗎？

2、自己設(shè)計(jì)一些對(duì)稱圖形，和你的同桌一起欣賞。

找一找哪些銀行的圖標(biāo)是對(duì)稱圖形？電腦出圖。

找一找哪些國(guó)家的國(guó)旗是對(duì)稱圖形？電腦出圖。

你都學(xué)過(guò)哪些有關(guān)對(duì)稱圖形的知識(shí)？

你用這些知識(shí)都解決過(guò)哪些問(wèn)題？

1、在點(diǎn)子圖上畫出對(duì)稱圖形，至少畫出2個(gè)。

2、在方格紙上設(shè)計(jì)你喜歡的圖形，比一比誰(shuí)設(shè)計(jì)的很有創(chuàng)意。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十二

教學(xué)內(nèi)容：

58頁(yè)例1及做一做、練習(xí)十四1~4題。

教學(xué)目標(biāo)：

經(jīng)歷探索口算方法的過(guò)程，學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

教具準(zhǔn)備：

口算卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧學(xué)過(guò)的口算方法。

口算下面各題：

40×460×530×3300×7200×8。

12×424×213×332×311×5。

自己選兩題，說(shuō)說(shuō)口算方法。

二、新課。

1、提出問(wèn)題。

（1）仔細(xì)觀察例1圖。

（2）請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題。

（3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問(wèn)題：

郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？

工作30天，要送多少份報(bào)紙？

2、探討口算方法。

（1）請(qǐng)學(xué)生思考、交流解決問(wèn)題的方法。引出算式：

300×10300×30。

（2）小組討論：怎樣想出得數(shù)？

（3）各組代表向全班匯報(bào)本組的各種口算方法。

（4）評(píng)價(jià)。

3、嘗試解決問(wèn)題。

（2）組織交流。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、探討新的口算方法。

（1）出示：42×1023×3014×200。

請(qǐng)學(xué)生思考，討論怎么算？

（2）組織交流，并由教師評(píng)價(jià)每種方法。

三、練習(xí)。

1、完成做一做的8道題。

（1）先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、獨(dú)立完成練習(xí)十四1~2。

3、解決實(shí)際問(wèn)題：練習(xí)十四3~4。

四、總結(jié)。

請(qǐng)學(xué)生談收獲。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十三

教材第8頁(yè)第1~4題。

1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的`計(jì)算方法，提高運(yùn)算能力。

2.能從具體情境中提取有用的數(shù)學(xué)信息，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)課件。

學(xué)生活動(dòng)（二次備課）

一、系統(tǒng)梳理師生共同回顧100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。

二、針對(duì)練習(xí)

1.完成教材練習(xí)一第3題。（1）學(xué)生根據(jù)上面的梳理獨(dú)立完成計(jì)算。（2）指名上臺(tái)板演。（3）課件出示正確解答過(guò)程，集體講評(píng)，統(tǒng)計(jì)計(jì)算出錯(cuò)的同學(xué)，幫助他們找出錯(cuò)誤原因并及時(shí)糾正。

2.完成教材練習(xí)一第2題。（1）讓學(xué)生有序說(shuō)出所看到的數(shù)學(xué)信息，為下面解決問(wèn)題提供依據(jù)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，只要兩種玩具價(jià)格不超過(guò)100元都可以，從而引出兩種求還剩多少元的解法：一種是連減的方法；另一種是先求出一共用去多少元，再用100元減用去的錢。（3）讓學(xué)生聯(lián)系日常生活中的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，要想使剩下的錢最多，那么所花的錢就要最少，從而就應(yīng)該買最便宜的兩種玩具，買小汽車和魔方，剩下100-23-15=62（元）。（4）讓學(xué)生理解題意，說(shuō)說(shuō)“幾種”的含義，再獨(dú)立完成。幾種玩具的價(jià)格正好是100元，可以買兩種，買船和魔方；也可以買三種，買變形金剛、布娃娃和魔方，或者買變形金剛、小飛機(jī)和小汽車。

三、鞏固練習(xí)

完成教材練習(xí)一第4題。引導(dǎo)學(xué)生先看懂題意，再獨(dú)立完成。2.完成教材練習(xí)一第1題。先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖提取數(shù)學(xué)信息，理解題意，再獨(dú)立完成，最后集體訂正。

四、拓展延伸

1.要使每條線上的三個(gè)數(shù)的和都是70，該怎么填？

示例：

2.七彩文具店昨天賣出36個(gè)文具盒，今天賣出的文具盒比昨天多6個(gè)。文具店昨天和今天一共賣出多少個(gè)文具盒？36+6+36=78（個(gè)）

五、課堂總結(jié)通過(guò)練習(xí)，同學(xué)們不僅對(duì)100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算更加熟練了，還發(fā)現(xiàn)了生活中存在許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

六、作業(yè)布置

1.用豎式計(jì)算。

45+28+19

學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)。（1）學(xué)生口答。（2）鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解。（3）引發(fā)學(xué)生討論。（4）獨(dú)立完成后，指名回答，集體訂正。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，集體訂正。

成功之處：合理整合教材，體現(xiàn)從易到難的安排，練習(xí)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)幫助理解題意，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

不足之處：課堂練習(xí)內(nèi)容太少，可適當(dāng)設(shè)計(jì)一些同步練習(xí)。

教學(xué)建議：學(xué)生的學(xué)習(xí)不能是一味地聽講、做練習(xí)，更為重要的是讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去用所學(xué)到的知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十四

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固數(shù)的序數(shù)意義和填未知加數(shù)。

2.讓學(xué)生根據(jù)圖意能寫出四式，并能理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)第1題。

2.教學(xué)第2題。

此題是一道看圖寫算式的練習(xí)，其性質(zhì)和要求與第3題“用數(shù)學(xué)”是不同的，練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)圖意寫出兩道加法算式和兩道減法算式，并理解加法算式和減法算式之間的聯(lián)系。

3.教學(xué)第4題。

第4題是填未知加數(shù)，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立填寫后說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的，讓學(xué)生經(jīng)歷填未知加數(shù)的過(guò)程。練習(xí)時(shí)可鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在括號(hào)里填未知數(shù)（如根據(jù)數(shù)的組成填未知加數(shù)、想減法計(jì)算填未知加數(shù)等），一方面實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，另一方面拓展學(xué)生的.思維。

4.教學(xué)第6題。

此題是一道拓展性的練習(xí)題，是對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的提前孕伏。練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖（也可以制作動(dòng)畫圖片），明確每次加2并逐次寫出得數(shù)的條件和要求，然后逐個(gè)填出加2的得數(shù)。第一排學(xué)生練習(xí)起來(lái)不會(huì)有什么很困難，重點(diǎn)是第二排，特別是加到9以后再加2，多數(shù)學(xué)生會(huì)感到困惑。這里不必要求所有學(xué)生都能正確地說(shuō)出得數(shù)“11”，重點(diǎn)是讓學(xué)生感到10以內(nèi)的加法不夠用了，由此產(chǎn)生認(rèn)知沖突，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法做好心里準(zhǔn)備。

5.教學(xué)最后一題思考題。

練習(xí)時(shí)教師可適當(dāng)說(shuō)時(shí)題意，讓學(xué)生明確解決的問(wèn)題，然后再由學(xué)生獨(dú)立填寫。

學(xué)生在書上做完練習(xí)十六的其它習(xí)題。

教學(xué)反思：通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生在已有基礎(chǔ)上對(duì)原先學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行更高層次上的再學(xué)習(xí)，加深了對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高了應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十五

使學(xué)生進(jìn)一步鞏固公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念，能比較熟練地求兩、三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

熟練地求兩、三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

師：今天這節(jié)課我們練習(xí)“求最小公倍數(shù)”。（板書課題）。

1、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的概念。

（1）做課本第62頁(yè)練習(xí)九第二題。

學(xué)生直接填在課本上，校對(duì)后提問(wèn)：

（2）如果去掉“50以內(nèi)”的限制，我們?cè)谔顚憰r(shí)應(yīng)注意些什么？為什么？

生：應(yīng)寫上省略號(hào)，因?yàn)楸稊?shù)、公倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是公倍數(shù)及最小公倍數(shù)。

2、求最小公倍數(shù)。

求28合35，25、30和100的最小公倍數(shù)要求學(xué)生用短除法計(jì)算，指名板演。

反饋校對(duì)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣求兩、三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)？求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)應(yīng)注意些什么？（教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生中初小的典型錯(cuò)例的反饋、分析）。

3、做課本第62頁(yè)練習(xí)九第4題。

(1)學(xué)生獨(dú)立做在課本上。

(2)反饋，討論：第（1）小題求最小公倍數(shù)的方法是對(duì)的，求最小公倍數(shù)時(shí)，用質(zhì)數(shù)或合數(shù)做除數(shù)都可以，但必須是這幾個(gè)數(shù)的公約數(shù)才行；第（2）小題計(jì)算錯(cuò)了，因?yàn)榈谝淮斡霉s數(shù)2去除后，三個(gè)數(shù)還有公約數(shù)2，必須當(dāng)三個(gè)數(shù)的公約數(shù)都找盡后，才能用任意兩個(gè)數(shù)的.公約數(shù)去除。所以，正確的結(jié)果應(yīng)是240。

（3）教師可選取學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)例補(bǔ)充、調(diào)整為改錯(cuò)練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程。

備注。

1、求下面各數(shù)的最小公倍數(shù)。

2和1735和752和7822、66和44。

40、10和205、2和11。

學(xué)生練習(xí)后校對(duì)，并進(jìn)一步討論歸納：

（1）求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)如果大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù)，那么大數(shù)就是它們的最小公倍數(shù)；如果兩個(gè)數(shù)是互質(zhì)數(shù)，那么它們的乘積是最小公倍數(shù)。

（2）求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)時(shí)，如果大數(shù)是另外兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)，那么大數(shù)就是最小公倍數(shù)；如果三個(gè)數(shù)兩兩互質(zhì)，那么它們連乘的積就是最小公倍數(shù)。

我們?cè)谇笞钚」稊?shù)時(shí)，首先應(yīng)認(rèn)真審題，然后合理靈活地選擇計(jì)算方法。

2、完成課本第63頁(yè)第5、6兩題第1、2兩豎行。

求15、20、30、25的最小公倍數(shù)。

1、學(xué)生獨(dú)立完成校對(duì)。

2、師：如果求五個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)，你能行嗎？六個(gè)數(shù)呢？

3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)怎樣求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)？

求最大公約數(shù)或者求最小公倍數(shù)時(shí)，首先要認(rèn)真審題，看清楚題目中各數(shù)的關(guān)系，然后選擇合理、簡(jiǎn)便的算法，正確、迅速地求出結(jié)果。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十六

一、教學(xué)內(nèi)容：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

2、使學(xué)生能比較熟練地筆算一位數(shù)除三、四位數(shù)的除法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)和一位數(shù)除整十、整百、整千的數(shù)。

五、教學(xué)材料：

口算卡片。

六、教學(xué)途徑：

步驟。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

基礎(chǔ)。

練習(xí)。

基本。

1、判斷下面各題的首商是哪一位？

246÷3246÷248÷448÷6。

2、筆算：

792÷6844÷4984÷3895÷5。

全班學(xué)生練習(xí)，指名板演，親正時(shí)要學(xué)生根據(jù)計(jì)算法則說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。

3、口算：

84÷2=320÷8=680÷20=60÷6=4000÷2=70×8=。

4、完成書上練習(xí)十八的第1題。

學(xué)生口算，比一比哪個(gè)小組算得又對(duì)又快。

1、表格題。

1、教師出示口算卡片，學(xué)生指名回答。

2、學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。

3、學(xué)生口算。

4、小組比賽。

出示表格。

步驟。

教師活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)。

基本。

練習(xí)。

課堂。

作業(yè)。

這個(gè)表格是讓同學(xué)們填什么數(shù)？請(qǐng)同學(xué)們填表格。

3、筆算：完成練一練的`第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，每組派一個(gè)代表上臺(tái)板演。

4、應(yīng)用題。

（1）第5題。

請(qǐng)同學(xué)們先讀題，再找一找條件和問(wèn)題是什么？再在書上列式計(jì)算。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成第6題，教師單獨(dú)輔導(dǎo)。

5、聰明題。

請(qǐng)小組討論這道題目應(yīng)該怎么思考？再在書上填空。每組派一個(gè)代表上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)你們組的意見(jiàn)。

學(xué)生獨(dú)立完成練一練的第4題，教師批改。

1、指名回答。

2、每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)板演。

3、學(xué)生自己讀題，再列式計(jì)算。

4、教師輔導(dǎo)。

5、小組討論，每組派一名代表上臺(tái)發(fā)表意見(jiàn)。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師批改。

七、板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)十八。

84÷2=42320÷8=40680÷20=340。

60÷6=104000÷2=70×8=560。

八、課后小結(jié)：

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十七

通過(guò)梳理，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形邊和角的特點(diǎn)；能正確給三角形分類；做一些相關(guān)的判斷等練習(xí)。

一、了解整個(gè)單元的內(nèi)容：通過(guò)看書，了解本單元主要分幾個(gè)內(nèi)容：

2、畫三角形的高，要注意用三角板上的直角去比畫，用虛線，標(biāo)出直角標(biāo)記和“高”

3、三角形按角可以分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

填空：一個(gè)三角形中至少有（）個(gè)銳角，最多有（）個(gè)銳角。

三角形按邊考慮，有兩種特殊情況：等腰三角形和等邊三角形。

板書：等腰直角三角形

指出：有的時(shí)候我們可以同時(shí)從邊和角兩個(gè)方面來(lái)考慮分類。這個(gè)三角形是什么形狀的？（三個(gè)角的度數(shù)分別是45度、45度和90度）分別舉老師的教師用和學(xué)生用的該塊三角板，比一比，使學(xué)生明白：等腰直角三角形不管大小，它的三個(gè)角的度數(shù)是固定不變的。

還有一種三角形也很特殊，它的三個(gè)角的度數(shù)也是不變的，你知道它是什么三角形嗎？

隨學(xué)生回答板書：等邊三角形。

（通過(guò)討論使學(xué)生明白：等腰的可能是直角、銳角、鈍角，所以要說(shuō)清楚是等腰直角三角形，而等邊三角形只能是銳角三角形，所以就沒(méi)必要再?gòu)?qiáng)調(diào)了。）

4、三角形內(nèi)角和等于180度。

指出：利用這點(diǎn)，我們可以進(jìn)行一些計(jì)算。

二、完成書上的練習(xí)三：

1、先判斷下面各是什么三角形，再畫出每個(gè)三角形底邊上的高。

說(shuō)說(shuō)你判斷的依據(jù)是什么？結(jié)論是什么？

（可提問(wèn)學(xué)生：是不是三個(gè)角都要量？為什么？）

老師注意巡視畫高是否規(guī)范。

補(bǔ)充：這題是用給定的底畫高，如果我給定的是頂點(diǎn)，你會(huì)畫高嗎？

老師畫題，學(xué)生畫高。說(shuō)說(shuō)怎么想的。

注意最后一個(gè)角，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由，或者也可請(qǐng)學(xué)生畫出不同的結(jié)果。

小結(jié)：有鈍角的就是鈍角三角形，有直角的就是直角三角形，三個(gè)角都是銳角的才是銳角三角形。

3、用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼：

（1）拼成圖形的內(nèi)角和是180d;。

（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360d;繼續(xù)合作，請(qǐng)不同拼法的同學(xué)站在講臺(tái)前展示。分別算一算。交流的時(shí)候可先算長(zhǎng)方形和正方形的，再選一般的四邊形。

指出：長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形，四邊形的內(nèi)角和是360d;

4、下面是3塊三角形玻璃打碎后分別留下的碎片，你知道它們?cè)瓉?lái)各是什么三角形嗎？

注意：第二個(gè)三角形可能會(huì)有學(xué)生說(shuō)成銳角三角形，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，“等邊三角形”更適合它。

5、你會(huì)用下面的9根小棒，擺成一個(gè)等邊三角形和兩個(gè)等腰三角形嗎？

讓學(xué)生從學(xué)具盒里拿出三種規(guī)格的小棒，分別擺一擺。老師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)。

擺完后問(wèn)：如果用一紅兩綠的小棒來(lái)擺等腰三角形，行嗎？為什么？

再看書上小棒的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)哪種情況是不可以的。為什么？

問(wèn)題一，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由：三角形兩邊之和大于第三邊

問(wèn)題二。可讓學(xué)生算一算，分別都得到了120米，那就是相等。

7、在小組里說(shuō)說(shuō)下面的三角形各是什么三角形。

8、思考題：先畫一畫，再算一算，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再交流。

三、介紹“你知道嗎？”，學(xué)生自己閱讀，并算算金字塔每個(gè)側(cè)面的底角大約是多少度？

關(guān)于金字塔有很多的秘密，同學(xué)們?nèi)绻信d趣的話，可找一些相關(guān)的資料來(lái)看看。

教學(xué)反思：（略）

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十八

1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

2．使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。

使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)正確選擇信息的能力。

小黑板

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算減法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，筆算減法要注意什么？今天這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。

（板書課題）

1．計(jì)算練習(xí)

120－40170－90160－80140－70

指名口算，并說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。

2．完成練習(xí)七第6題口算。

1）同桌互指算一算。

2）開火車說(shuō)答案。

3．完成第7題。

1）師出示題目。

問(wèn)：左邊三題有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右邊三題呢？

你能猜一猜它們的差會(huì)有什么特點(diǎn)嗎？

2）生獨(dú)立計(jì)算。

3）指名匯報(bào)。

4）說(shuō)一說(shuō)：在計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組互說(shuō)后匯報(bào)。

5）師：被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差就越小；減數(shù)不變，被減數(shù)越小，差就越小。

1．完成練習(xí)七第8題。

1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把

記錄提高了多少天？

2）你對(duì)題目有什么疑問(wèn)？

師問(wèn)：什么叫“她把記錄提高了多少天？”（就是比169天多用了多少天。）

3）生自己完成這題，指名板演。

4）集體核對(duì)答案。

2．完成練習(xí)七第9題。

1）生觀察圖片以及文字。

2）通過(guò)這圖你知道了什么？

3）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的問(wèn)題？

4）你能提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？

5）小組互說(shuō)。

6）互說(shuō)后在全班匯報(bào)。

3完成練習(xí)七第10題。

1）指名生自讀題。思考：求雞的只數(shù)是指求什么呢？怎樣求兔的只數(shù)呢？

2）生獨(dú)立完成。

3）集體核對(duì)訂正。

4）指名說(shuō)解題思路。

：在解答這兩題時(shí)，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問(wèn)題出發(fā)。

這節(jié)課你獲得了什么？

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇十九

2、通過(guò)輸理、比較，建立相關(guān)概念的關(guān)系。

3、在游戲、應(yīng)用中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性。

一、基本練習(xí)

2、第2題，一個(gè)數(shù)既是9的倍數(shù)又是54的因數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是多少？（加強(qiáng)對(duì)倍數(shù)和因數(shù)的理解）

3、第3題，分一分。

有一個(gè)數(shù)，既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，這個(gè)數(shù)是幾？

有一個(gè)數(shù)，既是奇數(shù)優(yōu)勢(shì)合數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是幾？

二、數(shù)學(xué)游戲：猜猜我是誰(shuí)

1、（1）我是比3大的奇數(shù)。我和另一個(gè)數(shù)都是質(zhì)數(shù)，我們的和是15。

（2）我是一個(gè)偶數(shù)，是一個(gè)兩位數(shù)，十位數(shù)字與個(gè)位數(shù)字的乘積是18。

（3）猜數(shù)游戲：一行6、7人到前面，給大家看出謎底，象上面一樣，讓下面同學(xué)給出謎面，這幾個(gè)人可以搶答，直到給出的謎面足以確定這個(gè)數(shù)且有人猜到這個(gè)數(shù)為止。

這里的練習(xí)課學(xué)生完成的比較好，在3、4題學(xué)生一點(diǎn)難度都沒(méi)有，但在1、2題上學(xué)生還是有點(diǎn)費(fèi)力氣，尤其是第二題，這里有好幾個(gè)答案，對(duì)他們進(jìn)行方法法的指導(dǎo)，學(xué)生終于可以順利的找到全部的答案。

三、運(yùn)用知識(shí)模型

1、第13頁(yè)第5題。獨(dú)立思考，全班討論，明確實(shí)際上就是找90的因數(shù)。

2、第6題。中間的數(shù)其實(shí)就是這三個(gè)數(shù)的平均數(shù)，因此它們的和必然是3的倍數(shù)。

四、總結(jié)，閱讀。

閱讀《你知道嗎？》關(guān)于哥德巴赫猜想的閱讀材料。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十

1、進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算能力，提高口算的正確率。

2、通過(guò)練習(xí)體會(huì)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系與區(qū)別，能說(shuō)明和歸納相應(yīng)的口算過(guò)程，發(fā)展初步的思維能力。

3、獲得掌握口算方法和能正確口算的.體驗(yàn)，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心；體會(huì)計(jì)算在解決問(wèn)題中的應(yīng)用，初步感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法，熟練口算。

課件。

一、復(fù)習(xí)鋪墊。

揭題：今天我們上一節(jié)練習(xí)課（板書：練習(xí)八）。

二、復(fù)習(xí)。

我們已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的算法，你們還記得怎么算的？

請(qǐng)你們先說(shuō)說(shuō)67減5怎么算的？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

67減50怎樣算的？同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

比較67減50與67減5在算法上有什么不同？

小結(jié)：算幾十幾減幾時(shí)，用個(gè)位上的幾減幾；算幾十幾減幾十時(shí)，從幾十里面減去幾十。

1、第1題。

1)觀察一組中的三個(gè)算式，有什么不同。

提問(wèn)：第一組和第二組的減數(shù)有什么不同？

引導(dǎo)：你能計(jì)算第三組的得數(shù)嗎？

想想這兩類題各是怎樣口算的？

交流得數(shù)，有錯(cuò)的改正。

再算一算，每一個(gè)同學(xué)自選一組說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。

2)比較算法。

提問(wèn)：第一組里計(jì)算減3和減30時(shí)，有什么不同？第二組里計(jì)算減5和減50呢？

指出：兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，幾要從個(gè)位上減，幾個(gè)十要從十位上減。

2、第2題。

讀題明確要求。

依次口算“-2”得數(shù)，再用卡片“-30”讓學(xué)生依次口算。

3、口算。

出示口算卡片，讓學(xué)生口算得數(shù)。

4、第3題。

用時(shí)2分鐘，看看你能算對(duì)幾道。

三、解決問(wèn)題，體驗(yàn)應(yīng)用。

1、第4題。

讓學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)知道倆兩個(gè)條件，求什么問(wèn)題？

列式解答，交流并口答。

四、回顧練習(xí)，總結(jié)收獲。

提問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，有哪些新的收獲和體會(huì)？

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十一

教學(xué)內(nèi)容：教材第77～78頁(yè)練習(xí)十五第11～16題。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生鞏固筆算減法和口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的解題方法，能正確地解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的口算加、減法和筆算加法，還學(xué)習(xí)了連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題，今天就對(duì)這些內(nèi)容來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

二、計(jì)算練習(xí)

完成練習(xí)十五第11題、第12題。

三、連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用練習(xí)

1、解答練習(xí)十五第13題。

（2）要根據(jù)什么求第二個(gè)問(wèn)題花皮球多少個(gè)？怎樣列式？

（3）為什么要用紅皮球的個(gè)數(shù)和題中的另一個(gè)條件來(lái)求第二個(gè)問(wèn)題花皮球有多少個(gè)？

3、解答練習(xí)十五第15題。

4、小結(jié)：解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題，先要根據(jù)條件求第一個(gè)問(wèn)題，再根據(jù)第一個(gè)問(wèn)題的得數(shù)筆另一個(gè)條件求第二個(gè)問(wèn)題。

四、課堂練習(xí)：練習(xí)十五第16題。

教學(xué)隨筆：

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十二

1、進(jìn)一步感受要根據(jù)實(shí)際需要求取商的近似值。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

完成p35第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成后交流分析過(guò)程，并討論結(jié)果的`處理？（為什么這樣處理？）。

1、有110米的布，做兒童套裝，每套用布2.3米，能做多少套？

2、有110噸的煤，用載重2.3噸的小車運(yùn)，需運(yùn)多少車？

3、p345如何處理結(jié)果？組織學(xué)生討論，鼓勵(lì)他們說(shuō)出理由，在交流中，自己發(fā)現(xiàn)不足校正。

4、p359（先說(shuō)出解題思路，再解答）同上。

5、p3510學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流不同方法。

6、，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。

教師可請(qǐng)學(xué)生編題，交換練習(xí)本解答。

課后小記：v。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十三

1、進(jìn)一步熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，提高計(jì)算的正確率和速度。

2、通過(guò)估算在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。

3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的多樣化。

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

電腦課件、學(xué)具卡片。

20×50025×100210×432×30。

3×10×46040×80040×。

13×300×7060×900100×50。

學(xué)生直接說(shuō)得數(shù)。

指名學(xué)生說(shuō)，選3題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算的方法。

提問(wèn)：乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣口算較簡(jiǎn)便？

二、完成練習(xí)1的7—10題。

第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，要求分組做。

指名學(xué)生說(shuō)得數(shù)。

比較第1、2組題，說(shuō)說(shuō)每組兩道題之間有什么聯(lián)系？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)數(shù)就等于乘這兩個(gè)數(shù)的.積。

比較第3組題。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：501個(gè)20相加，可以先算500個(gè)20是多少，再加上1個(gè)20。

第8題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

125×64=125×8×8。

第9題。

讀題后，幫助學(xué)生理解：一套單人課桌椅是指一張課桌和一把椅子。

學(xué)生獨(dú)立完成。

指名回答，教師板書。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路。

第10題。

指導(dǎo)學(xué)生看懂表格。

學(xué)生選擇合適的信息解決問(wèn)題。

指名回答，教師板書。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程。

練習(xí)數(shù)學(xué)教案（優(yōu)質(zhì)24篇）篇二十四

加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)不進(jìn)位加減法的計(jì)算方法的理解，提高計(jì)算的熟練程度。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)利用加減法解決一些問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)。

一、談話：

二、練習(xí)。

算一算。（書p26第1題）

此題可以讓學(xué)生獨(dú)立去算，算完后訂正。并請(qǐng)有錯(cuò)的學(xué)生匯報(bào)一下，大家?guī)退麄冋艺覇?wèn)題。

書p26第2題。你們看過(guò)天氣預(yù)報(bào)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖中的“5～15°c”是什么意思？（小的這個(gè)數(shù)表示的是最低溫度，大的這個(gè)數(shù)表示的是最高溫度）最低溫度和最高溫度相差幾度？怎么算？15-5=10師介紹：用最高溫度減去最低溫度，得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

3、書p26第3題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，不講方法。學(xué)生填完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想出來(lái)的。

注意要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，如果不算能不能判斷出大小，如：20+3○2+30，右邊的30比左邊的20多了10個(gè)，而左邊的3只比右邊的2大1，所以2+30要比20+3大。

p26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖，引起學(xué)生的興趣。

說(shuō)說(shuō)：如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買，你會(huì)選哪兩種？算一算：買你說(shuō)的兩樣玩具一共需要多少錢呢？在書上列出算式。

如果給你50元錢，你可以買哪兩種玩具？可以讓學(xué)生在全班說(shuō)，然后馬上反饋。

三、實(shí)踐作業(yè)：回家聽天氣預(yù)報(bào)，了解深圳明天的天氣，并算出溫差。

解決問(wèn)題。書p27第6題

1、觀察書上的圖，數(shù)數(shù)唱歌的有幾個(gè)人，跳舞的有幾個(gè)人，彈琴的有幾個(gè)人。2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂要解決的問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立思考并列出算式。

集體訂正，教師注意巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋。

你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

提問(wèn)題。書p27第7題。觀察第7題的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？觀察統(tǒng)計(jì)表，你知道了什么？你能根據(jù)圖的內(nèi)容提出哪些問(wèn)題？將學(xué)生提出的問(wèn)題板書在黑板上。這些問(wèn)題你能解決哪些？請(qǐng)列出算式。集體討論。

三、游戲：信鴿送信。