在寫作時，我們要注重用詞精準、運用多種修辭手法來提升作文的文采和感染力。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，希望能夠讓大家更好地理解和掌握優(yōu)秀作文的寫作技巧。

春雨蒙蒙地下（匯總18篇）篇一

我從夢中醒來，聽見窗外淅淅瀝瀝的聲音，莫非是下了春雨，細細聽來，果然是!我不禁一陣欣喜，好久沒有下過雨啦，天氣異常的干燥，田里的麥苗急需一場透雨的滋潤。聽說，有的正在澆灌麥田，這下，能節(jié)省不少的勞力和錢財啦!我默默的祝愿著，春雨呀!你就痛痛快快的灑落吧!趁著這夜色，在人們的恬美的夢境里，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”那些干涸的`土地，將會變得濕潤酥軟，萬物生發(fā)的速度會更加快速。“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。”對于形容這場及時的春雨，是再恰當不過了。

天色漸漸的變亮，雨點繼續(xù)淅淅瀝瀝的飄落，打開門窗，一陣清涼撲面而來，空氣中氤氳著雨絲的清新芬芳。我顧不上晨曦的春寒料峭，一下子撲到雨簾中，仰頭讓雨點去沐浴我的臉頰，雨點滲進我的嘴里，甜甜的、潤潤的，真是愜意。只見細雨密密的斜織著，籠罩在屋檐上，升騰起一層朦朧的輕煙淡霧。那些高高伸展的楊樹枝椏上，滿布著橢圓形的葉芽，正在沐浴著細雨的浸潤，微風輕拂，枝椏顫動，多像感謝這場春雨的恩賜呀!

再看院子里，那十棵正在抽出新葉的月季花，一夜之間，葉片伸展開了許多，小小的葉片紅紅的，受到這場春雨的洗禮，不久的將來，葉片間將會孕育出一個個透紅的月季花蕾。再看兩棵海棠，花蕾已微微的綻開，晶瑩的雨滴掛在枝條上，閃閃發(fā)亮。再過幾天，花蕾定會變成一朵朵嬌媚的俏海棠。

這蒙蒙的春雨氤氳著詩情，這春雨蒙蒙幻化成恬美的意境。

更多。

春雨蒙蒙地下（匯總18篇）篇二

“春雨蒙蒙地下——，春雨蒙蒙地下——”這首歌曲如此動聽，如此美妙，使我總想起蒙蒙的春雨。

暖暖的春雨，是春姑娘靈巧的雙手，春姑娘只要輕撫結(jié)冰的小溪，小溪上的冰就會慢慢溶化，化成更多溪水，使小溪叮咚響，使魚兒歡快游，使溪邊的一切重現(xiàn)生機，使小溪兩岸的人們不再用走幾公里去取井水，只用用水桶來溪邊打水即可。

細細的春雨，是春姑娘雇的修復(fù)師，你看！野外的大樹在冬天還是光禿禿的一片，既沒雪花裝飾，又沒鳥來筑巢；既沒人來問津，又沒彩燈打扮，總顯得毫無生氣，病怏怏的。可春雨一來，它就慢慢抽出嫩綠嬌小的葉芽，小鳥也在葉間來回穿梭，歌唱自己編寫的《小鳥一重唱》，顯得那么的可愛、和諧、充滿生氣。

五彩的春雨，是春姑娘找的染料師，他把田野的小草染綠了，綠得那樣深，那樣美，偶爾，還夾雜著幾點淺綠，那是小草剛萌出的嫩芽。他把那些不知名的小花兒染成了五顏六色，吸引來了美麗的蝴蝶和勤勞的蜜蜂，它們因為花的嬌艷而翩翩起舞，因為花的芳香而廢寢忘食的工作。

潔凈而靈動的春雨，是春姑娘邀來的清潔工和插花師，他洗去了世間塵土，留下一片嶄新的大地，他洗去了冬天的寂寞，留下了春天的生機。他在漫山遍野里插上了妍麗嬌小的各種花兒，為春天組成了一幅“百花圖”。

啊！春雨，你讓大地充滿生機，為世界增添美景，我愿你一直這樣，蒙蒙地，蒙蒙地下……。

春雨蒙蒙地下（匯總18篇）篇三

“春雨蒙蒙地下，啊，春雨蒙蒙地下，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷......”這首《春雨蒙蒙地下》呼喚來今年的第一場雨。

“滴滴答答”的下雨聲驚醒了沉睡的我，我拉開窗簾，看見外面的雨像串串珠簾掛在我家窗外一般。樓下的小花小草都探出頭來張望，雨滴落在上面仿佛是一顆顆珍珠在上面滾動。雨滴落在樹上，發(fā)出“刷刷”的響聲，仿佛在說：“好雨，好雨，真是解渴呀!”

田野里，麥苗升著懶腰，打著哈欠，貪婪的吸著雨水。油菜花在雨中搖擺著身子，似乎在跳舞，似乎在對春雨姐姐跳舞。農(nóng)民伯伯笑瞇瞇地看著這連綿的雨，豎起大拇指，贊不絕口：“這雨來得真是時候呀!”

校園里，同學(xué)們撐著一把把的雨傘陸續(xù)來上學(xué)，這一頂頂?shù)挠陚阆褚欢涠涫㈤_的鮮花，有粉紅的，有純白的，有淡紫的，有青綠的，有瓦藍的.......真是五彩繽紛，鮮艷奪目!

“春雨蒙蒙地下，啊，春雨蒙蒙地下，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷，刷刷刷刷......”歌兒一直在我們耳邊唱著!

春雨蒙蒙地下（匯總18篇）篇四

當小溪又開始潺潺流動，當小燕子又飛回來，當棉衣被放入衣柜，當人們又換上了輕薄的衣服……春天又來到了。人們常說：“春之聲，夏之歌，秋之韻，冬之雅。”春天的聲音是十分豐富的，春雨就是其中的一種聲音。

那春雨蒙蒙地下，還在土地里做美夢的筍芽兒突然被一種溫柔、親切的聲音給叫醒了，“筍芽兒！春天到了！你應(yīng)該出來看看外面的美麗世界了！”“春雨媽媽，我不能出來，土太硬了，我怎么頂也出不來。”“放心吧，結(jié)冰的土地已經(jīng)被我澆灌的松軟了，你可以出來了。”筍芽兒聽了非常高興，心想：終于能看到外面美麗的世界了！終于，筍芽兒破土而出，看到了外面的美麗世界。春雨不但喚醒了筍芽兒，還喚醒了樹大叔。

當春雨蒙蒙地下，懶惰的樹大叔還在睡覺，但卻被一種聲音喚醒了。“樹大叔，樹大叔，快起來了，春天又到了，您應(yīng)該要長新芽了。”“哦……謝謝你。”

春雨蒙蒙地下，好比是春天的小鬧鐘，它準時的叫動植物們起床，讓大家不錯過這美麗的春天，春雨真是勤奮啊！“春之聲，夏之歌，秋之韻，冬之雅。”讓我們一起體驗春，夏，秋，冬四季的美麗吧！

春雨蒙蒙地下（匯總18篇）篇五

《春雨蒙蒙地下》是影片《綠色錢包》中的一首插曲。曲調(diào)細膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復(fù)蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，純樸而富有詩意。歌曲為2/4拍，宮、徵交替調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。

在教學(xué)時，前面的鋪設(shè)與設(shè)計都還能吸引住學(xué)生，也能把學(xué)生帶領(lǐng)到歌曲蒙蒙細雨的氛圍中。導(dǎo)入部分我設(shè)計了一個節(jié)奏游戲，激起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生在與老師的節(jié)奏互動中建立恒拍，初步感受切分節(jié)奏。在接下來的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了完整聆聽歌曲兩次，通過兩次不同形式的聆聽，對這首歌曲有一個初步的感受。一次是認真的用心去感受，并引導(dǎo)孩子展開聯(lián)想，說一說，這是一個怎樣的春天，你都看到了怎樣的畫面？雖然進行了二聲部合唱訓(xùn)練，但孩子們的表現(xiàn)并不好，聲音不統(tǒng)一、聲部不明顯、節(jié)奏跟不上，雖然最后能夠把這首歌曲完整的演唱下來，但卻沒有了歌唱的激情。

要注重學(xué)生的音樂感受，特別是內(nèi)心聽覺，本著循序漸進的原則，為學(xué)生學(xué)會歌唱而服務(wù)。讓學(xué)生親身參與到歌曲中，在多次有效聆聽的過程中解決歌曲的.難點。

春雨蒙蒙地下（匯總18篇）篇六

《春雨蒙蒙地下》是五年級第一課《春景》里的一首學(xué)唱歌曲。歌曲細膩流暢的曲調(diào)，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復(fù)蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情境交融，純樸而富有詩意。

為了讓孩子們能夠用優(yōu)美、抒情的聲音，抒發(fā)對大自然的贊美之情，充分感受歌曲的情緒，除了介紹音樂知識切分音和弱起小節(jié)及特有的象聲詞外，我把重點放在了歌曲的學(xué)唱上，特別是一字多音的樂句。通過多次聆聽、分樂句視唱，孩子們很快就能夠完整地演唱旋律了，而且唱得特別通順、流暢。這樣我就趁熱打鐵讓他們跟著音樂小聲跟唱歌曲，然后跟伴奏演唱歌曲。練習(xí)多遍后，他們的歌聲已經(jīng)讓我陶醉了。為了聽一下他們掌握的程度，我就讓他們分組清唱歌曲。這下問題來了，我認為最簡單的地方，應(yīng)該是唱得最好聽，最準確的（因為只有一個字“啊”），可大部分孩子都沒有唱準。這樣只好又返回去進行了多次教唱，才算唱準確了。

課下，我進行了反思：在孩子們視唱練習(xí)時，我自己認為這個地方比較簡單，所以讓他們練習(xí)的時間較短，沒有像其他的樂句一樣，反復(fù)視唱，就導(dǎo)致跟音樂演唱和清唱不一樣的效果。在今后的教學(xué)中，備課更加細致，教學(xué)更加嚴謹，不能把自己想當然的想法，強加在學(xué)生身上。使得師生都能在寬松、愉悅的環(huán)境下，快樂學(xué)習(xí)。

春雨蒙蒙地下（匯總18篇）篇七

《春雨蒙蒙地下》這首歌曲的曲調(diào)既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。在教這首歌曲之前，我想：學(xué)生唱這首歌一定會很好聽。教過之后，大大出乎我的意料。問題出在哪里呢？我左思右想，難道是導(dǎo)入時沒引導(dǎo)好，學(xué)生沒能進入歌曲情境？原先的導(dǎo)入是這樣的：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子。

于是我重新設(shè)計了“導(dǎo)入”，蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景，提供給學(xué)生具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。因此我將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在黑板上畫了柳枝、春雨、小草、小鳥、小花等，并配上《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生一走進教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。上課開始，我聲情并茂地說：“同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。”通過親切的話語，拉近了師生間的距離，再配合多媒體動畫，自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨，使學(xué)生被綿綿的春雨所吸引。在我的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時讓學(xué)生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

在實踐之后，我覺得這樣的導(dǎo)入能讓學(xué)生形成一種積極參與的精神狀態(tài)，歌唱時也更富有感情。但不足的是，這樣的導(dǎo)入所占的時間稍多了一點，以至于后面的歌曲教學(xué)顯得有點參促。

春雨蒙蒙地下（匯總18篇）篇八

《春雨蒙蒙地下》是小學(xué)第十冊第一單元中的歌曲，教學(xué)目標要求學(xué)生：1、能有表情地演唱這首歌曲。2、能用沙球創(chuàng)設(shè)意境為歌曲進行伴奏。本節(jié)課的難點是：有表情地演唱歌曲。由于我們的學(xué)生平時喜歡大聲唱歌，“怎樣才能達到教學(xué)的要求和效果呢？”這是我課前反復(fù)思索的問題。

上課鈴聲響了，在同學(xué)們的課前靜息中，我一改常態(tài)，深情并茂地朗誦起歌曲歌詞，同學(xué)們都情不自禁地和我一起吟誦起來，興致極高。這時，我就和同學(xué)們一起分析體會這首歌的'內(nèi)容和意境。于是我再繼續(xù)巧設(shè)問“春雨是怎樣的下呢？”學(xué)生經(jīng)過討論得出“春雨是細無聲地下、蒙蒙地下！”，這時我抓住“蒙蒙”一詞，緊緊地引入課題。緊接著我讓同學(xué)們用象聲詞來模仿春雨“唰唰唰唰”地聲音，然后再列舉出大雨“嘩啦啦”的聲音與之進行對比，讓學(xué)生充分地認識和鞏固歌曲中春雨的唱法，最后我推出新型的師生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法：“我邊彈伴奏邊有感情地演唱歌詞，學(xué)生接唱春雨唰唰唰唰的聲音。”利用音樂彌漫性的特點和這種全新的學(xué)習(xí)方法，即讓學(xué)生熟悉了音樂，又輕松地讓學(xué)生掌握了輕聲模唱的習(xí)慣。繼而我要求學(xué)生記住并用這種感覺歌唱全曲，以此來表現(xiàn)春雨蒙蒙地下的感覺。經(jīng)過這樣的處理，學(xué)生演唱得非常地輕、非常地齊、非常地美，達到了理想的效果，輕松地解決了本課地難點。

課后心得：通過這節(jié)課地學(xué)習(xí)，讓我深深地體會到“教無定法，教學(xué)有法”的教學(xué)思想。我們教師在教學(xué)過程中只要勇于思考、探索，創(chuàng)新性進行教學(xué)，往往會收到意想不到地教學(xué)效果。

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春雨蒙蒙地下（匯總18篇）篇九

單元下來，發(fā)現(xiàn)本冊中的歌曲，對學(xué)生掌握拍號，拍子及時值都有了更高的要求。

這首歌曲中，出現(xiàn)了幾處切分節(jié)奏。要求學(xué)生認識的切分節(jié)奏本課中列出了兩種。其中一種大切分節(jié)奏，在上學(xué)期我已經(jīng)提到過。在聆聽歌曲的時候，我就要求學(xué)生著重注意這個節(jié)奏，并能拍打。且能注意切分節(jié)奏中強弱的不同，體驗強拍。又因為學(xué)生對于學(xué)過的音樂知識，往往很快就忘記了，所以盡管對于2/4拍子已經(jīng)在上個學(xué)期講過，但還是有復(fù)習(xí)的必要。

在學(xué)生的學(xué)唱過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對連音線的把握還不是很好，不能很好地把握時值。整首歌曲中，幾乎所有的班級都出現(xiàn)這樣的問題：春雨蒙蒙地下中的“下”字是個一字多音的現(xiàn)象，且其中也是用連音線與圓滑線相結(jié)合的。因而每個班級都唱不好。歸根結(jié)底，是對拍數(shù)，或者說時值的把握不好。整首歌曲的學(xué)唱其實并不難，難就難在歌曲情緒的表現(xiàn)，比如歌曲最后“刷刷”，四個詞是由mp.到。pp。

總的而言，歌曲中需要從頭教起的東西很多，對于音樂知識的經(jīng)常復(fù)習(xí)也是必要的。

春雨蒙蒙地下（匯總18篇）篇十

嚴冬有寒冷，金秋有涼爽，盛夏有炎熱，我喜歡春天的溫柔，更喜愛洗盡殘冬斑斑痕跡的蒙蒙春雨。

小草吮吸著瓊漿似的春雨，綠得含煙滴翠仿佛一塊無瑕的綠氈，輕盈地躍然地上。河邊的楊柳在雨中賣弄輕盈的舞姿，每一根枝條都泛著嫩綠。花兒也按捺不住膨脹的激情，在春雨的激勵下一片、二片地綻放，這里粉蕾皎皎、瑩潔無瑕，那里玉蕊楚楚、含露吐英，盡情裝扮雨中的春天。辛勤的農(nóng)民在雨中吆喝著水牛，播種著希望，一年之計在于春。兩只活潑可愛的小燕子在雨中輕捷地飛來飛去，裁剪著煙雨織成的雨簾，好一幅“微雨燕雙飛”的風景畫。

潤物無聲的春雨，輕吻著河面，小河便害羞地蕩漾起圈圈波紋，呢喃起雨的柔情。我心靜雨中，張開雙臂擁抱充滿詩情的`雨意，秀發(fā)上，睫毛上，水珠落下一滴，二滴……碎了。

“下雨啦，誰家寶寶不要啦……”三五位放學(xué)回家的孩童，一邊跳著，一邊唱著，古老的歌謠在春雨的洗滌下，響亮地彌散在空中。韻馨的春雨在孩子們的酒窩里奏出輕快的旋律，那是沒有音符的天簌之音。孩子們的笑容格外的燦爛。

望著這心曠神怡的景象，聽著這美妙的旋律。我想：春雨給人以生機和希望……。

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春雨蒙蒙地下（匯總18篇）篇十一

蒙蒙的春雨向大地飛灑著，它像春姑娘飄過的紗巾，拂過大地；他像春天的使者，來到人間；它像一位魔術(shù)師，讓世間萬物充滿了生機。

春雨落到地上，草地一下子變了。原本無精打采、枯黃枯黃的小草搖身一變，挺直了腰，變成了青色。原來，是調(diào)皮的春姑娘用畫筆把雨絲染成了青色，青色的雨絲落到草叢里，染青了小草。

春雨來到了花園里，花兒喝了甘甜的雨水，也變了。有變成了紫色的，那是紫荊花，在向春姑娘招手；有的變成了紅色的，那是杜鵑花，在向春姑娘致敬；有的變成了粉紅色，那是桃花，在向春姑娘微笑；有的變成了白色，那是梨花，在為春姑娘鼓掌它們對著春姑娘說：“春天春天我愛你，就像老鼠愛大米！”春天可真美！

春雨飛到柳樹上，它看見春雨來了，立刻搖起了它那又長又細的辮子，它彎下腰，貪婪地吸著雨水，它喝足了，細長的辮子上抽出了黃綠眉眼的芽，好奇地看著一切。

春雨來到小溪里，小溪變了，奏出了一首優(yōu)美動聽的曲子來歡迎她的到來。你聽：“叮咚、叮叮咚咚、嘩嘩不一會兒，小溪就換上了一件透明的衣裳。原來，春姑娘交給春雨一件衣服，讓它交給小溪，小溪就變成透明的了。

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”春雨是春姑娘撒下的希望的種子。她搖晃手中的彩筆，把世間萬物描繪得五彩繽紛。

春雨蒙蒙地下（匯總18篇）篇十二

春天剛到，春雨已經(jīng)迫不及待地落下來洗滌人間了。

雨中的景色一直是天下一絕，這些天來一直都下著蒙蒙細雨，這可是觀景的大好時機呀！今天課間，我走到操場旁邊，欣賞這雨中美景。

密密麻麻的細雨，紛紛從天上飄灑下來，大地彌漫著一層厚厚的霧氣。中間偶爾在幾顆稍大的雨滴，滴落在小水池里，激起幾圈小小的波紋，轉(zhuǎn)眼間便消失了。但雨滴卻得以融入水的大家庭里，很久都不會干涸。

大榕樹也是雨滴“跳傘隊員”的降落點，它們輕盈地落在葉子上，給榕樹飽飽地洗了個冷水澡，原本暗綠的大榕樹，現(xiàn)在換上了一套滿眼綠色的新衣，就像一把新買的大傘一樣。走到樹底下，好像有一股寒氣籠罩著我，樹上不時有雨滴滴落下來，滴在我的鼻尖上，衣領(lǐng)里，冰涼冰涼的，讓人感覺神清氣爽了許多。

竹林洗了個澡，細雨慢慢地在竹葉上匯成一顆顆飽滿的雨滴，它順著葉脈流了下來，晶瑩剔透。一些枯黃的葉子經(jīng)過雨水的洗滌，也變得金黃閃亮起來了。一些雨水順著軀干一直流到竹根，滋潤著根部的一些新竹芽，嫩嫩的竹芽也慢慢張開了，就像等待著竹媽媽給它們提供營養(yǎng)一樣，讓它們快長快大，把學(xué)校裝扮得更加生機勃勃。

學(xué)校的草坪在春雨的滋潤下，一根根鮮嫩地新芽在地下伸伸腰肢，慢慢探出了腦袋，它們似乎也要趕著出來和我一起欣賞這雨中的春景。

在操場上抬頭仰望著天空，讓細雨飄灑在臉上，我深深地吸了一口氣，這經(jīng)過春雨洗滌過的空氣，是那么濕潤，那么清新。

一場春雨，讓萬物復(fù)蘇；一場春雨，讓大地生機勃勃；一場春雨，讓我的心情和大自然一樣，煥然一新。

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春雨蒙蒙地下（匯總18篇）篇十三

“沙沙沙，沙沙沙”，春雨姐姐穿著用蠶絲編成的裙子，唱著動聽的歌兒，跳著歡快的舞來到了人間。春雷為她喝彩，閃電照亮了她，春雨姐姐顯得格外的美麗。

春雨姐姐蠶絲裙上的蠶絲蒙蒙的，細細的，拂過人的臉頰柔柔的，涼涼的，讓人感到自己的'身體的四壁以豁然散開，所有的煩惱連同所有的雄心、理想都一下子逸散得無影無蹤。你已經(jīng)被融化在了這柔柔的世界里。

向遠處望去，重重疊疊的小丘已披上了一件奶白色的紗衣，朦朦朧朧的，仿佛置身于童話世界里。一幢幢高樓大廈矗立在小丘前，仿佛是一位羞答答的少女躲在房子后，看著這個美麗的世界在“哧哧”地笑。春雨姐姐用她那可愛的櫻桃小嘴親吻了一下銀杏樹的枝干，一個個小葉苞就從睡夢中醒來，它們?nèi)嗔巳嘈殊斓乃郏炝松鞈醒蛄藗€哈欠，脫開了束縛它們一冬的外衣，探出了尖尖的小腦袋，好奇地張望著這個美麗的世界。還有一些小葉苞可不同，它們的腦袋圓圓的，臉蛋胖乎乎的，可愛極了！它們也顧不得擦一擦濕漉漉的身體，陶醉在了這個美好的世界里。小葉苞們有些三五成群的圍在一起，迫不急待地告訴小伙伴們自己看到的一些新奇的事物；有些獨個兒在觀察著落在它身邊的小鳥，靜靜的，靜靜的，怕驚動了小鳥；還有的躺在大樹媽媽的懷里，享受著春雨姐姐的愛撫，高興地歡呼著：“我終于來到這個世界上了！”

春雨姐姐輕輕地越過草地，小草就鉆出了濕潤的泥土，眨巴著亮閃閃的大眼睛，打量著這個它從未見過的新世界，嫩嫩的，綠綠的，看著就讓人愛憐。晶瑩的雨珠像一串漂亮的珍珠項鏈，戴在小草的脖子上，合適極了，就像為它們量身打造似的。

春雨姐姐撫摸著桃樹那光禿禿的枝干，花苞兒遍鉆出了光禿禿的枝條，在春雨姐姐的澆灌下，它們競相開放著，桃紅色的連衣裙，白嫩嫩的小手，粉嘟嘟的臉頰，就像一位位剛出浴的少女，張開雙臂，想要擁抱春雨姐姐。

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春雨蒙蒙地下（匯總18篇）篇十四

呵，一場如煙似霧、籠罩萬物的春雨降臨了，蘇醒了大地的復(fù)蘇。它不僅滋潤了大地，還滋潤了人們的心田，讓炎熱的夏日有了涼爽的氣息。

它開始無息的下著......

我倚在窗前欣賞著這清新而又綿綿的細雨，它很多變，不一會兒，又開始“嘩嘩”的下起來了，接著，就打起了“隆隆”的悶雷，真是“雷聲大雨點小”啊，雷聲使雨滴變得越來越小。我靜靜的欣賞著雨后的場景，涼絲絲的雨中散發(fā)出泥土的清香。

窗前放著的那盆仙人掌，身上沾滿了雨滴，遠遠望去。就像它的身上掛滿了珍珠一樣，美麗高貴，美麗的春雨使它的刺越長越長，這讓它更加驕傲了。

春雨洗凈了大自然塵埃的，讓世界萬物都變的更加鮮“綠”，更加妖媚。不知是渴望還是企慕，我真想擁有這點“綠”，一點點......

下吧，春雨，大自然將因你而充滿生機；下吧，春雨，你可知道，我們曾怎樣急切的呼喚你。

春雨蒙蒙地下（匯總18篇）篇十五

1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務(wù)教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的合唱能力。《春雨蒙蒙的下》是一首電影插曲，曲調(diào)既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏，使旋律更加舒情優(yōu)美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現(xiàn)了春雨的美。歌詞十分簡潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿著希望。寓意深刻，教育學(xué)生熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

2、教學(xué)目標：依據(jù)新課標要求和設(shè)計理念，再結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，本課設(shè)計如下教學(xué)目標：

（1）知識目標：指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛生活的真摯感情。

（2）能力目標：進一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

（3）情感與態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

3、教學(xué)安排：結(jié)合教材內(nèi)容，教學(xué)目標及學(xué)生難以掌握二聲部合唱的實際情況，我將本課的教學(xué)劃分為二課時。第一課時：三度音程聽辨訓(xùn)練，熟悉旋律，律動。

（1）游戲?qū)胪ㄟ^音樂游戲，進行三度音程聽辨訓(xùn)練，讓學(xué)生感受兩聲部的和諧美妙。

（2）合唱訓(xùn)練通過師生互動，學(xué)唱合唱部分的歌譜，并用豎笛合奏，感受兩聲部的和諧美。

（3）學(xué)唱歌譜采用劃拍視唱法自主學(xué)習(xí)歌譜。

（4）演唱律動通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生身體動作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動所產(chǎn)生的律動感。第二課時：感受歌曲，學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。下面重點說一說本課的第二課時。

教學(xué)目標：（1）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達歌曲情感。

（2）提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。教學(xué)重點：以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。

教學(xué)難點：（1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準和諧和音量均衡及音色統(tǒng)一。

（2）注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

二、說教法、學(xué)法。

1、說教法本課包含了音樂、美術(shù)、詩歌、文學(xué)、思品、自然等多學(xué)科的相關(guān)知識。在教法上，我綜合運用了創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學(xué)習(xí)法、音樂表演法等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結(jié)合起來，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)老師主二者相互結(jié)合。

2、說學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去感知歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，使他們在愛學(xué)、樂意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識、形成技能。

三、教學(xué)過程設(shè)計。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，課堂導(dǎo)入。

1、蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”針對這一特點我創(chuàng)設(shè)“春天”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進行了場景布置，將關(guān)于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學(xué)生一走進教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。

2、導(dǎo)入上課開始，教師聲情并茂地說：“同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。”通過教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體動畫，自然過渡到讓學(xué)生欣賞春雨，學(xué)生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生情不自禁地朗誦起有關(guān)春雨的小詩。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學(xué)生完全沉浸在春雨的意境中，這時讓學(xué)生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

（二）聆聽歌曲，體驗感受。

1、欣賞歌曲教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學(xué)生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用動畫的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫音結(jié)合，使學(xué)生很快進入歌曲地審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。

2、模唱歌曲當學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用lu輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。

（三）學(xué)唱歌曲，情緒表達。

1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創(chuàng)作的一首優(yōu)美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學(xué)生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使學(xué)生入情入境地體會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點，這樣師生融合更能激發(fā)學(xué)生朗讀的情感。

2、填詞歌唱。

讓學(xué)生跟老師一起劃拍演唱，唱準時值。

3、歌曲處理如何使學(xué)生歌曲唱得更富魅力，通過學(xué)生分組討論，邊總結(jié)邊實踐體驗，指導(dǎo)學(xué)生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強漸弱的力度記號來演唱，結(jié)束句表現(xiàn)出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學(xué)目的.。

4、情感升華為了更進一步使學(xué)生對歌曲有深刻的理解，準確表達歌曲情感，教師向?qū)W生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，了解歌曲的寓意，使學(xué)生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關(guān)懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵青少年健康成長，達到寓思想教育于音樂教育之中。

四、成果展示。

歌唱春天提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的一大特點，在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我將本課內(nèi)容提煉與升華，讓學(xué)生討論用怎樣的方式來表達自己內(nèi)心的感受。然后分小組進行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準備）、創(chuàng)作詩詞、畫一張畫等活動，進行合作創(chuàng)編，這個創(chuàng)意使學(xué)生從感知美、體現(xiàn)美，上升到創(chuàng)造美、表現(xiàn)美，給每個學(xué)生都有參與體驗的愿望和機會，激發(fā)了學(xué)生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來在老師的指導(dǎo)下，由每組推選的代表到講臺前面進行成果展示，給學(xué)生搭起一個展示自我的平臺。讓學(xué)生表現(xiàn)、歌唱春天，學(xué)生邊欣賞春天的美景邊觀看優(yōu)美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領(lǐng)唱，其他同學(xué)合唱歌曲，第二段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環(huán)節(jié)把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學(xué)生在自由創(chuàng)編與即興表演中感受音樂的美，體會創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展。最后，教師通過與學(xué)生交談對本課進行小結(jié)，讓學(xué)生懂得“一年之計在于春”，應(yīng)該珍惜這美好的春光。最后學(xué)生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進，使學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中感受音樂的“美”。在新課程標準的引領(lǐng)下，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和音樂環(huán)境。以上是我對本課教材內(nèi)容的分析、設(shè)計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！

春雨蒙蒙地下（匯總18篇）篇十六

又是一年柳綠花紅，大伙兒都說春天是暖融融的，細雨是蒙朧的，連教材內(nèi)容里也是那麼說的。但是我覺得20xx年的春季為何還遲遲不來，有的地區(qū)乃至仍在降雪，來看20xx年的春季好像還陷在冬季的懷里里，緩但是勁來呢、一個星期又快過去，早晨很早的醒來時，人體生物鐘的功效害我盡管困，但還是活生生站起來做作業(yè)了。工作寫了一半，往窗前一看，哈？原先下雨了，嘩啦嘩啦的，令人聽得心里煩躁著。算了吧，總之在家里也是無趣，撐了把傘，走，玩去。

菜場邊上全是綠油油的一片草地，看見很舒服，踩在腳底想來也會很舒服吧，那么惦記著也付諸了行動，脫了鞋，腳踩在草上舒適無比。不清楚什么時候，隔壁的鄰居的小巴狗也跑了回家，趁我毫無防備的狀況下舔了我的臉。哎，作為色女的我都沒去擺飾它，小樣兒，它倒好自身先來吃我水豆腐了呢，我也在想我真是紅顏禍水啊，連小狗都抵不住啊，都要來色我下，嗚嗚，簡直只小色狗啦！

沿著田里小路一直往里走，聽到了一陣淙淙的流水聲。靠近一看：哇！一條清亮的小水溝，還能夠認清下邊的土壤呢！看，一只小蝦米在水里逆向行駛，呼呼~好可愛啊！！在溫州市這一工業(yè)生產(chǎn)之都見到那么清亮的水時間很難能可貴的事。嘗試用腳蹚了蹚水，好涼吖。

再向前走，有二顆桃樹分隔了橘樹地，。但是我好像來的并不是情況下，這一時節(jié)的桃花運都一些敗北了，給人一種頹喪美的視覺效果反映。橘樹也沒結(jié)橘子，我是什么都沒吃到、一說到吃，咱就很感興趣，但是呢，就沒有吃，哎！這類橘子在溫州市稱為甌柑，每兩棵甌柑中間還參雜得種了些蔬菜水果，真可以說一地雙用呢！

離開了那么久，都沒有感覺到春雨蒙蒙的詩意，都沒有春雨貴如油、春雨潤如酥的覺得。

春雨蒙蒙地下（匯總18篇）篇十七

教學(xué)重點：表演歌曲。

教學(xué)難點：音樂知識：切分音。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)歌曲。

1氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠“春光明媚”的日子!

設(shè)問：

(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象。

(2)人們是怎樣來形容春雨的(春雨的詩句，或者春雨的句子)。

(3)春雨給大地帶來了什么生機?

2.欣賞歌曲范唱。

設(shè)問：

(1)歌曲的情緒是怎樣的。

(2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲你能模仿唱一下嗎。

3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。

(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。

(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。

4.師生接唱。

教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。

5.學(xué)唱曲調(diào)。

第一文庫網(wǎng)，學(xué)習(xí)切分音。?

(1)教師范唱曲調(diào)。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的'9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清。

強弱拍及后半拍節(jié)奏)。?

(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點。

地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。?

(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。

6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。

(2)歌詞詞義討論。

設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么。

第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?借。

景抒情)?

(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、

有情。

二、音樂知識：切分音?

1.正常的強弱節(jié)奏：

2.改變了強弱關(guān)系，產(chǎn)生了切分音：

改寫成節(jié)奏，并唱一唱：

四、音配畫《春》。

1、討論春天的色彩。

2、春天的映象。

3、隨音樂描繪春天。

五、課后小結(jié)。

本節(jié)課你有哪些收獲？

朱官莊小學(xué)李濤。

春雨蒙蒙地下（匯總18篇）篇十八

呵，一場如煙似霧，籠罩萬物的春雨降臨了，蘇醒了的大地睜開欣喜的眼睛，無聲地享受著春雨的滋潤。雨霧，雨絲濕了山，濕了房頂?shù)娘嫙煟矟駶櫫巳藗兊男奶铩Ｎ乙性诖扒埃邮艽河甑膼蹞幔瑳鼋z絲的雨中散發(fā)出泥土的清香。呵，真好，新年竟是在這場春雨的小洗禮中到來的。窗臺上那盆玫瑰枝頭上已長出了片片新葉，一個小小的，包得緊緊的`花蕾已露了出來，春雨染青了它們。