大班教案應(yīng)具備靈活性，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適度調(diào)整和改進(jìn)。下面是一些經(jīng)典的大班教案樣例，希望對(duì)您編寫教案時(shí)有所幫助。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇一

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索繩圈的各種玩法，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、樂(lè)意與同伴合作玩繩圈，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩圈的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個(gè)繩圈。

2、幼兒有玩繩圈和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。

3、大繩圈6個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程。

1、熱身運(yùn)動(dòng)。

聽音樂(lè)，幼兒和教師一起做繩操。

師：啊，做完繩操，渾身好舒服呀！快快都到老師身邊來(lái)。

2、幼兒自由探索各種不同的玩法。

（1）出示繩圈，引導(dǎo)幼兒探索玩繩圈（第一次嘗試探索）。

——小朋友，瞧！我的繩變成了一個(gè)好玩的繩圈，想不想和繩圈做游戲呀？繩圈有好多玩法，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，想一想，看誰(shuí)想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以與同伴一起玩。

——幼兒自由玩繩圈：教師觀察并鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全。

——展示自己的玩法：幼兒個(gè)別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表?yè)P(yáng)。

師：xx的玩法真新穎，與別人不一樣，我們來(lái)看看。

（2）引導(dǎo)幼兒與同伴一起探索玩繩圈（第二次嘗試探索）。

——我們也來(lái)試試他們的新方法，自己找好朋友試試，看看能不能想出更多更好的方法。

——小結(jié)：剛才小朋友都想出了玩繩圈的好多種方法，老師為你們感到高興和自豪。

（3）引導(dǎo)幼兒嘗試與同伴合作玩游戲——會(huì)走的繩圈（第三次嘗試探索）。

——xxx小朋友的玩法真有趣，他們會(huì)讓繩圈走起來(lái)！我們請(qǐng)他們來(lái)介紹會(huì)走的繩圈！

——幼兒介紹。

——玩這個(gè)游戲的時(shí)候要注意些什么？（繩圈要拉緊一起喊口令）（我們靠在一起www、smtxjs、com，稍微留點(diǎn)空隙，一邊雙手拿好繩子，一邊雙腳踩住繩子，聽我口令，1——出左腳，2——右腳靠上來(lái)，雙手也移動(dòng)一下，繼續(xù)，1——2——，1——2——……繩圈走起來(lái)了！）。

——你們想不想來(lái)玩一玩？趕快找你的隊(duì)友試一試吧！等會(huì)我們可要來(lái)一起來(lái)比賽的哦！

——幼兒合作嘗試游戲。

3、比賽“會(huì)走的繩圈”

規(guī)則：將幼兒分成6隊(duì)，看哪個(gè)隊(duì)伍的繩圈先到達(dá)終點(diǎn)。比賽過(guò)程中如果哪隊(duì)有人犯規(guī)（手或腳移開繩圈）則隊(duì)伍成績(jī)不算，以失敗告負(fù)。

小結(jié)：表?yè)P(yáng)活動(dòng)中注重合作，會(huì)協(xié)商解決問(wèn)題的幼兒或隊(duì)伍。

4、放松活動(dòng)。

幼兒互相敲敲背，捶捶腿，幫助同伴放松身體。

師：好，小朋友和繩寶寶都累了，讓我們帶著繩寶寶一起回教室吧。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、學(xué)會(huì)觀察并能講述畫面中場(chǎng)景、人、物的變化。

3、認(rèn)讀識(shí)字：魔法師、窗簾、桌子、椅子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè)、小字卡。

2、教師準(zhǔn)備：大圖書、磁帶、大字卡、可以變的小魔術(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)搿?/p>

1.、教師利用道具玩一個(gè)小魔術(shù)，引起幼兒對(duì)魔術(shù)的興趣。

2、引起幼兒閱讀故事的興趣。

師：有個(gè)叫頑皮豆的小朋友，他自稱他是“綠魔法師”。他有什么魔法呢？我們一起到故事中看看吧！

二、自由閱讀。

1、幼兒有序地取書。

2、幼兒自由地閱讀故事，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

3、教師與幼兒一起感受故事的趣味性。

師：你喜歡頑皮豆的魔法嗎？說(shuō)說(shuō)你最喜歡他變的'哪個(gè)魔法？

三、大圖書閱讀。

1、師生一起看大圖書，逐頁(yè)觀察講述，理解故事內(nèi)容。

（1）觀察第1頁(yè)，引導(dǎo)提問(wèn)：頑皮豆從森林里玩耍回來(lái)有什么變化？他說(shuō)了些什么？幼兒回答后，教師出示大字卡“魔法師”，并和幼兒一起學(xué)說(shuō)頑皮豆的話：我是綠魔法師。

（2）觀察第2頁(yè)-第11頁(yè)：我們一起來(lái)看看頑皮豆的綠色魔法吧。

第2頁(yè)：頑皮豆的魔法從哪里開始？你們發(fā)現(xiàn)了什么變化？

第3頁(yè)：頑皮豆的新窗簾是什么樣的？出示詞卡“窗簾”。這樣的窗簾你喜歡嗎？為什么？

第4、5頁(yè)：魔法讓桌子、椅子變成了什么樣子？出示大字卡“桌子”“椅子”。

第6、7頁(yè)：小床變成了什么？周圍有哪些變化？

第8、9頁(yè)：媽媽和爸爸有什么變化？你希望你的爸爸媽媽變成那樣嗎？

2、教師講述故事，幼兒看大圖書，完整地欣賞故事一遍。

3、幼兒看小圖書，聽錄音講故事。

四、游戲。

我是魔法師教師將小字卡發(fā)給幼兒，幼兒大聲地念一念，然后選擇一張最喜歡的字開展游戲。幼兒將小字卡藏在身后，嘴里說(shuō)：“我是魔法師，我會(huì)變xx！”說(shuō)完將字卡展示出來(lái)。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

時(shí)鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動(dòng)材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，初步感受一分鐘。

師：小朋友，每天早晨，誰(shuí)叫你起床的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個(gè)小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。

師：剛才故事里的小朋友叫什么名字？發(fā)生了什么事？為什么會(huì)遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？（60秒）出示鐘表，又細(xì)又長(zhǎng)的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。

師：你覺得一分鐘長(zhǎng)還是短呢？

二、集體涂色游戲，體驗(yàn)一分鐘。

1.師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。

2.請(qǐng)幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形，把總數(shù)寫在下方橫線上。

3.每人一格，貼在黑板上。

4.剛才小朋友涂的一樣多么？為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢？那怎樣涂得快一些？（抓緊時(shí)間、專心）。

三、自選游戲，體會(huì)一分鐘能做更多事。

1.小朋友今天學(xué)會(huì)了，只有認(rèn)真做，抓緊時(shí)間，才能在一分鐘內(nèi)多做事。

2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。

3.小朋友分組來(lái)玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時(shí)間）。

4.小結(jié)：一分鐘能做的事還真不少。

5.生活中，一分鐘還能做完什么事？爸爸、媽媽呢？

四、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。

1.（課件）一分鐘做的事。

2.小結(jié)：看來(lái)，一分鐘能做好多意想不到的事，其實(shí)，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。

五、送時(shí)間名言，教育珍惜時(shí)間。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)1—10的序數(shù)，熟悉表示順序的序數(shù)。

2、感知上下、左右等不同方位，會(huì)根據(jù)方向及第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、排序操作卡、十個(gè)魔法師的圖片。

3、幼兒操作卡人手一份。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)序數(shù)1——10。

2、難點(diǎn)：區(qū)別數(shù)與序數(shù)的概念。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)引出故事主題。

出示繪本畫面1，認(rèn)識(shí)十位魔法師，講述他們要參加“真正魔法師考試”，激發(fā)幼兒興趣。

(二)學(xué)習(xí)根據(jù)方向及第幾表示物體在序列中的位置。

1、引導(dǎo)幼兒為十位魔法師按從矮到高的順序排隊(duì)，并邊指邊念出“第一、第二、第三……”，并能說(shuō)出大個(gè)子魔法師的位置。熟悉表示順序的序數(shù)。

2、教師講述第一輪考試的要求，出示圖書館書架，引導(dǎo)幼兒找到裝著鑰匙的書。

3、出示畫面2、3，引導(dǎo)幼兒看看魔法師考試的情況，說(shuō)說(shuō)哪些魔法師找對(duì)了，為什么。

4、教師講述第二輪考試的要求，出示出示畫面4法術(shù)柜子，引導(dǎo)幼兒先來(lái)找一找下數(shù)第六個(gè)抽屜里的9張法術(shù)明信片。

5、逐一出示畫面5、6、7、8、9，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)剩下的魔法師們第二輪考試的情況。

6、教師講述第三輪考試的要求，并出示畫面10，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)從左邊開始數(shù)第10件衣服的正確位置。

7、出示畫面11，說(shuō)一說(shuō)第一個(gè)找的魔法師有沒有找對(duì)，為什么?

8、出示畫面12，說(shuō)一說(shuō)大個(gè)子魔法師有沒有找對(duì)，為什么?

9、講述畫面13、14、15關(guān)于大個(gè)子魔法師到達(dá)玩偶之國(guó)的經(jīng)歷。

(三)幼兒操作。

教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一份操作卡，交代操作要求，幼兒操作。

教學(xué)反思：

這是一本畫面優(yōu)美，故事動(dòng)人，具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對(duì)位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問(wèn)題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇六

1、通過(guò)故事了解和比較四季的不同特征。

2、感受季節(jié)的不斷漸變以及它對(duì)人們生活的影響。

故事《魔法奶奶的電話》

2.邊聽故事邊通過(guò)觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

3.提問(wèn)：故事里誰(shuí)喜歡夏天？她為什么喜歡夏天？你喜歡夏天嗎？為什么？老師用簡(jiǎn)畫記錄，從而補(bǔ)充故事內(nèi)容。（其他季節(jié)按同樣方法提問(wèn)）

游戲四季輪換拍

1.幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡(jiǎn)易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的地方，化裝成季節(jié)娃娃。

2.聽游戲帶領(lǐng)著發(fā)出的語(yǔ)言指令迅速做出反應(yīng)，即用手拍貼在身上的圖畫

*單手拍：如聽到“吃火鍋是什么季節(jié)？”邊答邊拍身上圖片。

*雙手拍：如聽到“夏天過(guò)去是什么季節(jié)？再過(guò)去又是什么季節(jié)？”兩手分別拍在相應(yīng)圖上，并回答“夏天…….”

*連續(xù)拍：如從春天到冬天

*結(jié)伴拍他人

*邊拍圖畫邊念兒歌“春夏秋冬轉(zhuǎn)圈圈”

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇七

1、理解故事內(nèi)容，了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶來(lái)的優(yōu)劣。

2、樂(lè)意與同伴交流，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。

3、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1、自制手機(jī)一只，在手機(jī)上貼上春、夏、秋、冬四個(gè)號(hào)碼鍵。

2、幼兒每人一張紙，水彩筆。

3、幼兒用書第16~17頁(yè)。

4、語(yǔ)言磁帶。

了解四季的不同特點(diǎn)以及不同季節(jié)帶來(lái)的優(yōu)劣。

能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。

1、出示手機(jī)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

（1）看，這是什么。

（2）這可不是一般的手機(jī)，你知道它和我們平常用的手機(jī)有什么不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機(jī)，它有四個(gè)號(hào)碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺?shù)碾娫挕＝裉煳覀兙蛠?lái)聽一聽《魔法奶奶的電話》這個(gè)故事吧！

2、教師講故事，幼兒傾聽。

（1）故事里有那幾位小朋友？

（2）他們要求魔法奶奶干什么？為什么要這樣做呢？

3、幼兒再次傾聽故事，結(jié)合幼兒用書理解故事內(nèi)容。

（1）桌子喜歡春天的原因。

（2）湯豆喜歡夏天的原因。

（3）以同樣的辦法引導(dǎo)幼兒分析小添喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)的.原因。

（4）教師總結(jié)：每個(gè)人都自己喜歡和不喜歡的季節(jié)，每一個(gè)季節(jié)都有讓人高興和不高興的事，那么魔法奶奶給誰(shuí)打電話呢？她是怎么說(shuō)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)魔法奶奶的話。

（5）回答問(wèn)題：為什么魔法奶奶會(huì)這么說(shuō)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每一個(gè)季節(jié)都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

4、播放故事錄音，幼兒完整傾聽故事。

（2）幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)和不喜歡的季節(jié)，并且闡明自己的理由。

（3）教師小結(jié)：每一個(gè)季節(jié)都自己不同的特點(diǎn)，我們都應(yīng)該喜歡。

在本節(jié)活動(dòng)中，我以猜謎語(yǔ)的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動(dòng)。通過(guò)謎語(yǔ)和談話的方式來(lái)擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問(wèn)"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個(gè)季節(jié)"時(shí)，幼兒回答的內(nèi)容有許多語(yǔ)言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點(diǎn)，因此在幼兒回答時(shí)，教師適時(shí)給予引導(dǎo)讓幼兒把話說(shuō)完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過(guò)讓幼兒多說(shuō)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識(shí)，語(yǔ)言交往能力。

最開始的設(shè)計(jì)是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對(duì)四季不同特征的關(guān)注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對(duì)人們生活的影響，運(yùn)用生活已有的經(jīng)驗(yàn)，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動(dòng)中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒有真實(shí)的電話機(jī)，幼兒不感興趣。在多次試驗(yàn)的過(guò)程中吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，使之做得更好！

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉“挪威舞曲”的曲調(diào)，通過(guò)魔法師及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作，初步感知舞曲的aba結(jié)構(gòu)，感知斷頓、緩慢、柔和、及歡快、緊張的音樂(lè)特性。

2、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

挪威舞曲音樂(lè)、節(jié)奏譜、故事情節(jié)圖片、魔法師的'道具等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽、欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)aba結(jié)構(gòu)。

1、出示魔盒，傾聽音樂(lè)。師：小朋友們，我這里有個(gè)魔盒，你們猜猜盒子里有什么？（幼兒回答）除了你們說(shuō)的這些東西，魔盒里還有好聽的音樂(lè)呢！聽（幼兒完整地欣賞音樂(lè)）。

2、分析、了解音樂(lè)的aba結(jié)構(gòu)。

1）、完整地欣賞一邊音樂(lè)師：你們聽到了幾段音樂(lè)？（幼兒回答）你是怎么聽出來(lái)的？（幼兒探討）。

2）、再次完整地欣賞音樂(lè)。（出示1、2、3段）教師用手勢(shì)表示3段音樂(lè)。

3）、引導(dǎo)幼兒討論3段的節(jié)奏型。小結(jié)音樂(lè)aba結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一段與第三段音樂(lè)一樣。

二、伴隨故事欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)aba結(jié)構(gòu)。

1、教師配樂(lè)講“魔法師與小精靈”故事。

1）、簡(jiǎn)單分析故事師：故事中有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？

（a）什么地方是小精靈的動(dòng)作。

（b）了解音樂(lè)aba結(jié)構(gòu)。

三、分段欣賞，討論魔法師與小精靈的動(dòng)作，并隨音樂(lè)表演。

1、聽第一段音樂(lè)，討論魔法師的動(dòng)作。

2、創(chuàng)編小精靈的動(dòng)作，并隨第二段音樂(lè)表演。

3、聽第三段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒討論魔法師與小精靈的動(dòng)作。

四、完整地欣賞樂(lè)曲，并隨音樂(lè)做游戲。

1、幼兒在隨音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)，老師用語(yǔ)言、眼神提示幼兒。

2、教師與幼兒一起玩音樂(lè)游戲，并交換角色表演。

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大班魔法鏡教案（模板20篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用繩子想出各種各樣的玩法，并且進(jìn)行鉆、跑、跳等動(dòng)作的練習(xí)。

2、通過(guò)教師的示范和對(duì)同伴經(jīng)驗(yàn)的借鑒掌握循環(huán)鉆繩子的技能。

3、在練習(xí)時(shí)努力控制自己與他人合理分享有限的空間。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

5、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一根繩子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分。跟著音樂(lè)做繩操。

（一）幼兒自己找空地方站好。

每個(gè)人找一個(gè)能看見老師又不會(huì)擋住別人的地方站好。

（二）做操：上肢運(yùn)動(dòng)踢腿運(yùn)動(dòng)體側(cè)運(yùn)動(dòng)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)跳躍運(yùn)動(dòng)。

二、基本部分。

1、幼兒在場(chǎng)地上自由玩繩，教師觀察孩子有哪些玩法。

每人拿一根繩子找空地方去玩，想出和別人不一樣的方法。

2、幼兒示范。

誰(shuí)能把自己的方法介紹個(gè)大家？

3、幼兒借鑒別的小朋友的方法再次嘗試玩繩的不同方法。

4、進(jìn)行循環(huán)鉆繩的練習(xí)。

請(qǐng)2、4、6組的小朋友把自己的.繩子放進(jìn)筐子里。然后去找一個(gè)有繩子的人做朋友。看誰(shuí)最快找到朋友。

場(chǎng)地：兩個(gè)幼兒拉一根繩子蹲在場(chǎng)地上，整齊排列。

現(xiàn)在請(qǐng)每?jī)蓚€(gè)小朋友拉緊自己的繩子，可以把繩子舉得高一點(diǎn)。這樣的話后面的小朋友就可以從下面鉆過(guò)去。最后面的兩個(gè)人先往前鉆，鉆過(guò)最前面的一根繩子后就在隊(duì)伍的前面繼續(xù)排隊(duì)。等到鉆出來(lái)的人排好隊(duì)伍以后，后面的人才能繼續(xù)往前鉆。

5、教師在提要求后幼兒再次練習(xí)。

三、結(jié)束部分。

（一）音樂(lè)游戲”邀請(qǐng)舞"。

（二）請(qǐng)值日生收拾繩子。

活動(dòng)反思：

今天的這堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)為效果不錯(cuò)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。活動(dòng)的教學(xué)形式主要是讓孩子初步了解10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性原則，也符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。

活動(dòng)按事先預(yù)定的以游戲“搭火車山洞”為導(dǎo)線由淺入深，層層遞進(jìn)地進(jìn)行著，孩子們興致濃厚，大部分孩子能感受兩個(gè)兩個(gè)對(duì)應(yīng)的關(guān)系，然后，通過(guò)讓孩子們親身參與搭火車山洞來(lái)，請(qǐng)他們幫數(shù)字寶寶搭山洞，層層遞進(jìn)，使幼兒知道能兩個(gè)兩個(gè)成對(duì)的是雙數(shù)，反之則是單數(shù)。

然后再讓幼兒通過(guò)“數(shù)字寶寶找朋友”活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子的積極性更高了。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于活動(dòng)時(shí)間稍長(zhǎng)，個(gè)別幼兒開始坐不住。

最后環(huán)節(jié)“我是小小記錄員”，讓幼兒將所抓的實(shí)物數(shù)一數(shù)、擺一擺，再用筆把數(shù)字及標(biāo)記符號(hào)記在記錄紙上，再次鞏固了單、雙數(shù)的概念。

整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢，形式較新穎，真正體現(xiàn)了幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

本次活動(dòng)雖然算成功，但也存在一些問(wèn)題。幼兒由于個(gè)體差異，個(gè)別記錄不清楚，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。我還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要更善于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并注意控制自己的聲音與情緒。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒熟悉序數(shù)，根據(jù)序數(shù)把握事物的空間位置。

2.能根據(jù)提示，找到事物相對(duì)的位置，發(fā)展幼兒的思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.白板課件。

2.蠟筆、操作單。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：歡迎各位來(lái)到魔法之城，這是誰(shuí)呀?(魔法師)魔法師有什么特殊的本領(lǐng)呢?魔法師的本領(lǐng)可真多呀!今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數(shù)數(shù)看有幾位?(5位)教師：請(qǐng)一位小朋友上來(lái)數(shù)一數(shù)，我們跟他一起數(shù)。

(二)比較高矮進(jìn)行排隊(duì)。

教師：要想成為真正的魔法師，就要通過(guò)魔法考試，那誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)考試的呢?看看他們是怎么排隊(duì)的(從矮到高排的)，請(qǐng)一名幼兒上前進(jìn)行操作。

(三)魔法考試。

1.教師：魔法考試開始了，那我們來(lái)聽聽大魔法師是怎么說(shuō)的，聽錄音(請(qǐng)?jiān)谧畲髸苌蠑?shù)第4欄里，找出柜子的鑰匙。)。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了些什么?教師：那從上數(shù)是什么意思呢?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)(上數(shù)是從上往下數(shù))，原來(lái)上數(shù)就是從上往下數(shù)?(從上往下)那上數(shù)第七欄到底是哪一個(gè)呢?誰(shuí)來(lái)找一找，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。那到底是哪一個(gè)呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，真的是這個(gè)呢，鑰匙在不在里面，我們來(lái)打開看一看，哇!上數(shù)第七欄里真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。

3.教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢?因?yàn)樗麄冋义e(cuò)了。

4.教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過(guò)了考試，我們來(lái)看看是哪3位魔法師呀?

5.3個(gè)魔法師排著整齊的隊(duì)伍，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會(huì)考他們什么呢?(小魔法師們，請(qǐng)?jiān)谙聰?shù)第六個(gè)抽屜里取出明信片)。

6.教師：誰(shuí)聽清楚了，下數(shù)是什么意思(從下往上數(shù))原來(lái)下數(shù)是從下往上數(shù)，下數(shù)第六個(gè)抽屜是哪一個(gè)呢?那誰(shuí)來(lái)試一試，找一找。那這個(gè)抽屜到底能不能打開呢?哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。(播放鼓掌的'音樂(lè))。

7.教師：那幾個(gè)魔法師通過(guò)了考試呢?我們一起來(lái)看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢?請(qǐng)你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數(shù)的?(動(dòng)腦筋仔細(xì)想一想哦)誰(shuí)看懂了?要我們找什么?怎么數(shù)?(你怎么看出是從左往右數(shù)的，哦，原來(lái)呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數(shù)。

(四)幼兒操作。

1.現(xiàn)在到最關(guān)鍵的時(shí)刻了，進(jìn)行最后一輪考試了。

2.教師：請(qǐng)你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢?請(qǐng)你將答案用蠟筆記錄在操作單上。

3.幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

4.講評(píng)操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏著一個(gè)機(jī)關(guān)，是通往魔法之城的樓梯。

5.教師講述繪本內(nèi)容。教師：看，我們的魔法師通過(guò)了考試，來(lái)到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。

(五)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

日常生活：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的有哪些序數(shù)，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)反思：

這是一本畫面優(yōu)美，故事動(dòng)人，具有魔力的繪本。本活動(dòng)以繪本為載體，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主，將繪本與數(shù)學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，將繪本中的故事情節(jié)作為線索串聯(lián)整個(gè)活動(dòng)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通常講到序數(shù)，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實(shí)這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數(shù)不是指絕對(duì)位置，而是指事物間的相對(duì)位置，即根據(jù)基準(zhǔn)位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數(shù)和從下邊數(shù)就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。還有，同樣都是5，從前邊數(shù)第五和從后邊數(shù)第五表現(xiàn)的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時(shí)間、位置的相對(duì)性，在解決與序數(shù)有關(guān)的問(wèn)題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領(lǐng)域的多面性，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)繪本的興趣。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。

2、能積極參加活動(dòng)，按照一定的要求操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制大小三角形、蘋果圖片各一張。

每組一張表明數(shù)量或大小、形狀等對(duì)應(yīng)變化的指令卡。幼兒活動(dòng)材料筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、研究魔法機(jī)器。

1、有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會(huì)發(fā)生變化。

2、教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請(qǐng)仔細(xì)看三角形圖片經(jīng)過(guò)魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形的大小變化）。

3、如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)蘋果，會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋果呢？

4、你認(rèn)為這是一架具有什么魔法的機(jī)器？（會(huì)變出大小的機(jī)器）。

二、設(shè)計(jì)魔法機(jī)器。

1、幼兒分組，教師給每組發(fā)一張指令卡（大小、數(shù)量、形狀不同）。

2、幼兒觀察指令卡的圖意，確定自己組的.魔法機(jī)器有什么功能。

3、幼兒根據(jù)自己組的魔法機(jī)器的功能，在操作紙上畫出變化前和變化后的自定的物體與圖形。

4、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化？

三、操作魔法機(jī)器。

1、出示幼兒活動(dòng)材料，請(qǐng)幼兒根據(jù)提示仔細(xì)看第一架機(jī)器的變化規(guī)律，然后在右邊的空白處畫出增加數(shù)量后的東西。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第一架機(jī)器分別把兩個(gè)蘋果、四個(gè)梨、六支香蕉變成了多少？

3、根據(jù)幼兒的回答，教師在黑板上一一畫出變化前的物品，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)比較，發(fā)現(xiàn)每樣物品比原來(lái)多1的規(guī)律。

4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看第二個(gè)魔法機(jī)器的變化規(guī)律，在右邊的空白處畫出增加數(shù)量后的東西。

5、幼兒完成后，邊念“嘰里咕嚕”變，邊檢查魔法機(jī)器變的對(duì)不對(duì)，有沒有出“故障”。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1．按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。

2．能積極參與活動(dòng)，按照一定的要求操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．自制大小三角形、蘋果圖片各一張。

2．幼兒活動(dòng)材料《魔法機(jī)器》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、研究魔法機(jī)器。

1．有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會(huì)發(fā)生變化。

2．教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請(qǐng)仔細(xì)看，三角形經(jīng)過(guò)魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。

3．如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)小蘋果，會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋果呢？

二、設(shè)計(jì)魔法機(jī)器。

1．幼兒分組，教師給每組發(fā)一張指令卡。

2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。

三、操作魔法機(jī)器。

1．出示活動(dòng)材料《魔法機(jī)器》。幼兒根據(jù)提示在右邊的空白處畫出增加數(shù)量后的東西。

2．第一架機(jī)器分別把東西變成了多少？

3．仔細(xì)觀察第二架機(jī)器的變化規(guī)律，在右邊畫出增加數(shù)量后的東西。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十三

1.學(xué)習(xí)看示意圖，用折、畫、剪的方法制作帽子。

2.體驗(yàn)趣味剪紙的樂(lè)趣。

ppt、彩紙、剪刀。

學(xué)習(xí)看示意圖，用折、畫、剪的方法制作帽子。

講解演示法、情境激勵(lì)法。

教師活動(dòng)。

幼兒活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一、情景導(dǎo)入：

師：“今天天氣怎么樣？”

師：“天氣很熱的話我們可以用什么東西來(lái)遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光呢？”

師：“妞妞開了一家帽子店，沒幾天啊帽子全部賣完了，妞妞想請(qǐng)我們小朋友幫忙制作一些好看的帽子。”

幼兒觀看老師出示的情景表演，發(fā)現(xiàn)妞妞店里有多好看的太陽(yáng)帽。

幼兒回答用什么東西來(lái)遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光。

通過(guò)情景導(dǎo)入讓幼兒知道妞妞今天開了一家帽子店從而到導(dǎo)入主題。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，可以用什么東西遮擋強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，激發(fā)幼兒的興趣。

二、教師示范制作帽子。

師：“畫個(gè)小山坡，請(qǐng)小剪刀沿著山坡走山路，走走走走山路，沒路了，翻個(gè)身繼續(xù)走，走走走走山路，沒路了，翻個(gè)身繼續(xù)走。”教師邊念兒歌邊示范。

重點(diǎn)講解挖剪的方法。

幼兒觀看老師出示太陽(yáng)帽制作方法，和教師一同探討應(yīng)該如何制作太陽(yáng)帽并認(rèn)真觀察教師的示范。

通過(guò)讓幼兒觀察太陽(yáng)帽制作方法，讓幼兒自主探索太陽(yáng)帽的制作方式。學(xué)習(xí)看示意圖，用折、畫、剪的方法制作帽子。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十四

1、樂(lè)意運(yùn)用線條、圖案、色彩的經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行太陽(yáng)帽的裝飾。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)關(guān)心別人的快樂(lè)，進(jìn)一步為自己的能力而自豪。

過(guò)程。

一、欣賞交流，引起興趣：

1、開學(xué)了，幼兒園又迎來(lái)了許多可愛的新朋友，是誰(shuí)呢?天氣這么熱，送什么給他們呢?(幼兒討論)我們一起來(lái)做太陽(yáng)帽吧!

2、老師這里已經(jīng)有幾頂太陽(yáng)帽，你覺得怎么樣?

3、你會(huì)給弟弟妹妹做怎樣的.太陽(yáng)帽呢?(幼兒討論)。

二、幼兒創(chuàng)作：

1、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒注意間隔、配色和涂色。

3、最后，用訂書機(jī)將帽檐、帽頂訂起來(lái)。

三、把做好的帽子送給弟弟妹妹。

活動(dòng)建議：可以帶領(lǐng)不同年齡段的弟弟妹妹。如果是小班的弟弟妹妹，可以直接做好送給他們；如果是中班的弟弟妹妹，可以教他們學(xué)做太陽(yáng)帽，通過(guò)不同的帶領(lǐng)方式，使大班孩子體會(huì)到自己長(zhǎng)大了。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十五

1、探索繩子的不同玩法，感受用繩子玩游戲的樂(lè)趣。

2、練習(xí)鉆、跳、爬、平衡動(dòng)作。

3、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。

1、長(zhǎng)繩若干場(chǎng)地

2、音樂(lè)：《動(dòng)起來(lái)》

一、熱身活動(dòng)：

1、今天老師要請(qǐng)小朋友和我一起來(lái)玩游戲，在玩游戲前我們要來(lái)做做熱身運(yùn)動(dòng)。（放音樂(lè)，幼兒隨老師一起做一些活動(dòng)前準(zhǔn)備動(dòng)作）

2、"變變變"游戲.（超級(jí)變變變，你變我也變，變成了什么？變成~~）把孩子帶入準(zhǔn)備好的場(chǎng)地中。（小橋、山洞、小路）對(duì)幼兒進(jìn)行鉆、跳、平衡練習(xí)。

二、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、今天老師要帶小朋友到一個(gè)好玩的地方去，去的地方會(huì)經(jīng)過(guò)小橋、山洞、小路。小朋友去的時(shí)候一定要聽指揮.。特別是過(guò)小橋、鉆山洞、走小路時(shí)要按老師的要求做。

2、用神秘的口吻告訴幼兒：

師：剛才你們看到的小橋、山洞都是用什么做的啊。

生：繩子。

師："小朋友，這些神奇的魔法繩。它最喜歡玩游戲了，你愿意陪它一起玩玩游戲嗎？"你先想想看怎么和它玩？想好了，就找個(gè)空地方玩一玩吧。"（教師留意，小朋友和繩子玩的是什么游戲。）

幼兒回答并示范，組織幼兒一起練習(xí)。

師：還有誰(shuí)有不同的玩法？

（鼓勵(lì)幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）

四、合作探索

1、幼兒自主合作探索，感受多人玩的樂(lè)趣。

師：大家玩了好多種繩子游戲，開心嗎？

（幼兒開始合作探索新的游戲方法）教師重點(diǎn)觀察幼兒是否有合作意識(shí)。

2、請(qǐng)幼兒介紹玩法五、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，探索出了許多種用繩子玩游戲的方法，幼兒知道了同伴之間的合作是非常重要的，在游戲過(guò)程中，幼兒自己給游戲制定了許多的游戲規(guī)則，雖然有的游戲規(guī)則意思是一樣的，但幼兒能夠用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，而且說(shuō)的頭頭是道，我認(rèn)為是非常棒的，每一個(gè)孩子都玩的熱火朝天，但是在記錄游戲規(guī)則的時(shí)候，幼兒就不知到從何下手了，也許是因?yàn)楹⒆咏佑|這方面比較少，所以才會(huì)“下不了手”，在以后的活動(dòng)中，爭(zhēng)取讓幼兒自己多動(dòng)手記錄，老師起引導(dǎo)作用。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十六

1．按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。

2．能積極參與活動(dòng)，按照一定的要求操作。

1．自制大小三角形、蘋果圖片各一張。

2．幼兒活動(dòng)材料《魔法機(jī)器》。

1．有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會(huì)發(fā)生變化。

2．教師在黑板左邊放一張小三角形圖片，在右邊放一張大三角形圖片。請(qǐng)仔細(xì)看，三角形經(jīng)過(guò)魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。

3．如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)小蘋果，會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋果呢？

1．幼兒分組，教師給每組發(fā)一張指令卡。

2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的魔法機(jī)器發(fā)生了什么變化。

1．出示活動(dòng)材料《魔法機(jī)器》。幼兒根據(jù)提示在右邊的空白處畫出增加數(shù)量后的東西。

2．第一架機(jī)器分別把東西變成了多少？

3．仔細(xì)觀察第二架機(jī)器的變化規(guī)律，在右邊畫出增加數(shù)量后的東西。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十七

1、理解畫面內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言大膽地講述，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣及口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、學(xué)習(xí)句式：“哦，xx就是你的太陽(yáng)帽”，知道一些防暑降溫自我保護(hù)的方法。

3、知道關(guān)心孝敬長(zhǎng)輩。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

1、實(shí)物太陽(yáng)帽一頂，貼絨教具小姑娘、太陽(yáng)帽、花瓣、小螞蟻、荷葉等。

2、大圖書一本及多媒體課件。

3、20xx年第8期《咪咪畫報(bào)》每人一本。

一、出示實(shí)物，引發(fā)猜想。

1、出示太陽(yáng)帽，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它有什么用？

反思：開門見山，直奔主題；“小動(dòng)物有太陽(yáng)帽嗎？”在人們的眼中小動(dòng)物是沒用太陽(yáng)帽的；老師的提問(wèn)抓住了孩子好奇的心理，孩子們順著教師的思路展開聯(lián)想，發(fā)展了幼兒的想象力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。

二、自主閱讀、了解大意。

出示圖書，引導(dǎo)觀察“在這本書的第一頁(yè)和第四頁(yè)里藏著一個(gè)好聽的故事，它究竟講了一件什么事呢？請(qǐng)小朋友們自己看看，注意看清圖上的畫面，想想是什么意思并輕聲的告訴同伴。”

反思：“太陽(yáng)帽”這一故事，選于2008年第8期《咪咪畫報(bào)》一書，其畫面色彩艷麗，情節(jié)簡(jiǎn)單卻內(nèi)容豐富，蘊(yùn)涵著很好的防暑降溫自我保護(hù)及情感教育，在盛夏來(lái)臨之際選擇其內(nèi)容適時(shí)適宜，并拓展了我園。同時(shí)，自主閱讀、了解大意，打破了閱讀活動(dòng)固有的教學(xué)模式，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，符合《綱要》精神。

三、播放課件、觀察體驗(yàn)。

1、觀察課件第1幅。

2、觀察課件第2幅。

師：貝拉遇到了誰(shuí)？他們會(huì)說(shuō)些什么？

師：小螞蟻在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？組織幼兒學(xué)習(xí)短句：“哦，花瓣就是你的太陽(yáng)帽。”

3、觀察課件第3幅。

師：你們看到些什么？

師：小青蛙在做什么？它把什么頂在頭上，為什么？

師：貝拉看到了，會(huì)說(shuō)什么？組織幼兒學(xué)習(xí)短句，“哦，荷葉就是你的太陽(yáng)帽。”

4、觀察課件第4幅。

它是誰(shuí)？它的太陽(yáng)帽又是什么呢？學(xué)習(xí)短句：“哦，大樹就是你的太陽(yáng)帽。”

5、觀察課件第5幅。

師：它是誰(shuí)？許多的小動(dòng)物都有太陽(yáng)帽，它有嗎？

師：小袋鼠不用花瓣、也不用荷葉、更不用躲在大樹底下呢？為什么？

師：為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒有呢？幫助幼兒理解“哦，原來(lái)媽媽就是你的.太陽(yáng)帽。”

6、觀察課件第6幅。

貝拉在干什么，她的帽子哪去了？為什么她要脫下太陽(yáng)帽呢？

7、觀察課件第7幅。

師：這是什么地方，貝拉會(huì)對(duì)她媽媽說(shuō)些什么？

師：貝拉、小螞蟻、小青蛙、袋鼠都有“太陽(yáng)帽”，貝拉的媽媽有嗎？她的太陽(yáng)帽又是什么呢？理解并學(xué)習(xí)短句“我明白了。媽媽，家就是你的太陽(yáng)帽。”

反思：現(xiàn)代電教集文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、影象和聲音多種方式顯示教學(xué)信息。它新穎生動(dòng)，感染力極強(qiáng)；它具有形象化和表現(xiàn)手法多樣化的特點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改革老套的教學(xué)方法，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程。該課采用電化教學(xué)，集聲音、圖像于一體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，深深的吸引了幼兒，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

四、總結(jié)提練，情感提升。

1、太陽(yáng)帽這本書都講到了誰(shuí)，還有些什么東西？（師根據(jù)幼兒所說(shuō)，逐一貼出。）。

3、指讀游戲：幼兒根據(jù)教師或小老師（能力強(qiáng)的幼兒）的描述，在書中尋找相同的畫面，進(jìn)一步激發(fā)和維持幼兒閱讀興趣。

例：請(qǐng)小朋友翻到第3頁(yè)或請(qǐng)小朋友翻到胸前有袋子的小動(dòng)物哪一頁(yè)，說(shuō)說(shuō)圖上講了什么。

（貝拉在外面玩不僅僅只是想到自己，回家時(shí)還為媽帶回了野花，問(wèn)媽媽在家熱不熱，關(guān)心愛護(hù)自己的媽媽。媽媽覺得貝拉是個(gè)懂事關(guān)心她人的孩子，所以摟著貝拉；還說(shuō)貝拉是自己的太陽(yáng)帽。我們小朋友也要象貝拉一樣做個(gè)懂事關(guān)心他人的好孩子。）。

反思：維果茨基認(rèn)為：“幼兒的任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要中介因素，需要通過(guò)符號(hào)來(lái)幫助他們提升和鞏固學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。”為此，教師通過(guò)句式的學(xué)習(xí)與提煉幫助幼兒掌握其主要內(nèi)容并抓住其核心問(wèn)題有意引導(dǎo)（為什么袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒有呢？最后一頁(yè)，媽媽為什么要摟著小女孩？）將幼兒的思緒引向深處，步入了情感的殿堂，教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。

五、完整欣賞，感知意境。

這本書講了一個(gè)非常優(yōu)美的故事“太陽(yáng)帽”它告訴我們自然界中有許多可用于避暑的東西，我們一起來(lái)告訴大家吧。（師幼依大圖書講述故事）。

反思：孩子們七嘴八舌的說(shuō)開了，本環(huán)節(jié)拓展了幼兒的擴(kuò)撒思維；同時(shí)，也發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

六、戶外活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)。

小朋友們，太陽(yáng)帽的故事講完了，它告訴我們夏天戴上太陽(yáng)帽，真涼快，外出時(shí)可別忘了！等會(huì)我們?nèi)ネ饷嫱妫忻弊拥目纱魃希瑳]帽子的想辦法使自己更涼快。

反思：孩子們到了戶外，高興的玩了起來(lái)；不時(shí)抬頭看看，尋找著自己的“太陽(yáng)帽”這一環(huán)節(jié)不因閱讀而閱讀，起到了學(xué)以致用的作用，促進(jìn)了幼兒的可持續(xù)發(fā)展。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十八

1、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面，能理解故事內(nèi)容，并恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

2、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)故事中“熱”“涼快”“舒服”“罩”“微笑”等詞意。

3、知道在他人遇到困難時(shí)，應(yīng)該盡力去關(guān)心愛護(hù)和幫助。

1、讓幼兒在室外陽(yáng)光下體驗(yàn)過(guò)熱的感覺。

2、在陽(yáng)光下、樹蔭下，頭戴涼帽時(shí)體驗(yàn)過(guò)涼快、舒服的感覺。

3、圖片；太陽(yáng)帽一頂。

1、出示“魔法太陽(yáng)帽”引發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒的想象。

師：這里有一頂太陽(yáng)帽，可這帽子和其他帽子不一樣，

你們猜猜看看，有什么不一樣呢？幼兒猜策。

師：它有一種神奇的功能，會(huì)變魔法，問(wèn)：什么是魔法？

這頂魔法太陽(yáng)帽是誰(shuí)的呢？（出示滑稽豆）。

2、感知故事內(nèi)容。

師：他有這帽子什么用呢？我們來(lái)聽一段故事。（教師講述前半段）。

提問(wèn)：

（1）小松鼠向滑稽豆提出了什么請(qǐng)求？滑稽豆答應(yīng)了沒有？

（2）松鼠戴上以后會(huì)有什么感覺？你們做給大家看看。

（4）滑稽豆想了什么辦法，使動(dòng)物都涼快舒服的？

（5）動(dòng)物在山上勞動(dòng)都不熱了，滑稽豆怎么樣了？

（6）滑稽豆為什么微笑？為什么悄悄地走呢？

3、幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

師：如果你是滑稽豆，你又會(huì)怎樣做呢？

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以往獲得的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性的編講故事情節(jié)，

幼兒自由講述。

請(qǐng)二—三的代表講述自己創(chuàng)編的內(nèi)容，提醒幼兒可以用動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)故事的情節(jié)。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇十九

1、能按提示發(fā)現(xiàn)事物在大小、數(shù)量、形狀方面的變化。

2、能積極參與活動(dòng)，按照一定的要求操作。

1、自制大小圓形、蘋果圖片各一張。

2、幼兒操作材料。

一、研究魔法機(jī)器，認(rèn)識(shí)會(huì)變大小的指令牌。

師：老師這里有一架神奇的魔法機(jī)器，任何東西放入機(jī)器，都會(huì)發(fā)生變化。

2、大小變化。

看，這是一個(gè)什么圖形呀？那我要把這個(gè)圓形放入魔法機(jī)器中，你們看看這個(gè)圓形經(jīng)過(guò)魔法機(jī)器會(huì)發(fā)生什么變化呢？一個(gè)小圓圈變成了一個(gè)大圓圈（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形在大小上的`變化）。

師：那如果在這個(gè)魔法機(jī)器中放進(jìn)一個(gè)小蘋果，會(huì)變出一個(gè)什么樣的蘋果呢？

那你們現(xiàn)在認(rèn)為這是一架具有什么魔法的機(jī)器？

哦原來(lái)這是一架會(huì)變大小的機(jī)器。（教師出示相應(yīng)的指令牌）。

二、認(rèn)識(shí)其他指令牌。

1、認(rèn)識(shí)數(shù)量變化指令牌。

2、認(rèn)識(shí)形狀指令牌。

那這個(gè)是什么指令牌？那我們放進(jìn)這個(gè)魔法機(jī)器，這些圖形會(huì)怎么樣？

1、認(rèn)識(shí)記錄表。

每個(gè)小朋友拿到的圖形是不一樣的，但是每張記錄表上都有三個(gè)，就告訴我們要進(jìn)行三種變化，一種是大小的變化，一種是數(shù)量上的變化，還有一種是形狀上的變化。請(qǐng)我們小朋友看清楚自己記錄表上的圖形，然后進(jìn)行記錄。（教師提示：變形的機(jī)器可以隨便變成什么形狀，只要不和原來(lái)的一樣就可以了）。

2、幼兒操作，記錄。

3、講評(píng)。

請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么進(jìn)行變化的？

1、出示幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè)。

請(qǐng)幼兒根據(jù)提示仔細(xì)看第一架機(jī)器的變化規(guī)律，然后再右邊空白處畫出增加數(shù)量后的東西。

2、講評(píng)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)第一架機(jī)器分別把兩個(gè)蘋果、四個(gè)梨、六只香蕉變成了多少。教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上一一畫出變化前和變化后的物品，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，比較發(fā)現(xiàn)每樣物品比原來(lái)多1的規(guī)律。

3、引導(dǎo)幼兒看第二個(gè)魔法機(jī)器的變化規(guī)律，再進(jìn)行操作。

幼兒完成之后，變念“咕嚕咕嚕變”，邊檢查魔法機(jī)器變得對(duì)不對(duì)，有沒有出“故障”。

大班魔法鏡教案（模板20篇）篇二十

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試操作，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用多種方法分割與組合圖形。

自備教具:魔箱、魔棒一根。

配備教具:人手一套泡綿、教師用泡棉一套。

一、情境引入：

1、教師扮演魔法師。“我是一個(gè)魔法師，我的'寶貝藏在箱子里(魔箱)請(qǐng)小朋友摸一摸，看看里面有什么?”并說(shuō)出形狀顏色和形狀的名稱。

2、把箱子里摸出的幾何形狀貼放在黑板上。

3、“這是會(huì)變形的魔法塊。我來(lái)教你們法術(shù)。請(qǐng)小朋友迅速?gòu)淖约旱呐菝拗羞x出顏色、形狀、數(shù)量和黑板上相同的泡棉。”

4、我這有只魔法棒，我念咒語(yǔ)，魔法塊就會(huì)變成一大塊魔毯。”教師邊揮動(dòng)魔法棒，邊念咒語(yǔ)：神奇的魔塊變變變，變成魔毯飛上天。

5、請(qǐng)小朋友自由拼擺，想辦法把他們組合在一起拼成一塊魔毯。

二、“我這有還不同的魔毯，請(qǐng)小朋友們變變看。”

出示幼兒用書16頁(yè)，請(qǐng)小朋友嘗試拼成空白的圖形。完成后再拼幼兒用書17頁(yè)。